什么是整萬數范文

導語：如何才能寫好一篇什么是整萬數，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(1)筆算兩位數加法，要記三條

1.相同數位對齊;

2.從個位加起;

3.個位滿10向十位進1。

(2)筆算兩位數減法，要記三條

1.相同數位對齊;

2.從個位減起;

3.個位不夠減從十位退1，在個位加10再減。

(3)混合運算計算法則

1.在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運算;

2.在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減;

3.算式里有括號的要先算括號里面的。

(4)四位數的讀法

1.從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，依次類推;

2.中間有一個0或兩個0只讀一個“零”;

3.末位不管有幾個0都不讀。

(5)四位數寫法

1.從高位起，按照順序寫;

2.幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，依次類推，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫“0”。

(6)四位數減法也要注意三條

1.相同數位對齊;

2.從個位減起;

3.哪一位數不夠減，從前位退1，在本位加10再減。

(7)一位數乘多位數乘法法則

1.從個位起，用一位數依次乘多位數中的每一位數;

2.哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾。

(8)除數是一位數的除法法則

1.從被除數高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小再試除前兩位數;

2.除數除到哪一位，就把商寫在那一位上面;

3.每求出一位商，余下的數必須比除數小。

(9)一個因數是兩位數的乘法法則

1.先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數個位對齊;

2.再用兩位數的十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數十位對齊;

3.然后把兩次乘得的數加起來。

(10)除數是兩位數的除法法則

1.從被除數高位起，先用除數試除被除數前兩位，如果它比除數小，

2.除到被除數的哪一位就在哪一位上面寫商;

3.每求出一位商，余下的數必須比除數小。

(11)萬級數的讀法法則

1.先讀萬級，再讀個級;

2.萬級的數要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字;

3.每級末位不管有幾個0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個零都只讀一個“零”。

(12)多位數的讀法法則

1.從高位起，一級一級往下讀;

2.讀億級或萬級時，要按照個級數的讀法來讀，再往后面加上“億”或“萬”字;

3.每級末尾的0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個0都只讀一個零。

(13)小數大小的比較

比較兩個小數的大小，先看它們整數部分，整數部分大的那個數就大，整數部分相同的，十分位上的數大的那個數就大，十分位數也相同的，百分位上的數大的那個數就大，依次類推。

(14)小數加減法計算法則

計算小數加減法，先把小數點對齊(也就是把相同的數位上的數對齊)，再按照整數加減法則進行計算，最后在得數里對齊橫線上的小數點位置，點上小數點。

(15)小數乘法的計算法則

計算小數乘法，先按照乘法的法則算出積，再看因數中一共幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

(16)除數是整數除法的法則

除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數小數點對齊，如果除到被除數的末尾仍有余數，就在余數后面添0再繼續除。

(17)除數是小數的除法運算法則

除數是小數的除法，先移動除數小數點，使它變成整數;除數的小數點向右移幾位，被除數小數點也向右移幾位(位數不夠在被除數末尾用0補足)然后按照除數是整數的小數除法進行計算。

(18)解答應用題步驟

1.弄清題意，并找出已知條件和所求問題，分析題里的數量關系，確定先算什么，再算什么，最后算什么;

2.確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數;

3.進行檢驗，寫出答案。

(19)列方程解應用題的一般步驟

1.弄清題意，找出未知數，并用X表示;

2.找出應用題中數量之間的相等關系，列方程;

3.解方程;

4.檢驗、寫出答案。

(20)同分母分數加減的法則

同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。

(21)同分母帶分數加減的法則

帶分數相加減，先把整數部分和分數部分分別相加減，再把所得的數合并起來。

(22)異分母分數加減的法則

異分母分數相加減，先通分，然后按照同分母分數加減的法則進行計算。

(23)分數乘以整數的計算法則

分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。

(24)分數乘以分數的計算法則

分數乘以分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

(25)一個數除以分數的計算法則

一個數除以分數，等于這個數乘以除數的倒數。

(26)把小數化成百分數和把百分數化成小數的方法

把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號;

把百分數化成小數，把百分號去掉，同時小數點向左移動兩位。

(27)把分數化成百分數和把百分數化成分數的方法

把分數化成百分數，通常先把分數化成小數(除不盡通常保留三位小數)，再把小數化成百分數;

把百分數化成小數，先把百分數改寫成分母是100的分數，能約分的要約成最簡分數。

二、小學數學口決定義歸類

1.什么是圖形的周長?

圍成一個圖形所有邊長的總和就是這個圖形的周長。

2.什么是面積?

物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做他們的面積。

3.加法各部分的關系：

一個加數=和-另一個加數

4.減法各部分的關系：

減數=被減數-差被減數=減數+差

5.乘法各部分之間的關系：

一個因數=積÷另一個因數

6.除法各部分之間的關系：

除數=被除數÷商被除數=商×除數

7.角

(1)什么是角?

從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

(2)什么是角的頂點?

圍成角的端點叫頂點。

(3)什么是角的邊?

圍成角的射線叫角的邊。

(4)什么是直角?

度數為90°的角是直角。

(5)什么是平角?

角的兩條邊成一條直線，這樣的角叫平角。

(6)什么是銳角?

小于90°的角是銳角。

(7)什么是鈍角?

大于90°而小于180°的角是鈍角。

(8)什么是周角?

一條射線繞它的端點旋轉一周所成的角叫周角，一個周角等于360°.

8.垂直問題

(1)什么是互相垂直?什么是垂線?什么是垂足?

兩條直線相交成直角時，這兩條線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。

(2)什么是點到直線的距離?

從直線外一點向一條直線引垂線，點和垂足之間的距離叫做這點到直線的距離。

9.三角形

(1)什么是三角形?

有三條線段圍成的圖形叫三角形。

(2)什么是三角形的邊?

圍成三角形的每條線段叫三角形的邊。

(3)什么是三角形的頂點?

每兩條線段的交點叫三角形的頂點。

(4)什么是銳角三角形?

三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形。

(5)什么是直角三角形?

有一個角是直角的三角形叫直角三角形。

(6)什么是鈍角三角形?

有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

(7)什么是等腰三角形?

兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。

(8)什么是等腰三角形的腰?

有等腰三角形里，相等的兩個邊叫做等腰三角形的腰。

(9)什么是等腰三角形的頂點?

兩腰的交點叫做等腰三角形的頂點。

(10)什么是等腰三角形的底?

在等腰三角形中，與其它兩邊不相等的邊叫做等腰三角形的底。

(11)什么是等腰三角形的底角?

底邊上兩個相等的角叫等腰三角形的底角。

(12)什么是等邊三角形?

三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。

(13)什么是三角形的高?什么叫三角形的底?

從三角形的一個頂點向它的對邊引一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這個頂點的對邊叫三角形的底。

(14)三角形的內角和是多少度?

三角形內角和是180°.

10.四邊形

(1)什么是四邊形?

有四條線段圍成的圖形叫四邊形。

(2)什么是平等四邊形?

兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

(3)什么是平行四邊形的高?

從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做四邊形的高。

(4)什么是梯形?

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

(5)什么是梯形的底?

在梯形里互相平等的一組邊叫梯形的底(通常較短的底叫上底，較長的底叫下底)。

(6)什么是梯形的腰?

在梯形里，不平等的一組對邊叫梯形的腰。

(7)什么是梯形的高?

從上底的一點往下底引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做梯形的高。

(8)什么是等腰梯形?

兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

11.什么是自然數?

用來表示物體個數的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……是自然數(自然數都是整數)。

12.什么是四舍五入法?

求一個數的近似數時，看被省略的尾數位上的數是幾，如果是4或者比4小，就把尾數舍去，如果是5或者比5大，去掉尾數后，要在它的前一位加1。這種求近似數的方法，叫做四舍五入法。

13.加法意義和運算定律

(1)什么是加法?

把兩個數合并成一個數的運算叫加法。

(2)什么是加數?

相加的兩個數叫加數。

(3)什么是和?

加數相加的結果叫和。

(4)什么是加法交換律?

兩個數相加，交換加數的位置后，它的和不變，這叫做加法交換律。

14.什么是減法?

已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。

15.什么是被減數?什么是減數?什么叫差?

在減法中已知的和叫被減數，減去的已知數叫減數，所求的未知數叫差。

16.加法各部分間的關系：

和=加數+加數加數=和-另一加數

17.減法各部分間的關系：

差=被減數-減數減數=被減數-差被減數=減數+差

18.乘法

(1)什么是乘法?

求幾個相同加數的和的簡便運算叫乘法。

(2)什么是因數?

相乘的兩個數叫因數。

(3)什么是積?

因數相乘所得的數叫積。

(4)什么是乘法交換律?

