少先隊故事范文

導語：如何才能寫好一篇少先隊故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的*老師、*老師，各位老師，同志們：

大家好！

今天，團市委、市教育局、市少工委在這里聯合舉辦少先隊骨干輔導員培訓班，這是全市少先隊工作的一件大事。首先，我謹代表團市委向專程前來授課指導工作的華耀國老師和范斌老師表示熱烈歡迎，向參加此次培訓的全體輔導員老師，并通過你們向我市全體輔導員致以誠摯問候！

少先隊輔導員是少先隊員親密的朋友和指導者，也是少先隊工作的執行者。近年來，全市少先隊組織在各級共青團組織的帶領下，圍繞“全面奔小康、建設新__”的總體目標，著眼于培養__未來發展的合格建設者和接班人，廣泛開展了一系列豐富多彩、卓有成效的教育活動，在促進鹽阜大地百萬少年兒童健康成長，推進素質教育和加強精神文明建設方面發揮了重要作用。今年是建國60周年，也是少先隊建隊60周年，年初全國少工委在無錫召開了五屆五次全會，會議深入研討了少先隊的根本任務以及實現根本任務的有效載體等一系列重大問題。對做好今后一段時期的少先隊工作提供了思想引領和方法指導。下面，我就學習貫徹落實全國少工委五屆五次全會精神，推動我市少先隊工作，講三點意見：

一、切實強化三種意識，以新觀念開辟新境界

觀念是行動的先導，做好新形勢下的少先隊工作，首先要在思想觀念上求新求變求突破。一要服務黨和國家事業的新發展，進一步強化責任意識。當代少年兒童，要為實現中華民族偉大復興做好全面準備，努力成為黨和國家事業的合格建設者和可靠接班人。這就決定了少先隊的光榮職責是從少年兒童抓起，為鞏固和擴大黨執政的基礎，實現中華民族偉大復興培養合格的后備力量。陸昊同志在全國少工委五屆五次全會上反復強調，少先隊是一個政治性非常突出的組織，必須更加注重黨、團、隊組織意識的銜接，灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。全市各級少先隊組織要認真貫徹落實陸昊同志的最新指示精神，進一步強化責任感和使命感，始終把培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人作為我們的政治責任，不斷增強廣大少年兒童對黨的領導、對社會主義祖國的認同感。二要適應少年兒童群體的新變化，進一步強化創新意識。少先隊事業與經濟社會發展緊密相連，市場經濟的發展、現代科技的進步以及社會組織形態的日益多樣化，對少年兒童的思想意識、價值取向、興趣需求、群體結構產生了潛移默化的影響。全市各級少先隊組織要敏銳把握新形勢和新趨勢，認真研究、探索如何開展適合__少年兒童特點和需要的活動，找到既與社會結合、符合地區特點、又能激發少先隊員小主人意識的工作載體，在工作思路、工作方式、工作內容、活動形式等方面不斷創新，讓我們的工作更加吸引少年兒童，更加激勵少年兒童，更加啟發少年兒童，讓少先隊的理念、力量深深地烙在少先隊員的心里。三要立足少先隊工作的新特點，進一步強化實干意識。少先隊輔導員的形象在很大程度上代表著少先隊的形象，影響著少先隊事業的發展，決定著少先隊的地位和作用。希望各位輔導員絕不僅僅把少年兒童僅僅看成小孩子，看成參加活動、被動接受的對象，而是要不斷地提升思想政治素質和業務素養，以求真務實的作風和踏實苦干的精神，讓少先隊的聲音、少先隊的溫暖能夠更深入、更有效地傳到少年兒童的心中，讓少先隊員真正成為少先隊的主人，讓自己在活動中逐漸成長為少年兒童教育家。

二、著力提升三項本領，以新能力引領新實踐

輔導員的素質和能力如何，直接關系到少先隊工作質量的高低。各位輔導員要緊密結合新形勢，瞄準新目標，提升新本領，實現少先隊工作的新跨越。一要( ）提高用科學理論武裝頭腦指導實踐的本領。當前，學習實踐科學發展觀活動已進入整改落實階段，用科學發展觀指導少先隊工作，必須堅持以少年兒童為本，用真心去愛護少年兒童，出實招去滿足他們的成長需求，動真情去教育他們樹立遠大理想，努力贏得少年兒童的信賴和擁護，把廣大少年兒童緊密團結在星星火炬周圍。要統籌兼顧少先隊工作的各個環節，既要發揮少先隊的優勢，又要抓住薄弱環節；既要樹立優秀少年兒童典型，又要關懷落后群體；既要抓好常規工作，又突出特色、打造亮點。與此同時，要多做打基礎、管長遠的工作，不擺“花架子”，不做“面子活”，好的工作項目一定要形成長效機制，持之以恒、一以貫之地堅持下去，努力實現少先隊工作的可持續發展。二要提高用社會化手段開展少先隊活動的本領。當前，少先隊內部的資源已經遠遠不能滿足少先隊發展的現實需要，缺少學校重視和領導支持，人力、物力和活動經費不足，已嚴重制約少先隊工作的開展。面對新形勢新任務新要求，少先隊組織要主動打破自我循環的封閉體系，敞開大門走社會化發展之路，積極整合社會資源，全力動員社會力量，為推進基礎教育實施素質教育服務，為少年兒童的健康成長服務。要自覺服從共青團組織的協調指揮，廣泛聯系青聯、青年文明號集體、優秀青少年維權崗、愛國主義教育基地，開展形式多樣的教育活動，積極聘請各行各業的熱心人士擔任志愿輔導員，形成社會化的教育網絡，實現少先隊工作的全方位寬領域發展。三要提高服務少年兒童多樣化成長需求的本領。改革開放以來，安定的社會局面、優越的物質生活條件、良好的學習環境，造就了當代少年兒童鮮明的時代特點。他們思維活躍，思想獨立；興趣廣泛，渴求新知；自信十足，張揚自我。但與此同時，一部分少年兒童身上也存在著以自我為中心、缺乏責任感、意志脆弱、行為叛逆等缺點。另外，單親家庭子女、進城務工人員子女、農村留守兒童等一些特殊群體的出現，也使少年兒童的特點更為多樣，情況更為復雜。以往普遍性的教育引導遠不能滿足當代少年兒童個性化、多樣化、差異化的成長需求，全市各級少先隊組織耐心細致地分析這些少年兒童的具體特點，更加注重工作的針對性和差異性，認真傾聽他們的呼聲，不斷延伸、探索、創新工作方法，為全市少年兒童快樂健康的成長貢獻自己的青春和智慧。

