社團(tuán)活動的考評細(xì)則范文

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篇1

小學(xué)音樂社團(tuán)活動考評細(xì)則一(一)活動的計劃(20分)

1.基本分(10分)：

能根據(jù)活動制定合理的活動計劃，在指定的時間按時交計劃書。能計劃出活動中各項活動的進(jìn)度和時間，有社團(tuán)成員名單。

2.獎勵分(10分)：

(1)計劃合理，各項活動具體可行，在活動主題，內(nèi)容，形式，組織活動的形式等方面有創(chuàng)新，可酌情加2～5分。

(2)活動的計劃周密，內(nèi)容充實，內(nèi)容清晰完整，可酌情加1～3分。

(3)在計劃工作中其他方面工作突出的酌情加1～2分。

(二)活動的進(jìn)行(50分)

社團(tuán)活動進(jìn)行的評價主要以活動過程為主。

1.基本分(30分)：

能成功地完成活動，達(dá)到預(yù)期效果。活動中沒有違反學(xué)校規(guī)章制度和各項規(guī)定。

2.獎勵分(20分)

(1)活動按時開始，有條不紊，活動中時間安排的合理，沒有因故而影響活動的延遲進(jìn)行。(1-5分)

(2)活動的氣氛熱烈;同學(xué)們熱情參與，活動過程中社團(tuán)各社員通力合作。(1-10分)

(3)活動期間的秩序、組織紀(jì)律良好，能按時對本社團(tuán)活動參加學(xué)生點名考核，活動過程中沒有違規(guī)現(xiàn)象。(1-5分)

(4)在活動中其他方面表現(xiàn)突出的酌情加1～5分。

(三)活動的影響(20分)

1.基本分(10分)

活動能在某方面使同學(xué)們有所收獲。社團(tuán)活動內(nèi)容展示效果好。

2.獎勵分(10分)

(1)活動完滿結(jié)束，活動的層面涉及廣，達(dá)到預(yù)期效果酌情加1～2分。

(2)同學(xué)們普遍反映較好，活動后會員對該社團(tuán)的活動很滿意，酌情加1～2分。

(3)能在全校有很好影響，形成代表性活動的酌情加2～3分。

(4)能在校外媒體報道的酌情加2～3分。

(四)活動的總結(jié)(10分)

1.基本分(7分)：

能認(rèn)真寫總結(jié)并按時(學(xué)期末)上交。

2.獎勵分(3分)：

(1)認(rèn)真總結(jié)能為下次活動提供很好借鑒酌情加1～3分;

(2)因主觀原因沒能按時交總結(jié)的扣1分。

小學(xué)音樂社團(tuán)活動考評細(xì)則二一、音樂教師工作量(滿分200分)：

音樂教師周任課達(dá)到18節(jié)(包括興趣小組輔導(dǎo))，輔導(dǎo)文藝興趣小組活動，負(fù)責(zé)文藝器材保管及文藝檔案管理，每學(xué)期排練有質(zhì)量的文藝節(jié)目3個并組織一次文藝演出，負(fù)責(zé)音樂特長生的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)參加校外文藝演出的組織排練工作，視為滿工作量。具體評分細(xì)則如下：

1、音樂教師周任課(包括興趣小組輔導(dǎo))達(dá)不到18節(jié)，每少一節(jié)扣除1個標(biāo)準(zhǔn)工作量。

2，輔導(dǎo)音樂興趣小組活動4個標(biāo)準(zhǔn)工作量。其中，每學(xué)期組建15人以上的興趣小組一個，并利用課外活動進(jìn)行輔導(dǎo)，效果明顯得4個標(biāo)準(zhǔn)工作量，未開展此項工作扣4個標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖有興趣小組。但輔導(dǎo)不正常，效果不明顯扣2個標(biāo)準(zhǔn)工作量。

3、輔導(dǎo)音樂特長生6個標(biāo)準(zhǔn)工作量。其中，每學(xué)期輔導(dǎo)音樂特長生10人以上，輔導(dǎo)效果明顯得6個標(biāo)準(zhǔn)工作量，未開展此項工作扣6個標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖開展特長生輔導(dǎo)工作，但未達(dá)到10人以上，每少一人扣0.6個標(biāo)準(zhǔn)工作量。各專業(yè)教師為每個學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，認(rèn)真填寫學(xué)校音樂學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展檔案卡。(中學(xué)教師還應(yīng)有科目教學(xué)進(jìn)度表。音樂科目：聲樂、鍵盤、試唱、練耳、樂理、舞蹈等。)無專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展檔案卡扣1個工作量。

4、文藝器材保管及文藝檔案管理2個標(biāo)準(zhǔn)工作量。其中，按時填寫音樂器材的使用、外借、添加和報廢帳目、清單和記錄。文藝器材管理規(guī)范，使用較好，文藝檔案齊全，分類裝訂，音樂室整潔得2個標(biāo)準(zhǔn)工作量。未開展此項工作扣2個標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖開展此項工作，但管理混亂扣1個標(biāo)準(zhǔn)工作量。

中學(xué)音樂專業(yè)教師的教學(xué)主要職責(zé)是：

①建立健全琴房的組織管理系統(tǒng)、設(shè)計周教案、上課與輔導(dǎo)、學(xué)生常規(guī)管理、使用管理教學(xué)器材、組織專業(yè)活動，聯(lián)系班主任等。

②專業(yè)教學(xué)以琴房為單位展開，每個琴房為一小實體。專業(yè)教師為琴房的責(zé)任人，既上好專業(yè)課，又要抓好學(xué)生的常規(guī)管理等，不得只管上課，不管其他。

③學(xué)年初，按學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和水平，并適當(dāng)兼顧文化課成績，將本年級全部學(xué)生均衡分組，以抽簽形式?jīng)Q定各琴房的學(xué)生名單。

5、文藝節(jié)目排練、組織或參與文藝活動4個標(biāo)準(zhǔn)工作量。每學(xué)期排練有質(zhì)量的文藝節(jié)目3個并組織一次文藝演出得4個標(biāo)準(zhǔn)工作量，未開展此項工作扣4個標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖開展此項工作，但效果不明顯扣2個標(biāo)準(zhǔn)工作量。(中學(xué)各年級音樂專業(yè)每學(xué)期應(yīng)安排12次綜合性的教學(xué)匯報演出，進(jìn)行全校范圍內(nèi)成果展現(xiàn)。同時，分為年級規(guī)模和跨年級規(guī)模搞好大型綜合性專業(yè)教學(xué)會課活動。音樂教師應(yīng)安排好出場順序，承擔(dān)伴奏，并對每一學(xué)生的情況作好分析記錄，努力提高講評質(zhì)量。)

二、音樂教師教學(xué)工作情況(滿分100分)：

說明：1、考評所需材料以原件(或原始記錄)為準(zhǔn)。

2、考評小組以中心校為主，縣教育局不定期抽查。

小學(xué)音樂社團(tuán)活動考評細(xì)則三我校根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著有利于學(xué)生發(fā)展的精神，為學(xué)生提供一個展示自己的舞臺。在音樂課課上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀和知識與技能。采用自評、互評及他評相結(jié)合的形式，綜合地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價。

考評應(yīng)當(dāng)既是理性的，又是充滿人類情感的;既符合學(xué)生的生理特點，又適應(yīng)他們的心理要求;既促進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)，更立足于長遠(yuǎn)發(fā)展;既滿足個體需要，更要為人類總體利益服務(wù)。

音樂成績的評定可以包括欣賞，歌唱、器樂、律動、音樂常識、配樂朗誦、相聲、學(xué)習(xí)態(tài)度等諸方面。班集體授課形式?jīng)Q定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容要面向每位學(xué)生，教師要根據(jù)每位學(xué)生的音樂天賦、能力的差異，項目的強(qiáng)弱來做出評價。

如有的學(xué)生唱歌條件好些;有的則舞蹈好些;有的擅長器樂、有的擅長欣賞、有的雖在唱、跳、奏方面不行，但在樂理常識、詩歌朗誦等方面掌握得很好針對以上情況故在考核時不能將先天五音不全與節(jié)奏不穩(wěn)的就一律給予低分，而應(yīng)根據(jù)具體條件采取有針對性的指導(dǎo)，使每個學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，都能發(fā)揮自己的一技之長，進(jìn)行相應(yīng)的考評。

平時成績:音樂學(xué)科素質(zhì)考評每節(jié)課從課堂表現(xiàn)、演唱歌曲、課后作業(yè)、音樂知識、創(chuàng)編、進(jìn)步獎勵、個人特長、音樂習(xí)慣，教師將各項內(nèi)容與平時教學(xué)結(jié)合起來，隨時考查，不僅可以減輕學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且重新凸現(xiàn)了考評本來具有的最重要的反饋調(diào)整功能。

篇2

一、改革社聯(lián)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)要害。

社團(tuán)聯(lián)合會監(jiān)察部職能：

1、負(fù)責(zé)收集、檢查各社團(tuán)注冊表，再統(tǒng)一呈送社團(tuán)聯(lián)合會主席團(tuán)。

2、負(fù)責(zé)受理新社團(tuán)注冊表，檢查表格填寫程序是否正確。如所有程序都正確，監(jiān)察部將把注冊表呈送到社聯(lián)主席團(tuán)進(jìn)行初審。

3、每月月底的最后三天，監(jiān)察部將向各大社團(tuán)公布本月財務(wù)細(xì)則表、月度考核表，確保會員會費不浪費，不縮水。

4、學(xué)期末統(tǒng)計、檢查、保管由社團(tuán)支出所購買的設(shè)備。

5、登記社聯(lián)每次會議（包括月會、重大會議）的出勤情況，并作好記錄。

6、社聯(lián)、社團(tuán)活動時的衛(wèi)生等情況、星級社團(tuán)評比等工作的監(jiān)督。

社團(tuán)聯(lián)合會宣傳部職能：

1、為院團(tuán)委所要求的學(xué)院部分大型活動及社團(tuán)聯(lián)合會的各項活動做好宣傳工作，包括出宣傳板， 做橫幅等等。

2、 出宣傳板之前，力求保持宣傳欄整齊規(guī)范，并照相留下電子版，每月進(jìn)行社團(tuán)海報考評，督促其宣傳板質(zhì)量，規(guī)范海報粘貼。

3、社聯(lián)在舉辦活動的同時，提高學(xué)院師生對社聯(lián)以及各社團(tuán)的認(rèn)知度，知名度。

4、 緊密聯(lián)系各社團(tuán)，協(xié)助各社團(tuán)宣傳工作，加強(qiáng)各社團(tuán)宣傳部的聯(lián)系，彼此交流，以達(dá)到社聯(lián)與社團(tuán)聯(lián)合，通力合作的效果。

5、負(fù)責(zé)榮譽(yù)證書，各項獎狀的制作，并找老師和蓋章。

社團(tuán)聯(lián)合會辦公室職能：

1、負(fù)責(zé)社團(tuán)聯(lián)合會召開各種會議的組織工作，協(xié)助主席團(tuán)與各部部長之間的聯(lián)系；

2、負(fù)責(zé)起草社團(tuán)聯(lián)合會的文件和材料，審核以社團(tuán)聯(lián)合會名義印發(fā)的各類文件；

3、負(fù)責(zé)上級來文的登記、傳閱、回收、保管工作。負(fù)責(zé)社團(tuán)聯(lián)合會文書檔案的收集、整理、立卷、歸檔工作；

4、負(fù)責(zé)社團(tuán)聯(lián)合會辦公室用品的管理、使用和借還登記，管理、清潔辦公室；

5、負(fù)責(zé)安排辦公室值班表，監(jiān)督各部值班情況；

社團(tuán)聯(lián)合會策劃與執(zhí)行部職能：

1、負(fù)責(zé)各個社團(tuán)活動申請表的審批工作，并對各社團(tuán)的活動開展進(jìn)行協(xié)調(diào)、提出建議，并做好登記備案；

