犯罪心理學(xué)范文

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篇1

【關(guān)鍵詞】犯罪心理學(xué)；刑法；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：D92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）08-149-01

犯罪心理學(xué)是依據(jù)普通心理學(xué)的基本原理，研究個(gè)體犯罪心理的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的一般規(guī)律的科學(xué)，是一門研究犯罪行為人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科。犯罪心理學(xué)解釋個(gè)體的犯罪行為發(fā)生的心理及其機(jī)制，是法律所依據(jù)的基礎(chǔ)理論性和交叉性的學(xué)科。其和犯罪人類學(xué)相關(guān)連，與刑法的關(guān)系十分密切。下面就從幾個(gè)方面，舉例說明犯罪心理學(xué)在刑法中的體現(xiàn)。

一、心理強(qiáng)制說與罪刑法定原則

（一）何為心理強(qiáng)制說

心理強(qiáng)制說是德國刑法學(xué)家、近代刑法學(xué)之父費(fèi)爾巴哈提出的理論。心理強(qiáng)制說認(rèn)為人是避免不快、追求快樂、權(quán)衡利弊之下進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)物。如果把刑罰作為犯罪的后果預(yù)先予以規(guī)定，實(shí)施犯罪時(shí)立即執(zhí)行法律上規(guī)定的刑罰，那么人們就會(huì)把不犯罪而產(chǎn)生的小的不快和因受刑罰而產(chǎn)生大的不快，合理地加以權(quán)衡，從而作出行為選擇。

（二）心理強(qiáng)制說對(duì)罪行法定原則的影響

罪刑法定原則在我國刑法中的基本含義為“法無明文規(guī)定不為罪，法無明文規(guī)定不處罰”。根據(jù)心理強(qiáng)制說的理論，我們不難發(fā)現(xiàn)，人們趨利避害作出自己是否犯罪的行為選擇的前提必須是法律事先規(guī)定了相應(yīng)的刑罰。有的學(xué)者就提出這體現(xiàn)了心理強(qiáng)制說是罪刑法定原則的思想淵源之一。正如法國刑法學(xué)家卡斯東?斯特法尼等人所指出的：“由立法者來確定哪些行為是應(yīng)當(dāng)受懲處的行為并且規(guī)定相應(yīng)的刑罰，這就使刑事處罰有了‘確定性’，從而強(qiáng)化了刑罰的威懾力量，社會(huì)只會(huì)從中得益。”但是，這里必須強(qiáng)調(diào)的是，心理強(qiáng)制說只是單純的從理論意義上對(duì)罪行法定原則予以支持。

（三）心理強(qiáng)制說的不足之處

前面我們說到，心理強(qiáng)制說只能從單純的理論意義上作為罪行法定原則的思想來源。這主要是由于心理強(qiáng)制說缺乏相應(yīng)的實(shí)證主義的研究支撐。現(xiàn)代犯罪學(xué)研究表明，犯罪人之所以實(shí)施犯罪，并不僅僅是因?yàn)闄?quán)衡的結(jié)果，更多的是抱著僥幸的心理。而絕大多數(shù)的人一輩子不犯罪，也不是權(quán)衡的結(jié)果。因此，將心理強(qiáng)制說作為罪行法定原則的思想淵源，說明力和說服力上還是有所欠缺。

二、犯罪心理在定罪量刑上的應(yīng)用

（一）犯罪構(gòu)成方面

我國刑法理論將犯罪心理態(tài)度作為犯罪成立的要件之一。犯罪心理態(tài)度的基本內(nèi)容是故意和過失，此外還包括犯罪目的和動(dòng)機(jī)。而這些也是犯罪心理學(xué)的研究對(duì)象。

在犯罪構(gòu)成方面，犯罪心理學(xué)在定罪量刑上的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是犯罪心理態(tài)度影響犯罪的成立與否。犯罪的成立與否，最主要在于犯罪構(gòu)成方面的條件成就與否，而作為犯罪心理學(xué)研究對(duì)象的個(gè)體犯罪的心理即機(jī)制，恰恰是犯罪構(gòu)成方面的重要組成部分。例如，甲乙上山去打獵，在一茅屋旁的草叢中，見有動(dòng)靜，以為是兔子，于是一起開槍，不料將在此玩耍的小孩打死。在小孩身上，只有一個(gè)彈孔，甲、乙所使用的槍支、彈藥型號(hào)完全一樣，無法區(qū)分到底是誰所為。此時(shí)，根據(jù)存疑時(shí)有利于行為人原則甲乙均不構(gòu)成犯罪。但是，如果甲、乙兩人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)草叢中獵物旁邊還有小孩，仍然開槍，結(jié)果導(dǎo)致小孩死亡，無法證明是誰的行為導(dǎo)致結(jié)果發(fā)生，但能證明由一人的行為導(dǎo)致結(jié)果的，由于存在故意殺人罪的實(shí)行行為，兩人成立故意殺人罪（未遂）。甲乙不同的心理狀態(tài)，導(dǎo)致了不同犯罪的成立。

二是犯罪心理態(tài)度影響共同犯罪的成立與否。因?yàn)楣餐缸锸嵌艘陨瞎餐室鈱?shí)施的犯罪，共同過失犯罪的行為人、故意犯罪人與過失犯罪人均不能成立共犯。例如，甲、乙二人系某廠鍋爐工。一天，甲的朋友多次電話催其赴約，但里交班時(shí)間還有15分鐘。甲心想，乙一直以來都是提前15分鐘左右來接班，今天也快來了。于是在乙到來之前，甲就離開了崗位。恰巧乙這天也有事。乙心想，平時(shí)都是我去后甲才離開，幾天遲去15分鐘左右，甲不會(huì)有什么意見的。于是，乙過了正常交接班時(shí)間15分鐘左右才趕到崗位。結(jié)果，由于無人看管，鍋爐發(fā)生爆炸，損失慘重。甲乙二人的行為屬共同過失犯罪，不構(gòu)成共犯。

三是犯罪心理態(tài)度影響此罪與彼罪的成立。例如，非法吸收公眾存款罪與集資詐騙罪的界限在于是否以非法占有為目的，故意殺人罪與過失致人死亡罪以是否故意為犯罪界限的區(qū)分。

（二）刑事責(zé)任方面

我國刑法中對(duì)刑事責(zé)任能力作出了規(guī)定，這也是犯罪心理學(xué)在刑法中的應(yīng)用的一種體現(xiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理狀態(tài)是與其年齡和智力狀況相一致的，所以我國刑法中以年齡和智力狀況為標(biāo)準(zhǔn)確定刑事責(zé)任能力，正是充分考慮行為人實(shí)施犯罪行為時(shí)心理狀態(tài)的結(jié)果。例如，《刑法》第17條第2款規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，只有在犯特定之罪，實(shí)施特定犯罪行為時(shí)才受到刑罰的處罰。從犯罪心理學(xué)角度，針對(duì)年齡對(duì)犯罪的影響的研究可以得出，第17條第2款之所以規(guī)定特定之罪，是因?yàn)檫@一年齡段的人所實(shí)行的多是這一類犯罪行為。這就體現(xiàn)了犯罪心理學(xué)在刑罰設(shè)置方面的影響。

篇2

關(guān)鍵詞：案例式教學(xué)；犯罪心理學(xué)；案例庫

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）33-0185-02

一、犯罪心理學(xué)案例式教學(xué)的現(xiàn)狀

案例式教學(xué)是教育者根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，以案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)者引入教育實(shí)踐的情境中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，組織學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行思考、分析、討論、交流，最終進(jìn)行匯報(bào)，從而提高學(xué)習(xí)者的自主分析問題、解決問題以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的教學(xué)方法。相對(duì)于傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，案例教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。

案例式教學(xué)法的前提條件是要有大量的案例作為支撐，沒有案例就談不上案例式教學(xué)，因此建立犯罪心理學(xué)案例庫是進(jìn)行并推廣案例式教學(xué)的大前提。近幾年，教學(xué)案例庫的研究成為我國高校教師非常注重的一個(gè)問題，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域譬如說法學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)都已經(jīng)出現(xiàn)了相關(guān)的研究成果，甚至是哈佛商學(xué)院的案例庫教材被翻譯成多國語言，風(fēng)靡全球。而相對(duì)比而言，《犯罪心理學(xué)》是一門社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的綜合性學(xué)科，既是一門交叉性學(xué)科，也是一門邊緣性學(xué)科，同時(shí)還是一門或然性學(xué)科。現(xiàn)有的犯罪心理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容偏重于知識(shí)的介紹和傳播，對(duì)于理論知識(shí)的講授一般是照本宣科的注入式教學(xué)，學(xué)生收獲不大，亟待需要進(jìn)行案例式教學(xué)，但是由于其研究對(duì)象的特殊性，都是犯罪分子，由于案件的保密性、隱私性等諸多問題導(dǎo)致案例庫的建設(shè)滯后甚至存在非常多的阻礙。因此研究和編制一個(gè)好的犯罪心理學(xué)案例需要很長(zhǎng)的時(shí)間，同時(shí)編制一個(gè)有效的案例需要很多的現(xiàn)場(chǎng)圖片，這對(duì)于我們的教師來說都是很困難的，因此，我們需要整合資源，積極進(jìn)行犯罪心理學(xué)案例庫的建立，為今后能有效的開展案例教學(xué)法、組織學(xué)生進(jìn)行課堂案例討論式教學(xué)提供保障。

二、犯罪心理學(xué)案例庫建設(shè)的方法

犯罪心理學(xué)案例庫的整體構(gòu)建可以選擇兩種方式進(jìn)行，普通案例收集法以及經(jīng)典案例選編法。

醫(yī)學(xué)院校開設(shè)犯罪心理學(xué)課程的最大薄弱點(diǎn)又在于授課教師不像公安院校的授課教師那樣具有公安警察的身份，能接觸到真實(shí)的案例并參與到案件中去，有著切身的經(jīng)驗(yàn)和大量的案例積累。我們獲取案例資源的途徑單一、標(biāo)準(zhǔn)不一、信息失真，從根本上缺乏對(duì)醫(yī)科類院校法醫(yī)專業(yè)學(xué)生的針對(duì)性和實(shí)用性，所以，研究建立起一個(gè)有著針對(duì)性和典型性又不失時(shí)效性和新穎性的案例庫，突破理論教學(xué)的局限，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，在立體的現(xiàn)場(chǎng)中完成對(duì)綜合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和完善綜合思維能力是具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。

按照《犯罪心理學(xué)》課程教學(xué)的目標(biāo)，利用法醫(yī)專業(yè)師生到公、檢、法、監(jiān)獄及勞教所等進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過查閱卷宗、與辦案人員及服刑人員進(jìn)行面對(duì)面的交流等方式，設(shè)計(jì)相關(guān)表格和問卷，有針對(duì)性地采集詳細(xì)的相關(guān)信息，通過對(duì)原始案例進(jìn)行匯總、歸類、比較和總結(jié)，研究《犯罪心理學(xué)》教學(xué)案例庫建立的標(biāo)準(zhǔn)，通過收集的案件資源形成并完善建立標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)用不斷完善的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)案例資源收集的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，保證案例資源的典型性、完整性、針對(duì)性和實(shí)用性。

另外，隨著標(biāo)準(zhǔn)的建立和工作的深入，一方面能獲取大量的真實(shí)案例，持續(xù)擴(kuò)充壯大案例資源庫，為教學(xué)和科研提供材料基礎(chǔ)；另一方面，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)所學(xué)知識(shí)有很好的回顧，并根據(jù)所接觸的服刑人員對(duì)這一類型的犯罪人員的犯罪心理有了更進(jìn)一步的了解。最后，依據(jù)信息采集的標(biāo)準(zhǔn)，及采集到的素材，整理完成三個(gè)步驟：第一步，某犯罪類型案例的詳細(xì)過程、犯罪分子的詳細(xì)資料展示；第二步，該犯罪案例典型的犯罪心理教材資源的補(bǔ)充；第三步，制作出該犯罪案例的配套檢測(cè)試題。學(xué)生可以通過完成“建立假設(shè)―搜集資料―分析資料―做出結(jié)論即驗(yàn)證假設(shè)”過程來學(xué)習(xí)研究犯罪心理學(xué)。