三、努力把握四個重點，以新措施開創新局面

重點重抓，是推動工作實現有效有序開展的重要方法。結合__少先隊工作的特點，要著力在以下四個方面重點突破，進而促進少先隊面上工作的整體提升。一要開展主題教育，加強對青少年的思想引導。要牢牢把握對少年兒童思想引領這一根本任務，繼續以少年兒童樂于接受的體驗教育途徑，扎實開展好兩大主題教育活動，激發全市廣大少先隊員內心對黨、對社會主義祖國的崇高感情。一方面要扎實開展“紅領巾心向黨”主題活動，把學習宣傳貫徹黨的路線、方針、政策作為少先隊首要的政治任務，用少年兒童能夠理解的語言、喜聞樂見的方式教育引導少年兒童樹立遠大志向、堅定理想信念。另一方面要扎實開展“祖國發展我成長”主題教育實踐活動，教育引導廣大少年兒童把自身的成長進步與祖國的未來發展緊密聯系起來，勤奮學習、快樂生活、全面發展。要注重利用少先隊隊歌、隊禮、鼓樂等少先 隊文化與主題教育的有機結合，起到互相促進的作用。二要完善組織建設，夯實少先隊工作基礎。堅持眼睛向下，重心下移，將少先隊建設擺在基礎性戰略地位，不斷加強基層少先隊基礎建設，努力實現少先隊組織網絡有效覆蓋全體少年兒童，促進少年兒童全面發展。要狠抓有關加強少先隊工作文件的落實。加大團中央等八部委和團省委等九委廳局《關于進一步加強少先隊工作的意見》的落實力度，全面推進團省委、省教育廳、省少工委《關于建立中小學少先隊工作“三納入”體系的意見》文件中的各項工作，同時在全市范圍內加強少先隊有形化建設，強化督查考核，健全各級少工委一級抓一級、層層抓落實的工作機制。要加強區縣少工委建設。開展“少先隊工作達標區縣”創建工作，健全區縣少工委班子，做好換屆、年會和少工委成員的卸職替補工作，吸納有工作熱情、調動社會資源能力強的老同志、企業家、教育管理者等各方面人士加入少工委班子。建立和完善少工委成員單位議事制度，使少工委工作正常化。要加強輔導員隊伍建設。配齊配優各中、小學大隊輔導員，推進新任職大隊輔導員競爭上崗以及由縣（市、區）團委、教育局聯合聘任工作。著力加強輔導員的政治思想素質的培養，開展對包括中隊輔導員和農村輔導員在內的輔導員的專業技能培訓和學術理論指導，力爭將輔導員培訓列入同級教育、宣傳等部門開展的教師繼續教育培訓和未成年人思想道德建設工作者培訓序列，確保輔導員培訓的質量、經費與時間，保障輔導員各項待遇的落實。三要深化品牌活動，擴大少先隊工作影響。要全面推進“手拉手”活動，開展城鄉少年手拉手等活動，做好手拉手關愛留守少年兒童工作。從紀念改革開放后30周年的“紅領巾尋訪春天的故事”到紀念共和國成立60周年的“紅領巾尋訪共和國英模”系列活動的開展，讓少先隊員用自己的視角觀察身邊的新人新事，學習身邊英模的道德品質，用最直接的方式灌輸培養少先隊員對黨對社會主義祖國的樸素感情。要將組織少年兒童參與少年軍校活動與開展愛國主義教育、民族精神教育、國防知識教育緊密結合起來，深入開展“少年軍校”活動，扎實抓好縣（市、區）少年軍校建設。與此同時，各地各學校還要結合自身特色，積極主動創新，努力打造一批在全市、全省乃至全國叫得出、打得響的少先隊品牌活動。四要精心組織活動，紀念少年隊建隊60周年。動員少先隊員通過聽、講、看少先隊的故事，傳唱、觀看、閱讀紅色少兒經典歌曲、影視作品、文學作品，參觀尋訪革命紀念地，感受黨、團、隊永遠不變的優良傳統和偉大精神。通過“特色隊課”等方式，組織少先隊員掌握隊的基礎知識，了解隊的光輝歷程，學習在隊組織懷抱中成長起來的少年英雄的先進事跡，體會黨對少年兒童的無比關懷和殷切期望，培養紅領巾永遠跟黨走的真摯情感。

