陜西幼兒園范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇陜西幼兒園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：幼兒園；小學(xué)化；學(xué)前兒童

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0261-02

近幾年，教育部印發(fā)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，強(qiáng)調(diào)幼兒生活的價值性，要求幼兒教師要尊重幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和幼兒個體發(fā)展的差異性，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前學(xué)習(xí)和“一刀切”式衡量所有幼兒?！吨改稀分赋鰪慕】怠⒄Z言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

一、“幼小鏈接”過程中體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和強(qiáng)制性

所謂的“幼小銜接”是指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，有利于提高幼兒上學(xué)的適應(yīng)性，提高教學(xué)質(zhì)量?！坝仔°暯印睆臅r間推算是指兒童入小學(xué)前的一種教育，但實(shí)際上并非是為了幼兒入小學(xué)超前學(xué)習(xí)新知，而是為了今后幼兒自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本來幼小銜接是幼兒園、家庭雙向互動的過程，但目前的幼小銜接呈現(xiàn)出幼兒園單方面迎合小學(xué)的現(xiàn)狀，不斷地增加知識的難度，改變幼兒的作息時間和生活習(xí)慣，使其教學(xué)過程及生活方面都過于追求標(biāo)準(zhǔn)化。小學(xué)教育以正規(guī)、正式、制度化的學(xué)習(xí)活動為主，并且有嚴(yán)格的組織形式，而幼兒教育，必須尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，大多是游戲貫穿幼兒教育的全部過程，使其獲得生理和心理的，從而發(fā)展幼兒的想象力，開發(fā)好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果沒有游戲活動的存在，以制度化的學(xué)習(xí)活動為主，有一定的課程標(biāo)準(zhǔn)，容易降低孩子對知識學(xué)習(xí)的興趣，從而使我們學(xué)前教育力量和價值有所迷失；

二、考試教育體系的“催化劑”

由于部分家長的自尊心和攀比心在作怪，他們完全違背了孩子自身的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，過分地挖掘孩子的潛能，盲目地認(rèn)為超前學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠培養(yǎng)出神童，卻忽略了神童畢竟是少之又少，過度的學(xué)習(xí)，會使孩子們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至?xí)z學(xué)，從而導(dǎo)致孩子的心理疾病，如自卑感、自閉癥等等?？荚囘x拔人才的方法依舊不變，幼兒通過知名小學(xué)的入學(xué)考試才能進(jìn)入，大多考試題對于家長和教師都犯難。這種考試模式不得不讓幼兒過早地進(jìn)入書本知識的學(xué)習(xí)。雖然國家早早就舉起“素質(zhì)教育”的旗幟，提出“減輕孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”的口號，但有些地方考試依然以書本知識為主，所以孩子們只有花費(fèi)足夠的精力和時間，才能把握、熟知及應(yīng)用這些知識。正是由于這些復(fù)雜的壞境影響，使許多家長寧愿讓自己的孩子過早失去童年的快樂，背上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從此走上艱辛的求知路，以備能在將來的應(yīng)試教育中占得先機(jī)。從生理上講學(xué)前階段的幼兒正處于長身體的階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，長時期地伏在桌子上學(xué)習(xí)，易導(dǎo)致孩子身體發(fā)育不良。由于一些家長只著眼于讓孩子獲得知識，而忽略了孩子用眼衛(wèi)生，造成孩子患近視眼等多種疾病。

三、家長“拔苗助長”的行為具有盲目性和無知性

由于社會大環(huán)境的影響，越來越多的家長被社會急功近利思想毒害，希望自己的孩子加入到“神童”的行列，希望自己的孩子能夠與眾不同，所以對孩子教育的期望值也就高，也就對幼兒教育的要求有所提高，因此他們要選擇好的幼兒園。如何判斷幼兒園的好與壞？家長把孩子是否能認(rèn)識很多字、會簡單的加減乘除及是否會說英語作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。就是在這種傳統(tǒng)觀念習(xí)俗的影響下，幼兒園為了獲得更好的生源，不得不順從家長們的要求和期望，把幼兒的課堂教學(xué)模擬成小學(xué)課堂，還有的幼兒園為了獲得省級及省級以上的名譽(yù)及能夠在同行中成為佼佼者，不惜犧牲孩子們童年的快樂，讓幼兒園的孩子們更快地進(jìn)入到應(yīng)試考試體系當(dāng)中，其中科目有數(shù)學(xué)、語文和英語，并以此來考查和評價教師和學(xué)生。

四、學(xué)前教育去小學(xué)化的有效策略

1.完善立法與政策的規(guī)范功能。學(xué)前教育小學(xué)化并不是空穴來潮，是與我們所處的時代、政治、經(jīng)濟(jì)等三方面密切相關(guān)的。針對社會上已經(jīng)根深蒂固地存在的不良學(xué)前教育觀念，相關(guān)部門唯有通過法律法規(guī)等一些強(qiáng)制性手段來規(guī)范和管理學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。當(dāng)前我國教育部部長應(yīng)經(jīng)開始提倡“要防止小學(xué)化傾向”，各省政府也已陸續(xù)開始制定政策來預(yù)防學(xué)前教育小學(xué)化。例如，西安市頒布“六不準(zhǔn)”遏制幼兒園小學(xué)化，其中要求不準(zhǔn)運(yùn)用小學(xué)教材和教輔當(dāng)成學(xué)前教材。陜西省相關(guān)部門已禁止一切形式的小學(xué)入學(xué)考試，并通知要求規(guī)范小學(xué)招生程序，嚴(yán)禁小學(xué)舉辦各種形式的考核、面試、測試等招生選拔考試，不得將參加競賽活動的成績作為招生的標(biāo)準(zhǔn)，更不允許小學(xué)招收不夠接受義務(wù)教育年齡的幼兒。幼兒園要嚴(yán)格控制班額，不得違反國家相關(guān)規(guī)定超額編班，堅(jiān)決糾正大班額現(xiàn)象。

篇2

【摘 要】 改革春風(fēng)楊柳依依，課程游戲日新月異。作為一名幼教工作者，不僅讓幼兒在數(shù)學(xué)游戲活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，而且?guī)椭麄兂醪礁兄獢?shù)學(xué)知識嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，并提供分析問題和解決實(shí)際問題的有效途徑，為開創(chuàng)啟東幼教事業(yè)的新天地努力奮斗。本文作者與時俱進(jìn)，暢談了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化活動的收獲，值得大家予以適度關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】 游戲情境；精選素材；實(shí)踐操作；合理點(diǎn)撥；數(shù)學(xué)游戲

獲得建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的能力，為以后的數(shù)學(xué)活動提供更加有效的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的，但并非要求幼兒掌握多少數(shù)學(xué)知識。由于數(shù)學(xué)教學(xué)是一種抽象性、邏輯性和系統(tǒng)性較強(qiáng)的活動，特別需要幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中合理滲透于游戲中，能使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在玩中享樂