2、負(fù)責(zé)策劃并執(zhí)行社聯(lián)承辦的各類文藝活動，包括社團(tuán)文化節(jié)、迎新年晚會以及必要的社團(tuán)與社團(tuán)之間活動等，確保社團(tuán)活動圓滿成功；

3、根據(jù)社團(tuán)聯(lián)合會主席團(tuán)安排，對相關(guān)社團(tuán)活動進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；

4、對于活動策劃書要保證內(nèi)容充實，主題突出，操作明確，富有創(chuàng)意；

5、在社團(tuán)聯(lián)合會中，不斷發(fā)掘文藝人才，有效組織文藝團(tuán)隊，為演出做好人才儲備。

社團(tuán)聯(lián)合會科技傳媒部職能：

1、負(fù)責(zé)社團(tuán)聯(lián)合會及社團(tuán)科技理論知識的學(xué)習(xí)、技術(shù)交流和培訓(xùn)工作；

2、負(fù)責(zé)做好社團(tuán)聯(lián)合會相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒介的設(shè)計制作、改進(jìn)完善、換版更新、運行維護(hù)工作；

3、負(fù)責(zé)對社團(tuán)聯(lián)合會及各社團(tuán)多舉辦的活動及日常例會做好攝影記錄工作、電子刊物的制作工作；

4、負(fù)責(zé)做好社團(tuán)聯(lián)合會大會徽設(shè)計、工作證制作、大型活動海報設(shè)計、大型活動視屏工作等；

二、落實社團(tuán)招新及社聯(lián)換屆活動

2011年9月中旬社團(tuán)聯(lián)合會將組織我院各個社團(tuán)開展社團(tuán)招收新會員活動。此次的納新活動以“攜社團(tuán)之手，啟大學(xué)之窗”為主題，我們將通過校道擺攤宣傳，社團(tuán)干部利用課余時間進(jìn)班宣傳，務(wù)求能夠讓廣大的興趣愛好者投其所好找到他們的興趣所在，也為各個社團(tuán)注入新血液，讓社團(tuán)一脈相傳，更活躍更強(qiáng)壯，同時此次的社團(tuán)招新期間，也將出社團(tuán)文明招新團(tuán)隊給與表揚(yáng)！

2011年9月下旬，在既社團(tuán)招新之后，展開社聯(lián)換屆工作。新一屆社長的選拔通過以老社長推薦為主，院團(tuán)委及各系團(tuán)工委推薦為輔，公開、公正、公平的參與演講競選。社團(tuán)聯(lián)合會內(nèi)部骨干換屆也將以此為契機(jī)，選拔社團(tuán)優(yōu)秀人才，推薦社聯(lián)優(yōu)秀干事參與部長及主任競選。

2011年9月底十月初，召開社團(tuán)聯(lián)合會全體成員見面大會。

三、以文娛促交流，以研討促發(fā)展

2011年10月-11月期間，為加強(qiáng)社團(tuán)間交流，加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部凝聚力，縮小新老會員的距離感，增進(jìn)社團(tuán)與社聯(lián)之間的向心力。社團(tuán)聯(lián)合會將在院團(tuán)委的指導(dǎo)下，進(jìn)行內(nèi)部成員能力素質(zhì)培訓(xùn)，通過全體座談會，競技游戲的聯(lián)手舉辦等活動，學(xué)習(xí)彼此社團(tuán)的優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗，一次激發(fā)成員工作積極性，看展更有意義的社團(tuán)聯(lián)合會工作，建立更為明確有效的工作制度與方針。

四、以制度明紀(jì)律，以獎勵鼓干勁

除此之外，在日常工作中，還有以下幾點：

1、定期召開社團(tuán)負(fù)責(zé)人會議，可以分類分形式召開會議，及時了解社團(tuán)最新動態(tài)，調(diào)整好各社團(tuán)活動時間、內(nèi)容、解決社團(tuán)發(fā)展中遇到的問題。

2、社聯(lián)骨干，要深入社團(tuán)中去，定期參加社團(tuán)例會，了解社團(tuán)所需，探明社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r，避免社團(tuán)中出現(xiàn)損害會員權(quán)益現(xiàn)象。

3、做好日常資料收發(fā)登記，開展完一個活動后及時整理好所涉及資料并存檔。

4、堅持做好社團(tuán)考核與評比工作，同時積極配合團(tuán)委老師工作安排。

篇3

一、一學(xué)期工作的回顧一、強(qiáng)化德育工作，一、落實常規(guī)管理———實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

1、積極開展公民道德規(guī)范教育系列活動。組織教師深入開展《公民道德規(guī)范》教育活動，開展有關(guān)學(xué)習(xí)和討論。組織全體教師及六年級學(xué)生參加區(qū)《公民道德規(guī)范》的知識競賽活動。組織學(xué)生開展豐富多彩的宣傳教育活動和社會實踐活動：四、五年級的學(xué)生到某某公園參加區(qū)少年宮“童心所盼（十）共建美好家園——公德妙語進(jìn)萬家”主題活動和區(qū)中小學(xué)“實踐五愛要求，爭做四有新人”讀書教育展示活動；三年級學(xué)生舉行了自編兒歌和美德宣傳畫的比賽；四年級學(xué)生開展設(shè)計公德妙語的活動,并制作成宣傳卡片，走上街頭向廣大市民宣傳《浙江省公民道德規(guī)范》和《杭州市民守則》；五年級開展“講文明禮貌，塑美好形象”主題活動。六年級進(jìn)行了編美德小報比賽，并組織學(xué)生參觀,還召開了“尊老花兒紅艷艷”等主題隊會，成立了學(xué)雷峰小組，開展慰問烈軍屬和孤寡老人和與殘疾人結(jié)對子等活動。同時，學(xué)校還組織參加校、區(qū)級的演講比賽和“道德規(guī)范教育電子小報”編報比賽，都取得了良好的效果。

2、組織學(xué)校中層干部認(rèn)真學(xué)習(xí)等級評估方案，分解要求，責(zé)任到人，使學(xué)校各項工作規(guī)范化，為下學(xué)期學(xué)校上等級打好基矗

3、進(jìn)一步完善各項管理制度，修訂《教師每月考核制度》，加強(qiáng)檢查，制定落實細(xì)則，規(guī)范各項常規(guī)工作，促進(jìn)學(xué)校工作的規(guī)范化。

4、重視班主任隊伍建設(shè)，落實正副班主任職責(zé)，提高班主任隊伍素質(zhì)，完善班主任工作考評機(jī)制，保證班主任待遇；及時總結(jié)交流班主任工作經(jīng)驗，組織開展班主任工作經(jīng)驗交流會，開展評比優(yōu)秀班主任活動，學(xué)期末評出校優(yōu)秀班主任8名。

5、深化校園文化建設(shè)，組織開展組建“星星河”系列社團(tuán)的活動。成立9個一級社團(tuán)，69個二級社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生組織開展各種豐富多彩的興趣活動，通過社團(tuán)活動、社團(tuán)展示、社團(tuán)藝術(shù)節(jié)等形式，給每一個同學(xué)提供了一個展示自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中發(fā)展了個性，培養(yǎng)了能力，展示了才能，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，學(xué)生的積極性、主動性得到了空前的發(fā)揮，同時，使校園文化建設(shè)得到了深化。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。建立家校聯(lián)系制度，向家長發(fā)放《真誠服務(wù)卡》，緊密了學(xué)校與家長的聯(lián)系；繼續(xù)開展家長開放日活動，本學(xué)期，召開了二年級家長開放日活動，5個班級分別開了課，向家長展示我校的教學(xué)水平，學(xué)校還對家長進(jìn)行了調(diào)查問卷，得到家長的一致好評。

7、加強(qiáng)學(xué)校少先隊工作。大隊部緊緊圍繞“跨世紀(jì)雛鷹行動”，以完善少先隊“十有十率”為核心，以“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”和“雛鷹小隊活動”為主渠道，推動各項活動的全面開展。注重活動品牌意識，“星星河”系列活動已逐漸形成品牌，提高了學(xué)校聲譽(yù)。少先隊室被評為區(qū)優(yōu)秀隊室，大隊部被評為省紅旗大隊。

二、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)——實施素質(zhì)教育的根本保證

篇4

德智體綜合測評總成績=德育測評成績*30%+智育測評成績60%+體育測評成績10%

一、德育測評

德育測評由基本表現(xiàn)、獎勵分、扣分三部分組成。

德育測評成績=基本表現(xiàn)分+獎勵分-扣分

（一）基本表現(xiàn)總分70分，其要素有7項：政治態(tài)度、法紀(jì)觀念、集體觀念、品德修養(yǎng)、專業(yè)思想、服務(wù)精神、勞動表現(xiàn)，每項基準(zhǔn)分8分，滿分10分。每項細(xì)則以《福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合測評管理規(guī)定》為準(zhǔn)。

1、政治態(tài)度：代表班級參加院、系組織的德育方面的講座，每次加0.5分。

2、集體觀念：不服從班團(tuán)干部分配工作者扣0.5分。

3、品德修養(yǎng)：對師長不尊敬者扣2分。破壞公共財物扣2分。熄燈后大聲喧嘩影響其他同學(xué)休息者扣2分。往窗外或門前樓道亂扔垃圾、潑水者扣2分。

4、專業(yè)思想：上課遲到、早退每次扣0.2分，曠課一節(jié)扣1分。睡覺、講話、聽音樂、看其它書、吃東西等，扣0.5分。晚自修考勤在19：00點名一次，遲到、早退者扣0.2分，缺席者按曠課兩節(jié)處理。

5、服務(wù)精神：參加義工和青年自愿者活動每次加0.5分。

基本表現(xiàn)測評成績P=自評成績30%+小組成績30%+輔導(dǎo)員成績40%。

6、勞動表現(xiàn)：教室衛(wèi)生檢查被扣3分及以上，值日生每人扣1分，須重做衛(wèi)生，若仍然不過關(guān)，則加倍扣分，以此類推。小宿舍被扣5分及以上，值日生每人扣1分，須重做衛(wèi)生，若仍然不過關(guān)，則加倍扣分，以此類推。

（二）加分（不超過30分）

1、在危急關(guān)頭勇于保護(hù)國家財產(chǎn)和人民利益，勇于同不法分子做斗爭者，或在救死護(hù)傷中做出貢獻(xiàn)者，根據(jù)其英雄模范事跡的具體情況酌情獎勵5~20分，該獎項須經(jīng)過系部與學(xué)生工作處共同認(rèn)定并經(jīng)主管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)審批方可給獎。

2、受系部或者學(xué)院書面通報表揚(yáng)者按其先進(jìn)事跡酌情獎勵1~10分。獲得院級綜合表彰（院三好生；院優(yōu)秀團(tuán)干、團(tuán)員；院青年志愿者標(biāo)兵；院優(yōu)秀學(xué)生干部，）加3分，系級綜合表彰（系青年志愿者標(biāo)兵；系優(yōu)秀學(xué)生干部）加2分，院以上級綜合表彰加5分。凡獲得優(yōu)秀干事、成員等表彰者酌情另加1分。

