文物保護先進事跡范文

導語：如何才能寫好一篇文物保護先進事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、普查的意義

文物是國家不可再生的文化資源。文物普查是國情國力調查的重要組成部分，是確保國家歷史文化遺產安全的重要措施，是我國文化遺產保護的重要基礎工作。開展文物普查是為了全面掌握不可移動文物的數量、分布、特征、保存現狀、環境狀況等基本情況，為準確判斷文物保護形式、科學制定文物保護政策和規劃提供依據。開展普查有利于合理、準確劃定文物保護管理整體水平；有利于發掘、整合文物資源，充分發揮文物在建設社會主義先進文化，促進經濟社會全面、協調、可持續發展中的重要作用；有利于培養鍛煉文物保護隊伍，增強全民文化遺產保護意識。

二、普查的工作目標

通過文物普查，全面掌握我縣現存不可移動文物的數量和分布情況，文物的本體特征、基本數據及其保存情況，文物周邊自然的和人文的環境情況；總體評價我縣不可移動文物現有的生存狀態及其發展趨勢，為構建科學有效的文化遺產保護體系提供依據；提高文博系統工作人員的科學知識、專業技能和管理水平，為進一步建立具有現代化科學素養的專業隊伍創造條件；開展文物普查有利于合理、準確劃定文物保護范圍，完善文物管理檔案，提高文物保護管理整體水平；有利于培養一支優秀的骨干隊伍，增強全民文化遺產保護意識；有利于充分發揮文物在建設社會主義先進文化，促進經濟社會全面、協調、可持續發展。

三、普查范圍和內容

此次普查的范圍是我縣21個鄉鎮地上、地下、水下的不可移動文物。普查的內容以調查、登錄新發現的不可移動文物為重點，摸清我縣地上、地下的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、巖崖(壁)畫、近現代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物的分布數量和保存情況。同時對已登記的不可移動文物進行復查。要了解不可移動文物本體及環境的基本情況，尤其是量化指標、保存狀況和環境現狀及其變化情況。

四、普查的組織和實施

為圓滿完成此次文物普查工作任務。我縣決定成立“*縣第三次文物普查領導小組”以加強文物普查工作，負責此次普查工作的組織和領導，協調解決重大問題。領導小組辦公室設在*縣文化體育管理局，負責普查工作的日常組織和具體協調。由于此次文物普查涉及部門面廣，時間緊、任務重，因此要求各有關部門和鄉（鎮）要各司其職、各負其責、通力協作、密切配合，共同做好第三次文物普查。

五、普查時間和具體工作安排

第三次文物普查從*年4月開始，到2011年12月結束，分為三個階段進行。

普查標準時間點為*年9月30日。

第一階段（*年4月－9月）。主要任務是確定技術標準和規范，開展培訓、試點工作。本階段主要工作是進行前期準備，制定普查計劃、方案，組織專門的普查人員培訓，并開始在一些條件允許的鄉鎮開始試點工作。

第二階段（*年10月－2009年12月）。主要任務是以鄉鎮為基本單位，實地開展文物調查。具體安排如下：

1．*年10月至12月，在嚴道鎮展開實地調查，摸索經驗，總結問題。

2．*年1月至4月，資料整理階段，查找前一階段普查工作中存在的問題。針對出現的問題及時進行整改，推動普查工作進一步完善。

3.*年4月至8月，在嚴道鎮、六合鄉、烈太鄉、民建鄉、烈士鄉、滎河鄉展開實地調查。

4.*年8月至9月，資料整理階段。此階段進行前期普查工作的工作總結，進一步分析工作開展以來所取得的得失，總結經驗，查漏補缺；同時進行人員休整，對普查工作所需的材料、設備、人員等進行補充。

5.*年10月至12月，在大田壩鄉、新添鄉、寶峰鄉、天鳳鄉、新建鄉展開實地調查。

6.2009年1月至4月，資料整理階段。進行前一階段的總結，分析得失，普查人員進行休整，儲備物質，為下一步的工作作好準備。

7.2009年4月至8月，在花灘鎮、三合鄉、泗坪鄉、新廟鄉、五憲鄉展開實地調查。

8.2009年8月至9月，資料整理階段。對前一階段的總結，分析得失，人員進行休整，儲備物質，為最后的普查工作的順利完成打下牢固的基礎。

9.2009年10月至12月，在安靖鄉、附城鄉、煙竹鄉、青龍鄉、龍蒼溝鄉展開實地調查。

第三階段（2010年1月－2011年12月）。主要任務是進行調查資料的整理、匯總、數據庫建設和公布普查結果。

六、普查經費

普查所需經費由縣級財政負擔，并列入相應年度的財政預算。經費預算包括辦公室工作經費、培訓經費、部分設備購置費、田野調查及普查報告出版補助費等。

七、普查數據和資料管理

普查組在田野實地調查中，應根據有關規范和標準，對不可移動文物進行認真調查，如實地準確填寫《第三次全國文物普查不可移動文物登記表》、《第三次全國文物普查消失文物登記表》的各項內容，確保基礎數據的完整性、真實性和科學性。文物部門對文物普查數據、資料、電子檔案實行備份管理，確保安全。

