心雨花露范文

導語：如何才能寫好一篇心雨花露，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、控制好心情，生活才會處處祥和。有一個好的心態才容易有一份好的心情，心情好，一切才是真的好！

2、每個人心底都有那么一個人，已不是戀人，也成不了朋友。時間過去，無關乎喜不喜歡，總會很習慣的想起你。然后希望你一切都好。

3、你再優秀也會有人對你不屑一顧，你再不堪也會有人把你視若生命。

4、感情有時候只是一個人的事情。和任何人無關。愛，或者不愛，只能自行了斷。

（來源：文章屋網 ）

篇2

2012年12月召開的中央經濟工作會議指出，城鎮化是中國現代化建設的歷史任務，也是擴大內需的最大潛力所在。未來要把有序推進農業轉移人口市民化作為重要任務抓實抓好，把生態文明理念和原則全面融入城鎮化全過程，走集約、綠色、低碳的新型城鎮化道路。

多數人的城鎮化

有西方經濟學家說過，中國的城鎮化與美國的高科技發展將是影響21世紀人類社會發展進程的兩件大事。

城鎮化之路更是影響未來中國命運的戰略選擇。目前來看，經濟方面對新一屆政府最主要的考驗，正是那些跟城鎮化關聯的土地問題、戶籍問題、分配問題。從這個意義來說，將新的經濟增長路徑定位于新型城鎮化是十分正確的。

將城鎮化定位于擴大內需、實現現代化建設的重要抓手，僅僅是第一步。如何走好城鎮化之路，其路徑選擇面臨更多挑戰，目前仍然存在較多爭議。

過去的城鎮化，建立在土地財政的路徑之上，資本成為最大獲益者。地方政府通過賣地或者土地抵押獲得資金，通過農民工進城解決勞動力供給，將幾項生產要素機械堆加后，便置換成一座座高樓大廈，隨之而來的是房價大幅上漲。如此得到的城鎮化率，與大多數居民的實際利益脫節。

新型城鎮化不同于以往的城鎮化，而應是以人為本，實現多數人的城鎮化。可以說，對城鎮化路徑的不同選擇，決定著未來的經濟政策能否真正推陳出新。

推進路徑

目前最重要的，是要重新審視城鎮化的推進路徑。這就需要做好新型城鎮化的制度安排，也就是搞清楚一個問題：城鎮化的過程中誰是主體？城市的發展為誰服務？只有搞清楚主體，才能知道政策該怎么調整。

多年來，城鎮化積累了一個巨大的欠賬。外來進城人口目前已有約2億人，他們在城市工作很多年，正常的情況下應該已經安居。但實際情況是沒有安居、沒有社會保障與公共服務。這2億人的身后，是他們的家屬，其中包括8000萬留守兒童。因此，粗略來算，欠賬應該是4億人的安居、社保和公共服務費用。

新型城鎮化的主體就是要解決人的問題。不僅僅是城市自身現有的戶籍人口，還包括外來人口。

現在針對城鎮化所推進的改革，圍繞的主體存在錯位。城鎮化過程中的主角，是大量進城的農民，因此相應的土地制度、戶籍制度、財政制度，應圍繞這一群體進行全面調整。這種調整要進行復雜的制度設計。

現在人們談的土地制度改革，基本上都是要把錢給城郊和城中村的農民。上述受益者，基本上都集中在富裕城市周邊的近郊和城中村。

現在學界與輿論都強調，城鎮化過程中，應該捍衛農民的權利。但是這個所謂的“農民”已經偷換了概念，是指城中村或城郊的農民，根本不是中國大多數的農民。大多數進城務工農民，其土地都在中西部地區、在山里。近郊和城中村的這批農民暴富，并不會解決大量農民工和外來人口的問題。

分配創造紅利

在搞清楚新型城鎮化的主體之后，對于財政收支、土地、戶籍等一系列問題都應進行新的制度安排，其背后本質，是利益的重新分配。

城鎮化過程中所產生的巨大利益與財富如何分配，是否能夠普惠于民，普惠于農民工和外來人口，將成為新型城鎮化是否能夠成功的關鍵。好的分配格局將保障城市的穩定，激發城市的活力，為經濟增長創造可持續的紅利。

現在談到分配問題，多數人著眼于收入。實際上，中國的分配問題是財產性收入差距太大，而不是工資收入。因此，城鎮化過程中的分配問題，不是簡單地提高農民工工資。

眼下，農民工的工資收入不比城市人低多少，但財產性收入卻相差巨大，享受的財政支出因身份不同而差別巨大。近幾年，一線工人工資年均漲幅大約20%，資方面臨快速提高的勞動力成本。農民工的生活水平并沒有明顯改善多少，企業卻面臨嚴峻的成本壓力。

從長遠來看要推進財稅體制改革。減少土地財政等非稅收入占財政收入的比重；提高直接稅比重，推動財產稅、房產稅、遺產稅、贈與稅，這些稅種都是調節財產存量的，但是推進阻力很大。

從目前政府推進新型城鎮化的角度來看，政策的核心是要把城市化的成本降下來。土地收入是財政收入的屬性，要用于公共服務，而不是追求更多的資本增值。也就是說，包括教育、保障房、水利等一系列公共服務都要從這里出錢，而不是僅僅提取一定比例。

還應解決好財政體制歧視性分配問題。包括醫療、學校、社會保障在內的財政支出不應向戶籍人口特殊傾斜，而是在居民間合理分配。

只有通過建立合理的財政分配布局，才能有空間吸引更多的人在城市穩定生活與工作。這些不斷在城市安居的人口，才是未來幾十年經濟增長的源泉。

高成本的土地財政模式

現有的城鎮化模式，主要依靠賣商住用地來聚集資金搞城鎮化，造成城鎮化的成本特別高。

土地財政在過去有一定的歷史作用，但是要想繼續健康地走下去，并切實起到推動經濟長期增長的作用，就必須要跳出這個模式。

中央各級政府之間的財稅關系，中國的安排跟其他國家沒有什么區別，都是中央政府拿大頭，地方政府拿小頭，然后中央再對地方進行轉移支付。

當下，不少地方就像一個個的經營主體，與企業家一樣，獲取資金的欲望永遠都滿足不了。多年來，依靠土地財政最嚴重的地區，往往是富裕之地，而它們對外來人口公共服務的提供以及相應的制度建設，并沒有做到位。