兩個因數相乘，交換因數的位置，它們的積不變，這叫乘法交換律。

(5)什么是乘法結合律?

三個數相乘，先把前兩個數相乘，再同第三個數相乘，或者先把后兩個數相乘，再同第一個數相乘，它們的積不變，這叫乘法結合律。

19.除法

(1)什么是除法?

已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算叫除法。

(2)什么是被除數?

在除法中，已知的積叫被除數。

(3)什么是除數?

在除法中，已知的一個因數叫除數。

(4)什么是商?

在除法中，求出的未知因數叫商。

20、乘法各部分的關系

積=因數×因數一個因數=積÷另一個因數

21.除法

(1)除法各部分間的關系：

商=被除數÷除數除數=被除數÷商

(2)有余數的除法各部分間的關系：

被除數=商×除數+余數

22.什么是名數?

通常量得的數和單位名稱合起來的數叫名數。

23.什么是單名數?

只帶有一個單位名稱的數叫單名數。

24.什么是復名數?

有兩個或兩個以上單位名稱的數叫復名數。

25.什么是小數?

仿照整數的寫法，寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫小數。

26.什么是小數的基本性質?

小數的末尾添上零或者去掉零，小數大小不變，這叫小數的基本性質。

27.什么是有限小數?

小數部分的位數是有限的小數叫有限小數。

28.什么是無限小數?

小數部分的位數是無限的小數叫無限小數。

29.什么是循環節?

一個循環小數的部分依次不斷重復出現的數叫做這個數的循環節。

30.什么是純循環小數?

循環節從小數第一位開始的叫純循環小數。

31.什么是混循環小數?

循環節不是從小數部分第一位開始的叫做混循環小數。

32.什么是四則運算?

我們把學過的加、減、乘、除四種運算統稱四則運算。

33.什么是方程?

含有未知數的等式叫方程。

34.什么是解方程?

求方程解的過程叫解方程。

35.什么是倍數?什么叫約數?

如果a能被b整除，a就是b的倍數，b就叫a的約數(或a的因數)。

36.什么樣的數能被2整除?

個位上是0、2、4、6、8的數都能被2整除。

37.什么是偶數?

能被2整除的數叫偶數。

38.什么是奇數?

不能被2整除的數叫奇數。

39.什么樣的數能被5整除?

個位上是0或5的數能被5整除。

40.什么樣的數能被3整除?

一個數的各位上的和能被3整除，這個數就能被3整除。

41.什么是質數(或素數)?

一個數如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫質數。

42.什么是合數?

一個數除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫合數。

43.什么是質因數?

每個合數都可以寫成幾個質數相乘的形式。其中每個質數都是這個合數的因數，叫做這個合數的質因數。

44.什么是分解質因數?

把一個合數用質因數相乘的形式表示出來叫做分解質因數。

45.什么是公約數?什么叫公約數?

幾個數公有的約數叫公約數。其中的一個叫公約數。

46.什么是互質數?

公約數只有1的兩個數叫互質數。

47.什么是公倍數?什么是最小公倍數?

幾個數公有的倍數叫這幾個數的公倍數。其中最小的一個叫這幾個數的最小公倍數。

48.分數

(1)什么是分數?

把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數叫分數。

(2)什么是分數線?

在分數里中間的橫線叫分數線。

(3)什么是分母?

分數線下面的部分叫分母。

(4)什么是分子?

分數線上面的部分叫分子。

(5)什么是分數單位?

把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份叫分數單位。

49.怎么比較分數大小?

(1)分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。

(2)分子相同的兩個分數，分母小的分子比較大。

(3)什么是真分數?

分子比分母小的分數叫真分數。

(4)什么是假分數?

分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫假分數。

(5)什么是帶分數?

由整分數和真分數合成的數通常叫帶分數。

(6)什么是分數的基本性質?

分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外)，分數大小不變，這就是分數的基本性質。

(7)什么是約分?

把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的數叫做約分。

(8)什么是最簡分數?

分子、分母是互質數的分數叫最簡分數。

50.比

(1)什么是比?

兩個數相除又叫兩個數的比。

(2)什么是比的前項?

比號前面的數叫比的前項。

(3)什么是比的后項?

比號后面的數叫比的后項。

(4)什么是比值?

比的前項除以后項所得的商叫比值。

(5)什么是比的基本性質?

比的前項和后項同時乘以或者同時除以相同的數(0除外)比值不變，這叫比的基本性質。

51.長方體和正方體

(1)什么是棱?

兩個面相交的邊叫棱。

(2)什么是頂點?

三條棱相交的點叫頂點。

(3)什么是長方體的長、寬、高?

相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的長、寬、高。

(4)什么是正方體(立方體)?

長寬高都相等的長方體叫正方體(或立方體)。

(5)什么是長方體的表面積?

長方體六個面的總面積叫長方體的表面積。

(6)什么是物體體積?

物體所占空間的大小叫做物體的體積。

52.圓

(1)什么是圓心?

圓中心的點叫圓心。

(2)什么是半徑?

連接圓心和圓上任意一點的線段叫半徑。

(3)什么是直徑?

通過圓心、并且兩端都在圓上的線段叫直徑。

(4)什么是圓的周長?

圍成圓的曲線叫圓的周長。

(5)什么是圓周率?

我們把圓的周長和直徑的比值叫圓周率。

(6)什么是圓的面積?

圓所圍平面的大小叫圓的面積。

(7)什么是扇形?

一條弧和經過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫扇形。

(8)什么是弧?

在圓上兩點之間的部分叫弧。

(9)什么是圓心角?

頂點在圓心上的角叫圓心角。

(10)什么是對稱圖形?

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。

53.什么是百分數?

表示一個數是另一個數百分之幾的數叫百分數，百分數也叫百分率或百分比。

54.比例

(1)什么是比例?

表示兩個比相等的式子叫比例。

(2)什么是比例的項?

組成比例的四個數叫比例的項。

(3)什么是比例外項?

兩端的兩項叫比例外項。

(4)什么是比例內項?

中間的兩項叫比例內項。

(5)什么是比例的基本性質?

在比例中兩個外項的積等于兩個內項的積。

(6)什么是解比例?

求比例中的未知項叫解比例。

(7)什么是正比例關系?

兩種相關的量，一種變化，另一種量也變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值(也就是商)一定，這兩種量叫正比例的量，它們的關系叫正比例關系。

(8)什么是反比例關系?

兩種相關的量，一種變化，另一種也隨著變化，如果這兩種量中相對應的積一定，這兩種量叫反比例的量，它們的關系成反比例關系。

55.圓柱

(1)什么是圓柱底面?

圓柱的上下兩個面叫圓柱的底面。

(2)什么是圓柱的側面?

圓柱的曲面叫圓柱的側面。

(3)什么是圓柱的高?

圓柱兩個底面的距離叫圓柱的高。

三、小學數學量的計算單位及進率歸類

1.長度計量單位及進率

千米(公里)、米、分米、厘米、毫米

1千米=1公里1千米=1000米

1米=10分米1分米=10厘米

1厘米=10毫米

2.面積計量單位及進率

平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米

1平方千米=100公頃

1平方千米=1000000平方米

1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

3.體積容積計量單位及進率

立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米

1立方分米=1升1立方厘米=1毫升

4.質量單位及進率

噸、千克、公斤、克

1噸=1000千克

1千克=1公斤

1千克=1000克

5.時間單位及進率

世紀、年、月、日、小時、分、秒

1世紀=100年1年=12月

1天=24小時1小時=60分

1分=60秒

(31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月份，30天的月份有4、6、9、11月份，平年2月28天，閏年2月29天)

四、常用計算公式表

1.長方形面積

=長×寬，計算公式S=ab

2.正方形面積

=邊長×邊長，計算公式S=a×a=a2

3.長方形周長

=(長+寬)×2，計算公式C=(a+b)×2

4.正方形周長

=邊長×4，計算公式C=4a

5.平行四邊形面積

=底×高，計算公式S=ah

6.三角形面積

=底×高÷2，計算公式S=a×h÷2

7.梯形面積

=(上底+下底)×高÷2，計算公式S=(a+b)×h÷2

8.長方體體積

=長×寬×高，計算公式V=abh

9、圓的面積

=圓周率×半徑平方，計算公式V=πr2

10.正方體體積

=棱長×棱長×棱長，計算公式V=a3

11.長方體和正方體的體積

都可以寫成底面積×高，計算公式V=sh

篇2

教學目標：

掌握將整萬的數改寫成以“萬”作單位的數的方法，能正確地改寫整萬的數。

掌握將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數的方法，能正確地“略寫”非整萬的數。

理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運用。

利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。

重點：大數的改寫和略寫。

難點：將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數。

教具：多媒體課件、幻燈片

教學過程：

一、舊知鋪墊

用幻燈出示下面題目。

1、寫出下面各數

一百二十萬二千三百二百零四萬五千三千零二十萬零六百八十五千八百萬零七百三百六十四萬八千

2、讀一讀下面各數。

200000035000001020000086000000

二、講授新課

1、教學例5。

（1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞、白細胞的作用。

說明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。

一小滴血含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個。

（2）讓學生讀一讀這兩個數。再看看這兩個數有什么特點。

學生交流后，教師說明：這兩個數都是整萬的數。什么是整萬的數呢？

像：2000035000010000001020000……都是整萬的數。

像：2003535600010000051025600……都是非整萬的數。

（3）明確告訴學生：在生產、生活中人們為了方便讀寫，常常將萬后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。用萬字來代替數末尾的4個0，這樣就把整萬的數改寫成了以“萬”作單位的數。

