機械工程及自動化專業(yè)就業(yè)前景范文

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機械工程專業(yè)課程有哪些 機械工程專業(yè)課程主要有機械工程制圖、電工與電子技術(shù)應(yīng)用、機電設(shè)備自動檢測、機械結(jié)構(gòu)分析、液壓系統(tǒng)應(yīng)用與維護、機械制造技術(shù)、數(shù)控設(shè)備操作與維護、機械系統(tǒng)安裝與調(diào)試、設(shè)備電氣控制與修理、現(xiàn)代設(shè)備管理、機電設(shè)備故障診斷與維修。

機械工程專業(yè)介紹 機械工程專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的文化素養(yǎng)和良好的社會責(zé)任感，掌握必備的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備良好的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后能從事專業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)交叉領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、生產(chǎn)管理、技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)專門人才。

機械工程專業(yè)可在機械工程、機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設(shè)計及理論等相關(guān)專業(yè)攻讀研究生。畢業(yè)生可在機械工程領(lǐng)域從事機電產(chǎn)品的設(shè)計、制造、應(yīng)用、生產(chǎn)運行管理和營銷等方面的工作。

機械工程專業(yè)就業(yè)前景怎么樣 隨著經(jīng)濟日趨繁榮，制造及服務(wù)業(yè)均需求大量曾接受專門訓(xùn)練的機械工程師及技術(shù)員。

雖然新科技導(dǎo)致生產(chǎn)程序自動化及電腦化，但大部份與工業(yè)營運及儀器制作有關(guān)的程序，仍是以機械原理為依歸。

鑒于各行業(yè)均朝著高科技的方向發(fā)展，相信各級機械技術(shù)人員的需求將繼續(xù)保持增長。

機械工程專業(yè)培養(yǎng)目標 培養(yǎng)目標

機械工程專業(yè)培養(yǎng)具備機械設(shè)計、制造、機電工程及自動化基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在科研院所、企業(yè)、高新技術(shù)公司利用計算機輔助設(shè)計、制造及技術(shù)分析，從事各種機械、機電產(chǎn)品及系統(tǒng)、設(shè)備、裝置的研究、設(shè)計、制造、控制、編程，數(shù)控設(shè)備的開發(fā)、計算機輔助編程，工業(yè)機器人及精密機電裝置、智能機械、微機械、動力機械等高新技術(shù)產(chǎn)品與系統(tǒng)的設(shè)計、制造、開發(fā)、應(yīng)用研究，以及從事技術(shù)管理的高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求

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關(guān)鍵詞：機械自動化發(fā)展現(xiàn)狀加工技術(shù)

中圖分類號：F407.4文獻標識碼： A

引言：機械自動化，主要指在機械制造業(yè)中應(yīng)用自動化技術(shù)，實現(xiàn)加工對象的連續(xù)自動生產(chǎn)，實現(xiàn)優(yōu)化有效的自動生產(chǎn)過程，加快生產(chǎn)投入物的加工變換和流動速度。機械自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，不但將機械生產(chǎn)引領(lǐng)進入一個新的領(lǐng)域，更使傳統(tǒng)機械加工得到了質(zhì)的飛躍。機械自動化的技術(shù)水準，不僅影響整個機械制造業(yè)的發(fā)展，而且對國民經(jīng)濟各部門的技術(shù)進步有很大的直接影響，同時自動化系統(tǒng)現(xiàn)狀已經(jīng)成為了各個行業(yè)不可或缺的技術(shù)。

一、世界機械工程自動化技術(shù)發(fā)展情況

機械自動化技術(shù)從上個世紀20年代開始發(fā)展應(yīng)用以來，已經(jīng)得到了迅速的發(fā)展，特別是近年來計算機的高度集成化，開始采用了計算機集成制造系統(tǒng)，大大加快了機械自動化的發(fā)展，但我國仍處于初級操作階段的自動化。目前，世界各國的機械自動化水準除少數(shù)工業(yè)發(fā)達國家的某些生產(chǎn)部門外，大多數(shù)還處于操作階段的自動化。

二、我國機械工程自動化技術(shù)發(fā)展情況

當(dāng)前，我國還處在社會主義初級階段，經(jīng)濟、財力、生產(chǎn)力水準、國民素質(zhì)等，與世界主要國家的差距是很大的；我國有豐富的勞動力資源，每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口達兩千多萬，且今后每年的就業(yè)人數(shù)還會增加。機械自動化最大限度地提高勞動生產(chǎn)率，勞動力的過剩和分工的轉(zhuǎn)移就是一個現(xiàn)實問題。我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次低。我國機械制造業(yè)目前有11.4萬個企業(yè)，發(fā)展很不平衡，有大量落后于現(xiàn)代水準的產(chǎn)業(yè)，大部分企業(yè)還比較落后，手工勞動占有相當(dāng)?shù)谋戎兀覈塥毩㈤_發(fā)現(xiàn)代機械自動化技術(shù)的企業(yè)可以說沒有；我國機械制造業(yè)企業(yè)中自動化裝備少、水準低，不僅在數(shù)量上同世界先進國家有較大差距，而且在品種上、質(zhì)量上、使用上，同世界先進水準也存在階段性差距。實現(xiàn)我國機械自動化技術(shù)是一個長期的過程，不可能一蹴而就。需要循序漸進，不斷努力，創(chuàng)造條件，向自動化的高級理想階段邁進。

三、機械自動化技術(shù)的發(fā)展歷程

機械的出現(xiàn)伴隨著人類的進化繁衍，石器時代人類制造和使用的各種石器工具（如石錘）的簡單工具就是后面我們所提及的“機械自動化”的祖先，是最早期的“機械工具”。以及用于谷物脫殼和粉碎的臼、裝有輪子的車、提水的桔槔、都是早期的機械工具。制造陶瓷器皿的陶車，由動力、傳動和工作組成的完整機械。17世紀末18世紀初，西方資本主義國家迅速發(fā)展，在歐洲爆發(fā)了產(chǎn)業(yè)革命，俗稱“第一次工業(yè)革命”，而蒸汽機的就是第一次產(chǎn)業(yè)革命的標志。隨著蒸汽機的出現(xiàn)慢慢發(fā)展，逐步從開始的采礦業(yè)推廣到紡織、面粉和冶金等行業(yè)，逐漸成為一門產(chǎn)業(yè)。從人類的文明的出現(xiàn)延續(xù)至今，機械技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)有了那么多年的歷史，已從日常生活的應(yīng)用慢慢發(fā)展成一種技術(shù)，一種行業(yè)，一種利國利民的行業(yè)。西方資本主義工業(yè)革命以前，機械技術(shù)就是單純的手工技術(shù)和制造金屬儀器、鐘表技術(shù)。隨著蒸汽機的出現(xiàn)，冶金、采礦等行業(yè)對機械技術(shù)的需要大，需要處理的零部件越來越多，于是機械加工技術(shù)迅速得到發(fā)展，進而滿足冶金、采礦等行業(yè)的需要。業(yè)務(wù)的要求越來越高以及工技術(shù)的要求越來越高，促使機械加工技術(shù)要不斷進步提升，在這種背景下一些新的創(chuàng)新技術(shù)出現(xiàn)了，在很大程度上機械加工技術(shù)就是在這樣的背景下得到了發(fā)展和進步。隨著經(jīng)濟的發(fā)展社會的進步，動力機械技術(shù)仍然在不斷發(fā)展，隨著時間的軌跡的滑動，在機械制造業(yè)歷史上必將發(fā)生著驚天辟地的發(fā)展和創(chuàng)新。

