社團活動建議范文

導語：如何才能寫好一篇社團活動建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 學生社團 應用能力 開展模式

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

張亞娟（2009）把學生社團定義為學生在同樣的興趣和愛好的基礎上，自愿結合在一起，進行“自我教育、自我管理、自我服務”的群眾性團體。孫其戰（2009）則認為英語社團是大學生基于共同的英語學習興趣和愿望自發組成的非贏利性的群體性組織，培養大學生英語學習興趣，提高英語語言能力，拓展綜合素質。

豐富多彩的英語社團活動發揮著獨特的作用，不僅創造英語交流的語言環境，將口語技能訓練融入到多個任務中，而且創造更多的平臺和鍛煉機會給學生鍛煉和提高口語表達能力，更激發了學生學習英語的興趣和熱情。目前國內針對英語社團的研究主要集中在四個方面，即我國高校英語社團活動作用研究，高校英語社團活動開展的理論基礎研究，高校英語社團發展的研究，英語社團活動類型的研究。

1 我國高校英語社團活動作用研究

（1） 英語社團在提高學生英語應用能力方面的研究。嚴青云（2006）將英語綜合素質定義為不僅包括聽、說、讀、寫的能力，更包括對西方文化的了解，歷史、地理、宗教、經濟、科技、人物、風俗習慣等。他強調提高學生英語綜合素質必須重視英語社團作用、舉辦英語競賽、重視和關注英語角活動、組織英語晚會等。

（2）英語社團在提高學生綜合素質方面的研究。袁媛（2008）在培養學習興趣和自信心、良好的口語交際能力、基本的組織、管理能力和做事能力、打破傳統教學模式，體現學生主體地位、提高人文素質、培養良好的個人氣質這六個方面肯定了開展豐富多彩的英語社團活動的積極作用。嚴青云等學者（2006）認為我國大學生由于長期受應試教育和高校英語傳統教育模式的影響，語言表達和溝通能力差，普遍存在詞匯量不足，知識面太窄等問題。其原因主要是英語教學理念的局限和缺少培養校園英語文化語境的組織所致。英語社團對學生學習英語來說是一種很好的組織形式，特別能為每個學生在課外提供充分表現自我的舞臺，展現每個人的英語水平和個人風采，同時激發學生學習興趣和開拓學生視野。

（3）英語社團在營造校園文化方面的研究。何新敏等人（2011）提出校園英語文化在培養學生英語能力和綜合素質方面發揮著巨大的作用，而學生社團是校園英語文化活動重要的組織機構。同時也指出學生社團活動往往忽視學術性和科研性。

總之，大部分的文章都是從心理、學習興趣和人際交往方面來談高校英語社團對學生的影響。有的文章提出了對高校、對教學的影響。但針對社團活動本身或口語應用能力提高方面的文章很少。

2 我國高校英語社團活動理論研究

關于高校英語社團活動理論研究主要集中兩個方面：以Krashen的“輸入假說”和Swain的 “輸出假說”等二語習得理論在英語社團活動中應用的研究，以及英語社團活動中非語言因素對于學生的影響的研究。

孫其戰、黃輝等學者分別基于Krashen的“輸入假說”和Swain的 “輸出假說”等理論進行分析，研究如何運用理論指導英語學習者更好地學習英語，同時指出英語社團活動在既可以給英語學習者提供不同層次、不同形式的語言信息的輸入，又為學習者提供了語言輸出的環境和機會，促進了學習者顯性知識向隱性知識的轉化。眾多學者都對于這些理論的指導作用予以了肯定。不過絕大部分談的都是理論意義，并沒有上升到實踐層面。

孫中華等人從“非語言因素”角度切入，分析了學習動機、性格傾向、學習環境、學習策略等因素對于英語學習者的干擾，并制定了一些策略。可以作為設計英語社團活動重要參考依據。

3 我國高校英語社團發展現狀的研究

近幾年來，大學生英語社團隨著各所高校對于英語的重視度提升而發展迅速。陳建平（2008）對浙江省杭州市下沙高教園區的十四所高校進行了一些調查和研究。結果表明，在高校共青團組織的監督和指導下，許多大學生英語社團運作逐步向“規范化、有序化和科學化”發展，并且漸漸地成為大學生英語學習愛好者活動的主要陣地；同時，這些英語社團所舉辦的各種豐富多彩的活動也成了大學生學習英語知識和鍛煉英語口語的重要陣地。

筆者也抽樣調查了上海市的10所高校。其中9所高校均擁有英語社團，僅上海音樂學院1所高校沒有英語類社團。英語社團在高校中的覆蓋率達到了90%。

從表1和表2的調查數據來看，就上海、浙江兩地大多數高等院校基本上都擁有至少一個英語社團，有些學校甚至幾乎每個二級學院都有英語社團，英語社團在高校蓬勃發展。

4 我國高校英語社團活動類型的研究

一些高校通過英語社團舉辦的核心活動有英語角、挑戰英文主持人大賽，英語電影賞析。有些活動已經開展了很多年，得到學生的認可。陳建平（2008）將高校英語社團活動歸納為六個類型，即主題（非主題）英語角活動，英語專題知識講座，英語能力競賽，英語文化晚會，英語原聲電影展播，英語刊物的編輯與發行。這六種類型基本涵蓋了大部分高校開展的活動。但筆者在從事多年英語社團活動指導中也發現，大部分活動還是“被動”地讓學生參與其中，特別是如講座、觀看原聲電影。還有部分活動的參與面相對局限，如英語能力競賽、各類英語晚會。而真正激發學生興趣，讓他們“主動”參與的活動并不多。

5 完善高校英語社團建設和豐富活動開展模式的建議

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關鍵詞　共青團　團日活動　團干隊伍

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

0　引言

團日活動就是以團支部為單位開展的一系列主題鮮明、內容充實、效果良好的團的基本活動，主要任務是加強團的基層建設、強化團員的政治意識和組織觀念，提升青年團員的政治文化修養，培養其健康身心。作為團組織的傳統活動，團日活動可采取多種形式開展，如演講比賽、辯論賽、知識競賽、主題團員大會、模擬招聘、志愿服務活動、聯誼聯歡、校園現象調查、重要節日與紀念日專題活動等。

1　高職院校班級團日活動的現實意義

高職院校開展團日活動主要是為了讓同學們了解更多有關時事政治、德育教育等綜合方面的知識，提高同學們的思想覺悟意識，使他們自己從身邊做起，帶頭踐行。在通過一系列團日活動的開展之后，一方面，同學們對團日活動開展的目的和認識有了進一步的了解，這樣可以有助于我們今后學習和工作進步。另一方面，隨著學院組織各項活動的開展和深入，高職院校班級團日活動質量將會以更好的狀態、更快的速度向前發展。