3、院學(xué)生會組織主辦的各類競賽活動中獲獎的加1.5分，系學(xué)生會活動獲獎的加1分，社團(tuán)活動獲獎的加0.5分。

4、凡擔(dān)任一定社會工作，任期超過一學(xué)期，任期內(nèi)工作兢兢業(yè)業(yè)，社會工作考核為合格者，可按以下標(biāo)準(zhǔn)加分：擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會主席、副主席、團(tuán)委副書記加7.5分；院級主要學(xué)生干部（部長、團(tuán)委委員）、系主要學(xué)生干部（學(xué)生會主席、副主席、部長；團(tuán)總支副書記、委員）加7分；院系兩極學(xué)生會各部門副部長加5分，干事加3分、成員加2分；班級主要學(xué)生干部（班長、副班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等）加5分，大舍長加3分，小舍長加1.5分，科代表加1分；各類社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人（社長、會長）加3分，其他社團(tuán)成員加1分。同時擔(dān)任兩種以上職務(wù)的，可累計加分。（此項由輔導(dǎo)員加）

5、參加院級（含院級）以上文藝賽事，個人項目按以下標(biāo)準(zhǔn)加分（參加集體項目的成員，參照個人項目折半計分）：獲得全國性的一、二、三等獎及優(yōu)秀獎依次加7，6，5，4分；獲得省級的一、二、三等獎及優(yōu)秀獎依次加5，4，3，2.5分；獲得院級的一、二、三等獎及優(yōu)秀獎依次加3，2，1，0.5分。

參加學(xué)院組織的藝術(shù)節(jié)、迎新晚會，節(jié)目導(dǎo)演、演員每人次加0.5分，服務(wù)人員每人次加0.3分，主持人每人次加1分。系部組織的藝術(shù)節(jié)晚會參照以上標(biāo)準(zhǔn)。參加院藝術(shù)節(jié)選拔節(jié)目沒有選上的，每人次加0.1分。

6、評為文明宿舍的，大、小舍長加2分，舍員每人加1分。評為衛(wèi)生模范宿舍的，大、小舍長加1分，舍員加0.5分。一年級新生獲得軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員者，加1分。

獲得社會實踐優(yōu)秀個人，加1分，獲得社會實踐優(yōu)秀團(tuán)隊的成員，每人加0.5分。獲得優(yōu)秀社會實踐報告，加0.5分。

（三）扣分

1、違紀(jì)受處分者取消評定獎學(xué)金資格。凡在本年度受到通報批評者扣3分，警告處分扣5分， 嚴(yán)重警告處分扣10分，記過處分扣15分，留校察看處分扣20分。受到黨、團(tuán)紀(jì)律處分者，參照此標(biāo)準(zhǔn)扣分。

2、無故缺席學(xué)院、系部、班級舉行的開會（包括團(tuán)內(nèi)的會議）、講座、訓(xùn)練、組織參觀、升旗等活動每次扣1分，遲到、早退每次扣0.2分。

3、凡擔(dān)任一定社會工作，若責(zé)任心差，不能完成本職工作或失職者，視具體情況扣1~3分（因同一原因扣分者，按最高分扣）。

4、宿舍在評比中評為最差宿舍，大、小舍長扣2分，舍員扣1分。

二、智育測評

智育測評由學(xué)習(xí)成績分、獎勵分和扣分三部分組成。

智育測評成績=學(xué)習(xí)成績分+獎勵分-扣分。

（一）學(xué)習(xí)成績分=（∑課程成績*課程學(xué)分）/本學(xué)年課程總學(xué)分

課程成績（含選修課中的必修課、不含體育課）按事跡分?jǐn)?shù)計，考查課程若沒有實際分?jǐn)?shù)的，對應(yīng)分?jǐn)?shù)為：優(yōu)90分，良80分，中70分，及格60分，不及格50分。重修或補(bǔ)考的課程通過者按60分計，未通過者按第一次實際考成績計，緩考的按緩考成績計。作弊的按0分計。

（二）獎勵分

1、通過全國統(tǒng)一英語六級考試者，一次性獎勵2分。通過全國統(tǒng)一英語四級考試者，一次性獎勵1分。

2、參加省級專業(yè)技能競賽獲獎?wù)撸坏泉劒剟?分，二等獎獎勵2分，三等獎獎勵1分，優(yōu)秀獎獎勵0.5分。團(tuán)體參賽的個人按以上標(biāo)準(zhǔn)減半給獎勵。參加國家級專業(yè)技能競賽在省級獎勵標(biāo)準(zhǔn)上雙倍加分。參加系級專業(yè)技能競賽在省級獎勵標(biāo)準(zhǔn)上減半加分。

3、獲得職業(yè)資格證書的加1分，每學(xué)年不超過2分。

（三）扣分

1、實訓(xùn)課或見習(xí)因違反操作規(guī)程而發(fā)生事故者，每人每次扣1~10分。

2、考查課成績不及格者，每門扣0.3分，考試科成績不及格者，每門扣0.5分。

三、體育測評

體育測評由體育課成績、早操出勤情況及出勤質(zhì)量考評成績和體育類競技賽獎懲分三部分構(gòu)成。測評得分為：體育課成績*70%+早操出勤情況及出勤質(zhì)量考評成績*10%+體育類競技賽獎懲得分。

（一）體育課成績

第一學(xué)年根據(jù)所參加體育課成績計入，第二學(xué)年根據(jù)體能測試成績計入。

（二）早操出勤情況及出操質(zhì)量考評成績

根據(jù)早操出勤情況和做操質(zhì)量高低評定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。優(yōu)秀者得90~100分，良好者得70~90分，合格者得60~70分，不合格者得分不超過60分。

（三）獎懲分

1、代表班級或者系參加各種體育活動（主要是運動會），每人加0.5分，代表學(xué)院參加院級以上（不含院級）體育競賽未獲得名次的，每人次加1.5分，在體育節(jié)參加走隊列加1分。體育節(jié)稿件被采用，每篇加0.5分。

2、破記錄、獲學(xué)院第一、二、三、四、五、六、七、八名者依次加分4分、3分、2.5分、2分、2分、2分、1分、1分、1分。破記錄、獲得省級第一、二、三、四、五、六、七、八名者依次加分8分、6分、5分、5分，4分、4分、3分、3分、3分。破記錄、獲得全國第一、二、三、四、五、六、七、八名者依次加分10分、8分、7分、6分、6分，5分、5分、4分、4分。

3、參加各系組織的體育比賽，一、二、三等獎，依次加2，1，0.5分。

篇5

一、重點工作

1、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。

德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實德育導(dǎo)師制。德育隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達(dá)落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學(xué)科實驗組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發(fā)揮年級組長協(xié)調(diào)作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經(jīng)驗的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔(dān)任過班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理。

常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過去時一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會：適當(dāng)時間召開，研討《校文明班級考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評價體系來加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會指導(dǎo)值周班級來完成，值周班級的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會，對學(xué)生會的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對學(xué)生會的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團(tuán)徽佩戴”一項檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開學(xué)初填報《文明班級爭創(chuàng)計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學(xué)生座談會，了解文明班級的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報《文明班級申報表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1、各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學(xué)期將邀請校外心理輔導(dǎo)的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2、各類學(xué)生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學(xué)期的學(xué)生大會、9月中旬召開新學(xué)期學(xué)生表彰大會、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動員會、11月中下旬開展期中部分學(xué)生座談會、期中質(zhì)量分析會、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會。

3、各類家長會議：

9月上旬召開新學(xué)期學(xué)生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4、各類校際傳統(tǒng)活動：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動”、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5、各類社團(tuán)活動：

進(jìn)一步完善各類社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計劃、定課時、定內(nèi)容、定地點。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動質(zhì)量考評。

6、各類表彰獎勵和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎勵的申報工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請工作。

7、充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門學(xué)科的課改動向，主動為師生服務(wù)。

篇6

構(gòu)建符合新課標(biāo)目標(biāo)要求的

學(xué)校德育目標(biāo)體系

中小學(xué)德育工作的目標(biāo)應(yīng)該具有怎樣的特征，如何改進(jìn)新形勢下中小學(xué)德育工作等，都是亟待解決的問題。我們一方面積極開展德育調(diào)研，采用問卷調(diào)查、實地考察等形式，對全縣典型抽樣的30所中小學(xué)的德育工作進(jìn)行了診斷性調(diào)研；另一方面通過教育局行政推進(jìn)，教育學(xué)會、教研室和教科室等部門積極配合，基層學(xué)校主動發(fā)展，積極開展新課標(biāo)論壇、德育創(chuàng)新論壇、德育沙龍等形式的學(xué)習(xí)活動，探索新課標(biāo)背景下的區(qū)域德育目標(biāo)。我們對照《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程目標(biāo)和《小學(xué)德育綱要》《中學(xué)德育大綱》的目標(biāo)表述，結(jié)合本縣學(xué)校德育的現(xiàn)實特點，研制并形成循序漸進(jìn)、前后銜接、內(nèi)容全面、符合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展要求的學(xué)校德育目標(biāo)體系，本目標(biāo)體系貫徹了“一切以學(xué)生的最大利益為目的，一切以學(xué)生的生命成長為目的，一切以充實學(xué)生的生活為目的”的德育理念。（見表）

學(xué)校根據(jù)各階段德育實施的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點和社會需要，研究確定更為具體的道德教育實施目標(biāo)。如東海高級中學(xué)針對年級特點，確立各有側(cè)重、相互連貫的年級目標(biāo)，使養(yǎng)成教育活動多層面、多載體、網(wǎng)絡(luò)化、有實效：高一以適應(yīng)初高中的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)良好的行為、學(xué)習(xí)和生活勞動習(xí)慣的常規(guī)為主；高二以養(yǎng)成教育、形成科學(xué)的思維方法的穩(wěn)定提升為主；高三主要依托學(xué)習(xí)這一教育主線，以發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)公民意識為主。

構(gòu)建符合新課標(biāo)結(jié)構(gòu)特點和生活化的學(xué)校德育內(nèi)容體系

1.完善學(xué)校德育內(nèi)容體系

新課標(biāo)為德育改革提供了有效契機(jī)，我們根據(jù)東海縣的風(fēng)土人情、歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，結(jié)合德育目標(biāo)、學(xué)校工作特色和青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點，充分挖掘本地德育資源，安排豐富多彩的德育內(nèi)容，把人道、倫理、文化、科技融為一體，豐富學(xué)校教育文化生活。一方面，縣教育局引導(dǎo)各校開展“五自”（自制、自主、自學(xué)、自強(qiáng)、自我管理）教育和“五心”（忠心獻(xiàn)給祖國、愛心獻(xiàn)給社會、關(guān)心獻(xiàn)給別人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己）教育、開展“學(xué)感恩、重孝道、明禮儀、促和諧”“學(xué)習(xí)省自強(qiáng)自立模范謝芳麗”“學(xué)習(xí)市百佳小公民胡繼汕”等教育活動，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，爭當(dāng)新時代好學(xué)生；另一方面，鼓勵各校按照“特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”的發(fā)展主線，追求多元化發(fā)展模式。如東海中等專業(yè)學(xué)校的水晶雕刻、縣幼園和縣實驗小學(xué)的版畫、平明中心小學(xué)的傳統(tǒng)美德教育、白塔高級中學(xué)的勵志教育、南辰中學(xué)的跑馬燈舞、溫泉中學(xué)的泉文化、房山高級中學(xué)的艾村藝術(shù)工作室，桃林中心小學(xué)和石梁河中心小學(xué)的無線電測向等已成為教育品牌。

