快樂(lè)成長(zhǎng)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇快樂(lè)成長(zhǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】閱讀；快樂(lè)；成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0235-02

繪本閱讀是一種文字和圖畫(huà)結(jié)合的閱讀材料，是適合低幼兒童閱讀的圖畫(huà)書(shū)，它以其色彩鮮艷的圖案、精美的語(yǔ)言文字吸引著幼兒，在圖文并茂的繪本閱讀中，幼兒感受著閱讀的快樂(lè)，感受著童年的美妙，品味生活的樂(lè)趣。

今年我園將“開(kāi)展繪本閱讀”作為園本特色活動(dòng)，在如火如荼的繪本閱讀活動(dòng)中，我就本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，本著“讓幼兒快樂(lè)閱讀”的精神做了一些嘗試，現(xiàn)談?wù)勛约涸诶L本閱讀活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引幼兒走進(jìn)閱讀

培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，走進(jìn)三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園，你立即會(huì)被濃濃的書(shū)香氛圍所吸引，過(guò)道的墻面上張貼者大幅的繪本書(shū)冊(cè)內(nèi)容，有故事、有童謠、有散文欣賞……，一幅幅精美夸張的圖案、一句句優(yōu)美的文字，讓你目不暇接，讓你陶醉在這濃厚的閱讀文化氛圍之中。

在班級(jí)，我們也以“閱讀墻”為切入點(diǎn)，教師選擇適合本班幼兒閱讀的繪本內(nèi)容，通過(guò)彩噴的形式張貼在閱讀墻上，讓幼兒可以一目了然的與讀物進(jìn)行互動(dòng)，經(jīng)?？吹饺鍌€(gè)孩子圍在閱讀墻邊，指指點(diǎn)點(diǎn)，交談著，分享著自己的閱讀體會(huì)。閱讀墻的內(nèi)容豐富多彩，并且是定期更換的，有時(shí)根據(jù)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行調(diào)整，有時(shí)也結(jié)合主題活動(dòng)、領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行調(diào)整，或者采納家長(zhǎng)提供的好的繪本讀物進(jìn)行調(diào)整，總之，“閱讀墻”的設(shè)置為我班幼兒的閱讀提供了良好的閱讀環(huán)境。

其次，為幼兒選擇圖書(shū)也是創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)閱讀的關(guān)鍵。一本好的圖書(shū)，本身對(duì)幼兒就具有極大地吸引力，繪本的內(nèi)容是否健康，是否適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活。繪本的圖案是否精美，色彩是否明快，構(gòu)圖是否獨(dú)特，是否能為幼兒提供閱讀和想象的空間，這些都是教師在提供給幼兒繪本閱讀材料時(shí)必須考慮的因素，教師將經(jīng)過(guò)精心挑選的圖書(shū)歸類(lèi)擺放在幼兒閱讀書(shū)架上供幼兒閱讀，這些精挑細(xì)選出來(lái)的讀物必然吸引幼兒走進(jìn)閱讀，快樂(lè)閱讀。

2多元訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒享受閱讀

在閱讀活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們采取多種形式的閱讀方式，通過(guò)豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓幼兒快樂(lè)閱讀，享受閱讀。

2.1教師指導(dǎo)性閱讀：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的閱讀能力是有限的，閱讀活動(dòng)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，教師通過(guò)聲情并茂的講述，有效地提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，使幼兒的閱讀更具有選擇性和目的性，幼兒在教師的引導(dǎo)下，從喜歡聽(tīng)到喜歡看，自然而然的走進(jìn)繪本閱讀的世界。

2.2幼兒的自主閱讀：在幼兒有了一定閱讀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試著讓幼兒進(jìn)行自主閱讀，教師選擇頁(yè)數(shù)不是太多的，文字量盡量少一些的繪本讀物，在閱讀前根據(jù)繪本內(nèi)容給幼兒提出相關(guān)的問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀，在閱讀后引導(dǎo)幼兒通過(guò)交流、討論使得問(wèn)題得以解答。如：在繪本閱讀《小黑捉迷藏》的活動(dòng)中，教師提出問(wèn)題：“小黑可頑皮了，它喜歡捉迷藏，它藏在什么地方，小朋友一起到書(shū)中找一找吧！”通過(guò)閱讀，小朋友得出結(jié)論：小黑躲在草叢里；小黑躲在泡泡里……。對(duì)于一些幼兒自己無(wú)法理解或是看不懂的地方，教師引導(dǎo)幼兒做好記號(hào)，在閱讀完后與同伴或是老師進(jìn)行交流，共同探討，避免直接給出答案，讓幼兒真正成為閱讀的主人。

2.3同伴分享式閱讀：在閱讀活動(dòng)中，我們還鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享。在我們班上，設(shè)置了一個(gè)“分享區(qū)”，幼兒將自己喜歡的讀物帶到分享區(qū)和自己的同伴分享，在分享區(qū)，還經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?cè)诨ハ嘟榻B自己的圖書(shū)，這種分享不僅是孩子享受到同伴交流的快樂(lè)，也促進(jìn)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、交往能力等各方面的發(fā)展。

2.4親子互動(dòng)式閱讀：閱讀活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助與支持，家長(zhǎng)的互動(dòng)對(duì)于幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的提高起到不可估量的作用。在開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)之前，我們就“閱讀對(duì)幼兒的作用”“如何選擇繪本讀物”等各方面呵家長(zhǎng)進(jìn)行了交流和溝通，我們還將幼兒閱讀活動(dòng)的照片展示給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)看了以后感觸很深，對(duì)繪本閱讀和親子共讀有了更深的了解，家長(zhǎng)自主的給班級(jí)提供了許多的繪本閱讀讀物。除此之外，我們采用“每周一讀”“借書(shū)吧”等多種形式開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。親子互動(dòng)式閱讀不僅培養(yǎng)了孩子喜歡閱讀的習(xí)慣，還增進(jìn)了親子間的感情，使得家長(zhǎng)真正體會(huì)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了良好的家庭閱讀氛圍。

除此之外，我們還利用晨間閱讀、區(qū)域閱讀、集體閱讀、午間播報(bào)等多種形式，在班級(jí)開(kāi)展形式豐富的閱讀活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都參與到閱讀活動(dòng)總來(lái)，在閱讀活動(dòng)中享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，在快樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

3積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新閱讀

篇2

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)動(dòng)手手工制作

一、 前奏曲――意圖階段的指導(dǎo)

