網絡工程師分析范文

導語：如何才能寫好一篇網絡工程師分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：應用型 網絡工程人才 層次性

高等教育從精英教育轉變為大眾教育，近期國家又在進行高等教育改革，將大學劃分為應用型與理論研究型，而信息網絡技術的發展，社會需求對網絡工程人才又提出了不同的要求。因此，在新時期，應用型網絡工程人才培養的層次性顯得尤為突出。下文就新形勢下，新時期應用型網絡工程人才培養的層次性進行分析。

一、新時期應用型網絡工程人才層次性培養的必要性

1.社會需求

隨著互聯網技術的不斷發展，網絡的規模以及應用范圍不斷擴大，因此，網絡的管理、安全等方面面臨著重大挑戰，因此，社會對應用型網絡工程人才的需求會隨著網絡的規模和應用范圍的擴大而出現增長。應用型網絡工程人才的就業面積雖然廣泛，但是不同的行業依據自身的需求對網絡工程人才的提出的要求也不一樣。例如進行網絡學研究的行業，需要工程人員擁有扎實的網絡圖論、控制論以及網絡原理知識，而應用型行業，需要工程人員擁有較強的實踐能力。總之，從社會分工，就業角度來看，只掌握籠統的網絡知識的人員很難立足，因此，正所謂“聞道有先后，術業有專攻”[1]。應用型網絡工程技術人員要給自己進行合理的定位，要有針對性的進行學習，提高自己的實踐動手能力，這樣才能在激烈的就業競爭中提高自己就業成功率，也為以后的職業發展奠定扎實的基礎。基于以上社會需求和自身就業原因，新時期應用型網絡工程人才需要進行層次性培養。

2.教育要求

網絡工程的知識體系豐富，涉及的學科眾多，如計算機科學、通信技術、網絡技術、應用數學、信息論、密碼技術以及信息安全技術等等，學科綜合性強，學科內容龐雜，因此，如果不分層次的進行人才培養，只能使網絡工程專業的學生淪為“萬金油”――自己對專業涉及的學科都懂一點，各行各業也都用到一點。但只是一點，使得人才培養失去了重點。另外，作為當下發展最快的信息網絡技術，知識更新頻繁，很可能在校期間，學習的知識還是比較前沿的，可畢業之后所學的知識就為行業所淘汰。加之，國家現在進行高等教育改革，對大學進行分工，應用型高校培養的是技能型人才，研究型高校培養的是理論研究型人才，雖然目前還在全國范圍內進行試點教學，但是這種高校教育模式在以后教學中將會得到鞏固。因此，無論從國家教育層面，還是學科層面角度來說，進行應用型網絡人才層次性培養是非常有必要的。

二、新時期應用型網絡工程人才層次性培養策略

“聞道有先后，術業有專攻”[2]。學科主攻方向不一樣，能大大促進學科的繁榮發展，從宏觀層面來說，學科的分層教育是為永恒的社會發展輸送不同層次的人才，因此，分層時既要有中堅力量又要注意后備力量。有鑒于此，將應用型網絡工程人才培養分為網絡安全管理與維護、網絡應用編程與系統集成兩個不同的應用層次。作為應用型網絡工程人才，一方面學校應該注重培養學生的動手實踐能力，多進行實踐教學，積極為學生搭建校企合作平臺，讓學生在實踐中提高自己的能力；另一方面，自己要注重在生活中善于發現問題，積極利用所學知識解決網絡問題，進行網絡產品設計。

1.網絡安全管理與維護人才的培養

隨著網絡的普及以及應用范圍的不斷擴大，許多不法分子利用網絡進行詐騙、盜竊等，嚴重影響了網絡秩序，網絡安全問題也成為人們日益關注的一個話題[3]。另外，人們對信息網絡的依賴程度不斷增加，網絡故障問題越來越為人所詬病，網絡故障問題層出不窮、多種多樣，在網絡故障出現時進行及時的維護，用最快的速度恢復網絡的正常已成為信息行業競爭的關鍵點。這類人才的培養應該注重傳授他們網絡安全技術知識，從識別網絡安全風險以及實現網絡系統的機密性、完整性、可控性、可用性以及可審查性等角度進行開展教學活動。讓他們掌握漏洞掃描技術，防火墻技術、VPN、NAT、網絡加密技術等等。還要針對網絡故障以及維護問題，對他們進行網絡維護理論、方法以及技巧的培養，讓他們對常見的故障進行總結分類，并提出相應的解決辦法。網絡安全管理與維護人才是應用型網絡技術人員后備理念，為網絡信息技術的安全穩定提供了保障。

2.網絡應用編程與系統集成人才的培養

互聯網世界的繁榮是通過各個系統的集成整合以及各個系統的應用程序開發實現的，網絡應用編程主要是培養這類人才的網絡編程技術與方法、網絡協議以及編程應用等方面的能力。他們畢業后主要從事的是應用編程工作，進行網絡產品的開發，他們一般為程序員、網絡工程師等。而系統集成人員是根據用戶的需求特點，結合網絡技術，為用戶進行網絡系統方案設計。他們將來從事的是軟硬件開發、系統工程施工工作，他們需要根據用戶的需求以及經濟成本，為用戶選擇配套相應的軟硬件，提供滿足用戶需求的一體化解決方案。系統集成與應用編程人員是應用型網絡技術技術人員的中堅力量，為網絡信息技術的發展提供了重要的助力。

三、結語

總之，社會分工不一，國家又進行高等教育改革，在這樣的形勢下，應用型網絡工程技術人員培養就必須實現分層性教育，針對不同方向的人才進行針對性培養有助于促進學生的就業。

