初二英語下冊范文

導語：如何才能寫好一篇初二英語下冊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一.單項填空(共15小題;每小題1分，滿分15分)

從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個可以填入空白處的選項。

( )1.—You _______ write him a letter to say you are sorry for it.

—I ’m not good at writing letters.I want to talk about it _______ the phone.

A.could;on B.should;in C.can;over D.must;by

( )2. It ________ her four hours_________ the work yesterday.

A. takes, finish B. take, finishing C. took, finished D. took, to finish

( )3. —I’m sorry I broke my neighbor’s window. What should I do ?

—I’m afraid you have to ________ it.

A. look for B. pay for C. cut up D. get back

( )4. Don’t ________ it. Let’s have a try again.

A. argue with B. cut out C. get on D. be angry with

( )5. — _______________?

— My car doesn’t work.

A. Why are you here ? B. How do you do C. What’s wrong? D. What’s this ?

( ) 6. — We can use QQ to talk with each other on the Internet.

— Really? Will you please show me _________?

A. what to use B. how to use it C. how can I use it D. what can I use

( )7.The boy is because he argued with his best friend just now.

A. happy B. upset C. tired D. excited

( ) 8. — I had a fight with my brother this morning.

— _________

A. That’s nothing. B. Great!You are right.

C. You should say sorry to him. D.You shouldn’t talk to him first.

( )9. She looked _________ when she heard the _________ news.

A. surprised; surprised B. surprising; surprised

C. surprising; surprising D. surprised; surprising

( )10. Little Tom is an orphan. He now feels__________ without his only friend the dog, Lucky.

A. even more lonely B. very more lonely C. still more alone D. far more alone

( )11.If you don’t go, I won’t go _______.

A.too B.also C.either D.neither

( )12.After the death of their parents, the sisters _______ well and never argued.

A.got up B.got on C.got down D.got to

( )13. Could you please help me_________ when the planes arrives?

A. ask B. look for C. finds out D. find out

( )14. He used to ________very late, but now he is used to __________ early.

A. get up; getting up B. get up; get up

C. getting up; get up D. getting up; getting up

( )15.—What’s the matter with you, Peter? —_________________.

A. I am a student in Grade 9. B.He has got a headache.

C. I had a fight with my best friend.. D. She’ll take some medicine.

二.完形填空(共10小題;每小題2分，滿分20分)

閱讀下列短文，從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個選項。

Japanese students work very 16 , but many are unhappy.They feel heavy 17 from their parents to do well in school. Most students are always being told by their parents to study harder so that they can have a 18 life.Though this may be a good idea for those very bright students, it can have terrible results for many students because they are not talented enough.

As it is reported, a number of students killed themselves.Others try to get the feelings of taking drugs(吸毒). Some join the groups of troublemakers and turn to crime(犯罪). Many of them have tried very hard at school but have 19 in the exams and have their parents lose hopes.Such students felt that they are hated by everyone else they meet and they don’t want to go to school any longer.They 20 drop-outs(棄學者).

It is surprising that though most Japanese parents are 21 about their children, they do not help them in any 22 . Many parents feel that they are not able to help their children and it is the teachers’ work to help their children.To make matter 23 , a lot of parents send their children to those schools opening in the evenings and on weekends— they only help students to pass exams and never teach students any real sense of the world. It is a great surprise that almost three quarters of middle school students have been to such kind of schools.Many Japanese schools usually have rules about everything from the students’ hair to their clothes and the things in their bags.Child psychologists now 24 that such strict rules are harmful to the feelings of the students.Almost 40% of the students said that no one had 25 them how to get on with others, how to tell right from wrong, how to show love for others, even for their parents.

( )16.A.early B.late C.hard D.fast

( )17.A.homework B.housework C. pressure D. pressures

( )18.A.wonderful B.rich C.poor D.sad

( )19.A.passed B.failed C.finished D.lost

( )20.A.change B.make C.turn D.become

( )21.A.worried B.interested C.thought D.talked

( )22.A.idea B.opinion C.way D.tool

( )23.A.good B.better C.bad D.worse

( )24.A.think B.say C.write D.report

( )25.A.studied B.taught C.asked D.answered三.補全對話(共5小題;每小題1分，滿分5分)

根據對話內容，從方框內的選項中選出能填入空白處的選項，其中有兩個為多余選項。

A: My friend Kate invited me to her birthday party . 26 _______________

B: How about an album?

A: 27 ____________________ How much is an album?

B: 28 ____________________

A: That’s too expensive.I don’t have enough money for it.

B: Oh. 29 __________________

A: No, no. She doesn’t like cats.

B: I see. What about a scarf?

A; 30 ________________

B: Does she like flowers? Maybe flowers are wonderful.

A: Great! I will buy some for her. Thanks for your advice.

四.閱讀理解 (共10小題;每小題3分，滿分30分)

閱讀下列短文，從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個選項。

A

Mr. Gao lives in a town. When he was twenty-five, his son was born. He calls him Gao Xiaobao. The little boy is clever. He and his wife love him very much. It’s September 1st today. A new school year begins. Gao Xiaobao is happy and wears his most beautiful clothes. He’s going to school with his new bag. “Let me take you to school, dear.” said Mrs. Gao. “Thank you, Mummy,” said the boy. “The school is not far from here. I can walk there myself.”

At school a teacher met the little boy and asked, “What’s your name, my little friend?” “Gao Xiaobao, sir.” answered the boy. “How old are you?” “Six, sir.” “What’s your father’s name?” “Gao Dabao, sir.” “How old is he?” “He is six, too, sir.” “Oh,” the teacher said in surprise. “Is he as old as you?”“Yes, sir,” said the boy. “He became a father only on the day when I was born.”

( )31. How old is Mr. Gao now ?

A. Six. B. Twenty-five. C. Thirty. D. Thirty –one.

( )32. Mr. and Mrs. Gao love their son because _______________.

A. he likes to go to school C. he can go to school himself

B. the boy is clever D.he can answer the teacher ’s questions

( )33. Gao Xiaobao didn’t let his mother take him to school because_______________.

A. she was too busy B. his friends could took him together

C. the policeman could help him D. the school is near and he could take care of himself

( )34. How did Gao Xiaobao go to school ?

A. By car . B. On foot . C. By bus . D. By bike.

( )35. Gao Xiaobao thought_______________.

A. Gao Dabao became a father only for six years

B. his father was younger than him

C. his father and he were born on the same day

D. his father was named Gao Dabao when he was born .

B

One of the most popular items (項目) in the class newspaper is the advice column(專欄). Here are some of them and their answers:

Question1: I’m always late for school. I try not to be late, but I can’t help it. Please advise me what to do. —Tommy.

