中等職業學校思想政治范文

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關鍵詞：中職政治 教學探究

我國目前的教育推重和實施的已經是素質教育，就是要將學生的學習和其實踐能力及社會適應能力有機結合起來。對于我國的中職教育，中職政治學科的課堂要與社會實際相聯系，要重視實踐的作用。為此我們探究，力求把枯燥的政治課變為增強學生創新意識，培養學生創新精神。

一、促進學生思想健康成長

中職的政治課程其實是一門德育課程，它的重點更在于育人，利用一些社會熱點問題開展教學，激發學生的學習興趣。采取多種形式加以解決。通過對我國的法律教育、道德教育體系的認識，通過對社會主義國家的政治特征和資本主義國家的政治特征的對比，認識到社會主義制度與資本主義制度的根本區別，從國家性質來看，社會主義制度具有明顯的優越性。

二、課堂教學后注重人文教育反思

政治課離不開對時事熱點的關注，教師要鼓勵學生把熱點時政融入教學中，通過學生的討論，啟迪學生的心靈，激發他們探求新知識的主動性。反思教學實踐是教師將自己的教學活動和課堂情境作為認知的對象，對教學行為和教學過程進行批判的、有意識的分析和再認知的過程。在課程實施上，關注學生能力發展，注重學生個性 ，教學中，我們還可能采用生動活潑的多種形式教學，讓學生在合作中學習，探究中尋求真理，主動體驗學習快樂，學生做到主動樂學，培養學生的創新思維能力。教師在教學過程中應適當點拔，注重與學生積極互動、共同發展，搞好知識傳授與學生能力培養的關系， “和平與發展是當今時代的主題”、“我國在國際社會中的地位和作用”、“我國的外交政策”和當前“堅定不移地走和平發展的道路”迎刃而解。

三、緊密聯系學生的專業特點，重視就業指導

中等職業學校的政治教學開展的目的就是向學生傳授政治、經濟的原理，以期幫助學生對社會有一個更深層次的認識。同時中職院校有一個重要特點就是畢業之后就馬上走進工作崗位，因此，中職政治課必須要對學生進行就業指導，這樣才能夠使學生了解目前的就業形勢，根據市場需求來選擇未來的職業。筆者就非常重視就業指導，而且是從學生的專業特點出發，對于學生來講非常實用。筆者特別開設了職業規劃與職業理想的相關課程，為學生介紹社會上各個行業對道德品質的具體要求，以及未來的職業規劃。

中職教育是我國教育的一個重要組成部分，在新的形勢下，中職思想政治課程改革面臨新的機遇和挑戰，中職學生不僅要有很強的職業技能，更要有良好的政治素質，這樣才能算是一個合格的人才。我們既要充分認識思想政治課的地位和作用，又要重視其育人的功能，用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐，不斷提高認識，這樣，學生才能真正釋放青春活力，張揚時代個性。

四、采用系統化、條理化的教學方法和學習方法

思想政治除了具有內容比較抽象、難懂這一特點外，內容雜亂繁多又是另一特點。假如任課教師不采用系統化、條理化的方法，學生往往會覺得思想政治這門課程是很難學好的，從而產生害怕心理，把政治科拒之于門外。因此，為了打消學生的這種看法，激發學生學習的興趣，對每一本教材的內容，我都深入進行研究，了解和掌握每一框、每一節、每一課以至整本教材的內容結構，在講課過程中采取系統化、條理化的教學方法。比如，在學習 《哲學常識》 這本課本時，在學習書本內容之前，先向學生介紹整本教材的內容結構，讓學生對它的主要內容有基本了解，以后在講每課的內容過程中，都注意使用內容系統化和條理化。不但如此，為了讓學生對所學過的知識有一個比較全面和系統的掌握，在考試前，我都幫學生進行一次全面、系統的復習，把每一課、每一節、每一框的主要內容用圖表把它詳細列舉出來，讓學生一目了然。通過這種方法，使學生對課文內容的學習經過了由“薄厚薄”這樣一個比較科學的過程。

五、結束語

除了以上這些方法以外，在平常的教學過程中，我還采用了結合形勢材料；運用名言、警句、俗語、民謠；變換課堂教學方法等辦法，在此就不再一一介紹。通過運用這些正確有效的方法，大大激發了中職生對思想政治這門課程的學習興趣，成功地克服了在職業技術學校政治課教學中普遍存在的這個難題。總之，中職政治教學必須做到：以學生為本；激發學生學習興趣；培養學生自主學習能力；進而盡可能地讓每一位學生都能學有所得，全面發展，成為社會的有用之才。

參考文獻：

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[2]王倫東.初中政治開放互動式教學模式初探[J].科教文匯（下半月），2006，（07）.

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關鍵詞：中等職業學校；思想政治；教學改革

思想政治課在我國的中等職業學校中是一門基礎課程，它在提升學生思想政治素質方面具有非常大的作用，所以在任何一所中等職業學校中都備受重視。因此在新課改的大形勢之下，進行思想政治課的改革勢在必行。除此之外，我國中等職業學校在思想政治課方面目前也存在很多問題，如教師教學水平低、學生學習積極性不高等，這些問題勢必會成為思想政治課改革的阻礙，所以進行中等職業學校思想政治課的教學改革是新課改的必然趨勢。

一、改革教學理念

1.教學理念上要堅持以學生為本

新一輪基礎教育課程改革基本精神之一就是要將學生放在主體地位上，堅持以學生為本。教師在進行思想政治課的教學過程中一定要將這一點落到實處，在課堂中并不只是單純地進行知識的教授，而是真正地將學生當作教學的主體。這就要求教師認真地對新課改的主要精神進行學習，認真地對“以學生為本”的相關教學理念進行學習，真正地掌握新課改的主旨。在課堂教學的過程中，教師要明確自己的作用是引導學生進行學習，而不是向學生單方面的進行知識灌輸。