典型案例選編法是選擇一些知名案件比如馬加爵案件、藥家鑫案件等知名案件，網(wǎng)絡(luò)、廣電媒體以及各種書報(bào)上對(duì)案件的整個(gè)過程報(bào)道都比較詳盡，相關(guān)資料都非常多，相關(guān)專家分析得也非常透徹，對(duì)這種知名典型案例進(jìn)行加工整理可以充實(shí)到我們的案例庫中。因?yàn)樵绞堑湫偷陌咐沂镜姆缸镄睦硪?guī)律就越是深刻，蘊(yùn)涵的道理越是具有回味感，其普遍意義也就越大。也就是說，越典型的案例，越具有激發(fā)學(xué)生潛在興趣的可能性，有利于學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)與情景體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的結(jié)合。

三、犯罪心理學(xué)案例庫內(nèi)容的選取以及加工整理的原則

（一）尊重事實(shí)，突出主題

為達(dá)到良好的教學(xué)效果，引入案例教學(xué)，我們的案例庫內(nèi)容必須真實(shí)，不能杜撰虛構(gòu)。我們收集選取的不管是普通案例還是典型案例，都必須有對(duì)犯罪情境的真實(shí)描述。因?yàn)橹挥邪l(fā)生于實(shí)際中的真實(shí)的犯罪過程，才真正會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，從而把學(xué)生的所有思路引入犯罪案例情境中；而杜撰或者編造的案例，不光是嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性方面會(huì)有欠缺，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的興趣感和信任感不足。但是真實(shí)的案例，在收集過程中，往往很多信息收集不全，由于收集途徑的特殊性以及案件的保密性導(dǎo)致收集存在很多的困難以及阻礙，因此，我們可以把收集到的普通案件進(jìn)行必要的加工整理，但是不能按主觀意圖隨意刪改，讓犯罪過程去迎合預(yù)定的主題，應(yīng)該在真實(shí)案例的基礎(chǔ)上圍繞所遇到的犯罪心理的焦點(diǎn)問題，對(duì)有關(guān)情況作真實(shí)的描述，同時(shí)，豐富犯罪“故事”的前因、后果等，而且要注意的是不要輕易把自己的觀點(diǎn)表露在案例的敘述過程中，使學(xué)生能夠以案例當(dāng)事人的角色創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)并分析整個(gè)案件的犯罪心理過程。

（二）案例要具有啟發(fā)性

收集的案例在整理的過程中要注意加入一定的思考性問題，這些問題可以設(shè)計(jì)在整個(gè)案件發(fā)展過程中，可以顯而不露，引而不發(fā)，讓學(xué)生在分析問題的過程中自己去挖掘，問題的答案必須是學(xué)生通過小組討論、互相幫助、互相啟發(fā)最終得到的，而非是單純翻看課本就能得到的。從案例的內(nèi)容上要能滿足不同的教學(xué)需要，并與教學(xué)各環(huán)節(jié)相互銜接，因此應(yīng)有“課堂討論”和“課外思考”等不同案例。從案例的形式上要有“簡(jiǎn)單案例”和“復(fù)雜案例”。

（三）案例要具有目的性

犯罪心理學(xué)案例的收集要適應(yīng)教學(xué)目的的要求，涉及多方面，比如現(xiàn)場(chǎng)方位、現(xiàn)場(chǎng)痕跡、物質(zhì)痕跡及心理痕跡、尸體現(xiàn)象等，通過案例啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生從多個(gè)方面、多種角度對(duì)整個(gè)犯罪現(xiàn)場(chǎng)或者犯罪過程進(jìn)行分析探討，從而鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力。

（四）案例的典型性

整理案例的過程中，要把同類性質(zhì)的案件中比較典型的案件提煉出來，能反映同類案件的一般特性，比如說：詐騙案件中，李徐案非常典型，分析完一個(gè)案子能使學(xué)生達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

（五）案例的即時(shí)性、更新性

現(xiàn)實(shí)生活中也不斷發(fā)生著這種犯罪行為，我們?cè)谄綍r(shí)也要不斷的及時(shí)更新案例，注意結(jié)合社會(huì)上的一些新的熱點(diǎn)案例并適當(dāng)淘汰老舊案例，在案例中盡量增加具有各種聲像資料的案例，使我們的案例庫不斷完善并保持實(shí)時(shí)實(shí)事。

四、犯罪心理學(xué)案例庫建立存在的困難

案例庫的建設(shè)需要大量的人力物力投入，而且需要后期不斷的加入案例及更新案例，尤其是犯罪心理學(xué)案例庫的建立，每一個(gè)案件都需要去監(jiān)獄及公檢法部門與服刑人員進(jìn)行溝通交流，需要大量的時(shí)間和精力，在教學(xué)組織、教學(xué)手段、教學(xué)方法上還必須有一定的改革和創(chuàng)新，這些都需要得到學(xué)校的理解和支持。為保證今后案例教學(xué)的持續(xù)開展，還應(yīng)該有明確的制度保證，以促進(jìn)老師的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張保平.犯罪心理學(xué)[M].北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2015.

篇3

“學(xué)員張峰因，被判處了5年有期徒刑。”

剛一開學(xué)，我就聽到了這樣一個(gè)法律用語不太專業(yè)卻讓誰都不會(huì)相信、不想相信、也不愿相信的震驚消息。

不輕言語、見人就會(huì)臉紅的大學(xué)生張峰，如何一下子就成了階下之囚呢？

張峰犯罪的消息像一聲驚雷帶著翅膀，即刻傳遍了整個(gè)校園，人們?cè)谕春拗嘁膊幻鈺?huì)發(fā)出了陣陣的惋惜和嘆惜聲的同時(shí)，又不禁會(huì)自問：“張峰，怎么就會(huì)犯罪了呢？！”

張峰，男，19歲，某重點(diǎn)軍事院校的學(xué)員，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)好，不善與人交往，出生在一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)民家庭，憑著聰明的先天天資和自己后天不斷的刻苦努力，通過高考，順利考入某重點(diǎn)軍事院校。在這個(gè)張峰居住的偏僻山村，從來都沒有人考上過大學(xué)，更不用說是重點(diǎn)大學(xué)，而且還是令人羨慕的軍事院校……一時(shí)間被當(dāng)?shù)貍鳛榧言挘羌壹覒魬艚逃优陌駱樱羌议L(zhǎng)和長(zhǎng)輩的驕傲。他的班主任在評(píng)語中這樣寫道：“張峰將來一定是國家的棟梁之才！”足見老師對(duì)他的肯定和期望。

這么優(yōu)秀的大學(xué)生為什么會(huì)成為階下囚？！原來在假期的一天，張峰遇見很久未見的鄰家姑娘劉媚。劉媚雖然還是未滿14周歲的小姑娘，卻已出落得漂亮、動(dòng)人且亭亭玉立。女性的第二特征也已顯現(xiàn)，張峰見四周無人，一時(shí)沖動(dòng)，沖上前去……

后來，我了解到，張峰在上高中時(shí)，曾經(jīng)和同班的一個(gè)女同學(xué)談戀愛，在戀愛的過程中，有過性接觸，但由于緊張、害怕加上缺乏性知識(shí)而導(dǎo)致失敗。從此，這件事成為張峰的一塊心病，自己是不是一個(gè)正常的男人，能不能成為一個(gè)正常的男人是他一直的憂慮。據(jù)張峰自己說，劉媚一是因?yàn)榈谝淮蔚牟怀晒Χa(chǎn)生好奇，二是為了證明自己是男子漢，證明自己的能力。在他遇到漂亮而又散發(fā)著青春活力的鄰家小姑娘劉媚時(shí)，一時(shí)沖動(dòng)，發(fā)生了本不應(yīng)該發(fā)生的事，真是一失足成千古恨，后悔萬分，也使一個(gè)原本前途無量的軍校大學(xué)生因一念之差而斷送了美好的前程。

對(duì)張峰的犯罪行為，剖析其心理原因，從影響張峰犯罪心理形成的因素來看，根據(jù)羅大華、何為民老師的《犯罪心理學(xué)》“犯罪綜合動(dòng)因論”的觀點(diǎn)，影響犯罪心理形成的因素復(fù)雜多樣，但不外乎主體因素和主體外因素兩大類。而犯罪的主體因素包括生理因素和心理因素，犯罪主體外因素包括社會(huì)環(huán)境因素和自然環(huán)境因素。結(jié)合張峰的個(gè)案，我認(rèn)為綜合起來主要是由以下幾個(gè)方面的原因造成。

原因之一，我國性教育保守，性教育也不健全、不系統(tǒng)、不科學(xué)。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活條件不斷提高，使得現(xiàn)在的青少年也越來越早熟，性意識(shí)也提早開始覺醒。很多青少年渴求了解“青春期性生理知識(shí)”；希望了解“性心理知識(shí)”；也有一些青少年想知道“性道德知識(shí)”。然而，作為一個(gè)傳統(tǒng)的發(fā)展中國家來說，我們這方面的教育至少到目前為止還是處于一種遮遮掩掩的狀態(tài)，加之學(xué)校和家庭的性教育也還比較保守，性教育不健全、不系統(tǒng)、不科學(xué)。使許多青少年缺乏性和生殖健康的基本知識(shí)，以致釀成了不少悲劇。現(xiàn)如今到處都存在青春期的孩子，他們的父母小時(shí)候大多沒有接受過性教育。在教育自己的子女時(shí)，往往由于“羞于出口”而固守著“理所應(yīng)當(dāng)”的想法對(duì)孩子的問題“敷衍搪塞”，回避早期性教育。豈不知現(xiàn)在處于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)社會(huì)的孩子已不是當(dāng)年的自己；而學(xué)校里的性教育課也不受重視，當(dāng)孩子們的疑問不能在父母、老師那里及時(shí)得到正面回答，他們就會(huì)自己尋求答案，而不顧答案是否對(duì)錯(cuò)。

原因之二，人既具有社會(huì)屬性，也具有生物屬性，性對(duì)于人來說自然是不可避免的。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人類的性啟蒙早于性生理成熟，占相當(dāng)比例的人從幼年、兒童時(shí)期就出現(xiàn)了性啟蒙。性啟蒙后，較表面化的就相應(yīng)出現(xiàn)。對(duì)他們中的部分來說，這些早年的性經(jīng)歷在他們成年以后仍遺留一些較嚴(yán)重的心理陰影，由此影響心理安寧、與他人交往，甚至在特殊的情況下會(huì)導(dǎo)致性犯罪行為的發(fā)生。

原因之三，一些問題一量得不到解決，就產(chǎn)生好奇和探究的心理。由于性生理的發(fā)育，對(duì)人類性的初步體驗(yàn)往往使他們產(chǎn)生迷惘、困惑和懷疑、害怕，并帶著好奇心和神秘感去猜測(cè)、想象，甚至盲目行動(dòng)，胡亂探索，以致釀成大錯(cuò)。

原因之四，人格因素。人格主要表現(xiàn)在社會(huì)活動(dòng)的人際關(guān)系中，在社會(huì)生活中得以塑造和發(fā)展。而張峰正是由于性格內(nèi)向，不愿與別人交往，因此在當(dāng)張峰缺乏與別人的交往的過程中，使自己變得愛鉆牛角尖，從而導(dǎo)致了如此結(jié)局。

