校企合作工作總結范文

導語：如何才能寫好一篇校企合作工作總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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為維護學生身心健康，創(chuàng)建平安校園，我校認真貫徹落實上級文件精神，精心籌劃，七措并舉，做好了預防校園欺凌和校園暴力工作。

一、強化組織領導，建立健全制度。成立預防校園欺凌和暴力工作領導小組，落實崗位職責，強化責任分工，制定工作預案，健全相關制度。由學校校長、安全專干、心理健康教師、班主任等相關人員組成校園欺凌處置小組，對發(fā)生的校園欺凌事件進行及時、科學、有效處置。

二、加強教師培訓，強化育人目標。簽訂班級管理目標表責任書，強化班級管理團隊育人目標，關愛每一個學生。做好對教師特別是年輕教師處置學生矛盾、與學生及家長溝通方法策略的培訓，增強教師識別和制止校園欺凌的技能，引導教師不歧視學困生，給予每個學生關愛，避免偏差學生滑向問題學生，成為暴力學生；多與家長聯(lián)系溝通，了解學生家庭情況，關心學生家庭環(huán)境，讓學生始終感受到“家”的溫暖。

三、加強法治教育，增強學生法制觀念。通過主題班會、思想品德課等形式普及學生法律知識，提高法制意識，實現(xiàn)法治與德治相結合，課堂教育與課外教育相補充，強化在校學生法治理念和遵紀守法意識，提升青少年法律素質。

四、開展主題活動，增強守法意識。通過微信、國旗下講話、安全教育課等形式對學生進行教育，引導學生建立融洽的同學關系，不對他人實施欺凌，受到欺凌時正確應對，見到欺凌情況及時報告，培養(yǎng)學生競爭意識、合作意識、規(guī)則意識、團隊精神，增強學生自我管理能力，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

五、加強隱患排查，做到學生無縫隙管理。定期對管制刀具等各種危險物品進行清查，對學生間的糾紛及時發(fā)現(xiàn)和化解，嚴防管制刀具等危險物品進入學校。加強校園巡查，發(fā)現(xiàn)校園欺凌傾向及時制止。關注學生并引導家長關注學生身心健康、思想動態(tài)，及時化解矛盾。

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一、重點工作情況

1.圓滿完成2021年春季開學學生返校安保工作

為確保學生返校各項工作安全、順利有序地開展，保衛(wèi)處根據(jù)學校有關學生返校相關要求，制定學生返校安保工作方案，聯(lián)合派出所、轄區(qū)交警大隊，共同為學生返校工作保駕護航，圓滿完成學生返校安保工作。

2.組織召開2021年安全穩(wěn)定工作會議

保衛(wèi)處牽頭組織學校2021年安全穩(wěn)定會議，作2020年安全穩(wěn)定工作匯報、部署2020年工作任務，會上對2020年度“平安單位”建設工作先進單位、先進個人進行了表彰。

3.組織開展黨史學習教育，傳達學習全國兩會精神

根據(jù)學校機關黨委有關工作要求，組織貫徹落實全國兩會精神，開展黨史學習教育，立足崗位責任與使命，以優(yōu)異成績慶祝建黨100周年。

4.落實意識形態(tài)和思想政治領域風險隱患排查工作

根據(jù)省教育廳、學校相關文件精神，為防范化解重大風險，保衛(wèi)處嚴格落實意識形態(tài)和思想政治領域風險排查工作。

5.持續(xù)加強校園門崗管控

在常態(tài)化疫情防控期間，嚴格按照校園安全防范要求，切實強化校園門崗管理，召開門崗管理專題工作布置會，發(fā)揮“云管控”智慧力量，實現(xiàn)人員進出“留痕管理”。

二、常規(guī)工作情況

1.組織開展校園安全檢查工作

為貫徹落實省教育廳《關于做好春季開學前后校園安全工作的通知》文件要求，維護校園安全穩(wěn)定，平安辦組織12個組，36人次對全校進行了安全檢查，共發(fā)現(xiàn)隱患37起，并及時落實整改。

2.開展校內交通整治

對校內交通設施進行定期維護，替換老舊設備；整理篩查數(shù)據(jù)庫，及時做好系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入工作；完成人行閘機安裝；對車輛停放區(qū)域進行劃線，聯(lián)合屬地交警對輔道欄桿進行集中整治.

4.加強消防安全管理工作

加強消防組織建設，修訂《消防安全管理辦法》，進一步明確校院二級工作管理的職責和要求；開展消防安全檢查，堅持每日巡查和重點部位巡查相結合。

5.完成重大活動執(zhí)勤任務

開學以來，治安辦牽頭做好重大活動執(zhí)勤任務10起，擬定活動方案8份，派出安保人員300余人次，維護了活動現(xiàn)場秩序，確保活動順利進行。

三、下階段工作部署

1.繼續(xù)做好常態(tài)化疫情防控工作

落實省市及學校疫情防控工作要求，加強校園管控，管好大門，看好小門。所有人員出入校園須憑通行碼，按非必要不進入校園的要求，嚴控校外人員進出校園。

2.加強師生安全宣傳教育

加強正面宣傳，以“4·15全民國家安全教育日”等重要時間節(jié)點為契機，開展安全教育專題活動。組織開展應急演練，有針對性地讓師生體驗式參與演練。

3.強化警校聯(lián)動協(xié)作

與公安部門加強聯(lián)系溝通，研究苗頭性問題，開展校園及周邊安全隱患排查，做到早發(fā)現(xiàn)、早預警、早處置。

篇3

為有效預防和處置中小學生欺凌，為建設陽光安全校園，促進中小學生健康成長奠定基礎，為全面落實《大荔縣教育局加強中小學生欺凌綜合治理方案》的通知，杜絕校園欺凌事件，構建平安和諧校園，我校積極開展了一系列校園欺凌專項治理工作。

一是強化組織領導，建立健全制度。成立預防校園欺凌領導小組，落實崗位職責，強化責任分工，制定工作預案，健全相關制度。由學校校長、安全干部、心理健康教師、班主任等相關人員組成校園欺凌處置小組，對發(fā)生的校園欺凌事件進行及時、科學、有效處置。

二是開展了預防校園欺凌專項教育活動，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

1.加強宣傳教育，增強學生法制觀念。通過分發(fā)防校園欺凌告家長的一封信等形式普及學生、家長的法律知識，提高法制意識。實現(xiàn)法治與德治相結合，課堂教育與課外教育相補充，強化在校學生法治理念和遵紀守法意識，提升青少年法律素質。

2.開展主題教育，增強守法意識。通過國旗下講話、安全教育班會等形式對學生進行教育，引導學生建立融洽的同學關系，不對他人實施欺凌，受到欺凌時正確應對，見到欺凌情況及時報告，培養(yǎng)學生競爭意識、合作意識、規(guī)則意識、團隊精神，增強學生自我管理能力，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.舉行“反校園欺凌，建和諧校園”主題黑板報展示活動。利用黑板報這一個重要的宣傳窗口和教育平臺，積極營造反校園欺凌氛圍，發(fā)揮黑板報育人功效，多角度宣傳了校園欺凌的安全知識。不僅讓學生認識到了校園欺凌的危害，同時提高了學生的自我保護、自我防范的意識，也增長了學生應對困難、對抗邪惡的勇氣，更增強了學生的守紀守法意識。