篇3

校企聯合則是對產學研體制的一種具體實踐，目前也有很多高校與機構對此理念做著理論研究和實踐，動畫教育必須也只能走產學研教育道路，原因很簡單，因為動畫是一個實用性專業，他需要大量的擁有實戰技術能力的人，高校因為其獨特的教育性質往往在培養學生的實踐能力上有所欠缺，這就與社會需求所違背。把產學研引入高校的動畫教育中，則可以發揮其特有的實踐鍛煉優勢，彌補高校教育實踐不足。那么如何開展校企合作式的產學研教育模式呢？在以往的研究中，產學研結合的模式研究也是非常重要的問題之一。一些發達國家在產學研結合方面探索出了比較成熟的運行機制，而且創建了各具特色的創新體系。在美國，產學研合作模式的重要特點就是大學與企業開展合作研究，主要包括企業向高校委托科研、合作教育、共建研發中心等；英國模式中主要通過制定各種優惠政策，鼓勵企業在高新技術方面的投資，重點支持中小型企業并使之通過與高等教育合作提高經濟競爭力；德國的“雙元制教育”是產學研合作德典范，強調教學活動在企業與高校間交替進行，雙方共同培養應用型人才。

根據以上經驗和實踐結果，筆者總結并提出了如下三種校企合作培養人才的方式。

1.動畫企業參與高校教育模式：動畫企業參與高校動畫教育中，其方式主要就是高校與企業的職能劃分。高校只負責動畫專業的招生和美術基礎理論知識的教學工作，而企業則主要負責學生的動畫知識和職業技能相關專業的教學工作。以這種模式來培養動畫人才可以解決高校畢業生與社會對接的問題，可以緩解目前高校動畫專業畢業生無法適應社會需求的尷尬局面。當然，高校與企業共同制定學習計劃必須要有主導思想，必須以學生為本，教學為主，免使本科教育走向職業培訓的極端。

2.校企任務驅動教育模式：如何體現任務驅動呢？這是企業與高校雙方協調的結果，簡單來說，企業不再承擔學生的教育工作，而是轉變為提供實訓平臺和機會，合作機制以“資源共享、互利雙贏”為原則，以企業項目作為學生課堂訓練目標，或讓一部份學生在經過一定時期的基礎理論學習后直接參與動畫企業項目制作，全面提高學生實際動手能力。當然，在此模式中，高校必須發揮教學的主導作用，避免產學研體制下過分倚重產而忽略了學的不利狀況，本著以生為本的原則，達成產為學服務，學為研服務，研促產學發展這一良性循環。

3.共建動畫教育科研基地模式：高校雖然有著專業人才集中等優勢，但限于自身的發展需求，缺乏大量的資金。高校和企業共建研究中心或工程中心可以更好地使校企雙方進行合作，是科技合作的新趨勢。企業可以完全依托高校動畫科研水品的優勢打造自身實力。在學生方面，教育科研基地可以使高校承接更多的課題項目，而這些項目能為學生提供科研的平臺，使其除了擁有理論知識和實踐能力外，還能提高科研水品，實現多元化的高校培養模式。

二、小結

篇4

關鍵詞：教學方針；教育改革；多媒體教學；教研系統

0引言

我國高校教育體制改革根本目的是提高民族整體素質，為社會多出人才、出好人才［1］。在進入二十一世紀之后，互聯網行業的升溫和信息技術的快速發展加速了各行各業的發展進程，信息技術和互聯網技術在教育行業內得到廣泛應用，推動了高校教育改革進程。當前我國教育改革發展主體戰略是以教育信息化帶動教育現代化。高校作為人才輸送的關鍵場所，實現高效教育信息化是實現整體教育信息化的關鍵［2］。本文在區域教育信息化的基礎上進行高校教育改革路徑探索。

1基于區域教育信息化的高校教育改革探索

1.1教育信息化設施建設

區域教育信息化是指在相關機構統一指導下，各地區根據自身情況應用現代信息技術加速推行本地區教育現代化的過程［3］。目前，我國的區域教育信息化執行已取得些許成果：政策落實、信息課程普及、教育示范區形成等。但在高校教育改革方面仍然存在信息化教學模式未形成、信息化教學方式不成熟等問題。目前，我國的教育信息化基礎設施建立還不夠完善。在硬件建設方面，盡管計算機在高校中已經得到普及，多媒體教室等現代化基礎設施均投入使用，但是存在設備水平較低，使用時間過久、老化嚴重等問題，需加大資金投入，更新現代化設備［4］。教育信息化的進程離不開網絡資源的助力，但目前的高校教育網絡帶寬較低，信息化教學施行困難，不能滿足教育信息化深化發展的需要。高校教育除內部開展外，還需要社會參與，所以開放的校園主頁，順暢的瀏覽環境是招生的重要保障。解決高校自身資金、資源方面存在的問題，需借助國家政策支持，加快校園網絡資源完善，全面提升教育信息化發展水平。在區域教育信息化基礎設施建設、完善過程中要采取措施實現教學資源均勻有效覆蓋，縮小高校間的差距［5］。由于學校地位、實力影響，當前教育信息化基礎設施在高校間并不均衡。所以在全面提升校園網絡帶寬的基礎上，要全方位推進高校信息化教學環境搭建、建立校園個人信息化終端建設，實現教育信息化基礎設施的全方位提高。