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：六周歲以內(nèi)的幼兒基本上是以無意注意為主，他們的注意力一般難以集中，只有在情感的刺激下才能處于亢奮狀態(tài)，并饒有興趣地參與各項(xiàng)活動。因此，教師在合理必須巧設(shè)游戲情境的前提下，既能將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成趣味化情境，又能輕松自如地參與其中，真正享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。譬如，我在組織“娃哈哈水果店”游戲時，活動前先在各種水果上標(biāo)上價格：有3元、4元、5元、6元、8元、10元等檔次。游戲活動剛開始，我指派兩名女孩子幼兒當(dāng)收銀員，其他孩子分別扮演光臨的顧客，每一個顧客手中擁有十元錢限額，要求他們自由選購自己的喜歡吃的水果；同時，在購買時，規(guī)定每一位幼兒憑十元錢只能購買2～3樣水果，許多孩子一邊購買，一邊扳著小手指算價格，他們在潛移默化中學(xué)到了10以內(nèi)的減法，教學(xué)效果顯著。類似游戲化教學(xué)活動，為幼兒營造了輕松、愉悅、科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在動口、動手、動腦的過程中，開發(fā)了幼兒的數(shù)學(xué)潛能。

二、精選適合素材，讓幼兒在玩中創(chuàng)新

開展游戲活動的方式的豐富多彩，但適合數(shù)學(xué)教學(xué)的素材不是隨手而得的，必須結(jié)合實(shí)際需要，從如下途徑選擇適合素材：

1.選擇日常生活中的材料

不管是廢棄的易拉罐、飲料瓶、石子、撲克牌，還是日常生活中使用的碗、筷、勺子，都可以作為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進(jìn)行游戲活動的“道具”。譬如：按照一副撲克牌的數(shù)字大小和花樣開展接龍、排序、比大小、和加減運(yùn)算游戲；利用易拉罐進(jìn)行疊高、辨別大小、認(rèn)識形和比高低活動。通過這些簡單的游戲活動，孩子們擺脫了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動中的無形壓力，成功獲得了無拘無束的心境，學(xué)習(xí)興趣倍增。

2.利用原始材料加工成游戲化的數(shù)學(xué)教具

幼涸澳謨行磯嘞殖傻牟牧?？梢噪S手拈來作為幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲化的玩具。譬如，我在安排小中班幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)時，就組織了“給鴨子喂食”的游戲，先把空的百事可樂飲料瓶裝飾成鴨子，并貼有數(shù)量或點(diǎn)子標(biāo)記，上部挖一個開口當(dāng)作鴨子的嘴巴，并準(zhǔn)備一只碗，碗里放置一定數(shù)量的金黃色的玉米粒，然后讓幼兒根據(jù)數(shù)量的要求用勺子將玉米粒逐一喂給鴨子吃，從而順利增長了計(jì)數(shù)能力。由于這些玩具材料比較貼近幼兒生活實(shí)際，孩子們都饒有興趣地參與活動之中，他們盡其所能地完成練習(xí)任務(wù)，淋漓盡致地發(fā)揮了主觀能動性。

三、強(qiáng)化實(shí)踐操作，讓幼兒玩中知趣

皮亞杰是瑞士著名的教育心理學(xué)家，他的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：人的認(rèn)識起源于運(yùn)作。這里的運(yùn)作主要指操作實(shí)踐，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師只有注重引導(dǎo)幼兒親自動手、動腦操作，才能讓更多的孩子在參與游戲的過程中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。目前，我市幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)主要包括空間方位、感知集合、量和時間、10之內(nèi)的數(shù)、簡單的幾何形體知識等最基本的知識。提高數(shù)學(xué)游戲化活動，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，而且有利于開發(fā)他們的創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新能力。

譬如，我在組織中班“學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)”的活動過程中，讓幼兒親自參與“搭建樓梯”的實(shí)踐操作，讓其逐步感悟樓梯從高到低和從低到高和變化規(guī)律，先借助“小老鼠米里上樓梯”的情節(jié)，讓幼兒在操作中動口動手，達(dá)到口手一致地倒數(shù)、順數(shù)；然后通過生活中的“倒計(jì)時”和“紅綠燈”的聯(lián)想，讓孩子們形象地感悟倒數(shù)、順數(shù)時的數(shù)序規(guī)律。再如，我在引導(dǎo)幼兒參與主題活動《美麗的秋天》時，緊緊圍繞“秋游”這一主線，并巧妙設(shè)計(jì)“交車到公園游玩”的情節(jié)，讓孩子們學(xué)看“路線圖”，認(rèn)真比較疊加結(jié)果的多少、線段的長短，最后快速找出距離最近的線路。這些實(shí)踐活動來自于生活，活動情節(jié)趣味無窮，不僅激發(fā)了幼兒參與游戲活動的濃厚興趣，而且充分凸顯了個性化的魅力。

四、合理點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓幼兒在玩中求知

篇3

記者在山西省教育廳了解到，根據(jù)此次出臺的《關(guān)于加強(qiáng)今年全省中小學(xué)及幼兒園安全管理工作的意見》，各學(xué)校每日必須填寫“安全日志”，對學(xué)校排查出的安全隱患，要立即排除；實(shí)施有困難的學(xué)校，要立即上報(bào)主管部門；完善安全工作責(zé)任制、安全事故責(zé)任追究制和學(xué)校突發(fā)安全事件報(bào)告制度：因管理不善造成重大安全事故的學(xué)校，要嚴(yán)肅處理相關(guān)責(zé)任人，校長一律撤職。

山兩省教育廳要求，各學(xué)校的班容量要控制在56人以內(nèi)，杜絕因班額大引發(fā)的安全事故。同時，要嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)生作息時間，對凡因義務(wù)教育階段學(xué)校分重點(diǎn)班、補(bǔ)課等違法、違規(guī)行為引起的安全責(zé)任事故，對校長及主管部門領(lǐng)導(dǎo)要從重處罰。

四川：嘗試建立“四川民俗幼教課程系統(tǒng)”

現(xiàn)在很多城里孩子們知道日韓卡通人物，知道“圣誕節(jié)”、“感恩節(jié)”，知道哈里波特，但卻對身邊傳統(tǒng)的民間民俗知之甚少，也就更談不上了解和傳承了。

為了讓幼兒教育更緊密地與生活在其間的民俗文化聯(lián)系起來，使其潤浸在濃郁而獨(dú)特的民俗文化之中，四川省日前成立了“構(gòu)建川西民間文化的幼兒園課程研究”課題小組，嘗試建立具有實(shí)踐性和操作性的“四川民俗幼教課程系統(tǒng)”，以期將這種幼兒教育新形式系統(tǒng)開發(fā)并能有效推廣。

成都市第十三幼兒園是該課題研究之前進(jìn)行試點(diǎn)的幼兒園之一，“拉大鋸”“搓麻糖”“剪紙”“皮影”“川劇臉譜藝術(shù)”等四川的一些民俗文化都已經(jīng)被納入到該園幼兒教育之中。

“拉大鋸，扯大鋸，家婆門前唱大戲”、“叮叮當(dāng)，賣麻糖，麻糖甜，一塊錢。麻糖不甜不要錢，吃了止咳又化痰，身體健康臉圓圓，歡歡喜喜笑開顏”。每天休息的時間，成都市第十三幼兒園的小朋友們，都會唱著四川民間的童謠。

