生活十講范文

導語：如何才能寫好一篇生活十講，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

剛才聽了人事局領導班子和領導成員的自我剖析，總的覺得，人事局領導班子和領導干部的作風整頓建設工作是嚴格按照市委的部署和要求進行的。特別是為開好這次民主生活會，大家認真學習，充分準備，對照“八個突出作風問題”和“四個方面不良作風”認真查擺問題，深刻剖析根源，提出了切實可行的整改措施，針對性較強。希明確責任，狠抓落實，切實做到“為民，開拓，務實，清廉”，充分發(fā)揮領導干部的示范表率作用。結合這次民主生活會和平時掌握的情況，下面我講四點意見：

一、新形勢下人事編制工作要轉變觀念、調整思路。這次剖析，班子對自身存在的諸多不足毫不隱諱，敢于亮“丑”，自我揭短，目的就是更好地發(fā)揮人事編制工作在全市經濟社會又好又快發(fā)展大局中的人才支撐、智力支持和體制保障作用。從現(xiàn)在的情況看，人事編制部門的職能變化并不大，按部就班可能不會出事，但職能能否充分發(fā)揮值得深思。在我看來，要適應新形勢、開創(chuàng)新局面、作出新貢獻，人事編制部門必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，主動轉變思想觀念，調整工作思路，按照“用心想事、用心謀事、用心干事”的要求想問題、作決策、抓落實。比如我們的發(fā)展滯后于部分地區(qū)，很大程度上與公務員隊伍素質有關。作為主管部門，應以《公務員法》實施為契機，在整體提升公務員素質、提高公共管理和公共服務能力方面多下苦功夫。又如隨著形勢不斷變化，部門之間的推諉現(xiàn)象與部門的職責定位有關，作為主管部門，應開展前瞻性調研，摸清情況，弄清緣由，適時提出針對性、操作性強的意見建議。

二、要努力提高人事編制工作水平。首先，要提高政策水平，特別是制定政策和執(zhí)行政策的水平。許多人事編制政策是剛性的，制定前要吃透上情——準確領會上級文件的主要精神，摸清下情——全面了解本地的實際情況；制定時要注意政策的嚴密性和連續(xù)性，要一切從有利于工作實際出發(fā)，不能解決了遺留問題又產生新的遺留問題；執(zhí)行時要嚴格按照相關要求，不吃政策回扣，不打政策折扣。尤其要加大對區(qū)市縣和市級部門宣傳、貫徹、落實人事編制政策的指導、監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，維護政策的嚴肅性，確保全市一個口徑。其次，要克服畏難情緒，銳意開拓創(chuàng)新。要克服厭倦懈怠情緒，樹立開拓創(chuàng)新意識，做到既嚴格執(zhí)行各項人事編制政策和紀律，又在政策框架內認真研究、積極探索人事編制工作更好地服務經濟社會發(fā)展的辦法和措施，最大限度地搞好各項工作。第三，樹立科學發(fā)展觀，堅持改革不動搖。改革不是為了擱平著數(shù)，而是為了更好地發(fā)展。改革不能走回頭路，只要改革方向一旦確定，就要毫不動搖地堅持推進。人事、機構改革涉及干部群眾的切身利益，必然會遇到這樣那樣的矛盾和困難，不能回避，不能推諉，不能上交，要加強政策研究，完善改革方案，把握實施時機，加強宣傳解釋，規(guī)范操作程序，把苗頭性傾向性問題及時化解和消除在萌芽狀態(tài)，既充分發(fā)揮改革的積極作用，又服務和諧社會建設大局。

三、要嚴格執(zhí)行干部人事紀律。人事機構編制工作政治性、政策性都很強，直接涉及干部群眾的切身利益，必須嚴格依法行政、依法辦事，嚴格遵守政治紀律、組織紀律，我們守紀律就是講政治?？偟膩碇v，就是要做到“堅持原則不動搖、執(zhí)行標準不走樣、履行程序不變通、遵守紀律不放松”，堅決維護人事機構編制政策和紀律的嚴肅性。特別是群眾高度關注、社會十分敏感的人事考試，必須做到公開、公平、公正。