Answer: You are probably late for school because you don’t really like school. My advice to you is to enjoy school more, and then you won’t be late so often.

Question 2: I find it difficult to make friends. What do you think I should do? —Sara.

Answer : I can’t advise you until I know more about you. Your problem may be that you are shy. On the other hand, it may be the opposite. You can try to be brave.Write and tell me more about yourself.

Question3: I’m always at the bottom of the class. What do you advise me to do? —Molly.

Answer : I advise you to concentrate (集中注意力) on improving your grades in one subject at first. Next, try to improve your grades in another subject. If you do this, by the end of the year you should be quite a long way up from the bottom in all your subjects.

( )36.What is the main idea of this passage?

A. The school newspaper has an advice column.

B Tommy wrote to the school newspaper to ask for advice.

C. Sara finds it difficult to make friends.

D. The advice column in the school newspaper is very popular.

( )37. What is Tommy’s problem?

A. He is always late for school. B. He finds it difficult to make friends.

C. He is always at the bottom of the class. D. He needs help with his homework.

( )38. What does the adviser (建議者) want Sara to do?

A. Stop being so shy. B. Stop being so brave.

C. Make more friends. D. Give more information about herself.

( )39. What does Molly want to do?

A. Make more friends. B Improve her grades.

C. Stay at the bottom of her class. D. Concentrate on one subject at a time.

( )40. By the end of the year, what should Molly have in all her subjects?

A. At the bottom. B. At little way up from the bottom.

C. Quite a long way up from the bottom. D. At the top.

五.單詞拼寫(共10小題;每小題1分，滿分10分)

A)根據首字母及漢語提示，完成下列單詞的拼寫，使句意明確，語言通順。

41.My parents don’t a_________ (準許)me to hang out with my friends.

42.Can you give me some a______ (建議)? I need your help.

43.Doctors say too much pressure is not good for a child’s d _________ (發展).

44.Can you e _______ (解釋) to me how to do this math problem ?

45.To my s _______ (吃驚), he can do everything that I can’t do.

B) 根據句意，用括號內所給詞的適當形式填空。

46. There was an _________ (argue) happened between Tom and Jack last night.

47. Why don’t you sit down and ____________ (communication) with your brother?

48. It’s crazy for Mothers to keep on ____________ (compare)their kids with others .

49. The teenagers have to work hard because of the _________ (press) from their parents.

50. My _________ (old) brother is not very nice to me. He always refuses to let me watch my favourite TV show.

六.書面表達 (共1小題;滿分20分)

下面是大明寫給他的朋友Tom的信，信中描述了他的煩惱。請你以他的朋友Tom的身份，給他寫一封80詞左右的回信，在信中指出他的問題并給他提出建議。信的開頭和結尾已給出，不計入總詞數。

Dear Tom,

My classmate, Lucy, bought a new pen. I liked it very much, so I used it without her permission. Unluckily, I broke it. Then I put it back secretly. Now she finds out the truth and is very angry with me. I don’t know what to do. Can you help me?

Yours,

Daming

Dear Daming,

I know your problem._________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Yours,

Tom

Unit 4試題答案：

一.單項填空

1-5ADBAC 6-10BBCDA 11-15CBDAC

二.完形填空

16-20CDABD 21-25ACDAB

三.補全對話

26-30 GBFCD

四.閱讀理解

31-35DCDBA 36-40DADBC

五.單詞拼寫

41.allow 42. advice 43. development 44.explain 45.surprise

46. argument. 47. communicate 48. comparing 49. pressure 50.elder

六.書面表達

One possible version:

Dear Daming,

I know your problem. You’ve made two mistakes. First, you used your classmate’s pen without her permission. Secondly, when you broke the pen, you didn’t tell her the truth. In my opinion, you must tell her as soon as possible. If you tell her the truth, perhaps she’ll be still angry with you, but at least you can prove you are honest.

Then I think you should offer to pay. You can use your pocket money to buy a new pen for her. She will realize that you’re truly sorry.

I hope the advice can help you. I’m sure you will get on well with her soon.

篇2

Yes. It does matter if we destroy an endangered species habitat to develop more farmland, housing or industrial parks. There is a delicate balance of nature. If one small part is removed, it will effect all the other parts. For example, if certain trees are cut down, bats will have no place to roost. If they cannot roost, they cannot breed. If there are no bats, there will be no animal, or bird to eat certain insects that plague our crops.

Yes. Our environment has been affected by the absence of certain animals. Certain flowers are pollinated by butterflies, which migrate from Canada to Mexico. Some of the breeding grounds of these butterflies were destroyed. Now these flowers are disappearing from certain areas. We will no longer be able to enjoy their beauty.

Yes. The quality of our life has been changed America used to be covered with giant trees. Now we have to visit them in one small park. Rain forests around the world are being cut down to make room for humans. We will never be able to see or study this fragile ecosystem.

I would encourage us humans to look for other alternatives for our farmlands, housing, and industries. We have alternatives; the animals do not.

在過去,有許多瀕危動物?，F在他們正在滅絕。關系呢?我們的環境已經受到他們的缺席?我們的生活質量已經改變了嗎?這些問題的答案是“是的。”

是的。沒關系如果我們摧毀一個瀕危物種棲息地開發更多的農田,房屋或工業園區。有一個微妙的平衡。如果一小部分被刪除,它將影響所有其他部分。例如,如果某些樹木砍伐,蝙蝠沒有棲息的地方。如果他們不能,他們不能繁殖。如果沒有蝙蝠,不會有動物或鳥吃某些破壞莊稼的昆蟲。

是的。我們的環境已經受到缺乏某些動物。某些花授粉的蝴蝶,從加拿大到墨西哥遷移。一些這些蝴蝶被毀的繁殖地?，F在這些花從某些地區消失。我們將不再能享受他們的美麗。

篇3

1. fewer people 更少的人(fewer修飾名詞復數，表示否定)

2. less free time 更少的空閑時間(less修飾不可數名詞，表示否定)

3. in ten years 10年后(in的時間短語用于將來時，提問用How soon)

4. fall in love with… 愛上…

例：When I met Mr. Xu for the first time, I fell in love with him at once

當我第一次見到許老師，我立刻愛上他

5. live alone 單獨居住

6. feel lonely 感到孤獨(比較：live alone/go along等)

The girl walked alone along the street, but she didn’t feel lonely那女孩獨自沿著街道走，但她并不感到孤獨

7. keep/feed a pet pig 養一頭寵物豬

8. fly to the moon 飛上月球

9. hundreds of +復數 數百/幾百(概數，類似還有thousands of; millions of)