4.開展主題班會，強化法治意識。從從案例入手，介紹了近期在各地發(fā)生的校園暴力傷害事件。讓學生充分了解校園欺凌及其危害，學習如何應對和預防校園欺凌，了解實施校園欺凌需要承擔法律責任，從而自覺遠離校園欺凌，爭做爭做文明守紀學生。

5.開展法制視頻的展播活動。通過幾個微視頻的展播，讓學生在生動有趣的視頻中，了解更多的法制安全知識。不僅進一步增強學生對自己的保護防范意識，還加深了孩子們對于防拐騙、校園暴力的認識，教育學生要做一個文明守紀的好學生。

三是禁止校園欺凌，重在預防

1.學校組織全體教職工集中學習了對校園欺凌事件預防和處理的相關政策，使全體教職工了解了預防校園欺凌的措施和方法，增強了處置能力。

2.廣泛開展心理健康咨詢，加強對個別問題學生的心理疏導。班主任老師是學生的心理健康教師，對于學生中存在的問題，能及時和學生談心，和家長溝通，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。

3.加強隱患排查，做到學生無縫隙管理。定期對管制刀具等各種危險物品進行清查，對學生間的糾紛及時發(fā)現(xiàn)和化解，嚴防管制刀具等危險物品進入學校。加強校園巡查，發(fā)現(xiàn)校園欺凌傾向及時制止。關注學生并引導家長關注學生身心健康、思想動態(tài)，及時化解矛盾。

四、發(fā)現(xiàn)欺凌事件，及時處理

在全體教職工的努力下，我校無重大校園欺凌事件的發(fā)生，對于小的問題，能及時發(fā)現(xiàn)，及時溝通，及時疏導，及時解決。

校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，所以我校將一如既往的關注學生的心理，關注學生的內心世界，教育我們的學生，關心、幫助弱勢群體，讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容。

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關鍵詞 職業(yè)能力；校企合作；協(xié)同創(chuàng)新；高職院校；行政管理專業(yè)

中圖分類號 G717 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）26-0077-03

一、職業(yè)能力培養(yǎng)與校企協(xié)同創(chuàng)新的內在邏輯

（一）校企協(xié)同創(chuàng)新是實現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的內在需求

形成于美國二十世紀六七十年代的能力本位教育是對職業(yè)能力教育的最好詮釋。能力本位教育思想（Competency Based Education）以全面分析職業(yè)角色活動為出發(fā)點，以提業(yè)界和社會對培訓對象履行崗位職責所需要的能力為基本原則，強調學員在學習過程中的主導地位，其核心是使學員具備從事某一職業(yè)所必需的實際能力。方式是通過學校聘請行業(yè)中具有代表性的專家組成專業(yè)委員會，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事行業(yè)所應具備的能力，明確培養(yǎng)目標[1]。然后，再由學校組織相關教學人員，以這些能力為目標，設置課程、組織教學內容，最后考核是否達到這些能力要求。

從國內外實踐來看，校企協(xié)同創(chuàng)新主要指產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，特別是高校與科研院所、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、地方政府進行深度融合，構建產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺，從而實現(xiàn)學校和企業(yè)雙贏。校企合作是能力本位教育的必然要求，只有通過校企合作，學校才能準確把握企業(yè)用人要求，了解市場動向，同時為企業(yè)提供服務和技術支持。

（二）校企協(xié)同創(chuàng)新是實現(xiàn)能力本位教育的必然途徑

能力的實現(xiàn)必須在社會化的過程中才能完成，校企合作就是在社會化過程中將學生知識轉化為能力和素質的有效途徑[1]。能力本位作為一種現(xiàn)代教育理念，為高職院校人才培養(yǎng)指明了方向。以廣東行政職業(yè)學院行政管理專業(yè)為例，其在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學生兩項專業(yè)能力：一是政策法規(guī)執(zhí)行能力。政府經(jīng)濟資源對行業(yè)發(fā)展的支持將極大影響企業(yè)發(fā)展和社會進步，社會需要既熟知政府政策又精通企業(yè)管理的橋梁式人才。因此，該專業(yè)從法律、政策、企業(yè)行政管理三個層面開設系統(tǒng)課程，使學生既熟練掌握國家及地方現(xiàn)行的補貼政策、優(yōu)惠政策等，又具備協(xié)助企業(yè)獲得政府經(jīng)濟資源的能力。二是行政助理、辦公室事務操作能力。通過現(xiàn)場觀摩、行政管理綜合實訓、校外實踐等多種方式，使學生具備較強的辦公室行政、內外關系協(xié)調、會議管理、文檔管理、行政文書寫作等實務知識與操作技能，為培養(yǎng)行政經(jīng)理奠定基礎。

（三）校企協(xié)同創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力的重要手段

加強學校與企業(yè)的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)高職教育與企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才學歷教育的有效途徑。高職院校人才培養(yǎng)只有與經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構相協(xié)同，建立不同形式的人才培養(yǎng)聯(lián)盟，完善多種主體聯(lián)合培養(yǎng)模式，才能促進知識轉化為生產(chǎn)力，并在實踐中創(chuàng)新知識，形成良性的上升式循環(huán)[2]。

二、職業(yè)能力訴求之校企協(xié)同創(chuàng)新的主要內容

（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

學校應邀請行業(yè)、企業(yè)、兄弟院校共同設計人才培養(yǎng)方案，對專業(yè)建設調整進行充分的論證。以校企合作和網(wǎng)絡為平臺，以信息化促進專業(yè)發(fā)展。教研室、實訓室、工作室各司其職，實施“公共行政+企業(yè)行政+商業(yè)行政”的復合式人才培養(yǎng)模式，使學生在掌握行政管理專業(yè)知識和技能的同時，具備公共部門行政管理和企業(yè)行政管理的相關技能，實現(xiàn)人才專業(yè)技能的交叉復合。

（二）課程設置創(chuàng)新

從知識內容來看，高職課程可分為基礎理論、專業(yè)理論和專業(yè)技術三類。專業(yè)理論深度和廣度要適中，以夠用為度，是專業(yè)技術課的理論基礎。專業(yè)技術課直接反應當前職業(yè)崗位的需求，體現(xiàn)職業(yè)的針對性。課程設置要做到知識體系完整，職業(yè)技能培養(yǎng)突出，理論和實際有機結合。另外，要關注學生未來的職業(yè)生涯發(fā)展，注重人才培養(yǎng)過程中“知識、能力、素質”的協(xié)調發(fā)展。

（三）實訓模式創(chuàng)新

將實際企業(yè)環(huán)境引入教學環(huán)境中，并將兩者融合在一起。校內校外實訓基地是在現(xiàn)有教學系統(tǒng)的基礎上設立的，目的是為學生提供一個更完善和有效的學習環(huán)境。行政管理專業(yè)充分利用現(xiàn)有校內條件，在學校的一些職能部門為學生設立頂崗實習崗位。如對于低年級的學生，依托行政和各教學單位設立實習崗位，對于高年級的學生，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)和街道等基層行政管理部門或事業(yè)單位及各類企業(yè)設立實習崗位。