2.推進(jìn)校本德育課程建設(shè)

新課標(biāo)在課程資源開發(fā)中突出強(qiáng)調(diào)，“要從當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際出發(fā)，重視對本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，就地取材，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨特價值”。東海縣文化底蘊(yùn)深厚，本身就是一座資源寶庫，學(xué)校如何挖掘和整合優(yōu)化這些地方教育資源，合理規(guī)劃、形成課程，對學(xué)生進(jìn)行歷史情感和社會責(zé)任感教育，幫助學(xué)生了解本鄉(xiāng)本土，增進(jìn)民族情感，進(jìn)而使學(xué)校形成辦學(xué)特色，是教育工作者的重任之一。因此，我縣以新課標(biāo)為抓手，大力推進(jìn)德育校本課程建設(shè)。目前，各校都將德育校本課程建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來，與彰顯學(xué)生個性結(jié)合起來，形成了一批各具特色的德育校本課程，如白塔高級中學(xué)開發(fā)以紅色文化為依托的礪志教育校本課程，組織力量編寫《礪志》《英雄在我心中》《祖國母親，我想對你說》等多本校本教材。平明中心小學(xué)編制校本教材時重墨呈現(xiàn)朱自清文化的教育功能，按年級段設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，低年級設(shè)有《走近朱自清》《匆匆》《春》，中年級設(shè)有《朱自清生平》《背影》《荷塘月色》，高年級設(shè)有《朱自清軼事》《歌聲》《冬天》等。桃林中學(xué)充分挖掘馬陵山歷史文化，以“美感教育、人文教育、紅色教育”為宗旨，以馬陵山的“地質(zhì)構(gòu)造、物產(chǎn)資源、風(fēng)土民俗、文化遺址、歷史掌故”等為載體，成功編纂了鄉(xiāng)土教材《馬陵山文化》。這些形式多樣、內(nèi)容豐富的校本課程，既反映了各校的教育教學(xué)特色，又符合德育內(nèi)容要求，在民族精神教育和生命教育中發(fā)揮了很好的作用，取得了很好的成效。

構(gòu)建符合新課標(biāo)教學(xué)方式相適應(yīng)的

德育方法體系

1.加強(qiáng)學(xué)科德育，促進(jìn)學(xué)校德育的主渠道建設(shè)

學(xué)校是學(xué)生思想道德建設(shè)的主陣地，課堂教學(xué)是實施和滲透思想道德建設(shè)的主渠道。我們在2012年全縣學(xué)科德育研討會上提出了指導(dǎo)性意見，即“5個關(guān)注”：關(guān)注學(xué)生的個性培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生基本素養(yǎng)、關(guān)注“無痕”教育、關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展、關(guān)注學(xué)生之間交往活動。在這一指導(dǎo)性意見指引下，縣教育局各科室及全縣中小學(xué)開展了一系列富有特色、注重實效的德育活動。如東海縣第二中學(xué)開展了“親情在我心中”主題學(xué)生――家長會，并形成慣例。這一活動的開展對學(xué)生的心靈產(chǎn)生了震撼，在社會上產(chǎn)生了較大的反響。有一位家長打電話給班主任：“家長會結(jié)束后，孩子把我一直送到學(xué)校大門口，還叮囑我天冷了，要多穿衣服。孩子長這么大，一直都是我們關(guān)心他，能想起來關(guān)心父母，這是頭一回，孩子終于懂事了，要感謝老師，感謝學(xué)校的教育！”這位家長打電話時因為激動數(shù)次泣不成聲。當(dāng)我們的德育工作關(guān)注了學(xué)生的個性品質(zhì)的養(yǎng)成，關(guān)注了學(xué)生基本的思想道德素養(yǎng)，德育工作才真正有效，德育工作才能變“假大空”為“真小實”。

2.以社會實踐為舞臺，引導(dǎo)學(xué)生開展道德實踐活動

五彩、多元的社會生活給學(xué)校的德育工作帶來了機(jī)遇，更帶來了挑戰(zhàn)，面對日新月異的社會變化，縣教育局因勢利導(dǎo)，以體驗活動為抓手，積極構(gòu)建課外體系，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗感悟。

縣情教育實踐活動。結(jié)合探究課學(xué)習(xí)、社會考察等活動，加強(qiáng)學(xué)生對區(qū)域改革成果的了解和探究，使中小學(xué)生從小就具有“我是東海人，我為東海自豪，我為東海爭光”的情感和行為。

文化體驗實踐活動。重視中華民族節(jié)慶教育、儀式教育、禮儀教育等內(nèi)涵研究，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗中華傳統(tǒng)文化，舉行入園、入學(xué)、開學(xué)、入隊、入團(tuán)、畢業(yè)、成人等儀式教育，精心策劃組織寓意深刻的儀式活動，實施讓學(xué)生終身難忘的德育活動；積極組織“七彩的夏日” “繽紛的冬日”假期系列活動，讓學(xué)生體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力；廣泛建立學(xué)生社團(tuán)，實現(xiàn)每100人擁有一個社團(tuán)組織的目標(biāo)。鼓勵學(xué)生積極參與社團(tuán)活動，通過豐富多彩的社團(tuán)活動加強(qiáng)學(xué)生的文化體驗。

生活經(jīng)驗實踐活動。啟動“愛心隨我行，相伴共成長”學(xué)雷鋒主題實踐活動。廣泛開展便于師生參與的志愿服務(wù)實踐活動，引導(dǎo)各學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會、少先隊組織各類志愿服務(wù)者，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)公共場所、走進(jìn)敬老院、福利院，開展服務(wù)社區(qū)、美化環(huán)境、愛心捐助等志愿體驗活動。讓學(xué)生在體驗中提高道德認(rèn)識、培養(yǎng)道德情感、磨練道德意志、養(yǎng)成道德習(xí)慣，促進(jìn)知行并舉。東海水晶城、安峰山烈士陵園、縣科技館、縣交警大隊牛山中隊等成為我縣學(xué)校主要的素質(zhì)教育實踐基地。

加強(qiáng)實踐課程基地建設(shè)。許多學(xué)校在實踐課程基地建設(shè)方面，進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，形成了具有學(xué)校特色的實踐課程基地。如東海實驗中學(xué)、曲陽小學(xué)的“水晶文化綜合實踐課程基地”，東海高級中學(xué)的“地質(zhì)?生命課程基地”，東海縣青湖中心小學(xué)的“綜合實踐課程基地”等，都辦出了自身特色，為“立德樹人”創(chuàng)造了條件。

構(gòu)建符合新課標(biāo)評價建議相適應(yīng)的

德育評價體系

要建立與新課標(biāo)評價建議相適應(yīng)的科學(xué)、規(guī)范、有效的德育評價體系，當(dāng)前的重點是要改進(jìn)德育評價內(nèi)容和方法。內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展要求，方法要實現(xiàn)發(fā)展性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合、定量性評價和規(guī)定性評價相結(jié)合、自主評價和外部評價相結(jié)合、動態(tài)性評價和靜態(tài)性評價相結(jié)合。因此，我縣中小學(xué)將繼續(xù)實行“把幸福帶給每個學(xué)生”的多元化評價體系。

1.探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。我們已經(jīng)著手編制《素質(zhì)評價手冊》，并投入使用。完善了學(xué)生道德評價制度，提倡校本評價和學(xué)生自我評價，注重評價的真實性、過程性、激勵性，力求從日常生活出發(fā)，真實地評價道德。采用多主體、多角度、多樣化的評價方式，如檔案評定、作品分析、行為評定等，努力發(fā)揮道德評價在學(xué)生品德形成中的促進(jìn)作用和教育發(fā)展功能，防止道德評價的異化現(xiàn)象。

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)生；自主管理；德育管理；新途徑

學(xué)生自主管理是在學(xué)校宏觀調(diào)控下，通過老師有目的地引導(dǎo)，依靠學(xué)生自身的力量進(jìn)行自我設(shè)計、自我約束、自我評價、主動參與、自我發(fā)展的一種管理模式。這種管理模式學(xué)校宏觀調(diào)控是關(guān)鍵，必須要有明確的目標(biāo)，統(tǒng)一的行為規(guī)范和共同認(rèn)可的制度，與時俱進(jìn)的教育思想。學(xué)校要創(chuàng)造條件多形式、多途徑給予學(xué)生展示自我的空間和機(jī)會。老師不是放任不管，而是以平等的身份更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。這種管理模式能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，彰顯學(xué)生的主人翁精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。蘇著名教育家霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”我校為了實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，確立了“為學(xué)生一生幸福鋪路”的辦學(xué)思想，并在學(xué)生自主管理的德育工作中進(jìn)行了不懈探索。

一、統(tǒng)一思想 轉(zhuǎn)變管理方法 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

我校由于地理位置特殊。地處縣城中心，社會干擾大；學(xué)生來源復(fù)雜，程度參差不齊；留守兒童多，行為習(xí)慣不好；社會關(guān)注度高，而家長要求不一；學(xué)生人數(shù)多，活動空間嚴(yán)重不足等。致使學(xué)生之間，學(xué)生與社會閑散青年之間的糾紛經(jīng)常發(fā)生；部分學(xué)生在校外表現(xiàn)不文明，學(xué)校組織的活動少數(shù)家長不讓孩子參加等諸多問題的出現(xiàn)給學(xué)校的管理和教育帶來了相當(dāng)大的壓力。于是，我們開始反思自己的管理方法和模式，并由德育處組織部分教師對學(xué)生和家長展開深入的調(diào)研，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，單一的說教、防、堵、管等手段已經(jīng)不適應(yīng)青少年身心的發(fā)展了。因為，現(xiàn)在的初中生正處在少年走向青年的過度階段，獨立意識不斷增強(qiáng)，他們不再像小學(xué)那樣依賴于老師，事事都聽老師和學(xué)校的，他們有獨立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望。有要展現(xiàn)自己能力和才發(fā)的沖動，有著向往獨立行動的心理渴求。現(xiàn)在信息來源迅捷而廣泛，對是非的辨別能力又不強(qiáng)，加之逆反心理。所以，老師說不能、不許的事偏要去嘗試。特別是留守兒童，本身缺少愛和自我管控能力，往往會做出一些出乎意料的事，表現(xiàn)一些令人難以理解的行為，其目的是要引起別人對他的重視。青少年正是長身體的時期，精力特別旺盛，他需要發(fā)泄。所以那種專斷型管理、保姆式管理、放任型管理、說教式管理已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代青少年發(fā)展的需要。我們的管理和教育也必須跟上時代的步伐向自主管理型轉(zhuǎn)變。充分尊重學(xué)生的主體意識，做到以人為本，因此應(yīng)變 管為引、為服務(wù)，變說教為愛和尊重、期望，變防為參與，變堵為疏。由于找到了問題的源頭，于是就提出了學(xué)生自主管理的管理模式，凡是學(xué)生自己的事一律由學(xué)生自己辦，包括活動的組織、班級紀(jì)律衛(wèi)生的評定、行為準(zhǔn)則的制定、社團(tuán)活動、小糾紛的調(diào)處、校外監(jiān)督、社會實踐活動的開展等都由學(xué)生自己完成。學(xué)校只起規(guī)劃、協(xié)調(diào)、保障作用，老師起引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來了，有些事還能創(chuàng)造性的完成，家長也積極參與，班主任再也不感到難當(dāng)了，學(xué)校管理的壓力也輕了，經(jīng)過幾年的運行模式日臻完善。效果非常明顯。