（4）改寫。

板書出示：500｜0000個=500萬個

強調：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。

想一想：10000個=1萬個。先讓學生來說，然后教師添上板書“1”。

（5）即時嘗試。

把下面的數改寫成用“萬”作單位的數。18000030000018000000

學生獨自改寫。教師巡視，觀察學生是否記住寫“萬”字，并當作要點進行強調。

2、教學例6。

（1）電腦課件展示太陽和地球圖，讓學生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關系。

（2）讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到直接說出這兩個大數之間的倍數關系比較困難。

（3）啟發學生想到：用“萬”作單位的數進行比較會比較方便。

（4）觀察這兩個數有什么特征？

通過觀察學生發現這兩個數都是非整萬的數，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單位的數。

那怎么辦呢？

（5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數改寫成以“萬”作單位的數。

教師：有一種求近似數的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數。

①找準萬位上的數。板書：12756

②看萬位右邊第一位上的數，是2。

③說明：根據“四舍五入”法規定，像這樣小于5，把它和右邊的數全舍去，改寫成0。

板書：12756≈10000。

說明：因為得出的是近似數，所以必須用“≈”，不能用“=”。

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數。

板書10000=1萬（說明：這里兩個數是相等的，只能用“=”）

想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數。

先讓學生嘗試練習，然后教師再逐步引導。

①找準萬位上的數：1389000

②看萬位右邊的第1位上的數。大于5向前進1，再把它和右面的數全舍去，改寫成0。

板書：1389000≈1390000

③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數。

板書：1390000=139萬

教師：太陽的直徑是地球的多少倍？

⑺即時嘗試

把下面的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數。126400813285431209000

先由學生嘗試練習，然后教師講評，如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的數也可以，但要強調加上“≈”。

如：1264008≈126萬1328543≈133萬

三、課堂活動

1、課文第14頁的“做一做”。

通過練習，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進一步掌握新知；一方面通過提供的有關地理知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野。

2、課文第15頁的“做一做”

通過讓學生分別求出同一個大數的不同的近似數，練習使用“四舍五入”求近似數，這樣可以加深學生對近似數的理解。

篇3

有一種愛，感天動地，潤物無聲……

災難來臨，您用生命，詮釋教師高尚的情操。

災難過去，您的大愛，正在釋放永恒的力量。

當地震毀掉了教室，您在灰塵中鑄就師魂，用生命詮釋師德的風碑。師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時像天幕上微弱的星光被我們忽略，但關鍵時刻卻迸發出比太陽還要強烈還要耀眼的亮度！

在東汽中學，您張開雙臂，護著課桌下4個學生，自己的后腦卻被樓板砸得深凹下去；在映秀鎮小學，緊鄰樓梯口的您跪在地上，緊緊摟住兩個學生；在遵道鎮歡歡幼兒園，您用后背擋住了倒向學生的水泥板；角落里發現熟悉無私的背影，黑暗中有你為我指引方向，孤單有你陪在身邊，苦難有你陪我前行，你張開寬廣的臂膀為我撐起廢墟瓦礫，把肉軀掩埋，將生命延續。殘戈里只有紅旗在高高飄揚，安靜的沒有孩子的讀書聲，災難讓我們哭泣，勇氣讓我們雄起，我們接過你的承諾為你祈禱為他祈福，幸福在身邊，愛心在灑播。你就是雨中的傘；在紅白鎮小學，您用雙手撐開被擠壓變形的房門，您倒下后，雙手還指著學生們逃生的方向……

大難突至雙臂張，肉體充當隔離墻。四朵鮮花赤血護，一代名師萬古揚。當地震災難突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的學生。在那千鈞一發之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。在那一瞬間，他眼前可能浮現出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對自己學生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂,護住自己的四個學生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉、他大學時期的同學，也感染著無數的教師和國人。

正是由于這種神圣的職業感，教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒。

正是由于這種神圣的職業感，聚源鎮教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會。

正是由于這種神圣的職業感，特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命。

正是由于這種神圣的職業感，平通中學的化學老師喬廣

平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。

篇4

在這樁引人注目的并購案里，一邊是上海漫酷廣告的全資子公司聚勝萬合――國內領先的數字廣告技術及增值服務提供商，一邊是利歐集團――A股市場最大的泵業公司。兩家看似不可能有任何交集的行業大佬，一經握手亮相后，無數個疑問就在傳統企業、數字營銷公司和市場研究人員甚至是業內媒體從業者的心中涌動。

那么，利歐股份在收購聚勝萬合之前，究竟發生了什么事情？反過來，又是什么特質吸引了聚勝萬合加入利歐股份？

坐在《互聯網周刊》記者面前的利歐股份董事長王相榮，面對一連串疑問，表情輕松，語氣不緊不慢，不時發出爽朗的笑聲，這是一種“萬物了然于心”的自信和坦蕩。

“我們要做戰略性投資控股型集團”

水泵作為通用機械行業，在制造行業中是穩定發展的產業。利歐股份成立于2001年5月，2007年上市，作為中小板上市公司已經7年多了。利歐股份一開始就對購并十分感興趣，一直希望能夠通過資本市場進行行業整合，改變泵行業產業集中度較低的現狀，真正地為整個行業發展做點什么。所以公司的愿景一直是“提升中國流體機械及園林機械行業形象，成就可持續發展的行業領跑者”。

具體到利歐股份的并購之路，始發于5年之前。2007年底，利歐股份以合資的方式成功收購行業屬性相同、行業地位相近的浙江大農實業有限公司，因此，初具整合產業鏈的必備條件。

2012年初，利歐開始了水利、能源、石油化工等國民經濟核心領域的戰略布局，通過收購3家工業泵企業進入了水利水務、電力、石油化工、礦山冶金等行業，目前已經成為國內水泵業龍頭企業。

聽起來恢弘大氣，但事情顯然不會那么簡單，王相榮對此深有體會：收購只是資本財產的融合，不同企業的團隊合并在短期內卻難以實現，這在傳統制造業尤其明顯。因為收購的企業歷史較長，員工年齡偏大，企業文化千差萬別，經過幾年的整合，現在雖然重新回到增長的軌道，但所花費的精力太大、時間太長。

于是，利歐適時地調整了發展戰略，由過去追求量的擴張轉變為追求質的增長，依托于業內唯一一家國家級技術中心，將水泵行業做強做精。利歐股份由此從水泵制造業公司，開始向戰略性投資控股型集團轉變。

選擇互聯網行業，選擇數字營銷

利歐一直對互聯網這種新經濟業態十分感興趣。

利歐股份的域名“”注冊早在1997年，而那時候，甚至連馬云的阿里巴巴都還沒成立。和現在似乎無所不能的互聯網不同，早期的互聯網并沒有什么內容，因此利歐很長時間并沒有關注互聯網。

微信的火爆讓利歐開始重新審視互聯網行業：“我們想從自己成功，變成幫助別人成功。我們是不是可以擁抱互聯網行業，通過資本的手段為新經濟做點什么？”王相榮這樣談到，“如果我們的股東價值能夠在別人的成長中得到巨大的提升，何樂而不為？”

A股的跨界并購在影視和游戲行業已經做得風生水起。手游作為互聯網中最賺錢的應用之一，卻并不在利歐的考慮之內。王相榮表示，A股上市公司中涉及到游戲的企業已經很多家了，利歐無心參與；其次，一款游戲和一部電影一樣，不確定因素太多，并不是長期盈利的穩定項目，利歐不想僅僅短期炒一把。

在尋找與互聯網應該如何結合的過程中，身在傳統行業的利歐發覺到，面對互聯網，有越來越多的企業對傳統經營方式的前途憂心忡忡，不得已啟動了互聯網轉型，開始做O2O，但轉型絕非易事。轉型帶來的線上線下的博弈沖突使傳統企業非常痛苦，銷售群體不一樣，產品的功能、包裝和價格策略都完全不一樣。當苦惱、疑惑、惶恐而無解之時，傳統企業就只剩下了焦慮。

