新技術的利弊范文

導語：如何才能寫好一篇新技術的利弊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、《人格心理學》，作者：柏格；

3、《心理學與生活》，作者：理查德·格里格；

4、《心理學導論：思想與行為的認識之路》，作者：庫恩；

5、《心理學與生活》，作者：理查德·格里格；

6、《心理學：一條整合的途徑》，作者：M·艾森克；

7、 《圖解心理學》，作者：曾寶瑩；

8、《社會心理學》，作者：戴維·邁爾斯；

9、《進化心理學：心理的新科學》，作者：David M.Buss；

10、《Introducing Evolutionary Psychology》，作者：Dylan Evans；

11、《與“眾”不同的心理學》，作者：Keith E.Stanovich；

篇2

1．現代化信息技術下的歷史教學的技術準備

1．1　學校教育教學設施的完善。

1．1．1　校園硬件設施的改善。隨著計算機和網絡技術的發展，使得我校計算機網絡從無到有，學校的計算機軟硬件環境不斷改善。我校建設有現代化的多媒體微機室，設有教師電子備課室。在爭取上級部門的支持下，學?；I集資金為我們2013屆的教師都配備了筆記本電腦，在高一和今年的高二所有教室都安裝了投影儀。學校還為我們買了幾個教學資源網站，為中學教師大膽采用現代教育信息技術輔助教學提供了可靠的技術保障。

1．1．2　學校計算機課程的普及。信息技術已作為一門必修課程列入中小學課程表，隨著我校硬件的不斷完善。計算機課程的開設，使得絕大數學生應用計算機的能力大大增強，掌握了上網瀏覽、下載文件以及在網上信息的方法，更學會了如何搜集自己需要的信息進行自主學習、探究學習。

1．2　教師現代教育信息技術技能的提高。

中學教師的繼續教育包括計算機，中學教師的職稱評審指標之一也是計算機，所以中學教師學習計算機的熱情很高，我們通過計算機技術培訓和自學，掌握了多種工具軟件的使用方法，如Microsoft Office系列軟件、Flash等。我們歷史組從高一就開始集體備課，其中很重要的一個環節就是課件的設計，我們明確分工，即減輕了負擔，又做到資源共享。積累了自行設計、制作課件、演示課件的經驗，學會了搜集整理資料，創建了自己的教學資源。

2．現代信息技術在教學中的作用

2．1　現代信息技術在初中歷史教學中的積極作用。

2．1．1　有利于調動學生學習積極性。在傳統的教學中，學生除了從書本和教師課堂所講中學習到知識，其他渠道十分狹窄，如此一來，學生即使有疑問也會很快消失。借助多媒體教學，特別是借助現代互聯網絡和發達的資訊，學生可以很容易從其他渠道獲得其所想的答案，如此一來，將有利于調動學生的學習積極性。

2．1．2　有利于提高學生的學習興趣，學習的效果如何，主要取決于學生自身。而在學習的過程中，學生的興趣無疑是最重要的，沒有興趣的學習，再好的教師也無濟于事。傳統教學中，教師所倚仗的就是說、寫。而歷史課的內容又都是過去發生的事情，學生了解歷史只能通過簡單書本上的文字知識和少量圖片，印象極為有限。運用多媒體教學，不僅可以將過去的歷史通過課件制作的圖像表現出來，更可以通過大量的影像資料表現出來，給學生以十分直接的感觀認識，讓學生仿佛置身于歷史事件當中，其效果是傳統教學所不能比擬的，對提高教學效率十分有利。

2．1．3　有利于鞏固學生的學習效果。課堂教學是一次性和暫時性的，如果學生沒有聽到或是沒有聽懂教師課堂所講，將無法再現。而多媒體教學環境下，特別通過錄像設備和互聯網，學生可以很方便地在家里就通過學校內部網絡再次收聽收看那些名師的課件和課堂教學錄像，這將極大地鞏固學生學習效果。

2．2　現代信息技術在初中歷史教學中的副作用。

2．2．1　課件制作脫離課堂教學，歷史證明歷史事件的主角永遠是人。歷史教學同樣如此，要取得好的教學效果，不僅要有學生的認真努力，更要有教師的認真細致。運用多媒體教學，最重要的就是課件的制作，要通過制作課件將課堂所講的內容有機地融合在一起，使學生愿意學、愿意聽、更愿意去思考。從多媒體教學的實踐來看，很多教師容易進入誤區。一方面，為追求更高的教學效率，無論是圖還是像，都翻轉過快，幾乎沒有留給學生思考的時間；另一方面，雖然多媒體課件內容不多，但由于超出課堂教學內容太多，于學生的學習無用。

2．2．2　課堂教學過于倚重現代技術，在課堂上出現了教師在上面將課件放一遍，學生看一遍即算完成一堂課。教師成為一個電影放映員，學生則成為電影院的觀眾。

2．2．3　課堂氣氛受多媒體影響過重，現代的教學理念已經由教師為主轉向以學生為主。但在一些歷史的課堂教學中，包括自己的一些教學行為，我發現有些課堂氣氛受多媒體影響過重。為了更好地調動課堂氣氛，在課件中使用一些網絡語言或網絡熱鬧圖片，雖然課堂氣氛調動起來了，但學生的心思也隨之飛到課堂外。

這種教學是否具有實效呢？在實踐中曾經運用過歷史學科網上制作的多媒體課件教學，課件內容非常豐富，一節課的時間排得很滿，內容的科學性也比較高。但是發現在教學過程中，起初學生還很感興趣，可是過了一段時間，學生的課堂學習效果和興趣明顯下降。為什么？師生之間的交流互動太少了，直觀的刺激太多了。學生參與教學的方式應以積極的情感體驗和深層次的思維及課件展示等為主，同時教師穿針引線的主導作用既要貫穿教學過程的始終又要恰到好處。我們學校在地區專家來我校考察過后總結了原有優秀的教學模式后，對我們提出了要創新的教學理念，其中就包括教學手段的更新，也是現代教育所追求的目標。

篇3

關鍵詞：大數據時代；信息技術；優化配置；局域網

21世紀隨著經濟全球化的逐漸普及，世界的經濟發展進入了信息化時代，在發展的過程中逐漸形成了大數據的時代特征，信息化成為新時代的代名詞，并且融入了我們生活的方方面面：從衣食住行到社會交際、貿易往來都離不開信息技術的存在。企業的管理同樣也離不開信息技術的應用，尤其是愈演愈熱的建筑工程行業，建筑工程不是一個單一類別的項目，在運行的過程中涉及到眾多的行業，如建筑材料供應商、施工人力資源、機械設備、場地租賃等行業，管理起來也是相當復雜的，而信息技術在建筑工程管理中的應用逐漸顯示出了優越性和便利性。

一、在建筑工程管理中應用信息技術的必要性

（一）大數據時代普及的必然發展要求

大數據時代的到來，使得各行各業的發展都不能離開信息的存在，更不能與時代脫離，忽略信息化的、現代化的經營理念和管理方法。信息技術的應用給我們的生活和工作帶來了極大的便利，無論是通信還是計算機技術，以及紛繁多樣的各類信息。建筑工程是一個容納了多個項目和多種行業在內的大工程，涉及到的領域也有很多，如何運用現代化的信息技術手段，科學化、合理化的對這些數據進行管理、對企業的項目進行管理，是大數據時代給建筑工程行業提出的新問題，同時也是信息化時展的必然趨勢。

（二）提高建筑工程的現代化管理水平

在高速發展的經濟社會和顯著提高的社會化發展水平的社會大環境下，建筑工程行業已經不再是傳統意義上的四處流動包工隊，而是一個整體的、龐雜的系統（如圖1所示）。傳統的、單一的管理方法已不能夠適應時展的需要，也不能滿足工程項目實際運行過程中的現實需要。信息技術的融入，使得建筑工程管理起來更加系統、便利，更具有全局性，涵蓋的信息更加全面，同時也能夠從日積月累的數據中也能夠反映出更多的問題和存在的隱患，有利于企業及時對項目規劃和發展戰略及時作出調整。