篇2

根據少年兒童的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動，通過活動展現我校少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。

1、小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學準備一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩。

2、以中隊為單位，班隊課上各班開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊課，進行家庭美德教育，引導少年兒童孝敬父母長輩，學會感恩。

3、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時間進行“三分鐘小故事演講”。請學生講述自己親身感受或發生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。

4、開展“爺爺、奶奶的重陽節，我做主”的活動，要求少先隊員們開動 腦筋，為爺爺（奶奶）設計一個有新意的過節方案，向長輩們送上節日深深的祝福。建議少先隊員可以為爺爺、奶奶準備一根拐杖，方便他們平時的出行；可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運動；也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談談心，還可以幫助爺爺、奶奶做點家務事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進一步喚起少先隊員們尊老、愛老的意識，大力弘揚尊老、愛老的風尚，讓他們學會感謝，學會關愛。共同享受溫馨的家庭生活。

5、學校大隊部組織部分少先隊員到敬老院慰問孤寡老人，為他們增添節日的喜慶氛圍。主要小活動有表演歌舞、講故事、打掃衛生、送禮品等。

6、孝歌我會唱。組織學生學唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目自選。

7、自選活動。各中小隊圍繞主題，自主設計，鼓勵創新。要求：

1、高度重視，積極參與。各中隊要充分認識敬老愛老活動對少先隊員弘揚和培育中華民族精神教育傳統美德，推動和諧社會構建的重要意義，高度重視此項活動，利用少先隊組織的優勢，積極動員，廣泛發動，使盡可能多的隊員參與到活動中來。

篇3

一、指導思想

通過形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現龍王小學少先隊員尊老敬老的精神風貌，進一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風尚;激發全體隊員孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設中來。

二、主要內容

根據青少年的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動，通過活動展現Xx小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。

1、以中隊為單位，班隊課上各班開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊課，進行家庭美德教育，引導少年兒童孝敬父母長輩，學會感恩。

2、小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學準備一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩;

3、開展“爺爺、奶奶的重陽節，我做主”的活動，要求少先隊員們開動腦筋，為爺爺(奶奶)設計一個有新意的過節方案，向長輩們送上節日深深的祝福。建議少先隊員可以為爺爺、奶奶準備一根拐杖，方便他們平時的出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運動;也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談談心，還可以幫助爺爺、奶奶做點家務事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進一步喚起少先隊員們尊老、愛老的意識，大力弘揚尊老、愛老的風尚，讓他們學會感謝，學會關愛。共同享受溫馨的家庭生活。

4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時間進行“三分鐘小故事演講”。請學生講述自己親身感受或發生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。

5、自選活動。各中小隊圍繞主題，自主設計，鼓勵創新。

6、孝歌我會唱。組織學生學唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目自選;

三、總體要求

篇4

結合學校工作要點和少先隊組織的自身特點，緊緊把握時代脈搏，扎實工作，奮發有為，鞏固以往少先隊取得的成績，扎實推進少先隊工作的開展，努力開創學校少先隊工作新局面。

計劃安排概述：

一、走隊改和課改相結合之路，加強少先隊建設

1、進一步加強少先隊基層組織建設。健全大隊部機構，開展“大隊長競選”努力使我校的少先隊機構建設再上新臺階。

2、加強學校少先隊的陣地建設。繼續建設校“紅領巾督導隊”，充分發揮大隊委員，值勤隊的功能和作用。繼續辦好學校廣播站，隊員們自己投稿、采編、每周定期播出，豐富校園文化生活。

3、加強少先隊理論研究和信息交流。努力做好《當代小學生》、《輔導員》、《中國少年兒童》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。

4、重視發揮少先隊隊室、鼓號隊、廣播站、紅領巾網站在校園文化建設中的作用。要充分發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。

二、加強行為規范的養成教育，發揮少先隊作用發揮少先隊作用。

加強隊員們的日常行為規范養成教育，嚴格各種規章制度，加強文明禮儀常規教育和安全、法制教育等，通過晨會、國旗下講話、班隊會進行思想品德教育。注重學生良好習慣的養成，講究衛生。開展如“使用文明禮貌用語”、“給老師獻上一杯水”、“學校是我家，衛生靠大家”等活動。發揮文明小使者的作用，積極參與建設文明社區和文明學校的活動，切實加強青少年的思想道德建設。加強學生的心理健康教育，培養學生良好的心理素質；加強法制教育、能源節約教育，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的習慣；開展網上思想道德教育活動，引導學生文明上網；開展小學安全教育日活動和開展創建“平安文明校園”活動，增強學生的自我保護意識和本領。