10. the same as 和……相同

11. A be different from B A與B不同(=There is a difference/Thgere are differences between A and B)

12. wake up 醒來(wake sb. up表示 “喚醒某人”

13. get bored 變得厭倦(get/become是連系動詞，后跟形容詞如tired/angry/excited等)

14. go skating 去滑冰(類似還有go hiking/fishing /skating/bike riding等)

15. lots of/a lot of 許多(修飾可數名詞、不可數名詞都可以)

16. at the weekends 在周末

17. study at home on computers 在家通過電腦學習

18. agree with sb. 同意某人(的意見)

19. I don’t agree. = I disagree. 我不同意

20. on a piece of paper 在一張紙上(注意paper/information/news/work/homework/housework等?？嫉降牟豢蓴得~)

21. on vacation 度假

22. help sb with sth/help sb do sth 幫助某人做某事

23. many different kinds of goldfish 許多不同種金魚

24. live in an apartment 住在公寓里/live on the twelfth floor 住在12樓

25. live at NO.332,Shanghai Street 住在上海路332號

26. as a reporter 作為一名記者

27. look smart 顯得精神/看起來聰明

28. Are you kidding? 你在騙我嗎

29. in the future 在將來/在未來

30. no more=not …anymore 不再(強調多次發生的動作不再發生)I’ll go there no more.

31. no longer=not… any longer 不再(強調狀態不再發生)

32. besides(除…之外還，包括)與except …but(除…之外，不包括)

33. be able to與can 能、會

l (be able to用于各種時態，而can只能用于一般現在時態和一般過去時態中;have to用于各種時態，而must只能用于一般現在時態)例如：

1.I have been able to/will be able to speak two languages. (不可以用can)

2. had to stay at home/ will have to (不可以用must)

34.be big and crowded 大而且擁擠

34. be in college 在上大學

35. live on a space station 住在空間站

36. dress casually 穿得很隨意casual clothing 休閑服飾

37. win the next World Cup 贏得世界杯 win award 獲僵

38. come true 變成現實

39. take hundreds of years 花幾百年的時間

40. be fun to watch 看起來有趣

41. over and over again 一次又一次

篇4

關鍵詞：五步三查；初二英語；聽說課

一、什么是“五步三查”教學模式

“五步三查”教學模式是全國教師培訓基地和中國名校共同體結合課程改革初遇到的問題，總結出一個推進課改普適性的高效課堂教學模式。其中“五步”主要指在課堂教學時，第一步，讓學生獨立自主學習；第二步，包括對學和群學，對學指兩個具有相同學習程度的學生一起合作學習，群學指采用分組制的學習方法，進行小組內學習；第三步，組內匯報，讓每個成員向整個小組匯報自己學習情況；第四步，班內大展示，每組由組長或全組成員在班級總結本組的學習情況及學習內容，展示組內成員對于學習目標的掌握程度；第五步，班內進行達標測評，評出最優小組?！叭椤眲t指，教師在學生獨學時，對單個學生學習情況進行監督調查，在組內小展示時，對小組內學習情況的調查，以及最后的測評時，對全體學生學習情況的調查。

二、初二英語聽說課的特點

對初二英語聽的要求是：能夠聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段、識別主題，獲取主要信息；能聽懂簡單故事的簡單情節發展，理解其中主要人物和事件；能聽懂廣播、電視等媒體中初級英語教學節目。對于說的要求是：能根據提示給出連貫的簡單指令；能引出話題并進行幾個話輪的交談；能在教師的幫助下或根據圖片用簡單的語言描述自己或他人的經歷；能在教師的指導下參與角色扮演等活動；能在上述口語活動中使用正確的語音語調。根據課標要求，結合外研版八年級英語教材，探討“五步三查”教學模式在初二英語聽說課教學中的具體應用。

三、“五步三查”模式在初二英語聽說課教學中的具體應用

獨學環節：即學生進行獨立自主的學習。在此環節中，學生主要的活動是完成導學案中聽說課所需要的重點短語的英譯漢以及重點句型仿寫。這個環節可以放在課前完成，亦可以在課堂上完成，目的是為聽說課的順利進行掃清語法詞匯障礙。對學、群學環節：對學是指兩個具有相同學習程度的學生合作學習，具體應用到聽說課上，對學環節進行了稍微調整，因為找到兩個相同學習程度的學生很難把握，而且這樣分配容易出現分配不均的情況。因而，對學環節簡化為同桌之間的探討合作學習，常見的對學環節體現在聽說課的對話練習中。比如，外研版八年級下冊module 8 unit1 activity 6 中，“Work in pair. Talk about a place of interest in your hometown.”在這個對話練習中，兩名學生分別扮演，學生A：來自別國的游客，學生B：給學生A介紹當地景觀的本地人。該練習中，教師可以給出提示以及可以使用的相關表達，來幫助對學活動的順利進行。群學指的是采用分組制的學習方法，進行小組學習。小組學習法在聽說課上的運用也比較多，比如分角色朗讀或者表演課文，以外研版八年級下冊module4 unit1為例，在理解課文內容以及基本語言點的基礎上，對課文進行分角色表演，比如“Work in groups，and act out a conversation between a doctor and a patient.學生A：醫生，學生B：家長，學生C：病人，學生D：護士。小組學生可以以課文為基礎，加上自己的理解與演繹，來完成分角色表演。教師還可以安排小組合作需要討論的內容。例如，教師可以讓學生對課文主旨大意，段落匹配以及課本的圖片進行討論，這樣不但可以互幫互助，激發學生的英語學習興趣。采用小組合作學習的方式，讓小組成員交流自己不懂之處，并且共同解決問題，讓學生之間取長補短，彌補自身的知識缺陷。組內學習匯報，即組內小展示，這一步是讓每個小組的成員向整個小組各自匯報學習內容的學習情況。比如，在完成課文框架表格或者思維導圖的過程中，學生先獨立完成表格或者思維導圖，然后再向組員匯報自己的成果。以module7 unit1 為例，在聽后環節中，學生根據課堂所學知識，完成如下思維框架，并且向組員展示自己的成果，并互相交流。

班內大展示，每個小組由組長或者指定一名成員在班級總結小組的學習情況以及學習內容，展示組內成員對于學習內容的掌握程度。這個環節可以由組長來完成，也可以是組員共同完成。例如，根據表格或者思維導圖來復述課文，或者小組一起到班級前面完成課本的表演。