（三）有利于建筑公司資源的優化配置

一家建筑公司在發展的過程中不僅會有自己的施工隊，還要有很多的部門和職工一起才能完成一個建筑項目，如策劃部門、宣傳、外聯、財政等，也可能兼營其他的行業，如房地產、旅游、廣告、金融投資等。傳統的管理模式和管理方法逐漸被時代所淘汰，信息技術的融入應運而生。信息技術的使用使建筑公司的所有數據整體歸納在了一起，部門之間通過電子設備的聯系也更加的密切，設計制圖等軟件操作更加便利，同時建筑公司節約了很多沒必要的財政支出，有利于實現企業人力、物力、財政資源的優化配置。

二、在建筑工程管理中信息技術的應用現狀

隨著經濟建設和社會化水平的提高，通過我國無數科研人員的不懈努力，我國的信息技術水平有了很大的提高，尤其是在建筑工程上應用的也越來越廣泛，逐漸的與世界發達國家的信息化水平縮短了距離。但是，由于我國信息技術起步晚、底子薄，各方面發展的還不是很健全，制度、技術水平和設備也有限，致使信息技術在建筑工程管理中顯露出了很多的問題，具體如下所述：

（一）建筑工程的管理水平逐年上升

經濟全球化的發展，使我國與世界各國的聯系越來越密切，貿易往來也涉及到各行各業，由此帶動了我國經濟不斷向前發展。隨著經濟市場激烈的競爭和優勝劣汰的大環境影響，發展的同時也深刻地了解到我國與世界發達國家發展水平之間所存在的差距，無論是電子產品、科學技術，還是企業經營理念和管理模式等都存在這很大的差距。經過我們的不斷努力和對先進技術、先進思想的引進，我國建筑工程行業的管理水平呈現出逐年上升的趨勢，正在不斷的破除傳統建筑工程管理模式的影響和桎梏，企業管理更加科學化、合理化、系統化，努力地向世界先進建筑工程企業看齊。在我國有很多建筑工程企業率先實現了企業內部局域網、資源傳輸和共享，極大地便利了企業內部的交流與溝通，如何對建筑工程企業實行現代化、信息化管理受到了各界的廣泛關注。

（二）信息技術的應用不夠普遍、認識不到位

任何事物都有兩個方面，在看到我國建筑工程行業取得成就的同時，還要對其當前的發展現狀有一個深刻的認識：綜合多方面的因素來說，由于起步晚、基礎薄弱、社會大環境的影響，我國建筑工程行業管理方面信息技術的應用還不是很普遍，對于信息化管理理念的內涵認識不到位，還停留在基本的聊天、發送、接收郵件的初級層次上，使信息技術的更多功能都未能發揮出效用。例如運用信息技術建立一套完整的企業內部管理系統、規范各部門工作流程、統籌企業內部資源、實測工程成本、識別項目風險等功能，這些功能都沒有普遍的運用到建筑工程的實際當中。傳統的粗放形式的管理模式和方法不僅增加了企業的運營成本，使得很多程序更加冗雜重復，且浪費時間和資源。而且很多建筑工程公司認為，引進信息技術需要增加額外的成本來用于信息技術部門的成立和建立信息系統的財政支出，這些都是企業所不愿的，對信息化管理沒有一個長遠的預期，看不到其未來發展的潛在價值和利益點。

三、信息技術在建筑工程管理應用的強化措施

（一）更新理念，加強對信息技術的重視

加強建筑工程企業信息化管理，首先就要更新企業的管理理念，以此來影響企業員工的主觀能動性。自產自銷、閉門造車的年代早已成為過去，建筑工程企業的領導層要對信息技術有一個全面、客觀的認識，轉變經營管理理念。作為企業管理人員更要與時俱進、不斷創新，方能帶領企業走的更遠，才能為企業構建更大的舞臺。要從自身加強對信息技術的重視，并著力于對企業的員工進行信息技術的培訓，充分利用現代化的先進設備和管理理念，對信息技術的認識也要不斷與時俱進，對其未來的發展和潛在產值要有一個長遠的、全面的認識，以及能夠給企業帶來的預期效益。

（二）構建建筑工程管理一體化的信息系統

信息化管理發展到現在，比較流行、應用的比較普遍的就是構建企業內部獨立的局域網，不僅能夠實現企業資源共享、意見溝通、傳達，同時還簡化了很多不必要的程序，節約了成本和時間。建筑工程不是一個單一的項目，涉及到很多的方面，其中還要運用到很多項目申報、成本估算、建筑計劃設計圖等一系列的事項，還有大量數據收集、歸納和計算的環節，那么在建筑工程企業內部建立現代化的局域網、構建建筑工程管理一體化的信息系統就很有必要。如圖2所示，是某家建筑公司的資料管理系統，其中包含了建設單位、分包單位、申報材料、在職人員等相關的資料，不僅將企業的相關資料歸納在一起，便利于查詢和記錄、修改，實現資源共享以后其他部門也能隨之閱讀相關的材料，或者下載相應表格進行材料和項目的申報，省去了很多手續和環節，讓企業能夠更高效率的運營。

（三）開拓創新，引進和研發信息化技術

科學技術是第一生產力，是企業促進自身發展、增加企業市場競爭力的不竭動力。當今社會是信息化、現代化、科技化的大時代，充分利用現代化技術設備、引進國內外先進技術手段來武裝企業。成立專門的部門，如網絡部、計算機軟件工程、技術研發等部門來重點進行信息化技術的研發，將信息化管理融入進企業的發展戰略里，在政策和制度上的側重。同時還要著力于加大對計算機信息技術人才的投入，不僅要招攬更多相關的人才，還要對其進行培訓，為其研究深造提供機會和財力、人力、物力的支持，位為企業培養更多的人才，實現企業利益最大化。

（四）建立健全建筑工程信息化管理制度

無規矩不成方圓。任何一家企業要想取得長足的發展，在激烈的市場競爭中贏得一席之地，就必須要建立屬于自己企業獨有的管理制度和企業特色文化，這樣才能構建企業核心凝聚力，吸納更多的有識之士加入到企業的建設當中。同時完善的信息技術管理制度，也能夠為信息技術的全面引進和未來發展提供良好的企業環境。管理責任到人，人人有責，完善競爭機制，提高企業職工工作的積極性和創造性，為企業創造更多的價值和利益，實現信息技術全覆蓋，讓企業向著嚴格規范化、現代化、信息化管理邁進。結語信息化技術所帶來的不僅僅是人們生活環境的變化，還是一場科學技術的變革，是企業不斷適應社會發展的管理制度的變革。企業要想從激烈的市場競爭中勝出，就必須要與時俱進，轉變思維模式，緊跟時代的潮流和腳步，將信息技術提高到戰略上的高度，方能打贏這場信息化的管理戰爭。

作者:邢麗 單位:廣東省工業設備安裝有限公司

參考文獻：

[1]凌機.計算機技術在建筑工程中的應用[J].大眾科技，2005年01期.

[2]袁青，王超.淺淡計算機技術在建筑工程中的應用[J].福建建材，2007年05期.

篇4

關鍵詞：教育技術；學前教育；信息化

一、現代教育技術的發展對學校和教師提出更高的要求

現代教育技術發展的動力是科學技術，利用信息技術改革創新教學模式和教學方法是現代教育技術發展的目標。隨著“互聯網+”、大數據、新一代人工智能應用到教育方面，現代教育技術逐漸由傳統的課堂多媒體教學、微格教學、使用網絡進行資料查詢、利用即時通信軟件如QQ或者電子郵件對學生指導或答疑等方式向全網絡多媒體教學、網絡微格教學、移動APP建立學習社區、數字化資源的建設及應用等方向轉變。特別是MOOC、創客課程、STEAM課程、數字化教材以及虛擬仿真資源等數字化教育資源的推廣，使得教育技術對學生學習的影響更加深刻。新形勢下的大學課堂，為了適應現代教育技術的新發展必須進行升級與改造，如：配置全網絡化的多媒體教室，在教室范圍內，教師的電腦、學生的電腦以及教師與學生的手機，都能自如地加入網絡，進行文件交換與課件演示；為了適應小組化學習的需要，建設智慧課堂，打破原有的課堂布局，以小組為單位組織學習，每一個小組都能有自己的學習、研究、討論和展示單元；搭建更加靈活的教學服務器，為每一個學生建立自己的學習空間；配置能夠全時全方位錄播的高清錄播室，錄制更多的、有代表性的學習片段，充實課堂教學資源，為教學研究提供方便。教學方式的改變、教育技術的提升，對教師提出了新的要求。長期以來，在使用現代教育技術手段進行教學方面，教師更多的是將黑板換成投影幕，將隨身攜帶的存儲設備換成在網上存儲，在課件上鏈接幾個網址，讓學生利用網絡上交作業，這樣就顯得自己多媒體化、網絡化了。這些做法，并沒有使學生因教育技術發展而獲得收益，其原因，是教師并沒有使用新技術新方法，或者說教師沒有掌握這些新技術新方法。為了讓教師能熟悉運用新技術，就要對教師的引導和培訓同步進行，特別是有關利用移動APP學習社區指導學生的方法、MOOC、創客課程、STEAM課程的學習，數字化教材、虛擬仿真資源使用等內容的培訓。

