狗的成語范文

導語：如何才能寫好一篇狗的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關于狗雞的成語【雞鳴狗吠】雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。

【雞鳴狗盜】鳴：叫；盜：偷東西。指微不足道的本領。也指偷偷摸摸的行為。

【雞零狗碎】形容事物零碎細小。

【雞飛狗走】走：跑。雞亂飛，狗亂跑。形容因極端驚恐而混亂不堪。

【雞飛狗跳】把雞嚇得飛起來，把狗嚇得到處亂跳。形容驚慌得亂成一團。

【雞腸狗肚】比喻狹窄的度量，狠毒的心腸。

【捉雞罵狗】猶指桑罵槐。比喻表面上罵這個人，實際上是罵那個人。

【土雞瓦狗】比喻徒有虛名而無實用的東西。同“土雞瓦犬”。

【偷雞摸狗】指偷竊的行為。也指不正經的勾當。

【偷雞盜狗】同“偷雞摸狗”。

【斗雞走狗】使公雞相斗，使狗賽跑。指舊時剝削階級子弟游手好閑的無聊游戲。

【斗雞養狗】指舊時剝削階級子弟游手好閑的無聊游戲。同“斗雞走狗”。

【打雞罵狗】比喻旁敲側擊地漫罵，以發泄對某人的不滿。

關于狗的成語1、狐朋狗友

吃過午飯的狐貍很無聊，就獨自一人出來散步。走著走著，他忽然聞到了誘人的鮮肉香味，他順著肉香味望去，看到幾頭獅子正在撕吃著一頭野牛。

看到如此驚心動魄的場面，嚇的狐貍連大氣也不敢出，悄悄的偷趴在濃密的草叢中，膽戰心驚的偷看著獅群，焦急地等待著獅群的離去。

吃渴了的獅群陸續離開找水喝去了，狐貍小心謹慎的站起身，探頭探腦的用眼睛環視一圈，確信獅子都已離去，就大搖大擺的從草叢中鉆出來。

他走到野牛尸體旁，準備帶些肉渣回去當晚飯。這時他的好朋友狗，睡過之后出老尋找食物;狐貍看到了，就大聲叫喚道：“喂，狗大哥，快過來啊!這里有很多肉!”狗聽的狐貍的喊叫，一溜小跑過去。

狗剛跑過來，狐貍就撿起其中最好最大的一塊剩肉遞給狗說：“今天我請客，你慢慢吃吧。”狗接過狐貍遞過來的肉，感激的眼淚都流了下來說：“謝謝，我的好朋友。”

狐貍又從肉堆中撿了一塊，對狗說：“我有事先走了，你慢慢在這吃啊。”

喝飽水的獅群中的老大回來看食物，看到狗正在大口大口地吃自己的獵物，很是生氣。就走到狗的身旁，二話不說，抓起狗的尾巴，一下扔出幾丈開外，狗從半空中落下來，摔折了一條腿。

狗趴在地上，疼的流下眼淚，心里罵道：“好啊，狐貍。我說今天你怎么對我那么大方，原來是拿別人的東西哦。”

2、跖狗吠堯

戰國時期，齊國大臣田單不計較罵他的貂勃，備酒宴向貂勃請教錯在哪里？

篇2

【用法分析】：狼心狗行聯合式；作謂語、賓語；含貶義。

【成語來源】：元 楊暹《西游記》第四本第13出：“見一人光紗帽，黑布衫，鷹頭雀腦將身探，狼心狗行潛蹤闞，鵝行鴨步懷愚濫。”

【褒貶解析】：貶義成語

【成語結構】：聯合式成語

【使用程度】：一般成語

【成語年代】：古代成語

【成語字數】：四字成語

【成語拼音】：láng xīn gǒu xíng

【成語聲母】：LXGX

【近似成語】：

行云流水：形容文章自然不受拘束；就像飄浮著的云和流動著的水一樣。

行崄僥幸：見“行險徼幸”。

行險徼幸：謂冒險行事以求利。語出《禮記 – 中庸》：“小人行險以徼幸。”