香港：推出學(xué)前教育計(jì)劃，大力推進(jìn)學(xué)前教育

香港教育統(tǒng)籌局局長李國章教授呼喚合資格兒童的父母，申請參加學(xué)前教育學(xué)券計(jì)劃。李國章教授表示，學(xué)券計(jì)劃涉及每年20億元的額外開支，而政府每年為學(xué)前教育提供的資助額將因而高達(dá)31億元。

推行學(xué)券計(jì)劃充分體現(xiàn)香港在這方面的承擔(dān)。不僅希望通過學(xué)券計(jì)劃協(xié)助父母減輕子女的教育開支，更希望借此為教師提供更多支援，讓他們持續(xù)進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，確保學(xué)前教育的水平得以不斷提升。家長可前往各區(qū)民政事務(wù)處、郵局、教統(tǒng)局區(qū)域教育服務(wù)處，以及位于長沙灣的學(xué)生資助辦事處索取“學(xué)券計(jì)劃資格證明書”申請表格及宣傳單頁。學(xué)券適用于2004年12月31日或之前出生、并于2007、2008學(xué)年于本地非營利幼兒園就讀幼兒班、低班及高班的兒童，而有關(guān)幼兒園每年收取學(xué)費(fèi)半日班不可多于二萬四千元、全日班不可多于四萬八千元。家長可憑兌現(xiàn)學(xué)券獲學(xué)費(fèi)資助，2007、2008學(xué)年的學(xué)費(fèi)資助額為一萬元。資助額將逐步增至2011、2012學(xué)年的一萬六千元。

多語言環(huán)境對嬰兒成長有益

一歲的諾亞?塞爾維多生活在一個多語言世界中：他的爸爸說英語，媽媽說韓語，奶奶和外婆分別說英語和菲律賓的塔加路族語。美國華盛頓大學(xué)的帕特麗夏?庫爾教授在對像諾亞這樣的孩子進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，多語言環(huán)境對嬰兒的成長有許多好處。

庫爾教授長期以來一直致力于研究嬰兒學(xué)習(xí)語言的過程。目前，她在實(shí)驗(yàn)室中的一個重要項(xiàng)目，就是研究像諾亞這樣同時學(xué)習(xí)好幾種語言的嬰兒。在諾亞媽媽的積極配合下，研究人員對諾亞的大腦活動進(jìn)行了記錄。研究人員給諾亞戴上一個安裝有電極的帽子，這種帽子不會引起疼痛的感覺，能在嬰兒聽到類似“ba”和“da”這些組成語言的最基本元素時，記錄下他們大腦中的電子信號活動。庫爾教授表示，在最開始時嬰兒的大腦就像是一張白紙，“新生兒能夠區(qū)別所有的語言?！比欢?，當(dāng)長到6個月大時，大多數(shù)嬰兒就只能對自己從父母等人那里重復(fù)聽到的聲音做出反應(yīng)，通常情況下他們聽到的只有一種語言。而如果嬰兒能在家里或類似的實(shí)驗(yàn)中同時聽到兩種語言，則會對兩種語言都做出反應(yīng)，并且他們對兩種語言所做出的反應(yīng)分別來自大腦的不同區(qū)域。庫爾解釋說“在嬰兒的大腦中會產(chǎn)生兩個不同的電路。其中一個對他們的母語產(chǎn)生反應(yīng)，另一個則對第二種語言產(chǎn)生反應(yīng)?！痹S多研究都表明，從大腦一個區(qū)域向另一個區(qū)域轉(zhuǎn)換的能力，能使嬰兒在某些方面有更好的表現(xiàn)。也就是說，多語言的環(huán)境能讓他們變得更聰明。

西職附幼為白血病患兒發(fā)動愛心捐助

[本刊通訊員 楊文英] 近日，西安職業(yè)中專附屬幼兒園全體教職員工在園工會的組織下。為不幸身患白血病的蔡宇飛小朋友發(fā)起愛心捐助活動，在全園家長及幼兒中引起了強(qiáng)烈響應(yīng)。

這次愛心捐助的當(dāng)日，家長們一看到幼兒園的倡議書，就紛紛簇?fù)碓趷坌南淝白屪约旱暮⒆油度胍环輴坌抹D―5角、1元、2元、5元……，僅半個小時就集得捐款401.10元。第二天捐款活動繼續(xù)進(jìn)行，西安電視臺《直播西安》節(jié)目報(bào)道了此次捐助活動。社會上的愛心人士張女士看到電視報(bào)道后，直接將捐款送到病童家長手中。

此次愛心捐助活動在該園持續(xù)了三天，最終募得捐助款2700元，使每個人都深深地感到幼兒園和社會各界對病童的無私愛心。隨后。園領(lǐng)導(dǎo)攜慰問品、書籍、愛心捐款赴兒童醫(yī)院看望蔡宇飛小朋友。大家希望通過愛心捐助，幫助蔡宇飛小朋友樹立信心、度過難關(guān)，相信在愛的海洋中，生命之光會重新照亮蔡字飛的未來之路!

西安市雁塔區(qū)召開2007年幼教工作會議

篇4

關(guān)鍵詞：雙胎妊娠；分娩結(jié)局；分娩方式；圍產(chǎn)兒；關(guān)系

近年來，隨著我國醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，單胎妊娠圍產(chǎn)兒的預(yù)后得到了明顯的改善[1-2]。但相比之下，雙胎妊娠則屬于高危妊娠，其發(fā)生率在不同國家、地區(qū)、人種之間有一定差異。據(jù)國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道指出[3-4]，雙胎妊娠的孕婦并發(fā)癥及圍產(chǎn)兒并發(fā)癥的發(fā)生率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單胎妊娠。為進(jìn)一步探討雙胎妊娠圍產(chǎn)兒的分娩結(jié)局以及其與分娩方式之間的關(guān)系，本研究對我院2013年1～12月的雙胎妊娠圍產(chǎn)兒5346例展開研究，為合理選擇雙胎妊娠分娩方式，降低新生兒窒息率提供理論依據(jù)[5-6]。

1 資料與方法

1.1一般資料

1.1.1產(chǎn)婦一般資料 選擇佛山市婦幼保健院2013年1～12月的孕產(chǎn)婦以及雙胎妊娠圍產(chǎn)兒作為研究對象。其中產(chǎn)婦共2673例，年齡18～44歲，平均年齡（32.8±3.7）歲，年齡在20歲及以下者54例（2.02%），21～30歲者1515例（56.68%），21～40歲者1071例（40.07%），而41歲及以上者33例（1.23%）；而臨床診斷為雙胎妊娠（單絨毛膜雙羊膜囊）者315例（11.78%），雙胎妊娠（雙絨毛膜雙羊膜囊）者2235例（83.61%），剩余123例未在早孕期明確絨毛膜性。

1.1.2胎兒一般資料 本研究所得雙胎妊娠圍產(chǎn)兒共5346例，其中，胎1嬰兒男1327例，占比49.64%，女1346例，占比50.36%，體重1000g及以下者29例（1.08%），1001～2000g者501例（18.74%），2001～3000g者2080例（77.82%），而3001g及以上者63例（2.36%）；而胎2嬰兒男1389例，占比51.96%，女1284例，占比48.04%，體重1000g及以下者46例（1.72%），1001～2000g者640例（23.94%），2001～3000g者1950例（72.95%），而3001g及以上者37例（1.38%）。