二、運用現代教育技術，強化學前教育專業畢業生的信息素養

利用現代教育技術對在校大學生能力的提升，先要立足于提升學前教育專業畢業生的信息素養。早期的信息素養，著重于對教學資源的查詢與利用，1989年，美國圖書館學會(ALA)認為，信息素養是能夠判斷什么時候需要信息，懂得如何獲取信息，以及如何評價和有效利用所需信息。而在當前，利用電腦與手機查詢教學資源，協助學習已經是大學生的一種本能。但隨著“互聯網+”以及大數據時代的到來，面對信息過載的環境，如何有效地運用、處理和評價信息已成為當前大學生面臨的一個巨大挑戰。為了解決這個問題，以信息管理為核心的信息素養被提出并得到廣泛關注：第一，信息意識：對信息的判斷力和辯證思維，能及時感知到信息的價值。第二，信息處理技能：與信息相關的基本知識和操作技能，包括信息檢索、存儲、處理等方面的能力，對信息進行挖掘和分析的能力。第三，信息應用：從對信息的分析處理中得出正確結論，解決實際問題的能力。第四，信息倫理與道德：在信息獲取、與使用過程中遵守法律，不違反道德規范。信息素養的提升，先是要在學校層面制訂一個培養大學生網絡信息能力的規劃，提出明確的目標和要求。然后，要完善課程體系，如開設“互聯網+”、大數據、新一代人工智能等現代信息技術課程，豐富大學生的信息素養內涵。接著是培養大學生良好的網絡信息意識，特別是對信息的分析、判斷和吸收的能力。最后還要加強信息道德與法治觀念的教育。

三、運用現代教育技術，全面強化學前教育專業畢業生的核心競爭力

（一）轉變教學方式，加強學生的理論學習

教育理論必須與實踐相結合，才能被學生理解和掌握。理論學習一直是學生學習的薄弱環節，對比其他課程，理論學習相對枯燥，不能激發學生的學習熱情。但理論學習如此重要，我們無法減少任何教育理論方面的課程，這就造成了一個很現實的矛盾，學生總是不能理解為什么要學習這么多看起來沒有用又難以理解的理論知識。對此，現代教育技術引入理論學習的傳統做法就是將多媒體引入課堂，增加課堂學習的趣味性，但實踐證明效果并不是很明顯。新形勢下，現代教育技術在教學方面有了很大的轉變，微課、仿真、翻轉課堂的出現使得學生的學習發生了根本性的轉變，由教師主導教學、教師引導教學全面轉向為學生自主學習、學生協作學習。結合理論知識，利用取自現實教學場景的片斷和過程向學生提出問題，使學生能夠使用理論知識理解問題和分析問題，從而掌握理論知識。

（二）利用現代科技，強化學生的專業技能

學前教育的專業技能，直接體現畢業生的工作能力，很多學前教育專業畢業生直到工作一兩年后才能勝任。大學校園內缺乏學生實踐的場所，為了解決這個問題，普遍使用的方法是增加教育實習時間。這里存在兩個較大的問題：第一，教育實習會擾亂幼兒園教學秩序，很多幼兒園，特別是比較有名的大型幼兒園并不是很歡迎實習生，這個問題普遍存在。第二，教育實習過程中，學生得到的指導相對較少，很多學生無法知道自己在教學過程中有什么問題，以及如何解決。學校的微格教學課和其他的實踐類教學課程雖然能夠在這個方面對學生的能力進行提升，但在很多時候，由于任課教師并不是幼兒園老師，幼兒教育的實踐經驗遠遠沒有理論強，很多時候對學生的教導流于形式。那么，利用互聯網的優勢可以在這方面有所作為，微格教學與幼兒園進行遠程關聯，聘請一部分幼兒園優秀教師遠程評價微格教學片段，提出改正意見，對學生的變化進行評估，使得學生能夠修正錯誤。同時，可以對幼兒園課堂進行遠程連接，在約定的時間內進行課堂直播，讓學生遠程觀摩幼兒園優秀教師的教學活動，使學生能夠得到第一手教學資源，通過指導教師的分析，獲得最直觀的教學經驗。

（三）建立虛擬環境，提升學前教育專業畢業生的溝通能力

教育專家有這樣的觀點：一個人在18歲之前的成長過程，家庭教育的影響占比超過60%，學校教育占30%，還有10%的影響來自社會教育。這說明，學校與家庭的聯系非常重要。而在校學前教育專業大學生就算是參加實習，也很少有與家長打交道的機會。但與幼兒家長的溝通如此重要，學生必須掌握這項能力。運用現代教育技術的手段，我們可以將幼兒園老師與家長溝通的問題總結歸納并且虛擬一個幼兒園的家校環境，在這個虛擬的家校環境中，可以由老師、同學或者同學家長扮演幼兒家長，這樣就可以鍛煉學前教育專業學生與幼兒園學生家長遠程交流的能力，提高學前教育專業學生與幼兒園學生家長溝通的能力。

（四）充分利用“互聯網+”，提升學前教育專業畢業生就業的能力

當前，大學生就業難問題嚴重，但并不是說大學生找不到工作，而是找工作容易，但找自己想要的工作難。數據顯示，中國幼兒園數量每年保持5.0%以上的擴張速度，2017年幼兒園數量突破25萬所，2018年幼兒園數量將超過27萬所。所以，近幾年來學前教育專業畢業生一直供不應求。但如何找到一所自己滿意的幼兒園呢？這不僅要求學生有合格的專業知識和技能，還有一個重要的問題就是如何應對面試。為了解決面試問題，我們可以做兩方面的工作：第一是經用人單位同意，錄制大量的面試實況錄像，供學生觀摩。第二是建立計算機遠程虛擬面試環境，外聘一些單位的人力部門主管，對學生進行遠程虛擬面試的實戰練習，讓學生熟悉幼兒園人事招聘的要求、流程，提高面試能力，同時也能讓學生及時發現自己的不足，增加學生在應聘過程中的自信心。

篇5

隨著我國現代社會的發展，對高新技術企業的需求也越來越大，有效地推動了我國社會經濟的發展。在高新技術企業中，財務管理是一項重要的工作，財務管理工作的好壞直接關系到了企業自身的發展。然而，高新技術企業與其他傳統企業不同，有著其自身的財務管理模式，而企業要想在這個競爭激烈的市場環境下更好地生存，就必須加大創新，探索出符合高新技術企業自身發展的財務管理模式，進而推動高新技術企業更好地發展。

二、高新技術企業概述

高新技術企業指的是研究技術成果，形成企業核心自主知識產權，并以此為基礎開展經營活動的企業。對于高新技術企業來說，創新是企業發展的根本動力，而企業發展的目的就是對產業結構進行調整，走自主創新、持續創新的道路。在這個經濟、科技飛速發展的時代里，高新技術企業規模不斷擴大，為我國社會經濟的發展提供了極大的保障。與傳統企業相比，高新技術企業是利用先進的科學技術創造更高價值的產品或服務，屬于知識密集、技術密集的經濟實體，對我國社會經濟的發展有著巨大的作用。

三、高新技術企業財務管理模式創新的必要性

在這個競爭激烈的市場環境下，市場競爭也越來越激烈，而技術作為市場的本質，伴隨著社會的發展，技術企業規模也越來越大，有效地推動了我國經濟的發展。對于高新技術企業來說，技術是企業發展的保障，不斷研究新的技術，并將其應用到企業發展過程中，才能為企業帶來更好的經濟效益。在高新技術企業中，財務管理作為一項重要的工作，其好壞直接關系到了企業自身的發展。就當前高新技術企業財務管理工作來看，財務管理理念落后、信息化管理水平低、缺乏創新，依然采用傳統的管理模式，這種模式對于其他企業來說有著一定的效用，但是對于高新技術企業來說，卻略顯不足，如果高新技術企業采用傳統的管理模式，勢必就會影響到自身的發展，進而對我國社會經濟造成影響。這種管理模式很顯然已經難以滿足高新技術企業發展的需要了。而高新技術作為知識密集、技術密集的經濟實體，創新是企業發展的根本，企業只有加大財務管理模式的創新，才能更好地提高財務管理水平，進而促進企業更好地發展。

