珍惜糧食手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇珍惜糧食手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

勤儉節約資源手抄報的圖片欣賞  

勤儉節約資源手抄報圖片1

勤儉節約資源手抄報圖片2

勤儉節約資源手抄報圖片3

勤儉節約資源手抄報圖片4

勤儉節約資源手抄報圖片5

勤儉節約資源手抄報的內容：節約名言

1) 提倡綠色生活實施清潔生產

2) 節約創造價值，節省就是贏利

3) 降低損耗齊關心，開源節流效益增

4) 垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

5) 廢料再生，妥善分類，垃圾減量，避免浪費

6) 節能盡一份力，環保多一點心

7) 節約水電糧食，珍惜能源點滴

8) 珍惜能源，創造美好環境

9) 隨手關燈一小步，節約能源一大步

10) 節約用電沒訣竅，隨手關燈為首要

勤儉節約資源手抄報的資料：厲行節約我先行

勤儉節約，是中華民族的傳統美德。在物質生活不富裕的過去，需要勤儉節約;在生活水平不斷提高的今天，我們也不能丟掉勤儉節約的品質。小到一個人、一個家庭，大到一個民族、一個國家，都離不開“勤儉節約”這四個字。

在我的家庭里，有勤儉節約的人。我的外公眼睛受過傷，怕見亮光，要經常戴墨鏡。墨鏡的鏡片壞了，他用透明膠布粘上又繼續用。我們勸他買新的，他說：“能用就行，買新的干嘛?”瞧，他多節約呀!

在名人、偉人中，也有很多勤儉節約的人，

雷鋒，別人喝飲料，他喝白開水;他的襪子補了又補，穿了又穿;他把自己微薄的津貼積攢起來，捐給災區人民。一代偉人，一生粗茶淡飯，生活極為簡樸：一雙布鞋補了22次，一套軍裝有76個補丁，一件睡衣竟然補了73次，穿了20年。

正是這些前輩的勤儉節約，才有我們今天的幸福生活。然而，在我們的現實生活中，卻有不少鋪張浪費的現象。

就拿去年春節來說吧，有的酒店推出了團年宴。名字很好聽，如“招財進寶”，“歲歲平安”等，但價格卻特別昂貴。一桌要一千八百八十八元，更貴的要三千元甚至三千元以上。可就是有一些虛榮心強的人，為了讓別人知道他很富有，就大擺宴席。這樣一來，自己的錢花出去了，但客人沒吃多少菜，多數都被浪費掉了。

還有一些看起來很小的事，卻在不經意中就造成了許多浪費：有的紙張只寫了幾個字，就被扔進了垃圾桶;廁所、水槽的水龍頭“嘩嘩嘩”地流著水;有的教室里白天還大放光芒;飯桌上、地上，到處都有灑落的飯菜……其實，只要我們稍加注意，就可以節約很多財富。

所以，今天我要大聲倡議：讓我們積極行動起來，牢固樹立勤儉節約意識，讓勤儉節約成為習慣，讓勤儉節約成為生活方式。堅持從我做起，從每一天做起，從身邊的小事做起，節約每一張紙、每一滴水、每一度電、每一粒糧食，讓勤儉節約的傳統美德發揚光大，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.珍惜資源勤儉節約手抄報的模板素材

2.珍惜資源勤儉節約手抄報的格式樣板

3.勤儉節約的主題手抄報模板

篇2

——輪臺縣第一小學首屆豐收節作品展示會

秋天，美麗的季節，收獲的季節，金黃的季節。恰逢慶祝偉大祖國72華誕之際，為豐富學生“十一國慶節”假期生活，提高學生社會實踐能力，輪臺縣第一小學組織全校學生開展“春華秋實勤耕耘，和樂學子慶豐收”輪臺縣第一小學首屆豐收節實踐活動。讓學生近距離接觸農作物、認識農作物，珍惜糧食；引導學生崇尚勞動、尊重勞動，體會勞動人民的辛苦，珍惜現在的美好生活。

本次活動在校領導的精心安排下，全校師生積極配合，努力投身實踐中，取得了可喜的碩果。為此，我們特將所有作品搜集挑選，精選出優質精美的作品，開展了一次十分有意義的展覽活動，讓全校師生共同參展。讓我們大家一起來看看孩子們耀眼的成果吧！

同學們在“十一小長假”用手中的紙筆繪制出一幅幅精美的作品，孩子們筆下的祖國美如畫卷，筆下的豐收令人心生喜悅，精致的手抄報和國旗下感言無一不是流露著少年兒童對豐收充滿了喜悅，對偉大祖國最美好的祝愿。

五年級的同學們也各顯神通，制作了各種新奇有趣的科技作品，有的實用，有的好看，有的神奇，蘊含了無限的科學知識。科技小作品的展臺前絡繹不絕，新奇的展品吸引著孩子們的眼球，悄聲細語地討論著最喜歡的展品，小小的腦袋里冒出來無數個科學問題，也可見孩子們對科學知識的渴望。六年級的同學們用優美的文字感恩偉大的祖國母親，小小年級有著大大的愛國之心，從小立志報國，長大要為祖國立下功勞。