2　積極組織團日活動，推進班級團支部建設

2.1　明確團日活動的指導思想

高職院校團日活動開展的指導思想以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持“主題鮮明、立足青年、形式新穎、與時俱進、注重實效”的原則，以有形的活動為載體，將思想建設、組織建設、制度建設有機結合，不斷拓展、創新工作內容和工作領域、工作形式，增強團員意識，不斷增進團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力。

2.2　確定切實可行的活動主題

高職院校主題團日活動是增強團支部的吸引力、凝聚力、戰斗力的重要途徑，是團員意識教育的長效機制的根本保證。在確定活動主題內容方面可以結合國家建設和發展的重大事件、學院黨政的中心工作、部門的工作等確定開展各類主題教育、學習活動，也可以結合團員的組織生活以及組織團員面向校園、社會開展各種實踐活動。

2.3　明確團日活動的要求

（1）高度重視，精心組織。“凡事預則立，不預則廢”，高職院校團日活動開展一定要高度重視、精心準備，通過切實有效的方式調動廣大班級團員的積極性，同時開展會議對主題進行深入研究，挖掘其深層內涵，從而使主題團日活動成為教育團員青年的重要載體。

（2）突出主題，注重實效。本著提高學生思想素質、開拓學生視野、拓展學生創新能力、貼近學習生活的原則，確定適合的團日活動主題，同時主題團日活動要有明確的意義和目的，充分體現思想性、教育性、針對性、時代性。

（3）立足基層，全員參與。開展主題團日活動，要深入了解團員、青年的思想狀況和考慮各方面實際情況，例如我們開展主題為“同學，你別掉隊，讓我們幫助你”、“青春同路人”、“撐起一片天，當好一座山”等，這樣更加有利于廣大青年團員的素質培養需求和自身成才愿望。

（4）及時總結，樹立典型。團日活動結束后，在團學工作例會上要以此為例鼓勵大家在今后多開展這樣有意義的活動。同時，院團委和系部團總支要將給予大力支持，通過及時總結、樹立典型來提高各團支部開展活動的積極性和實效性。

2.4　制定詳細的團日活動方案

（1）活動計劃階段。在團日活動計劃階段，團支書可以先組織班委召開班委會，由班委討論并制定團日活動的主題、背景、目的、形式、時間、地點等。接下來根據班級會議的討論結果，團支書做好團支部內部分配工作，并擬定本次活動的策劃書，注意策劃書的每一個細節，包括預測活動時可能出現的突發事件，做好預防工作，確保活動圓滿成功。在團日活動計劃階段班級團支部宣傳委員加大宣傳本次活動，傳達本次團日活動的開展形式及重要意義，提高同學們參與興趣，積極鼓勵讓同學們參與本次活動。

（2）活動開展階段。高職院校基層團支部團日活動開展過程中，由上級團委或者系部團總支要進行及時跟蹤與指導，以確保主題團日活動的質量。在認真組織具體實施過程中，團日活動能否成功，在具體的組織中具體表現在以下兩個方面：①分工明確，責任到人。為了確保活動的順利實施，可以把團支部成員分成相應的小組，并給每個小組安排相應的負責人，以便在具體活動的展開中始終保持信息暢通，將工作落實到位、責任到人。②正式活動，全程跟蹤。團支書要親自主持活動，或者也可由專業主持人來主持；活動過程中安排專門人員進行記錄活動經歷和保存材料以及照片資料制作保存工作；并且正式活動中，一定要全程跟蹤，注重活動的實效性。

（3）活動總結階段。團日活動結束后，同學們可以交流活動心得，團支書書寫本次活動的工作總結，總結本次活動的成功和不足之處。只有精確細致的總結和認真深刻的反思，才有利于在下一步的活動中不斷提高。只有以“出精品、出成果”為指導思想，才能真正不斷創新，不斷提高，不斷推陳出新、達到教育人的作用。

2.5　制定嚴格的獎懲制度

為更好的開展好高職院校團日活動，促進班級團日活動不斷充實和完善，需要制定嚴格的獎懲制度。活動結束后，對在活動計劃、實施過程中表現優秀、積極的同學予以表彰，對不積極甚至起到反作用的同學予以批評，開展過程中要注意方法，層層管理，步步落實，以保證活動的順利進行。

3　結束語

在當今漸趨開放的社會中，大學生的價值取向更趨多元化，高職院校團學工作者應正視開展團日活動的育人功能，廣大團學干部應群策群力，積極調研，在實踐中學習、總結，努力組織青年學生積極開展喜聞樂見的班級特色團日活動，力爭將團日活動建設成為基層團組織思想政治教育的有效陣地，從而不斷推進班級團支部建設。

參考文獻

[1]　巴佳慧.高校團日活動育人功能及組織模式研究[J].南京廣播電視大學學報，2010（3）：53-56.

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【關鍵詞】高職院校社團；現狀；問題；對策

學校社團是指以共同興趣愛好為基礎，由學生自愿組織起來的群總性團體，可以以研究會、協會、興趣小組等形式組成。學生社團是以共同目標愛好為特征的相聚而成的互益組織。是學校發展的重要組成部分。

一、高職院校社團的建設現狀

1.對河南省8所高職院校（平頂山工業職業技術學院、河南質量工程職業學院、濟源職業技術學院、三門峽職業技術學院、河南工業職業技術學院、濮陽職業技術學院、鄭州經貿職業技術學院、漯河職業技術學院）的45個社團的走訪和調查，發現不管是院校還是系部級，比如體育社團：大多數體育社團基本都有固定的名稱，名稱多為XX俱樂部，XX協會，XX社，會員人數不等，少則幾十人，多則上百人。但社團種類較少，類型單一，而且趨向于社會上比較流行的個性比較強的運動和對場地沒有過高要求的運動，如足球球社、籃球社團、武術協會等。

2.社團成員的學生身份決定了他們沒有很多的資金組建所需要場地、器材、經費要求較高的社團。體育社團因其專業的特殊性在場地等方面有較高的要求，需要學校支持。在調查中發現，對于社團來說，沒有場地就像魚沒有水一樣，學校應保證學生有場所和充足的時間進行活動，以進一步促進高校群體活動的發展，滿足社團發展的硬件需求。

3.指導教師是確保社團活動沿著正確方向開展的重要保障。在調查中發現，一些學校有個別指導教師無償指導時間久了，會有流失現象。經費得不到保障。

二、社團發展中存在的主要問題

1.建設、經費設備不足。社團建設一個很嚴峻的問題就是建設經費、場地、設備投入不足，前期基礎工作做不到位，導致社團無法有針對性的開展活動，沒有能夠展現自己的特色。雖然學院有學生活動場地，但專門用于社團活動使用的場地非常有限，而且沒有固定的辦公場所，更談不上辦公設施，使得活動難以開展。