三、校企協(xié)同創(chuàng)新的制約因素

首先，企業(yè)對學生能力的擔憂，承擔損失風險會動搖企業(yè)與學校合作的積極性。其次，學校與教師的學科本位觀念尚未轉變?yōu)槟芰Ρ疚籟3]。第三，參與協(xié)同創(chuàng)新的校企雙方因價值觀念、思維方式和目標追求等存在差異，會導致合作效率低下甚至失敗。第四，大部分高職院校都不同程度地存在師資來源單一、師資結構不合理，教師知識結構陳舊、技術水平不高，科研能力不強、創(chuàng)新意識不足等問題，難以承擔行業(yè)企業(yè)的技術攻關、技術研發(fā)等協(xié)同創(chuàng)新工作。因此，企業(yè)參與協(xié)同創(chuàng)新的積極性不高。第五，不少高職院校的辦學理念仍停留在過去的中等專業(yè)教育思維上，片面強調教師的教育教學職責，忽視科學研究與教育教學及人才培養(yǎng)之間的互動關系，不重視學校應用性科研工作的開展，也難以催生廣大師生積極參與協(xié)同創(chuàng)新的內生動力。

四、可持續(xù)校企協(xié)同創(chuàng)新的路徑選擇

（一）政府頂層設計的重視與支持

地方政府制定校企合作發(fā)展規(guī)劃，對校企合作進行宏觀調控，以引導企業(yè)的投資方向和高職院校的辦學方向。如美、英、日等國政府通過產(chǎn)學研合作計劃，以經(jīng)費匹配為紐帶，吸引企業(yè)增加對研發(fā)的投入，多渠道籌集產(chǎn)學研合作項目的資金。

（二）建立雙贏理念，強化責任觀念

一是強化學校的能力本位教育觀念。高職院校協(xié)同創(chuàng)新的基本立足點，就是要深入研究和借鑒現(xiàn)代高等教育、世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，以深化“校企合作、工學結合”的探索與實踐為突破口，擴充教學與科研資源，加快推進人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)化改革，盡快實現(xiàn)由學科本位向能力本位的蛻變。學校要秉承服務地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展的辦學宗旨，緊密契合產(chǎn)業(yè)升級、社會轉型以及人的全面發(fā)展對高職教育的時代要求，加快轉變教育教學觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成教育教學與科研互動的穩(wěn)定機制。

二是強化企業(yè)的社會責任觀念。企業(yè)與高校進行合作并回報社會，這是一項具有重要意義的公益事業(yè)。學校要發(fā)揮人力資源和設備資源優(yōu)勢，鼓勵教學系部面向企業(yè)開展職業(yè)培訓、技術服務，支持行業(yè)企業(yè)的發(fā)展；企業(yè)將技術服務和技術研發(fā)項目委托學校進行，形成產(chǎn)學研一體化，校企雙贏互惠的長效機制[4]。

（三）建立校內評估和激勵機制

成立由學校領導及各部門主要負責人組成的校企合作協(xié)調指導委員會，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專（兼）職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。學校和各院、系、部制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標，根據(jù)校企合作開展的情況和效果，每年評選校企合作工作優(yōu)秀單位、優(yōu)秀工作者，重點評選校企合作完成的研發(fā)項目，并給予相應的物質和精神獎勵。專業(yè)課教師參與校企合作的情況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。

（四）建立監(jiān)督反饋機制

監(jiān)督反饋機制是校企協(xié)同創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的重要保證，而多元評價則是監(jiān)督反饋的主要形式。實施學生、學校、企業(yè)等多元評價，從不同角度看待校企合作及創(chuàng)新的利弊得失，及時總結經(jīng)驗教訓，平衡多方利益，保證校企協(xié)同創(chuàng)新的持續(xù)順利進行。

參考文獻：

[1]樊繼軒.基于能力本位的人才培養(yǎng)模式的構建——對民辦高校“本科學歷教育+職業(yè)技能培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式的思考[J].北京城市學院學報，2010（1）：15-20.

[2]王茂莉.高職院校文化育人協(xié)同創(chuàng)新的探索及實踐[J].天津職業(yè)大學學報，2012（6）：66-68.

[3]孫云志，何玉宏.關于高職院校校企合作現(xiàn)狀的調查研究[J].教育與職業(yè)，2011（30）：19-21.

[4]寧軍勝，王樨錫.關于高職院校校企合作創(chuàng)新模式的思考[J].教育與職業(yè)，2011（19）：32-33.

Study on the Appealing for School-enterprise Cooperative Innovation of Occupational Abilities

LIU Ying

（Guangdong Administration Vocational College， Guangzhou Guangdong 510665， China）

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一、主要工作完成情況

上半年，職業(yè)技能培訓人，職業(yè)技能鑒定人，其中，農(nóng)村勞動力素質培訓人，技能鑒定合格人，分別完成全年目標任務人和人的%和%；失業(yè)人員再就業(yè)培訓人，完成全年目標任務人的%，再就業(yè)培訓完成學員結業(yè)考核合格人；面向社會組織開展崗前培訓人，技能鑒定合格人。

二、主要工作及措施

(一)夯實措施，注重實效，開展農(nóng)村勞動力素質技能培訓

我們緊緊抓住國家實施農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃的有利契機，根據(jù)我市培訓需求，實施分類培訓，注重培訓實效，農(nóng)村勞動力的綜合素質和技能水平得到了較大提升，為全市農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到了積極的推動作用。一是開展培訓需求調查。農(nóng)村勞動力技能培訓必須堅持以市場需求為導向、學以致用為目標。為增強培訓針對性，我們圍繞農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃設計和發(fā)放調查問卷，在充分研究分析了解需求的情況下，提出對策和措施，制定工作方案，對培訓形式和內容，培訓管理和評估等提出明確要求。二是實施分類培訓。為盡快提升農(nóng)民工素質，我們對農(nóng)民工認真進行分析，積極探索新的培訓形式。針對個性化需求，開展專項有針對性的培訓。對有創(chuàng)業(yè)愿望的農(nóng)民工提供創(chuàng)辦企業(yè)能力、市場經(jīng)營素質等知識培訓；對已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)主進行擴大經(jīng)營規(guī)模等方面的培訓，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應；同時結合政府投資項目，在摸清項目拉動就業(yè)數(shù)量所需工種的基礎上，開展訂單式轉業(yè)轉崗培訓；對技能水平不高、外出無門路、又有提升技能愿望的農(nóng)民工，開展6個月以上的中長期提升技能水平培訓；對農(nóng)村青年及初高中畢業(yè)生開展勞動預備制培訓。三是培訓內容突出“三貼近”。為使培訓內容貼近市場、貼近企業(yè)、貼近農(nóng)村，我們以部統(tǒng)編教材為基礎，緊緊圍繞市場、農(nóng)村和企業(yè)需要，增加了實用技術和崗位技能項目，以校企聯(lián)合培訓為主導，其它形式為補充，對短平快項目開展訂單式和定向式培訓，強化實用技術普及和職業(yè)技能提升。

(二)強化協(xié)調、指導和服務力度，再就業(yè)培訓成效顯著

上半年，我中心圍繞省、市下達的工作目標，加強了對縣區(qū)再就業(yè)培訓的協(xié)調、指導力度。一方面，進一步整合學院、學院、現(xiàn)代教育中心等家市直再就業(yè)培訓定點單位的教育資源優(yōu)勢，不斷擴大再就業(yè)培訓的能力和層次。年初，我中心結合下崗失業(yè)人員實際情況，協(xié)調各再就業(yè)培訓定點單位及時調整培訓專業(yè)，開設了電腦、美容美發(fā)、家政服務、面點、手機維修等多個適應市場需求的再就業(yè)培訓工種，其中我培訓中心自辦中式烹飪、面點、電腦和電工等六個專業(yè)，共培訓多人。為提高再就業(yè)培訓的質量，我們根據(jù)《市再就業(yè)培訓定點單位管理辦法》，定期對市直再就業(yè)培訓定點單位在教學質量、再就業(yè)情況等方面進行全面的督促和檢查，并將培訓質量、再就業(yè)率和培訓補貼掛鉤，保證了再就業(yè)培訓效果的不斷提高。同時，我中心轉變工作思路，努力做好各社區(qū)再就業(yè)培訓的服務工作，在培訓計劃制定、師資力量配備、協(xié)調教學場所和教學設備等方面提供了大力的支持和幫助，確保了各社區(qū)再就業(yè)培訓質量的穩(wěn)步提高。另一方面，強化對縣區(qū)再就業(yè)培訓的協(xié)調、指導力度，要求各縣區(qū)培訓機構按季度上交再就業(yè)培訓報表，及時總結再就業(yè)培訓完成情況。

