小考滿分作文范文

導語：如何才能寫好一篇小考滿分作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我老爸“學識淵博”，經常在國家級、省部級刊物上。據老媽講，我老爸的數理化也特好。如果你有不會的數學題，我勸你千萬別無問他，一旦問及，他就會時而用筆在紙上畫出圖形，列出x、y、z；時而一邊比畫，一邊口若懸河，滔滔不絕地大講起來。到頭來，一句也沒聽懂，題照樣不會做。因此我寧愿寫個錯誤答案(不用怕，老師會在課堂上給講的)，也不情愿去問我老爸。

老爸記性有一點點兒差(可能人到中年，要考慮的問題太多吧)。有一次，我聽完英語磁帶后拿出鋼筆請他在小本上簽字(老師布置的作業)，他看了看鋼筆，疑惑地問我：“這鋼筆你從哪兒弄的？”

我一聽笑了。“這筆不是你得的獎品，專送給我的嗎！”老爸恍然大悟，連連點頭。唉，老爸連自己發的鋼筆都要問從哪兒弄來的，他的記性確實有點兒“問題”。

我老爸還有一個最大的缺點，那就是總自以為是，認為只有自己是對的。如果他說一句話，你認為不對，要是你對老爸說一句“你說錯了”，馬上，一大堆所謂的“大道理”就會向你迎面撲來，這就是我老爸說的“抬杠”。如果你再反擊幾句，他就會越“抬”越起勁，唾沫星子都能把你給淹死，直到把你“抬”得張口結舌，一點兒“反擊”的能力都沒有。我老爸的“學識”很“淵博”吧！

老爸也有許多優點。他喜歡運動，特別是打籃球和踢足球。每天早晨老爸都早早地起床打籃球，一年四季；夏天，周末沒事的時候，老爸也好約上幾個好友一起去操場踢足球……

老爸平時對我總是笑瞇瞇的，但我犯錯誤的時候，爸爸對我十分嚴厲(極少數的時候)。他常說“子不教，父之過”。有一次，我拿了兩角錢(父母不知道)到瘸子那兒買了零食吃，正好被老爸逮個正著，中午吃飯的時候，把我鎖在門外。“人要臉，樹要皮”，站在外面被人看見了一點兒面子也沒有，只好有人來的時候就裝作沒帶鑰匙，輕輕地敲門。大約過了一個小時(也許20分鐘)，經過媽媽求情，我終于得以進家。事后我想：打是親，罵是愛，不管不問要變壞。下次不犯錯誤就可以了。

篇2

通過它，我們和人教版的編輯叔叔、阿姨取得了聯系，告訴他們我們認為第五冊71頁上“100米的距離，你大約走多少步？我大約走了100步”是錯誤的;對于我們三年級孩子來說應該走150步以上。

才一天的時間，編輯叔叔、阿姨就給我們回了Email，很謙虛地說教材的確有錯，現在已經修訂成“100米的距離，你大約走多少步？我大約走了200步”，并為他們的失誤給我們造成的不便表示歉意。

