小班兒歌范文
時間：2023-03-29 23:26:06
導語：如何才能寫好一篇小班兒歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
要：幼兒的語音正確與否不僅影響幼兒語言的發展，還會影響他們德、智、體全面的發展。因此，必須引起老師、家長的重視。但是由于受年齡的特點、地域、居住環境、方言等的影響，再加之孩子的發音器官都不成熟，所以，幼兒在園的一日生活中溝通訓練也是非常必要的，以聽講互動為主要的語音學習方式，對3-4歲小班幼兒進行正確的語音培養，才能有效地促進他們的口語發展。
關鍵詞：幼兒；兒歌朗讀；能力訓練
中圖分類號：G610
文獻標識碼：A
文章編號：1002-7661（2013）01-285-01
學前心理研究幼兒小班的孩子是掌握語音、學說普通話的關鍵期。語音又是發展語言的基礎，要發展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發音。只有發準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求；幼兒的語音正確與否不僅影響幼兒語言的發展，還會影響他們德、智、體全面的發展，對升小學，學好漢語拼音，正確朗讀書寫漢字都起著重要的作用。因此，必須引起老師、家長的重視。但是由于受年齡的特點、地域、居住環境、方言的影響，再加之孩子的發音器官都不成熟，所以，幼兒在園的一日生活中溝通訓練也是非常必要的，以聽講互動為主要的語音學習方式，對3-4歲小班幼兒進行正確的語音培養，才可有效地促進他們的口語發展。幼兒已具備了一些口語交往的基本能力，但語言的表達能力仍然需要繼續培養。兒歌以其獨特的韻律和節奏，學習起來朗朗上口，深受幼兒的喜愛，但也經常出現“唱”兒歌、拖長音等不良現象，為了更好地提高幼兒語言的表現力，我在小班兒歌教學中，進行了幾點朗讀能力的練習。
一、激感，培養朗讀興趣
幼兒入園以后，在老師的誘導下，他們的興趣愛好出現了第一次飛躍。幼兒的情感也容易受環境的變化而變化，常因環境的改變而不適應，表現為膽小不敢說話。例如：郭亞菲、邱玉珠等這些小朋友性格內向，又有陌生感，首先老師要引導他們開口說話。再通過和幼兒交談、做游戲、講故事、欣賞兒歌等，使幼兒產生信任感。穩定了幼兒的情緒，消除陌生感，也鍛煉幼兒開口說話的愿望，當幼兒對老師有了感情后，這時就可以考慮進行朗讀練習了。
其次，要遵循從易到難、循序漸進的原則。從最簡短、最貼近幼兒生活的兒歌開始，教師要耐心啟發，具體指導。如在教兒歌《愛的祝福》，老師先和幼兒談話，請幼兒介紹一下自己的爸爸、媽媽，他們是干什么工作的？在家里都要做哪些事情？通過談話，激發幼兒對爸爸、媽媽的喜愛之情。爸爸、媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天要為我們做很多的事情。你們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？你們想對爸爸、媽媽說一句什么話？鼓勵幼兒對爸爸、媽媽說一句感謝或祝福的話。再幫助幼兒理解兒歌內容，并啟發幼兒了解“太陽”，太陽是個大火球它是暖融融的，以及太陽對動植物的作用。然后老師帶領幼兒完整朗誦兒歌，幾遍后老師再引導幼兒有感情地朗誦兒歌。“爸媽的愛向太陽，溫暖照亮我心房，謝謝爸媽為我忙，祝您快樂又健康。”這樣使幼兒對兒歌了有一定的理解，自然地將對爸爸媽媽的愛意和依戀也就表達出來了。幼兒學起來自然就會興趣高昂，學得快，記得牢，老師也輕松。
再次，老師激勵性的言語行為在幼兒的成長過程中起著不可估量的作用，只要老師對幼兒的言行適當給予贊揚，便可使幼兒感受到關懷和鼓舞，有自信，可在輕松愉快的心境下學習朗讀，避免一開始就給幼兒挑毛病，否則會使幼兒對朗讀失去興趣。
二、看聽模仿，變換語氣語調
經過幾周的訓練，幼兒已能夠進行初步的朗讀了。但由于缺少對人物性格的理解和朗讀技巧，朗讀時語氣平淡，語調平直。因此，要注重幫助幼兒了解兒歌中的人物性格，使幼兒知道不同的人物和情節在朗讀時要用不同的語氣和語調。為此我常讓幼兒看、聽格林童話——《白雪公主》等系列片。使幼兒大致了解到不同的故事及人物、不同的遭遇情節，他們的語氣、語調都是有所變化的。
三、幫助幼兒體驗作品的感情和情緒
在朗讀中，老師要注意文學作品的藝術感染力，讓幼兒的情感能隨不同場合、情景，設身處地的展開思維活動，能像主人公一樣在緊張的時刻感到畏懼，在取得勝利時感到輕松和愉快。我又讓幼兒觀看安徒生童話——《賣火柴的小女孩》等動畫系列片。如朗讀詩歌《我拉爸爸手》，讀到“過馬路，東瞅瞅，西看看，慢慢走到馬路口”時，注意讓幼兒體會過馬路的害怕的緊張心情。讀“紅燈亮了停一停，綠燈亮了大步走”時，讓幼兒體會到安全過了馬路輕松愉快的心情。
篇2
作為一名幼兒教師。我深知幼兒的教育是根的教育，在本學期嚴格遵守教育法規，師德規范，作到為人師表。在工作中要求真、求實、求新。這里給大家分享一些關于2021年幼兒園小班個人計劃5篇，供大家參考。
幼兒園小班個人計劃1一、班級情況分析
我班幼兒人數為30人。本學期主要加強訓練幼兒的自理能力和行為習慣的培養.進一步加強幼兒語言表達能力的培養。
二、工作要求：
在教育教學方面：利用各種游戲活動，訓練幼兒動作靈活性、準確和協調性，在日常中不斷探索周圍的自然環境和物質世界，認識不同事物的特性，掌握正確的思維、操作方法，促進思維的準確性、靈活性、敏捷性。注意傾聽別人的講話，有耐心，學會用恰當的音量說話，日常生活中學習使用普通話，能圍繞主題談話，學習運用詞句，大膽回答問題，表達意見，會正確看書，了解畫面與情節的相應關系，喜歡欣賞文學作品。
常規：繼續進行常規教育。
(1)、洗手時不玩水，懂得節約用水。
(2)、要求幼兒會用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃飯時能吃完自己碗里的飯菜，并保持身上干凈。懂得如何正確使用手帕。
(3)、知道愛護用具與材料，不摔，不亂丟玩具。
德育：
(1)、陪養幼兒初步的輪流、等待意識，讓幼兒初步懂得生活中應遵守一定的規則與秩序;
(2)、知道同伴間要團結友愛，相互幫助。
安全：
帶班老師在帶班時，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時，一定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時滑倒摔傷;洗手時注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服;教育活動時避免幼兒在教室亂跑亂撞;午睡時，帶班老師一定要在午睡室里，
生活方面，引導幼兒正確使用小勺獨立進餐。
總目標：
1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護，并激發其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。
2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則，能和同伴共同游戲。
3、培養幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。
4、調動幼兒的情緒參加各項活動，并能發表意見。
5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處，知道應該關心別人。
三、本學期主要工作任務及實施措施
(一)合理安排日常教育教學活動
具體措施
1.制定適合本班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃
2.創造和諧,寬松的教育環境,充分利用環境創設這一資源促進幼兒認知能力的發展。
3.根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4.教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗，知識的準備)。
幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。
(二)加強生活指導，培養幼兒良好的生活衛生習慣。
1、培養幼兒良好的進餐習慣，確保幼兒輕松進餐。
一是讓他們明白為什么吃飯要遵守規矩，二是要堅持常規訓練，三是取得家長的配合，四是堅持正確的教育方法，不訓斥、恐嚇，讓他們輕松進餐。采用餐前聽故事兒歌，介紹食譜，進行激勵，餐中多巡視，用典型帶動他人;餐后總結評價表揚。現在我班進餐情況大有好轉。初步養成了良好的進餐習慣。
2、培養幼兒良好的睡眠習慣。
有的幼兒難以入睡，有的睡覺姿勢不正確,有的不能與伙伴友好相處。針對這些情況，我們首先給他們講午睡的好處和正確的姿勢，以及怎樣與小伙伴友好相處，表揚做得好的小朋友，還經常與家長溝通交流，取得家長的配合。現在所有的幼兒都能愉快午睡。
3、教育幼兒愛護公物，講究公共衛生。