原因之五，根深蒂固的大男子主義也是導(dǎo)致悲劇產(chǎn)生的因素。張峰為了證明自己是一個(gè)真正的男子漢，為了證明自己的性能力加上性知識(shí)貧乏，一時(shí)沖動(dòng)，從而做出導(dǎo)致終生遺憾的悔事。這從犯罪心理的角度上講屬于激情犯罪。

通過對(duì)以上對(duì)張峰犯罪心理原因的剖析，我嘗試找出解決這種心理問題（或叫“張峰問題”）的對(duì)策，主要包括以下幾點(diǎn)，希望能對(duì)教育者在教育學(xué)生時(shí)有所幫助。

對(duì)策之一，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。對(duì)于外向的學(xué)生我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問題，而對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，我們就要通過細(xì)心觀察、經(jīng)常和他們談心溝通，善于引導(dǎo)他們，告訴他們凡事要順其自然，正確處理一切事務(wù)、以積極的態(tài)度來對(duì)待人生，努力學(xué)習(xí)，始終保持一種積極上進(jìn)的心態(tài)，從而使一些隱患得以及時(shí)消除在萌芽階段。

對(duì)策之二，加強(qiáng)性知識(shí)教育，使學(xué)生對(duì)性知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)。不要回避性教育，不要使學(xué)生們對(duì)性產(chǎn)生不應(yīng)有的好奇，只有科學(xué)、正面、坦蕩的性教育才能正確引導(dǎo)青少年，杜絕一些歪門邪道的說法，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)性、性別，形成正確的性意識(shí)，有正確的，區(qū)分友誼與愛情，找到真正的幸福。

對(duì)策之三，加強(qiáng)青少年的法制教育，提高青少年的法律意識(shí)。一般來說，到了20歲以后，隨著身心的發(fā)展和社會(huì)活動(dòng)的增加，個(gè)人對(duì)人生已有了獨(dú)立的、較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)性的態(tài)度和評(píng)價(jià)已日益穩(wěn)定和明朗。人的社會(huì)成熟往往會(huì)落后于生理成熟。青年人往往在性機(jī)能方面發(fā)育成熟，產(chǎn)生強(qiáng)烈的性心理、生理感受時(shí)，卻缺乏必要的性科學(xué)知識(shí)，不了解其社會(huì)意義，從而導(dǎo)致焦慮心情，甚至盲目行動(dòng)。因此，為避免不必要的悲劇發(fā)生，除了正常引導(dǎo)和加強(qiáng)性知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要注重讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的道德標(biāo)準(zhǔn)、法律知識(shí)，加強(qiáng)青少年的法制教育，提高青少年的法律意識(shí)，從而學(xué)會(huì)自覺規(guī)范自身行為，自覺遵守法律，適應(yīng)社會(huì)的要求，使性的生物性和社會(huì)性達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。

篇4

心理健康心得體會(huì)1000字范文1

 

在接觸心理學(xué)以前，總以為它很深?yuàn)W也很虛幻，但是通過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我為它的科學(xué)性和真實(shí)性所折服。心理學(xué)是十分客觀的一種存在，但同樣不乏應(yīng)用性。也許心理學(xué)理論有些枯燥，但輔以實(shí)例，不但不乏味，反而讓人有一種深入體悟生活的感覺，所以說心理學(xué)給我的整體感覺就是 來源于生活，又指導(dǎo)于生活。

 

在科技進(jìn)步，知識(shí)爆炸的今天，人類也進(jìn)入了 情緒負(fù)重 的時(shí)代。而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，自身也就存在著許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)，對(duì)專業(yè)的選擇和態(tài)度，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，人際關(guān)系的處理以及對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃等等。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，使我們避免出現(xiàn)或有效應(yīng)對(duì)由上述種種問題而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙現(xiàn)象，以積極正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展環(huán)境，是非常必要的。

 

對(duì)于我個(gè)人而言，心理學(xué)教會(huì)我的是，正確地認(rèn)識(shí)自己。

 

從大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)考慮，我的智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關(guān)系良好，與心理年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，所追求的目標(biāo)現(xiàn)實(shí)可取，情緒基本穩(wěn)定，意志健全。

 

從自我意識(shí)特點(diǎn)考慮，我能夠獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題，有一定主見，不隨波逐流，但遇到大事偶爾會(huì)猶豫搖擺，受他人暗示影響。我逆反心理和依賴心理偏強(qiáng)，但已經(jīng)開始嘗試著以成人的角度審視社會(huì)，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)分析社會(huì)現(xiàn)象，有一定理想和生活目標(biāo)。雖然自我控制愿望強(qiáng)烈，但自我控制能力仍然不足。

 

從情緒特點(diǎn)考慮，我的情緒體驗(yàn)較為豐富，并且隨著知識(shí)水平的提高和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，情緒的自控能力加強(qiáng)，但還存在明顯的波動(dòng)性。在外界刺激下，雖能克制自我，但有時(shí)仍易沖動(dòng)，不能夠十分冷靜客觀地分析問題，有時(shí)容易感情用事。

 

從性格特點(diǎn)考慮，我能夠面對(duì)和接納現(xiàn)實(shí)，客觀評(píng)價(jià)和接受自己、他人和社會(huì)，有較廣闊的視野。較為熱愛自己周圍的事物，有獨(dú)立自主的性格，能分辨目的和手段，對(duì)善惡的區(qū)分態(tài)度較為明朗，有適度的幽默感和創(chuàng)造性。

 

這就是我對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。雖然可能會(huì)有些偏頗，但這也是調(diào)整自己以適應(yīng)不斷前進(jìn)的生活的基點(diǎn)。從不同角度正確地認(rèn)識(shí)自己，這就是我的最大收獲。

 

每個(gè)人都渴望更清楚地看清自己，也渴望了解別人。心理學(xué)就像一面鏡子，讓我們把自己清晰地呈現(xiàn)在里面。有人說心理學(xué)是神秘的，我想神秘的只是我們所不夠了解的人和事物。其實(shí)很高興學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程，也很高興看到了鏡子里的自己，相信從其中得到的東西，會(huì)讓我更加自信地面對(duì)未來。

 

心理健康心得體會(huì)1000字范文2

 

我認(rèn)為作為學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于群眾；能很好的適應(yīng)環(huán)境……心理咨詢，是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，透過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫忙來訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的觀念是不對(duì)的。總之，心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理援助的過程。

 

透過這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理知識(shí)有了必須的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了必須了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí)，并且在參加活動(dòng)課的過程中體會(huì)到了很多人生的知識(shí)，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開了自己的心扉，用心的參與到了群眾的活動(dòng)中，在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力量……

 

在心理咨詢的活動(dòng)課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì)到了那種幫忙別人的喜悅。活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正到達(dá)育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有必須新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。

 

學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，構(gòu)成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)——沁心港灣，這是一個(gè)溫暖的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí)，還為其他同學(xué)帶給心理方面的服務(wù)。個(gè)性是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……

 

篇5

論文關(guān)鍵詞 職務(wù)犯罪 翻供 心理分析

《刑事訴訟法》的修改及《刑事訴訟規(guī)則》的出臺(tái)，給反貪工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)律師辯護(hù)權(quán)的擴(kuò)大及非法證據(jù)排除的具體規(guī)定，打破了偵查機(jī)關(guān)在偵查階段對(duì)案件信息的獨(dú)享，使本來就具有易變性、固定難的言辭證據(jù)更加脆弱，可以預(yù)見隨著新刑訴法的實(shí)施犯罪嫌疑人翻供現(xiàn)象有增多趨勢(shì)。如何適應(yīng)新刑訴對(duì)檢察機(jī)關(guān)辦案要求，既發(fā)揮言辭證據(jù)的作用，以查明案件事實(shí)懲罰犯罪，又保障人權(quán)實(shí)現(xiàn)訴訟效益。本文側(cè)重從心理學(xué)的角度，結(jié)合職務(wù)犯罪常見的翻供形式，分析翻供背后的心理基礎(chǔ)，闡述翻供的應(yīng)對(duì)策略，以維護(hù)司法公正。

一、翻供的主要表現(xiàn)形式

一是圍繞犯罪構(gòu)成要件進(jìn)行翻供。常見的形式有：以借、贈(zèng)為名行受賄的犯罪性質(zhì)，如行受賄行為翻供成債權(quán)債務(wù)關(guān)系或租賃關(guān)系，辯稱行受賄行為是正常的私人交情、禮尚往來；在“利用職務(wù)之便”上做文章，如辯稱自己沒有管理權(quán)限，沒有利用職務(wù)之便為他人謀利，獲取財(cái)物的行為是屬于合法的勞動(dòng)報(bào)酬等。

二是圍繞取證手段合法性進(jìn)行翻供。在貪污賄賂犯罪中，一些犯罪嫌疑人通常以遭受刑訊逼供，威脅，欺騙，誘導(dǎo)或者辦案人員不讓睡覺為由，稱前期供述系非法取得，進(jìn)而否認(rèn)其先前供述的自愿性。

三是圍繞證據(jù)的形成進(jìn)行翻供。當(dāng)犯罪嫌疑人無法就犯罪構(gòu)成要件、取證手段的合法性進(jìn)行翻供時(shí)，往往會(huì)在取證形式上挖空心思，詆毀偵查人員獲取證據(jù)形式的合法性。如辯稱非承辦人員進(jìn)行訊問，記錄與口供不一致，沒看清筆錄就簽字了，筆錄未經(jīng)本人閱讀等等。

二、職務(wù)犯罪中翻供之心理分析

雖然職務(wù)犯罪翻供的形式多樣，犯罪嫌疑人妄圖擺脫罪責(zé)，逃避法律責(zé)任的畏罪心理和僥幸心理不言而喻，但在偵查、和審判過程中支撐犯罪嫌疑人翻供的深層心理機(jī)制值得深入探究。

（一）自我防御心理，將犯罪合法化

心理學(xué)的研究表明，人在高度焦慮和不安中，為了平衡往往會(huì)構(gòu)建自我防御機(jī)制。犯罪嫌疑人的防御機(jī)制主要表現(xiàn)在兩方面：一是正當(dāng)化；二是投射化。正當(dāng)化，就是給自己的違法和錯(cuò)誤的行為尋找理由和借口，幫助犯罪嫌疑人從內(nèi)心逃避受賄行為的責(zé)任。如認(rèn)為收受賄賂是正常的行為，潛意識(shí)里不認(rèn)可賄賂行為的違法性。投射化是指犯罪嫌疑人將對(duì)受賄犯罪行為的譴責(zé)歸咎于一些客觀原因。如認(rèn)為受賄行為是外界環(huán)境造成的，其他領(lǐng)導(dǎo)干部也有受賄行為。正當(dāng)化和投射化心理作用機(jī)制對(duì)歪曲客觀現(xiàn)實(shí)會(huì)起到一定的推動(dòng)作用，推動(dòng)犯罪嫌疑人形成強(qiáng)烈的抗拒心理，當(dāng)犯罪嫌疑人一旦構(gòu)建起自身防御機(jī)制，就會(huì)形成一道較為堅(jiān)固的心理防線，將不符合自我概念中的行受賄行為完全合理化。

（二）心理容量的有限性，致時(shí)翻時(shí)供

心理學(xué)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的心理容量是有限的，在某個(gè)特定的時(shí)刻只能容許一種性質(zhì)的心理活動(dòng)。而人的記憶系統(tǒng)十分活躍，儲(chǔ)藏著大量的不同類型的“內(nèi)推因素”，既包括積極因素也包括消極因素。如果是積極的因素占主導(dǎo)地位的話，那么就會(huì)產(chǎn)生供述的內(nèi)推動(dòng)力；如果消極的因素占主導(dǎo)作用，則會(huì)產(chǎn)生抵抗的內(nèi)推動(dòng)力。內(nèi)推因素隨著情境和接受到的信息的變化，會(huì)產(chǎn)生截然不同的動(dòng)力。審訊人員通過各種策略方法的使用，喚起了嫌疑人自我說服的內(nèi)推動(dòng)力，如犯罪證據(jù)已被掌握，敗局已定；坦白爭(zhēng)取寬大處理；對(duì)自己的罪行負(fù)責(zé)任等，但是這些覺醒的內(nèi)推動(dòng)力停留在大腦中的時(shí)間并不長(zhǎng)。與此同時(shí)，另一種消極的內(nèi)推力，如“放火燒山，牢底坐穿”，律師提供的不合法幫助，同案犯的串供，他人成功翻供經(jīng)驗(yàn)等，都會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的推動(dòng)力，這些消極因素占主導(dǎo)時(shí)會(huì)導(dǎo)致翻供的屢屢發(fā)生。