2.專業指導老師缺乏。一些技術強的項目，由于沒有經費或經費不到位而找不來指導老師，使得社團成員盲目亂玩一氣，單純的為了娛樂而活動，無法掌握良好的專業技能。社團成員和氛圍不旺。

3.社團管理體制不完善。學生自發社團屬于校團委管理，在校團委直接領導下，有組織者全面負責工作。部分社團組建程序不規范，沒有健全的工作制度。社團發展重視短期效應，較少長遠規劃。社團建設缺乏連續性，管理層缺乏管理理論和經驗。

4.學生對社團活動的滿意程度。隨機抽取十個社團的多名學生對社團滿意程度進行測評，檔次為很滿意，較滿意，基本滿意、不滿意、很不滿意。很滿以為8.1%，較滿意為29.7%，基本滿意為46.8%，不滿意10.8%，很不滿意4.6%。

5.學生參與社團動因。學生參與社團主要生理性動機如緩解學習壓力，交流動機如擴大交際面，多認識朋友。也有一部分學生尤其為新生參與社團動機帶有一些功利性，如為了考核加分，評先評優時有優先權等，當沒有達到即定目標，在活動中沒有處理好同學關系，在遇到挫折時，就容易打退堂鼓。

三、對策與建議

1.規范管理程序，活動確保質量。要有嚴格的審批程序，建立協會、社團、學生會或學生社團聯合會，院團委、院黨委的逐級管理制度，活動要有計劃，有請示，有落實，有總結，定期開展社團事務民主生活會，面對不足，及時整改。

2.加大物質保障。社團要配備專門的指導老師，建議把教師指導社團活動工作納入教師上課課時量，避免人員流失。經費缺乏是制約同等高校社團活動開展和發展的重要因素。學院要對社團活動經費有所傾斜，對重點社團要重點扶持，如加強外界交流合作，提高社團宣傳力度。因此，學校管理部門應給與高度重視。

3.建立激勵機制。建議學生參與社團活動情況及效果作為大學生素質拓展的內容之一考核登記。團委可根據實際情況，制定社團活動認證證書，可把學生參加重要活動和取得成績寫在證書上。

4.加強校際交流，打造精品社團。一是社團之間開展交流活動，院校之間開展交流，開展各類座談會，交流心得，促進提高。二是學習借鑒其他高職院校和本科院校的經驗，取長補短。三是把有限的經費和師資放在學院傳統優勢社團上，形成合力，打造精品社團，充分調動起學生的積極性。

參考文獻：

[1]石茗茗.關于江蘇省高職院校社團現狀與發展對策研究[A].晉城職業技術學院學報，2010（2）.

[2]徐其虎，王淑君.論高校學生社團的特點、作用及建設[J].杭州師范學院學報，2005，(10)：49-51.

[3]張建新，章正波.我院學生體育社團發展中的問題與對策研究[J].湖南工程學院學報，2006（4）：118-120.

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一、研究對象與方法

（一）研究對象

通過對云南師范大學文理學院楊林校區的其中10個體育社團，每個社團20個人，共計200人，隨機以問卷調查的形式進行調查，了解學生對我校各體育社團的相關認識及看法。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過了解體育社團的總體情況，利用網絡、報紙、雜志等多種途徑，獲取有關信息；在中國維普網查閱相關文獻資料，為論文研究提供理論依據。

2.問卷調查法

通過對云南師范大學文理學院的10個體育社團發放問卷，每個社團隨機發放20份，共計200份問卷，籃球社團19份，足球社團20份，網球社團20份，街舞社團19份，羽毛球社團20份，跆拳道社團20份，輪滑社團19份，肚皮舞社團20份，瑜伽社團20份，武術社團20份。收回了197份問卷調查表，未收回3份，回收率98.5%。

3.訪談法

調查前后與學校團委老師、各社團負責人及其成員進行面對面交談 ，一方面進行了解，另一方面對調查結果分析，對調查結果進行驗證，補充，并查找相關問題的解決辦法。

4.數理統計法

用spss16.0、excel等軟件對云南師范大學文理學院所調查的10個體育社團的問卷調查結果進行相關數據統計分析，得出結果。

二、研究結果與分析

（一）針對云南師范大學文理學院體育社團的開展現狀調查分析

從表中可以看出，隨機抽出來的四個年級中的人數比例中，大四人數較少，調查的197個人中大四的只有7人參加，占總人數的4%，其余96%的同學都是大一，大二，大三的同學參加社團活動。其他幾個年級大二占的人數最多，占39%，其次是大一，占31%，大三人?嫡?26%。

（二）體育社團開展活動的基本情況及社團成員參加活動的情況

1.體育社團開展活動的基本情況

由表2得出，社團活動每周的次數在兩次和兩次以上所占比例為84%，從中可看出每周社團活動的次數較多，這個開展社團活動的頻率相對來說還是較為合理的，因為次數較多的話學生沒有更多的時間來參與，較少的話沒有達到鍛煉和發展學生的機會。社團在一定的時間開展，對于社團的發展和學生的鍛煉機會是有幫助的，讓學生的課余活動更加豐富，也讓社團的發展不斷的完善。

2.社團成員參加活動的情況

從表3可以看出，據統計學生很少參加的情況所占的比例為15%，85%的同學還是多少來說都參與了活動，其中28%的同學每次都參加，說明這部分同學對社團產生了一定的興趣。從總體情況來看，同學們的參與度還是很高，因為同學們剛開始接觸社團，產生了一定的積極性。

3.體育社團的滿意度調查

由表4可以看出，對于滿意度來說，學生對10個社團中總體的滿意度為基本滿意和十分滿意的人數達到了69%，31%的同學處于一般和不太滿意的態度。體現出大多數學生對社團的活動還是比較滿意的，說明多數社團在活動開展和組織管理等方面基本滿足了學生的需要，在一定程度上起到了豐富學生課余生活的目的，至于學生對社團存在不滿意的情況，原因可能有社團活動不豐富，無法提高學生參與的興趣；社團組織管理有所欠缺；經費不足等問題。需要進一步探討。

三、結論與建議

（一）結論

1.調查的197個人中大四的只有7人參加，占總人數的4%，其余96%的同學都是大一，大二，大三的同學參加社團活動。其他幾個年級大二占的人數最多，占39%，其次是大一，占31%，大三人數占26%。說明大一大二的同學參加社團活動比較多，臨近畢業，由于工作和壓力參加社團活動的人數較少。