篇3

關鍵詞：外來務工子女 課外閱讀 能力培養

《語文課程標準》指出，閱讀教學要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”因此教師要拓寬閱讀的范圍，不光是學習哪篇課文就閱讀與之相關的一些書籍，還要給學生推薦一些適合閱讀的書籍。

課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識。但是，外來建設者的子女大多數只接受了一年的學前教育，一年級勉強跟上，學習基礎差、習慣差，缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。遇到不認識的字，不理解的句子，不知道怎么辦，一知半解地讀著，很是吃力，興趣自然不會很高。

根據二年級外來務工子女的閱讀情況，以及他們和本地學生之間的差距，我作了如下的措施，來培養外來務工子女的課外閱讀能力。

（一）豐富外來務工子女的課外讀物。

“不及跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”語文能力的培養不是一朝一夕的事情。對于基礎薄弱的外來孩子來說，更需要老師的幫助。我向他們推薦了一些適合我們二年級看的課外讀物，有《愛麗絲漫游奇境》、《狐貍列娜的故事》、《小布頭奇遇記》、《小豬唏哩呼嚕》、《小麻煩人兒的麻煩事》、《一千零一夜》、《格林童話》、《三字經》、《成語故事》、《小學生必背古詩80首》、《365夜故事》等；還有很吸引學生眼球的繪本：《我爸爸》《我媽媽》《猜猜我有多愛你》《大腳丫跳芭蕾》《云朵面包》等。

由于外來孩子經濟條件相對來說不好，我十分歡迎他們來班級書庫借書。我們現在二年級了，一年的課外閱讀下來，本地孩子幾乎家里都有了一定的藏書量，我就建議孩子把看過的書拿來，放在班級書柜里，形成資源共享。書柜也被塞得滿滿的。我還從學校圖書館借來適合我們二年級學生看的課外書，這樣，班級里的學生可以自由借閱，外來孩子也省去買書的費用。

平時，我倡導學生以及家長，少買一樣玩具，少吃一次零食，少放一次鞭炮，把省下來的前購買課外書，并和班級同學進行共享。慢慢地，我們班級的書柜越來越滿了，課外書的書籍又豐富又新鮮，孩子們非常喜歡來借閱。

（二）教授外來孩子課外閱讀的方法

有了那么多書，孩子常常看花了眼，東挑挑、西撿撿，要么拿走封面圖案最漂亮的書，要么拿走包裝精美的書，不知道如何挑選。那么，讀什么樣的書才是對自己又用的呢？我專門開設了班級閱讀課，指導孩子如何看書，也給孩子一個交流的機會。

1.精讀法，就是逐字逐句精研細讀，咬文嚼字的閱讀方法。要求孩子全神貫注地閱讀，做到口到、眼到、心到、手到，邊思考邊圈字。養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

例如：在讀到《魯濱遜漂流記》中，我引導學生抓住人物的語言、動作、心理及相關故事情節來仔細閱讀，并預設議題：

⑴《魯濱遜漂流記》寫了哪些人物？主要人物是誰？他經歷了哪幾個階段的生活？他說了些什么令你感觸頗深的話？

⑵魯濱遜初到荒島中是如何解決他的糧食與水源的問題？

⑶如果你是主角，遇到船難漂流到荒島，你會如何做？

⑷如果你遇到食人族，你會怎么做？

⑸你認為是什么力量，促使魯濱遜不斷去冒險并克服種種困難，最后取得成功？

綜合思考：魯濱遜被賦予了種種人類優秀品質。魯濱遜有哪些優秀的品質，說說理由。

2.略讀法，就是通過翻看讀物，對故事有個大致的了解。面對那么多的書，如果每本都字斟句酌地讀也不太可能。但是，略讀不等于走馬觀花、漫不經心，而是要有目的的掃視。翻看書目的時候，首先要看看序言、目錄，或者開頭、結尾，然后從頭到尾地瀏覽，力求迅速而準確地從全局上把握讀物的主旨和脈絡，明確內容。

例如：在指導學生閱讀《湯姆·索亞歷險記》時，我讓學生用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。（小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。）在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。）在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現實環境持反感態度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。）

3.選讀法。學會了略讀法，孩子能根據自己的學習需要，或者自己的興趣愛好，有選擇地閱讀書籍或者故事當中自己感興趣的章節。在引導孩子讀的過程中，我十分注意把課外閱讀和課內閱讀結合起來，使課內外互相補充，相得益彰。如學了《丑小鴨》之后，我引導孩子們去讀《安徒生故事》，學生們被里面的故事深深吸引，《賣火柴的小女孩》、《灰姑娘的故事》，一個接著一個，看的起勁。

