計劃生育的影響范文

導語：如何才能寫好一篇計劃生育的影響，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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［關鍵詞］出生率；人口政策；隨機區組試驗設計

［中圖分類號］C923 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2010）48-0141-02

1 引 言

中國自改革開放以來,社會、經濟、文化生活等各領域均發生了巨大變化,隨著經濟發展和社會進步,生育水平出現了由高至低的轉變,中國在過去30年里經歷了生育率的快速下降。

國內外學者認為,把中國的生育率下降僅僅看做是由計劃生育所導致的結果,而低估或忽視經濟社會發展的作用,在理論和實踐上都是不妥當的。進入20世紀90年代后,人口學界對中國生育水平變動影響因素的研究更多地轉向社會經濟因素。宋瑞來論述了自發性人口轉變與誘導性人口轉變并分析了現代化進程對生育率轉變的重大作用；李建民分析了我國低生育率的經濟環境,指出20世紀90年代我國的生育率下降主要是經濟社會發展的結果。本文主要運用實驗設計方法,對包括經濟水平、人口遷移和教育因素在內的非計劃生育政策因素對我國出生率影響的顯著性進行定量分析,為我國科學合理地制定人口生育政策提供了一定的依據。

2 本文的變量和模型

人口生育是發生在一定社會文化結構上,要受到社會存在和各種社會條件、社會因素的制約和決定。因此,作為反映生育狀況指標的出生率也同樣要受到各種社會因素和條件的影響。本文運用隨機區組試驗設計方法分析經濟水平、人口遷移狀況、受教育程度等非計劃生育政策因素對出生率的影響。

2.1 經濟水平

世界總和生育率在過去的50年下降了接近50%,從1950―1955年的5.0下降到2005―2010年的2.55。在全球范圍內約有50%的國家和地區生育率低于更替水平,造成這一根本現象的原因是經濟水平的提高。經濟因素以生產力的發展為契機,通過改變生育觀念而影響生育行為。一方面以全球市場化、城市化為標志的現代社會經濟發展,徹底改變了家庭傳統生育觀念,即以擴大及家庭規模和增加子女數來滿足經濟需求。社會經濟發展水平通過改變家庭在生育、撫養、教育子女各階段的社會制度環境改變其生育決策；另一方面,現代社會大生產的生產方式和專業化社會分工將過去農業社會微觀家庭中的物質再生產和人口再生產的緊密結合割斷,以個人主義為核心的現代思想為生育水平的下降奠定了文化基礎。同時,現代科技(避孕藥具和人工流產)的發展和傳播為家庭在生育和事業的選擇提供了便利的技術條件。

運用實驗設計單因素方差分析方法,將人均可支配收入作為衡量經濟發展水平指標,根據2008年中國31個省、自治區和直轄市的出生率與人均可支配收入[ZW(]本文相關數據均摘自國家統計局《2008年統計年鑒》。的數據分析經濟水平對出生率的影響。在以下分析中,將人均可支配收入分為三個水平,即10000~12900元、12901~14200元、14200以上,部分分析結果如表1所示。查表得,Fα（2，28）=2.5，F=5.11＞2.5,即人均可支配收入對出生率影響顯著。

2.2 人口遷移

國家統計局公布的2005 年全國1 %人口抽樣調查數據顯示,我國流動人口已達1.47億人,其中的跨省流動人口4779 萬人。改革開放以來,社會經濟快速發展,中國掀起了史無前例的人口流動浪潮。國內外的研究表明,人口的流動狀態不利于生育子女,人口的遷移會促使生育率的降低,其作用因素有多種。像流動人口經常處在一個生活缺乏保障的不穩定狀態,時刻面臨失業、流動、無居所、無收入等多種風險,不利于生育子女。本文選取各地區住本鄉、鎮、街道半年以上,戶口在外鄉、鎮、街道人數占本地區總人數的比例作為衡量人口遷移的指標,將流動人口因素按各省市流動人口占各省市總人口的比重指標劃分為3個水平,依次為7.3%以上、4.9%~7.2%和4.8%以下。我國各省經濟社會發展不平衡,城鄉二元結構特征也較為明顯,經濟社會發展在各省區間的差異在很大程度上決定了生育水平的省區間差異。本文根據31個省市經濟水平的差異將其劃分為東部、中部、西部三個區組進行試驗設計分析,具體劃分如表2所示[ZW(]東部、中部和西部劃分依據國家統計局人口和就業統計司編著《2006中國人口》中的劃分標準。,部分分析結果如表3所示。

結果顯示,因素A即流動人口因素在0.1顯著性水平下F值為6.6大于臨界值,表明流動人口因素對出生率影響顯著。

2.3 受教育程度

社會人口平均受教育程度對生育水平變化影響顯著。據2000年第五次人口普查數據顯示,不同受教育群體的生育水平差別較大,并且隨著所受教育水平的提高,該群體的生育率越低。其中,研究生學歷群體平均每個婦女活產子女數最低,為0.44個；掃盲班群體平均每個婦女活產子女數最高,為2.33個；大學本科和高中學歷群體平均每個婦女活產子女數分別為0.45個和0.87個。

隨著家庭成員受教育水平的逐漸提高,一方面,其文化理念逐漸轉變,所受傳統生育觀念的束縛變少。在現代快節奏的生活方式及高度的生活壓力下,養育子女時間集約度和機會成本較高；另一方面,在高速發展的現代經濟環境下,生產方式逐漸向資金、科學技術密集型轉變。對勞動力的數量需求減少,對勞動力的素質要求提高，這就決定了未來子女的就業競爭激烈。對自身素質要求較高,加大了家庭培養子女的成本,對生育水平起到了較大的抑制作用。

以各省市大專以上學歷人口占總人口的比重作為衡量教育因素指標,將其劃分為三個水平,依次為7.45%以上、5.5%~7.44%和5.49%以下。各省市區組劃分仍然依據表1,部分分析結果如表4所示。

結果顯示,因素A即受教育程度因素在0.1顯著性水平下F值為30.65遠大于臨界值,表明受教育程度因素對出生率影響顯著。

3 結果分析

以上實驗設計分析結果表明,經濟水平、流動人口因素及受教育程度等非計劃生育政策對出生率的影響顯著。把中國的生育率下降僅僅看做是由計劃生育所導致的結果,而低估或忽視經濟社會發展的作用,在理論和實踐上都是不符合實際的。國家在調整人口生育政策時,要充分考慮社會經濟因素等非計劃生育政策因素對生育水平的影響。過去決定生育政策時強調“降低”生育率,現在把握好“度”更為重要,既不能太低,也不能太高。隨著經濟的快速發展,出生率呈下降趨勢,我們一方面要保持經濟快速平穩發展,防止出生率倒退到以前的超高水平；另一方面也要積極改革現行的生育政策,針對遷移人群及高等教育人群制定一系列政策,將其生育率穩定在合理的水平,促進社會的和諧發展。

參考文獻：

［1］宋瑞來.中國生育率轉變的特征和原因［J］.中國人口科學,1992(5).

［2］李建民.生育理性和生育決策與我國低生育水平穩定機制的轉變［J］.中國研究,2004(6).

［3］袁志發,周靜芋.試驗設計與分析［M］.北京：高等教育出版社,2006.