四、高新技術企業財務管理模式創新策略

（一）轉變管理觀念。高新技術企業與傳統企業有著很大的差別，然而就我國當前高新技術企業而言，容易受傳統企業管理理念的影響，在財務管理工作中依然采用傳統的管理方法和理念，進而影響到高新技術企業的發展。高新技術企業作為知識密集、技術密集的經濟實體，創新是企業發展根本，而企業要想在這個競爭激烈的市場環境下更好地發展，就必須積極轉變管理理念，提高財務管理的認識，積極創新，在財務管理工作中要堅持以人為本的理念，使全體職工自覺地參與到企業成本控制活動中來，進而為企業的發展創造條件。

（二）強化風險意識。高新技術企業需要投入大量的資金和技術，也正是因為高新技術企業的這一特點，使得高新技術企業存在著較大的風險。為此，在高新技術企業財務管理工作中，為了確保企業的更好發展，就必須強化風險意識，加強風險管理，提高財務管理人員的風險意識，工作人員要居安思危，嚴格落實企業的各項部署和決策，從而確保企業財務管理的質量和效率。

（三）完善財務管理體制。制度是一切工作執行的標準和依據，只有完善的制度，才能更好地開展各項工作，不斷提高工作效率。對于高新技術企業來說，企業要想獲得更好的效益，就必須加強財務管理，完善財務管理制度。財務管理目標就是企業在進行各種財務活動時，起引導性的作用，對企業財務活動的開展進行客觀性的評價，為財務管理工作指明方向。因此，企業在開展財務活動的過程中，不僅要結合自身的發展現狀，同時還要充分認識財務風險管理工作。在財務預算管理工作中，通過建立健全的財務管理體系，為企業的投資決策把好關，確保企業在發展的過程中資金能夠正常流通。會計要在對企業進行把關的過程中充分發揮財務的監督作用，依法辦事，確保企業在經營過程中資金正常流通。當前社會發展形勢下，高新技術企業要想在競爭激烈的市場環境中生存下去，就必須有嚴格的財務管理來規范自身在經營活動中資金的使用，確保資產的保值、增值，實現利益最大化。

（四）價值鏈管理與財務管理的有機結合。隨著社會的進步與發展，為了跟上時代的步伐，企業的財務管理模式應當不斷創新發展，結合企業自身發展，與價值鏈管理模式緊密結合，進而為企業創造更多的價值。價值鏈管理是對企業一系列的經濟活動過程的管理，從某種意義上講，企業價值鏈管理模式就涵蓋了企業財務管理。在企業生產經營活動中，企業財務管理體現企業生產經營活動的整個過程，企業財務管理的目的就是確保企業資金周轉安全，為企業節省成本。在價值鏈管理模式下，企業就必須重視財務管理工作，讓財務管理人員切實了解企業價值鏈中各個環節的價值運動，進行最真實而準確的財務管理分析，發揮財務管理在價值鏈中的作用，進而促進企業可持續發展。另外，在財務管理工作中，企業還必須加強內部監督，建立完整的內部監督機制。對參與經濟活動的所有工作人員要相互分離，相互制約，進而確保財務工作效率和質量。

（五）加大信息技術的應用。在這個信息化飛速發展的時代，為了更好地促進高新技術企業的發展，在企業財務管理工作中，就應當善于利用信息技術，加大信息技術的應用，建立統一的信息化管理系統。將現代化的財務管理資料、數據等相關信息都按照統一的標準來進行管理，形成標準的管理體系，從而將財務管理現代化引入到正常的軌道中。另外，在企業財務管理中，不斷加強現代化管理意識，可以讓現代化管理意識深入到財務管理者的心中，規范他們的工作行為，提高財務管理里現代化水平，進而推動企業更好地發展。

（六）設備的創新。在高新技術企業財務管理工作中，設備是提高財務管理效率的保障，而一些落后設備勢必就會影響到財務管理工作效率，不利于企業的發展。為此，在高新技術企業財務管理工作中，為了更好地服務企業，促進企業的發展，就必須加大設備的創新，加大資金投入，為企業財務管理配備齊全、先進的設備，進而不斷提高企業財務管理水平。

（七）加強專業管理人才的培養。在這個競爭激烈的市場環境下，專業的技術人才有著決定性的作用，誰擁有了先進的技術人才，誰就能夠在這個競爭激烈的市場環境下更好地生存。而高新技術企業要想更好地發展，就必須重視專業人才的培養。企業必須加強財務管理人員專業能力的培養，不斷提高他們的職業素養和計算機操作能力，同時對管理人員進行理論知識的教育和道德教育，全面落實責任制，提高他們的責任意識，從而規范他們的行為。

五、結語

篇6

【關鍵詞】 耳鼻喉手術；患兒；心理特點；護理措施

患兒行耳鼻喉手術， 由于年齡小， 身體處于發育階段， 此時手術會帶給患兒身、心方面的創傷， 疼痛會給孩子帶來恐懼、孤獨等不良情緒， 對孩子的身體健康及成長都不利[1]。本文針對患兒不同心理采取相應的護理措施， 對于改善患兒不良情緒及術后恢復取得較好療效。現報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 在本院選取60例需進行耳鼻喉手術的患兒， 并按照患者是否愿意接受護理干預隨機分組為對照組與干預組， 每組患兒30例。患兒中年齡最大12歲， 最小10個月；男性27例， 女性23例；60例患兒分別行鼻竇手術、喉腫瘤切除術、扁桃體摘除術等。

1. 2 護理方法 對照組患者術后給予常規護理， 干預組患者在常規護理基礎上根據患兒心理采取個性化護理措施， 比如根據患兒各年齡段的心理特點， 在術前、術中、術后及時與患兒進行語言及肢體的溝通， 增進與患兒間的感情；針對患兒的恐懼等不良情緒進行疏導；進行相關醫療、健康知識的宣傳；為患兒營造良好的住院環境等。

1. 3 觀察指標 觀察患兒的不良情緒包括恐懼、哭鬧、異常行為等及配合治療情況。

1. 4 統計學方法 本組所有數據均錄入在EXCEL表格中， 并在統計學軟件上予以處理， 組間比較采用t值檢驗， 差異有統計學意義與差異無統計學意義以P0.05表示。

2 結果

干預組患兒通過干預性護理后， 不良情緒得到有效控制， 出現不良情緒的患兒明顯少于對照組， 另有93.33%的患兒能夠主動配合臨床治療， 且術后恢復良好。見表1。

3 討論

小兒在生長發育過程中， 各個器官發育均不完善， 當受到疾病影響時， 可影響正常的生理護理功能， 產生不良的心理狀態[2]。耳鼻喉手術部位的特殊性， 患兒年齡小， 情緒不易控制， 都一定程度的影響了手術的成功及術后療效。

本組患兒年齡從10個月～12歲不等， 涉及到嬰兒期、幼兒期等各階段的患兒， 不同階段的患兒給予不同的護理， 取得較好的療效。從出生到1周歲屬嬰兒期階段， 這個時期的患兒只要滿足其基本的生理需要， 一般情況下較少哭鬧。護理時， 在滿足患兒生理需求的同時， 給予盡量多的撫觸， 增加患兒情感上的溫暖的同時可以減輕患兒術后生理疼痛；1～3周歲是患兒的幼兒期階段， 這個時期的患兒心理活動比較豐富， 對情感的依賴性較強， 容易出現焦慮、哭鬧、煩躁不安等不良情緒[3， 4]， 這個階段的護理應加強與患兒的接觸， 讓患兒熟悉護理人員的面孔， 減少陌生環境帶來的不安、恐懼等不良情緒， 在治療期間擺放各種玩具等方式轉移患兒的注意力， 減輕治療中帶給患兒的恐慌及疼痛；3～6周歲屬學齡前期， 這個時期的患兒已經開始有自我意識， 具備一定的語言、思維能力， 生病后情感怯懦， 對母親依賴性強， 易煩躁、發脾氣， 會把打針認為是處罰， 常會把打針與疼痛聯想在一起， 而拒絕治療。這個時期的護理應加強與患兒語言上的溝通與交流， 讓患兒感覺到護理人員的關心體貼， 消除心理障礙、緩解緊張情緒、勇敢地接受治療， 對抗疾病。另一方面醫者高質量的操作技術可減少患兒生理上的疼痛， 增強患兒的安全感及滿意度；7～14周歲屬學齡期階段， 這個階段的患兒對手術及治療相關知識已有一定的了解， 對手術的嚴重性及預后有一定的認識， 這時期的患兒思想負擔較重， 情緒較復雜， 悲觀、焦慮等負面情緒更嚴重， 護理時應給予更耐心、細致、積極的心理疏導， 使患兒保持積極、樂觀的心態面對手術， 有利于術后的恢復[5]。