1.2方法 采用Excel程序軟件對我院2013年雙胎妊娠嬰兒的分娩結(jié)果、嬰兒轉(zhuǎn)歸以及呼吸狀況等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并觀察順產(chǎn)分娩以及剖宮產(chǎn)等不同分娩方式與分娩結(jié)局的關(guān)系。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，以均數(shù)（x±s）形式表示，而計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以%的形式表示，若P

2 結(jié)果

2.1胎兒1分娩結(jié)局分析 統(tǒng)計(jì)得知，2673例胎兒1均為活產(chǎn)，無死亡病例。其中出院嬰兒1406例，占比52.60%，轉(zhuǎn)科嬰兒1267例，占比47.40%；另外，胎兒1呼吸正常者2623例，占比98.13%，而發(fā)生Ⅰ度窒息嬰兒18例，占比0.67%，發(fā)生Ⅱ度窒息嬰兒32例，占比1.20%?？梢姡?的分娩結(jié)果較好，嬰兒窒息率較低。

2.2胎兒2分娩結(jié)局分析 統(tǒng)計(jì)得知，2673例胎兒2也均為活產(chǎn)，無死亡病例。其中出院嬰兒1429例，占比53.46%，轉(zhuǎn)科嬰兒1244例，占比46.54%，與胎兒1對比無顯著性差異（χ2=2.18，1.83，均P>0.05）；另外，胎兒2呼吸正常者2567例，占比96.03%，而發(fā)生Ⅰ度窒息嬰兒64例，占比2.39%，發(fā)生Ⅱ度窒息嬰兒42例，占比1.57%，與胎兒1對比有顯著性差異（χ2=8.15，9.76，8.54，均P

2.3分娩方式與胎兒窒息的關(guān)系 結(jié)果顯示，順產(chǎn)分娩的1084例胎兒中，發(fā)生Ⅰ度窒息嬰兒25例，Ⅰ度窒息率為2.31%，發(fā)生Ⅱ度窒息嬰兒23例，Ⅱ度窒息率為2.12%；而剖宮產(chǎn)的1589例胎兒中，發(fā)生Ⅰ度窒息嬰兒57例，Ⅰ度窒息率為3.59%，發(fā)生Ⅱ度窒息嬰兒51例，Ⅱ度窒息率為3.21%，兩者均有顯著性差異（χ2=10.23、10.82，均P

3 討論

一次妊娠同時有2個胎兒稱為雙胎妊娠。該種妊娠方式對于有家族史，胎次多、年齡大者發(fā)生的幾率高。雙胎妊娠是臨床常見的一種高危妊娠方式，其與單胎妊娠相比，具有妊娠并發(fā)癥多、發(fā)生早、病情嚴(yán)重以及死亡率高等特點(diǎn)。因而如何做好雙胎妊娠的孕期管理及分娩期處理，對于改善雙胎妊娠結(jié)局具有非常重要的臨床意義。

為進(jìn)一步探討雙胎妊娠圍產(chǎn)兒的分娩結(jié)局以及其與分娩方式之間的關(guān)系，本研究對我院2013年1～12月的孕產(chǎn)婦2673例以及雙胎妊娠圍產(chǎn)兒5346例進(jìn)行研究。結(jié)合本次試驗(yàn)的數(shù)據(jù)，通過對我院雙胎妊娠圍產(chǎn)兒結(jié)局的分析可知，我們需要對孕婦的胎兒大小、孕周、過去分娩史、健康狀況及胎位等進(jìn)行綜合評估，合理選擇正確的分娩方式，這對于降低圍產(chǎn)兒的窒息率及病死率具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]翁慶蓮.雙胎妊娠分娩方式與妊娠結(jié)局30例臨床分析[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2010，7（15）：134-136.

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篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 企辦民辦 幼兒園 教師隊(duì)伍

根據(jù)國家關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育發(fā)展的意見精神和學(xué)前教育三年行動計(jì)劃的推進(jìn)落實(shí)，我國近3年學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，長期以來制約學(xué)前教育發(fā)展的最大障礙正在得到迅速改善。以陜西省為例，作為一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不發(fā)達(dá)的西部小省，陜西省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展尤為引人注目，但是企和民辦幼兒園的發(fā)展，雖然數(shù)量很多，但由于教師隊(duì)伍存在諸多問題而導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量難以提高。如截至2013年，全省有各級各類幼兒園超過6000所，其中公辦園超過1300所，所占比率不到30%。若依照幼兒園的公民辦數(shù)量比例來推算的話，目前我國幼兒教育的主體教師隊(duì)伍就是企辦和民辦的幼兒教師，他們已經(jīng)超過了3萬人。

1 存在問題

根據(jù)調(diào)研，目前，我國大部分省市的企辦和民辦幼兒園教師隊(duì)伍主要存在以下幾個方面的問題。以陜西省為例，具體存在以下問題：

1.1 教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。盡管大多數(shù)的幼兒教師都是企辦和民辦幼兒園的，但是這些教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，因?yàn)樗麄兌际瞧刚埥處?，往往是說走就走，而且幼兒園還沒有任何應(yīng)對辦法，導(dǎo)致幼兒教師的流動性很多，該幼兒園的整個教學(xué)質(zhì)量也難以得到保證。

1.2 教師待遇比較低。由于企辦和民辦幼兒園全部是聘請教師，工資待遇雖然高低不等，但總體來說，普遍偏低，尤其是在縣城以下的民辦幼兒園和部分企辦幼兒園，教師的待遇更是低得可伶，俗話說“無利不起早”，在這種形勢下，企辦和民辦教師的愛崗敬業(yè)精神可能也會難以保證。

1.3 教師考核不到位。現(xiàn)階段在陜西省一些教師應(yīng)付教學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生，主要原因是因?yàn)殛兾魇∑筠k和民辦幼兒園教師全部由幼兒園自行管理，教育行政部門不過問企辦和民辦幼兒園教師的任何情況，包括年度工作履職情況考核、職稱評審等等，再加上企辦和民辦幼兒園聘用合同的不完善和自行考核措施的不到位，致使幼兒園的教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。

1.4 “無證上崗”現(xiàn)象嚴(yán)重。根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》，幼兒教師應(yīng)經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)或取得相應(yīng)的資格后，方可上崗從事幼教事業(yè)。但目前由于種種原因，相當(dāng)多的企辦和民辦幼兒園的教師卻屬“無證上崗”，只有學(xué)歷資格證書而沒有幼兒教師資格證書的現(xiàn)象比較普遍，當(dāng)然，作為幼兒教師的專業(yè)技能資格證書更是沒有要求，導(dǎo)致部分企辦和民辦幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)快速發(fā)展的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要。