三、結合各月份主題，開展主題教育活動

九月份：

1、健全少先隊大隊機構。各中隊制定活動計劃。

2、常規教育——“禮儀規范、隊容隊貌”。學習教育部新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

3、布置教室，迎接新學期。

4、教師節“尊師重教”主題活動，以歌頌老師為主題舉行一次征文比賽。

5、出好兩期黑板報：教師節專刊（9月10日前）國慶專刊（10月1日前）。

十月份：

1、進行愛國主義教育，倡導學生利用課余時間看一部革命故事影片，并寫觀后感。

2、開展生活自理教育，舉行“訂紐扣”生活自理比賽。

十一月份：

1、“中國古典文化教育活動月”進行講論語故事比賽。

2、創新素質實踐行：各班利用班隊會自行組織學生動手和創造思維活動。

十二月份：

1、以“我愛我校、歡樂大集體”為主題，進行一次迎元旦游圓活動。

2、“快樂爭章伴我成長”少先隊主題教育活動。少先隊主題中隊課觀摩活動。

3、與體育組聯手，開展體育競賽。

元月份：

1、評選和表彰“三好學生”、“優秀少先隊員”、“紅旗中隊”。

篇5

鮮艷的紅領巾 紅領巾是國旗的一角， 紅領巾是少先隊的標志， 紅領巾是無數革命先烈用鮮血染成的， 紅領巾是我們心里的一個夢.....這里給大家分享一些關于我與紅領巾故事，供大家參考。

我與紅領巾故事1我是一名光榮的少先隊員，胸前鮮紅的領巾就是我最大的驕傲。每天早晨，我都在鏡子前端正地把她系好。瞧，多漂亮、多精神!她這樣無聲無息地陪伴著我，紅領巾是我的好伙伴、好助手。它激勵著我要努力學習，考出好成績;它教育我不怕困難、勇往直前：它引導我團結協作、積極進取。五年來，紅領巾像一位無聲的老師，引導我健康快樂地成長。

還記得那是一個風和日麗的下午，我和媽媽去“三江購物”買東西。買好東西，我們正準備去收銀臺付錢，我卻發現一個年邁的爺爺那兒使勁地踮著腳夠著什么東西，“吁吁”地喘著粗氣，似乎非常吃力。我正準備牽著媽媽的手，去付錢，卻無意見瞥見了掛在我胸前的紅領巾，它亮得刺眼。一瞬間，我仿佛明白了什么，一個少先隊員，一個掛著千千萬萬無數烈士鮮血染紅了紅領巾的少先隊員，對這樣一個需要幫助的老人能視而不見嗎?這難道是一個少先隊員所為?不，不是!我如果就這樣走了，那掛在我胸前的紅領巾算什么，裝飾嗎?不是，它是無私奉獻的象征，是國旗的一角，是民族的驕傲，既然這樣，我為什么就不能用自己的舉手之勞去給予別人幫助?“媽媽，我去一下，你再轉轉吧。”媽媽點點頭。我大步走去，我走到老爺爺跟前，微笑著說：“老爺爺，我能幫助你嗎?”老爺爺聽了，高興得漲紅了臉，點著頭說：“哎……哎……我就是夠不著這被子，你能行嗎?”我抬頭一看，也不算高，試試吧，應該能夠著。我自信地朝老爺爺點點頭，說：“包在我身上。”我踮起腳，伸長手臂，一下，兩下，三下，終于把被子拿下來，說：“老爺爺，你看，這條行嗎?”老爺爺瞇縫著眼睛看了好一會兒，說：“小姑娘，真是對不起，你能幫我找一下蠶絲被嗎?”反正好人做到底，我爽快地答應了。我又把被子放上去，找起蠶絲被來。我找到蠶絲被，遞給老爺爺，頓時，老爺爺那張布滿皺紋的臉上露出了欣慰的笑容，老爺爺拍拍我的肩膀，笑著說：“多懂事的小姑娘啊，爺爺謝謝你了!”說著和我道別，樂滋滋地走開了。這時，我的心里別提有多美了，仿佛墜入了快樂的海洋，滿心的甜蜜，滿身的暢爽!“敏敏，你在干嘛呢?”那頭傳來了媽媽的叫喚聲。“來了，來了!”我一蹦一跳地跑到了媽媽跟前，帶了這個小小的秘密樂呵呵地離開了超市。

紅領巾，在我的胸前自豪地飄蕩著，迎著燦爛的陽光，它仿佛更加耀眼，更加鮮艷。昨天，你一次又一次地被鮮血染紅，今天，你伴隨著我成長，激勵著我前進!紅領巾，你率領著我們少先隊員，走向那更加輝煌燦爛的明天!

我與紅領巾故事2一年級剛入學時，我心中最偉大、最光榮的事情就是戴上紅領巾。老師說，國旗是革命戰士用鮮血染成的，而紅領巾是國旗的一角。那么戴紅領巾就等于戴國旗的一角嘍。還沒成為少先隊員的我經常會興奮的這樣想，所以我很希望像高年級的大哥哥大姐姐一樣戴上神氣的紅領巾。

一年級的第二個學期我終于光榮地加入少年先鋒隊，成為了一名少先隊員，國旗那鮮艷的一角在我胸前飄揚。

作為一個少先隊員，首先要愛護好紅領巾才對得起革命烈士用鮮血染成的國旗的一角。可是紅領巾總是被邋遢的我可憐巴巴地揉成一團塞在書包的角落或在凌亂的抽屜中最臟的一角，甚至沾滿了鉛筆灰、墨汁、油漬等臟兮兮的污漬。就因為這樣，每次回家媽媽就皺著眉說：“好好的紅領巾變成了‘霉干菜’，你怎么對得起國旗的一角!”

