音樂巨人貝多芬范文

導語：如何才能寫好一篇音樂巨人貝多芬，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

貝多芬，一位偉大。杰出的音樂家。正在經歷音樂生涯的頂峰時刻，命運卻與他開了個不幸的玩笑----他失去了聽覺。對一個音樂家來說，最重要的莫過于耳朵，雖然這個打擊是常人所接受不了的，但這樣的打擊并沒有打倒“音樂巨人”，他憑著堅定的信念走出了失聰的陰影。心靈的音樂支撐著他的生命，與永恒為伴使它擁有一顆與命運抗爭的心，是他振作起來，在永恒的陪伴下他完成了震驚世界的“第六交響曲”。這首曲子包含著貝多芬堅韌無比的生存意志和他內心的音樂。一位杰出的偉人往往是經歷了種種挫折，失敗后才成功的，一位杰出的偉人，他們的事跡，會影響我們得一生。

貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。

在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰。雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。

“一座已經倒落得火山，頭顱在溶巖里燃燒，拼命巴望掙扎起來”。貝多芬就是這樣的人，他堅韌不拔，敢于與命運抗爭，在他的身體里，一股烈火熊熊燃燒，不斷的升華，在后人的心中演變出他美好的靈魂。

篇2

——題記

我一直希望我的課堂干凈而詩意，簡潔而深入，活潑而嚴肅。《音樂巨人貝多芬》一課，我采用對話教學，預設四個明確的步驟，根據課堂生成調整課堂節奏，取得了意想不到的效果。

一、與音樂對話，借優美的旋律親近貝多芬

借助資料，走近貝多芬，播放《歡樂頌》。

當優美的音符如母親的手輕輕叩擊學生的心扉時，學生理解了——

《歡樂頌》是一曲生命的頌歌，是飽受苦難的貝多芬對全人類的祝福！

二、與文本對話，用客人的眼睛觀察貝多芬

學生聯系文本，感受貝多芬的形象，確保每一個結論的得出都有文本的根據。

三、與巨人對話，聽貝多芬對我們說

（注：第一課時結束后，作為家庭作業布置。第二課時，先小組交流，推選角度新穎文辭優美的在全班交流。）

生1：我聽見貝多芬對我說：“孩子，一定要像我一樣堅強！即使雙耳失聰，也要為自己希望的、喜愛的去拼搏，因為誰也不能阻止你生命的進程，思想的進度。拼搏吧，孩子，你將成為勇敢的化身！拼搏吧，孩子，你將成為希望的主宰！拼搏吧，孩子，你將擁有不朽的靈魂！只有拼搏才能奮發自強，只有拼搏才能升華思想，只有拼搏才能笑傲人生。加油吧，孩子，愿你能夠到達成功的彼岸！”

生2：我聽見貝多芬對我說：“深窺自己的心，而后發覺一切的奇跡在你自己。我雖然耳聾，但我愛音樂的執著勁還在。幸福不在于趣味，而在于事物本身，我們的幸福在于擁有我們自己覺得可愛的東西，而不在于我們擁有別人覺得可愛的東西。我的生命屬于整個社會，在我有生之年，盡我的力量為整個社會工作，這就是我作為一個藝術家特殊的榮幸！”

生3：貝多芬對我說，一個人的偉大，絕不僅僅在于他的名聲，更在于他面對人生的苦難仍能堅韌不拔的靈魂。世界上沒有什么能讓他屈服，在肉體和精神的雙重折磨中更應該堅強。相信吧，孩子，奇跡多在厄運中出現！

……

師：貝多芬對我說，每個人都有各種各樣的不幸，被不幸打敗了的人，如歷史的煙塵隨風而逝；而戰勝了不幸的人，獲得了永恒的生命。耳聾對別人來說，意味著關上與世界溝通的一扇門，可是，對于我這個音樂家來說，意味著被整個世界拋棄。屈服，我的生命和我摯愛的音樂終將化作一縷煙塵；抗爭，我和我的音樂都將獲得永恒的驕傲！于是，我選擇了抗爭，選擇了扼住命運的喉嚨。我不害怕孤獨，一個人，只要內心足夠強大，他就可以和自己坦誠相見，和萬事萬物傾心交談，獨與天地精神相往來。我的耳朵雖然聽不到喧囂的人聲，但是我的心靈卻可以感受到自然的天籟。蕓蕓眾生啊，聽我心里的音樂！那是比任何一部杰出的交響曲更要偉大的作品。那是我的心靈在演奏，那是我的生命在高歌！縱使有再多的磨難加在我身上，我也要把它化作對全人類歡樂的祝福！