通過這件事，我懂得了學習知識要有科學的態度，不迷信書本，要聯系實際生活。同時，我們全班同學都為發現這個錯誤得到證實感到高興，也對編輯叔叔、阿姨有錯就改感到敬意。

篇3

《輪椅上的霍金》這篇課文主要講述的是著名科學家史蒂芬·霍金在常人難以想象的艱難下生存下來，并且不斷為人類探索宇宙的奧秘。

命運對于霍金十分殘酷，正當他年輕有為時，無情的“天災”降臨到他的頭上，奪去了他身體自由活動的權利，但他還是如此地樂觀向上，不是如此地熱愛生活……

還記得有一次，當我和小伙伴們玩摔跤時，我就哇哇大哭，爸爸媽媽那時因為想讓我自己學會堅強，對我在哭，根本就像無視一樣，我哭得越來越兇，他們仍然還坐在沙發上看報紙，看新聞。聽我哭得煩了，就回房了。看到他們回房，我又是憤怒，又是心疼，腿也一邊不爭氣地疼痛。爸爸見我根本不懂得堅強，就從我書包里翻出語文書，翻到《輪椅上的霍金》這一課。霍金可謂是強者，巨人。對照霍金，再想想自己。他面臨絕癥，竟然還可以那么樂觀，那么堅強，我只是輕輕地摔了一跤，跟霍金相比起來，簡直就是天壤之別。我擦了擦眼淚，毅然指著這篇課文對爸爸說：是它讓我學會堅強。從這以后，每當受挫折落淚時，受批評傷心時，霍金龐大的身影就浮現在我眼前，讓我從灰暗中走出來。

篇4

夜晚獨自回家，漫步在門前的小路，這條路布滿了我的足跡，唯獨今夜是那么幽靜、安詳。微風中的行道樹擺動著優美的身軀，如風姿卓越的少女起舞于天臺，伴著路燈的照耀，風影移動，射在地上的光斑，猶如忽明忽滅的螢火。

五彩的霓虹中，輕柔的微風下，我享受著獨自漫步的美好。

我并不孤獨，因為蟲鳴伴隨著我。迷人的深夜，草叢的音樂家開始了一天的工作，它們瘋狂地演奏、歌唱，沉浸在這自然的樂譜中，他們似乎看到了跳動的音符，和著細微卻鏗鏘有力的歌聲，如癡如醉。

我的靈魂早已不在我的驅殼內，抑或與蟲兒歌舞，抑或擁抱天上的繁星。

記憶，記憶是一種美妙的感受。這微風，這行道樹，這蟲鳴，縈繞在身邊，讓人難以忘懷，黑暗里，跟著閃爍不定的燈光，隨著夢幻般的感受，我似乎回到了從前。

十年前，我家就在小城的邊緣。而這條小路的南邊表白是一片麥田，麥田中零星的夾雜著幾棵棗樹，雖然其貌不揚，但挺起遒勁的枝干，揚起高傲的頭顱向著天空咆哮。

兒時的小路，充滿了快樂的記憶。這里我曾經練習過騎自行車，平坦的小路上，受著微風的輕拂，四周的麥香占據了整個的世界。有時會看到藍天中飛過的喜鵲，會停靠在樹枝上休憩。即使是寂寥的秋天，小路上依舊不乏生機，我的心也依舊豁朗。

有人說這里會建一座大型超市。

我這才如夢初醒。不粗，打開地圖，曾經偏僻的小路竟變成小城的中心。麥田也早已消失多年，棗樹還是向外伸展著枝干，卻早已失去了往日的活力，我只看到僅留的枯枝搖搖欲墜，一觸即落。

或許，十年后，我在從這條小路上經過時，卻很難再次找到兒時的感覺。那時候各式各樣的廣告燈會不會侵占行道樹下閃爍不定的光斑?商店里的音響會不會代替草地里的蟲鳴?城市的燈紅酒綠會不會取代自然的安逸?

篇5

高考滿分作文——丑小鴨圓夢記

沒有美麗的外表，更比不上“天鵝”的優雅與高貴，或許我只是一只小“丑小鴨”。但丑小鴨依舊有夢，更有圓夢的追求!

誕生

鴨年鴨月鴨時晴

似乎昏睡一百個世紀……

終于有一天，我感受到周身的變化，那是種多么美妙的感覺啊——似乎有一種什么東西正源源不斷輸入進來，溫暖而又愜意，隨著愈發強烈的獲知欲，我開始不安分起來了，我要突破這一抹迷霧!伴隨著“咚”的一聲裂響，我用嘴敲開了它。當清晨的第一縷陽光反射到我的身上，我就知道我已經深深地愛上了它，愛上了這個世界，感謝上天給予我生命，讓我擁有這些美好的時刻!

出逃

鴨年鴨月鴨日陰雨

也許可以用“好景不常有”來形容我接下來的遭遇!