二、健全自主管理體系 明確職責(zé)

施行學(xué)生自主管理，不是放棄老師的主導(dǎo)地位，放任不管，而是要改變學(xué)生“管理是老師的事，與自己無關(guān)”的傳統(tǒng)消極思想，讓學(xué)生積極投入到自主管理的實踐中，并在這個過程中享受管理的樂趣，體驗成長的快樂。要做到放而不散、放而不亂。關(guān)鍵是學(xué)校在施行這一模式時，要在學(xué)校統(tǒng)率下，健全一個完整的自主管理體系，明確各自的職責(zé)。要強(qiáng)化學(xué)校的導(dǎo)向機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和評價機(jī)制。要抓好兩支隊伍的建設(shè)，一是班主任隊伍，要讓班主任明白自己既是管理者，又是服務(wù)者，在學(xué)生自主管理過程中，我們應(yīng)淡化管理，強(qiáng)化服務(wù)，淡化命令，強(qiáng)化引導(dǎo)和指導(dǎo)。班主任的思想統(tǒng)一了，才能與學(xué)校形成合力，這一管理方式才能得到有效的實施。二是校學(xué)生會和團(tuán)委會，因為他們生活在學(xué)生之中，深得同學(xué)們的信任，比老師更清楚同學(xué)們的所思所為，更了解同學(xué)們的訴求。同時，他們也是學(xué)校管理的橋梁，學(xué)校的方針政策和各種意圖的實現(xiàn)需要他們?nèi)ヘ瀼睾吐鋵崱Ｋ赃@支隊伍的素質(zhì)和能力起做關(guān)鍵的作用。因此，我校在推行學(xué)生自主管理之前，首先是抓兩支隊伍的建設(shè)，對班主任采取校本培訓(xùn)和派出去學(xué)習(xí)兩中方式進(jìn)行思想扭轉(zhuǎn)和業(yè)務(wù)提升。對學(xué)生會、團(tuán)委會的干部采取民主推薦、能力測試、競爭演講、學(xué)校考評等層層考核，最終組建一支高素質(zhì)的干部隊伍。在這兩支隊伍的基礎(chǔ)上，我們形成學(xué)校支部――德育處、校團(tuán)委――班主任、學(xué)生會、團(tuán)委會――各自主管理委員會（班級管理委員會、清潔衛(wèi)生考評委員會、學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會、學(xué)生行為習(xí)慣督察委員會、矛盾糾紛排查委員會、學(xué)生作業(yè)檢查委員會、活動籌備組織委員會、意見收集反饋委員會、綜合考評委員會、家校聯(lián)系委員會等），班級與之對應(yīng)的層級自主管理體系。做到事事有人管，人人有事做的局面。

為了做到管而不亂、張馳有度，責(zé)任明確、界限分明。首先我們明確了各自的職責(zé)范圍，工作內(nèi)容，業(yè)績考評等，做到賞罰分明。如：班級管理委員會，其職責(zé)就是負(fù)責(zé)班上日常事務(wù)的管理。包括班規(guī)班約的指定，班級文化建設(shè)，課堂常規(guī)，公區(qū)和教室清潔衛(wèi)生，學(xué)校臨時交辦的各項任務(wù)等。其他各委員會都有相應(yīng)的職責(zé)。當(dāng)然，班級的好壞不僅與班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)、駕馭能力有關(guān)，與班級管理委員會的組織能力和執(zhí)行能力也是分不開的。因此，在每月最后一周，我們的綜合考評委員會就會對其他各委員會和班級的工作按A、B、C、D四個等次進(jìn)行考評。A等評為優(yōu)秀，D等為不合格，要進(jìn)行培訓(xùn)、戒勉談話、整頓。這樣就無形的把監(jiān)督機(jī)制、競爭機(jī)制引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活之中。學(xué)生就能更嚴(yán)格地要求自己，就能更大地激發(fā)他們的激情和進(jìn)取心，就能使我們的校園充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)校的管理和班主任的工作更輕松。

三、完善制度建設(shè) 規(guī)范行為

在實施學(xué)生自主管理的過程中，各項規(guī)章制度的不斷完善非常重要。沒有規(guī)矩，不成方圓。為了保證學(xué)生自主管理、自我教育的有序開展和健康發(fā)展，必須根據(jù)國家對學(xué)生的統(tǒng)一要求以及社會公德，并結(jié)合學(xué)校的實際，完善學(xué)生自主管理的規(guī)章制度，使學(xué)生的自主管理做到有法可依，有章可循。當(dāng)然，這些規(guī)章制度不能是管理者閉門造車，也不能是照搬照抄。必須是結(jié)合學(xué)校實際，為大多數(shù)學(xué)生接受并易于執(zhí)行的制度，制度建設(shè)要體現(xiàn)科學(xué)性、民主性、針對性和可操作性。于是，我們充分發(fā)揮意見收集反饋委員會的作用，讓他們收集整理學(xué)生中與《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》相悖的現(xiàn)象，并提出整改意見。學(xué)校德育處根據(jù)學(xué)生的建議結(jié)合學(xué)校管理常規(guī)辦法制定出大家必須共同遵守的行為規(guī)范。如：我們相繼施行的《云陽縣初一中學(xué)生一日常規(guī)》、《云陽縣初一中學(xué)生日常行為規(guī)范條例》、《云陽縣初一中文明禮儀實施細(xì)則》、《云陽縣初一中學(xué)生綜合素質(zhì)評定辦法》、《云陽縣初一中學(xué)生自主管理條例》、《云陽縣初一中課堂常規(guī)管理辦法》、《云陽縣初一中星級評定辦法》、《云陽縣初一中學(xué)生文明出行暫行規(guī)定》、《云陽縣初一中清潔衛(wèi)生評比辦法》、《云陽縣初一中班級文化評比辦法》等都能得到很好地執(zhí)行。因為，這些制度和規(guī)定都來源于學(xué)生之中，很多都是同學(xué)們自己編寫并通過廣泛討論最后形成的。所以執(zhí)行起來學(xué)生沒有抵觸情緒，參與度高且積極主動。學(xué)生的行為也有了參照標(biāo)準(zhǔn)，知道哪些該為，哪些不該為。這樣學(xué)校的管理就由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)生由被迫、強(qiáng)制變?yōu)樽杂X、自愿。最終達(dá)到行為約束的自主、自治。

四、搭建學(xué)生自我展示的平臺，讓學(xué)生充分展示自我

學(xué)生自主管理就是讓學(xué)生自我設(shè)計、自我發(fā)展、自我約束，達(dá)到自我教育的目的。要讓學(xué)生的熱情、特長、能力得到充分的展示。作為學(xué)校就要搭建好學(xué)生展示的平臺，為他們創(chuàng)造條件，多給一些機(jī)會。我們在建立自主管理體系的時候把每一個學(xué)生容納在其中，為他們搭建展示的平臺。

首先是班級平臺，在班上班長實行輪流制，學(xué)生實行值日制，每個同學(xué)都有一個職位，每天都有事做，每個人都有展示的機(jī)會，每個都能得到鍛煉。還有我們班級的文化建設(shè)、班級監(jiān)督崗、黑板報、課外社團(tuán)都為同學(xué)們提供了展示自己才華和能力的機(jī)會。

其次是學(xué)校平臺。學(xué)校平臺更廣闊。我們把教師辦公室的整潔，各班公區(qū)、教室的衛(wèi)生、課堂常規(guī)的考評都交給學(xué)生，由學(xué)生打出等級并進(jìn)行公示，周末進(jìn)行小結(jié)，下周一升旗儀式進(jìn)行點評，全校各班進(jìn)行輪值。學(xué)生綜合素質(zhì)的評定、各科教師作業(yè)批改的評價、學(xué)生間小糾紛的調(diào)處、各科教師課堂的評價、學(xué)生中意見的收集、學(xué)生監(jiān)督崗的安排、各種社團(tuán)的組織、活動節(jié)目的編排等都讓學(xué)生自主完成。學(xué)校只起導(dǎo)向作用，老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。很多事情他們比老師做得還好。因為他們不參雜情感因素，一切以事實說話，基本上做到客觀、公平、公證。我校為了增加學(xué)生的話語權(quán)、傾聽到學(xué)生中的聲音，各自主委員會的組長可以列席校行政會。這更加激發(fā)了同學(xué)們的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和積極性。

再次是家校平臺。學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校教育，需要學(xué)校、家庭、社會形成合力。在學(xué)生自主管理這一塊，有很多需要學(xué)生自己去完成。學(xué)生對家長的影響比學(xué)校的宣傳、老師的工作力度要大得多。同時這也是對學(xué)生溝通和交往能力的培養(yǎng)。比如：有的家長只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，而不注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校組織的大心型活動和各種比賽，害怕耽誤時間，影響學(xué)習(xí)，不讓孩子參加，老師怎么勸說都不行。如果我們把這件事交給學(xué)生自己去完成可能效果要好的多。不僅激發(fā)了學(xué)生的主動性、積極性，還調(diào)動了家長積極參與的熱情。使家庭教育和學(xué)校教育實現(xiàn)了有機(jī)的結(jié)合。

五、建立和完善培訓(xùn)、監(jiān)督、評價機(jī)制

要使學(xué)生自主管理健康有序地開展，必須 要建立培訓(xùn)機(jī)制，首先要對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，只有班主任轉(zhuǎn)變了觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識，這項工作才能開展的有聲有色。所以德育處要加強(qiáng)班主任教育思想、教育觀念和工作方法的培訓(xùn)，要讓他們知道如何放權(quán)、如何引導(dǎo)和指導(dǎo)，什么事該放權(quán)，什么事該把關(guān)等。其次是對學(xué)生干部的培訓(xùn)，從自身素養(yǎng)、工作技巧、工作職責(zé)、工作范圍、工作原則、業(yè)務(wù)能力、工作方法等進(jìn)行全方位培訓(xùn)。我們采取定時集中培訓(xùn)和周前定向培訓(xùn)相結(jié)合，效果很好。而且這種培訓(xùn)要形成制度。除培訓(xùn)外還要建立交流、研討機(jī)制，便于相互交流學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，使各項工作能在學(xué)校既定的軌道上運行。

學(xué)生自主不是自由，為了避免無政府狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)建立有效的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校德育處、團(tuán)委要對全校的自主管理工作進(jìn)行必要管理和監(jiān)督，及時、準(zhǔn)確地掌握實施過程中的情況，對出現(xiàn)的問題即時察覺、迅速糾正；德育處要對各班級的學(xué)生自主管理和各自主管理委員會的工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)；各自主管理委

員會和班級管委會還要接受全體學(xué)生的監(jiān)督。學(xué)校要設(shè)立監(jiān)督平臺，保證監(jiān)督渠道暢通。德育處還應(yīng)不定時抽取學(xué)生代表召開民主評議會。總之，監(jiān)督要行之有效，不留特權(quán)和空檔。

篇8

一、機(jī)制長效化

大學(xué)生社會實踐活動長效機(jī)制是社會實踐長期、有效、穩(wěn)定進(jìn)行的重要保障，探索社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的長效機(jī)制意義重大［1］。