四、機械工程自動化技術(shù)的應(yīng)用

1、虛擬化領(lǐng)域的應(yīng)用

虛擬化的技術(shù)包括當(dāng)人工智能、計算機的圖形學(xué)、信息與多媒體技術(shù)等方面,以計算機的系統(tǒng)建模及仿真技術(shù)為根本。虛擬制造通過運用計算機仿真與信息技術(shù)，以全面仿真實際活動中的制造過程、信息以及人事物等，便于發(fā)現(xiàn)問題以及選取相應(yīng)的預(yù)防對策，進而實現(xiàn)產(chǎn)品的一次成功制造，縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本，提高市場競爭力的目標。

2、柔性化方便的應(yīng)用

現(xiàn)今市場在經(jīng)濟全球化的影響下，市場的快速變化要求國內(nèi)外的企業(yè)和個人必須具備較強的適應(yīng)能力和快速敏銳的反應(yīng)能力以及根據(jù)市場的具體情況對企業(yè)的方向以及產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售情況進行調(diào)整和轉(zhuǎn)變策略。機械自動化技術(shù)的生產(chǎn)逐步向高度柔性化的生產(chǎn)轉(zhuǎn)變。

3、智能制造領(lǐng)域的應(yīng)用

機械自動化制造技術(shù)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的商品制造技術(shù)，而是機械技術(shù)、人工智能、自動化技術(shù)相互綜合的產(chǎn)物，是多個專業(yè)和方向的綜合。機械自動化技術(shù)越來越智能化，可以監(jiān)視技術(shù)的發(fā)展和自身的運動狀態(tài)，對運行的錯誤進行改正并根據(jù)實際情況進行有效的預(yù)防措施。相對于傳統(tǒng)的制造系統(tǒng)而言，我們所說的制造系統(tǒng)具有很好的學(xué)習(xí)和理解功能。智能化是現(xiàn)代機械化技術(shù)先進的一個重要標志。

4、集成化的廣泛應(yīng)用

集成化是機械自動化技術(shù)在實踐過程的一個重要的應(yīng)用。企業(yè)與企業(yè)個人與個人之間的集成是有一定的目標的，是為了縮短各自的差距，與世界接軌。計算機技術(shù)的進步與發(fā)展在機械制造技術(shù)發(fā)展過程中起到了很重要的作用，而集成化在這個過程中起到了至關(guān)重要的作用。計算機、數(shù)控加工等在冶金、采礦等很多領(lǐng)域得到了應(yīng)用并分別在應(yīng)用的過程中得到了長遠的進步。從單機到系統(tǒng)，從簡單到復(fù)雜，從剛性到柔性的轉(zhuǎn)變，最為有效的方法就是對相關(guān)技術(shù)進行系統(tǒng)集成。

五、機械工程自動化技術(shù)的的發(fā)展前景分析

1、我國在機械工程自動化技術(shù)還處于初級階段

機械工程自動化技術(shù)的的發(fā)展已經(jīng)有了幾十年的歷史，但是國內(nèi)和世界上的水平相比較，還有很大的差距，在世界范圍內(nèi)而言，人類的機械自動化技術(shù)的發(fā)展也僅僅算是剛剛起步而已。

2、我國如何在機械工程自動化技術(shù)領(lǐng)域進行趕超

伴隨著我國機械自動化技術(shù)的發(fā)展，在機械自動化應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域內(nèi)，勢必帶動人員的就業(yè)。機械制造自動化就業(yè)前景包括到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售、印刷機械、數(shù)控機床、發(fā)電設(shè)備、工程機械等等。由于國內(nèi)該行業(yè)發(fā)展歷史短，缺乏一支專業(yè)化的人才隊伍，這些都是就業(yè)的目標。機械自動化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)以大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需要、國家經(jīng)濟發(fā)展需要以及廣大世界人民生活水平發(fā)展需要為導(dǎo)向，只有這樣機械自動化技術(shù)的發(fā)展才能在健康的軌道上運行，才能為整個社會、民族帶來經(jīng)濟效益，只有和實踐相結(jié)合才能使機械自動化技術(shù)產(chǎn)生最大效益化。

結(jié)束語：

機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著重大的作用，雖然目前機械自動化技術(shù)的發(fā)展還處于初級階段，但是隨著科技的發(fā)展機械自動化也會得到逐步的提高。當(dāng)然發(fā)展應(yīng)用機械自動化技術(shù)，不僅要扎扎實實地抓好自動化技術(shù)應(yīng)用項目的基礎(chǔ)工作和從實際出發(fā)，一點點積累，逐步完善。更要向世界先進水平看齊,并且靈活運用低成本、見效快的自動化技術(shù), 邊探索研究邊宣傳普及。相信我國的機械化自動技術(shù)一定能得到和諧有序快速的發(fā)展，并且不斷提高人民的生活水平和的推進我國經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊明等，機電一體化的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，農(nóng)機化研究，2006.

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關(guān)鍵詞：機械設(shè)計自動化；發(fā)展方向分析；發(fā)展前景

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.10.200

本文在闡述機械設(shè)計及其制造的基本概念的同時，展示了當(dāng)前機械設(shè)計制造的發(fā)展水平。并對此行業(yè)的發(fā)展前景和方向進行了比較全面的分析。

1 機械設(shè)計的概念

機械設(shè)計的概念產(chǎn)生于1984年的美國，美國機械工程師協(xié)會曾經(jīng)對這一概念進行了貼切并且客觀的描述與概括，指出機械設(shè)計用于完成機械力學(xué)、能量力學(xué)以及運動力學(xué)的過程中，通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行協(xié)調(diào)和控制，達到機械和機電部件相互聯(lián)系效果的自動化系統(tǒng)。這一概括完整的展現(xiàn)了機械制造的內(nèi)容，從此，機械有了比較基礎(chǔ)的理論。該項研究的特征是以機械設(shè)計作為系統(tǒng)研究的開始，結(jié)合計算機技術(shù)、機械技術(shù)、信息技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、微電子技術(shù)、機械技術(shù)、計算機技術(shù)、信息變換技術(shù)、自動控制技術(shù)、電力電子技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體先進技術(shù)，為的是實現(xiàn)一系列系統(tǒng)功能，以使整體組織結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。同時可以保持系統(tǒng)的多功能、高質(zhì)量、高可靠性，為后期實現(xiàn)特定功能奠定基礎(chǔ)，并且可以讓整個系統(tǒng)處于最良好的工作狀態(tài)。