看看同學們平整、干凈的紅領巾，低頭看看

自己的“霉干菜”，我不禁感到自慚形穢!是啊，作為一個少先隊員首先就要愛護好自己的紅領巾，如果連這最起碼的小事都做不好，還怎么對得起少先隊員這個稱呼呢?我下定決心一定要好好呵護紅領巾。

現在，每次回家(因為我是住校生，周五才回家)我都用香香的肥皂把紅領巾洗得干干凈凈，不放過任何一個污漬。再把紅領巾在衣架上拉挺，沒有一絲皺紋，放在溫暖的陽光下晾干。最后，再把它平平整整的系在胸前。平時在學校里不洗，臨睡前就細致地疊成方塊放在枕頭底下，第二天早晨就不會皺巴巴的了。有了這樣的精心呵護，紅領巾又像以前一樣漂亮了，鮮艷的國旗一角迎著微風在胸前飄揚!

我與紅領巾故事3在我上幼兒園時，經常看到一些大哥哥、大姐姐的脖子上戴著一條紅色的圍巾，我好奇地問媽媽：“媽媽，為什么他們都戴著紅色的圍巾啊?”媽媽說：“那是紅領巾，紅領巾代表著他們都是少先隊員，等你上學的時候就知道了。”聽了媽媽的話，我就想，等我上學了我也要戴上紅領巾。

這個想法終于在一年級的“六一”兒童節上實現了。那是一個陽光明媚的早晨，鮮花開得更加鮮艷，小草長得更加碧綠，連小鳥也在枝頭唱著歌，好像都在祝賀我。我們面向主席臺，等著那一刻的到來。過了一會兒，幾位身穿校服的大哥哥、大姐姐，迎面向我們走來，他們微笑著給我們敬了一個禮，我們也回了一個禮，雖然不怎么標準，但是我們都很開心，感覺像是腳下踩了一朵幸福的云。

如今我已經是一名五年級的小學生了，當初的那塊紅領巾我還保存的完好如初，它時刻提醒我，我是一名少先隊員，它讓我在這幾年變得懂事，知道強大的要幫助弱小的;它讓我變得勤勞，知道要幫媽媽分擔一些家務;它讓我變得樂于助人幫助同學;它讓我變得積極向上，知道參加學校組織的各項活動，從而鍛煉自己。

紅領巾是紅旗的一角，是少先隊員的標志，更是革命戰士用生命與熱血染成的。它在我的心里是一面永不倒的旗幟，象征著中華人民不屈不撓的精神。

我愛這“紅旗的一角”。

我與紅領巾故事4它是一塊再簡單不過的紅布，但它卻包含著一些特殊的意義，它就是我們少先隊員的標志——紅領巾。它伴隨我走過了6年的光陰，激勵我不斷進步，成了我學習生活的見證。所以我特別珍惜它，誰要是弄臟或弄壞它，我就跟誰急。

前幾天，天氣晴朗，風和日麗。我奔跑在校園里，喊著笑著，心里別提多高興了。翌晨風吹過，胸前的紅領巾揮舞著它的“小手”向風兒打招呼。玩累了，我進教室想休息一下，低頭一看，突然發現紅領巾不見了。我著急地找了起來，翻了抽屜又翻了書包，可就是沒有它的蹤影。在哪兒呢?我沮喪地坐在座位上想著。對了，一定在操場上!一想到這個我又滿懷希望地奔了出去。

我望望操場四周，只見那條紅領巾正躺在操場的一角。我趕緊沖了過去，可這時那紅領巾在風的推力下，飛了起來。它隨風翻滾，一下掉在地上，一下又進了花壇，一下又落在樹上。“紅領巾……紅領巾……”我一邊喊一邊盡力追趕，生怕它會消失。就在我就要抓住它的一瞬間，“呼——”一陣風又吹過，我看見紅領巾很不情愿地跟著風走，我急忙伸手想一把抓住它，可它倒似乎跟我玩起游戲來了。我追著它跑，終于，我抓住了它，可我的紅領巾渾身沾滿塵土，左一點兒右一塊的，臟死了!我拿著它心里很不是滋味。

“讓我來給你洗個澡吧!”我來倒洗手處，擰開水龍頭，純凈的自來水流了下來。我把紅領巾放在水下，左邊搓搓，右邊揉揉，很快，紅領巾干凈了。在陽光的照耀下，那被清水洗禮過的紅色顯得更加鮮艷。我把紅領巾放在水龍頭上晾著，水珠子滑了下來。我怕它再被風吹跑了，就站在那里守著。上課了，我把它放進塑料袋帶回教室，下課了再出來晾。折騰了一個下午，紅領巾終于恢復了它嶄新的面貌，我終于可以松一口氣了。

紅領巾臟了就得洗洗，但最重要的是我們決不能做一些小先隊員不該做的事，給紅領巾抹黑，不然，就算再洗，紅領巾也不會那么鮮艷!