四、與自己對話，請貝多芬聽我們說

（注：此環節課前準備同第三環節，設計目的在于引導學生感受自己心靈的震顫，關注自己心靈的成長。）

生1：貝多芬，你創作出的音樂給人的感情是歡快的，根本讓人感受不到你的悲傷。我知道，世界沒有給你帶來塵世的幸福，但是你卻用自己的苦難來鑄就人間的歡樂，這讓我看到你內心的美好。站在你面前，我無地自容。我由衷地佩服你，生活從來就不是一帆風順的，對于每個人都是如此。人活著，就應該勇敢地去面對那些不期而遇的痛苦，承擔和肩負生活賦予我們的責任和使命。

生2：貝多芬先生，您讓我從您身上學到了許多東西，熱愛自然，追求安靜，用痛苦換來歡樂。您是音樂的巨人，您用行動證明了您的不朽；您還是精神的巨人，您沒有得到人間的歡樂，卻創造了無數的歡樂給他人。您說，“我要扼住命運的喉嚨，絕不讓他征服我”！謝謝您給我的啟示！

……

篇3

作文1：我也追星

或許是學校生活的酸甜與苦辣;或許是學習生涯中的苦澀與辛酸;或許是朋友交往的枯燥與煩悶;也或許是同學之間的互為影響。我迷上了追“星”。

“金無足赤，人無完人”。幾天來，我了解了可歌可泣的革命烈士聞一多，蜚聲樂壇的音樂大師貝多芬，鞠躬盡瘁的兩彈之父鄧稼先，博學睿智熱情奔放的福樓拜和虛心使學的三國名將呂蒙。在這么多的名人中，我尤愛音樂巨人貝多芬。

貝多芬，他是一位聞名世界的音樂家，他一生坎坷，沒有建立家庭。也許是因為耳疾過早地降臨到他的頭上(貝多芬的耳疾起于28歲的時候<1798年>，自此至57歲<1827年>死)，他的脾氣變得非常暴躁。這對于一個對音樂有著極大興趣的人，應該是多么大的打擊!然而，貝多芬沒有向上天屈服，他頑強地抗爭著命運。他的極度苦悶并將他的音樂融入與命運的不屈斗爭中，他是心的英雄，他的音樂就是這顆英雄心的表現，他那深邃的眼睛更是流露出了他的光明前程。

關于他的相貌，隱約中記得他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的臉上，好像有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶有一種凝重而不可逼視的光;長而笨重的鼻子下，一張禁閉的嘴，襯著略帶方形的下頜，整個描繪出堅忍無比的生的意志。

貝多芬，他雖沒有別人所擁有的那份英俊，但他卻擁有世間無價的才華;他雖沒有別人所擁有的那份溫和，但他卻擁有音樂上的偉大成就。

我喜歡貝多芬，是因為他身上有一種敢于同命運抗爭的拼搏精神。那種精神穿越了時空，穿越了宇宙，穿越了無人能及的境界。

我喜歡貝多芬，主要是以自我為中心的。對個人而言，經歷一些磨難，的確不算壞事，況且，磨難的來臨與否并不以你的意志為轉移。常言道：“不經風雨，怎能見彩虹。”因此，人若想到達彼此的港灣，需經風雨，歷蹉跎。因為“人的魅力往往和磨難成正比。

我喜歡貝多芬，看重的是他的漫漫人生。他能從逆境中迎難而上，面對種種困難他卻不懂得后退，我敬畏他這種精神。這正驗證了中國那句古老的名言“艱難困苦，玉汝于成”。

我敬佩貝多芬，敬佩他的才華橫溢，敬佩他的獨特之明(獨特之明：在貝多芬失聰之后，他利用“骨傳導”繼續著自己的音樂人生)。但我并不是一味地去模仿別人，而失去自己。因為孟子曾說：“盡信書，則不如無書。”

放眼貝多芬的人生，他的身上散發出一種味道。是知識，連貫我的全身;是力量，鼓舞我的勇氣;是氣魄，融會于我的心胸!

