高校團(tuán)委副書記范文

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篇1

我是高一(19)班班長xxx，現(xiàn)為團(tuán)委宣傳部候選人，競選團(tuán)委副書記。今天我懷著無比激動(dòng)的心情來參加這次競選，抱著必勝的信心踏上這講臺。信心是以實(shí)力為前提的。

在這之前我努力去做了三件事：

1、加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，沒有偉大的人格是做不了偉大的事業(yè)，要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)委會這樣一個(gè)團(tuán)體，是需要人格魅力的，只有這樣才能盡其力創(chuàng)出佳績。宋校長說過“隨時(shí)隨地把干部精神狀態(tài)表現(xiàn)出來才能組織同學(xué)”，這就是學(xué)生干部的形象。

2、抓好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，放手開展工作、創(chuàng)造條件。聰明不一定能學(xué)習(xí)好，關(guān)鍵是態(tài)度。要想學(xué)習(xí)工作兩不誤，必須要有認(rèn)真對待的態(tài)度。

3、還是關(guān)于學(xué)習(xí)的，就是廣義的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人，學(xué)習(xí)書籍知識。通過不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，放寬眼界，使思想不受拘束，銳意創(chuàng)新。

篇2

關(guān)鍵詞:高校團(tuán)委;團(tuán)學(xué)工作;管理信息系統(tǒng);B/S;ASP

中圖分類號:TP315文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)14-3708-02

Design and Realization of the Management Information System for College Youth League Committees

LU Gui-rong

(Information and Electronics Department, Hangzhou Professional and Technical College, Hangzhou 310012, China)

Abstract: The thesis starts with the current situation of the work about college youth league committees and students. It puts forward architecture about the management information system basing on campus network, giving modules design as well as database, and analyzing the characteristics.

Key words: college youth league committees; the work about youth league committees and students; management information system; browser/server; Active Server Page

1 引言

隨著高校團(tuán)學(xué)工作的深入開展,各項(xiàng)工作的復(fù)雜程度也日益顯現(xiàn),對學(xué)生各種信息的匯總、統(tǒng)計(jì)、分析等工作面臨著很多困難[1]。目前, 許多高校對團(tuán)員信息的管理都是通過手工整理或單臺計(jì)算機(jī)整理完成。在工作過程中, 花費(fèi)了大量的人力和時(shí)間, 而且查詢信息也不方便, 影響了團(tuán)委和分團(tuán)委之間的溝通效率。因此,開發(fā)適合高校實(shí)際需要的團(tuán)委管理信息系統(tǒng), 來優(yōu)化工作流程、提高工作效率,成為當(dāng)前的迫切需要。

2 系統(tǒng)分析

通過對高校團(tuán)委的設(shè)置情況進(jìn)行調(diào)研得知,高校內(nèi)部設(shè)有團(tuán)委學(xué)生會、分團(tuán)委學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)。分團(tuán)委學(xué)生會、社團(tuán)在工作上接受校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。團(tuán)委學(xué)生會在每個(gè)學(xué)期開展全校性質(zhì)的校園文化活動(dòng),這些活動(dòng)的開展需要各級分團(tuán)委學(xué)生會工作上的配合和支持。另外,分團(tuán)委學(xué)生會和社團(tuán)可以獨(dú)立開展自己的活動(dòng),有一定的自。

團(tuán)委學(xué)生會和分團(tuán)委學(xué)生會通常設(shè)有團(tuán)委書記/分團(tuán)委書記、團(tuán)委副書記/分團(tuán)委副書記、組織委員、學(xué)生會主席、學(xué)生會副主席、文藝部長、宣傳部長、體育部長等多個(gè)崗位。一般團(tuán)委書記和分團(tuán)委書記由教師擔(dān)任,其他崗位至少安排一名學(xué)生干部從事工作。

社團(tuán)是以學(xué)生為主體自發(fā)組成的或在一定外部環(huán)境影響和指導(dǎo)下而成立的非營利性組織[2], 社團(tuán)內(nèi)部制定章程,自主管理, 以實(shí)現(xiàn)全體會員的共同意愿。不同的高校根據(jù)自己的實(shí)際情況成立不同的社團(tuán),社團(tuán)通常有一名社長,下設(shè)其他崗位進(jìn)行管理。如圖1是高校團(tuán)委的組織結(jié)構(gòu)圖。

通過對高校團(tuán)委內(nèi)部工作流程調(diào)研,總結(jié)出了系統(tǒng)的基本功能。高校團(tuán)委管理信息系統(tǒng)要滿足來自三方面的需求:

1) 團(tuán)委和分團(tuán)委相關(guān)教師:團(tuán)委書記和分團(tuán)委書記登陸系統(tǒng)后可以對全校團(tuán)員和非團(tuán)員信息進(jìn)行管理,下達(dá)發(fā)文,管理學(xué)生活動(dòng)信息,同時(shí)公告信息。

2) 各級學(xué)生干部:學(xué)生干部登陸系統(tǒng)后可以查看通知,搜索、下載文件,編輯學(xué)生活動(dòng)資料并上傳。

3) 系統(tǒng)管理員:除了具有團(tuán)委書記和分團(tuán)委書記的相關(guān)管理權(quán)限外,還能對登陸系統(tǒng)的用戶進(jìn)行管理,并設(shè)置權(quán)限,對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份、恢復(fù)。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是:界面友好,功能完善,易操作和維護(hù),確保不同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的人員均能夠?qū)Ρ鞠到y(tǒng)快速地掌握和方便地使用。同時(shí)保證系統(tǒng)的安全可靠性,用戶登陸系統(tǒng)、數(shù)據(jù)操作時(shí)需要用戶名、密碼驗(yàn)證身份,確保系統(tǒng)的正常運(yùn)行和合法操作。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)采用B/S模式,主要解決各種資源和信息在Web上的錄入、、查詢和遠(yuǎn)程調(diào)用。B/S模式是由客戶端瀏覽器、Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器組成的三層結(jié)構(gòu)[3],如圖2所示。系統(tǒng)采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁ASP技術(shù),開發(fā)環(huán)境為Windows2003 Server,前臺開發(fā)工具為Macromedia Dreamweaver2004,后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL server2000。

圖2 B/S三層結(jié)構(gòu)

3.2 功能設(shè)計(jì)

經(jīng)系統(tǒng)分析得知,系統(tǒng)用戶有三種角色:系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生干部,分別具有如下權(quán)限:

教師登陸系統(tǒng)后可以進(jìn)行通知管理(通知信息的添加、、刪除、修改)、學(xué)生信息管理(團(tuán)員和非團(tuán)員信息的添加、刪除、修改,查詢后生成相應(yīng)報(bào)表)、發(fā)文管理(發(fā)文信息的添加、、刪除、修改)、學(xué)生活動(dòng)管理(學(xué)生活動(dòng)資料的添加、刪除、修改)、期刊管理(學(xué)校各類學(xué)生期刊的添加、刪除、修改)、個(gè)人信息管理。

學(xué)生登陸系統(tǒng)后只能對相關(guān)信息進(jìn)行查詢,上傳學(xué)生活動(dòng)文檔,并對個(gè)人信息進(jìn)行管理。

系統(tǒng)管理員登陸系統(tǒng)后除了具有教師的權(quán)限外,還可進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理(數(shù)據(jù)庫的備份和恢復(fù))、部門管理(設(shè)置系統(tǒng)的組織架構(gòu))、用戶管理(添加、刪除、修改用戶信息)、權(quán)限管理(設(shè)置系統(tǒng)用戶的權(quán)限)。

如圖3是高校團(tuán)委管理信息系統(tǒng)功能模塊圖。

3.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)開發(fā)的重要部分,要設(shè)計(jì)出一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫,除滿足系統(tǒng)所要求的功能外,還必須遵守下列原則:基本表的個(gè)數(shù)越少越好,主鍵的個(gè)數(shù)越少越好。鍵是表間連接的工具,主鍵越少,表間的連接就越簡單;字段的個(gè)數(shù)越少越好[4]。

本系統(tǒng)涉及如下9個(gè)表:

1) 團(tuán)員表:用來存放全校學(xué)生的基本信息,包含字段有學(xué)號、姓名、性別、出生日期、籍貫、是否團(tuán)員、是否黨員、團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)入時(shí)間、團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)出時(shí)間、備注。

2) 部門大類表:用來存放高校團(tuán)委的各個(gè)組織信息,包含字段有大類編號、大類名稱。

3) 職務(wù)表:用來存放各個(gè)部門開設(shè)的職務(wù)信息,包含字段有職務(wù)編號、職務(wù)名稱、部門大類名稱。

4) 委員表:用來存放職務(wù)對應(yīng)的委員信息,包含字段有委員編號、姓名、聯(lián)系電話、職務(wù)名稱等。

5) 通知表:用來存放通知信息,包含字段有通知編號、通知信息、人。

6) 活動(dòng)資料表:用來存放學(xué)生活動(dòng)資料信息,包含字段有活動(dòng)編號、活動(dòng)名稱、主辦單位、活動(dòng)文檔。

7) 期刊表:用來存放學(xué)校學(xué)生刊物信息,包含字段有期刊編號、期刊標(biāo)題、出版日期、主辦單位、期刊內(nèi)容。

8) 發(fā)文表:用來存放團(tuán)委發(fā)文信息,包含字段有發(fā)文編號、發(fā)文標(biāo)題、發(fā)文人、發(fā)文日期。

9) 小結(jié)表:用來存放各個(gè)部門的學(xué)期小結(jié),包含字段有小結(jié)編號、標(biāo)題、部門、日期。

以上9個(gè)表在數(shù)據(jù)庫中并不是孤立的,表之間是有聯(lián)系的,在SQL Server2000中設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的時(shí)候要建立關(guān)系圖(如圖4所示),實(shí)現(xiàn)級聯(lián)更新和級聯(lián)刪除,以維護(hù)表之間的參照完整性。

4 系統(tǒng)特點(diǎn)

1) 系統(tǒng)綜合考慮了各個(gè)高校的情況,通用性強(qiáng),界面友好,操作簡單、方便。

2) 系統(tǒng)運(yùn)行安全、可靠性好。系統(tǒng)運(yùn)行安全、可靠性高是決定軟件質(zhì)量的重要因素。 為了保證系統(tǒng)的安全性,采用了密碼和驗(yàn)證碼相結(jié)合的驗(yàn)證方式,防止非法用戶登陸系統(tǒng)。系統(tǒng)能對用戶錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效性檢查,防止無效數(shù)據(jù)的生成。同時(shí),管理員可以對數(shù)據(jù)庫定期備份,以便系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)快速恢復(fù)。

3) 具有完善的查詢功能。系統(tǒng)支持模糊查詢,已基本上實(shí)現(xiàn)了用戶要求的各種查詢,并能生成超寬報(bào)表,給用戶操作系統(tǒng)帶來了方便。

5 結(jié)論

本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)中充分考慮到高校團(tuán)委管理中的各個(gè)細(xì)節(jié),能對學(xué)生信息、發(fā)文、活動(dòng)資料等文檔進(jìn)行綜合管理,減輕了管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度,提高了工作效率和工作質(zhì)量。目前,本系統(tǒng)已在杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院試運(yùn)行。如今使用團(tuán)委管理信息系統(tǒng)的高校甚少,希望通過本文能促進(jìn)高校團(tuán)學(xué)管理的信息化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn):

[1] 倪文志,周鮮成.高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)[J].湖南商學(xué)院學(xué)報(bào):雙月刊,2002,9(3):132.