我與紅領巾故事5紅領巾是紅旗的一角，是我們人生道路上的路標。少先隊是溫暖的集體，是我們成長進步的搖籃，我們都是光榮的少先隊員，都在少先隊組織里茁壯成長，都擁有一段和紅領巾緊密相連的激情回憶……但更多的是每個人心中都有一個永遠的紅領巾情結。

兒時的我曾偷偷拿起姐姐書包里的那條疊得整整齊齊的紅領巾，學著大人們“打領帶”一樣的來回纏繞，因為不知那是少先隊員特有的標志，也不知道意義，總覺得紅領巾帶上很好看，也知道姐姐格外的珍惜。每當她晚上做完作業進行整理，總是先小心翼翼的把脖子上的紅領巾去下來，然后細心的疊得整整齊齊，然后像放寶貝一樣的輕輕放在床頭。

篇6

關鍵詞：狀元文化資源；少先隊特色；活動

隨著科技的進步，社會的發展，我國進入了全面建設的小康社會。在多元文化的影響下，以儒家為代表綿延數千年的優秀傳統文化體系正在逐步消失。校園內少先隊員的綜合素質逐步降低，他們自我中心、自我缺失并存，自私、冷漠等種種表現跡象令輔導員們十分擔憂。

江蘇省昆山市石浦中心小學校，一所有著濃厚歷史文化積淀的學校，其前身為淞南學堂，是為了紀念昆山歷史上從石浦走出的第一個狀元――衛涇而創辦的。如何利用狀元文化資源，激發少先隊員個性化動力，充分發揮自己的個性潛能，健康成長，學有所成？已成為我校少先隊大隊部研究的主課題。

一、“狀元文化”內涵――少先隊特色活動的思想活力

在科舉時代，“狀元”只是一個代名詞，但其“狀元文化”的內涵是豐富的，它具有鮮明的特點、獨特的風格和豐厚的底蘊，它引領著校少先隊大隊部始終堅持以“狀元文化”為切入點，精心設計符合少先隊員身心健康發展的少先隊活動，努力打造以“狀元文化”為特色的少先隊品牌，培養一批批綜合素質優秀的少先隊員，促進學校健康、持續、和諧發展。

我們昆山所屬的蘇州市可謂是“狀元之鄉”，總共出了45名文狀元和5名武狀元，其中昆山市產生了7名狀元。而我們石浦的衛涇又是昆山市的第一個狀元，在歷史上留下了很大影響，對我們石浦地區的教育風尚起到了良好的引領作用。為了實現符合時展要求的新理念、新目標與學校少先隊厚重的文化底蘊有機融合，一直以來，大隊部都充分利用家鄉的“狀元文化”資源，努力引導廣大少先隊員從歷史上狀元成長、成才、成功的非凡歷程中找尋人才成長規律，傳承地方優秀文化，積極構建具有鮮明時代特色的“狀元文化”。

二、“狀元文化”氛圍――少先隊特色活動的有利條件

特色校園文化是一所學校少先隊特色活動發展的重要特征，是少先隊活動發展動力之所在，是少先隊活動的重要資源；也是優化廣大少先隊員身心發展的深厚土壤，是少先隊人文傳統展現的根本之源。因此，我們在利用“狀元文化”資源打造少先隊特色的時候，首先重視營造狀元文化氛圍。

1.狀元環境熏陶人

特色的校園文化環境具有良好的育人效能，激發奮發上進的動力，使個人思想行為不自覺地融入環境之中。我校的“狀元文化”氛圍能無形中統攝著校園內的全體少先隊員的靈魂，實現了“潤物細無聲”的教育魅力。

我們力求通過狀元文化氛圍的創設能繼續促使少先隊員傳承延綿數千年的優良傳統文化。由于狀元衛涇曾在文節書院就讀，校圖書館被命名為文節書院。踏入文節書院，一股書香氣息撲鼻而來，少先隊員們靜靜地坐在書院中閱覽著自己喜愛的書籍。另外，由于衛涇隱居昆山石浦長達10年之久，在鎮西辟建了“后樂堂”。為此，每每少先隊員第一步踏入校園時，就能望見不遠處的衛涇像，即“后樂堂”。并且立一巨石，上刻“潮至夷亭出衛涇”，下刻八律詩句：狀元橋畔有湖亭，八月潮來夜半聽。浪涌溪頭來瀚海，名傳宇內耀文星。龍騰自是符天紀，鰲占應須識地靈。百谷朝宗旋轉至，滔滔雄薦繞王庭（明歸圣脈《元經聽潮》）。借此景致來激勵莘莘學子勤于學習、勇于奪冠。

2.優秀榜樣影響人

校園文化是少先隊員的精神皈依，是少先隊員認同的觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。我校的狀元文化環境既開辟了狀元榜、狀元廊，并利用圖文并茂的形成介紹歷代狀元們小時候的故事，又將石浦地區各行各業的杰出人物事跡進行介紹展示。同時結合少先隊員在各級各類比賽中的出色表現均一一展示。這樣，使少先隊員不僅學習科舉制度下產生的狀元的優秀榜樣，而且更為廣泛地了解“行行出狀元”，從而自覺地追求自身的全面發展。

每一處景、每一個物促使著全體少先隊員每時每刻都能潛移默化地接受著狀元文化的熏陶，喚醒奮發向上的積極心靈，實現石浦小學的石娃夢想。

三、“狀元文化”活動――少先隊特色活動的精髓升華

“狀元文化”是一道豐盛的文化大餐。少先隊大隊部將通過對“狀元文化”教育資源的開發，開展多樣化的“狀元文化”系列活動，使全體少先隊員，在狀元文化活動的熏陶下，都成為狀元精神的追隨者和傳承者，努力培養文明禮貌、勤奮進取、品德高尚、勇于創新的人才。