手術的成功也離不開患兒家屬的配合與理解， 患兒家屬的心理會對患兒造成一定的影響， 護理人員應保持與患兒家屬的聯系， 讓患兒家屬隨時了解到患兒的病情進展， 配合護理人員做一些相關工作如安慰教育患兒， 疏導患兒不良情緒等。

綜上所述， 根據患兒的心理特點， 對患兒采取不同的護理干預手段能有效改善患兒的不良情緒， 有利于患兒配合治療行為， 對術后療效及預后具有積極的意義。

參考文獻

[1] 鐘碧芳， 陳靜華.護理干預在耳鼻喉科術后并發疼痛中的應用效果.護理實踐與研究， 2013，10（5）：37-38.

[2] 羅曉，張靜.手術患兒術前心理狀況及護理對策.中國實用醫藥， 2008，3（28）：146-147.

[3] 張靜.耳鼻喉科患者手術前的心理護理分析. 中國醫藥科學， 2013，3（1）：137-138.

篇7

技術創新作為高新技術企業確立競爭優勢、實現持續發展的路徑，必須依托企業的研究與開發（Research and Development，簡稱R&D）投入。

一、問題的提出

R&D（Research and Development）指的是“研究與開發”、“研究與發展”或者“研究與試驗性發展”。它是為了增加知識總量，探索新知識的應用而進行的創造性工作。

高新技術企業的技術先進性和產品創新性特點決定了它與R&D支出有著天然的聯系。世界著名的高科技投資專家麥克?莫菲認為，研究與開發費用至少應占高科技企業營業收入的7%（見《高科技選股策略》）。而西方國家SIC (Standard Industrial Classification)則認為，高新技術企業科技人員的比例應高出普通制造業的5倍，研究與開發費用占銷售的比率應高出一般企業的10-12倍（王少豪《高新技術企業價值評估》，中信出版社，2002.2）。按照國際經濟與合作組織（DECD）的規定，R&D投入占銷售收入比率達8-10%的企業為高新技術企業。美國商務部則將R&D投入的年增長率作為衡量和比較的基礎，規定R&D投入的年增長率達到5.8%的企業即為高新技術企業。我國在《國家高新技術產業開發區高新技術企業認定的條件和辦法》中則明確規定：企業每年用于高新技術及其產品研究開發的經費應占本企業當年總銷售額的5%以上。隨著信息時代的到來，由R&D形成的技術資產已成為高新技術企業的核心資產。因此，如何在會計上更加科學地核算和報告R&D支出，是予以費用化還是資本化？對企業和投資者的決策具有重要影響，是當前會計界急需研究和解決的問題。

二、舊會計準則的處理規定及其缺陷

2001年實施的《會計準則――無形資產》中對R&D支出是這樣規定的：“自行開發并依法申請取得的無形資產，按依法取得的注冊費、聘請律師費等費用，作為無形資產的成本，在R＆D過程中發生的材料費用，直接參與開發人員的工資及福利費，開發過程中發生的租金、借款費用等，直接計入當期損益?！卑凑者@一規定，我國高新技術企業對R&D支出的處理全部實行費用化方法，或者為形式上的資本化而實質上的費用化，因為企業的絕大部分研發支出都花費在了研究階段。應當說，這種規定是針對我國會計從業人員素質不高、企業利潤操縱現象嚴重、中介機構公信力差等情況和諸多技術難題做出的安排，它更加符合謹慎性原則要求，可以讓企業及時收回投資，而且核算簡單，便于會計人員操作。但對于R＆D支出較多的高新技術企業來說，R&D支出全額費用化的處理方法卻存在許多缺陷，具體分析如下。

（一）全額費用化違背客觀性、相關性和一致性等會計原則

R&D支出信息與企業的經營戰略和未來發展潛力高度相關。如果采取全部費用化的處理方式，必然使企業投入大量的人力、物力和財力，經過長期努力研發成功的無形資產在財務報表中得不到客觀、真實的反映，資產負債表中所披露的僅僅是依法申請取得無形資產時發生的注冊費和聘請律師費。特別是對于那些保密性強、能給企業帶來巨額利益的無形資產，如自創非專利技術，企業出于保密考慮很少去注冊，也就沒有作為無形資產核算。因此，企業會計賬面上反映的無形資產的價值遠遠低于其實際價值。這既不符合客觀性會計原則，不能反映無形資產的真實成本和企業的實際財富，又違背了相關性會計原則，不利于外部投資者充分了解和評價企業的發展前景，正確進行投資決策。

此外，對于同樣的無形資產，因取得途徑不同而使確認、計量的入賬價值不同，背離了會計的一致性原則。當企業從外部購入無形資產時，按實際支付的價款確認為成本入賬，而當企業自行研發取得同樣的無形資產時，只能以注冊費和聘請律師費確認為成本入賬，大量的研究開發費用則全部計入當期損益，顯然會使同一種無形資產的賬面價值發生較大差異。處理標準和方法的不一致，必然導致會計信息的不可比。

（二）全額費用化阻礙企業正常的投資活動

當企業以自行開發的無形資產對外投資時，由于其賬面價值只包括很少的申請費用，不能客觀反映企業無形資產的價值，由此很可能導致投資企業在雙方確認公允價格時吃虧。為了避免這種現象的出現，投資企業往往會采取“曲線”投資的戰術，即先把無形資產賣出，再按照其目標價格買進，使目標價格成為無形資產賬面價值后再進行投資。這種做法不僅影響了企業的正常投資活動，而且增加了交易費用，虛增了企業的營業收入。

（三）全額費用化影響企業的技術創新

技術創新是高新技術企業生存和發展的動力，只有持續不斷地進行研究和開發活動，才能保證這些企業的產品在市場上的優勢。對R&D支出實行全額費用化處理，結果必然是高估企業當期的費用成本，降低企業的利潤水平，扭曲企業的整體價值，影響企業的公眾形象。如果投資者對企業利潤高低的原因判斷不清，很可能在選擇投資對象時對企業失去興趣，使企業的籌資和融資活動受阻。在這種情況下，企業的技術創新積極性必然受到影響，進而制約我國高新技術產業的發展。從這個角度看，將R&D支出全額費用化與我國大力扶持知識密集型產業的政策是背道而馳的。反之，如果將企業的R&D支出予以資本化而不是費用化，計算的企業盈利無疑會更高一些，當前證券市場上被認為過高的市盈率相對會趨于合理，企業融資難的問題將會有所緩解，企業技術創新的積極性就會相應提高。

三、新會計準則的處理規定及其優點

2006年2月財政部的《企業會計準則第6號――無形資產》中，對研究與開發支出的會計處理做出了新的規定：“企業內部研究開發項目的支出，應當區分研究階段支出與開發階段支出。研究是指為獲取并理解新的科學或技術知識而進行的獨創性的有計劃調查。開發是指在進行商業性生產或使用前，將研究成果或其他知識應用于某項計劃或設計，以生產出新的或具有實質性改進的材料、裝置、產品等。企業內部研究開發項目研究階段的支出，應當于發生時計入當期損益。企業內部研究開發項目開發階段的支出，同時滿足一定條件的，才能確認為無形資產?！?/p>

不難看出，新舊會計準則的明顯區別是開發階段的支出實行“有條件的資本化”，即當滿足既定條件時予以資本化，確認為無形資產。對于未形成無形資產的失敗或中止的開發項目，則于失敗或中止時開始按期攤銷費用。這樣規定的原因一是失敗項目從性質上看，也是一種投資，只是由于各種原因而發生了減值，如同建造機器設備后由于技術進步而失去效用一樣；二是開發活動雖未形成資產，但相關人員在開發過程中積累的知識和經驗，將潛化到智力資本中，并在未來的R＆D工作中產生效益，所以其價值是存在的，受益期表現在未來會計期間，理應采取一定方式在未來會計期間攤銷而不應當全部計入當期。新會計準則的規定具有以下優點：