2.課堂環境觀念要變革

在傳統的教學觀念中，一直強調的是課堂紀律的嚴明性，認為想要獲得好的教學效果的前提就是嚴格的課堂紀律。然而這種教育觀念在如今的課堂教學中已經無法適應學生發展的要求了，因為當前的教育強調的是學生的個性發展，而且在新課改中也明確地提出了要發展學生的個性。因此在進行思想政治課的教學過程中，教師要改變自己的教學理念，為學生營造出一個輕松的課堂氛圍，并以此來吸引學生的注意力。要做到這一點，就要求教師將傳統的師生關系變為和諧的新型師生關系。在思想政治課堂上，教師要關心、愛護學生，積極地和學生溝通。此外，教師還要在思想政治的課堂教學中給學生民主的機會，讓學生對自己所學內容具有一定的選擇權，并鼓勵學生積極主動地表達自己的意見。

二、改革教學方式

1.建立起互動式的教學模式

正如上文所述，只有學生都參與到課堂教學中，才能建立起真正輕松愉快的課堂氛圍。傳統的教學方式太過呆板，師生間幾乎沒有互動，整個課堂氣氛都是死氣沉沉的。所以教師要在課堂教學的方法上進行改革，要使用互動性強的教學模式。如在講商品與商品經濟時，教師可以讓學生就生活中的商品經濟現象進行討論，然后模擬買方市場與賣方市場中的交易情景，讓學生明白“商品的價格和價值并不相等，對其產生根本影響的是供求關系”這個知識點，在互動過程中培養學生的積極性與主觀能動性。

2.開展合作教學

中等職業學校的學生正處在一個自控能力不強、活潑好動并且身心發育不完全的階段，教師要以該階段學生的特點開展合作教學。如教師可以將單元總結的任務交給學生來做，讓學生進行分組合作來總結知識，教師從旁進行引導，最后由各小組代表上臺與同學們分享交流本小組總結的知識點，這樣不但能利用學生自身的特性對學生的合作精神進行培養，同時還能讓學生對所學知識有更進一步的理解與記憶。

3.在課堂中引入競爭機制

在中等職業學校中的學生都具有競爭意識強的特點，教師在教學過程中可以充分將這一特點利用起來，在課堂中引入競爭機制。如在完成一定的思想政治知識教學后，教師可在課堂中辦一個小型的知識競賽，讓每一個學生都參與其中（可單人可分組），最終的獎勵可以是一個課堂高分或降低隨堂小測驗難度等，通過競賽把學生學習的積極性調動起來，讓學生在獲得樂趣的同時加深對所學知識的記憶。

三、增加社會實踐活動

在教學形式上，教師不能把教學局限于課堂中，而是要多組織各種各樣的社會實踐活動，思想政治課中有很多知識都是來源于社會的，因此教師更應將其帶入到社會實踐中去。如在進行“我國資源環境形勢嚴峻”的講解時，可以讓學生對這方面的資料進行搜集，同時還可以帶領學生對學校附近的一些污染嚴重的工廠進行參觀與調查，讓學生認識到我國目前面臨的環境污染問題有多嚴重，通過實踐與理論相結合的教學方式，讓學生對所學知識點有更深刻的理解與記憶。

綜上所述，在新課改的形勢之下，中等職業學校一定要對思想政治課的教學方法和教育理念進行改革，只有這樣才能適應社會發展的要求。

參考文獻：

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【關鍵詞】中職教育；思想政治課堂教學；人本思想；措施策略

中國傳統教育一直在我國教育行業沿襲，傳統教育做為教育的核心，要根據不同的學生，不同學生的綜合素質，不同的后天環境，不同的學生心理感受，采用不同的教學方法，從而使得學生所形成的人生觀和價值觀大有不同。因此，教師必須根據學生的特點進行教育，特別是學生的思想道德教育是非常重要的。由于學生的個性特征是不同的，因此不同的學生擁有不同的興趣愛好，個性化教育是學校教育學生應該注重的，從而使得學生能夠樹立正確的思想道德意識。學生是祖國的未來，國家的發展需要培養全面發展的全能型人才。

一、人本教育思想在中職思想政治教學中的體現

教育學生如何做人是教育的核心，如何教育好學生是很重要，特別需要耐心學習，不只是學校，老師需要考慮的，同時各方面的專家也要進行討論，研究以及實踐分析。我們進行教育改革，傳統教育已經不能滿足于培養當前的學生，對西方教育進行借鑒，通過思考，研究，找到合適的教育方法來滿足中國教育的需要。根據當前國家的文化環境，社會需要，對中國學生進行適當的教育，如何使中國學生更好地接收教育是非常重要的。只有在學校教育過程中發揮教師能力，有效的結合學生的特點，充分發揮人本思想，才能有效的發揮思想政治教育的作用。

（一）教育是每一個人都應該擁有的基本權利

每個人都必須接受教育，從剛入學的孩子開始，正確的價值觀、人生觀和世界觀的樹立是必然的，學生沒有社會經驗，在學校的教育主要是對價值觀，人生觀的初步形成階段，當然教育可以擴大學生的視野。接受教育是按照個人的意愿進行，社會對所有人的教育是應該的，每個人都應該接受教育。學生為了適應社會的發展不只是應該學習文化知識，還要對思想道德進行培養，無論老人還是孩子要接受道德觀念的教育。

（二）教育是一種源于精神內部的活動

接受良好的教育有助于提高人們的思想境界，接受良好教育可以使人擁有淵博的知識，高尚的修養。人們在接受教育時應積極主動地學習，只有這樣學生才能形成良好的思想品德修養。

（三）教育是具有個性色彩的內化活動

學校教育學生不是單單向學生傳授知識，學校應該對學生進行全面的教育，使學生積極主動的學習，學校應教育學生正確的政治哲學，樹立熱愛祖國，積極生活的思想意識。學校對于學生的思想道德建設一定要重視。建立和完善學生的性格特征，有效的推動學生的發展。

二、中職思想政治教學中滲透人本教育思想的措施和方法

（一）重視提高學生的綜合素質能力

教師更好地教育學生是其責任和義務，根據學生的具體情況，對于不同學生采取不同的教學方法，教師授予知識給學生是主要的方面，同時也要給予學生必要的關懷和尊重，從而使學生樹立正確的價值觀和世界觀，增強自身的責任感。學生的未來發展就需要建立健全良好的性格特征。傳授學生知識不是教師教育學生的主要職責，教育學生如何做人也是其相應的責任。如何更好的與人溝通，如何更好的融入社會也是教師教育學生不可推卸的責任。教師教育學生能夠使其形成良好情緒，給學生積極的能量，建立學生的自信心，讓學生對自己的特點進行分析，讓學生自身特點得到有效的發展。進而能夠全面提高學生的能力，這樣就能夠更好的得到發展。