傳統企業要進入互聯網，必然需要有不同服務商為其提供差異化服務，而在這樣一個大的命題之下，利歐在思考，怎樣才能結合到互聯網，為傳統企業做點事。

為什么是聚勝萬合？

一個巧合，從做項目開始，利歐和聚勝萬合有了第一次接觸，這一聊就對互聯網廣告有了認識。

利歐發現，數字廣告是傳統企業過渡到互聯網企業過程中不可或缺的戰略手段。從數字廣告入手，企業能夠建立嶄新的營銷模式，進而用互聯網化的工具來創新自己的企業，創新自己的模式，在互聯網化這條路上走得會更加順利。

數字廣告業的飛速增長也是可見的，和傳統廣告相比，廣告主已經將更多的預算投入互聯網廣告，未來的發展前景看好，另外，A股公司中還沒有專業做數字營銷的，并且行業也在持續盈利，符合利歐的要求。

聚勝萬合是利歐的好選擇。在廣告行業里，聚勝萬合本身就是低調務實的企業，專注于網絡整合營銷、精準營銷的專業網絡營銷技術，聚合了業界優秀的互聯網技術專家、廣告營銷專家和互動創意專家，已經與超過兩百家知名廣告主、網站主建立起緊密的長期合作關系。

為什么是利歐股份？

對于看似遙遙無期的獨立上市，與A股嫁接對于聚勝萬合來說是一條不錯的路徑。

近年來，數字營銷行業處于高速增長階段、行業競爭格局并未確定，發展到現階段，行業需要合縱連橫，而資本可以幫助廣告業更好地整合資源和營銷產業鏈，可以加速廣告公司的優勝劣汰，甚至可以解決廣告公司資金和人才缺口等問題。

但為什么是利歐這樣一家“風馬牛不相及”的傳統企業？

篇5

軍訓心得體會燦爛明媚的陽光，映照在每個人的臉上。此刻，我們正在接受軍訓的最后檢閱。為期一周的軍訓，在不知不覺中結束，然而它卻給予我們甚多。那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那嘹亮恢弘的口號，無一不在展示我們訓練的成果。是的，短短的七天軍訓，教會我們的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓練，更多的，它讓我們接受了一次意志的沐浴，精神的洗禮。

它教會我什么是堅強的意志。那筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚的勢氣，告訴我那是軍人的颯爽英姿；那驕陽下佇立的身影，那汗水中神采奕奕的雙眼，那支撐著沉重身軀卻依舊絲毫未動的雙腿，讓我為之震撼，為之感動。他們有著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。他們，這群正直而不乏瀟灑、嚴肅而不乏幽默的教官們，將他們鐵的紀律帶到我們面前，教會我們什么是軍人的風范，什么是鋼鐵般堅強的意志。

它教會我什么是團結的力量。那創造中的和諧摩擦出美麗的火花。看吧，統一而整潔的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那嘹亮的口號，一排排，一列列，是那樣賞心悅目，振奮士氣。團結就是力量，再不是簡簡單單的一句話，它授予我們人生的哲理，告誡我們為人的理念，更在軍訓的訓練中，鑄起了一座不倒的城墻，集體的榮譽感讓我們將它演繹得淋漓盡致，愈見豐美。不是嗎？那拔河比賽上，躍躍欲試的激動，齊心協力的合作和抵制不住的欣喜，無一不在表現著我們六十三顆緊緊相連的心。團結的動力使我們反敗為勝的那一刻，漲紅的雙臉，雀躍的歡呼，又讓我們真實地體驗著這份欣喜，更讓我們感悟：有種力量叫團結。

幼苗不經歷風霜洗禮，怎能長成參天大樹；雛鷹不經歷狂風驟雨，怎能飛上萬里蒼穹；溪流不經歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經歷艱苦磨煉，又怎能成為國家棟梁之材。

在這里，我們嘗到了種種滋味。那迎風不動的軍姿訓練中，我們磨練了意志，品嘗到了難咽的苦澀；那倍受關注的拔河比賽中，我們鍛造了身心，品嘗到了失敗的痛楚……

也許，這短暫的七天是微不足道的，然而它給我們留下了印象卻是無比深刻的。它讓我們學會自立、自強、自尊、自愛，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來同風雨挑戰。

篇6

關鍵詞 自主學習能力；高中政治；教學設計

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）15-0096-03

1 設計理念

所謂自主學習是在教師的組織引導下，讓學生掌握學習的主動權，激發學習的主體意識，使學生自主發展、主動探究，最大限度地發揮學生在學習過程中的積極性、主動性，從而成為學習的主體，是當前我國新課程改革所倡導的一種重要的學習方式。因此，通過課堂教學培養學生的自主學習能力就成為高中政治課教學一個重要目標。

2 教材與學情分析

教材分析 本節課內容出自高中政治《經濟生活》第二單元第六課第一框。根據課程標準要求，本框要求掌握的主要內容有：儲蓄存款的含義、機構、目的；利息的含義和計算；利率的含義；儲蓄存款的分類；儲蓄作為投資方式的特點；商業銀行的基本含義和主要業務。在此之前，學生已經學習了生產及企業公司的內容，懂得企業生產的發展需要資金，需要有儲蓄機構提供支持，因此，教材把儲蓄存款作為本課的首要內容，起到承接前面知識的作用。同時，儲蓄存款也是居民最主要的投資方式，這為過渡到下一框題――“股票、債券等其他投資方式”的學習做好鋪墊。因此，本框在教材中起到承上啟下的作用，在經濟生活中具有重要地位。

學情分析 高一學生具備了對儲蓄存款和商業銀行的一定生活經驗，但是也存在一些模糊認識、錯誤的觀點，教師需要結合實際引導他們對知識上升到理論的高度認識。

3 課堂教學設計

教學目標設計

1）知識目標：①識記儲蓄存款的含義、機構、收益、種類；②識記商業銀行的含義、地位、業務。

2）能力目標：培養學生綜合概括能力、運用所學知識分析問題的能力、參與經濟生活的實踐能力。

3）情感目標：培養學生為社會主義國家經濟建設服務的觀念。

教學重難點設計

1）重點：存款利息的計算和商業銀行的主要業務。

2）難點：活期和定期儲蓄的優缺點比較。

教學媒體設計 為了教學內容、問題的展示更為直觀、生動，本節課運用多媒體教學輔助手段，以電影《天下無賊》中的傻根之問為線索，貫穿整個教學過程。

教學過程設計

【情景導入，激發興趣】

1）這一課我們將開始學習了解我國主要的幾種投資方式，以便于我們將來能科學、理性地投資理財，為企業的融資找到渠道。下面我們來看一段視頻。（視頻選取電影《天下無賊》片首，是傻根要帶現金返鄉的一段視頻。）

2）組織學生討論傻根之問一：俺怎樣才能把錢安全合算地帶回家呢？

3）小結。對，把錢存入銀行，帶存折或銀行卡回家，既安全又合算。居民個人把錢存入銀行的行為，在經濟學上叫儲蓄存款。那么，什么是儲蓄存款？你知道怎樣存款最合理嗎？是不是所有銀行都可以儲蓄存款？是不是只有銀行才可以儲蓄存款？商業銀行是做什么的銀行？我們這一節就來討論這些問題。

【展示自學提綱，指導學生自學】

1）自學提綱。①什么是儲蓄存款？我國的儲蓄機構主要是什么？②存款利息取決于哪幾個因素？如何計算？③活期存款和定期存款各有何優缺點？④什么是商業銀行？主要業務又是什么？

2）指導學生自學：自讀教材，找出自學提綱中問題的答案，不會的與周邊同學討論一下。

【儲蓄存款的含義】

1）導入探究。自學提綱答案找到沒有？好！下面我們來看傻根之問二。

傻根之問二：①俺把錢拿到哪里？②錢交給銀行俺拿到什么？③俺要用錢時又拿什么去取回？④是不是原來那個數目呢？

2）導入儲蓄存款的含義：傻根的這些問題說明傻根對儲蓄存款沒有任何概念，請問儲蓄存款的含義是什么？

3）點撥：在理解儲蓄存款的含義時，要注意誰在存、存什么、存在哪里、有何好處等問題。

4）小試牛刀，即時練習1。

對于儲蓄存款，下列表述正確的是：

①居民的存款必須是合法的擁有的，非法擁有的存款是不受法律保護的

②在我國，儲蓄存款的主體既包括居民個人，也包括政府和企事業單位

③存款就是儲蓄存款

④在我國，居民儲蓄存款實行虛名制

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

點撥：通過這一個練習我們要知道，第一，居民的存款必須是合法的擁有的，非法擁有的存款是不受法律保護的；第二，儲蓄存款的主體是居民，政府和企事業單位的存款不叫儲蓄存款，而是叫對公存款；第三，存款既包括儲蓄存款，還包括對公存款，所以儲蓄存款是存款，但存款并不等于是儲蓄存款；第四，我國居民儲蓄存款實行實名制。