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關鍵詞：計劃生育政策；經濟；政治；調整

中國當今正處于經濟社會的轉型期。而人口（包括人口數量和人口結構兩個方面）是影響經濟社會發展的一個關鍵因素。在這樣的時代背景下，對計劃生育這個持續了幾十年的人口政策做出一個客觀公正的評判具有十分重要的意義，這直接關系到中國經濟社會能否健康持續發展，也關系到了中華民族的命運和未來。

1 計劃生育政策對我國經濟的影響

（1）對經濟的正面影響

改革開放之后，計劃生育政策實施效果也逐漸顯現，雖然人口規模依然在擴大，但是人口增長速度開始放緩，經濟開始有突飛猛進增長。這一時期經濟增長既有改革開放政策的影響，也有人口增速放緩的作用。主要表現在：

第一，計劃生育政策造成的低出生率減慢了我國人口總數的增長，直接導致我國少生幾億人口，緩解了我國高速增長的龐大的人口基數對經濟總量的壓力，在我國國內生產總值增長的基礎上，極大的提升了我國的人均國內生產總值。第二，計劃生育政策使人口出生率下降，出生人口的減少使家庭對下一代的投入減少，從而緩解家庭的經濟壓力，使家庭的其他消費能力提升，家庭消費水平的提高增加了經濟發展的活力。

（2）對經濟的負面影響

計劃生育政策的實施在促進經濟增長的同時，也在一些方面對經濟的發展產生了負面的效應。第一，由于實施計劃生育政策而加快到來的人口老齡化，對我國經濟就有消極的影響。第二，計劃生育政策直接導致的“少子化”現象，導致出生嬰兒變少，孕嬰、生產保健的相關行業也就相對萎縮。第三，勞動人口的減少。由于實行計劃生育政策直接導致人口出生率降低，進而導致適齡勞動人口增加速度的減少。

2 計劃生育政策對我國社會的影響

（1）控制人口數量對出生人口性別比的影響

數據顯示，進入20世紀80年代，也就是計劃生育政策開始實施不久，出生人口性別比就逐漸發生了變化。在此之前一直表現為自然狀態下，出生人口性別比較低，但是，在此之后，出生人口性別比逐漸增長。正常的出生人口性別比是在103-107之間，李伯華、段紀憲（1986）提出我國在進入2000年以后出生性別比會過高，偏離正常范圍。實際的數據也證了實這一預測，在2005年，國家統計局公布的數據顯示，2000年我國出生人口性別比就已經達到了116.9。

（2）控制人口數量加快人口老齡化進程

在中國實行計劃生育控制人口增長的政策的影響下，只生一胎成為很多家庭的選擇。不僅人口增長受到限制，在人口結構上也產生了很大影響。青少年、中年、老年人的比例逐漸在變化。老年人比例逐漸增加，而青少年比重逐漸減小?？刂迫丝跀盗康恼?，在加速人口老齡化進程中作用很大。雖然人口老齡化是發展趨勢，在不控制人口增長的情況下依然會向老齡化發展，但是控制人口數量的政策起到了加快速度的作用。

3 計劃生育政策的調整思路

（1）小步慢行式放寬生育政策，最終達到“二孩加間隔”的政策

生育政策是一個比較敏感的話題，一旦放的過開也容易引起生育行為的波動，需要有的放矢，實行“二孩加間隔”的政策，逐步推進。事實上，在上個世紀八十年代中期，我國就在山西翼城、甘肅酒泉市、河北承德市和湖北恩施州實行“二孩子加間隔”即“晚、稀、少”政策試點?！?1世紀中國生育政策研究” 課題組在2005～2007年對上述四個地區進行深入調研。

（2）完善其他相應的公共政策

我國正在逐步推進二胎生育，在此之前要建立完善的社會保障制度，進一步推動戶籍制度、收入分配制度改革，加大人力資本投資的培訓和醫療衛生教育事業投入。放開二胎生育不僅僅是為了多生孩子，而是在適度增加人口的基礎上延緩老齡化進程的加快，但這對于解決老齡化問題還遠遠不夠，因為我國的人口老齡化已經到來。根本的解決方法還是完善相關的社會政策和制度。一是放開戶籍制度，打破城鄉二元制壁壘，促進城鄉居民平等生育、安心養育孩子。二是健全完善我國當前的不成熟的養老保障體系，建立多元化、多層次養老體系，從而釋放兩個孩子贍養四個老人的壓力，也讓老人沒有后顧之憂。其根本之道還在于建立完善的、廣覆蓋的社會保障制度。包括：①放開戶籍制度，打破城鄉二元制壁壘，促進城鄉居民平等生育、安心養育孩子。②建立具有中國特色的養老服務體系，改變傳統觀念以社會養老為基礎，將家庭養老作為重要補充，其它養老方式并存的多層次養老體系。③加大文教衛體事業的財政投入，完善基層基礎設施建設，增大居民的生活幸福感指數。所以，加快完善現行人口政策還遠遠不夠，我們要積極對其他的社會公共政策進行相應的調整，這樣才能更好地促進和實現人口的長期均衡穩定發展。

4 結語

任何社會政策都有它的時效性，計劃生育政策也不例外，是否與時俱進是檢驗一項政策成效的標準之一。存在了幾十年的計劃生育政策已經跟不上現代社會和經濟的發展，而且開始顯現一系列的負面效應，包括加快人口老齡化、出生人口性別比失衡等問題，所以計劃生育政策的調整和改革勢在必行。

參考文獻：

[1]范敘春，朱保華.預期壽命增長，年齡結構改變與我國國民儲蓄率[J].人口研筑，2012，（4）.

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【關鍵詞】 避孕； 流產； 規范化

Effect of Family Planning Services on Contraceptive Behavior of Female after Standardized Abortion/MA Feng-ling，LI Yan，LIANG Zeng-xia，et al.//Medical Innovation of China，2016，13（06）：102-105

【Abstract】 Objective：To investigate the effect of family planning services on contraceptive behavior of female after standardized abortion.Method：Nine hundred patients with artificial abortion admitted to our center from October 2012 to August 2014 were selected as research objects，they were divided into the study group and the control group according to the random number table method，450 cases in each group.The control group received conventional health education，the study group received post-abortion care services，the implementation of contraceptive measures in each period of time between the two groups were observed and compared.The control group was divided into the insist on contraceptive behavior group and did not insist on contraceptive behavior group，the influencing factors of the insistence on contraceptive behavior were analyzed.Result：The proportion postoperative immediate implementation rate of contraceptive measures，after different time insist on contraceptive behavior in the study group were significantly higher than the control group，the differences were statistically significant（P

【Key words】 Contraception； Abortion； Standardization

First-author’s address：South District Health and Family Planning Services Center of Zhongshan City，Zhongshan 528455，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.06.029

人工流產是指采用人工或藥物的方法終止早期妊娠，是避孕失敗后的補救措施，由于人工流產后可能會發生并發癥，會給患者造成不同程度的心理壓力，且重復的流產會嚴重危害女性的身體健康，甚至影響到正常生育功能[1]。流產后計劃生育服務（Post-abortion care，PAC）是一種標準化的人工流產綜合服務項目，對前來接受人工流產手術的患者進行集體宣教、個體咨詢和分析[2]。因此，為人工流產患者提供優質的PAC對于提高女性避孕率，選擇正確、高效的避孕措施、降低人工流產率具有重要的意義[3]。筆者對來本中心進行人工流產的450例患者實施PAC服務，觀察其對女性避孕行為產生的影響，現具體報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2012年10月-2014年8月期間在本中心進行人工流產手術的900例患者作為研究對象，所有患者均為非意愿妊娠且1年內無妊娠計劃。將所有患者按照隨機數字表法分為研究組和對照組，每組450例。研究組中，年齡19～32歲，平均（26.51±4.07）歲；婚姻狀況：已婚208例，未婚242例；受教育程度：初中及以下201例，高中或中專138例，大學及以上111例；職業：工人及服務員182例，職員及技術人員例161例，學生47例，無業60例；經濟收入：

264例，3000～5000元108例，5000～10 000元

57例，>10 000元21例；對照組中，年齡20～34歲，

平均（26.29±4.33）歲；婚姻狀況：已婚185例，未婚265例；受教育程度：初中及以下189例，高中或中專143例，大學及以上118例；職業：工人及服務員195例，職員及技術人員156例，學生41例，無業58例；經濟收入：

3000～5000元115例，5000～10 000元61例，

>10 000元19例。兩組患者的年齡、受教育程度、婚姻狀況及經濟收入等一般資料比較差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 對照組給予常規健康宣教。研究組實施PAC服務：PAC團隊的醫師及護士等均熟練掌握避孕節育知識、對PAC流程熟悉并具有優秀咨詢技巧。

1.2.1 人工流產手術前的溝通 熱情接待患者，為患者填寫包括年齡、避孕失敗的原因、流產后選擇何種避孕措施等內容的咨詢表，了解患者需要解決的問題或存在的困惑，加強與患者之間的溝通交流[1]；對患者進行科學避孕的健康宣教，也可進行一對一的咨詢服務，向患者講明人工流產作為避孕失敗的一種補救措施，雖然有較高的安全性，但短期內多次人工流產仍然會嚴重影響女性的生殖健康，近期內可發生的并發癥包括出血、損傷、感染、月經不調等，避免患者做出人工流產決定是由于一時沖動導致[4]，使患者了解流產術前、術后的注意事項，為患者講解避孕知識，幫助患者了解避孕方法的種類及術后立即落實高效避孕方法等，在醫務人員的幫助下選擇適合自己的避孕方法，以避免再次妊娠流產現象的發生[5]。術前患者需保持良好的情緒，可采用聽音樂、聊天等方式緩解患者存在的緊張、恐懼等情緒，使患者心態平和[6]。