(三)強化宣傳、推廣和扶持力度，拓寬培訓工作思路

不斷加強宣傳力度，擴大中心辦學影響。深入基層培訓宣傳，通過兩項措施切實加強外來務工者參加培訓的積極性。一是發(fā)送信函，即通過對近兩年來摸底調查的企業(yè)名單進行梳理，整理出多家企業(yè)，以發(fā)送信函形式向各單位宣傳培訓政策及培訓專業(yè)，到目前為止，已有10余家企業(yè)上報，培訓的范圍涉及電腦、服務員、廚師、電工等專業(yè)。二是注重媒體廣告效應，先后在經(jīng)濟頻道、都市報、商報和晚報等主要電視頻道和報刊中為培訓做招生宣傳，引起較大反響，電話咨詢、上門報名持續(xù)不斷。

大力推進校企合作，不斷拓寬培訓工作思路。我中心將校企合作作為完成技能人才培養(yǎng)任務的根本性工作去抓，作為技能人才培養(yǎng)的一項硬性制度去落實，積極采取有效措施，把校企合作工作提高到一個新水平。一是保持與各企業(yè)單位的密切聯(lián)系。召開了多次全市各企業(yè)單位職業(yè)技能培訓會議，共有五十多家企業(yè)參加會議，共商今年培訓事宜。二是認真學習各地校企合作經(jīng)驗，積極構建技能人才培養(yǎng)的新平臺。認真學習各地先進地區(qū)、先進學校的做法和經(jīng)驗，創(chuàng)新理念，瞄準企業(yè)和市場需求，并結合溫州產(chǎn)業(yè)結構升級、技能人才需求狀況和培訓機構實際，積極探索校企合作的新路子，辦出校企合作培養(yǎng)技能人才的鮮明特色。中心在職能范圍內，加強引導，建立制度，完善機制，加大宣傳，增強學校和企業(yè)合作辦學的主動性和積極性。三注重培訓的針對性、實用性和有效性，進一步增強與各企業(yè)單位的合作，根據(jù)農(nóng)民工和勞務輸出地的需求，確定培訓課程和專業(yè)，聘請職業(yè)技術院校專業(yè)教師上課，認真實踐操作，確保培訓后快速上崗；豐富培訓內容：培訓內容涉及企業(yè)管理、電腦、電工、保健按摩、足穴按摩、刮痧、營業(yè)員、服務員、計算機維修、家電維修、企業(yè)班組長、廚師、營養(yǎng)配餐員、美容美發(fā)等多個專業(yè)。

(四)拓展技能培訓新領域，高技能人才培養(yǎng)取得新突破

為加快推進高技能人才培養(yǎng)，全面完成市局下達的職業(yè)技能培訓人的目標任務，我中心成立了由同志為組長的高技能人才培訓領導小組，專門負責此項工作。半年來，我中心積極拓展培訓空間，與社會辦學力量合作開設了心理咨詢師、公共營養(yǎng)師等新工種的高級工和技師培訓；與市教育局聯(lián)合開展了職校教師“雙證”培訓考核；同時，我中心積極探索“校企合作”培養(yǎng)技能人才的有效模式，與有限公司共建新員工培訓基地，首批培訓員工人，受到了企業(yè)和員工一致好評。截止到5月份，我中心共完成職業(yè)技能培訓人，其中高級工人，技師人。

三、存在主要問題和困難

半年來，我市的就業(yè)和再就業(yè)培訓工作雖然取得了較大成績，但還存在以下一些問題和困難：一是培訓經(jīng)費嚴重不足，地方財政又無力投入，致使開發(fā)公益性就業(yè)崗位乏力、落實有關崗位補貼、培訓補貼困難。對培訓工作的順利開展極為不利。二是由于有關補貼政策操作辦法不明確，我中心在開展職業(yè)技能鑒定、農(nóng)村勞動力轉移培訓以及靈活就業(yè)“4050”人員社保補貼工作方面缺乏政策支持，較大程度地影響了相關工作的順利開展，也有相當一部分下崗失業(yè)人員表現(xiàn)出不滿。三是宣傳不夠，生源是制約培訓中心發(fā)展的重要問題。

四、下半年工作打算

(一)進一步強化政策宣傳，加大政策理論培訓力度，切實貫徹落實各項就業(yè)再就業(yè)政策。要繼續(xù)以宣傳《國務院關于進一步加強就業(yè)再就業(yè)的通知》為重點，全面宣傳中央、省出臺的一系列政策，進一步強化針對各級就業(yè)服務機構的政策理論培訓，力求使各級從事就業(yè)再就業(yè)培訓工作的人員都能準確理解和掌握各項政策，切實把各項政策落到實處。

篇6

關鍵詞：中職教學；單片機；教學探索

單片機技術被廣泛應用于各行各業(yè)，是一種實用的智能型控制技術。單片機技術的發(fā)展極大地推動了電子技術及自動化快速發(fā)展和應用，成為當前中職教學中的重要課程。單片機應用技術是電類專業(yè)的主干專業(yè)課。但在單片機課程教學過程中，存在著教師難教、學生難學的現(xiàn)象。筆者在多年的單片機教學中不斷探索，通過自己的教學工作總結，提出一些改進的思路與對策。

一、單片機教學現(xiàn)狀

單片機技術與應用一般可分為基礎及綜合實踐教學兩個部分，后者的教學過程是建立在前者的知識及技能培養(yǎng)基礎之上的。單片機基礎教學一般采用先講解單片機原理，讓學生理解消化了相關原理后再做相關的實驗。單片機實訓教學一般用采項目教學，強調對已有理論知識和技能的強化和綜合應用，培養(yǎng)學生對單片機應用系統(tǒng)開發(fā)及應用的相應職業(yè)能力。

目前，中專生在單片機教學過程中存在著諸多問題：（1）教材普遍采用高職及大學的教材或是大學版的精縮版，教材編寫不合理，將硬件、軟件、編程指令語言相獨立成章，學科性過強，課程內容比較抽象，直接導致了教師難教、學生難學的現(xiàn)實情況。（2）實驗內容安排不合理，實驗過少，實驗內容之間獨立性強，僅停留在認識操作過程，了解實驗效果的階段，沒有上升到應用、掌握的層面。（3）實訓項目教學普遍輕硬件，重軟件，并且職業(yè)教育特色不夠鮮明，培養(yǎng)的技能不突出，不適應中職生的實際，培養(yǎng)目標十分模糊。