行同狗彘：舊時指人無恥，行為和豬狗一樣。

行師動眾：謂指揮大軍作戰。

【成語造句】：

1、朝野上下，將不為名，兵不為國，狼心狗行之輩，當道滾滾皆是，奴顏婢膝之徒，紛紛秉政。

2、爾為私情氣殺老父、謀害義兄，是為喪德敗行之輩率夷狄之徒兩次越過長城，高舉的屠刀之下，千里為墟、蒼生涂炭，是為奴顏婢膝、狼心狗行之徒。

3、廟堂之上，朽木為官，殿陛之間，禽獸食祿；狼心狗行之輩，滾滾當朝，奴顏婢膝之徒，紛紛秉政。

4、狼心狗行之輩滾滾當道，奴顏婢膝之徒紛紛秉政。

5、廟堂之上，朽木為官，殿陛之間，禽獸食祿狼心狗行之輩，滾滾當道，奴顏婢膝之徒，紛紛秉政。

6、正書之前，拙筆不才，先言一段羅大師《三國演義》中的一段話：廟堂之上，朽木為官，殿陛之間，禽獸食祿；狼心狗行之輩，滾滾當朝，奴顏婢膝之徒，紛紛秉政。

7、用自己父親的性命換一件靈甲，如果將軍府開放這樣一種交易的話，肯定會引得無數狼心狗行之輩出現吧。

8、昔日以汝為忠義，推為盟主今之所為，真狼心狗行之徒，有何面目立于世間！

9、只是蒼天無眼，讓那昏君當道，以至廟堂之上，朽木為官，殿陛之間，禽獸食祿狼心狗行之輩，奴顏婢膝之徒，紛紛秉政。

【成語接龍】：

狼心狗行 行家里手 手舞足蹈 蹈矩踐墨 墨守成法 法出多門 門階戶席

席地幕天 天經地義 義正辭嚴 嚴陳以待 待兔守株 株連蔓引 引咎自責

責備求全 全始全終 終始如一 一斑窺豹 豹死留皮 皮相之談 談玄說妙

篇3

【兔死狗烹】喻有事時被重用，事成后即被毀棄。

【狗仗人勢】倚仗強者的勢力欺侮弱者。

【狗血淋頭】舊俗謂以狗血澆頭，可使妖魔現出原形。后多指使人難堪。

【狗尾續貂】喻不計才能優劣而濫設官爵。

【狗頭生角】形容不可能實現的事，通常都用以拒絕他人的藉口，與「烏白頭，馬生角意同。

【狗頭軍師】形容愛獻小計的小人。

【狗茍營利】形容到處鉆營而不擇手段的小人行徑。

【狗眼看人低】通常用以譏責一個人隨意輕視別人。與「門縫里瞧人、「有眼無珠類似。

【狗嘴吐不出象牙】用以譏責別人嘴巴不乾凈或修養不夠，胡言亂語，說不出美好良善的話。

【狗咬呂洞賓，不識好人心】通常用在「好心沒好報時所說的氣話。

【狼心狗肺】喻像禽獸般惡毒殘暴的人，或不講道理、忘恩負義的人。

【偷雞摸狗】形容行茍且之事。

【嫁狗隨狗】形容女子嫁夫，隨遇而安。

【豬狗不如】形容下等。

【雞飛狗跳】形容雜亂亂遭遭之情形。

【雞零狗碎】瑣碎零星的物品。

【雞鳴狗盜】喻卑不足道的技能。

【豬朋狗友】形容損友。

【土雞瓦犬】泥捏的雞，瓦造的犬。形容徒有其表，實為無用之物。

【犬牙相錯】(1)形容兩物交界處，參差不齊，互相銜入的形狀。(2)犬牙相制用來形容兩種以上的勢力，彼此互相牽制。

【犬羊之質】形容怯弱無能之性情。

【犬馬之心】下屬用以謙稱對長上盡忠效誠之心意。

【犬馬之命】謙稱自己的生命。

【犬馬之疾】謙稱自己的疾病。

【犬馬之勞】謙稱自己微薄的服務像犬馬一般微不足道。

【犬馬之齒】謙稱自己的年齡。

【喪家之犬】譏誚不得志的人，逃走得十分狼狽。

【蜀犬吠日】喻少見多怪。

【聲色犬馬】形容生活非常糜爛。

【雞犬不留】趕盡殺絕，不留活口。

篇4

【標準發音】：mài gǒu xuán yáng

【繁體寫法】：賣狗懸羊

【賣狗懸羊是什么意思】：猶言掛羊頭賣狗肉。意謂名不副實。

【賣狗懸羊成語接龍】：生炒熱賣 賣狗懸羊 羊體嵇心

【用法分析】：作賓語、定語；用于處事

【讀音預警】：倡導普通話，請按照音標【mài gǒu xuán yáng】采用標準四聲閱讀。

【出處說明】：明·蘇子文《桂枝香》：“賣狗懸羊，驢糞毯兒外面光，瞞不慌。”

【對應近義詞】：懸羊頭，賣狗肉

篇5

杜甫樂于助人,但他自己衣食無著,只有用詩來幫助別人。

李龜年是開元年間的藝人,深得唐玄宗喜愛,王公貴人也經常請他去彈唱,他每次得到的賞賜都成千上萬。安史之亂后,李龜年流落到江南,生活落魄。在一次宴會上杜甫又聽到了李龜年的歌聲,寫詩夸獎他藝術高超,說:“沒有想到,在這風景一派大好的江南,在這落英繽紛的時節,又能巧遇你這位老朋友:看看這美好的風景,想想真摯的友誼,也許可以忘記你心中的悲傷。”(岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。正是江南好風景,落花時節又逢君。)

王季友是唐代詩人,生活貧困,以買草鞋為生,但他安貧樂道,閑暇之余讀書賦詩。他的妻子不能忍受貧苦,離他而去。別人對他閑言閑語。杜甫寫了首詩安慰王季友,說:“天上的浮云就像白色的衣服,不一會就變成了黑狗。古往今來的事情都是這樣變化無常的,人生中什么事情會遇不到呢?”

“白衣蒼狗”比喻人世間變化無常。

篇6

【關鍵詞】泰語；動賓合成詞；構成

在泰語中，合成詞（復合詞），是泰語構詞法的方法之一。由名詞、動詞、介詞等詞或者兩個以上自由語素復合而成并且能產生新意義的新詞、新事物，不論該新詞與原詞素的意義相近與否。

據楊光遠，史先建在《泰語合成詞的構成方式》中“按照詞素組合成詞的實際情況對復合詞內部的意義加以分類。”共分為以下幾種結構類型：支配式合成詞、補充式合成詞、陳述式合成詞、重疊式合成詞、聯合式合成詞。

其中，支配式合成詞的兩個詞素，前一詞素表支配，后一詞素表被支配的對象。表支配的詞素在前，表被支配的詞素在后。細分為三類：1、v+n：/cap21/抓+/khu：41/對、雙=/cap21khu：41/成對；/kha：y215/賣+/na：41/臉=/kha：y215na：41/丟臉；2、a+x（x表被支配的詞素）：/la：y215/多+/cay33/心=/la：y215cay33/多情； 3、v+外來語：/prap21/罰+/??：n33/錢=/prap21??：n33/罰款；（其中/prap21/為高棉語）

據泰國學者素南恩查理努宮在《泰語詞匯系統》一書中認為泰語合成詞構成方式分為幾種類型：1、名+名：/m?：41/媽媽+/nam55/水=/m?：41nam55/江河；2、動+名：/kin33/吃+/to55/桌子=/kin33to55/擺酒席；3、動+動：/wa：t41/畫+/khi：?n215/書寫=/wa：t41khi：?n215/繪畫；4、介+名：/n?：41/外，在……外+/kh?：41/圈=/n?：41kh?：41/離經叛道；5、動+介：/pen33/是、作為+/kla：?33/中間=/pen33kla：?33/中立。這四種類型是動詞性的合成詞。