（三）開展豐富多彩的伙伴交流活動

外來務工子女和本地學生共同生活在班集體里，一同學習一同生活，共同的閱讀愛好使他們的關系更加融洽。經過一段時間的課外閱讀，他們都有了自己的閱讀積累，如何能更好的表現出來，對此，我們開展了各種各樣的讀書交流活動。

1.剪貼展覽。指導外來務工子女在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發現其中具有保存價值而自己又喜歡的材料，指導學生把這些材料剪下來，找一個專門的本子貼上，積累資料，每月在班上評展一次，讓學生在同學們的贊許聲中周而復始地進行下去。

2. 摘抄展覽。教師指導外來務工子女把用得準確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，在不能剪貼的情況下用一個專門的筆記本摘抄下來，每周在班上交流展評，比誰摘錄的句段精彩，有價值。既鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又激勵那些讀書落后的學生奮起直追，達到優生更好，后進生盡力趕上兩全其美的效果。

3.手抄報交流展示。 組織學生自辦手抄小報活動，學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以插圖，一學期一次；課題實驗研究以來學生共計自辦手抄報四期，自發辦黑板報三期。每次成果展示，都給學生平添了無窮的興趣。

4. 讀書心得交流。每讀完一本書，指導外來務工子女寫好讀書心得，利用語文課進行讀書心得交流評比，互相學習，取人之長補己之短。學生通過交流心得，閱讀欲望與日俱增。

培養學生“動手操作”，既可以培養外來務工子女的耐性，又可以讓他們在操作后倍加珍惜自己的勞動果實，當外來務工子女看見自己的勞動果實越來越豐厚后，興趣會大增，自然會在不斷的操作中形成良好的習慣。因此，我通過教會學生做剪貼本和摘錄本，既鼓勵那些好讀書的學生繼續堅持下去，又勉勵那些讀書興趣欠濃的學生加油努力，久而久之，學生的課外閱讀習慣在不斷“操作”中逐漸養成。

參考文獻：

[1]朱娟.小學生課外閱讀策略研究[J].新課程（教研），2011年07期

篇4

各班各中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，增強環保意識，生態意識，以達到為教室、為學校、為社會增添綠色。以下是和大家分享相關的2021少先隊員植樹節策劃方案范本資料，歡迎你的參閱。

2021少先隊員植樹節策劃方案一

陽春三月，我校少先隊開展植樹節系列活動，在活動中體驗到成功的快樂，增強了環保意識，把教室、學校、社會增添了一片綠色，營造了一個凈化、美化的學習和工作環境。

一、活動目的

以三月份全民植樹節為契機，各班各中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，增強環保意識，生態意識，以達到為教室、為學校、為社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。

二、活動時間

20__年3月10日至3月21日

三、活動主題

齊行動，爭做綠色環保小天使

四、參加對象

全體少先隊員

五、活動內容

1、宣傳發動。

通過3月10日升旗儀式上的講話，向全體少先隊員宣傳環保知識，并發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。主講人：副校長。

2、“小手添新綠”，美化校園環境。

各中隊輔導員發動學生把好的花苗，帶到班級，進行觀察、養殖，班級成立“植物角”，美化班級。也可發動學生自帶種子進行動手種植實踐，觀察植物生長過程，激發興趣。

3、環境保護，我的心聲。

3-4年級各班各中隊輔導員安排學生制作以植樹節為主題的手抄報。

以上材料上交時間均為3月20日前，3月20日下午放學前大隊部根據上交情況通報完成情況，并計入班級考核。

4、環境保護，交流心聲

全校要以中隊為單位，圍繞“植樹節”開展主題班會，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等，并做好班隊會記錄，記錄時間統一為3月12日。

活動要求：各中隊要做好主題班會的資料收集，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環境保護的教育，增強環保意識。

5、動手種植，珍惜糧食。

四、五年級要開辟好勞動實踐基地，比較空蕩的菜地要補充種植植物;每天安排隊員進行松土、澆水、施肥、除草、抓蟲，同時要積極在網上收集、向學校花王查問種植方法，從中啟發大家食物是來之不易的，要養成勤儉節約的良好生活習慣。

6、網上植樹。

我校從3月份開始開發一個植樹節專題網站，可以通過互聯網讓少先隊員進行網上植樹活動，網上植樹的同時可以自己留言發表自己心聲。

六、注意事項

1、各中隊要高度重視，注重活動過程。

2、對每項活動的開展，學校政教及大隊輔導員會進行檢查監督和指導，確保活動順利開展。

2021少先隊員植樹節策劃方案二

3月12日是一年一度的植樹節，以三月份植樹節為契機，現決定在全校學生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植樹實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而使學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識、生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的，使我們的生活環境更加美麗。

一、活動目的：

1、通過親身參與，使全體學生對綠色、低碳有一個充分的認知，讓大家知道環境保護、人人有責，提高全體學生的綠化意識。

2、通過此次活動，培養全體學生愛護大自然的一草一木，更好地認識到綠色對人類生存的重要性，從而規范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發生。