【儲蓄存款利息】

1）導入探究。傻根還有一些問題，我們繼續往下看。

傻根之問三：存款還有利息，那能拿到多少利息？請你告訴俺怎么算。

傻根如果2009年10月存入五萬元，定期三年，按照年息3.50%的利率計算，今年到期后實際得到的利息收入是多少？

2）組織學生合作探究：我們先獨立算一算，不知道怎么算就和周圍同學討論一下，算了后再和同學對照、討論一下。

【儲蓄存款的類型和特點】

1）導入探究。傻根來到銀行存款，營業員問他是存定期的還是存活期的。什么是定期儲蓄？什么是活期儲蓄？傻根說：俺明年娶媳婦要花四萬元，剩下的錢今年開一家小賣店。那他該怎么存呢？

3）指導學生合作探究：每組前后兩排四個同學為一個小組進行討論，一個同學代表小組發言，本小組代表發言時，小組其他成員可以對小組代表的發言作補充。

4）點撥：設計儲蓄方案，一是要考慮兩種儲蓄方式的特點，二是要考慮自己的需要。

5）補充提問：①兩種儲蓄方式有沒有相同點呢？②為什么說儲蓄存款是一種安全的投資方式呢？③儲蓄存款就沒有一點兒風險嗎？有何風險？

6）展示多媒體圖片，進行小結。

【儲蓄機構】

1）導入探究。確定了儲蓄方案后，傻根來到中國人民銀行，要求把6萬元現金存入銀行，但中國人民銀行的工作人員告訴他，他們這里不能夠存款，存款要到辦理存款儲蓄的機構去。

傻根之問五：俺到哪里存錢呢？

2）補充問題。①中國人民銀行為什么不吸收存款？②根據學生回答補充提問：儲蓄存款除了存入商業銀行，還可不可存到別的機構？什么機構？

【商業銀行的含義】

1）提問：①什么是商業銀行？②商業銀行經營活動的目標是什么？商業銀行是企業還是公益組織？

2）點撥：金融機構（性質）+業務+利潤（目標）――企業。

3）小試牛刀，即時練習2。

下列銀行屬于商業銀行的是：

A.中國國家進出口銀行

B.中國銀行

C.中國農業發展銀行

D.中國工商銀行

E.信用合作社

F.中國人民銀行

4）點撥：AC屬于國家政策性銀行，執行國家政策。

【商業銀行的主要業務】

1）傻根之問六：傻根來到整潔的銀行大廳，他問銀行工作人員，俺存錢你不收俺的錢，還反過來給俺錢，你們怎么賺錢？銀行工作人員說我們是借雞下蛋?。?/p>

2）探究：銀行“借雞”的訣竅――銀行向誰借雞？怎樣才能借到雞？

3）點撥：銀行是通過存款業務從儲戶那里借到“雞”的，銀行如果借不到“雞”，就不能“生蛋”賺錢，所以銀行“借雞”的存款業務，就是銀行的基礎業務。

4）提問：“雞”借到了，怎樣讓“雞”“生蛋”呢？

5）點撥。商業銀行的存款利率高還是貸款利率高呢？貸款利率高。商業銀行正是靠賺取存貸款利息差而賺錢，這是商業銀行最主要的賺錢途徑，所以貸款業務是商業銀行的主體業務，是商業銀行營利的主要來源。

6）小試牛刀，即時練習3。

某銀行某年吸收5000萬元存款，平均年利率是2%，并以平均年利率5%的貸款利率，把這5000萬貸給企業。請問該銀行通過吸收存款借來的這5000萬元給該銀行帶來了多少利潤？

A.100萬 B.250萬 C.150萬 D.200萬

7）探究：銀行怎樣減少風險，防止“死雞”呢？

8）指導學生合作探究：每組前后兩排四個同學為一個小組進行討論，并準備一個同學代表小組發言；本小組代表發言時，小組其他成員可以對小組代表的發言作補充。

9）點撥。貸款時，銀行要評估借款人的信用狀況，根據評估結果決定是否發放貸款。一般來說，資信狀況不好的客戶，銀行不會貸款給他。這就提醒我們在金融活動中要講誠信。如果不講誠信，不僅會影響到個人的生活、生產活動，還會影響到國家金融體系的安全，破壞國家正常的金融秩序。

10）提問：銀行還有哪些賺錢渠道？

11）點撥。①銀行還可以通過辦理結算業務、提供證券買賣及買賣外匯、保險業務等，賺取服務費（注意，這些業務中，結算業務是商業銀行的主要業務）。②什么是結算業務？我們到沃爾瑪刷卡購物時，是不是通過銀行轉賬結算的？這就是銀行的結算業務。

12）小結：銀行的主要業務。

①存款業務――基礎業務。

②貸款業務――主體業務。

③結算業務。

銀行利潤=貸款利息+各種服務費-存款利息-銀行費用

13）小試牛刀，即時練習4。

2008年12月16日，國家開發銀行股份有限公司掛牌成立，成為我國第一家由政策性銀行轉型而來的商業銀行。轉型后的國家開發銀行的主體業務是：

A.存款業務 B.貸款業務

C.結算業務 D.股票買賣業務

【課堂反思與小結】

各小組對本課所學內容做一概括總結，一會兒找兩組在黑板上演示。

【擴展探究】辨析：居民儲蓄存款越多越好。

指導學生合作探究。①每組前后兩排四個同學為一個小組進行討論，并準備一個同學代表小組發言；本小組代表發言時，小組其他成員可以對小組代表的發言作補充。②討論時，先要充分發揮發散思維能力，調動所學知識，把每個小組成員能想到的觀點都列舉出來；然后再發揮聚合思維的作用，根據材料及問題對所有觀點進行取舍及分類整合。

點撥：略。

【擴展探究】存款利率變動對經濟發展和居民的生活分別產生什么影響？（課后完成。）

指導學生合作探究：每組前后兩排四個同學為一個小組進行討論，討論后形成結論，以組為單位交一份作業。

4 課后反思

篇7

【關鍵詞】 工商管理碩士； 會計學； 教學法

一、引言

筆者自1999年3月始即在中國科學院研究生院管理學院從事研究生會計課程的教學，至今已整整12年。筆者在十屆MBA學生中作為A角講授會計學這門核心課。管理學院現每年招收MBA學生180名，另外還有少量春季MBA學生。眾所周知，會計學這門核心課雖然重要，但歷來被學生們認為枯燥、難懂、難學，并視為畏途。有學生甚至用數學的語言形象地比喻說：“如果授課教師把會計學又講得十分枯燥、難懂的話，就成為枯燥乏味的平方了”。可見要教好會計學是一項極具挑戰性的工作。一般認為，MBA學生已經是研究生了，同時又具有一定的實務工作經驗，在MBA學生中有效地開展會計學的教學應該不算難事。其實不然，隨著承辦MBA教育的院校的日益增多和MBA的擴招以及就業的困難，MBA學生中以在職學習的居多，他們在時間和精力的投入上均不及普碩的研究生，理解力和學習能力也遜于后者。因而迫切需要任課教師針對其特點在教學法上下足功夫以彌補其不足。筆者在長期的教學實踐活動中，對MBA會計學的教學有了相當的感悟與體會，也積累了一些適合于MBA學生的教學方法。因此不揣淺陋，在此擇其要者總結出來，以供各位同行在教學中參考和借鑒。

二、對會計學教學體系進行重新設計

筆者根據MBA會計學教學大綱的要求，對會計學的教學體系進行了重新設計，如圖1所示。重新設計后的教學體系共包括5個模塊。第一個教學模塊主要講解會計要素、會計平衡公式、賬戶的設置、借貸復式記賬法、結賬分錄、賬項調整等。在這一教學模塊中，還要安排一次會計實操練習，讓每個學生用會計軟件獨立完成一個會計循環，從而對會計憑證、賬簿和報表有一個全面、系統、感性的認識。這一部分就構成了本課程的基礎，也稱之為會計學原理。通常，會計學的任課教師一般在會計原理之后就按照教材的編寫順序自資產負債表的貨幣資金開始依次介紹資產負債表項目的會計核算、利潤表項目的會計核算、資產負債表的編制、利潤表的編制、現金流量表的編制、會計報表的基本分析，從而結束全部課程。而筆者設計的教學體系自第二個教學模塊起就有所不同。筆者首先講解利潤表項目的會計核算、利潤表的閱讀與分析；其次是資產負債表項目的會計核算、資產負債表的閱讀和分析；緊接著是現金流量表的編制、閱讀和分析；最后以會計報表的綜合分析――杜邦模型和合并報表的倍數分析作結。這樣安排的原因在于：