2 幾點(diǎn)建議

2.1 建立企辦和民辦幼兒園教師注冊登記管與跟蹤管理制度。鑒于企辦和民辦幼兒園教師的不穩(wěn)定性和流動性太大，建議將企辦和民辦幼兒園教師管理統(tǒng)一納入到各區(qū)縣教師隊(duì)伍管理范圍之內(nèi)，實(shí)行每年年初各企辦和民辦幼兒園將所有在職教職員工基本情況造冊上報(bào)教育行政部門備案，教育行政部門統(tǒng)一建立民辦幼兒園教師業(yè)務(wù)檔案，作為考評晉級及流動選用的重要依據(jù)。

2.2 繼續(xù)加大企辦和民辦幼兒園教師的培訓(xùn)力度及訓(xùn)后誠信管理。完善幼兒教師培訓(xùn)制度，在將企辦和民辦幼兒園教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師培訓(xùn)體系、實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn)、專列園長培訓(xùn)和教師培訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，筆者建議分期分批開展企辦和民辦幼兒園保育員、育嬰師及保健醫(yī)生培訓(xùn)等分層師訓(xùn)項(xiàng)目。同時，對經(jīng)過培訓(xùn)的企辦和民辦幼兒園的教師，建立誠信考核制度，對經(jīng)過國家免費(fèi)培訓(xùn)獲得資格證的企辦和民辦幼兒園的教師，實(shí)行最低服務(wù)期限的要求，簽訂服務(wù)期限誠信協(xié)議，對違反誠信協(xié)議私自離開應(yīng)該服務(wù)的企辦和民辦幼兒園，教育行政部門建立相應(yīng)的通報(bào)制度和限制聘用制度，以確保企辦和民辦幼兒園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

2.3 完善企辦和民辦幼兒園教師的資格證考試、職稱評審和評優(yōu)獎勵制度。針對目前多數(shù)企辦和民辦幼兒園教師普遍存在“無證上崗”現(xiàn)實(shí)，在實(shí)行民辦幼兒園教師定期資格證考試制度基礎(chǔ)上，在現(xiàn)階段將資格證考試分類分級（分高、中、低三級），因?yàn)槿绻凑漳壳皣乙?guī)定的幼兒教師資格證考試標(biāo)準(zhǔn)，對大多數(shù)企辦和民辦幼兒園教師現(xiàn)狀來說，門檻普遍偏高。同時，將企辦和民辦幼兒園教師的職稱評審統(tǒng)一納入到教育行政主管部門的管轄范圍，實(shí)行統(tǒng)一評審標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一申請和評審時間等，并對評審晉級的教師予以跟蹤備案。另外，還要將企辦和民辦幼兒園教師的評優(yōu)評獎也納入到教育行政部門的管理范圍，與公辦幼兒園一視同仁。

2.4 健全企辦和民辦幼兒園教師基本待遇保障制度。為了確保民辦幼兒園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和使教師的基本權(quán)益得到保障，筆者建議教育行政部門督促并檢查各企辦和民辦幼兒園為全體教職員工辦理企業(yè)職工養(yǎng)老保險，根據(jù)幼兒園的等級，設(shè)立企辦和民辦幼兒園教師最低工資保障制度，提高教職工待遇，使之不低于同級別的公辦幼兒園教師的待遇標(biāo)準(zhǔn)。同時，對達(dá)到或超過辦園標(biāo)準(zhǔn)的企辦和民辦幼兒園按政策進(jìn)行資金補(bǔ)助和獎勵。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娟.淺談安康地區(qū)民辦幼兒園發(fā)展存在的問題與解決策略[J].價值工程，2011（27）.

篇6

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村地區(qū) 民辦幼兒園 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展對策

學(xué)前教育是國民教育的起點(diǎn)，是民族復(fù)興和國家發(fā)展的希望所在。資料顯示， 2010年陜西省農(nóng)村民辦幼兒園與公辦幼兒園的比例為7.5：1，民辦幼兒園的辦學(xué)規(guī)模已是后來居上。為了研究農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題，我們對咸陽市馬莊鎮(zhèn)多所不同規(guī)模的民辦幼兒園進(jìn)行了走訪調(diào)查。

一、農(nóng)村地區(qū)民辦幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

1.布局不合理，多項(xiàng)硬件指標(biāo)不達(dá)標(biāo)。

全鎮(zhèn)現(xiàn)有民辦幼兒園7所，其中經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)注冊的幼兒園4所，無證幼兒園3所。4所經(jīng)政府主管部門批準(zhǔn)注冊的幼兒園最小間距3千米，最大間距10千米。幼兒園每班配備2名教師，有的甚至只有1名教師負(fù)責(zé)保育和教育工作。該鎮(zhèn)民辦幼兒園生均建筑面積均值僅1.52平方米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家規(guī)定的一級指標(biāo)。

2.家長消極配合，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

該鎮(zhèn)地處咸陽市邊緣，進(jìn)城務(wù)工人員較多，由老人組成的實(shí)際監(jiān)護(hù)大軍普遍文化不高， 這給幼兒園的家園共育工作帶來很大的困難。他們普遍重視幼兒在園的伙食情況和知識教育，對于幼兒園布置的活動和任務(wù)配合消極。因此，家園共育進(jìn)展困難。幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定是制約學(xué)前教育發(fā)展的主要因素之一。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的原因主要是幼兒教師工資低、勞動強(qiáng)度大、社會認(rèn)可度低，而且每班人數(shù)較多，生活化教學(xué)的勞動強(qiáng)度很大。目前幼兒園存在的二元工資體系導(dǎo)致教師工資收入偏低，農(nóng)村幼兒教師尤甚。統(tǒng)計(jì)顯示，該鎮(zhèn)幼兒教師平均月工資僅一千多元。因此，幼兒教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定。與城市和公辦幼兒園相比，農(nóng)村民辦幼兒園的教師接受培訓(xùn)的機(jī)會更少，培訓(xùn)機(jī)會少、覆蓋面小、缺少進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會嚴(yán)重制約農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長。

3 .政策扶持口惠實(shí)不至，校車安全遭遇瓶頸。

政府及教育主管部門的政策和制度在農(nóng)村地區(qū)缺乏現(xiàn)實(shí)操作性。農(nóng)村民辦幼兒園在既得不到教育部門的撥款，又很難拿到金融部門的貸款的情況下，在“公益性”與“營利性”的夾縫中頑強(qiáng)地掙扎（宋卓雯，2007：567）。同時，受資金和農(nóng)村實(shí)際情況限制，幼兒園只好通過超載解決幼兒的接送問題，這給司乘人員和幼兒安全帶來隱患。

4. 幼兒園間競爭激烈，小學(xué)化傾向嚴(yán)重。

為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高經(jīng)濟(jì)效益，幼兒園大打價格戰(zhàn)，農(nóng)村民辦幼兒園之間的生源搶奪戰(zhàn)尤為激烈。幼兒園為了迎合農(nóng)村家長的心理需求，增強(qiáng)宣傳效果，幼兒園小學(xué)化傾向愈演愈烈。許多農(nóng)村幼兒園小班開始識字和識數(shù)教學(xué)，中班就開始進(jìn)行寫字和拼音教學(xué)，嚴(yán)重違背幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