因此我們可以了解到，這門技術(shù)的無比復(fù)雜性與挑戰(zhàn)性。此門技術(shù)不僅可以充分滿足機械對一些精密功能的要求，創(chuàng)造出能夠協(xié)助不同工作的機械產(chǎn)品，而且還可以讓產(chǎn)品的功能完美體現(xiàn)，只需要通過完成從輸入端輸入隨后輸出的過程。這門技術(shù)的發(fā)展方向研究非常重要[1]。隨著社會發(fā)展，我國機械制造行業(yè)也進入了飛速發(fā)展期，表面上是機械設(shè)計和機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)的穩(wěn)步提高，其實質(zhì)與核心還是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為機械設(shè)計帶來了春天。把握好機械設(shè)計發(fā)展方向?qū)C械制造行業(yè)的未來有著舉足輕重的影響，這使得我們必須提高對相關(guān)科技的研究與重視，為機械制造水平的提高創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

2 機械自動化設(shè)計特征以及應(yīng)用原理

自動化技術(shù)的基礎(chǔ)是控制理論，在這過程中有機地將生產(chǎn)過程和人工改進作用結(jié)合，使機械設(shè)計過程得以實現(xiàn)自動化。進一步說，自動化技術(shù)有以下幾個方面的特征和原則：首先努力創(chuàng)新。科技水平是不斷發(fā)展的，那么傳統(tǒng)設(shè)計方法必定會凸現(xiàn)一些弊端，比如無法滿足結(jié)構(gòu)復(fù)雜的過程、誤差率大、工作量不足等。在當(dāng)今變革下，規(guī)模化、智能化、自動化已經(jīng)成為整個設(shè)計新領(lǐng)域的新要求，只有不斷改革創(chuàng)新，使設(shè)計水平得到提高，才能滿足日益增長的機械設(shè)計要求，在面臨新挑戰(zhàn)時從容不迫；其次借鑒各科技領(lǐng)域等先進成果。此門技術(shù)與多領(lǐng)域、多學(xué)科交叉、相互融合，想要獲得新的科技成就，必須具有高度的前瞻性，積極地融入最新相關(guān)理念，積極引入一些新科技例如電子學(xué)、計算機仿真技術(shù)、機械力學(xué)電子學(xué)等學(xué)；最后注重管理水平提高等。

如今的機械設(shè)計與傳統(tǒng)的機械設(shè)計相比，對我們的管理水平要求更高。曾經(jīng)等管理經(jīng)驗有很多不再適用于當(dāng)前設(shè)計的要求，這就對研發(fā)人員自身管理水平提出了新的挑戰(zhàn)，使得廣大管理人員不得不將現(xiàn)代化管理模式手段與機械設(shè)計本身結(jié)合。并且技術(shù)人員也要不斷提升自身技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能，只有與技術(shù)發(fā)展大浪潮保持一致，才能不被市場無情淘汰。

隨著機械設(shè)計及其自動化在一些行業(yè)中的運用，其本身與現(xiàn)代技術(shù)、傳統(tǒng)機電設(shè)備結(jié)合，自身加以優(yōu)化提高，不斷滿足其智能化和自動化的基本技能要求。在實際運用中，微結(jié)合了機械技術(shù)與電子技術(shù)，并且在機電相關(guān)行業(yè)加入了產(chǎn)品設(shè)計、質(zhì)量檢測、制造、開發(fā)等工作，也可以加快微型機電系統(tǒng)、加工中心、機器人等方向的發(fā)展速度。隨著機械設(shè)計制造及其自動化行業(yè)的飛快發(fā)展，加上它全面的功能，已經(jīng)成為了機械各行業(yè)中的基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)科，在微電子工業(yè)和計算機工業(yè)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用[2]。控制系統(tǒng)對機械設(shè)備具有精密化的管理，在航空航天、高端武器裝備的研制開發(fā)中都有著不可替代的技術(shù)力量。當(dāng)前方方面面對機械設(shè)備的要求越來越嚴格，機械自動化設(shè)備有著自己更加精密化、科學(xué)化、多功能化等發(fā)展動力。

3 機械自動化設(shè)計的發(fā)展方形分析

第一，區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)程度提高。自動化設(shè)備具有良好的信息控制和自動化處理能力，數(shù)控機床是實施操作的介質(zhì)。如果一些機械工程較大，工作過程不是十分復(fù)雜的情況下，很難控制產(chǎn)品的生產(chǎn)品質(zhì)；如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷向前，手機也可以成為機床聯(lián)網(wǎng)操控的新手段。系統(tǒng)建模后，自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)得以實施，這時候就具備了各機械設(shè)備通過信息傳導(dǎo)的好機會，可以建立區(qū)域網(wǎng)絡(luò)化的管理控制系統(tǒng)，并利用控制中心進行細節(jié)控制；當(dāng)然，區(qū)域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)該具有合理分配好各機床應(yīng)該負責(zé)的工作范圍的能力，對于不同的情況，可以合力開展，并且同時保證效率；重要的是，要防止電路故障發(fā)生引起的工作癱瘓，在區(qū)域網(wǎng)絡(luò)管理模式下應(yīng)引起我們的足夠重視。

第二，大型機械的小型化趨勢。隨著計算機小型化發(fā)展，越來越多的信息自動化設(shè)備也逐漸進入小型化發(fā)展趨勢的浪潮中，而在社生產(chǎn)工有著重要地位的機械自動化設(shè)備也緊隨時展潮流，積極地進行著小型化微型化發(fā)展方向發(fā)展，國外已經(jīng)研發(fā)出的微型全新自動化系統(tǒng)，它們的目標甚至是微米、納米級。微型自動化產(chǎn)品的特點有操作靈活、體積小、耗能少等，但是如何同時具備傳統(tǒng)機械設(shè)備的主體功能確是一個存在的難題，如何進行精密度的機械過程同樣是個棘手問題。有意義的研究是如何能減少企業(yè)中的占地，能提高機械自動化設(shè)備的數(shù)量，但微機械自動化的加工產(chǎn)品有限制，只能應(yīng)用于采用超精密科技的設(shè)備。

第三，機械設(shè)計的環(huán)保理念提升。如今國人乃至世界越來越重視環(huán)境保護，機械工業(yè)可以追求工作效率、經(jīng)濟利益，但是也該意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。機械自動化系統(tǒng)電損耗高，而且會排放大量有毒有害氣體，危害自然環(huán)境以及附近居民的人身健康。因此在機械設(shè)計和自動化技術(shù)的的科技進步中，更加應(yīng)該主張綠色環(huán)保。減少在工作過程中有害氣體產(chǎn)生是我們的社會責(zé)任，為此我們可以對機械設(shè)備功率進行限制，或者積極尋找可代替能源。

第四，數(shù)字化發(fā)展。機械設(shè)計及其自動化只是機械設(shè)計其中的一個重要有機組成部分，機電一體化還包含傳感檢測、機械、動力、電子信息處理、執(zhí)行元件這五大組成部分，為了能有更加廣闊的市場空間，朝機電一體化方向發(fā)展成為一種必然。