貝多芬，我所追之“星”也!

作文2：我也追星

一位曠世的音樂奇才，用他的一生把音樂掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個角落，他用激情但又悲慘的人生創造了奇跡，成為了音樂界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂家貝多芬。

篇4

縱觀星壇，有叱咤一時的潘瑋柏，風起云涌的周杰倫，眼睛水汪汪的楊冪，令人神魂顛倒的飛輪海、Super junior……追尋明星足跡，已在校園內掀起了一股熱潮。但，我最崇敬的，是永垂不朽的音樂巨人貝多芬。

貝多芬降臨于德國一個貧困的家庭，母親早逝，長兄夭折，父親更因收入不佳而虐打貝多芬。一次偶然的機遇，貝多芬有幸見識到鋼琴，一時興起坐在鋼琴旁有模有樣地演奏起來。狡猾的父親便心生一計，將貝多芬逼成自己的搖錢樹，并命他成為“第二莫扎特”。于是，貝多芬每日都被父親強迫練習鋼琴，即使彈錯一個音節也大動怒氣，甚至暴打一頓。貝多芬的童年就這樣不見天日地度過了。

時光匆匆，貝多芬日益成長，開始不受父親的束縛，同時也以鋼琴為樂，陸續編織出橫掃樂壇的樂曲。然而，在他還未在成就上享譽盛名時，老天卻跟他開了個玩笑：他竟然失聰了！但是，貝多芬并沒有頹唐，他說：我要扼住命運的喉嚨！他那堅強的意志推使他在音樂上的成就就像芝麻開花——節節高。創出了前所未有，令人耳目一新的《田園交響曲》《命運交響曲》等至今廣為流傳的音樂。其中悲愴的《命運交響曲》激奮的開篇正是貝多芬坎坷人生的寫照。

貝多芬的種種可貴品質，篇篇藝術精華徹底將我俘虜了，并一陷不能自拔。與貝多芬相比，我在他面前顯得異常渺小，連塵埃都無法丈量。我時常為了一點小事而傷心欲絕，僅一點挫折就垂頭喪氣。同為人類，我卻如此懦弱。

啊！貝多芬，你是我崇敬的偉人，你是我閃爍的明星，更是我蒼茫的人生路上為我掌舵的指南針。我的怯弱將要學習你堅韌不拔的性格：扼住命運的喉嚨！

篇5

“金無足赤，人無完人”。幾天來，我了解了可歌可泣的革命烈士聞一多，蜚聲樂壇的音樂大師貝多芬，鞠躬盡瘁的兩彈之父鄧稼先，博學睿智熱情奔放的福樓拜和虛心使學的三國名將呂蒙。在這么多的名人中，我尤愛音樂巨人——貝多芬。

貝多芬，他是一位聞名世界的音樂家，他一生坎坷，沒有建立家庭。也許是因為耳疾過早地降臨到他的頭上（貝多芬的耳疾起于28歲的時候,自此至57歲死），他的脾氣變得非常暴躁。這對于一個對音樂有著極大興趣的人，應該是多么大的打擊！然而，貝多芬沒有向上天屈服，他頑強地抗爭著命運。他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運的不屈斗爭中，他是心的英雄，他的音樂就是這顆英雄心的表現，他那深邃的眼睛更是流露出了他的光明前程。

關于他的相貌，隱約中記得“他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的臉上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶有一種凝重而不可逼視的光；長而笨重的鼻子下，一張禁閉的嘴，襯著略帶方形的下頜，整個描繪出堅忍無比的生的意志”。

