教師節材料范文

導語：如何才能寫好一篇教師節材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

歲歲年年，天天月月。教師節來臨之際，謹代表全校教職員工和廣大同學們向可愛可敬的老師們表達節日的濃濃祝福和深深問候，或許此時，千言萬語抵不過一句話，真真切切開出了一粒芽，因為我相信，值此佳日，清爽的秋風會化成款款的情思向老師們送去最真最切的祝福：老師們辛苦了

似乎又賦予教師這個神圣職業以更多的感慨：雖然這一職業很辛苦，這收獲的金秋佳日。但我驕傲，因為我光榮的人民教師；雖然這一工作很勞累，但我自豪，因為我人類靈魂的工程師。三尺講臺，如紅燭發光發熱，點燃智慧之火；百年樹人，如春蠶無怨無悔，澆灌理想之花”老師們靠的就是這份對教育事業的忠誠和對學生的熱愛用粉筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，培養出了一代又一代的桃李棟梁。或許，三尺講臺注定就是老師們美麗舞臺和人生畫卷，老師們會用自己的智慧和辛勞在這個畫布上涂上更加濃抹重彩的一筆。

因為藍天給了雄鷹自由；駿馬用馳騁來回報草原，雄鷹用翱翔來回報藍天。因為草原給了駿馬激情；鮮花用盛開來回報大地，因為大地給了鮮花生命。而我唯有把熱情與夢想，創新與開拓奉獻給祖國人民，奉獻給教育事業才能無愧于教師這個光榮的稱號。

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教 師 節 感 言

理科三班學生 呂玉閣

2012年9月8日

他們是一群不知疲倦的耕耘者，心懷教育信仰；他們是一群大愛的傳播著，虔誠無私；他們更是一群孩子理想的守護者，盡心盡責。他們是未來學校理科三班的全體老師。

滿頭白發，面帶微笑，一位溫和的老人，這是化學老師--梁老師給我的深刻印象。幽默的語言，慈詳的話語，誠摯的教導，忘不了他，帶病上課的執著，那是對我們愛的延續；忘不了他，學校、家庭每天兩點一線的奔波，那是對教育的奉獻。他用熱愛詮釋著教育的意義，他用三尺講臺的堅持抒寫著學子夢想的傳奇，他用一方黑板的痕跡記錄著愛的博大。當別人都走的時候，他留下來；當別人都休息的時候，他還在耕作。

略帶外地的口音，把數學知識講得活靈活現的數學老師--朱老師，他用一種寬厚的眼光注視學生，他用一種決不放棄的話語激勵學生，他用一種活躍的思維啟發學生。他讓數學激情灑滿教室，他讓一種奮發的干勁浸潤空氣，他帶著我們激情的奔跑。

歲月的流逝使得物理老師--楊老師臉龐略顯蒼老，那是歲月的見證，那是足跡的留念，更是她在教育舞臺上兢兢業業奉獻幾十年的真實寫照。“還有幾個人沒懂？”這是她課堂上對全體同學真摯的話語。“懂了吧？”這是她在同學們對一個問題徹底弄懂之后的寬慰。始終面帶微笑，她用自己特有的名片耕作于學生們的心田。

瘦小的身軀卻有一顆博大的心，略帶蒼老的面容卻蘊含激揚的青春。這是英語老師--韓老師的真實寫照。她對待學生，一切從基礎起步，一切從關愛開始。她用一種信仰揮灑著每一滴汗水，她用一種摯愛溫暖著每一位學子的心靈。

文采飛揚，短短四個字已是語文老師--萬老師深刻的代名詞。脫口而出的詩詞歌賦，流傳千古的古代經典，無不吸引同學們求知的眼光。他用睿智的話語激發著同學們學習的熱情，他用幽默的話語營造著活躍的氛圍，他更會用一句句飽含哲理的話語啟迪著同學們純真的思想。博大的胸懷--他可以讓語文時間用于其他科的學習；真誠的態度--他可以讓同學當作可以相互交流的朋友。