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制重慶理工大學(xué)創(chuàng)建大學(xué)生社會實踐活動的校、院兩級協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制［2］，成立了大學(xué)生社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書記和校長擔(dān)任組長，分管學(xué)生工作的黨委副書記擔(dān)任副組長，成員由學(xué)校辦公室、黨委組織部、黨委宣傳部、黨委學(xué)工部、校團(tuán)委、教務(wù)處、科研處、人事處、財務(wù)處、保衛(wèi)處、黨委研究生工作部、思想政治教育學(xué)院等單位的負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開一次專題會議，討論決定社會實踐活動重大事項。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)活動辦公室，掛靠黨委學(xué)工部，成員由黨委學(xué)工部、校團(tuán)委、教務(wù)處、黨委宣傳部、校學(xué)生會、研究生會、校青年志愿者協(xié)會的有關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)日常工作。各學(xué)院成立由主管學(xué)生工作的黨總支副書記和主管教學(xué)的副院長牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院團(tuán)總支負(fù)責(zé)日常組織和協(xié)調(diào)。

（二）構(gòu)建激勵機(jī)制學(xué)校在二級單位年度考核辦法的頂層設(shè)計中，注重健全大學(xué)生社會實踐和教學(xué)實踐激勵機(jī)制。黨委學(xué)工部、教務(wù)處負(fù)責(zé)的“學(xué)生工作”和“本專科教學(xué)”的兩個專項指標(biāo)中，各學(xué)院組織學(xué)生參加社會實踐活動的成效作為學(xué)生工作、教學(xué)工作考核的重要指標(biāo)。黨委學(xué)工部、校團(tuán)委等部門把大學(xué)生參加社會實踐的成績記入《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》，作為對學(xué)生進(jìn)行綜合考評、獎學(xué)金評定、評優(yōu)評先、確定入黨發(fā)展對象、推薦研究生、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主要依據(jù)之一。人事處加大教師指導(dǎo)社會實踐的激勵力度，把教師指導(dǎo)學(xué)生社會實踐活動情況作為教師考核、職務(wù)晉升、職稱評定、工作業(yè)績等方面考評的重要依據(jù)。

（三）完善保障機(jī)制我們在2013年對7所重慶高校的1500名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，60.2%對社會實踐活動過程中高校和社會提供的保障措施表示滿意，39.8%認(rèn)為保障機(jī)制還需要完善。可見，健全和完善保障機(jī)制是當(dāng)前改進(jìn)大學(xué)生社會實踐活動的一項重要工作。重慶理工大學(xué)注重加強(qiáng)社會實踐教育工作制度保障，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐活動的實施意見》等文件，從實施、保障、評估等方面建立了相應(yīng)細(xì)則，以保證學(xué)校社會實踐活動在總的方針、政策指引下良性運轉(zhuǎn)。學(xué)校以項目化形式，加大社會實踐活動的經(jīng)費投入，對“三下鄉(xiāng)”、帶薪實習(xí)、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)競賽等活動安排了專項經(jīng)費。重視大學(xué)生社會實踐期間的安全教育，協(xié)調(diào)實踐基地做好安全保障，與企事業(yè)、政府機(jī)關(guān)、社區(qū)街道等實踐基地簽訂了《大學(xué)生社會實踐合作協(xié)議》，把大學(xué)生參加社會實踐納入了校方的責(zé)任險范疇。學(xué)校充分利用微博、微信、手機(jī)報等新興媒介，宣傳報道社會實踐典型事例和經(jīng)驗效果，每學(xué)年都召開實踐育人經(jīng)驗交流會和理論研討會，不斷完善社會實踐活動的保障措施。

二、內(nèi)容課程化

大學(xué)生社會實踐課程化，是指把社會實踐納入人才培養(yǎng)方案，按照高校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱的要求，規(guī)定具體學(xué)時和學(xué)分，整合校內(nèi)外課程資源，豐富實踐內(nèi)容和形式，增強(qiáng)大學(xué)生社會實踐的實效性［3］。社會實踐內(nèi)容課程化，是解決當(dāng)前大學(xué)生社會實踐存在的重視程度不高、教師指導(dǎo)不深入、學(xué)生參與不積極、專業(yè)結(jié)合不緊密、考核評價不完善等問題的重要舉措。重慶理工大學(xué)著重從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)分設(shè)置、教學(xué)工作量等方面加強(qiáng)了大學(xué)生社會實踐課程化建設(shè)。

（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)校提出大學(xué)生社會實踐課“以鞏固文化專業(yè)知識，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、實踐能力和社會適應(yīng)能力為基礎(chǔ)，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容學(xué)校引導(dǎo)大學(xué)生利用自己的專業(yè)知識和技能，服務(wù)重慶地方的社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，在社會實踐過程中積極參與學(xué)校、企事業(yè)單位、社區(qū)街道、村委會的管理工作，廣泛開展解決實際問題的社會科學(xué)類的課題調(diào)查研究。學(xué)校形成了“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式，與中國兵裝集團(tuán)、長安集團(tuán)、云天化集團(tuán)、宗申集團(tuán)、建設(shè)集團(tuán)、騰訊公司等知名企業(yè)合作，極大地豐富了大學(xué)生社會實踐活動的教學(xué)內(nèi)容。

（三）學(xué)分設(shè)置自2005年實施全面學(xué)分制以來，重慶理工大學(xué)一直將大學(xué)生社會實踐活動納入人才培養(yǎng)方案，制定了教學(xué)大綱和實施方案，精心設(shè)計課程教學(xué)體系。近年來，順應(yīng)時展新形勢，結(jié)合實際不斷完善了培養(yǎng)方案，特別是在“本科學(xué)生學(xué)分制素質(zhì)教育實施方案”中，設(shè)置了“國防教育與行為養(yǎng)成模塊、社會實踐與志愿服務(wù)模塊、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、社團(tuán)活動與社會工作模塊”等6大模塊，明確規(guī)定素質(zhì)教育學(xué)分為7學(xué)分。其中：國防教育與行為養(yǎng)成模塊2學(xué)分，社會實踐與志愿服務(wù)模塊1.5學(xué)分，學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊2學(xué)分。

（四）教學(xué)工作量學(xué)校在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐活動的實施意見》中明確規(guī)定，教師在擔(dān)任社會實踐課指導(dǎo)教師期間，按照社會實踐對指導(dǎo)教師的要求，履行相應(yīng)職責(zé)，把社會實踐活動納入教師教學(xué)工作量。社會實踐活動結(jié)束后，根據(jù)教師指導(dǎo)社會實踐的具體情況，核定相應(yīng)的教學(xué)工作量，原則上按每天2學(xué)時的標(biāo)準(zhǔn)計算教學(xué)工作量。

三、主題時代化

大學(xué)生社會實踐活動具有鮮明的時代特征，只有順應(yīng)時展，才能加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐的針對性和實效性，也才能培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。改革開放以來，大學(xué)生社會實踐活動大致經(jīng)歷了“興起、廣泛開展、規(guī)范化發(fā)展、深入發(fā)展”四個階段［4］，每個發(fā)展階段都有那個時代的社會實踐主題。比如：1980年清華大學(xué)學(xué)生提出了“振興中華，從我做起，從現(xiàn)在做起”的口號，全國許多高校順勢開展了“學(xué)雷鋒，做好事”“五講四美三熱愛”等主題實踐活動；2001年以來，實踐主題先后緊緊圍繞“三個代表”、西部大開發(fā)、社會主義新農(nóng)村、社會主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會等理論和時事焦點問題展開，使大學(xué)生社會實踐活動打上了深深的時代烙印。提出的實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，具有深刻而豐富的內(nèi)涵，有著重大的理論意義和現(xiàn)實意義，理所當(dāng)然應(yīng)是當(dāng)前大學(xué)生社會實踐的時代主題。廣大青年學(xué)子要“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)‘中國夢’的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生”［5］。廣大教育工作者也要承擔(dān)起歷史使命，扎實推進(jìn)實踐育人工作，為實現(xiàn)中華民族復(fù)興的“中國夢”提供堅實的智力支持和人力資源支撐。重慶理工大學(xué)十分注重凸顯時代主題，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生社會實踐活動要緊跟時代步伐，緊貼國情、市情、民情，服務(wù)國家和地方的經(jīng)濟(jì)、文化、科技和社會發(fā)展。如，2012年的社會實踐活動以“青春九十年、報國永爭先”為主題，2013年以“實踐激揚(yáng)青春志，奮斗成就中國夢”為主題，2014年以“為祖國勤學(xué)修德，以實踐明辨篤實”為主題，把“中國夢”與重慶五大功能區(qū)建設(shè)相結(jié)合。三年來，共組織35支社會實踐服務(wù)隊，以走進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)市民學(xué)校為主線，以國情考察、政策宣講、科技支農(nóng)、環(huán)保考察、法律援助為主要內(nèi)容，引導(dǎo)青年學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，4000余名在校大學(xué)生分赴重慶各區(qū)縣的城鎮(zhèn)、農(nóng)村、企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)開展了社會實踐服務(wù)活動。

四、形式基地化

社會實踐基地是大學(xué)生開展社會實踐活動的主要陣地，建立一批穩(wěn)固的基地，可以為實踐育人工作提供穩(wěn)定的社會支持，確保實踐活動持續(xù)、健康和可持續(xù)發(fā)展。通常意義上的社會實踐基地，主要包括黨政機(jī)關(guān)、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等［7］。我們于2013年對7所重慶高校大學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查表明，大學(xué)生對社會實踐基地的選擇意愿是：企事業(yè)單位占41%，社會服務(wù)機(jī)構(gòu)占17.9%，黨政機(jī)關(guān)占16.3%，城市社區(qū)占13%，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)占11.8%。高校應(yīng)當(dāng)充分利用黨和國家對大學(xué)生社會實踐的政策支持，主動出擊，順勢而為，廣泛吸收各種資源，爭取社會各界配合，統(tǒng)籌規(guī)劃，加大對社會實踐基地的建設(shè)力度，進(jìn)一步提高實踐育人效果。當(dāng)前，許多高校已逐漸意識到建立大學(xué)生社會實踐基地的重要性，大學(xué)生社會實踐教育形式基地化的趨勢有所增強(qiáng)，但仍然存在“缺乏頂層設(shè)計、系統(tǒng)性不夠、基地數(shù)量少、類型簡單”等問題。重慶理工大學(xué)高度重視大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)，本著“互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、雙向受益”的原則，認(rèn)真做好頂層設(shè)計，在社會實踐形式基地化方面取得了顯著成效。一是突出了基地細(xì)分性。建立專業(yè)實踐實習(xí)、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、科技服務(wù)等實踐基地；二是體現(xiàn)了基地共建性。對基地提供技術(shù)服務(wù)、轉(zhuǎn)讓技術(shù)，建立回訪機(jī)制，跟蹤基地建設(shè)動態(tài)，依托基地經(jīng)常開展實踐活動和聯(lián)誼活動，確保實踐基地的穩(wěn)定性和長效性。截至2014年，學(xué)校在重慶主城9區(qū)、涪陵區(qū)、綦江區(qū)、南川區(qū)、銅梁區(qū)、璧山區(qū)、巫溪縣、巫山縣、彭水縣等區(qū)縣以及貴州遵義市，四川巴中市、瀘州市等地建立了校、院兩級社會實踐活動基地共43個。其中，綦江區(qū)趕水鎮(zhèn)、涪陵區(qū)李渡鎮(zhèn)、銅梁區(qū)東城街道等7個基地作為學(xué)校長期穩(wěn)固的社會實踐基地，校地合作時間已長達(dá)10余年之久。正是因為這些實踐基地多年來的辛勤培育和精心共建，重慶理工大學(xué)實踐育人工作才取得了可喜成績，受到教育部、團(tuán)中央的肯定，《光明日報》《中國青年報》和新浪網(wǎng)、中國青年網(wǎng)等媒體都進(jìn)行了報道。