應該說是自從我的鴨媽媽及眾多兄弟姐妹看到我后，我的命運就出現小小的波折——它們似乎都不喜歡，ohNo!是“disbkehateme”!我也不知道這是出于什么原因，但我總覺得它們看我時都帶有那種厭惡與鄙弄。——鴨媽媽總是呵護其他鴨寶寶，似乎我就不是它親生的，我的兄弟姐妹也友善不到哪里去，它們總是合著伙兒來欺負我、譏笑我，就連獵狗也不理睬我。自打出生以來，我是從未受到過關懷，也從未感受到任何溫暖，所以我的情緒很是低落，每天進行著煩瑣的游水、吃食，甚是覺得無聊，心里頭很是空落落的，似乎丟失了什么重要東西，但我又不確定到底是什么!

直到有一天傍晚，我還在草叢里低頭覓食，突然，我聽到夜鶯姐姐的歌聲，我壓抑的神經一下子興奮起來——哦，歌聲婉轉動聽，我要的正是這種感覺!我高興得手之舞之，足之蹈之，心中那一份空落也漸漸被填滿。興奮之余我有向夜鶯姐姐求教的想法，只聽得美麗的夜鶯姐姐停止歌唱并慌地一聲尖叫：“呀!怪物!”隨后躲流彈似地飛走了，并迅速消失在樹的頂梢，剩下的是無盡的夜色。我呆呆地望著天空，頓時失望至極，大家都不理我!我也頭一次感到莫大的羞辱——竟連我鐘愛的偶像也說我是怪物!

天愈發陰暗起來，似乎將有傾盆大雨到來。趁著夜色，我決定出離——這里已經實在沒有了我的任何留戀，我要離開這里去尋找一種新的東西，真正屬于我的東西……

尋夢

鴨年鴨月鴨時放晴

忘記了我離家出走到底有多久了。只知道歷經了寒暑，又迎來春冬。在外漂泊的日子里，盡管遭遇了平生各種各樣的苦難與磨礪，但我的追夢之心依舊，每天我都會偷偷來到湖畔，看一群自己道不出名兒來的漂亮白鳥的歌唱，那歌聲簡直堪比天籟之音，美妙動聽，我也不只一次模仿它們的發音、舉止，無論是嚴寒還是酷暑，我都不放棄練習——我也堅信，夢想總有一天會青睞我……

圓夢

鴨年鴨月鴨時大晴

今天是個大好的日子!

我的個人演唱會成功在太明湖畔舉行。演唱的整會場布置得金碧輝煌。參加演唱會的動物們都要將整個湖畔擠爆了——水里游的，天上飛的，陸上跑的，應有盡有。就連平日里譏笑我的夜鶯、黃鸝也為我拍手稱絕，我的鴨媽媽和兄弟姐妹們都激動得熱淚盈眶。不過，相信它們也沒認出我來——因為現在的我已經換上了潔白無瑕的大衣，歌聲更是婉轉悠揚!

站在燈光最耀眼處，我面帶微笑。我想我做到了，我也真正圓了我

高考滿分作文大全——論家庭教育的重要性

教育，是我們每個人都離不開的成長的必備經歷。每個人從出生起就要經歷家庭教育，在母親和父親的影響下學習和成長。而家庭教育又與整個社會的教育觀息息相關。

在漫畫中我們可以看到，兩個同學因為考的分數的不同而獲得不同的待遇。在第一次考試中，甲同學獲得滿分，因而獲得母親表揚，乙同學因為沒有及格，而被甩了巴掌。第二次考試中，甲同學考了98分，而被父母批評被甩了巴掌。乙同學考了61分，進步了，及格了，因而獲得了家長的表揚。由此我們可以看到現代家庭的教育理念。

這種教育理念有其可取之處，也有其弊端。首先，就甲同學來說，100分與98分相差兩分，分數差距很小，并不能由此推斷出甲同學退步了，甲同學仍舊處于優秀同學的行列。但在其父母眼中，甲同學退步了，因而給予了他巴掌和批評。這種高標準，嚴要求的教育方式很可能造成甲同學的受挫，一蹶不振。或者心理扭曲，為得一百分不擇手段。這是這種教育觀的不合理之處。其次，就乙同學而言，他的成績進步了，雖然只進步了六分，但足以跨越檔次，讓他從不及格變成及格。父母對其采取的鼓勵表揚的方式，鼓舞了乙同學的信心，對其以后的學習有著長久的影響，乙同學很可能經過自己的努力不斷進步。這是這種教育方式的可取之處，應該繼續發揚光大。