最后，進行達標測評。教師根據本節課的學習目標以及重難點設計出課堂檢測的活動，以便檢測學生本節課的掌握情況，比如“complete the passage with the correct form of the words in the box”，教師隨時給予批改，評出最優小組。一個合理完善的評價機制是“五步三查”教學模式，只有評價合理才能夠達到小組合作的真正目的。小組合作學習結束之后，教師不但及時對學生小組情況進行評價，而且要對每一個學生進行多維評價。“三查”則指，教師在學生獨學時，對學生的學習情況進行調查，即了解學生提前對本節課短語句子的預習情況，以便課堂各個環節的順利進行。在組內小展示時，對學生學習情況的調查，保證每個組員都要參與展示，盡量兼顧整體。最后的測評是對學生學習情況的調查。同時，教師評價不但要關注整個小組的合作學習能力、態度等，還可以讓學生互評，小組成員之間互相評價等，確保每個學生都可以得到公平、客觀、全面的評價，這樣來激發學生對學習英語的興趣。

總而言之，在初二英語聽說課教學課堂上，采用“五步三查”教學模式，可以幫助學生更加深層次地挖掘英語學習材料，使學生擁有更加人性化的學習氛圍，并盡量加深學生對英語課的興趣。因此，作為一名英語教師，不斷創新完善自己的教學模式是當務之急，努力為我國初中英語教學體系的不斷完善添磚加瓦，以滿足我國英語新課程標準的創新要求。

篇5

戰勝挫折，需要堅韌不拔的奮斗精神。當人生陷入低谷，弱者會一蹶不振，強者則會浴火重生年，列寧被俄國司法機關逮捕。獄中的環境艱苦惡劣，但他不被這些挫折打倒，設法弄來面包和牛奶，用面包做“墨水瓶”，這里給大家分享一些關于初二下冊語文挫折類作文600字,供大家學習。

初二下冊語文挫折類作文600字1生活中，每才能讓我們便得更懂事，比別人更成熟一些，所以，在挫折面前，大家要用最燦爛的陽光去打個人難免會經歷一些挫折、困難和失敗。因為經歷過這些風風雨雨后，會上我們便得更有經驗，敗他，讓他在你陽光般中消的微笑失——

海倫·凱勒的堅強改變了她自已命運，司馬光用自已的智慧救出了水缸中自已的伙伴……他們靠著自己的智慧與勇敢突破了無數次挫折、困難和失敗——而在這方面，我也是深有體會啊!

這次的暑假可真是炎暑逼人，我終于忍不住了，我發揮了本領，大聲地對爸爸、媽媽說：“你們究竟什么時候帶我去避暑，這樣熱的晚上，讓我怎么睡呀!”媽媽回了我一句：“好啊，今天晚上我就帶你去‘避暑’?！边@句話讓我大吃一驚。

爸爸開著車來到了每個人都不陌生的超市。這是，媽媽在超市給我挑了兩樣東西——件衣服和一個“圓圈”——對于一個還沒有上小學的我來說，一件衣服并不陌生，可這樣一個“圓圈”我可一點也不熟悉。帶著這樣一個疑惑我們又來到了兩個池塘邊。媽媽把我帶到換衣間，當我換上媽媽剛給我買的衣服，帶上“圓圈”時，媽媽終于告訴了我，這個是游泳圈，我們是來游泳的。

看著爸爸媽媽到游泳池里面享受的樣子，我也迫不及待的想進去，當我剛要下去是，一位保安把我叫住了，他說，這是大人們游泳的地方，小孩子到那面去游泳?？粗喔舭职謰寢屗麄冞@么遠，我就怕下去了，突然，水中有一位小孩子在抽筋，于是我就在心中暗暗的發誓，我再也不會去游泳了

這時，媽媽便告訴了我，那位小朋友在水中抽筋是他自身的原因，并不是說你就會……經過媽媽的一番解說，我終于消除了抽筋的恐懼。這是，我又想到，這些小孩子都有大人的陪伴，為什么我就沒有呢?媽媽又在我的請求下答應了要陪我——于是，在爸爸媽媽的陪伴和指導下，我學會了游泳。

現在，每次暑假晚上，我們都會游泳，如今的我面對水是一點也不怕了，而且在父母的指引下，我還馬馬虎虎的學會了幾種游泳方式。

這就是我，在面對困難和挫折時喲呵聆聽別人的教誨，你們有什么困難呢?讓我們一起在挫折面前——絕不低頭!用自己的努力去戰勝黑暗!

初二下冊語文挫折類作文600字2山有了懸崖峭壁才更險峻;海有了驚濤駭浪才更深邃;天空有了風雨雷電才更壯闊;人生有了挫折才更完美。因為一帆順風的人生是了無生趣的，有了挫折這一“調味劑”，我們的人生才會有跌宕起伏的壯美。

戰勝挫折，需要堅韌不拔的奮斗精神。當人生陷入低谷，弱者會一蹶不振，強者則會浴火重生。1895年，列寧被俄國司法機關逮捕。獄中的環境艱苦惡劣，但他不被這些挫折，設法弄來面包和牛奶，用面包做“墨水瓶”，用牛奶在書籍上寫字，寫就了“無字書”。假如列寧是膽小如鼠的無用之輩，在他面臨人生這一低潮時，勢必會自甘墮落，一敗如水，無法再次崛起。所以，我們需要堅韌不拔的奮斗精神，因為這樣的精神會使人披荊斬棘、所向披靡，攀登人生頂峰。

戰勝挫折，需要永不言棄的頑強品格。所謂“苦心人，天不負”，曹雪芹就是最真實的寫照。他在創作《紅樓夢》時遭到了身體和精神上的巨大挫折：缺少吃穿，族人反對該書，統治者猜忌該書，甚至不惜一切代價阻止他的創作。但是他沒有放棄，他戰勝了這些挫折，使《紅樓夢》這一曠世奇著橫空出世。如果曹雪芹在遭受這些挫折與磨難，輕言放棄，就不會鑄就《紅樓夢》這一經典名著。在挫折面前，我們要敢于迎難而上，堅持不懈，用頑強的品格點燃成功的火把。

戰勝挫折，需要積極樂觀的人生態度。正如詩句“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，才會有云卷云舒的釋然。蘇軾被貶官后仍然樂觀曠達，修建蘇提，造福百姓;柳宗元被貶到柳州，仍然在乎山水，題詞寫詩，最終被后人喻為“唐宋家之一”;范仲淹被貶到巴陵郡，仍保持積極樂觀的人生態度，揮筆寫下：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;海倫凱勒從小雙目失明，雙耳失聰，也無法開聲，但她仍以積極樂觀向上的人生態度面對挫折，戰勝挫折。古今中外，名人自古多磨難，但他們總是以積極樂觀的心態去面對、戰勝、甚至是超越。反觀我們，對待生活和學習上的種種挫折，不正需要我們以積極樂觀的人生態度去劈波斬浪之勢區對待嗎?