五、過程全員化

大學(xué)生社會實踐活動是多種社會力量共同參與和多種社會資源重新組合的過程和結(jié)果。因此，全員化是指在大學(xué)生社會實踐過程中，高校、地方政府、實踐基地和大學(xué)生作為參與主體，共同圍繞社會實踐育人工作，扮演自己的角色，發(fā)揮應(yīng)有的作用，建立健全相關(guān)運行機(jī)制，共同實現(xiàn)社會實踐活動“高校為主、社會支持、學(xué)生參與”的工作目標(biāo)。

（一）高校高校在過程全員化中是參與主體，要尋求地方政府支持，與實踐基地建立和保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，充分調(diào)動大學(xué)生參加社會實踐活動的積極性，都需要高校積極主動地發(fā)揮主體作用。重慶理工大學(xué)著力從組織領(lǐng)導(dǎo)、人才培養(yǎng)、考核評價、經(jīng)費投入、基地建設(shè)等方面做好頂層設(shè)計，為社會實踐提供政策保障和物質(zhì)支持，在校內(nèi)營造了支持大學(xué)生社會實踐活動的良好氛圍，不斷強(qiáng)化自身的主體作用。

（二）地方政府各級地方政府的大力支持，是高校大學(xué)生社會實踐活動得以順利進(jìn)行的有力保證。多年來，重慶理工大學(xué)與九龍坡區(qū)政府、巴南區(qū)政府深入開展政、校之間的產(chǎn)學(xué)研合作，分別簽訂了雙方戰(zhàn)略合作協(xié)議。協(xié)議明確了地方政府對大學(xué)生社會實踐活動的支持包括：牽頭組織協(xié)調(diào)，在企業(yè)、機(jī)關(guān)、城鎮(zhèn)、農(nóng)村、街道、社區(qū)等為大學(xué)生提供100個暑假掛職鍛煉崗位；為大學(xué)生社會實踐活動的食宿、安全及活動開展提供幫助；為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動提供一定的項目支持、資金支持、場地支持。此外，學(xué)校還十分注重與實踐基地所在的政府加強(qiáng)友好合作，爭取他們提供其他各種支持。

（三）實踐基地不論是校級層面的基地，還是院級層面的基地，都與學(xué)校保持了良好的合作關(guān)系，對學(xué)校開展大學(xué)生社會實踐提供了支持，也為進(jìn)一步深化育人效果給予了幫助。目前，學(xué)校在基地建設(shè)方面還存在著缺乏有重大影響力的基地、合作范圍還需擴(kuò)大、合作成效還需凸顯等不足。學(xué)校將更加注重依托兵工行業(yè)背景，建立有專業(yè)特色的社會實踐基地；更加注重需求導(dǎo)向，明確社會實踐基地建設(shè)的雙方職責(zé)和義務(wù)，實現(xiàn)合作共建；更加注重匯聚社會多方資源，發(fā)揮基地優(yōu)勢，實現(xiàn)基地可持續(xù)發(fā)展。

篇9

一、高校成人教育實踐教學(xué)存在的問題

1.對實踐教學(xué)不夠重視

長期以來，高校成人教育存在著重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題。一些人受應(yīng)試教育思想的影響，認(rèn)為成人教育教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵是看學(xué)生的理論水平，實踐教學(xué)只是理論教學(xué)的驗證和補(bǔ)充，是依附于理論教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。在這種理念指導(dǎo)下，高校成人教育實踐教學(xué)學(xué)時越來越少。還有一些人認(rèn)為，實踐教學(xué)過程比較煩瑣，教學(xué)組織工作比較復(fù)雜，不僅需要協(xié)調(diào)好與校內(nèi)各部門之間的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好與各實習(xí)單位的關(guān)系，從實驗準(zhǔn)備到實驗設(shè)計，從實踐教學(xué)的檢查指導(dǎo)到衣食住行、安全保障，方方面面都需要操心。所以干脆主張不搞實踐教學(xué)，實踐教學(xué)的相關(guān)要求也就很難落到實處。這是我國成人教育實踐教學(xué)發(fā)展緩慢的重要原因。

2.實踐教學(xué)投入不足

高校成人教育實踐教學(xué)活動的開展需要一定的經(jīng)費支持，如社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)、社團(tuán)活動等都需要經(jīng)費。但無論是部屬高校還是省屬高校，都不同程度地存在著投入不足的問題，致使很多實踐教學(xué)活動難以扎實有效地開展。有些學(xué)校由于實踐教學(xué)經(jīng)費緊張，實驗室器材添置不足、更新緩慢，存在著實驗設(shè)備陳舊老化的問題。校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施不健全，再加上校外沒有相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，很多實踐教學(xué)活動無法開展，嚴(yán)重影響了成人教育的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

3.師資隊伍實踐教學(xué)水平不高

伴隨著高校的連續(xù)擴(kuò)招，教師的需求量大幅增加，一批高學(xué)歷的年輕教師成為成人教育的主力軍。這些年輕教師思想活躍、進(jìn)取心強(qiáng)。他們的加盟提高了高校的學(xué)歷層次，但無形中也成為高校成人教育提高實踐教學(xué)水平的瓶頸。目前，高校的博士生、碩士生年輕教師基本上都是畢業(yè)后直接到高校從事教學(xué)工作的，他們所受的教育很大程度上偏重于理論教育， 大多數(shù)沒有參加過職業(yè)技能訓(xùn)練，雖理論知識比較豐富，但實際操作能力普遍低下，因而很難高效地進(jìn)行實踐性教學(xué)。

4.缺乏對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度化管理機(jī)制

成人教育實踐教學(xué)普遍沒有形成完善的制度體系，在很多方面不夠規(guī)范，也沒有標(biāo)準(zhǔn)。由于缺乏對實踐教學(xué)過程的有效監(jiān)管，實踐教學(xué)帶有很大的隨意性。畢業(yè)實習(xí)是高校實踐教學(xué)活動的一個非常重要的環(huán)節(jié)，但不少學(xué)校對這一環(huán)節(jié)的檢查僅僅停留在提交實習(xí)證明上，而對暑期的社會實踐、社會調(diào)查活動則根本不進(jìn)行檢查。很多高校實習(xí)前對成教學(xué)生不進(jìn)行上崗培訓(xùn)，實習(xí)結(jié)束后也很少召開實習(xí)經(jīng)驗交流會。缺乏制度化的監(jiān)督管理，成人教育實踐教學(xué)質(zhì)量也就很難保證。

5.實踐教學(xué)的考評體系不夠科學(xué)

長期以來，成人教育實踐教學(xué)缺乏科學(xué)的評價體系，僅簡單地延用以卷面成績?yōu)閰⒄盏目己宿k法。這種辦法只是注重書面成績，而對于學(xué)生參加專業(yè)競賽活動、參加社會調(diào)查活動等一律不給予相應(yīng)的加分。這種考核辦法由于對學(xué)生的實踐成果缺乏應(yīng)有的激勵機(jī)制，所以既不公正也不科學(xué)。依據(jù)這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量實踐教學(xué)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也不利于激發(fā)學(xué)生參加社會實踐的熱情。

二、解決高校成人教育實踐教學(xué)問題的對策

針對實踐教學(xué)存在的一系列問題，高校成人教育要從轉(zhuǎn)變觀念入手，切實加強(qiáng)實踐教學(xué)改革。

1.重視實踐教學(xué)，建立實踐教學(xué)體系

“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力離不開實踐教學(xué)，重理論、輕實踐的思想觀念必須徹底轉(zhuǎn)變，否則成人高等教育的教學(xué)目標(biāo)就很難實現(xiàn)。高校成人教育要把實踐教學(xué)落到實處，就必須徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學(xué)的從屬地位，重構(gòu)完整和相對獨立的實踐教學(xué)體系。高校成人教育要圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力制訂實踐教學(xué)計劃，調(diào)整理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例，增加實踐教學(xué)的時間，為學(xué)生提供一個更具綜合性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境，使每個學(xué)生都能扎實地掌握基本知識與技能。

2.增加投入，加強(qiáng)校內(nèi)外實驗基地建設(shè)

增加投入是提高實踐教學(xué)效果的前提。高校成人教育要千方百計地增加投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，給學(xué)生提供鍛煉能力的舞臺。實踐教學(xué)效果很大程度上取決于實踐教學(xué)設(shè)施的優(yōu)劣。因此，高校成人教育要在搞好校內(nèi)外實驗基地建設(shè)的同時，根據(jù)資金投入、開課情況搞好實驗室建設(shè)規(guī)劃；通過與兄弟院校合作的形式，提高實驗室的綜合利用效率；通過校企合作等形式，建立數(shù)量充足、互利雙贏的校內(nèi)外實習(xí)基地，努力實現(xiàn)成人高等教育實踐教學(xué)的開放化、綜合化，為培養(yǎng)成教學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力構(gòu)筑發(fā)展的平臺。

3. 重視崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

知識結(jié)構(gòu)合理、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊伍是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的保證。高校要重視師資隊伍建設(shè)，以確保高校成人教育實踐教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要對新任教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使他們掌握職業(yè)技能，形成職業(yè)道德和職業(yè)理念，以適應(yīng)成人教育實踐教學(xué)的需要；想方設(shè)法為那些素質(zhì)好又樂于為實踐教學(xué)獻(xiàn)身的教師創(chuàng)造條件，到企事業(yè)單位掛職鍛煉或到高校進(jìn)修，提高其素質(zhì)和能力，讓他們學(xué)到最前沿的專業(yè)知識，積累豐富的實踐經(jīng)驗；聘請知名學(xué)者和企事業(yè)單位有豐富經(jīng)驗的專家定期為教師開設(shè)講座，促進(jìn)教師理論水平和實踐教學(xué)能力的快速提高；鼓勵和動員專職教師參加職業(yè)資格考試，如會計師資格考試、主持人資格考試等，使專職教師努力取得相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證。經(jīng)過多方努力，力爭造就一支既有扎實理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)實踐能力的“雙師型”教師隊伍。

4.建立實踐教學(xué)管理及監(jiān)督機(jī)制，確保實踐教學(xué)穩(wěn)定有序地推進(jìn)

為使高校成人教育實踐教學(xué)穩(wěn)定有序地進(jìn)行，必須加強(qiáng)對實踐教學(xué)的監(jiān)督與管理。首先要加強(qiáng)對實踐教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。要充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，對實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行督促和指導(dǎo)，確保實踐教學(xué)的正常運轉(zhuǎn)。其次，要加強(qiáng)實踐教學(xué)的制度建設(shè)。學(xué)校要制定符合教學(xué)規(guī)律的實踐教學(xué)管理制度和實踐教學(xué)管理細(xì)則，還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定出實踐教學(xué)指導(dǎo)大綱，使實踐教學(xué)有章可循，促進(jìn)實踐教學(xué)的規(guī)范進(jìn)行。再次，完善實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系。組建實踐教學(xué)管理小組，對學(xué)生教學(xué)實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和管理，并定期向上級主管部門匯報，以便主管部門對實踐教學(xué)做出調(diào)整和改進(jìn)。此外，還要建立學(xué)生自查自評制度，建立學(xué)生實踐教學(xué)檔案，以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