1.2.2 人工流產手術后的服務及避孕方式的介紹 向患者及家屬重復交代人工流產可能出現的并發癥及飲食等注意事項。向患者講解可采用藥物避孕、男用、放置IUD等多種避孕方式，但應注意各種避孕方法的適應證和禁忌證，指導患者在人工流產后選擇正確有效的避孕方式，兼具穩定、安全、長效性[7]。向患者介紹復方短效口服避孕藥（COC）具有安全、高效、可對月經周期進行調節等優點，如排除宮腔感染、組織殘留或子宮穿孔等禁忌證后可立即使用，對于已經生育且近期無生育計劃的婦女尤其適用。部分患者對宮內節育器的放置有不同程度的心理負擔，醫務人員可通過生殖器模型及節育器實物對患者進行展示，以消除患者的緊張、恐懼心理。指導患者正確使用，避免在性生活中滑脫、破損，部分患者對于其他的高效避孕藥均不適用則可將作為一種常規的避孕方法[8]。對患者進行為期1年的隨訪，比較干預結果。

1.3 統計學處理 采用SPSS 17.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗，以P

2 結果

2.1 兩組患者各時段避孕措施落實情況比較 研究組患者在術后避孕措施立即落實、術后3個月堅持避孕行為、術后6個月堅持避孕行為、術后12個月堅持避孕行為方面所占比例均明顯高于對照組，差異均有統計學意義（P

2.2 術后6個月堅持避孕行為及未堅持避孕行為患者影響因素分析 將對照組分為堅持避孕行為組及未堅持避孕行為組。堅持避孕行為組患者的年齡與未堅持避孕行為組比較差異無統計學意義（P>0.05）。堅持避孕行為組已婚、大學及以上、職員及技術人員、月收入較高的患者所占比例均明顯高于未堅持避孕行為組，差異均有統計學意義（P

3 討論

人工流產常作為避孕失敗的補救措施，近年來，隨著人們生活水平的提高及性觀念和婚育觀念的改變，人們的越來越開放，未婚也更趨于常見化，上述原因均促進了人工流產率的上升，且逐年表現出年齡化、重復流產多等趨勢[2]。但由于人們缺乏一定的避孕知識，性生活中未采取避孕措施或者雖然采取了避孕措施但避孕失敗，導致發生意外妊娠，部分女性還可能會面臨流產的危險[9]。人工流產會導致月經失調、子宮穿孔、宮腔粘連等多種并發癥，不僅對患者的身體健康造成嚴重威脅，甚至會導致繼發不孕，患者產生不同程度的心理壓力[5]。因此，必須保證人工流產的安全性，并將流產前、流產后的宣傳教育作為工作的重點內容。

發生的婦女未避孕或避孕失敗為非意愿妊娠發生的直接原因，因此，防止非意愿妊娠的關鍵問題為選擇正確有效的避孕方法。本次研究中，研究組患者實施PAC服務，由于人流患者的年齡、生活背景不同，受到的教育程度也有較大的差別，導致患者的理解能力也高低不等，因此，在實施PAC過程中必須制定個體化的健康宣教內容，醫務人員需提高自身水平及專業修養，掌握一定的溝通技巧，為患者講解計劃生育方面的專業知識，滿足患者的需要。本次研究結果表明，研究組患者在術后不同時間段堅持避孕行為患者所占比例明顯高于對照組，差異均有統計學意義（P

綜上所述，未婚、受教育程度較低、工人及服務員、學生、無業人員、月收入較低的患者堅持避孕行為較差，應作為避孕教育的重點對象，對該類人群在流產時需加強避孕知識的宣傳教育，使患者獲得正規的性與生殖健康知識，并掌握避孕工具的正確使用方法，促使其選擇安全有效的避孕方法，增加流產后避孕措施使用的數量及提高使用質量，有效降低非意愿妊娠發生率，降低重復流產率及高危流產率，使女性的生殖健康得到有效的保護。

參考文獻

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[5]施靜芳.流產后關愛服務對未婚人工流產女性心理和術后即時避孕的影響[J].國際生殖健康/計劃生育雜志，2015，34（1）：38-40.

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關鍵詞：高等教育國際化；國際學生流動；跨文化敏感度發展模型；本土生國際化

一、國際學生流動

是高等教育國際化的重要方面

《世界教育信息》：尊敬的王教授，您好！很高興您能接受本刊的專訪。眾所周知，國際學生流動是高等教育國際化的重要方面。首先，請您談一談我國近期在國際學生流動方面的發展態勢。

王洪才：在建設高等教育強國的過程中，高等教育國際化是一個非常重要的方面。其中，國際學生流動既是衡量高等教育國際化水平的一項重要指標，也是衡量高等教育質量的一個重要指標。顯然，對國際學生吸引力越強標志著高等教育國際化水平越高，也意味著高等教育質量越高。我國政府計劃到2020年使留學生規模達到50萬人，其中高等學歷教育的規模將達到15萬人。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，我國把自己的發展目標定位為亞洲最大的留學生目的地國家。從目前來華留學生增長情況看，這一目標正在逐步實現。

近30年來，來華留學的國際學生數量一直在增長，進入新世紀后增長勢頭尤為迅猛。不過目前來華留學仍然以短期留學為主。在接受高等學歷教育的留學生之中則以本科層次為主，研究生教育分量還很低，這也是未來中國留學生政策需要調整的方向，因為留學生層次也能夠反映出一個國家的高等教育質量和水平。

國際學生流動是促進經濟發展和加強不同國家之間相互理解的重要渠道之一，也是提升國家軟實力的重要舉措。因此，提升中國文化的影響力也是我國高等教育國際化的一個重要目的。中國儒家文化倡導的“和而不同”價值觀，適應了全球化時代的文化多元化的要求，并成為吸引國際學生來華留學的一個重要因素。

政府政策的推動起到了明顯作用，《留學中國計劃》就是一個典型案例。2000年以來，獲得獎學金項目支持的留學生數量一直保持著持續增長態勢，2014年，各類外國留學人員達到377054名，比2013年增加20555人，增長率為5.77%。其中，亞洲學生占59.8%（225409人），這一數字比2013年上升了 2.58%（以上數據均不含港、澳、臺地區）。在這些國際學生中，有35876人攻讀碩士學位，12114人攻讀博士學位，其中36943人獲得政府獎學金資助，占總數的9.8%，而 340111 人（90.2%）是自費來華留學。

值得注意的是，國家在注重吸引國際學生來華留學之際，對本土生的國際化問題重視不足，這將成為制約高等教育國際化向深層次發展的一個重要因素。因為只有創造適宜的國際化環境，才能吸引更多的國際學生到中國留學。本土生國際化水平直接影響著大學校園的國際化環境構建。眾所周知，國際學生來到中國之后，迫切希望與本土學生進行交流，學習中國文化，提高漢語水平，增強與本土學生的交流能力。如果本土學生沒有這方面的意識，或缺乏這方面的能力，則會造成非常不利的影響。

二、本土生國際化與跨文化敏感度發展模型

《世界教育信息》：您剛才提到了本土生國際化這個概念，請您就此進行更加深入的論述。

王洪才：上世紀90年代，瑞典學者尼爾森（Nilsson）重新定義了本土生國際化概念。簡言之，本土生國際化就是為那些無法出國學習的本土學生創造國際化的環境。一般而言，這種國際化是通過接觸多元文化實現的。本土學生是學生國際化的第三類人群，第一類人群是那些有條件出國留學的學生，第二類是那些來本國留學的外國學生，第三類就是這些在本國學習的本土學生。對于前兩類人群的國際化已經獲得了學術界的高度關注，而對第三類人群的國際化則鮮有關注。加強該方面研究有助于推進該部分學生的國際化，從而提升高等教育國際化的整體水平。

1993年，英國學者貝內特（Milton J. Bennett）提出了跨文化敏感度發展模型概念，該模型旨在針對多元文化提供跨文化能力的解釋框架。該模型包括人際交往和行為規范兩個維度，可以用來衡量本土生國際化的水平。在該模型中，貝內特將跨文化敏感度（DMIS）發展劃分為6個階段，其中前3個階段屬于種族中心主義時期，后3個階段屬于種族相對主義時期。種族中心主義時期包括否認差異、抵制差異、差異最小化三個階段；民族相對主義時期則有認同差異、適應差異、融合差異三個階段。該模型在解釋個體對文化差異的體驗方面很具有說服力，因而經常被國際化研究者引用。