[2] 任遠(yuǎn)金,陳雙.通高校學(xué)生體育社團(tuán)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征及特點(diǎn)[J].普洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2):149.

篇3

摘要：文章從讀書月活動(dòng)的意義出發(fā)，詳細(xì)論述了江西農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館開展的第六屆讀書月的基本情況，并針對讀書月活動(dòng)開展中存在的障礙，提出了開展讀書月活動(dòng)的對策。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2016）02-0030-02

2000年，全國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為"全民讀書月"。近年來，高校圖書館都先后開展有類似的活動(dòng)，有的一年開展一次，有的一年開展兩次，時(shí)間大多安排在4月，以配合"世界讀書日"活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，圖書館需要進(jìn)行一個(gè)理性思考，針對創(chuàng)辦讀書月的成敗得失，從學(xué)術(shù)的角度進(jìn)行理論的總結(jié)。為此，筆者以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)讀書月為例，針對目前讀書月的開展現(xiàn)狀、存在問題以及今后的發(fā)展對策進(jìn)行探討。

1江西農(nóng)業(yè)大學(xué)讀書月概況

為提升讀者的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)讀者多讀書、讀好書、勤交流的良好習(xí)慣，讓大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖書館的資源和服務(wù)，鼓勵(lì)讀者走進(jìn)圖書館、利用圖書館，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館從2010年開始聯(lián)合校團(tuán)委一起組織讀書月活動(dòng)。讀書月時(shí)間安排在每年的"世界讀書日"開始啟動(dòng)。迄今為止，讀書月活動(dòng)已舉辦了六屆，得到了讀者的廣泛認(rèn)可和積極參與，為營造濃郁書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化做出了貢獻(xiàn)（見表1）。

2開展讀書月活動(dòng)存在的障礙

2.1參與人數(shù)不多，活動(dòng)效果不佳

總體來說，讀書月各項(xiàng)活動(dòng)的開展還是令人滿意的，但個(gè)別活動(dòng)效果不盡如人意，體現(xiàn)為參與人數(shù)少。 讀書月期間會開展一些數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)講座， 對于一些大學(xué)生讀者使用不多、不感興趣的數(shù)據(jù)庫， 開展的培訓(xùn)講座參與人數(shù)少， 有的講座甚至只有幾個(gè)人參聽。 其他一些活動(dòng)也存在著一些問題， 如：第二屆讀書月活動(dòng)開展了廉政書評征文活動(dòng)， 結(jié)果收到的征文稿件還不足30篇， 其中有三分之一還有抄襲現(xiàn)象。

2.2閱讀意識淡薄，缺乏讀書興趣

讀書月以推廣閱讀為目的，讀者必須有閱讀興趣。而隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，人們在利用業(yè)余時(shí)間方面呈現(xiàn)多元化的趨勢，閱讀只是其中的一部分，很多人甚至把閱讀看作微不足道的事情，缺乏閱讀興趣。而課業(yè)繁重、生活內(nèi)容豐富等原因，也造成現(xiàn)在大學(xué)生讀書數(shù)量下降，對閱讀重視程度不足。

2.3領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，活動(dòng)保障不力

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)對讀書月活動(dòng)有一定的重視，但相比其他學(xué)校，重視程度仍然不夠。從領(lǐng)導(dǎo)層面來說，南京大學(xué)在讀書月期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無論工作多忙，只要人在國內(nèi)，定會前去參加。另外，鄭州大學(xué)等學(xué)校讀書月也是分管圖書館工作的副校長或者副書記擔(dān)任組委會主任，讀書月的開幕式和閉幕式學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會全程參加，領(lǐng)導(dǎo)高度的重視對活動(dòng)能起到很大的促進(jìn)作用。

3讀書月發(fā)展探討

3.1利用各種媒體，開展立體宣傳

3.1.1廣泛利用校內(nèi)各種媒體。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)宣傳讀書月采用了全方位立體化的宣傳方式。圖書館專門制作了漂浮網(wǎng)頁，全面介紹讀書月各項(xiàng)活動(dòng)，并且在主頁上及時(shí)最新活動(dòng)情況，同時(shí)通過郵件、海報(bào)、廣播站等方式，對讀書活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳。

3.1.2廣泛地利用了微博、微信、QQ群等新媒體，及時(shí)通報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)，多種途徑營造讀書氛圍。讀書月期間，學(xué)校內(nèi)的各種媒體如校報(bào)、廣播電臺、學(xué)生記者團(tuán)等對讀書月紛紛關(guān)注，采寫相關(guān)報(bào)道，對讀書月的宣傳起到了較好的促進(jìn)作用。

3.2加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，成立相關(guān)機(jī)構(gòu)

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)自開展讀書月活動(dòng)以來，重視機(jī)構(gòu)保障，成立了以圖書館館長和學(xué)校團(tuán)委書記為主任，圖書館副館長、校團(tuán)委副書記為副主任，圖書館各部室主任為成員的讀書月組委會。組委會下設(shè)辦公室、宣傳組、保障組三個(gè)小組，吸收讀者協(xié)會學(xué)生一起參與組織，使活動(dòng)所需的人力和物力得到了保證。

3.3強(qiáng)化閱讀推廣，提高信息素養(yǎng)

各項(xiàng)活動(dòng)的組織必須圍繞著圖書館和讀書的宗旨，在組織讀書月的過程中，不能偏離這個(gè)宗旨。目前，開展的讀書月各項(xiàng)活動(dòng)，主要圍繞閱讀推廣和提高信息素養(yǎng)這二個(gè)中心。對于一些與讀書月無關(guān)的活動(dòng)，如：攝影大賽、微電影比賽等，在讀書月期間卻很少開展。

隨著市場競爭的日益激烈，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，競爭情報(bào)教育也成為大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分。在讀書月活動(dòng)開展過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生競爭情報(bào)素養(yǎng)，提高大學(xué)生就業(yè)能力。

3.4針對學(xué)生需求，精心選擇活動(dòng)

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)方針是以農(nóng)為優(yōu)勢，以生物技術(shù)為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。根據(jù)這個(gè)方針及該校學(xué)生的實(shí)際情況，讀書月活動(dòng)應(yīng)選擇符合學(xué)生實(shí)際，且學(xué)生有興趣并愿意參與的活動(dòng)。不同年代的大學(xué)生有不同的心理和表現(xiàn)，體現(xiàn)在閱讀上，各人習(xí)慣和方式也完全不同，讀書月的各項(xiàng)活動(dòng)也要圍繞讀者的現(xiàn)實(shí)需求。

3.5未雨綢繆，盡早做好準(zhǔn)備

作為圖書館的一項(xiàng)大型活動(dòng)，每年讀書月在新學(xué)期開學(xué)初就開始策劃，甚至有的學(xué)校圖書館在上一年讀書月結(jié)束后，就開始準(zhǔn)備下一屆讀書月活動(dòng)。只有準(zhǔn)備充分、思考嚴(yán)密、對活動(dòng)各個(gè)方面有詳細(xì)預(yù)案、周密部署、細(xì)化分工、明確責(zé)任，活動(dòng)才會開展得一帆風(fēng)順，活動(dòng)效果也將會更好。

3.6強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的可操作性

讀什么書是讀書月活動(dòng)需要回答的問題，推薦閱讀在讀書月活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的讀書月活動(dòng)就十分注意這一問題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)形勢，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的可操作性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]許琳瑤.從"振興中華"讀書活動(dòng)到全民閱讀推廣工作：1982-2012[D].南京：南京大學(xué)，2013.

[4]劉瑋瑋.圖書館推進(jìn)全民閱讀的服務(wù)模式研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2012.

[5]吳高，韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書情報(bào)工作，2013（3）：47-51.

篇4

今年我校暑期"三下鄉(xiāng)"社會實(shí)踐活動(dòng)，在校團(tuán)委的同一部署下，各級團(tuán)學(xué)組織精心安排落實(shí)，實(shí)踐活動(dòng)以育人為中心，突出"實(shí)踐三個(gè)代表、弘揚(yáng)民族精神"這一主題，圍繞"我省’生態(tài)省’建設(shè)和非典防治"兩個(gè)重點(diǎn)，開展十六大精神宣講、法律普及、支教掃盲、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)團(tuán)建等一系列活動(dòng)。較之以往，今年的"三下鄉(xiāng)"社會實(shí)踐活動(dòng)固然由于非典起動(dòng)比較遲，但由于預(yù)備充分，所以落實(shí)快、組隊(duì)精、特色明顯，在繼續(xù)和學(xué)習(xí)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前形勢突出以下幾個(gè)方面：

一、突出"實(shí)踐三個(gè)代表、弘揚(yáng)民族精神"的實(shí)踐主題。

為深進(jìn)學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想，積極配合和推動(dòng)十六大精神主題教育活動(dòng)的深進(jìn)開展，服務(wù)于小康社會的建設(shè)目標(biāo)。我校各學(xué)院團(tuán)學(xué)組織在實(shí)踐活動(dòng)中緊扣"三個(gè)代表"重要思想，采取了理論宣講、實(shí)踐服務(wù)、學(xué)習(xí)考察等形式宣傳和實(shí)踐"三個(gè)代表"。如電子信息分院赴安吉的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)和軟件分院"三個(gè)代表"實(shí)踐小分隊(duì)，通過信息支教、計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)站建設(shè)幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)村民學(xué)習(xí)先進(jìn)文化知識，在服務(wù)中宣傳和實(shí)踐"三個(gè)代表"；自動(dòng)化分院赴岱山"科技下海島、文化送船頭"--"三個(gè)代表"實(shí)踐活動(dòng)在海島小分隊(duì)、計(jì)算機(jī)分院輕紡城之信息化實(shí)踐小分隊(duì)和校*理論研究會"三個(gè)代表"社區(qū)行實(shí)踐團(tuán)則通過尋訪革命舊址、社會調(diào)研、參觀調(diào)查、文藝演出、圖片宣傳等使學(xué)生們實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想，參與海島建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社區(qū)團(tuán)建工作。

二、圍繞"我省’生態(tài)省’建設(shè)"和"非典防治"兩個(gè)重點(diǎn)

緊密結(jié)合抗擊非典的偉大實(shí)踐，通過組織廣大青年學(xué)生參與文藝演出、發(fā)放資料、座談、實(shí)地調(diào)研等方式，大力弘揚(yáng)和實(shí)踐萬眾一心、眾志成城、團(tuán)結(jié)互助、和衷共濟(jì)、迎難而上、敢于勝利的偉大民族精神，從中汲取精神氣力、健康成長。作為省級社會實(shí)踐重點(diǎn)小分隊(duì)的治理分院"省內(nèi)主要城鎮(zhèn)綠化環(huán)境狀況"調(diào)研小分隊(duì)和機(jī)電分院"生態(tài)浙江、環(huán)保調(diào)查"小分隊(duì)以及青年志愿者協(xié)會赴桐廬"農(nóng)村基本衛(wèi)生狀況"調(diào)查小分隊(duì)對我省主要城區(qū)、城鎮(zhèn)、農(nóng)村如*、寧波、溫州、金華等地進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研考察。發(fā)揮了在校青年大學(xué)生的知識和技能上風(fēng)，引導(dǎo)和幫助廣大市民群眾進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識及參與自身生存環(huán)境建設(shè)的積極性，了解了各級政府在非典時(shí)期及此后的各種有效防治舉措，為人類如何保護(hù)自己、與自然*共處提出了不少建議和意見。