1.2教育信息化資源建設

1.2.1教學方式信息化

教育資源信息化建設重點是進行以滿足高校課程改革為核心的教育教學資源建設［6］。基于區域教育信息化的高校教育改革大致從三方面推進：一是教學信息化，建設高校自身教學資源，實現高校教育教學資源網絡化，不同高校重點學科形成示范課程，實現教育資源網絡共享；二是教研系統信息化，安排網絡課堂，實現多方位互動；三是教育管理服務資源建設，建設管理服務資源平臺。實現教學方式信息化建設要從教師入手。提升教師信息化教學水平，將計算機使用技能納入教師錄用、評定考核中，對全體在職教師進行信息化教學技能培訓。大力推進教師教學環節與信息技術的全面融合，將信息技術應用于教師備課、授課環節、教學評價、教學互動等環節中。在創新教學模式過程中，變革教育理念，進行創新教育發展，實現信息技術與教學的全面深度融合，完成高校教育信息化。教學方式信息化建設過程就是將信息技術與教學內容結合，使多媒體技術深入滲透至各學科教學中，將教師的教學活動與教學信息化過程融合，重點是教育資源的信息化建設。當前的高校教育中，板書、書本教育是主要教學手段，在信息化發展時代，傳統教學手段效率低下，無法吸引學生注意力。要應用多媒體技術將教學信息網絡化，提高教學資源的復用性，提升教師的教學效率，形成網絡教學資源共享，提高教學水平。

1.2.2教研系統信息化

教研系統信息化是推進高校教育改革的重要部分。高校教研系統信息化實現主要可以從以下幾個方面實現：網絡教研平臺搭建、教研信息管理、教研資源共享、教研實驗系統實現。當前網絡教研平臺尚處于重點建設階段，校級教研信息化應用系統尚未實現普及。進行教研系統的信息化可以形成數字化的教研資源，提供可共享的示范性教案、教學課件，區域分享優秀教學案例，共同使用學術文獻數據庫、教研信息資源庫等。教研系統的信息化可以實現教育資源深層次的信息化，實現高校教研聯合互動，共同推進高校教育改革進程。

1.2.3教育管理服務信息化

當前，高校系統的教育管理服務水平有限，實現高校教育管理服務信息化是進行教育信息化資源建設、推進高校教育信息化改革的重要一環。目前高校管理服務信息化水平僅僅停留在校園門戶網站建設階段，而進行信息管理、教學質量評估、科研教育專區等多管理服務系統的開發可以為高校教育提供系統化保障，并提高高校綜合管理服務效率。教育管理服務系統的應用可以實現高校信息高效共享。當前高校信息與宣傳渠道通常就是上傳下達的主體見面傳達方法，要建立信息管理系統，通過專用窗口進行信息，有利于高校內部信息的傳達。同時，社會群體通過專門的信息窗口了解學校信息，可以拓展高校招收學生的途徑。進行教學質量評估管理可以科學檢驗教育水平，根據評估指標進行教育改革合理化評價。科研教育專區為高校科研人員提供交流平臺，同時可以匯集區域內整體的教育信息，為高校教育未來發展提供支持。

篇5

關鍵詞：學校教育 傳統文化 德育滲透 途徑 教育資源

中華傳統文化是現今世界上惟一持續發展而未遭中斷的文化，既有悠久的歷史，又煥發著青春的活力。與西方文化相比，中華傳統文化更強調如何修德和做人，是對青少年一代進行思想道德教育非常寶貴的精神財富。尤其在當今飛速發展的社會中，如何將傳統文化和德育更好融合，將其發揚光大，是作為一名德育工作者應該思考的問題。基于此，本文從兩方面去闡述。

一、中國傳統文化為當代德育提供了豐富的德育教育資源

中國傳統文化內涵豐富、博大精深，是中華民族生命機體中不可分割的組成部分，是人類文明發展的重要精神財富，為當代青少年的德育教育提供的豐富德育教育資源，概括起來主要有：

1.愛國主義的優良傳統

愛國主義是我們中華民族崇高的精神追求，是我們民族的精神支柱，是我們民族的價值信仰，是我們民族的優秀品格。中國傳統文化蘊藏著豐富深刻的愛國主義思想。早在二千多年前的《詩經》中，就已經提出“夙夜在公”的道德品質。西漢初年的政治思想家賈誼在他的《治安策》中提出“國而忘家，公而忘私”，強調國家、民族的利益，強調一種為整體而盡忠獻身的精神。以至后來的“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”，“天下興亡，匹夫有責”的思想及“先義后利”，“舍生取義”等主張都是整體利益原則的體現，強調為國家、為民族、為整體的獻身精神。

2.自強不息的奮斗精神

自強不息的思想，從宗周時期就已經萌芽滋生，其理論表述的代表當推《易傳》。《易傳》說：“天行健，君子以自強不息”，“天地之大德曰生”。這是對中華民族剛健有為、自強不息精神的集中概括和生動寫照。這種思想在中國歷史上每有體現。如孔子的“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”，“朝聞道，夕死可矣”。司馬遷的“昔西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列。”正是憑借這種自強不息的精神，才使得中華民族雖歷盡百代滄桑，度盡無數劫難，今天仍然昂然屹立于世界民族之林。

3.以德為本的儒家理念

以儒家思想為主體的中國傳統文化異常注重“德”的地位和作用，甚至將“德”提升到了本體的高度。如孔子曾說：“主忠信，徒義，崇德也。”（《顏淵》篇）“以直報怨，以德報德（《憲問》篇）。”“驥不稱其力，稱其德也（《憲問》篇）。”從孔子的論述中，我們看到，一方面，德指個體自我的品質、品德；另一方面，是個體對個體和群體的美德，這就從自我發展的狹窄面擴展到了整個人群和社會，即個人的德和國家的德是一致的。以德為本思想對于堅持德育首位、培養和造就德才兼備的合格人才具有重要的現實意義。

二、積極探求以中國傳統文化加強德育教育的有效途徑和方法

1.將傳統文化與學科教學相結合

在各學科尤其是在人文學科中，應充分挖掘傳統文化德育資源，有效實現各科教學情感、態度、價值觀的教學目標，使“為學生發展而教”真正落到實處。例如，語文教學中，有著豐富的傳統文化資源，如唐詩宋詞名言警句等；歷史學科中蘊藏傳統文化的發展歷程；政治學科中處處體現傳統文化中的道德精髓……這樣傳統文化進課堂，教師在講授學科知識時結合傳統文化，會增加學生的歷史使命感，能讓學生更加真切地感受其現實性，激發傳承與弘揚傳統文化的主動性。也能真正讓學生做到“文道統一”。