二、活動口號

在穹頂之下，建綠色校園

三、活動時間

20__年3月12日至20__年3月31日

四、活動內容與時間安排

1、播種行動：利用春蕾廣播向學生進行有關“植樹節”知識的宣傳，發出號召：“學校是我家，綠化靠大家”，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

2、實施行動：

(1)我為班級添綠

各班自行設計，學生自愿帶綠色植物進班級，為班級增添一份綠色，但是班級布置不可花哨，要美觀大方、經濟實惠，3月底組織檢查評比。

(2)我為校園添綠：愛護環境衛生，不亂拋垃圾。愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地，每班每天做好班級及衛生區的打掃。組織學生為校園栽植的花卉施肥除草，為春天的校園成為花兒開放、樹木青翠的一道亮麗的風景線貢獻力量。

(3)我為社區添綠：在自家房前屋后或家里栽種一些小樹木，養殖一些小盆景。成立添綠小隊，利用周末時間在社區開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化(清理垃圾)等活動。

(4)我為城市添綠：號召學生積極參與“我為生態__造片林”千人植樹活動，發動在校學生與家長踐行“藍天責任”，為建設美麗__、幸福家園貢獻自己的一份力量!

3、感悟行動：

我給春天寫詩：早春三月，草長鶯飛，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，結合植樹節各項活動，寫一首詩歌。要求：用稿紙，題目下面寫班級姓名，字數不限，在班級交流評比后，每班于3月19日上交五份優秀作品參與學校評比。

五、表彰先進，評選“綠色環保小衛士”。

每班評選出一名在本次活動中表現突出且在日常生活中積極參與環保活動同學，授予他們“綠色環保小衛士”光榮稱號，進行集體表彰。

2021少先隊員植樹節策劃方案三

為紀念我國第__個全民義務植樹節及開展全民義務植樹運動__周年，加快推進我區城鄉綠化步伐，決定組織開展__學校義務植樹活動，具體方案如下：

一、時間

20__年3月12日上午10：00

二、地點

學校附近的郊區或林區

三、活動目的

1、情感目的：

在活動中，培養學生主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛;增強師生之間的情感交流;獲得社會和學生家長的好感和認可。

2、能力目的：

在實踐過程中每名同學要體現各自的才能，發揮出學生的自覺與自律，向社會展示學校的風采;提高學生實際動手操作能力與相互協作的能力。

3、知識目的：

了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料，向大自然學習，回去后向同學和父母宣傳。

四、有關事項

1、集合

3月12日12：00全體師生在校門口集中。帶隊提前10分鐘到場，清點人數以及簽到。

2、出發

12：30由學校出發前往目的地。實踐組成員提前過去，劃分好場地，分好工具。沿途舉黃岡數學公益宣傳旗幟，要求學生著統一服裝，注意言行，文明禮貌。帶隊老師負責學生安全，嚴禁在路上嬉戲打鬧。

3、到達場地

13：00預計到達場地，清點人數，并向學生說明相關事項，要注意安全。并邀請該場地的林地工作人員講述植樹的要領和日常維護樹木的知識。

4、開始植樹

14：00各小組各自拿分好的工具，前往植樹地點，對劃分好的場地，分小組植樹。

5、植樹評比

15：00對各小組植樹成果進行評比，為優秀的小組發放__數學優惠券或小禮品。

“我和小樹同生長”

6、15：30宣傳組發放卡片、筆和繩子給學生，學生寫下自己的愿望、想說的話、署名、標注日期，用繩子將卡片掛在自己植的樹上，并與小樹合影留念。

篇5

關鍵詞：中學；生物學；顯性課程；隱性課程

中學生物教學的目標是培養具有中等生物科學素質的德、智、體、美、勞、知、情、意、性、行全面發展的人。為實現中學生物學教學目標，在中學生物教學中，生物課的開設除了國家教學大綱規定的《生物》正式課程即顯性課程之外，還必須重視隱性課程(非正式課程)與顯性課程的有機結合，使學生在傳統信念、價值觀和道德行為等方面受到潛移默化的熏陶教育。本文就中學生物的隱性課程作一些探討，以期能更好地為教學服務。

中學生物學開設課程分析

根據國家教學大綱的規定，中學生物學開設的課程包括中學生物學課程(初中植物學、動物學)和中學生理衛生課程等，它們統稱為《生物》，這些課程就是顯性課程。顯性課程可以通過考試、考查得出學生的學習成績，從而反饋教學目標的實現情況;但是在中學生物學教學中，學生僅掌握生物學基礎知識、基本技能和基本能力等“三基教學”尚不能實現中學生物教學目標，還必須促進中學生德、體、美、勞的綜合教育和知、情、意、性、行的和諧發展，這些隱性課程至關重要，不可缺少。它貫穿于整個教學中，支持、補充顯性課程，在潛移默化中對中學生進行熏陶教育，共同實現中學生物學教學目標。