（三）心理限制與心理穩(wěn)定狀態(tài)的差異性，致供述搖擺不定

一般來講，正常人的思維特點(diǎn)是有著思維的廣泛性和前思后慮的任意性。而被心理限制后的思維狀態(tài)就完全不同，此時(shí)的思維局限于某種特定信息刺激作用下，呈現(xiàn)被動(dòng)反應(yīng)狀態(tài)，失去了自主性和任意性，完全受信息導(dǎo)向的支配，失去思考的空間。在不同的辦案階段，犯罪嫌疑人處于完全不同的心理狀態(tài)下。審訊階段，犯罪嫌疑人心理思維活動(dòng)比較集中，意識(shí)狀態(tài)比較狹窄，在審訊人員的連續(xù)發(fā)問下，心理集中到待證事實(shí)上，無法正常調(diào)節(jié)，從而失去編造謊言的機(jī)會(huì)，最終自覺無法抵賴，無路可退，迫于壓力交代了問題。而移送審查環(huán)節(jié)和審判階段，由于訴訟環(huán)節(jié)變更，犯罪嫌疑人往往認(rèn)為新的辦案人員對(duì)案情不了解，有機(jī)可趁，處于一種穩(wěn)定心理狀態(tài)，再加上訊問氛圍的變化，時(shí)間的延長(zhǎng)，給犯罪嫌疑人提供了考慮翻供或者利用關(guān)系編造翻供理由的機(jī)會(huì)。

（四）律師幫助提供了客觀心理基礎(chǔ)

新刑訴法將律師介入刑訴訴訟的時(shí)間提前至第一次訊問或采取強(qiáng)制措施之日，律師在偵查階段享有會(huì)見權(quán)和調(diào)查取證權(quán)，律師在偵查階段權(quán)利的擴(kuò)張會(huì)引起犯罪嫌疑人一系列的心理變化。律師介入訴訟程序后，犯罪嫌疑人獲得精神依靠，可以從律師那里了解有關(guān)法律規(guī)定、案件的證據(jù)情況和可能被判處的刑罰等，由此增加了他們抗拒審判的底數(shù)，易出現(xiàn)翻供、變供的情況。總之，職務(wù)犯罪嫌疑人律師幫助形成的優(yōu)勢(shì)心理，為其翻供奠定了客觀心理基礎(chǔ)。

三、職務(wù)犯罪中惡意翻供現(xiàn)象之對(duì)策研究

基于翻供現(xiàn)象的心理學(xué)基礎(chǔ)，我們寄希望于犯罪嫌疑人或者被告完全配合司法部門的工作，這與人趨利避害的本性是格格不入的，因此，在了解犯罪嫌疑人翻供心理的基礎(chǔ)上，更需要偵查部門從自身出發(fā)，充分收集證據(jù)，做到事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)充分，讓犯罪嫌疑人的翻供在法律和證據(jù)面前蒼白無力，以維護(hù)司法公正。

（一）心理動(dòng)態(tài)跟蹤分析，摸清翻供心理

偵查部門需充分收集犯罪嫌疑人具體資料：一是基本背景情況分析，包括調(diào)查清楚犯罪嫌疑人的身份、性別、年齡、生活經(jīng)歷、家庭背景、交往范圍，分析事件中的疑難和異常之處。二是借住描述分析，即通過他人介紹了解領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)、家人、朋友眼中的他，分析犯罪嫌疑人的個(gè)性心理特征，包括氣質(zhì)類型、能力類型以及技能特點(diǎn)。三是外部表現(xiàn)分析，通過與犯罪嫌疑人的接觸，根據(jù)對(duì)象的外部表現(xiàn)、口頭言語，分析、推測(cè)和判斷對(duì)象過去想過什么和干過什么，目的在于刻畫犯罪過程，挖掘犯罪主觀方面；推測(cè)、分析和判斷犯罪對(duì)象現(xiàn)在在想什么和干些什么，目的在于設(shè)計(jì)心理策略、實(shí)施具體對(duì)策。通過詳細(xì)的記錄，充分了解犯罪嫌疑人的心理狀態(tài)、心理演變和心理弱點(diǎn)。根據(jù)犯罪嫌疑人、被告人的動(dòng)態(tài)心理跟蹤分析資料，具體分析翻供的時(shí)間、地點(diǎn)、情境等，有幾次有罪供述、供述的時(shí)間、地點(diǎn)及供述的完整性，然后再分析有罪供述形成的過程，是在初次訊問時(shí)形成，還是多次逐漸形成其有罪供述，比較前后供述是否自然連貫合理，翻供的原因、手段的敘述是否符合常情常理。

（二）析法律，明道理，疏通翻供心理

犯罪嫌疑人翻供大多是在矛盾心態(tài)下或者錯(cuò)誤認(rèn)知狀態(tài)下進(jìn)行的，其擔(dān)心翻供一旦失敗就抹殺了以前認(rèn)罪態(tài)度好這一酌定從輕處罰情節(jié)或?qū)е鲁袚?dān)作偽證的法律后果，但又抱著僥幸心理，一旦翻供成功可以換來人身自由，因此常常一面翻供一面又想爭(zhēng)取好的認(rèn)罪態(tài)度。偵查人員應(yīng)在摸清犯罪嫌疑人沖突搖擺的心理基礎(chǔ)上，將政策攻心和法制教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助犯罪嫌疑人認(rèn)識(shí)到行為的違法性，對(duì)社會(huì)的危害性，幫助犯罪嫌疑人端正態(tài)度，使其充分理解重證據(jù)重調(diào)查研究，不輕信口供的證據(jù)運(yùn)用原則，說明認(rèn)罪態(tài)度對(duì)量刑的影響，指出翻供的法律后果，從而使犯罪嫌疑人意識(shí)到抵賴不僅沒有作用，反而會(huì)受到嚴(yán)懲。

（三）強(qiáng)化固證意識(shí)，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)證據(jù)鏈條，攻破翻供心理

心理分析以及心理策略的使用僅僅是一種手段，服務(wù)和服從于證據(jù)的收集和固定。有效固證才是根本，不僅可以對(duì)犯罪嫌疑人起到威懾作用，遏制翻供現(xiàn)象出現(xiàn)。即使在犯罪嫌疑人翻供的情況下，如果有堅(jiān)實(shí)的證據(jù)鏈足以證明其犯罪行為，面對(duì)鐵證如山的證據(jù)，犯罪嫌疑人也不可能因翻供而逃脫法律制裁，反而可能因抗拒態(tài)度而被酌情從重處理。

首先，在訊問中要做好全程同步錄音錄像，及時(shí)固定證據(jù)，不給犯罪嫌疑人翻供的機(jī)會(huì)。職務(wù)犯罪案件中，每一次訊問犯罪嫌疑人都要明確告知將對(duì)其進(jìn)行全程同步錄音錄像，并將作為證據(jù)提交法庭使用，起到威懾作用。同時(shí)，同步錄音錄像作為一種多媒體固證手段，能充分再現(xiàn)犯罪嫌疑人口供及關(guān)鍵證人證言的形成過程，動(dòng)態(tài)記錄犯罪嫌疑人供述時(shí)的語音語調(diào)、面部表情以及肢體動(dòng)作等。這樣犯罪嫌疑人翻供的難度加大，一旦翻供就面臨著難以自圓其說的困境。

篇6

論文關(guān)鍵詞 犯罪人 犯罪心理 女性犯罪 女性犯罪心理

一、犯罪心理概述

（一）犯罪

盡管不同國家、同學(xué)者對(duì)犯罪概念的界定有一些不同之處，但筆者認(rèn)為，無論在任何國家任何時(shí)代，犯罪的概念都應(yīng)該是由這個(gè)國家的法律所決定并且由刑法加以明確的。我國《刑法》第13條從犯罪的階級(jí)實(shí)質(zhì)和法律特征的有機(jī)結(jié)合上，科學(xué)地界定了犯罪社會(huì)危害性、刑事違法性以及應(yīng)受刑法懲罰性的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵，是關(guān)于犯罪的一種科學(xué)定義。“犯罪”亦是犯罪心理學(xué)中的一種核心概念。緣于犯罪心理學(xué)關(guān)于犯罪人及其犯罪心理、犯罪行為等概念都必須以犯罪概念為理論基礎(chǔ)，對(duì)犯罪概念的正確把握決定了學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性以及學(xué)科的理論與現(xiàn)實(shí)意義。在犯罪心理學(xué)研究中我們所說的犯罪的外延大于刑法學(xué)概念中犯罪的外延。它是以犯罪發(fā)生前的犯罪原因和犯罪預(yù)防為主要的研究對(duì)象的，它應(yīng)該是指所有嚴(yán)重危害社會(huì)的應(yīng)受制裁的行為。

（二）犯罪人

對(duì)犯罪人的認(rèn)識(shí)是從對(duì)犯罪概念的理解中得來的，兩者具有實(shí)質(zhì)上的相關(guān)性。具體來說，“犯罪人”就是指實(shí)施了具有違法性、社會(huì)危害性，依照刑法應(yīng)受刑法處罰的行為并被法院定罪判刑的人。犯罪人作為犯罪行為的實(shí)施者，是犯罪現(xiàn)象結(jié)構(gòu)中必不可少的組成部分，是犯罪心理學(xué)研究的基礎(chǔ)。對(duì)犯罪人的研究在一定程度上有助于揭示每個(gè)犯罪人產(chǎn)生具體犯罪行為的心理機(jī)制，對(duì)分析整個(gè)犯罪心理的結(jié)構(gòu)特征，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。不同的犯罪人在實(shí)施犯罪時(shí)具有不同的犯罪心理。正像理性選擇論者所說，犯罪人是有理性的，在許多情況下，犯罪是一種理性的選擇，犯罪是犯罪人在權(quán)衡犯罪的風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)、犯罪成本與收益的基礎(chǔ)上作出選擇和決定的結(jié)果。因此，犯罪人在冒險(xiǎn)心理和僥幸心理占主導(dǎo)地位基礎(chǔ)上實(shí)施的犯罪，必然要對(duì)作案對(duì)象進(jìn)行精心的選擇，而這種選擇是有一定規(guī)律的。

（三）犯罪心理

不同的犯罪人具有不同的犯罪心理，犯罪人的犯罪心理是犯罪心理學(xué)首要的研究對(duì)象。在犯罪心理學(xué)中，犯罪心理是指影響和支配犯罪人實(shí)施犯罪行為的各種心理因素的總和。這些心理因素包括犯罪認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)、不良的個(gè)性傾向性和個(gè)體心理特征以及犯罪時(shí)的心理狀態(tài)等。犯罪心理是犯罪人大腦的活動(dòng)，它具有內(nèi)隱性，在沒有以語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來之前，是抽象的、看不見、摸不著的。因此，犯罪人的犯罪心理，離不開犯罪行為。因此，通過分析犯罪心理的表現(xiàn)形式，可以正確的揭示犯罪心理的實(shí)質(zhì)。犯罪心理不是一蹴而就的，它是個(gè)體在不良的客觀環(huán)境影響下，在一定的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，依靠心理的內(nèi)化而形成，是個(gè)體在一定時(shí)空內(nèi)整個(gè)個(gè)格的大暴露，是各種社會(huì)因素、心理因素、自然因素等大交匯、大融合的產(chǎn)物。因此，本文也主要以女性犯罪人為視角闡述不同環(huán)境、不同因素作用下的女性犯罪人及其犯罪心理。

