班風學風建設方案范文

導語：如何才能寫好一篇班風學風建設方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、舉辦單位：09計算機級隊

四、舉辦目的：為提高同學們的學習積極性，緩解同學學習壓力，豐富同學的課余生活，發揚團隊精神，培養集體榮譽感。

五、活動具體如下：

1、活動時間：2012年11月下旬

2、活動地點：多媒體教室

3、活動程序：（1）.開場表演

（2）.比賽開始

（3）.宣布比賽規則

（4）.介紹評委：輔導教師，各班導師

（5）.競賽開始

（6）.主持人公布各隊得分情況

（7）.比賽結束

（8）. 頒獎儀式

4、活動內容：

（1）、話劇比賽：

以班級為單位表演一場話劇，要求內容積極向上，能夠反映當代大學生生活。能順利，流暢地完成整個劇本地內容，表演豐富，演員表演自然大方。演出的道具，服裝，音樂搭配突出，能表現出角色性格。

（2）、電影配音：

首先放映所需配音電影的原片段，然后每個班級分別派出代表對電影中的角色進行配音，要求語言幽默，能夠凸顯出影片中人物的性格特征。電影片段有主辦方負責。

（3）、愛笑會議室：

每個班級派出代表作為愛笑會議室的觀眾，由級隊同學擔任愛笑會議室的演員表演各種節目，每班代表每笑一次就在身上貼一張笑臉，最后統計每班代表身上笑臉數。

（4）、畫圖猜人：

每班派出代表上臺抽簽作畫，簽內容為本班同學名字，根據印象在黑板畫出此同學特征，由本班其他同學猜出所畫同學。

5、活動規則：

第一環節，由老師對各班同學的表演情況進行打分，每班滿分25分。

第二環節，由各班班委組成評委團，對各班此環節中的表演進行打分，每班滿分25分。

篇2

3月份，主要任務是團日活動，我班前期共計劃四個活動方案，經過第一次班會我班確定活動方案，后因各種緣故臨時更換活動方案，因此活動準備倉促，效果不佳。

4月份，主要是備戰院運會，在全班同學的共同努力之下我班脫穎而出，在五項團體評比中喜獲四項團體前三獎。具體獎項：入場式第一名、道德風尚第二名、海報設計第二名、新聞采寫第三名。

5月份，主要工作是舞會的動員和準備以及各種學生干部換屆的動員工作。舞會為同學們提供了一個更近的認識機會，豐富了課外生活，放松了身心。同時，該月有各種學生干部的換屆，我班主要通過班會的宣傳和互相交流經驗等方式開展動員工作，本次換屆我班同學積極參與，在各種平臺上同學們都給自己創造了一個展現自己風采的機會。

6月份主要工作是學風建設。該月有兩項重頭戲，即英語四六級和期末考試。我班同學在面臨考試時都能夠化壓力為動力，積極認真地備考，部分同學在復習期間主動整理個人筆記，收集各種參考資料，為同學們提供了一份準確且高質量的復習資料，讓全班同學得以認真備考。

另外，我班通過五次班會宣傳相關常規工作，定期為同學們提供各種信息，借助相關視頻進行精神文明健康教育。本學期我班積極配合各部門相關常規工作，無明顯違紀違規行為，班風總體正常。

篇3

【關鍵詞】學風與班風建設 實際作用 建議 保障機制

學風建設是一種良好學習風氣和氛圍的建設，它通過集體氛圍感染與熏陶，潛移默化地教育每一個學生，使學生的良好學習風氣得到進一步加強，保證了優良班風的形成。優良班風具有強烈的集體榮譽感和集體認同感，學生熱愛所學專業，具有共同的奮斗目標和努力方向，在平時認真學習形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，從而更進一步地促進學風建設。

因此，加強班級建設，培育優良的班風、學風，營造奮發向上、積極進取、團結互助、創先爭優的良好氛圍；能夠健全學生人格，促進學生全面發展，進而營造出和諧的校園育人氛圍顯得尤為重要。

一、本課題研究的可行性

近年來，我國高等教育一直處速發展階段，隨著90后進入大學校園，大學教育也從精英教育轉為大眾教育。高校在應對外在社會經濟變革、思想文化變遷，內在管理體制、人才培養目標、招生就業等方面均邁出重大改革步伐。在這樣的大背景下，高校班級固有的班級職能開始有所削弱，班級集體意識漸漸淡化，如何有效進行優良班風與學風的構建成為值得思考的課題，也是一個具有現實意義的課題。

二、學風與班風建設的實際效果與意義

筆者采用實際調研的方式，以年級、班級為單元，對學生分層次進行座談調研，將優良學風與班風建設的實際作用總結如下：

1、優良的學風與班風能夠促進學生個人綜合素質的提升

在對金融學1202班同學的調研中，80%的同學認為本班良好的班風對個人綜合能力的提升有很大的幫助。優良班風、學風需要進行長時間的精心培育，一旦形成就可以使學生獲得根本性、長效性的做事做人的科學指導，使學生受益終身。良好的班風有助于學生抵制不良風氣，排除不良思想的侵擾，減少和消除不良行為的產生，對于形成良好的學習氛圍、健康的生活秩序、優化學習生活環境有重要的意義，尤其對于大學生思想觀念的培養、行為習慣的養成有著不可替代的推動作用。

2、優良的學風與班風有助于實現班級學生間的資源共享

經過對班風較好班級學生的調研發現，每學期期末考試復習階段，同學們總會自發組建學習小組，在復習資料的收集整理方面總是能夠做到分工明確、互幫互助，類似的學習方式能夠激發學生的學習熱情，使學生在愉快的氛圍中提高復習效率。由此可見，良好的班風和學風有利于促進學生之間學習方法的溝通和學習資源的共享。

3、優良的學風與班風有助于促進班級成員之間的團結，增強班級凝聚力

經調研了解到，在有優良學風與班風的集體中學習、生活的學生，會自然的有一種優越感。學風班風越好的班級，學生個體目標完善的需要就越迫切，他們會自覺地努力去維護集體的榮譽，班風是一種無形的力量，它影響著班級的每一名學生，使他們向著更高的目標前進。