利用上廁所、洗手、喝水等環節，教育和訓練幼兒守秩序講衛生愛護公物，做到椅子輕拿輕放不亂推桌子，圖書看后放回原處，不亂仍紙屑，保持環境衛生。
4、指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力。
重點訓練幼兒自己疊、展被子，迅速有持續的穿脫衣服鞋襪，根據天氣的變化與自己的感受，自己配搭衣服，及時增減衣服。現在很多幼兒還能主動地做一些事情，如擺放圖書、抹桌子、擺椅子、提高了自我服務能力。
四、建家園聯系的橋梁
家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。
我們會定期的向家長公布幼兒學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。
2、個別訪談。
個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。
只有相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學的進一步發展。
幼兒園小班個人計劃2一、指導思想：
小班年段一共有三個班，其中一個班是我們幼兒園寶寶、貝貝班升上來的小朋友，其他兩個班為新生班。小班年段組以教師發展、“一切為了孩子、為了孩子的一切”為本，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，努力發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性，注重幼兒習慣的培養和園本課程研究，解決教育中的實際問題。特制定出以下計劃：
二、具體措施
1、穩定幼兒情緒。
開學初，小班年段教師將進行全面家訪和電訪，通過游戲、故事和小朋友親近，讓孩子對老師、幼兒園產生信賴與親近。
2、游戲與教學整合，是本園的教學特色，以“游戲性、生活性、發現性、個性性”的教育風格，教師通過在“游戲中學，在學中游戲”為教育方法，注重幼兒個性的發展，通過教師的用游戲方式的引導，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識。
3、幼兒常規教育。
俗話說“沒有規矩，不成方圓”因此幼兒的一日常規的培養是相當重要的的，也為以后的學習打下基礎。由于是新生，幼兒對任何事物都不熟悉，幼兒沒有紀律意識，自控能力低，行為散慢，針對這問題，本學期我們將針對性地對幼兒進行教育，如利用餐前、離園前，以故事或談話方式讓幼兒明白到在幼兒園要有良好的生活、學習習慣。
(1)培養幼兒有良好的進餐習慣。本班幼兒年齡小，部分幼兒在家習慣家長喂，且吃得慢，針對此問題，我們將逐步養成幼兒自己吃飯的習慣，且要求幼兒能一口一口地吃，鼓勵幼兒用愉快的心情進餐。
(2)培養幼兒良好的午睡習慣。懂得進入睡室時要安靜，會自己換鞋，能找到自己的枕頭，蓋好被子后能安靜入睡，不帶玩具進入睡室，知道睡覺時閉上眼睛不說話。
(3)培養幼兒良好的衛生習慣。創設衛生清潔的環境，使幼兒感受清潔環境的美好，讓幼兒協助保持環境清潔，初步形成良好的個人衛生習慣，愿意剪指甲、洗頭、洗澡，知道飯前便后要洗手。教師通過講故事、談話等方式使幼兒了解到不講衛生的危害性。
(4)培養幼兒良好的課堂常規。采用聽音樂和有趣的“拉拉鏈”方式讓幼兒安靜地坐入座位準備上課，以表揚個別幼兒坐得好的方式，鼓勵其他坐不好的小朋友學習正確的坐姿。
(5)培養幼兒收拾東西的好習慣。以送“玩具回家”的游戲方式，讓幼兒知道玩完玩具或用完其他玩具后要放回原處，不把玩具放進書包。學習基本的分類，按玩具的特征進行分類.
(6)培養良好的學習習慣。由于本班幼兒新入園，年齡較小，對于學習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學習興趣，我們在教學上盡可能采用活動的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒多提為什么。對幼兒進行普通話教學，針對本班幼兒的年齡特點，我們將初步向幼兒灌輸一些基本的日常用語，在日常生活中進行隨機教學，鼓勵本班說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們在游戲中能相互學習。培養幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，引導幼兒參加各種各樣的游戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參加集體活動，如“迎國慶”主題活動，讓他們也加入其中，讓他們感受到自己是行的。
4、加強幼兒的動手能力。
在日常活動中多加入一些培養動手能力的游戲以及教學活動，喜歡跟老師、小朋友玩手指游戲，會正確使用剪刀，會耐心的進行涂色游戲等等
5、主題教學活動融入區域活動中去。
探索性地開展區域活動。結合本班特點開展適合自己的區域活動，將區域活動的設置與幼兒園的主題活動進行有機的結合，使區域活動與集體教學活動達到共存和相融。
6、家園共育活動、促進幼兒的健康發展。
充分發揮家園欄的宣傳作用及成長足跡、網站的橋梁作用，與家長探討、交流，引導家長合理育兒、科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務工作，及時了解、解決家長的需求和困難。
幼兒園小班個人計劃3新學期開始了，本學期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、幼兒發展目標
(一)健康領域
⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
(二)語言領域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
(三)社會領域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。
(四)科學領域
⒈在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
(五)藝術領域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
(1)開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境
(3)教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)認識自己的標記;
(2)學會正確的洗手方法;
(3)能安靜午睡，不吵醒別人;
(4)培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養良好的學習常規。
(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;
(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶;
(3)學會用語言表達自己的意愿;能將玩具歸類收好;
(4)學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛生保健工作
小班的衛生保健工作非常重要，在醫務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
(1)加強與家長的交流與溝通，以填寫調查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
(2)按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
(3)鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。
以上是我本學期的個人工作計劃，在今后工作中，我將努力工作，爭取更大的進步。
幼兒園小班個人計劃4一、班級情況分析
我班共38名幼兒，其中有5名為新生。我班幼兒整體思維較活躍，大多數幼兒具有較強的表現欲。動作發展整體上有了很大的提高，動手能力比較均衡;交往能力良好，具備解決小問題的能力;語言表達能力快速發展，敢于在老師或到集體面前地表達自己的思想，但在語言表達中幼兒的詞匯還不夠豐富，完整性還不強，大多數幼兒還缺乏良好的傾聽習慣。
二.教育教學工作
1、培養幼兒學習的興趣和求知欲。
用各種方法和手段激發幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和愿望，能從學習中得到滿足和愉快，產生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養良好的閱讀習慣。
2、培養幼兒動手操作的能力。
學會使用簡單的工具、文具，能運用材料改裝或制作簡單的玩具。
3、培養幼兒良好的個性品質。
培養幼兒的責任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力.