一、泰語對動賓結構合成詞的界定

裴曉睿在《泰語語法新編》中認為動賓結構是的動詞表示動作或行為，賓語表示動作行為所涉及的對象或跟動作有關的事物，如處所、時間、結果、客體、主體等。

楊光遠，史先建在《泰語合成詞的構成方式》一文中認為支配式復合詞的兩個語素，一個表示支配，另一個表示對象。支配式的復合詞都是支配在前，被支配對象在后。

在泰語中，動賓結構合成詞由兩個詞素構成，前一詞素支配后一詞素，后一詞素是被支配的對象，表支配的詞素在前，表被支配的對象的詞素在后。其中，前一詞素可以是動詞性的、形容詞性的和介詞，但不能是名詞性的。如：

/sa：?41/構、造+/kham33/詞=/sa：?41kham33/構詞

/cep21/疼、痛+/cay33/心=/cep21cay33/痛心

/ta：m33/隨+/cay33/心=/ta：m33cay33/隨性、隨意

二、泰語動賓合成詞的構成

（一）動詞+名詞（v+n）類

在泰語中，以“動+名”方式構成的是動賓結構合成詞，且此類型在動詞性合成詞中占的比重最大。例如：

/kin33/吃+/to55/桌子=/kin33to55/擺酒席

/len41/玩、擺+/tua：33/自己=/len41tua：33/擺架子

/len41/傷害+/?a：n33/事務=/len41?a：n33/拆臺

在泰語中“v+n”所構成的動賓結構合成詞是動詞性的。正如泰國學者在《泰語詞匯系統》中提到泰語合成詞的詞性有兩中可能，一種是名詞性的，另一種則是動詞性的，而能構成動詞性的合成詞有四種類型：動詞+動詞，介詞+名詞，動詞+介詞，動詞+名詞。又因為“動詞+名詞”能構成動賓式合成詞，因此，“動詞+名詞”類只能是動詞性的。

（二）形容詞+x（a+x）類

在泰語中，也有“a+x”形式的動賓結構合成詞存在，與漢語此類型一致，a指物象的性狀，x指性狀支配的物象。例如：

/cep21/痛+ cay33/心=/cep21cay33/痛心

/si-55/感動+/cay33/心=/si-55cay33/感人

/so：n215/穿、串+/cay33/心=/so：n215cay33/留心

（三）泰語+外語類

有泰國學者曾經說過：“泰文都是在印度婆羅米文字和天城體文字的基礎上演變而來的。”古今泰語的外來詞主要來自于巴利語梵語、高棉語、英語、漢語等，還有一些來自葡萄牙、爪哇、馬來語、波斯語、阿拉伯語等的借詞。而泰語動賓式合成詞的構成，是零散的，分散的，不集中的。現結合筆者整理的泰語資料進行具體分析研究，并參考《泰語語法》中對合成詞的分類方法，總結出泰語“v+外來語”類的動賓式合成詞的五種類型：泰語-泰語、泰語-高棉語、泰語-英語、泰語-巴利語、泰語-漢語。

1. 泰語-泰語

這一類型是指這兩個語素都是由泰國人民自己創造的語言，而不受任何外來詞的影響，兩者組合而成動賓結構合成詞的情況。

如：/sa：?41/造+ /kham33/詞= /sa：?41kham33/構詞

/cop21/完成+ /ri?n33/學習= /cop21ri?n33/畢業

/kan33/防止+ /na：w215/冷= /kan33na：w215/防寒

2. 泰語-高棉語

這一類型是指前一個語素為泰語（或高棉語），后一個語素為高棉語（或泰語）組合而成的動賓式合成詞

如：/t?：?21/結婚+ /?a：n33/工作、事務= /t?：?21?a：n33/結婚

/p?：t33/開+ /cha：k21/幕、幔=/p?：t33cha：k21/開幕

/prap21/改、罰+ /??：n33/錢=/prap21??：n33/罰錢

3. 泰語-英語

這一類型指前一語素為泰語，后一語素為英語的音譯組合而成的動賓式合成詞

如：/te21/踢+ /b?：n33/（ball，球）= /te21b?：n33/踢球

/len41/玩耍+ /kem33/（game，游戲）= /len41kem33/游戲

/pit21/關閉+ /th?：m33/（term，學期）=/pit21th?：m33/放假

4. 泰語-巴利語

這一類型指前一語素為泰語，后一語素為巴利語組合而成的動賓式合成詞

如：/tham33/做+ /bun33/善事= /tham33bun33/行善

/day41/得到+ /kam33/恩德= /day41kam33/積德

/pli?n21/改變+/ka：y33/身體= /pli?n21ka：y33/變身

5. 泰語-漢語

這一類型指前一語素為泰語，后一語素為漢語音譯組合而成的動賓式合成詞

如：/len41/玩耍+ /phay41/牌= /len41phay41/打牌；

/khi：21/騎+/ma：55/馬= /khi：21ma：55/騎馬

三、結語

綜上所述，泰語動賓結構合成詞的構成有三種類型：“動詞+名詞，形容詞性+x，動詞+外來語”。所以，可得出以下結論：泰語“動詞+名詞”類中只能構成動詞性的動賓式合成詞，不能構成名詞性的或形容詞性的動賓式合成詞；泰語+外來詞（把泰語-泰語、泰語-高棉語、泰語-英語、泰語-巴利語、泰語-漢語統稱為泰語+外來語）是其獨有的，漢語中罕有的。因為外來語在泰語構詞法中占有重要地位，漢語中雖然也有外來語，但在動賓結構合成詞中極少，可忽略不計。因此，泰語在動賓結構合成詞構成方面確有其獨特之處，是漢語所罕有的。

參考文獻

[1] 裴曉睿.泰語語法新編[M].北京：北京大學出版社，2007.