貝多芬，他雖沒有別人所擁有的那份英俊，但他卻擁有世間無價的才華；他雖沒有別人所擁有的那份溫和，但他卻擁有音樂上的偉大成就。

我喜歡貝多芬，是因為他身上有一種敢于同命運抗爭的拼搏精神。那種精神穿越了時空，穿越了宇宙，穿越了無人能及的境界。

我喜歡貝多芬，主要是以自我為中心的。對個人而言，經歷一些磨難，的確不算壞事，況且，磨難的來臨與否并不以你的意志為轉移。常言道：“不經風雨，怎能見彩虹。”因此，人若想到達彼此的港灣，需經風雨，歷蹉跎。因為“人的魅力往往和磨難成正比。

我喜歡貝多芬，看重的是他的漫漫人生。他能從逆境中迎難而上，面對種種困難他卻不懂得后退，我敬畏他這種精神。這正驗證了中國那句古老的名言“艱難困苦，玉汝于成”。

我敬佩貝多芬，敬佩他的才華橫溢，敬佩他的獨特之明（獨特之明：在貝多芬失聰之后，他利用“骨傳導”繼續著自己的音樂人生）。但我并不是一味地去模仿別人，而失去自己。因為孟子曾說：“盡信書，則不如無書。”

篇6

故事開場，主角亮相，鏡頭切近。坐在鋼琴邊的，那大師，沒有想象中音樂家的紳士。深夜的燭光照亮了那紅發，照著那可笑的助聽器。他的名字如雷貫耳。于是電影在這深夜拉開了帷幕――《復制貝多芬》。

一如所有的傳記，電影的情節不那么引人入勝。沒有轟轟烈烈的愛情抑或是天馬行空的故事，有的只是一個貝多芬，和一個近乎杜撰的女主角――安娜。如果他不叫貝多芬也好，如果他從未接觸音樂也好，如果他從未創作交響曲也好，那么我就完全有理由相信，眼前只不過是一個市井無賴――生活邋遢，脾氣暴躁，自私自利。可是這些如果偏偏不成立。一如貝多芬對安娜說的：“音樂家是離上帝最近的人。”所以音樂家注定寂寞，注定要全身心以至把靈魂都投入音樂中。他用一生的寂靜苦痛創作了一部《第九交響曲》，在音樂中創造他的理想世界，卻在公演之前退縮了，害怕了。公演的后臺，貝多芬找到安娜：“上帝給了所有人聽我的音樂的權利，卻獨把我拒之門外。”只是我不相信，眼前是那個毫無禮貌的貝多芬，是那個創作《致愛麗絲》的失意少年，是那個彈奏《月光曲》的音樂天才，是那個要扼住命運咽喉的巨人！那個貝多芬，在此刻，語氣中竟帶著些許顫抖。在此刻，竟像個孩子似的哭了。可是，他的生命里，畢竟有過太多的寂靜和無措，有過太多的苦難和傷痛。他害怕了，在他最偉大的作品公演前，他被突如其來的緊張和不安沖的迷失了方向。然而在他手起瞬間，《第九交響曲》就注定是個杰作。那歡樂頌，那無數次響在耳邊的歡樂頌，終于在音樂奏到最時呼之欲出。這次，不是兒時千遍萬遍的“歡樂女神圣潔美麗”，不是瓊瑤筆下依萍的歡愉演唱，更不是打開音樂盒就如影隨形的鋼琴彈奏。而是純粹的干凈的旋律一遍又一遍的重復，加上人聲渲染到極點，響徹整個音樂大廳。

此刻已淚流滿面。仿佛天堂的圣光照在臉上，仿佛貝多芬的理想世界就在眼前。他全部的苦難頃刻成為光明的前景，怎樣叫我不感動，怎樣叫我止住這淚！貝多芬雙手舉過頭頂，輕拉了一個休止符。音樂漸奏漸輕，漸行漸止。全場起立，掌聲雷動。貝多芬還沉浸在那音樂世界里，背對觀眾，耳畔還是一片又一片的寂靜。安娜起身，拉過他轉身……