2.社團活動每周的次數在兩次和兩次以上所占比例為84%，從中可看出每周社團活動的次數較多，這個開展社團活動的頻率相對來說還是較為合理的。

3.學生很少參加的情況所占的比例為15%，85%的同學還是多少來說都參與了活動，其中28%的同學每次都參加，說明這部分同學對社團產生了一定的興趣。從總體情況來看，同學們的參與度還是很高。

4.學生對10個社團中總體的滿意度為基本滿意和十分滿意的人數達到了69%，31%的同學處于一般和不太滿意的態度。體現出大多數學生對社團的活動還是比較滿意的，說明多數社團在活動開展和組織管理等方面基本滿足了學生的需要。

（二）建議

1.學校應該加強對體育社團的管理，對其配備專業指導人員，指導學生的工作，對學生提供技術指導和理論支持，使學生形成正確的體育健康觀。

2.高校學生體育社團應該加強自身組織與管理，鼓勵學生積極參與，制定完善的規章制度，保障社團活動的有序開展，滿足社團成員的活動要求。

3.各個社團之間安排好活動的時間與地點，以提高場地的利用率。

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首先要明確，社團不附屬于社聯部，社聯部不會控制社團。社聯部的主要職能應該局限于“管理”。目前最受大家關注的一個問題應該是如何管理社團的場地申請、活動經費審批等事務。在現階段，我認為社團可以直接向OSA申請活動經費和場地使用，我們社聯需要在事先制定一系列的規章，尤其現階段面臨著社團換屆、新社團成立，明確告訴社長各項申請事宜的主要負責老師分別是誰，規范發送郵件的格式，這樣能在一定程度上減輕OSA的工作負擔，減少一些由于第三方傳達帶來的溝通不暢而浪費的時間。

那么，隨著社團數量的增加，學校對社團活動經費的審批越發嚴格（這也是現有的一個趨勢）那如何能保障社團活動的正常舉辦呢？我希望我們能成立一個“社長大會”，最主要是希望能讓社聯部和社團們提前互相了解年度計劃，避免準備性質相似的活動，又能讓社聯部更好的了解社團活動的具體需求，及早為社團準備合適的贊助等，來滿足社團活動物資上的需求。

我還建議社聯部應該完善一個活動評估制度，主要是針對活動預期規模和活動實際達到效果進行一個評估。這份評估還可以給OSA在今后的活動場地和經費審批提供一些借鑒，盡可能的去促進學校資源在社團間的合理分配。

我覺得，想要真正去維系社團與社聯之間的關系，社聯需要為社團提供一系列的福利。這就要求外聯工作應該更加積極主動，利用香港學校內地生聯合會以及國內中外合辦大學（含港澳臺）資源，進行互相的交流合作。也需要開展一系列工作坊，主要是邀請有活動經驗的社團去幫助新建社團更好的運行。

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在目前的大學教育中，大學生社團不僅是一種新型的育人教育模式，同時也更是培養大學人才的主要陣地。學生社團作為大學教育培養人才的主陣地，不僅大大提高了學生之間的互相交往，還彼此增加了團隊合作精神。可以說，大學生社團組織中的學生不再是一群普通的大學生，他們是校園文化建設的主力軍，在校園文化建設中發揮了重要意義。首先，活躍了校園文化生活。在校園文化活動形成的過程中，他們是校園文化活動的組織者，他們是一群最具有活力、最具有精力充沛的一支主力軍。同時，學生社團也是校園文化活動的一個最直接的體現，更是校園文化開展活動的主要途徑之一。在校園文化組織的社團活動中，這些學生通過精心策劃和編排，不僅思想素質得到了提升，還陶冶了精神情操，從而自己的思想境界得到了進一步的升華。其次，提高了大學生的整體綜合素質。很多學生在沒有參加學生社團組織之前，不經沒有足夠的興趣和愛好，而且性格還很孤僻。但是自從加入到這個組織之后，不僅性格開朗，興趣愛好也得到了很大提升，在這個活動組織中，他們可以展示自我，以健康積極的心態參加到活動組織中，心理素質不斷得到了提高，從而也養成了良好的性格。總之，整體綜合素質都得到了很大提升。再次，社團對校園文化的承載功能。社團作為承載校園文化的獨特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有深厚的底蘊，生生不息、傳承不衰。總之，學生社團的蓬勃發展，對校園文化繁榮，良好校風學風的形成，大學生綜合素質的提高，服務學校教育管理等方面都發揮著重要的作用。學生社團的蓬勃發展，正引領著高職院校校園文化建設向系列化、多層次、高水平的方向發展。

二、隨著校園文化建設的持續發展，在學生社團組織運營中，有一些因素制約了其健康發展，阻礙了其自身的作用

發揮，下面就是對一些因素進行了研究分析。一方面，社團自身的組織機構不健全，各部門的設置也不科學、不規范；社團組織結構松散，成員流動性大，缺乏組織紀律約束，隨意性較強；無正規的會議制度，臨時有事兒臨時通知，隨意性強，導致管理的無序性，使社團成員的歸屬感、認同感和集體榮譽感大為降低；有些社團缺乏骨干，成員僅憑興趣湊集，活動往往沒有計劃；社團成員的基本信息、注冊、獎懲，社團資料、活動檔案的留存等管理機制尚未健全。另一方面，很多學生意志力不堅強，缺少信心。在社團活動中，對于接到的任務在完成的過程中，遇到問題或挫折就打退堂鼓，還有的學生只有三分鐘熱度，喜歡就干不信換就不敢等等。還有就是社團活動缺乏創新，易于落入俗套。有些社團組織的活動沒有新意，沒有能夠真正把握學生的興趣點，然后集思廣益，多出好的思路，總是沿著陳舊套路交出的“應景文章”難免缺乏吸引力。社團骨干的素質達不到高標準，有的負責人能力達不到要求，有的負責人任人唯親，搞小團體，有的負責人收了會費之后也不精心籌劃活動，平時難得露面。

三、發揮學生社團在校園文化建設中的作用的改進建議

1、要加強對社團成員的思想政治教育，保證社團活動

沿著正確的軌道前進。從目前情況來看，大部分高職學院學生社團歸口院團委管理，也制訂了學生社團管理辦法。但是由于學生社團是自愿形成的群眾性組織，學生社團活動是自發的，學校對其監管往往不力，導致一些社團活動在培養學生的素質和能力方面效果不明顯。如果遇上社團負責人能力不夠，功利思想嚴重，他組織的活動可能會給其他學生成長帶來一些負面影響。所以，學校要加強對社團成員尤其是社團負責人的思想政治教育和培訓，加大關注和投入的力度。