高大的型態，幽默的語言風格。這是我們的老班--生物老師史老師的名片。他對每一位同學的詳細信息了如指掌，他將每一節課的時間使用得充分得當，他把班級的成長當作自己的一種使命，他把學生的進步視為一定要完成的任務。他投入教育，一絲不茍；他關注學生，誠懇誠心。他心懷激情，帶領我們不斷地茁壯成長。

雖然不是骨肉，但卻都是他的孩子。這是校長和他的團隊心中堅守的信念。已過六旬的校長，用一種永不熄火的激情之光照亮整個校園，用一種不能被替代的熱愛奉獻于教育。他的善良，他的親切，他的執著，他寬闊的胸懷，無不浸潤著教育的光茫。沒有高高在上的姿態，沒有不可愈越的鴻溝，這就是校長，一位帶領學校不斷創造奇跡的教育專家。

在這里，每一立方米的空氣之中都飽含關愛；在這里，每一步的足跡之中都能聽出夢想的吶喊；在這里，早晨每一句的讀書聲中都沉淀著激情；在這里，教育用一種別樣的方式澆灌著學子們健康成長。

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尊敬的各位領導、各位校長、各位老師：

大家上午好!

今天我們在這里隆重舉行第36個教師節慶祝大會。首先請允許我向一直以來關心支持我校教育發展的各級領導及各屆人士表示衷心的感謝和良好的祝愿。

回首過去的一年，臨江中心小學蓬勃發展，辦學水平、辦學質量、辦學效益穩步提升。作為校長，我深深體會到，這些成績的取得，得益于華容區教育局和臨江中心學校的正確領導，得益于學校教師的辛勤努力。在此，我代表臨江中心小學全體師生向關心支持學校發展的各級領導表示衷心的感謝!向全體教師致以節日的問候!與此同時，我深知自己的身上肩負每位學生的求知夢想，肩負著每個家庭的殷切希望，所以我不敢有絲毫懈怠。不管工作中有多少困難，我始終充滿自信，充滿激情。

為此，我要做到：

一、不忘初心、牢記使命，做一個有思想的校長。

校長是學校的靈魂，身為教育者、引領者和管理者，要牢記自己的使命，用思想引領學校，用思路發展學校。要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，以身作則，率先垂范，注重學習，弘揚正氣，依靠人格魅力、學識修養和實踐智慧影響教師與學生;以人為本，充分發揚民主，切實關心教師的身心健康，把教師的需求作為學校的第一要務;注重研究教師及學生的成長規律，千方百計為教師的專業化成長和學生的全面發展創造良好的環境。

二、強化安全責任，確保安全無事故

堅決按照上級有關安全工作要求，做好師生安全教育，落實好安全責任制。做好疫情防控常態化工作，把好門衛關，管好學生上學、課間和放學的安全工作。設置好領導和值班教師，在樓道及校園主要位置巡視值勤，抓好意外事故的防范，確保學校無安全責任事故發生。

三、落實全員育人，增強德育工作的實效性

堅持德育首位，認真貫徹落實“教書育人、管理育人、服務育人”的原則，增強德育工作的針對性和實效性。加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的整體素質。強化習慣養成教育，采取有效措施，堅持不懈地培養學生良好的行為習慣，促進學生身心健康發展。

四、構建有效課堂，提高教學質量

堅持教學中心，貫徹落實“認真、專業、務實”的工作要求，加強教學常規管理，帶領全體教師立足于自身崗位和教育實踐，堅持科研先導，認真研究教育教學規律，借鑒名校經驗，加大課堂改革力度，努力構建有效課堂，千方百計激發學生學習的興趣，開發學生的潛能，提高課堂教學效率。

五、落實過程性管理，促進學校和諧發展

建立健全各項規章制度，依法治校，加強學校特色文化建設，完善考核評價機制，在管理上堅持“從嚴、從細、從實、和諧、創新、高效”的要求，把教育教學的各項工作落實到位，在“落實”二字上下苦功、用真勁、求實效，促進學校教育健康和諧發展。