4、優良學風與班風有助于調動成績落后學生的積極性

針對績差生，筆者在2012級展開調研，在優良學風與班風的引領下，一些之前沉迷于網絡的績差生能夠主動放棄虛擬世界，主動按時上課，參加晚自習，同時主動參與學院、學校的文化活動，我們可以看出，優良學風與班風的構建有助于轉變問題學生的不良心態，調動成績落后學生的積極性。

5、優良的學風與班風能夠帶動整個年級進而帶動整個學院形成良好的院風

作為高校對大學生進行教育教學及日常管理的最小單元，班級風氣的好壞直接影響著年級甚至整個學院的風氣，良好的班風能夠調動學生多方面的積極性，每一個學生都代表著班級特有的氣質，每一個班級都代表著學院特有的精神，優良的學風與班風能夠帶動整個年級進而帶動整個學院形成特有的院風。

三、優良學風與班風建設的建議

1、從績差生入手開展班風學風建設

大學校園里，績差生是一個特殊而敏感的群體，他們班級里所占比例雖小，但影響甚大，若不及時進行引導教育，會嚴重影響班風與學風。因此，探討引導績差生轉化的策略并制定相應的教育方案意義重大。

（1）確立科學的人才觀，用“賞識教育”鑄就人才

大學生的可塑性很強，學習成績差不代表不能成為可造之才，績差生們往往頭腦靈活，活動能力強，若在學業上對他們進行適當的引導，走上社會后他們會有更廣闊的空間。對待學生，我們要充分利用“賞識教育”，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、心態對他們進行引導教育，并且在教育的過程中，緊緊抓住他們進步過程中表現出來的優點給予客觀公正的肯定和賞識，讓星星之火成燎原之勢，讓他們在“我能行”、“我是好學生”的感覺中邁向成功。

（2）搭好家校聯系幫扶平臺，走“跟蹤式教育”之路

家庭教育是學校教育的重要補充力量，我院要求輔導員老師在每學期期末考試后與績差生家長電話交流并發送本學期成績單，及時反饋學生在學校的表現情況，發現問題請家長及時干預，使學生在問題面前能最快地得到學校及家人的幫助與指導。“走近方能走進，了解才能理解”，每年假期，輔導員們都要走近學生家中，踏上“暖心之旅”。

2、選拔德才兼備的班干部，加強班級干部培養，明確班級干部職責，建立班級干部監督考核制度，充分發揮班干部的核心紐帶作用

班級學生干部是高校學生工作的重要參與人，是聯系教師和學生的紐帶，是班集體凝聚力的核心，也是和諧班風的建設者和維護者，優秀的班委決定著一個班級的生命力。

（1）做好班級干部的選拔工作

從班干部任職要求的角度看，選拔班干部盡量從以下幾點考慮：有為集體服務的思想和熱情；政治素質高；有良好的學習成績；能以身作則和團結同學；具備一定的工作能力和某方面的特長。

（2）加強對班級干部的考核和培養

為了保持學生干部的先進性，筆者所在的學院擬定的班級干部考核細則，將每個崗位班級干部的工作職責落實到每一項任務上，為每個崗位班級干部的工作方向提供了詳細的指導，同時，學院還制定了相應的量化考核細則，每學期考核一次，對于考核不合格的學生干部將做停職處理。對于考核優秀的班級干部優先推薦為入黨積極分子，并作為每年學校優秀干部等榮譽的候選人。

當前高校對班級學生干部重使用，輕培養，指導力度嚴重不足。筆者所在學院培養學生干部的組織管理能力主要從以下六點入手：

①善于團結同學，打好群眾基礎；

②熱心為同學服務，樂于奉獻；

③善于做思想工作，關注和掌握學生的思想動態；

④培養創新意識；

⑤培養和塑造良好的心理品質；

⑥良好的語言表達能力。

3、完善年級班級評優激勵機制

除了學校每學年優良學風班、先進班集體等榮譽的評選之外，我院以年級為單位每學期有優秀班級的評選，對學習風氣好、學習成績好的班級給予表彰獎勵。并且選出先進班級代表現場發言，進行班級建設經驗介紹。當前我院應在保持現有的班級管理體系基礎上，進一步修訂和完善班級評優激勵體制，例如在評優過程中增加公開答辯的環節，制定規范的考核量化條款，采取問答式的方式，依次逐項進行加分，綜合評選出優秀班級。

4、加強黨的作風建設，發揮黨風在學風建設中的引領作用

（1）嚴把成績關，健全學生黨員發展制度

要引導學生端正入黨動機，真正發展品學兼優的學生入黨，將考察對象的學業情況作為重要因素加以考核，在團支部推優階段，遞交入黨申請書三個月后被支部推選為入黨積極分子的優秀團員，學習成績應在班級排名前列；在入黨積極分子培養考察階段，考察對象除表現優秀，學習成績排名前列，不能有重修外，還優先考慮是否通過計算機二級、大學英語四級考試；在預備黨員考察階段，考察對象平均成績、過級情況要進行公示，考試出現掛科者，將延長考查期限，繼續出現掛科現象者將不予轉正；在正式黨員培養教育階段，考試出現掛科現象將給與告誡處理。

（2）完善積極分子培養考察階段的量化考核制度

筆者所在的學院在入黨積極分子培養考察階段實行量化考核制度，考核細則包含學習成績、寢室衛生、各項活動中的帶頭作用等項目，每學期通過班級團支部與輔導員老師共同為積極分子量化打分，對于量化考核不合格的積極分子將停止發展。事實上，此考核制度重點在于引導他們在學習、生活、工作中充分發揮模范帶頭作用，要求他們勤奮學習、刻苦鉆研、積極實踐，努力培養胸懷正氣、志存高遠、目標明確，積極進取的良好風氣。