2、健全規章制度，建立科學有效的運行機制

沒有規矩不成方圓，建立一個有效的管理運行機制，對社團成員進行分級管理、層層負責，在對其進行考核，才能解決社團組織松散、活動無序的根本現象。

四、結束語

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【關鍵詞】學生社團問題管理建議

高等職業教育的目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用型專門人才， 要求學生在具有必備的基礎理論和專業知識的基礎上， 重點掌握從事本專業領域和實際工作的基本能力和技能[1]。學生社團活動將鍛煉能力和鞏固專業有機地結合起來，但是學生社團因其群眾性、自主性、開放性等自身性質的影響， 具體活動的內容及其發展方向容易在運行過程中出現偏差， 只有在管理社團工作中作出正確和合理的引導，才能確保其健康地運行和發展。在新形勢下，由于內外部環境的變化，學生社團也出現了許多不和諧的因素，限制了學生社團的進一步發展[2] 。由于我院社團相關管理工作正在進一步地探索之中，針對在社團工作中遇到的一些問題，本文將提出一些建議和思考。

一、高職院校學生社團工作存在問題[3， 4]

（一）對社團認識不足

許多學生加入社團的初衷的確是為了興趣愛好和提高自己的能力， 但時間一長，或社團活動開展不連續，導致學生參加活動的積極性下降，有些社員的動機發生改變， 很多學生只是為了交朋友才參加社團活動， 這樣使社團組織如同一盤散沙， 缺乏必要的凝聚力。我院學生也存在這樣的問題，社團招新時非常積極，活動開展較好的社團，學生參與積極性比較高，但是到了后期，由于活動不連續，社員各自忙自己的事，社團的活動也不感興趣了。此外，學校在有限的資源在配置上更傾向于教學和科研工作，致使社團工作在資金、人員、物資、管理等方面嚴重匱乏，從而制約了社團作用的有效發揮。社團指導教師對于社團的發展也尤為作用，但是由于我院教師精力有限，再加上資金的缺乏，使得社團相關培訓不能請到專業的指導教師，學生社團活動的開展專業性降低。

（二）學生社團制度不完善

目前學生社團一般都是“進出都不設卡”，面試在某種意義上也是表面工作，同學們只要交納了一定數額會員費，甚至不用交會員費就可以成為自然會員，大都不會接受什么資格審查；離開社團更是隨心所欲，隨時隨地都可以單方面宣布退出。社團干部換了一茬又一茬，一般的普通會員甚至退出都不宣布就銷聲匿跡了。頻繁的人員流動不利于社團的良性發展，社團的活動、計劃、思想不能保持連續，更談不上積累、沉淀優秀的社團文化了。我院學生社團也出現這樣的情況，造成這些問題的主要原因是由于學生社團相關制度不完善，社員管理不受任何約束， 沒有組織紀律性， 想來就來， 想走就走。這樣的惡性循環， 不利于社團活動的正常開展。

（三）社團管理體制不完善，管理制度需要進一步科學化和規范化

現在各高校的社團大都是掛靠在校團委，由校團委負責全部社團管理。這種管理體制的好處是團委代表學校全面了解全校社團整體的發展情況，同時學生社團具有較大的自由性，激發了學生的積極性和創造性，實現了學生自己管理自己組織的目的，但是弊端也是顯然的。如果僅僅是把社團活動看做學生自娛自樂的節目，這樣的管理沒有問題，但要把社團活動看作重要的育人手段的話，就捉襟見肘了。一方面，團委本身承擔著大量的組織、宣傳工作，放到學生社團建設上的精力、物力只能是一部分，而社團建設又是一項紛繁復雜、耗資巨大的工作，投入的精力、物力少了，出不了大成績，甚至連小成績都出不了，投入大了，團委不堪重負，甚至會影響本身的正常運轉；另一方面，許多上層次的、專業性比較強的大型活動，需要學校多個部門齊抓共管，光靠團委是根本不夠的，不是做不了，就是做不好。就我院而言，目前社團共有30個，但是團委負責社團的老師就一個，雖然目前也制定了學生社團建設管理制度， 但有的制度在實踐中不能得到很好地貫徹和執行。部分學生社團由于成立倉促， 加上自身制度建設沒有跟上， 存在著組織結構不健全、內部分工不明確、活動開展無計劃等問題， 直接影響了社團活動的正常開展。

（四）社團活動層次有待進一步提高。

許多學生社團的活動還缺乏整體策劃， 沒有老師的指導， 盡管大部分社團已擁有自己的指導老師， 但因為指導老師是義務為社團兼職， 不可能把全部精力投入到社團工作之中， 使得一些社團活動內容在低水平上重復， 我院專業性的社團指導老師也較少，活動開展水平不高，因此， 需要加大對社團的專業指導力度， 使社團活動向更高層次發展。

二、針對學生社團建設中存在的問題采取的相關對策

（一） 提高學生對社團的認識，重視社團教育

在給新生進行入學教育時，應讓學生了解高職院校學生社團是由學校學生根據興趣愛好自愿組成并按照章程自主開展活動的學生組織，它以自我教育、自我管理和自我服務為宗旨，以豐富課余生活、增長知識、陶冶情操為目的，是緊密聯系學校與學生的橋梁，也是一種重要的課外教育資源。社團開展的各種活動，極大地拓展了學生成長的空間，對于學生的成長環境及提高綜合素質等方面發揮了重要作用。

（二）完善各項社團規章制度，加強制度建設， 約束學生的不良行為， 增強他們的自律能力。

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【關鍵詞】高校 藝術社團 建設 校園文化

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0048-02

高校學生藝術社團不僅是豐富高校校園文化的重要組成部分，也是大學生接受藝術熏陶和提升藝術修養的窗口，更是展示自我技能、全面實施素質教育的有效載體。它由具有共同藝術特長或藝術興趣的大學生自發組建，既受不同年齡、不同年級、不同專業學生的青睞，又進一步擴建了校園文化。

一 藝術社團在高校校園文化建設中的作用

2005年，教育部、聯合出臺了《關于加強和改進大學生社團工作的意見》，提出通過開展健康有益的學生社團活動，加強校園文化建設，提高學生的綜合素質，不斷引導大學生適應社會，在促進學生成才就業等方面發揮重要的作用，是凝聚學生、開展大學生思想政治教育的重要組織動員方式，是對傳統大學生思想政治教育工作的有效補充。它具有如下幾方面作用：