漫畫中的這種家庭教育觀有其弊端，也有可取之處。究其原因，與我國的教育的教育現狀有著很大的聯系，有其存在的必然性。對于其中的弊端我們要結合教育法規，教育現狀不斷改進，爭取使其更加完善。對于其中的可取之處，我們要繼承發揚。教育問題關乎祖國接班人的優劣，是關乎我國未來發展的大事，應該予以重視。

高考滿分作文大全——落后與退步

人，生而向往優秀。若安于現狀，不思進取，終日渾渾噩噩，那么你的起點有多高，就會跌多慘。同理，如果你沒有優越的出身，殷實的家境，你就更應該努力。不要讓別人把你遠遠的甩在后頭，因為落后是要挨打的。

看看日本，為何它總是如此囂張?它一直如此囂張嘛?因為它一個小小島國，卻已經成為僅次于美國和中國的世界第三大經濟體。但它不一直如此囂張的，當時的日本也被美國的鐵甲艦撞開國門，簽訂了一系列的不平等的屈辱條約，因為那時的日本太弱小，太落后。再看我華夏也曾是東方霸主，卻因為閉關鎖國，貪圖安樂，遭受列強的踐踏。因為那時的中國太弱小，太落后。而今，隨著綜合國力的提升，世界地位也日漸重要，所以沒人再敢小瞧咱們了。這都說明，落后就要挨打，而強大才能得到尊重。

作為一名學生，學業自然是我們目前的第一要事。成績也顯得日漸重要。因為好成績就意味著外界的贊許——老師的欣賞，家長的夸贊，同學的欽佩。但輝煌的成績是需要付出汗水和努力的。

學如逆水行舟，不進則退。如果你已經滿足于目前取得的成就，那你就會一次次倒退，最終被別人遠遠地甩在后面。而落后是會“挨打”的。“挨打”不只是外界的作用力，你自己也會給自己壓力。

有些人“挨打”后，會奮發圖強。這樣的人即使原先的成績并不突出，在努力之后也會漸有起色，并且會得到外界的贊許。而有些人則會自暴自棄，從此一蹶不振。

但人生只有一次機會，不要做出讓自己后悔的選擇。

你，真的甘于屈居人后嘛?

篇6

步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們于清朗的早晨誦讀，在晨風中開始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿活力的歲月。它，便是校園故事。

初三的生活是緊張而充實的，所以就要"沉浸濃郁，含英咀華"。同學們常常圍坐一團，攻克難關，當困心已久的難題被解開時，同學們都笑了，仿佛清風吹走烏云般的爽朗。有名同學填的《江城子》寫得好："少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒……"這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。"之乎者也"、"加減乘除"、"ABCD"、"力電光聲"，一個個知識點仿佛也充滿活力，微笑著向我們走來。

中午，同學們說說笑笑，教室里一派生機。可那一天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。望著老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。不愿讓老師再為我們而擔憂，為了這份愛，我們一定盡我們所能，取得優秀的成績回報老師。會的，一定會！因為我們的活力和愛會創造奇跡！

有一次和一名同學一起去預備年級做報告，一名男孩問："大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢？"我們一愣，過了片刻，我說："追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來之不易的。只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。"他們笑了，臉上充滿陽光與稚氣。我們也笑了，為自己曾有過這樣純真而快樂的日子。

篇7

關鍵詞：高中語文；課堂教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0083-02

1.高中語文課堂教學的基本理念

1.1 樹立"以人為本"的教育教學理念。"以人為本"就是以學生為本，以學生的發展為本。傳統的語文教學往往"眼中有本，心中無人"，教育的出發點是"以本為本"。而今天的教育教學必須真正以學生為本，教師要尊重學生，關注學生，熱愛學生，在教學活動中注意激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，著意培養學生的獨立性、主動性和創造性，不包辦代替，讓學生主動、自覺地規劃自身的發展，選擇適合自己的學習方式，在活動中學會自我管理。