第五，智能化發(fā)展。智能化是自動化技術(shù)的一種體現(xiàn)。何為智能化，是以控制理論為指導(dǎo)，加以心理學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、人工智能、計算機科學(xué)、和運籌學(xué)等新措施、新思想，模擬人類的思想，讓過程具有推理、自主決策、邏輯判斷的能力，向更高的控制目標發(fā)起進攻。大大降低工作強度及錯誤率，智能化的實現(xiàn)使人類擺脫人力腦力勞動成為可能。

第六，模塊化發(fā)展。復(fù)雜和多樣是機械設(shè)計的特點，在整個機械設(shè)計及自動化方面發(fā)揮著重要作用的還有模塊化。模塊化標準的要求下，實現(xiàn)在設(shè)計過程中多零件組分同時適用于同一模塊成為現(xiàn)實。不僅可以大大降低設(shè)計成本，而且可以縮短機械設(shè)計的時間，使后期零配件的更換維護更加便捷。設(shè)計的模塊化規(guī)范，使機械制造企業(yè)的模化生產(chǎn)可以在短時間內(nèi)完成，提高經(jīng)濟效益。機械設(shè)計制造及其自動化產(chǎn)業(yè)前景廣闊，還可以通過培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才推進行業(yè)整體進步，需要相關(guān)技術(shù)人員努力學(xué)習(xí)，進行經(jīng)驗技術(shù)的高度提煉總結(jié)。機械設(shè)計制造及其自動化課程，已經(jīng)納入國家高等教育的體系很多年，在許多學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)這門課程，這顯示出社會對此方面的人才量的大需求，因此來說學(xué)習(xí)相關(guān)知識的學(xué)生，就業(yè)前景可以說很廣闊。在我國很多地區(qū)，這個產(chǎn)業(yè)具有很高的競爭性，高素質(zhì)人才一代代更替、創(chuàng)新[3]。機械制造產(chǎn)業(yè)還廣泛應(yīng)用于航空航天、兵器、汽車等領(lǐng)域的發(fā)展中，如果想要獲得更加長久的發(fā)展，并且想要一直存在這廣泛的空間，立足于運行管理、設(shè)計制造、科研開發(fā)等方面的話，都需要機械制造產(chǎn)業(yè)自身的不斷提高與創(chuàng)新。目前我國經(jīng)濟發(fā)展進入高速路，將機械設(shè)計制造及其自動化作為制造強國的手段之一，給予研發(fā)生產(chǎn)等方面的大力度支持，足以見得行業(yè)本身的重要地位。

綜上所述，機械設(shè)計制造及其自動化必須把握好自己的發(fā)展方向，應(yīng)該去遵循社會變革對機械制造行業(yè)提出的新標準。機械設(shè)計及其自動化技術(shù)擁有巨大的發(fā)展前景，該技術(shù)一直在迎合現(xiàn)代工業(yè)及生產(chǎn)的需求，但是工業(yè)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展下，現(xiàn)有的機械設(shè)計與自動化技術(shù)能力和管理水平暴露出很多不足，面對自動化的大蛋糕，科研人員要提升自身素質(zhì)，努力攻堅克難，爭取努力提高國家的科研技術(shù)水平，使我國科研發(fā)展邁向一個新的臺階，用不斷探索與創(chuàng)新的精神影響整個行業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)使行業(yè)健康迅速發(fā)展。

參考文獻：

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[2]楊近松.機械設(shè)計及其自動化發(fā)展方向的思考[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015（21）：288.

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關(guān)鍵詞：產(chǎn)品質(zhì)量工程；設(shè)計性實驗；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0?搖?搖 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0063-02

大學(xué)生實踐動手能力越來越受到社會的重視。深化教育教學(xué)改革，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、獨立思考能力和動手能力，是教育的根本。[1]從用人單位反饋的信息看，本科畢業(yè)生普遍存在重理論，輕實踐，高分低能的情況。實驗教學(xué)是提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的最佳途徑。另一方面，相比較枯燥的理論課學(xué)習(xí)，學(xué)生在實驗中表現(xiàn)出很強的求知欲和參與度。所以，充分開好實驗課，對本科生熟悉本專業(yè)知識，了解未來的工作內(nèi)容具有重要的意義。我校產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)是國家級重點建設(shè)專業(yè)。培養(yǎng)具備機電工程和質(zhì)量工程的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能對產(chǎn)品質(zhì)量尤其是對機械、電子電器產(chǎn)品質(zhì)量進行分析、策劃、評價、設(shè)計與創(chuàng)新，提高企業(yè)競爭能力，保護消費者權(quán)益，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的高級質(zhì)量工程技術(shù)人才。怎樣開設(shè)具有專業(yè)針對性的實驗課目前國內(nèi)高校還沒有成熟的做法。我們在專業(yè)基礎(chǔ)課《互換性與測量基礎(chǔ)》的實驗教學(xué)中進行了簡單的嘗試，收到較好的效果。本文試圖對實驗的做法進行總結(jié)，作為質(zhì)量同行們批評和參考的依據(jù)。

一、實驗課程簡介

“互換性與技術(shù)測量”是機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型等機械工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)技術(shù)課，它包括機械精度設(shè)計和零件測量技術(shù)兩部分內(nèi)容[2]。我院機械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗實驗室同時承擔(dān)機械電子、工業(yè)工程、標準化、產(chǎn)品質(zhì)量工程四個專業(yè)的《互換性與測量基礎(chǔ)》實驗教學(xué)任務(wù)。顯然不同專業(yè)方向在實驗教學(xué)中的側(cè)重點差異很大。對于“產(chǎn)品質(zhì)量工程”學(xué)生，結(jié)合理論教學(xué)、專業(yè)設(shè)置及就業(yè)前景，本課程共有四個必做實驗，分別是：實驗一，工件外徑尺寸合格性測定；實驗二，合象水平儀測量平尺直線度誤差；實驗三，平面度誤差的測量；實驗四，徑向圓和端面圓跳動的測量。

二、實驗方案設(shè)計

設(shè)計性實驗是在學(xué)生經(jīng)過常規(guī)和綜合性實驗訓(xùn)練后,根據(jù)給定的實驗?zāi)康摹⒁蠛蛯嶒灄l件,自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)[3]。本次實驗就是不限制實驗對象、實驗方法、實驗設(shè)備、檢測標準的情況下由學(xué)生自己完成實驗要求。本次設(shè)計性實驗基于“產(chǎn)品質(zhì)量工程”專業(yè)基礎(chǔ)課《互換性與測量基礎(chǔ)》的理論教學(xué)，從三個階段體現(xiàn)專業(yè)能力的培養(yǎng)。首先從解決質(zhì)量問題出發(fā)，引出“合格性”問題，進而過渡到標準問題、量具問題、計量（測量）問題，并最終得到判斷質(zhì)量好快的結(jié)論。把質(zhì)量分析和判斷能力、標準選擇和應(yīng)用能力、量具使用與檢測能力貫穿到整個實驗當(dāng)中，很好地詮釋出人才培養(yǎng)是應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題的能力的教學(xué)目標。相互關(guān)系見圖1。