（二）為學生創造良好的學習環境，建立師生間的良好關系

思想品德教育也是中國傳統教育的主要內容，教師和學生之間的關系需要更不斷的進性加固，而教師和學生不應該是相互孤立。普通的教育中，學生接受教育是被動的，學生刻苦學習，主要是應付考試，而不是感興趣。如何激勵學生主動的學習，積極學習是老師非常重要的責任。第一，學生要自己充滿信心，讓學生更有興趣，更有欲望的學習。老師在教育學生的過程中必須要關注學生的情感，平等對待學生。讓學生感受到老師對他的尊重。作為一名教師，應該學會換位思考，站在學生的角度，想怎么辦才會使學生樂于學習，主動學習。關心學生，老師即是學生的老師又是學生的朋友，這樣學生有什么感受都會告訴教師。通過交流可以改善教師與學生之間的關系。學生難免犯錯，老師應該給予的教育，目的是讓學生知道錯了，但是不能懲罰學生，避免學生產生叛逆。

（三）思想政治教學活動的方式要靈活多變

教師教育學生時，面對各種各樣的學生，學生的特點也是各種各樣的，不同的學生具有不同的人格特質和心理特征，同時不同的學生具有不相同的接受能力，教師應使用不同的教學方法來針對不同的學生進行教育，對于一些有潛力的學生，教師一定要給予關注。教師再教育過程中采取不同的教學方法，促使學生學習時能夠積極主動，讓學生產生學習的欲望，讓學生能夠接受更多的信息。

綜上所述，職業學校的思想政治教育是必須要進行的，我們還需要繼續不斷進行實踐，不斷進行創新探索。因此，職業學校在進行思想政治教育時，以人為本的教學理念應該貫徹始終，對教學方法進行變革，幫助學生樹立自信心，學生的綜合素質的到全面的提高，創建和諧的校園學習和文化氛圍。提高中職院校的思想政治教育的水平。

參考文獻

[1] 朱劍昌.學校學生思想政治工作反思[J].蘭州學刊，2011 （12）.

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關鍵詞 職業學校 思想政治 課堂效率

新課改的深入進行使得越來越多的教師開始關注課堂教學效率的問題，課堂教學效率的高低直接影響著學科教學質量的好壞。目前在我國眾多中等職業學校中都開設了思想政治這門課程，但由于中等職業學校的學生素質普遍不好，學校的基礎教學設施比較落后，教師的教學專業水平不高以及傳統教學觀念的影響等諸多因素影響，很多中等職業學校的思想政治課堂教學效率不高，這給思想政治課的教學帶來了極大的困難。本文針對當前中等職業學校的思想政治課面臨的困難，結合相關理論，就提高中等職業學校思想政治課的課堂教學效率提出一些建議。

一、教師要及時更新自身的觀念

教師是課堂教學的實施者，教師的教學觀念的高低直接直接影響著課堂質量的好壞，所以作為一名教師首先要及時更新自身的教學觀念。在傳統的教學觀里面特別強調教師的權威地位，在課堂教學中強調以教師為中心，學生是教學的被動接受者，在教學中學生必須服從教師的安排。事實證明這種傳統的教學觀在經濟飛速發展的今天已經不能適應形勢的需要，它不僅會扼殺學生的個性，還會扼殺學生學習的主動性和積極性。所以教師要轉變教學觀念，首先就要轉變師生的角色。

（一）轉變師生角色

正如前面所述，傳統的以教師為主導的課堂已經不能適應形式的發展，以教師為中心為中心只能是極大的禁錮了學生的思維，也使得課堂的教學效率比較低下。因此，在中等職業學校的思想政治課堂上，教師要轉變師生的角色，及時更新自身的教學觀念，把課堂還給學生，做到以學生為中心，充分發揮學生的主體作用。在課堂上教師要引導學生去學習，而不是強硬的規定學生學習的方向，使學生充分開發自己的學習潛力，只有這樣學生才愿意去學習思想政治，才能積極注定的投入到學習中去。

（二）構建新型的師生關系

教師除了要轉變師生角色以外，還要構建新型的師生關系。這主要表現在教師要在思想政治課堂上創建和諧的民主的課堂氛圍，構建民主融洽的師生關系。作為教師，應當在思想政治課堂上充分了解學生、關心學生、愛護學生，平等的對待學生，注重與學生進行交流和溝通，這樣才能減輕學生的心理壓力，提高課堂教學效率。

二、改革課堂教學方法

教學方法是提高課堂教學效率的關鍵，事實證明傳統的教學方法并不能有效的提高課堂教學效率，因此在新課改的環境下，教師要尋求一些新的教學方法來提高思想政治課的教學效率。

（一）與實際生活相聯系

思想政治課的很多教學內容實際上很多都來源于實際的生活，所以如果只是照本宣科的進行教學，未必會有良好的教學效果，反而會降低課堂的教學效率，因此教師可以把教學內容與學生的實際生活相聯系。例如在講到“供需關系影響價格”時，教師就可以把十一黃金周時期各大景區票價集體上漲，而十一黃金周一過各大景區票價就集體回落這種現象與這一知識點相結合。這樣，課堂得到了有效激活，學生們也對政治教學的時效性有了更深的體會。

（二）使用分層教學方法

由于在中等職業學校中，每個班級的學生的實際水平有很大的差異，所以傳統的“一言堂”的教學方法顯然不能收到好的教學效果。因此在中等職業學校的思想政治教學中，教師要根據班級中學生的實際水平進行分層教學，真正做到因材施教，使班級中的每一個學生都能得到進步。

三、拓展教學空間，發揮教學的最大功效

傳統的教學基本上都是在教室中進行的，這種做法雖然能夠在短時間內傳授給學生大量的知識，但是卻限制了教學的發揮，使教師僅僅局限于一個封閉的空間內而不能與外部世界進行有效的聯系，所以教師要打破這種時空的限制，拓展教學空間。例如教師可以根據思想政治課的內容組織學生參加各種各樣的社會實踐活動，使學生在獲得社會經驗的同時也能結合所學到的知識逐步深化自身的思想政治素質；教師也可以嘗試著根據教學內容及活動要求，打破刻板的課堂教學時間的限制，根據教學需要自由安排教學時間的長短；此外教師還可以根據教學內容設置模擬情景，讓學生合作去學習。例如在講到“供求關系影響價格”的時候，教師就可以設置商場的模擬情景來讓學生扮演角色，使學生在情景模擬中學到相應的知識。

總之，新課改要求要提高課堂的教學效率，作為中等職業學校的基礎課程之一，思想政治課必須起到帶頭作用。教師要及時更新自身的教學理念，運用多種教學方法來跳高課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]朱錫輝.淺議如何提高中職學校的課堂教學效果[J].新校園：理論版，2011（12）.