三、家長工作
1、熱情接待家長，不定期地與家長聯系，共同協商育兒經驗。
同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。
3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。
幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務，并用我們濃濃的愛心、耐心和責任心，換取每個家長的放心。
四、安全工作
本學期我繼續跟車，跟車安全可想而知很重要，這就要求我們接送車老師一定要坐在后面，一律不允許幼兒在車上打，鬧，跑。戰。把手頭伸出窗外;幼兒上車后，老師要對幼兒進行檢查，以防幼兒帶危險物品上車;幼兒在離園時，要注意查清人數，盡量不出現漏掉現象。做好和每個班老師溝通交流，做好簽到記錄。
幼兒園小班個人計劃5一、本學期幼兒發展總目標
1、培養幼兒的進餐習慣，是他們懂得珍惜糧食。
提高自我服務能力。
2、培養幼兒對運動的興趣，體驗運動的樂趣，開展區域性體育活動，在運動中逐步培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。
3、激發幼兒活動的愿望、探索的興趣，鼓勵膽子小的幼兒在集體面前多表達、培養良好的學習習慣。
4、開展自主性活動和學習性活動，鼓勵幼兒積極參加活動
二、具體目標與措施
(一)、生活活動
目標：
1、愉快來園，愿意參加幼兒園的各類活動，能繼續適應集體生活。
2、學習使用小勺吃飯，在老師的幫助提醒下能吃得干凈，不將飯菜含在嘴里。
3、糾正不良的睡眠習慣。
4、會穿脫寬松的衣褲。
5、學習自理大小便(會使用蹲坑)。
6、知道室內不大聲叫喊，不把手指、不干凈東西放進嘴里，不摳鼻。
7、懂得贓物、玩具不放進耳鼻口。
根據季節變化、運動量的大小增減衣服。
8、學習正確的洗手方法，知道飯前、便后洗手。
9、學會使用毛巾進行擦臉、擦嘴。
措施：
1、開展“笑臉娃娃”活動，鼓勵幼兒高高興興來園。
給個別幼兒更多的關愛、并與家長及時溝通，指導家長正確配合老師做好幼兒的保育工作。
2、利用兒歌、游戲、故事等形式使幼兒學習正確洗手、吃飯、睡覺、穿-服等生活常規，使幼兒養成良好的生活習慣。
3、在學習性游戲中提供一些生活的材料如：小被子、襪子、毛巾等等給孩子鍛煉的機會。
4、在分組教學中進行個別幼兒的教育。
5、通過每天的進餐活動，培養幼兒文明進餐習慣。
6、班級三位一體，共同管理好班級工作。
(二)、運動活動
目標：
1、在體育鍛煉中，能做到保護好自己，不到危險的地方玩。
2、在老師的鼓勵下愿意參加各類活動。
3、能自然地走，在直線、曲線上走。
雙替上下樓梯。兩腳并攏向前輕輕地跳。
4、會玩中型運動器具。
5、學習模仿操和器具操。
措施：
1、開展區域性體育活動，培養幼兒的參與性與興趣，促進肌體的協調發展。
2、保證每天二小時的戶外鍛煉時間。
3、學會玩具模仿操、小兵操和響環操。
4、制作并提供多種運動小器具(飛標、沙袋、罐子、球藍等等)，豐富幼兒的體育鍛煉活動內容。
(三)、學習活動
目標：
1、愛祖國、愛家鄉，知道自己是中國人，喜歡老師，愛爺爺奶奶，愿意上幼兒園。
2、在老師的引導下，產生對周圍事物的興趣。
學著用各種感官感知周圍周圍的事物，感知其明顯的特征。
3、觀察幾種常見的水果及其他食品，感知冬天的明顯特征。
4、經常看聽觸摸周圍生活中各種顏色、形狀、聲音，并對它們變化、聲響發生興趣，喜歡音樂活動、美工活動。
5、在老師的指導下學唱簡單的歌曲，做簡單的韻律動作，初步用動作表示音樂的感受。
6、學聽普通話，能與同伴一起安靜地聽老師講話。
學說普通話愿意模仿老師的發音，愛跟老師學念兒歌，講故事中簡單短句。愿意用語言回答別人的問題。
7、能口手一致點數1-3，認識幾何圖形，學習排序歸類，學習分辨白天黑夜，拼簡單的人物動物拼版。
8、能以愉快情緒參加英語活動，學會用英語問老師好。
措施：
1、創設符合小班幼兒年齡的環境，體現以幼兒為主的指導思想，根據主題活動布置環境，使幼兒、家長參與環境布置，做到師生互動，生生互動。
如“水果娃娃展覽”“爺爺奶奶照片展”等。
2、定期將幼兒作品進行展示活動，使每個幼兒體驗成就感。
3、創設英語環境，使小朋友在其中愉快參與學習，學會一些簡單的口語、兒歌、歌曲。
4、參加各項活動，學會動手動腦想結合。
(敬老節活動、愛祖國知識競賽活動、國慶游園活動、運動會等)
5、在帶幼兒走出去的活動中，給予幼兒豐富的知識，滿足他們的好奇心，讓幼兒有充分的動手、動腦的機會，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗。
(如秋游等活動)
(四)、游戲活動
目標：
1、豐富生活經驗，能用語言和動作去模仿，積極體驗角色的情感和態度。
2、創設條件，豐富幼兒的知識經驗，感性經驗和游戲語言。
3、初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。
4、豐富和加深幼兒對建筑物的印象和表象。
5、初步掌握結構游戲中的構造技巧，運用插塑、積木的玩具構造比較粗輪廓的物體。
愛護玩具，游戲后送玩具回家。
措施：
1、提供符合小班幼兒的大玩具，
2、在游戲中注意觀察幼兒的活動并為他們提供需要的游戲材料。
3、鼓勵幼兒從家里帶來廢舊物品，教師制作一些成品娃娃家用品。
4、幼兒自選主題，充當角色，并在游戲中感到快樂。
(五)、家長工作
1、召開家長會，彼此溝通。
2、邀請家長參加“敬老活動”并及時做好反饋工作。
3、樹立幼兒園與社會、家庭一體化的教育觀，繼續辦好家園之窗，利用家園聯系冊向家長定期匯報幼兒在園情況。
篇3
幼兒園小班教師個人工作計劃2017范文1
新學期開始了，本學期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則開展各項工作。制定出以下工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、幼兒發展目標
(一)健康領域
⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
(二)語言領域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
(三)社會領域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。
(四)科學領域
⒈在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
(五)藝術領域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
(1)開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境
(3)教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)認識自己的標記;
(2)學會正確的洗手方法;
(3)能安靜午睡，不吵醒別人;
(4)培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養良好的學習常規。
(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;
(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶;
(3)學會用語言表達自己的意愿;能將玩具歸類收好;
(4)學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛生保健工作
小班的衛生保健工作非常重要，在醫務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以尊重家長為原則，提高教師的服務意識，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
(1)加強與家長的交流與溝通，以填寫調查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
(2)按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
(3)鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。
以上是我本學期的個人工作計劃，在今后工作中，我將努力工作，爭取更大的進步。
幼兒園小班教師個人工作計劃2017范文2
新的學期，新的希望，新的起點，孩子們帶著笑臉又回到了我們的大家庭中，展望新學期，我們又有新的挑戰。時間過的可真快，轉眼已在我和孩子的大家庭中度過了半個學年。看著孩子在我的照顧和教育指導下在慢慢的長大、懂事、學到的本領和知識，心中真是無比的欣慰和喜悅。但在上個學期我還存在著很多不足和需要努力之處，為了使自己在新的學期更快地取得進步，所以在開學之余，為自己指定了這份計劃，來鞭策自己，使自己能夠取得更大的進步。
一、思想政治方面
認真學習有關政治文件，保持正確的思想政治和方向。經常和老師們一起探討學習體會，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和媽媽的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。
二、常規方面
由于班上的孩子們比較活潑好動，因此常規有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動打招呼(早晚主動向爸爸媽媽、老師說再見，見到叔叔阿姨、同學主動問好等)!養成良好的衛生習慣(鈑前洗手，)鍛煉幼兒的自理能力(自己穿脫衣服，自己吃飯等)養成輕聲說話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習慣。學會友好的與別人相處、幫助別人(不爭搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動幫助老師做一些力所能及的事情)學會遵守公共秩序!