我只是怔怔的看著屏幕，沉浸在大師不可復制的杰作里。

篇7

聽著音樂網上的歌，“動”人的歌曲層出不窮，但其中給我影響最大的是月光曲的作者——貝多芬。

善，愛與自由，他勇于追求。童年的艱辛與磨難沒有擊敗他，反而造就了這位偉大的音樂巨人。音樂與情感密不可分，有著千絲萬縷的關系。第一次被他震撼是貝多芬譜出的《月光曲》為了一個盲女，在那個夜晚，貝多芬傾注了他全部的情感，用心奏演，為她彈了這首曲子他帶去了他深深地眷戀和無可名狀的同情。記得他說過“我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難”他用自己的一生詮釋了這句話。在人生之路上，因有月光的籠罩，黑暗已不足為懼。

無聲的世界，他扼住命運的喉嚨，自28歲起，貝多芬的聽力逐漸減退，至50歲時完全失聰，但他卻沒有命運低頭，用自己的雙手創造了音樂史上的奇跡。雙耳失聰后，他創作出了《第九交響樂曲》，那雄厚的音樂，那震人的氣魄似乎聽到了心的吶喊！試想，對一個音樂家來說，有比他聽不見喜歡的聲音更可怕的嗎？但對音樂酷愛的他戰勝了自我“我要緊緊扼住命運的喉嚨！”同他相比那人生路上的坎坷，誰還有資格去輕言放棄？

不向腐敗勢力低頭，他是冬雪中的數點紅梅，當貴族之人讓他演奏宮廷曲子時他斷然拒絕：當隊伍游行示威是，他拒絕彎腰，達官貴族有無數但貝多芬只有一個！紅梅面寒而開，它是冬雪中的傲骨，那鮮紅的顏色向我們展示了她的不屈與頑強。

篇8

 

追星作文一

每個人心中都有自己崇拜的名人，當然，我也不例外。我心中崇拜的名人，他就是貝多芬。

貝多芬是德國最偉大的音樂家。他出生于平民家庭，自幼就跟父親學音樂，很早顯露了音樂才華，八歲開登臺演出。

貝多芬無時不充滿著一顆火熱的心，可是他的熱情是非常不幸的，他總是經歷著希望和熱情，失望和反抗，這最終成了他創作音樂的靈感源泉。當他感覺到自己耳聾時，他幾乎要絕望了。從此，他性格暴躁，覺得人生似乎活不下去了。對一個音樂家來說，失去聽覺是多么可拍啊!《命運交響曲》一曲雄渾，壯烈，盡顯貝多芬對命運的不公。“我要扼住命運的喉嚨”，貝多芬面對命運不屈不撓，創下多首美妙的曲子。

貝多芬，是音樂的靈魂;貝多芬，是歌曲的真實寫;他，是一個音樂巨匠!

貝多芬頗具大師風范。一雙有力的手，蓬松得像火焰一樣的頭發，似深海中藍寶石的一雙眼，那么深邃，令人深不可測。

聽過《命運交響曲》的人一定知道雄渾;聽過《月光曲》的人一定懂得寧靜;聽過《田園交響曲》的人一定明白愜意。讀過貝多芬心靈的人一定知道貝多芬的頑強，一定懂得貝多芬的痛苦，一定明白貝多芬的不幸。而我，就是讀懂他心聲的一個人。

我心中崇拜的名人，那就是偉大的貝多芬，一個不朽的使者。

追星作文二

在科技發達的網絡時代，追星似乎已成了一種潮流。當然，我也追星。不過，這顆“星”他不是影星，也不是歌星，是一位身殘志堅的科學家——霍金。

史蒂芬·威廉·霍金，劍橋大學應用數學及理論物理學教授，偉大的科學家、宇宙學家，被稱之為“宇宙之王”。他1942年1月8日出生于英國牛津，先后畢業于英國牛津大學、劍橋大學。

霍金之所以在輪椅上坐了46年，是因為他21歲時，不幸患上“肌萎縮側索硬化癥”。這種病會使身體越來越不聽使喚。當時，霍金只有心臟、肺和大腦能夠運轉，后來連心肺功能也消失，演講和回答只能通過語言合成器來實現，醫生都預言他最多只能活兩年。

上帝給你關上一扇門，就會為你打開一扇窗。

霍金經受了這么多的磨難，上帝也似乎同情他，為他留下了活躍的思維。如果他沒有經歷這么多，也許就沒有今天我們看到的霍金了。

再說說我們自己吧!