篇7

一、感嘆句用法：表示說話人的強烈的感情。

二、結構：What＋(a / an)＋形容詞＋名詞＋（主語＋謂語）！ 例如：

1)What a cold day (it is)! 今天天氣真冷啊！

2)What an old house (it is)! 這間房子真老啊！

3）What a clever boy he is! (他是個)多么聰明的男孩啊！

4）What an interesting story it is! (這是個)多么有趣的故事啊！

5）What beautiful flowers they are! (它們是)多么漂亮的花啊！

6）What happy children (they are)!孩子們多快樂啊！

7)What nice air (it is)! 空氣真好啊！

8)What delicious food (it is) !多好吃的食物啊！

9）What fine weather it is! 多好的天氣啊！

但有些不可數名詞，如 rain, surprise, peakfast, lunch 等，當前面有形容詞修飾，使抽象名詞具體化時，則要用 what a / an，如：

What a heavy rain it is! 多大的一場雨啊！

What a great surprise it is! 這多么令人驚奇啊！

What a rich peakfast it is! 多么豐盛的一頓早餐啊！

2. How＋形容詞／副詞＋（主語＋謂語）！例如：

6)How cold （it is ）today! 今天天氣真冷啊！

7)How happy （the children are）! 孩子們真愉快啊！

8)How hard （the student works）! 這個學生學習多努力啊！

9)How well （Mr Zhao teaches ）！趙先生教得多好啊！

10)How happily (the boys are playing)！那些男孩們玩得多開心啊！

11） How well you look! 你氣色真好!

12）How kind you are! 你心腸真好!

13）How beautifully you sing! 你唱得真好聽!

14）Strawberries! How nice! 草莓! 多好呀!

15）How clever the boy is! 這個男孩多么聰明啊！

16）How fast he runs! 他跑得多么快啊！

17）How I want to be a doctor! 我多么想成為一名醫生啊！

①It’s an interesting film. 這是一部有趣的電影。

What an interesting film it is! 這是一部多有趣的電影啊！

②It’s wonderful weather. 天氣很好。

What wonderful weather! 天氣真好！

③He did the work carefully. 他做這工作很仔細。

How carefully he did the work! 他做這工作多仔細啊！

④Time passed quickly. 時間過得很快。

How quickly time passed! 時間過得真快

要修飾名詞的形容詞不能是表數量的many， much， little， few，遇此情況要用how，即使它們后面跟有名詞：

How many books he has！ 他的書真多！

How much money he gave her！ 他給了她好多錢呀！

How little money I have！ 我的錢多么少呀！

How few friends he has！ 他的朋友真少！

比較：What a little box it is！ 多小巧的盒子呀！（該little不表示數量）

練習一

1 _________clever girl she is! A What a B What C How a D how 2 __________interesting story it is!

A What an B What a C How an D How

3 _______ honest children they are!

A What B What a C How a D How

4 ____________flowers they are!A What beautiful B What a beautiful C How beautiful D How a beautiful

5 ___________ it is today! A How cold B What cold C How a cold

D What a cold

1-5 AAAAA

6 ___________bad the weather is! A How B What C What a D How a 7 ______________good news it is ! A How B What a C How a D What 8 _____________the sunshine is!

A What a pight B How a pight C How pight D what pight

9 ___________ he writes.

A How good B How well C What good D What well

10 ____________ LiLei runs!

A What fast boy B What fast C How fast D How a fast

6-10 ADCBC

11_______ hard he works！ A How B What 12 which is true?

A How tall the buildings are! B What tall the buildings are!

C How tall buildings they are! D what a tall buildings they are!

13 __________ it is raining! A How heavily B What heavy C How heavy 14 ____ delicious the dish is! A. What B. How C. What a

15 ____ strange clothes he is wearing! A. What a B. What C. How a 11-15 AAABB

16 ____ interesting subject it is! A. What an B. How C. What 17 ____ foggy it was yesterday! A. What B. What a C. How

18____ careless a boy you are! A. How B. What a C. What

19 _________ wonderful time we have had. A. How B. How a C. What D. What a

16-19 CCAD

練 CBCBC 6-10 CCBCC

1. _______ bad weather! We have to stay in. A. How B. How a C. What D. What a

2. _______ strong wind! A. What B. What a C. How D. How a

3. _________ big the tree is! A. What B. What a C. How D. How a

4. _________ interesting story it is! A. What B. What an C. How D. How a

5. _________ nice they are! A. What B. What a C. How D. How a

6. _________ beautiful the flower is! A. What B. What a C. How D. How a

7. _________ hard the people are working!A. What B. What a C. How D. How a

8. _________ good boy he is!A. What B. What a C. How D. How a

9. _________ funny the little boy is!A. What B. What a C. How D. How a

10. _________ hot the water is!A. What B. What a C. How D. How a

練習三 1-6 CACCB B

1.____ a nice watch it is!A. How B. What C. What a D. How a

2. ____ pight girls they are! A. What B. What a C. How D. How a

3. ____ interesting the film is! A. What B. What an C. How

4. ____ sunny day! Let’s go out for a walk. A. How a B. How C. What a D. What

5. ____ hard work it is! A. How B.What C. What a D. What an

6. ____ day it is! It’s rainy again. A. How bad B. What a bad C. How fine D. What a fine

練習四1-5 AAACC 6-10 ADCAC

1. _______ carefully the boy does his homework! A. How B. How an C. What D. What an

2. _______ well you sing but _______ badly he dances! A. How, how B. What, what C. How, what D. What, how

3. ________ cheap these clothes are! I’d like to buy some for my son. A. How B. How an C. What D. What an

4. _______ fools they were! They believed what the girls said. A. How B. How an

C. What D. What an

5. _______ difficult questions they are! I can’t answer them. A. How B. How an

C. What D. What an

6. I miss you very much. _______ I want to see you! A. How B. How an C. What D. What an

7. Oh, ________ mistake you’ve made! It’s too bad. A. How B. How a C. What D. What a

8. _______ lovely weather we are having these days! A. How B. How an C. What D. What an