5.地方政府和教育主管部門對農(nóng)村學(xué)前教育認(rèn)識不到位。

部分地方政府及部門沒有把幼兒園的建設(shè)和發(fā)展放在城鎮(zhèn)化的背景下作通盤考慮，對轄區(qū)幼兒園的建園選址缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，導(dǎo)致轄區(qū)內(nèi)園點(diǎn)分布不合理，加大家庭和幼兒園的負(fù)擔(dān)。此外，一些職能部門沒有對轄區(qū)的無證幼兒園進(jìn)行有效清理，導(dǎo)致校園安全事故頻發(fā)。主管部門的認(rèn)識缺位使得一些農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展方案不能真正落實(shí)。

二、發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育對策

我們要建立政府主導(dǎo)、家園配合、保障教師、多管并下的發(fā)展新格局。

建立以政府投入為主體的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展模式，形成政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的格局。對幼兒園實(shí)行統(tǒng)一管理，教師統(tǒng)一待遇，消除公辦與民辦的差別。因地制宜，實(shí)現(xiàn)政策執(zhí)行的原則性與靈活性的統(tǒng)一。對于小學(xué)化傾向，相關(guān)機(jī)構(gòu)及部門應(yīng)加緊相關(guān)法律法規(guī)的制定，通過立法遏制小學(xué)化傾向，加強(qiáng)源頭治理，從根本上扭轉(zhuǎn)小學(xué)化傾向的蔓延。教師要在整體教學(xué)的同時注意幼兒的個體差異，促進(jìn)孩子個性化發(fā)展。實(shí)現(xiàn)因材施教，將個別教學(xué)與整體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒身心健康成長。通過家園共育促進(jìn)對話機(jī)制的建立，促進(jìn)幼兒園發(fā)展。認(rèn)定幼兒教師身份并建立幼兒教師職稱評定體系，激發(fā)教師的工作熱情，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。實(shí)行幼兒教師資格證準(zhǔn)入制度，全面提高幼兒教師的專業(yè)水平和層次。增加教師培訓(xùn)機(jī)會，改革培訓(xùn)方式，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化教師科學(xué)教育觀念，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。搭建城鄉(xiāng)教師交流平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，合作共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋煒，李兆平. 陜西農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀與對策研究.陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（4）：25-28.

篇7

為深入貫徹落實(shí)中省市區(qū)關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的精神以及省市區(qū)學(xué)前教育三年計(jì)劃，根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展全省學(xué)前教育宣傳月活動的通知》(陜教基三辦〔201x〕2號)要求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，形成全社會高度關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)我園學(xué)前教育持續(xù)健康穩(wěn)步的發(fā)展。

二、活動主題及目的

通過開展學(xué)前教育月活動，圍繞“快樂生活，健康成長”這一主題，充分利用國家和省科學(xué)育兒資源平臺、家長宣傳冊、海報(bào)等，宣傳學(xué)前教育重要性，宣傳國家、省發(fā)展學(xué)前教育政策和各市發(fā)展學(xué)前教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。通過開展文藝活動、育兒專欄、致家長的一封信、召開家長會等方式，宣傳科學(xué)育兒的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)社會和家長樹立科學(xué)的教育理念，促進(jìn)兒童健康快樂成長。

三、活動時間

第一階段：5月20日至5月25日為宣傳發(fā)動階段，召開動員會，成立宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，指定宣傳工作方案。

第二階段：5月26日至6月15日為宣傳實(shí)施階段，根據(jù)宣傳計(jì)劃和實(shí)際情況，采取多種形式進(jìn)行宣傳，抓好活動的落實(shí)。

第三階段：6月6日至6月20日為活動總結(jié)階段。在本次活動月結(jié)束后，將活動開展情況及時書寫出書面總結(jié)，上報(bào)中心校。

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：XXX

組員：XXX

五、宣傳內(nèi)容和重點(diǎn)：

1、宣傳相關(guān)政策。大力宣傳《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》(陜政(201x)51號)、《安康市人民政府關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》(安政發(fā)[201x]3號)和省、市、區(qū)、辦學(xué)前教育三年行動計(jì)劃等學(xué)前教育政策措施，形成全社會共同關(guān)心、支持學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍。

2、宣傳管理制度。重點(diǎn)宣傳《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》、《陜西省幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《陜西省學(xué)前一年免費(fèi)教育實(shí)施方案》、《陜酉省物價局關(guān)于認(rèn)真做好學(xué)前教育收費(fèi)管理工作的通知》、《安康市幼兒園辦園水平評估(復(fù)查)標(biāo)準(zhǔn)》、《安康市幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)指導(dǎo)意見》等一系列中省市學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及區(qū)辦相關(guān)管理文件，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。

3、宣傳科學(xué)育兒知識。廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升廣大家長與兒子信心和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。

六、宣傳方式

多渠道向社會宣傳。通過慶“六一”聯(lián)歡會，制作育兒專欄，印發(fā)宣傳單，致家長一封信，召開家長會等方式，廣泛宣傳學(xué)前教育政策方針，并在醒目位置懸掛標(biāo)語。開展園內(nèi)宣傳。天驕幼兒園在宣傳月期間組織全園教師集中學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，尤其要組織教師逐條學(xué)習(xí)《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》。利用園本教研等形式，通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流等方式解讀國家和省里學(xué)前教育政策。

篇8

2016年市學(xué)前教育宣傳月活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和廣泛宣傳國家、省、市學(xué)前教育政策法規(guī)及科學(xué)保教理念，營造全社會關(guān)心重視和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，促進(jìn)全市學(xué)前教育事業(yè)健康科學(xué)發(fā)展。

二、活動主題

快樂學(xué)習(xí)，健康成長

三、宣傳時間

集中宣傳時間：2016年6月1日至6月30日。各縣區(qū)及幼兒園可根據(jù)實(shí)際情況延長宣傳時間

四、宣傳重點(diǎn)

1、宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強(qiáng)社會共識。大力宣傳《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔201X〕41號)、《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》(陜政發(fā)〔201X〕51號)、《陜西省學(xué)前教育三年行動計(jì)劃(201X-201X年)》(陜政辦發(fā)〔201X〕13號)、《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的若干規(guī)定》、《城市新建居住區(qū)配套規(guī)劃建設(shè)幼兒園、小學(xué)的指導(dǎo)意見》、《陜西省財(cái)政廳陜西省教育廳關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》(陜財(cái)辦〔201X〕93號)、《XX市人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》、《XX市學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》等中、省、市和各縣區(qū)學(xué)前教育政策措施，宣傳加快發(fā)展學(xué)前教育的重大意義，推廣各縣區(qū)學(xué)前教育改革發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)，形成全社會共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。

2、宣傳管理制度，促進(jìn)規(guī)范辦園。重點(diǎn)宣傳《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》(衛(wèi)生部教育部令第76號)、《陜西省幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《陜西省物價局關(guān)于認(rèn)真做好學(xué)前教育收費(fèi)管理工作的通知》、《XX市學(xué)前一年免費(fèi)教育實(shí)施辦法》等一系列中、省、市學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及各縣區(qū)的相關(guān)管理文件，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。

3、宣傳科學(xué)育兒知識，糾正小學(xué)化傾向。廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升廣大家長育兒能力，引導(dǎo)家長自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。