戰勝挫折是歷經波濤洶涌后的靜觀云卷云舒：是鶴排舞空、屹立于天地間的巍峨雄峰;是作蠶自縛的蛹經歷著錐心泣血的蛻變。所以，我們要戰勝挫折。

初二下冊語文挫折類作文600字3在人生的道路上難免會遇到一些挫折，所有人都會遇到過挫折，但是面對挫折所用的方法卻大有不同，有些人不知該如何面對挫折，使用自殘行為;有些人面對挫折會開朗地面對，這次不行下次再努力，所謂挫折，就是不敢直視的困難罷了，如果挫折的可怕籠罩了人的心靈，那么這個人就會屈服，屈服于所謂的挫折讓人心痛不已!如果人生道路上沒有挫折是長不大的，也是不成熟的，啃老族就是缺乏后天教育，所以成長需要挫折去鍛煉!

我在成長的途中也遇到了一些挫折!這挫折每時每刻讓我心亂不以啊甚至讓我驚慌失措，手忙腳亂。每次搞的自己頭冒冷汗，成為一個四肢發達，頭腦簡單的機械人罷了!

有一次，在年段期末考試中發揮失常，考得不好!在成績排名單發下來后，我驚訝地看著那張排名單，不知如何是好，不知該怎樣面對家長!我怕的并不是家長的打罵，而是不知該如何面對父母對我養育之恩，父母做了這么多事，一切都是為了我們，等的就是我們的成績和未來，而我卻考砸了!想到這一點，我便愧疚不已，就連同學問我考得怎樣的時候，我都不好意思開口了!真的是如此羞愧，讓我無言以對啊……

后來，我慚愧地低著頭回到家。媽媽看我這副樣子就知道我考得不好，知道我在反省自己，了解了我的考試情況況后，她只是嘆了一口氣，她并沒問我考得怎樣，也沒有打罵我，怕我會沒面子，會自悲，無法原諒自己的過錯。所以她裝得和平時一樣，好像什么事也沒有發生過，但我知道她心中非常生氣，畢竟我了解自己的父母，我的學習這么下等。我心里想：自己太爛了，都怪自己復習得不夠周到，平時懶惰，好像自己什么都會一樣，這下好了吧，考試時想不起來!

一次的考試讓我馬上有了動力多復習多認真聽講，功夫不負苦心人呀，在我努力下，取得了優異的成績。回了家后我告訴了父母，父母很開心，似乎忘記了上次考砸的成績，真是可憐天下父母心啊!經歷了挫折后的我，終于得到了回報。

在成長的道路上需要挫折，有了挫折，才能取得成功!

初二下冊語文挫折類作文600字4在人生這所學校中，挫折是一門必修課。

這門課增加了我們的勇氣;增強了我們的意志;堅定了我們的信念，使我們更堅強、更勇敢、更樂觀……我有這樣的親身體驗。

我愛好民樂，喜歡琵琶。剛學它時，我遇到了許多大大小小的挫折。這些挫折幾乎將我，一度我準備放棄琵琶。當我心灰意冷時，一次成功的登臺演出，使我得到了許多人的好評。

我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒有挫折，生活就平淡得好似一杯白開水;如果生活中沒有挫折，像一望無垠的沙漠，沒有一點起伏，那么生活又有什么意義呢?

也許，你還在搖頭，說這些并不能說服你，那么請看貝多芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂家失去了聽覺就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運的咽喉，決不讓命運使我屈服”激勵著自己，繼續在音樂領域里奮斗，他創作出了不朽名曲《第九交響樂》。這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂的人們帶去了精彩的生活與美的感受。

司馬遷獄中寫《史記》;吳承恩在科舉中屢遭挫折，但他并沒有放棄，寫出了《西游記》;一生不得志，生活貧困的蒲松齡創作出了中國著名的文言短篇小說集《聊齋志異》;魯迅在黑暗勢力的迫害下，仍能寫出眾所周知的《彷徨》、《吶喊》……還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》;因患小兒麻痹癥而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼……

當這一個個活生生的實例展現在你面前時，你還搖頭嗎?你還認為挫折僅僅是阻擋你前進的障礙嗎?

其實，生活似大海，挫折就似大海中的波瀾，賦予大海以壯麗與神秘;生活如藍天，挫折如藍天中的白云，星星點點，卻布滿天空;生活像一張白紙，挫折則像一支支畫筆，為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫;生活是一個樂章，挫折則是這樂章中一個個跳動的音符，奏響的優美樂章……

假如你選擇了藍天，就不要渴望風和日麗;假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦;假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風順。讓我們勇敢地面對挫折，生活因為有了挫折而更加精彩!

初二下冊語文挫折類作文600字5不要因為摔過跤而不敢奔跑，不要因為風雨而詛咒生活，不要因為迷了路而忽視了自然風光。只有一步步克服挫折、挑戰挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點，享受成長中的每一面的精彩。

人生變化莫測，它如同無邊無際大海，時而風平浪靜，時而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到過種種的荊棘坎坷。

那是一個晨光熹微的早晨，我們進行了一次英語測試。也正是那次，我懷著揣揣不安的心理迎來了挫折的考驗——考試失利。聞之，我心如刀絞，一枝枝利箭好像從四面八方刺穿了我那幼小的心靈。為什么每次考試的結果都是“遍體鱗傷”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我銘記在心。隨后，我好好地反省了自己，努力尋找自己自身的不足與缺陷。

但是，我應該怎么面對挫折，是回避?是沉淪?都不是，關鍵就是看自己的抉擇，我想;人生就是由無數的挫折累積起來的，若禁不起大風大浪，重重艱險，也就不能戰勝自己，而被壓倒所屈服。

其實挫折未必是壞的，而是財富。以后，因為學習上有了挫折與失敗，我這才懂得如何奮力地撐著那只在逆水中行駛的獨木舟，才懂得戒驕戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起來去迎接更多的挑戰。

失敗了沒有關系，重新振作起來。陽光總在風雨后，沒有一個人會隨隨便便成功。我堅信，風雨之后的彩虹永遠都是最美的。

挫折伴我成長，我會以樂觀當航標，這樣才不會迷失方向。沒有了樂觀的態度，就會迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅持信念，隨時以樂觀、沉著去乘風破浪。如此我的成長之路哪能離開挫折這個善良嚴師?