四、要加強宣傳和調研。部分單位、群眾甚至包括一些領導對人事政策、人事紀律和人事工作動態(tài)不夠了解，認為人事工作神秘現(xiàn)象在一定范圍、一定程度存在。人事編制部門應充分利用各種平臺和載體，大力加強人事編制政策宣傳，自覺接受群眾監(jiān)督，盡力消除群眾對人事編制工作的神秘感，增進服務對象對人事編制工作的了解。同時要增強工作的主動性，深入基層，深入群眾，認真開展調查研究，盡量掌握詳實的第一手資料，提出有價值的意見和建議，為市委政府和領導決策當好參謀助手。

篇2

2013年3月，我輔導的學生馬衛(wèi)鵬在"河南省中等職業(yè)教育技能大賽"比賽中，榮獲車工組一等獎，感觸頗深，下面就結合我多年的實習教學，談幾點體會：

一、加強學習，提升自身素質

正如眾多的老師所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，要給予學生一碗水，自己就要有一桶水，這就要求我們不斷的學習、不斷的總結、不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。所以我們不單只要按照自己備好的內容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。

二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責

教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調配。作為一名實習教師，光有完善的知識是不夠的，還要有完美的教育教學方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學生的角度考慮要聽什么、要學什么，然后自己就講什么。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。

三、掌握方法，無私奉獻

我十分理解學高為師，身正為范這個道理，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

四、與時俱進，勇于創(chuàng)新

"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。"尤其在知識經濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐而不被時代所淘汰。

篇3

歲月如歌

這么快，初中的生活還有最后的兩個月了；這么快，同學們馬上就要分道揚鑣了；這么快，老同學要變成新同學了；這么快，我們就要步入考場了。。。。

離別的時光已近，相聚的時日已短。如果再不珍惜現(xiàn)在的相聚時光，待畢業(yè)后也便只有回憶的時候了。翻開日歷，打開日記，走進回憶。原來，我們之間竟有了那么多的美好回憶：缺少什么對方借給，失望之時關心給予，無聊之事對方陪伴。原來，我們一直陪在別人的生活里。

還記得初一入校的時候嗎，帶著稚嫩的面孔，走進了09。5的門口，從此，我們變成了一家人。

山東泰安泰山實驗中學初三:潘泰

篇4

4年前，這個被視為兒時的游戲，被學者用到一項科學研究中。現(xiàn)在，這項花了四年時間、20萬元科研基金，此前被譏為“吃飽了撐的”“磚家好無聊”“浪費科研經費”“可獲諾貝爾閑得蛋疼獎”研究，入選了“麻省理工學院科技評論2014年度最優(yōu)”，成為中國首次入選“麻省理工科技評論”的社科領域成果。

這項由浙江大學、浙江工商大學、中國科學院組成的跨學科團隊共同完成的成果，叫做“石頭剪刀布”中的社會循環(huán)與條件響應，解釋了“剪刀石頭布”的制勝原理。這項研究采用經濟學控制性實驗方法――也就是實驗經濟學的方法，利用“石頭剪刀布”這一家喻戶曉而又在博弈論中處于元博弈模型的框架進行研究。這其中，包含了物理學、心理學、神經科學等領域的內容。《麻省理工科技評論》認為，這項研究是對人們玩“石頭剪刀布”的方法的第一次大規(guī)模測量，測量揭示了隱藏的行為模式，聰明的人可以利用這個模式來提高自己的勝算。

然而，看看這次研究獲獎之后的網絡輿論，大部分聲音依然是吐槽，依然是戲謔和嘲笑。

媒體評點：一部短片，從距離我們并不遙遠的霧霾根源開始，凝視著與之有關的人和事，呼與吸之間，生存并生活著。霧霾之下，誰都不是局外人。所以，賈樟柯希望通過這一短片呼吁全社會一起來改變空氣污染現(xiàn)狀。同呼吸、共努力，這是我們每一個人負責任、有擔當?shù)膽B(tài)度。