[2]萍.淺談如何提高高中政治課堂教學實效[J].大觀周刊，2011（20）.

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[4]楊化.論思想政治理論課教學方法的創新[J].重慶社會工作職業學院學報，2006，（2）.

[5]鐘啟泉.新課程的理念與創新[M].高等教育出版社，2003，（12）.

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關鍵詞：政治教育；日常活動；人生觀

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0045-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.028

近年來，國家大力扶持職業教育，給予了大量優惠政策，如中職學校實行免試入學、免除農業戶口學生學費、貧困生補貼等。這些優惠政策為中等職業學校招生增加了優勢，提高了學生家長為孩子擇校時選擇中等職業學校的可能性。到2012年，中國中等職業學校在校生共計800多萬，為社會培養了大批一線人才。但是不可否認的是，我們中等職業學校的生源素質問題。因為遺留下來的社會觀念，中等職業學校一般是考試成績不好的學生的選擇。所以現在中等職業學校的學生在初中都是“不被重視”的學生，他們的人生觀、世界觀都是不完整的、不健全的。這些學生缺乏學習主動性，目標不明確。

教育部文件（教職成[2011]9號）明確規定，中等職業學校要促進學生全面發展，為社會培養適應現代產業發展要求的高素質技能型人才。在這個過程中，幫助中職學生樹立正確的人生觀、世界觀起著至關重要的作用。人生觀是世界觀的一個重要組成部分，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態度。中職學生思想靈活、動手能力強。如果我們幫助中職學生樹立了正確的人生觀，那么學生在學習過程中，乃至以后的工作過程中，就會給自己樹立正確的人生目標，在他實現自己目標的同時，也就逐漸變成了一個能適應社會發展需求的人才。

思想政治教育就是培養學生正確人生觀的途徑，就中等職業學校來說，應從以下幾方面入手。

一、在學校日常活動中帶入思想政治教育

對學生進行思想政治教育不是一朝一夕就可以完成的，這需要一個循序漸進的過程。在豐富的日常活動中穿插思想教育是一個非常重要的方面。在學生日常活動中插入的思想政治教育是潛移默化的，具有暗示性和滲透性，這種無聲的教育要比有聲的教育效果好很多。比如，在學校開展的拔河比賽上，我們通過指導學生拔河的技巧來暗示團結隊友的重要性。學校的各項規章制度，很多學生和教師都認為是在約束、管理學生而已，其實不然，把規章制度加強，并且運用好，也可以起到思想政治教育的目的。比如，對于學生跑早操，如果有學生遲到等現象發生，很多教師的做法就是對學生嚴厲批評或嚴厲懲治，認為學生給班集體拖后腿。這么做的后果是學生內心的抵抗，很有可能引起惡性循環。而教師如果有隨時隨刻對學生進行思想政治教育的理念，則可以通過給學生講解早操的重要性，讓學生自身覺悟方是上策。因為我們的這些規章制度本身的重要目的之一就是培養學生的自覺性、堅韌性和自律性。

二、充分利用主題班會對學生進行思想政治教育

目前大多數學校是以班級為管理單位，每周都有一個例行班會，很多時候班主任都是在班會上強調下紀律、傳達下學校命令，根本起不到教育學生的目的。我們應該每學期多組織幾次主題班會，讓學生作為班級班會的主體，讓學生自己在發表言論、探討、聽取同學建議的過程中樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀。主題班會，讓學生與學生探討，教師只是起一個引導的作用，在這種平等的關系下，學生能敞開心扉地接受一些正確的、善意的勸誡，改正自己以往的一些缺點，從而樹立良好的價值觀和人生觀。

三、教師通過言傳身教進行思想政治教育

舉個很簡單的例子，中職學校是不允許學生抽煙的，如果抓住學生抽煙，學校會批評、教育，但是一轉身教師點了一根煙，你說學生心理是什么感受？你剛剛給他講的抽煙的危害什么的恐怕全拋到九霄云外去了吧？所以，作為一名中職教師，我們要努力提高自身思想政治素養，為學校發展、為學生的素質提高提供正能量。比如，我們在校園看見紙屑、果皮等垃圾隨手撿起，這要比給學生講一千遍愛護環境的重要性效果要好很多；反之，如果我們在學校組織的升國旗過程中談笑風生，如何要求學生尊重國旗，如何培養學生的愛國情操呢？而現實中確實存在很多這樣的問題，很多教師在談吐中，甚至講課過程中有心或無心地抱怨社會的不公、抱怨人情的冷漠，隨意散發著負能量。長此以往，我們如何來培養中職學生成為思想健康、積極向上的畢業后可以為社會做貢獻的有用人才呢？所以，作為中職教師，我們首先要有積極向上的心態，有正確的人生觀，努力提高自身的素質。

對中職學生的思想政治教育，任重而道遠，以上只是我個人的一些見解。我相信，如果所有中等職業學校的老師都認真思考下這個問題，也將有自己的獨到見解，大家把方法都匯總起來，一定可以更好地解決中職學生的思想教育問題。

參考文獻：

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【關鍵詞】中等職業學校 政治課堂教學 問題 對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）03-0185-01

一 中等職業學校政治教學的重要性

隨著當前社會主義市場經濟體制改革的不斷深入，我國社會思想呈現多元化發展趨勢，給中職學校學生的思想帶來了強烈的沖擊，也對這類學校政治教育的有效開展設置了障礙，如拜金主義、物質至上觀念，均有極大的消極影響。作為中職學校思想政治教育的主陣地，政治課堂教學發揮著極為重要的積極作用。但是，就當前中職學校政治教學現狀來看，仍存在不足之處。因此，提升中職學校政治教學水平具有重要的現實意義。