（3）發揮黨員、積極分子的“種子”作用，開展黨建促學風、促班風主題教育活動

學生黨員可謂學生中的佼佼者，在積極分子的推薦階段，他們深得老師和同學們的信任，帶著這份信任，他們走進積極分子培養考察階段，走進預備黨員考察階段，直至發展為正式黨員。積極引導發揮黨員、積極分子的“種子”作用，開展類似于“一個黨員就是一面旗幟”這樣的活動，要求學生黨員主動接受監督，積極為學生服務，切實發揮黨員模范帶頭作用。

5、以優良學風為目標，加強職業生涯規劃指導

在職業生涯規劃的過程里，大學生由被動的“要我學”變成主動的“我要學”，這種學習方式的改變能夠激勵學生采取切實可行的步驟和措施，明確大學學習與個人職業發展的關系，轉變學習風氣，不斷充實包括專業知識、動手能力在內的知識基礎，不斷提高綜合素質，以求在激烈的競爭中始終立于不敗之地，這與學風建設的目的是一致的，所以以職業生涯規劃教育為助力推動學風、班風建設是一個很好的嘗試。

6、以活動為載體，加強班級凝聚力建設

活動是增強提升班級凝聚力的最有效的載體，要營造良好的班風是離不開有益于學生發展的、豐富多彩的實踐活動的。輔導員老師要充分參與指導，班級干部要積極發揮核心作用鼓勵學生積極參與和策劃，組織設計好班級活動，如主題班會、沙龍、文體活動、郊游聚餐等。另外，以班級為單位參加的學校、院系開展的各式各類集體活動，特別是體育、文藝等一些競技活動，是增強班級凝聚力，促進班風建設極其有效的途徑。

7、充分發揮輔導員、學生班主任的“引導員”作用，豐富加強學生工作，利用與學生“親密接觸”的前沿陣地

輔導員作為學生成長的引導者，人格的塑造者對班風建設起著關鍵作用，輔導員首先應根據學校和院系的要求，結合本班的特點，團結班干部，帶領班集體制定切實可行的班風建設計劃，建立班級管理制度，提出明確的班級奮斗目標。其次，輔導員作用更重要的是體現在思想引領上，因此，輔導員、要抓好主題班會建設，有計劃、目的地設計和召開主題鮮明的班會，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

筆者所在的學院在新生入學一個月內設立班主任制度，班主任由高年級的優秀班級干部擔任，他們對于新生班風的塑造有著幾乎決定性的作用，因此在新生班主任的選拔及培訓過程中要嚴把關，重引導，使他們在新生班主任這個平臺上真正發揮“引導員”的作用。

8、加強班級寢室文化建設，培養健康向上的宿舍文化

宿舍是學生生活、學習的重要場所，在筆者所在學院擬定并開始實施的《班級干部職責及考核細則》中針對生活委員工作職責的描述中提到：搞好班級文明寢室建設工作，每學期至少組織一次有意義的寢室文化活動，目的在于通過特色的寢室文化活動，增強班級的凝聚力，從而促進良好班風的形成。

四、優良學風與班風創建的保障機制

1、建立完善學院現有的激勵考核機制

為了保證上述一系列的創建優良學風與班風建議能夠順利實施，筆者所在學院擬定了一套涉及三方面的監督考核制度，分別為《班級干部工作職責及考核細則》、《黨員、積極分子考核細則》和《班級評比條例》，這套制度尚在試行階段，今后將會根據實際情況不斷修訂和完善。

2、輔導員在考核制度的建立和實施過程中要發揮好引導員的作用

以上三方面的考核細則及評比條例事實上是輔導員老師與主要學生干部多次互動后建立起來的，互動的過程中，輔導員老師能夠在思想上對學生干部進行及時的引導；在制度實施的過程中，輔導員老師更要充分發揮引導作用，引導學生干部及時發現考核制度存在的問題和漏洞，與學生干部一同修改完善制度。制度制定和實施的過程，事實上也是對學生干部的多次培訓過程。

3、學生參與學院考核機制的建立，實現自我教育、自我管理、自我服務

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”在監督機制建立的過程中，輔導員老師充分聽取學生干部的意見，當制度實施過程中出現問題和漏洞時，學生干部會對自己主動提出高標準嚴要求，主動完善制度；在學生干部量化考核的環節，筆者所在學院還同時對學生干部在普通同學中進行滿意度調查，充分聽取普通學生的意見，積極發揮每名同學的主體作用，引導他們以主人翁的姿態，關心班級的發展，積極踴躍的為班風建設出謀劃策，增強集體榮譽感與責任感，從而真正實現學生的自我教育、自我管理和自我服務。

高校班級是滿足學生成長成才，促進大學生自我服務、自我教育、自我管理的重要組織載體，更是對大學生進行思想政治教育的重要依托。新形勢下如何加強高校優良學風與班風建設，創建健康、積極向上的班級文化是一項系統而意義重大的工程，需要學校各級領導組織的高度重視，大力推進校園文化建設和制度建設，需要充分發揮輔導員、學生班主任及任課老師的引導作用，帶領班集體成員確立清晰的班級奮斗目標，完善班級管理制度，優化學風班風建設，增強班級凝聚力，大力塑造班級文化，只有這樣，才能增強大學生思想政治教育的實效性，才能有效促進和諧校園的構建，才能真正培養和造就一大批“有理想、有道德、有文化、有紀律”的中國特色社會主義現代化事業的合格建設者和可靠接班人。

基金項目：2014年沈陽市大學生思想政治教育專項課題。

參考文獻：

[1]朱廣生.高校班級文化建設現狀與對策[D].華東師范大學，2010.