三、實驗方案實施

下面以“實驗一?搖工件外徑尺寸合格性測定”舉例說明。

1.質(zhì)量分析和判斷能力的培養(yǎng)。產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)面向社會培養(yǎng)高級質(zhì)量工程技術(shù)人才，對質(zhì)量概念的把握是整個教學(xué)計劃的重要支點。質(zhì)量是“一組固有屬性滿足需求的程度”[4]。把抽象的質(zhì)量概念具體化到實驗中，并通過學(xué)生的親身體會去“做質(zhì)量”而不是“學(xué)質(zhì)量”是本次實驗設(shè)計的總思路。實驗之前準備了四根實測外徑不同的待檢工件。見表1

實驗題目及要求如下：實驗室提供的四根工件分別是按照GBΦ13h9E，和GBΦ13h13E加工而成的。請對其合格性進行評價，并寫出判斷依據(jù)。對產(chǎn)品質(zhì)量的同學(xué)來說，工件合格性的問題，就是對工件質(zhì)量好壞的判斷問題。實驗命題的提出就在于喚起同學(xué)的質(zhì)量意識，實驗之前，反復(fù)要求同學(xué)從“合格性”三個字體會質(zhì)量的抽象內(nèi)涵。

2.標準選擇和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。“合格性”或者“滿足程度”的內(nèi)涵是標準問題。四個工件，加工標準不同，則驗收標準不同，測量工具不同，驗收尺寸極限不同，合格結(jié)論自然大相徑庭。實驗室為每組同學(xué)提供《光滑工件尺寸的檢驗（GB/T3177-1996）》供實驗中查閱，該標準規(guī)定了光滑工件尺寸檢驗的驗收原則、驗收極限、計量器具的測量不確定度允許值和計量器具選用原則[5]。由于實驗前并不明確每個工件的具體加工標準，這樣對于合格性的判斷必然首先在兩種加工標準中選擇一個，其次是驗收極限的確定，可見學(xué)生對實驗內(nèi)容的逐漸理解就是對合格性檢驗標準的選擇應(yīng)用。

3.量具使用與檢測能力的培養(yǎng)。由于選擇的加工標準和驗收標準不同，帶來了隨后測量手段的不同，實驗室為每個實驗小組配備有游標卡尺、外徑千分尺、量塊、立式光學(xué)計等測量工具。按照計量器具所引起的測量不確定度的允許值u1（簡稱計量器具的測量不確定度允許值）選擇計量器具。選擇時,應(yīng)使所選用的計量器具的測量不確定度數(shù)值等于或小于選定的u1值5]。本實驗中，對公差等級為H9和H13的兩種工件，將會選擇游標卡尺和立式光學(xué)計兩個測量工具。驗收極限也相應(yīng)不同。按內(nèi)縮法確定的驗收極限分別為：GBΦ13h9E；驗收極限（12.9613-12.9957）mmGBΦ13h13E；驗收極限（12.757-12.993）mm。這樣四個工件的檢驗結(jié)果如表2

4.實驗過程中的問題。作為“互換性與技術(shù)測量”的課內(nèi)實驗，理論教學(xué)中的配合相當(dāng)重要，從幾次教學(xué)的實踐來看主要出現(xiàn)以下幾方面的問題：①由于對合格性理解不深入，從而不能把實驗要求同驗收極限、測量工具等聯(lián)系起來,很多同學(xué)無所適從，無法按照實驗設(shè)計的步驟完成。②部分同學(xué)對安全裕度、公差等級、不確定允許值等沒有掌握，對上下驗收極限范圍計算錯誤，結(jié)果造成“誤收”或“誤廢”。③部分同學(xué)對游標卡尺、立式光學(xué)計不能熟練使用，造成實驗最終結(jié)果偏差。

本文從“產(chǎn)品質(zhì)量工程”的一個設(shè)計性實驗出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)量分析與判斷能力”、“標準選擇與應(yīng)用能力”、“量具使用與檢測能力”貫穿到整個實驗過程中，完成了學(xué)生理論學(xué)習(xí)同實際應(yīng)用之間的結(jié)合。對“產(chǎn)品質(zhì)量工程”的人才培養(yǎng)具有一定借鑒意義。

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[4]GB/T19000-2008/1809000：2005：5.

[5]GB/T3177-1996：130-132.

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抓住國家首批中職示范校建設(shè)的契機，加強“模具設(shè)計與制造”專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加大專業(yè)的課程改革力度，加快師資能力提高，使專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格貼近企業(yè)，凸顯中等職業(yè)教育的針對性、實踐性和先進性，為社會培養(yǎng)適應(yīng)需求的“模具設(shè)計與制造”專業(yè)高素質(zhì)高技能人才。為了解目前模具行業(yè)對人才的需求、學(xué)校高級技能人才培養(yǎng)模式是否貼近企業(yè)需求，及模具高級工應(yīng)具備什么樣的核心技能而開展調(diào)研。

二、調(diào)研形式與內(nèi)容

（一）調(diào)研形式

由鹽城市高級技工學(xué)校牽頭，每個成員校負責(zé)其所在城市、周邊地區(qū)及其校企合作的大、中型制造和模具企業(yè)開展調(diào)研，及本校畢業(yè)生所在企業(yè)的調(diào)研，最終集成調(diào)研報告。

調(diào)研對象有企業(yè)行業(yè)專家、高校專家、企業(yè)高管及部門管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、一線技術(shù)工人、職業(yè)院校和本專業(yè)畢業(yè)生。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1.企業(yè)專業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢。

2.企業(yè)的職業(yè)崗位、工作項目、典型工作任務(wù)情況。

3.企業(yè)對模具設(shè)計與制造專業(yè)人才的需求情況、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)等方面的要求和建議。

4.對模具設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置的建議。

5.畢業(yè)生調(diào)研：

（1）畢業(yè)生基本情況；

（2）被調(diào)查人對學(xué)校各方面（辦學(xué)、師資、專業(yè)建設(shè)等）的評價；

（3）被調(diào)查人的工作狀況；

（4）被調(diào)查人對模具設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置的建議。

三、模具設(shè)計與制造專業(yè)人才需求情況

（一）模具行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

我國既是模具制造業(yè)大國，又是模具生產(chǎn)大國。目前，我國模具行業(yè)的最大市場是汽車、電子信息、家電和辦公設(shè)備、機械和建材行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，75%的粗加工工業(yè)產(chǎn)品零件、50%的精加工零件由模具成型，家用電器行業(yè)80%的零件、機電行業(yè)70%以上的零件也都要靠模具加工。全國模具生產(chǎn)企業(yè)達3萬多家，從業(yè)人員100多萬人。

目前本行業(yè)中低檔模具供過于求，中高檔模具自配率不足60%。據(jù)統(tǒng)計，2005年以來，我國每年平均要進口約20億美元的模具，主要為各類精密復(fù)雜模具及模具標準件。2010年首次實現(xiàn)模具外貿(mào)順差1.3億美元，預(yù)計未來一段時間內(nèi)順差規(guī)模將會持續(xù)擴大。目前我國已形成了華南、華北和華東三大主要模具生產(chǎn)基地，長三角地區(qū)在模具制造數(shù)量和質(zhì)量上的整體水平均已處于行業(yè)重要位置。今后數(shù)年我國模具工業(yè)仍處于快速發(fā)展期，將向大型、精密、復(fù)合高效、復(fù)雜多功能和長壽命發(fā)展。我國模具行業(yè)發(fā)展主要趨勢有以下幾方面：