第一，社會(huì)因素。社會(huì)因素主要包括：政治形勢(shì)波動(dòng)、利益沖突、貧富不均、不良交往等。在社會(huì)動(dòng)亂的狀態(tài)下，必然強(qiáng)化那些對(duì)社會(huì)懷有敵意人的反社會(huì)意識(shí)，實(shí)施各種具有反社會(huì)性、報(bào)復(fù)性的犯罪行為。這樣以來就會(huì)打破原有的社會(huì)格局，在新的格局還未完全建立起來的情況下，社會(huì)失范、心理失衡、利益沖撞。因此，必然催生個(gè)人利益、集體利益、國家利益之間的沖突。其中，個(gè)人利益至上觀，就會(huì)滋生拜金主義和攀比意識(shí)，為了追求無止境的金錢而背離社會(huì)道德準(zhǔn)則。這種主觀性和利己性的私利，成為犯罪心理的動(dòng)力因素和指向目標(biāo)。在貧富不均的狀態(tài)下，會(huì)使一些人心理失衡，人在心理失衡時(shí)，其心理活動(dòng)往往是焦慮、緊張、不安、攀比甚至嫉妒等，在這種心理失衡過度與復(fù)歸的過程中，往往會(huì)使一些人產(chǎn)生復(fù)仇心理。在人與人交往的過程中，通過不良的人際交往，學(xué)習(xí)和模仿消極的行為模式，甚至包括學(xué)習(xí)一些犯罪行為方式，以便使犯罪得以“傳宗接代”。同時(shí)，不良交往在一定程度上也會(huì)強(qiáng)化個(gè)體的犯罪動(dòng)機(jī)和犯罪行為。

第二，自然因素與犯罪心理。所謂自然因素，指能夠誘發(fā)、觸引或促成犯罪心理形成和犯罪行為發(fā)生的各種自然環(huán)境和條件。包括地理?xiàng)l件、氣候和自然災(zāi)害等。當(dāng)然，單純的自然因素并不能導(dǎo)致犯罪心理的形成和犯罪行為的發(fā)生，只有與原有的心理品質(zhì)和社會(huì)因素相結(jié)合才能對(duì)犯罪心理的形成具有實(shí)際意義。不同的地域環(huán)境可以為某些具有不良欲望的人提供需要的對(duì)象和機(jī)會(huì)，同時(shí)，也為犯罪人實(shí)施犯罪和逃匿提供了方便條件，增強(qiáng)了犯罪人的僥幸心理。研究表明，城市由于其特殊的地理與人文環(huán)境，其犯罪總量和犯罪率比農(nóng)村同等數(shù)量的人口基數(shù)要高出很多。不同的社區(qū)環(huán)境與犯罪心理的形成也具有不同的相關(guān)性。這是因?yàn)椋煌纳鐓^(qū)環(huán)境，適合犯罪的條件、犯罪的種類以及犯罪率的高低有很大差異。

二、女性犯罪及其心理

（一）女性犯罪概述

女性犯罪，從字面上來說，即是女性犯罪主體實(shí)施的具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。隨著社會(huì)的進(jìn)步和文明的發(fā)展，男女平等意識(shí)的增強(qiáng)，女性對(duì)社會(huì)事務(wù)的普遍參與，為女性犯罪提供了更多的機(jī)會(huì)，女性犯罪也呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。正如美國犯罪學(xué)家路易斯·謝莉所指出的：“女性犯罪是婦女參與社會(huì)活動(dòng)的范圍和卷入社會(huì)活動(dòng)的晴雨表。婦女的犯罪形式的多樣化以及參與犯罪活動(dòng)的增多與他們的社會(huì)作用擴(kuò)大直接相關(guān)。”女性犯罪與其心理生理的矛盾、不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求與為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位的矛盾、依附心理同自我保護(hù)能力差的矛盾、生理周期特定心理與其意志脆弱的矛盾存在正相關(guān)性。女性犯罪在認(rèn)識(shí)、情感、意志、個(gè)性等方面都表現(xiàn)出與社會(huì)需要相悖的心理特征。開放、文明的現(xiàn)代社會(huì)也為滿足婦女的正當(dāng)權(quán)益提供了最大可能和空間。機(jī)會(huì)多了，誘惑也多了，處在社會(huì)環(huán)境中的女性，面對(duì)眾多的機(jī)會(huì)和誘惑，就會(huì)出現(xiàn)道德觀念、社會(huì)適應(yīng)等方面的沖突，有些女性自然而然就成了犯罪者。

（二）女性犯罪的心理特征

第一，認(rèn)識(shí)膚淺、片面，法律知識(shí)匱乏、利己主義的人生觀。長(zhǎng)期以男性為中心的社會(huì)，形成了整個(gè)社會(huì)對(duì)女性的歧視，也使整個(gè)女性群體表現(xiàn)出自卑的特性。絕大多數(shù)的女性犯罪人腦海里沒有一個(gè)清醒的用以約束自己行為的法律概念，不知曉最起碼的法律常識(shí)，更談不上對(duì)法律權(quán)威和嚴(yán)肅性的理解。她們?cè)u(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)只能是以自己的低級(jí)需要和直接經(jīng)驗(yàn)為準(zhǔn)，而不是以傳統(tǒng)道德和新型法律，這就使得她們很容易被小恩小惠所誘惑。習(xí)慣用直線的思維剪裁多變的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)上的是非、善惡、真假等并存的情形，不能完全的辨別，有時(shí)甚至?xí)煜皖嵉埂Ｋ齻兩畹暮诵氖莿兿麟A級(jí)的個(gè)人主義享樂觀，追求頹廢沒落的生活，同時(shí)缺乏良性的道德觀念，真?zhèn)巍⑸茞旱瑰e(cuò)，甚至以恥為榮。正如有些賣所講的“假名假性假地址，騙人騙物騙感情，沒有錢什么都不行”。當(dāng)女性犯罪主體把享樂主義作為自己的人生目標(biāo)和思想支柱時(shí)，她們就會(huì)把金錢視為世界上唯一的神，不擇手段的攫取金錢便成了她們唯一的人生追求。在她們看來，世界上的萬物都是為了金錢而存在，甚至包括她們自己。除去金錢的損失，她們甚至不知道人生還有別的痛苦。這種個(gè)人利欲惡性膨脹，得不到應(yīng)有的遏制，經(jīng)不住客觀刺激的誘惑，就會(huì)產(chǎn)生各種形式的犯罪行為。

第二，情緒特征上的兩極性、不穩(wěn)定性。由于女性受傳統(tǒng)文化及生理特點(diǎn)的影響，人格相對(duì)情緒化，感情上具有易感性、豐富性、細(xì)膩性、不穩(wěn)定性等特征。由于缺乏道德意識(shí)及正確的人生觀來控制自己，從而表現(xiàn)的情緒變化無常、波動(dòng)較大。當(dāng)理智和情感發(fā)生矛盾時(shí)，理智不能控制情感，從而使行為完全被感情所左右。有時(shí)為了一點(diǎn)利益或是為報(bào)答男性對(duì)她的幫助，可以“慷慨地”失身，輕易地被唆使去犯罪。一般女性犯罪主體情緒上的多感易變，在殺人女犯中則變現(xiàn)出相對(duì)立的特征。女性殺人犯往往情感深沉專一，一旦感情受到壓抑或挫折，很容易使她們發(fā)生心理上的變異，其深沉、專一的情感結(jié)合性格上的內(nèi)向、孤僻，在長(zhǎng)期的忍耐、期望的過程中，會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，即演變成典型的由愛到恨。這時(shí)，一旦遇到外界的適當(dāng)刺激，就會(huì)出現(xiàn)暴發(fā)性情感，支撐著她們?nèi)⑷恕?/p>

三、女性犯罪現(xiàn)象的原因分析

（一）不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需要和未獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位的矛盾

女性的自尊心和愛美心較強(qiáng)的特點(diǎn)使其較重視打扮享樂，重視物質(zhì)需要的傾向。隨著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)水平的提高，消費(fèi)欲望也隨之強(qiáng)烈，又由于通貨膨脹的存在，家庭收入的局限，沒有自主獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，需要得不到滿足，內(nèi)心嚴(yán)重失衡，一些女性經(jīng)不起誘惑，對(duì)物質(zhì)追求超出了家庭及個(gè)人經(jīng)濟(jì)所允許的范圍，就容易導(dǎo)致各種貪財(cái)動(dòng)機(jī)的犯罪發(fā)生，典型的如盜竊，詐騙等。

（二）女性生理周期的特定心理與其脆弱意志的沖突

女性在周期由于生理的變化，易導(dǎo)致心理刺激敏感、沖動(dòng)型強(qiáng)、心情易變、難以抑制怨恨、嫉妒、絕望等消極情緒。女性在絕經(jīng)期，由于大腦皮層功能和內(nèi)分泌的變化，其心理變得易焦慮、煩躁、心境變化大，情緒變化大，攻擊性增強(qiáng)。日本學(xué)者廣瀨勝世認(rèn)為，殺人和放火犯罪與月經(jīng)有密切關(guān)系。殺人犯罪、放火犯罪以及盜竊犯罪，有很多都發(fā)生在月經(jīng)前到月經(jīng)之間。這期間，女性易敏感、易激怒、攻擊性強(qiáng)，易于實(shí)施各種犯罪行為。根據(jù)對(duì)日本女性服役者精神醫(yī)院方面的調(diào)查，從月經(jīng)將來之際到月經(jīng)開始時(shí)實(shí)施犯罪的頻度，殺人占39.4%，放火占12.6%。同時(shí)，女性的意志水平較男性差，其自制力、堅(jiān)韌性都較脆弱，因此，女性在特定的生理周期中顯露出異常的情緒化從而缺少理智，易于實(shí)施違法犯罪行為。

（三）女性參與社會(huì)生活的時(shí)間和程度因素的變化與傳統(tǒng)社會(huì)觀之間的矛盾

篇7

關(guān)于禮儀學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文最新   商務(wù)學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是一個(gè)不同于學(xué)生會(huì)其他部門編制的團(tuán)體。在本學(xué)期為了進(jìn)一步提高藝術(shù)團(tuán)禮儀隊(duì)的工作質(zhì)量和精神風(fēng)貌，縮小院禮儀隊(duì)與校禮儀隊(duì)的差距，提高院學(xué)生各部門活動(dòng)的整體形象，現(xiàn)將本學(xué)期禮儀隊(duì)的工作計(jì)劃安排如下：

  一、禮儀知識(shí)講座

  1、目的：通過禮儀知識(shí)講座，使新進(jìn)入禮儀隊(duì)的干事，從理論方面深入的了解禮儀隊(duì)工作的必要性和重要性，并對(duì)日后的工作產(chǎn)生濃厚的興趣，有高漲的熱情和積極性去參加每一次禮儀隊(duì)的工作。

  2、具體實(shí)施方案

  對(duì)象：大一新生

  準(zhǔn)備工作：（1）、重招禮儀隊(duì)干事，擴(kuò)展禮儀隊(duì)陣容

  （2）對(duì)新干事進(jìn)行嚴(yán)格的禮儀訓(xùn)練，由周瑞瑞主要負(fù)責(zé)，竇以霞輔助工作

  （3）、讓院學(xué)生會(huì)宣傳部打出海報(bào)做出宣傳。

  工作安排：

  （1）暫定于10月11日晚七點(diǎn)整在博雅樓模擬法庭召開日常禮儀知識(shí)講座

  （2）請(qǐng)大二參加過院晚會(huì)走秀的同學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)表演