整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，將圍繞"’三個(gè)代表’實(shí)踐服務(wù)"、"參與’生態(tài)省’建設(shè)實(shí)踐服務(wù)"、"’非典防治與環(huán)境保護(hù)’實(shí)踐服務(wù)"、"’信息化與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和小康社會’實(shí)踐服務(wù)"等四方面內(nèi)容展開。

三、進(jìn)一步探索"兩課"教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合的道路。

今年我校的社會實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)結(jié)合高校"兩課"的改革，組織進(jìn)行思想道德修養(yǎng)課與大學(xué)生暑期社會實(shí)踐相結(jié)合的探索。團(tuán)委與人文學(xué)院共同組織了"新時(shí)期下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)營體制改革"調(diào)查小分隊(duì)、"全球化對青年人生活期看及教育期看的影響"調(diào)研小分隊(duì)、"對浙江公眾轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度"調(diào)查小分隊(duì)等三支小分隊(duì)，分別由人文學(xué)院任課教師擔(dān)任帶隊(duì)和指導(dǎo)老師開展實(shí)踐活動(dòng)。參與"兩課"實(shí)踐小分隊(duì)的學(xué)生來自全校各個(gè)分院、各個(gè)年級，通過問卷調(diào)查、講座、調(diào)研與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，在實(shí)踐中"滲透"教育思想，兩課教師、兩課研究課題繼續(xù)充實(shí)今年我校大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動(dòng)。

四、嘗試社團(tuán)獨(dú)立組隊(duì)與建立實(shí)踐基地兩條新路子。

篇5

【關(guān)鍵詞】民辦高校，殘疾學(xué)生社團(tuán)，探索實(shí)踐

改革開放以來，中國殘疾人教育事業(yè)已初步形成從基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育到高等教育、成人教育的特殊教育體系。我國第二次殘疾人抽樣調(diào)查顯示，中國有殘疾人的家庭共7050萬戶，占全國家庭戶總戶數(shù)的17.80%。妥善有效地解決殘疾人問題，為殘疾人提供一個(gè)平等受教育，尤其是接受高等教育的機(jī)會，為其適應(yīng)社會、立足社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對于整個(gè)和諧社會的構(gòu)建具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。民辦高校的開放性、多樣性、包容性強(qiáng)的辦學(xué)優(yōu)勢，為殘疾人接受高等教育提供了廣闊平臺。

1民辦高校殘疾學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀

中央16號文件強(qiáng)調(diào)指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要“堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力”。由于殘疾大學(xué)生普遍有曲折的成長經(jīng)歷，心理壓力大、社會融入能力低、性格偏于孤僻等，為民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生社團(tuán)組織及其活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的助推劑。但是，由于諸多因素的影響，民辦高校殘疾學(xué)生社團(tuán)建設(shè)還存在很大的空白，在眾多民辦高校中幾乎沒有組建相應(yīng)的殘疾學(xué)生社團(tuán)。

2基于全納教育理論的民辦高校殘疾學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的探索與實(shí)踐

全納教育是在1994 年聯(lián)合國教科文等國際組織召開的世界特殊需要教育大會上，《薩拉曼卡宣言》中提出的一種新的教育理念和教育過程，它主張容納所有學(xué)生，反對歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求。江西科技學(xué)院作為民辦高校的代表，融合全納教育的核心理念，于2007年5月19日率先成立全國普通高校中第一個(gè)殘疾學(xué)生社團(tuán)——自強(qiáng)者之家，在殘疾大學(xué)生德育工作上走出了一條成功的“江科”模式。

（1）“以殘理殘”，完善制度建設(shè)，夯實(shí)團(tuán)建基礎(chǔ)。采取“以殘理殘”的管理模式，讓殘疾學(xué)生擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，自我管理，增強(qiáng)他們的認(rèn)同感。建立自我行動(dòng)、成果展示、自我評價(jià)等環(huán)節(jié)，讓殘疾大學(xué)生真正融入到校園學(xué)習(xí)生活中來，增強(qiáng)他們的歸屬感。自強(qiáng)者之家團(tuán)支部作為團(tuán)的基層組織，與校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會團(tuán)總支保持緊密聯(lián)系，積極參與校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會統(tǒng)一組織開展的各種校園文化活動(dòng)。完善制度建設(shè)，將“”制度化，使團(tuán)支部工作向積極、健康、有序的方向發(fā)展。

（2）“走出去、請進(jìn)來”，結(jié)合自身特點(diǎn)、開展特色活動(dòng)。結(jié)合自身特點(diǎn)，積極推進(jìn)“走出去、請進(jìn)來”。建立自強(qiáng)者之家論壇，與國內(nèi)華夏殘疾人愛心網(wǎng)、中華殘疾服務(wù)網(wǎng)、安徽殘疾人網(wǎng)、中華殘疾人才網(wǎng)、中國殘疾人交友等大型服務(wù)殘疾人生活、就業(yè)、教育的綜合類網(wǎng)站建立對外宣傳系統(tǒng)，吸收南京特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)特殊學(xué)院的同學(xué)以及社會上的殘疾人士為網(wǎng)絡(luò)會員。組織殘疾學(xué)生走上社會，如兒童特殊教育學(xué)校、孤兒院、老人院開展服務(wù)工作，讓他們?nèi)谌肷鐣惺艿阶晕覂r(jià)值。

（3）“殘健共融”，建立幫扶互助機(jī)制，構(gòu)建和諧校園。在校內(nèi)通過多種方式組建了一大批幫扶、互助對子，主要包括：幫扶志愿者與殘疾大學(xué)生結(jié)對（幫扶志愿者針對殘疾人心理康復(fù)、殘疾人生活上的不便進(jìn)行幫扶、互助）、殘疾大學(xué)生與殘疾大學(xué)生結(jié)對（殘疾朋友之間的互相幫扶、鼓勵(lì)）、殘疾大學(xué)生與幫扶志愿者結(jié)對（殘疾朋友針對幫扶志愿者學(xué)習(xí)成績差、以及缺乏自信、自強(qiáng)精神進(jìn)行互助）等。殘健共融的主題，有利于殘疾大學(xué)生更好地認(rèn)識社會，融入社會；殘疾大學(xué)生自強(qiáng)、奮斗的精神能夠起到很好的激烈作用，有利于健全大學(xué)生德育的開展。

3民辦高校殘疾學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐成果

自強(qiáng)者之家現(xiàn)有會員283人，其中殘疾大學(xué)生共88人，注冊幫扶志愿者195人。該社團(tuán)在2012年上半年被評為“全國五四紅旗團(tuán)支部”，曾先后榮獲“江西省五四紅旗團(tuán)支部”、“江西省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”、“江西科技學(xué)院十佳示范社團(tuán)”等榮譽(yù)稱號。涌現(xiàn)了一大批殘疾大學(xué)生先進(jìn)典型。有受到原團(tuán)中央第一書記兩次親切接見的“全國優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”、“江西五四青年獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)兵”石紅，受到原江西省委副書記王憲魁親切接見的“全國三好學(xué)生”、“江西省十佳基層團(tuán)干部”、“江西五四青年獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)兵”楊永剛等，江西科技學(xué)院殘疾學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐成果豐碩。

（1）殘疾大學(xué)生精神面貌煥然一新。隨機(jī)調(diào)查該社團(tuán)的42名殘疾會員，入黨積極分子17人，擔(dān)任各級學(xué)生干部的有19人，獲過各級獎(jiǎng)、助學(xué)金的有15人，獲過各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的有30人。在校團(tuán)委開展的歷屆“十佳團(tuán)員自強(qiáng)之星”評選活動(dòng)中，社團(tuán)殘疾會員被列為候選人或當(dāng)選的有23人，占總數(shù)的10.4%。

（2）健全大學(xué)生喜迎新變化。健全的同學(xué)學(xué)到了更多的面對生活、面對人生的態(tài)度，學(xué)會了感恩，懂得了自信、自強(qiáng)、自立的重要性。一些以前性格內(nèi)向孤僻，對社會不滿的同學(xué)，通過進(jìn)入這個(gè)大家庭，與殘疾大學(xué)生交流協(xié)作，變得積極向上，投入志愿服務(wù)工作，直接參與校內(nèi)外志愿服務(wù)工作192次，累計(jì)參與2190人次。

（3）一助一、多助一，團(tuán)結(jié)互助蔚然成風(fēng)。學(xué)生以班、宿舍為單位，結(jié)成一助一、多助一的幫扶對子。目前，已建立健全大學(xué)生幫扶殘疾大學(xué)生的有70對，殘疾大學(xué)生幫扶健全大學(xué)生的有11對，殘疾朋友互助的有15對。

（4）為殘疾大學(xué)生就業(yè)提供平臺。與招聘殘疾大學(xué)生的社會企業(yè)建立長期合作關(guān)系，為殘疾大學(xué)生的就業(yè)提供平臺。原會員李瑞峰患有小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿殘疾，在社團(tuán)的幫助下，現(xiàn)就職于中華殘疾人服務(wù)網(wǎng)下屬的深圳殘友科技有限公司；會員胡潔冰、李梅芳情況亦然全靠雙拐走路，現(xiàn)就職于南昌彤博科技有限公司；高位截癱坐輪椅的會員吳冰為08級學(xué)生，現(xiàn)在杭州墨客服飾有限公司做制圖員……

參考文獻(xiàn)：

[1]第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查辦公室.第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查資料[M]北京：中國統(tǒng)計(jì)出版社，2007.