三、教育教學方面
首先，在新的學期里，我要認真做好主班的各項工作。其次，在這個當今知識爆炸的時代，我深知學習的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。所以有此可見知識的重要。需要我們教師爭分奪秒地學習，以提高自己的實踐和理論水平。主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩等，吸取教育學科的新知識、把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。主新技能要不斷提高自身的業務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。還有，盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發展特點。平時多向富有教學經驗的老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學能力。活動前后對進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼兒身心發展的規律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面、差異性地發展需要。搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發生，合理地安排好幼兒的一日生活;日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時常仔細留意，引導幼兒注意個人衛生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發霉的食物。平時利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。在常規培養中教育幼兒遵守活動規則，不攜帶危險物品參與活動(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
五、家長方面
家長是幼兒的第一位老師，做好家長工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基礎。
家長工作，是教育教學的保證，我們將密切家園聯系，共同努力教育培養孩子，多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長的合理需求。想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。努力縮短家長和老師之間的距離。
總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會越好。
幼兒園小班教師個人工作計劃2017范文3
九月快到了，新的學期馬上就要開始了。為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，特制定如下個人計劃：
一、思想工作
更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。
自覺遵守幼兒園的各項規章制度，關心愛護每一位幼兒，了解他們用心的呵護他們。坦誠認真的面對每一位家長。
積極認真研讀幼兒教育的相關書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創設適合幼兒發展的環境多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業素質的提高與發展。
二、個人能力發展
1.本學期我園將繼續使用新教材，希望通過新教材的學習和了解，讓自己在主題教學活動中得到新的突破和創新。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網絡等，讓每月的主題活動真正的在教學活動、區域活動、主題墻中體現出來。
2.十月份幼兒園將進行全園教師技能比賽，希望通過這次比賽讓自己在技能上能多加學習，取得一定的進步。為了很好的應對這次比賽，從現在開始就要打下良好的基礎。
3.寫好教學反思。在教育教學過程中要做個有心人,每堂教學活動只要你去發現，多少會有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，自己要隨時發生的案例記錄下來,學會觀察、學會記錄是我本學期首先要解決的問題。在撰寫文章方面的能力要得到提高。
希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教案;多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中;多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展;多和經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發現優秀并鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。
三、努力方向
本學期我制定了以下三個目標：
1.爭取成為幼兒園優秀教師，多學多看多聽多問。
2.認真把小班的教學、常規建設好。
3.踏實努力地做好本職工作，力爭本學期工作能圓滿結束。
四、出勤方面
嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不曠工;用飽滿的熱情對待工作。
五、家園共育方面：
1、充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。
2、利用貝貝小金庫、家園天地、電話以及博客等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
篇4
本學期我班共有幼兒53 名，女孩子27名，男孩子26名。他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。在和幼兒的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會入廁;有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為;有的不合群，任性;有的說話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活。
二、班級工作任務及目標
以幼兒園工作規程為指針，根據園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
三、保教工作
1、扎實做好衛生工作，嚴格執行幼兒園各項衛生保健工作制度，每天堅持做好清潔、消毒、通風工作，杜絕傳染病的發生，合理安排幼兒一日生活，為幼兒創設一個干凈舒適、健康的生活學習環境。
2、每天耐心指導幼兒用正確的方法獨立進餐，注重幼兒良好進餐習慣的培養，經常提醒幼兒喝開水，讓幼兒學會擺放好水杯。
3、教育幼兒不用臟手揉眼睛，不摳鼻孔，不挖耳朵，有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不在墻上亂畫。
4、培養幼兒的自理能力，教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，擺放日常生活用品，做些力所能及的事情，如搬小椅子，收放玩具等。
5、堅持早、午檢，發現不安全因素及時處理，有病兒立即送醫院治療，然后通知家長，使其了解幼兒的病情。
6、做好病、弱兒的護理，密切關注孩子的精神面貌，對于病兒按時喂藥，多給他喝水，并做好記錄，以免出差錯。
7、在教師的幫助下學會正確的洗手方法，學會使用手巾擦手。
8、會使用筷子吃飯，吃完自己的一份食物。培養幼兒不挑食、不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習慣。
9.學習自己的事情自己做，學習獨立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學習簡單整理自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。
10、繼續加強幼兒的常規培養，常規的好壞直接影響教學次序，從而影響到孩子的發展。
11、在區角活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，
12、注重對幼兒傾聽習慣的培養，傾聽就是細心地聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的一種修養。
13、在結構區投放不同材料，豐富課余生活。
14、建立幼兒成長檔案、記錄幼兒在園的點滴生活。
15.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、依賴感。
四、家長工作
1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。
2、個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。
3、在家園欄上每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，也及時地反饋幼兒在家的表現，使家長更加地了解，能更好地教育好孩子。
4、利用電話聯系，做好日常家訪及聯系工作。
五、安全工作
幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，本學期我們將做到以下幾點：
1、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好幼兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
2、幼兒上廁所時，教師時刻跟隨，以免上茅廁滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，制止燙傷。
3、教給幼兒一些安全防范方面的知識，設置安全活動課。強化幼兒的安全意識和自護能力，不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
4、告訴幼兒不亂動電器、電源、不推不擠，來園向老師問好，離園再見，使教師心中有數，以免幼兒丟掉。
篇5
荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”他形象地闡明了這樣一個道理：千里之行是一步一步積累起來的，浩瀚大海是一點一滴匯聚起來的。同理，班主任專業化也是從點點滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專業化的道路上穩步前進，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應該從小事做起，穩扎穩打，步步為營。