參考文獻：

[1]郭海儒，劉沛騫，袁玲玲.網絡工程專業人才培養模式的研究與實踐[J].中國西部科技，2012，9（19）：56-57

[2]姜臘林，易建勛，陳倩詒，吳佳英.網絡工程專業培養方案的研究與實踐[J].高等教育研究學報，2012，23（03）：11-12

[3]蔣吉頻，高東發，陽愛民，謝建國.我國網絡工程專業建設的研究現狀述評[J].計算機教育，2010，5（12）：42-43

篇2

一、網絡電視的優勢

伴隨著新的視頻標準MPEG4的確立和RM流媒體格式的流行，電視媒體依靠其獨特的視頻、音頻魅力和實時網上直播優勢，越來越多地參與到了網絡媒體中去，為實現網絡電視臺提供了廣闊的發展空間。網絡電視的多元互動，是構成網絡電視發展的首要因素，在這個過程中，電視媒體自身沒有走在前面，而是其它軟件的鏈接成為領跑網絡電視的前鋒。同時由于寬帶網絡的普及，公司、團體和個人等廣電媒體以外的成分也開始逐步涉入到網絡電視的發展進程當中，出現這種現象，一是我國的互聯網經濟已經有了很大的發展，互聯網用戶在2002年已經達到5910萬戶，其中寬帶網絡用戶數量達660萬戶，除計算機上網外，移動終端和家用電器上網人數已達150萬戶。二是隨著上網人數增加，上網的方式也多樣化了。上網資費下降，使得許多人有條件接近使用互聯網。根據中央電視臺的報道，絕大多數人認為經濟情況比往年有所好轉。網絡使計算機的娛樂功能凸現，電視在網絡中應用，同時網絡電視的出現在硬件上加強了這種互聯互通即時播放的可能。上網人員的組成中，年齡特征為35歲以下的占多數，他們接受的文化水平高，接受新事物容易。他們是網絡電視的主力軍，這符合網絡的開放性特點。中國電信在上海等地推廣的寬帶事業，安裝費用在送網卡的優惠中，實際上將初裝費取消了，選擇接入寬帶的人們越來越多寬帶發展的平民化使得受眾能夠介入這一領域，尼葛洛龐帝在《數字化生存》中指出，每個人都能成為網絡電視臺。實際上，正是這些個人主頁的存在構成對傳統媒體領跑的中介，眾多私人、集體開設的網絡電視臺、網絡電視站點跟進的局面。有專家預言：未來網絡電臺、電視臺（網站）的客戶市場要遠比傳統廣播電視和報紙的客戶群分散得多，每個省份需要10-15家網絡電臺電視臺提供服務來滿足用戶的需求。一旦這些分散的網絡電臺電視臺（站點）被某一集團收購進行整合，勢必在互聯網市場上形成一股強大的沖擊波，會對傳統廣播電視、報業的客戶市場形成巨大的威脅。就機頂盒的使用來說，由于中國電視的普及率很高，現在全國的彩電擁有量為2.8億臺。這是目前發展網絡電視的主要對象；隨著個人支付能力的增長，計算機進入平民消費的時代，計算機上網看電視的數量也迅速擴大，而且計算機顯示器一般都采用純平制造，作為一種新興的家用和辦公工具，普及的可能是很高的，數字電視一旦投入運營，計算機可用武之地是很大的；新興軟件的增加和可靠性的提高，接入方式增加了人們接觸電視的渠道，這些都構成對網絡電視的需求增加。而廣播電視集團建立的網站，播放的內容采用的鏈接也是相同的位置，但是它們有自己的版權，在未來的使用流量還質量中起著決定的作用。

二、網絡電視存在的問題

對電視網絡站點的接入方式我們不難發現，受制于point-point（點對點）的傳輸方式，畫面傳輸質量很差，也存在和網絡電視軟件播放的問題，因為網絡電視軟件的鏈接采用的點對點的方式，鏈接的位置都一樣。

首先，網絡與電視的鏈接也就是電視與網絡的接入方式之間存在的問題。網絡站點的直播受限于一定流量的控制，其鏈接方式為點對點的鏈接，不像有線電視或者衛星電視的接入可通過的流量數目，而且由于上網電視的收費無法控制，媒體單位無法獲得收益，盡管可以設立網絡繳費形式，由于畫面質量、聲音傳輸之間的問題無法解決，短時間內網絡受眾需求無法獲得滿足。其次，我國目前采用“三網融合”的政策，大多數人采用電話上網，電話傳輸的質量很難保證，而電視的網絡化需要較高的傳輸速度，一般用于編輯制作時使用的視頻信息數據率為40Mbps（M JPEG壓縮方式，4∶1的壓縮比）或25Mbps（MPEG 2壓縮方式）。由此可見，網絡的數據傳輸速度至少要求在100Mbps以上。（喻春軒：新世紀的數字網絡電視，廣播與電視技術，2001年第2期）因此就要求網絡一方面要有足夠快的數據傳輸速度，另一方面還不能出現傳輸間斷。另外，上面提到的軟件由于很少擁有自己對電視傳輸的版權，提供的信息大都是互相借用其它的傳輸地點，因而網絡電視的接入就很難保證獨立的運營，良好畫面的播放、聲音數據的傳輸也就成為不可能。多個用戶選擇同樣的節目，造成訪問數量過多，在線觀看的用戶信號很差，有時會造成網絡阻塞現象。

篇3

【關鍵詞】網絡綜合布線；實踐教學；市場需求

綜合布線系統是一套用于建筑物內或建筑物群之間為計算機、通信設施與監控系統預先設置的信息傳輸通道。綜合布線系統已成為現代化建筑的重要組成部分。隨著網絡與通信技術的發展，各行各業都處于全面的網絡化進程中，對懂理論、熟技術的高素質綜合布線人才的需求也與日俱增。

1 現階段網絡綜合布線的現狀

1.1 目前職校開設綜合布線出現的幾個現象

1.1.1 理論與實踐脫節

網絡綜合布線課程是一門理論與實踐緊密結合的課程。由于教師缺少經驗或學校實訓條件有限，部分教師集中講授理論知識，實踐課程少之又少，造成學生不能深入的理解理論知識的深層次內涵，同時對于理論應用于實踐的能力也不足，使得理論與實踐嚴重脫節。

1.1.2 教學內容與市場需求脫節

網絡綜合布線課程技能模塊分成綜合布線系統基礎知識和施工流程、實訓設備器材與工具認知、綜合布線系統方案設計拓撲結構實訓、雙絞線制作、RJ45配線端接與安裝、綜合布線系統工程的施工、綜合布線系統工程的測試、綜合布線工程的驗收與管理等。但目前的教學中多數學校側重網絡拓撲結構、雙絞線制作、RJ-45配線端接等網絡方向的技能訓練，忽略了施工方向的實訓。而市場需要的是應用于智能樓宇等建筑物或建筑群間信息傳輸，這與施工布線，施工管理等技能是離不開的。

1.1.3 網絡技術與工程施工技術不能結合

網絡綜合布線這門課是計算機網絡專業的核心課程，但是綜合布線課程的主要任務是以綜合布線的國際標準和國家相關標準為依據，闡述綜合布線工程的設計技術、施工技術、施工工程管理技術、網絡測試技術、工程驗收和管理維護等內容，突出學生網絡布線工程設計和工程施工等實踐能力的培養。而教授這門課的老師，大多是網絡工程或相關計算機專業的教師，他們大多沒有工程設計與施工技術的學習經歷，更沒有工程管理和驗收的現場施工經驗。因而在講授這部分內容時只能是紙上談兵，甚至是照本宣科。對于網絡布線，鏈路測試則是他們的本行，往往在這方面花費大量的時間來闡述和實踐教學，使得學生顧此失彼，只知“這樣做”，不知“為何這樣做”。

1.2 以技能大賽為指導思想下的教學問題

2009年，綜合布線項目進入到國家技能比賽的行列，各職業中學紛紛開設了綜合布線這門課。有些高職校過于重視全國網絡綜合布線技能大賽的成績，抽出大量的人力、物力、財力去培養和鍛煉幾個參賽選手。這樣對全校技能比賽獲得好名次是有利的，但是對于學生的全面學習知識系統是不利的。由于集訓過于針對比賽內容，對提高學生整體素質和知識水平沒有大的幫助。反而扭曲了綜合布線這門課開設的意義。