各位領導，下面請允許我代表華容區學校各位校長向各級領導及社會承諾：我們一定不會辜負各級領導、社會各屆人士和學生家長的的殷切希望，一定會更加努力的工作，靜下心來勵精圖治，嚴謹辦學，把學校辦成一所社會認可、家長信賴、學生滿意的學校。

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要說自己覺得最滿意的地方，也有幾許，那就是孩子們的語言表達能力和組織能力在逐步提高。這緣于我們課前2分鐘的訓練。雖然時間短暫，但精彩無處不在。

我們課前的訓練，就和電視臺的節目一樣，有總策劃，每堂課前都有不同的主持人，主持不同的節目。

比如：成語接龍。成語接龍組就有3個人策劃，兩個學生負責找成語，然后制成幻燈片，其間包括對生僻的成語的解釋。一個學生負責訓練。現在孩子們已經積累了大量的成語，如果你發現一個孩子隨口說出一個成語，并不稀奇，說出一些你聞所未聞的成語也不足為怪，因為那是我們還沒涉獵的，所以，我覺得，在這方面，孩子們是我的老師。

歡樂“動動動”欄目，是孩子們在積累了成語之上自己創建的，主要內容是根據肢體語言猜成語，他們有自己的口號：好像是“歡樂動動動，你動我也動。”結尾還有手舞足蹈的操。所有的東西都是他們自己策劃的，我只是給了點意見而已。具體是每組派兩個代表，一人表演一人猜，猜出的就為小組得一分，而且每天累計。孩子們的表演讓人啼笑皆非，但的確活靈活現，小主持人也蠻幽默的，每次到這個時候都讓人余興而歸。

演講，是鍛煉孩子們的語言表達能力的捷徑。我們有一節課前安排的是演講節目，每天安排一個人。主持人前一天讓孩子們做了準備，要求把重點部分寫在黑板上。看了他們的演講真是各有千秋，有的孩子不敢抬頭，有的孩子緊張地總是重復，還有的孩子背的很熟練但是不能吸引學生，所以我就建議他們演講完之后做些評價，先說優點，委婉地提出建議。這樣孩子樂于接受。沒想到孩子們的評價也頗有見地，原來他們心目中也有完美的標準。學生對他人提出的建議有：請用眼睛看著我們，并微笑；如果能用肢體語言協助效果會更好；演講開始的語言要自然，貼近大家生活。我無意聽了一個孩子的演講，她的開頭是一個腦筋急轉彎。說：一個毛毛蟲，想過一條很寬的河，請問它是怎么過去的？孩子們馬上紛紛舉手，可答案都不對。然后她告訴大家：是化蛹成蝶后飛過去的。原來她講的主題是：遇到困難不退縮，只要有堅定的信念，困難一定會踩在腳下。我聽后眼前豁然一亮，那個在前面侃侃而談，幽默風趣的不起眼的小女生就是我的學生嗎?我高興地第一個鼓起了掌，那一刻，我感到很欣慰。

還有很多節目我就不一一細說了，有根據教材編排的有關質數、合數、偶數、奇數的游戲，有大家喜聞樂見的歌曲等。所有的主持人都不是一成不變的，其他的學生隨時可以競爭，優勝者留任。新節目的產生或招聘，都有總負責人計劃和宣傳。我就成了幕后者，看到問題后及時給他們指出，以保證他們的活動步入正軌。

每堂課前的兩分鐘，給了孩子們展示的平臺。讓他們不再懼怕當眾講話，與人交往的能力會逐步提升。而且，豐富了學習生活。各位老師，您還覺得這兩分鐘是您的負擔嗎?