二 當前中職學校在政治教學方面存在的問題

1.不科學的觀念導致對政治教學的重視不足

大多數的中職學校普遍存在這樣的觀念：提升學生的知識理論水平以及實際專業技能才是教學的重要內容，至于學生的思想政治教育就不那么重要了。在此觀念的影響下，政治教學課程體系的設置往往不像專業課程那樣能得到應有的重視和支持，用于政治教學的師資力量以及課時分配也顯得較薄弱。

2.陳舊的教學模式難以發揮學生的主觀能動性，厭學情緒嚴重

在中職學校政治教學的課堂上，沿用的是傳統的“教師在黑板上講、學生在下面記”的“填鴨式”的教學模式。這種模式制約了學生主觀能動性的發揮，整個課堂教學由老師主導，學生被動接受，忽視了對學生政治思維能力和道德情感的培養，使得政治教學在學生心目中越發顯得枯燥無味。教師的照本宣科使師生之間缺乏交流與互動，在這種課堂教學環境下，學生的學習興趣與熱情無從談起。陳舊的教學模式使得原本就較抽象的政治教學更缺乏活力，導致學生產生嚴重的厭學情緒。

3.師資隊伍建設水平偏低，人才缺乏

思想政治課在中職學校中往往為基礎理論課或公共課，缺乏重視。因此，政治教師在學校中普遍不受重視，使得中職院校很難引進高水平的政治教育專業人才，政治專業教師也會由于工作發展前景受限，在工作上缺乏積極性與主動性，開展教學領域的探索與創新的意愿不強，在專業理論知識更新方面更是消極應對。

三 提升中職學校政治教學水平的對策

1.不斷完善有效開展政治教學的保障機制

中職學校應充分重視政治教學，樹立以德為本的教學理念，不斷完善教學課程體系建設；應加強政治教育師資隊伍建設，提升教師的專業教學地位，積極引進高水平專業人才，定期開展專業培訓，促使教師不斷更新專業知識，為教學的有效開展提供堅實的師資力量。

2.進一步改革教學形式，創建開放式課堂

改變傳統的課堂模式，建立以學生為中心的新型教學模式，充分發揮學生的主體性。鼓勵學生積極思考，把課堂真正歸還給學生，實現學生與教師的和諧，與思想政治教學課程的和諧。在教學內容方面，應從多方面做出適當的變革，多層次完善教材的內容和結構，及時更新教材內容，適應學生思想政治教學中的實際需要，選取熱點主題及學生感興趣的內容作為基本素材，使學生感受到教材的生活性、實際性。政治教師應緊跟時代步伐，更新教學理念，為自身知識庫注入新的血液和力量，增強教學的針對性、先進性、實用性。

3.加強教師職業培訓，提升教師綜合能力

通過定期培訓的方式，糾正錯誤的思想意識，使教師認識到職業的嚴謹性、重要性和高尚性，樹立正確的職業理念。一切以人為本、以學生為本，密切關注學生的發展，確保教師具備創新型中職社會人才相適應的工作能力、職業素質、道德理念。積極吸收國內外優秀的教育實踐經驗，應用到實際教學工作中，為學生的學習營造民主、科學、先進的氛圍。

四 結束語

中職學校政治教學任重道遠，機遇與挑戰并存，我們應深入分析當前存在的問題與不足，在此基礎上積極采取有效的對策，揚長避短、開拓創新，不斷提高中職學校政治教學的綜合水平，從而實現中職學校開展人才培養的終極目標。

參考文獻

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關鍵詞：中等職業學校；專業社團；職業能力；培養

近年來，伴隨著職業教育的進一步發展和中等職業學校在校生規模的不斷擴大，中等職業學校專業社團在校園文化建設，特別是在學生職業能力培養方面所發揮的作用越來越突出和明顯，無論從專業社團數量，還是從參加專業社團的人數來看，都呈逐年上升的趨勢。

一、中等職業學校專業社團建設的特點

中等職業學校專業社團是指中等職業學校校內由一群有志于某一專業或某一方向的學生根據自己的專業與興趣愛好自愿組織而成的一種學生團體。

中等職業學校專業社團建設是以專業群或相關專業為依托建立相匹配的專業社團。專業社團建設可以充分利用專業群或相關專業的資源（如技術資料、實訓設備、教學模具、多媒體設備、實訓室等），充分結合學生自身特點，為學生的實踐活動、技能訓練、綜合素質培養等方面搭建一個良好的實踐平臺。專業社團建設能夠引發學生更強烈的求知欲望，對于本專業學生可以產生很強烈的吸引力。專業社團建設使學生課余能量應用到專業動手能力培養上，達到兩全其美的目的，既能把一些學生從違紀違規的邊緣拉回來，又能使學生學到技能，有一種成就和歸屬感。甚至一大批專業社團的建立和建設為學生職業能力的培養提供了一個實踐鍛煉的舞臺，因為一個專業社團就是一個“模擬的企業”。

二、中等職業學校專業社團建設對學生職業能力培養的意義

1.是新時期教師教書育人的新載體。專業社團作為一種新的學生社團組織形式，它與相關專業教師的結合是非常緊密的，學生專業社團的活動已經成為專業教育的第二課堂，許多專業教師在組織與指導學生開展社團活動的過程中，自覺地將思想政治教育活動的目標融合到活動中，成為教師教書育人工作的新載體。

2.是學生職業能力培養的新途徑。專業社團活動主要是圍繞專業開展的，它的專業性與針對性較強。因此，專業社團的正常活動中始終也包含著對學生職業能力的培養。比如，表達交流、與人合作、解決問題、自我學習、創新革新等職業能力的培養。

3.是學生專業實踐的新舞臺。專業社團建設將學生實踐教學的課堂進行了有效延續，提供了新的舞臺。由于許多專業社團活動的開展，都是圍繞著學生所學的專業而進行的，并且目的性也相當明確，因此學生的專業實踐在這里得到了有效延續和充實。