二、單片機教學改革探索

1.理論教學要突破傳統(tǒng)的教學方法

單片機是一門應用性很強的課程，其理論課不適用傳統(tǒng)的講授法，理論課應與實驗課結合進行，合二為一。理論課教學要突破傳統(tǒng)教學方法，教師要用好以下幾種工具：（1）要應用好多媒體技術。課前可準備好與課程相關的生活生產(chǎn)內容，有效擴大課程容量。通過多媒體教學圖文并茂、動靜結合的表現(xiàn)形式，極有利于學生對抽象知識的理解和感受。（2）要熟練應用計算機仿真技術。如，Protues軟件，它是目前較好的仿真單片機及器件的工具軟

件。可以將單片機原理、工作過程這些抽象的概念形象化、具體化、Protues仿真軟件是單片機課堂教學的先進助手，它不僅可將許多單片機實例功能形象化，也可將許多單片機實例運行過程形象化，特別適用于在課堂理論教學中演示使用。（3）使用單片機開發(fā)板。目前市面上單片機開發(fā)板種類多，價格便宜，體積又小，涵蓋了單片機重要的基礎實驗，十分適宜在課堂中演示。與Protues軟件比較，前者仿真效果雖然好，但是其仿真效果與硬件實際效果并不完全相等。尤其在學習硬件部分時，出現(xiàn)這種情況時應該以硬件開發(fā)板演示其實際效果，不能一味使用仿真，脫離實際，要讓學生深入地掌握相應的知識。如，按鍵去抖效果，硬件驅動，定時、計數(shù)器的計數(shù)顯示應用等。

2.實驗教學要重視內容升華，注重能力培養(yǎng)

實驗教學的改革關鍵注重實驗內容的升華，符合中職生的實際情況。現(xiàn)行的實驗課有的實驗內容過于單一，有的實驗內容本身難度大，學生難以理解，最終學生只要按照實驗步驟操作都可以做出效果。這樣使充滿探索性質的實驗變成了簡單操作觀察理解的流水線式操作，導致學生對實驗缺乏探索的熱情。實驗內容的升華則需要教師深入挖掘其內在的探索點，創(chuàng)設情境，設置疑問，激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠帶著問題觀察思考，提高學生的分析能力和處理問題的能力。實驗教學要注重學生能力的培養(yǎng)，并將職業(yè)素質的培養(yǎng)融入每一次實驗教學過程中。

首先，對于每一個實驗可以把它深化，可分為以下三個層次。（1）驗證性實驗：在已知結果的情況下實驗，按照實驗步驟按部就班地進行操作。（2）設計性實驗：針對實驗的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，設置問題，讓學生勤于觀察實驗現(xiàn)象，分析問題，總結問題。（3）應用性實驗：根據(jù)實驗總結的問題在一定程度上能夠擴展應用。第一層次的驗證性實驗是必不可少的，這一部分是對相應理論課上的知識點進行驗證，通過感觀性強的實驗效果加強對知識點的認知。同時通過這一基礎訓練，為下一階段的探索應用打下堅實的基礎。第二層次的實驗內容需要教師充分的備課、精心設計，給出實驗的探索方向，學生通過對實驗的探索，提高觀察能力及分析能力。第三層次中，在教師的引導下，可以把班級學生分為若干組，每組選擇一個應用范圍，在一定的時間內完成。其目的是充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的協(xié)調能力及合作精神。也是為了學生由單片機基礎向單片機綜合項目學習過渡，為后續(xù)課程打下堅

實基礎。

其次，重視實驗報告及實驗小結。書寫實驗報告也是很重要的一項基本技能訓練。它既是一次實驗總結，更是一個初步培養(yǎng)和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力的過程。這些能力是職業(yè)素質重要的組成部分。因此，參加實驗的學生都應認真重視并能實事求是，全面具體，簡練通順，清楚整潔地書寫完成實驗報告。

再次，做好實驗小結和反饋，啟發(fā)學生自我評價。實驗結束前，教師還要對整體學生的實驗情況進行評價反饋。可以用幾分鐘時間讓一些在各實驗環(huán)節(jié)都操作合格且明確實驗步驟和實驗目的、科學掌握了實驗技能的學生簡單發(fā)表心得體會。也可以讓一些實驗效果不理想的學生總結經(jīng)驗教訓。無論是哪種情況，教師都要給予積極的評價和鼓勵，強調學習是一個發(fā)現(xiàn)的過程，鼓勵學生動手操作實驗，不要怕失敗，在快樂的學習過程中獲取知識、習得能力，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。

3.實訓教學改革探索

實訓教學的有效展開能使學生增強知識和能力的應用性和職業(yè)崗位的針對性，通過實訓要增加學生的實踐經(jīng)驗及全面增強其職業(yè)素質。實訓目標定位要符合區(qū)域、企業(yè)等實際需求。實訓過程要以行動為導向，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質，增加模擬行業(yè)企業(yè)實際崗位的工作過程。

首先，要推進學校與企業(yè)的合作。學校可牽頭組織專業(yè)骨干教師深入企業(yè)，對課程相關的工作崗位進行調研分析，了解企業(yè)對單片機應用技術技能人才的需求，選取合適的實訓內容。根據(jù)實訓項目內容使學校的實訓課與企業(yè)環(huán)境相結合，教師與企業(yè)工程技術人員要密切聯(lián)系，提升教師自身的技能，在教學中實現(xiàn)專業(yè)課程融入產(chǎn)業(yè)，貼近實際。

其次，采用以行動為導向的教學模式。實訓內容應包含工作項目、工作任務、技能目標、職業(yè)素質及評價標準。教師下達項目任務單，模擬工作崗位，讓學生在學校的學習過程如同在工作崗位的工作過程。縮小學生對企業(yè)的工作條件、設備及工作環(huán)境之間認識上的差距。

再次，注重職業(yè)素質的培養(yǎng)。實訓中重視培養(yǎng)學生的歸納總結和語言表達能力，可以通過實訓總結、功能演示、制作使用說明文檔、答辯等形式，提高學生的專業(yè)能力、社會能力、方法能力等相應的職業(yè)素質。

作為中等職業(yè)教育教師的一員，面對教學實踐性強的單片機課程，要清醒地認識到傳統(tǒng)的教學方法不能適應職業(yè)教育的教學要求，單片機教學改革勢在必行。在教學改革中，應該不斷地拓展教師自身的知識面，提高實踐技能。在教學實踐中，教師要勇于突破傳統(tǒng)單一的教學模式，努力走實踐之路，充分發(fā)揮教學的積極性，以培養(yǎng)學生能力、提高職業(yè)素質為目標，不斷探索創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]張玉臣.職業(yè)教育三環(huán)節(jié)教學模式.北京：機械工業(yè)出版社，2011.

[2]孔維功.C51單片機編程與應用.北京：電子工業(yè)出版社，2001.

[3]人力資源和社會保障部高技能培訓聯(lián)合委員會.推進校企合作工作指導手冊.北京：中國勞動社會保障出版社，2008.