意圖顧名思義就是制作一件作品的目的是什么。意圖制約著一切行為的方向和途徑。在成人手工活動(dòng)中，其意圖是很明確的，而幼兒早期的手工制作就是玩耍。幼兒拿到一張紙，把它撕成碎片，原先并沒(méi)有想到要用紙做個(gè)什么東西，只是出于好奇，折紙的行為使自己看到紙本身改變了形狀，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了莫大的興趣，但其意圖是不明確的。因此，教師應(yīng)注意幫助他們逐步地將制作意圖明朗化。

1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多感官，多種方式進(jìn)行探索提供條件”。幼兒來(lái)自不同的家庭，他的興趣、愛(ài)好、動(dòng)手能力各不相同，所以教師提供的材料必須是豐富的，能引起幼兒興趣的。

2. 給幼兒提供與材料充分接觸的機(jī)會(huì)。幼兒的手工制作意圖大多是在過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的，因而要多為他們提供與材料充分接觸的機(jī)會(huì)。材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，我為他們提供了豐富的活動(dòng)材料。

3. 在玩耍與欣賞中明確制作意圖。幼兒手工制作的意圖是在教師的引導(dǎo)下逐漸產(chǎn)生的，因而在手工游戲中教師要引導(dǎo)幼兒逐漸明確制作的意圖。如：幼兒拿了一張紙，無(wú)目的地玩耍時(shí)，教師可以啟發(fā)他們聯(lián)想：“你想折個(gè)什么東西呢？”等等。在引導(dǎo)幼兒的欣賞折紙作品過(guò)程中，也可以向他們提問(wèn)：“你想不想也來(lái)做一個(gè)？”以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，使他們產(chǎn)生明確的意圖。

二、 主題曲――構(gòu)思階段的指導(dǎo)

幼兒明確了意圖以后，他們的手工制作就進(jìn)入了構(gòu)思階段，而構(gòu)思就是立意、創(chuàng)意。由于幼兒的思維是直覺(jué)的半邏輯思維特點(diǎn)，因而他們對(duì)手工制作早期很少出現(xiàn)“胸有成竹”的狀況，大多是在行動(dòng)中“遷想狀物”。如：在泥工活動(dòng)中，幼兒將在手中搓、捏、壓的方法讓泥巴的變長(zhǎng)，他們會(huì)聯(lián)想到“小棒”，泥巴變圓，會(huì)聯(lián)想到“皮球”等形象。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在構(gòu)思階段教師的指導(dǎo)可以從以下方面入手。

1. 幫助幼兒積累多種表象。手工制作中所需要表象的積累應(yīng)特別注意表象的空間存在形式。知道幼兒對(duì)一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分析，教師可啟發(fā)幼兒思考：頭是什么樣？耳朵是什么形狀？教師在分析時(shí)，還可利用兒歌、謎語(yǔ)等來(lái)幫助幼兒加深對(duì)表象形體的記憶。在分析兔子的形象時(shí)，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

2. 提供多種材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，為他們提供豐富的活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)美工區(qū)。讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。

三、 進(jìn)行曲――制作階段的指導(dǎo)

要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

1. 學(xué)習(xí)各種工具和材料的基本使用方法。教師首先要注意根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，教師首先要讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)制作工具的特征及用途并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。

2. 提供練習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒手的靈活性。注意訓(xùn)練手的靈活性，是至關(guān)重要的?？上冗M(jìn)行分步練習(xí)，再進(jìn)行整體練習(xí)。分步練習(xí)可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)：整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如：剪紙，幼兒需要分別練習(xí)剪短直線(xiàn)、長(zhǎng)直線(xiàn)、曲線(xiàn)及各種形狀。

篇3

2006年11月，我們申報(bào)了南通市“十一五”教育科學(xué)青年專(zhuān)項(xiàng)課題《運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展》，我們有意識(shí)地改變?cè)谟變簩?shí)踐中普遍存在的片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的教育模式，積極引領(lǐng)幼兒參與區(qū)角游戲活動(dòng)，讓幼兒在愉快的區(qū)域游戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、個(gè)別差異觀。幼兒在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中完全是自主的，他們自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式和活動(dòng)伙伴，并按自己的意愿進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)、自我完善，改變了集體教學(xué)時(shí)，全班幼兒在同一時(shí)間、以同樣的方式學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，給學(xué)習(xí)活動(dòng)賦予了鮮活的生命力。同時(shí)，區(qū)域活動(dòng)在很多方面符合新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精髓，它的出現(xiàn)能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，這個(gè)問(wèn)題引起了幼教界的關(guān)注，我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)幼教理論的指導(dǎo)下，承擔(dān)了“運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”子課題的研究，緊緊圍繞“在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”展開(kāi)研究。

二、課題的界定

1.區(qū)域游戲

區(qū)域游戲也叫“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”，是指合理利用教室或幼兒園的空間，增設(shè)一些自由活動(dòng)角，提供各種游戲材料，讓幼兒按照自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式。

2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)泛指學(xué)習(xí)者親身介入實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過(guò)程中獲得新的知識(shí)、技能、態(tài)度的方法。

3.幼兒社會(huì)性發(fā)展

幼兒社會(huì)性發(fā)展是指幼兒在與社會(huì)環(huán)境的相互作用下，了解與初步掌握社會(huì)規(guī)范，逐漸掌握社會(huì)技能，處理人際關(guān)系，發(fā)展自主性，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過(guò)程，它是社會(huì)性情感、社會(huì)往與行為和個(gè)性品質(zhì)的完整統(tǒng)一體。

三、研究的目的及內(nèi)容

（一）課題研究目標(biāo)

1.探索出區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效策略與方法；

2.努力使幼兒在區(qū)角活動(dòng)中合作能力、自信心、分享行為等方面得以提高，社會(huì)性得以顯著的發(fā)展。

（二）研究的內(nèi)容

本課題的研究根據(jù)幼兒不同年齡階段的特點(diǎn)運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，開(kāi)展不同區(qū)角游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展的研究。

1.小班年齡階段：側(cè)重建構(gòu)游戲中幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究；

2.中班年齡階段：側(cè)重表演游戲中幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究；

3.大班年齡階段：側(cè)重角色游戲中幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究。

四、課題研究結(jié)果的分析與討論

我們的課題“探尋區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究”通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中的觀察分析以及幼兒的社會(huì)性得到發(fā)展的研究，使教師與幼兒從中獲得了大幅度發(fā)展，實(shí)踐效果明顯，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