話題拓展：追問空氣污染；環(huán)境保護；改變；行動；從我做起……

（資料來源：網易娛樂、澎湃新聞等）

吐槽“石頭剪刀布”的現(xiàn)象并非孤例，在去年，《八角茴香對鹵雞肉揮發(fā)性風味的影響及其作用機制》《網絡會話中“呵呵”的功能研究》等學術論文就不斷引發(fā)爭議。但其實，這種“吃飽了撐著”的研究并不在少數(shù)。其中，最著名的是2009年美國埃默里大學的弗蘭斯?德瓦爾和薩拉?布羅斯南關于“猴子與公平”簡單有趣且意義重大的研究?？蒲腥藛T在實驗開始給每一對猴子同樣的獎賞――黃瓜，后來他們給每對中的一只吃甜葡萄，本來很高興接受黃瓜的猴子看到同伴得到葡萄時便不再接受黃瓜，并用黃瓜襲擊飼養(yǎng)員。由此，他們得出結論：要求公平、公正的意識不是人類所特有的，其他靈長目動物也有。再比如，牛頓苦思冥想蘋果熟了為什么落在地上，陳景潤證明“1+2”的問題。以實用主義去衡量，這些問題于我們有什么用呢？可是，前者卻憑著蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力；后者通過證明“1+2”把幾百年來人們未曾解決的哥德巴赫猜想的證明大大推進了一步，為中國數(shù)學事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。

在科學史上還有一段有趣的小故事。英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應原理時，曾經有人問：“這有什么用處？”法拉第回答：“一個新生的嬰兒有什么用處呢？”不到100年，“新生的嬰兒”已經是人類不可須臾或缺的“巨人”。

由此可見，單純地用“有用”與“無用”“有沒有用”的標準，特別是眼前的“有沒有用”的標準，來評價科學研究的結果，是短視的，而這種短視背后則是浮躁。正像學界所反思的：“當前我國社會科學研究領域存在學風浮躁、急功近利和脫離實際等現(xiàn)象，嚴重制約了學術的創(chuàng)新性發(fā)展?！?/p>

媒體評點：一般而言，大眾輿論的態(tài)度，并不會左右一項科學研究的走向。所以，縱使“石頭剪刀布”被吐槽至死，也一樣還是獲得了學界的充分認同……與之相較，真正的風險其實在于，動輒對“學術勞動”充滿敵意的社會族群，永遠難以發(fā)育出健康的科學文化。這意味著，普羅大眾與學術精英之間，將會加速疏離；也意味著，本就巨大的知識鴻溝，將越拉越大。“石頭剪刀布”研究，也許只是一個極為偶然的案例，可其確乎在提示人們，對基于專業(yè)分工的學術勞動保持尊重，對不了解、不理解之事保持敬畏。圍觀所謂的“奇葩研究”，少些莫名其妙的傲慢，少些人云亦云的附和，多一份理性與耐心，我們可能便會有不一樣的判斷。（然玉，光明網-時評頻道）

篇5

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好！我是來自規(guī)劃與設計系城鎮(zhèn)規(guī)劃10-1班的宋驍愷，我競選的是校生活部干事。

首先，站在這個講臺上，我想說：加入校學生會半年多了，在這半年時間里，我覺得各位老師是明燈，引領我們走上正確的道路。各位學長學姐是大樹，呵護我們不受風雨侵蝕。所以請允許我為老師和學長真誠的鞠上一躬（鞠躬）。

其次，我想說在座的各位跟我一樣參加校學生會工作已半年有余了，大家在這半年里，投入心血，認真工作，在我心目中，你們都是最棒的，所以請允許我為大家深深地鞠上一躬？（鞠躬）。

那么關于我的競選，我想說的是兩點：從我個人而言，作為校生活部干事，我會以身作則，從小事抓起，搞好寢室衛(wèi)生，搞好班級衛(wèi)生打掃，為個人榮譽班級榮譽做貢獻！從整個校生活部來講，團結好各位同事的關系，監(jiān)督促進各系衛(wèi)生工作，為打造健康，衛(wèi)生，和諧，安全的信陽農專貢獻我自己的一份力量！

篇6

妙妙了解情況后，哭笑不得：“你這哪是試客啊，簡直就是白吃白拿!你光熱衷申請東西，卻不填用后回執(zhí)，不把自己對產品的感受寫出來，商家從你這兒得不到反鎖信息，當然不會再批準你的申請啦!”我“嘿嘿”一笑，有點兒不好意思，原來問題出在這里啊，是啊，做人要厚道，可不能“厚道”