對跨文化敏感度發展模型可以做如下解釋。第一，在否認差異階段，人們往往不能區別不同文化，這說明人們對文化的體驗并不深刻，或者說還沒有體驗到文化的價值觀不同。第二，在抵制差異階段，人們雖然能夠描述差異，但總是認為自己的文化是最好的，這說明人們已經體驗到文化差異，但總體上仍然是不愿意積極面對新的文化。第三，在差異最小化階段，承認文化的普遍性，對差異的感受因對文化相似性的強調而減弱，這說明人們已經開始承認文化之間存在差異，但還不能承認它們之間存在著內在的差別。從種族中心主義到認同差異的種族相對主義的過渡中，不同文化之間的個體互動是促進觀念改變的主要動因。第四，接受文化差異，以種族平等價值為前提，顯然這與堅持種族主義觀念是不同的。第五，人們在接受文化差異觀念之后就會嘗試調整自己的行為，出現整合文化的動力并逐漸培養出新的行為方式，這就是適應差異。第六，差異融合是最后階段，到此實現了尊重文化差異，從而人們開始具有一個廣闊的文化視野。這個發展過程也說明，文化觀念改變是以社會交往為前提的。

可見，跨文化敏感度發展模型給人們提供了一個多元文化觀察視角。需要指出的是，盡管在各個階段之間沒有非常明確的界限，但一個人的認識會出現進步或倒退的現象。當一個人處于種族中心主義時期，他經常表現為“逃避文化差異”或“否認文化差異”，在心理上表現出一種防御性特征，即使承認文化差異存在也盡量淡化其意義。在進入種族相對主義時期后，則是以“尋找文化差異”為導向的，即不僅承認文化差異的意義，而且嘗試適應它，以便融入不同文化。

貝內特跨文化敏感度發展模型告訴人們，在跨文化框架內對待另一個人就是要恰如其分地承認其文化差異，但承認文化差異不是將差異最小化。因此，真正有跨文化能力的人能適應與融合不同的文化。貝內特所定義的跨文化能力就是指在跨文化的背景下有效溝通能力和適應能力。無論在中國大學還是其他國家大學，發展本土生的跨文化能力都不可能僅僅通過招收國際學生這樣簡單的辦法就可以輕易實現。

三、中國學生跨文化交流能力有待提升

《世界教育信息》：經過您的研究，您認為中國學生在跨文化交流方面存在什么樣的問題？

王洪才：第一，跨文化意識比較淡薄，常常把國際學生與“西方人”混為一談。我在調查中發現，中國學生對校園內的國際學生普遍持歡迎態度，樂意與他們一起上課，并表示這對個人發展是有利的。不過，不少學生將“國際學生”等同于“西方人”，所以常常以“西方視角”來看待國際學生。很顯然，“西方人”并不包括所有國外學生。

第二，與留學生互動機會非常少，而且行動上不積極主動。中國學生大都承認，即使與國際學生在一起上課，他們之間的互動仍然是很少的。雖然他們認為課堂中有與國際學生交流和學習的機會，但他們因為怕自己英語說不好而錯失了這個機會。也有學生對與國際學生交流不感興趣。這說明，中國學生跨文化學習意識比較被動，不會積極尋求機會與國際學生進行交往，以增強自己的跨文化能力。

第三，英語水平妨礙了中國學生與國際生交流，在交往上具有明顯的功利性、單向性。不少學生都希望與國際學生交流，但有些學生更希望將漢語而不是英語作為優先選擇的溝通工具。本土學生非常欣賞國際學生的漢語水平和演講能力，并希望與國際學生交流，了解對方，具有跨文化學習的積極性，但并不想通過英語來進行溝通，因為他們對自己的英語水平不自信。相反，有些學生尤其喜歡與來自歐洲和美國的學生溝通。當問到他們偏好的原因時，發現其動機多是想學好外語。而且，這些學生也以英語能力來確定自己的交流對象，因為他們更愿意使用英語而非漢語與留學生進行交流。其實留學生也想提高自己的漢語交際技能?？傊?，中國學生在交往對象選擇上不僅具有功利性，而且具有單向性，沒有意識到自己也扮演著文化使者的角色。

第四，本土生對國際生持積極評價，但在交往上面臨文化障礙。中國學生對國際生的認知大多是積極的，認為他們學習認真、思想開放、勇于展現自我、友好善良和愛護環境，基本上沒有負面評價。此外，他們也感到存在著思維方式的不同，在文化和個人性格上都存在著一些屏障。中國學生非?？释缭竭@些障礙，增強跨文化能力。

四、提升中國學生跨文化能力的途徑

《世界教育信息》：您認為中國本土學生的跨文化交流能力差會造成什么樣的后果？

王洪才：中國本土學生的跨文化交流能力較差，缺乏跨文化交流的能力與自信，這對構建和諧的國際化的校園環境構成了潛在的障礙。我建議必須重視本土學生與國際學生的交流，否則就會影響國際學生對于東道國的印象。在通常情況下，本土學生在高等教育國際化中的角色容易被忽視，而真正的國際化需要把本土學生與國際學生一起納入共同參與的制度環境中，促進他們相互理解。因此，本土學生與國際學生之間的有組織的互動應該被重視起來，否則，就會產生文化誤讀現象，甚至還會產生文化歧視和種族主義等嚴重后果。

《世界教育信息》：那么，造成中國學生跨文化交流能力低下的深層原因是什么？您認為應該采取何種對策？

王洪才：調查表明，多數中國學生渴望與國際學生交流，但又缺少互動。交流出現障礙的主要原因在于授課語言和留學生的生活區域安排。此外，中國學生常常以英語能力來區分交流對象，這對提升多元文化交流能力是不利的。

此外，調查發現，中國學生在跨文化能力習得方面主動性不足，中國學生仍然停留在種族中心主義階段，拒絕文化差異，甚至采取防衛心理。相對而言，他們是處于最小程度的種族中心主義階段，但仍然沒有進入種族相對主義階段，因為該階段特征的是接受文化差異，并且使自己適應甚至融入多樣性文化中，尤其是在外國學生在場的狀態下。

特別需要強調的是，那些拒絕其他文化的學生一般表現為輕視文化差異的意義，但那些略微重視文化差異的學生，也沒有真正理解多樣文化的價值，他們誤解文化差異的實質。有趣的是，這些拒絕文化差異的學生雖然對文化差異無動于衷，但對西方文化則是一個例外，即比較樂意接受西方文化。另一個值得注意的現象是，盡管他們處于防御階段，但并不重視自己的文化。事實上，在防御階段，人們只是把自己的文化看成一種主要的文化，而且抱怨其他文化的干擾。對自己文化的社會防護心理并非真正因為害怕其他文化干擾，而是因為個人不怎么需要其他文化。他們對國際學生的愛護環境、勇于表達自己等持積極態度，這可以引導他們向下一階段的跨文化能力發展。

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關鍵詞規劃環境；影響評價；生態規劃；研究

Abstract: The development of planning environmental assessment and the existing problems, and according to the ecological planning of the status quo and the main problems, are discussed emphatically, on this basis, analyze and summarize the relationship between the planning environmental assessment and planning of ecological environment, and strive for the progress and development of the relevant work, make positive contribution.