挫折伴我成長，我會以堅強當后盾，這樣才不會被輕易。任何生命不堅強，必不能安然存在。若樹不堅強，干不挺拔，如何能收獲一片陽光雨露;若竹不堅強，如何能咬定青山不放松受人敬仰;若梅不堅強，如何能有凌寒獨自開的錚錚傲骨;若人不堅強，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰勝自己的力量?如此我的成長之路哪能離開挫折這個勉勵好友。

篇6

關鍵詞：初中英語　激趣　情感教育

在英語教學研討中，認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然很普遍。當然，影響教學質量的因素很多，通過十余年的教學摸索，我逐漸認識到：

一、應用游戲“激趣”

“興趣是最好的老師?！边@句話無論在一個人的事業選擇還是一堂課的導入中都會體現出它巨大的魔力。對于新授課來說，有趣的游戲能夠為新課導入提供大量的空間，形式也更多樣化。根據初中生尤其是初一學生的心理特點，我認為游戲導入的作用非常大，能讓學生在玩中學、學中玩。但是應該注意：

1.游戲的規則要明確化。

在游戲前應把規則、要求向學生介紹清楚，以免引起混亂。而且教師總的規則應該是讓學生在比較真實的情境中更多地練習和運用所學語言，不宜過于注重學生猜得對與錯。因此教師應確定范圍。例如讓學生猜：“What’s his job？”可以預先告訴學生所猜的職業范圍，如“teacher、doctor、soldier”等。

2.游戲的內容要有針對性。

教師應根據具體的教學內容，有針對性地精心設計教學游戲，使游戲為語言知識的學習、掌握和運用服務。例如，在八年級下冊引入過去進行時的過程中，教師可以設計“問一問”的游戲，通過向學生單體、整體對其陳述句、一般疑問句及其回答、否定句進行操練，就具有較強的針對性。

3.游戲的評價要有創新性和多面性。

不僅要評價學生對語言知識的掌握情況，還要評價學生的情感態度、合作精神以及創造性運用的能力，應對學生進行較多的肯定，以免降低學生的積極性。

二、注入情感教育

1.用平等的師生關系溝通情感教育

良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融、促進學生學習能力提高的過程。教學中應樹立民主平等的師生關系，創造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，調動學生的積極性和主動性。 轉貼于

比如在學生剛上初一時，先教學生一些簡單的日常用語，如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時間、年齡、性別等，鼓勵他們適時適當地使用這些用語。甚至當學生半中文、半英語夾雜著與我對話時，我也非常有耐心地與他們交流，消除了他們對學習英語的恐懼感，打消了他們的顧慮，讓學生們感覺我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學生就對英語學習產生了濃厚的興趣。

2.用無私的愛心表露情感教學

“沒有愛就沒有教育”，我非常贊同這個觀點，情感教育必須以“愛”為核心。在英語教學中，整個班級學生的成績參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個現實。教師的愛心不僅要體現在優秀學生身上，更要傾注在學習困難的“學困生”身上。在2009級8班，李芳等同學初二上學期在英語學習上掉了隊，我為他們幾位同學專門制定了適合他們程度的學習方法，并相應地調整了我的教學設計，盡量在教學中面向多數、兼顧“兩頭”，使各個層次的學生在課堂中都有收獲，從而避免了進入初三后的大面積滑坡現象。

篇7

新老師姓覃，長得很漂亮，教英語。她似乎注意到了角落里那個害羞的女孩，與她經過一番交談之后，把女孩的座位調到了前排，還請她放學以后留下，為她輔導功課。

放學后，同學們都回家了，剩她自己一人乖乖坐在教室里，等著覃老師。

過了不久，覃老師如約而至，耐心的教她功課，又把以前的知識點一一講過，女孩聽得認真。末了，覃老師笑著對女孩說：“以你的認真和努力，你可以趕上的！以前的你，不過是沒有發芽罷了。”“沒有發芽？”女孩驚異“人怎么會發芽呢？”

“其實，每一個小孩都是一顆種子，他們成長的時間都不一樣，有的快，有的慢。在這些種子中，有一些很敏感。他們要找到適合自己的溫度才肯發芽。這些種子并沒有壞掉，它們只是在靜靜等待著發芽的時機。”覃老師看著女孩的眼睛，說：其實你就是那么一刻敏感的種子，只要你肯努力，一定會開出花兒的。”，女孩也看著覃老師，目光堅定。

今后的學習中，女孩卯足了勁，她不在自卑，努力地趕上其他同學，認真的學習……忙碌中，女孩迎來了段考。

“只要你肯努力，一定會開出花兒的。”考試的時候，女孩想起覃老師的話，手中的筆桿不覺握的更緊了。

段考成績出來了，勤奮的她通過自己的努力考到了第三名，她笑了，覃老師也笑了。同學們對她刮目相看。

學期結束后，覃老師完成了她的工作，要調走了，同學們舍不得，都哭了，她也哭了，對覃老師說：“老師，我開出花兒了。”

篇8

午后的陽光透進窗來，暖洋洋地灑在橘紅色調的房間，也灑在我的心上。這陽光，溫潤如玉，是我又想起了母親那慈愛、熱烈而包含著期望的目光，情不自禁地喃喃道：“母親，母親……”

記憶中，母親總是那么和藹可親，就像這午后的陽光一般。

依稀記得，那時候小小的我，在夏日的小樹林里，沐浴著清風，追逐著翩躚飛舞的花蝴蝶，快樂的嬉戲著，留下一串串銀鈴般的笑聲……而母親，則坐在旁邊的長椅上微笑著看我快樂游戲。每當我回頭看她時，她那慈祥的面容也正望著我，望著我悠悠的笑。那時候，真覺得，母親的笑臉真是天底下最美的一張臉，不說傾城傾國吧，反正是傾倒小小的我了。不一會兒，玩兒累了，便撲到母親的懷里，咯咯笑著，小臉上溢滿了幸福。母親拉過我汗津津的小手，小心地為我擦去了臉上的汗珠。她純凈的眼睛溢滿笑意，遞給我一杯清涼的水。我鼓了鼓腮幫，“咕咚咕咚”，幾口就把水喝了個精光。母親看我喝完了，便笑著攬我入懷。給我講后羿射日、女蝸補天的神話故事，有時還穿插一些做人的道理，我認真地聽著，時不時似懂非懂地點點頭。直到藍色的夜幕上掛滿了星星，我們才手牽手回家去。現在回想起來，那真是一段充盈著溫暖陽光的日子。