我們有健全的四肢，活躍的思維，健康的器官，這是上帝給我們最大的恩惠了，為什么我們不能利用這一點，好好學習呢?

在生活中遇到挫折或不順心的事，我們自暴自棄，甚至有人采用極端的方式選擇自殺，倒不如把自己遭遇的一切與霍金的人生比一比，看看算得了什么呢?

也許我們真該好好反思反思。

霍金不僅以他的成就征服了科學界，也以他頑強拼搏的精神征服了全世界。

霍金不是明星，而是茫茫夜空中月耀眼的一顆明星，為人們引導生命的方向!

追星作文三

一位曠世的音樂奇才，用他的一生把音樂掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個角落，他用激情但又悲慘的人生創造了奇跡，成為了音樂界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂家-----貝多芬。

篇9

回顧協奏曲的發展史，至少可以追溯到十六世紀。那是因為教會獻詩的需要，最初是將聲樂曲配上管風琴或者其它樂器，以極其單純的形態演出。事實上那正是十六世紀音樂之王帕勒斯蒂納將復調音樂推向頂峰的年代。在各個較具規模的教堂里，四聲部，六聲部，八聲部的經文歌普遍存在，各聲部擁有獨立的旋律。另一種因宗教革命在路德教會中所衍生的以高聲部為主旋律，然后以對位技巧加以編曲的圣詠合唱也同時興起，當此聲樂的發展極具規模之時，各種樂器如古大提琴，中提琴，短號，管風琴，古鋼琴等發展也漸趨成熟，在此背景下，音樂形式的更新和改變已是水到渠成的事情。

十七世紀后半葉起，由一小組獨奏樂器與一支樂隊競奏的“大協奏曲”應運而生。在音樂氣質和精神內涵上，由于文藝復興運動的推波助瀾，自巴洛克到古典時期的音樂都以明確的情感抑制，講究平衡，借高度的形式美傳達當中傳達純粹均勻的高尚氣質為企圖，這種趣味到海頓，莫扎特手中被推上了極致。可以說在莫扎特之前，曲式，和聲的規律和那種被稱之為絕對音樂的觀念仍被嚴格的遵循著，賦格與對位也依然尊責如昔。直到1780年以后，這方面才有了較大的改變。古典派大師莫扎特以大量的創作――二十多首鋼琴協奏曲，六首小提琴協奏曲以及單簧管長笛，小號，圓號為獨奏樂器的協奏曲確立了至今還被襲用著的奏鳴曲形式。這種協奏曲由一件獨奏樂器與管弦樂隊協同演奏，獨奏部分具有鮮明的個性和高度的技巧性。可是無論是曲式，和聲還是音樂所具有的情感與思想內涵，還是要到貝多芬手里，確切的說是從他的《d小調小提琴協奏曲》和《G大調第四鋼琴協奏曲》開始，才有了真正的堪稱革命性的突破。

在貝多芬這首1805―1 806年創作的《G大調第四鋼琴協奏曲》中，鋼琴的地位遽然而變，它不再像莫扎特協奏曲里被管弦樂眾星拱月般托著的王子，倒像是必須竭盡全力才有辦法在隨時可能將之吞噬的管弦樂中勃發出璀璨光芒的巨人。它既具有鮮明的表現力，又具有感人的歌唱性和高度的技巧性，與以往諸多的同類作品相比，此曲在共有的嚴謹，幽雅，醇美之外，還具有前所未有的雍容宏大的結構。在這首鋼琴協奏曲中，作者將協奏曲體裁與交響曲形式結合起來，在真正宏偉的結構中突出鋼琴與樂隊之間的緊張關系，獨奏部分與樂隊部分緊密聯系在一起，共同實現交響性的發展，將協奏曲的樂曲的思想性和藝術性提高到了一個新的水平。