篇6

關(guān)鍵詞 國內(nèi)外 服務(wù)型 學(xué)生管理模式 比較分析

中圖分類號：G474 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在我國，高校學(xué)生工作管理一直強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“以人為本”的教育管理理念，但在實(shí)際管理中由于生源素質(zhì)逐漸低下、學(xué)生和部分教育工作者人生觀和價(jià)值觀受沖擊、受社會環(huán)境因素影響導(dǎo)致學(xué)生和管理者心理壓力不斷增大等原因，傳統(tǒng)的純教導(dǎo)式的教育管理工作理念已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)及學(xué)校發(fā)展的需要。本文以我國高職院校學(xué)生管理工作為研究對象，參照美國、臺灣等地方大學(xué)生學(xué)生事務(wù)管理的工作理念、工作方式、組織管理結(jié)構(gòu)及管理工作人員的專業(yè)化等方面做對比分析，旨在為我國高等職業(yè)院校提供全面的國內(nèi)外高等學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)，為我國高等職業(yè)院校構(gòu)建服務(wù)型學(xué)生工作管理模式提供參考。

1教育管理理念不同

1.1美國高校學(xué)生管理工作理念

在美國，大學(xué)的學(xué)生管理多采用“學(xué)生事務(wù)”或“學(xué)生服務(wù)”，一般不使用“管理”一詞。從這幾個(gè)簡單詞語的使用，深刻反映了美國文化中重視人平等的理念。在美國大學(xué)的“學(xué)生事務(wù)”中，通常與學(xué)生住宿、學(xué)生生活、學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)生課外活動(dòng)、學(xué)生身體健康及就業(yè)指導(dǎo)等各種各樣的服務(wù)項(xiàng)目有關(guān)，并以指導(dǎo)和服務(wù)為主，以行政管理為輔，十分重視不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，重視學(xué)生民和選擇權(quán)，從而促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。

1.2臺灣地區(qū)高校學(xué)生管理工作理念

臺灣地區(qū)高校同樣注重以學(xué)生為本，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。他們特別重視學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，臺灣地區(qū)高校認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)內(nèi)容豐富、形式多樣且大多由學(xué)生自發(fā)組織，學(xué)校可以充分利用社團(tuán)這個(gè)組織平臺，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，如社會交往能力、自主管理能力和積極主動(dòng)創(chuàng)新能力。學(xué)校以“學(xué)生學(xué)習(xí)和成長發(fā)展”為核心，充分為學(xué)生提供咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)，樹立“關(guān)懷多于要求，服務(wù)重于管理”的學(xué)生工作管理理念為學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活及身心健康創(chuàng)造家庭式的溫暖環(huán)境。

1.3我國高職院校學(xué)生管理工作理念

從教育管理理念來講，無論在國外還是國內(nèi)，高校學(xué)生管理都堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生思想，注意學(xué)生平等，重視學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生選擇。但是在實(shí)際的管理實(shí)施中，高職院校的學(xué)生管理仍存在“中學(xué)式”的管理模式。

由于生源素質(zhì)原因，很多高職院校在學(xué)生管理中以學(xué)生不出問題為最基本原則，因此會特別重視管理學(xué)生，以學(xué)生安全、學(xué)生考勤和學(xué)生歸寢為主要入手點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)有遲到曠課及晚歸未歸等違規(guī)情況，無論什么原因都給予程度大小不同的懲罰，而恰恰忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和關(guān)愛式的服務(wù)管理，特別是家庭經(jīng)濟(jì)條件困難或有心理健康問題的不同類別和不同層次的學(xué)生的需求。在高職院校中，指導(dǎo)和服務(wù)只是作為輔助手段，行政管理才是主要方式。

2教育管理工作機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)不同

2.1美國高校學(xué)生管理工作機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)

美國大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理工作機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)和我國高校學(xué)生管理機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)置明顯不同。美國大學(xué)的學(xué)生事務(wù)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置和權(quán)限分配只在學(xué)校一級進(jìn)行，院系一級不設(shè)管理機(jī)構(gòu)和管理人員。即學(xué)生事務(wù)管理由學(xué)校集中管理，學(xué)校設(shè)若干行政部門，由各行政部門直接向?qū)W生組織開展活動(dòng)，這種針對性較強(qiáng)、分塊運(yùn)行的管理結(jié)構(gòu)在一定程度上能促進(jìn)工作的實(shí)施效率。

2.2臺灣地區(qū)高校學(xué)生管理工作機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)

臺灣地區(qū)高校和美國高校學(xué)生事務(wù)管理方式大致相同，設(shè)置校一級學(xué)務(wù)處，下設(shè)生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)服務(wù)、課外指導(dǎo)、體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健、就業(yè)指導(dǎo)、獎(jiǎng)助學(xué)金輔導(dǎo)等若干工作組，由這些工作組直接面對在校學(xué)生的生活和學(xué)生社團(tuán)開展工作，負(fù)責(zé)學(xué)生在校除課堂教學(xué)以外的所有學(xué)生事務(wù)日常管理，而在院（系）一級沒有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。

2.3我國高職院校學(xué)生管理工作機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)

我國高職院校學(xué)生管理工作由校、院系兩級管理組成，由校黨委副書記總負(fù)責(zé)學(xué)生工作的目標(biāo)和任務(wù)；由學(xué)生工作處（部）、校團(tuán)委、招生就業(yè)處負(fù)責(zé)實(shí)施和統(tǒng)籌，學(xué)生活動(dòng)由校團(tuán)委負(fù)責(zé)，日常管理由學(xué)工處負(fù)責(zé)包括獎(jiǎng)、懲、助、貸、勤、寢等方面；由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)院校的招生和畢業(yè)生的就業(yè)工作。另外，在二級院（系）再設(shè)立學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由院（系）黨總副支書記擔(dān)任責(zé)任人，團(tuán)支部副書記和輔導(dǎo)員作為成員組成二級學(xué)生管理組織機(jī)構(gòu)，實(shí)施學(xué)工處和校團(tuán)委安排的工作。同時(shí)，院（系）輔導(dǎo)員主要承擔(dān)年級管理、班級辦理和分別擔(dān)任獎(jiǎng)、懲、助、貸、勤、寢、就業(yè)等方面的學(xué)生日常管理工作，是集管理、教育、生活于一身的學(xué)生管理工作者。

3教育管理工作人員專業(yè)化程度不同

3.1美國高校學(xué)生管理工作人員專業(yè)化程度

美國大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理人員是面向全國公開招聘，招聘者一般具有相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷背景，通常是具有高等教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及與學(xué)生事務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域的碩士、博士學(xué)位，且從業(yè)人員需有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和豐富的學(xué)生事務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。另外，全職學(xué)生事務(wù)工作人員與學(xué)生比例達(dá)到1：114，且核心部門心理健康指導(dǎo)中心配備了相當(dāng)?shù)膶Ｂ毠ぷ魅藛T，他們基本都獲得了博士學(xué)位，可以為學(xué)生咨詢、指導(dǎo)提供強(qiáng)有力的保障。

3.2臺灣地區(qū)高校學(xué)生管理工作人員專業(yè)化程度

同樣的，臺灣地區(qū)高校從事學(xué)生事務(wù)管理的工作人員大多都是獲得高等教育學(xué)、心理學(xué)和精神病學(xué)方面的碩士甚至博士，無論是專業(yè)化還是其職業(yè)化都是最高水平，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更專業(yè)更全面的學(xué)習(xí)生活各方面的咨詢和服務(wù)，包括：人際關(guān)系、心理情緒、戀愛問題、職業(yè)規(guī)劃等各方面。相對于國內(nèi)高校輔導(dǎo)員及班主任式的管理方式，臺灣地區(qū)高校中無論是學(xué)務(wù)處還是院（系），甚至在宿舍，都能找到心理咨詢的輔導(dǎo)人員，這是國內(nèi)高校，特別是在我們高職院校中值得借鑒的地方。

3.3我國高職院校學(xué)生管理工作人員專業(yè)化程度

國內(nèi)高職院校學(xué)生管理工作主要由院（系）黨總支書記、團(tuán)總支和輔導(dǎo)員、班主任組成的二級學(xué)生管理來實(shí)施，這種結(jié)構(gòu)的管理忽視了其職業(yè)本身的專業(yè)化。盡管高職院校中學(xué)生管理工作人員原則上要求碩士及以上水平，但仍會有本科畢業(yè)生擔(dān)任學(xué)生管理工作的現(xiàn)象，且相當(dāng)部分的學(xué)生教育管理者缺乏教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景，很多班主任工作是由理工科專職教師兼任，這脫離了學(xué)生工作管理應(yīng)專業(yè)化、職業(yè)化這一要求。這部分管理人員中，他們通常主要忙于日常的教學(xué)科研工作，很難兼顧好班級管理工作，班級管理交給班級干部，一般以學(xué)生不出問題為基本要求。這體現(xiàn)了國內(nèi)高校專職學(xué)生工作者數(shù)量嚴(yán)重不足，一般來說，專職工作者與學(xué)生的比例應(yīng)在1：200左右，學(xué)生管理工作者才能有足夠的時(shí)間和精力為學(xué)生提供服務(wù)，但各高職院校專職學(xué)生工作者的配備遠(yuǎn)未達(dá)到這個(gè)比例，他們既要忙于繁瑣的日常事務(wù)，又要管理學(xué)生，管理力度可說是力不從心。而從大學(xué)生心理健康教育來講，高職院校配備專業(yè)的心理健康教師非常少，一個(gè)學(xué)校上萬名學(xué)生卻只有1-2名從事學(xué)校心理健康教育的專職教師，這對學(xué)生的心理健康關(guān)注力度嚴(yán)重缺乏。特別是在高職院校，學(xué)生當(dāng)中不乏因貧困而自卑、因年輕而叛逆、因壓力而急躁的人群，對此配備足夠的專職心理健康教育教師顯得十分有必要。

4教育管理方式不同

4.1美國高校學(xué)生管理工作方式

在美國，學(xué)生事務(wù)工作呈多樣化和個(gè)性化的管理模式。美國憲法規(guī)定教育行政管理權(quán)由各州根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合本州特有的教育管理模式。因此，美國大學(xué)沒有統(tǒng)一的管理模式標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)高校學(xué)生事務(wù)會呈現(xiàn)多樣化和個(gè)性化的特點(diǎn)。但有一點(diǎn)美國各大學(xué)是統(tǒng)一的，那就是各大學(xué)的學(xué)生事務(wù)管理會針對不同學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和服務(wù)，去幫助指導(dǎo)學(xué)生如何選擇，而不是選擇什么。這種管理方式充分體現(xiàn)了學(xué)生工作以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地滿足了不同學(xué)生的需求，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、主體意識和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了自由的環(huán)境。

4.2臺灣地區(qū)高校學(xué)生管理工作方式

臺灣地區(qū)高校在學(xué)生工作管理方面受美國影響較大，他們重視學(xué)生的“通識教育”，強(qiáng)調(diào)“服務(wù)重于管理，獎(jiǎng)勵(lì)重于懲罰”、“關(guān)懷先于要求、耐心對于憂心”等理念。相對于內(nèi)地的學(xué)生管理模式比較，臺灣地區(qū)高校的學(xué)生管理方式更加自由、自主、靈活，他們以提供生活服務(wù)和咨詢指導(dǎo)等服務(wù)性工作位主，針對學(xué)生不同的個(gè)性和需求提供不同需求的個(gè)性化服務(wù)。

4.3我國高職院校學(xué)生管理工作方式

從管理方式來看，美國、臺灣地區(qū)高校是以咨詢指導(dǎo)、提供幫助為主的服務(wù)型學(xué)生工作模式，我國高職院校是以培養(yǎng)、塑造學(xué)生綜合能力為主的教育管理型學(xué)生工作模式。學(xué)校是管理者，學(xué)校要求輔導(dǎo)員和班主任掌握每個(gè)學(xué)生的生源信息以及在校的一切信息，從入學(xué)到就業(yè)，從學(xué)習(xí)到生活，從心理健康教育到綜合能力培養(yǎng)，學(xué)生在校的任何問題均由班主任負(fù)責(zé)處理；學(xué)生是被管理者，無論學(xué)習(xí)還是日常生活，都要求向班主任老師匯報(bào)，經(jīng)班主任同意后方可執(zhí)行，一旦學(xué)生違規(guī)就會以操行扣分、處分、取消評獎(jiǎng)評優(yōu)資格等懲罰手段實(shí)施。這種求穩(wěn)不求創(chuàng)新的陳舊管理方式多采用說教、堵壓，缺乏科學(xué)化和人性化，往往會引起學(xué)生的反感甚至叛逆，而班主任以這樣的方式工作，時(shí)間一旦長久會缺乏工作激情進(jìn)而有怠倦感和挫敗感，也一定程度上影響學(xué)生管理的質(zhì)量。

5結(jié)語

從以上對比分析，不難看出國內(nèi)高等職業(yè)院校和美國、臺灣地區(qū)高校的大學(xué)生學(xué)生管理的服務(wù)型工作模式還有一定差距。這其中有學(xué)校管理理念和管理者的管理意識原因，也有生源素質(zhì)本身的問題，但我們往往忽視了正是由于高職院校學(xué)生素質(zhì)本身的原因，我們的學(xué)生工作更應(yīng)該由原來傳統(tǒng)的說服教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴峁┓?wù)、幫助，用關(guān)心、耐心和愛心的方式去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，搭建有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的平臺，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長的校園生活氛圍。因此，如何借鑒國內(nèi)外高校先進(jìn)的學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一套適合我國高職院校學(xué)生工作管理的新模式，值得我們進(jìn)一步深入研究和探討。

參考文獻(xiàn)

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[2] 楊宏樓.中美大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理工作之比較及其啟示與借鑒[J].繼續(xù)教育研究，2013（6）.