蘋果酒，在陽光下，正在一點點，一點點地發酵，就連周邊的空氣也彌漫著幸福的味道……就像，我和母親的幸福時光。

母親教之嚴，愛之慈，伴我在陽光之路上成長。

母愛，充滿著陽光。母親對我的啟蒙教育正像陽光那樣，給我力量，令我的心靈也逐漸茁壯起來。

至今記得，那時候不滿三歲的我，坐在軟軟的自行車坐墊上和媽媽一起走在去外婆家的路上。一幅幅廣告在我面前飄過，媽媽看著這些廣告，就教我認起字來，這為我上幼兒園打下了堅實的基礎。如果不是母親做的這些，就沒有一二年級我優異的成績。三年級，我的英語之旅開始了。然而這個旅程并不順利，由于剛接觸，我和我的同學們都十分排斥英語。英語成績自然也就上不去。一次英語測試，我居然只得了四分。當時我們班最高分是八分，大家成績都不好，因此我也并不覺得羞愧，甚至以恥為榮，驕傲地對同學說，中國人學什么英語！母親知道后，只是嘆了口氣說：“你這樣下去可不行啊，英語是一定要學好的！”之后就沒再說什么，忙別的事情去了，我以為這事就這樣就過去了，可是——

一到暑假我就遭殃了。母親天天逼我學單詞，常常把我逼得一把鼻涕一把淚的。有時我和母親慪氣，故意將單詞寫錯，一遍遍地，讓母親急得滿頭大汗。然而，無論我錯了多少遍，讓她有多著急，她都不曾說我笨，對我露出一丁點生氣的神色。依舊是耐心地，耐心地一遍遍為我糾錯，教我讀，教我寫。終于，一個暑假過去了，三年級上下冊的單詞我都熟記于心。于是，四年級，我的英語學習如魚得水，自然而然好起來了。當然，這都得歸功于我的母親陽光般的愛。

篇9

關鍵詞：鞏固提高　初一學生　學習英語　興趣

在初中英語教學中，我們常常陷入一個難以逃離的怪圈：幾乎每屆學生，初一上學期學習興趣普遍高漲，學習成績普遍較好，但是到了下學期，不少學生學習興趣逐步減退甚至消失，學習成績日趨下降，最后導致厭學甚至放棄不學，這就是英語教學中的兩極分化現象。兩極分化一般從初一下學期開始，初二上學期分化面日趨擴大，所以有人總結說：“初一上冊興趣大，初一下冊便分化，初二初三見了就害怕?！笨梢?，初一下冊是兩極分化的臨界期，所以，激發和培養初一學生，鞏固和提高他們學習英語的興趣至關重要。本文擬就鞏固和提高初一學生學習英語的興趣談談自己的點滴經驗。

一、幫助學生選取英文名字，鞏固提高英語學習興趣

眾所周知，剛上初一的學生，對英語學科有著強烈的好奇心，英語教師也因此大受學生歡迎。此時，老師可以幫助他們選取一個寓意高雅、脫俗不凡的英文名字，引導學生逐步融入英語。這是培養學生對英語產生興趣愛好的起點，也是初一英語教學工作中最容易、最關鍵而又最重要的一步。初一學生不僅要求會用英語表達自己的中文名字，同時還應有自己的英文名字。

在教學活動中，老師可以開列一些英文名單讓學生自由選取，如：Aaron（涵意：巍然的高山，受神啟示的）、Abner（睿智，有智慧）、Doris（海洋女神）、Diana（光亮如畫，月亮女神）、Erin（鑲嵌在大海中的翡翠，和平、安寧之源）；男生可取名為Angelo（上帝的使者）、Irvin（大海的朋友）、Devin（詩人、學者）；女生可取名為Judith（文靜的女子）、Angela（天使，報信者、安琪兒）、Athena（智慧女神）、Michelle（蜜雪兒、紫菀花）、Rosalind（盛開的玫瑰）、Sylvia（森林少女）、Venus（愛與美的女神）等；天蝎座男生可取名為Richard（勇猛大膽的）、James（取而代之者），獅子座男生可取名為Robert（輝煌的名聲）、Carl（偉大的人、男子漢），天秤座男生可取名為Elliot（虔誠信仰上帝的人）、Charlie（有男子氣概的）；雙魚座男生可取名為Albert（高貴聰明的，人類的守護者）、Jack（上帝仁慈的贈禮）；白羊座女生可取名為Betty（上帝的誓約）、Linda（美麗的人）；雙子座女生可取名為Judy（贊美）、Shirley（來自草地的、靈空的聲音）；水瓶座女生可取名為Sally（公主）、Rita（勇敢誠實的），處女座女生可取名為Emily（勤勉奮發的）、Lillian（百合花，純潔）等。

學生選取自己的英文名字后，要求他們制作自己的座位牌。座位牌要有兩面，一面寫上自己的中文名字如Lan Jiaoyan（藍嬌艷），另一面寫上自己的英文名字如Diana。上課時把座位牌放在課桌上的右上角，在提問對話、互助互動、交流合作、開展小組比賽等活動時要稱呼英文名字。此外，學生的課本、作業本、試卷上也要寫上英文名字并用括號附注中文名字，老師分發作業和試卷時要叫其英文名字。這樣，老師就悄然無聲地將“英語”植入了學生的內心世界，從而激發學生對英語學習的興趣。

二、開展班級英語達人競賽，鞏固提高英語學習興趣

在英語教學中，開展各種競賽活動，可激發學生學習英語的興趣。而在初一英語教學中，開展班級英語達人展示競賽（English Talent Talk Show），創造機會讓學生展示自己的英語才能，滿足學生的表現欲望，則更能激起絕大多數學生學習英語的熱情。

班級英語達人展示競賽，其文稿內容不宜太多太難，可以是自我介紹、家庭介紹，也可以是介紹班級或學校生活等簡單的話題。學生能夠自己擬寫展示文搞的盡量自己寫，部分學生不能自己寫的由老師代擬文稿格式，再由他們根據自己實際填寫，完成自己的展示文稿。總之，要盡量使學生能夠根據自己的文稿內容做到“有話可說”、“說即流利”。 如老師代擬文稿格式：

Hello！Everyone！Let me introduce myself to you.

I am a middle school student.My name is______，my English name is______.I was born in a small village in 19______，my birthday is on______，and I am______years old now.My net name is______，my telephone number is______，my QQ number is______.I study at______Middle School and I am in Class______，Grade______.

……

That’s all.Thank you!