此曲摒棄了古典協奏曲中，在開始部分都有為樂隊寫的一大段音樂作為獨奏的進入制造懸念的手法，在堪稱長，大的序奏之前，讓主奏的鋼琴領銜“唱”出主題，一開始就讓鋼琴與樂隊產生戲劇性的對抗，這就是一項創舉。當管弦樂音量逐漸增強到ff，依次由弦樂部，單簧管、長笛，低音管奏出第二主題后，鋼琴又重復第一主題，再由弦樂部帶領鋼琴“唱”出第二主題，此舉也頗具創意。其后的發展部和主題再現與開頭一樣都由鋼琴帶領，貝多芬在此還寫了兩種長，短不同的華彩樂句作為擴展。要知道，在古典協奏曲中，樂隊往往會在某一處停下來，讓獨奏者自由即興的演奏一個華彩樂段，而貝多芬在這個作品中卻事先寫好了華彩樂段，這又為鋼琴協奏曲的歷史寫下了新的一章。也就是說，依賴演奏者在演出中即興演奏華彩樂章的能力的時代已經過去了，從那時起作曲者都紛紛效仿貝多芬，預先寫好華彩樂段。

具有幻想性，敬畏感和奇妙性的第二樂章是貝多芬作品中的又一個被稱為“慢板贊美詩”的實例。這個樂章具有意味深長的寧靜，內在的力量和深厚的情感，似乎要凈化人們的心靈，使人們走向作者所向往的思想境界。該樂章僅有72個小節，很不尋常，而作者僅用延長記號就直接的進入了快板回旋曲式的第三樂章。此刻，主題在猛烈的力量和氣氛中展開，并支配了整個第三樂章，第二樂章那深情而又敬畏的情緒早已被那歡快活潑，熱情奔放、磅礴恢弘的氣勢驅趕得無影無蹤。樂曲在引人注目的鋼琴技巧快速經過句，音階和顫音，輝煌的八度和琶音構成的華彩樂段以及充滿生機，充滿歡騰的鋼琴與樂隊的交響中結束。

篇10

克羅克的座右銘

（毅力是無可替代的）

1984年，創造麥當勞奇跡的雷？克羅克與世長辭了，享年81歲。

在麥當勞總部的辦公室里，懸掛著克羅克的座右銘，其文寫道：在世界上，毅力是無可替代的。才能無法代替它，有才能卻失敗就是蠢材；天才無法代替它，沒有報償的天才只是個蠢材；教育無法代替它，世界上到處是受過教育的廢物；只有毅力和決心是無所不能的。

登上世界最高峰

（頑強的毅力可以征服任何一座高峰）

1960年3月25日中午，中國登山隊全體隊員開始向珠穆朗瑪峰攀登。經過艱苦試登，在5月24日上午，由王富洲、劉連滿、屈銀華、貢布四人組成的“突擊組”，來到了被英國人稱為“不可超越的障礙”??第二臺階中部。在8500米高的冰雪世界里，屈銀華在前面開路，可是，他即使穿著帶有鋼爪的高山靴，也無法在異常堅硬而光滑的巖壁上踩穩，“突擊組”有被困在這“死亡地帶”的危險。屈銀華干脆脫掉高山靴，只穿一雙薄薄的絨襪，用腳趾巖縫，支撐全身的重量一點一點向上攀登，堅持為隊友們開辟前進的道路。他的腳趾在攝氏零下30多度的嚴寒里，由刺痛到劇痛，最后完全失去知覺，但是他靠著頑強的毅力，終于在5月25日黎明和隊友們登上了世界最高峰。

貝多芬扼住命運的咽喉

（勇于向命運挑戰，方顯堅毅的品格）

貝多芬的一生可說是一部史詩般壯烈的傳奇。艱苦童年、愛情失敗、疾病纏身、貧困交加，都在摧殘著這位巨人，然而這些尚不過是悲劇的前奏。1796年，貝多芬的聽覺開始日漸衰弱，而那年他才26歲！耳聾，對常人是一部分世界的死滅，對音樂家來說，而是整個世界的死滅！