2.以大眾傳媒為載體，弘揚優秀傳統文化

現代社會，大眾傳媒以其信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣和吸引力強形成了對人們具有深刻影響的輿論環境。就學校而言，通過通俗易懂、具體生動的電影、電視、文獻讀物等，對學生進行優秀傳統文化教育，不失為一種很好的嘗試。例如，可以組織學生收看中央電視臺“百家講壇”的于丹《論語》心得和《易中天品三國》等欄目；可以定期組織學生觀看一定數量的反映歷史題材的經典影視劇，如《漢武大帝》、《開國大典》等。可以有計劃組織相關老師引導學生閱讀“四書五經”、中國古典名著等，事實證明，學生觀看有關反映傳統文化或重大歷史題材的影視劇，有助于學生樹立正確的審美觀與價值觀。閱讀傳統文化讀物，不僅能夠拓寬知識面，增加自身的文化內涵，而且能夠豐富精神生活，陶冶情操，提升自身的道德境界。

同時，建構校園思想政治教育網站，也是弘揚優秀傳統文化的重要渠道。建設有特色、有吸引力、有影響力的德育網站。可以通過文字、圖象、聲音和動畫于一體，打破時間與空間的限制，使抽象的理論與形象的感官刺激相結合，變枯燥為樂趣，使學生身臨其境，使學生從中感受到傳統文化的魅力，更好地提升學生素質。

3.將傳統文化寓于豐富的校園活動中

豐富多彩的主題活動是開發與利用傳統文化德育資源的有效途徑。亞里士多德認為，德性不僅是靠知識的傳播和認識就能獲得，更重要的是通過活動和習慣逐步養成的。因此，在開發和利用傳統文化德育資源中，我們可以利用傳統節慶日、重要歷史人物、歷史事件的紀念日等舉辦主題鮮明、形式活潑、重在體驗的活動。如孔子誕辰日舉行尊師敬賢主題活動、端午節開展愛國主義傳統主題教育活動、重陽節開展敬老主題活動等。

學校還可以進行豐富完整的校園文化教育，將傳統文化寓于形式多樣的校園活動中，如可開展如誦讀經典名著等、禮儀踐行、樂音怡情等活動。學生既喜聞樂見又能廣泛參與，既耳濡目染又潛移默化，通過深深體味濃郁的文化氣息，最終使文化活動所蘊含的傳統文化精髓，在每個人的身上得到內化和升華。

青年興則國家興，青年強則國家強。作為學校德育工作者要充分認識到傳統文化在學校德育中的作用，加強對學生的優秀傳統文化教育，從而用優秀的傳統文化去構建學生的品德美，用優秀的傳統文化去培養學生的才能美，用優秀的傳統文化去鑄造學生的行為美。

參考文獻：

篇6

式；教學手段

〔中圖分類號〕 G633.8〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2011）09（A）―0057―01

高中化學新課程要求通過人才培養方式進行變革，實現學生全面而有個性的發展，以提高每一位學生的科學素養為核心出發點。目前，更新教學模式和創新教學思路是課程改革的必然。因此，教師在教學中只有注重以下方面的轉變，才能實現新課程改革的目標。

一、 注重理論聯系實際

高中化學新教材必須從注重具體的化學學科知識點的嚴謹性、深刻性轉變為進行化學教育的大教育。化學教學要面向全體學生，讓每一個學生能認識到化學與人類生活息息相關，不能只注重化學學科本身的知識結構，而要幫助學生理解化學對社會發展的作用，使學生可以從化學學科的視角去認識科學與技術，使學生能夠運用化學知識和方法治理污染，合理開發和利用化學資源，教師傳授給學生的不僅僅是一個個具體的知識點，而是可以與具體化學背景聯系的實際問題或思維方法，解決人類社會發展過程中面臨的有關問題，提高人類的生活質量，在促進人與自然和諧相處等方面發揮重要的作用。

二、教學方式需不斷更新

開放式教學方法是指在課堂教學中創設一定的問題情境，通過學生的主動探索、思考研究，并在教師的幫助下獲取知識的一種方法。其目標是培養學生通過自學和主動探究來獲取知識的能力，在這一過程中，學生不再是被動接受知識，而是主動參與知識的形成過程，使學生的學習興趣被極大的激發，思維的獨立性和學習的參與意識、創新精神得到更好的培養。

1.培養學生的自主學習能力

以往教學中，通常重結論，輕過程，一切由教師安排好。教師把重點、難點嚼得很細，再喂給學生，學生通常都是被動接受，缺少主動參與；而開放式教學可以改變過去學生“等、靠、要”的被動形勢，學生在這種學習氛圍中自己探索、辨析和思考，自己去體驗，為其終身學習打下了堅實的基礎。

2．面向全體學生

新課程標準是一個“最低標準”，在處理教材或講授知識點時，不能刻意拔高，應照顧到每一位學生。同時還要關注學生的個體差異，滿足不同層次學生的學習需要，因材施教。

3.重視化學實驗

實驗不僅是一種為學生提供感性認識的直觀手段，而且是激發學習興趣和掌握知識、技能和科學方法的重要途徑。化學實驗應充分發揮學生的主體作用，讓學生把學習過程看作是一種科學的探究過程，在對問題的探究中不斷的獲取知識，同時使學生切身體驗科學家的科學探究過程。教師應充分挖掘實驗教學的功能，充分調動學生的積極性，為學生實驗探究提供條件，注意啟發引導，做學生的引導者、鼓勵者、支持者。

三、教學手段需不斷完善

1.重視教學的直觀性。在講述有機化學取代反應、加成反應等內容時，采用電腦并且把反應歷程用生動形象的動畫表示出來，學生感到生動有趣，對知識的理解也更加深入，創造更為真實的教學背景，提高學生的學習興趣。