4.是培養學生職業能力的新動力。由于專業社團建設與專業結合緊密，因此，它對于學生職業能力的培養意義非常重大。專業社團成員在參加專業社團活動的過程中，各方面的能力得到了很好的培養與鍛煉，專業社團成為了學生職業能力培養的新動力。

5.是社團建設創新的新形式。由于專業社團是依托專業群或相關專業而立，它在學生的學習與實踐領域內有一個具體的依托與基礎，因此，專業社團不論采取什么樣的組織形式，它都是對學生社團建設的創新，它在一定程度上解決了目前學生社團建設中經費、指導教師不足和社團活動場地等問題。

三、中等職業學校專業社團建設對學生職業能力培養的作用

1.中等職業學校專業社團是培養學生職業核心能力的舞臺。職業核心能力是人們職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力，它適用于各種職業，不隨工作崗位的變化而變化，是伴隨人終身的可持續發展能力。它涉及到表達交流、數字應用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學習、創新革新、外語應用等。

中等職業學校專業社團建設正是為培養學生職業核心能力提供了一個新的舞臺。在專業社團中，學生進行自治管理，有序地開展各項活動，再加上有專業教師的有力引導，使加入專業社團的學生能夠得以借助這一舞臺，充分培養和鍛練自身的交往能力，發揮自身特長、展示自身才華。專業社團對發揮、發展學生的個性特長，對學生知識、技能、能力的塑造和行為的養成，將發揮越來越重要的作用。

2.中等職業學校專業社團是培養學生通用管理能力的舞臺。通用管理能力涉及到自我發展管理能力、團隊建設管理能力、資源使用管理能力、運營績效管理能力。

專業社團的建立正是為學生提供了一個培養通用管理能力的舞臺。專業社團的特性，決定了它的管理機制是由社團管理部門宏觀指導與專業教研組等具體管理及學生積極參與相結合的協作管理機制。在專業社團建設過程中，學生通過參與專業社團各種活動開展，在潛移默化中學會一定的通用管理能力。如活動的組織開展、社團成員的管理、社團活動場地的管理等。

3.中等職業學校專業社團是培養學生通用生產能力的舞臺。通用生產能力涉及到熟練操作、安全生產、減少損耗、產品符合規格與創新等。

通過專業社團，讓學生了解到在實踐活動中解決問題不僅需要學生努力學會各種理論知識，掌握各種技能，還需在實踐中鍛煉。同時，要求學生在實際操作中不斷地去實踐和總結，能靈活多變、舉一反三地解決生活工作中的實際問題。因此，在專業社團活動中，能把學生的技能培訓、試驗實際操作、社會實踐活動等有機地結合起來。

4.中等職業學校專業社團是對學生進行企業文化教育的重要陣地。中等職業學校專業社團的建設，通過優秀企業文化進社團的方式，根據行業、企業文化要求制定“以就業為導向”的專業社團活動策劃。不同的專業社團在引入和吸收企業文化的過程中，有針對性地對企業文化進行整合。讓參加社團的學生能夠在專業社團的活動中直接接觸到企業文化，并培養相應的企業文化素養，達到與企業零對接的目的。如，在開展社團活動的過程中大力倡導團隊精神、吃苦耐勞精神、培養協作能力、加強遵紀守法教育、誠信教育和職業道德教育等，使專業社團成為不斷拓展企業文化進校園的陣地。

5.中等職業學校專業社團為學生職業能力的提高提供了廣闊的空間。專業社團活動有利于學生職業能力的培養和鍛煉。專業社團活動培養了學生民主、團結、協作的能力。專業社團負責人一般由社團成員民主推薦產生，在活動時只是起到牽頭組織作用，活動內容由專業社團成員集體討論決定。在專業社團活動中，成員之間可以平等地交換意見，沒有所謂的權威，有較為濃厚的民主氣氛。專業社團組織者從思維方式、開展活動的方式，都由依賴變為自立，從而培養學生的獨立思考、組織、社交、語言表達和自我控制的能力，體現了學生的主體意識、參與意識、競爭意識，提高了學生的職業能力與素養。

總之，隨著當前職業教育的不斷發展，中等職業學校專業社團的建設將在學生職業能力的培養上，發揮著不可替代的作用，并具有新時代的意義。對于進一步推進校園文化建設，促進學生全面發展和健康成長具有劃時代的意義。

參考文獻：

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［4］ 張家祥，等.職業技術教育學［M］.上海：華東師范大學出版社，2001.

［5］ 馬慶發.當代職業教育新論［M］.上海：上海教育出版社，2002.

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【關鍵詞】思想政治；德育；體校；定位；策略

2001年，教育部印發《關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》，把“政治課”改為“德育課”，把職業指導列為必修內容，必修課程從原來的9門精簡為“職業道德與職業指導”、“哲學基礎知識”、“經濟與政治基礎知識”、“法律基礎知識”4門。2007年，新一輪中等職業學校德育課課程改革，將4門必修課調整為“職業生涯規劃”、“經濟政治與社會”、“職業道德與法律”、“哲學與人生”，并增加了選修課。在體校，我們習慣上把“經濟政治與社會”和“哲學與人生”這兩門課稱為思想政治課。體育運動學校獨特的人才培養方式和育人氛圍，使得思想政治課在體校德育課程中發揮著更加重要的作用。

一、從知識性來講，思想政治課在體校德育課程中占主要地位

為什么將德育課程中的“經濟政治與社會”和“哲學與人生”合稱為思想政治課，原因有二。其一是這兩門課程所教授的內容和普通高中的思想政治課教授內容一致。拿中等職業學校采用較多的財經版《經濟政治與社會》和北師大版《哲學與人生》，和普通高中采用的人教版思想政治《必修1經濟生活》、《必修2政治生活》、《必修3文化生活》、《必修4生活與哲學》進行對比，后者涵蓋了前者的所有內容。其二是體育單獨招生考試的文化課考試中將政治和語文、數學、英語并列為四門考試科目，而政治考試的內容與“經濟政治與社會”和“哲學與人生”一致。每年的5月份，運動訓練和民族傳統體育等專業的體育單獨招生考試是體校學生進入高等院校學習的主要途徑（該考試要求高中畢業或具有同等學歷，并具備二級運動員（含）或二級武士（含）以上技術等級資格）。該考試包括文化課考試和體育專項考試兩部分，文化課考試由國家體育總局統一命題、組考。按照體育單獨招生考試政治考試大綱的要求，政治試卷的出題比例是經濟常識30%，哲學常識30%，政治常識30%，時事政治10%。為了更好的提高政治課學習效果，許多體校放棄了《經濟政治與社會》和《哲學與人生》的教材，而是直接采用了高中版思想政治教材。