五、任務(wù)分工

1、教育主管部門：重點(diǎn)宣傳國家、省、市相關(guān)部門政策文件，宣傳縣(區(qū))學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃、重要舉措和推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型代表。

2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)：重點(diǎn)宣傳國家、省、市、縣(區(qū))在規(guī)范辦園行為、實(shí)施科學(xué)保教、提高保教質(zhì)量等方面出臺的相關(guān)文件精神，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家《幼兒園工作規(guī)程》，教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》，結(jié)合工作實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)筆記、心得、論文，同時通過召開家長會、舉辦家長開放日和游戲開放日等活動，宣傳幼教政策法規(guī)，普及科學(xué)育兒知識，提升家校共育理念。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保宣傳工作順利進(jìn)行，取得實(shí)效，特成立XX市教育局學(xué)前教育宣傳月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員組成：

組 長：蘇永興 市教育局局長

副組長：吳燕玲 市教育局副局長

成 員：王傳寶 市教育局黨組成員、調(diào)研員

劉煥明 市教育局副調(diào)研員

王 燁 市政府教育督導(dǎo)室副主任

沈宏軍 市教育局辦公室主任

饒宏斌 市教育局人事科科長

魏 麗 市教育局基礎(chǔ)教育科科長

劉西安 市教育局民辦教育管理中心主任

馬巧珍 市教育局師資管理科科長

王宗舉 市教育局政策法規(guī)科科長

張志林 市教育局計(jì)財(cái)科科長

七、宣傳方式

1、開拓渠道加大社會宣傳。各縣區(qū)要通過在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，印發(fā)宣傳冊、宣傳單、現(xiàn)場解答市民問題等方式，廣泛宣傳學(xué)前教育相關(guān)政策。要積極主動與當(dāng)?shù)仉娨暸_、電臺、報(bào)紙等媒體聯(lián)系，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，采用滾動字幕、公益廣告、新聞等形式加大宣傳力度，形成上下聯(lián)動、全社會參與的良好氛圍。

2、多措并舉開展園內(nèi)宣傳。各幼兒園在宣傳月期間要組織教師通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流、專家解讀等方式，逐條學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動性。

3、科學(xué)實(shí)施保教活動。在宣傳月期間，各幼兒園至少組織1次幼兒園家長開放日，召開1次全園家長會，重點(diǎn)宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教知識。結(jié)合本園實(shí)際，通過校訊通、宣傳欄、致家長一封信等方式介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。結(jié)合我市幼兒園結(jié)對幫扶活動工作要求，積極開展結(jié)對幫扶活動，不斷提升幼兒園保教質(zhì)量。

八、活動要求

1、高度重視，精心組織實(shí)施。

隨著學(xué)前教育《教育規(guī)劃綱要》的頒布實(shí)施和學(xué)前教育三年行動計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)前教育得到快速發(fā)展，全社會對學(xué)前教育的重視程度和質(zhì)量要求日益提高。為了引導(dǎo)社會各界樹立正確教育理念，營造共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。教育部決定從2016年起在全國范圍內(nèi)組織開展全國學(xué)前教育宣傳月活動，活動時間定為每年的5月20日至6月20日?；顒邮啄?，各縣區(qū)要高度重視，充分認(rèn)識開展學(xué)前教育宣傳月的重要性和緊迫性，切實(shí)把宣傳月的各項(xiàng)活動組織好、實(shí)施好。加強(qiáng)對本縣區(qū)學(xué)前教育宣傳月活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合本縣區(qū)實(shí)際，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和系列宣傳活動計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施。

2、強(qiáng)化主題，突出科學(xué)保教。

要緊緊圍繞快樂生活，健康成長這一主題，普及科學(xué)育兒知識和方法，樹立正確的教育觀、成長觀。防止小學(xué)化傾向，防止安全事故的發(fā)生。要通過廣泛的宣傳和動員，讓科學(xué)保教的觀念和方法家喻戶曉、深入人心。宣傳月期間，中國教育電視臺和中國學(xué)前教育研究會聯(lián)合制作了系列談話節(jié)目《回歸快樂童年》，將于5月25日至6月12日在中國教育電視臺一套播出，教育部和聯(lián)合國兒基會駐華代表處還于近日共同開通了雙方開發(fā)的科學(xué)育兒網(wǎng)()，請各縣區(qū)、各幼兒園及時組織教師、家長收看節(jié)目，并登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)科學(xué)保教知識。

3、創(chuàng)新形式，注重宣傳實(shí)效。

各縣區(qū)和幼兒園要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?、民俗資源，組織開展生動活潑、喜聞樂見、豐富多彩、各具特色的宣傳活動。要深入基層，面向社區(qū)，廣泛傳播幼兒生長發(fā)育、衛(wèi)生保健、安全防護(hù)等方面的知識，為廣大家長釋疑解惑，為廣大教師開拓視野，為所有幼兒園提供借鑒，努力擴(kuò)大宣傳月的覆蓋面和影響力。同時要充分發(fā)揮省市級示范幼兒園、縣區(qū)教研室的資源優(yōu)勢，根據(jù)各有關(guān)單位職能和特點(diǎn)，分工合作，協(xié)調(diào)配合，共同做好學(xué)前教育宣傳月系列宣傳活動。

篇9

大力發(fā)展學(xué)前教育，其加大投入，建設(shè)新幼兒園，改建已有幼兒園，實(shí)行準(zhǔn)入管理，加強(qiáng)安全監(jiān)管，完善機(jī)制，落實(shí)政府責(zé)任等等，這些都十分重要而且非常必要，但重中之重應(yīng)該是多種途徑多種措施加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》明確指出，“加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍”。如何加快建設(shè)，怎樣建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍，這是各級政府、各幼兒園應(yīng)重點(diǎn)研究和解決的重大問題，也是各級政府和幼兒園及相關(guān)單位應(yīng)完成的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。

一、學(xué)前教育迫切需要一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍

1.學(xué)前教育在人一生的發(fā)展中有著十分重要的作用。學(xué)前教育對人的成長和影響最為深遠(yuǎn)，所謂“三歲看大，七歲看老”就是這個道理。規(guī)劃綱要明確指出，學(xué)前教育對幼兒身心健康，習(xí)慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義。一是學(xué)前教育對人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展有著十分重要的作用。研究和事實(shí)表明，6歲前是人的行為習(xí)慣、情感等基本形成的時期，是兒童養(yǎng)成良好社會和人格品質(zhì)的重要時期，并應(yīng)影響和決定著兒童日后社會性、人格品質(zhì)的發(fā)展方向。二是學(xué)前教育對人的認(rèn)知發(fā)展具有十分重要的作用。學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速，最重要的時期，在人的一生認(rèn)識能力的發(fā)展中具有基礎(chǔ)性作用，如果錯過這一時期的教育，在較晚或后天的彌補(bǔ)上是很困難的，甚至是不可能的。三是學(xué)前教育對于整個教育事業(yè)，對于家庭的幸福和社會的和諧穩(wěn)定與進(jìn)步都具有十分重要的作用。對人的全面發(fā)展和國民素質(zhì)的提高產(chǎn)生長遠(yuǎn)、深刻的影響。