2 針對上述現象及問題的解決建議

1）提高師資水平，向多元化發展。將教師送出去，走進企業，走上施工現場，整合網絡技術和施工技術，豐富理論知識體系，增加項目參與經驗，為教學打好理論基礎與實踐經驗。

2）完善綜合布線教學內容，改革教學模式。合理分配理論與實踐教學時數，淡化知識的系統性和完整性，突出實用性和實踐性，融理論與實踐一體化，重新設置教學內容。加大實訓實驗室的投入，促進學生動手能力的提高。學生在動手規劃、布線、實施的過程中能直觀的了解結構化布線的應用環境，加深對理論的認知，更好的掌握理論知識，畢業后競爭優勢明顯增強。

3）深化“工學結合”。隨著近年來的高職課改的發展，“工學結合”成為人才培養模式的核心。學校建立綜合布線實訓室始終跟不上市場的發展，可緊密聯系處業龍頭企業，進行深度校企合作，引企入校，讓一線的工程師走進校園成為專業教師，讓正在實施的項目走進課堂成為學生探討，研究的問題。這樣才能真正做到“所學即所用”。

3 結束語

隨著網絡綜合布線工程的發展，綜合布線課程的內容也在不斷更新，這就需要學校更加密切同企業深度合作，教師也需不斷充電，才能保證始終走在時代的前端。

【參考文獻】

[1]鐘九洲.綜合布線課程教學與實踐研究[J].學術交流.

[2]張云鶴.《網絡綜合布線》實訓課教學與研究[J].科技信息.

[3]李晶.工學結合下的網絡綜合布線教學改革[J].計算機教學與教育信息化 ，2012.

[4]是強.《網絡綜合布線》實踐教學現狀分析[J].理論研究.

篇4

 

1、引言

 

電子招投標是以數據電文為主要載體，通過計算機網絡和信息技術，對招投標業務進行重組，優化工作流程，實現網上招投標、評標、監督檢查等一系列業務操作，高效、規范、安全、低成本的招投標管理。水利工程投資，不僅在工程建設投資，而且還將保護區域環境和維護生態平衡，建設和搬遷的居民，最大限度地保護和合理開發利用水資源，水土流失控制，優化水資源可持續發展納入防洪綜合考慮。對于社會公共水利工程，國家資金的投資來源，重點是國民經濟的投資效益。對水電、水利、供水等工程項目，其投資來源一般是業主自籌，利用自有資金或銀行貸款，重點投資于國家經濟效益，同時也要注意投資的財務效益，分析項目的財務可行性。

 

綜合性水利工程一般具有防洪、發電、灌溉、供水、航運等多項功能。對于水利工程來講，如果財務效益好，而國民經濟效益不好的項目，一般都是不予考慮的，也就是說，在可行性研究階段進行方案比選時，站在整個國家和社會的角度來選擇，水利工程總投資費用最小的項目才是最優項目。在可行性研究階段，我們關注的是在滿足各項功能，確保工程質量的前提下，利用價值工程、多方案比選等經濟評價方法來選擇最優的方案來進行設計，這是整個投資控制過程中要把好的第一關。改革開放以來，我國的水利工程建設得到了迅速發展。由于水利工程建設耗資巨大，數以千萬計，關系民生，在國民經濟中發揮著舉足輕重的作用，水利工程通常與地質、水文、氣象、環境等自然條件密切，施工技術復雜，施工周期長，使得水利工程投資難以控制和掌握。因此，對水利投資的有效控制對建筑業的發展和國民經濟的發展具有十分重要的。

 

2 、工程電子招投標的優勢

 

2.1 電子招投標規范了工程的建設

 

在招投標過程中采用電子化操作的招標系統可以實現網上招投標、招標公告、招標申請、電子標書提交、遠程評估、成功的公示程序，每一環節緊密聯系，實現了對招投標過程中各環節的全程控制。通過該系統的招標文件的內容，國家招標文件的示范文本模板自動根據招標文件的內容來生成，可以更規范的投標人的行為。招標企業的數據可以通過電子招投標制度和資格認證來保持統一，實現電子化，使招投標更規范的行為，欺詐被消除。

 

2.2 電子招投標系統安全性能大大提高，有利于建立公開、公平、公正的交易市場

 

由招標人向招標人指定的官方指定網站公布，邀請有資格的潛在投標人參加。該機構需要使用加密的鎖在這個網站提交投標文件。所有的投標人在建立信息數據庫后，通過招投標是唯一的在網上招投標申請和投標文件，并在網上運行過程中，提高信息的保密性，使投標過程更安全。與傳統的投標人在業主或招標機構購買招標文件相比，電子招投標模式不能事先知道所有的投標單位，以防止串通投標。

 

2.3 提高效率與降低成本

 

運用網絡技術，電子招投標可以在平臺上實現各種資源的有效整合，從而導致雙方的招投標工作效率，降低作業成本。對于投標人，電子投標系統可以是最及時的，準確地提供給投標人的投標信息，投標人在選擇的時候，該項目的目標更方便，全面和詳細的，該地區的問題不能再限制投標活動。同時專家重點審查工作的主要內容可以在有限的時間內完成，評價效率可以大大提高，作出批準、審查和公告等步驟，縮短招投標工作的時間，進而使整個運行更為順利，工作效率大大提高。

 

2.4 電子招投標透明化

 

電子招投標相關論文的招投標方法，前者可以全過程的網絡在線監督，對于招投標、監督部門可以自行選擇的在線檢查人員，始終提出質疑或暫停招投標工作，有利于促進政務公開，有效的預防和懲治腐敗，確保公共資金使用的安全。最后，管理部門對相應的管理可以在電子招投標平臺進行規范和統一的管理。

 

3 、促進電子招投標發展的決策

 

3.1 逐步完善電子招投標系統的管理體制

 

為了進一步規范國家和地方對電子招投標行業的法規，制定切實可行的規章制度，制定電子工程招投標制度。優化電子招投標網絡環境，加大相關專業人才的培養，建立有效的病毒防護系統和應用服務器的安全體系，數據庫服務器主機系統的安全性，通過防火墻配置等檢測措施保證服務器系統的安全運行，保證網絡環境系統的安全。

 

3.2 加強安全性管理

 

電子招投標過程通過網絡系統，容易受到病毒、黑客的攻擊，而且由于商業和個人的簽名和印章由紙質件變成電子版，有安全隱患的存在。因此，未來需要相應的軟件和硬件設施，加強電子招投標系統的安全管理和門戶網站的標準，并確保電子文件的安全。目前采用的加密和認證技術，信息傳輸是完整、有效、不可否認、支持權限和保密規范，以及認證機制、嚴格的訪問控制系統、密鑰數據加密，保證信息存儲和傳輸系統的安全。同時提供有效的、詳細的操作日志和審計功能，加強安全工作。

 

3.3 加大對電子招投標系統的推廣力度

 

一個模型只有贏得公眾的認可，可以說是一個很好的模式。政府有關部門有更多的信息資源，可以根據不同地區的實際情況，采取相應的措施，安排專業人員指導現場，或知識和技能傳授，使更多的人充分認識和了解電子招投標的優勢，并積極把這種模式應用到企業中去。