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一、進一步統一思想，提高認識，把集貿市場專項整治工作引向深入。

市場的繁榮和健康發展，與人民群眾的利益息息相關，對于活躍城鄉經濟、促進消費、解決就業和促進地方經濟的發展起著重要作用。街道為統一思想，提高認識，于4月開展整治起，4次召開各部門的整治動員會及多次各方協調會，進一步制定、組織學習集貿市場整治相關文件精神，充分認識整治集貿市場的重要意義，正確處理整頓市場秩序與發展經濟的關系，自覺從大局出發，積極履行政府監督市場、引導市場和服務市場的職能；組織市場主辦方及所轄社區負責人到模范市場學習、取經，把集貿市場專項整治工作引向深入，通過整治規范，使市場管理制度進一步完善，市場主體和交易行為進一步規范，市場秩序進一步好轉，市場臟、亂、差問題得到明顯改變，人民群眾感到基本滿意。

二、切實加強領導，密切部門協作，發揮市場規范監督管理綜合職能作用。

按照“地方政府負責，部門指導協調，各方聯合行動”的方針，切實加強了對市場規范監督管理工作的領導，落實集貿市場專項整治的各項措施，充分發揮各職能部門的綜合職能作用。按照創建全國文明城市和《*縣*年商品交易市場屬地化監管專項目標責任書》的要求，對市場規范監督管理的各項職責落實到位。

街道設專門科室加強對市場管理工作的領導（工作日均有工作人員對市場進行巡查），組織、協調、督促有關部門做好市場管理和服務工作：工商行政管理部門負責商品交易市場的監督管理；派出所、稅務、衛生、文化等部門、科所按照各自的職責，依法對市場實施監督管理；金融、電力、電信、郵政、運輸等行業為市場的繁榮和發展提供相關服務，同時，制定了整治時間表及實施內容、步驟，確保市場專項整治的各項措施落實到位。*年，組織街道工商、衛生、公安等職能部門集中開展了五類專項整治行動：1、流通領域食品（市場、超市、商店）安全質量專項整治行動；2、商貿安全流通重點行業領域安全生產隱患排查整治工作；3、開展打擊假冒偽劣商品專項整治行動；4、打擊集貿市場扒竊專項行動；5、豬肉銷售市場集中整治。進一步規范了市場內劃行歸市、劃線定位、明確了交易區劃分，確保無暴市、市場門口無擁堵現象，改善市場衛生；規范了商品擺放成列，成效顯著。

三、明確責任，建章立制，建立市場規范管理和守法經營責任制。對本轄區內的2家市場，督促市場主辦方積極履行“第一責任人”職責，開展主體資格清理清查工作，和市場內經營戶的臺帳建立工作，確保集貿市場主體資格合法。

積極指導、督促市場開辦者建立、健全各項有關保障市場正常交易的規章制度和服務安全措施，明確市場開辦者、入場經營者的責任，規范主體交易行為。引導和規范市場經營者做到亮照經營，照章納稅，誠信守法，文明經商，不斷提高服務水平和服務質量。*年，街道投入十多萬元，通過以獎代補的方式，鼓勵、支持市場改造；協調規劃、工商、衛生等部門逐步完善、解決了市場在改建、辦證過程中遇到的問題。建立了街道、社區及市場管理方一體的安全巡查機制，倡導市場服務機構牢固樹立了安全第一的思想，真正做到有章必循，違章必糾，消除安全隱患，杜絕了安全事故的發生。

四、把握重點，創新方法，形成強大的工作合力來加強行業自律。

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構筑新型育人模式推進素質教育是我們在實施素質教育中一直在苦苦研究和探索的課題。學校一貫堅持“一切為了兒童，一切為了教育，一切為了明天”、“以育人為本，尊重學生，面向全體，促進發展”的育人宗旨；堅持“主體、創造、發展”的育人目標。深化教育改革，積極開展小學生主體發展實驗研究，探索實施適合兒童教育發展的“生動——主動——互動——活動”的人才培育模式，使學校成為學生自主學習，健康發展的樂園。受到學生的歡迎，家長的好評，贏得了社會的贊譽。