2008年元旦，我和戀愛三年的男友步入結婚殿堂，原以為從單身貴族變成幸福主婦，不過就是將各自的行李搬到一起住而已，可事實遠沒我想像的這么簡單。

婚后第一個月，我收到各項費用單，頓時傻了眼――這些數(shù)額加起來，居然是我和老公月薪的兩倍!仔細一看，除了物業(yè)、水電煤氣等必需費用，最大的額外開支就是信用卡，刷出了8000多元，其中大部分是我的衣服和化妝品。老公雖然有些不滿意，但還頗有“阿Q精神”，笑呵呵地安慰我說：“這個月不是趕上春節(jié)嘛，消費肯定高，下個月節(jié)省點兒就行了?！?/p>

我用力點頭，保證下個月會有結余，可沒想到第二個月的賬單依然有增無減，信用卡又刷暴了，其中一雙新款卡帕鞋、一套迪奧的彩妝，都是我的消費。這下老公沉不住氣了：“我怎么娶了個‘負婆’老婆啊!”我自知理虧，趕緊賠笑道：“對不起，老公，我知道錯了，可我就是控制不住，每次看到同事用新款化妝品，就想買米試試?！?/p>

老公捶胸頓足，作痛不欲生狀：“暈死!你是小白鼠嗎?這么愛做試驗品，還不如去當試客好了!”我一怔，問他什么叫“試客”。老公嘲笑我道：“虧你成天泡論壇，連最流行的試客都不知道?現(xiàn)在很多商家在新產品上市前都會推出試用裝，并在網站提供一套身份認證系統(tǒng)，用戶如實填寫資料注冊后，就可以申請自己喜歡的試用裝?！?/p>

我半信半疑：“真有這種天上掉餡餅的好事?”老公肯定地點點頭。我一聽，忙上網搜索，果然找到幾個大型試用網站，只見首頁上的商品琳瑯滿目，有美容護膚、家居生活、運動健身以及代金券等等。我覺得挺新奇的，第二天上班和同事妙妙說起此事，妙妙一副不可思議的樣子：“你現(xiàn)在才知道呀，真是個人才!”她邊說邊從包里拿出蘭蔻粉底補妝：“看見沒，這個感光底妝系列就是我從網上申請試用的，商場還沒得賣呢!你沒發(fā)現(xiàn)我很多化妝品都是試用裝嗎?”我恍然大悟，難怪她的薪水不高，用的卻全都是名牌，秘密竟然在這兒。

有了妙妙的“現(xiàn)身說法”，我出不禁躍躍欲試，打開她推薦的一個試用網站后，我點擊進入了最感興趣的“美容護膚”一欄，看見有“每日送400ml海水絲洗發(fā)水”字樣，便點擊免費申請。按照上面的提示回答完四個提問后，我又按要求詳細準確地填寫了我的姓名、聯(lián)系方式、身份證號和地址等個人資料，當屏幕顯示“資料提交成功”時，妙妙告訴我，接下來就等著寶潔公司審核資料，如果通過，他們就會寄來試用裝。

果然，幾天后，我收到了海飛絲試用裝，附帶一份回執(zhí)答卷。原來做我找到那份回執(zhí)答卷，老老實實地把用完海飛絲的感受寫出來，并羅列出優(yōu)缺點，還給寶潔公司提出了自己的改進意見，然后將回執(zhí)郵寄回去，果然沒幾天我就又收到一枝佳潔士牙膏試用裝。

當然，我不是每次都那么幸運。畢竟，在幾百位申請試用者中，只能選中十幾位。所以，我把曾經用于熱衷的逛街的時間都用在了研究新品試用上。總結出經驗后，我慢慢成了資深“試客”：使用不同殺毒軟件的試用版本，節(jié)省掉買正版軟件的費用：用免費健身試用月卡去學游泳、學拉丁舞，既健身又塑身；用雀巢公司新開發(fā)的牛奶咖啡招待朋友：用申請的電游城體驗券去重溫高中時代的瘋狂：而我的化妝包里，也幾乎都是名牌試用裝。