篇7

9月初，山西隰縣舉行的一場玉露香梨推介會將大批客商和果農吸引到了這個平時過往都要繞道的山區貧困縣，其中不乏經營水果出口的大咖。

在水果行情遭遇小年的情勢下，客商遠道而來，既有政府的邀請之情，也有與果農多年的合作之誼，但居多是對玉露香梨這個品牌的市場看好。

近幾年，隰縣結合傳統酥梨種植優勢傾力構筑市場優勢，締造出“玉露香梨”這一酥梨品牌。從這一品牌的孵化之路，可以看出一個品牌需要政府、經銷商、農民等多方力量來塑造，也需要圍繞品質、市場去守護。

打造農業品牌提升產品內涵

說起酥梨來，隰縣的老百姓并不陌生，他們有著基于優越的區位優勢而積累下的種植傳統和種植經驗。

隰縣位于梨果專家公認的北緯36度西北黃土高原優勢水果產業區的核心地帶，上世紀末就被農業部命名為“中國金梨之鄉”，被國家林業局命名為“中國酥梨之鄉”。

“境內無工業污染，水土保持完好，礦物質、有機質含量豐富，這些又為梨果的生長優勢增添了砝碼。”隰縣縣委書記李亞麗介紹，“家有5畝田不及垣上垣下梨花開”成為當地梨果盛極一時的美談。

但在與周邊梨果產業的競爭中，多年的種植傳統，雖然形成了穩定的產業，卻忽略了市場的需求變化，隰縣梨果百花齊放卻沒有一款叫得響的主打品牌來引領市場，梨果在市場上叫好不叫座。

如何為當地梨果產業注入新的動能實現叫好又叫座？2010年，隰縣調結構、轉方式，提出主打玉露香梨來尋求梨果產業的創新與升級和可持續發展。以點帶面，核心以提升和打造玉露香梨的品質和品牌來帶動實現整個產業的突圍和發展。

近幾年，隰縣連續舉辦了“玉露香梨花節”、“全國梨果訂貨會”、“全國梨王擂臺賽”等活動，先后獲得了“中國大美梨”稱號、“后稷特別獎”，并在中國果業品牌大會上摘得“中國果品區域公用品牌50強”。用品牌為市場背書成為隰縣梨果產業的發力點。

講述品牌競爭力的同時，隰縣用政策撬動品質，連續四年印發《玉露香梨果提質年、攻堅年、決勝年活動實施方案》，對近10萬畝的老品種實行高接換優、品種升級，堅持果水配套、果肥配套、果與科技配套、果與林下經濟配套。實施干部駐村包園，帶動示范園建設。

政策發力下，隰縣的營銷思路從賣產品轉變為賣品牌，客商與市場紛紛聞香而來。玉露香梨成為當地統一商標，面積從2008年的2000畝發展到現今15萬畝。2014年11月，隰縣成功實現20萬斤玉露香梨打進美國市場。

掌握市場規則維護多方利益

“從禮品走向大眾消費，玉露香梨的市場需求變了，價格就會降，今年的行情也不好，政府給出了3元的指導價，如果客商給的價格比這個低點，還是愿意賣給他們。”隰縣午城鎮果農張林貴說。

“讓客商多賺點不是什么壞事，通過他們趟出了品牌和市場，將來才能掙大錢。”張林貴注重的是產業的長遠發展和利益。

讓市場說了算，在市場中學會營銷，越來越成為果農與政府的共識。9月初，趕在梨果成熟之前，隰縣舉行了梨果推介會。這不僅是連接客商與果農的洽談會，也是對果農的銷售指導會：用指導價來告訴果農市場價格預期。

“指導價不是成交價，從前年每斤梨8元、去年5元到今年3元，政府都會考查市場提前做出價格指導。這樣做能避免價高傷客、價低傷農，讓果農學會根據市場來議價，最終保證市場對品牌的信任和認可。”隰縣果業局局長王淳峰說。

對于客商來說，隰縣的這些舉動無疑也給了他們一顆定心丸。“政府前瞻性地引導農民了解市場行情，讓經銷商和果農容易找到一個價格平衡點，這維護了經銷商和果農的利益，也有益于玉露香梨這個品牌的長遠發展。”陜西金豐梨果品公司總經理柳衛平說。

果農對預期價格的接受是對市場理念認可，也是對市場效用的見證。2013年，果農田月明的80畝玉露香梨賣了110萬元，2014年賣了80萬元。張林貴的3.5畝玉露香，2014年產量2.8萬斤，收入達9萬元。

“僅當天的推介會上，客商簽訂訂單90萬元，預期能達到260萬元。”隰縣果業局局長王淳峰說。

客商與果農不是蹺蹺板的兩頭，一個上升、另一個必定下降，相反二者處于同一臺升降機里，一同起落。政府對果農和品牌的保護不能忽略市場和客商的作用，也不能忽視客商的利益。

隰縣的實踐表明，在品牌的打造過程中，需要政府的強力支持，也不能摒棄市場自身的核心效用。這需要二者共同發揮作用。只有將市場無形的手和政府有形調控之手緊密結合起來，隰縣的香梨產業才能健康快速發展。

細節塑造品牌科學推動發展

“席三虎，隰縣寨子鄉喬村，玉露香梨種植面積80畝，梨樹3000株，年產30萬斤。”這是掃描貼在梨果包裝上的二維碼顯示的結果。

從今年開始，隰縣為全縣的玉露香梨貼上了身份證――二維碼，既有果農的信息，也有梨果的種植信息，對梨果實現了生產溯源。

“這一個小細節，實現了生產追溯，培養果農的利益共享和共擔意識，保護品牌的同時，也在倒逼梨果產業實現標準化生產的步伐。”隰縣縣委書記李亞麗說。

叫響品牌，隰縣對玉露香梨的打造也更注重于相關聯的細節中。

在推介會過程中，隰縣政府邀請客商進行了關于玉露香梨產業發展的座談。這樣做旨在聽取和借鑒客商對當前該產業在種植、管理和銷售發展中的問題和建議，為當地玉露香梨產業發展提供智力支持。