中學生物學隱性課程的內容及目標

中學生物學隱性課程的內容包括有關思想、政治、道德、品質、情感、意志、行為和習慣等方面。

1.科學的世界觀、革命的人生觀、正確的價值觀

世界觀是指人們對世界的根本看法，它決定著人們以什么樣的人生觀把握自己，以什么樣的價值觀對待社會。生物課程在思想品德教育方面具有獨特的作用。生命的物質性，生物界普遍存在的對立統一，各種生命現象之間、生物個體之間、生物與環境之間存在的相互依存和普通聯系等，都是進行辯證唯物主義教育的好材料。生物進化觀點和生態學觀點教育，能夠幫助學生建立科學的世界觀。生態學的基本原理和生態倫理學等內容，能夠幫助學生正確認識和對待人與生物的關系、人類社會經濟發展與自然環境關系，樹立人與自然和諧共處和可持續發展的觀念。

革命的人生觀就是要求每個人都要有自尊、自信、自強、自律的積極的人生態度，追求高尚、珍惜人生，樹立為人民服務的思想，對社會負責。正確的價值觀認為，人生的價值在于創造和奉獻，不能用金錢來衡量。生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，不僅需要有牢固的專業知識和熟練的實踐技能，以及對知識技能的精益求精的嚴謹敬業態度，更重要的是還要求生物學工作者必須要樹立科學的世界觀、革命的人生觀和正確的價值觀，要熱愛自己的專業，意識到自己所從事的工作對社會的價值是無私奉獻。只有這樣，才能在平凡的工作中做出不平凡的事跡來。科學的世界觀、革命的人生觀和正確的價值觀的培養，是生物教學的一個重要方面。

2.弘揚愛國主義、集體主義精神

愛國主義是人們對自己祖國的熱愛。了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

在中學生物教學中，愛國主義、集體主義是永恒的主題。當今世界面臨著許多嚴峻的挑戰，如人炸、環境污染、食品短缺、資源危機等等，正日益威脅著人類生存，這些問題都與生物學有密切關系，只有樹立起愛國主義、集體主義思想，才能使學生更好地了解國情、理解國策、愛護環境、珍惜資源，激發起民族憂患意識和社會責任感，產生解決人口、環境、資源等問題的緊迫感。

愛國主義和集體主義精神是建設社會主義祖國的強大動力，它們的培養并非彈指之間就能實現，需要進行長期的熏陶。

3.社會公德

社會公德是人們在長期的共同生活中形成的調節行為的規范和良好的風尚。它反映在學生的學習態度、行為習慣、紀律、風氣等各個方面。如熱愛學習、熱愛勞動、文明禮貌、遵守紀律、鍛煉身體、講究衛生、愛護生物、保護環境等。這些看起來似乎是日常小事，但極為重要。在社會公德方面，特別強調“慎獨”，就是指在鮮為人知的情況下不弄虛作假，也就是說一個人在單獨處理問題的條件下要按社會公德去做。如愛護生物、保護環境這方面，損壞花草樹木、隨地吐痰、亂扔垃圾、捕捉青蛙等行為不一定有人看見，能否在沒有人看見，沒有人知曉的情況下做到嚴格要求自己，一絲不茍，完全有賴于學生的責任感，有賴于學生自覺的社會公德，而這些都有賴于多層次的道德行為教育和潛移默化的影響。

實現中學生物學隱性課程的途徑

1.優化學校育人環境

良好的育人環境對于激發學生的學習熱情及樹立正確的人生觀至關重要。首先要做好學校環境的美化工作。如在教室內張貼名人名言、畫像，在校園內設置警句、學生守則標牌，在墻報上張貼學生行為規范準則，教學用具及衛生用具定置管理，課桌、凳按統一規定擺放整齊，校內衛生清潔標準化、制度化。這些規范性的舉措無疑能為美化校園環境起到很好的作用，使學生受到良好的環境熏陶，在學校生活中感到舒暢。其次是做好學生語言行為的優化工作。一個學校中每個學生的文明言行集中反映了該學校的校風，優化學校環境要從抓語言行為入手，注意這方面的思想教育工作，結合學生守則，開展認真討論，使學生懂得什么是文明行為，應以什么準則來規范自己的言行舉止。通過“三從八不”，即“從現在做起，從自己做起，從小事做起，不說臟話，不隨地吐痰，不亂扔亂倒垃圾，不損壞花木綠地，不吸煙，不損壞公物，不違反交通規則，不賭博吸毒”等主題系列教育，并結合開展“人口日”“世界糧食日”“愛鳥周”“中國植樹節”等與生物學有關的節日活動，對學校優化工作起到積極的推動作用。三是優化學生互助互學、團結友愛、尊師重學的風尚。學生間的團結友愛精神、尊師重學風尚是一個好的學校必須具備的素質。要在學生中營造這樣一種氣氛:學生尊敬老師、老師愛護學生、學生互助互愛。學生由此而養成的各種文明行為習慣，勢必會造就出一種溫馨祥和的學習環境，從而使學生在視覺和心理行為上無形中受到感染，久而久之，學生的素質會不斷提高。一個好的育人環境，應該有優美的校園環境，濃厚的學習風氣，正確的集體輿論和良好的道德素質。