篇7

一、政治學習、法治建設工作扎實推進

1．切實開展黨的十七大、全國“兩會”精神的學習和宣傳活動

著眼教育事業(yè)發(fā)展大局，深刻領會十七大報告的精神實質，積極研究和解決教育事業(yè)發(fā)展過程中遇到的新情況、新問題。教育系統(tǒng)開展了“創(chuàng)建學習型組織、爭當學習型干部”學習活動、“深入學習貫徹十七大精神、建設**更加美好明天”讀書調研活動、“弘揚文明新風、共建和諧校園”教育活動等一系列活動，引導干部群眾結合**教育發(fā)展進程，加深對“一面旗幟”、“一條道路”、“一個理論體系”的理解，從而切實提高了理論學習工作的實效。全區(qū)各校利用校園網(wǎng)絡、宣傳櫥窗等載體開設了學習十七大精神專欄，營造濃厚的學習氛圍；利用國旗下講話、團隊班隊活動和主題演講等學生喜聞樂見的形式，組織了適合學生實際的學習研討活動，取得了良好的成效。

2．大力推進教育系統(tǒng)民主法制建設

下發(fā)了教育局依法治理、依法行政工作要點，整理、上報了教育行政規(guī)范性文件。依據(jù)《**區(qū)教中開設法制教育專項培訓，定期安排區(qū)法律講師團走進學校作法制教育講座，積極預防青少年學生違法犯罪，從而有效提升了教育行政管理人員依法治教的水平，增強了廣大師生依法從教、知法守法的自覺意識。圍繞“辦好每一所學校，教好每一個學生”的目標，切實育系統(tǒng)法制宣傳教育第五個五年規(guī)劃》，深入開展“五五”普法宣傳活動和依法治教工作，在青年班主任培訓活動規(guī)范各級各類學校的辦學行為和管理行為，學校辦學、管理的科學化、民主化程度不斷提升。

3．不斷深化作風效能建設

圍繞“文明、優(yōu)質、高效”作風效能建設總體要求，落實了效能建設年度重點工作，加快教育現(xiàn)代化建設，創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，狠抓教育內涵發(fā)展。加強了《**教育熱線》政務公開、校務公開欄目建設，不斷強化、規(guī)范政務、校務公開工作。積極開展校務公開先進學校創(chuàng)建活動，全面落實教育行政執(zhí)法責任制，深入推進領導干部述職述廉、學校教代會民主評議等工作。本著“服務基層、服務學生”的原則，從局機關抽調15名機關干部、從學校抽調32名體育骨干教師進行送考上門，讓學生不出校門就能參加畢業(yè)生體育考試工作。優(yōu)化考試管理、強化一線服務，為高考考生創(chuàng)造良好的考試環(huán)境和條件，高水平、高質量完成高考各項組織、管理工作。

4．強化教育收費管理和教育督導工作

嚴格執(zhí)行教育免費政策和教育收費政策，進一步規(guī)范收費行為，切實做好收費公示工作、代辦性費用結算工作和幫困助學工作，堅決杜絕違規(guī)違紀收費現(xiàn)象。我區(qū)被**省教育廳確認為“規(guī)范教育收費示范縣（市、區(qū)）”。積極履行“監(jiān)督、檢查、評估、指導”等職能，采用教育綜合督導、專項督查與隨機督查相結合的方式，加強對教育工作的全方位督導。上半年，完成了**年度學校常規(guī)管理評比工作，擬訂了**年度學校常規(guī)管理評比方案；制訂了**區(qū)《**省中小學管理規(guī)范》實施方案，對各校《規(guī)范》執(zhí)行情況進行隨訪性督導，指導各校做好《規(guī)范》執(zhí)行情況省級督查迎檢準備；順利通過**年縣級政府教育工作省級督導評估，并獲得很高評價。同時，積極開展義務教育執(zhí)法檢查，基礎教育熱點、難點問題專項督查和素質教育規(guī)定執(zhí)行情況隨機檢查等督導活動，積極推進依法治教新進程。

二、基礎教育事業(yè)優(yōu)質均衡發(fā)展

1．推進學前教育加快發(fā)展

全區(qū)通過布局調整，擴建、新建一批幼兒園，辦園條件不斷改善，教育布局更加合理。上半年，組織了幼兒園園長業(yè)務培訓和幼兒教師基本功競賽活動，加強了幼兒園管理工作調研，幼兒園的辦園質量和保教水平全面提升。木瀆五小幼兒園通過了“**市優(yōu)質幼兒園”的評估驗收，臨湖一小幼兒園積極爭創(chuàng)“**市優(yōu)質幼兒園”，9所省優(yōu)質幼兒園完成整改方案，積極發(fā)揮示范、輻射作用，學前教育的現(xiàn)代化進程不斷加快。幼兒園招生工作規(guī)范、有序，盡力滿足人民群眾接受優(yōu)質學前教育的需求。

2．切實鞏固義務教育辦學成果

全區(qū)義務教育優(yōu)質資源的覆蓋面進一步擴大。年內新開工項目12項，建筑面積8.4萬余平方米，總投資2.2億元。木瀆實驗小學、度假區(qū)中心小學新校奠基開工，并積極做好**市教育現(xiàn)代化小學創(chuàng)建工作；越溪中學、蘇苑實驗小學、光福第二小學、甪直金澄湖小學易地新建工程進展順利，秋季將投入使用；橫涇中學綜合樓、迎春中學體育館項目加快建設，全區(qū)義務教育的整體辦學條件獲得全面提升。特殊教育得到進一步重視和加強，區(qū)特殊教育學校積極爭創(chuàng)**市教育現(xiàn)代化特殊學校，殘疾兒童少年和貧困家庭子女接受教育的權利得到充分保障。建立了教育局科室、公辦學校與民工子弟學校的結對制度，加強了民工子弟學校的學籍管理，民工子弟學校的辦學條件得到改善，管理水平和辦學質量不斷提高。黃壚學校被評為**市合格外來工子弟學校。基礎教育的國際交流與合作進一步加強。做好了新加坡教育代表團、英國艾塞克斯郡教育代表團訪蘇接待工作，組織了我區(qū)與韓國大邱廣域市東區(qū)的教育交流活動，完成了學生假期境外修學旅游各項工作，校際國際友好交流活動不斷進行。上半年，還做好了義務教育免費提供教科書系列工作，妥善安排186名地震災區(qū)的孩子在本地學校就讀。

3．推進普通高中教育優(yōu)質發(fā)展

全區(qū)普通高中不斷優(yōu)化學校內部管理機制，加強學科團隊建設，強化教學過程管理和質量監(jiān)控，努力提高教育質量，積極打造學校教育教學品牌和辦學特色優(yōu)勢。同時還做好了普通高中新課程實驗總結工作和星級高中復評準備工作。**年高考取得了喜人的成績，實現(xiàn)了恢復高考30年以來的四項歷史性突破。一是本二以上達線人數(shù)1100人。全區(qū)圓滿完成了高考本二人數(shù)再超千人的預定目標。二是喜獲**大市理科狀元。**省木瀆高級中學陳海江同學以400分(選測雙A+)的優(yōu)異成績奪得**大市理科狀元，喜獲“李政道獎學金”一等獎。三是萬人本科率創(chuàng)歷史新高。萬人本科上線率高達萬分之19.3，與張家港市、常熟市同列**大市第一板塊。四是出國留學成績顯著。**省木瀆高級中學59名學生被美國、澳大利亞、意大利、韓國、荷蘭等國大學錄取出國留學。

三、職業(yè)教育、成人教育內涵建設得到加強

1．加強職教示范專業(yè)建設

全區(qū)職業(yè)教育強化職業(yè)道德、文化基礎和職業(yè)技能教育，努力提高職業(yè)教育的質量和效益。**職業(yè)教育中心校的會計專業(yè)和旅游職業(yè)學校的飯店服務與管理專業(yè)通過了省級中等職業(yè)教育示范專業(yè)驗收。同時，加強了職業(yè)學校專業(yè)文化建設，推進專業(yè)建設與實訓基地的有效結合，促進校企互動，培養(yǎng)社會緊缺的技能型人才。加強了對民辦職業(yè)學校的指導管理，促進全區(qū)職業(yè)教育水平整體提升。