不僅如此，“政府應該轉變服務意識，為隰縣梨果產業精準定位，在梨果發展的規模化、標準化、產業化、市場化問題上下工夫，在梨果的品質和品牌上繼續發力。”李亞麗說。

篇8

“文化的最終目標，是在人世間普及愛和善良。文化是一種手手相遞的炬火，未必耀眼，卻溫暖人心。文化的魅力，就在于擺脫實用，擺脫功利，走向儀式。”20年前，余秋雨在《文化苦旅》中闡述了自己對文化的理解，時隔20年，數度被傳封筆的余秋雨推出了又一部談文化的新作《何謂文化》，在這部新書中，余秋雨從學理、生命、大地、古典四個方面闡釋了“何謂文化”這一根本性問題。作為著名的文化學者、“文化大散文”風格的開創者，這本《何謂文化》不僅延續了余秋雨一貫的文化思考之路，而且重現了余秋雨散文的經典風格。余秋雨在書中思往懷人之際，其多年來蒙受的媒體與個人的指責，被誤解的種種心曲，也終于在多年后一吐為快，直面廣大讀者的檢驗與回應。

日前，本報記者通過該書出版方時代華語，用郵件的方式采訪了余秋雨，對于這部新作，余秋雨表示即是延續過往的“文化讀本”，更是一份遲到的文化心路自白書。

用生命的問答詮釋“何謂文化”

如果說《文化苦旅》這本書名更加私人，更能代表余秋雨個人在文化探索之路上的心路歷程，那么新書《何謂文化》就顯得既大且空，如此大的書名如何掌控駕馭？余秋雨說，創作中，是先有文稿再有書名，所以一切都是水到渠成的事情。“新書的創作契機是因為我以前在海外講課的時候，經常會被人家問起：到底何謂文化？而且不僅僅是在中國會有這個問題，我在國外也常遇到這個問題。越是到現在，這樣的問題就越明顯，大家很希望有一個文化人來講講：到底什么是文化。”余秋雨說，他很努力地想過這個問題的答案，但總是找不到方向進行解答，最后他覺得最好的答案來自那些已經離開的文化巨匠，他們用生命對這個問題做了最好的回答。

“我在這本書里面，提到了幾位巨匠：一位是大家熟悉的謝晉導演，謝晉有四個孩子，其中三個都是弱智，在這三個孩子里有一個兒子，每天都在透過門孔向外看，等待著爸爸回家。由于每天都趴在門孔上，他的眉毛都磨光了，就是為了等待爸爸回來。我聽后覺得很感動，盡管他的兒子是一個弱智，后來我突然說：‘謝導，其實這個門孔、這扇門就是文化。即使門在關閉的時候，也會從門孔透出一絲亮光；透過門孔，讓大家看到世間的風光、人性的風光。而你呢，就像你的兒子一樣，不離不棄的守著這一點亮光。’謝導聽了我的話也很激動。”余秋雨說，謝晉導演的一生拍攝了那么多精彩的電影，就他來說，謝晉導演的一生是一個極度富有責任感的、充滿著古典主義的一生，他是用生命來填充“文化”二字的。“第二位是巴金。提到巴金我們就更熟了，他活到了100多歲。巴金為人樸實，他不是闖將，也不是會高聲吶喊的人，他用溫和的眼光，堅持著社會主義的原則。在以后，他堅持人道主義、堅持自由。”余秋雨認為，巴金老人做了2件事很了不起，一件是批判一些“棍子”，這些“棍子”包括、這些人。另一件是在他晚年的時候，在他生命最后的時刻，他呼喚大家 “說真話”。巴金有一部書就叫《說真話》，他呼吁自由、呼吁人道。“在之后，像巴金這樣的人和事就構成了文化，并給我們留下了最珍貴的文化遺產。”第三位備受余秋雨推崇的文化巨匠是黃佐臨，是蕭伯納的學生。“1937年7月10日，爆發3天，在英國的黃佐臨就回到了中國。回國后，他居然在第二次世界大戰期間的上海孤島，創造了中國戲劇的黃金時代。我們所喜歡的老演員都是他帶出來的。這讓我們感覺到在戰爭時期，文化也可以表現出它們的尊嚴。”在余秋雨看來最好的藝術的背景應該是黑色，而不是金色。而黃佐臨就是在黑色的環境下，提出了“三大戲劇體系觀”的主張，轟動了世界戲劇界。“這一點也證明了，就算在困難時期，文化也有聲音，也有作為。這就是我從黃佐臨先生那得到的回答。”

余秋雨說，如果用任何學術性的方式去詮釋“何謂文化”都會顯得太過理論難以理解，但是如果通過這些已經離我們遠去的人來說明“何謂文化”，大家會更容易理解和感受，“這些文化巨匠用他的生命詮釋了文化的深意！而這也是我這部新書最重要的部分。”

“諾獎”提升了中國文化自信心

目前，中國文學界最重要的大事莫過于莫言獲得諾貝爾文學獎，過去，余秋雨曾經不止一次地提到過“國家的軟實力”，而對于此次莫言獲獎，余秋雨表示這個成功極大地提高了中國近現代文化的自信心。

“在之前一段很長時間里，我們在文化上總有一種自卑的情緒，我們總會覺得我們的古代文化特別的優秀，現代文化，特別是當代文化好像有些問題，而且外國人好像也是這么看我們。其實我一直認為我們當代的文化其實是不錯的。”余秋雨還提議說，在這段時間內，大家可以集中的讀一讀當代文學中一些優秀的文學作品，比如莫言先生、還有像賈平凹先生的作品、像余華先生的作品……“中國文化要學會贊揚，學會歡呼，對自己不太喜歡的東西也不要罵。文學太豐富了，大家不要因為不喜歡就罵，不可能所有的作家作品你都會喜歡。文學是太風格化的東西，文學藝術都帶有極大的風格化，所以大家不喜歡是很正常的。我們要學會接受不喜歡的東西的存在，對自己喜歡的東西學會贊揚。”余秋雨說，應該要借著外國人的目光對我們的當代文學增加幾分尊敬，然后趁著這個機會再多讀一點好書，在中國的媒體上學會贊揚，學會對文學藝術的高度的寬容。因為任何一個高尚的民族都不可能糟蹋一個文學藝術方面的人才。