（一）符合研究與開發階段的不同特點

一般情況下，隨著研究與開發過程的向前推進，研究與開發風險會不斷降低。從項目立項開始到技術可行性測試，目的是調查、分析實際情況，搜集相關信息，產生研究成果，而研究成果是否會給企業帶來未來經濟利益，則有很大的不確定性。換句話講，研究階段的風險較大。因此，這一階段發生的費用應當予以費用化。當通過技術可行性測試后，進入開發階段，其目的是將開發成功的技術運用于實踐，并產生實質性改進。開發階段的未來經濟利益較為確定，失敗的風險較小，因此應將這一階段發生的費用加以資本化。

（二）能夠提高會計信息的使用價值

剩余收益計價模型認為企業的內在價值等于企業賬面凈值與剩余收益的現值之和，從這個意義上看，判斷會計準則優劣的兩個重要標準是：1.是否能夠使企業賬面凈值與企業內在價值保持一致；2.是否能夠提高企業盈利的預測能力。經驗證據表明，對無形資產投資進行資本化處理更符合上述兩個標準，更能保證企業賬面值與內在價值的一致性。對無形資產投資予以資本化，可以使各期的成本和收益確認更符合配比原則（特別是無形資產投資逐年增加的企業），客觀反映企業的經營業績。同時，由于資本化的無形資產與其他有形資產一樣列示于企業的資產負債表上，有助于向投資者傳遞企業管理層對無形資產預期收益評估的信息, 為評價企業革新活動成功的可能性提供基礎。

（三）與國際慣例更加趨同，有助于“商業語言”的形成

國際會計準則委員會將研究與開發活動分為研究和開發兩個階段，規定研究費用在發生時計入當期損益，而開發階段的支出則在符合一定條件時予以資本化，確認為無形資產；法國的會計制度規定，R&D費用屬于特定的研究項目而且成功的可能性非常大時，應當予以資本化；即使在將R&D費用于發生時全部計入當期損益的美國，也允許對已通過技術性可行性測試的軟件開發成本予以資本化。可見，新會計準則的規定與國際慣例更加趨同，有助于會計這一國際“商業語言”的形成。

篇8

關鍵詞：信息技術；初中語文；優勢；弊端

當前，在初中語文課堂教學中，借助網絡和多媒體等信息技術，豐富了教學內容，開發了學生的智力，特別是在培養學生的形象思維能力方面發揮著重要作用，還可以有效激發學生學習的積極性。同時，也應當看到，不合理地運用信息技術也會給教學帶來一些弊端，甚至影響了正常的教學工作。因此，我們應當辯證地看待信息技術在語文課堂教學中的運用。

一、信息技術在語文課堂教學中的優勢

（1）豐富語文課的教學內容。信息技術可以很好地豐富語文課的教學內容，避免了空談說教。當前，很多語文教師注意利用互聯網上的信息，由于互聯網包含的信息非常多，可以選擇合適的內容來擴充教學，豐富教學內容。比如可以再現歷史場景，使學生在幾分鐘內能跨越幾千年的歷史時空，也可以將學生帶入其他學科領域，利用其他學科知識豐富語文教學內容。利用多媒體創設教學情境，并設置相關問題，讓學生通過探究的方式進行解決，既學習了課本知識，也豐富了語文教學。

例如，在學習八年級下冊《》這節課時，讓學生觀看一段歷史視頻資料“歷史紀實”，讓學生根據視頻資料進行討論，通過討論使他們了解到日本侵略者的暴行，加深對生命意義的認識，學會珍惜來之不易的和平生活。

（2）有利于調動學生學習的積極性。信息技術具有自己獨有的特點，它可以將教學內容通過多種方式展現出來，比如以圖片的形式、視頻的形式、聲音的形式以及文字的形式等，將枯燥的課本內容變得更加形象和生動，極大地吸引了學生的注意力，調動起學生學習的積極性。它突破了傳統的黑板教學模式，將抽象的理論變得形象現實，使學生有利于對新知識的接受和掌握。在以往的語文課堂上，很多學生在課堂上昏昏欲睡，主要原因就是對枯燥的課程內容“不感冒”，往往需要在教師的強制要求下，才肯去學習。多媒體教學的運用，在視覺、聽覺方面給了學生充分的刺激，使其思維更具有靈活性，主動學習知識，大大提高了學習效率，產生了很好的學習效果。

例如：在學習七年級下冊《蘇州園林》這節課程時，課本中介紹蘇州園林的美麗景色，教師可以找一些蘇州園林的圖片，通過多媒體進行播放，讓學生親身感受到蘇州園林的美。一幅幅優美的圖片，調動起學生學習的積極性，很多學生在課下還寫了觀后感。

（3）有利于提高教學效率和學習效率。上課之前，語文教師應當將教學內容做成PPT課件，或者將需要提問的問題和布置的作業做成幻燈片，這樣在語文課程教學過程中，教師就可以直接呈現出來，而不需要耗費大量的時間再去書寫。并可以給學生留出較多的時間，使他們能夠完成更多的題目。在課堂上，教師節省了板書的時間，并通過學生課堂練習及時了解學生的學習情況，對教學內容和教學方法及時作出調整，使課堂教學更加有效，有利于提高教學效率。同樣，多媒體教學豐富了教學內容，使學生能夠接受更多的知識，教師在課堂上提高了效率，也給學生了更多的表現機會，鍛煉了學生解題能力和語言表達能力，增強了學習的自信心，促進學習效率的提升。

（4）有利于培養學生自主學習的能力。信息技術在語文課堂教學中的運用改變了傳統的教學方式，學生成為教學的主體，運用信息技術可以創設教學情境，促進學生的探究式學習，利用信息技術設置的情境和問題，使學生自己主動去探尋問題的答案，鍛煉學生自主學習的能力。這改變了單一的講授法，還可以有效激發學生學習的興趣。因此，教師在語文教學中應充分利用信息技術這一優勢來培養學生自主學習的能力。

信息技術在豐富課堂教學、活躍學生思維、提高教學效率等方面，的確能起到非常重要的作用，收到意想不到的效果。然而，任何事物都有它的兩面性，在教學的過程中，由于備課時考慮欠周到，使用不得體，它的弊端也暴露無遺。

二、信息技術在語文課堂教學中的不足

（1）削弱了教師的主導作用。與傳統的教學不同，信息技術在語文教學中的運用，使學生的注意力更多地集中在多媒體上，在一定程度上削弱了教師的主導作用。在教學過程中，教師幾乎成為了課件的“解說員”，上課過程受到多媒體課件的束縛，教師的主導作用發揮不充分。

（2）不利于學生對知識的消化吸收。很多教師在利用多媒體教學時，制作的多媒體課件過多，整個上課的過程成了播放多媒體課件的過程。容易導致學生對知識不能及時記錄，過多的知識也不利于學生的消化吸收。在制作課件時，應堅持適度原則，一般來說不超過十五張。在應用圖片時應抓住重點，不能將相關的圖片都制作成多媒體課件，播放時應一張一張進行，使學生有時間看清內容，記錄重點，并在理解的基礎上對知識進行消化吸收。如果課件內容過多，學生不能吸收理解，那這節語文課就是失敗的。

（3）削弱了師生之間的情感交流。建立良好的師生感情是搞好教學工作的基本要求，也有利于培養學生對學習的興趣。但由于信息技術在課堂教學中的運用，在一定程度上削弱了師生之間的情感交流。例如，傳統的語文教學都是由教師本人進行朗讀課文，通過有感情地朗讀，與學生之間進行情感上的溝通。而多媒體技術和網絡的運用，課文朗讀大都使用了音頻朗讀，雖然朗讀者的普通話很標準、很有感情，但是似乎缺少了一點親切和溫暖，缺少與教師的眼神以及情感的交流，疏遠了師生之間的距離，影響學生的學習興趣和學習質量。

綜上所述，信息技術在初中語文課堂中的應用，既有有利的一面，同時也帶來了部分弊端，但總體說，是利大于弊的。因此，在實際教學過程中，應利用多媒體技術的優勢來服務語文教學，也要堅持適度原則、合理利用，盡量減小其帶來的弊端。要讓多媒體教學充分激發學生學習的積極性，提高學習效率，同時也促進教學效率和教學質量的提升，使信息技術成為教學的重要工具。

參考文獻：

[1]李濤.信息技術在初中語文教學中的作用探析[J].學周刊,

2012(2).