  （3）邀請(qǐng)校禮儀隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行禮儀知識(shí)講座，并對(duì)藝術(shù)團(tuán)的新禮儀做點(diǎn)評(píng)

  （4）對(duì)相關(guān)禮儀知識(shí)做出提問，并對(duì)回答對(duì)的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)

  二、禮儀日常培訓(xùn)

  1、目的：通過每周的日常培訓(xùn)，將理論運(yùn)用的到實(shí)踐與日常工作中，嚴(yán)格的培訓(xùn)，讓每一位禮儀隊(duì)的干事熟悉工作流程，了解在工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)，提升藝術(shù)團(tuán)所有干事的氣質(zhì)和姿態(tài)，從而從精神狀態(tài)方面更好的建設(shè)藝術(shù)團(tuán)。

  2、具體實(shí)施方案

  對(duì)象：禮儀隊(duì)新干事

  準(zhǔn)備工作：（1）根據(jù)無課表，確定培訓(xùn)的時(shí)間及地點(diǎn)（地點(diǎn)暫定于校醫(yī)院大廳）。

  （2）通知禮儀隊(duì)的干事，在指定時(shí)間地點(diǎn)參加培訓(xùn)。

  （3）有目的和計(jì)劃的邀請(qǐng)比較專業(yè)的禮儀培訓(xùn)人員對(duì)我團(tuán)禮儀對(duì)進(jìn)行培訓(xùn)。

  工作安排：（1）由藝術(shù)團(tuán)內(nèi)部例會(huì)通過，暫定每周日晚七點(diǎn)，在校醫(yī)院大廳進(jìn)行日常禮儀培訓(xùn)。由藝術(shù)團(tuán)禮儀隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)。

  （2）不定期的邀請(qǐng)校禮儀隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、院晚會(huì)走秀的同學(xué)或者禮儀方面的資深教師，為禮儀隊(duì)進(jìn)行講座或培訓(xùn)。

  根據(jù)上述計(jì)劃，認(rèn)為該計(jì)劃的可行性非常大，第一學(xué)期的工做基本上會(huì)嚴(yán)格按照該計(jì)劃進(jìn)行。如有特殊情況，我團(tuán)會(huì)開會(huì)商議進(jìn)行臨時(shí)更改，并且努力達(dá)到計(jì)劃中的目標(biāo)，建設(shè)好我院禮儀隊(duì)。

  關(guān)于禮儀學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文最新

  一、幼兒園禮儀

  進(jìn)餐進(jìn)餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯。

  活動(dòng)目標(biāo)：知道進(jìn)餐時(shí)的禮儀要求，并能按要求去做，培養(yǎng)良好的幼兒園進(jìn)餐禮。

  家園互動(dòng)：

  1、在家進(jìn)餐時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進(jìn)餐，逐步培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  2、家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)進(jìn)行隱行教育，注意自己的行為規(guī)范，為孩子做好榜樣。

  3、吃飯時(shí)規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談。

  進(jìn)餐（愛惜糧食），自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費(fèi)、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。活動(dòng)目標(biāo)：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理。

  家園互動(dòng)：

  1、不論在家還是外出就餐，家長(zhǎng)應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量，也可請(qǐng)孩子根據(jù)自己的食量盛飯，不浪費(fèi)。

  2、家長(zhǎng)利用假期外出的機(jī)會(huì)，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長(zhǎng)知識(shí)，并進(jìn)行愛惜糧食的教育。

  進(jìn)餐（不挑食），小朋友、在成長(zhǎng)、若挑食、缺營養(yǎng)、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒。

  活動(dòng)目標(biāo)：知道各種食物對(duì)我們的好處，激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望。

  家園互動(dòng)：家長(zhǎng)在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣，潛移默化的影響孩子。

  分享玩具小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮。

  活動(dòng)目標(biāo)：

  1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。

  2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。

  3、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀。

  家園互動(dòng)：

  1、家長(zhǎng)要有意思地進(jìn)行言語、表情、動(dòng)作的鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的愉快體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望。

  2、孩子想與他人分享玩具時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大方地用語言表達(dá)。

  3、規(guī)范自身行為對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響。

  4、要防止孩子在分享時(shí)產(chǎn)生攀比的心理。

  5、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質(zhì)。

  分享食物小食品、甜又香、尊長(zhǎng)輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享。

  活動(dòng)目標(biāo)：

  1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。

  2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則。

  3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習(xí)慣。

  家園互動(dòng)：

  1、舉辦“家庭分享會(huì)”，讓孩子在家庭中體驗(yàn)分享帶來的快樂。

  2、每次分享食物時(shí)，家長(zhǎng)都要對(duì)孩子的分享行為進(jìn)行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望。

  二、公共場(chǎng)所禮儀

  安全常識(shí)（出游安全）游玩時(shí)、應(yīng)注意、跟爸媽、不遠(yuǎn)離、陌生地、不亂去、為安全、要牢記。

  活動(dòng)目標(biāo)：

  1、知道和父母出游時(shí)的安全要求。

  2、培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

  家園互動(dòng)：

  1、家長(zhǎng)帶孩子出游前，給孩子提出具體要求。

  2、出游時(shí)，引導(dǎo)孩子要注意安全，不獨(dú)自去危險(xiǎn)的地方。

  安全常識(shí)（走失）。人走失、原地站、耐心等、父母返、電話清、地址詳、請(qǐng)警察、來幫忙。

  活動(dòng)目標(biāo)：

  1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號(hào)碼。

  2、培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

  家園互動(dòng)：

  1、家長(zhǎng)平時(shí)要隨機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

  2、要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子記住自己家的電話地址。

  三、基本禮儀

  遞接物品（普通物品）遞物時(shí)、雙手呈、接平穩(wěn)、手再松、接人物、雙手迎、表感謝、把禮行。

  活動(dòng)目標(biāo)：

  1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對(duì)方。

  2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀。家園互動(dòng)：知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮，在實(shí)際運(yùn)用的過程中，老師和家長(zhǎng)不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進(jìn)行遞接物品時(shí)要眼睛平時(shí)對(duì)方。

  遞接物品（危險(xiǎn)物品）遞剪刀、有方法、剪刀把、對(duì)方拿、水果刀、托刀身、握住柄、遞他人。

  活動(dòng)目標(biāo)：

  1、學(xué)習(xí)正確拿取和傳遞危險(xiǎn)物品的方法。

  2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀習(xí)慣，建立自我保護(hù)意識(shí)，掌握安全的方法。 家園互動(dòng)：在家長(zhǎng)和孩子練習(xí)是選擇尖端較鈍的安全剪刀。

關(guān)于禮儀學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文最新   一、前言

  禮儀是人類社會(huì)為了維系社會(huì)正常的生活秩序，所需要共同遵守的那些符合“禮”的精神的行為規(guī)范，準(zhǔn)則和儀式的總和它是個(gè)人道德修養(yǎng)的一種反映，使我們整個(gè)民族素質(zhì)的體現(xiàn)，是人類進(jìn)步的一種標(biāo)志。當(dāng)代大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀群體，是未來社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，言行文明，知書達(dá)禮，是我們應(yīng)當(dāng)具備的一種基本素養(yǎng)。特別是在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，禮的作用不可估量。良好的形象，高素質(zhì)的學(xué)員，高質(zhì)量的禮儀修養(yǎng)無疑會(huì)起著十分重要的作用。

  同時(shí)社交禮儀本身就是一種特殊的語言，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握社交禮儀的基本知識(shí)和規(guī)范，他們就能憑借它去順利的開啟各種交際活動(dòng)的大門和建立和諧融洽的人際關(guān)系。這樣，不僅有利于形成良好的社會(huì)心理氛圍，而且對(duì)于大學(xué)生個(gè)體來說，也具有極其重要的心理保健功能。

  我校是擁有悠久歷史的學(xué)院，我校的學(xué)生代表著我校的形象，而禮儀隊(duì)則更是我們學(xué)院的一面鏡子，禮儀隊(duì)成員的形象不僅僅關(guān)系到個(gè)人的素質(zhì)高低更直接關(guān)系到學(xué)院的形象。因此，禮儀是學(xué)校形象和學(xué)院修養(yǎng)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，我們要以“微笑待人，熱情服務(wù)”的`禮儀規(guī)范提升成員的禮儀接待能力。更好的為學(xué)院，為團(tuán)總支服務(wù)。

  二、本學(xué)期的工作方向和努力目標(biāo)

  （一）秉承團(tuán)總支的宗旨，傳達(dá)團(tuán)總支的思想，加強(qiáng)對(duì)本部門成員的管理，幫助成員樹立正確的思想意識(shí)，端正工作態(tài)度，提升工作質(zhì)量與自身素質(zhì)。

  （二）秉承“儀表端莊，舉止優(yōu)雅，禮貌待人”的宗旨，在提高成員交際能力的同時(shí)，在校和院的各種活動(dòng)中主持各種禮儀接待工作，并力求成為有特色的禮儀服務(wù)隊(duì)。

  （三）加強(qiáng)與團(tuán)總支其他各部門和成員的聯(lián)系與交流，提高工作效率，共同促進(jìn)團(tuán)總支的發(fā)展。

  三、禮儀隊(duì)的管理

  （一）例會(huì)制度依照?qǐng)F(tuán)總支制度，禮儀隊(duì)實(shí)行例會(huì)制度，每?jī)芍芘e行一次例會(huì)，所有成員不得無故缺席，如有特殊情況必須提前請(qǐng)假，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要記錄好例會(huì)出席情況，作為學(xué)期末團(tuán)總支成員評(píng)定的依據(jù)之一。

  （二）干部管理制度

  1、禮儀隊(duì)設(shè)有部長(zhǎng)，副部長(zhǎng)各一名，干事十名。隊(duì)長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)與老師及各活動(dòng)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，了解計(jì)劃好每次活動(dòng)的人員及服裝等的需要，隨時(shí)預(yù)防和處理各種突況。

  2、副部長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)禮儀服裝的回收，清洗和保管，協(xié)助部長(zhǎng)處理好禮儀隊(duì)的各種事務(wù)。

  （三）干事管理?xiàng)l例

  1．干事的試用期為一個(gè)月，期滿經(jīng)考核合格后為團(tuán)總支禮儀隊(duì)成員；

  2．干事必須服從部門負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成部門所布置的各項(xiàng)任務(wù)；

  3．舉辦活動(dòng)時(shí)，隊(duì)員因故不能參加，必須在事先向部門負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，未請(qǐng)假者按缺勤處理；

  4．參加活動(dòng)時(shí)，隊(duì)員必須在規(guī)定時(shí)間到達(dá)工作崗位，服裝和化妝等工作要在之前完成，工作中自覺遵守紀(jì)律，服從指揮和安排，不得擅自離崗、換崗；

  5．參加活動(dòng)時(shí)，隊(duì)員必須按照規(guī)定統(tǒng)一化淡妝，盤發(fā)，著禮儀服。工作結(jié)束后必須要妥善保存衣服等物品，按時(shí)交還負(fù)責(zé)人統(tǒng)一保管；

  6．禮儀隊(duì)隊(duì)員任職期間不得擅自退隊(duì)，退隊(duì)須事先向部長(zhǎng)遞交申請(qǐng)書，經(jīng)團(tuán)總支同意后方可退隊(duì)；

  7．干事可以對(duì)部門的工作提出建議，以改善和完善部門工作；

  8．遵守校紀(jì)校規(guī)，維護(hù)團(tuán)總支和禮儀隊(duì)形象；

  9．遵守禮儀隊(duì)管理?xiàng)l例，貫徹禮儀隊(duì)宗旨，認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)，踏實(shí)敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，完善自我。