“生動——主動——互動——活動”這一人才培育模式，是我們在開展教育科學研究和教育教學活動的實踐中逐步探索和總結出來的，簡稱“四動”育人模式。其理論支撐是自我發展需要。孩子們雖小，也如同成年人一樣，他們有各種各樣的心理，同時也產生了各種各樣的需要。當需要獲得最大的滿足時，他們就能夠放開手腳，展示自我的主體力量，走向自我超越和潛力的自我實現。其實踐意義，生動的豐富多彩的校園文化生活能喚起學生主體主動投入與參與的熱情，師生在合作交流中，情感、思想、態度、行為的相互碰撞與推動，活動使學生產生了情緒的體驗，同時促進了學生的提高發展。小學生活是幼小生命發展中的重要階段，真誠地理解這些發展中的生命，能夠使每一學生在學校生活中實現個體化的進一步發展。我們認為這是創造適合兒童教育的前提，也是教師的神圣職責。

課堂教學是學校進行教學的基本組織形式。學校堅持狠抓課堂教學不放松。提高教師，以課堂為訓練的主戰場。提高學生，學生主體要參與教學全過程。提高質量，在教學中教師既要重視學生創新意識及創新精神的培養，又要重視抓好“雙基”的訓練。本學期學校繼續堅持科研興校，抓管理護航，優化課堂結構，改革教學方法。三月份聽推門課，全面了解課改情況。四月份舉行中青年教師做課大賽。五月份組織教師參加北京舉辦的全國課改交流匯報會。六月份我校舉行了小班化教育暨JIP研討會。各類型的研究課及展示課的匯報交流，給教師們提供了學習和展示交流的機會，促進了青年教師的更快成長，促使一批優秀青年教師脫穎而出。教師們的教學水平普遍有了較大的提高。轉變觀念，改革教學方法，采用多種形式調動學生的學習積極性，激其主體主動參與。進行“多向”交流與合作，有意識地恰到好處地組織學生之間、師生之間的交流。使學生在互動中學會學習、學會合作、學會創造。課堂教學的根本目的是促進學生發展，在課堂教學中教師必須注重使每一個孩子都能動起來，使不同水平的孩子在參與中都能得到滿足。教師要根據孩子們的需要以及提出的問題，引發的設想，帶領學生通過自己動手、動腦，去探索，去思考，找出一定的答案。在這個過程中使學生學會思考及解決問題的方法，提高自我學習的能力。課堂上教師還要注意培養孩子們的問題意識和質疑能力，教師要給學生留有質疑的時間，鼓勵孩子奇思異想，別出心裁。教師要引導學生通過爭論，自己能解決疑難問題，通過查找資料，回答各種質疑。同時也要引導學生善于傾聽，善于吸納，在質疑中探索，在爭論中合作。在合作探索中提高發展。學校建立校本課程，教材內容突破傳統的單一化、統一化。增加舞蹈課、口風琴課、計算機課、閱讀課等，開展趣味性、生動化的教學活動。

更新教育觀念，培養學生的創新精神，造就一大批創造性人才是總書記幾次對教育問題談話和第三次全教會的主旨精神。我校以生動的豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動為載體，把德、智、體、美及勞動技術教育融合到各個教育環節之中。學校重視學生的個性發展，堅持課內打好基礎，課外發展提高。十分重視活動育人，在活動中培養學生的創新精神和實踐能力。結合教學學校開展了十分生動地誦讀古詩文活動，全校每一個學生都會背古詩文幾十首。同學們吟誦、背誦、演奏、合唱、表演、為古詩文配畫等，使民族優秀文化及傳統美德得以傳頌。結合教學，發揮學生豐富的想象，同學們還為課文配畫、編演課本劇、設計手抄小報等，人人參與、人人創作。活動開展得有聲有色。受到家長和社會一致的好評。在德育活動中十分注意加強活動的多樣化、兒童化、成效化，創造性地提出了開展德育工作“近、小、實、新”的四原則，環保教育、愛科學教育開展得尤其別具一格。本學期學校舉行了合唱節、體育節等，深受孩子們的喜愛和歡迎。積極開展課外活動，培養和發展學生的個性和特長。隨著活動生動活潑的開展，管樂隊、舞蹈隊、圍棋組等孩子們喜愛的活動小組相繼增加。現校參加活動人數已達到80％以上。學生自我表現，動手操作，創作意識，創造能力有了明顯的提高。本學期學校參加了北京電視合開展的“首屆北京青少年建綠色家園，還首都藍天”大型植樹活動。在社會實踐活動中，學生體驗生活，經受鍛煉，認識升華。“教育本身就是開發。生動有趣的活動，使孩子們產生了主動學習創造發展的欲望，他們在學習活動中主體積極參與，在師生、生生互動交流中，潛在的才能得以充分發揮。活動促進學生生動、活潑、主動地發展……”這就是我校探索實施“生動—主動—互動—活動”人才培育模式的教育理念。