篇8

結構設計簡而言之就是用結構語言來表達建筑師及其它專業工程師所要表達的東西。用基礎，墻，柱，梁，板，樓梯，大樣細部等結構元素來構成建筑物的結構體系，包括豎向和水平的承重及抗力體系。把各種情況產生的荷載以最簡潔的方式傳遞至基礎。

一、結構的設計過程

結構設計的階段大體可以分為三個階段，結構方案階段，結構計算階段和施工圖設計階段。方案階段的內容為：根據建筑的重要性，建筑所在地的抗震設防烈度，工程地質勘查報告，建筑場地的類別及建筑的高度和層數來確定建筑的結構形式（例如，磚混結構，框架結構，框剪結構，剪力墻結構，筒體結構，混合結構等等以及由這些結構來組合而成的結構形式）。確定了結構的形式之后就要根據不同結構形式的特點和要求來布置結構的承重體系和受力構件。

結構計算階段的內容為：首先，荷載的計算。荷載包括外部荷載（例如，風荷載，雪荷載，施工荷載，地下水的荷載，地震荷載，人防荷載等等）和內部荷載（例如，結構的自重荷載，使用荷載，裝修荷載等等）上述荷載的計算要根據荷載規范的要求和規定采用不同的組合值系數和準永久值系數等來進行不同工況下的組合計算。其次，構件的試算。根據計算出的荷載值，構造措施要求，使用要求及各種計算手冊上推薦的試算方法來初步確定構件的截面。再次，內力的計算，根據確定的構件截面和荷載值來進行內力的計算，包括彎矩，剪力，扭矩，軸心壓力及拉力等等。最后，構件的計算。根據計算出的結構內力及規范對構件的要求和限制（比如，軸壓比，剪跨比，跨高比，裂縫和撓度等等）來復核結構試算的構件是否符合規范規定和要求。如不滿足要求則要調整構件的截面或布置直到滿足要求為止。

二、進行結構設計時應注意的事項

（一）關于箱、筏基礎底板挑板的陽角問題

1.陽角面積在整個基礎底面積中所占比例極小，可砍成直角或斜角。2.如果底板鋼筋雙向雙排，且在懸挑部分不變，陽角不必加輻射筋。

（二）關于箱、筏基礎底板的挑板問題從結構角度來講，如果能出挑板，能調勻邊跨底板鋼筋，特別是當底板鋼筋通長布置時，不會因邊跨鋼筋而加大整個底板的通長筋，較節約；出挑板后，能降低基底附加應力，當基礎形式處在天然地基和其他人工地基的坎上時，加挑板就可能采用天然地基；能降低整體沉降，當荷載偏心時，在特定部位設挑板，還可調整沉降差和整體傾斜；窗井部位可以認為是挑板上砌墻，不宜再出長挑板。雖然在計算時此處板并不應按挑板計算。當然此問題并不絕對，當有數層地下室，窗井橫隔墻較密，且橫隔墻能與內部墻體連通時，可靈活考慮；當地下水位很高，出基礎挑板，有利于解決抗浮問題；從建筑角度講，取消挑板，可方便柔性防水做法。

（三）P于梁、板的計算跨度一般的手冊或教科書上所講的計算跨度，如凈跨的1.1倍等，這些規定和概念僅適用于常規的結構設計，在應用日廣的寬扁梁中是不合適的。梁板結構，簡單點講，可認為是在梁的中心線上有一剛性支座，取消梁的概念，將梁板統一認為是一變截面板。在扁梁結構中，梁高比板厚大不了多少時，應將計算長度取至梁中心，選梁中心處的彎距和梁厚，及梁邊彎距和板厚配筋取二者大值配筋。（借用臺階式獨立基礎變截面處的概念）柱子也可認為是超大截面梁，所以梁配筋時應取柱邊彎距。削峰是正常的，不削峰才有問題。

（四）基坑開挖時，摩擦角范圍內的坑邊的基底土受到約束，不反彈，坑中心的地基土反彈，回彈以彈性為主，回彈部分被人工清除。當基礎較小，坑底受到很大約束，回彈可以忽略，在計算沉降時，應按基底附加應力計算。當基坑很大時，相對受到較小約束，如箱基，計算沉降時應按基底壓力計算，被坑邊土約束的部分當做安全儲備，這也是計算沉降大于實際沉降的原因之一。

（五）抗震縫應加大，經統計，按規范要求設的防震縫在地震時有40%發生了碰撞。故應增大抗震縫間距。

（六）關于回彈再壓縮基坑開挖時，摩擦角范圍內的坑邊的基底土受到約束，不反彈，坑中心的地基土反彈，回彈以彈性為主，回彈部分被人工清除。當基礎較小，坑底受到很大約束，如獨立基礎，回彈可以忽略，在計算沉降時，應按基底附加應力計算。當基坑很大時，相對受到較小約束，如箱基，計算沉降時應按基底壓力計算，被坑邊土約束的部分當做安全儲備，這也是計算沉降大于實際沉降的原因之一。

（七）主梁有次梁處加附加筋：一般應優先加箍筋，附加箍筋可認為是：主梁箍筋在次梁截面范圍無法加箍筋或箍筋短缺，在次梁兩側補上，象板上洞口附加筋。附加筋一般要有，但不應絕對。規范說的清楚，位于梁下部或梁截面高度范圍內的集中荷載，應全部由附加橫向鋼筋承擔。也就是說，位于梁上的集中力如梁上柱、梁上后做的梁如水箱下的墊梁不必加附加筋。位于梁下部的集中力應加附加筋。但梁截面高度范圍內的集中荷載可根據具體情況而定。當主次梁截面相差不大，次梁荷載較大時，應加附加筋。當主梁高度很高，次梁截面很小、荷載很小時，如快接近板上附加暗梁，主梁可不加附加筋。

（八）一般情況下，懸挑梁宜做成等截面，尤其出挑長度較短時與挑板不同，挑梁的白重占總荷載的比例很小，作成變截面不能有效減輕自重。變截面挑梁的箍筋，每個都不一樣，加大施工難度。變截面梁的撓度也大于等截面梁。當然，外露的大挑梁，可適當變截面，使感官效果好些。

