茶花女讀書(shū)筆記范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇茶花女讀書(shū)筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   《茶花女》讀書(shū)筆記

   茶花女，顧名思義，講的是一位漂亮得像茶花一樣的女子的感情歷程。遺憾的是，在天使般美貌下是無(wú)奈的命運(yùn)——她是一位風(fēng)塵女子，有著不一般的美，引得多少滿(mǎn)身銅臭的人拜倒在其石榴裙下。不管是高貴的闊太太，還是平凡的女子心中總會(huì)對(duì)這些煙花女子心存芥蒂。當(dāng)然女主人公——瑪格麗特，不可能這樣一輩子，因?yàn)槌霈F(xiàn)在作家筆下的人總有一段傳奇色彩或不平凡的經(jīng)歷——她與男主人公的凄美愛(ài)情。這是一個(gè)感人的故事，當(dāng)然，它由眼淚、憂(yōu)愁和笑臉給成，和其他愛(ài)情故事一樣。但它的確真實(shí)。他們?cè)欢葤侀_(kāi)塵世中的一切煩惱，在清幽、說(shuō)和的鄉(xiāng)下過(guò)著天倫般的生活，拋開(kāi)錢(qián)財(cái)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地過(guò)了一段日子。我敢說(shuō)，這是瑪格麗特最開(kāi)心的一段人生，但好景總是不長(zhǎng)，被男主人公父親由于階級(jí)觀念而活活拆散。但是，這也是瑪格麗特不想的呀!為什么人性就不能再寬容一點(diǎn)，一點(diǎn)就好!最終瑪格麗特因遭受身心重大創(chuàng)傷，郁悶而死，更諷刺的是，在她死后，她的全部財(cái)產(chǎn)都拿去變賣(mài)，這真是莫大的傷哀!

   瑪格麗特小姐，具有一副美麗的外表，卻只能成為人們想要索取尊嚴(yán)的犧牲品。此時(shí)金錢(qián)又充當(dāng)著什么角色呢?精神上的慰籍品還是一個(gè)沒(méi)有生命的伴侶?可內(nèi)心深處是否真的快樂(lè)過(guò)?

   她遇到了阿爾芒，愛(ài)上了他，這份愛(ài)是那么純潔寧?kù)o。于是，她跟隨著阿爾芒逃離了那個(gè)煙霧迷茫的城市，到鄉(xiāng)村過(guò)起了美滿(mǎn)的田園生活。然而，這只不過(guò)是一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，很美很美的夢(mèng)。瑪格麗特把這個(gè)社會(huì)想得太簡(jiǎn)單了。當(dāng)瑪格麗特心靈的創(chuàng)傷剛剛開(kāi)始愈合的時(shí)候，阿爾芒的父親無(wú)情地再一次撕碎了瑪格麗特的美夢(mèng)，揭開(kāi)了她的傷疤。現(xiàn)實(shí)社會(huì)的虛偽，金錢(qián)，權(quán)力再一次把瑪格麗特推入茫茫無(wú)邊的災(zāi)難之中。她被迫離開(kāi)了阿爾芒，受盡了阿爾芒的誤解與屈辱，最終含恨黃泉。當(dāng)阿爾芒被瑪格麗特“拋棄”的時(shí)候，首先，他就想到了要報(bào)復(fù)，雖不知瑪格麗特的難言之隱，但也許這就是人性丑的一面吧。但是瑪格麗特面對(duì)種種精神與肉體的折磨的時(shí)候，卻只能吞聲飲泣。可是這一切的一切都是為了阿爾芒的未來(lái)啊!

   瑪格麗特就是一朵在黑暗中盛放的雪蓮，雪白無(wú)瑕，透著光亮，但是這光卻那么微弱，漂涉渺。最終還是被黑暗，這般強(qiáng)大的力量吞食掉，她也是一張弓，外表被剝食得一無(wú)所剩，而內(nèi)心卻是堅(jiān)固、圣潔的。但是她為了能將箭射得更遠(yuǎn)、更準(zhǔn)，她在不斷崩累自己，直到自己被毀滅掉。

   美麗的瑪格麗特，我愿在你的唇旁啜飲你的淚水，讓你不再悲傷;我愿牽起你可愛(ài)的小手，拉住你去尋找阿爾芒;我愿觸碰你的心靈，輕輕為你撫平創(chuàng)傷;我愿在你的墓旁，放上一朵你最?lèi)?ài)的白色山茶花，因?yàn)椋闶亲钍嵉墓媚铩Ｈ粢腥藢⒛阒袀撬欢ㄊ鞘澜缟献畲赖陌柮ⅰ０蚕桑敻覃愄兀蠲赖陌咨讲杌ǎ憧矗憧矗@里的天空多么明亮，多么富麗堂皇。