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一、了解材料解析題的特點

1.材料來源廣泛，粗精并存

眾多的歷史典籍、歷史文件、名人論著、統計資料、圖表等都可以成為試題的來源。材料內容豐富，形式多樣，遠遠地超過了教材。在引用材料時，為了實現對考生信息處理能力的考查，材料要粗精并存，真偽難辨。所以，解析材料的過程，也就是考生對材料進行甄別、提取信息的處理過程，“去粗取精，去偽存真”，總結出正確的結論及論點。

2.材料解析題的突出特點是新、不雷同

每一道材料解析題都具有引用新材料、創設新情境、設計新問題的特點。它突出了對考生的分析能力、概括能力、理解能力的考查，能夠有效地考查學生駕馭史料的閱讀能力、分析能力以及綜合運用能力、知識遷移能力等較高層次的歷史學科能力，學生在材料題上的功夫能反映學生對歷史知識掌握的熟練程度。

3.材料解析題的設問層次化、多元化

材料解析題所引用的幾段材料或文獻之間聯系密切，從不同的側面和角度反映事物的本質，說明一個歷史問題。在題的設問方面，環環緊扣，從多角度設計問題。學生回答問題，需要邏輯性強、條理清晰、文字表達準確，并言簡意賅。

二、材料解析題解題技巧與方法

有人認為材料解析題變化多端，沒有什么規律可言，因而也就不好總結出行之有效的方法。筆者認為，只要認真去觀察、總結、實踐，就會找到一套行之有效的方法和技巧。

1.正確地閱讀、理解材料

通過閱讀來理解材料是解答材料解析題的前提條件。這一步驟大約需要兩遍，第一遍粗讀，大體了解時間、人物、事件。第二遍結合設問細讀，依據每一個設問，到材料中去找相關的關鍵語句，并在材料中標出，重新閱讀、理解，然后加以分析、概括、歸納作為答案。

2.學會領悟命題意圖

命題者在設計材料題時，根據考試大綱的能力要求進行設計，那么考生要通過閱讀材料和設問，領會命題是想通過這道題考查哪些基礎知識、基本觀點、能力要求，從材料中可得到哪些認識，應該達到怎樣的高度等。只有領悟了出題者的命題意圖，我們才能做到解題時有的放矢。

3.有效地組織答案

對材料已閱讀、理解了，對命題者的意圖也揣摸了八九分，那么下邊就該動筆組織答案了，應注意以下幾個要領：

（1）看清分值，按分列點。依據設問的分數分布和評卷的可操作性原則，按分列點，分多則多寫，分少則簡寫。如設問的分值是2分，則參考答案一般情況為1點或2點；分值是3分，則可能是1點或3點；分值是6分，則可能是2點或3點。

（2）語言要言簡意賅。材料題不是問答題，一般設問什么就回答什么，分值一般不大，不可能用過多的語言。注意語言的準確性、科學性。論從史出，結論必須在材料中能找到依據，由此依據而得出。

（3）從多角度組織問題答案，保證答案的全面性，防止片面。對有些認識、評論之類的答案，要從正反兩方面考慮，切忌全面肯定或全面否定。對歷史背景的分析，要學會從政治、經濟、思想等方面去概括歸納，通過歷史現象得出本質性的東西。

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一、要求：

1、本著實事求是的態度，密切聯系工作實際，內容具體，不輕描淡寫。

2、只說不足，進行批評與自我批評，不找任何借口和理由。

3、依照提綱，逐一反思，不得漏項。

二、發言提綱：

1、有為就有位，過去的一學年(兩學期)你的教育教學質量如何，存在的問題或原因在哪里?