篇9

《機械設計基礎》是高職院校機械設計制造類專業必修的一門技術平臺課。主要是為了培養學生的工程計算能力和利用相關的標準及手冊進行簡單機械零部件的設計能力。高職《機械設計基礎》課程的教學一直以來都是沿用學科體系的教學模式，內容上重視理論體系的完整性，方法上注重理論知識的講授，實踐操作也僅限于作業。而高等職業教育是以就業為導向的教育，以培養學生職業崗位或行業技術需要的綜合職業能力為主要目標，課程則是以能力為本位的。隨著高等職業教育改革的不斷深入與發展，課程的改革及綜合化等問題也就應運而生，必然會要求職業教育課程體系的設置跳出學科體系的藩籬。我院機電工程系在科學分析辦學定位，明確專業群發展方向的前提下，通過對機械設計制造專業群職業崗位的整體調研與分析，采用了基于工程與需求的課程體系開發方法，將《理論力學》、《材料力學》、《機械原理》與《機械零件》等課程內容就行了整合、銜接與滲透，打破了傳統的課程理論體系，構建了一門新的課程———《機械結構設計與裝配》。

1課程的整體設計思路

本課程以典型機械零部件的設計為載體，按照工作過程的順序，即以工作過程為參照，夠用適度為原則，對相關的知識內容進行重新序化，將涉及事實、概念以及理解、原理方面的陳述性知識與涉及經驗以及策略方面的過程性知識整合、理論知識與實踐知識整合、專業能力培養與職業素質培養整合、工作過程與學生認知心理過程整合，重構了體現機械零部件設計（分析、計算及圖形繪制）的工作過程性知識與技能體系的學習領域，實現了理論與實踐的一體化和“教、學、做”的一體化。

1.1課程的設計理念

采用基于需求系統化的理念進行課程的開發與設計，要求學生通過學習所獲得的能力應該與工作崗位所需要的一致。為了實現人才培養目標（培養高技能創新型人才）與企業需求的零距離對接，課程組以職業能力培養為重點，以機械零部件中最為典型、設計知識面也最為廣泛的減速器的設計為工作任務、以設計過程為基點進行課程內容的重組，科學設計各教學單元，讓學生在真實的設計工作中掌握利用相關標準、手冊對典型及常用機械零部件進行分析及工程計算的知識和技能，并引導學生通過對典型及常用零部件的設計過程進行思考，從而實現對學生的創新思維能力的培養。本課程的教學單元設置主要依據就業崗位的具體工作項目，并融入相關專業理論和工作對象、工具、工作方法、工作規范等工作過程要素。借助于系部專業調研數據，提出實現課程教學目標最基本的課程實訓設備及環境配置方案，在此基礎上設計課程實施方案，力爭使各教學單元的教學設計能在大多數高職院校實施。

1.2課程開發的流程及思路

首先對機械設計制造專業群所包含的機械設計與制造專業進行調研，得到相關行業領域人才需求信息以及相關工作任務，對工作任務進行分析得到課程結構，在此基礎上制定相關課程標準，從而進行項目的教學設計。

1.2.1課程開發突出崗位職業能力培養

我院機電工程系的機械設計與制造專業（以下簡稱機制專業）主要是面向機床設備制造業、機械加工業、刀具制造業、汽車行業，培養適應社會主義現代化建設需要，適應電子信息行業和四川及廣元地區的機械制造企業的生產、管理和服務第一線需要，德、智、體、美全面發展，掌握機械制造工藝及設備應用所需的基礎理論及專業技能，有創新意識，具備較強的職業發展和職業綜合能力的“懂工藝、能設計、會操作、知檢驗”高技能人才，培養其具備一定的創新能力。主要就業崗位為機械加工工藝編制員、機械加工工藝裝備設計員、機械加工設備操作員、機械加工質量檢驗與質量管理員。從專業培養目標定位中可以看出，這一專業的所有就業崗位都要求工作人員熟練掌握常用及典型零部件的相關知識，同時具備相應的工程計算及零部件的設計能力。本課程對應的核心職業能力是能夠利用相關的手冊及標準進行典型零部件的工程計算及設計。

1.2.2基于職業典型工作任務構建課程

根據高等職業技術教育的總體要求和專業人才培養的具體要求，緊緊圍繞學生能力培養與素質提高，把企業提供的減速器等典型零部件作為主要教學載體，融入企業崗位工作流程、文件資料、職業紀律要求，按照基于檢驗工作過程的“資訊、計劃、實施、檢查評價”四步法在實訓室中組織教學，學生通過“學中做、做中學”獲得零部件中相應機構、標準件等的相關知識及參數選擇及計算方法，結合學生現有設計手段，靈活巧妙地組織教學，充分體現課程職業性、實踐性和開放性的要求。

2課程內容的設計

課程圍繞核心就業崗位的典型工作任務，將工作對象（典型機械零部件）、工具（相關標準、手冊）、方法（工程計算、零部件設計）、工作要求（遵循工作規范與技術標準）等要素融入課程學習與工作的全過程，實現教學做一體化。課程針對“機械結構設計與裝配”這一典型工作任務，以源于企業、經過教學改造的典型零部件為載體，依據認知規律，借鑒機械機構設計與裝配的基本過程，形成教學及實踐模塊。課程選擇典型零件、常用件及標準件組裝而成的減速器為載體，體現專業學習領域內容的普遍性及針對性。具體的教學內容設置如表1所示。

3課程教學方法設計

通過對企業典型零部件為項目載體的課程設計教學，使教師從教學傳授者轉為教學活動組織者，從一個單純的教學演示角色轉變為一個復合型的教學導演角色。在教學改革中，將重點放在教案與教學方法的設計上，教師將更多精力放在教學活動的組織上，重點強化學生設計思維的啟發，鼓勵學生的個性與獨創。由單純的教師講學生聽，變成教師組織策劃、學生自主學習、師生共同講評，以項目學習法的形式把學生融入有意義的任務完成過程中，讓學生積極、自主地進行知識與能力的構建。本課程采用“資訊—計劃—實施—檢查評價”四步法使學生形成普適性的工作思路和方法，教師則采取相應的教學方法。