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【關鍵詞】小學班主任 良好班風 管理藝術

班級管理是學校工作的重要組成部分，班級管理的成功與否，關系到學校工作成敗的大局，所以班主任工作是學校工作的一個關鍵環節。班級管理到位，則班風正，班級秩序井然，反之，則班中問題成堆，班級工作學生不配合，紀律松馳，違紀違規現象嚴重，影響了學校正常的教學秩序，敗壞了學風和校風。基于此，良好班風的培養是十分重要的，關乎著班主任班級管理工作是否做得到位、藝術、適當。是衡量班主任工作好壞的唯一標準。那么，小學班主任要在班級工作中如何做，才能凝聚學生學習的積極性，為班級的健康發展獻計出力，共同努力，形成良好的班風呢。筆者通過理論學習和多年的帶班實踐，認為培養良好的班風應從以下幾方面入手。

一、班主任要做好表率作用

小學生一般都以教師作為自己效仿的榜樣，尤其是與他們接觸最多的班主任，更是他們親其師信其道的典范。班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學生，所以班主任一定要以良好的自身形象，愛崗敬業的精神、認真負責的工作態度展示給學生。讓學生從中明白正人先正己，維護班級形象從我做起，從身邊小事做起的道理。班主任要嚴格要求自己，以身作則、為人師表是教師在長期職業活動中形成的優良傳統，這也是教師從事教育工作的要求，所以班主任在學生中更要率先垂范、自正其身。有的班主任往往只重視“言教”，忽視了“身教”，他們忽視了身教重于言教，也就忽視了教育的基本規律，這對學生人格的形成將會產生一定的負面影響。教師嚴于律己、率先垂范一方面能增加教師的威信，另一方面能增強學生與教師的感情，同時有助于樹立教師在社會、家長中的形象，有益于教師與學生良性互動，更有利于良好班風的形成。

二、營造和諧民主的班級氛圍，搞好班干隊伍建設

1.發揮班級輿論的導向作用

和諧民主的班級氛圍靠積極的輿論導向，靠班主任的引領，健康的輿論引導是構建和諧班集體的基礎。樹正氣，剎歪風，立榜樣，糾錯誤是形成健康輿論的前提，教師只有引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，明辨是非，積極向上，懲惡揚善，使他們懂得是非曲直，他們才會明白，哪些事情可以做，哪些事是堅決不能做的，從而在學生中形成一種行為的標準，一種向善的力量，形成遵紀明理、實事求事、正直誠實的良好品格。積極正確的輿情來自班主任的循循善誘，來自各種規章制度的建立，來自于教師對學生的正確要求，來自于學生心靈的呼喚，所以班主任要制定和健全班級的各種規章制度，在規章制度的建立時要考慮學生的合理要求。

2.搞好班干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用

一根筷子容易斷，十根筷子掰斷難，這就說明集體力量的強大。班級管理如果能把班主任、班干部、學生的力量整合在一起，大家都成為班風建設的積極力量，人人都爭做貢獻，良好班風的形成就會水到渠成。當然，良好班風形成不能一蹴而就，我們得一步一步走穩，首先我們要搞好班干部隊伍建設，發揮好班干部的核心作用。選拔班干部，我們要綜合考量學生的能力因素、個性特長因素、興趣愛好因素，不求全，但求可塑，選上后精心培養和打磨，相信一定能并且會取得骨干作用。

⑴抓好班干部的思想教育。班干部的思想素質如何，對班級成員影響不可枯量，所以抓好學生干部的思想教育是培養良好班風的前提。要引導班干部形成為同學認真服務的思想、良好的學習理念、積極奉獻的犧牲精神、一絲不茍的工作態度、勇于批評和自我批評的工作作風，以自己的榜樣作用影響學生，關心學生冷暖，幫助學生學習，讓班干部成為建設良好班風的中堅力量。

⑵對班干部加強工作指導。班干部是從學生中選撥和培養的，所以他們的工作能力也是需要慢慢培養的，需要循序漸進地加以引導。要幫助他們設計制定方案，研究工作部署，明確工作責任，了解工作步驟，掌握工作方法。讓他們一邊參與班級管理工作，一邊學習，一邊提高工作能力。毛鐵九煉也能成鋼，何況是平時表現較突出的學生呢。

⑶增崗加哨，讓學生都要有參與班級管理的機會。班風建設是關系到班級每個成員的事業，如果每個學生都能成為班級的管理者，調動每個成員的積極性，讓人人參與，人人都爭當班風建設的排頭兵，班風建設就會隨風潛入夜，成就自然成。班上可以設置一系列的小崗位，如考勤員、墻報員、通訊員、學科副代表等。這樣，班上大多數人都有了直接參與班務工作的機會，都有了直接為他人服務、為集體服務的機會，自然就會對自己提出高標準、嚴要求。

三、為良好班風建設多搭臺，才會有豐富多彩的好戲

班風建設不能只停留在口頭上，而要落實在行動上。具體地說，就是多為良好班風建設搭建平臺，讓良好的班級建設貫穿在各種活動中。要有目的地組織各種活動，如“班風建設懇談會”“我為班風建設獻方案”“多做好人好事，宏揚雷鋒精神”“助人為樂，我們收獲了什么”等等，通過這些活動的開展，幫助學生形成正確的是非觀念、積極的人生態度、良好的個人品格、助人為樂的精神，在學生健康成長中形成良好班風。班主任要清醒地認識到，有活動才有動力，有健康積極的活動才能形成良好的班風。學生通過活動受到了做人的教育、通過活動思想得到鍛煉，進入積極進取的狀態，形成學生的上進意識和競爭意識。同時，在活動中使學生學習處理人際關系，學習適應社會的本領，增強他們的適應性和實干精神，使他們的能力得到提高。這些都能從根本上增強學生對班集體的自豪感，從而有益于班級風氣的形成。

總之，良好班風的建立不是朝發夕至就能成事，需要教師正確的引導，需要學生積極地參與，需要班主任精心的運作，冰凍三尺，亦記一日之功，只要我們持之以恒，相信良好班風的形成定會如梅花迎風怒放。

【參考文獻】

1.曹玉鐲：如何培養良好班風[J]，新時代教師，2012.6.