（一）課題研究形成了我園區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的專(zhuān)題

將近兩年的研究，通過(guò)全園教師的共同努力，我園初步形成了有效區(qū)域活動(dòng)的專(zhuān)題。實(shí)施過(guò)程正在研究中，也取得了不少經(jīng)驗(yàn)和成果。

（二）課題研究促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)

1.課題研究促進(jìn)了骨干教師的迅速成長(zhǎng)

科研組長(zhǎng)是幼兒園課題研究的骨干力量，我們幼兒園的課題組長(zhǎng)都是年輕教師。在她們剛接手組長(zhǎng)工作時(shí)，感到困難很大。但她們迎難而上，在近兩年的課題研究中，不僅了解了課題研究的實(shí)質(zhì)和意義，還學(xué)會(huì)了撰寫(xiě)子課題方案，更能組織、指導(dǎo)組內(nèi)教師進(jìn)行科研討論、課題研究。課題研究促進(jìn)了她們的迅速成長(zhǎng)。

2.課題研究提高了教師的理論水平和研究能力

我園所有教師都參與課題研究，她們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》的引領(lǐng)、《做中學(xué)》理論引導(dǎo)下，逐步樹(shù)立了正確的兒童觀、教育觀，自身的理論水平也得到不斷的充實(shí)和提高。

在將近兩年的課題研究中，教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，把理論知識(shí)運(yùn)用于區(qū)域活動(dòng)研究中，又將活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中遇到的困惑進(jìn)行理性思考。教師組織區(qū)域活動(dòng)的能力和科學(xué)研究能力得到了很大提高。教師還將自己在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)成教育筆記和論文，已有多篇論文在各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造條件、提供各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論、探索、嘗試，讓幼兒在真實(shí)的事件中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)社會(huì)交往的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒愿意與同伴交往的情感。

（三）課題研究促進(jìn)了幼兒能力的提高

通過(guò)課題研究，我們的幼兒能依據(jù)自己的興趣、能力去選擇區(qū)域活動(dòng)的材料，并會(huì)按自己的方式去思考、探索材料，自主與材料互動(dòng)，從而獲得新知識(shí)，掌握新方法，自信心、交往、關(guān)愛(ài)、分享等能力不斷增強(qiáng)，自主、獨(dú)立、自信、創(chuàng)新等良好的個(gè)性心理品質(zhì)得到不斷發(fā)展，同時(shí)他們還體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)的成功及與同伴合作交往的快樂(lè)。例如，張萍老師在大班案例《水果店的老板》中寫(xiě)道：“進(jìn)入秋天，我們的區(qū)角中開(kāi)起了水果店，有著各種各樣的水果，水果店的生意也越來(lái)越紅火了。老板徐昱濤常常會(huì)在游戲過(guò)后樂(lè)滋滋地拿著一疊錢(qián)對(duì)我說(shuō)：“今天我賺了好多錢(qián)啊，可是我也好累啊。”

我們?nèi)噌槍?duì)他的困難進(jìn)行了集體商議，覺(jué)得在買(mǎi)賣(mài)中有以下這些困難：

困難一：生意太好，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。

困難二：客流量太大，小店顯得很擁擠。

我們讓小朋友討論解決的方案：

困難一解決方案：雇幾個(gè)伙計(jì)幫忙顧店，不過(guò)要徐老板平分賺來(lái)的錢(qián)作為工資。

困難二解決方案：水果店每一批生意只招待三位顧客，客人可以挑水果店不太忙的時(shí)候來(lái)光顧。

在遇到困難的同時(shí)，徐老板還為自己的生意動(dòng)了不少小腦筋，出了不少金點(diǎn)子：如，推出特價(jià)吸引顧客……

五、課題研究的困惑與思考

通過(guò)本課題的研究，我們雖然取得了可喜的成績(jī)，但仍有一些問(wèn)題和困惑，有待進(jìn)一步的改進(jìn)和深入研究。我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)課題組的教師雖然是同時(shí)進(jìn)行材料準(zhǔn)備和活動(dòng)內(nèi)容研究的，但由于教師能力及對(duì)課題研究重視程度的不同，各班實(shí)際的活動(dòng)效果有很大的差距。另外，教師在設(shè)計(jì)制作材料時(shí)，往往喜歡借鑒和模仿他人，能自己創(chuàng)新的人不多。幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)的模式也有待進(jìn)一步的研究。

反思走過(guò)的歷程，研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精髓，在今后的課題研究過(guò)程中，我們要做的還很多：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，提高教師的理論水平，縮短教師間的差距。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文 刊物 亮點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-6097（2013）12-0053-02

作者簡(jiǎn)介：劉曉露（1971―），女，山西萬(wàn)榮人，本科學(xué)歷，中級(jí)編輯，山西教育出版社第五策劃室主任，曾就職于《山西青年》《新作文》雜志社。研究方向：小學(xué)生作文。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)報(bào)刊市場(chǎng)充斥著大量低俗讀物，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的不良影響。作為出版者，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命――少年兒童正值人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成時(shí)期，相關(guān)刊物應(yīng)該積極地引導(dǎo)而不是一味地迎合。我們應(yīng)該讓少年兒童在優(yōu)秀讀物的熏陶下，順利地度過(guò)人生中的關(guān)鍵階段。

筆者曾多年策劃、編輯小學(xué)生作文類(lèi)刊物，深感其對(duì)少兒的影響不可小覷。因此，筆者從辦刊宗旨、欄目設(shè)置、主題策劃、選文標(biāo)準(zhǔn)等方面，談一談作文類(lèi)刊物應(yīng)如何打造亮點(diǎn)，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。

一、關(guān)注作文，關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)