 

4 、結束語

 

當前我國經濟的影響是在全球金融危機的范圍，政府提出了擴大基礎設施建設來促進經濟增長，這無疑提升了中國的基礎設施建設快速發展，水利工程和大型水利基礎設施建設，加快程建社、有利于維護中國經濟的健康發展。現在發展趨勢的多元化的投資項目，投資項目的數量增加投資金額。如何在項目投資中進行合理的配置，使這些項目能夠獲得最大的經濟效益和社會效益，以最經濟的方式，成為目前亟待解決的關鍵問題之一。電子招投標是利用現代信息技術，積極探索招投標方式，取代傳統模式是必然趨勢。作為電子招投標系統的基礎上的網絡技術，逐步完善電子招投標系統平臺建設，進一步建立和完善相關法律法規的電子招投標，加強雙方的保密信息，使電子招投標系統能更有效、方便的服務于各行各業的招投標活動。

篇5

關鍵詞：網絡工程專業；課程體系建設；知識模塊化實踐教學；貫通式案例教學

中圖法分類號:G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2015)33-0000-0c

根據地方性高校網絡工程專業的培養目標，培養具備網絡工程基本理論知識、專業知識與專業思想，掌握網絡工程方法和技能，具有較強網絡工程意識與工程能力、良好的社會協調與職業發展潛力，具有創新精神和團隊合作精神的網絡工程應用型人才[1]。

1網絡工程專業課程體系建設

1.1網絡工程專業人才需求分析

聯系未來五年網絡工程專業人才需求，制訂網絡工程專業“網絡工程師”培養計劃，主要包括網絡規劃工程師、網絡安全工程師、網絡系統集成工程師、網絡布線工程師、網絡測試工程師、網絡管理工程師[2-3]。

1.2網絡工程師職業能力需求

根據“網絡工程師”的各種職業需求，制定網絡工程專業培養能力目標，主要培養學生的網絡工程規劃與實施能力，網絡系統布線、管理與部署能力，網絡系統安全保障能力、網絡協議分析與實現能力、網絡工程管理能力、網絡測試能力[3]。

1.3網絡工程專業知識模塊設計

根據“網絡工程師”職業能力培養的內容，網絡工程專業制訂了6個專業培養知識模塊，包括網絡工程規劃設計知識模塊、網絡布線管理知識模塊、網絡系統安全知識模塊、網絡協議分析設計知識模塊、網絡工程管理知識模塊、網絡性能測試知識模塊[4]，如圖1所示。將各知識模塊的知識內容進行明確，并將相關內容分配到課程體系各個科目當中，以達到剔除教學內容的冗余，完成課程體系優化的作用。

1.4網絡工程專業課程體系結構

依托網絡工程師職業能力培養要求，組織網絡工程專業知識模塊結構，構建網絡工程專業課程體系，包括專業基礎課程計算機網絡，專業必修課程路由與交換技術、綜合布線與工程管理、網絡協議分析與實現、網絡安全技術，專業實戰提高課程網絡工程部署、網絡規劃與設計、網絡工程管理、網絡性能測試與分析等課程[5]。網絡工程課程體系中各課程之間遞進關系如圖2所示。

2貫通式案例設計

通過案例驅動式教學模式，將“棗莊學院校園網規劃與設計”項目的設計實施過程貫通到課程群各個科目當中，計算機網絡完成網絡基礎知識、網絡整體規劃、IP地址劃分、網絡服務器配置任務；路由與交換技術完成網絡設備的配置與維護工作；綜合布線與工程管理完成線路的鋪設與維護工作；校園網的安全、防火墻的配置交給網絡安全技術來完成；網絡協議分析、網絡應用程序編寫任務交給網絡協議分析與實現課程完成；網絡性能測試由網絡性能測試課程完成；最后網絡規劃、網絡構建在專業實戰課程中完成。多門課程共同完成項目的設計與實施。如圖3-4所示[6]。

3總結

以網絡工程師職業能力為導向，制定課程體系標準，確定課程體系知識模塊，統一分配教學內容，弱化課程界限，避免教學內容重復；通過貫通式案例整合課程體系，強調網絡工程師職業素質的培養；將貫通式案例項目分解成多個任務，分配到網絡工程專業的每門課程之中，讓學生每門課當中完成既定的分解任務，在通過綜合實習實踐環節將任務組合，完成本課程在貫通式案例中的設計實施部分。

參考文獻：

[1]王文龍.網絡工程本科專業課程體系建設研究[J].喀什師范學院學報,2015(3).

[2]石元泉,彭小寧.地方二本高校網絡工程應用型人才培養模式——以懷化學院為例[J].計算機教育,2015(7).

[3]施曉秋.計算機網絡課程教學改革的應用型人才培養的網絡工程實踐課程體系構建[J].中國大學教學,2008,(12).

[4]王伍柒,鐘元權,袁兆榮.組網工程課程改革與實踐[J].電腦知識與技術,2014(11).

[5]苗春雨,陳麗娜.企業需求為導向的網絡工程實踐教學模式[J].計算機教育,2014(6).

篇6

關鍵詞 網絡；學習共同體；學習環境

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)24-0019-02

Sociological Analysis about Elements of Learning Community in Time-space Network//Huang Xue

Abstract The rapid development of information technology is changing human life and the education concept and the way of study from time to time. Learning Community in time-space network is now a hot topic，this article analyzes the elements from the sociological perspective, and through the analysis of its elements to explain the relationship between them and try to design the diagram about them.

Key words network; learning community; learning environment

Author’s address Hunan Normal University of Education Science, Changsha, China 410081

1 前言

21世紀是一個網絡化、數字化、信息化的時代，計算機在教育教學中的應用也越來越廣泛。網絡遠程教學以計算機網絡技術與多媒體技術應用為基礎，遠程學習者在強大的資源和數據庫支持下，在網絡時空中與被助者、助人者進行交互。網絡時空中的學習共同體是指各種類型的被助者和助人者以網絡為通信工具，經常在學習過程中通過共享信息、資源和各自的觀點和經歷，促進自身和團體成員的學習和發展，從而構成的一個互動協作的學習團體。

2 網絡時空中學習共同體的構成要素

2.1 信息源

無論是學習共同體還是課堂教育，無論是在學校還是在社會中，被助者置身在其中，必定有被助者學習的東西。在網絡時空中的學習共同體中，在一個特殊的學習環境中，信息源就不僅僅是課本內容了，還有很多課本之外的內容，主要表現在兩方面。1）在線課程、專題網站等高度結構化的知識信息。這些知識主要是用于被助者進行個別化的瀏覽學習，它們有助于被助者系統地掌握知識信息。2）學習資源。學習共同體與大多數的課堂教育的本質區別在于：助人者、學習成員本身、集體的知識與技能等都是學習資源，而這些學習資源都是網絡時空中學習共同體的信息源。這些信息源都是學習成員和助人者通過媒介共享的，并成為集體的信息源的一部分。