   《茶花女》讀書(shū)筆記

   人人都說(shuō)小仲馬的著作《茶花女》是一本不錯(cuò)的書(shū)，我也眼饞了，真奔書(shū)店買(mǎi)下了就回家如饑似渴的汲取著知識(shí)。

   茶花女，一位出身貧苦的美麗少女瑪格麗特被誘騙到巴黎，淪落風(fēng)塵。青年阿爾芒的真摯情感打動(dòng)了她，她便義無(wú)反顧地拋棄已民經(jīng)擁有的一切虛榮和奢侈，甚至變賣(mài)一切帳產(chǎn)，與阿爾芒租一間清凈的小屋，過(guò)上普通人的生活。然而，命運(yùn)對(duì)她是如此不公平。阿爾芒的父親為了兒子的前程，強(qiáng)行拆散了這對(duì)戀人，她一病而去。

   茶花女，是巴黎交際界當(dāng)時(shí)的第一交際花。但她是善康的，一直在追求真摯的愛(ài)情，因?yàn)樽陨碡毟F，不得不當(dāng)交際花，來(lái)維持生活。但她善良的心是，你我所想不到的。例如：阿爾芒的妹妹的未婚夫，因認(rèn)為未婚妻的哥哥和交際花相戀，風(fēng)聲不好，就要求阿爾芒馬上與茶花女分手，瑪格麗特真的善良的答應(yīng)了。就是因?yàn)榉质炙挪∈帕恕?/p>

   請(qǐng)問(wèn)你會(huì)為了別人的幸福，犧牲自己?jiǎn)?你不會(huì)。我知道，也沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)。所以當(dāng)時(shí)阿爾芒的父親就夸了：“你寧可犧牲自己，來(lái)成全別人的幸福，一定會(huì)感動(dòng)上帝的。”“一定”多堅(jiān)決啊!如果真的有上帝，一定會(huì)被感動(dòng)的。

   我被感動(dòng)了，這是一個(gè)多么了不起的女人，茶花女!我是一個(gè)不太喜歡看書(shū)的人。我特別不喜歡看那些不知名的小說(shuō)。如果在有時(shí)間的情況下我就偶爾對(duì)文學(xué)作品感興趣。

   《茶花女》讀書(shū)筆記

   我用了三天時(shí)間，看完了這本小仲馬24歲寫(xiě)的《茶花女》，這本書(shū)絲毫不亞于他父親大仲馬的著作。

   這本書(shū)故事情節(jié)曲折，讓我不得不往下看。

   《茶花女》的主人公是法國(guó)巴黎一位名妓瑪格麗特。瑪格麗特原來(lái)是一個(gè)貧窮的農(nóng)村女孩，來(lái)到豪華的巴黎后，開(kāi)始了賣(mài)笑生涯，她喜歡茶花，成為一時(shí)的茶花女。她因?yàn)檫@種生活。不幸得了肺病，在進(jìn)行溫泉治療時(shí)，療養(yǎng)院里有一位小姐也得了肺病，不久就死了。小姐的父親——一位老公爵發(fā)現(xiàn)瑪格麗特與他的女兒很像

   ，便讓瑪格麗特做她的干女兒。瑪格麗特說(shuō)出了自己的生活，她無(wú)法改變這種生活，公爵給她的錢(qián)便減少了一半。

   本書(shū)男主人公阿爾芒在瑪格麗特的生病期間，天天去探望她，而且不留姓名。一次機(jī)會(huì)，阿爾芒和他的朋友進(jìn)入到瑪格麗特家里，瑪格麗特和他的朋友宵夜之后跳舞，突然，瑪格麗特的病發(fā)作了阿爾芒勸她不要這樣，并表白里對(duì)她的愛(ài)情，讀后感《《茶花女》讀后感2010年10月9日晚》。阿爾芒真摯的愛(ài)情打動(dòng)了瑪格麗特，瑪格麗特送給阿爾芒一朵茶花，以身相許。