半年下來，老公驚喜地夸獎我：“咦?我的‘月光女神’竟然變成精明主婦啦!”我得意地抬抬腿，亮亮腳上的新款阿迪達斯運動鞋：“那當然!不僅精明，而且時尚哦!”要知道，這款市場價格800多元的運動鞋還是我免費得來的呢!那天，我偶然看見一大型網站正舉辦“分享你的運動心情――贏取阿迪達斯運動鞋”活動，便將自己寫的健身感悟貼了上去，沒想到竟然成為幸運兒，得到了一雙阿迪運動鞋。雖然，作為知名品牌，阿迪達斯的要求相當嚴格，我既要寫出詳細的體驗評測報告，包括初穿時、運動中和運動后的不同感覺以及照片，還要對商家提供改進建議，頗費了些周折，但我卻覺得很值得，當然更重要的是，我很享受這個過程中的樂趣。

篇7

英語作為一種交流工具，它的作用越來越為我們所重視。美國教育家畢特·科勒涅斯指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍?！蔽覀儸F(xiàn)在所采用的牛津小學英語教材，它的教學內容及設計都來源于學生的生活實際，我們教師應抓住這一特點，努力創(chuàng)造生活化的教學氛圍，挖掘生活中的語言素材，讓學生在潛移默化中受到影響，更好地將知識運用到生活中去。

例如一堂小學三年級的數(shù)字教學課的片段。

T：Look！The thief is stealing something in the store.When you see it，you can call...

S：It’s 110.

T：There’s a burning house.If you see it，what telephone number are you going to call？

S：I can call 119.

T：When you see someone fainting.You can call...

S：It’s 120.

T：You’d like to order a restaurant when you want to invite someone to eat lunch. But you don’t know the telephone number. What number can you call？

S：I can call 114.

T：（出示一個電話號碼，請學生讀）88339572. It’s

my telephone number. Would you please tell me your telephone number？What’s your telephone number？If you aren’t in Changzhou，you’re in Shanghai now.You want to call me.You may call...

S：先要加上區(qū)號再撥電話號碼.

（多媒體課件呈現(xiàn)一個房間，然后出現(xiàn)房間號碼）

T：Here’s a room of the restaurant. Could you tell me its number？How many rooms can you see？

T：（多媒體課件逐步呈現(xiàn)三輛公共汽車及號碼）Look，is that a car？No，it’s a bus.I go to school by bus everyday. I take this bus. Tell me its number.

S：It’s...

本教學過程教師通過常用電話號碼及教師本人的電話號碼，進而詢問學生家的電話號碼，來學習數(shù)字。并在此過程中穿插了一些生活常識的介紹，如房間號碼的表達和日常乘坐的公交車號等，以學生的現(xiàn)實生活為摹本，為學生創(chuàng)設了一個生動有趣、貼近生活的教學情景，使學生在生活中學習，在做中學并獲得經驗，得到發(fā)展。

二、剪輯生活場景，提升語言生命力

語言習得有兩個心理學前提：一個是主體的親歷性，學生主體必須真實參與言語過程；一個是環(huán)境的“真實性”，即為主體的“真實的”語言活動提供同樣“真實的”語言環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把某些生活縮影“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。

例如，我們可以利用節(jié)日活動，在課堂上創(chuàng)造“節(jié)日事件教學”：為了讓學生從中國節(jié)日活動中感受祖國的傳統(tǒng)文化習俗，從外國節(jié)日活動中獲得西方的文化背景知識，我按教材內容的先后順序，安排一些節(jié)日活動課，把這些節(jié)日分成中國的節(jié)日和西方的節(jié)日。例如New Year’s Day、Mid-autumn Day、Christmas Day、Mother’s Day等，師生一起收集與這些節(jié)日有關的英文背景材料，組織學生進行節(jié)日慶祝等活動。通過“生活事件縮影”的引入，英語課堂具有了真實的語言交際性質，英語課堂里的語言活動是有真實對象、真實目的和真實效果的語言交際活動。

再如，教“Asking the way”這一單元時，我按我校周邊某些街道的布局，將教室布置成公園、商店、醫(yī)院、街道等，給學生創(chuàng)造貼近生活的語言活動環(huán)境，我扮作外地人向路人（學生）問路，讓學生在模擬的生活環(huán)境中去掌握“Where is the post office？”“next to，behind，in front of”“turn right at the first turning”等知識；在練習部分，可給學生一個請客的任務，以組為單位，由組里的學生邀請其他同學到自己家來玩，描述自己家的位置。這個教學情景雖然是模擬的，但學生所扮演的角色卻是真實的，在演練的過程中學生完成了自我信息增殖的任務，學會了用英語問路及給他人指路。