  （四）禮儀隊(duì)培訓(xùn)課程安排

  理論方面的訓(xùn)練

  1．風(fēng)度和儀表的理論訓(xùn)練——主要包括氣質(zhì)、談吐和外表、衣著、化妝及舉止等方面的訓(xùn)練。

  2．日常禮節(jié)的理論訓(xùn)練——主要包括常用禮節(jié)、方位禮節(jié)、介紹與饋贈(zèng)等方面的技巧、原則和種類的訓(xùn)練。

  3．專項(xiàng)禮儀訓(xùn)練——包括會(huì)議禮儀、典禮儀式、聚會(huì)禮儀等方面的訓(xùn)練。

  實(shí)踐方面的訓(xùn)練

  1．設(shè)有專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，并規(guī)定專門的時(shí)間由教師進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

  2．按照所教的禮儀知識(shí)進(jìn)行禮儀專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練。

  四、禮儀工作安排

  1．部長(zhǎng)與副部長(zhǎng)要以身作則，干好自己的本職工作，盡心盡力的將禮儀隊(duì)管理建設(shè)的更好。

  2．本學(xué)期的主要任務(wù)是以培養(yǎng)成員的綜合素質(zhì)和提高成員的禮儀能力為中心和工作重點(diǎn)，每周有一到兩次的形體訓(xùn)練，讓同學(xué)們真正了解和學(xué)習(xí)到更多有關(guān)于禮儀方面的只是和技能。會(huì)根據(jù)情況盡量多的在隊(duì)里開展一些對(duì)同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)有益的活動(dòng)。

  3．大型的禮儀活動(dòng)需要全體出禮，中小型禮儀活動(dòng)則實(shí)行輪流制度，力求每個(gè)成員都有公平的機(jī)會(huì)來展示自己。

篇8

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)1

  地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門跨越科學(xué)、人文與社會(huì)、技術(shù)三大知識(shí)領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強(qiáng)國家綜合實(shí)力的基本策略，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道，特別的，在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中，地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。

  地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的性質(zhì)，所以，其學(xué)習(xí)既不同于物理、化學(xué)、生物等理科課程，又與政治、歷史等文科課程有很大的區(qū)別。“善學(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)高中地理的方法很多，也因人而異，但我認(rèn)為比較好的方法主要有：培養(yǎng)對(duì)地理的興趣，文理兼容的學(xué)法，重視地圖，高初中知識(shí)有機(jī)聯(lián)系等幾個(gè)方面。

  (一)培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

  “興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對(duì)地理的興趣，喜歡地理。

  地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)環(huán)境，教我們?cè)鯓尤ミm應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個(gè)公民必須的素質(zhì)。

  地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識(shí)，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對(duì)我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們?cè)谶@今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

  地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長(zhǎng)，環(huán)境的有效保護(hù)等等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容；航空航天、南極探險(xiǎn)、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電??無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對(duì)地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

  (二)、文理交融，學(xué)法兼用

  在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。

  高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊(cè)部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

  高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

  （三）、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

  地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。例如，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽高度角” 的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡(jiǎn)單、明了地印在我們的腦子里。“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。

  地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”??于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

  （四）、知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通

  我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間（讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。例如，在高中地理上冊(cè)“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)的高低氣壓中心” 的內(nèi)容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時(shí)復(fù)習(xí)熟悉這些地方，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動(dòng)中心的位置、范圍及其移動(dòng)和影響等內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié)，需要密切聯(lián)系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識(shí)，才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。

  地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活。

  1、學(xué)會(huì)使用課本 教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題。

  2、學(xué)會(huì)使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。 地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

  3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細(xì)看。看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

  4、善于地理想象 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。

  5、要善于動(dòng)腦 經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

  ①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。

  ②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。

  ③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

  ④有何利弊？如怎樣評(píng)價(jià)黃河對(duì)我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。

  ⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

  6、要勤于動(dòng)手 經(jīng)常用手寫，動(dòng)筆畫，動(dòng)手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對(duì)頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛學(xué)。

  相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認(rèn)真學(xué)好，只能到高中再從頭來學(xué)。其實(shí)我覺得，學(xué)地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯(lián)系特別密切。學(xué)了地理之后，覺得自己長(zhǎng)了不少知識(shí)。可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個(gè)國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風(fēng)土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征，可以??這些對(duì)于懂地理的人來說都只是些皮毛。而對(duì)我這個(gè)曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個(gè)全能型的“才子”。上他的課總能給我們一種特別充實(shí)的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識(shí)從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。我想，幸虧有這番“狂補(bǔ)”，要不這些基本的地理常識(shí)我們不知要到什么時(shí)候才能學(xué)到呢！

  學(xué)地理最重要的是細(xì)心。就拿一張地圖來說，上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯(cuò)過一點(diǎn)的話很可能那張圖就白讀了。復(fù)習(xí)的時(shí)候最好是能騰出一塊完整的時(shí)間系統(tǒng)地讀。先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時(shí)甚至?xí)葧具€重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭(zhēng)取第一遍時(shí)就記熟。因?yàn)橛浀貓D有一個(gè)特征，一旦記住了就不會(huì)輕易忘記，所以與其隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次，還不如剛開始就認(rèn)真地記好。通過平時(shí)的應(yīng)用加深印象，省去復(fù)習(xí)的時(shí)間。

  再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，看的時(shí)候印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識(shí)性的東西更多些，因此記憶也不會(huì)太難。但是要記的東西也很多，要舍得花時(shí)間，自己想竅門，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學(xué)自然地理時(shí)，理解的東西會(huì)多一些，因?yàn)檫@部分已經(jīng)有點(diǎn)接近理科的東西了，但只要肯花時(shí)間多想一些問題，學(xué)起來也不會(huì)太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，爭(zhēng)取一遍比一遍用的時(shí)間少，每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的更細(xì)的東西。在高考前的那段時(shí)間里，主要是看提綱和卷子，要特別留意那些能與當(dāng)前時(shí)事聯(lián)系起來的內(nèi)容。比如某個(gè)特定的地區(qū)，或者是環(huán)境污染這一類的問題等等。只要你鉆進(jìn)去了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)地理其實(shí)是很有意思的。如果對(duì)它感興趣了，還怕學(xué)不好嗎？

  （五）、學(xué)生狀況分析

  基礎(chǔ)薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)求知欲望雖然持續(xù)性不強(qiáng)，但求知欲望強(qiáng)；自我展現(xiàn)欲望強(qiáng)，有較好的互幫互助氛圍

  （六）、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

  分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

  首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。

  由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī)，沒有平時(shí)成績(jī)，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)，改好、講評(píng)月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì);每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行全級(jí)，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復(fù)習(xí)過程別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合。

  最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

  學(xué)校地理老師工作總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的地理學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做以下兩個(gè)方面的總結(jié)。

  認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃

  本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書，主要內(nèi)容是地球和地圖，陸地與海洋，天氣與氣候，居民與聚落，發(fā)展與合作，希望該年級(jí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)“地理”這個(gè)概念筆記模糊，地理又是中國的會(huì)考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α＿@就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

  認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，細(xì)致批改作業(yè)

  備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。

  教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講

  課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。

  認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)

  作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化程度的，因此對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以很好的鼓勵(lì)，對(duì)完成不好得學(xué)生，并不是改完就了事，而是在旁邊給予正確的解答。

篇9

  學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)

  20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)。

  一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

  根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期x月x日至x月x日奔赴xx市xx酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；xx省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

  二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作

  本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

  1.學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  2.安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。

  3.做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

  4.抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

  三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材

  為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

  四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑

  新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：

  1.課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

  2.理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

  3.初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。

  回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。

  學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)

  一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

  ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

  ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  ⑵課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

  4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  5、進(jìn)無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)。

  走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)

  根據(jù)學(xué)校對(duì)課改的要求和統(tǒng)一部署，初中地理科開展了高效課堂改革，通過將近兩年來的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，我們已感受到在“先學(xué)后教、少教多學(xué)、合作探究、敢疑善思”的指導(dǎo)思想下，地理課堂變得高效，更能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，利于素質(zhì)教育的實(shí)施。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

  在課改之初，對(duì)于什么是高效課堂，我們的認(rèn)識(shí)是模糊不清的，如何改？目標(biāo)是什么？我們幾乎無從下手。因此，學(xué)習(xí)和了解當(dāng)時(shí)國內(nèi)外高效課堂的理論基礎(chǔ)、改革動(dòng)向和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是我們的“學(xué)前課”。就像寫字從一筆一劃開始，我們的課堂實(shí)踐也從高效課堂的基本形式開始，多少有點(diǎn)“邯鄲學(xué)步”的無奈和尷尬。但是，“改革才是出路”“不改不行”的壓力和要求下，我們始終努力地走著，不斷地探索和實(shí)踐。在“初中高效課堂示范課暨研討活動(dòng)”中，莫克燊的示范課盡管多有不足，但在“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”上走出了成功一步，為我們提供了學(xué)習(xí)的一個(gè)范本。

  通過半年多的高效課堂改革工作，我們逐漸形成了這樣的課堂教學(xué)原則：教學(xué)必須服務(wù)于學(xué)生，以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教，以學(xué)促教，課堂以學(xué)生為主體，教師少教，學(xué)生多學(xué)。

篇10

  開學(xué)典禮教師演講稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

  你們好！我很榮幸，能作為教師代表，在開學(xué)之初，和大家分享我的感受。

  時(shí)維三月，序?qū)訇柎骸堁⒈M而寒意猶存，初陽乍暖時(shí)候我們師生聚首，共同走入20xx年，也迎來了一個(gè)新的學(xué)期。站在新的起點(diǎn)，我們總今追昔，回望過去的20xx年，百年名校注入了強(qiáng)勁的前進(jìn)動(dòng)力，翻開了嶄新的發(fā)展史頁。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教職員工和同學(xué)們的共同努力下，我們的學(xué)校面貌一新，成績(jī)驕人，廣獲贊譽(yù)。全體一中人無不倍受鼓舞，深感自豪，胸中滌蕩著拼搏的豪情。作為一名普通的一中教師，我漸漸感到腳下踏著的土地比世界上任何地方更甜潤，不管別人如何評(píng)價(jià)它審視它，我都為他的進(jìn)步欣喜歡呼，愛校已經(jīng)是一種不變的情結(jié)，每一天感受著所依所戀的這座家園的變化，一點(diǎn)一滴的變化都幻化成無數(shù)的感動(dòng)，膨脹成巨大的希望，深存心間。

  又是何其有幸，平凡的我成為了20xx年感動(dòng)一中十大人物之一，借此機(jī)會(huì)，我想表達(dá)我由衷的謝意，謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我的認(rèn)同，此時(shí)此刻，我更想把我的感動(dòng)和你們一起分享。因?yàn)樗蛠碓从谀銈儯罡行ｎI(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校謀發(fā)展的良苦用心，你們率先垂范，殫精竭慮，于是動(dòng)乎行，我們將上下一心，共赴振興之旅，重振老校雄風(fēng)；我有感于老教師為學(xué)校樹豐碑的無私赤誠，你們學(xué)高身正，皓首窮經(jīng)，于是動(dòng)乎情，我們將虛心求教，務(wù)求傳承星火，發(fā)揚(yáng)一中傳統(tǒng)；我有感于青年教師為學(xué)校筑基石的全心投入，你們愛崗敬業(yè)，以校為家，于是動(dòng)乎心，我們將攜手共進(jìn)，迎壓力，戰(zhàn)困難，重責(zé)任，求拼搏，上下一心鑄造一中精神。