1.2 教學要面向全體學生，為每個學生的終身學習打好基礎。高中語文課堂教育要面向全體學生，不允許對學生進行淘汰。對學習有困難的學生尤其要給予關注、尊重與愛護，使每個學生都打好終身學習的基礎，都能在原有基礎上得到充分發展，從而實現學生整體素質的提高。

1.3 促進學生全面發展，注重個性發展和可持續發展。教師要樹立學生全面發展的觀念，使學生不僅具有終身學習必備的基礎文化知識和基本技能，而且具有高尚的品德情操，較高的審美品位，較強的實踐能力，使學生學會學習，學會生存，學會做人，成為適應未來發展需要的"四有"新人。全面發展不等于平均發展，要注意學生的個性發展。個性發展是指每個人的各不相同的，適合其條件的最佳發展。要把統一的要求與學生內在的發展要求聯系起來，給學生以充分的發展空間，為發展方向與能力傾向不盡相同的學生提供相應的機會，為他們奠定持續發展的基礎。

1.4 倡導研究性學習，培養學生主動學習、合作學習、探究學習的意識和觀念。研究性學習是一種開放的學習方式，在課堂教學中，采取這種方式，學生參與課堂活動是自主的、充分的。教師必須珍視學生這種主動、自主參與課堂教學的積極性，培養學生主動學習的良好習慣。

合作的意識和能力是現代人所應具備的基本素質，研究性學習提供了有利于人際溝通與合作的良好空間，教師要充分運用研究性學習的這一特點，培養學生合作學習的能力和習慣。

1.5 樹立優質高效的效益觀念。教師必須樹立時間觀、效率觀。"什么是現代化，簡單可以理解為就是高效率"。教師在樹立現代教學觀念的同時，要努力鉆研教學藝術，根據教學目的、教材特點、學生實際、自身特長，選擇和設計最優的教學方案，運用現代化的教學手段，爭取大幅度提高教學效率，讓學生獲得盡可能大的收益。

2.讀寫一體化，強化課文的示范作用

2.1 作文的功夫在作文之外，"勞于讀書"可"逸于作文"。我們平時的學習中，可以感覺得到，如果班里哪個同學作文得分每次都很高的話，這個學生肯定是閱讀了特別多的課外書，也可以說這個學生特別喜歡讀書，把讀書當做自己消遣娛樂的一種工具，日積月累，作文水平自然就上去了。所以說，寫作水平的提高有賴于平日素材的積累，見多識廣，就是這個道理。做教師的也有這樣的體會：有的學生書讀得也不少，但是就是作文水平上不去，學生閱讀的材料也不少，但在寫作文的時候就是用不上這些材料，就是只會記，不會用，也就是所說的不能活學活用。面對這種情況，教師可以通過"讀寫一體化"的教學思路，讓學生在讀寫結合中把這些有用的素材轉化為自己的東西，從而用到寫作當中，提高作文水平。

魯迅先生說："凡是已有定評的大作家，他的作品，全都說明著'應該怎樣寫'。"在語文教學中，教師除了完成教學任務，還要重視語文課文對學生寫作的啟示作用，尋找如何更好地提高學生的語文素養的有效方法。

2.2 自選閱讀與經典閱讀相結合。教師要求學生平時除了閱讀語文周報以及課外讀物外，還要閱讀一些經典大作，不僅是國內的還有國外的一些有名作品。在一些高考滿分作文中，我們經常會看到有人續編《紅樓夢》，或是改編哪個有名的文學作品，他們為什么會能改編得這么好，就是因為對這些有名的文學作品很熟悉，可以說是張口可以熟誦。教師在教學中要注重平時閱讀的素材和經典作品相結合的方式，通過這種方式來提高學生的作文水平。