篇8

關鍵詞：新課標 數(shù)學 生活實例

《數(shù)學課程標準》要求：學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。數(shù)學教學的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力，而數(shù)學能力的強弱在很大程度上又表現(xiàn)在學生能否運用所學知識去解決實際問題。因此，在數(shù)學教學中，如何使學生“領悟”出數(shù)學知識源于生活，又服務于生活，能用數(shù)學眼光去觀察生活實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力，應成為每位數(shù)學教師重視的問題。

對此，新課標下的初中數(shù)學課本很注重從實例出發(fā)引入數(shù)學問題。然而，如何根據(jù)學生所處的實際環(huán)境，充分挖掘我們身邊可以利用的課程資源，給學生提供最有效的學習素材，需要我們數(shù)學教師在教學實踐中進行大膽地創(chuàng)新。根據(jù)教學體會，本人談談如何將生活實例引入數(shù)學課堂教學。

一、捕捉社會的熱點問題引入課堂教學

初中學生對社會熱點的關注程度不亞于成人。捕捉一些熱點問題，用數(shù)學的眼光加于整理，作為學生數(shù)學學習的素材，既能激發(fā)學生的學習興趣，也能讓學生學會用數(shù)學思想去觀察、分析和解決社會問題。

1、將數(shù)學問題現(xiàn)實化處理

例如，在學習“生活中的平移”一課時，筆者作了如下的設計：同學們，在雅典奧運會上，我國運動健兒創(chuàng)造了32枚金牌的驕人成績。當我們聽到國歌32次奏響、國旗32次升起的時候，我們感到作為一個中國人的驕傲和自豪。同學們，當你目睹國旗冉冉升起時，是否用數(shù)學的眼光思考過一個問題：亞軍、季軍的國旗與作為冠軍的中國國旗上升的高度是否一樣呢？中國國旗上的每一顆五角星、每一個點是否上升了相同的高度呢？此時，教師用多媒體展示了國旗升起那一激動人心的瞬間，學生在再次為祖國自豪的同時，運用數(shù)學的方法對國旗的升起過程進行了再分析。在此基礎上，教師引導學生將國旗抽象成為一個矩形，讓學生沿不同的方向進行平移操作，從而經過分析、歸納和討論得出了圖形平移的一般規(guī)律。

2、利用本土資源信息開展數(shù)學活動。

例如，我市盛產沙田柚，我在進行“統(tǒng)計初步”的教學時讓學生利用雙休日，每人調查十個農戶，收集“戶主姓名、家庭人口、沙田柚面積、株數(shù)、產量、總收入”六項資料，回校后將數(shù)據(jù)隨機按50個一組分為十個組，然而讓學生分組按統(tǒng)計方法進行處理分析，最后還向有關部門遞交分析報告。這樣的學習，學生不僅興趣高、學得牢，面且運用數(shù)學知識解決實際問題的能力得到了增強。

二、用回歸生活的方式去理解數(shù)學概念

數(shù)學研究的是客觀世界的數(shù)量關系和空間形式，它來源于客觀世界的實際事物。生產和生活中的實際問題，學生看得到、摸得著，有的還是親身經歷過，所以當老師提出這類問題時，學生會以躍躍欲試的姿態(tài)投入教學活動中去。

1、從生活形象中抽象概念

在引入數(shù)學概念時，教師選擇的感性材料應當是那些充分顯示出概念的特征屬性的事例。

如在引入《平行線》概念時，讓學生說出熟悉的平行線的原型，像鐵路上兩條筆直的鐵軌，黑板上下兩邊緣，教室里同一平面的兩條墻角線等，讓學生對這些原型先去感性認識在引導他們討論得出事物中的二直線在位置方面的共同屬性，最后得出“平行線”的概念。

又如在講“三線八角”時，為了學生便于記憶，教師用大拇指和食指構造“三線八角”（大拇指代表被截線，食指代表截線），讓學生思索：根據(jù)同位角、內錯角、同旁內角的各種特征，每類角分別可以什么英文字母，來描述三類角中兩個角的位置關系。學生的好奇之火點燃了，思維的閘門打開了，爭先恐后的舉手回答——同位角呈“F”型，內錯角呈“Z”型，同旁內角呈“U”型。這樣，在課堂上學生趣味怏然，易于接受。