宏圖大愿雄心壯志固然重要，然而對青年班主任來說，還是從小事小節入手為妙。須知教育無小事，小事蘊大理。我在此，把殫精竭慮乃成的十二個小建議奉獻給青年班主任朋友。
第一個小建議：隨身攜帶一支筆幾張紙
擔任了班主任，就獲得了走進青少年心靈世界的“禮遇”。青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的。它是艱辛的勞動，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。同時，這也是一項充滿創造智慧的工作。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子們都在發生新的變化……這一切，都應該記下來。隨身攜帶一支筆，有什么感悟，有什么想法，隨時記下來。起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。
現在，手機隨身攜帶，各種卡隨身攜帶，甚至化妝品隨身攜帶……而越來越多的教師卻往往忘記隨身攜帶筆和紙。
一支筆幾張紙，不會占多大地方，不會增添多少負擔。一旦形成了這種習慣，你的視野會越來越豐富，你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩健。
第二個小建議：在臺歷上寫下明天必須辦的事情
班主任工作千頭萬緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。這樣日復一日年復一年，結果到頭一看，兩手空空。比如想一個學期讀幾本教育書籍，寫幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時光流逝，一切付諸東流，只留下悔恨和遺憾。
為防止遺漏，建議一天結束的時候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時間辦的更不能寫。否則，羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長日久，會影響情緒。
形成了習慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計劃；每月月末，定好下月計劃；每個學期開始之際，定個學期計劃。這樣工作有條不紊，效率自然會提高。
第三個小建議：把本屆學生的特色留下來
每屆都有特長生，他們或擅長學習，有獨特的學習方法；或擅長文藝，在文藝方面有天分；或擅長科技小制作，心靈手巧……我們不妨把這些特長生的作品保存下來，展示給下一屆的學生，讓他們觀賞，引導他們學習。他山之石，可以攻玉。學長的特長展示會給學生以震撼、以感染、以啟迪，而往屆學生就是他們的哥哥姐姐，有親切感，其引導作用自然，說服力強。這樣這屆學生就會在一定的高度上進一步提高，這個班級前進的步伐就會加快，這是省時省力的好方法，我們何樂而不為？
班主任要做有心人，我們保存一屆特長生的特長作品，我們保存幾屆特長生的特長作品，這些作品就是我們教育一屆屆學生全面發展提高素質的最好教材。
第四個小建議：訂一份班主任刊物，每學期做一份目錄索引
訂購報刊雜志應該成為習慣，而閱讀教育報刊雜志是班主任專業發展所必須的。有許多班主任訂購了七八種乃至十幾種報刊，在先進教育思想的熏陶下，個人綜合素質得以快速提高。不少青年班主任從來不訂購教育報刊，于是不能接觸最新的教育信息，不能借鑒最新的教育方法，直接影響了自己的進步，以致在班主任專業化的道路上步履維艱。
建議青年班主任每年訂購一份教育報刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報》。不僅閱讀，而且要在報刊的邊邊角角寫一寫心得。
每學期結束的時候，給自己訂購的教育報刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關文章。這樣做，有利于充分發揮報刊的作用。
當然，每年訂購一份報刊是最低要求，是底線。這個底線是萬萬不可破的。每月少買一件衣服，或者少買一包煙一瓶酒，不會是難事。那么，實現這個建議是輕而易舉的。
第五個小建議：只選一個或兩個網站，只到一個或兩個論壇上活動
現在越來越多的班主任認識到網絡學習的重要性，他們經常上網沖浪，開闊了眼界，更新了觀念，增加了知識儲備，結交了不少朋友。這是與時俱進的舉措。但是，有一種現象應該引起我們的注意。有些人上網，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時間不知不覺溜走了，上網時間不短，收獲甚微。
建議只選一個或兩個網站，集中精力瀏覽、學習。有的網站有幾十個論壇，幾十個欄目，讓人眼花繚亂，目不暇接。最好選一兩個論壇，集中精力集中時間發帖、跟帖。
對班主任工作而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國教師研修網、中小學繼續教育網……都是質量上乘的網站論壇。
總之，各種網站林林總總，網上的知識琳瑯滿目，班主任的精力和時間畢竟有限，到網上學習，一定要有選擇地去學習，而不是見網站就上，見論壇就進。
第六個小建議：每周寫兩千字班主任工作隨筆
有不少青年班主任嶄露頭角，其經驗之一就是堅持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業成長的必經之路。有人深刻地指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。
建議青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口：工作忙，沒有時間動筆；自己不是學文的，不會寫作；年紀大了，腦筋跟不上，不能寫作……為了提高自身專業素質，什么困難都可以克服。只要增強了信心，什么借口都會土崩瓦解。
初始階段，可以不寫被許多青年班主任視為畏途的論文，可以記述自己所經歷的教育故事，記敘班級成長的故事，記敘自己學生的發展變化……因為是自己親歷的熟悉的事情，寫起來就會得心應手。建議初始階段最好訂個目標，例如每周不少于兩千字。堅持一段時間后，你或許會感到寫作其實也不是“難于上青天”的，每周兩千字的目標就打破了。
第七個小建議：在節日時給自己的老師發短信或電子郵件致以問候
青年班主任都有老師，或是求學期間曾給自己慷慨幫助熱情激勵的學業老師，或是工作后領導給自己聘請的指導老師，或是自己在網上結交的知心老師……在節日時，一定要給他們發個手機短信或是電子郵件。這樣的短信或電子郵件一定要情真意切，要真誠地表達自己的感情，不要把網絡流行的問候信轉發一下了事。有了真誠的感謝，才會贏得真誠的幫助。這也是獲得專業快速發展的一條捷徑。
有的班主任在請求幫助時，對老師十分熱情；過后，卻把老師忘在腦后，不理不睬；再去求助時，老師的熱情自然也會減半。受損失的還是自己。
尊師重教是中國的傳統。節日給自己的老師發短信或者發個電子郵件致以問候，這應該養成習慣。
第八個小建議：從打一壺水沏一杯茶做起
有的青年班主任從當上教師的第一天開始，就給自己立下一個規矩。每天第一個到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個個沏好茶。這樣的小事，他們堅持了一個學年，甚至堅持了幾年。小事促使他們培養了尊師愛生的好習慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們在老教師的鼎力扶持下，快速成長，很快就成為青年骨干教師，成為全區的優秀班主任。這是值得借鑒的好經驗。
打一壺水沏一杯茶是個小事，可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹慎的良好品質。難能可貴的是他們能夠持之以恒，培養了毅力，培養了良好的品德，這樣小事鑄成了思想的長城。
第九個小建議：每周到教師閱覽室坐半個小時，瀏覽報刊
報刊披露這樣一個讓人痛心疾首的現象：許多學校設立的教師閱覽室門可羅雀。有不少教師，一個學期也不到教師閱覽室去一趟。
不少學校訂購了幾十種，甚至上百種教育報刊，這是提高教師素質的舉措之一。教師本應成為這里的常客，不斷學習，不斷思考，不斷提高。如果教師不到閱覽室去，這是資源的巨大浪費，教師也失去了進修學習的好機會。
建議青年班主任每周擠出哪怕半小時的時間，到教師閱覽室瀏覽教育報刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會受到一點啟迪。
第十個小建議：一個月讀一本書
蘇霍姆林斯基特別強調教師要善于勤于學習，他說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。”書籍就是“人類智慧的太陽”。讀書是青年班主任快速成長的捷徑。要走上這條捷徑，必須解決一個誤區——沒有時間讀書。許多青年班主任也知道讀書的重要，但是一次次以沒有時間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實，這是惰性在作怪。
請看下面的例子：奧斯勒是加拿大著名的醫師、醫學教育家，因為成功地研究了血小板等醫學問題而揚名四海。由于他對事業的熱愛及兼任多種社會工作，時間非常緊張。為了讀書，他規定自己在睡覺前必須抽出至少十五分鐘來閱讀自己喜歡的書。（班主任工作 banzhuren.cn） 有人說：“成功與失敗的分水嶺可以用五個字來表達——我沒有時間。”按奧斯勒堅持的讀書方法計算，實現一個月讀一本書的建議應該不費吹灰之力。
第十一小建議：每周給自己的家人照一張相
美國有位母親，每天給女兒照一張相。堅持了二十年。后來這位母親把二十年的照片展覽出來，引起轟動。七千多張照片，真實地記載了女兒生命成長的日日夜夜，生動地記載了這位母親對女兒深沉、真摯、持久的愛。
建議青年班主任每周給自己的家人照一張相。如果有了孩子，那么就每周給孩子照一張相；如果還沒有孩子，就每周給自己的父親、母親照一張相。不是一年兩年，而是堅持五年、十年、二十年、三十年。用這種方式，表達對子女的愛，對老人的愛；用這種方式，培養自己的愛心；用這種方式，享受生活；用這種方式，記載我們生命的軌跡。若干年后，欣賞這些照片，該是多么愜意多么溫馨的事情啊！
教育事業是年輕的事業，我們必須保持一顆年輕之心，為事業，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿懷牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措。
第十二個小建議：每周記下一個德育故事