1.高校藝術社團對大學生個體成長具有特殊的功能意義

藝術是一種非語言的溝通方式，主要是通過音樂、舞蹈、美術或其他藝術創作過程，來表達學生們內心的真實感受，各種藝術形式成為學生之間情感交流的主要手段，藝術技能的高低決定了學生在社團的地位，這就激發了社團里的每一位學生都要積極參與進來。在課余時間，學生們還要自覺地查資料和總結經驗，以此來提升自己在社團的能力和彌補自身存在的不足。這樣，可以提高大學生的情商，更能激發他們的想象力和感悟力。

2.高校藝術社團注重學生的實踐能力，能進一步培養學生的團隊意識

在社團活動開展的過程中，指導教師應盡可能地去提升學生們的動手能力，要讓他們在書本上學到的理論知識轉變為實際操作的能力，要理論聯系實際，讓學生在實踐中做理論總結，從而加深對知識的理解。其次，當代大學生多為“90后”，大多都是獨生子女，他們從小在家嬌生慣養、以自我為中心，很少從他人的角度去思考問題，個體服從大局的意識淡薄。通過在團隊的磨煉，會讓學生意識到團隊協作的重要性，從而增強他們的集體榮譽感。這樣，在不斷向社會和他人展示的同時，獲得了較強的自我認同感，并會讓他們意識到優秀的藝術作品都是社團每一位成員辛勤付出的回報，也為他們將來更好地適應社會營造了良好的氛圍。

3.高校藝術社團有助于增強大學生的溝通交流技巧，也有利于培養學生的創新思維

社團作為自發的學生組織，其內部就好似一個小型社會，在平等、合作、自由的氛圍里，每個成員都可以自由地發表自己的觀點，這樣不僅能夠提高學生的語言表達能力和邏輯分析能力，同時也促進了社團成員之間的交流，為人際溝通能力的培養創造了平臺。高校藝術社團也是由不同專業的學生組建起來的，他們能互相取長補短，使不同專業之間相互融合，從而達到創新的目的。

4.高校藝術社團在引導學生思想方面發揮著積極作用

學生社團具有媒介功能、調節功能、服務和監督功能，是學校管理學生的中間層次和銜接點，可以發揮其雙向服務作用。學生社團活動已成為高校了解大學生思想狀況的重要窗口，這有利于真實準確把握大學生的思想動態和脈搏，讓教師及時調整工作思路，讓工作更貼近學生學習和生活的實際。

二 高校學生藝術社團建設現狀分析

近年來，伴隨著高校教育體制改革的不斷深化，各大高校對藝術社團的發展與建設的關注程度正在逐步提高，藝術類社團名目眾多，如動漫協會、舞蹈協會、攝影協會等等，始終保持著穩定的發展勢頭。這些藝術社團不僅能使大學生進行自我教育、自我管理、自我服務，還能鍛煉他們的實踐能力，全面提高大學生的綜合素質，以此培養大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀及審美觀，也能培養他們的集體觀念，加強自身責任感。

對于高校藝術社團來講，它的持續、健康、穩定的發展可以帶動整個校園文化的進步。藝術社團的創建體現了時代性、參與性、表演性、競爭性，大學生們可以通過多種多樣的活動形式，與社團成員一起學習、培養興趣、展示技能、完善知識結構，還可以鍛煉組織能力和表達能力。但目前高校藝術社團仍存在以下問題：

1.藝術社團缺乏新穎、獨特的創新活動，看似青春具有活力的社團背后呈現出蕭條沉悶的氣息

在社團成立之初，學生們都秉承著自己的興趣和夢想，興致極高地一起創建了社團，并形成了社團成立的宗旨和格言。但一些陳舊、傳統性的活動方式讓社團成員興趣劇減，沒有了積極性，參與活動次數減少，經常有遲到、缺席或請假等現象，社團成員就以“為任務而完成任務”的理念，使其失去了原有的活力和動力。這些現象的出現源自社團活動的單調、枯燥、乏味，加上社團干部缺乏威信或是工作進度緩慢等問題，從而失去了對社團成員的吸引力，導致學生對藝術社團喪失信心，認為自己無法從社團中學到知識，導致退出社團的現象。

2.藝術社團活動缺乏經費支持

一般的群眾性社團，如攝影協會、COSPLAY協會等，是學生們比較感興趣的社團，但由于沒有活動經費，沒有展示場所，導致這些群眾性社團基本處于放任自流的狀態，讓學生無心經營社團，導致失去人氣，也就沒有了活動質量，更達不到當初學生加入的目的。

3.藝術社團缺乏優秀的指導教師，社團管理制度混亂

一位優秀的藝術指導教師對一個藝術社團來說是十分重要的。大部分的學生加入藝術社團的目的是在培養興趣愛好的同時能學到一技之長，若是指導教師不指導學生、不鼓勵學生、不管理學生，三天打魚兩天曬網，導致學生學不到知識，失去信心，這個藝術社團就是一盤散沙，社團的管理、發展也就缺乏有效的監督與指導，這樣就無法形成良性的循環發展機制。

三 對高校藝術社團建設與管理的建議

高校藝術社團的建立，提升了當代大學生的人文精神，是學生展示才藝的夢想舞臺。為使高校藝術社團在校園中能更好地發揮其作用，下面從建設和管理機制上提出幾點意見和建議。

1.藝術社團活動應與藝術公共選修課程相結合

藝術課程的學習和教育是高校教育不可缺少的部分，這就要求藝術教育教師要有過硬的專業技能，這樣學生才能在藝術公共選修課上學到豐富的專業知識，課后學生才能把在課堂上學到的專業知識準確地運用到社團活動中去。進一步說，也就提升了社團活動的質量和水準。社團的良性發展也要求藝術教師要不斷提升專業素質。這種藝術社團與藝術公共選修課有效結合的機制，才能更好地發揮藝術課程對藝術社團的指導作用。

2.藝術社團要注重引導與指導相結合

現代大學生都愛好自由，不喜歡受家長和老師的束縛，他們都愛好新鮮的事物，對一切都充滿好奇心，就在充滿好奇的過程中，指導教師應注重正確的引導，也應對學生的學習做出指導，既不能一味地迎合學生的口味，也不能抹殺他們的創新思想。要注重引導與指導相結合，只要方式和方法是正確的，不管用哪種形式展示出來，都應是合理的。

3.學校應為社團活動提供一定的經費和場所

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今天的中學生，就是明天的社會建設者。我們一直說，大學是個鍛煉人的地方，是個小社會，在當今社會競爭激烈，人才相對過剩的就業現狀下，高素質的人才標準，已經不但是高學歷，高能力就可以概括的了。對人才的要求，更多的看中其組織、創新、獨立、協調等多個方面的能力。這就需要我們從中學甚至小學開始，注重孩子全面發展的培養，響應素質教育的要求，為培養身心健康、積極向上的社會人才打好基礎。據此，在中學時期開展社團活動有助于提高學生的綜合素質，豐富學校的教育內涵，培養中學生成為德能雙全并具有良好個性品質的人才，最終適應社會的需求。