2、就學校的三項重點亮點舉措：1、書法特色。2、推門課。3、花兒朵朵開——校園之星評比活動，結合自己的實際響應、推行、實施情況，談談你和學校保持思想和行動高度一致方面的不足之處。

3、以工作實際為依據，客觀評價：你是學校的骨干力量中流砥柱?還是不求無功但求無過平步踏一般般?還是老大難?身邊的同事都在進步，你的危機感如何?

4、與我校全體教師做一對比、分析，你認為自己是能力型教師?還是功夫型教師?還是能力和功夫都具備的教師?還是能力和功夫都不具備的教師?在能力和功夫兩方面，你準備有哪些改進?

5、你認為同事對你評價的最弱點可能是什么?你準備如何扭轉這一弱點，樹立自己的形象?

6、你是如何對待學校交給的暑期臨時性工作的?就暑期三件大事：1、校園改造工程。2、非物質文化遺產暑期三次普查工作。3、辦事處、教育局合唱比賽參賽工作。為切入點客觀評價，你是否是一個通情達理、以大局為重、危難之處見真情的教師?有哪些攤不到桌面的言行?如果你是班子成員、黨員、骨干教師、或曾經的教師節表彰大會表彰的優秀教師，談談如何不讓自己的光環成為自己言行的笑柄?

7、學校一再強調暑期通訊暢通，你是如何做的?暑期是否存在一次或多次或總是出現如下情況：1、關機、預感到會有事情找就關機。2、無法接通。3、打通了就是無人接聽。4、打通電話無人接聽再打關機。5、打通多次才接聽。6、家屬轉接、預感到會有事情找讓家屬轉接的急人、氣人的現象?六種現象你出現過幾種?

8、工作中有時不得不加班加點，需要奉獻精神，你如何看待加班?又是如何做的(只談不足)?

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八十七年前，為了驅逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一群意氣風發的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。

如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。然而，“五四”絕不僅僅是一個歷史事件，它是一種精神，表現出青年人對我們民族熾熱的愛，對國家前途和命運的關注，表現著青年人的責任和使命。

彈指一揮間，人類已昂首進入了二十一世紀，在這漫長的歲月里，中國戰勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態向世人展示著自己，然而，人們不會忘記那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族救之旗幟，開創民族獨立和民族振興新紀元的先驅者，不會忘記革命戰爭的峰火硝煙，更不會忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國已經進入了一個新的歷史時期，振興中華的責任，已經落到我們肩上，“五四”火炬已經光榮地傳到我們手中。

我們生活在一個靚麗的季節，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。

青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節，是成長的季節，青春就濁出成在成長季節的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。

青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現，不懼艱難困險，敢于拼搏，志比云天。

中學時代，是我們人生中的一個重要的里程碑，我們知道，風雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅強。成熟的思想和高尚的品質，來自于風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去欣賞它的風光，面對未來去爭創人生的輝煌，這樣才能體現生命的價值。

有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀，中國經過幾十年來的艱苦建設，已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發展，但我們不要忘記，我們仍然是個發展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發展，要想國家富強，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。

在二十世紀，中華民族前進的道路上，中國共青團留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻。二十一世紀是一個充滿希望和挑戰的世紀，中國共青團，將以新的面貌，面向新世紀，以新的作為開創新的事業，在中華民族振興史上繼續譜寫光輝的篇章。