2．加強職教師資隊伍建設

進一步加強職教“雙師型”教師的培養(yǎng)。選派40名專業(yè)教師到高校和企業(yè)接受培訓和鍛煉，鼓勵教師參加高級技能專項培訓，參加高級工、技師、高級技師考核，力爭獲得高級技能等級證書；選送中青年骨干教師14人參加省、市組織的出國培訓、30人參加轉崗培訓；組織教師參加技能比賽、創(chuàng)新大賽、創(chuàng)意論壇和“理實一體化”教學觀摩評比活動，努力為專業(yè)教師的成長創(chuàng)造條件。

3．切實抓好對口單招教學工作

按照省教育廳文件精神，各職業(yè)學校及時制訂了**年對口單招教學改革實施方案，結合對口單招改革的新形勢、新要求，加強專業(yè)技能教學，重視培養(yǎng)高技能人才。上半年，428名職高學生參加省**對口單招專業(yè)技能考試，407人通過考試，通過率達95.09%，超全省通過率10個百分點；403人參加文化、專業(yè)理論考試，其中53人達省對口單招本科分數(shù)線，入線率為13.15%，超全市入線率1.35個百分點；在**大市電子電工、旅游管理、財會、計算機應用、機電一體化5個專業(yè)的前10名共50名學生中，我區(qū)學生占23人。錢倩倩、朱利田同學以總分878分并列**大市電子專業(yè)第一名，林菲同學以總分843分列**大市旅游專業(yè)第一名。東吳外國語高等師范學校162人報考專轉本，本科達線145人。

4．努力提供高效的成人教育服務

各成人教育中心校和職業(yè)學校積極實施社區(qū)教育實驗項目，加強農(nóng)村勞動力轉移培訓，為失地農(nóng)民、進城務工人員和新生勞動力提供職業(yè)技能培訓和就業(yè)引導培訓，逐步形成了融市民教育、科普教育、文化娛樂、體育健身、文藝創(chuàng)作等活動于一體的終身教育格局。上半年，各類培訓總量達10萬人次以上。1500多人參加**市計算機中級考試，合格率達95%以上；1000多人報名參加**市通用英語水平等級考試。自學考試報名人數(shù)3089人，報考課程7531門，畢生人數(shù)81名。

四、素質教育實施力度不斷加大

1．強化了青少年學生的思想道德教育

加強了德育隊伍建設。對260名青年班主任進行了培訓，選派100名班主任參加省班主任網(wǎng)絡培訓，選派4名優(yōu)秀班主任參加省優(yōu)秀班主任培訓，組織了區(qū)小學班主任基本功競賽。全區(qū)11所學校通過了**市合格心理咨詢室的評估。開展了德育先進學校，市、區(qū)優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評比工作。5所學校被評為**市德育先進學校，6所學校被評為**區(qū)德育先進學校，評出**市優(yōu)秀德育工作者4名、**區(qū)優(yōu)秀德育工作者55名，**市優(yōu)秀班主任8名、**區(qū)優(yōu)秀班主任124名，表彰了57名“育苗獎”教師。將全區(qū)中小學優(yōu)秀德育案例匯編成《校園短笛》。各校法制副校長定期到校作法制講座，學生受教育面達100%。根據(jù)未成年人的思想道德實際，開展了廉潔文化進校園、**評彈進校園、“講文明、樹新風，我與奧運手拉手”、“奧運精神校園行——伙伴計劃”等主題教育活動，著力提升青少年學生的思想道德素養(yǎng)。

2．不斷提升課程質量和效益

加強了課程目標和實施過程的管理，強化計劃和規(guī)程，努力提高課程實施質量。以教學工作“六認真”為突破口，不斷優(yōu)化教學過程管理。倡導每一位教師“把功夫化在備課上、把本領顯示在課堂上、把成效轉化在質量上”，扎實開展課堂教學改革，不斷提高課堂教學效率和效果。重視對校本教材的研究和開發(fā)，并切實抓好使用工作，從而有效提升了青少年學生的科學文化素質和綜合實踐能力。

3．促進學生素質全面優(yōu)化

全區(qū)認真貫徹落實《**省中小學管理規(guī)范》、《**省實施素質教育十項規(guī)定》和《**市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展的三項規(guī)定》，穩(wěn)步實施《**區(qū)中小學生綜合素質評價方案》。藝體教育工作不斷加強，推陳出新，為青少年學生的健康成長營造環(huán)境、搭建平臺。組織開展了中小學生“動感•奧運精神校園行——伙伴計劃”30人31足體育競技賽和中小學生足球、排球比賽，總結了青少年陽光體育運動實踐經(jīng)驗，開展了學校青春期性健康教育師資培訓活動，組織各校開展迎奧運畫信活動、“福吉佳杯”萬名青少年書畫作品大賽。各校積極開展校園文化藝術節(jié)、體育節(jié)活動。**區(qū)“廣場文藝月月演”教育局專場——“芳草春暉錦繡**”專場被評為年度創(chuàng)新獎和“十佳廣場文化活動”；東湖小學創(chuàng)設吳文化遺產(chǎn)基地入選“**區(qū)**年度社會主義精神文明建設十佳新事”；碧波實驗小學入選第五批“**省科普教育基地”，**地區(qū)僅此一所，該校還獲得省“小哥白尼”科技創(chuàng)新獎評比一等獎，該校機器人創(chuàng)新組被授予**區(qū)“十佳文明班組”稱號；我區(qū)職教學生在第二屆省、市職業(yè)教育技能大賽中獲得會計實務團體一等獎；西山中學學生綜合實踐活動研究成果《太湖西山島“農(nóng)家樂”的調查與思考》在第**省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得優(yōu)秀創(chuàng)新成果社會科學類三等獎。**省木瀆高級中學魯昊騁同學以優(yōu)異成績入選**IBO中國代表隊，并在第國際生物學奧林匹克競賽中勇奪金牌，為祖國爭得了榮譽，這是我區(qū)乃至吳縣市、吳縣歷史上零的突破。在第**省青少年科技創(chuàng)新大賽中，碧波實驗小學高雅同學獲得小學組機器人滅火賽一等獎；在**省教育學會與時代英語報社聯(lián)合主辦的第三屆“時代之星”英語風采大賽決賽中，天虹雙語小學濮子祺、寶帶實小朱歆琦、蘇苑實小居益、潘韻四位同學獲得特等獎，其中濮子祺、朱歆琦、居益還獲得了“時代之星”稱號。全區(qū)評出省三好學生12名、優(yōu)秀學生干部3名，**市三好學生55名、優(yōu)秀學生干部13名，**區(qū)三好學生904名。“六一”期間，表彰了小學生“學科十佳”60名。

五、名師培養(yǎng)工程創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)