我們要讓青少年學會體驗高尚與尊嚴，善良與真誠，仁慈與憐憫；學會體認奉獻、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質；學會感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情等美好感情。而要達到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基反復教導教育者要善于運用德育故事。他明確指出：“在關于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對惡的毫不妥協的精神。我們通過鮮明生動的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創造的一切道德財富進入學生的意識和心靈。這些故事使學生思想激動，迫使他們思考自己的行為。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。《做人的故事》一書搜集了蘇霍姆林斯基近600則生動的故事。
班主任應該牢記一百個或承載英才睿智或啟迪學子感悟或盈溢世人情感或飽含生活哲理或揭示成功真諦或歌頌理想信念的德育故事。
為此，建議青年班主任每周記下一個德育故事。日后就可以實現這樣的目標——做講故事的高手，讓故事做班主任的助手。
篇6
關鍵詞：圖書營銷；數字出版；少兒圖書；4C理論
圖書營銷學是研究出版發行企業圖書營銷活動及其規律的科學。圖書營銷學是市場營銷在出版發行企業圖書營銷實踐活動中應用的產物，是帶有鮮明出版發型行業特色的應用性營銷學 。1990年美國市場學家羅伯特?勞特伯恩提出了著名的“4C”理論，即主張以消費者需求為中心來組織生產和開展一系列營銷活動的理論。“4C”指的是 Customer （顧客）、Cost （成本）、Convenience（便利）、Communication（溝通）。本文在研究數字化對少兒圖書營銷的影響時，主要圍繞4C理論進行分析，將影響顧客的四個要點轉化成少兒圖書內容與市場、定價、營銷渠道、營銷宣傳這四個方面。
1 數字化拓展了少兒圖書內容與市場
數字化出版以其技術優勢從根本上擴展了少兒讀物的銷售內容，少兒讀物不再局限于傳統的紙質圖書。電子書包、點讀筆、電子書、點讀機、電子雜志、APP應用程序等讓少兒讀物的形式豐富多彩，文字、聲音、視頻和圖像等信息經過編輯加工后存儲在磁、光、電等介質上，以多媒體的形式吸引少兒讀者的關注。
傳統產品生產式的圖書營銷和出版模式很難滿足少年兒童個性化而又多樣性的消費需求。數字營銷中的“長尾效應”彌補了傳統少兒圖書市場的不足，使得銷量較低的圖書也有利可圖。數字讀物的檢索快捷性、傳播廣泛性，能夠滿足各種少兒讀者的個性化需求，實現了從大眾出版到分眾出版的轉化，拓寬了圖書出版業空間。
隨著出版業的發展，少兒圖書中的短版書、斷版書的出版，寶貝成長手記等的個性化定制出版等需求不斷增長，數碼印刷設備越來越廉價、生產技術越來越完善，少兒圖書的按需出版將會越來越普及。這些按需出版的某一種圖書雖然不能實現大的銷售，但由于產品品種繁多，數字出版、按需印刷將成為出版商的一個新的利潤增長點。數字化不僅擴展了少兒圖書的銷售內容，更拓寬了圖書的銷售市場，極大得滿足了顧客的需求。
2 數字化降低了消費者的使用成本
從在線電子閱讀到電子商務平臺，數字化的出版環境對傳統發行最大的影響除了數字讀物獲取便捷、容易復制之外，推出的免費或廉價的電子書還降低了消費者的使用成本，也更加適應了數字時代的消費模式。以當當電子書為例，當當上線的電子書價格大多為紙質書的3―6折，90%售價在每本10元以下。
數字出版簡化了傳統出版流程，以數字化的編輯技術流程、開放的網絡平臺、多媒體的閱讀體驗代替了傳統出版發行當中的制版、印刷、裝訂、包裝、運輸、物流、儲藏、銷售等環節，節省了在制作、物流等過程中的成本支出，數字出版技術從根本上解決了圖書出版成本高的問題，最大限度地降低制作與流通的成本。
3 數字化豐富了圖書的營銷渠道
3.1 營銷渠道的發展演變
所謂營銷渠道或分銷渠道是指在產品或服務達到能夠被消費者或產業機構利用或消費的過程中所形成的一套獨立組織。圖書營銷的一個重要的環節就是渠道選擇，在我國圖書發行主要有主渠道（新華書店發行渠道）和二渠道（民營圖書發行公司、民營書店）兩種方式，但卻面臨著多方面的限制，費時、流通成本高、流通渠道較窄、受上架時間和空間制約。數字化豐富了圖書的營銷渠道，解決了相應的難題。
傳統少兒圖書發行渠道主要包括少兒出版單位自辦發行系統、新華書店發行系統、其他專業性的國有書店發行系統、民營書店發行系統、含外資的發行系統、圖書進出口機構等。1982年，文化部提出發展多條流通渠道；1988年，、新聞出版署提出放開批發渠道，除國有批發渠道外，有條件的集體書店經省一級出版行政機關批準，可以開展二級批發業務；90年代中期，各地開始建立圖書批銷中心。現階段，出版社圖書營銷渠道的主要趨勢，即從交易型到關系型，更多地依賴中盤的力量，垂直營銷渠道將得到更大的發展。
3.2 數字化渠道變革
隨著科技手段的不斷發展，數字化發行豐富了圖書的銷售渠道，演變成為少兒圖書發行的新選擇。
2010年，巴諾書店推出了含有經典兒童圖書增強版的電子書選集“Nook Kids”。隨著蘋果公司的iPhone、iPad等電子平臺越來越受到人們的追捧，選擇平板電腦、智能手機作為閱讀工具的讀者日益增多，像西蒙舒斯特集團、蘭登書屋、哈珀?柯林斯出版集團等紛紛選擇開發適合在iPhone或iPad上使用的應用程序。二十一世紀出版社也開始開發數百款iPad產品，將贏利點主要放在應用程序產品銷售及平臺使用、玩具書產品開發和傳統圖書在線的銷售上。
此外，中少快樂閱讀平臺、“童媒在線”等都成功打造了國內兒童電子書運營平臺。新疆青少年出版社、湖北少年兒童出版社、浙江少兒出版社、萌芽雜志社等少兒社也都紛紛加入盛大文學的云中書城等電子書分銷平臺，開放發行渠道，實現一體化、垂直化發行。
4 數字化使營銷宣傳策略更加多樣化
4.1 體驗式銷售模式
互動性及多媒體性是互聯網體驗的特點，同時也是兒童閱讀的特點。基于互聯網技術的數字閱讀產品，不但能滿足孩子的閱讀需求，全方位調動讀者的感官，也更加符合孩子們認知世界的方式。應用程序APP的免費試用、平臺銷售類電子書的免費試讀功能等，從互動體驗切入，讓讀者身臨其境地體驗式的銷售模式使得圖書營銷更加多樣化。
4.2 自媒體銷售模式
自媒體銷售能夠為個體提供信息生產、積累、共享、傳播內容兼具私密性和公開性的信息傳播方式。自媒體不限于個人微博、日志、主頁等，其中最有代表性的托管平臺是美國的Facebook、Twitter以及我國的空間和微博。少兒出版社的官方微博以及少兒作者的個人微博正逐漸成為良好的互動平臺，通過微博可以建立自己的口碑、形成自己的粉絲團，同時還可以作為圖書銷售的售后服務平臺和市場監測平臺。
4.3 線上線下互動銷售
很多暢銷童書的成功得益于“線上贏取關注，線下贏得收益”的營銷方式，特別是利用網絡媒體、移動互聯網等在圖書上市前期的造勢，以免費游戲、免費應用程序等方式引起家長和兒童的廣泛關注，將圖書中的人物形象塑造成經典的卡通形象，隨后利用品牌的影響力和號召力，開發影視作品及其他相關產品，使可贏利的機會點得到最大化的延展。
江蘇美術出版社出版的“賽爾號”系列圖書自2010年2月上市以來一直占據著開卷排行榜少兒類圖書的榜首，上市一個月熱銷百萬冊，銷售突破千萬碼洋，“賽爾號”系列圖書在少兒出版界成績顯著。江蘇美術出版社市場部總經理左曉紅認為，線上線下互動銷售，這樣才能取得比較好的效果。“小讀者通過線上的活動和互動環節，可以第一時間了解到圖書的上市時間、圖書的內容等各類信息。”江蘇美術社在網上專門開通了“賽爾號”圖書博客以便對圖書的各類信息進行宣傳；建立“賽爾號”英雄塞爾QQ群并在百度貼吧發帖，給讀者一個交流和互動的平臺；在新浪和騰訊網上設置“賽爾號”專屬網絡專題；以及在“賽爾號”網絡社區做強力推薦、“航行日志”重點宣傳等。這些線上的活動為小讀者的互動交流搭建了一個平臺。江蘇美術出版社以線上的宣傳為主，在線下配合多種多樣的推廣活動，取得了很好的營銷效果。
5 小結
本文圍繞少兒圖書內容與市場、定價、渠道、宣傳四個方面探討了數字化對少兒圖書營銷的影響。數字出版通過拓寬內容和市場可補充擴大圖書營銷范圍，廉價的優勢不僅適合數字時代的消費模式更降低了讀者的使用成本、豐富了圖書的銷售渠道，同時也更加便于推進圖書營銷宣傳策略的多樣化。
參考文獻
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［2］李鏡鏡，張志強. 長尾理論對圖書營銷的啟迪［J］.編輯之友，2010，（8）：41-44.
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［4］劉學明，劉程程. 微博時代的圖書營銷［J］.出版科學，2011，（5）：5-7.
篇7
有一個小女孩，烏黑的及腰的頭發和雞汁面一樣卷(天生的)。雙眼皮，大大的眼睛跟黑葡萄似地。在想事情時眼珠子滴溜溜地轉。高高的鼻子和櫻桃似地小嘴嵌在那張瓜子臉上，顯得特別活潑、開朗、可愛。她擁有小麥般健康的膚色，笑起來時，露出兩個淺淺的小酒窩。鄰居大人都說：“雪兒長的挺漂亮的，也高，沒準兒以后能當個模特呢!”她是誰?她是我的小伙伴----夏雪兒。
要說這夏雪兒，不僅長的漂亮，而且擁有尊老愛幼的好品質。
一個星期五下午，在放學時我看見有一位年過八旬的駝背的老奶奶一只手拄著拐杖，另一只手挎著一籃蘋果，吃力地在路上走著，幾個調皮蛋圍在老奶奶身旁，一邊做著鬼臉，一邊說：“老怪物老怪物，背像一座山呀!手挎一籃丹呀……”還有幾個同學在旁圍觀，竊竊私語。突然，搗蛋鬼之首——王祥惦著腳尖，走到老奶奶身后，一把掀翻裝著蘋果的籃子，一瞬間，蘋果到處亂躺，搗蛋鬼們“哈哈”地笑了起來。老奶奶什么也沒說，吃力地彎下腰去撿蘋果。我清楚地看到老奶奶的眼睛里裝滿淚水，在喃喃地說些什么。
真是欺人太甚!我敢怒不敢言。“欺人太甚!你們要向老奶奶道歉!”我大吃一驚，原來是雪兒上前阻止。我想：糟了!搗蛋鬼們個個人高馬大，雪兒會吃虧的!于是，我上前一步，把嘴附到她耳邊，說：“你瘋了!你惹不起他們，還是走吧!”我拉著她的衣角，想把她拉開，誰知她卻沒反應，雙眼緊盯他們。這是，我的腦子冒出了一個最不可能的想法：雪兒不會是被嚇傻了吧?呸呸呸!你還算是她的朋友嗎?不往好處想專往壞處想!“哎呦呦!好怕怕呦!我當是誰呢?你是哪根蔥?敢來管我的事!”王祥擠眉弄眼地說。“就是就是!”搗蛋鬼們起哄道。雪兒把頭抬起來，說：“作為一個學生，要做的事是好好學習，不是欺負人!你們連這最簡單的道理都不懂，還做什么學生?你們還配做學生嗎?!”瞧瞧，這連環炮打得又快又準。“你——你——呸!今天算我倒霉!攤上你這么個人，晦氣!散了散了!”王祥很不甘心地帶著搗蛋鬼們走了。雪兒看了我一眼，彎腰幫老奶奶撿蘋果。老奶奶感激地看了她一眼，硬是把蘋果塞到雪兒手里。雪兒嚴肅地說：“奶奶，我是一名少先隊員，我這樣做是應該的，不是為了這個蘋果!”然后把蘋果放進籃子里，拉著我的手與我一起回家了。在回家路上，我問她：“雪兒，你不怕他們會打你嗎?”她說：“有什么可怕的嘛!明明是他們不對!”