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【關鍵詞】 微觀結構；教學；莖；材料使用

植物的微觀結構是《生物學》及《植物學》課程的重要教學內容，而微觀結構是看不見摸不著的，非常抽象。尤其是植物器官的結構，明顯比細胞、組織更復雜，如果采用常規講授方式進行教學，一味長篇大論地灌輸，課堂就非常枯燥無趣，教師的授課甚至變成催眠曲，學生也失去學習興致。

多年的《植物學》教學，深刻體會到植物的微觀結構是教學難點之一。為克服本部分內容進行常規教學的弊端，可利用電視顯微鏡、攝像顯微鏡等設備拍攝真實植物材料的顯微結構照片，加以多媒體效果，用在課堂教學中。在此，以莖微觀結構的教學為例，談談真實植物材料的有效使用技巧。

1.教學內容 認知雙子葉植物莖的初生結構

1.1 植物材料 南瓜莖成熟區橫切裝片，經過顯微鏡下拍攝、軟件處理等程序獲得其照片材料。

1.2 層次剖析 由師生共同完成，教學過程科學有序。

1.2.1 教師展示材料 教師利用多媒體播放照片材料，放大到一定程度，微觀結構在畫面上清晰展現。

1.2.2 學生觀察、思考、回答 教師引導學生從最外層向內逐層進行觀察、思考；由學生試回答逐層的組織特點及生理功能；提示學生記下自己看不懂的層次、區域。

1.2.3 教師講解 從畫面由外向內逐層進行講解。

南瓜是雙子葉植物綱葫蘆科的植物種，莖成熟區橫切展現著雙子葉植物莖的初生結構層次。

最外一層細胞 是莖的表皮，為保護組織，具角質層，并有腺毛突出。

表皮之內的5-6層細胞 為厚角組織，細胞壁角部加厚，含葉綠體。

厚角組織之內的大型細胞區域 為基本組織，具有貯藏、通氣等生理作用。附有厚壁組織區域，有助于加強莖的支持能力。

上述厚角組織和基本組織共同組成莖的皮層。

在莖中呈環狀排列的束狀結構 是莖內的維管束。指導學生觀察每個維管束，內側是初生木質部，初生韌皮部在外側，屬于外韌維管束；引導學生觀察束內形成層的位置及細胞特點。

維管束內部及維管束之間的大型細胞區域 為髓和髓射線，具有貯藏、通氣并執行物質橫向運輸的生理功能。

上述維管束、髓及髓射線共同構成莖的中柱，也稱維管柱。

1.2.4 教師總結 通過南瓜莖成熟區橫切畫面的層層剖析，我們認識到雙子葉植物莖的初生結構為三大部分，從外到內依次是表皮、皮層和中柱，其中皮層包括厚角組織和皮層基本組織，中柱包括維管束、髓和髓射線。當然，不同植物莖的初生結構會有一些區別，如表皮毛、皮層分泌腔、韌皮部位置等各有特點，但都具有上述基本三大結構層次，我們將在實驗室進行觀察。

2.教學內容 認知禾本科植物莖的結構特點

2.1 植物材料 小麥莖橫切裝片，經過顯微鏡下拍攝、軟件處理等程序獲得其照片材料。

2.2 層次剖析 同上。

2.2.1 展示材料 同上。

2.2.2 學生觀察、思考、回答 同上。

2.2.3 教師講解 小麥是單子葉植物綱禾本科的植物種，我們仔細觀察其結構層次，并思考與雙子葉植物莖初生結構的區別。層層剖析過程同上。

2.2.4 教師總結：禾本科植物莖的結構分為表皮、基本組織和維管束三大部分，表皮常角質、栓質或硅質化，有的還有蠟質；維管束具有維管束鞘，排成兩環，分布在基本組織中。并且，我們觀察到其維管束內沒有形成層，為有限維管束，所以禾本科植物莖的增粗生長是有限的。小麥的莖中空，但玉米、甘蔗等禾本科植物的莖內充滿了基本組織，維管束有序分布在其中，我們將在實驗室進行觀察。