5.建立科學(xué)的考評體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

篇10

一、德育工作重點

我們還將以班主任培養(yǎng)中的班主任工作論壇及分層次培訓(xùn)；陽光男孩（女孩）評選活動；中華傳統(tǒng)美德教育中的國學(xué)小講堂；“三結(jié)合”教育中的家長學(xué)校、家訪等工作，為德育工作的重點。將繼續(xù)在常規(guī)管理上下功夫，細(xì)化各項學(xué)生及班級的常規(guī)管理，每月要開展有特色的主題教育活動，以三月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。四月份開展“五愛教育月”愛國教育活動。五月份開展“校園文體月”文體教育活動。六月份開展“綜合實踐月”社會教育活動。七月份開展“家校聯(lián)系月”活動。八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動。九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。十月份開展“愛國主義教育月”活動。十一月份開展“安全教育月”活動。十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動。一月份開展“家校聯(lián)系月”活動。讓各項活動都能圍繞這一主題，使學(xué)校的德育工作盡快進(jìn)入系統(tǒng)化、常規(guī)化、科學(xué)化的軌道。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，實施全員德育，提高教師的德育管理水平。

1、進(jìn)一步建立健全各項規(guī)章制度。三月份開學(xué)前，將結(jié)合工作實際和我校德育隊伍的實際情況，進(jìn)一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會制度》、《班主任經(jīng)驗交流制度》、《德育科研經(jīng)驗交流制度》、《班主任德育工作評價及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍的培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將采取新老班主任結(jié)對子，年級組培養(yǎng)，班主任會培訓(xùn)，學(xué)生處日常檢查共研班級出現(xiàn)的問題等形式，促進(jìn)和提高新班主任的工作能力和水平。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過《德育工作簡報》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡。讓年輕教師迅速成長。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。

4、進(jìn)一步細(xì)化班主任的考評機(jī)制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡報》、紅旗班評比、各項活動評比等載體，進(jìn)行每月一評，考評班集體建設(shè)情況，并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進(jìn)行班主任學(xué)期末的評定滿意率測評。結(jié)合每月評定結(jié)果、班主任考評細(xì)則及、學(xué)生對班主任的評價和建議。把每學(xué)期的班主任考評，作為年終評優(yōu)選先、晉級評聘的主要依據(jù)。

三、下學(xué)期，將以陽光男孩、陽光女孩評選活動為主要載體，以學(xué)科德育、主題活動、藝術(shù)特色班級建設(shè)、學(xué)生社會實踐為主陣地，使德育教育于各項活動之中，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。

1、加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評選活動滲透到學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生評價工作量化至平時教學(xué)工作之中。

陽光男孩、陽光女孩評選活動應(yīng)該滲透到各個學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開展陽光之星的評比如：結(jié)合英語課評出“英語之星”，結(jié)合語文課評出“文學(xué)之星”，結(jié)合體育課評出“體育之星”，結(jié)合音樂課評出“藝術(shù)之星”等等，把星級評選活動與平時課程及科任教師對學(xué)生的考評緊密結(jié)合起來。

2、整合德育主題活動，將學(xué)校各項德育活動都與陽光男孩（女孩）評選活動緊密結(jié)合，使德育活動更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。

(1)三月份將開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。

將召開“弘揚(yáng)雷鋒精神”新學(xué)期開學(xué)式，對優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級進(jìn)行表彰。結(jié)合開學(xué)式開展學(xué)雷鋒青年志愿者活動。

將召開一次以“爭做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會。

在這個月的活動中評出陽光男孩、陽光女孩中的“文明之星”和陽光男孩、陽光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。

(2)四月份將開展“五愛教育月”愛國教育活動。

四月五日，將開展清明節(jié)活動，組織初一學(xué)生祭掃。并開展“熱愛祖國、弘揚(yáng)英烈精神”的征文活動。由學(xué)生處、團(tuán)委組織網(wǎng)上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄托哀思。

還將利用間操、體育課、自習(xí)進(jìn)行各班隊列廣播操的訓(xùn)練。

(3)五月份將開展“校園文體月”文體教育活動。

五月份還將進(jìn)行（興趣小組）書畫作品展活動。評選出陽光男孩、陽光女孩“藝術(shù)之星”。

農(nóng)歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時將號召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動。評選陽光男孩、陽光女孩的“勤孝之星”。

將繼續(xù)開展“陽光大課間”活動，學(xué)生的陽光體育運動、組織教師和學(xué)生一起，進(jìn)行間操時間進(jìn)行隊列、廣播操評比，從初一開始每天間操一個班到隊伍前表演并由評委打分，評出“陽光隊列班級”。使得學(xué)生在活動中增強(qiáng)了體質(zhì)，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。

(4)六月份將開展“綜合實踐月”社會教育活動。

將領(lǐng)學(xué)生走出去，走進(jìn)社區(qū)，開展綜合實踐活動，在六月份開展一次“走進(jìn)社區(qū)”學(xué)生社會綜合實踐活動。

科技知識小報、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動。

評出陽光男孩、陽光女孩的“實踐之星”“創(chuàng)作之星”。

(5)七月份將開展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動。

放假前，學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學(xué)生。在走訪的學(xué)生對象上，以學(xué)習(xí)尖子生和問題學(xué)生為主，兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長帶隊，對每班雙特學(xué)生進(jìn)行了慰問。

并將召開全校學(xué)期家長會，發(fā)放致家長一封信，學(xué)生評價手冊等。

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動。進(jìn)行學(xué)期陽光男孩、陽光女孩的評選活動。

組織班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三育人”緊密結(jié)合，形成養(yǎng)成教育合力。

(6)八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動。

每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。

接收新生，對新生進(jìn)行分班。

對新生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。

(7)九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。

新學(xué)期開學(xué)式，優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級表彰。

開展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級和個人）、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評比活動，在一個月的時間內(nèi)集中對各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評價。

發(fā)放《新學(xué)期致家長一封信》，信的內(nèi)容要結(jié)合本年級學(xué)生實際需要來寫，如：新學(xué)期家長為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品，本學(xué)期學(xué)習(xí)重點、難點，學(xué)習(xí)上的要求，班主任聯(lián)系電話等等。

9月份，學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開展尊師活動。

十一前開展學(xué)校體育運動會

(8)十月份開展“愛國主義教育月”活動。

結(jié)合“十一國慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國主義教育月活動。

我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動的演出任務(wù)，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。

(9)十一月份開展“安全教育月”活動。

結(jié)合“119”消防日，開展消防演練和學(xué)生的行走路線訓(xùn)練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。

組織一次衛(wèi)生知識講座.

總結(jié)學(xué)生處一年的工作，做好迎檢的準(zhǔn)備。

出一期安全板報，并請藝術(shù)教師進(jìn)行打分評比。

(10)十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動。

跳大繩比賽。

召開全校學(xué)期家長會，發(fā)放致家長一封信，學(xué)生評價手冊。

組織學(xué)校幫扶活動，班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。

開展班主任論壇活動

(11)一月份開展“家校聯(lián)系月”活動

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動。

進(jìn)行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級評選活動。

3、班會、板報將結(jié)合每月的主題教育活動及2011年教育局校外辦、團(tuán)委、教育學(xué)院綜合部的工作要點進(jìn)行開展。

四、繼續(xù)開展“道德早餐之國學(xué)講堂”活動，使活動能盡快納入到學(xué)校整體工作之中，進(jìn)一步深化與拓展特色德育教育。

1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級開展“道德早餐之論語小講堂”活動。

利用每天早讀前十分鐘時間，由各班學(xué)生自己組織，初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》；初二學(xué)生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說教式的德育方法，將會以一種新的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。

2、將利用綜合課開展主題教育活動，把綜合實踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動的主動性和自覺性。

(1)國學(xué)教育主題設(shè)計：三、九月份，將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語、知內(nèi)涵”為主題；五、十一月份，將以“尋找經(jīng)典詩文，弘揚(yáng)民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學(xué)做人”為主題。

(2)國學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計：請每名學(xué)生講一個論語經(jīng)典名篇及自己對經(jīng)典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時間搜集《論語》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級學(xué)生聽。寫一下通過一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來如何做人，報效祖國有獎?wù)魑幕顒拥鹊取?/p>

(3)國學(xué)教育檢查驗收：將由學(xué)生處實行定期和不定期檢查，對活動堅持好、效果好的班級進(jìn)行獎勵，確保活動的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實推進(jìn)心理健康教育工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。通過《德育簡報》，下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)班主任對學(xué)生心理健康教育的研究，促進(jìn)教師心理健康教育水平。

2、進(jìn)入課堂，整合資源。利用綜合課的時間，分別以“陽光心情、陽光行為”和“健康班級、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對性的心理活動課，上好一節(jié)心理活動課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，實現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。

3、利用書籍，擴(kuò)充渠道。組織學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高理論水平。

4、經(jīng)常談心，積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗”心理教育業(yè)務(wù)筆記》，作為班主任與學(xué)生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗、提高業(yè)務(wù)水平。

5、展示成果，總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個案分析、教育成果評比。

六、加強(qiáng)法制與“六五”普法教育，提高學(xué)生法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校依法治校，定時定期的對師生開展法制教育。

1、三月份、九月份開學(xué)初，整頓校園周邊秩序，加強(qiáng)巡邏，確保師生人身安全。

2、四月份、十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動。

3、通過每月的《安全知識半月談》對學(xué)生進(jìn)行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，組織學(xué)生緊急疏散演練活動，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的教育。

5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校醫(yī)有早檢記錄，學(xué)生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對班級消毒。

6、透過團(tuán)委廣播站“安全直通車”欄目對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

七、進(jìn)一步開展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透，落實全員德育工作要求。

1、學(xué)生處將利用好綜合實踐課這一有效載體，在教學(xué)中，有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育，挖掘教學(xué)中的育人功能，特別強(qiáng)調(diào)拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、綜合實踐方面的教育，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強(qiáng)勢，進(jìn)行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。

2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價值觀目標(biāo)和教學(xué)過程中，有意識地進(jìn)行德育滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國公民的權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識。加強(qiáng)德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經(jīng)驗介紹的形式，促進(jìn)班主任隊伍的建設(shè)和家庭教育的研究。

4、學(xué)期末，將班主任經(jīng)驗交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、將創(chuàng)辦《德育工作簡報》通過簡報對班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論前沿的知識，通報班級一個月的管理及學(xué)校開展各項活動完成效果。

2、繼續(xù)辦好《安全知識半月談》編輯。

3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經(jīng)驗體會。

4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級衛(wèi)生，間操、兩個眼操的管理，及課間紀(jì)律的管理與記錄，每周紅旗班的評比工作。

5、開展學(xué)生衛(wèi)生常識教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識的教育與管理。

6、開展對學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。

7、定期開展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。

8、加強(qiáng)學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。

9、抓好學(xué)生會建設(shè)及開展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動。

10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪工作。

11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級文化、板報、櫥窗等宣傳教育工作。

12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對學(xué)生進(jìn)行時事新聞，安全知識等多方面教育。

13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開展的各項工作。

14、做好平時文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

九、各項工作的保障措施

1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實到位。

2、每項活動都要進(jìn)行評比、打分，作好記錄匯總。

3、常規(guī)管理及特色活動評比成績及時公布并頒獎。