   瑪格麗特深深地愛(ài)上阿爾芒，她決定擺脫巴黎的生活和阿爾芒到鄉(xiāng)村去。

   公爵知道后，斷絕了瑪格麗特的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，為了他們的幸福，瑪格麗特被迫把她值錢(qián)的東西當(dāng)了或賣(mài)了。

   這事不久，阿爾芒的父親也得知他們的關(guān)系，阿爾芒的父親來(lái)到巴黎勸瑪格麗特離開(kāi)阿爾芒，要不然他那妹妹將失去自己愛(ài)的人。瑪格麗特純潔的心受不了了，最終答應(yīng)了。她鼓足勇氣，寫(xiě)了一封斷交信，就又開(kāi)始了放蕩的生活。阿爾芒接受不了，過(guò)了一段時(shí)間后，他重新找了一位美麗的女子，到處侮辱瑪格麗特，瑪格麗特也很傷心，但她告訴阿爾芒，不管他怎樣侮辱她，他都改不了。阿爾芒氣氛地跑到國(guó)外，瑪格麗特從此臥病在床。

篇2

一、激發(fā)閱讀興趣。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的閱讀情趣是根本。美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列說(shuō)：“好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。同樣的，面對(duì)農(nóng)村的孩子，教師在閱讀教學(xué)中承擔(dān)著積極引導(dǎo)的重要責(zé)任。從教幾年的我，明白其中道理。立足于課堂，應(yīng)用自己的學(xué)識(shí)、思想和人格魅力影響學(xué)生，重視學(xué)生的感情和思考，在積極引導(dǎo)中，化抽象為形象，化平淡為神奇，化枯燥為活潑，使學(xué)生入“迷”。不知不覺(jué)中把徘徊在門(mén)外的學(xué)生帶入藝術(shù)殿堂，潛移默化中給學(xué)生以心靈的感染和藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的渴望。幫助學(xué)生領(lǐng)悟作品的情操美，品味語(yǔ)言美。體會(huì)作品中的意境美，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美、欣賞美。以課文為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面、旁征博引使學(xué)生進(jìn)入更廣闊的閱讀領(lǐng)域，激發(fā)他們閱讀課外書(shū)籍的濃厚興趣。如在教授語(yǔ)文出版社七年級(jí)上冊(cè)的《憶讀書(shū)》一文時(shí)，課文中大量涉及到古今中外的名著。我趁機(jī)把其中出現(xiàn)的《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《茶花女》等作品的精彩之處略作敘述，吊足學(xué)生的胃口，勾起他們迫切閱讀這些書(shū)籍的欲望。在這樣一個(gè)從課內(nèi)到課外的過(guò)程中，學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)了出來(lái)。

二、搜集資源。有東西讀是關(guān)鍵，學(xué)生積極性激發(fā)出來(lái)了，要有東西讀，東西從哪里來(lái)？學(xué)生，每個(gè)學(xué)生從家中帶來(lái)或買(mǎi)來(lái)兩本課外書(shū)，收集到一起，制定閱讀制度，幾個(gè)學(xué)生輪流做保管員。有了書(shū)，還要有時(shí)間呀，每天抽半個(gè)小時(shí)課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，語(yǔ)文老師可以每周提供一周進(jìn)行閱讀。充足的課外書(shū)和充足的時(shí)間是閱讀水平提高的保證。

三、有正確的閱讀方法。在閱讀教學(xué)中的“漁”也就是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀技能和閱讀方法。閱讀，作為一種基本的智力技能，包涵一定的能力層級(jí)，教師應(yīng)避免教學(xué)中閱讀指導(dǎo)的隨意性和零散現(xiàn)象，力求有一定的指導(dǎo)體系，能系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法進(jìn)行點(diǎn)撥。

①感受性閱讀是閱讀能力和方法的基礎(chǔ)。讀書(shū)、讀書(shū)，關(guān)鍵要去“讀”。“讀”了人才知道課文中的人物事情理趣，“讀”了才能感覺(jué)到文章作者那顆心為什么會(huì)如此歌唱，“讀”了才能品嘗到文章的深透與空靈，將文章讀上兩三遍，或快讀全文，或細(xì)讀有關(guān)段落，或跳讀掃描，或吟誦你喜愛(ài)的句子……總之，要用“心”鉆進(jìn)去，去感受文章的精華。

②理解性閱讀是培養(yǎng)閱讀良好品質(zhì)、提高品位和閱讀能力的必經(jīng)途徑。在感性閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系作者或文章主人公的時(shí)代前景，分析作者的寫(xiě)作意圖及主人公的形象也就是文學(xué)性作品理解性閱讀的方法之一。理解性閱讀著力強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移，理論與實(shí)踐的結(jié)合，是學(xué)以致用的閱讀途徑。