2.教師的榜樣作用

榜樣的力量是無窮的。榜樣在形成學生良好行為習慣上有著非常重要的作用。加里寧曾經說過:“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每種現象的態度，都這樣或那樣影響著全體學生”。因此，規范教師的言行舉止，樹立良好的教師形象，發揮教師的典型示范作用，將對學生起到春雨潤物、潛移默化的影響，甚至比對他們的行為進行強制約束影響要大得多。教師應注意自己的儀表，裝束打扮，要做到嚴于律己，言行一致，舉止文明，行為得體。凡要求學生做到的，自己首先做到，樹立可以作為學生言行表率和楷模的榜樣，敬業愛業，對自己的學生“以誠相待，以情感人，揚善為主，激勵上進”，用自己的實際行動教育學生，影響學生，培養學生遠大的志向、崇高的理想、高尚的情操;用自己的真誠感染學生，關注他們成長過程中的每個細節，要從內心熱愛自己的學生。有時教師一個真誠的微笑，可以立即縮短自己和學生的距離，一句富有哲理的語言，可以激勵一個學生終身為事業而奮斗的決心，并取得巨大的成功。

3.多元化的評價方式

要改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，要“建立促進學生全面發展的評價體系”，要“建立促進教師不斷提高的評價體系”，要“建立促進課程不斷發展的評價體系”。突出地表現在以下三個方面：（1）評價內容多元化，促進學生全面發展。（2）評價主體互動化，促進師生不斷提高。（3）評價方式多樣化，全方位關注過程動態。

4.寓教于樂

篇6

為了更好地傳承歷史、與時俱進、開拓創新，使學校學校文化建設更上一個臺階，為了更好地研究學校文化建設，為了更好地給師生一個展示自我的平臺，我們從2010年開始探索學校文化建設的新理念。學校占地1.74公頃，有15個教學班，教師44人，學生600余人，住宿生300余人。由于歷史原因，學校一直沒有圍墻，沒有校門，只有簡單教學樓、辦公樓和極其簡陋學生宿舍、教工宿舍。在這種辦學環境中，求得學校的長足發展和著力打造品牌學校是何等之難，而且隨著縣城公辦、民辦初級中學興起，家長對小城市“名校”的向往，面臨優質生源流失，其壓力之大可想而知。隨著近年來，縣城中小學的不斷增加和學校大班化的化解，仰山學校似鐵打營盤，流水的兵，每年都有教師選調進城，長期堅守在學校的教師不到10人，近三年來外調教師45人。然而，學校之魂長駐，仍然煥發出青春和活力，朝著學校文化建設的系統性、長效性發展，形成自己的特色和個性。

1 管理者堅持以人為本，充分體現人文關愛，營造管理文化

建章立制，抓規范是學校文化建設走向成熟、逐步創新的新舉措，是學校制度文化建設獨立性、民主性、公開公平的體現。為此，學校2011年10月就以憲法、教育法律法規為依據，編撰了《仰山學校規章制度匯編》。內容包括教師職業道德“八不準”，班子成員分工安排，教師課務、校務分工安排，行政值日職責，安全領導小組、行政值日、安全值日安排及職責和管理制度，考核、考勤制度及月考細則，教學獎制度，教師教案管理方案，教研工作管理及獎勵方案，財產管理制度，體育課堂制度，先進班級評比細則，衛生評比細則，寢室管理制度及評比細則。它覆蓋了學校工作的全方位，是學校、班級開展各項工作和評估的依據。然而，學校制度必須順師意、集師心，在教師例會由校務分工的教師公開每周學校工作安排和大事結策，學期結束前全體教師應寫出工作小結并且在教師民主生活會上暢所欲言，提要求，談夢想。學校規章制度在發展中完善，在創新中彰顯特色，于是2012年9月《仰山學校規章制度匯編》增加了《九年級升學獎罰制度》。建章立制是一個動態管理，必須與時俱進，才能有生機和活力。

堅持學校各項制度上墻公示是學校的傳統，提示著師生在學校每處你需規范言行，遵章守紀。而且，學校在不斷更新和完善。

2 充分發揮教師的特長，為教師搭建舞臺，營造有利于教師個性發展的教師文化

學校針對年輕教師占學校教師82%的實際情況，發揮老同志“傳幫帶”的作用，讓青年教師負責學生會、廣播室、圖書室、實驗室、微機室等日常工作，負責學校各項活動的開展，使他們盡快成長。在特色教學中，對年富力強、懂行的教師委于重任，擔任指導教師，讓特色教學做到課程化、系列化、競賽化、特色化。在繁忙的教學中后，根據教師的個人愛好，經常可見我們教師的籃球賽、兵兵球賽、羽毛球賽、跳繩、踢毽子等活動，學校以工會牽頭在元旦、五一、三八、十一等節日開展競賽，使教師勞逸結合。關心教師的生活是學校另一個特色：快樂的園丁生日，學校教師有可能聽到學校為您點的一首歌，或為您在食堂準備長壽面，或為您獻上一束鮮花；學校教師來自全國各地，每逢佳節他們無法與家人團聚，學校會給他們準備一份節日禮物：清明艾餅、端午粽子、中秋月餅。讓教師們在各項管理、特色教學、各種活動和人文關懷中提高文化素養和創新意識。關心退休教師是學校優良傳統。敬老節和老教師們開座談會，教師節請老教師與在職教師開慶祝會，春節前慰問退休教師，感謝他們幾十年來對教育事業的奉獻。讓他們體會到組織對老同志的關心，切實解決他們生活的實際困難，這是學校文化建設中不可缺少一個組成部分。