Key words: planning environment; impact assessment; ecological planning; research

中圖分類號：F205文獻標識碼：A 文章編號：

引言

規劃環境影響評價，簡稱為規劃環評，指的是在規劃層次的基礎和前提之上實施的一種戰略性的環境評價，其與生態規劃二者一起，成為了我國目前乃至全世界現今環境科學研究以及相應的學科研究領域當中的一個熱點，同時，也是有效的實施可持續性發展戰略思想的重要手段方式。但是，就目前而言，其在實踐以及理論等方面，均存在有不足之處，陷入了一個困境當中。一個方面，在學術界之中相關的政府決策層出不窮，但是，另外一個方面來講，具體的政策條例實施效果卻難以達到預期，無法令人信服，更多的時候僅僅是一個口號，達不到其應有的效應。分析此種現象的根本原因，與環境規劃以及環境影響評價自身的技術方案以及研究項目等，尚不成熟有著直接的關系，同時，相應的管理體制、實施的保障制度等，不夠健全和完善，也是主要的原因之一。

1. 規劃環境影響評價的現狀以及問題研究

深入的針對規劃環境影響評價的現狀以及存在的問題進行探討和研究，是開展一系列工作的基礎性環節。

我國現行的規劃環境影響評價主要有三個方面的問題，即普遍實行環境影響評價制度、公眾參與評價以及環境影響評價的時間性問題。在我國現階段當中環境影響評價雖然是被制定為一個必須要遵守的制度，但是其施行程度卻遠遠沒有達到相關的要求，尤其是以鄉鎮為代表的小型企業，其實際的施行效果還需要不斷的加強。另外，公眾參與至此項工作當中，是一個明智的政策，但是由于缺乏相關的規定，故而導致實際工作當中的矛盾比較的突出，群眾的評價工作沒有得到應有的重視。最后，則是時間性的問題，由于項目的資金大多數都處在可行性研究的階段當中，所以就位環境影響評價工作帶來了較大的困難以及壓力，最終會導致一系列的工作僅僅流于形式，沒有起到真正的作用。另外，在規劃環境影響評價當中的某些條款，缺乏可操作性，并且也為相關企業的工作以及環境評價單位的一系列工作，造成了較大的不利影響，使得評價的等級以及評價的深度范圍等，很難進行掌控，最終導致工作達不到應有的效果。

2. 生態環境的現狀以及存在的問題研究

生態規劃的理論，主要是來自于地理學當中的區位的理論，在此理論當中，針對人類的活動空間以及活動的具體分布等，之間存在的關系較為關注。在現階段，城鎮化以及工業化的不斷飛速發展，使得人們不得不設法去解決城鎮地區無法繼續合理的蔓延帶來的后果，而當前城鎮化的規劃思想以及相關的政策，則是逐漸的成為了生態環境規劃的核心內容以及中心基本點。

現今我國針對生態環境的相關工作的進展情況，可以說是進入到了一個嶄新的時期當中，但是，不論是從相關研究的理論成果，還是從科學方案實施的有效性以及取得的具體效果來講，我國目前階段的實際表現，還是難以令人滿意。在實踐的工作當中，針對生態環境的規劃內容，過于求精，進而誤入了一個專業性的歧途當中，導致其實際的內容以及行業當中的具體工作、規劃以及方案等，出現了重復的情況。另外一點，在現今的工作當中人為生態環境的規劃，是一個龐大的系統性的規劃，其中包含有社會、經濟、環境等等多個方面的內容，這樣的規劃不僅導致相關工作變得更加復雜、任務繁重，還進一步的導致規劃的內容過于的孔洞，缺乏實際的工作效應，進而就在很大程度之上影響了其具體管理方案和工作實施的效果，為工作的進行造成了較大的不良影響。這兩點問題是現階段我國在此項工作當中所存在的兩個主要的問題，合理的對其進行解決和改善，將會對工作的不斷發展與前進，做出積極的貢獻。

3. 規劃環境影響評價與生態環境之間的關系研究

根據上文的詳細闡述和分析，可以對規劃環境影響評價以及生態環境工作的現狀以及所存在的主要問題，有著全面的了解和細致的掌握。接下來，將針對二者之間的關系，進行深層次的探討，力求以此為基礎，更進一步的為相關工作的進步和發展，做出積極的貢獻。

規劃環境影響評價，主要是針對區域性的以及城市性的發展當中的各個項目的具體規劃實施之后，所帶來的實際影響進行事前的評價和研究，所以，其總體的來講應該是一種預防的手段和方式，所以，其相關評價的理論依據標準，則是各個規劃的區域之內的城市發展的可持續性的要求。從這個角度進行分析，規劃環境影響評價，其實質上是一種抽象的、宏觀的可持續性發展的具體目標，需要解決和改善的基本問題，是各種規劃制度之間是否可以符合可持續性的發展，以便更進一步的促進其生態化的發展，這一點，是規劃環境影響評價的基本定位。

從研究的基本內容來進行分析，傳統的生態環境研究，大多數還是針對土地的實際利用、具體的規劃方案等，較為重視。但是，從現今時展的趨勢來講，還需要從區域以及城市等生態系統的實際特征以及發展的方向等，進行分析，運用生態環境的相關理論，來解決一系列的問題，并且以此為基礎，不斷的深入改善各個系統之間所存在的內部結構和功能等之間的關系，促進其協調的發展和進步，進而更好的推動整個地區的繁榮發展。所以，從這個角度出發，生態環境規劃，應該是所需要解決的基本問題應該如何很好的體現出實施的區域以及實施的城市之內的可持續性的發展，這一點是生態環境的基本定位，需要進行明確。

所以，根據上文的闡述，規劃環境影響評價，應該是衡量一個區域以及城市之內的各種發展的基本規劃是否能夠有效的符合可持續性發展的一個具體化的方法和手段工具，其衡量的基本標準和主要的依據，就是其中的各個發展的規劃，是否能夠全面的符合生態環境的相關理論當中對其提出的種種原則性的要求，進而從評價的技術、評價的方法以及管理的模式等角度出發，有效的解決現階段相關工作當中所存在的主要問題，縮短的評價的時間并且合理的減少了由于時效性所導致的錯誤的決策的發生。

同樣的道理，生態環境規劃，也不僅僅是傳統的保護城市以及保護環境的規劃，而是將城市等作為整體性的持續發展的一種戰略性以及方向性的延伸，為區域以及城市之內的各個子系統的發展，提供一種生態化的評價規劃以及限制的原則，進而也更好的為規劃環境影響評價工作的進行，提供了指導，減少了制度無所適從等情況的發生，解決了現階段所存在的主要問題，為工作的進步和發展，打下了堅實的基礎。

4. 結束語

綜上所述，根據對規劃環境影響評價以及生態環境規劃等進行全面的分析，從現階段所存在的問題著手，對二者之間的聯系以及改進的對策，進行了探討，力求為工作的不斷進步作出積極的貢獻。

參考文獻

【1】 張全.淺議生態環境規劃工作的進展【J】.現代環境學，2010.9:25-29

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1．注意教學方法，提高學生興趣

在英語教學中，教養和激發學生學習興趣是十分重要的。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學習需要興趣，因為對于學生，首先要激發他們的學習興趣，使興趣成為學習的動力?！痘A英語》作者愛克斯利說：“凡是能激發學生喜愛英語的方法則是最好的方法。”心理學有一條原則，學生感興趣的東西最容易記牢。一個學生對一門學科有了興趣之后，他就會知難而進，孜孜以求。但如果學生在一開始就失去了興趣，就會缺乏學習熱情，就會造成大面積的英語教學質量下降，導致兩極分化現象的產生。培養和激發學生學習興趣的方法多種多樣，主要手段有以下幾種：（1）上好第一節英語課，喚起學生學習的欲望。英語有一則諺語：“A good begining is half done”（良好的開端就是成功的一半。）當課堂上放起“I can say my ABC”歌曲錄音，學生聽著耳熟的曲調、陌生的歌詞，臉上閃著好奇的神色，有的竟小聲哼起來。聽完歌詞大意的介紹后，情緒更加高漲，個個躍躍欲試。這時又向他們用英漢對照的方式講了學習英語的重要性及要求，課快要結束時，又學習了“Good morning！”“Hello！”“Stand up，please！”等幾句日常用語，學生的興趣得到激發。（2）活躍課堂氣氛。一節課四十五分鐘，學生能否一直保持注意力而不感到疲勞，就要看教師的課堂設置是否合理。課要上得有新鮮感，教師要精心設計每一個教學環節，充分利用掛圖、簡筆畫、錄音機等多種教具教學，活躍氣氛。此外，課堂上應安排一些符合初中生心理特點，又與課本有關的比賽，激發學生的榮譽感及學好英語的強烈愿望。初中生思維敏捷，好勝心強，可利用上述辦法抓住他們的好奇好勝心理，因勢利導，就能夠活躍課堂氣氛，使整個課堂情趣盎然。（3）廣泛開展課外活動，加大語言實踐。外語教學應主要放在課內，向四十五分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外活動，加大語言實踐量。眾所周知，英語是一門實踐性很強的學科。根據這一原則，我們要經常開展單詞拼寫、朗讀、聽力等競賽，組織學生唱英語歌曲、辦英語墻報、用英語講故事、開展英語角等。另外，給他們講一些英語國家的文化、風俗、語言習慣、禮節和其他一些趣聞。在這之中，英語游戲也是很重要的，英語游戲是訓練口語技巧和鞏固詞匯、語法、發音的有效手段，做英語游戲可以增進學生學習的興趣和信心。通過游戲，不僅可以調動學生的積極性和主動性，而且還能增進師生間的情感，它是課堂教學的延續，也是學生對所學知識具體的運用。