2、從生活情境中引發(fā)概念

一些概念可以從生活的情境中生發(fā)出來。鮮活的情境，可激發(fā)學生強烈的情感體驗。在教《絕對值》時，筆者這樣引入新課：

（a）從我校走300米到車站記作：+300米，那么從車站走到我校要記作_____米。（-300米）

（b）從我校乘出租車到車站10元，記作：+10元，那么從車站乘出租車到我校需10元要記作_______（學生討論）

第一題的正、負號是區(qū)分走的方向不同，第二題如果也用正、負號來區(qū)分的話，那么+10元表示乘客拿10元給司機，-10元就要表示司機拿10元給乘客，顯然不符合生活實際，所以，第二題的兩個“10”就是同學們要學習的新概念“絕對值”。這樣，同學們很自然地將生活中的“絕對值”與數(shù)學中的“絕對值”掛鉤起來。

三、將學生的經驗積累或生活常識引入課堂教學

初中學生盡管已經有一定的生活閱歷，積累了一定的生活經驗。他們卻極少或不可能經常用數(shù)學的思想去分析生活中的現(xiàn)象，如果我們注意收集這方面的信息，將其恰當?shù)匾M課堂，將會極大地提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學生解決實際問題的能力。

1.用數(shù)學知識解釋生活中的現(xiàn)象。如，在墻壁上釘一根木條至少要幾個釘子？人們?yōu)槭裁床幌幕ú荻辉笍幕▔倪呇刈呗罚抗飞系睦锍瘫挥靡粋€數(shù)字，而電影院的座位號為什么要用兩個數(shù)字？等等。只要教師留意收集，生活中的數(shù)學現(xiàn)象比比皆是。

2.用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。如，讓學生在房屋建造前運用幾何知識參與設計；讓學生開展市場調查，評價一些商店的促銷策略是否合理；讓學生參與某些小土建工程的測量等等。只要教師組織有力，不僅學生會在這些活動中受益非淺，或許學生還能真正為社會解決一些實際問題呢。

將生活實例引入數(shù)學課堂教學，使許多數(shù)學問題在學生眼中不再是簡單的數(shù)字，而是富有情感，貼近生活的東西。多年來的教學實踐中，我不斷地嘗試這種教學方法，收到了非常良好的教學效果。有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看問題、用數(shù)學頭腦想問題的良好思維品質，增強了學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

參考文獻：

[1]、《數(shù)學課程標準》（實驗稿）北京師范大學出版社2003年2月版.

[2]、鄒泗勇，處理好數(shù)學教學中的幾個關系. 中學數(shù)學研究，2007，9.

[3]、寧宏智，以問題提出的方法為綱創(chuàng)設數(shù)學情境. 中學數(shù)學研究，2007，4.

篇9

將近小學畢業(yè)還有十幾天不到的時間，我將要和陪伴我多年的同學分離了，我要和教育我多年的老師離別了，我要向我生活多年的母校告別了……回想你我在這兒生活，打鬧的點點滴滴，是多么的開心，是多么的令我難忘……時間真的過得好快啊，曾多次抱怨時間流逝的速度，可抱怨多了，才知道是自己沒有好好珍惜時間在我們身邊的那一刻。如果可以重來，我會珍惜我們在一起的每一分每一秒，不過沒有如果，沒有重來，只能珍惜現(xiàn)我們還在一起的時間。

教過我的那些老師，再見了，也許在多年后，你們想起2013年的畢業(yè)班時，記憶是如此的恍惚，都快淡忘了吧！也許，我注定是你們生命中的一個過客……

我的那些同學，你們還記得我們一起笑過、哭過、爭吵過的校園生活嗎？記得我們一起走過的路嗎？以后，你們一定要好好的。考上一個好的中學，不要讓我失望，不要讓我小看了。我的同學謙朋友，沒有你們，我一定會好好照顧自己，好好學習，不讓你們?yōu)槲叶?。沒有你們的日子，我也會學會獨立的，不會讓你們擔心。我要證明我不是那個只會哭泣，為一點點的小事就沖動的小女孩了。你們也加油，讓我們在不同的地方一起加油！