1．“狀元活動”展新姿

為了引導廣大少先隊員結合實際學習狀元的優秀品質，校少先隊大隊部開展了狀元節系列活動：三月份是誦讀節、四月份是感恩節、五月份是勞動節、六月份是畢業節、九月份是入學節、十月份成長節、十一月份金秋節、十二月份是豐收節。比如，每年的入學節，我們組織全體一年級新生和家長集合在衛涇像前，校長介紹學校校史和狀元衛涇的事跡，親自向新生贈送狀元學府入學手冊，高年級少先隊員吟誦狀元衛涇的詩，家長代表發言，最后由一年級學生代表發言。又如，每年的誦讀節，每個中隊的少先隊員都會講狀元們的故事；每年的成長節，三年級少先隊員會集合在衛涇像許下自己十歲生日的心愿……

2．“狀元學府”牢記心

篇7

【關鍵詞】少先隊活動　主題　創新

【中圖分類號】G40-012　【文獻標識碼】A　【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0186-01

當基礎教育課程改革在全國轟轟烈烈地展開時，作為新世紀學校培養人的組織——少先隊的工作迎來了新的挑戰，它擔負著不斷探索少先隊工作新理念，不斷掌握育人新思想、新思路，不斷豐富少先隊新內涵的重要職責。而作為新世紀的學校少先隊工作者，我們擔負著創新少先隊活動的內容、形式，培養熱愛生活、品德良好、樂于探究的兒童的重要責任。面對“學科知識生活化”這一新課程重要理念時，做為輔導員的我們，該怎樣讓少先隊工作的靈魂——活動煥發出更耀眼的光芒呢？攜帶美好心愿，學習新課標的精神，我思考著，并不斷進行著實踐與探索。

“主題”是少先隊活動各種具體活動的核心，如何生成、確立研究主題，在少先隊活動開展過程中至關重要。教育學家杜威曾經提出：“教育就是兒童生活本身”。因此，少先隊活動內容的設計應關注隊員在現實生活中的需求和興趣；關注隊員現有的經驗和能力；從生活中尋找活動內容，讓每一次活動貼近生活，真正地走進童心世界。

1　收集隊員喜歡的話題

遵循隊員生活的邏輯，以隊員的現實生活為主要源泉，從他們生活中普遍存在的問題生成活動主題。作為輔導員的我們，要從學生的生活實際出發，尋找來自隊員生活中的，又經常談論的話題，指導隊員生活，加強少先隊活動的針對性、實效性。

收集隊員喜歡的話題途徑有很多，在平時的生活中，輔導員要引導隊員做一個傾吐者，把自己想說的話，要表達的觀點說出來，而輔導員則要善于傾聽。同時我們也可以通過個別交談提問，事后做個記錄，就能在隊活動中結合進去。

比如，過完一個暑假，經常能聽見孩子們談論假期的一些趣聞，后來發現有一部分同學去了新開的一家網吧，他們有的介紹著從網上看到的新聞或知識，有的宣泄著玩游戲的刺激，有的……同時我經過調查了解，發現有幾個同學一直沉迷于網吧。為此，我及時以辯論會的形式，開展主題為“上網利弊談”的中隊會，為學生提供了一個認識網絡的平臺，引導學生正確運用網絡，樹立積極的人生觀和價值觀。針對“上網利大于弊”還是“上網弊大于利”這一辯題正反雙方展開激烈辯論，共同探討了網絡的利與弊。最后，我進行總結，要求學生們加強自制力，消除網絡的不良影響，健康上網，綠色上網。

2　了解隊員喜歡的活動

豐富多彩、自主參與的隊活動不僅能使隊員擴大視野、增長知識，還能發展隊員的個性特長，增進隊員的身心健康。如果能了解孩子喜歡的活動，并滲透到隊活動中，一定會更加受到隊員的歡迎。新課程中設計了很多活動，但我們還應真實地去了解隊員們現在最想做什么，最想玩什么。

如：每到秋高氣爽的季節，隊員們就開始盼望著親近大自然，盼望著與秋天“有個約會”。我們就可以生成“我和秋天有個約會”這一活動主題，讓隊員們“到田野里尋找秋天”、“在野外擁抱秋天”、“唱秋天的歌，吟秋天的詩”、“在秋天里，我們玩……”孩子們各有各的玩法，輔導員應充分尊重孩子們的主體地位和個性特征，根據個人的興趣、愛好，從不同的視角、不同的方法進行探索和活動。我們可以鼓勵學生自己約上相鄰的同學，利用周末“到田野里尋找秋天”，這既是對隊員身體素質的考驗，也磨礪了意志，途中與大自然親密接觸，還領略了大自然的美妙風光；還可以引導學生在室內舉辦“唱秋天的歌，吟秋天的詩”的隊會，載歌載舞、詩情畫意，又是另外一種收獲。

當然，要了解隊員喜歡的活動，輔導員不但要在課余時注意觀察，有時候也要和隊員們一起參與進去，親身體會各項活動的樂趣，這真實的感受能幫助輔導員在設計活動方案時站在學生的角度考慮，感受童心的快樂，收集到隊員喜歡的活動，在活動中領悟、感染。