2.2 交流方式

學習共同體的產生，使得學習方式發生改變。在共同體中，被助者生活在一個群體中，會受到群體的影響，這樣在共同體中被助者的學習方式隨之改變。在一個網絡時空中的群體中，被助者除了與助人者交互，與學習伙伴交互，被助者還要和媒介進行交互。在這樣的一個特殊的交互中，被助者的學習就不能僅僅停留在接受學習了，為了擴大自己的認知面，被助者應該充分地利用媒介，通過媒介來了解不同學科的知識。被助者從不同學科領域或現實生活中選擇和確定一些問題作為研究主題，通過被助者自主、獨立地發現問題和解決問題等一系列探究活動，促進被助者知識技能、情感態度、特別是探索精神和創新能力等方面的發展。也就是，被助者的學習方式從接受式學習轉變為探究性學習。

2.3 被助者

在一個學習共同體中，被助者是一個重要角色。網絡時空中的被助者與傳統的被助者一樣，都是希望通過增加知識來不斷提高自己在社會中的競爭能力，以更好地適應時代的發展要求。不同的是，網絡時空中被助者的學習主要是通過網絡進行，學習資源和信息源是需要被助者主動去獲取的。由于學習基本上是在網絡中進行的，所以被助者與學習伙伴及助人者在時空上是分離的，這樣被助者的孤立無助感很強。另外，被助者的身份地位不一樣，被助者對自己的身份角色就有一種模糊感。這樣使得被助者在網絡時空中學習往往更加需要加強彼此之間的交流。

2.4 助人者

助人者，也可以成為網絡時空中學習共同體的“組織者”和“經營者”。助人者主要包括教師、輔導教師、專家、層次更高的學習伙伴等，主要是為被助者提供學術性支持和人際支持。很多人可能會覺得助人者是知識的提供者，其實不然，助人者其實是被助者學習的促進者。助人者要為被助者學習活動提供資源、咨詢、反饋、指導，促進被助者在原有知識的基礎上對新舊知識進行構建。助人者可以靈活地根據被助者的特征及需要，提出相關的開放性主題，并采取相關措施，引起被助者積極參與主題討論，促進被助者之間的交流。人際支持是指助人者可以根據被助者的孤獨感，與被助者展開交流，通過交流舒緩被助者的壓力，優化被助者的學習效果。

篇7

【關鍵詞】網絡計劃；優化；多目標；質量

前言

一項好的工程網絡計劃， 應綜合多方面的因素，一般來說，工期最短、費用最省、資源使用最均衡合理而施工質量又是最好的網絡計劃被認為是最優的。從目前的網絡計劃優化方法來看，它們都局限于單一目標優化，還沒有一個全面反映這些目標的綜合數學模型。理論和實踐上，多目標較單目標更能反映國家、社會、部門對計劃方案的總要求，體現總體的利益。

1 施工網絡計劃的多目標模型

1.1 網絡計劃的質量模型

工程質量是由施工過程中的工序質量來決定的，構成施工過程的基本單元是工序，不管產品如何千差萬別，生產或施工過程如何不相同，它們都有一個共同的特點，都要由一道一道工序加工制作出來的。每一道工序的質量好壞，最終都直接或間接地影響產品的質量，所以工序質量是形成工程質量最基本的環節。

由于工作歷時的壓縮，在客觀地估計工作質量的減少時，必須考慮到以下幾點：

（1） 在解釋模型的質量結論時，相關的質量值并不是工程中真正測度的工序質量的絕對值，而是代表工作歷時壓縮時，各個工作的相對質量值。

（2）這些相對的工序質量值，應該反映出以下兩點的情形：

① 某些工作（ 如粉刷作業） ，在工作歷時受到壓縮時，其施工質量的損失比一般作業的損失更明顯。

②某些作業（ 如焊接作業、電工作業） 很重要，這些工作的質量損失，能嚴重地影響到整個工程，對工程質量起至關重要的作用。

（3） 如果某一工序，它是由更多、更細小的作業構成的，而這些作業對該工序有不同的重要性，則該工作的質量是各作業質量考慮到權重后的均值。

1. 2 網絡計劃多目標模型

2網絡計劃的多目標優化（改進的AHP法）

由于網絡計劃各目標之間的矛盾性和不可公度性，人為的主觀決策判斷，盲目而混亂， 很容易出錯也很不科學。多目標決策理論的出現，為解決這一問題提供了新的思路和方法。 多目標決策是最近十幾年才迅速發展起來的科學決策方法，是現代化管理科學的重要內容. 層次分析法是系統工程中對非定量事件作定量分析的一種簡便方法，也是對人們的主觀判斷作客觀描述的一種手段。利用層次分析法計算評價指標的權數分配，可較大幅度地減少主觀因素。把復雜的問題分解成各個特征指標， 并將這些特征指標按支配關系分組形成有序的遞階層次結構，通過兩兩比較方式確定層次中各指標的相對重要性，然后綜合人們的判斷， 以決定諸特征指標的相對重要性總排序。新的AHP法標度采用-1， 0， 1三個，避免了不宜選定標度的困難，同時采用自調節方式建立比較矩陣，然后通過最優傳遞矩陣，再將其轉化為一致性判斷矩陣，不需要進行一致性檢驗。

根據該網絡計劃的基本數據，計算出本工程算例的有限個方案：

第一步，根據編制好的初始網絡計劃，求出初始關鍵線路，計算各工序的時間參數，繪制時標網絡圖。

第二步，根據網絡計劃的工期-費用模型計算步驟，對網絡計劃在一定工期下的直接費用、間接費用進行計算。在滿足工期壓縮條件下不斷壓縮工期，直到工期不可壓縮為止，從而得到一系列工期及相應總費用。

第三步，同樣，由質量模型，得出不同的工程質量相對值。

篇8

能力培養是高校工程應用型專業學生培養的首要任務，強化能力培養需要有完善的理論教學體系和實踐教學體系，并盡可能做到與用人單位需求的“無縫銜接”。

1）課程設置和教學方法要與市場接軌

目前很多高校網絡工程專業的課程體系只注重理論知識的培養，實用技能的訓練相對不足，尤其是課程內容滯后于專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。在教學方法方面，很多高校雖然基本上采用了理論與實踐相結合的授課方法，但對學生職業技能及動手能力的培養相對不足。社會需要的網絡技術人才應具有較高的職業素質、較強的實踐能力，因此，傳統方法的學生難以滿足職業崗位的要求，唯有產學結合，尋求行業的支持，將學生派出去，將工程師請進來。計算機網絡技術的快速發展要求從業人員必須不斷更新自己的知識，因此，必須建立與企業長期、穩定合作的產學研機制，基于崗位技能分析，將課程針對崗位群組織成模塊，讓學生有明確的學習路線圖，能夠按需應變、結合個人興趣進行選擇；實行“點面”結合，重點突出動手能力，按照市場和企業對學生要求的實際技能設置課程，少一點原理溯源、定律推導，多一點具體設計、編碼規范、組網配置、故障排除、網絡攻防、測控方法等實用知識。