我生活多年的母校，你的每一個角落都是那么的美麗，讓我留戀。陽光灑在操場的中央，多么迷人啊，我神圣的母校，我愛你！

篇10

我把試駕路線安排到了北京西邊的張家口至崇禮一線，這一帶有草原風景，對于炎熱的北京城來說算是一個不錯的避暑地。一個小行李箱的隨身行李，MU-X都犯不著把后排放倒就能吞下，而前一天我把一條撞壞的保險杠拖回家的時候，也僅僅是翻折了第三排座椅，MU-X的尾箱空間的確是超越漢蘭達等城市7座SUV的，尤其是翻折以后形成的大平面，都能安安心心在車里睡個午覺了。

有了大梁的存在，7個座位的坐姿都偏高，但好處是腿部的空間就不再受到傳動軸等制約了，一米七個頭的父親在中排座椅可以蹺二郎腿，而第三排座椅也能讓他躺平了睡個長途覺，這是這一類SUV獨有的優(yōu)勢。五十鈴對中國消費者獨有的舒適性需求照顧得還算周到，皮椅的質感基本上達到了凱美瑞這些轎車的水準，伸手可及的飲料杯架和儲物格也是日本車的一大亮點，我們的高配版甚至還有個小電視，雖然我相信不會真的拿來用，但也算是盡可能滿足消費者需求的一種考慮。

開著MU-X有點兒拿腔拿調的感覺――車子重心更高，比漢蘭達等城市SUV有個截然不同的駕姿，跑起高速來穩(wěn)扎感和轎車完全不同，坐姿高能夠看到更遠的路況，開起來就更加從容了，而車身上下的浮動并不敏感，在起伏路面上，有一股坐船一樣的大車感覺。到了小道上就是另一種開法，方向盤是嚴格按照越野車的感覺設定的，并不是轎車那種一一精準的設定，而是帶著一定的虛位，但這并不是一臺殺彎的跑車，因此慢下來的開法反倒是很舒適；大梁車體的一個特性是側傾較大，但是MU-X算是抑制得比較好的，一體感甚至越級到了豐田霸道的水準，側傾來得都在意料之中。記得一段驚魂的路況下，在河北境內下坡的國道路況，一臺違規(guī)抽頭逆向行駛的轎車讓我始料未及，一腳制動下去緊急避險，標準的麋鹿試驗動作，車子尾部抽動，但一個回擺馬上就重新找回了平衡。而這臺發(fā)動機是非常值得一提的，五十鈴的柴油機一直是日系柴油機的典范，兩臺2.5T和3.0T的四缸機用上了VGS截面可變渦輪（這一技術最早居然是運用于保時捷911 Turbo的），解決低速扭矩的問題；再加上180兆帕的Ddi高壓共軌噴射解決燃油經濟性和環(huán)保問題，最后還用正時鏈條解決靜音問題。在公路上它的表現(xiàn)是典型柴油機特性，穩(wěn)定在2000rpm之下就能輸出足夠的力道，對油門動作并不敏感。參數(shù)表則顯示在1500rpm之前就把扭矩穩(wěn)定在300Nm以上了，僅僅1800rpm就達到了峰值扭矩，因而并不需要對轉速進行太大調整，而變速箱也因此可以早早地鎖定在五擋。發(fā)動機的震動對車內造成的噪音影響并不大，只有在大腳油門超車的時候才能聽到柴油機獨特的嚓嚓聲，而日常駕駛并沒有太多干擾。不過MX-X行車電腦的漢化程度似乎讓我有點不適應，MU-X液晶屏顯示的依然是km/L的燃油計算法，與國內常用的L/100km不同，腦子里粗粗算下來，油耗大概在10L/100km。

張北草原的瀝青路已經修得非常完整，一派歐洲小鎮(zhèn)的感覺，但來玩的人更愛開個大路虎。初來乍到，跟著一臺發(fā)現(xiàn)4走了一段，才發(fā)現(xiàn)原來這里還有很多尚未開發(fā)的地方，我們開著車一路跟著土路越野而上，山頂有一個電信的基站，而上去的路就是狹窄的土路。這段路是由從未開過越野路況的爸爸開的，我甚至在后排忘了告訴他越野車是可以設定四驅和兩驅模式的，他懵懵懂懂地把車一路開到山頂，俯瞰草原，突然驚訝得像個小孩一樣。