從內容上來講，思想政治課是對學生進行馬列主義理論教育和社會主義政治、思想、道德教育的課程，它對幫助學生確立正確的政治方向，培養社會主義的思想品德起著重要的奠基作用，是體校學生文化學習的主要科目之一。從運動員出路上來講，文化水平低、就業難是現有競技體育人才培養模式的主要弊端，金字塔式的人才培養結構注定了絕大多數的青少年運動員需要進入高等學府進行深造而提高就業競爭力。政治課不僅使他們系統學習了政治、經濟、文化、哲學的基本知識，增強了生存能力，更是他們進一步學習深造所必考的科目之一。因此從知識性來講，思想政治課在體校文化教育中略高于其他德育課程，占主要地位。

二、從德育性來講，思想政治課在體校德育課程中占主導地位

運動員作為備受矚目的公眾人物，良好的道德品質是必備的基本素質。體校德育教育的好壞往往決定著運動員道德素質的高低。體校教育的特殊性也決定了，教練員、班主任和德育課教師是體校日常德育教育的主體。這三者之中，教練員對運動員的影響力是后兩者無法比擬的，教練員也責無旁貸的成為青少年運動員德育的第一責任人，占據著主導地位。但是教練員和班主任的德育教育缺少標準、缺少教材、缺少考核，因此隨機性大，持續性不強。德育課教師雖然在體校德育系統中處于附屬地位，但因其課程的系統性、科學性、規范性，而發揮著主渠道作用。在四門德育必修課中，其德育作用也各有不同，“職業道德與法律”和“職業生涯規劃”因為其內容的職業性特點，針對性德育更強。但是由于體校過分強調輸送而忽略運動員其他就業方向，使得“職業道德與法律”和“職業生涯規劃”這兩門課程的實際重視度和授課效果均不理想。思想政治課作為德育課的重要組成部分，向學生傳授我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識和哲學知識，使學生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業的理想信念，具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感。對于青少年運動員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成科學的思想方法，顯得尤其重要。因此，從德育性來講，思想政治課在體校德育課程中占主導地位。

值得注意的是，許多體校都設置有初中部，初中開設思想品德課，是學生日常行為規范教育和文明行為習慣養成教育的基本環節，是初中階段體校學生道德教育和良好個性心理品質教育的主渠道。

三、體校思想政治課要妥善平衡知識性和德育性

思想政治課作為體校德育課程的重要組成部分，擔負著傳授知識和德育教育的雙重使命。在實際教學中，體校政治課教師往往容易走向兩個極端。有的教師單純從體育單招考試出發、從課本出發，注重知識的灌輸，脫離生活實際，從而忽略了思想政治課的基礎德育功能。體校的培養以向高水平運動隊輸送為主，對于升學率沒有硬性要求。因此一部分老師便疏于知識性的講解，甚至直接把思想政治課簡單等同于德育課，脫離課本而只講運動員的道德素養。這兩者都是不可取的，我們只有妥善平衡好知識性和德育性的關系，才能不斷增加體校思想政治課的魅力，既傳授了知識，又做好了德育。

參考文獻：

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【關鍵詞】中等職業學校；團體輔導；德育教育；應用

團體輔導是運用團體動力學的理論，由受過專業理論教育的領導者，通過專業的訓練技巧和訓練方法，幫助其團體成員獲得一些信息，達成團體目標的一致性，幫助團體成員樹立正確的認知觀念和健康的行為態度，廣泛應用于學校的德育教育工作中，是一種實際應用價值較強的德育輔導方法。

一、當前中等職業學校德育中存在的問題

當前社會和一些中等職業學校中存在著這樣一種思想，職業學校的主要任務是加強學生的專業技能，學習一些科學文化知識，將來找到一個好工作，其他一切工作都是務虛的。這種認識上對德育教育的忽視，導致中等職業學校的德育教育形同虛設。其次，德育教育的內容空洞，教師在教學過程中，忽視學生的具體感受，使得教育過程缺乏吸引力，導致德育教育效果極差。另外，由于當前我國教育行業發生了較大的變化，職業學校的學生來源更加復雜，水平參差不齊，不利于德育工作的開展。針對以上問題，筆者以為，只有在職高院校中推廣實施團體輔導才能有效提高職高學校德育水平。

二、團體輔導簡介

團體輔導是在團體環境下的一種心理輔導方式，輔導對象一般是一個團體，比如學校班級學生，公司職員等等，通過在團體中實施一定的策略和方法，引起團體成員之間的互動，團體成員在不斷地交往中不斷的學習、觀察、體驗，從而重新發現自我、認識自我、接納自我、調整自我，改變自己的認知方式，學習方式和行為態度，激發個人潛能，提高個人能力，且不斷調整自己對別人的態度，融洽人際關系，強化個體自信，增強社會競爭性。

從以上我們可以看出，團體輔導只是一種心理輔導形式，相對于個體輔導，團體輔導在輔導中，具有如下優勢：首先，團體輔導的互動性有助于人際關系和交往技能、責任感的形成；通過交流，讓成員得到啟發，從而增強他們的自信心和擴大自己看問題的角度；通過自己的意見在團體中得到的反饋為改變團體成員的不良習慣提供了強大的推動力，也提高自己的適應能力。

三、在中等職業職院校德育教育中實施團體輔導的可行性

在中等職業院校的德育教育中實施團體輔導的條件現均已滿足，并且在一些方面還有一些優勢，當前職業學校學生是一個比較穩定可靠的團體，彼此年齡差不多，生活環境和經歷相似。因此，以班級為單位實施德育教育是可行的，便于長期的跟蹤觀察，另外，職高學生各年級之間擁有一定的通性也為團體輔導打下了良好的基礎。另外非常重要的一個前提是當前中等職業學校的軟硬件條件已經非常成熟，同時團體輔導具有較高的開放性和互動性，通過彼此的交流，可以引導它們對問題進行更深層次的思考。另外，團體的輔導者一般由專業教師來擔任，學生們容易信任，易取得良好的培訓效果。