2．做學生的知心朋友，使之樹立學好英語的信念

眾所周知，學生在開始學習英語時都有滿腔的學習熱情和極大的興趣。隨著難度加大，很多同學感到英語越學越難，越學情緒越低，甚至失去學習信心，這是造成兩極分化的又一原因。所以，在英語教學中，要注意培養學生的自信心。首先要注意目的性教育，有追求才有動力。其次是要熱情關心學生。學生好比一棵幼苗，要想讓他們有一個良好的心態，教師應該使他們充分理解自己的能力，在他們遇到困難的時候要及時給予幫助，對于成績差的學生，采取寬容態度，對于初學英語的學生來說，由于受母語等到其他因素的干擾，不可避免地會犯下這樣那樣的錯誤。如果學生一出錯就指責，那么只會使他們產生破罐子破摔的心理而成為學困生。但體諒學生學習的難處并不是撒手不管，而是要熱情關懷他們，做他們的知心朋友，對于他們學習中所有存在的問題進行具體幫助。

3．溝通情感，建立融洽的師生關系，激發求知欲

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［論文關鍵詞］傳統文化 大學生思想 道德素質

當今在校大學生多出生于20世紀80年代末90年代初，部分學生存在忽視傳統文化的傾向。由于對傳統文化缺乏應有的認識，以及其他一些因素的影響，部分大學生思想道德素質弱化。這種狀況不加以解決，勢必會影響中華民族的偉大復興和民族的發展進步。因此，探討傳統文化的缺失對大學生思想道德素質弱化的影響及其解決的對策，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

一、傳統文化的缺失對大學生思想道德素質弱化的影響

由于商品經濟和外來文化的沖擊，我們正面臨著西方文化巨大沖擊的考驗。傳統文化觀念的淡漠，文化發展的滯后，在一定程度上造成社會道德滑坡的現象。這種情況反映在高校中，導致部分大學生思想道德素質的弱化：

1.對傳統文化中“立志”與“志向”認識的缺乏導致部分大學生出現較普遍的精神空虛與頹廢現象。理想信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。傳統文化強調人要立志高遠，如孔子的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，墨子的“志不強者智不達”。多年來，由于傳統文化的淡化，人文教育不被重視，一些大學生信仰迷失，理想淡化，缺乏應有的修養和情操，缺乏社會責任感，功利心理濃厚，重“自我設計”，關注“自我價值”的實現，欠缺把自己的人生追求同祖國的前途命運聯系起來的自覺，缺乏樹立為祖國繁榮富強貢獻青春力量的遠大志向。這樣的大學生容易在現實中迷失方向，難以擔當振興中華之重任。

2.對傳統文化中“自強不息”精神的缺乏導致部分大學生出現較普遍的承受“挫折”能力低和心理脆弱現象。中國傳統文化是以儒家思想為主流為主導的，它鑄就了一種剛健有為、自強不息的民族精神，如《周易》中“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，反映了傳統文化中積極進取的精神。大學生處于自我心理發展時期，他們中不少人存在著心理敏感、自卑或自大的情況，很難正確面對自己成長中的欠缺與不足。此外，一些大學生面對各種競爭壓力時缺乏必要的心理承受能力，結果導致心理失衡、失常，乃至輕生。

3.對傳統文化中“謙讓”和“寬恕”知識的缺乏導致部分大學生出現較普遍的“以自我為中心”和人際緊張現象。謙讓就是“謙虛、禮讓”，我國傳統文化素來就以謙讓為美，以謙讓為品德標準。寬恕有兩層含義，一是寬大仁恕，二是饒恕、原諒。傳統文化把寬恕作為處理人際關系的一種方法，強調寬恕在處理人際關系中的作用。當代大學生成長在改革開放后的文化轉型時期，東西方文化交融帶來的價值取向多元化的現實，使大學生的精神世界日趨復雜，其人格特點與傳統文化有許多不和諧的方面。加上當代大學生不斷強化自我意識、私人空間等原因，他們在社會交往中面臨著許多困難，出現了交往偏執、社交恐懼等人際交往失調現象。此外，傳統文化所倡導的溫恭謙讓、寬恕等做人準則被個人利益至上、自由主義等思想所侵蝕，在處理人際關系時部分學生感到不知所措，不能把自己融入一些實際活動中去，不能形成正確的自我評價，故在具體的交往活動中團結協作能力較差，心理問題較為突出。

4.對傳統文化中“禮儀”知識的缺乏導致部分大學生出現行為舉止禮貌欠缺的現象?！岸Y”是中國文化的突出精神，好禮、有禮、注重禮儀是中國人立身處世的重要美德。“禮”能使不同地位、不同身份的人們相互尊重愛護，和諧相處。令人遺憾的是，一些大學生基本素質較差，如不遵守公共秩序、隨意損壞公共財物、動輒吵架與故意傷人、誠信缺失、自私自利、目無師長、舉止輕浮等，高校中不乏各種違法違紀的事件。長期從事中國思想文化史研究和青年教育的清華大學教授張豈之，在接受《中國教育報》記者采訪時曾指出“中國的大學畢業生雖然擁有優秀的學業成績，但缺乏合作精神，待人接物缺少文明禮貌”。

二、充分利用傳統文化的寶貴資源來提高大學生的思想道德素質

正因為傳統文化的缺失，使大學生容易受到外來不良文化的侵襲，出現內心迷茫和空虛，進而導致行為上的反傳統甚至反道德。因此，積極挖掘和充分利用傳統文化的寶貴資源來提高大學生的思想道德素質，顯得尤為迫切和必要。

1.充分利用傳統文化關于人生理想的寶貴資源培養學生的道德情操。首先，傳統文化強調立志對人生的作用，這一點可以啟迪我們教育學生要胸懷天下，為造福人類而立志成才。立志在中國文化傳統中是非常重要的，孔子說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！泵献诱f：“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！痹诱f：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”諸葛亮說：“志當存高遠?！碧K軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，

亦必有堅韌不拔之志。”2005年8月13日，總理在中南大學調研時勉勵大學生“除了學習知識外，還要學習做人。學生們要懂得一個重要的道理，這就是作為天下的人，要想著天下的事”。我們不僅要鼓勵學生立志，還要立大志，要立為中華民族的偉大復興而勤奮學習，立為人類做出自己應有貢獻的大志。其次，傳統文化的人生理想著眼于理想人格的塑造，可以為我們培養健康向上的人生理想提供深刻的啟迪。孟子說“大丈夫”應“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志與民由之，不得志獨行其道。富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”。這種“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的精神，正是孟子所宣傳的理想人格的支柱。社會主義市場經濟實踐是一場偉大的革命，不僅帶來了經濟的繁榮，也意味著必將實現人的現代化。但市場經濟對于人類的精神生活來說，又不可避免地形成自發盲目的力量，這需要對大學生加強理想信念教育，培養他們的道德情操，以消解市場經濟的負面影響。而充分利用和挖掘傳統文化關于人生理想的寶貴資源，會有利于培養當代大學生形成高尚的道德情操。

2.發揚傳統文化中“剛健有為、自強不息”的進取精神培養大學生的吃苦耐勞品質。剛健自強作為中國傳統文化的一種基本人文精神，是我們中華民族的傳統美德，自強自立也是中國傳統文化中自始至終倡導的人格品質。“剛健有為、自強不息”的進取精神千百年來激勵人們在困難和挫折面前泰然處之，積極進取。傳說中的“精衛填?！薄坝薰粕健焙汀翱涓缸啡铡钡裙适?，其核心就是“知其不可而為之”的奮斗不息精神。當代大學生生逢盛世，雖然在順境中前進，如同順水行舟，天時、地利、人和等有利因素使人們更容易接近和實現目標。但是順境中的寬松氣氛、優越條件易使人滋生驕嬌二氣，自滿自足，意志衰退。值得我們關注的是，學習的壓力、考試的壓力、就業的壓力、情感的壓力等像洪水一樣，沖擊著大學生們的心理。而且有好多同學已經倒在了它的強壓之下，在自己心理的陰影里畫圈圈，痛苦不堪。自強不息教育可以幫助大學生樹立起堅強的意志力，能勇敢地面對困難和挫折。

3.承繼傳統文化中仁人君子的做人處事原則，教育學生首先學會做人。人是社會關系的總和，人生一世必須交際。今天常常把一個人人際關系的狀態稱為人脈，人脈是事業成功的重要影響因素，良好人脈的形成應堅持平等、誠信、寬容、互助的原則。中國傳統文化中關于人際關系的理論不僅在漫長封建社會而且在激烈競爭的今天，都有著不可忽視的影響。