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一、履職情況

（一）完善工作制度

我始終牢記工作職責，主業主抓，勇于探索，進一步規范了各班的組織管理、思想政治教育；實施、細化班級月度考評制度、完善班委、助理隊伍培養模式；制訂較為完備的素質教育課程實施方案，充分發揮班級班委參與教學管理的作用，圓滿的完成了工作。

（二）強化支部建設

作為團支部的直接管理者，一直以來，發展黨員工作本著“堅持標準、保證質量、擇優發展”的原則，本學期進行了班級臺賬建設，進一步規范了黨員發展工作，發展流程、時間一目了然，為今后工作的順利開展進行鋪墊。

（三）加強專業指導

指導學院工作坊的兩個項目工作，在引導學生組織訓練、開展活動方面初見成效，順利完成了項目內容，也為學院學校文化建設添磚加瓦。帶班來，班級整體情況穩定，和諧，班級班風學風良好。

二、工作思路與方法

（一）規范條塊、事務性工作，從容應對、強化重點

認真落實獎、優、助、貸等條塊工作，重視第一、第二課堂結合發展，在主題班會、自習、班級活動3個內容上，充分發揮教室、宿舍、運動場活動陣地作用；培養學生組織協調能力、閱讀寫作能力、知識應用能力、自主管理能力。

做法主要包括：

（1）細化事務梳理。事前要點講解、工作原則、要求、時間節點、預期效果，提前部署。協調與學校學院相關部門、人員的資源分配，為班級工作開展做好人力、物力資源保障。

（2）加強過程督導。在班級晨課方案制定實施、評獎評優、資助工作、發展黨員、班級文化建設、寢室文化活動、精品項目工作過程中，結合工作實際，適時調整方向，做好督導。

（3）堅持后續反饋。事務完成、活動結束后，及時總結，進一步培養班委總結與反思能力、職責意識，提高綜合能力，服務意識。

（二）分工協作，讓更多同學參與管理

為充分調動同學們積極性，傳統班委設置形式進行改革創新，在主題班會、團日活動中，通過這種方法集思廣益，進一步深入挖掘班級學生潛力、班風、學風特點，班級成員之間更加互相理解和包容和信任，班級集體榮譽感和合作精神顯著增強。

三、工作成效與反思

（1）本學期第一課堂學風良好，第一課堂出勤率：99.5%。圖書館入館總次數14061人次，平均每人60次，最高學生紀錄372次。

（2）第二課堂具體安排活動方案，學生參加學校演講之星，本學期平均出勤率為99.57%，各班學期晨課綜合效果排名在學校前列。

（3）班級黨員發展臺賬建設，本學期共發展預備黨員8人，發展對象10人，積極分子40人，申請人12名，培養了部分得力的學生干部，為支部發展儲備了后備力量。

本學期累計獲得院校級級、省市、國家級獎項131人次，評優評先225人次。

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一、要打造強力班委，團結協作促和諧

班委是班級的首腦，是班級的核心組織，他們的團結協作精神的好壞將直接影響班級各項工作，其高效的運作將是班工作的重要保證。我每新接一個班級，在學期初，就讓學生通過自薦和民主選舉，組建一支強有力的班委，并明確職責。在日常的工作中加以指導，讓這一班級特殊的團隊成為自己的左右手。正因為他們在班級工作中的領頭作用，同學們自然而然地形成了一股向心力、凝聚力，為班級的各項活動的開展奠定了基礎，也為良好班風、學風的形成創造了有利條件，進而形成和諧上進的班級氛圍!

二、要健全班級管理制度，增強紀律意識

班級是一個大家庭，需要樹立“以人為本”、“以生為本”的管理理念，調人性化的管理。我通過對《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等學習，規范學生的行為，對學生進行愛國主義、集體主義教育。并致力樹立同學們良好的集體主義觀念，根據學生管理有關的制度措施，班級制定相應衛生、學習等方面的制度，并力求落實。寓教于樂，寓教于日常學習生活中，使文明禮儀的習慣蔚然成風。努力將學校的管理要求轉變為同學的良好意識，增強紀律性，逐步形成了健康向上、積極上進、朝氣蓬勃、崇尚科學的班級。

三、要樹立良好的班風，借以促進學風

班風是班級的一面鏡子，它的好壞也直接反映著的班主任的管理水平。良好的班風是班級順利開展工作，健康發展的前提。班集體的凝聚力的大小就是良好的班風最有力的體現。所以，在工作中我在打造好強力班委的基礎上，進而提出了“班級是我家，我們熱愛它”的口號，要求同學們團結友愛，同甘共苦，同心同德，拼搏進取，共同呵護我們的“家”，為“家”增添榮譽，從而增強了同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成了一股強大的班集體凝聚力。

其次，我還讓大家一起參與到班級建設中，在涉及班級建設的發展等問題上，鼓勵學生果敢發言，大膽獻策，發揚民主，調動廣大同學的積極性。我們共同制定了《班級文明好習慣》、《班級日常行為操行實施方案》、《爭創先進小隊制度》等一系列制度，督促同學們學習、工作、生活，為班級順利前進打下了堅實的基礎。

四、要發揮主觀能動性，人人爭當“家”主人

“眾人拾柴火焰高”。班集體的創建離不開人的參與，也就是說師生必須要共同攜手參與共建。因此，在創建班集體工作中，我積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理，施展才華的舞臺。針對自己的班級，我總是想方設法調動每一位隊員的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們人人都當班級小主人。設立了“班級文明、安全監督組”、“班級一幫一學習活動組”、“班級紀律先行組”、“班級勞動模范組”等小組，讓每一位隊員都參與其中，讓他們人人都有事做。這樣，不僅讓每個學生都體會到當小主人的辛苦與責任感，從而進一步激發他們熱愛和關心自己的集體，也給他們提供了表現自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。

五、要開展多彩的班隊活動，提高學生整體素質

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一、成立院“文明創建月活動”領導小組。

二、活動內容

以爭創“文明班級、文明宿舍、文明學生標兵”為主要內容，以“誠信、守紀、和諧、衛生”為主題。具體考評內容為：文明學生標兵突出個人行為表現。如：遵紀守法、個人衛生、課堂紀律團結互助等。宿舍以整潔、衛生、美觀、無違紀行為、鄰舍和睦相處為主要評定考核項目。班級以整體的班風、學風、課堂紀律、早操晚自習組織紀律、班級出勤率、班級衛生、板報宣傳、班團主題活動為主要考核項目。