3　熟悉隊員關注的人物

要了解中隊里的隊員，貼近隊員思想，走進童心世界，還得和他們一起關注他們想關注的人，熟悉他們心中喜歡的人，“這些人”都是生活在他們周圍的，能走進他們生活的。或許隊員們喜歡的人物并不優秀，反而有很多的壞習慣，像這類人物就更應該多去熟悉，多去了解。特別是小隊員，缺乏一定的是非辨別能力，輔導員就可利用“熟悉學生喜歡的人物”這點，和他們一起“喜歡”他們喜歡的人，幫助他們找到各種人物身上的閃光點，理出他們身上所存在的缺點，引導隊員們客觀地評價，理性地喜歡自己心中的“榜樣”。

如，孩子們最近一段時間都迷上了動畫片《喜羊羊與灰太狼》，經常都可以在課外聽見他們談論片中的人物，尤其是那個聰明的喜羊羊，更是得到了同學們的喜愛。為此，我中隊召開了“爭當聰明的喜羊羊”主題隊會，讓學生交流看后所得，讓隊員們初步明白，遇事愛動腦才能戰勝困難。接著通過隊員講述名人故事，現場交流，了解名人愛動腦的故事。針對實際，進行評價，使隊員進一步明白勤動腦的好處，并指導隊員多觀察，勤思考。再通過隊員的情境表演，引導學生向別人學習，從小愛動腦。最后讓隊員談談身邊“勤思善問”的小標兵。此次活動，孩子們在熟悉的情境中，伴著喜歡的人物，不知不覺經歷了一次學習榜樣的過程。

篇8

又一個兒童節,這是孩子們第一次以一名少先隊員的身份過這節日。學校里開展了系列活動,借這時機,我在本班也安排了“我光榮,我是少先隊員”的系列活動。對于活動開展情況，現總結如下。

一、利用中隊活動讓每位學生更深的了解少先隊知識。

在班隊活動中，通過圖片展示、同學介紹、精彩問答及穿插趣味故事，讓學生在豐富多彩的活動中，知道少先隊的作用、呼號、隊禮，知道了隊旗的大小、樣子及象征的意義，更詳盡的學習了少先隊的作風，“誠實 勇敢 團結 活潑”制定了適合本中隊的隊風。“同心協力，眾志成城，萬眾一心，戰無不勝”。進行了集體主義思想教育。并在討論中確定了本中隊的六句少先隊格言。

二、結合學校的要求，開展豐富多彩的實踐活動。

在大隊輔導員的領導下，我們中隊不甘落后，積極響應。如：開展“今天我值日”為班級做好份內的事情。開展了“人人爭做好隊員”的活動，許多隊員都爭著為學校捐花、捐書，為學校小花壇的花草松土、澆水，為村里打掃衛生等等。

三、利用“學習園地”發揮各隊員的特長

篇9

一、利用中隊活動讓每位學生更深的了解少先隊知識。

在班隊活動中，通過圖片展示、同學介紹、精彩問答及穿插趣味故事，讓學生在豐富多彩的活動中，知道少先隊的作用、呼號、隊禮，知道了隊旗的大小、樣子及象征的意義，更詳盡的學習了少先隊的作風，“誠實勇敢團結活潑”制定了適合本中隊的隊風。“同心協力，眾志成城，萬眾一心，戰無不勝”。進行了集體主義思想教育。并在討論中確定了本中隊的六句少先隊格言。

二、結合學校的要求，開展豐富多彩的實踐活動。

在大隊輔導員的領導下，我們中隊不甘落后，積極響應。如：開展“今天我值日”為班級做好份內的事情。開展了“人人爭做好隊員”的活動，許多隊員都爭著為學校捐花、捐書，為學校小花壇的花草松土、澆水，為村里打掃衛生等等。

三、利用“學習園地”發揮各隊員的特長

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一、主動協調與教學的關系。

眾所周知，教育應該遵循傳授文化知識與思想教育雙重并舉的原則，助使學生主動參與，全面發展。因此，就要找準切入點，拓寬少先隊活動的領域，如開展手工制作、美術畫展，開展演講、作文、征文競賽活動，有力地促進語文、數學、美術、音樂等各科教學水平的提高。同時，輔導員要主動向學校領導匯報少先隊的活動計劃、設想、力求學校領導的支持、幫助，大膽創新的開展工作；主動接近班主任，協助他們開展豐富多彩的班隊活動，讓他們認識少先隊工作對班務管理的促進作用，提高他們的工作積極性。

二、要與少先隊員建立起平等、和諧、信任、友愛的朋友關系。

當少先隊員們從家庭走向學校時，由于生活環境的變化，他們所面對的人和事也更加復雜而多變。這一變化對于好奇心強的隊員來說，無疑是培養創新精神和適應能力的好機會。輔導員就要抓住他們好奇、好問的特點，因勢利導，適當置疑，給孩子營造能夠發揮其自由想象的寬松環境。工作中，要主動與少先隊員交朋友，把他們的喜怒哀樂放在心上，認真耐心地回答隊員提出的問題，多征求隊員的意見，鼓勵隊員凡事有自己的看法和意見，用商量的口吻和隊員一起解決問題，與孩子們逐漸縮短心靈上的距離，作他們的知心姐姐；有意識地組織隊員開展游戲活動，如編故事、編謎語、聽音樂、編舞蹈等，多帶孩子走進大自然，啟迪隊員想象力，激發其好奇心，開啟其智慧之門，增強他們的探索情趣，在情感乃至心靈上產生共鳴。

三、不斷創新少先隊活動。