一是模具生產(chǎn)將繼續(xù)朝著信息化、數(shù)字化、精細化、高速化、自動化、智能化、標準化的方向發(fā)展；模具企業(yè)將進一步技術(shù)集成化、設(shè)備精良化、產(chǎn)品品牌化、管理信息化、經(jīng)營國際化。

二是行業(yè)巨頭將浮現(xiàn)，部分模具企業(yè)已成為上市公司，在已公布的95家中國重點骨干模具企業(yè)的名單中包含了中國汽車覆蓋件、大型精密塑料、塑料異型材、鑄造模具重點骨干企業(yè)等大類模具企業(yè)。有更多的企業(yè)越來越重視創(chuàng)新、品牌、專利、高新技術(shù)等核心競爭力，模具重點骨干企業(yè)隊伍將會不斷擴大，并且會在行業(yè)中發(fā)揮越來越大的作用。

三是公共信息服務(wù)平臺將會得到更快發(fā)展，模具城快速形成，促進專業(yè)市場和生產(chǎn)基地的形成，提高區(qū)域經(jīng)濟競爭力和影響力，為打造區(qū)域品牌發(fā)揮著積極作用。全國“模具城”共有30個左右，如浙江余姚模具城、昆山江蘇省模具工業(yè)實驗區(qū)、寧海模具城、中國（泊頭）汽車模具之鄉(xiāng)、黃驊模具城、成都模具工業(yè)園、北侖模具園區(qū)、大連模具城等。

可以說我國模具工業(yè)與國外同行的差距在縮小，發(fā)展前景廣闊，企業(yè)在應(yīng)對當(dāng)前形勢下，也面臨全行業(yè)的經(jīng)營理念提升，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化，技術(shù)自主創(chuàng)新，管理從粗放式向信息化集約式轉(zhuǎn)變。很多中小型企業(yè)的發(fā)展還存在技術(shù)、資金、人才的困擾。在高技能人才的培養(yǎng)、使用、激勵機制方面還有待進一步完善。

（二）模具行業(yè)從業(yè)人員基本情況

隨著模具工業(yè)的快速發(fā)展，模具新技術(shù)的廣泛普及，行業(yè)對模具專業(yè)人才的需求呈不斷擴大趨勢，很多高中職、技師學(xué)院學(xué)生成為企業(yè)的骨干；但企業(yè)在金融危機中復(fù)合型、高技能型人才短缺現(xiàn)象變得十分突出。長三角、珠三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)低技能型人才飽和，對新型高技能人才的需求量較大；欠發(fā)達地區(qū)企業(yè)復(fù)合型技能人才總量偏少，年齡老化。全行業(yè)人才流動呈加速趨勢。

（三）模具專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析

1.模具設(shè)計與制造專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位

模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生從事的職業(yè)崗位主要有：冷沖模設(shè)計、塑料模設(shè)計、銑刨磨設(shè)備操作與熱處理、電加工設(shè)備操作、數(shù)控設(shè)備操作、模具產(chǎn)品檢測、模具裝配調(diào)試、模具設(shè)備操作、模具修理、模具設(shè)備生產(chǎn)管理、模具產(chǎn)品營銷與售后等。

其分布情況如下圖所示。

圖1 模具設(shè)計與制造專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分布情況

2.從業(yè)人員崗位數(shù)量分布基本情況

模具技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，幾乎涉及了各種行業(yè)，在機械、汽車、數(shù)控、電子等行業(yè)應(yīng)用尤為突出，且對應(yīng)的職業(yè)崗位門類繁多。從模具專業(yè)主要職業(yè)崗位分布情況看，由于市場營銷與售后、生產(chǎn)管理、模具修理這三類崗位人員所占比例低，絕對量少，分析缺乏代表性，因此僅對模具設(shè)計、模具制造、產(chǎn)品檢測、模具裝配調(diào)試、模具設(shè)備操作人數(shù)分布情況做分析，其分布情況如下圖所示。

圖2 模具設(shè)計與制造專業(yè)從業(yè)人員人數(shù)分布情況

模具設(shè)計與制造專業(yè)對應(yīng)崗位人員職業(yè)技能等級主要分高級技師、技師、高級工、中級工和初級工五個等級。調(diào)查結(jié)果顯示，高級工比例最高，達到50.1%，主要從事零件生產(chǎn)、模具裝配、調(diào)試等；技師比例27.0%，主要從事模具設(shè)計、設(shè)備維護等；中級工比例18.8%，主要從事銑刨磨和產(chǎn)品銷售與售后。企業(yè)將模具設(shè)計與制造專業(yè)從業(yè)人員實際操作技能放在最重要位置，因此一般從業(yè)人員都持有與崗位相關(guān)的國家職業(yè)資格證書，但高級技師的比例（2.6%）顯得較低。

職業(yè)崗位人員年齡相差較大，有近20歲的，也有50多歲的，在20歲至40歲年齡段人數(shù)最多，20～30歲年齡段幾乎占了一半。但高級技師中青年的比例不高，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。各年齡段的分布比例如圖所示。

圖3 模具設(shè)計與制造專業(yè)從業(yè)人員年齡分布圖

模具設(shè)計與制造專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位從業(yè)人員基本接受過中職以上教育，中職（高中）、大專學(xué)歷占了絕大部分比例。顯而易見，中、高職層次的畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)前景。

圖4 模具設(shè)計與制造專業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布圖

從業(yè)人員的月工資收入如圖5所示，2000～3000元占的比例最高，主要是從事一線生產(chǎn)，3000元以上的多為模具設(shè)計和管理崗位，在設(shè)計崗位月薪5000元以上的比比皆是。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，工資收入的崗位與地區(qū)差異比較明顯。

圖5 模具設(shè)計與制造專業(yè)從業(yè)人員工資收入分布圖

3.企業(yè)近三年模具設(shè)計與制造專業(yè)人才需求

多數(shù)企業(yè)近三年模具設(shè)計與制造專業(yè)所需人數(shù)呈增長態(tài)勢，如圖6所示。

圖6 企業(yè)近三年模具設(shè)計與制造專業(yè)所需人數(shù)分布情況

調(diào)研顯示模具設(shè)計與制造專業(yè)目前需求量較大的崗位有：銑刨磨操作與熱處理、模具設(shè)備操作、模具裝配調(diào)試、電加工操作。其中，模具裝配調(diào)試、銑刨磨操作與熱處理人才需求量占有較大比例。企業(yè)希望學(xué)生既要有扎實的專業(yè)理論知識，又要有較強的動手能力，能解決生產(chǎn)實踐中的具體問題，其職業(yè)崗位能力真正達到高級工相應(yīng)的理論和技能水平，能盡快適應(yīng)工作崗位。