3 營造有利于學生安全、健康、快樂成長的班級文化和寢室文化

班級文化是學校文化建設的細胞，只有激活細胞，血液才能流暢。只有營造和諧、勤學、進取的氛圍，才能與時俱進，創造豐富多彩的特色文化。著力打造“安全、健康、快樂”的班級文化和寢室文化是學校辦學特色之一。學校領導親自負責這項學校長治久安的具體工作，堅持安全值日教師按時到崗，巡查并維持好學生有序的就餐、集會等活動，發現問題，及時解決，及時報告并做好記錄。學生會值日每天對班級衛生、紀律、學生出勤、三操表現等情況檢查評比，在公示欄中寫明情況并給予扣分。每月班級評比一覽表就張貼在大辦公室醒目的墻壁上，以便班主任掌握、管理班上的情況。營造好健康、和諧的班級文化之一是教室墻壁上的國旗、班訓、班風、管理目標、名人名言等隱形文化。營造好健康、和諧的班級文化之二是安全責任狀、作息時間表、課程表、班級公約等制度文化。營造好健康、和諧的班級文化之三是來自于學生的書法、繪畫、剪紙、習作等及黨和國家的重大事件和各種紀念日或節日，讓學生或教師搜集資料把板報、展示欄當作培養學生能力，發展學生智力，展示自我的平臺。營造好健康、和諧的班級文化之四是學生的行為習慣的展示區。如：比一比、啟智星、衛生角、圖書角、請您隨手關燈（門）等。可謂是人人參與，個個爭先。學校領導每月檢查評比一次，利用激發學生熱情和班級凝集力。

寢室文化建設，學校應該說是分為三步走：一、學生按時作息，杜絕外出上網或玩游戲把寢室編號、就寢名單管理制度張貼在各寢門上并選出正副寢室長的組織紀律建設；二、學生自覺地把被子、毛巾、水桶、鞋子、箱子擺（晾）成線，地面無垃圾，周四大掃涂做到寢室“四面光”。按時關窗、鎖門的行為教育并養成良好習慣；三、營造優美、舒適的休息環境，源自2012年5月16日，我縣教育局黃局長一行到校檢查工作后指出：你們的管理工作和學校文化建設不錯，但是寢室文化建設也要搞好，讓寢室成為住宿生自我展示書法、剪紙、折紙、繪畫等藝術的平臺，著力營造“家”的氛圍。從此，學校統一部署寢室文化建設，班主任精心策劃，調動廣大住宿生的積極性，發揮大家的智慧。百分之百的住宿生參與，有的開學時貼出了鮮紅對聯，有的掛起寢室照，有的貼上了窗花。書法展、繪畫展已經遍布各個寢室，學校開學初、期中測試后著力評估，每月檢查評比一次，與先進班級評比合二為一。學校每月集會為上月先進班級頒發循環紅旗及書籍、體育用品等物質獎勵。

4 充分發揮環境文化隱形的教育功能，營造良好的辦學文化氛圍

環境文化是一位沉默而有風范的教育家，能使師生自然而然地受到熏陶、暗示、感染。2013年2月學校校長座位的正前方就有這樣的條幅：“國家把整個學校交給你，要你用整個心做這個校長。”校長您一定深感責任重大。教師辦公室都醒目地懸掛著教師職責、勵志條幅、書寫各項安排等；2011年9月學校辦公樓的走廊著懸掛學校每日值日公示牌、師生用電須知等；教學樓的走廊上方懸掛著名人畫像、名人名言。下面是安全通道提示牌、文明守紀的宣傳牌，每個樓梯口還有“上下樓梯，請往右行！”、“為了您安全請勿滑行欄桿！”的警示牌。2009年9月，學校兩幢教學樓分別冠名為朝霞樓、華伍樓。以感謝上海知青鑫豐房地產公司總裁金朝霞女士和江西奉新華伍電力公司對學校的大力資助而冠名。2011年3月，華伍樓的正前方就醒目地聳立著學校的校訓：勵志、勤奮、務實、進取；明禮、誠信、厚德、感恩。2012年11月，學校在進入校園醒目位置書寫了紅底黃字的大幅標語：居安思危，警鐘長鳴，建設平安校園。著力營造一種濃厚的安全和諧的校園文化氛圍。2012年9月學校食堂醒目地懸掛各項安全注意事項、食品操作規程和食堂管理責任牌內容是主管、食品采購責任人、管理負責人；并加強學生珍惜糧食，厲行節約的教育，在保證師生吃飽的前提下，秉承“你吃多少盛多少，還想吃再來盛”的理念，堅決杜絕浪費現象，如有發現倒飯現象，教師則批評教育，學生由班主任一道陪同就餐，一旦發現浪費糧食的現象，學生會當天值日或教師安全值日，在其所在班級一人一次扣2分處理，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念滲透到師生的日常行為中去。在將來的學校食堂竣工后，學校將著力營造濃厚的食堂文化建設的氛圍。學生寢室的走廊懸掛著管理制度和學校寢室管理責任牌內容是主管、管理責任人。這樣，做到各司其職，職責分明，更好地為師生提供良好的服務。