這就是夏雪兒，一個尊老愛幼的人!
篇8
關鍵詞：小班幼兒；“攻擊性”行為；自我中心；自我意識
中圖分類號：G449文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.11.019
文章編號：1672-0407(2011）11-044-03收稿日期：2011-10-9
一、問題的提出
開學后的第一學期，是小班幼兒發生打人、推人、咬人等攻擊的高發期。在與研究對象的相處過程中，我發現這種現象尤其突出，便決定對其進行深入研究。幼兒攻擊的有何表現特點？影響因素是什么？對個體攻擊如何矯正……。鑒于此種情況，我嘗試通過對小班一個幼兒在初入園的半年中攻擊的產生、發展和糾正進行了分析研究，以引起同行和家長對這個問題的關注。
二、小班幼兒“攻擊性”行為的表現及成因
（一）研究對象簡介
幼兒姓名：浩浩（化名）
性別：男
出生年月：2006年12月
家庭狀況：父親 高中畢業個體經營
母親 初中畢業工廠職工
家庭管教方式：由爺爺奶奶撫養長大，比較任性，脾氣暴躁，容易生氣。
（二）浩浩的攻擊表現以及家長的反應
1.第一階段的表現：小浩浩是個小男孩，留著小辮子，很可愛，不太愛講話。剛開學沒幾天，我就發現這個小家伙有點問題：教學活動時，他坐在小椅子上咬衣服、脫鞋子、晃動椅子，一刻也不能停下來；戶外游戲時，他總喜歡拖著“搖馬”去撞別的小朋友；餐前準備時，他在地上爬來爬去，
家長的反應：家長認為孩子可能是剛來幼兒園，過一段時間也許會好點，因此沒有對孩子在園表現給予太多的注意。
2.第二階段的表現：小浩浩開始和小朋友玩了，他經常用沾滿水的小手拍打同伴，或是搶奪別人的玩具。當同伴用身體動作表示拒絕時，他便很憤怒地推倒同伴或用力打同伴。
家長的反應：家長忙于工作，小浩浩平時由奶奶照顧，。奶奶說小浩浩很頑皮，有時很無奈。
3.第三階段的表現：近來浩浩與同伴的關系比較緊張，大家都不喜歡跟他玩。一天，他與毛毛爭搶玩具，毛毛在他肩膀上咬了一口。幾天后，當他再次與同伴爭搶玩具時，有四五個小男孩圍著他，一邊打他一邊說：“打他！打他！”浩浩委屈無助地低頭站在那里，眼里噙著淚。
家長的反應：家長很寬容，表示希望借這個事件給浩浩一點教訓。
4.第四階段的表現：這段時間經常有孩子被浩浩咬了手、肩膀，這樣一來，小朋友更不喜歡跟他玩了，家長對此很有意見。
家長的反應：家長對孩子咬人有所反應，但依然不夠重視，而且覺得有些委屈，因為是其他孩子先咬浩浩的。
5.第五階段的表現：浩浩咬人次數更頻繁了。有一次，浩浩在點點手背上咬了一口，下午點點爸爸來接點點時大發雷霆，還找園長說要讓浩浩退學，其他家長表示支持。
家長的反應：浩浩父母被教師的熱情和責任感所打動，反思了自己的教育行為，向其他家長賠禮道歉，并愿意一起教育好孩子。
(三)浩浩攻擊的成因分析
從家庭到幼兒園，一方面，幼兒的生活環境發生了很大的變化，加之與家人分離，幼兒往往會缺乏安全感，甚至產生一定程度的分離焦慮；另一方面，教師和家長的關系正在形成之中，相互之間的信任還沒有完全建立起來，因而小浩浩的父母并不十分重視教師的反饋。
同伴關系是幼兒入園后一種重要的人際關系。根據同伴關系的不同，兒童一般劃分為受歡迎型、一般型、被拒絕型、被忽視型和矛盾型五種。被拒絕型兒童，他們交往活躍，但常作出不友好的、攻擊性的舉動，如:強行加入、爭奪玩具、大聲喊叫等。他們為大多數同伴所不喜歡或常被拒絕。小浩浩因為某些行為逐漸成了一個被拒絕型的幼兒。另外，由于家人工作較忙，還要照顧弟弟，父母與小浩浩的情感交流大打折扣，對小浩浩在園表現也不夠重視，這些都對小浩浩與其他幼兒建立關系產生不良影響。
從幼兒的角度看，幼兒的行為問題往往不是“對與不對”的問題，而是幼兒的社會交往能力與意識的問題。換句話說，幼兒的行為問題首先是幼兒社會交往中情感、需要及其表達方式的問題，也是幼兒表達自己的需要時如何尊重他人的問題。對于幼兒來說，不管他是否真的知道“什么該做，什么不該做”，他往往來不及想“自己的行為對與不對”，行為便發生了。
就像浩浩搶別人玩具這樣的行為，就算幼兒知道這件事情不對，但看到自己喜歡的玩具，他還是搶了。他只是想得到自己喜歡的東西，但別人沒法接受他這種表達方式。
攻擊的產生有其心理背景，關注幼兒生活的心理環境，分析問題行為產生的原因，是預防和糾正幼兒問題行為的前提條件。浩浩咬人行為的產生有三個原因：一是宣泄壓力和緊張情緒。對新環境感到陌生以及在班上不受歡迎，使浩浩對教師和同伴缺乏信任感，這讓他感到不安，因而，他采取攻擊來宣泄內心的壓力。二是觀察和模仿的結果。三是缺乏交往技巧，缺乏解決糾紛的方法。很多時候浩浩咬人不是為傷害他人而發起的目的性攻擊，而是為了得到玩具而發起的手段性攻擊。糾正孩子的問題行為需要家庭和幼兒園共同配合。
三、小班幼兒攻擊的矯正
入園初期是幼兒、教師、家長三者關系的磨合期或重新調整期，也是幼兒容易產生問題行為的“多事之秋”。教師和家長應傾注更多的精力觀察幼兒、相互溝通，幫助幼兒平穩地度過這一特殊時期。為幼兒創造一個積極的環境，使幼兒盡快融入集體，這是非常重要的。
（一）澄清需要
教師可以問浩浩：“你搶別人的玩具是因為你喜歡它，對嗎？”在得到肯定回答后，教師幫助幼兒分析各種表達需要的方式可能帶來的后果，使他明白除了搶還有其他方式：“你能不能不搶，而是直接告訴他你很喜歡他的玩具？”這樣的表白能在幼兒間建立一個平等與相互尊重的互動平臺，促進同情與移情，還能為解決問題創造一種積極的氛圍。有了彼此尊重，幼兒間更容易接納對方，也會選擇一種能使對方感到被尊重的反應方式。
（二）角色換位
在平時的角色游戲中，我們往往習慣于請個子比較大、力氣強壯的幼兒扮演諸如“大灰狼”之類的強勢角色，請文弱的幼兒扮演“小羊”之類的弱勢群體。為了促進幼兒的移情，在角色游戲中，我們可以通過角色的換位，即讓具有攻擊的幼兒扮演弱小者“小羊”，使其體驗到被攻擊的痛苦和無助；而讓弱小的被攻擊者扮演“大灰狼”，使其感受到“力量”的魅力。通過這種角色換位，將有助于促進幼兒的情感體驗，減少幼兒的攻擊。
有些孩子見到小動物，會去虐待它，以發泄內心的某種感情。家長可以讓孩子通過飼養小動物來養成愛憐之心。這種鼓勵親善行為的方法，是糾正孩子攻擊的一條行之有效的途徑。
（三）正確地運用懲罰和獎勵
在矯正孩子的攻擊的過程中，及時地獎勵和懲罰也很重要，這樣可以對其正確的行為加以強化，逐漸改正其不正確行為。獎勵的力度應與孩子正確的行為的難度相適應，懲罰的手段也必須與孩子的心理懼怕相一致。
（四）培養孩子的同情心
讓有攻擊的孩子學會體驗受害者的痛苦，心理學家稱此為“共感性”，即從他人的角度感知某種現象體驗他人的感情、感受的能力。對孩子共感性的培養，關鍵是使孩子知道其他人也會疼痛、痛苦、不快，幫助他們把自己換位思考。
專家建議：
幼兒的心理發育還不完善，不能輕易地傷害幼兒。
建議家長從浩浩的外表入手，剪掉小辮子，衣著整潔，在外表上讓其他幼兒接受。