三、活動具體時間安排：

活動從4月1日開始，4月30日結束，共分三個階段。

第一階段：宣傳動員階段(時間為4月1日——4月10日)各班級召開“文明創建月”活動動員會，宣傳學院組織“文明創建活動”的目的、任務，同時提出活動的具體要求，利用櫥窗、班級板報宣傳“文明創建月”活動。

第二階段：集中活動階段(時間為4月10日——4月25日)

(1)4月10日---4月25日班主任向學生科匯報班級實施方案，以大學生行為準則和“文明創建月”合格標準為標準，嚴格進行自查。

(2)落實學院在三棟學生宿舍全面建設星級文明寢室標準，制定《機械學院關于早操秩序的暫時規定》，重點對學院三棟學生早操、晚自習中存在的問題，嚴抓學生行為規范、晚自習紀律，對學生進行安全、紀律、衛生教育。

(3)舉辦“爭當文明大學生，告別不文明行為”簽名活動。

(4)發揚我院優良傳統并不斷開拓創新，組織學生開展第四屆“機械杯”籃球賽;

(5)繼續深入開展第四屆“雄風杯”辯論賽

(6)開展心理健康知識講座，承辦單位：機械學院團總支學生會心理素質拓展部、心理健康咨詢室。

(7)開展文明禮儀知識講座，承辦單位：機械學院團總支學生會。

(8)召開學生工作座談會，解決學生學習、生活中存在的實際困難;各班級開展一院列主題鮮明的班團會，并做好會議記錄。加強班風、學風建設，使分院里學生精神面貌有一個大的改觀。

第三階段：自查和驗收階段(時間為4月25日——4月30日)

各班級班主任根據具體實施方案進行自查總結，并將結果上報學生科，然后由學生科統一向學院文明創建領導小組集中匯報。同時對本次活動中表現出色的班級體和個人給予表彰。

四、活動要求

1、高度重視，認真對待。“文明創建月”活動是我院的一項長期性工作，全院師生應高度重視，認真對待，各項活動要主題突出，責任到人，嚴密組織，精心實施。

2、內容廣泛，形式多樣。通過活動，在全院學生中形成比學趕爭超的良好氛圍，各項工作有新的起色。

3、活動期間要充分利用櫥窗、板報等宣傳媒體做好宣傳工作，在全院掀起一個活動的。

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通過開展本次教育活動，提高學生對優良學風促進大學生成長成才重要性的認識，激發其遵守校紀校規、明禮誠信、勵志勤學、求真務實、健康成才的自覺性和積極性，扭轉目前學風方面存在的一些不良風氣，促進和推動我校優良校風學風的形成。

二、活動重點

本次專題教育活動在全校本科生中進行。一年級學生重點進行誠信教育活動；二、三年級學生（包括建筑學院四年級學生）要在深化20__年誠信教育的基礎上，重點進行法紀教育、安全教育、班風舍風建設等學風建設教育活動；畢業班學生進行以愛校、建校為主要內容的文明離校教育和誠信求職、誠信就業教育。專科生可根據本《意見》自行安排教育活動。

三、階段及時間安排

1、宣傳動員階段（4月4日-10日）

各院（系）召開多層次、多渠道的宣傳動員會，范圍覆蓋全體學生工作干部、學生黨員、學生骨干和每一個班級，重點宣傳學風建設的重要性和緊迫性。

2、學習教育階段（4月11日-24日）

（1）要組織學生認真學習以下材料：近年我校優秀學生標兵、標兵班的先進事跡匯編；學生違紀情況匯編；我校學生學籍管理辦法；學生違紀處分條例；《關于加強春季安全穩定工作的通知》；《關于進一步加強宿舍管理工作的有關規定》；學生素質綜合測評辦法及其他學校指定材料。20__級學生還要組織學習《公民道德建設實施綱要》。

（2）學習采用集中學習和自學相結合的方式進行。教育活動以班級為單位進行，充分發揮團支部、班級在學習過程中的主導作用，并采取靈活多樣的方式，例如集體學習、經驗交流、討論、演講賽、知識競賽、辯論賽、正文等形式，深化學習教育效果。一、二年級學生要結合學習情況，寫出不少于1000字的心得體會。

（3）繼續開展誠信教育活動。一年級學生要將誠信教育作為重點內容，深入開展“學習踐誠信”學習和討論活動，具體形式由各院（系）靈活安排。二、三年級學生要在20__年開展誠信教育活動的基礎上，開展以反對抄襲作業、反對考試作弊、誠信求學、誠信求知為主要內容的學風建設教育活動，要求廣大同學認真回顧一年來自己實踐誠信的真實情況，認真反思自身在學習中存在的誠信問題，提出自己的奮斗目標。

（4）深入開展先進班級、文明宿舍創建活動。各院（系）要以此次學風建設專題教育活動為契機，認真落實《關于進一步加強宿舍管理工作的有關規定》精神，扎實推進先進班級、文明宿舍創建工作。各院（系）要將班級、宿舍建設與學風建設結合起來，與“爭先創優”活動結合起來，與本科教學工作水平評估結合起來，充分發揮學生黨員、學生干部、各級學生組織的作用，為優良學風的形成奠定基礎。

3、檢查落實階段（4月25日-5月10日）

（1）本次學風建設活動要注重過程檢查和各項工作的落實，要在求實效上下工夫。為此，學生處會同有關部門，成立學校學風建設檢查組，各院（系）成立以院（系）黨委（總支）副書記為主要 負責人的檢查組，加強對學風建設的檢查。另外，各個學生組織也要建立相應的檢查小組，健全班級學風建設相關制度，明確工作目標，保證活動的順利開展。

（2）學風檢查工作采取學生自我檢查和學校抽查相結合的方式進行。各院（系）可根據本單位實際，完善相關規章制度，制定學風檢查實施辦法，建立健全有關表格資料。輔導員、班主任要深入到各個班級，組織學生學習學風建設有關材料，做到每個月到各班級聽一次課，每周到學生宿舍檢查一次，并認真做好有關記錄工作。