其一，利潤表是最簡單的一張會計報表，而且應該是先編利潤表，再編資產負債表，再根據兩張相鄰的資產負債表和一張當期利潤表，才能編制現金流量表。經過這樣重排之后，更符合課程本身內在的邏輯，也便于學生理解。課程本身的脈絡也更加清晰。

其二，將基本層面的會計報表分析緊接在三張報表的項目講解之后，讓學生立即能看到會計信息的用途，從而提高了學習本課程的興趣。

其三，合并報表部分對抵銷分錄的講解只一筆帶過，交待清楚報表的合并不是簡單的匯總，而是先相互抵銷之后再匯總。在這部分，主要講解合并報表的倍數分析法及其意義。因為合并報表抵銷分錄的編制是財務會計的一大難題，講解起來費時費力。過后學生們依舊很快就遺忘了。講了等于沒講，所以不如不講。但合并報表的分析卻不得不講，原因是各數據庫及新聞媒體所引用的會計數據均是合并報表的數據。

三、對某些難點問題在理解上尋求突破

現金流量表的編制歷來被認為是財務會計的難題之一，尤其是間接法編制經營活動現金凈流量，其調節公式中各項目前的正負號極易被學生記混。筆者通過摸索，總結出了一種編制現金流量表的方法，無需學生記憶公式中的正負號。下面就以一個實例予以說明。

如某商場2010年12月份共實現銷售收入200萬元，其中賒銷收入40萬元。營業成本計160萬元，其中本期購進的100萬元存貨全部被銷售完畢，還有60萬元存貨系以前期間的留存。本期計提的折舊費用為20萬元，國庫券利息收入而形成的投資收益10萬元。試分別用直接法和間接法編制出經營活動現金凈流量，金額單位以萬元計。

通過表1可以看出：直接法就是在經營活動范圍內將一張利潤表由上到下從權責發生制翻譯成收付實現制，即“正向翻譯”。間接法就是在經營活動范圍內將一張利潤表由下到上從權責發生制翻譯成收付實現制，即“反向翻譯”。頭腦中有了“語言翻譯”的概念，間接法調節公式中的正負號就不用刻意去記憶了。所涉及的調整不外乎4類，概括成表2即可。

由此可見：只要讓學生理會到到底什么是直接法、什么是間接法，編制的實質是什么，現金流量表的編制這一教學難點就不攻自破了。因此筆者在此對兩種方法重新定義為：

（1）直接法：以營業收入為起算點，把利潤表從權責發生制翻譯成現金收付制下的經營活動范圍內的凈利潤。

（2）間接法：以凈利潤為起算點，把利潤表從權責發生制翻譯成現金收付制下的經營活動范圍內的凈利潤。

四、引入人文元素以激發學生對會計課程的興趣

會計學本身由于具有過分數字化和零碎的特點而容易讓學生漸漸地失去學習的興趣。中國學生自小受中國傳統文化的熏陶，對詩詞歌賦均耳熟能詳且容易產生興趣。興趣是最好的老師。如果學生對學習會計學有了濃厚的興趣，就一定能學好會計課。下面筆者就如何引入人文元素以培養學生對會計學的興趣介紹幾點具體的做法。

（一）牽強附會記憶法

一般企業對記賬憑證的分類若按專用憑證分類法可分為：收款憑證、付款憑證和轉賬憑證三種，顏色一般為紅、黑、綠三色。為了讓學生記住這一點，筆者對其牽強附會式地解釋為：在中國文化中，紅色代表喜慶，收到貨幣資金時是一件值得高興的事，所以收款憑證是白底紅字的；黑色代表憂傷，付出貨幣資金是一件令人不快的事情，所以付款憑證是白底黑字的；綠色代表和平，在既沒有貨幣資金收到也沒有貨幣資金支付時，就表示平安無事，所以轉賬憑證是白底綠字的。

（二）流行歌詞和俗語的引用

權責發生制指的是以收入的實現或費用的發生來記錄收入和費用，無論企業是否收到或付出與之相關的貨幣資金；而收付實現制則正好相反。為了讓學生深刻地理解什么是權責發生制、什么是收付實現制，筆者曾這樣解釋道：權責發生制就是“該出手時就出手，風風火火闖九州（因為會計制度規定必須使用權責發生制）”；而收付實現制就是“今朝有酒今朝醉，明日無時明日憂”。用流行歌詞和俗語來概括兩種會計記賬制度的異同，能讓學生印象深刻，理解 到位。

（三）形象化比喻的運用

對于合并報表的理解，學生們覺得很困難。為了讓學生徹底理解什么是合并報表，筆者曾打比方說：“假如男朋友借500元錢給女朋友，在合并之前，男方稱之為其他應收款，女方稱之為其他應付款。待二者感情成熟領取了結婚證書之后，內部債權債務相互抵銷，就誰也不欠誰的了。這就好比抵銷分錄的編制。那么，什么是合并報表呢，就是那一紙結婚證書。但是婚后若有官司要打，依舊是各自應訴各自的。雙方都是獨立的法人。所以報表的合并只是形式上的?！?/p>

（四）自編打油詩幫助學生掌握會計學的主旨

筆者曾編過兩首打油詩來概括自己所講授的會計學這門課來幫助學生理解、記憶和掌握所學過的會計知識點，理清會計學的邏輯結構并進行高度的凝練和概括?，F將這兩首打油詩抄錄如下，并對第一首打油詩詳解如表3。

從表3可以看出：一門會計課程，歸結起來就是“一生二，再生三，最后又回歸到一”。這就是其內在的邏輯結構。第二首打油詩中的“盧氏方法”指的是1494年盧卡?巴其阿勒發明的借貸復式記賬法。而“一根藤上枝蔓生”指的是由一個會計平衡公式衍生出枝枝節節的賬務處理流程。這兩首打油詩讀起來朗朗上口，又富有情趣。如第二首打油詩初看起來像是一首“艷詩”，令學生們覺得會計課程原來還如此可愛、有意思，從而學習的興趣大增。筆者將這兩首打油詩命名為“會計民謠”。

第二首

盧氏方法萬古傳，一根藤上枝蔓生。

二重規則行天下，三道簾幕誘人掀。

四處梯田披錦繡，中有佳人惹人憐。

杜郎俊朗歸何處，千里姻緣賴我牽。

五、小結

以上是筆者對自己從事十余年MBA會計學教學實踐的系統總結。在會計與財務領域，會計課程處于較基礎的地位，雖然實用，但卻顯得雜亂，要講好并受學生歡迎不容易。事實上，只要用心，講好會計課程也是可能的。根據筆者親身的經歷，認為，要講好MBA會計學，有幾點必須要做到：把握要點、理清課程本身的邏輯關系、化繁為簡；深入淺出、通俗易懂；注意培養學生的興趣；將基本的會計報表分析的思想貫穿始終。

當然，除了借鑒他人的成功經驗外，要講好MBA會計學，作為任課教師應該具有如下的素質：要精通專業，這樣才能講得熟練，熟而后能生巧；要善于表詞達意，即表達能力強；要善于調動各種教學技巧并綜合運用各種教學方法，一個富有條理而又個性跳脫、飛揚生動且才能豐富的教師有助于將會計課程講得生動、活潑、耐聽。

最后，需要說明的是，本文所總結的只是個人的教學經驗和方法。若能對各位同行的教學有所啟發和幫助，能被各位同行用之于教學實踐并使學生受益，則筆者的寫作目的就達到了。

【參考文獻】

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［2］ 董力為，劉英.會計學課程表式教學方法的適用性探討［J］.現代會計與審計，2009，5（12）：17-27.

［3］ 張婷.淺談“基礎會計”課程的探究性教學［J］.徐州工程學院學報，2005，20（12）：91-92.

［4］ 溫玉彪.不同教學方法在《中級會計實務》課堂教學中的運用［J］.會計之友，2010（4）：102-105.