3.1任務引導教學法

多用于“資訊”。明確：要做什么，明確工作任務、工作要求，提供學習情境所需要的工具條件，提供信息資訊途徑及方法指導。

3.2過程導向教學法

多用于“計劃”。明確：怎么做，主要討論工作方案與步驟。學生按工作小組進行準備并派出代表發言，就不同觀點展開討論，最后教師進行歸納總結，允許存在不同的觀點，留待以后繼續討論，例如對零件表達方案的討論，在學生學完整門課程后再討論。

3.3教、學、做一體教學法

多用于“實施”。教師在教中做，學生在學中做，邊做邊教，邊做邊學。

3.4案例解析教學法

多用于“檢查評估”。分析點評學生工作成果，如傳動方案的設計，原動機的選擇，機構參數的計算與確定，軸的結構設計與計算等。

3.5實驗室教學法

實驗室就是培養學生實踐的試驗場，在實驗室教師要指導學生進行綜合性、創新性實驗，教師和實驗室教師應為學生提供有效的實驗操作儀器和場地。例如，在“減速器的拆裝與軸系結構分析”實驗中，教師可以與學生一起動手合作，經過拆卸、軸系結構的分析及裝配，完成減速器的拆裝與軸系結構的測試與分析。結合實際零部件的拆裝案例進行《機械結構設計與裝配》現場教學，讓學生進行實際操練，提高其職業素質。

3.6實踐教學法

篇10

人們總是在無意識的情況下，選擇了一種模仿自己，或具有自身某些性格特質的寵物。例如，慢吞吞的主人會養慢吞吞的金魚，敏感兮兮的人會養條蛇，貪吃者會將寵物喂得肥肥胖胖，喜歡貓的男人有優越感，喜歡小狗的人希望得到寵愛。

越是男人養的寵物，越能有效反映出他特有的心理。很簡單，對于寵物，男人沒有女人那么高的接納度，所以，能夠成為男人的寵物，一定是他感覺最順眼的。男人看到它，就像看到鏡子中的自己一樣。而男人一養寵物，將比女人更有恒心和愛心。表面上，那是寵物和男人的關系，而實際上，不同的動作和飼養方式，卻可以影射戀愛中愛人的親密關系。

男人?寵物?人面“獸”心

男人和寵物之間確實存在某種對應關系，例如，忠誠老實的男人，最合得來的寵物是狗狗，自信孤傲的男人常常與貓咪為伴，通過寵物，你對他會有新的了解。

養鳥的男人

當成寵物來養的鳥兒，大多個頭小，羽毛美麗，更主要的是聲音好聽。有人喜歡畫眉優美的歌唱，也有人喜歡鸚鵡學舌。總之，鳥兒好不好，關鍵在嘴上。一只“會叫”的鳥兒，就有一個“會叫”的主人。

愛情不是嘴上說說而已

不可否認，他的嘴皮子很好使，打動愛人的芳心，討女人的歡心，只需嘴唇碰嘴唇。不過，他要是認真起來，可不是嘴上說說那么簡單了。

伶牙俐齒的活潑愛人

無論何時，他總是在你耳邊嘰嘰喳喳，這類畫眉鳥型男人，憑的是一張“甜嘴”，除此，他還能給你帶來鼓勵與支持。

而鸚鵡、八哥類鳥型男人，靠的是俏皮話，耍貧嘴。特別在兩人話題嚴肅、火藥味濃的場合下，可以達到降溫效果，緩和矛盾氣氛。

鳥兒飼養心得

如果你和他發生矛盾，打起嘴仗來就要吃虧了。如果鳥兒吵個不停，養鳥人的絕招就是用暗布遮住鳥籠。所以，遇到類似情況，不妨躲進臥室，反鎖房門，別還嘴，讓他自己對著鏡子吵去吧。

鳥兒的天性是飛翔，所以養鳥兒時一般都將它關進籠中。對鳥型男人也得拴緊些，一旦讓他肆無忌憚到處招搖，他馬上就會飄飄然。其實，很多時候不過是他說得好聽，別人隨便捧捧場而已。

展翅舞臺：《國王與小鳥》

為追求自由、幸福和愛情，小黃雀嘰嘰喳喳吵得尖酸刻薄的國王暴跳如雷。而它的主人和朋友，都有著優美的嗓音――掃煙囪的小伙兒出口成章，牧羊女歌喉動聽，地下城的盲人樂師，更是以婉轉悠揚的琴聲，訴說著對自由和光明的向往。

養狗的男人

更多時候，狗狗是他的好伙伴、好朋友、好兄弟。早晨，他們一起晨跑，晚飯后，一同外出散步。狗狗生病時，會在他面前撒嬌，同樣，他心情不好，狗狗就臥在他身邊，給以沉默的支持。

一見鐘情與他無緣

他的愛情以友情為基礎，一見鐘情往往與他無緣，但這類愛情無疑比較牢固可靠。

善解人意的忠誠愛人

他對愛情的忠誠無可挑剔，走在街上，不會四處亂瞄漂亮美眉，也不會在別的女人面前亂獻殷勤。如果有人向他示愛，他還會像犯錯的孩子，一五一十向你匯報“思想動態”。

他可能沒什么小聰明，但踏實，認真，肯付出努力。雖說提不出什么建設性意見，但他會毫無怨言地陪你進出商場，拎包絕對稱職。而他的直覺就像狗鼻子一樣敏感，你開心，他比你還開心；你難過，他比你更難過。

狗狗飼養心得

有時候，狗狗的零食吃不完，它會偷偷藏起來。在他身上，就表現為私設“小金庫”了。他會偷偷存下私房錢，在某天和幾個死黨跑去泡吧。對于小額私人金庫，就得過且過吧，畢竟是人家牙縫里省下來的。