安排浩浩幾天不來幼兒園，然后以新的形象登場，教師組織全班幼兒舉行一個歡迎浩浩的儀式，創造一種融洽的氛圍。
建議教師和家長用語言、表情、身體接觸等方式表達對浩浩的喜愛，讓他在情感上得到滿足，放棄戒備心理。
抓住一切機會強化浩浩的正向行為，以此來減少攻擊。
浩浩學期末的表現：最近浩浩有很大的進步，咬人、打人、搶東西的頻率明顯降低；有時跟小朋友發生沖突，知道向老師尋求幫助。偶爾也會有退步現象，但他開始笑了，開始喜歡幼兒園了。
家長的反應：家長更加信任老師了，主動來園觀察浩浩的表現，幫助老師和小朋友做事情，與浩浩的交流也多了。
四、得到的啟示
（一）要有耐心
改善幼兒的攻擊是一項長期工作，一定要有耐心，不可急于求成。不管是家長，還是老師，對有攻擊的幼兒，都應更多的強調充滿愛和溫暖的教育。特別是要注意在平時培養他們的愛心，這樣才能從根本上鏟除孩子攻擊產生的土壤。
在這個過程中，成人可能會遇到一些棘手的問題，也會有心情浮躁的時候，但成人畢竟比幼兒有更豐富的認知能力和忍耐力，只有成人用足夠的耐心和寬容的心態去幫助幼兒，才能從根本上避免幼兒的攻擊，從而保證幼兒身心的健康成長。
（二）要循序漸進
個性的形成與鞏固，技能的培養與提高都是一個循序漸進的過程，而絕非一日之功。所以，矯正幼兒的攻擊也需要循序漸進地進行。通過家園的共同努力，成人在看到幼兒不斷進步的同時，也發現他的情緒和行為時有反復，這就要求老師和家長要堅持不懈地獻出愛心、付出努力，盡量為幼兒提供交往的機會，隨著時間的推移，幼兒的攻擊自然就會好轉。
（三）要尊重幼兒
與幼兒交往，成人始終要抱著平等相待的心態，哪怕幼兒犯了錯，成人也不能因此呵斥他們，而應正面引導，充分尊重幼兒。
篇9
一、 思想政治方面
認真學習有關政治文件，保持正確的思想政治和方向。關心國家大事，經常和老師們一起探討學習體會，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。
熱愛自己的事業，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。
二、 教育教學方面
要提高自身的素質修養，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。要不斷提高自身的業務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。
三、 家長方面
篇10
【關鍵詞】 放射性 90鍶敷貼；耳垂瘢痕疙瘩
耳垂瘢痕疙瘩是皮膚外科門診常見疾患，多為女性患者，主要是由于穿耳造成，在瘢痕組織增生時出現疼痛、瘙癢等，給患者帶來很大的痛苦和精神壓力。近年來，在總結國內外治療瘢痕疙瘩的經驗基礎上，采用手術剔除瘢痕，瘢痕瓣轉移覆蓋，術后24-48小時內行放射性鍶90治療耳垂瘢痕疙瘩，經隨訪1-5年，患者滿意。
臨床上常采用手術治療方法，容易感染且復發率高。筆者采用放射性90鍶敷貼治療術后耳垂瘢痕疙瘩272例，取得滿意療效，現報道如下。
1 對象與方法
1.1 研究對象 2006年2月-2011年12月青海省人民醫院核醫學科和互助縣人民醫院五官科治療并隨訪的患者272例。其中男34例，女238例，年齡13-48歲，中位年齡33歲；病程3個月-15年，中位病程6.2年。以上患者在做90鍶敷貼治療前，均已接受手術、激光、冷凍等治療，療效都不明顯，容易感染且多數復發，手術治療復發215例，激光治療復發26例，冷凍治療復發31例。90鍶敷貼治療前行血常規檢查，對白細胞小于3.0×103/L和嚴重免疫功能不全者，禁用90鍶敷貼治療。
1.2 方法
1.2.1 儀器 采用2005.8.8北京原子能高科股份公司生產的放射源：源殼尺寸為48mm×48mm、活性尺寸為40mm×80mm、面積為8cm2、內容物估計活度為40mci。90鍶敷貼器為中國原子能科學研究院生產。
1.2.2 治療方法 根據瘢痕疙瘩面積大小、形狀，制作鉛橡皮防護屏蔽。治療范圍應包括瘢痕疙瘩周圍2-3mm的皮膚，若病變范圍大于90鍶敷貼器的面積，應采用分區移行法，避免重復照射，每次吸收劑量20-25Gy，每日1次，10次為一療程，總療程吸收劑量200-250Gy。療程結束后1個月復查，如未愈，再次治療，一般2個療程后痊愈，最多3個療程。每次治療后觀察療效。
1.2.3 操作方法 使用前檢查敷貼器各部件是否已按要求組裝妥當，在其外包裹鉛玻璃防護屏，以減少β-射線對患者的影響；拿取敷貼器時，操作者戴好防護眼鏡和鉛橡膠手套，以免受β-射線的輻射；敷貼器使用時輕拿、輕放，避免碰撞或掉落；治療場所最好采用軟性地面，勿置金屬物，以免產生電離輻射。暴露患部，將90鍶敷貼對準耳垂瘢痕疙瘩部位行敷貼治療，治療后敷貼活性面應用75%乙醇棉球擦拭消毒，以防止交叉感染，敷貼器置干燥的防護器中，以避免放射線對環境的污染。治療結束后囑患者防潮，禁止抓癢，保持局部的清潔干燥，預防感染，隨時就診。
1.3 統計學處理 采用SPSS11.5統計學軟件，資料描述以相對數表示，并做直線相關分析P
2 結果
272例患者，共治愈269例，治愈率98.9%，均無明顯不良反應。
3 討論
90鍶敷貼治療瘢痕疙瘩是一種安全、簡便、無痛苦、治愈率高、復發率低且行之有效的治療方法[1]。90鍶是一種放射性同位素，其放出β-射線則衰變為90釔，再衰變成為穩定元素90鋯。90鍶衰變成90釔時放出的β-射線能量較弱，在組織中最大射程為2139mm，而90釔衰變成90鋯時放出的β-射線能量較強，在組織中最大射程為11mm，平均射程為310mm，其能量隨組織深度增加而減少，其吸收劑量下降很快。在組織深度1mm處其吸收劑量近50%；3mm處組織吸收后，吸收劑量為85%-90%；6mm深度吸收劑量為99%[2-3]。應用90鍶敷貼治療瘢痕疙瘩是利用放射線電離作用抑制分化不良或增生的瘢痕組織，且通過破壞組織細胞萎縮脫落，達到治療瘢痕疙瘩的目的。
郝慧鈞[4]等人回顧性分析2007年1月至2012年1月行鍶90/釔90敷貼治療增生性瘢痕疙瘩的388例患者的臨床資料，總結其臨床療效，以便目的觀察鍶90/釔90敷貼治療增生性瘢痕疙瘩的臨床療效。結果顯示388例患者的治愈率為91.24%，顯效為率為4.64%。提出：“鍶90/釔90敷貼治療增生性瘢痕疙瘩的臨床療效明顯，不良反應少，可在臨床上廣泛應用”的結論。
宋曉良[5]等將224例患有瘢痕疙瘩的患者隨機分成兩組：124例患者采用分次大劑量照射法治療，100例患者采用常規分次小劑量照射法進行治療，并將后者作為對照組用來探討探討分次大劑量法90Sr敷貼治療瘢痕疙瘩的方法學及臨床應用價值。大劑量組和常規小劑量組在臨床治愈率、有效率和副作用發生率均有顯著差異（均P
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