4.模具設(shè)計與制造專業(yè)相應(yīng)職業(yè)資格證書分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從業(yè)人員基本都擁有與本專業(yè)相關(guān)的國家職業(yè)資格證書如工具鉗工、線切割操作工、數(shù)控銑、高級繪圖、計算機應(yīng)用等各類證書；同時認為如團隊協(xié)作、愛崗敬業(yè)、獨立分析問題與解決問題能力在校期間須進一步加強。企業(yè)普遍要求畢業(yè)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，較好的知識水平和較強的職業(yè)技能，具有一定電氣知識。因此模具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生在電氣方面的知識和技能需要進一步提升，增強學(xué)生適應(yīng)企業(yè)需求的職業(yè)崗位能力。

四、中職校模具設(shè)計與制造專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研

（一）模具設(shè)計與制造專業(yè)就業(yè)崗位分布情況

各成員校近三年模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況如表1所示，就業(yè)率接近100%。畢業(yè)生分布在模具制造、家用電器制造、電子元器件（如燈飾）制造、汽車制造、船舶制造、數(shù)控加工類企業(yè)等；其中一線產(chǎn)品生產(chǎn)居多，生產(chǎn)管理、行政管理、銷售與售后崗位較少。

表1 模具專業(yè)就業(yè)崗位分布情況

（二）模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)情況

課程設(shè)置有“冷沖模設(shè)計”“塑料模設(shè)計”“機械制圖”“機械設(shè)計基礎(chǔ)”“互換性與技術(shù)測量”“機床夾具”“機械工程材料”“模具制造工藝學(xué)”“金屬切削原理與刀具”“工程力學(xué)”“數(shù)控技術(shù)”“精密檢測技術(shù)”等。使用的教材種類繁多，有勞動版高職高專教材、機械工業(yè)版、高教版、郵電版規(guī)劃教材、校本教材（或自編講義）等。

開設(shè)實訓(xùn)（實驗）有“模具鉗工工藝與技能訓(xùn)練”“車銑刨磨工藝與技能訓(xùn)練”“模具裝配與調(diào)試”“液壓與氣動技術(shù)”“電子電工技能訓(xùn)練”“VB”“UG”“CAD”“Solidworks”“數(shù)控加工”“電加工工藝與編程”“夾具設(shè)計與制作”“模具設(shè)計與制作”。

調(diào)查顯示，模具設(shè)計與制造專業(yè)師資數(shù)量基本滿足需要，理論教師占35.8%，實習(xí)教師占11.9%，一體化教師占52.3%。其中高級職稱占16.2%，中級職稱占42.7%，初級職稱占41.1%。

目前模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)存在著如下問題：

1.專業(yè)培養(yǎng)目標不明確：學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標和企業(yè)崗位目標有明顯差距，存在脫節(jié)現(xiàn)象。

2.缺乏與企業(yè)全面合作辦學(xué)的機制：還沒有做到完全根據(jù)企業(yè)需要辦學(xué)。

3.教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段相對落后：“能力為本位”的先進教學(xué)觀念還沒有形成，“教師為中心”的灌輸式授課仍在課堂教學(xué)中唱主角，行為引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動法的效用還沒有完全體現(xiàn)，一體化教學(xué)在師資、教室、教材方面還有很多瓶頸。

4.課程體系與生產(chǎn)實際有較大差距：基礎(chǔ)課程量偏大、傳統(tǒng)課程多、一體化課程還須進一步加大，職業(yè)指導(dǎo)設(shè)置不夠合理。

5.教學(xué)內(nèi)容陳舊：課程傳統(tǒng)，教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容相對滯后。

6.教學(xué)設(shè)施配置不夠合理：先進的實訓(xùn)器材和設(shè)備數(shù)量不足，精度落后于企業(yè)要求。

7.專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力不夠強：“一體化、雙師型”教師不多，理論教學(xué)與實踐教學(xué)未能有機融合。

8.生源素質(zhì)亟待提高：學(xué)生接受知識與技能的能力呈下降趨勢，企業(yè)所要求的職業(yè)素養(yǎng)在部分學(xué)生中難以得到體現(xiàn)。

五、調(diào)研建議

調(diào)查反映行業(yè)（企業(yè)）對本專業(yè)畢業(yè)生有著較大需求，特別是高級工層次人才缺口較大，而目前學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實際能力與行業(yè)（企業(yè)）要求存在著一定距離，要縮小這一差距的有效途徑是進行課程改革。為此，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，協(xié)作組從專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向設(shè)置、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)師資、實訓(xùn)條件配置等方面對模具設(shè)計與制造專業(yè)高級工職業(yè)功能模塊教學(xué)體系培養(yǎng)方案的開發(fā)與研究提出以下建議：

（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)中分解目標框架構(gòu)建（詳見“人才培養(yǎng)方案”）

（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

1.改革人才培養(yǎng)模式

改革傳統(tǒng)的三段兩站式（“三段”即在校教學(xué)分基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、生產(chǎn)實習(xí)課，“兩站”即校內(nèi)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，企業(yè)綜合技能和適應(yīng)能力實習(xí)）技能人才培養(yǎng)模式，建立“一體化、三合一”（以國家職業(yè)標準為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的“一體化”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一）的人才培養(yǎng)模式。

2.建立崗位職業(yè)能力為特征的職業(yè)功能模塊課程體系

深化課程改革，建立職業(yè)功能模塊課程體系，根據(jù)技能人才培養(yǎng)特點，以職業(yè)功能模塊課程體系取代學(xué)科體系，以校企合作開放性辦學(xué)模式取代傳統(tǒng)封閉式辦學(xué)模式，以任務(wù)引領(lǐng)型的“一體化”情景教學(xué)方式取代傳統(tǒng)理、實分離的課堂教學(xué)方式，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和積累工作經(jīng)驗的環(huán)境，為學(xué)生的終身職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）通過人才需求調(diào)研與分析，明確專業(yè)培養(yǎng)目標，確定職業(yè)崗位群。

（2）通過崗位群工作任務(wù)分析，明確職業(yè)崗位群的主要工作任務(wù)，結(jié)合模具制造工要求確定專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)職業(yè)能力、專業(yè)拓展能力和職業(yè)素質(zhì)要求。

（3）通過課程分析，以工作任務(wù)分析表為依據(jù)，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)并劃分課程門類，根據(jù)課程體系的邏輯主線序化課程，選擇項目載體，并進行實踐知識和理論知識的分配整合。

（4）通過課程分析，總結(jié)模具設(shè)計與制造專業(yè)以項目課程為主體的專業(yè)培養(yǎng)方案。總體結(jié)構(gòu)包括四大部分：專業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、能力拓展課程、職業(yè)素質(zhì)課程。

（三）模具設(shè)計與制造專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向調(diào)整

模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較高，企業(yè)對本專業(yè)高級工層次人才的需求量較大，但目前學(xué)校培養(yǎng)的本專業(yè)高級工人才不能滿足企業(yè)的崗位需求，究其原因主要是專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向和企業(yè)有一定距離、學(xué)生的職業(yè)崗位能力不強、學(xué)校教學(xué)模式有待改進等。根據(jù)本次調(diào)研，為徹底解決上述問題，協(xié)作組就本專業(yè)高級工層次的“培養(yǎng)目標與專業(yè)方向”做出如下建議。