“這次諾獎應該是個開始，以后我們的機會還會更多些。”余秋雨認為，他之前提到的賈平凹，余華等當代作家都是有資格獲獎的，“你看每年都會評選一次諾貝爾文學獎，有些是你熟悉的，但有些獲獎作家，他們真的拿不出太多東西，有的只有幾篇小說、幾首詩。所以一開始得獎了，我們有些過度的興奮是可以理解的，今后，得獎的人如果多了，大家就會覺得很正常了。我們的民族需要一個精神適應期，而且我覺得現在比以前好了，以前是會很狂熱的歡呼，現在還比較平靜，而且我覺得莫言先生的態度也比較平靜，平靜地面對這一切。這一點讓我感到非常高興。”

回應封筆：實屬誤傳

篇9

一、健全規章制度，積極推進學校教育信息化工作。

繼20*年開始我校設立信息化建設工作領導小組、信息化建設工作小組，并制定相關的規章制度后，今年，我校結合人事制度改革的進行，對照學校健康教育發展規劃，深入分析了近兩年內學校為了加速發展，在推進管理手段現代化、教學設施現代化以及教師現代技術應用方面所做的工作，以及與現代教育信息化的要求之間的差距，抓住區域教育信息化新一輪發展的機遇，健全教育信息化工作的管理和運行機制。

我校確立了教務主任為信息化建設工作分管領導，把信息化建設納入教育管理、教學改革的學校工作中。按照信息化建設工作的各項規章制度，設立工作，落實到人，配備專職人員，確保了20*年學校信息化建設工作的開展。

二、健全設施，提高學校信息化建設工作中軟硬件運行能力。

至20*年，上級部門為學校配備電腦房二間、多媒體專用室三個、教師辦公電腦10多臺，多媒體設備三套、交換機等設備的基礎上，學校再次自籌資金，更新或添置了服務器、核心路由器、交換機等，改建校園網站，更新了校內軟件站，建立了全新的校內辦公系統，向教育管理、教學研究等無紙化辦公邁近了一步。目前，我校大部分教師的備課已運用電腦處理，多媒體在教師的公開教學中得到了較為普遍地使用。上網學習、查詢信息、收集資料、參與學校管理已成為教職工學習和工作的重要方式之一。

學校的校園網絡的終端安裝了瑞星20*網絡版殺毒軟件，開通了內部FTP大容量文件傳輸功能。加強了學校辦公室電腦的維護。信息技術教師積極參與學校各類公開課的技術支持，確保學校各類教育教學活動在利用現代信息技術時的順利進行。

今年，學校自籌資金為每位教師配備了筆記本電腦，為每個教學班安裝多媒體設備，使教師備課教學及學生的學習得到了良好的改善。

三、落實培訓，學用結合，提高學校教育信息化工作中教師運用能力。

學校每學期都集中培訓電腦基礎知識、公共應用軟件，落實對教師的信息技術培訓。

學校開展的教師使用信息技術的培訓，使教師能比較熟練的使用office和internet。在學校開展的各級各類公開課中，多媒體輔助教學的使用率較高。教師使用電子教案、網絡學習和收集信息的普及率也較高。在配置多媒體教學設備的三個年級組，多媒體輔助教學已經成為師生教學的有力助手，教師使用多媒體進行輔助教學得到長足進步。在學校開展的健康教學評選活動等教學活動中，教師充分運用多媒體教學，現代信息技術在教學中的作用得到充分展現。

在教育教學和教育管理中，電腦和信息技術已經成為教師和管理人員必備和必需的工作手段，管理中文件的傳輸、學習資料的分發、資料的積累和審核等已逐步傾向于依賴網絡。教師的新理論的學習和教育教學實踐、新信息的獲得等多大都依靠網絡獲取，現代化的教育設備在教育教學中的作用日益顯現。信息化的學校管理、現代網絡化的管理方式（學校已經開始嘗試存檔電子文稿）在學校管理機制中得到良好的貫徹。教職員工也已接受這種管理方式，為學校最終走向無紙化辦公、信息化管理打下了良好的基礎。

同樣，信息技術在學校財務管理、人事管理、學籍管理、校產管理得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。從學生電腦小報的制作到探究性園地，信息技術在班主任工作中也得到充分的運用。積極配合學校健康文化校園建設，特別重視師生“網德”的培養，提倡文明上網，注重公德。

四、深化信息科技學科的課程教材。

我校高度重視信息科技學科的教學，除了開設三年級信息信息技術課之外，還開設了一個興趣班，以培養學生解決計算機問題能力及語言編程能力為主。教學中教師在傳授基本技能和基礎知識的基礎上積極引導學生動手動腦，發揮學生學習的主觀能動性，形成了動中學，學中動的主動探知、主動習得的良好的學習方式。20*年學校第一次組織學生參加區信息技術競賽，一人獲三等獎。

五、面向未來，正視困難，堅定學校教育信息化工作的推進信心。

隨著人事制度改革的深入，編制管理的規范化，勢必影響學校在信息化工作推進中的步伐。

學校已經重視了對教師使用信息技術能力的培訓，但是由于學校缺乏在這方面非常擅長的人才，在指導教師的校本培訓上往往是低層次的反復，教師們制作的課件水平還不高，很少出現比較成熟的課件，特別是能體現學生主動探究學習的、師生互動良好的課件；在信息技術和學科整合方面的探索沒有形成強大的力量，往往還是教師零星的探索。而這一切，即需要學校增加投資也迫切希望教育體育局能培訓一部分人員來帶動其他教師參與教育信息化，加大教師參加區級培訓的力度，同時也要采取多種方式，特別是采取請進來的方法，提高校本培訓的能力，切實提高教師運用信息技術的能力。同時在教導處舉行各類學科教學比賽活動中，應更多加強加強信息技術與學科整合的途徑、策略、方法等的研究，由點到面，提高教師實施學科整合的能力和意識。