在人際關系的處理上，傳統文化要求“己所不欲，勿施于人”，不僅提供了人際關系的準則，同時也是實行這一準則的普遍方法論原則。在人和人的相處中，傳統文化特別強調要“推己及人”，要關心他人，也就是要“愛人”。作為孔子倫理思想核心的“仁”，其核心要求是“仁者，愛人也”。而愛人不只是愛親屬，還要愛別人，要做到與人為善。當前部分大學生感到人際關系難處，存在著社交恐懼，通過學習傳統文化中的仁人君子精神，有助于學生正確處理人際關系，找到克服恐懼的方法。

4.充分利用傳統文化關于禮儀禮節的寶貴資源，提升學校的人文風氣?；谌擞胁煌牡滦裕绻巳寺市远鵀?，隨意行動，社會秩序就會難以保證有序化。于是傳統文化注意用禮儀來統一人的行為，使人的行為規范化。禮儀、禮節在學校管理活動中有維護管理秩序的作用，因此學校應提倡賦予現代意義的禮儀觀、禮治觀，這些對學校管理活動的規范化有著重要的參考價值。學校應該制定一系列規章制度、管理措施來制約學生的言行，如規定上課下課學生應該起立向授課教師致禮，學生見到老師應該問好等。同時，充分利用學校的公共場所張貼一些有關禮儀禮節的知識和常識，開設關于禮儀禮節問題的講座或論壇，使禮儀禮貌的知識和常識深入人心，形成人人講禮貌、和諧有序的校園風氣。

三、提高大學生傳統文化素養的舉措

利用和借鑒傳統文化對高校學生進行思想政治教育，有利于提高大學生的思想道德素質。我們只有加強對大學生進行傳統文化教育，才能真正體現對于優良傳統的繼承。因此，應該積極探索和切實落實提高大學生傳統文化素養的辦法和途徑。

1.讓學生多讀古典書籍。我國古代眾多的文人大都有著高尚的人格品節，他們的作品都是自己崇高的人格思想的真實流露。司馬遷正直不阿、受辱不屈、發憤著書的執著精神，陶淵明淡泊明志、棄官歸隱、追求人身自由的品格操守，屈原疾惡如仇、修身潔行、出污泥而不染的高風亮節，都在他們的詩詞歌賦中有著突出的表現。傳統文化思想教育就是要讓學生在閱讀理解古代文化典籍的過程中，去自覺地感受和體驗其中的人格精神，使這種人格精神對其產生潛在而深遠的影響。各高?？梢詮拇髮W新生踏入校園伊始，統一向各新班班主任布置學生在大學四年應該讀的古典文化書籍，并開設有關書籍和經典解讀的選修課或講座，還應該通過思政課、寢室文化、班集體活動、學生社團活動等形式來熏陶大學生的傳統文化涵養，提升大學生的思想與道德境界。

2.傳統文化進大學課堂。當前高校相關課程設置普遍在通識課程中設有傳統文化課程，但是沒有對傳統文化的某一部分給予學生系統的講解，還是處于泛泛而談的階段，使得相當一部分大學生對傳統文化知之甚少。對此，應加強這方面的工作。一方面，要依托有關專家學者、出版部門聯合編寫高質量的閱讀材料；另一方面，必須構建新的課程體系，增加相關課程的設置。開設傳統文化課程，進行傳統文化教育，把傳統文化課作為學生的一門必修課納入教學計劃中，使學生在課堂上得到傳統文化的熏陶。課程范圍應包括古代哲學、道德、教育等領域的思想，以弘揚中華民族高尚的民族氣節、民族精神為主旋律，以發揚優秀的傳統倫理道德思想為重要內容。

3.校園文化建設要注意營造傳統文化的氛圍。校園文化活動是大學生思想政治教育的重要渠道，必須運用校園文化傳播的各種形式（如校刊校報、校園廣播、黑板報等），增強傳統文化對大學生思想教育的影響力。學?？梢砸幎骋黄诤诎鍒蠡蛘咝蟮哪骋话姹仨毷顷P于傳統文化方面的內容，并組織評比活動；可以開展一些有關傳統文化的征文活動。通過這些舉措，調動大學生們學習傳統文化的積極性。此外，進行傳統文化教育可以舉辦一些講座，多開設一些選修課，這是高校應該做到的，也是有能力做到的。

4.學校領導和教師應起表率作用。教師是學生的楷模，其形象直接影響學生人生觀和價值觀的確立。由此，要弘揚傳統文化，提高思想政治教育的績效，首先必須在教師中組織學習，加強教師隊伍的傳統文化教育，提高教師的傳統文化素養。重視“言教”與“身教”合一，學校領導和教師應具有身教示范的人格力量。在傳統文化中，孔子主張正人先正己：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”“上好禮，則民莫敢不敬”。孟子說“吾未聞枉己而能正人者也”，強調領導者的示范形象作用。為此，要注意發揮高校教師在各個方面的表率作用，樹立良好的師德形象。

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【關鍵詞】思想政治教育機制 信息化 影響

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0126-01

引言

高等院校是社會“信息化”的發展前沿，隨著信息教育的普及與發展，必然會對高校大學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念等產生越來越大的影響，如何在“信息時代”加強對大學生的思想政治教育就成為一個無法回避且亟待解決的重大課題。通過本課題的研究，從信息化入手，使信息化能更好的運用到思想政治教育機制當中，進一步增強大學生思想政治教育的實效性和針對性，建立健全一系列的配套措施來完善信息化對當代大學生思想政治教育機制的影響，繼而推進大學生思想政治教育信息化進程。

一、大學生思想政治教育機制概述

思想政治教育機制一詞遂應運而生。它包括思想政治教育的基本要素、內在關系、機理運用、制度規范等四個基本要素，具有目標性、規律性、整合性、層次性、主觀性、復雜性、弱結構性、適應性等特性。思想政治教育機制研究是對以往研究方式的一種綜合，同時也為新時期思想政治教育工作提供了一個新的研究角度和思路，具有時代價值和重要意義。

思想政治教育機制概念包含下述含義:一是思想政治教育機制是那些對思想政治教育運行過程起到協調和控制作用的各種要素的總和。二是思想政治教育機制功能的發揮,依賴于思想政治教育內部各構成要素之間的配位關系及相互銜接、相互協調、相互作用實現的。三是從思想政治教育運行過程看,思想政治教育機制是按一定的規律和方式來運作并發揮作用的動態過程。思想政治教育機制作為思想政治教育的中心環節,有著其自身的基本特征。

二、信息化對大學生思想政治教育機制的影響

高校思想政治工作應該充分運用現代信息技術,把握機遇, 實現思想政治教育信息化,完成思想政治工作由人力密集型向科技密集型的轉變,達到對大學生的思想道德素質進行感知、教育、激勵和調控的目的,提高思想政治教育的效益。因此,信息化是高校思想政治工作發展的必然趨勢，對大學生思想政治教育機制建設有著積極影響：（1）現代信息技術拓寬了思想政治教育信息的獲取渠道，豐富了思想政治教育內容。（2）現代信息技術拓展了思想政治教育空間，把思想政治教育帶入到一個更為廣闊的天地，從而打破了時空上的界限。（3）現代信息技術提升了思想政治教育的時效性。

三、加快大學生思想政治教育機制信息化的主要舉措

思想政治教育機制信息化是一項龐大的系統工程。它涉及到教育觀念、手段、方法和教育體制等多方面的變革。高校學生思想政治教育機制要注意在借鑒、吸收、繼承優良傳統的基礎上不斷開拓創新，加快思想政治教育信息化的建設步伐，才能適應不斷變化的新情況，更好地解決新問題。

（一）緊扣實踐，加強研究，構建完善的理論體系

理論創新的突破必將推進實踐的大發展。經過十多年的發展和積累，思想政治教育機制信息化實現理論創新突破的時機日趨成熟。緊扣實踐，加強研究，構建完善的理論體系，為思想政治教育信息化實踐提供科學的理論指導。

（二）創新制度，完善機制，不斷提升專業化和標準化水平

建章立制，理順關系，完善機制，是保障思想政治教育信息化持續發展的重要環節。要加強信息化內在約束機制建設和外部教育環境建設，不斷完善思想政治教育信息化的管理體制，爭取建立起一套適合公益性思想政治教育信息化特點的運行、保障、協調、創新的管理機制。積極探索建立思想政治教育信息化的評價指標體系，不斷提升思政信息化建設的規范化、專業化和標準化水平。創新制度，完善機制，不斷提升專業化和標準化水平，為思想政治教育信息化的發展提供制度保障。