即將竣工的教學樓將冠名為逸夫樓，為紀念香港著名實業家（廣播電視有限公司董事長、邵氏影業創始人）邵逸夫先生捐資興建仰山學校的義舉。隨著學生寢室、師生食堂的全面竣工，“仰山學校夢”是學校有校門、有圍墻。600多學生的校園里有籃球場、跑道、乒乓球臺、文化走廊、綠化帶、草坪等，盡早裝備校園廣播設施和遠程教育“班班通”。當然，這是學校夢更是各級政府的“中國夢”。

5 創造個性鮮明的特色教育是學校文化建設的創新組成部分，是師生演繹精彩人生，提升學生素養的必然產物

著力打造“書法，經典誦讀”的辦學特色：學校經典誦讀源于2011年12月16日，八（2）的朗讀活動，活動由龍校長親自策劃，語文教研組全體教師參與，活動中利用多媒體設備，學生在配樂中自誦；在教師的琴聲中充滿激情的朗誦；教師即興表演誦；全班學生配樂齊誦，使在場師生陶醉其中。2011年2月，經典誦讀在全校全面鋪開，采用“走出去，請進來”的方法，從奉新四小引進了《中華古詩文精品》、《中華經典古詩文導讀》、《中小學必背古詩70首》和他們編印的一套《經典日日誦》校本教材并結合各年級課外讀物為藍本，聘請年富力強、懂行的教師擔任指導教師，指導教師帶兩名跟班教師負責指導班級每周二節的經典誦讀，教師之間有忘年之交、同事之交他們相互切磋朗誦技藝。每到朗讀時，整個校園書聲瑯瑯。隨著學生朗誦水平的不斷提高，結合中小學教育教學實際，2012年9月，通過每天課前經典誦讀10分鐘，打造書香校園與語文閱讀教學相結合，人教版義務教育課程標準實驗教科書的同步閱讀與引進的教材相結合，使學生耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。每學期末還有一次針對全體學生的水平測試，測試內容學生可以在規定范圍內自選。2011年2月，學校在全校開展書法特色教學。全校學生從臨帖開始，統一配備名家字帖、毛筆、墨水、毛邊紙。字帖根據學生興趣愛好自選，學校同樣聘請年富力強、懂行的教師擔任指導教師，指導教師帶兩名跟班教師負責指導班級每周二節的書法課，從書寫姿勢、握筆方法、軟筆字的基本筆畫到偏旁部首、間架結構，循序漸進。硬筆字與軟筆字練習相結合，營造墨香環境，切磋受益終生書法技藝，創設校園書法評價體系，發展到現在通帖、背貼、出貼。“小小書法家”不斷涌現。學校讓特色教學做到課程化、系列化、競賽化、特色化。

6 學校的活動是學習文化建設的血液，是磨練學生意志品質，增強學生身心健康和集體凝聚力的動力所在

學校的活動是學習文化建設的血液，只有血液周而復始地循環，才能有旺盛的生命力和創新活力。為此，學校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

6.1主題鮮明，形式多樣的教育：根據新時期學生的心理特征和年齡特征及目前社會普遍關心的問題。我校創設了主題教育：感恩教育，通過家長會、感恩報告會、征文賽、班級板報、手抄報等形式，進行感恩父母、感謝老師、關愛他人、名人激勵我成長等主題教育；心理疏導教育，學校針對家長外出工作的學生占全校學生人數46.8%和離異家庭的學生占全校學生人數7%的情況，政教處協同班主任聘請具有專業心理學、教育學特長的教師擔任心理咨詢師，開設心理咨詢室。主題有：如何適應新環境、了解和疏導心理障礙、克服心理壓力，做生活的強者；相信自己，如何對待過失，以集體的力量，溫暖每一個學生。有時還邀請家長參加，收到良好的教育效果。主題鮮明，形式多樣的教育，已成為學校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會及主管部門的肯定。

6.2國旗下的講話，莊嚴的正面教育：學校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、安全教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。國旗下不但有領導、教師講話，還有各班學生講話，雖然話語不多，但注重實效，它已成為學校德育教育的重要而高效的渠道。