競賽活動的主持人由學生擔任，評委也由學生組成，可以邀請校長或其他學校領導、本校英語教師、同年級其他班英語科代表以及所有參賽學生家長等作為特邀嘉賓參加，賽前要強化訓練并進行彩排，確保展示競賽圓滿成功。展示比賽過程中要拍攝相片和視頻，賽后每個參賽選手都要頒發給“英語達人”獎勵證書，同時把競賽過程的相片、視頻上傳到校園網上展示表彰。

三、創辦英語角定期組織活動，鞏固提高英語學習興趣

剛剛進入初中的學生，大多都會對英語感到新鮮與好奇，大多都有表現自我的強烈欲望，所以，創辦英語角，定期組織、指導學生開展交際交流活動，是提高初一學生英語學習興趣的有效途徑。

英語角是校園文化的重要組成部分，是英語教學的必要補充。它是英語課堂知識在課外的一種拓展和延伸，更是鍛煉英語思維、提高口語表達能力的有效途徑；它具有趣味性和真實性，不僅能提供一個純英語語言環境，也是將英語帶出課堂融入學生日常生活的主要途徑。英語角活動的頻率最好每周一次，活動的話題可以出自課本或課外讀物，也可以是與學生日常生活密切相關的內容。

英語角的魅力在于它像一個舞臺，為學生提供交流實踐、展示自我、充實自我、實現自我的平臺。它能滿足初一學生口語表達的強烈愿望，使得每個學生通過自身努力都能體驗到成功的快樂。可見，英語角是初一學生學習英語的樂園，是鞏固和提高他們英語學習興趣的理想營地。

四、運用多媒體實施輔助教學，鞏固提高英語學習興趣

當前的評價制度，考分仍然是衡量學生的唯一標準，所以，課堂教學仍然無法擺脫應試教育條條框框的束縛，不少教師仍然沿用“單詞——句型——文段——語法——做題”的填鴨教學方法，圍繞所謂的“重點、難點、考點”做題做題再做題，往復循環，機械重復。而臺下的學生大都在埋頭苦記、埋頭苦做，完全淹沒在“題?！敝?，學生成了被動的接受者，成了做題的機器人。這種高耗低效的做法，使得剛剛步入初中的學生不堪重負，久而久之，他們對英語就產生了厭學心理，進而對英語喪失了學習興趣。

篇10

一、學生的問題

來自農村的學生對英語學習的興趣、積極性不高，有的甚至不愿意學習英語，怕學英語，造成差生越來越多，這種情況對初中英語教學影響極大，危害慎重。出現的重要原因有：（1）學生記不住單詞和短語。我們用的教材是牛津版本，一般情況下兩星期一個單元，課時太少，尤其是Reading只用兩課時，加上里面的生詞太多，學生跟不上。（2）學生的聽力不行。Integrated Skills中的聽力對于他們來說太難，填空部分能寫一半就不錯了，而且考試時用的聽力類型與之大不相同，大部分農村教師都不會在這部分花時間的，又沒有額外的訓練，學生的聽力訓練時間難以得到保障。學生在初中階段的學習主要是為了應付中考，考試內容以筆試為主，聽力所占比重只有20%。為了應付考試，老師將大量的時間都用來講詞，講語法，注重了讀寫，而忽略了聽說。學生滿腦子都是語法的概念，“聽、說”等的應用能力很差；缺乏用英語進行口頭交際的能力，成了名副其實的啞巴英語。（3）教學任務多而難，難以完成。盡管教師精心設計了教學的各種環節，但學生的參與率不高，有時甚至出現冷場的現象。為了使學生學扎實，只能放慢教學進度，因此，就有可能完不成教學任務。（4）學生的閱讀能力差。由于教材中相應的閱讀理解題較少，學生缺乏相應的訓練，因此錯誤百出，造成學生對老師的反感而出現敵對情緒，導致學生體驗不到學習的快樂與成就感，進而容易產生厭學情緒。

二、老師的問題

1、農村中學的師資差是一個很重要的原因。許多教師把農村中學當作跳板，不想呆在窮鄉僻壤，有點能力和經驗的專業教師都想方設法轉走了。而由于經濟貧困，教師的生活條件難以改善，福利政策、工資不能按時兌現，教師負擔繁重，工作不安心，從而對教學失去了信心。有些教學能力不錯的農村教師因為一次次的失望和對待遇的不公而麻木和懈怠。

2、教師的教學方法陳舊和使用不當也是一個原因。不少農村英語教師教學任務繁重，沒有時間搞教學研究，加之常年不出校門，得不到先進的教學觀念的熏陶，課堂缺乏生氣。

3、農村教師比較重視對學生詞匯和語法的講解和背誦。因為學生小學時底子薄，又沒有適當的學習策略和學習方法，加之態度過于嚴肅，不能用個人魅力去感染學生，甚至有些老師采取體罰的辦法。

4、教學條件簡陋。許多學校除大小黑板和教師自制的圖片、卡片、簡筆畫以外，教學掛圖、教學磁帶不能配套，現代英語教學所應具備的投影、語音室、投影片、錄像帶、光盤和圖書室等似乎都很遙遠，而多媒體教學、CAI教學更是不敢奢談。

農村英語教學存在的外在因素很多，但教師的教學方法、教學能力就沒有問題了嗎？針對以上癥狀，筆者作為一名在鄉下從教的一線英語教師，經過六年的教學經驗，認為可以采取以下對策。 轉貼于

為了增強學生學好英語的信心，針對不同層次學生特點，應該給不同層次的學生以不同的學習目標。在具體教學過程中，應注意以下幾點：

1、由淺入深，循序漸進。

學生的學習過程是一個從低級到高級，從簡單到復雜的不斷建構認知結構的過程。教學中，教師要遵循學生的認知規律，并照顧不同層次的學生接受能力差異。教材要一步步呈現，采取走小步的方法，由易到難，由簡到繁，循序漸進，逐步提高。例如在上初二上冊Lesson l8課時，有一個討論題Do you think it“good for animals to stay in cages?前一單元剛好是上比較級和最高級，所以課前筆者就將這個問題設置為Which do you think is better，in the cages or in the forest?上課時筆者就先復習比較級，通過提問一系列較簡單的比較級，再引入Which do you think is better，in the cages or in the forest?這個問題，就能使B組和C組同學不至于措手不及，通過Which do you think“better，in the cages or in the forest?”問題，C組同學能夠回答I think in-forest better.而A組同學可以繼續問他們Why?這樣就可以讓學生你一句我一句的來說，將本課推向。

2、設置階梯，分層提問。

課堂教學的一個重要任務是提高學生智力，培養學生的思維能力和創造能力。優化設計課堂能有計劃的把學生思維一步一步引向深入，由低層次向高層次發展。在設計提問時分三個層次:第一級是記憶級水平；第二級是理解級水平；第三級是應用級水平。提問時注意必要的鋪墊，形成階梯，以有利于中、下學生回答。如在上初二下冊Lesson 90課時，筆者就分層提了這樣一些問題:When Was Bill Gates born?(C組)What was his favorite subject?(B組)When did he get married?(B組)What can we learn from him?(A組)What did Bill Gates do for the world?(A組)What do you think of Bill Gates?(A組)通過這些與教材內容、學生層次相配套的問題使不同層次的學生既有可學性，又有驅動性，從而促進每個學生在最適合自己的環境中發展。

3、利用多種教學手段。