(三)以人為本，培育團隊，不斷優化人才隊伍結構

人才是思想政治教育信息化健康發展的根本保證。目前嚴重缺乏既熟悉信息化特點、掌握信息化技術，又熟悉思想政治教育理論，掌握思想政治教育工作技巧的教育隊伍。要堅持以人為本的理念，因材施教，著力培養專業化的思想政治教育信息化團隊，形成包括思想政治教育信息化理論研究者、信息化下思想政治教育工作者、信息化下思想政治教育創作者的人才梯隊。以人為本，培育團隊，不斷優化人才隊伍結構，為思想政治教育信息化發展提供人才支持。

結語

青年強,則民族強、國家強;青年興,則民族興、國家興。同志指出:“一個有遠見的民族,總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨,總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。”大學生是青年中的優秀分子,最富有生機、活力、創造性,是十分寶貴的人才資源,是民族的希望和國家的未來。因此,大力加強思想政治教育工作,增強大學生學習的主動性和自覺性,提高他們的思想道德素質、身心健康素質,對國家的建設、民族的振興、社會的和諧與進步,具有極其重要的意義。

參考文獻：

[1]唐玉琴.論大學生思想政治教育長效機制的建立[J].中國成人教育,2007(4).

[2]黎剛.網絡思想政治工作問題研究綜述[J].思想政治教育,2001(2).

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[4]薛琴.網絡時代大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰[J].宿州教育學院學報，2001(3).

[5]姜繼紅.網絡文化與高校思想政治工作[J].思想政治教育,2002(5).

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關鍵詞 原料藥；生產自動化；設計；影響因素

中圖分類號R9 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）49-0078-03

原料藥是醫藥成品中的有效成分，是醫藥成品生產的最主要原料。制藥企業把原料藥加入輔料，即可直接制成醫藥成品，提供給消費者使用。制藥業最初的發展模式，由醫藥企業從基本原料或中間體開始做起，制造出原料藥，然后制作成藥。后來，原料藥生產部分從中開始脫離，并成為獨立的產業，這體現了現代工業的分工精細化和高效協作的精神。

1 我國原料藥生產現狀

北美、西歐、中國、日本和印度，是世界上主要的原料藥生產地區。北美地區每年約消耗各種原料藥有很大的量，大約占世界原料藥消費市場的30%，是原料藥的主要進口地區。為了保護環境，對于很多污染較重的原料藥，在歐美地區已不再生產，更多的是做高端市場，依賴進口，然后進行后期的加工。隨著我國生產技術的不斷提高，制藥設備也得到了完善，合資醫藥企業原料藥搶占中國市場，亞洲逐漸成為了世界原料藥的生產中心，我國和印度的原料藥生產得到了迅速的崛起。在國際市場上，印度原料藥的產量與進出口額和我國差不多，是我國原料藥最大的競爭對手。

目前，我國原料藥的生產量居世界前列，原料藥產量約占世界原料藥市場份額的22％。我國醫藥工業的支柱，是化學原料藥，我國生產的化學原料藥，數量近1 500種，總產量約43萬t，它的產值，約占整個世界醫藥工業的30%，近10年產量實現了年均增長達到11％，其中一半以上出口，年平均出口額達22億美元，位居世界第二。我國很多的原料藥產品，在國際市場上具有優勢，例如，大宗產品、抗生素、抗菌素類。我國抗生素產品種類齊全，具有比較優勢的是青霉素、四環素、氯霉素等產品。我國是世界上最大的維生素類產品的生產與出口國，其中出口量最大的是維生素C，僅次于維生素C的第二大原料藥為解熱鎮痛類。檸檬酸、地塞米松類的價格比國際平均價低30％到40％，由于有很大的價格優勢，在國際市場上占據了較大的市場份額。

2 我國原料藥生產設備存在的缺陷

在醫藥工業現代化的進程里，制藥裝備發揮了不可替代的重要作用。僅從近些年來原料藥產品產量的大幅度增加和品種、劑型的發展，就可得到印證。技術裝備的進步，為原料藥產品進入國際市場創造了必不可少的條件。原料藥生產多數是化學反應過程，對于生物藥而言，就是一個生物化學的過程，兩個過程各有不同，但也存在相近之處。首先，凡反應就要涉及到傳熱過程，這個過程或者是吸熱，或者是放熱。吸熱，需要外來的熱源加熱，來提高反應速率，放熱，則需要相應的冷卻設備，將反應熱傳導出去來提高反應速率。在生物化學過程中，溫度也是反應的敏感性因素；其次，反應本身所需要的設備；此外，反應原理預處理，如干燥、萃取、加熱、冷卻、混合等相應設備，都是原料藥生產過程中所需要的；最后，產品還要進行包裝，則需要包裝和儲存設備。工藝過程中，水、電、汽等的工控，也是必不可少的。對于這樣復雜的過程，對設備的要求日益提高?，F存生產設備往往存在缺陷，表現在以下幾方面：

1）密封性。密封性幾乎是所有壓力容器類設備的軟肋，多數壓力容器都存在焊接點，這些焊接點往往最容易因為高溫高壓而發生應力集中導致彎曲破裂，從而發生事故；

2）生產效率。生產工藝設計是提高反應速率和產品轉化率的主要方面，但設備是工藝的一部分，合適的設備往往能提高工藝效率，從而帶來更大收益；

3）節能性。隨著石油價格的上漲和能源危機的蔓延，節能呼聲日高，在各行各業都不例外。在生產中，如何能降低能耗，是設備主要承載的課題。如各類反應塔，是采用多少的膜和多少塔板數，都和效率及節能息息相關；

4）自動化。自動化是現代化的代名詞，更多的自動化代表更高的生產效率，同時也能更大的節約人工和出錯的幾率；

5）環保性。環保是我國原料藥生產企業的軟肋，很多企業沒有相關的環保處理設備，具有這些設備的企業，這些設備也往往只是擺設，很少真正開動起來。都是因為這些環保處理設備開動的費用較高，使原料藥企業望而卻步。降低設備成本和運行成本，將是原料藥環保設備設計者和制造者今后的主要課題。

3 我國原料藥生產自動化的必然性

由于醫藥行業的產品是藥品，其質量關系到人類生命安全和健康。醫藥工業自動化的需求和必要性，很大程度上都是從這點出發的。為了使藥品整個生命周期各個階段的質量都得到保證，藥品的生產過程，不但必須符合GMP與cGMP規范，對藥品的研發，包括中藥材，臨床、生產、經營和使用，都還有包括GLP、GCP、GSP、GAP、GUP等在內的一整套的、嚴格的質量管理規范；對醫藥工業自動化系統的設計，也要符合GAMP規范，這些規范的目標，是對藥品的整個生命周期各個階段的質量因素，進行嚴格的、可追溯跟蹤的、并且可驗證的嚴密的監控。要真正實現這些規范的要求，沒有自動化和信息化的手段是不可能達到的。由于制藥行業的生產設備的體積規模相對比較小，在實現生產過程自動化時，所反映出來的自動化設備與工藝設備的投資比要比石油化工行業大得多。制藥行業的間歇式生產方式，又使實現原料藥自動化所需投資在自動化閥門、執行器及其相關配套件上的數量與費用更龐大，這成為目前我國實現醫藥傳統產業自動化改造的最大阻力。由于從質量管理和控制角度上來看，最難控制的因素是人為因素，而自動化的作用，能夠自動排除環境干擾，避免人為失誤，更好地實現醫藥研發、生產、管理人員的目標。因此，我國原料藥生產自動化，雖然存在不少阻力，但必將被越來越多的制藥企業所接受。

4 原料藥生產自動化的特點

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一、及時幫助，以防為主

初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現，就應該及時找學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對所學的內容做到堂堂清、天天清、周周清。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

二、講究教法、因材施教

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在七年級階段所獲得的語言技能，能否在八年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；先學后教；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。如教學一開始就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說“What am I doing？ I’m writing/drinking tea.”等等，接著讓學生表演動作。“Reading a book， please.”當學生在讀課文時，問這位學生：“What are you doing？”幫助他回答：“I am reading a book.再叫學生表演，讓學生其問他同學：“What’s he doing？”并回答，從而引出新單詞。學生在情景中大量實踐，很容易掌握所學內容。

三、激發動機，誘發興趣