（3）學風建設檢查的重點是：學生上課遲到、早退、曠課情況；學生課堂聽課情況；校紀校規學習和遵守情況；“學習踐誠信”情況；先進班級及文明宿舍創建情況；春季安全穩定工作執行情況等。

（4）建立學風建設通報制度。學生處定期編輯“學風建設簡報”，及時報道各院（系）開展誠信教育促學風建設教育活動情況。各院（系）要在每周六將活動開展情況及學風檢查情況報學生處，同時在本院（系）內公布。學校學風檢查組要把總體情況和抽查情況隨時在《信息欄》中。

4、總結評比階段（5月中旬）

學校成立學風建設評比小組，對各圓（系）開展誠信教育促學風建設情況進行公開評比，對表現突出的單位和學生工作干部予以表彰獎勵，并作為年終考核院（系）工作和干部的重要依據；對在學風建設中表現突出的學生先進集體和個人，將在本年度“爭先創優”中予以加分。/！/

四、工作要求

1、各院（系）要高度重視本次教育活動，把學風建設活動的實效和學生的健康成才及學校本科教學工作水平評估緊密結合起來，精心策劃，認真組織，層層落實，切實出實招，抓出實效。各級學生工作干部要高度負責，積極落實各個階段的活動任務。

2、各院（系）要緊密結合實際，制定本單位抓誠信教育、促學風建設教育活動切實可行的具體計劃、措施、辦法，也可根據《意見》制定具有本院（系）特色的相關教育活動方案，并將具體實施方案于4月11日前報學生處教育管理科。

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近年來，隨著人民生活水平的提高，人們衣食住行的標準也日益提高。室內設計作為住房設計的重要部分，也隨之成為熱門行業。技工院校為滿足企業對人才的需求，紛紛開設了室內設計專業，并且迅速成為熱門專業。室內設計高級班生源一般由兩部分組成，一部分為中職中技畢業生，另一部分為高中畢業生。

高級班班級里，學生層次結構多樣化，學生特點主要有以下幾點。

1.自覺性兩極分化

一部分學生明確自己的發展目標，希望在室內設計領域學有所成，通過高級班學習提高專業技術，在校表現良好，追求上進；另一部分學生不想過早外出工作，中技或高中畢業后選擇繼續留校讀書，對專業并不在乎，在校表現為混日子、紀律松散的狀態。

2.“藝術家”氣質凸顯

室內設計專業作為藝術類專業，要求學生有一定的繪畫基礎。學生由于有一定的美術基礎，容易產生自命不凡的心理，而且由于受各種影視劇的影響，他們往往追求個性，桀驁不馴，認為設計師必須是特別的、不修邊幅的，推崇所謂的“藝術家”氣質。

3.破罐破摔的自卑心理

高中畢業生的生源，很大一部分是由于高考落榜才來到技工院校。學生因為落榜質疑自己的專業能力，總感覺自己專業上沒有希望了，容易產生自卑心理，破罐破摔。

二、技工院校室內設計高級班的班風特點

室內設計高級班常見的特點包括以下幾點。

1.“小團體”現象

原因主要有：一是由于班級同學都比較凸顯個性，只會尋找和自己風格相近的朋友或和崇拜自己的人為伍，而對不符合自己個人風格愛好的同學就不愿與之交流；二是高級班很多課程推行一體化教學，很多任務是要求小組完成的，學生一般會選擇和自己比較熟悉的同學為一組，久而久之“小團體”現象就凸顯出來了；三是學生的經濟條件貧富分化大，有些同學是因為家里經營房地產公司，所以選擇了與之相關的室內設計專業，這些學生沒有經濟和就業壓力，畢業后直接回家族企業工作，所以班級里就容易出現富學生團體。

2.“異口難同聲”現象

由于學生的個性特點，室內設計班一般都屬于意見多樣的班級。由于班級內的分派，出現了“異口難同聲”現象，班級管理者壓力比較大，一個活動策劃方案總會有各種不同的聲音。

3.創新活力無限

由于專業的特點，班級活動和班級布置方面總能做到讓人眼前一亮。學生總喜歡挑戰現有的規則，喜歡創新，愛好新鮮事物，其中不乏各種文藝特長生，唱歌、跳舞等人才輩出。“我的青春我做主”就是室內設計班大部分學生的內心宣言。

三、培養良好班風的建議

室內設計高級班充分發揮專業發散思維、文化創意、視覺沖擊的專業特色，通過良好班風的建設，讓更多的學生在校能快樂生活、享受學習，并根據個人特長學有所成，掌握一技之長。關于良好班風的培養建議主要有如下幾點。

1.班主任以身作則

班主任作為這個藝術大家庭的一家之主，自然擔任著無比重要的“掌門人”的重任。要使個性突出的學生減少意見，唯一可行的辦法就是班主任提升自己的人格魅力，以身作則，把工作做好。一般情況下，班主任同時也是專業課教師，班主任一定要上好課，樹立專業權威，這對其個人威信的建立尤為重要。為避免“小團體”現象，班主任一定要做到一視同仁，一碗水端平，有意識地培養學生的班級榮譽感。對學生意見較多的班級，過分的民主只會催生更多的不滿和怨言。如果班主任經過周全考慮后，適當的專制對于班級活動的開展是有利的，并不需要事事都在班上征集意見與民主投票。班主任學會欣賞學生的創新能力，特別是對于性格比較突出的學生，一開始就要給予及時的表揚，給其戴上優秀的光環，使其能較好地進行自我約束。

2.班干隊伍巧當家

班干隊伍對于良好班風的作用十分重要。班主任要在選班干隊伍上費心思，建立一支行動高效的班干隊伍。根據班干崗位的不同，根據人員性格特質的差異，按崗定人。班主任要明確每個班干的崗位職責，明確日常班級事務工作分工，做到責任到人、分工明確，避免出現相互推諉的現象。班干隊伍要團結一致，目標明確，各有特色。大部分學生都有宿舍情結，建議每個宿舍都要有一名班干，這對于班級團結非常有效。班干定期組織班級活動，通過班級活動化解階段性積存的誤會或意見，定期清理小矛盾，避免大矛盾的發生。