八、普查的宣傳

我縣普查宣傳將積極利用電視媒體、平面媒體、網絡，戶外宣傳牌和廣告牌等各類媒體和載體進行宣傳工作。第一階段，重點宣傳開展文物普查的目標和意義，范圍對象、內容和方法，普查程序等。第二階段，集中宣傳與文物普查有關的法律法規，普查工作進展，普查工作先進事跡等。第三階段，追蹤宣傳文物普查數據處理進展情況，普查基礎成果，宣傳《不可移動文物名錄》和全國不可移動文物數據管理系統，報道文物事業在構建和諧社會、推動經濟社會發展方面起到的作用。

篇2

校園文化對區域文化的發展具有巨大的創造力和凝聚力，校園文化通過不斷地整合提煉，已經成為區域文化發展的重要動力。克萊德•克拉克洪，美國人類學家曾經對文化作出過定義。他指出文化是存在于各種外顯的和內蘊的模式當中，借助符號的運用得以學習與傳播，并構成人類群體的特殊成就。其中這些成就包括他們制造物品的具體式樣，具體樣式由傳統思想觀念和價值組成的文化基本核心，最重要的是價值。”欽州學院作為廣西北部灣沿海唯一一所獨立本科院校，置身于廣西北部灣深厚的歷史人文底蘊中，對于植根于區域文化之中的校園文化來說應該提煉和汲取區域文化的精華，如典型的海洋文化將為校園文化的發展，對構建校園特色文化提供了必要的養料;欽州學院校園文化的建構中始終滲透著區域文化意識，在其建立、發展校園文化的過程中必然受到地域文化的熏陶跟影響，校園文化在傳承和創新區域文化的同時，也不斷豐富了自身的文化內涵，提升了自身的文化底蘊。校園文化的形成和構建從區域文化的傳統文化成份中不斷提取養分，相互間不斷地滲透與交流，從而形成大學獨特的校園文化。欽州學院應利用自身特有的資源優勢，形成了許多獨特的校園文化品牌，如濱海旅游文化、泥興陶文化等，為大學文化發展提供新的發展動力，體現獨特的具有區域文化特色的校園精神文化。

二、區域文化資源構建校園精神文化的現狀

大學置身一個地方的區域文化中，必然會受到區域文化的熏陶和感染。區域文化將會影響整個學校師生的價值觀、世界觀、人生觀，甚至學校辦學特色的各個方面。因此，校園文化的建設受到了高校的高度重視，特別是一些地方性的高校在構建獨特校園文化方面進行了不斷創新與發展。如西安科技大學坐落在文化古都西安。雁塔校區毗鄰大雁塔、唐曲江文化遺址，新校區坐落在秦始皇兵馬俑博物館和具有深厚秦唐文化底蘊的西安市臨潼區，位于新開發的以秦唐文化為主打的國家旅游規劃區的重要位置，在校園文化建設中弘揚秦唐文化、在社會實踐中感知秦唐文化，形成具有深厚底蘊秦唐文化的校園文化;曲阜師范學院在校園物質文化建設中，利用區域文化素材，興建了孔子文化廣場，建立了孔子雕塑及儒家經典石刻等，同時，注重發揮儒學研究的優勢，將儒學文化的精華滲透到教育教學全過程，廣泛開設《論語》等傳統文化公選課，以傳統經典滋養學生的心靈，培養出了優良學風，營造了良好的文化氛圍，引導學生追求真知、不斷超越;湖南科技學院以“西山”文化為主線，注重對“西山”文化的培養，堅持用“西山”文化培育學生獨特的思想特征和優良的心理特征，鑄就了“西山”校園文化特色;廣州大學在2007年發表的《廣州大學文化宣言》中寫到:我們的大學文化應該是區域的，她擁有嶺南文化的傳統，傳承了廣府文化的基因;有敢為人先的勇氣，改革開放的精神，人文關懷的意識，面向世界的胸襟，豁達包容的氣度和求實創新的智慧，發揚光大嶺南文化的精髓;上海市金山區的各中小學將本土文化與學校文化相融合，整合金山地區的區域文化資源，開設了民族特色技藝的課程并且建立與之相適應的體現穩定性、整體性的制度，繼承金山民族文化技藝，形成一套正常發展學校民族特色技藝教育的制度及管理模式。欽州學院坐落在廣西欽州市，作為廣西沿海地區唯一的公立普通本科高等學校，應充分利用區域文化資源，注重研究的聯系，將學校文化與區域文化進行整合，構建出穩定和諧、容易深入師生的心靈的具有區域文化特色的校園文化，進一步提高學校的競爭力，同時可以進一步促進區域文化的發展。欽州市位于廣西北部灣經濟區的地理中心位置，地處南海之濱，背靠大西南，面向東南亞，是中國大西南最便捷的出海通道，是廣西連接東南亞的重要樞紐。欽州得名已有一千四百多年，我國近代史上民族英雄劉永福、馮子材的故鄉，是漢唐海上絲綢之路的始發港之一，是“中國四大名陶”之一的欽州坭興陶之鄉，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。重視分析欽州學院所處區域文化的特性，挖掘區域文化資源優勢，并依托區域文化特色構建具有個性化的大學文化成為了欽州學院特色校園文化建設的主要途徑之一。