個性品質培養是指人的情感、意志、愛好、性格、旗幟、理想、信念和世界觀等持久穩定而又迥異于他人的心理品質和心理特征的總和。是一個人心理宿主最主要和最重要的體現，是心理健康及其他素質發展的基礎。因此本課題設想通過開展多種學校社團活動，創設良好的教學環境和生活環境，引導學生形成良好的個性品質，從而提高學生的綜合素質，完善自我，健康成長。

通過調查研究充分了解當今中學生的身心發展特點和需求，創設文學、書畫、攝影、音樂舞蹈、武術、剪紙、心連心（主要是志愿者）等多個社團，健全校園素質教育體系，讓更多的師生參與素質教育活動，形成和諧的教育教學環境，有效培養學生的綜合素質和優化學生良好的個性品質，豐富中學校園生活，培養學生多方面的動手動腦能力、創新能力，以及主動關愛別人、彰顯自我價值的生活價值觀，培養其健全人格并最終符合素質教育的要求。

本課題的研究方法主要用到：問卷調查法、數據統計法、實驗法、比較法、文獻資料法等等。

通過學校社團活動的開展，對培養學生良好的個性品質起到了重要的作用。中學生在緊張、單調的學習之余，能夠通過參與社團活動來拓寬視野、增長知識、培養創造力、豐富了校園生活。同時多參加有意義的社團活動，培養了積極健康的生活態度，有效的提高了思想品質認識；從另一方面社團活動的開展，對減少青少年打架斗毆等違法不良事件也起到一定的遏制作用。從而使學生在和諧的校園生活氛圍中自覺地認識自己，完善自我，逐步形成良好的個性品質，為今后升入大學深造乃至步入社會，適應社會打好了基礎，同時也體現了我校素質教育的實效性。

我校社團活動的開展主要以課程開展為主，時間為每周一至兩個下午。在職教師充分發揮自己專業方面的特長，每門課程由兩個教師擔任，有助于共同研究、彼此協調。每門社團課程都擁有自己獨立的教室、或活動場所，方面社團課程的開展，受到中學生的普遍歡迎。

在上課的方式上，充分吸收新課改對中學課堂上課方式的要求，以學生自己動腦動手，自我創新為主導，教師提供技巧方法和初步的創意。為提高師生的參與積極性和對活動的熱情，社團每隔一段時間會舉辦不同類型的展覽或比賽活動，來檢驗各課程的學習效果，同時，本著人人參與的精神，歡迎廣大師生隨時對社團活動的開設提供建議，幾年來，采納了不少優秀的點子，大大完善了整個社團體系。

同時，由于社團涉及的領域廣泛，實用性強，社團成員個個學到了不少課本上學習不到的本事，在學校乃至縣里的不少大型活動中，經常看到他們的身影，屢屢為班級、為學校爭得榮譽。

目前，學校社團活動還存在某些問題，在活動開展的過程中，不少家長認為每周都有的社團活動占用了學習、休息時間，擔心會影響孩子的學習成績，因此對社團活動的開展不太支持。另一方面，社團活動未來還有較大的拓展空間，在學校具備更成熟的條件時，可以增設新的課程科目、某些課程也可以更多的借助現代多媒體手段進行開展。再就是可以建立獨立的校園社團活動網站，將每期的活動內容同步上傳，向更多的師生、家長宣傳我們的社團建設，呼吁全社會都關注中學生的個性品質培養，讓中學生在協調、健康、開放的大環境中茁壯成長。

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關鍵詞：創業教育；社團作用；實踐模式

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.041

在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，總理在公開場合發出“大眾創業、萬眾創新”的號召。各大高校也紛紛在教育部的指導下，開展高校大學生創新創業教育。獨立學院的學生，在面對就業競爭中，有更大的挑戰，很多學生轉型投入到創業就業方向。在大學生階段，培養創新能力對未來就業起到了一定的作用。同時，創業成為越來越多的大學生對職業的選擇。以學生社團活動為載體是培養大學生創業能力的一種重要途徑。依托學生社團，組建社團創業部，建立定期開展創業聚集、創業交流、創業項目實踐的組織制度對獨立學院大學生創業教育有一定推動作用。

1 獨立學院大學生創業教育的現狀調查

項目組首先在校內展開了關于大學生創業教育情況的調查。調查采取的是重點調查和隨機問卷調查。前一百份主要針對文華學院的社團內部人員進行發放填寫，其中包括霍桑管理協會、大學生創業協會、大學生自主創業中心、“挑戰杯”比賽團隊。后一百份是在文華學院隨機選擇同學當場發卷填寫，并當場收回的形式。共發出調查問卷200份，收回200份，有效問卷186分，有效率達93%。

1.1 大學生創業興趣較高

大多數人是“有想法并打算創業”的，已經創業的人則占少數。所有調查者中，“有想法并打算創業”的學生占82%，“已經在創業中”的學生占9%，可見文華學院學生對創業興趣頗高。