四、在中等職業學校德育教育中實施團體輔導應遵循的主要原則

德育工作是一個系統工作，在德育教育中應遵循一定的原則，筆者以為在職業學校的德育教育中應遵循以下幾個原則：系統性原則、針對性原則和持續性原則。

首先，德育教育是一個龐大的體系工程，不只是簡簡單單的思想道德教育，思想道德教育只是其中非常小的一部分，他還應包括心理健康教育、學生的升學就業教育等眾多方面的內容，所以可以將德育工作分成若干個小系統來完成。

其次，工作要有一定的針對性，由于中等職業學校的學生在社會上時常受到一些歧視，這是一個極大的誤解。他們只是在學習態度、學習習慣、學習興趣等方面存在著一些問題，只要在德育教育中，加強學生興趣的培養以及思想意志的強化工作，就能使學生個人能力得到有效提高。

最后，要做到堅持德育教育的連續性，德育教育是一個長期性的工作，必須保證德育工作的內容和時間上的連續性，盡可能理論聯系實際，從而保證團體輔導的效果。

中等職業學校的德育教育工作必須適應當前社會發展的要求，針對中等職業學校中存在的問題，強化團體輔導在學校德育工作的突出作用，讓團體輔導在中等學校中真正運作起來，并堅持培訓工作的系統性、針對性和連續性的原則，從而保證德育工作的順利開展，提高中等職業院校的德育工作水平。

參考文獻：

[1]楊敏.論團體輔導在高校基層組織生活中的運用[J].成都航空職業技術學院學報，2011（1）.

[2]白杰.團體心理輔導對高職頂崗實習學生心理健康的實效性研究[D].山西醫科大學，2011.

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1.理實一體化原則。中職學校的政治教育是對學生進行品德和思想政治教育的主要渠道。對學生樹立正確的人生觀與價值觀、科學的世界觀以及良好的道德品質，起著非常重要的導向作用。一個人的思維決定著行動，學生在獲取思想政治知識的同時，理論聯系實踐需要回歸到現實生活中體驗并陶冶無尚的道德情愫。波爾茨曼說：“理論是思考的根本，是實踐的精髓。”教師要因材施教，積極組織中職學生開展以學生的成長特點為前提并且形式多樣化、內容豐富的社會實踐活動，學生在活動中受到啟發、增長知識與實踐、創新能力，社會責任感隨之提高。

2.教師的主導作用和學生的主體作用相輔相成的原則。教師在種植思想政治教學中要起到主導作用，主要體現在幫助學生對于探究的知識正確指導。首先要明確學習活動的目標，為學生創設良好的課堂學習環境，然后在充滿活力的學習氛圍中產生濃厚的興趣，并發現問題所在，經過熱烈的討論與爭辯解決問題，并有所創新。中職思想政治教學中要突出學生在知識建構中的主體地位，根據中職學生的成長特點設計以學生為主體的教學目標，以培養學生的自主探究性學習、交流研討，并能很好地進行自我調控，在自由民主的學習氛圍中發展中職學生的自我創新能力。

3.繼承弘揚優良傳統和改革創新教育相結合的原則。中國素有四大文明古國之一美譽，從古至今我國思想政治教育理論和經過言傳身教、學習與思考有機結合、反省自己、克制約束自己、坦蕩自律等行之有效的教育方法，歷經幾千年文明史，發展到今天具有中國特色的社會主義國家。實現了思想政治教育優良傳統的繼承與弘揚、政治教育改革創新的辯證統一。隨著時代的進步與發展，中職學生思想政治教育方法作為寶貴的教育資源，為改革開放以來適應社會主義經濟體制發展要求，為創新教育打下了堅實的基礎。摒棄舊的觀念與方法、推陳出新，對于思想政治教育的未來發展起到推波助瀾的重要作用。

二、中職政治創新教育的途徑與策略

思想政治教育方法的創新是思想政治教育自身發展的要求，也是時展的必然要求。中等職業學校必須緊扣時代脈搏，在實踐中不斷探索思想政治教育方法創新的途徑。

1.歷史背景教育創設教學情境。從目前情況看來，中等職業學校中除師范學校與導游專業外，其余所有專業均不開設歷史課。結合思想政治教育的內容與《中等職業學校德育大綱》來看，歷史教育對愛國主義教育、道德觀念教育有著不可或缺的作用。因為歷史教育本身具有知識教育和思想教育一致性的特點，寓思想教育于歷史知識的傳授之中，有著其他學科所不能替代的作用。歷史教育是培養青少年愛國之心、報國之志的關鍵，通過歷史教育，能使青少年真正了解中華民族自強不息、坎坷曲折的發展歷程，了解我國各族人民的勤勞智慧和對人類文明的卓越貢獻，了解中國人民反抗腐朽統治，反對外來侵略和壓迫，爭取民族獨立和解放，披荊斬棘、浴血奮斗的精神和業績，激發廣大青少年的民族自尊心、自豪感、責任感和建設祖國捍衛祖國的情懷。

2.多媒體網絡教育豐富教學內容。21世紀是信息網絡化的時代，互聯網正在全球范圍內以不可逆轉的態勢深刻地影響并改變著人們的生活。據中國互聯網信息中心（CNNIC）提供的數據，截至2009年6月底，中國網民規模達到3.38億，網民中最大的群體是學生。互聯網對青少年的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念產生著潛移默化的影響。網絡拓寬了思想政治教育的渠道、豐富了教育的內容、創新了教育的模式。學校可以把思想教育的信息資源通過學校網站、網頁等形式鏈接到互聯網上，供學生上網瀏覽、閱讀；也可以通過網絡開展思想狀況調查與心理咨詢服務。教育者可以通過互聯網上提供的廣博的歷史文化知識和現代科技信息來承載內在的思想政治教育內容，還可以通過收集、整理、分析學生的網帖，了解到更為真實的學生思想動態。深入研究和把握信息網絡條件下學校育人環境的新特點，主動占領網絡思想政治教育新陣地，讓網絡成為創新中等職業學校思想政治教育不可或缺的有效途徑。