③鑒賞性閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中一種高層次的閱讀境界。要真正進(jìn)人語(yǔ)文的天地，進(jìn)人“語(yǔ)文”的勝境，需要鑒賞閱讀。鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品，能夠從中獲得身心的愉悅，更重要的是能夠借鑒作者觀察社會(huì)的角度、認(rèn)識(shí)事物的方法以及謀篇布局的思路，從而找到運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門(mén)徑，形成自己的寫(xiě)作個(gè)性。正因?yàn)槿绱耍鸵箝喿x者將思維的觸角深入到文章的內(nèi)涵中去，將“讀”的思維與作者“寫(xiě)”的思維契合在一起，然后字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫地誦讀全文，聲情并茂地美讀一番，你定會(huì)頓覺(jué)熱血沸騰起來(lái)，你的思維飄逸起來(lái)，你會(huì)感悟和深思。

④比較性閱讀是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)作品作較為深人的帶有創(chuàng)造性成分的閱讀。即便是同類(lèi)文章，其文體或構(gòu)思或題材的差異依舊明顯，從指導(dǎo)學(xué)生不斷地分析、咀嚼、鑒賞以文章中“”，在“異中求同”中歸納出某些共性，找出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在辨識(shí)中學(xué)會(huì)整體性比較，形成自己的文學(xué)欣賞能力。

四、多樣的閱讀活動(dòng)。每一個(gè)人都渴望有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，盡情地表現(xiàn)自我，完善自我；每一個(gè)人都或強(qiáng)或弱地好勝心理，心底里總不甘落后于人；很多人都喜歡跟著潮流走，快樂(lè)地融入團(tuán)隊(duì)共奏的主旋律。當(dāng)學(xué)生們已走近閱讀，參差不齊地喜歡閱讀時(shí)，教師應(yīng)該再次扮演好導(dǎo)演的角色，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)與閱讀相關(guān)的大舞臺(tái)。開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)，如“好書(shū)推薦”的演講，讓學(xué)生初涉鑒賞性閱讀形式，充分秀出自己的好學(xué)與博學(xué)，一堂交際課下來(lái)，幾石擊水，閱讀的浪聲即時(shí)可聞。豐富而多彩的語(yǔ)文活動(dòng)還如有課前三分鐘演講，詩(shī)歌朗誦比賽，時(shí)文名段品評(píng)，講故事，語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等讓學(xué)生在講述、競(jìng)賽、品評(píng)、交流等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足，尋找差距。進(jìn)而納他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以?xún)?yōu)秀者促動(dòng)后進(jìn)生，形成“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)”的班級(jí)氣氛。

五、理論與實(shí)踐的結(jié)合。閱讀與寫(xiě)作是一對(duì)孿生姐妹，寫(xiě)作可以檢驗(yàn)閱讀的水平和效果。許多初中生對(duì)作文，懷有極大的畏懼心理，面對(duì)題目往往是無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可說(shuō)，即使寫(xiě)出來(lái)也是平淡干澀無(wú)文采。在這種情況下，閉門(mén)造車(chē)，冥思苦想是徒勞無(wú)獲的，此時(shí)學(xué)生迫切地想寫(xiě)好作文卻無(wú)從下手。“需要是了原始的動(dòng)力”教師就可以順?biāo)浦郏プ∵@要求與水平之間的矛盾正確引導(dǎo)。一方面，教師讓學(xué)生清楚：寫(xiě)也好文章必須善于運(yùn)用變化的句式和豐富多彩的詞語(yǔ)，必須恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭。進(jìn)一步說(shuō)，要有深厚的文化底蘊(yùn)和飽滿(mǎn)的思想感情。而這一切來(lái)自廣泛的閱讀和對(duì)文學(xué)作品獨(dú)特體驗(yàn)。另一方面，學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐與閱讀結(jié)合過(guò)程中，因?yàn)殚喿x有形與無(wú)形的積累，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，儲(chǔ)存著較豐富的寫(xiě)作素材，往往會(huì)收到“立竿見(jiàn)影”的效果。比如有許多學(xué)生在讀書(shū)筆記中，記下了一則小故事或者一句名言，而在作文中恰好得到運(yùn)用，這樣便于工極大地提高了學(xué)生的閱讀積極性。