1.2 大學生加入創業社團意向較高

在有創業打算的學生中，大多數同學會選擇加入創業社團，所以學院有必要籌備針對社團的創建，為同學們指導相關知識。

前一百份：66.13%參加過相關類似社團的同學都會選擇加入，說明類似社團給予了他們一定的幫助使他們希望加入針對性更強的社團。

后一百份：雖然62%同學選擇加入，但是同意的人數和比例略少于前一百份中加入過社團的同學，說明有必要對這些同學進行一定的普及增強他們加入社團的信心。

1.3 有意向創業的人在創業過程中面臨的問題

從問卷調查結果來看，“沒人脈”和“資金不足”成為大學生創業過程中遇到的主要問題，但是家庭和學校都比較支持學生創業行為。

前一百份：“缺乏經驗”和“資金不足”是放棄創業的兩大原因，緊接著是“人脈不足”。

后一百份：雖然“缺乏經驗”和“資金不足”也是主要因素但是調查發現后一百份中選擇“失敗的后果難以承受”這一原因的人數明顯多余前一百份。

1.4 大學生對于創業類型和創業形式的選擇

在創業類型上，大多數大學生選擇了“注冊公司”和“個體零售”的方式創業。在創業形式上，大多數大學生選擇以合伙企業的形式進行創業，緊接著是獨自創業。

前一百份：大多數學生選擇注冊公司和個體零售，網店和加盟店緊隨其后。

后一百份：接受隨機調查的同學更傾向于“加盟店”和“個體零售”的方式，之后是注冊公司。

1.5 他人對創業的影響較大

大多數有創業打算的人都受到了他人不同程度的影響。這些影響可能來自于身邊朋友、親人的成功或者經歷、電視，廣告以及成功的學長學姐們。

前一百份：有想法并打算創業的人大多數都受到了影響，從性別角度看，男生受到的影響大于女生。

后一百份：雖然很多人受到了他人的影響，但是仍有很多人認為自己并沒有受到影響，這其中以女生為主。

2 大學生社團對創業素質培養的重要意義

2.1 社團活動有利于培養大學生的創新精神和創業意識

獨立院校的學生社團作為一種學生組織，一般是由不同專業、不同年級段組成。而社團的日常活動一般是在相應社團指導教師的指導下自行組織、自我管理，相對較為自由而又能在活動中進行思維碰撞。社團為了吸引更多的學生參與活動，社團成員需要集思廣益，創造具有特色的社團活動。這對于培養大學生的創新精神和創業意識具有積極作用。

2.2 社團活動有利于大學生的創業知識的積累和儲備

創業相關知識是有意愿創業的學生在創業實踐過程中所應該具有的創業素質。創業者的知識儲備需要包括相關行業的專業知識、基本的經營管理知識以及行業的法律常識。社團成員分布廣泛，來自不同學部，專業背景不同，考慮問題的角度不同等等，這些特點有利于發散大學生知識網，對大學生創業過程中遇到的問題有一定的指導作用。

2.3 社團活動有利于提高大學生的創業能力

大學生社團的運營方式、內部活動可類比現今社會部分公司的狀況。同時社團活動的策劃制作、組織結構、活動經費預支以及內部管理方式與企業具有很多相似性。在社團活動中，社團成員能夠學習如何制作活動策劃、如何進行內部成員分工管理、如何掌控活動現場、如何讓資源配置達到最優化等方面的全方位鍛煉。

2.4 社團活動有利于提高學生的心理素質

獨立院校的社團是由學生根據個人意愿自發組成的群體，受外界環境限制較小。社團活動從策劃制作到籌備組織以及最后的活動總結，每個活動環節需要社團成員獨立自主的完成。活動的順利展開依托于社團成員之間的配合，這有利于提高大學生的責任心、合作能力及團隊精神。這都對學生未來開展創業活動的心理品質要求做了一定的鋪墊。

3 依托獨立院校學生社團開展大學生創業教育的結論和建議

3.1 對獨立院校學生社團開展大學生創業教育的結論

本次通過對文華學院學生大學生自主創業問卷調查，基本上對學生的創業情況有了較為詳細的了解。從調查中可以看出，文華學院學生大多數都抱有創業想法。不僅僅是因為創業成功的金錢社會地位誘惑，更多的在于如今大學生包括研究生的貶值速率、就業壓力的與日漸增以及本身三本的不占優勢。但是在此基礎上，真正準備付出行動的卻只是少數的一部分人。大多數人選擇放棄首先是因為沒有一個具體的創業方向以及在創業過程中不知道該怎么做，其次是因為學生們對資金不足的憂慮和難以去承受失敗所帶來的后果。故此為有打算創業的學生們建立一個良好的交流平臺，例如建立學生創業社團，組建社團創業部，建立定期開展創業聚集、創業交流、創業項目實踐的組織制度等等，將為創業團隊積累更多的儲備。

在當今社會中，沒有一個良好的團隊合作和足夠多的經驗是難以完成好的創業模式的。所以學生們都希望擁有一個全新的有關創業的經驗平臺，并且能夠模擬創業過程或者進行創業比賽。其別需要注意的是被迫創業的學生，他們往往能吃苦，但是因為家庭的因素，資金、自信、方向都會成為很大的困擾。創業不應該僅僅是注冊公司、個體經營等。良好的公關能力也是創業的一種。

3.2 關于獨立院校更好開展社團創業教育的建議

3.2.1 完善創業課程體系，培養學生創業基本素養和基本理論知識

獨立院校開展創業教育，要逐步完善創業課程體系，培養學生的創業基本素養，讓學生了解創業的基本知識，培養創業風險判斷的意識，培養創業技能。如應開設如何發現創業創意的課程，開設團隊建設與管理的課程，開設商業計劃書撰寫、路演與融資的課程，開設初創企業財務課程、開設初創企業營銷的課程等等。學生只有有了較為全面的創業知識儲備，良好的創業心理素質，才能更好的進行創業實踐。

3.2.2 提供實戰演練平臺，模擬創業過程

本課題研究發現，高校社團是進行創新創業教育的很好的形式。學校可以很好的利用這一形勢，委派專門的指導教師，開展創業實踐指導。

在社團活動中提供實戰演練平臺如ERP實驗或者更與代表性的模擬創業活動，組織學生親身實踐。同時可以形成“經驗交流平臺”和“行業選擇指導”，充分發揮教師在學生發展道路上的引導作用，使大學生能夠更好地掌握市場規則，不盲目創業。學校也可以多加組建適合的平臺供有想法的大學生交流從而認識更多的志同道合的朋友，從而初步的解決人脈問題。在組建社團創業過程中，希望學校能為大學生提供技術性專利性大學生安排專項資金或研究經費。

3.2.3 組織創業活動，營造創業氛圍

基于學生社團的特性，建議學校提供相應場地作為臨時辦公場所，在社團創業活動中提供創業模擬實戰演練；組織講座等活動對創業形勢分析、國家政策等相關培訓；對于較好的創業項目提供大學生創業基金支持。

開展相關法律知識課程，有專業的相關老師普及法律知識，同時有創業教師開展創業實踐指導，利用社團開展創業知識培訓，豐富同學們的經營管理相關知識包括創業活動開展過程中專業老師對創業前景的分析、國家政策的分析、就業前景的推導等方向性的問題。

通過社團活動，搭建創業者交流的平臺，有利于他們互相了解，互相啟發，共建創業團隊，提升創業能力。

4 展望

獨立院校創業教育才剛剛開始起步，成熟的課程與實踐體系尚未形成，典型的模式往往又難以復制，各高校將根據自己的條件與特色，開展創業教育與實踐，將會有更多經驗分享，項目組將持續跟進研究。

參考文獻

[1]陸蓉蓉，王蓉，張文君.基-T-gU業團隊的大學生創業教育培養模式探究[J].重慶電子工程職業學院學報，2013，（4）：128.130.

[2]方正.借助大學生社團開辟大學生創業實踐新路徑[J].南京航空航天大學學報：社會科學版，2009，11（1）：28.3.