2）課程體系要遵循企業主流技術

課程體系指對專業課程結構設置的思路，包括開設的主干課程、課程深度、教學特色、教學安排等；一流大學的網絡工程專業往往利用名牌大學的各方面資源，例如在授課上，請國外專家講學，采用雙語教學等；在課程設置上，根據國際先進技術的發展，動態地調整專業方向和課程設置；實踐上，將充分利用國家級大型實驗室等；同時和一些有實力的大型軟件企業合作建立實踐基地，充分體現其雄厚實力，培養項目經理和架構師等高級人才。但是，對以培養技術應用型為主要任務的一般地方高校而言，強調的是畢業生與企業需求的接軌，應以實用、夠用、管用的思想進行，遵循企業項目開發的技術路線來開設專業課程，擬訂網絡工程專業的教學計劃。

3）專業設置要順應職業招聘趨勢

根據網絡工程專業人才職業崗位需求分析，結合對部分企業人士和畢業生的訪談調查結果，適合地方高校學生學習的計算機網絡應用技能有：嵌入式網絡終端設計、網絡攻防、網絡安全管理、網絡程序設計等。地方高校要服務于地方產業經濟，其專業設置應適應當地經濟發展狀況，根據當地產業結構和畢業生就業面向，設置相關的專業方向[3]，配置不同組別的課程達成各個技能方向的培養目標。

4）基于企業實際環境建設課堂教學環境和實驗實訓環境

為了使學生在畢業時能趨近企業要求，必須盡可能使我們的實驗室軟硬件環境接近或等同企業開發環境，譬如我們采用與企業同樣的網絡實訓環境；讓學生按網絡工程規范進行基于真實項目的模擬實訓。

5）強化項目設計和課程設計

在教學設計上，我們強調在教學中增加案例分析以及以項目設計帶動教學的理念，提高培養效率。例如，強調以學期為單元打通主干專業課程，以一體化思想連接每學期的課程設計，用綜合實訓項目設計取代以前各科分離的課程設計，為每門課程準備來自企業案例的實訓項目，同時，采用多種手法進行互動式教學。現代企業分工不斷細化，強調團隊合作，為了培養學生的團隊合作精神，感受企業真正的工作流程，我們盡量讓課程項目采用真實企業案例教學，幫助學生在畢業后更快地融入企業工作環境。

6）加強技能型教師隊伍建設

很多高校老師理論水平高，而實踐技能相對薄弱。為提高教師的職業實踐經驗、新技術實踐能力以及案例教學、項目教學、創新教學、互動教學的能力，應該有計劃有步驟地實施教師培訓，鼓勵學校教師與企業網絡工程師溝通研討，加速技能的培養。與此同時，應多渠道充分利用社會資源充實教師隊伍，如聘請計算機網絡相關行業的工程技術人員擔任兼職教師，聘請有經驗的IT企業技術人才舉辦講座、指導學生實踐課程等，實現教師隊伍的多元化。

2就業能力培養的探索與實踐

華南農業大學在探索與實施就業能力培養方案中以學生工程實踐能力培養為重點。對于工程實踐能力培養，我們主要采取4種方式：聘請企業資深工程師為學生授課、深入企業進行實習和實踐、科技創新項目驅動教學方式和學科競賽驅動教學方式。此外，在部分實踐教學環節中，我們將以上4種方式中的2種或3種結合在一起，形成綜合的實踐方式。

2.1聘請企業資深工程師授課

通過和企業共同研究，我們主要以提升學生的潛質和發展后勁為培養目標，但是單純通過學校講授課程很難達到這樣的效果。企業資深工程師擅長網絡工程標準與規范、網絡工程項目管理、網絡工程師職業認證、網絡工程師職業道德與責任等課程，因此，在第二和第三學年，我們聘請具有豐富工程實踐經驗的企業資深工程師為學生授課。該類課程具有很強的工程色彩和實踐特點，有利于提高學生的工程實踐能力。

2.2深入企業進行實習和實踐

在大學四年的培養計劃中，我們將專業認知與實踐中的部分內容以及專業實習、企業實踐和畢業設計幾個環節安排在企業中進行，讓學生在不同層面和企業進行最直接的接觸，參與企業的活動甚至參與企業的項目開發。第一學年，我們安排學生進入校內外實習基地真實接觸和了解各種不同規模的網絡。第二學年，我們陸續聘請工程技術人員開展一些工程基礎類課程的講授，然后安排專業實習，帶領學生進入企業實習基地全面接觸和了解企業工程項目的設計和施工過程，樹立工程化理念。第三學年，我們聘請工程技術人員指導學生提高工程實踐能力。典型的工程實踐教學包含專業實習、企業實踐和畢業設計3個環節。專業實習從工程的角度加深學生對專業知識的理解和掌握，為后續專業課程和實踐教學環節的開展奠定基礎，該環節安排在第二學年末或第三學年初。企業實踐安排在第三學年末或第四學年初。我們采取以合作企業實踐基地為主，學校或學生自選實習單位為輔的方式，學生和實習單位進行雙向選擇，將學生分散到不同的企業進行頂崗實習。在整個企業實踐過程中，通過參與實際工程項目和應用系統開發，學生可以初步具備實際工程項目的分析、設計、實施、管理和維護能力。我們注重將企業實踐與畢業設計相結合，引導和鼓勵學生在進行企業實踐的單位選擇合適的指導教師和合適的畢業設計題目。

2.3科技創新項目驅動教學方式

科技創新項目驅動教學方式將學生的學習活動與實際的創新項目和工程項目相結合，通過教師的激發和引導，讓學生在“做”項目的過程中，有針對性地“學”專業知識和技能，在“做”的過程中主動發現問題并共同分析問題，最終有效地解決問題[5]，因此，應大力鼓勵與培養學生主持和參與科技創新項目。我們選擇具有較強工程實踐背景的專業導師擔任學生的項目指導老師，每人負責3~5個項目組，具體項目來源可以是學院、學校、省和國家立項的科技創新項目，也可以和校內外實習基地一起精選合適的工程項目。為提高學生的創新實踐能力，我們鼓勵學生定期主辦、承辦和參與科技創新活動，這些科技創新活動包括：華南農業大學校園IT文化節、華南農業大學程序設計比賽、華南農業大學嵌入式比賽、華南農業大學科技創新項目、華南農業大學“紅滿堂計劃”項目、華南農業大學“挑戰杯”選拔賽、信息學院軟件學院的優秀畢業設計作品比賽、軟件作品設計比賽等。

2.4學科競賽驅動教學方式

篇9

關鍵詞：網絡管理員考試；結構分析；難點分析；資格和水平考試

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)22-674-01

2008 Network Administrator of the First half of the Examination

ZHANG Zhi-yong

(Hunan Normal University, Changsha 410081, China)

Abstract: In this paper,we analyse the examination of Network Manager held in May,2008.This examination consists of two parts that one part held in the morning and the other held in the afternoon.we also analyse the emphases and difficulties of the exam.