困難是暫時的，教育現代化的步伐不會停止，學校教育信息化工作的前景是美好的，現代教育需要現代化的教育方法和手段，現代教育管理需要科學的現代化的管理手段，同樣，現代化的教育信息化工作也需要我們立足本職崗位，開拓性地、創造性的發揮自己的潛能，發揮現有設備的功能，主動學習、主動探索、大膽實踐，在現有的設備設施的基礎上做出更有效、更高的成效。

*中學2009年教育信息化工作思路

一、指導思想

本學期學校以“十一五“發展為契機，結合區教育教學信息技術發展規劃與要求，與時俱進，在提升品質上下功夫，促進學校信息化發展，讓校園網成為師生管理學習，交流互動，共同提高的信息平臺。

二、主要工作

1、管理工作

本年度，我們將進一步完善和加強管理工作，充分發揮信息技術教師作用，做到分工具體，職責明確，服務到位。完善多媒體教室、網絡教室、計算機使用、電教設備的使用和借用制度。規范學生、教師對計算機的操作，保證學校網絡健康、正常運行并充分發揮作用。制定《校園網IP地址分配管理表》規章制度，文明上網，禁止教師上與教育教學無關的網站。

2、信息技術的建設和維護工作

（1）信息資源的建設

本學期將本著出既要講究實用、實效，又要把握發展需要適度超前的原則，抓好校園網站建設，使我校的校園網發揮出最好的效益。繼續利用寬帶網，搜集和整理與教學有關的資料。不斷充實學校內部網站的內容，通過網絡信息的管理和利用，加強校園辦公管理、教學常規和學生常規管理，以實現資源共享。完善獎勵制度，鼓勵教師網上學習、制作課件。在此基礎上，建立各部門、各學科以及個人的教學資源庫，建好學校資源庫。

（2）設備的維護和安全保障工作

進一步完善檢修制度，各種設備有專人管理，常用設備每周檢查一次，并有詳細記錄，有問題要及時處理，使設備維護工作制度化，規范化，提高工作效率。隨著電教設備不斷增加，安全保障工作也越來越重要。

3、教學工作

抓好課堂教學研究、構建科學高效的課堂教學模式。努力上好《信息技術》課。在教學過程中，要以“任務”為驅動，以實例為先導，以培養學生的信息處理能力為主線，注重培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的實際操作能力，使學生掌握搜集、傳輸、處理、應用信息的基本技能。

4、教師信息技術應用綜合能力培訓工作

本學期，我們加大教師培訓力度，使教師能熟練掌握上網瀏覽搜索資料、資料、軟件上傳下載、“OA系統”及“校FTP”使用、“家校通信息發送”、運用MicrosoftWord編制試卷、運用MicrosoftExcel電子表格統計成績、運用MicrosoftPowerPoint幻燈片制作課件、制作個人主頁等工作。

5、學生綜合技能培訓工作

本學期，抓好學生文字數據輸入訓練、PASCAL語言階梯式培訓、MicrosoftPowerPoint幻燈片制作、MicrosoftWord文字編輯處理培訓。

四、具體工作安排

1、制定信息技術工作計劃

2、2—15周學生綜合技能培訓

3、13周學生綜合技能培訓

4、4、2—6周抓好教師信息技術綜技能培訓。

5、5、8—15周教師信息技術綜技能比賽。

6、6、15周教師教育信息化應用評比。

7、18周課題資料的收集、篩選、分類、歸納和整理

8、電教設備設施清點工作。

9、學期結束總結工作。

五、本學科賽事安排：

項目比賽時間備注

信息技術興趣小組初選3月語言類PASCAL

校計算機維護技能賽4月學生與教師共同競技

篇10

全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，做好田徑隊、籃球隊的選材與訓練工作，切實提高體訓隊員體能、運動技能、競賽能力和心理素質；以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。

二、工作任務及要求

 

1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。

 

“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念；其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業務水平，做到寫好學期計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學質量；第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風；第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動內容、積極發放體育器材、充分利用現有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。百事通

2、抓好《體質健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優秀率穩步提高，切實提高我校學生身體素質。

 

推行《體質健康》工作是我縣剛進行的體育教學改革，目前我校已按上級部門要求配備相關器材，但是對新教材內容的了解是初步的，對新教材中所體現出的推行素質教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經念。因此，本學期體育工作的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發育和探索適合我校學生身心健康成長之路。

3、抓緊抓好業余運動隊訓練，有效提高運動技能和競賽水平。

 

長期堅持運動隊的業余訓練是我校的基本辦學宗旨，也是提高我校學生積極參加體育運動興趣和技能的基本手段。業余訓練能培養學生吃苦耐勞，能使運動員養成良好的鍛煉習慣，能推動學校體育的發展，能促進學生運動技能的提高；競賽能有效發展學生團結協作、頑強拼搏和勝不嬌、敗不妥的個性，競賽能增強學生集體榮譽感，競賽能展現運動員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運動隊的訓練。

三、具體工作安排及要求

 

1、期初召開體育教師會議，討論分工體訓隊教練人員和討論如何開展本學期體育教研活動及對本學期體育的其他工作作安排。

 

男籃一隊教練：

女籃一隊教練：

田徑隊教練：

男籃二隊教練：

女籃二隊教練：

2、籃球一隊要在第四周前選拔好運動員，并組隊開始訓練。

 

3、田徑隊也要盡快物色好運動員，盡快組隊進行訓練。

 

4、籃球二隊要在第六周以前組隊訓練。

 

5、期初進行新教材和新廣播操培訓。

 

6、十月中旬進行新廣播操比賽。

 

7、學校第十三屆田徑運動會決定在十一月中旬舉行。田徑隊教練要負責擬好競賽規程發送到各班，并組織有關人員編排，保證按期舉行運動會。

 

8、期中組織體育教師利用電腦、電腦網絡、電視進行體育觀摩學習。