任何刊物都有自己的辦刊宗旨和理念，少兒刊物亦不例外。少兒刊物有綜合類(lèi)、生活類(lèi)、學(xué)習(xí)類(lèi)等。在中國(guó)目前的教育體制下，作文類(lèi)刊物無(wú)疑是其中非常重要的一類(lèi)，擁有廣大的市場(chǎng)和眾多的讀者。不少人認(rèn)為，作文類(lèi)刊物的主要功能就是教孩子們寫(xiě)作文。而事實(shí)上，言為心聲，通過(guò)一個(gè)人的文章，我們可以探知他的內(nèi)心世界和情感天地，這正是文章與人性、人品、人格的天然聯(lián)系。因此，如果有心，如果用心，作文類(lèi)刊物完全可以做成孩子們的心靈讀本；可以通過(guò)策劃、組稿、選文、編輯等一系列環(huán)節(jié)，向孩子們傳遞正面的信息、正向的能量。在當(dāng)今令人眼花繚亂的作文類(lèi)刊物中，《新作文》（小學(xué)版）的辦刊宗旨與理念十分明確，雜志封面上醒目的“陽(yáng)光作文，快樂(lè)成長(zhǎng)”標(biāo)示出這是一份關(guān)注作文、關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)的讀物。其定位可以理解為：一、首先，它是國(guó)內(nèi)一流的精品作文刊物；二、它是未成年人健康成長(zhǎng)的心靈讀本?？梢钥闯?，《新作文》（小學(xué)版）將辦刊宗旨與理念蘊(yùn)含在看似簡(jiǎn)單的八個(gè)方塊字中，她期望長(zhǎng)期閱讀《新作文》的少年兒童，不但能夠?qū)懸皇趾米魑?，而且童年?huì)更加快樂(lè)溫馨，成長(zhǎng)會(huì)更加清新美麗。

二、打造亮點(diǎn)，創(chuàng)造精品

無(wú)拘無(wú)束、自由天真是孩子的天性。因此，少兒刊物只有避免面孔呆板、表情乏味，才能打造亮點(diǎn)，制造精品。雖然我們的目的是“教育”孩子們學(xué)作文、學(xué)做人，但是“說(shuō)教”要堅(jiān)決擯棄。我們要順應(yīng)孩子的天性，用其能夠接受的方式引導(dǎo)他們。筆者認(rèn)為，這就需要刊物具備“真、純、趣、新”之特色。真，即情感真實(shí)；純，即文字潔凈；趣，即內(nèi)容好玩；新，即新奇、新穎、新潮。這樣的作文刊物才會(huì)得到孩子們的青睞，才能實(shí)現(xiàn)辦刊者所有的美好初衷。而“真、純、趣、新”如何實(shí)現(xiàn)，正是對(duì)策劃和編輯人員功力的考驗(yàn)。其實(shí)施方式需通過(guò)欄目設(shè)置、主題策劃和選文標(biāo)準(zhǔn)來(lái)體現(xiàn)，此三者是辦刊者落實(shí)自己思路的重要途徑，是決定一份刊物品質(zhì)的關(guān)鍵保障。也就是說(shuō)，它們?nèi)绻傲痢逼饋?lái)了，刊物就向“精”品靠攏了。

（一）欄目設(shè)置

《新作文》“小學(xué)123年級(jí)版”很好地體現(xiàn)出了“真、純、趣、新”四大特色。綜觀欄目設(shè)置，可見(jiàn)其脈絡(luò)清晰、思路明確?？锓炙拇蟀鎵K，每個(gè)版塊下又設(shè)若干子欄目。四大版塊分別為作文太陽(yáng)雨、作文星星夢(mèng)、作文月亮船、作文彩虹橋。作文太陽(yáng)雨是集中體現(xiàn)刊物理念的第一大版塊。下設(shè)魔法作文課、陽(yáng)光娃娃秀、童年小螺號(hào)等欄目。作文星星夢(mèng)是刊物的主體部分，刊登的均為學(xué)生作文。下設(shè)七彩仙女棒、迷你日記簿、心語(yǔ)音樂(lè)盒、親親愛(ài)之屋、胖胖稚語(yǔ)園等欄目。作文月亮船是游戲娛樂(lè)版塊。下設(shè)快樂(lè)溜溜球、開(kāi)心可樂(lè)堡、小腳丫月報(bào)等欄目。作文彩虹橋則是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的部分。下設(shè)欄目有小豬素材罐、七彩讀書(shū)閣、我的動(dòng)畫(huà)伙伴、金色夢(mèng)翅膀等。由以上生動(dòng)活潑的欄目名稱(chēng)，我們可以看出，孩子們?cè)凇缎伦魑摹返膱@地里，既能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)障礙自由書(shū)寫(xiě)，留下成長(zhǎng)之初最真實(shí)動(dòng)人的文字；還可以猜謎語(yǔ)、做游戲，讓童真本色盡情流露；同時(shí)可以得到名師作文輔導(dǎo)、課外閱讀指南、影視動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)等等切實(shí)有效的幫助?？镎w風(fēng)貌生動(dòng)有趣、寓教于樂(lè)，牢牢地鎖住了孩子們的眼球。

（二）主題策劃

主題策劃是體現(xiàn)辦刊者理念和宗旨的最佳載體。而主題的選擇則需注意：1.具有關(guān)注度。小學(xué)生感興趣的話(huà)題，就是編輯必須認(rèn)真思考的主題?！缎伦魑摹贰靶W(xué)456年級(jí)版”曾做過(guò)“男生女生”這一主題策劃，標(biāo)題為“男生女生，建立‘愛(ài)’的聯(lián)盟”，這就是學(xué)生關(guān)注度比較高的話(huà)題。2.具有典型性。這是指小學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的一些普遍問(wèn)題。例如《新作文》“小學(xué)456年級(jí)版”所做主題“輔導(dǎo)班，讓我歡喜讓我憂(yōu)”“媽媽?zhuān)?qǐng)讓我轉(zhuǎn)學(xué)”等就屬此類(lèi)。3.具有引導(dǎo)性。利用這樣的話(huà)題，編輯可以乘勢(shì)引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們懂得快樂(lè)成長(zhǎng)的秘訣。這方面的主題，《新作文》“小學(xué)123年級(jí)版”曾做過(guò)“幸?！?“煩惱”“感恩”“獨(dú)立”“夢(mèng)想”“勇敢”等，受到了讀者的歡迎和好評(píng)。

值得一提的是，在做以上主題策劃時(shí)，編輯時(shí)刻不可忘記自己的第一職責(zé)。那就是我們辦的是作文刊物，因此必須針對(duì)不同的主題策劃采取不同的形式，將最優(yōu)秀的作文展示給孩子們。

（三）選文標(biāo)準(zhǔn)