Key words: examination of network manager; structure analysis; difficulty analysis; qualification and level test

1 引言

2008年5月網絡管理員考試試題，是全國軟件水平考試中的初級級別的考試。本次報考人數全國近4萬。通過該考試可以獲得相應的助理工程師的職稱。本次網絡管理員考試題目結構組成和以往的考試成相差不大。難度稍微有所加大。

2 應試指導

由于該考試直接和職稱掛鉤，同時10多年的考試建立起來的權威性。得到眾多考生的認可。同時與國際廠商認證想比較，考試費用較低、涉及的知識點全面―不光考察了基礎的計算機知識，也考實際的應用知識。涵蓋的計算機課程有計算機體系結構、計算機原理、軟件功能、辦公軟件應用、操作系統、計算機網絡基礎、軟件工程等十幾門。其難度高于同等級別的CCNA和HCNA。

1)適合報考考生的要求：由于其難度相對太大，建議考生根據自身的情況和能力，選擇考試的級別。一般網絡專業的在讀學生，在三年級的時候可以試一試這類型的考試。一般其他專業的人員，需要自學大部分的計算機專業的課程，并要積累一定的網絡交換機、路由器、Windows服務器、Linux服務器的實際管理經驗以及一些網頁編程的知識。由于是初級考試，相對其他級別的網絡工程師考試是容易的。復習對路，就沒有太多的難度了。另外，不要指望一年就通過，因為考試分兩個部分，且都要求達標，才可得到證書。如果題目出偏題或者不對自己胃口。有可能一部分不易通過。因此，對于基礎較差的考生要多考幾次，一般作一年兩次考試的打算，一旦走上此路，就造成不要放棄。

2)仔細研究大綱：大綱是考試的指南，只有認真研究了大綱才能制定出合適的復習計劃。這里要強調的是，編譯原理和高等數學不再是考試大綱所要求的了。

3)選擇輔導用書：選擇輔導用戶是通過考試的關鍵，目前有些考生使用的輔導材料過于老化，對考試不光沒有幫助還有誤導的作用。這里建議使用徐峰老師主編的《網絡管理員沖刺指南》、和朱小平、施游主編的《網絡管理員考試考點分析與真題詳解（第2版）》。

3 上午試題結構分析

上午考試英語部分由原來的10分縮減為5分，網絡應用的考點相應增加5分。其他考試的分值基本沒有太多的變化。表1是按題號對應的考試內容。

4 下午試題結構分析

下午的考試題目依然有以下幾個特點：

1)題型設計上，沒有多大變換；

2)題型基本上覆蓋了考綱中的各個考點；

3)根據近幾次網絡管理員考試的對比，基本上與往年的考試一樣考察Linux基礎、Windows服務、網絡管理與設計、安全和html、ASP。但在各個大類的基礎上，著重的考核處有些不同。考生可以參考往年的試題分析進行比較。

5 總結

總體上來說，本次考試試題難度還是不大的。只要作好歷年試題和掌握了網絡的基礎知識和計算機基礎知識，應該能比較輕松的通過該考試。

參考文獻：

篇10

Key words： excellent engineers；employment；enterprise demand

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）18-0183-03

0 引言

2013年中國高校畢業生已經達到699萬，被稱為“史上最難就業季”。而2014年在此基礎上仍有增長，畢業生人數達到727萬人，同時2015年就業季，估計將達到749萬人。面對巨大的就業需求，卻是就業市場的疲軟。例如2013年趕集網的《趕集網2013應屆生就業報告》中指出，截止2013年5月31日，83.2%的應屆生未找到工作。而另一方面，企業招工困難。有88.2%的企業希望招收到應屆生。這樣的反差不經使我們從事高等教育的各位老師開始反思：我們培養的學生是否真的滿足企業對人才的需求？企業究竟需要什么樣的人才？而我們的培養方案是否適應企業實際的需求？

1 卓越計劃與就業

在我國經濟社會高速發展的背景下，對工程類教育人才需求日趨旺盛。同時我國所開設工程教育的高校也非常多。截至2010年底，我國開設工科專業的本科高校有1003所，占本科高校總數的90%；高等工程教育的本科在校生達到371萬人，研究生47萬人[1]。

而近幾年的就業季卻凸顯出了這樣的矛盾：高校培養的工程類人才存在著理論知識強而實踐能力弱的情況，而社會的需求恰是看重實踐能力。這種矛盾不斷的凸顯，導致了企業招不到人，畢業生找不到工作的現象。為了解決這種矛盾，提升高校工程類畢業生的實踐能力，在2010年教育部出臺了“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）。

卓越計劃是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出的高等教育重大改革計劃，目前共有194所高校參與“卓越計劃”，占目前全國開設工科專業的普通本科院校總數的19.1%[2]。卓越計劃的提出是我國工程教育改革的切入口和突破口，對促進工程教育回歸工程、提高人才培養質量具有十分關鍵的作用。該計劃采取高校和企業聯合培養的模式，更注重培養學生的工程實踐能力和創新能力。其中學生工程實踐能力的培養主要是在企業進行。學生在校期間的學習分為兩部分，通常為三年的校內學習和一年的企業學習。通過這種“3+1”的模式，不僅使得高校的教育更貼近企業的需求，而且也推動了高校工程教育的改革，更重要的是曾強了學生的就業能力，解決了供需矛盾。

2 以企業需求與就業為導向制定培養方案

2.1 企業因素

卓越計劃的實施遵循“行業指導、校企合作、分類實施、形式多樣、追求卓越”的原則。其中“行業指導”就來源于企業。高校在制定卓越工程師培養計劃時的考慮因素就需要將行業對人才的需求納入主要考慮因素之一。此外還要考慮學校的辦學層次、服務面向和區域特點等因素[3]。

以西南林業大學計算機與信息學院為例，計算機科學與技術專業是云南省卓越工程師試點專業。該專業的卓越工程師培養計劃的制定主要考慮了以下因素：

2.1.1 以招聘為導向的行業指導

企業時時刻刻都處在激烈的市場競爭環境中，他們對本行業所需要的人才最為了解。此外企業在每年的畢業季中都會招聘大量的應屆畢業生，他們在招聘中所釋放出的人才的需求信息（例如人才的層次、類型、結構和規格），都反應了該行業的最新信息。這些來自企業的反饋是卓越工程師培養目標的指引。

每年都有大量的企業來西南林業大學計算機與信息學院招聘，在每次的招聘中，學院都有專業負責人和就業指導老師和企業充分接觸，了解企業對人才的需求。經過5、6年的累計，學院發現企業對IT類人才的需求出現了以下明顯的變化：

企業需求的多元化。在過去幾年中，來學院招聘的企業最開始需要的專業技能集中體現在Java和.Net方面。而最近2年，專業方面的需求擴展到計算機網絡、安卓開發、前端設計，游戲開發和嵌入式等方面。