篇7

“不知道大家是否留意過天空的鳥兒，他們飛翔在藍(lán)天白云之間，那么閑適那么俊美，那是因?yàn)樗鼈兩朴诮柚諝獾膭?dòng)力。把握時(shí)代的潮流，搶占市場商機(jī)，構(gòu)建和諧共贏的客戶關(guān)系，是博大實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的源泉；承擔(dān)社會責(zé)任，傾心報(bào)效國家，則是打造百年博大的不竭動(dòng)力。”

這是劉建設(shè)寫在博大科技集團(tuán)網(wǎng)站上的致辭。從中我們不僅能體會到一個(gè)企業(yè)家的胸懷與社會責(zé)任感，也能夠感受到這位“學(xué)者型哲商”內(nèi)心的一絲細(xì)膩。

“哲商”的創(chuàng)業(yè)路

劉建設(shè)的經(jīng)歷可以用“傳奇”形容。作為1977年恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生、央視專題報(bào)道“生于1977”的主角人物，劉建設(shè)用30年的時(shí)間，從一名普通的知青、工人成長為大學(xué)教師、國家干部，后又轉(zhuǎn)型成為一名成功的企業(yè)家。不少人甚至?xí)羞@樣的疑惑：劉建設(shè)身上最為耀眼的，究竟是那些閃光的企業(yè)經(jīng)營業(yè)績，還是他頭腦中的那些思想光輝？

2013年之前，外界對劉建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)定義是：武漢博大科技集團(tuán)總裁、湖北三峽非博園發(fā)展有限公司董事長，世界杰出華商會副會長，湖北省企業(yè)文化促進(jìn)會會長，幾所大學(xué)的兼職教授；2013年之后，劉建設(shè)的頭銜又增加了一個(gè)：中國金穗聯(lián)盟首席構(gòu)架師。而劉建設(shè)似乎對這些稱謂都不太在意，反而更喜歡稱自己是一個(gè)“行動(dòng)著的思考者”。

這當(dāng)然和他的生活經(jīng)歷有關(guān)。1968年，16歲的劉建設(shè)作為“老三屆”知青下鄉(xiāng)洪湖，后來進(jìn)入工廠當(dāng)了幾年工人。通過努力，到1977年，25歲的劉建設(shè)已經(jīng)是車間里的正式二級工了。

那時(shí)，劉建設(shè)已經(jīng)入黨4年，還是廠里的團(tuán)委書記，對企業(yè)有了極深的感情。就在那一年，劉建設(shè)敲開了另一扇門。

當(dāng)年，國家恢復(fù)高考，劉建設(shè)首批考入武漢大學(xué)。在武大學(xué)習(xí)期間，劉建設(shè)很快成為老師和同學(xué)眼中公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)填報(bào)分配意向時(shí)，仍對工廠念念不忘的劉建設(shè)一口氣全部填了“下基層、回工廠”。

劉建設(shè)清醒地知道自己在做什么。但院里的副主任、主任、書記執(zhí)意要他留校，輪番做他的思想工作。最后，愛才心切的學(xué)校不得不以組織原則把他留在了武大。

留校后，劉建設(shè)先后當(dāng)過老師、校團(tuán)委書記、圖書情報(bào)學(xué)院副院長兼副書記等職，一路順利。不久，他的年輕有為即被省委看中，劉建設(shè)被調(diào)湖北省委科教部工作，并先后任高教科技處、省委高校工委宣傳處處長一職，成為當(dāng)時(shí)湖北省委最年輕的正處級干部，仕途一片光明。

但是，他再次選擇了新的挑戰(zhàn)――1992年，劉建設(shè)調(diào)任海南某大型國有企業(yè)任常務(wù)副總經(jīng)理。在海南的三年多時(shí)間里，他被當(dāng)?shù)責(zé)峄鸪斓慕?jīng)濟(jì)建設(shè)形勢感染，心底的“企業(yè)家情結(jié)”又開始復(fù)蘇。1995年底，劉建設(shè)在反復(fù)斟酌后辭職回到武漢，下海創(chuàng)辦了武漢致遠(yuǎn)醫(yī)療科技有限公司，即今天武漢博大集團(tuán)的雛形。

劉建設(shè)回憶：為了湊夠創(chuàng)業(yè)之初的23萬現(xiàn)金，他幾乎是動(dòng)用了所有的社會關(guān)系。最后，在武大背后風(fēng)光村附近的一處廢品回收站旁，劉建設(shè)的創(chuàng)業(yè)之旅開始了。

經(jīng)過一年的艱苦努力，他最初的科研成果“一次性自動(dòng)靜脈采血管”開始迅速打開市場。劉建設(shè)乘勝追擊，企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域迅速擴(kuò)張，數(shù)年間就創(chuàng)辦了多家公司，涉及電氣絕緣、生物醫(yī)療、信息網(wǎng)絡(luò)、納米新材料、精細(xì)化工等領(lǐng)域的科研、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)于一體，并在此基礎(chǔ)上組建了博大科技集團(tuán)，后被授予國家級重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)，企業(yè)資產(chǎn)達(dá)到十多億元。

40年的感與悟

中國的改革開放已走過近40年。對于劉建設(shè)而言，從邁向改革開放到享受改革開放的成果，40年的經(jīng)歷已經(jīng)非許多人能及。他信奉的企業(yè)理念之一是：公司發(fā)展中一時(shí)的好壞快慢都只是過程，關(guān)鍵是看誰能笑到最后。

10年前，我國某青年經(jīng)濟(jì)學(xué)家評價(jià)劉建設(shè)是：有一定理論根基的企業(yè)家，有相當(dāng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論家。的確，與記者接觸過的大多數(shù)企業(yè)家不同，理論和實(shí)踐在劉建設(shè)身上幾乎做到了完美統(tǒng)一。或者說，正是那些豐富的人生經(jīng)歷，讓劉建設(shè)清醒地知道自己需要的不僅僅是財(cái)富，在創(chuàng)富過程中的所思所想，他時(shí)刻予以歸納和總結(jié)，并將這些思考內(nèi)化成企業(yè)文化的一部分。

作為典型的“老三屆”和“海歸”派（海南歸來），劉建設(shè)無疑對中國改革開放近40年的發(fā)展最有發(fā)言權(quán)。在他看來，改革給了無數(shù)個(gè)當(dāng)年像他這樣的年輕人一個(gè)證明自我的機(jī)會，也讓中國的經(jīng)濟(jì)、精神面貌發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的巨大變化。

“中國用30年的時(shí)間完成了西方200年才走完的產(chǎn)業(yè)升級，這在世界發(fā)展史上是絕無僅有的。”劉建設(shè)認(rèn)為，也正因如此，中國高速改革帶來的“后遺癥”也開始出現(xiàn)：城鄉(xiāng)差距、東西差距和貧富差距進(jìn)一步拉大，與之相對應(yīng)的看病、上學(xué)、住房等百姓生活問題也開始集中出現(xiàn)。“處在這個(gè)巨變的社會中，人們在經(jīng)歷了物質(zhì)生活的提高之后，近年來開始變得越來越缺乏社會安全感和幸福感。”劉建設(shè)分析說，這一方面是因?yàn)橹饾u加快的生活節(jié)奏和工作壓力，另一方面則是改革開放以來國家長期注重工業(yè)經(jīng)濟(jì)而忽略精神文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)果。大量高投入、高污染、高能耗的工業(yè)企業(yè)得以迅速發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)卻長期停留在“戰(zhàn)線”和“事業(yè)”階段，未進(jìn)行系統(tǒng)挖掘。

作為嗅覺靈敏的商人，劉建設(shè)從改革前30年中嗅到了太多商機(jī)，每次轉(zhuǎn)身，都在引領(lǐng)時(shí)代的步伐。2012年起，劉建設(shè)敏銳地意識到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化將帶給中國巨大的商業(yè)機(jī)會，在他人生的第60個(gè)年頭，劉建設(shè)果斷將集團(tuán)發(fā)展得到重心轉(zhuǎn)向中國有機(jī)生態(tài)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，計(jì)劃用10年的時(shí)間，搭建“一網(wǎng)、十城、百園、千品、萬店”為核心的“中國金穗產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”，“這將是一個(gè)超過千億的市場，未來發(fā)展更是不可限量！”劉建設(shè)對此充滿信心。

劉建設(shè)還認(rèn)為，隨著長江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展，周邊城鎮(zhèn)化建設(shè)必將加速，“農(nóng)民進(jìn)城，而企業(yè)家則要下鄉(xiāng)”。長江經(jīng)濟(jì)帶大有文章可做。

其實(shí)，劉建設(shè)很少加入過社會各類組織或機(jī)構(gòu)。在他的頭腦中，自己考慮最多的還是如何踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的企業(yè)，同時(shí)“位卑未敢忘憂國”，他經(jīng)常站在國力競爭和人類社會發(fā)展的新模式上思考，思考改革的下一個(gè)十年、二十年如何更好。

篇8

――扶貧關(guān)愛工程

2016年怒江各級團(tuán)組織按照州委決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)“四個(gè)一批”工作要求，結(jié)合怒少年在求學(xué)圓夢、親情陪伴、醫(yī)療衛(wèi)生、救濟(jì)助困等方面的現(xiàn)實(shí)困難，廣泛籌措社會資金，不斷深化希望工程、“圓夢行動(dòng)”、“希望‘心’”生命救助計(jì)劃、“公益怒江”等品牌工作，服務(wù)怒江貧困青少年健康成長。

州、縣兩級團(tuán)委都建立了希望公益服務(wù)中心青少年社會事務(wù)服務(wù)中心，年內(nèi)4次邀請昆明“紅嘴鷗”、“國際兒童救助會”等社工專家到各中心開展培訓(xùn)，培訓(xùn)工作人員118人次。