篇8

什么是理想，什么是現實，什么是得到，什么是付出，什么是愛，什么是感恩，什么是成長。。。。我就這樣默默接過了，并將時刻在心間溫習，我會感謝，感謝這生命中的所有，讓我如精靈般自在飛舞。。。

實踐過程：媽媽永遠堅韌挺拔如一株高傲的木棉，我堅強的母親，在那之前我從沒想過媽媽她過著如此艱辛的生活。在你面前，我開始模糊自己，我失卻言語，我一生的歲月在你面前如同無有。有這樣一位媽媽，我很幸福，很感動，你給我太多。我愿長成像媽媽你一樣的女人。

我開始體驗媽媽的一天(負責二十幾人的伙食)。。。四點多鐘媽媽就起了，見我在熟睡她本不愿叫醒我，我還是揉著惺忪的睡眼無精打采的跟了出去。第一項任務是買菜，媽媽騎自行車載著我大街小巷穿行了大半個小時才到菜市場，媽媽說菜市場太臟亂，讓我在外面等她，半個小時過去了，我看見媽媽載著滿滿一袋出來，汗水浸濕了衣衫。。。好不容易回到住的地方，沒有片刻休息，開始第二項工作理菜，我和媽媽一起把買回來的菜清洗整理。?？粗鴭寢屖炀毜恼耍胁耍倏纯磱寢尨植诘碾p手，那是媽媽同生活抗爭留下的印記。第三項工作燒菜做飯，我把切好的菜猛地倒進鍋子里，不想鍋里的油濺了我一身，媽媽心疼地為我擦拭身上的油漬，說什么也不愿再讓我倒騰了，讓我躺床上好好休息休息。。我靜靜的躺在床上，聽著廚房傳來“呼哧哧”炒菜的聲音，感受著充斥整個屋子的油煙氣，再看看這個巴掌大的地方，這就是我的媽媽生活了十多年的地方，一個人，在外地。媽媽，以后要小心一點啊，過馬路的時候要注意安全，炒菜的時候千萬不要把自己燙傷了啊，寂寞了，孤獨了，受傷了，就跟女兒講啊，這一刻我只剩眼淚，我別過臉去。。。。一直到十一點鐘媽媽像變魔術一樣準備了滿滿幾大桌飯菜，媽媽給我端了一份進房間吃，她說工人們太粗魯，怕我受不了。她總是這樣，時刻為我著想，用她的羽翼給我守護著一方純凈的天空，而她的羽翼已不再潔白，可我知道它依舊溫暖也將是我永遠的依賴。。吃完飯，工人們都去休息了，媽媽開始收拾滿桌的剩菜殘羹，我搶著要洗碗，媽媽說太臟了，我說我這次過來不就是想幫你分擔么，媽媽說她的寶貝女兒能來陪陪她就已經很開心了，就怕不能好好照顧我，她一點不累她總這樣說。好不容易到午休的時間，我躺在媽媽的身邊，看她微瞇著眼，她是真的累了。。在她身邊我總是很安心，我不停的說話，媽媽說，我和哥哥給她帶來了數不盡的歡樂，我講我們的從前。

兩個小時過去，媽媽又要開始準備晚餐了，這樣繁瑣乏味的工作，日復一日，年復一年，媽媽的不易，媽媽的堅持，媽媽的希望，把感恩當路牌，我想我找到了前進的方向，堅定地!打理完一天的工作已是晚上七點，媽媽帶我去書店看書，后來又帶我去公園學跳舞，這是她每天繁瑣工作過后的固定習慣，我很驚異，媽媽身上帶著一股神奇的魔力，她總能把平凡的生活填滿。我感謝我的媽媽，你給我力量，教我做人的道理，給我良好的學習環境，我學會了平靜的看待生活，理性的活著，活得自由且隨性。

社會實踐感悟：各種生活的艱辛讓我看到現實的殘酷，因為是媽媽的女兒，因為得到很多，因為做的還不夠，所以想更努力，更完美一點。什么都在長大，心情也在長，看到這個世界大又不大，這個社會是或不是。不想多想，不想多說，真的不是矯情，只想做真實的自己，那對我太重要。還記得從前寫下的誓言，埋下的夢想，怕被人發現，怕被嘲笑，所以小心翼翼的藏起，一不小心會被我丟在腦后，現在心鼓鼓的，那些有關夢想，一個一個跳了出來，還好勇氣還夠，我的播音主持夢，我的作家夢，我的導游夢，我的演講，我的幼稚園，我的國王。。。所有我的夢想，我親自護航，為他尋找方向，找到停泊的港口。我要說，請讓我說，趁現在還年輕，還有想飛翔的沖動，重要的是，還有那么多愛你的人給你飛翔的翅膀。我知道，這一路會有跌撞，會有很多豬，在你奮力飛翔的時候嘲笑你的愚笨，你得讓他們看看，他們當時自以為是的聰明者姿態會被我一拳擊碎。每實現這一個夢想，我會親自為自己加冕，我尊敬的王后!

篇9

關于通用人生演講稿范文   自今年8月份以來，集團公司開展了“樹立正確的‘人生觀、價值觀’大討論活動”。目的是通過這種活動，讓我們能夠樹立正確的人生觀、價值觀，能夠知榮辱、明是非，真正弄清楚什么是對、什么是錯；什么是光榮、什么是恥辱；什么樣的人受尊敬、什么樣的事遭譴責；真正做到知榮棄恥、褒榮貶恥、揚榮抑恥 ，并要把學到的應用到我們的實際工作當中，用實際行動來踐行我們的人生觀價值觀。

  自今年8月份以來，集團公司開展了“樹立正確的‘人生觀、價值觀’大討論活動”。目的是通過這種活動，讓我們能夠樹立正確的人生觀、價值觀，能夠知榮辱、明是非，真正弄清楚什么是對、什么是錯；什么是光榮、什么是恥辱；什么樣的人受尊敬、什么樣的事遭譴責；真正做到知榮棄恥、褒榮貶恥、揚榮抑恥 ，并要把學到的應用到我們的實際工作當中，用實際行動來踐行我們的人生觀價值觀。

  該如何樹立正確的人生觀價值觀呢？上網百度一下，會蹦出很多的答案。透過這些紛繁蕪雜的答案背后，無外乎兩點：一是靠學習教育，二是靠自身的選擇。學習教育可以讓我們認識到什么樣的人生觀價值觀是錯誤的，什么樣的人生觀價值觀是正確的。而選擇則具有很強的主觀意識，因為你的選擇也就確定了你的人生之路該怎樣走，而你選擇的人生之路也是你人生觀、價值觀的具體體現。

  人生一世，草木一秋。草木即使一秋也會用它們的紅花綠葉點綴大地，讓大地勃發著生機；到了秋天也會或多或少或大或小的結一些果實，來完成自己生命的輪回。我們作為有意識的人該怎樣走過自己的一世呢？保爾柯察金說：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧！” 我們也許沒有保爾柯察金那樣崇高的理想信念，但我想：作為普普通通的我們，既然活著還是要有一些想法的。

  其實這些想法也很簡單：太陽每天東升西落，日子一天天的過。你用樂觀、積極向上的態度對待生活、工作是一天，你用消沉、低迷的態度對待生活、工作也是一天。選擇前者，日積月累你會得到預期中和意外的收獲；選擇后者，也許在短時間內對于你自身來說你感到了滿足和快樂，但從長遠來看，你會離大眾越來越遠，最終只會導致更加消極更加頹廢。如果是你，你會選擇那種方式呢？

  這時候就體現出學習和教育的重要性了。在學習和受教育之前，也許你對該怎樣選擇還是比較模糊的。但通過學習和教育之后，我們已經明白了什么是對什么是錯，選擇起來應該簡單一些。我想任何一個稍微有一些思想的人都會選擇前者，用樂觀、積極向上的態度對待我們的生活、工作，腳踏實地，認認真真的過好每一天。當然，我們也必須承認：人與人不同，能力有大有小。即便都是選擇了前者，產生的效果也不會全都一樣。但是，無論我們的能力是大還是小，只要我們在工作中盡心盡力了，把自己的能力全部都發揮出來了，即便是成果很小，也能證明我們選擇的是正確的人生道路，我們樹立的是正確的人生觀、價值觀。當我們象保爾柯察金那樣回首一下，也會覺得很充實很安心的時候，也就無愧于此生啦。

  關于通用人生演講稿范文

  各位領導，各位老師：

  下午好，很高興能有這樣一個機會和大家分享我和我學生的故事。感覺自己和學生的故事都是非常平凡的，但是在平凡過后會帶來一種回憶，是對自己，也是對學生的評價。今天我和大家交流的題目是《孩子，你美麗了我的人生》。

  蠟燭只在奉獻，卻不會創新；蠟燭甘于付出，卻從不求回報。當我們在教育教學中不斷探索，當我們在心田不斷耕耘時，我們付出了許多許多，但收獲的更多。在我從教的這些年里，遇到過各式各樣的學生。在他們身上，發生過許許多多令我心酸的也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。他人長的很帥氣，頭腦聰明，思維活躍，視角獨特，很有愛心，也很容易動情。個性極強，也很與眾不同。