篇5

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；情境

一提到數(shù)學(xué)，相信大多數(shù)學(xué)生都會(huì)皺起眉頭，對(duì)它望而卻步，感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)力不從心。因?yàn)閿?shù)學(xué)中的許多問(wèn)題抽象化，不容易理解。而利用多媒體教學(xué)以后，使數(shù)學(xué)課堂開(kāi)始變得豐富多彩、形象生動(dòng)和充滿(mǎn)趣味，能有效地改變以往的教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率。

1 嘗試?yán)枚嗝襟w讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)

1.1 為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的源泉，才會(huì)有高效的課堂效率

讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，由不愿學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)將是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。如何讓數(shù)學(xué)課變得更加生動(dòng)有趣呢？多媒體的出現(xiàn)提供了有利條件。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)能充分創(chuàng)造出一個(gè)多姿多彩、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使數(shù)學(xué)課變得更加生動(dòng)有趣，能有效地減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變教師教學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，使得傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課教學(xué)得到質(zhì)的變化。一些原本對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅、不感興趣的學(xué)生，由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，他們的態(tài)度發(fā)生根本變化，覺(jué)得學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)不再那么遙遠(yuǎn)，不再感到厭煩，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效率自然也就提高了。

1.2 擁有不同情境的課堂才會(huì)有高效的課堂效率

由于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上的注意力集中時(shí)間是有限的。也就是說(shuō)學(xué)生注意不穩(wěn)定，不持久，很容易被其他因素吸引而出現(xiàn)“走思”現(xiàn)象。特別對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，會(huì)引起他們的思維疲勞甚至厭煩。所以在教學(xué)中要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，把學(xué)生的思維帶進(jìn)不同的學(xué)習(xí)情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可以使學(xué)生總能保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生不同感官上的刺激，使學(xué)生從原來(lái)的抑制、分心狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮、集中狀態(tài)，自然對(duì)下面的知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，把注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種樂(lè)學(xué)的情緒，一種快樂(lè)的狀態(tài)。這樣對(duì)于需要理解、知記的知識(shí)會(huì)有很大的幫助，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和作用。

2 嘗試?yán)枚嗝襟w讓學(xué)生更易于掌握知識(shí)

2.1 化抽象為表象，易于知識(shí)的掌握

在抽象的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，許多內(nèi)容由于不容易理解，學(xué)生又缺乏經(jīng)驗(yàn)的積累，難以想象，難以表達(dá)，因此使學(xué)生不能全面地認(rèn)識(shí)事物。而多媒體能利用自身的聲效、畫(huà)面等效果將抽象事物圖文并茂地展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的模擬，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，同時(shí)也大大提高教學(xué)效率。如在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，首先屏幕上顯示大小不同的圓形物體（花壇、車(chē)輪、噴泉、呼啦圈等），問(wèn)學(xué)生這些物體是什么形狀；然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每個(gè)圖形變成大小不同的圓，從而建立圓的感性認(rèn)識(shí)。接著展示圓形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)：一只小狗的脖子上系著一根繩子拴在木樁上；小狗叫著，繞木樁跑一周回到起點(diǎn)；小狗跑動(dòng)的軌跡展示出一條封閉曲線(xiàn)，也就是圓。這樣直觀展示出圓的形成過(guò)程，過(guò)目難忘，初步建立圓的概念。

2.2 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，易于知識(shí)的掌握

學(xué)生在課堂中要?jiǎng)悠饋?lái)，主動(dòng)探究、合作交流，是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)的重要方式。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程即是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者，起主導(dǎo)作用；學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者，起主體作用。教師要有愛(ài)心，用平等的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有能力完成學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)，教師不能親自講解或把現(xiàn)成的方法和結(jié)論告訴學(xué)生，而要指引學(xué)生真正地參與到活動(dòng)中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、反思與交流，得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中教師要適時(shí)加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，掌握學(xué)生探究的方向，才能促進(jìn)學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。

2.3 方便再現(xiàn)知識(shí)，易于鞏固、知記知識(shí)

由于小學(xué)生自身的發(fā)育還不完善，記憶又是一種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，大腦接受某種信息后，就會(huì)保存一段時(shí)間。但隨著時(shí)間的推移，這些信息也會(huì)越來(lái)越模糊。這就需要再度刺激大腦回憶這些信息，然后再一次知記。根據(jù)記憶的特點(diǎn)，充分利用多媒體教學(xué)，把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，記憶效果就會(huì)好，保持時(shí)間也越長(zhǎng)久，還可以更好地幫助學(xué)生“再度回憶”與“知記”。如在學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的特征后可用課件出示一組圖形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比，找出這些圖形的異、同點(diǎn)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，揭示概念的內(nèi)在聯(lián)系。這樣教學(xué)避免死記硬背，真正在學(xué)生頭腦中建立起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)又避免了概念的混淆，真正達(dá)到理解概念、鞏固知識(shí)的目的。

3 嘗試?yán)枚嗝襟w培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

小學(xué)生年齡小，只對(duì)自己感興趣的事物留心，而對(duì)一些平時(shí)常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象不留意觀察，因此對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不全面。多媒體則可以把生活中常見(jiàn)的或不易觀察到的事物現(xiàn)象重新展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以通過(guò)定格、放慢、快進(jìn)等手段讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)，仔細(xì)觀察，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象或規(guī)律。如計(jì)算機(jī)演示在銳角三角形內(nèi)作高，顯示直角三角形的兩條直角邊為高及直角所對(duì)斜邊的高，演示作鈍角三角形的三條高（其中兩條在外）。在演示過(guò)程中，學(xué)生不僅了解了作高的過(guò)程和方法，了解了每一種三角形都有三條高，而且加深對(duì)高的概念的深刻理解。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的審題推理能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就像是走迷宮一樣，一步走錯(cuò)，步步錯(cuò)。因此，要認(rèn)真審題，正確無(wú)誤地理解題意，是解答每一道應(yīng)用題的關(guān)鍵所在。如“綠花比紅花多16朵”，教師可用投影片設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的線(xiàn)段圖，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放出來(lái)，幫助學(xué)生理解題意，再配合計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)效果的移動(dòng)去吸引學(xué)生進(jìn)行審題、推理和想象。通過(guò)多媒體的逐步啟發(fā)，使學(xué)生思路開(kāi)闊，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵，總結(jié)出規(guī)律，促進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生找出解題的新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以及促進(jìn)學(xué)生審題能力和推理能力的提高。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在課堂中教師不是給予者而是帶領(lǐng)者、指引者，是讓學(xué)生體會(huì)探索知識(shí)的過(guò)程。由于數(shù)學(xué)具有極強(qiáng)的邏輯性和推理性，可以通過(guò)多媒體的一步一步啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找出事物間的聯(lián)系和區(qū)別。而多媒體可以提供給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，使學(xué)生思路開(kāi)闊，從多角度、多層次、多側(cè)面地全方位思考，從而抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵，總結(jié)出規(guī)律。一定要讓學(xué)生打破一成不變的解題模式，擺脫書(shū)本的限制，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如在教學(xué)平行四邊形的面積計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)拼合的長(zhǎng)方形和平行四邊形的表象，直觀體驗(yàn)兩圖形面積間的關(guān)系。在拼合過(guò)程中，要學(xué)生采用不同的剪拼方法，這是思維發(fā)散性的訓(xùn)練，并且借助多媒體電腦的演示，展示各種不同的剪拼思路，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