聰明的狗狗都知道，喂它肉吃和拿鞭子的是同一只手。所以說，對付養狗的男人，關鍵在于賞罰分明。對原則性錯誤決不手軟，一盆冷水澆下去，斷了他再犯的念頭。當然，人家表現好也別吝嗇獎賞，只是在獎勵時，一定要讓他知道獎在哪里。

汪汪影視：《超級無敵掌門狗》

生活中，掌門狗“阿高”是絕對稱職的好管家，主人將阿高視為家人與它共進早餐，看同一份報紙，一起擺弄小發明，遭遇愛情時甚至還會請教阿高。

寵貓的男人

對待寵物貓咪，他不會投入過多心力，通常只在每天固定時候固定地點放上一些貓糧和水，然后就放心做自己的事。即便共處一室，他和貓咪也不會過多地打擾對方的生活。

習慣獨來獨往

他有貓科動物特有的自信和高貴，從不操心任何事情，也不會給愛人特別多的關注。為了得到自由安靜的空間，他甚至不愿愛人與自己親近，故意躲著對方，或自己單獨出去旅游。

魅力超群的危險愛人

他的親密感欠佳，表現得有些無所謂，愛搭不理。你逛街回來，把中意的外套披在身上，“你看，剛買的外套。”“嗯，還行”。他隨便應了一句。“今天大減價，7折，怎么樣，值吧？”你沒有放棄，仍然渴望關注。“嗯，好。”你還是不肯善罷甘休，“配哪條絲巾好些？”他瞅了一眼，起身拿著剛才翻閱的小說進了臥室。

不過，在多數女士看來，他獨具的貓科動物的高貴氣質，還是有較高的魅力指數。他總是輕手輕腳來到你身邊，或突然出現在你面前，帶來驚喜的同時，也讓你措手不及。

貓咪飼養心得

白天，貓總是懶洋洋的，除了曬太陽就是睡大覺。可一到夜晚，精神頭就來了。所以，他大大咧咧，凡事睜只眼閉只眼，并不代表他沒注意你。不過，你也得學著對他看得緊些，因為他的魅力不是專為你服務，而是全盤通吃。

和狗不同，貓不會主動親近任何人，更不會平白無故獻媚。因此，想要靠近寵貓男人，引起他的注意，不妨順著他點，投其所好，從他最感興趣的愛好入手。

喵喵劇場：《蝙蝠俠歸來》

蝙蝠俠有位神秘女友――貓女，彼此間心照不宣，卻極少在一起。只有其中一方遇到危險時，另一方才會在千鈞一發之際趕來救場。每次相見都很讓人期待，但短暫的溫存后又都毫無眷戀地分開，大有“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的高弦雅意。

爬蟲類男人

爬蟲，主要指蜥蜴、蛇一類的爬行動物。男人們把它們買回家，用“活餌”（活蟲子或小白鼠的胎兒）喂養，在有些女人看來可夠殘忍的，但在男人眼里卻是酷酷的，沒準心里還有幾分。

愛情永遠排第二

也許是壓力的緣故，也許是性格使然，把“活餌”塞進爬蟲嘴里時，他并沒有意識到這是一種殘忍，而是認為“必須犧牲一方，才能成就另一方”。投射到愛情觀上，當更好的發展機遇與愛情碰車時，他很可能會選擇前者而放棄愛情。

冷血的愛人殺手

爬蟲體溫和周圍環境非常接近，危難時刻為求自保，連自己的肢體都可以舍棄。即是說，不管你付出多少情感，都會被爬蟲類男人吞噬掉。所以，在他面前，你很可能成為一個自作多情的人。

在心理學和宗教中，爬蟲常常象征智慧，情商略低的爬蟲類男人，智商反倒極高。因此，他容易成為商界精英，或某個學術領域的權威，這對女人而言，著實是不小的誘惑。

蟲蟲飼養心得

如果你一不小心喜歡上了爬蟲類男人，也不是無藥可救。不妨放慢腳步，一步一步接近，逐級遞進進入他的世界，讓他有時間適應你的存在，說不定他的體溫就會變得和你一樣，顏色沒準也會向你靠攏。

蟲蟲魅影：《哈利?波特與鳳凰社》

為了讓自己的力量更加強大，伏地魔不惜隱害同伴，出賣靈魂，而他的寵物正是一條大蛇。大蛇被殺死后，伏地魔并不傷心，只是遺憾陰謀未能得逞。

魚型男人

魚缸有多大，魚兒的世界就有多大。他看著魚兒游來游去，全然忘記了時間的流逝。兩條魚兒相遇，錯過，游向各自的方向，他浮想聯翩，陶醉其中。

愛情理想主義

在他眼里，愛情是上帝最神圣的造物，與生活中人們面對的現實扯不上絲毫關系。

縹緲唯美的絕“世”愛人

他首先看重某種不切實際的唯美，認為愛情應像童話那樣，灰姑娘、白雪公主、睡美人，當然，男主角就是他自己。于是，熱播愛情劇1/3的收視率是魚型男人貢獻的。當然，他也會把自己的愛情故事加以渲染，然后貼在網上、博客上。

魚的世界是被限定好的，魚型男人的愛情也是如此。他把愛情小心翼翼地保存起來，就連家人都不一定知道他是否正處在熱戀之中。因為，關于愛情，他要么三緘其口，要么一開口就是些深奧的箴言。

魚兒飼養心得

通常情況下，魚型男人不喜歡直接的表達和太過熱烈的情感，偏向含蓄一點的交往。因此，和他建立親密關系時，不妨離現實遠一點，以免污染了他的“水世界”。例如，你跟他說結婚要買房子，要有輛車，婚宴要辦得像模像樣，保準會讓他魚缸里的含氧量驟然下降，莫如和他一起憧憬一下你們的未來，談談成為他的新娘，你有多美麗，多幸福。