[2]倪雅秀.信息技術在初中語文教學中應用的優越性[J].中國教

育技術裝備,2012(4).

[3]牛春燕.現代信息技術與初中語文整合教學模式初探[J].新課

篇9

關鍵詞：網絡技術教育 高中歷史 新課改

歷史學科包含著極其豐富的時空變化，歷史現象紛繁復雜，歷史人物千千萬萬，歷史事件層出不窮，在傳統的一支粉筆、一塊黑板的教學手段下，僅依靠教師“一言堂”的講解是很難表達豐富的歷史知識的，而運用網絡技術輔助教學是最能發揮其功效的。使用網絡技術進行教學是提高歷史課堂教學質量的先進教學手段，也是教學現代化的重要標志之一。同時，運用網絡技術教育可以豐富師生的學習資源，傳統教學資源只是文字教材的單一表現，教材呆板、生硬、缺乏生動感和形象感。網絡教育技術豐富了課程資源建設的形式和內容，有利于提高教學質量和教學效率。本文就運用現代教育技術輔助歷史教學的作用談一下筆者的體會。近年來，信息技術飛速發展，校園網絡應運而生，計算機網絡技術開始廣泛運用于課堂教學。這既是教育改革的要求，也是歷史新課改的需求。下面我就網絡技術教育與高中歷史課改談談拙見。

一、網絡技術教育可以豐富歷史課堂資源

學習資源是教育技術的媒體觀演變而來的。在教育技術發展到視聽傳播階段以前，人們習慣于用孤立、靜止的觀點來分析媒體的教學作用――主要是研究如何通過媒體來提高教學內容呈現效果。隨著媒體本身的豐富和發展以及傳播理論和早期系統觀對教學產生愈來愈大的影響，人們對媒體作用的認識發生了質的變化，并形成了一種新的教學思想，即依靠資源來促進有效教學，由此提出了學習資源的概念。學習資源是指在學習過程中可被學習者利用的一切要素，主要包括支持學習的人、財、物、信息等。傳統教學資源只是文字教材的單一表現，文字教材呆板、生硬、缺乏生動感和形象感。網絡教育技術豐富了課程資源建設的形式和內容，信息技術環境的建設和信息資源的建設。多媒體課件集成了文字、音頻、視頻、動畫等多種符號形式，從多種感覺器官刺激呈現的信息，有利于學生接受知識和理解知識，從而提高了教學質量和教學效率。

二、網絡技術教育是教育改革的必然要求

90年代以來，中學校園計算機網絡從無到有，學校的計算機軟硬件環境不斷改善。僅在甘肅省定西市，不少中學已經建成校園局域網和網絡教室，一些學校還特別注重網絡的升級、擴展，使之能夠兼容各種拓撲結構，具有良好的網絡互聯性，適應高速、多媒體傳輸的需要，并實現了與互聯網的連接。在此基礎上初步實現了：將校園網延伸到各教研組，使教師不但能夠在辦公室中調取本校教學資料、制作簡單教學課件并通過校園網傳輸至教室應用于教學，而且能夠在辦公室中通過校園網瀏覽Internet上的信息，隨時獲取最新的教育教學資料；建立電子閱覽室，教師以及學生能夠在電子閱覽室查閱各種圖書，并能通過國際互聯網查閱外部資源以Shockwave形式和Webpages形式向社會提供部分自制教學軟件等目標。有利于增加課堂容量，擴大知識面，提高學生對教材的理解能力。

三、網絡技術教育高中歷史新課改的要求

高中歷史課改最大的變化就是容量大、課時內容多、觀點新穎。單憑傳統的一支粉筆、一本書、一本教參很難完成教學任務。由于歷史知識豐富多彩，包羅萬象，歷史學科有著比其他學科更多的圖片、圖像等文獻資料，高中歷史課本中所涉及到的歷史事件僅是眾多歷史事件的一部分，另外，課本中有一些歷史事件只用幾句話或幾個字一帶而過，而這些歷史事件又需要被學生了解。此時，若在課堂教學中采用網絡教育技術，即可以彌補課本的不足，進而豐富課堂容量，增加課堂教學密度，使學生在豐富的聲像結合中擴充自己的視野，這樣一來，教師用于板書和講授的時間也會大大減少，就能把更多的時間留給學生自悟、自問、自查。在課堂上采用網絡教育技術，可以通過大量的地圖、圖片、聲音、影視資料等素材，應用其聲像效果和感染力強的特點，為學生創設悅耳、悅目、悅心的情境，這樣，就可以最自然地為學生提供歷史場景，最客觀地向學生反映歷史面貌，使學生能清晰地記憶相關歷史事件。這樣一來，我們再現了歷史場面，增強了歷史課堂教學的真實感，壓縮了歷史的空間感和距離感，可以使學生親自感受歷史時代的氣氛，通過體驗，產生共鳴，加深對教材的理解。

篇10

[關鍵詞] 國有企業 三資企業 技術創新 評價指標 密切值法

一、研究背景

國有企業的技術創新能力一直備受關注，許多學者采用定性和定量的分析方法，進行了大量的研究。張銀亭(2003）、仵鳳清（2002）、秦憲文(2002)分別對我國國有企業技術創新的現狀、存在的問題及原因進行了定性分析，提出了對策建議。但是，沒有將國有企業與三資企業的技術創新能力進行對比，難以全面客觀的發現國有企業技術創新的問題，并提出針對性的對策。羅亞非和李敦響(2005)依據《2003年科技統計年鑒》提供的數據，采用技術創新經費投入、人才資源投入、R&D能力、生產能力和產出與效益五個方面的16個指標，應用密切值法對比分析不同所有制類型企業的技術創新能力，認為股份有限公司的技術創新能力最強,其次是外資企業;國有企業和港澳臺資企業較弱，集體企業的技術創新能力最弱。徐夏楠(2004），李志紅等(2006）依據2001年全國大中型工業企業科技統計數據，通過技術創新能力綜合指數進行初步測評,認為外資、集體和港澳臺資企業具有較強的技術創新能力,國有企業技術創新能力較弱。但是,只用一個年份的數據判斷不同所有制企業的技術創新能力，得出的結論是有局限性的。宋京(2005)根據《中國高技術產業統計年鑒（2003）》的數據,通過科技人員數量、科技經費籌集、技術改造與引進吸收投入、新產品產值、新產品出口銷售收入、專利申請和授權數量等指標對比分析了從1995年至2002年國有企業與外資企業的技術創新能力,認為外資企業在技術創新活動方面已經趕超國有企業,國有企業在高技術產業中的競爭力削弱,主導地位逐步被外資企業所取代。通過指標數據的絕對量的對比,分析國有企業和外資企業在技術創新活動中的力量消長,研究的結論比較客觀。但是，對國有企業和外資企業在技術創新活動效率方面的對比研究還不全面。本文將采用國家統計局、科技部歷年的《中國高技術產業統計年鑒》中電子及通信設備制造業關于國有企業與三資企業的統計數據,依據技術創新能力的內涵,從技術創新資源整合能力、技術創新產出能力和技術創新資源投入能力三個方面，選用10個相對量指標度量技術創新能力,對比國有企業與三資企業1996年至2005年的技術創新能力,為尋找并解決國有企業技術創新中的問題提供客觀依據。

二、技術創新能力評價指標

技術創新是指為了適應技術進步和市場競爭，借助內外部力量引進某種新技術或發明一項新技術，經過設計、研究、開發、試生產到產業化應用等一系列活動的總和。技術創新的最終目的就是為了提高企業市場競爭力，促進企業的可持續的發展。技術創新是過程和結果的統一。技術創新是一個高投入、高風險的活動，有投入不一定有產出，但是沒有投入絕對沒有產出。所以技術創新資源的投入能力是衡量企業技術創新能力的首要方面。技術創新資源的投入如果有產出當然是越多越好，但是僅有產出，而沒有市場需求，仍然無法實現技術創新的最終目的，因此創新的效率及創新的效果是判斷企業技術創新能力的第二個重要方面。為了分擔技術創新投入的風險，增加技術創新成功的概率，企業之間往往開展技術創新合作。企業技術創新的合作水平的高低影響著創新的效率和效果。因而技術創新資源的整合能力是技術創新能力的第三個方面。