由于年齡特點(diǎn)決定小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中好表現(xiàn)，想吸引教師的注意力，當(dāng)表現(xiàn)成功時(shí)，就越激發(fā)再表現(xiàn)的欲望。因此，教學(xué)時(shí)利用多媒體課件為學(xué)生提供豐富的感性材料，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生組合成小組形式學(xué)習(xí)，憑借自己的智慧和能力以及組員們的主張和見(jiàn)解融為一體，積極從不同途徑、不同角度去思考問(wèn)題，主動(dòng)探索、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

篇6

進(jìn)了大廳，發(fā)現(xiàn)來(lái)這里游玩的人還真不少，投沙包的，套圈圈的，騎木馬的……到處有孩子們的歡笑聲。

媽媽讓我去投沙包，我眼睛盯著前面不遠(yuǎn)處的竹筐，捏捏手中的沙包，瞄準(zhǔn)了用力一投。沙包砸在竹筐的邊沿上，掉到外面來(lái)了。我不灰心，又投了兩次，這兩次結(jié)果更糟，連竹筐的邊沿都沒(méi)有碰上。平時(shí)扔石頭，投籃球什么的，我的準(zhǔn)頭挺好的，怎么投沙包就不行了呢？爸爸把雙手插在口袋里在一旁呵呵直笑。我賭氣地說(shuō)：“你來(lái)投啊！”

爸爸說(shuō)：“好。”他拿過(guò)一個(gè)沙包輕輕一投就投中了。真牛！

“我們?nèi)タ囱莩霭??！眿寢尷疑狭硕恰?/p>

二樓看演出的人不多，臺(tái)上一個(gè)穿長(zhǎng)袍的人在手舞足蹈地跳來(lái)跳去。媽媽說(shuō)：“這是變臉魔術(shù)?！?/p>

我看清楚了，那穿長(zhǎng)袍的魔術(shù)師一會(huì)兒是紅臉一會(huì)兒黃臉，再一晃，又變黑臉了。

那黑臉黑乎乎的，像涂了炭一樣，真難看！

篇7

01

老師們,同學(xué)們

大家好!今天國(guó)旗下講話(huà)的題目是《快樂(lè)六一,快樂(lè)成長(zhǎng)》

本周五，將迎來(lái)我們少年兒童自己的節(jié)日——“六一“國(guó)際兒童節(jié)!這是我

們期待已久的日子，這一天隊(duì)旗帶著心愿迎風(fēng)飛揚(yáng)、笑臉伴隨希望盡情綻放。一

張張笑臉，_陣陣歌聲，都充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè)。但是你們是否知道這“六一“

節(jié)的來(lái)歷？為了悼念全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義

戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)

正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。

一年來(lái)，在老師們的諄諄教導(dǎo)下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想和身體等方面都有了長(zhǎng)

足的進(jìn)步，我們?cè)诿利惖男@中快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，我們要向?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出辛

勤勞動(dòng)的老師們致以崇高的敬意，讓我們說(shuō)一聲老師，您辛苦了！

同學(xué)們，“六一“是我們最快樂(lè)的節(jié)日，我們能夠快樂(lè)成長(zhǎng)、全面地發(fā)展，

是大家共同的心愿。每年的兒黃節(jié)，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，向我們送來(lái)問(wèn)

候表達(dá)關(guān)愛(ài)。我們是幸福的，相信大家一定會(huì)以更出色的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)他們的關(guān)愛(ài)之情。我們要爭(zhēng)取順J以下幾點(diǎn)

要加強(qiáng)思想品德的培養(yǎng)。少年兒童要樹(shù)立自尊、自立、自強(qiáng)、自愛(ài)的精神，

培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí);要愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)，不斷培

養(yǎng)責(zé)任感。

要培養(yǎng)健全的人格，要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，從現(xiàn)在做起，充滿(mǎn)自信，敢超越自我;在

學(xué)習(xí)上，生活中，不斷攀登新的高峰，不斷創(chuàng)造新的輝煌。

要學(xué)習(xí)積累豐富的文化知識(shí)。

要有強(qiáng)健的體魄，鍛煉好自己的身體。因?yàn)?，只有有了?qiáng)健的體魄才談得上

為國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

本周五就是六一國(guó)際兒童節(jié)了，提前祝大家兒童節(jié)快樂(lè)，讓我們一起期待六

-,期待學(xué)校更美好的明天！

02

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們

大家早上好!今天國(guó)旗下講話(huà)的題目是《快樂(lè)六一快樂(lè)成長(zhǎng)》。

彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)光。本周，我們即將迎來(lái)一個(gè)屬于我們自己

的盛大節(jié)日一六一國(guó)際兒童節(jié)。

1942年6月，德國(guó)法西斯槍殺了捷克一個(gè)村莊140多位男性公民和全部嬰

兒,并把婦女和90名兒童押進(jìn)了集中營(yíng)。為悼念所有在戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，保

護(hù)兒童權(quán)利，1949年11月，聯(lián)合國(guó)正式?jīng)Q定將每年6月1日作為全世界少年

兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。

70多年過(guò)去了，如今的我們，正生活在—和平、幸福的時(shí)代。我們要感

恩我們的時(shí)代，珍惜我們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境?，F(xiàn)在，我們幸運(yùn)地生活在一所如此