  此時(shí)此刻，我親愛的同學(xué)們，老師更想對(duì)你們說，新學(xué)期讓我們一起來努力吧！強(qiáng)化分層級(jí)教學(xué)，增優(yōu)補(bǔ)差，老師們會(huì)各挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，全力助推，你們呢，準(zhǔn)備好了嗎？是否已經(jīng)入耳入心，正厲兵秣馬，磨刀霍霍，亟待沖鋒陷陣？實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，著眼個(gè)體，老師們會(huì)量體裁衣，精于鉆研，因人定法，你們呢，準(zhǔn)備好了嗎？是否已經(jīng)律己修身，正枕戈待旦，聞雞起舞，亟待超越自我？加強(qiáng)德育管理，老師們會(huì)寬嚴(yán)求度，關(guān)愛為主，你們呢，準(zhǔn)備好了嗎？是否已經(jīng)自省正行，已注重細(xì)節(jié)，關(guān)注點(diǎn)滴，亟待完善自我？如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我親愛的學(xué)生們，就讓我們一起出發(fā)吧！征途上你會(huì)感到“青春是一本太倉促的書”，不要無度的恣意揮霍青春，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間是你的第一要?jiǎng)?wù)。“千里之行始于足下”，不要好高騖遠(yuǎn)求勝心切，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地是你的第一要?jiǎng)?wù)；“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”不要漠視親情淡忘師恩，學(xué)會(huì)滿足懂得珍惜，是你的第一要?jiǎng)?wù)； “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”不要心浮氣躁隨波逐流，耐住寂寞守護(hù)心靈，是你的第一要?jiǎng)?wù)。也許你只需要做好一道題，聽好一節(jié)課，完成一次作業(yè)，上好一次間操，考好一次試，撿起一片紙，擦亮一扇窗，愛護(hù)一棵樹，說出一聲“謝謝”……做好無數(shù)的一，你正為你的學(xué)識(shí)和人格的大廈添磚加瓦，幫助自己成就夢(mèng)想！同學(xué)們，流年似水，一中的歷史中注定會(huì)刻錄下你們成長(zhǎng)的歷程。篤學(xué)求真、矢志成才，每一個(gè)拼搏的日夜串連起來的足跡就是你們奮斗后留下的印記，是你們?nèi)松呢?cái)富，也是你們成功的起點(diǎn)。

  大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！經(jīng)過工作磨礪的我們和經(jīng)過學(xué)習(xí)磨練的你們，會(huì)更加成熟、穩(wěn)重而自信。在新的學(xué)期里，我們心中更是充滿了期待：期待著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，期待這更多的肯定與進(jìn)步，更期待著更多的成績(jī)與收獲！今秋九月，必將累累碩果，我們共同熱愛的一中會(huì)更加興旺發(fā)達(dá)，燦爛輝煌！

  謝謝大家！

  開學(xué)典禮教師演講稿

  各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的家長(zhǎng)、老師們、同學(xué)們

  下午好！

  光陰荏苒，除夕的焰火已經(jīng)闌珊，元宵的花燈剛剛謝幕。耳邊還回蕩著春節(jié)的歡聲笑語；心頭還惦記著假日的嬉戲玩耍；腦后還留戀著餐桌的大魚大肉。這些都不容我們留戀牽掛。時(shí)間過得真快，已是開學(xué)第二周。

  高三的同學(xué)，迄今為止，我們離畢業(yè)會(huì)考只有118天。決戰(zhàn)的號(hào)角聲已經(jīng)吹響，戰(zhàn)斗的鋼槍已經(jīng)擦亮！高二的同學(xué)，你們也即將迎來人生第一次最重要的考試------生地畢業(yè)會(huì)考，新學(xué)期的你，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去迎接人生的挑戰(zhàn)呢？

  今天我們?nèi)w同學(xué)聚集一堂，進(jìn)行開學(xué)典禮。我們舉行開學(xué)典禮的目的是什么呢？就是在開學(xué)之初，為同學(xué)們謀劃藍(lán)圖。學(xué)習(xí)上要制定目標(biāo)計(jì)劃，行為上要有所規(guī)范。借這個(gè)機(jī)會(huì)和同學(xué)們進(jìn)行學(xué)校紀(jì)律方面的學(xué)習(xí)。

  一、講究?jī)x表，注重形象，做一個(gè)講文明的五中人。

  古人云：言為心之聲，衣為德之貌。一個(gè)人的穿著打扮，就體現(xiàn)了他的德性，也許大家留意到現(xiàn)在一些較正規(guī)的商嘗酒店、機(jī)關(guān)都在門口樹立了這樣一塊牌子：衣冠不整者，嚴(yán)禁入內(nèi)。可見，作為一名現(xiàn)代人，特別是一名現(xiàn)代中學(xué)生，怎樣的穿著打扮，樹立怎樣的儀表形象是何等重要。但是，恰恰在這一點(diǎn)上，我們的部分同學(xué)卻總是與好的修養(yǎng)背道而馳，他們身著奇裝異服，佩戴手飾胸飾，男生留長(zhǎng)發(fā)，女生染發(fā)、燙發(fā)等，在他們看來，這是一種新潮，一種酷。其實(shí)，這是一種審美觀念的迷失，一種精神風(fēng)貌的退化。在此，對(duì)同學(xué)們的儀表形象我重申學(xué)校的規(guī)定：

  1、男生不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)，（男生留頭發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)前發(fā)際頭發(fā)不得過眉，后發(fā)際頭發(fā)不得與衣領(lǐng)相觸）男女均不得燙發(fā)、染發(fā)。

  2、任何學(xué)生不得佩戴首飾、胸飾。請(qǐng)班主任老師會(huì)后在班上進(jìn)行清查

  3、上課期間，杜絕趴在桌子上、睡覺、交頭接耳、看課外書、私自調(diào)位、無理頂撞老師等現(xiàn)象，尤其是隨意下位、私自外出、隨意曠課等現(xiàn)象，情節(jié)嚴(yán)重者將一次性處理。

  同學(xué)們，以上的規(guī)定希望大家一定要嚴(yán)格遵守，做一個(gè)講文明的五中人。凡儀表和形象不合格要求的，本周之內(nèi)進(jìn)行整改，請(qǐng)班主任老師也要加大監(jiān)督力度，形象不合格的學(xué)生，一律不得進(jìn)教室。

  二、愛護(hù)環(huán)境，遵守公德，做一個(gè)講衛(wèi)生的"五中人。

  我要求同學(xué)們把校園當(dāng)做自己的家，愛護(hù)它，珍惜它，美化它，這就要求大家做到如下幾點(diǎn)：

  1、在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，都要嚴(yán)格控制自己，不要亂丟亂扔，垃圾要入垃圾桶，要牢固樹立亂丟亂扔可恥的觀念，尤其是通過窗戶向外扔垃圾的現(xiàn)象要堅(jiān)決杜絕。

  2、不污損墻壁，不用腳踢墻。尤其是綜合樓投入使用還不到兩年，墻壁上有污點(diǎn)、腳櫻有些大學(xué)一個(gè)腳印罰款50塊錢。我們雖然不罰款，但一旦抓到，絕不輕松。

  3、認(rèn)真參與大掃除，搞好平時(shí)的衛(wèi)生保潔，力爭(zhēng)做到教室窗明幾凈，地面干凈無塵，墻面潔白如初。

  以上幾點(diǎn)，既是希望，也是紀(jì)律，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守。

  三、遵守校規(guī)，遵守法令，做一個(gè)講紀(jì)律的五中人。

  俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓。要想做一個(gè)文明人，一個(gè)有教養(yǎng)的人，首先得從遵守紀(jì)律開始。下面我從學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律范疇一一加以強(qiáng)調(diào)，希望同學(xué)們牢記在心。

  1、就餐紀(jì)律。就餐時(shí)不準(zhǔn)擁擠，不準(zhǔn)敲打餐具，不準(zhǔn)大聲喧嘩，要節(jié)約糧食，不準(zhǔn)亂潑飯菜。

  2、課間操紀(jì)律。課間操任何同學(xué)都不得無故遲到、缺席，出操時(shí)，要做到快、靜、齊。

  3、強(qiáng)調(diào)幾項(xiàng)重大紀(jì)律。

  第一、嚴(yán)禁學(xué)生翻越圍墻，凡發(fā)現(xiàn)翻圍墻者，學(xué)校將給予一次性處理。

  第二、嚴(yán)禁學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)抽煙、喝酒，凡發(fā)現(xiàn)有抽煙、喝酒的，由家長(zhǎng)領(lǐng)回，情節(jié)嚴(yán)重者將一次性處理。

  第三、嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)、打火機(jī)、管制刀具等違規(guī)物品入校，凡被發(fā)現(xiàn)一律沒收，特別是發(fā)現(xiàn)將手機(jī)帶入學(xué)校者，手機(jī)一律銷毀。

  第四、嚴(yán)禁學(xué)生破壞公物和各種教學(xué)設(shè)施，凡有類似情節(jié)者，一律按被損壞公物價(jià)值的雙倍處以罰款，并給予相應(yīng)處理。

  第五，同學(xué)之間要和睦相處，謙恭禮讓，嚴(yán)禁打架鬧-事，尋釁報(bào)復(fù)，特別是嚴(yán)禁招集社會(huì)人員來校鬧-事，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即勸退。

  第六，禁止校園內(nèi)追逐打鬧，特別是上下課時(shí)間教學(xué)樓內(nèi)的高聲喧嘩等現(xiàn)象。保持學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜、和諧。

  希望全體同學(xué)，以新學(xué)期為起點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)也發(fā)動(dòng)全校同學(xué)之間相互監(jiān)督，對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的行為及時(shí)檢舉揭發(fā)，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  最后，送幾句話和同學(xué)們共勉：

  選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；

  選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；

  選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；

  選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。

  開學(xué)典禮教師演講稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛讀的同學(xué)們：

  大家好！

  開學(xué)了，學(xué)校在新學(xué)期里為迎接你們的到來，舉行了今天的開學(xué)典禮，在今天的典禮上我有幸成為初中教師代表來做此發(fā)言，在也代表各位老師祝大家新學(xué)期里生活和學(xué)習(xí)都愉快！

  新的學(xué)期來了，無論是同學(xué)們，還是老師們，都是一個(gè)新的開始，在這個(gè)學(xué)期里，我們就要重新開始了，過去的已經(jīng)成為了回憶，我們現(xiàn)在要去做的就是把握眼前。本學(xué)期我作為初中二年級(jí)的教師，我感到榮幸同時(shí)也倍感到壓力的巨大。初二的課業(yè)變多了，最主要的是初二面臨會(huì)考，總共八個(gè)科目，會(huì)考中生物和地理，我教的是生物，可見壓力是不會(huì)小的。本學(xué)期里我要把同學(xué)們的新課都要教完，下學(xué)期就是復(fù)習(xí)時(shí)間了，所以時(shí)間很緊張，為此我和大家都要去付出雙倍的時(shí)間和精力去教和學(xué)習(xí)，這對(duì)于我和學(xué)生們而言在接下來的一個(gè)學(xué)期將是精神緊繃的狀態(tài)。

  在座的老師們應(yīng)該也是深有體會(huì)的才是，因?yàn)橐呀?jīng)有老師經(jīng)歷過了，而且是很多次了。因此在這里我也希望在初二年級(jí)的你們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)每一課，努力的把知識(shí)都學(xué)好，這樣于下學(xué)期就會(huì)輕松很多。這個(gè)學(xué)期你們榮升初二，屬于初中的過渡階段，連接著初一和初三，所以你們都不可懈怠，一定要把握住這個(gè)好時(shí)機(jī)，把自己的成績(jī)追上去。我知道大家壓力也都很大，但是這是必須要去經(jīng)歷的，老師也是和你們一樣，因而老師就特別的希望初二的你們不要辜負(fù)前一年的努力學(xué)習(xí)，也不要放松自己之后的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是不能中斷的事情，一旦被中斷，所有的努力都是白費(fèi)的了，這就特別無奈了。初中三年，都只為在中考拿到理想成績(jī)，因此不管是初一、初二，還是初三，都希望你們不要放棄自己，勇敢的向上游，總會(huì)找到合適的上岸處的。老師知道你們之間有些學(xué)生成績(jī)不好，但是這不是你們放棄學(xué)習(xí)的借口，先去努力，才有可能改變當(dāng)前的現(xiàn)狀。