三、欽州學院校園文化建設中體現區域特色的路徑

構建具有區域文化特色的校園文化，欽州學院應該在挖掘區域文化的精神內涵，充分利用區域文化的資源，從特色化發展的角度切入，搭建有效地交流平臺，結合學校發展的特點找準兩者契合的對接點，使校園文化在繼承自身優良傳統的基礎上形成獨特的具有區域特色的校園精神文化。

(一)區域文化特色要體現在精神文化建設中

校園精神文化主要體現在辦學理念、校訓、校風、教風、學風等方面，是高校校園文化建設的靈魂，也是校園文化的最高表現。欽州學院在培育大學精神文化時，深入研究區域文化，大力挖掘區域文化精髓，凝練具有區域文化特色欽州學院新時期的大學精神“海涵春育，鵬舉南天”和學校校訓“博觀內省，達道知行”，并在倡導過程中的對全校老師和學生加以熏陶，并通過歷代師生的傳承，逐漸形成為師生的共同理想和價值追求。欽州學院在自身發展過程中，秉承“辦學以教師為本，教學以學生為本”的辦學理念，本著“塑造形象、發展內涵、打造特色、辦出質量”的治校理念出發，通過各種途徑加強校園的規章制度的執行，嚴格遵循著校訓精神。

(二)區域文化特色要體現在物質文化建設中

蘇霍姆林斯基所說的:“要努力使學校的墻壁也說話。”欽州學院在物質文化建設中，要充分利用區域文化中的歷史資源和人文景觀建設，通過歷史人物如寧長真、劉永福、馮子材歷史遺跡打造環境文化的區域文化特色，營造區域文化氛圍，使師生在不知不覺中了解區域文化的歷史與發展，感受區域文化的精髓。欽州學院的大門設計————海貝•明珠，體現欽州市正在打造的北部灣濱海城市品牌;我國現代偉大的人民教育家、思想家陶行知像立在校園的中心位置，他是在校生和其他歷屆畢業生捐贈下鑄成的，這不只是一尊銅像，而是一種思想、一種精神，是欽州學院師魂的體現。

(三)區域文化特色要體現在教學科研中

在教學中，通過開設區域文化課程，將以海洋文化、歷史文化為主流的欽州文化引進教材、引入課堂，使師生在詳實、系統的掌握歷史史實、人物故事的過程中將區域文化的精髓入腦、入心，產生對區域文化的認同感。欽州的歷史文化底蘊厚重，現保存下來的劉永福、馮子材舊居，2001年被國務院列為全國第五批重點文物保護單位;劉馮抗法保國的歷史事跡納入文化素質教育中，在教學中滲透區域文化精神;在科研中，應將對欽州市的欽州坭興陶(在中國四大名陶之中，別具神韻，獨領，堪稱我國陶瓷藝術花園中的一朵奇葩)持續不斷的研究，使師生在研究區域文化的過程中不斷傳承和發揚區域文化。隨著“北部灣大講壇”和“教授博士論壇”開辦，學院應校園文化活動引向更高的層次，辦成具有學院特色的人文活動品牌，讓更多教師在大講壇中展現他們的特色研究。

(四)區域文化特色要體現在大學生思想政治教育中