2.學(xué)前教育需要高素質(zhì)的教師。學(xué)前教育的重要性與特殊性，決定了學(xué)前教育必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。相對于中小學(xué)教育來說，學(xué)前教育對教師的要求更高，其共性的要求之外，學(xué)前教育的教師應(yīng)該是多才全才的教師。健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等方面，作為學(xué)前教育的教師都應(yīng)精通并且要能融會貫通，只有這樣才能促進(jìn)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成和智力發(fā)展。這就要求幼兒教師是一通才是復(fù)合型教師。作為幼兒教師要具有心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等方面的專業(yè)知識和技能，幼兒教育專業(yè)知識和技能，運(yùn)用藝術(shù)手段組織教學(xué)的能力，還要有教學(xué)研究能力等。對于幼兒教師來說，社會的希望值、家庭期盼值更高。

3.將學(xué)前教育教師這一職業(yè)打造成人人羨慕的職業(yè)。既然學(xué)前教育在人的一生發(fā)展中有著特殊且巨大的作用，幼兒教師又是學(xué)前教育這一特定時期有著“重中之重”的作用，就應(yīng)該特別重視幼兒教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，著力于提高幼兒教師的社會地位。這一地位應(yīng)該高于中小學(xué)和別的行業(yè)，使幼兒教師這一職業(yè)全社會人人尊重，人人羨慕，人人都想當(dāng)一名幼兒教師，使學(xué)前教育師資隊(duì)伍經(jīng)過幾年的建設(shè)，有大家、名家，造就一大批學(xué)前教育家。

二、學(xué)前教育師資隊(duì)伍存在的問題

1.數(shù)量不足。以陜西為例，陜西省《教育規(guī)劃綱要實(shí)施意見》提出，到2020年全面普及學(xué)前三年教育，在園幼兒由57萬人增至134萬人，毛入園率從53.77%增至95.2%。按照國家規(guī)定的幼兒園編班標(biāo)準(zhǔn)及每班“2教1?！钡囊?guī)定，陜西要全面普及學(xué)前三年教育需幼兒師資總量約為14萬人。據(jù)2010年底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，陜西省學(xué)前教育師資僅有2萬余人，到2020年普及學(xué)前三年教育師資缺口近12萬人。當(dāng)然，學(xué)前教育師資的補(bǔ)充是循序漸進(jìn)的，但目前必須重視并謀劃好培養(yǎng)。特別是中央提出大力發(fā)展學(xué)前教育三年推動計(jì)劃，隨著新園的建成及各種設(shè)施的到位，近三年需補(bǔ)充一大批學(xué)前教育新師資。

2.學(xué)歷偏低。陜西省現(xiàn)有幼兒教師中，有本科學(xué)歷的11.1%，?？茖W(xué)歷的37.32%，中專學(xué)歷的34.4%，還有高中及以下學(xué)歷的。學(xué)歷雖然只是一個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但學(xué)歷偏低說明當(dāng)教師的起點(diǎn)就低，與學(xué)前教育師資的要求就存在較大差距。并且，學(xué)前教育對保教人員的要求更高，要求其文化水平不斷提高，要求綜合素質(zhì)復(fù)合化程度更高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定：幼兒的學(xué)習(xí)活動分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)五個方面，要求各方面均衡發(fā)展。從這一規(guī)定來說，要求幼兒教師要有多方面的專業(yè)知識。

篇10

[本刊特約記者　孫慧]為積極適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育改革發(fā)展形勢，加強(qiáng)部隊(duì)之間幼兒教育工作交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)軍區(qū)部隊(duì)幼兒教育工作創(chuàng)新發(fā)展，2008年10月16日至26日，蘭州與聯(lián)合在西安舉辦了幼兒園園長培訓(xùn)，來自兩個軍區(qū)的全國全軍“十一五”學(xué)前教育研究課題園、示范園的55名園長參加了培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)籌劃科學(xué)，重點(diǎn)突出，組織有序，協(xié)調(diào)得力，達(dá)到了預(yù)期目的。為了確保培訓(xùn)效果，兩個軍區(qū)主管部門領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)并參與，對培訓(xùn)時間地點(diǎn)、課程設(shè)置、內(nèi)容形式、活動安排、組織協(xié)調(diào)和車輛保障等事先做了周密細(xì)致的計(jì)劃安排。在整個培訓(xùn)活動中突出對教育教學(xué)課程、教師專業(yè)化成長、教育質(zhì)量評價等重點(diǎn)難點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)研究，把專家授課、觀摩見學(xué)、大會交流和本土文化參觀相結(jié)合，邀請了陜西師范大學(xué)、廣州教育科學(xué)研究所4位專家教授講課輔導(dǎo)，組織到西安交通大學(xué)幼兒園、西北工業(yè)大學(xué)幼兒園、西安高新第一幼兒園、陜西省軍區(qū)幼兒園的4所軍隊(duì)、地方示范園觀摩教育環(huán)境和教學(xué)活動，兩個軍區(qū)10位園長還就示范幼兒園保教示范、教科研、優(yōu)化教師隊(duì)伍、園本課程研究以及培訓(xùn)體會進(jìn)行大會交流。同時考慮到的絕大部分園長是第一次來西安，安排參觀了兵馬俑、華清池、碑林、大雁塔、大唐芙蓉園等歷史文化古跡。參訓(xùn)園長普遍反映，這次培訓(xùn)收獲多、體會深、獲益匪淺、圓滿成功

通過培訓(xùn)，園長們開闊了眼界，增長了見識，豐富了專業(yè)知識，提高了理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了思想觀念，體驗(yàn)了漢唐文化，增進(jìn)了友誼感情，也了解了西安地區(qū)幼教工作的特色和優(yōu)勢，看到了不足和差距，理清了工作思路，明確了努力方向和目標(biāo)。大家紛紛表示，決不辜負(fù)各級部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，一定要把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到幼兒園工作中去，增強(qiáng)幼兒園競爭發(fā)展實(shí)力，進(jìn)一步提高辦園質(zhì)量水平，促進(jìn)軍區(qū)部隊(duì)幼教工作科學(xué)發(fā)展，為部隊(duì)官兵更好服務(wù)。

讓部隊(duì)子女享受高質(zhì)量的幼兒教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)與發(fā)展的支持性環(huán)境，保持部隊(duì)幼教工作科學(xué)發(fā)展的活力和動力，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵與核心。多年來，始終堅(jiān)持致力于教師隊(duì)伍建設(shè)，通過組織園長和教師集中培訓(xùn)、教學(xué)活動觀摩、教育教學(xué)論文與活動設(shè)計(jì)評比、教師技能比賽等活動，讓教師在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，不斷提升教育理念、教學(xué)管理方法和專業(yè)技能，進(jìn)一步促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長，取得了良好效果。這次跨區(qū)聯(lián)合培訓(xùn)在全軍也是首次，可以說，打破了南北地域界限，為部隊(duì)幼教同行搭建了良好的學(xué)習(xí)交流平臺，達(dá)到了幼教信息、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專家資源的共享互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了雙方幼教工作合作雙贏；是一次有益的成功的實(shí)踐活動，探索了部隊(duì)幼教培訓(xùn)工作的新思路新辦法。