在怒江大峽谷網(wǎng)站建立“公益怒江”網(wǎng)站、開設(shè)“去怒江”APP公益版塊、省移動(dòng)公司向全省普發(fā)了公益APP宣傳信息，在怒江各地酒店房間擺放公益卡片，多渠道宣傳希望工程扶貧關(guān)愛工作，更有效的推動(dòng)怒江“隨手公益、人人公益、陽光公益、快樂公益”的價(jià)值理念。

爭取到團(tuán)省委、省青基會希望小學(xué)建校款277萬元，目前在建洛本卓鄉(xiāng)金滿村完小，石登鄉(xiāng)大板登完小、水銀廠完小，營盤鎮(zhèn)恩羅完小、恩棋完小、松柏完小，河西鄉(xiāng)永興小學(xué)、勝興小學(xué)共8所希望小學(xué)。開展希望工程“國酒茅臺?國之棟梁”、“能投圓夢? 照亮人生”、“樂瑞”助學(xué)等大學(xué)生資助工作，共發(fā)放330.31萬元助學(xué)金，資助605位農(nóng)村貧困學(xué)生。發(fā)放“三峽集團(tuán)”貧困大學(xué)生助學(xué)金51萬。發(fā)放“杉樹計(jì)劃”等貧困高中生助學(xué)金19.8萬。各縣“一元錢兩元錢圓夢行動(dòng)”募捐37.21萬元。另外，省青基會、州政協(xié)愛心助學(xué)金及社會組織捐贈的其它類別愛心助學(xué)金50.1萬元。通過省政府駐京辦爭取到300萬元愛心圖書，在部分學(xué)校、村委會建設(shè)27所“團(tuán)青”圖書室。

州、縣、鄉(xiāng)各級團(tuán)委累計(jì)爭取價(jià)值120萬元的衣物、棉被等愛心物資，利用節(jié)假日發(fā)放給空巢老人和困難學(xué)生11582人次。爭取到省青基會“希望心”項(xiàng)目赴廣州為12名先心病兒童成功完成免費(fèi)手術(shù)。與省慈善總會、云大醫(yī)院聯(lián)合開展“心動(dòng)云南 情系怒江”先心病義診篩查，篩查1656名兒童，赴昆明為11名先心病兒童成功完成免費(fèi)手術(shù)。開展“血融我心 情暖我身”無償獻(xiàn)血活動(dòng)，傳遞了志愿服務(wù)理念，讓社會充滿愛的陽光。

另外，爭取到省青聯(lián)10萬元扶持經(jīng)費(fèi)為福貢縣鹿馬登鄉(xiāng)布拉底村安裝22盞照明太陽能路燈。開展了“木棉扮靚花谷 青春激蕩怒江”紅木棉青年林建設(shè)，州直、瀘水、福貢600多名青年團(tuán)員積極響應(yīng)號召，在瀘水縣六庫鎮(zhèn)至福貢縣上帕鎮(zhèn)綿延170多公里的怒江兩岸，分10個(gè)片區(qū)栽種185棵木棉樹。

2016年怒江共青團(tuán)助力脫貧攻堅(jiān)

――能力素質(zhì)提升工程

怒江各級團(tuán)組織始終把青年團(tuán)員能力素質(zhì)提升工作作為共青團(tuán)落實(shí)州委州政府和團(tuán)省委“脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)行動(dòng)”的具體任務(wù)來抓，作為共青團(tuán)緊密聯(lián)系青年，扎實(shí)服務(wù)青年的有力舉措來抓，作為提升共青團(tuán)對青年吸引力、凝聚力的有效行動(dòng)來抓。

11月17日至19日，團(tuán)省委副書記、省青聯(lián)主席羅永斌，團(tuán)省委副書記、省青聯(lián)副主席任遠(yuǎn)征帶隊(duì)，省青聯(lián)委員一行20人，到怒江開展了“云南省青年聯(lián)合會助力怒江脫貧攻堅(jiān)調(diào)研活動(dòng)”。在福貢縣匹河鄉(xiāng)、貢山縣獨(dú)龍江鄉(xiāng)召開了創(chuàng)業(yè)青年群眾座談會，并看望慰問了福貢縣匹河完小的12名困難學(xué)生和托坪村2名貧困群眾。在州府六庫召開了“云南省青年聯(lián)合會助力怒江脫貧攻堅(jiān)工作座談會”，省青聯(lián)委員們紛紛為怒江旅游文化產(chǎn)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)發(fā)展、扶貧關(guān)愛、群眾能力素質(zhì)提升、農(nóng)村電商等工作建言獻(xiàn)策，確定為怒江困難青少年捐贈關(guān)愛資金、為5家企業(yè)免費(fèi)制作APP等支持。

怒江團(tuán)州委授予10名優(yōu)秀青年“怒年五四獎(jiǎng)?wù)隆睒s譽(yù)。邀請桑磊、天麻兄弟等9名怒江各行業(yè)優(yōu)秀青年代表，舉辦“我身邊的青春榜樣”微視頻分享會。開展“‘學(xué)黨史 知黨情 跟黨走’紀(jì)念勝利80周年――怒少年學(xué)精神 做紅色傳人”詩歌朗誦微視頻展播活動(dòng)。全州各級團(tuán)委組織觀看《》、《》等愛國主義教育電影30余場次。組織全州489名團(tuán)干和青年志愿者組成35個(gè)志愿服務(wù)小隊(duì)到全州各縣中小學(xué)、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組普及科技知識。蘭坪團(tuán)縣委舉辦首屆青少年科技創(chuàng)新大賽，600余名青少年參與，22名學(xué)生獲獎(jiǎng)。蘭坪團(tuán)縣委舉辦“童心向黨”歌詠比賽，4200余名青少年參與。全州共青團(tuán)組織開展“清明祭英烈?共鑄中華魂”祭掃烈士陵園活動(dòng)，5000余名青少年參與。

加強(qiáng)團(tuán)、隊(duì)干部培訓(xùn)力度，積極參加團(tuán)中央、團(tuán)省委、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，赴越南、北京、上海、重慶、陜西延安、湖北武漢、黑龍江佳木斯、江西井岡山、昆明等地培訓(xùn)61場次，共計(jì)87人次。今年夏天共參加和舉辦了3期夏令營，“全國各族少年‘手拉手心連心，共圓美麗中國夢’北京夏令營”、“全國大中學(xué)生暑期同心營”、“怒江峽谷小先鋒軍事夏令營”，蘭坪團(tuán)縣委舉辦了“正淵文化軍事夏令營”、“人大夢 西部情”優(yōu)秀青少年深圳游學(xué)活動(dòng)，全州270名青少年得到鍛煉實(shí)踐。邀請中華教育藝術(shù)研究會副理事長、全國著名演講家蔡朝東同志到怒江作題為“成功者的德商、智商、情商”的專題講座，各界青年代表共計(jì)800余人聆聽講座。舉辦“摩爾農(nóng)莊杯 希望之星”英語口語大賽5場，221名青少年積極參與，12人參加省級決賽并獲二、三等獎(jiǎng)。

另外，注重強(qiáng)化宣傳，引導(dǎo)青年拓寬就業(yè)。運(yùn)用7個(gè)團(tuán)屬新媒體平臺_展線上宣傳，年內(nèi)省州相關(guān)政策、招聘資訊、創(chuàng)業(yè)貸款信息、就業(yè)培訓(xùn)信息216條。開展各地線下宣傳5場，180名青年志愿者發(fā)放轉(zhuǎn)移就業(yè)宣傳單13000多份。授牌10個(gè)怒江州農(nóng)村青年致富帶頭人，突顯榜樣的引領(lǐng)作用，營造青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)良好氛圍。強(qiáng)化培訓(xùn)，提升青年就業(yè)素質(zhì)。開展農(nóng)村電子商務(wù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班，共培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)青年300人。州、縣、鄉(xiāng)團(tuán)委主辦、協(xié)辦、承辦技能培訓(xùn)55期培訓(xùn)2975人，涉及計(jì)算機(jī)、美容美發(fā)、廚藝等11個(gè)類別。舉辦怒年創(chuàng)業(yè)精英賽，80名創(chuàng)業(yè)青年報(bào)名參加。啟動(dòng)與省民族中專開展為期5年的“教育脫貧職教扶智”兩后生免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃，已送瀘水縣貢山縣127名農(nóng)村學(xué)生到校就讀。邀請培訓(xùn)機(jī)構(gòu)免費(fèi)開展大學(xué)生公務(wù)員考前培訓(xùn)4期培訓(xùn)302人，其中專門為38位農(nóng)村貧困大學(xué)生開辦1期培訓(xùn)班。

2016年怒江共青團(tuán)助力脫貧攻堅(jiān)

――勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)工程

強(qiáng)化扶持，直接帶動(dòng)青年就業(yè)。年內(nèi)共完成貸免扶補(bǔ)100名，貼息貸款816萬元，“兩個(gè)10萬”30名，補(bǔ)助青年90萬元，直接帶動(dòng)農(nóng)村青年就業(yè)308人。

爭取政策，臨時(shí)安置青年就業(yè)。向團(tuán)省委爭取西部計(jì)劃大學(xué)生志愿者名額439個(gè)，其中怒江籍394人，每人每年25523.6元補(bǔ)助，享受公務(wù)事業(yè)考試加分、特崗、累計(jì)工齡、助學(xué)貸款代償?shù)日撸瑸?98個(gè)怒江家庭緩解就業(yè)壓力。創(chuàng)新方式，努力支持青年見習(xí)。創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地15個(gè)，涉及物流、信息網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等行業(yè)，有210人到崗見習(xí)。爭取到上海素然服飾支持3名貢山縣獨(dú)龍族青年赴上海學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)。

培育孵化社會組織，引導(dǎo)青年就業(yè)轉(zhuǎn)型。為下一步政府購買社會服務(wù)的承接探索實(shí)踐，組建5個(gè)青少年事務(wù)社會服務(wù)中心，招聘14名大學(xué)生從事青少年事務(wù)社會工作。

2016年怒江共青團(tuán)助力脫貧攻堅(jiān)

――國家通用語言文字普及工程

針對怒江少數(shù)民族地區(qū)群眾在普通話交流、漢字表達(dá)等方面的現(xiàn)實(shí)困難，廣泛整合團(tuán)內(nèi)外資源，深入實(shí)施青年志愿服務(wù)接力計(jì)劃、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐，組織引導(dǎo)廣大青年人才到少數(shù)民族地區(qū)開展?jié)h語漢字基礎(chǔ)教育，阻斷少數(shù)民族地區(qū)貧困代際傳遞。

篇9

【關(guān)鍵詞】英語質(zhì)量提高工程 大學(xué)生 國際化水平

一、前言

國際的知識交流、貿(mào)易交流越來越廣泛，國際化人才的渴求成為各個(gè)國家的一個(gè)人才缺口，而作為人才儲備的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，高校作為大學(xué)生常規(guī)教育的最后一個(gè)育人平臺，需要承擔(dān)起國際化人才培養(yǎng)的重任。

北京農(nóng)學(xué)院自2014年啟動(dòng)“大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程”，著重解決以下三點(diǎn)需求。