1.培養(yǎng)目標：面向生產(chǎn)企業(yè)，掌握本專業(yè)職業(yè)崗位所需的專業(yè)知識及專業(yè)技能，能設(shè)計小型、通用典型模具，會裝配調(diào)試模具，能使用電加工設(shè)備進行零件加工，具有一定的車銑刨磨及數(shù)控加工知識，具有本職業(yè)崗位的四新知識，能對本行業(yè)企業(yè)進行生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理的高級實用型職業(yè)技術(shù)人才。

2.鑒定工種和等級：工具鉗工、模具制造工高級工職業(yè)資格；高級繪圖員、車銑刨磨初級工、電工操作證。

3.專業(yè)方向：小型、通用模具的設(shè)計，模具的安裝、調(diào)試，模具修理，模具零件數(shù)控加工、電加工和機加工等。

（四）模具設(shè)計與制造專業(yè)課程設(shè)置

為保證專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，課題的開發(fā)、實施與評價應(yīng)緊密圍繞培養(yǎng)目標和專業(yè)方向進行。

課程設(shè)置要擺脫學(xué)科課程的框架束縛，建立“課程設(shè)置與工作任務(wù)密切聯(lián)系，以工作任務(wù)來整合課程內(nèi)容”的課程結(jié)構(gòu)，從崗位需求出發(fā)，結(jié)合職業(yè)技能要求，構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型專業(yè)課程，構(gòu)建模具設(shè)計與制造專業(yè)高級工職業(yè)功能模塊教學(xué)體系，所設(shè)置的課程要便于“工作情境”創(chuàng)設(shè)，采用“項目教學(xué)法”。

表2 建議設(shè)置的專業(yè)課程

（五）模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)資源配置

1.專業(yè)師資

專業(yè)師資是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。重新定位的本專業(yè)對專業(yè)教師提出了更高的任職要求：

（1）專業(yè)師資的基本要求：具有相應(yīng)技術(shù)等級和教師資格證書；

（2）專業(yè)師資的技能要求：從事專業(yè)教學(xué)的教師除具有人力資源和社會保障部規(guī)定的學(xué)歷、教師資格要求外，新任的專業(yè)教師應(yīng)達到該工種技師或以上技能等級；

（3）師資隊伍的結(jié)構(gòu)要求：本專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)有專業(yè)帶頭人一名，各課程要有課程帶頭人至少一名，中青年教師應(yīng)占一定的比例；

（4）其他要求：所有專業(yè)教師都具有實施實踐性教學(xué)的能力，專業(yè)教師在任教的兩年內(nèi)要有從事生產(chǎn)實踐（一般不少于3個月）或參與生產(chǎn)實踐（技術(shù)改造或技術(shù)研發(fā)）的經(jīng)歷。

可通過以下途徑進行師資隊伍建設(shè)和改善師資隊伍結(jié)構(gòu)：

（1）業(yè)務(wù)進修：業(yè)務(wù)進修主要側(cè)重于專業(yè)技能和實踐性課程教學(xué)能力的提高，四新知識和復(fù)合知識的學(xué)習(xí)，專業(yè)課程教法研究等；

（2）企業(yè)引進：新進教師應(yīng)首先考慮從相關(guān)企業(yè)引進，也應(yīng)考慮從企業(yè)引進具有2～3年生產(chǎn)實踐經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生；

（3）聘用兼職：通過各種途徑聘用從事本專業(yè)相關(guān)工作、具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員、技術(shù)工人擔(dān)任兼職教師，專門化方向課程的教學(xué)可以由校企合作辦學(xué)的企業(yè)方工程技術(shù)人員承擔(dān)。

2.專業(yè)一體化實訓(xùn)室等教學(xué)設(shè)施建設(shè)

專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)除符合一般的教學(xué)要求外，還要盡可能創(chuàng)設(shè)“工作情境”；教學(xué)設(shè)施配置合理，具有一定的先進性，符合“四新要求”；教學(xué)工位要符合課程內(nèi)容和在學(xué)人數(shù)的要求；一體化室要體現(xiàn)直觀性教學(xué)需求；要具有職業(yè)技能訓(xùn)練的必備條件；要具有安全、衛(wèi)生、規(guī)范的勞動環(huán)境和條件。

根據(jù)本專業(yè)課程設(shè)置，建議設(shè)置如下一體化實訓(xùn)室（區(qū)）：鉗工基本技能實訓(xùn)室、機械原理實驗室、機械制圖與AutoCAD實訓(xùn)室、模具材料與熱處理實訓(xùn)室、機床夾具設(shè)計與制作室、液壓與氣動實訓(xùn)室、計算機應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)室、互換性與技術(shù)測量實訓(xùn)室、電工及機床電器實訓(xùn)室、模具鉗工一體化實訓(xùn)室、模具機加工實訓(xùn)區(qū)、模具電加工編程與實訓(xùn)區(qū)、模具數(shù)控實訓(xùn)區(qū)、模具裝配調(diào)試與維修實訓(xùn)室、模具CAD/CAE/CAM室、模具設(shè)計室、模具加工成型區(qū)、精密檢測與反求技術(shù)實訓(xùn)室等。

（六）加強校企合作與工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)

1.進一步完善校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制

進一步完善模具設(shè)計與制造專業(yè)校企合作運行機制。完善已經(jīng)成立的校企合作專業(yè)委員會，充實人員，提高層次，定期開展活動，強調(diào)實效。

2.實施冠名辦班，做到“五共同”

與企業(yè)開展冠名辦班，專門為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)生產(chǎn)工藝技術(shù)流程需要的技能人才。在合作過程中，力求做到共同組織招生宣傳、共同制訂教學(xué)計劃、共同商定教學(xué)內(nèi)容、共同實施教學(xué)過程、共同進行教學(xué)評價。

3.成立模具名師工作室

以各成員校名師牽頭，吸收全國技術(shù)能手、江蘇省專業(yè)帶頭人等骨干教師參加，與企業(yè)合作，聘請行業(yè)企業(yè)專家以及高校教授共同參與指導(dǎo)，建立模具名師工作室。一是進行模具產(chǎn)品研發(fā)，同時加大模具設(shè)計與造型應(yīng)用軟件UG、PROE、Solidworks的投入；二是通過工作室的平臺培養(yǎng)“一體化”教師；三是為地方企業(yè)提供模具專門人才培訓(xùn)，服務(wù)地方經(jīng)濟；四是提供模具產(chǎn)品設(shè)計指導(dǎo)。

4.加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)

依托江蘇模具行業(yè)企業(yè)，建設(shè)校外緊密型實習(xí)實訓(xùn)基地，與規(guī)模型企業(yè)建立集教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)及員工培訓(xùn)于一體的穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。基地有專門的崗位供學(xué)生工學(xué)交替輪流上崗，企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)，學(xué)校教師和企業(yè)有關(guān)人員全程進行管理；學(xué)校派教師深入基地對企業(yè)一線員工進行培訓(xùn)，參與技術(shù)研發(fā)；同時，學(xué)校青年教師定期到基地接受鍛煉與培訓(xùn)。

5.校企共建模具實訓(xùn)室