美麗的學(xué)校;一所充滿(mǎn)書(shū)香和生命活力的現(xiàn)代化學(xué)校。我們要帶著感激去生活，

要備加珍惜今天的幸福時(shí)光，不辜負(fù)祖國(guó)的重托，不辜負(fù)父母的期望，不辜負(fù)老

師的教誨。在家做個(gè)好孩子，在校做名好學(xué)生，在社會(huì)做位好公民。讓我們?cè)谧?/p>

己的兒童節(jié)，為父母砌上一杯熱茶，為校園撿起一片垃圾，為關(guān)愛(ài)我們的全社會(huì)

作些力所能及的事情，讓他們感受到過(guò)一個(gè)”六一“，我們又長(zhǎng)大一歲。

同學(xué)們,少年時(shí)代是美好人生的開(kāi)端,遠(yuǎn)大的理想在這里孕育，高尚的情操

在這里萌生，良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成，生命的輝煌在這里奠基。我們要努力提高

自身素養(yǎng)，在新的人生起點(diǎn)上，再接再厲，使自己成為21世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

最后，再次祝親愛(ài)的同學(xué)們六一快樂(lè)，學(xué)XXX步!祝全體老師身體健康、萬(wàn)

篇8

1、成長(zhǎng)就是用希望編織的彩帶，把美好的回憶和向往串聯(lián)起來(lái)。成長(zhǎng)的快樂(lè)，是最簡(jiǎn)單最單純的一種快樂(lè)，它不需要什么理由。它是-個(gè)兌變的過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。是人的生命在不斷完善時(shí)的一種欣喜，更是發(fā)自?xún)?nèi)心的情感流露。

2、快樂(lè)在我心中是一種有趣的東西。生活中有快樂(lè)、煩惱、高興、悲傷等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快樂(lè)。

3、我從讀書(shū)中獲得知識(shí)，從幫助別人中獲得快樂(lè)。我要繼續(xù)努力，多讀書(shū)，讀好書(shū)。繼續(xù)幫助別人，使自己在前進(jìn)的道路上快樂(lè)成長(zhǎng)！

4、快樂(lè)是一種小小的淡淡的東西。我的心情里有快樂(lè)，我的生活里也有快樂(lè)。我喜歡快樂(lè)，因?yàn)樗形铱鞓?lè)成長(zhǎng)。

5、學(xué)習(xí)是我成長(zhǎng)的快樂(lè)。語(yǔ)文，讓我們感受到了文字的魅力，語(yǔ)段的無(wú)限精彩；數(shù)學(xué)，能讓我們的大腦積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，積極思考起來(lái)，積極提問(wèn)起來(lái)；英語(yǔ)，能讓我們能和外國(guó)認(rèn)交談，走進(jìn)外國(guó)人的世界，了解外國(guó)人的水土風(fēng)情。瞧，學(xué)習(xí)也是件有趣的事情。

6、分享是心與心的交換；分享，是情與情的傳遞；分享，讓我們從此多了一個(gè)世界，多了一份愛(ài)；多了一份情；讓我們分享快樂(lè)；分享情；分享這個(gè)美好的世界吧……

7、快樂(lè)，你如同我的影子，伴隨我走過(guò)多少個(gè)春夏秋冬?？鞓?lè)，你無(wú)處不在，世界各地充滿(mǎn)著你的氣息。

8、我走出劇院，滿(mǎn)臉燦爛的笑容，可以賽過(guò)陽(yáng)光的嫵媚，花兒為我搖擺，溪水為我歌唱，成長(zhǎng)是多么快樂(lè)！

9、快樂(lè)，大海里躍起的一朵浪花，走過(guò)千山萬(wàn)壑，它自由；快樂(lè)，鋼琴上舞動(dòng)的一個(gè)音符，它美妙；快樂(lè)，生活中不變的真諦，經(jīng)過(guò)不懈努力，它永恒。

10、我快樂(lè)，因?yàn)槟芘c伙伴們盡情游戲，盡情歡笑；我快樂(lè)，因?yàn)槲夷軓睦蠋煹呐u(píng)中領(lǐng)略到做人的真諦；我快樂(lè)，因?yàn)橛袗?ài)我的爸爸媽媽?zhuān)涛易鋈说览砗蜕罱?jīng)驗(yàn)。

11、在我的銀河中，有很多閃爍的小星星，它們眨著可愛(ài)小眼睛，那就是我成長(zhǎng)的快樂(lè)。

12、讀書(shū)是我成長(zhǎng)的快樂(lè)。讀書(shū)能使我們走進(jìn)新的一個(gè)世界，在這里，你可以了解你所不知道的，你感興趣的，能使你懂得許多做人的道理，漸漸的，你會(huì)愛(ài)上這個(gè)世界，愛(ài)上讀書(shū)。

13、快樂(lè)無(wú)所不在，快樂(lè)無(wú)處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)它，得到它。我在成長(zhǎng)中尋覓快樂(lè)，在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)！

14、成長(zhǎng)的快樂(lè)似天空的繁星，似烏云下的雨珠，似大海中的魚(yú)兒一般數(shù)不清。現(xiàn)在我要問(wèn)----說(shuō)自己沒(méi)有成長(zhǎng)快樂(lè)的人，你們的成長(zhǎng)真的沒(méi)有快樂(lè)，還是你們無(wú)知得沒(méi)有發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的蹤影。

15、快樂(lè)是什么？對(duì)貪玩調(diào)皮的孩子來(lái)說(shuō)，快樂(lè)是玩；從父母的角度來(lái)看，快樂(lè)是看見(jiàn)孩子茁壯成長(zhǎng)；對(duì)奉獻(xiàn)者來(lái)說(shuō)，快樂(lè)是給予別人美好的事物。

16、快樂(lè)就像一只美麗的七彩鳳凰發(fā)出圣潔的光芒凈化著每一個(gè)人的心靈；快樂(lè)像一座座遮風(fēng)擋雨的房屋默默無(wú)聞地為人們奉獻(xiàn)著；快樂(lè)像一塊蜜糖甜蜜了每個(gè)人的心靈，快樂(lè)天使時(shí)時(shí)陪伴著我。在我的成長(zhǎng)之路上，時(shí)刻充滿(mǎn)著快樂(lè)。

17、成長(zhǎng)是快樂(lè)的，但肯定也伴隨著挫折，只要我們想辦法，動(dòng)腦筋，不要輕易言敗，定能把他們一個(gè)個(gè)克服，成功以后將是給我們帶來(lái)一段美好的回味。比如說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)前的那次軍訓(xùn)就是一次美好的回憶。

18、快樂(lè)像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；像清風(fēng)，像霧嵐，縈繞在我們身邊。快樂(lè)無(wú)處不在。