1.社會發(fā)展的需求。隨著我國加入WTO后，英語作為國際交流中普遍使用的語言工具，使用英語進(jìn)行國際交流的需求日益擴(kuò)大，作為首都的高校，英語教學(xué)要跟上這一社會發(fā)展的需求。

2.學(xué)生就業(yè)能力的需求。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合應(yīng)用能力，通過大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握未來工作和社會交往中所需要的基本語言知識和技能；能夠進(jìn)行有效的英語口頭和書面信息交流；能夠運(yùn)用英語語言服務(wù)于工作并適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的基本需要。

3.大學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。大學(xué)英語是大學(xué)本科所有課程中唯一進(jìn)行全國統(tǒng)考的課程，四六級考試是由國家教育部高教司主持的教學(xué)考試，是改革開放以來高校大學(xué)英語課程實(shí)行分級教學(xué)的一項(xiàng)重要配套措施，是衡量大學(xué)本科質(zhì)量的一項(xiàng)可比性指標(biāo)。將大學(xué)英語四六級的成效作為英語學(xué)習(xí)的一個(gè)主要落腳點(diǎn)，有助于英語學(xué)習(xí)工作的開展和檢驗(yàn)。同時(shí)，通過大學(xué)英語四六級考前、考中和考后過程管理，也有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)有抓手、有動(dòng)力。

二、實(shí)施英語教學(xué)質(zhì)量提高工程的目的

1.適應(yīng)北京國際化大都市發(fā)展需求，提高學(xué)校國際化辦學(xué)水平。

2.通過四年不間斷的英語強(qiáng)化，使學(xué)生英語水平大幅度提升，從而滿足社會對國際化農(nóng)林人才的需求。

3.以英語學(xué)習(xí)為抓手，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建全員學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、實(shí)施英語教學(xué)質(zhì)量提高工程的要素

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。把大學(xué)英語教學(xué)改革列入學(xué)校的工作重點(diǎn)，學(xué)校出臺《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施方案》文件，在校教學(xué)指導(dǎo)委員會下設(shè)立“北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程”指導(dǎo)委員會，王慧敏校長任主任委員，高東副書記和范雙喜副校長任副主任委員，教務(wù)處、學(xué)生處、基礎(chǔ)部、團(tuán)委和各二級學(xué)院負(fù)責(zé)人任委員，從教學(xué)過程督導(dǎo)、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建、保障體系支撐三方面全力打造北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程。同時(shí)，將提高四六級考試成績明確納入“更名大學(xué)”折子工程，其目的和決心就是全力以赴、持之以恒構(gòu)建北京農(nóng)學(xué)院英語教學(xué)質(zhì)量體系。

2.全員參與，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、基礎(chǔ)教學(xué)部、團(tuán)委五部門聯(lián)合出臺《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施細(xì)則》文件，以提高四六級一次通過率為推手，各部門協(xié)同動(dòng)；教務(wù)處積極發(fā)揮組織協(xié)調(diào)功能，學(xué)生處、團(tuán)委力推英語學(xué)風(fēng)建設(shè)，基礎(chǔ)教學(xué)部大力調(diào)動(dòng)英語教師教學(xué)積極性，各學(xué)院多舉措、多層面督導(dǎo)英語學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建。通過全校英語教學(xué)協(xié)調(diào)長效機(jī)制的建立，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)完善，通過各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，早讀考勤管理、早讀內(nèi)容紙質(zhì)版提前發(fā)放、早讀巡視管理、聽力調(diào)頻臺定時(shí)播放等工作，通過社團(tuán)、單詞大賽、觀看英文原版影片、聆聽著名人物演講等舉措，全面提升學(xué)生外語學(xué)習(xí)熱情和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

3.教師積極投入，科學(xué)引導(dǎo)。英語教學(xué)改革工程實(shí)施以來，英語教師克服種種困難，全心投入教學(xué)，按照分級、分類教學(xué)、因材施教的教學(xué)原則，從課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，積極發(fā)揮著教師的引導(dǎo)作用。

四、實(shí)施英語教學(xué)質(zhì)量提高工程的過程管理

1.細(xì)化職責(zé)、明確目標(biāo)任務(wù)。

（1）明確了英語四級通過率指標(biāo)為：2014年大二末全校本科生平均英語四級一次通過率達(dá)到45%，2015年達(dá)到50%，2016年后維持在北京市平均水平以上。

（2）學(xué)生獲得良好的英語聽力、口語、寫作等綜合應(yīng)用能力，為進(jìn)行有效的英語口頭和書面信息交流、出國深造奠定語言基礎(chǔ)。在北京市和全國各類英語競賽中獲得優(yōu)異成績。

（3）用“增值性評價(jià)”辦法來確定四級通過率目標(biāo)和成果。即以英語入學(xué)成績和四級成績?yōu)榛A(chǔ)計(jì)算學(xué)習(xí)成績的增量，客觀評價(jià)學(xué)習(xí)成果。

2.協(xié)同聯(lián)動(dòng)，適時(shí)調(diào)整。

一是：以大學(xué)英語四六級考試為抓手，通過 “北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程”指導(dǎo)委員會和辦公室，全面監(jiān)控和指導(dǎo)大學(xué)英語改革的過程化管理、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建、保障體系等內(nèi)容的實(shí)施。

二是：由教務(wù)處、學(xué)生處、基礎(chǔ)部、團(tuán)委以及各二級學(xué)院處級領(lǐng)導(dǎo)組成的大學(xué)英語早讀巡視組，及時(shí)掌握大學(xué)英語學(xué)生早讀信息，針對早讀中存在的問題，及時(shí)溝通，提出建議和措施。

三是：積極聯(lián)合學(xué)生處、基礎(chǔ)部、團(tuán)委和各二級學(xué)院協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在四六級考試前的三個(gè)關(guān)鍵階段分別召開了三次卓有成效的推進(jìn)協(xié)調(diào)會。

第一階段：大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程起步推動(dòng)階段。

針對改革初始階段，工作如何推動(dòng)開展的問題，在2014年3月24日，組織召開外語教學(xué)促進(jìn)工作協(xié)調(diào)會。會議圍繞學(xué)校外語教學(xué)改革面臨的難點(diǎn)問題，深入解讀北京農(nóng)學(xué)院教務(wù)處、學(xué)生處、基礎(chǔ)部、人事處、校團(tuán)委聯(lián)合發(fā)文“北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施細(xì)則”，針對大學(xué)英語四六級考試一次通過率不高的現(xiàn)狀，各部門齊聚協(xié)調(diào)溝通，就“如何引導(dǎo)學(xué)生早讀，取得滿意的早讀效果”等內(nèi)容分享經(jīng)驗(yàn)，提出要結(jié)合宿舍、黨支部活動(dòng)、高年級學(xué)生帶動(dòng)低年級學(xué)生等多種形式和手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，營造良好外語學(xué)習(xí)氛圍，爭取學(xué)生外語水平的大幅度提高。

第二階段：大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程攻堅(jiān)階段。

針對大學(xué)英語四六級考試兩次模擬考試成績以及這一階段大學(xué)英語早讀存在的問題，2014年5月7日，組織召開外語教學(xué)改革工作推進(jìn)會。會議提出：各部門要嚴(yán)格執(zhí)行《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施方案》和《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施細(xì)則》，教務(wù)處、基礎(chǔ)教學(xué)部、學(xué)生處、校團(tuán)委、各二級學(xué)院協(xié)同落實(shí)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程；建立校領(lǐng)導(dǎo)、處級領(lǐng)導(dǎo)干部早讀巡視制度；落實(shí)《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施細(xì)則》中關(guān)于模擬考試時(shí)間的規(guī)定，將具體時(shí)間安排落實(shí)到校歷中；落實(shí)《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施細(xì)則》中關(guān)于考勤的規(guī)定，加強(qiáng)管理，早讀考勤記錄一、二年級全覆蓋；落實(shí)《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施細(xì)則》中關(guān)于外語教師的規(guī)定，外語教師提前一周做好早讀任務(wù)書，并發(fā)到各學(xué)院、巡視組、值班教師、課代表手中；落實(shí)《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施細(xì)則》中關(guān)于值班教師的規(guī)定，各學(xué)院加強(qiáng)值班教師力量的補(bǔ)充，充分發(fā)揮值班教師推動(dòng)外語教學(xué)改革作用，協(xié)助英語教師做好早讀情況的督查，做好考勤記錄工作，引導(dǎo)課代表做好早讀領(lǐng)讀工作；落實(shí)《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施細(xì)則》中關(guān)于四六級目標(biāo)的規(guī)定，ABC班的早讀任務(wù)一致，做好課代表的選拔和領(lǐng)讀任務(wù)的落實(shí)，提高出勤率，加強(qiáng)第三次模M考試的實(shí)考率；落實(shí)《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施細(xì)則》中關(guān)于調(diào)頻臺的規(guī)定，統(tǒng)一早讀任務(wù)，強(qiáng)化早讀過程管理；落實(shí)《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施方案》中關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的規(guī)定，發(fā)揮黨員、社團(tuán)、宿舍的帶動(dòng)和群體作用，通過年級會、班會、宿舍會等多種手段，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

第三階段：大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程再推進(jìn)階段。

在四六級考試前的最后沖刺階段，2014年6月3日，教務(wù)處組織召開外語教學(xué)改革工作階段推進(jìn)會。會議提出：教務(wù)處落實(shí)四六級考試前一周學(xué)生上課情況，并將學(xué)生上課情況告知外語教學(xué)部，由外語教學(xué)部教學(xué)秘書整理后，發(fā)給外語教師，外語教師根據(jù)學(xué)生上課情況有針對性地安排四六級考試前一周教學(xué)任務(wù)。此項(xiàng)工作由教務(wù)處和基礎(chǔ)教學(xué)部協(xié)調(diào)安排；學(xué)生處將英語早讀學(xué)生考勤情況分兩次（期中一次，期末一次）告知外語教學(xué)部，由外語教學(xué)部教學(xué)秘書整理后，發(fā)給外語教師，外語教師按照《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施方案》和《北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施細(xì)則》文件要求，計(jì)學(xué)生早讀考勤情況入平時(shí)成績。此項(xiàng)工作由學(xué)生處和基礎(chǔ)教學(xué)部協(xié)調(diào)安排。

五、實(shí)施英語教學(xué)質(zhì)量提高工程的成效

階段性目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)管理、學(xué)生管理和師資管理緊密配合，加強(qiáng)了工作聯(lián)動(dòng)效率，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”緊密結(jié)合，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)互促互進(jìn)，為學(xué)生良好職業(yè)前景打下基礎(chǔ)。

同時(shí)，通過各單位齊心協(xié)力，一輪帶一輪，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，英語改革將進(jìn)一步深化，其結(jié)果一定會提高學(xué)生社會競爭力。

六、提升大學(xué)生英語水平的下一步做法

1.著重激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)源動(dòng)力。從教學(xué)內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情；從教學(xué)方法上，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)力；從成長目標(biāo)上，引導(dǎo)學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)源動(dòng)力。

2.著重營造優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過英語學(xué)習(xí)興趣小組、宿舍英語文化組等形式創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教室英語環(huán)境塑造，對英語學(xué)習(xí)成長速度快的群體加以獎(jiǎng)勵(lì)，促成全方位的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.構(gòu)建良性競爭性英語學(xué)習(xí)體系。利用各種英語學(xué)習(xí)APP建立打卡機(jī)制，通過微信朋友圈英語學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而在老師引導(dǎo)下建立班級良性英語學(xué)習(xí)機(jī)制，建立大學(xué)英語為主、托福雅思興趣班為輔的英語學(xué)習(xí)體系幫助學(xué)生強(qiáng)化國際視野，提升英語交流能力。

參考文獻(xiàn)：

篇10

Abstract: The author investigates the current morning exercises of shaanxi normal university students. To direct the phenomenon of students would not doing exercises, the form and content of morning exercises’s single , each department taking less attention to it, the author analyzes it and connects the practice, and proposes six pieces of suggestion about morning exercises’ management and innovation.