2.1.2 網絡方向和電子商務的崗位增速較大

這兩個崗位的迅速增加也反映出目前IT行業的最新發展趨勢。隨著網絡帶寬的提升和4G等技術的普及，來校招聘的企業更青睞于在計算機網絡方向有專長的同學。很多企業直接希望學院能推薦網絡方面的學生或者在招聘信息中指出有“網絡工程師”或CCNA認證的同學可以免去筆試，直接進入面試。從事電子商務企業也逐漸增多，因此在面試中企業的面試問題有50%左右偏重于用戶體驗、網站運營和商品推廣營銷等非專業技能的考察。此外，這兩個行業的薪資水平都比其他行業高30%至50%。

2.1.3 政府事業單位對IT類人才需求增多

隨著政府和事業單位信息化建設的加快，都需要大量IT類人才去開發和維護。這類崗位比較受到學生的歡迎，因為符合了目前考公務員，進入事業單位的熱潮。

2.2 就業因素

截止到2012年，在194所參與“卓越計劃”的學校中，“985”大學有27所，“211”大學有38所，普通本科院校和新建本科院校共計129所。這其中地方院校有138所[2]。由此可見，“卓越計劃”更注重于普通院校、地方高校發揮出自己區域特色和學校的背景特色。

來西南林業大學計算機與信息學院招聘的企業，89%都是云南的本土企業，在本土企業中昆明的企業占91%。同時學院的生源85%也來自于云南。通過畢業生座談會，來自云南的學生絕大部分會選擇留在本省就業。這些現狀使得“卓越計劃”的培養方案必須面向本土的IT企業，這樣不但更加貼近企業對人才的要求，而且增強了學生就業的競爭力。

2.3 學校因素

西南林業大學計算機與信息學院具有較強的林業背景，在地里信息系統，林業信息化等方面都取得了很多成績。此外云南省各州縣都林業單位對林業信息化人才的需求量也比較大。因此學院可以發揮自己的專長，培養林業信息化方面的人才，服務于林業系統。

3 “立足本土，面向企業，突出林業”的卓越工程師培養模式

3.1 培養目標的選擇

根據前文的分析，同時結合按照“卓越計劃”專業培養方案制定的要求，學院制定了“立足本土，面向企業，突出林業”的卓越工程師培養的指導思想。地方院校培養卓越工程師要以非同質化的理念為指導，同時突出學院的特色。這樣才能更好的服務社會，使工程教育的層次、類型、內容更加豐富[4]。

西南林業大學計算機與科學技術專業的卓業工程師主要面向云南本土企業，以培養Java和.Net軟件工程師和網絡工程師為主。在與招聘企業調查與分析的過程中，云南本土的IT企業主要采用了Java或.Net作為主要開發語言，同時本土的很多從事網絡工程和建設的企業也非常需要計算機網絡的人才。這三個目標的確立強調了畢業生在軟件開發領域專注擅長于Java或.Net或者是網絡工程，使畢業生能夠適應本省社會經濟發展需要，承擔IT及相關行業領域的開發、和管理等工作職責。相比于“985”高校計算機相關專業培養通用類、科研強的畢業生，該培養目標更強調專一化、工業化的人才培養。雖然在該培養目標的指導下，學生會缺失部分科研能力，但可以獲得更多的工程能力，使其迅速適應工作環境，快速解決現實工程中的實際問題。

3.2 課程與教學體系改革

相應的培養目標，就需要改革現有的培養方案來支持培養目標的實現。表1簡略描述了卓越網絡工程師和卓越軟件工程師的培養方案。該培養方案不僅繼承了傳統計算機科學與技術專業培養方案，保證了基礎理論課程的學習，更加注重實訓課程的開展。

其中基礎理論課程包括了理工科中必須的數學物理知識，也包含了計算機科學與技術專業中入門所必須的專業基礎知識。基礎理論課程的設立主要使學生打下扎實的理工科知識，為后續深入的學習奠定基礎。

此外還優化整合了專業通識基礎課程，盡早的開設專業課，讓學生盡快的掌握本學科的基本知識、技能和方法。在第三學期末，學院對學生進行一次卓越工程師班級的選拔，主要采取類似本科畢業設計的形式，要求學生分組完成制定的項目。第三學期末，學生成了大部分基礎理論課程和專業通識基礎課程的學習，掌握了一兩門編程語言、數據庫、計算機網絡等知識。但是缺乏所學知識的整合和工程開發的能力。這次選拔可以考察學生知識的整合能力，自主學習的能力以及團隊開發協助的能力。

相比于計算機科學與技術專業，卓越網絡工程師和卓越軟件工程師的培養方案從大二下學期開始有明顯的方向性區分：卓越網絡工程師參考CCNA的認證和RHCE認證的要求，開設了網絡路由技術，網絡交換原理，Linux基礎等課程。卓越軟件工程師也按照學生興趣和擅長，分別開設Java或.Net的高級課程，強化學生在Java或.Net方向的開發能力。

在實際環節中，分為校內的實訓課程和企業實踐課程。校內的實訓強調工程化的特點，以項目驅動的方式開展，按照軟件工程或網絡工程的標準執行。實訓環節以學生為本，推行探究式、協作式、討論式的學習方試進行，教師只做一些指導工作，教授學生如何以工程化的思想標準來開展項目，管理團隊成員等知識。通過該階段的實訓，可以為學生打下良好的工程實踐的基礎，為后續進入企業實習實踐做好準備。

企業實踐環節中，學院為學生配備校內導師和校外導師，要求學生參與企業實際項目的研發。這些項目都要應用到實際的生產環境中去，因此對開發時間、代碼質量、系統的穩定和文檔的規范都有嚴格的要求。學院與北大青鳥、達內和昆明浩辰等企業都建立了合作關系，學生在大四時都進入這些企業直接參與項目開發。

4 卓越工程師培養計劃實踐的成果

雖然在2013年，學院才申請到了計算機科學與技術專業的卓越工程師計劃，但從2010年開始，學院就開始按照卓越計劃的要求進行準備。首先對2010級和2011級計算機科學與技術專業的部分課程做出了很大的調整，將部分選修課提前開設，這樣到大四時，學生有更多到企業實習的時間。第二，引入了校企合作，目前引入的企業包括云南新銳和達信息產業有限公司，北大青鳥、達內、昆明浩辰和昆明天龍經緯電子科技有限公司等企業。最后還引入了企業教師，昆明浩辰和北大青鳥的5位老師都在高年級開設了3門專業課。

經過改革，學院在教學質量、提升學生能力和增強學生就業能力方面都取得了較大的成績。在2011年和2012年的泛珠三角地區“安利杯”計算機作品大賽中分別取得了三等獎和二等獎的優異成績。在認證考試方面也有很大的改進，從2010年通過CCNA認證考試的學生只有2名發展到今年畢業的2011級通過CCNA和網絡工程師認證的學生達到8人。

學生素質和能力的增強也提升了就業率和企業對畢業生的滿意程度。在2013年，就業率只有88%，但在2014年就業率就提升到92%。同時在2015年畢業生中，薪資水平也有大幅的提升：擁有網絡工程師認證或CCNA認證的畢業生取得了4500元左右的薪資；簽約電子商務類企業的畢業生的薪資水平稍高，從5000到6000不等。