3.良好學風促成長

學風與班風是共生共長的，良好的學風對班風的培養有至關重要的作用。學生的首要任務就是學習，擁有一技之長。良好學風的培養主要包括以下幾個方面。

一是認識自己。俗話說，“興趣是最好的老師”，只有發自內心真正的喜歡，才能把一件事情做好做精。學生很多時候的迷茫，很大程度上是不知道自己是誰、自己能干什么，這就需要班主任的引導，讓其能靜下心來重新認識自己。有的學生擅長施工圖，有的學生擅長效果圖，引導其能避開自己的短板，把自己擅長的領域做強。學生根據對自己的了解和定位，初步確定自己的專業發展方向，如房地產銷售、CAD制圖、效果圖設計助理等。只有知道自己的目標在哪，才有努力的方向。

二是認識行業。當今是信息化時代，知識日新月異，只有不斷學習新知識，才能不被市場淘汰。設計類專業與流行趨勢緊密相連，不同時代、不同地區的裝修設計風格都有很大的不同。根據客戶不同的設計要求，根據專業知識，提供專業的設計方案。作為班主任，可以組織同學每周分享精裝經典案例，或者是相關行業成功企業的近期設計方向和動態，比如萬科地產、碧桂園等樓盤設計，維意定制等家居風格等，讓學生了解市場、認識行業，這樣才能對未來擬就業的行業有一個比較全面且客觀的認識。

三是技能提升。技工院校的教育目標是讓學生掌握一技之長。近年來，技工教育對技術的要求更進一步，要求培養學生的工匠精神。工匠精神是指工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精，是一種追求完美的精神理念。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品，打造其他同行無法匹敵的卓越產品。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神。技能可以通過一體化教學、技能比拼等形式來提升。通過專業技能的比拼，營造競技緊張氛圍，激發學生專業技能學習主動性。比如每年定期舉辦的“和諧杯”手繪設計技能大賽，學生只要滿足技能比賽的參賽資格，就組織學生報名參加。技能比賽，一方面充實了學生的學校生活，使其課后生活忙碌了起來，自然就沒有時間“搞破壞”了；另一方面有利于學生樹立自信心，提高學習興趣，勇于挑戰并樂于追求進步。

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班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、群體素質好壞的重要特征。班級，作為我們自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，其建設便有其舉足輕重的地位。良好的學風建設決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益但學風建設不當也可使許多學生深受其害。鑒于班級風氣對我們班集體及各成員的重大影響我們應加大對班級學風的建設。，根據我們學校的實際要求，為了迎接即將到來的評估做好準備，配合學院要求和安排及鑒于本班實際情況，我班也制定具體的方案以自己的實際行動來促進學校的學風建設。

二、活動目的

學風建設是一項長期要抓的工作，具體到我班就是主要圍繞考勤、違紀、寢室衛生情況等展開，另外適當的加入一些就業方面的知識，使同學們在這些方面形成正確的價值觀念。

三、活動主題

揚起風帆，整裝待發

四、活動時間

五、活動地點

1203教室

六、活動內容

（一）思想政治建設——處于學風建設的首要位置

首先，我們將以大學生理想信念教育為核心，幫助同學們樹立遠大的抱負。如請師兄師姐們傳授學習經驗和講述人生經歷，在同學們樹立專業信心，消除心中困惑，確定人生目標方面起到積極的作用。以主題團日、主題班會活動等形式積極展開學習討論。

然后，在思想道德方面，豐富班級生活，用健康的文體活動、參觀活動、旅游活動影響同學，營造健康向上的學習和生活環境。在今后的工作中要依然保持班級的良好作風，組織同學們參加各種活動，增強同學們的身體素質，增進男女生之間的交流，另一方面也增強班級體的凝聚力。根據同學的實際情況，有選擇有計劃的組織“團日活動”、充分調動同學的積極性。

（二）學習計劃

上學期我班總體學習情況一般，有些許人掛課。我們這學期的目標是及格率達到100%，我們對自己有信心，但是必要的措施是不可少的，我們打算從以下幾個方面著手來實現預定的目標。

具體措施：

1、嚴格考勤，保證出勤率。由各周負責點名的班委嚴格執行點名，其他班委監督。

2、應同學的需要，適當的組織一些小型的集體自習的活動，特別是在期末考前準備時期，提供給大家一個解決疑難問題的平臺。如組織各種學習競賽、學習經驗交流會等，以營造良好的學習氛圍

3、搜集一些學習資料，包括一些課件、以及一些跟專業相關的最新資料。

（三）生活規范

在班級這個大家庭里，每一位同學都是家庭中不可或缺一份子，班級生活建設與學風建設密不可分。為了創造更好的學習和生活環境，特制定以下班級生活管理條例。

對個人衛生和宿舍內務的衛生規范：

1個人衛生和宿舍內務衛生由學生自己負責，各寢室長要排定值日表。

2、每個宿舍成員要保持個人床鋪整潔，衛生。

3、室內保持通風，空氣新鮮無異味。

4、床，桌，凳等家具擺放整齊、干凈。

5、地面干凈，無果皮紙屑，無污物。

6、桌上、書架上物品擺放整齊、干凈。

7、床下物品擺放整齊、干凈、無零亂。

8、宿舍整體布置健康、高雅、和諧、美觀。

宿舍安全規范：

1、宿舍內嚴禁私自亂接電線。

2、宿舍內嚴禁使用違章電器。

個人行為和學習規范：

1、宿舍內嚴禁吸煙、酗酒。

2、宿舍內及公共場所嚴禁大聲喧嘩等現象。

3、每個宿舍寢室長督促并考核該宿舍成員的出勤狀況。

考核：定期由班委及普通同學分組檢查我班各個寢室的衛生情況，在班級內部開展競爭，給予適當獎勵。

七、活動總結

學風建設，是學校、班級和個體發展的生命線！

學風建設，絕不是一堂班會課能解決的問題！

學風建設，也不光是學校能完全解決的問題！

學風建設，需要有理念有方向，需要有方法有技巧，需要群策群力、潛移默化，需要腳踏實地、持之以恒！