1．扎實推進師德師風教育活動

不斷健全師德師風建設教育、考核、獎懲等制度，規(guī)范教師師德行為。組織教師深入學書記在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話和《關于切實加強師德建設進一步規(guī)范教師教育教學行為的意見》，促使他們把教育教學工作的新理念、新要求落實到實際工作中去。開展了以“愛崗敬業(yè)、關愛學生”為主題的優(yōu)秀教師事跡征集活動、“優(yōu)秀教師群體、師德先進個人”評選活動、以“和諧校園”為主題的教職工攝影、繪畫比賽，組織了在職勞動模范座談會，激勵廣大教師在平凡的崗位上規(guī)范行為，教書育人，做人民滿意的教師。寶帶實驗小學獲得**省“五一巾幗標兵崗”稱號；**省木瀆高級中學陳允飛老師、蘇苑高級中學薛亞春老師、胥口中學馬松平老師獲得“**區(qū)勞動模范”稱號；迎春中學董勁老師獲得區(qū)“十佳文明職工”稱號；碧波實驗小學曹明剛老師、外來人員子女求真小學夏正華老師入選“**區(qū)**年度社會主義精神文明建設十佳新人”。

2．不斷提升教師隊伍整體素質

依法做好了社會人員申請教師資格證書工作，376名人員取得了教師資格證書；高標準做好教師招聘工作；為**年新上崗教師開設了教育學心理學、教育科研專題講座，并進行教育教學能力考核；與**大學文學院聯(lián)合舉辦教育碩士考前輔導班，鼓勵教師不斷提升學歷水平；開展了區(qū)級學科帶頭人、學科骨干教師評選活動，組織了區(qū)第四批知名教師評選活動；400多名骨干教師參加了系列培訓活動，提升了推進課程改革、實施素質教育的水平和能力。上半年，在市級以上各類學科教學評比活動中，我區(qū)教師獲得一等獎7項、二等獎14項、三等獎12項，木瀆實驗中學吳明威老師在**省中學數(shù)學青年教師優(yōu)秀課評比中獲得一等獎第一名，將代表**省參加全國級比賽。郭巷中學何益民老師的科教作品《多功能能量轉換演示器》在第**省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科技輔導員創(chuàng)新成果一等獎第一名，在第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽輔導員科教作品評比中榮獲二等獎。

3．積極發(fā)揮名師示范和輻射作用

深入實施《**區(qū)名師工程“十一五”規(guī)劃》，完善名師考核制度，加快名師培養(yǎng)進程，創(chuàng)新名師培養(yǎng)機制。與華東師大教科院聯(lián)合舉辦**區(qū)首屆名教師、名校長培訓暨研究型教師高級研修班，74名區(qū)級以上名師和后備干部參加培訓，為今后**市名教師、**省特級教師的評選打好人才基礎。舉辦了第二屆名師（小學、幼兒園）展示活動，2名區(qū)優(yōu)秀骨干教師和22名區(qū)知名教師、市學科（學術）帶頭人、知名教師、省特級教師、名教師進行了課堂教學展示，發(fā)揮了良好的示范、輻射作用。15所學校繼續(xù)開展與宿遷市宿城區(qū)的結對支教活動，派出優(yōu)秀教師到結對學校支教。上半年，**省外國語學校獲區(qū)“人才發(fā)展獎”，**省外國語學校周岳老師獲區(qū)“杰出人才獎”，碧波實驗小學曹明剛老師獲區(qū)“優(yōu)秀人才獎”。

六、教育信息技術工作日益優(yōu)化

1．加強教育現(xiàn)代技術內涵建設

以順利通過省教育現(xiàn)代化建設水平評估為新的契機，進一步加強教育技術管理和應用研究工作，促進教育技術內涵發(fā)展。成立了現(xiàn)代教育技術應用研究中心組，吸收12名信息技術骨干教師加入，著力加強信息技術與課程整合等現(xiàn)代教育技術應用研究、校園網(wǎng)絡管理與建設、校園電視臺管理和使用等工作，并組織開展了3次活動，積極推動課程資源建設和新技術新媒體創(chuàng)新應用工作。配合區(qū)第二屆名師（小學、幼兒園）展示活動和區(qū)首屆名教師、名校長培訓暨研究型教師高級研修班培訓，完成了24堂名師展示課和5個多小時專家講座的現(xiàn)場拍攝、后期制作任務，并將所有課程資源上傳到城域網(wǎng)服務器上，有效拓展了專家、名師的示范引領作用。23項“十一五”國家級教育技術課題研究工作進展順利，實施了網(wǎng)絡化管理，召開了中期評估預備會議，進一步明確了研究目標和管理規(guī)范。

2．提升學校教育技術建設水平

全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中小學校全面實現(xiàn)“班班通”，不斷更新和完善學校現(xiàn)代化教育設備，生機比達到8：1，師機比達到1：1，90%以上的計算機聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)。組織了中小學“十佳校園網(wǎng)站”評比活動，評選出中小學十佳網(wǎng)站20個。7所學校申報了**市教育信息化示范學校，并認真做好各項迎檢工作。

3．不斷深化信息技術與課程整合研究工作

上半年，組織舉辦了**區(qū)中小學教師信息技術與課程整合教學實踐與評優(yōu)活動、**區(qū)小學教師教育技術能力（網(wǎng)絡教學團隊）競賽等現(xiàn)代教育技術應用競賽活動，選拔了10位教師參加**市第六屆中小學幼兒園教師信息技術與課程整合評優(yōu)活動，并獲得了一等獎8項、二等獎2項，成績列**大市第一。

4．切實抓好教育信息管理和宣傳工作

依托《**教育熱線》平臺及時宣傳和我區(qū)教育改革和發(fā)展過程中形成的新經(jīng)驗、新舉措，宣傳和推廣各級各類學校在實施新課程過程中的特色和亮點，為教育發(fā)展提供了堅強的輿論支持。**年1～6月，各校各單位上報教育信息675條，在《**教育熱線》上190條，被市級報刊錄用64條。同時，在《人民文摘》、《新華月報》、《**日報》、《**信息》、《**區(qū)區(qū)級機關作風建設情況簡報》、**教育電視臺等報刊和媒體上宣傳了我區(qū)教育強區(qū)建設和教育教學改革的新成績。

七、平安學校創(chuàng)建工作深入推進

1．加強治安防范設施建設

根據(jù)安全防范需要，各地各學校不斷增加治安防范設施的投入，提高治安防范的科技含量和管理水平。在安裝CK報警裝置、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等技防設施的基礎上，做好日常的管理和維護工作。有住宿生的學校切實加強了宿舍的規(guī)范化管理，重點做好防火、防盜工作。

2．強化學校安全工作的監(jiān)督檢查

上半年，對學校治安防控體系的健全、安全管理責任的落實、突發(fā)事件預警和處置機制的完善、校園網(wǎng)絡安全管理等工作進行了督促檢查。各校切實做好宣傳教育工作，及時化解師生間、學生間的矛盾糾紛，防止惡性事件、不穩(wěn)定事件的發(fā)生。同時，在區(qū)綜治委的指導下，教育局會同公安分局、城管局、文體局、衛(wèi)生局、衛(wèi)監(jiān)所、交巡警大隊、消防大隊、工商局、建設局等部門經(jīng)常對學校校舍、特種設施設備、學校周邊環(huán)境、治安等情況進行督查，為廣大師生營造了平安、和諧的校內外環(huán)境。

3．進一步落實了安全工作責任制

把平安校園、和諧校園建設擺在學校工作重中之重的位置，進一步完善了安全工作長效管理機制，落實工作責任，突出工作重點，提高了學校安全工作管理水平和應急能力，創(chuàng)設了教育和諧發(fā)展的平安環(huán)境和氛圍。根據(jù)**市教育局統(tǒng)一要求，完成了平安校園創(chuàng)建展版制作工作，在**大市范圍內宣傳我區(qū)平安校園建設的成效。