  一日的音樂課上，老師和同學們說：“你們現在這個年齡體會不到友誼的重要性，等到了我們這個年齡體會的就很深。下面我們就來學習一首歌曲《友誼地久天長》”。他在那突然大聲喊道：“現在誰還唱這歌啊，應該唱《結婚進行曲》”某一日的政治課上老師正在上課不知什么話題就讓他突發奇想問：“老師，你家孩子是男孩還是女孩啊？”有同學說：“你不知道啊，老師家的女兒可漂亮了！”他就說：“老師，我和你家孩子處對象??？”老師說：“我都看不上你！”這時他又喊到：“老師，我可是！”教室里一片寂靜，老師又氣憤又無語。這關鍵讓老師的顏面上有些過意不去。

  畢業考試前的某節政治課上，我正在教室后的座位上處理業務，老師正認真的講課，他卻旁若無人的“自言自語”。說一句回頭看我一眼，再看看講課的老師。起初我裝作聽不見，看不到?？傻搅撕髞硭麉s變本加厲說個沒完沒了，我怒火中燒。快步走到他的座位上把他叫了起來，他卻理直氣壯的說：“我怎么了？”我壓抑住憤怒的情緒，把他叫到了教室外，耐心的和他談，他起初低頭并不言語，后來不耐煩了，挑釁的眼神中充滿了滿不在乎。正在這時校長經過，在了解了事情的原委后，對他進行了耐心的勸導，可他卻依舊滿不在乎的樣子。校長說：“這孩子好像有點偏激，快考試了還是和家長打電話溝通溝通吧。”誰也沒想到這時他突然喊道：“你們要是敢打電話，我就死給你們看！”這句話把我們都驚呆了。。。。。。

  雖然后來他順利的考上了高中，但從此我們的生活再也沒有了交集。三年后的盛夏，我陸續參加了這屆學生的升學宴。在一次學生宴上，我們不期而遇了。他追著我說：“老師，今天我一定要敬您一杯酒，您是我遇到的最有責任心的老師，也是我最敬重的老師，原諒當年我的年少輕狂吧！”這怎能不令我在感動之余萌生愧疚之情呢！也讓我在愧疚之余再一次感受到了“責任”二字的分量。

  回頭想想這一年來為他做過的數不清的工作，苦口婆心，耐心勸導，嚴厲批評，語重心長的開導，為什么總是沒有用，通過反思，我發現自己忽視了學生的心理特征和年齡特征。我對于學生青春期的教育只停留在了表面。片面的認為只要不早戀就可以了。并沒有更深一步的走進孩子的內心情感世界。我應該用愛去填補和占領他們的心靈陣地。引導學生去愛，愛自己，愛他人。改變自己，不做自己和他人痛恨的人。

  借此今天這個機會我感謝領導的信任讓我從事班主任的工作，才有了或心酸或喜悅或成功或失敗的故事。感謝各位老師，在我迷茫和困惑時給我的安慰和鼓勵。感謝我的學生家長們給與我的寬容和理解。更要感謝他們，我的孩子們，因為是他們美麗了我的人生！

  關于通用人生演講稿范文

  尊敬的各位老師、親愛的同學們：

  大家早上好！我是來自初三9班的嚴佳欣，今天我發言的題目是：誦讀經典，感悟人生。

  談到國學之粹，不禁想起一個問題——怎樣的文學才足以談得上是經典？許是不如紀昀所言"自圣賢述作，是曰經典。"僅指儒家載籍來得這么片面；但也決不是所有*已久的作品都能以此相稱。何謂經典？我在心里悄悄打下了這個問號。

  從耳熟能詳的"讀萬卷書，行萬里路。"、"讀書破萬卷，下筆如有神。"到蘇軾"發奮識遍天下字，立志讀盡人間書"的豪情壯志，再到歐陽修口中的"立身以立學為先，立學以讀書為本。"似乎自古至今，國人都將讀書視為要事——甚至比柴米油鹽更為重要。

  讀書不只是為了一紙答分，甚至都不只是單純為提高自我文學素養。更多的，是為了人生——經典教我們認識華夏傳統八德、教我們用正確的價值觀來看待"忠孝誠信禮義廉恥"、教我們悟透漫漫長路中的諸多道義。

  且以錢鐘書先生的《圍城》為例：作為一部杰出的現實主義作品，所描寫的生活本身"深于一切語言，一切啼笑。"，叫人頓悟興許不同理解下的人生哲理。而國學的魅力，也恰是如此。又驀然想起陶行知先生筆下"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。"讀經典、受教育，難道不正是如此嗎？

  于此，我心中的疑問方覺明了——教你做人的書就是經典。無論作者的地位顯赫或卑微，無論書中的文字晦澀難辨或通俗易解，只要靈魂足夠深刻，它就值得我們去讀、去感悟千萬種不同色彩的人生。

篇10

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什么是互聯網思維?

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互聯網思維，一是分享。首先應該想到讓你的上下游伙伴每個人都要多賺錢，而不是你自己多賺錢，不管其他人是否賺錢。你需要設計一個與原來不同的利益機制，這就是互聯網化的想法。大家都在說“顛覆”，改變過去的利益劃分的方法，這也是一種顛覆。?

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二是協作。你要少干一些事，讓別人干一些事情。讓別人做他在這個行當、這件事上最擅長的那一部分。?

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三是所有的分享和協作都建立在一個基礎上，那就是必須把一切的數據和行為動作在互聯網上連接起來。如果連不起來，前兩項都不可能。正因為互聯網連起來了，所以效率高了；效率高了，所以規模大了，每個人掙錢也會多一些。?

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什么是互聯網車隊?

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什么叫互聯網車隊？我認為是用互聯網的方式，把最好的人銜接在一起，大家一起掙更多的錢。?　?

一輛車一個月跑3萬公里，油耗達到30升每百公里，車隊所有司機平均工資超過1萬元，我覺得這是互聯網車隊的核心目標。其次，你不能讓調度控制所有的一切，不能靠經驗，必須靠精益化的系統數據來做管理。最后一點，也非常重要，你的車隊長、司機、車輛供應商、輪胎供應商都應該是最好的。你把這些“最好”放在一起，你們一起掙最多的錢。而不是車買最差的、司機雇最便宜的，到時候你的服務也是最便宜的，掙錢也是最少的。要檢驗車隊是否進入了互聯網時代，不是看有沒有用APP，那是技術。根本是不僅老板要賺到錢，車隊所有的隊長、司機也要賺到錢。?

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怎樣才能做到?

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互聯網思維落實到車隊上，一定要解決好這幾個問題。?

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——好貨源。沒有好貨源是不可能走3萬公里的，為什么只能走1萬-1.5萬公里？你拉鋼材當然跑不了。你必須保證你組織的貨源是一到倉庫馬上裝，3小時之后離開，你必須保證你的車不是開3000公里也不是2000公里，你的貨源是1500公里以內，最好1000公里左右，這樣才能跑3萬公里，所以貨源是很重要的。?

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——好服務。如果你的服務不好，不能準時到、準時發，不安全，當然沒有人給你貨。如果沒有互聯網，大公司沒辦法控制100輛車、200輛車的服務。服務失控，貨源就沒辦法保障?，F在怎么保障呢？有信息技術?！翱ㄜ嚭桨鄷r刻表”是我一直喜歡用的典型圖片，現在這100多輛車里面沒有任何一個人需要做任何一項額外的工作，系統就能自動產生每輛車、每條線路、每個班車班次的整點率。如果有延遲，我們能夠知道是倉庫、車隊長還是司機的責任。?

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——好車輛。車輛必須要合適，一個車是跑山區的，你非要到京滬線路上跑，那肯定不是合適。過去我們不知道這個車怎么開最好、放重貨還是輕貨、放多少合適。現在有了互聯網大數據，行車數據都能被采集。我們可以知道這些車輛適合走什么線路、是什么樣的載重、平均負載是多少，用這個方式就會設計出來最合適的車。?

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——好管車。因為有了互聯網，有了數據，無論你有多少車，坐在辦公室就可以控制服務水平。車隊長可以知道每個車多少時間停著、多少時間開著，帶速行駛花多少油錢、正常行駛花多少錢。通過數據與規則，更有利于車隊長有效、公平的管車。?

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——好司機。最后司機干什么？通過智能手機獲得任務，什么時候提貨、發車、地址在哪、怎么去，這些都可以通過信息系統實現。包括遇到突發狀況或是簽收訂單，都可以通過智能手機返回到調度中心，不需要有人額外的再去處理。另外非常重要的一點，可以通過司機駕駛行為數據采集，讓一個司機知道自己是不是最好的司機或者不怎么好的司機。所有的數據與司機分享，司機通過智能手機可以看到他今天在車隊里面油耗排第幾名，這樣他會想明天降下來排名是不是好一點。?