1.技術創新資源投入能力指標。技術創新投入指標主要考核企業創新資源投入的力度，用R&D經費投入強度、新產品開發經費占科技活動經費比重、技術改造經費占科技活動經費比例、技術消化吸收經費與技術引進經費比率等四個指標反映。R&D經費投入強度(U1），即研發經費投入占銷售收入的比重是國際上衡量技術創新能力的常用指標，概括了研發人員的投入力度和研發設施的投入力度，也反映了企業對基礎研究、應用研究的重視程度;電子及通信設備制造企業技術創新的成果最終體現為新產品，新產品開發經費占科技活動經費比重(U2)能夠反映企業直接針對市場需求與競爭，對開發的新技術、引進的新技術以及多技術集成方面的開發投入情況，側重反映企業對應用研究、試驗與開發的重視程度;電子及通信設備制造業是技術密集、資本密集的生產型行業,生產制造技術日新月異，更新速度很快。生產線是技術創新投入轉化為產出的平臺，技術改造經費占科技活動經費比例(U3）,即技術改造經費的投入強度反映了企業在“平臺”創新上的投入能力;我國企業與日本、韓國企業相比在創新投入方面一個很大的差距就是技術引進經費支出遠遠超過了技術消化吸收經費支出。為了反映我國電子及通信設備制造業在技術引進消化吸收方面投入的相對水平，用技術消化吸收經費與技術引進經費比率(U4)測算企業在引進、消化、吸收再創新方面的相對投入情況。

2.技術創新產出能力指標。技術創新產出能力指標考察技術創新效果和效率，是技術創新資源投入產出水平的直接體現。創新效果用新產品銷售收入占總銷售收入的比重和新產品銷售率兩個指標衡量;創新效率用單位新產品開發經費新產品產值和每百人研發人員專利擁有量進行評價。新產品銷售收入比重(U5)可以衡量新產品開發活動的最終效果，是新產品銷售額在企業銷售收入中所占的比重。該指標值越高，說明企業的新產品開發效果越好，企業滿足市場新需求的能力越強;新產品銷售率(U6)一方面反映新產品的市場認可度，是創新產出的效果，另一方面也反映企業的新產品營銷水平和新市場的開拓能力;單位新產品開發經費的新產品產值（U7）反映新產品開發經費的投入產出水平的高低，是創新資源投入產出的效率型指標;百名研發人員專利擁有量(U8)主要評價企業研發人員的創新效率,從一個側面反映研發人員的研發績效的高低。

3.技術創新資源整合能力。整合也是一種重要能力，特別是在開放經濟條件下整合企業內外資源對于技術創新就更加重要。技術創新資源整合能力意在測度企業與外部科技資源進行合作共贏的能力。本文用科技活動費用的籌集與支出兩個方面考察企業的技術創新合作效果。企業應該成為產學研合作創新的主導，科技活動經費籌集額中來自于外部的經費越多，說明企業主導產學研合作的能力越強，因此可以用科技活動經費中外部籌集額的比重(U9）反映企業技術創新資源的整合能力?？萍蓟顒咏涃M外部支出比重(U10)反映企業的技術創新活動中與其他組織開展合作的情況，比重越高，說明合作金額越大，企業整合外部資源開展合作創新的能力越強。

三、評價方法及實證分析

對比分析國有企業與三資企業的技術創新能力，一方面希望做出總體評價，明確孰優孰劣，另一方面評價國有企業與三資企業在技術創新不同層面的優勢與劣勢，尋求提升國有企業技術創新能力的對策。在總體評價方面，本文采納密切值法分析國有企業與三資企業技術創新能力的相對優劣。密切值法是從眾多的評價對象中找出最優點和最劣點，分析對象與最優點和最劣點的距離。對象距最優點越近，離最劣點越遠，則評價對象所處狀態越優。因此，采用密切值法對不同年份國有企業與三資企業的技術創新能力進行相對排序，既能消除在多指標綜合評價中指標權數主觀分配的不同所導致評價對象優劣順序的改變，又能回避權重確定的難題，從而達到客觀研究的目的。在技術創新能力不同層面評價方面，本文采用國有企業與三資企業同年份評價指標逐一相互比對的方法，分析國有企業與三資企業在技術創新資源整合能力、技術創新產出能力和技術創新資源投入能力三個層面的優劣勢。根據《中國高技術產業統計年鑒》1996年至2005年電子及通信設備制造業的國有企業與三資企業的相關統計數據，測算10個技術創新能力的評價指標，進行統一的歸一化處理，運用密切值綜合評價方法，得到密切值及其排序，見表1、表2。

說明：密切值是逆向指標，數值越小則越優

說明：密切值是逆向指標，數值越小則越優

對比表1與表2可以看出，我國國有電子及通信設備制造企業的技術創新能力與三資企業相比呈現下降趨勢，但從2003年起開始逐漸得以提升，三資企業并沒有體現出較強的技術創新能力，但這是總體情況。將國有企業的指標數據除以三資企業的指標數據，得到表3。依據表3“技術創新資源投入能力”相關數據，可以看出國有企業的研發經費投入強度（U1）、新產品開發經費占科技活動經費比重（U2）、技術改造經費占銷售收入比重（U3）從“九五”到“十五”期間基本上高于三資企業，因此國有電子及通信設備制造企業的技術創新資源投入能力強于三資企業。從技術消化經費與技術引進經費比率(U4)來看，國有企業與三資企業沒有顯著的差異，均不重視技術的消化吸收。在技術創新產出能力方面，國有電子及通信設備制造企業的新產品銷售收入占銷售總收入的比重(U5)與三資企業對比總體上占優。國有企業的新產品銷售率(U6)與三資企業非常相近。自2000年以來，國有企業的單位新產品開發經費的新產品產值(U7）、百名研發人員專利擁有量(U8)兩個反映創新投入產出效率的指標均低于三資企業。在技術創新資源整合能力方面，國有企業科技活動經費籌集額中來自于外部的比重(U9）均高于三資企業，說明國有企業科技活動得到了政府和銀行的大力支持，從原始的統計數據可以證實。而國有企業科技活動經費對外支出的比例(U10)均小于三資企業，國有企業開展技術創新合作的意愿不強。

說明：從統計數據看國有企業1997年至2001年科技活動經費幾乎沒有對外支出，故均簡化為0。

1.從總體上看，我國國有電子及通信設備制造企業的技術創新能力與三資企業的相比較并不總是處于劣勢地位。2.我國電子及通信設備制造業中的國有企業在資金方面得到了政府、銀行的大力支持，研發經費投入能力、新產品開發經費投入能力和技術改造經費投入能力均較強。我國國有電子及通信設備制造企業仍然不重視引進技術的消化吸收，新技術的消化吸收經費投入嚴重不足，應在繼續保證經費投入的前提下，增加對引進技術的消化吸收經費投入。3.我國國有電子及通信設備制造企業與其他組織開展技術創新合作的意愿低，單兵作戰多，產學研合作少。國有電子及通信設備制造企業應充分利用外部資源，降低創新風險，重視產學研合作，提高創新效率。4.當前我國國有電子及通信設備制造企業的最大問題是創新效率低,主要表現為新產品開發的效率不高和專利成果產出率較低。應進一步完善激勵機制，激發國有企業內部創新活力,通過內外部的競爭與合作,廣泛調動科技人員的積極性,提高我國國有企業的技術創新的效率。

參考文獻:

[1]張銀亭:國有企業技術創新滯后的原因與對策分析[J].經濟師，2003,（8）.151～152

[2]仵鳳清:國有企業的技術創新現狀[J].經濟論壇,2002，（6）.21～22

[3]秦憲文:國有企業技術創新能力低下的成因探析[J].理論學刊，2002，110（4）.73～74

[4]羅亞非李敦響:基于密切值法的不同類型企業技術創新能力評價研究[J].科技進步與對策，2005,（11）.83～85

[5]徐夏楠:我國工業企業技術創新能力評價與分析[J].企業活力，2004,（7）.50～51

[6]李志紅徐江劉冠權高雪峰:我國工業企業技術創新能力研究[J].科學管理研究，2006，24（2）.15～18