篇9

熱愛(ài)生命，快樂(lè)成長(zhǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活也變得越來(lái)越富裕了，就連現(xiàn)在的交通也變得方便了許多，當(dāng)今人們也變得不想再用自己的雙腳走路，而是坐上轎車(chē)出門(mén)。由于人們太依靠這項(xiàng)道具使一個(gè)人來(lái)人往的道路變成一個(gè)死神隨時(shí)都會(huì)來(lái)到的地方，只要在你一個(gè)不注意的時(shí)候，“暴風(fēng)雨”隨時(shí)來(lái)攻擊你，你就會(huì)與世隔絕了，你將會(huì)與你的父母相隔一個(gè)“陰陽(yáng)關(guān)”，這不是在與你開(kāi)玩笑，因?yàn)槲乙灿薪?jīng)歷過(guò)一次經(jīng)歷。

記得那是在上幼兒園時(shí)的某一個(gè)禮拜天，陽(yáng)光明媚，我也媽媽、小姨還有表弟一同去市區(qū)里買(mǎi)東西，當(dāng)媽媽帶我去童裝店里買(mǎi)衣服，買(mǎi)完了衣服，媽媽正打算帶我到新開(kāi)的超市——捷龍超市里買(mǎi)東西，在到超市之前，我與表弟比賽看誰(shuí)先到超市誰(shuí)就是贏家，表弟豪爽的答應(yīng)了。比賽開(kāi)始了，我第一個(gè)沖到前頭，表弟在后頭，就當(dāng)快到終點(diǎn)時(shí)，我極快沖到了終點(diǎn)，在過(guò)馬路時(shí)，媽媽喊道：“佳?魴⌒某怠！倍?胰ト春鍪勇杪璧幕埃?泊陳礪罰?峁?諼易蟊叩某稻拖褚話(huà)牙胂業(yè)募?殺脊?矗?檔睦?取鞍勸勸取鋇南歟??胰次奘鈾?拇嬖冢?詈笪冶懷底駁劍?芭欏鋇囊簧??倚??話(huà)侔聳?卻笞?湓蔚乖詰厴希?杪榪吹攪寺砩媳澄業(yè)澆??皆骸5蔽倚牙詞保?暈?飫鍤茄致薜睿?臀逝員叩娜慫擔(dān)骸罷飫鍤茄致薜盥穡俊彼?賾Φ潰骸吧島⒆櫻?凳裁瓷禱罷飫锏比徊皇前。　鋇蔽易邢敢豢叢?詞且皆海?誑純磁員叩娜嗽?詞鍬杪瑁?詈笤倏純醋約海??次易毫耍?杪杷檔潰骸澳閬衷諉靼裝踩?鬧匾?稅桑谷寐杪櫳榫?懷??！閉饈且淮斡籃愣?稚羈痰慕萄怠4幽且豢唐穡?葉?納??謀?蟆

朱自清曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：燕子飛了總會(huì)有回來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)枯了總有再青的時(shí)侯，而人的生命就像一朵花一樣，不去珍惜她，就會(huì)枯萎，那你的生命就會(huì)畫(huà)上完美的句號(hào)。在此我要告訴大家，生命只有一次，為了自己的理想，為了自己的父母，要珍惜生命。注意交通安全，讓安全伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)。

篇10

－－美麗的謊言

重慶歇臺(tái)子小學(xué)

六年級(jí)3班

參賽者：

龍沿利

指導(dǎo)老師：

向　艷

在成長(zhǎng)的旅途中，有煩惱、有傷感，但更多的是快樂(lè)！

——題記

三年級(jí)下冊(cè)時(shí)，我因搬家，離開(kāi)了原來(lái)的校園，來(lái)到了歇臺(tái)子小學(xué)。

在原來(lái)校園中發(fā)生的許多事，我已漸漸淡忘了，但我當(dāng)著全班說(shuō)謊的事，我永遠(yuǎn)也忘記不了。

班里一次班會(huì)課，開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)你的好朋友”的活動(dòng)，我和楊超成了主持人。

大家對(duì)這次活動(dòng)興致極高，大家都在議論，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)自己是他《她》的好朋友，誰(shuí)的好朋友最多？同學(xué)有的低頭沉思，有的托著腮像在回憶什么，還有的正奮筆疾書(shū)呢！ 幾分多鐘的安靜過(guò)去了，所有人都把心中的答案寫(xiě)在一張小小的紙條上。我和楊超手里拿著厚厚的一疊紙條，一一念著：“我喜歡千千同學(xué)，因?yàn)樗难劬?huì)和我說(shuō)話(huà)！”“我的好朋友是王凡，因?yàn)樗麗?ài)幫助人。”“我的好朋友是……”同學(xué)們焦急地等待著念到自己的名字，那仿佛成了一種至高無(wú)上的榮譽(yù)。而念到名字的同學(xué)激動(dòng)的站了起來(lái)，興奮不已。

紙條在我手中越來(lái)越少，只剩下3張！為什么沒(méi)人寫(xiě)婉淑是好朋友呢？紙條點(diǎn)完了，竟還是沒(méi)婉淑的名字出現(xiàn)——全班就她沒(méi)有！楊超準(zhǔn)備結(jié)束活動(dòng)，卻被我悄悄扯了扯衣角制止了，因?yàn)槲铱匆?jiàn)婉淑紅紅的眼圈和期待的眼神。其實(shí)我看出她很想擁有朋友，只是她的性格內(nèi)向，不愛(ài)和人交往。即使同學(xué)主動(dòng)和她打招呼，她也是金口難開(kāi)。慢慢地她成了人們遺忘在角落里的“啞巴”娃娃。

這時(shí)，我清了一下嗓子說(shuō)：“對(duì)不起，還有一張紙條！”婉淑抬起頭凝神看著我，我深情地念到：‘我喜歡她，她有一雙水汪汪的大眼睛，雖然她很少說(shuō)話(huà)，但我喜歡她文靜的性格，她就是婉淑?！蓖袷绮桓蚁嘈抛约旱亩?，一時(shí)竟不知如何反應(yīng)。我又大聲說(shuō)了一句：“我們?nèi)喽紣?ài)婉淑，對(duì)不對(duì)？”同學(xué)們都大聲回答：“是！”婉淑站了起來(lái)，哽咽著說(shuō)：“謝謝大家！”教室里響起一片掌聲…