關(guān)鍵詞:早操 調(diào)查 研究

Keywords: morning exercises survey research

作者簡介:李釗,男,陜西師范大學(xué)體育學(xué)院2007級體育人文社會學(xué)研究生。

一、研究對象與方法

1.1 研究對象

陜西師范大學(xué)大一、大二在校學(xué)生。

1.2 研究方法

在查閱部分高校有關(guān)早操活動(dòng)的相關(guān)資料后,結(jié)合我校具體情況,對我校各個(gè)院系學(xué)生會體育部部長進(jìn)行訪談,了解各個(gè)院系出操的情況及存在的問題。

二、分析與討論

2.1 早操的出勤率

出勤率與季節(jié)有密切關(guān)系。每年5- 7月和9- 11月期間,在天氣條件比較好的前提下,出勤率相對較高,各院系都在90%以上。而在冬季12- 1月份期間,出勤率相對較低,只有70%,與出勤高峰期相差約20%。同時(shí),很大一部分同學(xué)的早操活動(dòng)目的只是為了應(yīng)付檢查,而不是為鍛煉。在溫度更低的情況下,絕大多數(shù)同學(xué)早起點(diǎn)名之后,就立即返回宿舍,能夠堅(jiān)持參加冬季鍛煉的同學(xué)寥寥無幾。

2.2 早操的認(rèn)識

在對各院系學(xué)生會體育部部長訪談中發(fā)現(xiàn),有的同學(xué)認(rèn)為出早操沒有任何的意義,這也就說明同學(xué)們對早操的意義還不夠了解,沒有認(rèn)識到早操學(xué)習(xí)、生活的影響。還有絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為早操是可有可無的活動(dòng),另外更多的同學(xué)認(rèn)為早操只是一種形式主義活動(dòng)。

根據(jù)國家教委有關(guān)早操內(nèi)容的具體要求:學(xué)生早操必須參加廣播操和其它健身話動(dòng)。但在對我校各個(gè)院系的早操活動(dòng)內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn),做廣播操活動(dòng)的院系幾乎沒有。其原因主要是早操活動(dòng)沒有針對性,同學(xué)盲目的出操,為了應(yīng)付學(xué)校的檢查而出操。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),有很多學(xué)生的早操活動(dòng)時(shí)間都用在了早讀和早點(diǎn)上,使早操圖有虛名,從而不能夠很好的完成每天的早操鍛煉。

2.3 早操的形式

我校的早操活動(dòng)形式主要集中表現(xiàn)為:一類由體育委員將同學(xué)帶到指定的地點(diǎn),然后等待檢查早操出勤率的學(xué)生干部,檢查結(jié)束后,原地解散。另一類是由體育委員將同學(xué)們帶到指定的地點(diǎn),待檢查早操出勤率的學(xué)生干部檢查之后,由檢查地點(diǎn)跑至學(xué)生集合地點(diǎn)。可見,我校的早操形式過于單一,集中表現(xiàn)為固定化、機(jī)械化,它不能夠很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。主要是因?yàn)閷W(xué)校早操管理的力度不夠大、創(chuàng)新觀念不夠強(qiáng)以及主動(dòng)性發(fā)揮不夠徹底。

2.4 早操的活動(dòng)范圍

可供我校早操活動(dòng)的范圍較小,長安校區(qū)主要集中在陽光苑、音樂噴泉廣場、上林體育館前,雁塔校區(qū)主要集中在體育場。調(diào)查顯示,75%贊成這個(gè)觀點(diǎn)。據(jù)個(gè)人分析,主要有兩個(gè)原因:首先,有絕大部分的場地還沒有被利用;其次,沒有積極地拓寬早操活動(dòng)場地。

2.5 早操的內(nèi)容

根據(jù)各院系學(xué)生會體育部的訪談得知學(xué)生沒有出操的原因有:絕大多數(shù)的院系沒有設(shè)置豐富多才的早操活動(dòng)內(nèi)容;有很多同學(xué)想利用早操的時(shí)間來學(xué)習(xí)、早讀、吃早餐。筆者認(rèn)為學(xué)校管理在早操中起到了舉足輕重的作用。

三、結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

我校的早操活動(dòng)存在著早操出勤率低、早操認(rèn)識不到位、形式和內(nèi)容單一、活動(dòng)范圍較小等多方面的問題。針對這些問題,我們有關(guān)部門應(yīng)該積極的探索和解決。提出以下建議:

3.2 建議

3.2.1 完善制度,嚴(yán)格考核

以學(xué)校為主體,院系為載體,早操出勤率與院系輔導(dǎo)員的年度考核相結(jié)合;將早操出勤率與院系評優(yōu)、班級評優(yōu)相接軌;將出操率與學(xué)生干部、學(xué)生黨員的考核掛鉤。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用,以主管學(xué)生工作的副書記或副校長為組長,學(xué)生處、團(tuán)委負(fù)責(zé)人為副組長,院系主管學(xué)生工作的副書記、副院長為成員,成立一支學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、院系積極落實(shí)的高素質(zhì)、高效率的管理隊(duì)伍。

3.2.2 大力宣傳,積極組織

在調(diào)查了解到,學(xué)校有絕大部分的同學(xué)認(rèn)為出操沒有意義,認(rèn)為是可出可不出的形式工作,主要是因?yàn)橥瑢W(xué)對早操的真正作用還沒有完全領(lǐng)會,建議通過學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生會組織開展各項(xiàng)關(guān)于早操的培訓(xùn)及相應(yīng)的活動(dòng)。利用一切可以利用的資源來讓同學(xué)們了解到早操的真正益處,比如,可以通過學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、新聞中心的媒介來進(jìn)行宣傳,使同學(xué)在一種積極的心態(tài)中去進(jìn)行體育鍛煉。

3.2.3 領(lǐng)導(dǎo)重視,豐富形式

學(xué)校成立由主管體育工作的副校長任組長,學(xué)生處、團(tuán)委、體育學(xué)院、校學(xué)生會、院系學(xué)工組、院系學(xué)生會、班委會骨干等為成員的工作隊(duì)伍,形成多方聯(lián)合,以校為主,輻射院、系、班,齊抓共管的運(yùn)行機(jī)制,為開展好早操和課外活動(dòng)工作提供了有力保障。在活動(dòng)中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和學(xué)生體育骨干的作用,由各行政班組織早操活動(dòng)并由各班學(xué)生骨干負(fù)責(zé)輪流考勤。校團(tuán)委、學(xué)生會和各輔導(dǎo)員組織檢查,在全校范圍內(nèi)通過開展“特色早操”、“我為青春來晨練”等活動(dòng)。活動(dòng)中既應(yīng)該有早操鍛煉,又有校(院)、社團(tuán)組織的各類文化體育活動(dòng),還有舉辦的培訓(xùn)班等,活動(dòng)的開展可以使我校的早操及課外活動(dòng)呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,百花齊放、欣欣向榮的良好氣象。

早操采用全校分年級、分場地進(jìn)行。并且按季節(jié)的變化采用不同的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生能充分地表現(xiàn)和發(fā)揮各自的能力[1]。以此來豐富早操的內(nèi)容。為了便于組織和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性、成立學(xué)生單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好者協(xié)會,如:籃排足球、健美操、武術(shù)等單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好者協(xié)會。讓有專長的體育教師擔(dān)任教練,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早鍛煉。學(xué)生根據(jù)自己興趣、愛好、特長、自愿加入某一個(gè)協(xié)會進(jìn)行早鍛煉,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和體育才能,從而養(yǎng)成自覺早起鍛煉身體的習(xí)慣。終身早操活動(dòng)更是校園文化的重要組成部分,在日常的教育管理工作中主要以“體育文化節(jié)”、“迎新球賽”、“知識競賽”、“冬季越野賽”、“健康知識講座”、“大學(xué)生素質(zhì)拓展月”等形式開展活動(dòng)為我校的早操活動(dòng)做好良好的鋪墊作用。

3.2.4 利用周邊環(huán)境,提高早操質(zhì)量

應(yīng)廣大同學(xué)要求,我們可以結(jié)合我校的實(shí)際情況,積極的拓展學(xué)生早操的活動(dòng)范圍,把能夠利用的場地和器械充分利用起來。包括積極利用學(xué)生體育場、籃球場、足球場、陽光苑門前、學(xué)校停車場、體育館前、音樂噴泉和校務(wù)樓附近等空余場地,為同學(xué)們在早操在活動(dòng)中提供足夠的場地。

3.2.5 堅(jiān)持原有項(xiàng)目,拓展新的項(xiàng)目

結(jié)合我校的早操內(nèi)容現(xiàn)狀,要解決形式單一的問題,使同學(xué)們能夠很好的發(fā)揮和鍛煉自己的體育項(xiàng)目,個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該主要從如下方面來解決:在早操活動(dòng)中大力推進(jìn)大眾體育活動(dòng)的開展,例如:繼續(xù)組織學(xué)生圍繞學(xué)生跑步、組織有關(guān)體育方面的教師及學(xué)生為同學(xué)們培訓(xùn)健美操、球類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)散打等項(xiàng)目。學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)積極開展學(xué)生體育活動(dòng),使同學(xué)們在早操時(shí)間也可以參加校園文化活動(dòng)。形式多樣,不拘一格。學(xué)生還可以根據(jù)已學(xué)的體育知識自己制定早鍛煉計(jì)劃,這也是施展體育才能和自我鍛煉的機(jī)會[2]。

3.2.6 節(jié)約時(shí)間,豐富內(nèi)容

充分利用早操的時(shí)間,減少不必要的整隊(duì)、集合及學(xué)生等待運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,逐步實(shí)觀由校方負(fù)責(zé)管理過渡到由學(xué)生自我管理。充分發(fā)揮早操對學(xué)生的多種教育功能,早操除可以使學(xué)生身體得到鍛煉外,還能培養(yǎng)良好的養(yǎng)生習(xí)慣,提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng),為形成良好的人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。同時(shí),不能忽略對生理有缺陷的學(xué)生進(jìn)行正確認(rèn)識自我教育的同時(shí),指導(dǎo)他們進(jìn)行矯正操的練習(xí),使其樹立信心,自覺參與早操運(yùn)動(dòng)[3]。另外,還應(yīng)針對少數(shù)民族學(xué)生組織開展富有民族特色的體育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn):

[1]張曉杰.李克雷.對我市普通高校早操制度改革方法的探討[J].承德民族師專學(xué)報(bào).2004.5(24)(2)75-76