讀書的成語范文

導語：如何才能寫好一篇讀書的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、鑿壁偷光、懸梁刺股、學而不厭、廢寢忘食、博覽群書。

2、學富五車、勤學苦練、專心致志、牛角掛書、囊螢映雪。

3、勤學好問、韋編三絕、學海無涯、學無止境、映雪讀書。

4、開卷有益、夜以繼日、引錐刺股、十年寒窗、聞雞起舞。

（來源：文章屋網 ）

篇2

2、映雪讀書：利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。

3、鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

4、十年寒窗：形容長年刻苦讀書。

5、十年窗下：科舉時代，讀書人要取得功名，終年埋頭在書本里。形容十年時間閉門苦讀。

6、集螢映雪：集螢：晉代車胤少時家貧，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書；映雪：晉代孫康冬天常映雪讀書。形容家境貧窮，勤學苦讀。

7、雪天螢席：比喻不分寒暑，刻苦讀書。

8、映月讀書：利用月光來照明讀書。形容家境清貧，勤學苦讀。

9、閉門讀書：關起門來在家里讀書。形容專心埋頭苦讀。

10、勝讀十年書：勝：超過。超過苦讀十年書的收獲。形容思想上收益極大。

11、穿壁引光：穿：鑿通；引：引進。鑿通墻壁，引進燭光。形容家貧讀書刻苦。

12、螢窗雪案：為勤學苦讀的典實。

13、目不窺園：形容專心致志，埋頭苦讀。

14、十載寒窗：載：年。指長期苦讀。

15、囊螢照讀：用口袋裝螢火蟲，照著讀書。形容家境貧寒，勤苦讀書。

篇3

記得孩童時，每每看到老師在黑板上寫寫畫畫，聽到他們講動聽的故事，我從內心里羨慕。羨慕他們淵博的知識，羨慕他們桃李天下，羨慕他們受人尊重。從那時起，我就愛上了教師這一崇高的職業。夢想著有朝一日也能成為一名深受學生喜愛和尊敬的好老師，將我的所思、所想、所學傳授給他們，讓他們快樂成長，成為有用的人才。2010年9月，我實現了人生中的第一個夢想，走向了三尺講臺，開始了向往已久的教學生涯。這三尺講臺給了我尊嚴，給了我依靠。它，成為我生命的支撐點，它讓我體會到了為師的幸福。

但是漸漸地，我發現教書并不是一件容易的事情，每天要面對一張張稚嫩的面孔，聽一句句幼稚的話語。而學生對于知識的接受能力也并非自己想象的那么簡單，單純的授受課程還不如窗外那靜止不動的風景更吸引他們。學生的成績上不去，家長開始不信任我，領導也開始找我談話。我灰心了，開始動搖我的選擇。我常常問自己：我的職業尊嚴哪去了？職業幸福感哪去了？一籌莫展的我甚至想逃避，逃離這個我一直向往的職業。而然就在不經意間，我從學校圖書室里看到了一本書――《教書匠》。閑暇之余我開始了靜心的閱讀。

“每個班級都有自己的特質。你喜歡而且盼著上某些班的課。他們知道你喜歡他們，作為回報，他們也喜歡你。有時候，他們會告訴你課上得很好，你會感到非常幸福。從某種角度講，那給了你活力，讓你想一路唱著回家。”這是《教書匠》里弗蘭克說的一段話。他認為學生喜歡自己的課會給他帶來幸福感。

我開始思考，為什么我的課無法給孩子們帶來歡聲笑語，為什么抓不住他們的心？我沒有獲得應有的職業尊嚴，沒有享受應有的職業幸福感,這應該歸咎于什么？ 然而細細想來還是在于自己，在于自己的積累不夠深厚，教學方法存在問題。

慢慢地，我理解了杯水和桶水間的關系，感悟了學高為師，身正為范的內涵。教師只有堅持終生學習，才能不斷豐富自己；加強專業素養，才能提高能力以適應教育發展的需要。積淀了深厚的文化底蘊，具備了豐富的文化素養的教師，才能把自己的所思，所想，所學通過新穎的方式傳授給學生，獲得學生的喜歡，也才會受到領導及家長的認可，實現教師的職業尊嚴，并且享受這種職業幸福感。

為了實現課堂知識性、系統性、趣味性的三統一，實現變學生“要我學為我要學”的目標，我認真學習了《和諧高效思維對話》，并積極開展師生思維對話，努力構建和諧高效的英語課堂。我從提高學生的學習興趣入手，采取了一系列行之有效的方法，千方百計的調動學生的積極性、主動性和創造性。比如將英語單詞趣味化、形象化，有的則譜上簡譜以便于學生記憶。實行小組合作讓他們各抒己見，鼓勵他們敢于發表自己的觀點，并巧妙地糾正他們的思維偏差。慢慢地，學生們的思維得到了發散，對知識的理解得到了加深，記憶也得到了加強。這些方法的運用幫我順利地進行教學任務，使學生在玩中學，在學中玩，最大程度的調動了他們學習的積極性。逐漸地，我的教學成績一步步的提升，學生越來越喜歡我，領導和家長也越來越認可我。這讓我感到前所未有的幸福。

《教書匠》中弗蘭克所面對的是一批批無心向學的學生群體。弗蘭克說：“如果你咆哮或厲聲責罵，你就會失去他們……如果他們用沉默還擊，你在教室里就死定了……你要謹慎小心，老師。不要讓自己成為難題。他們會把你撂倒。”在我管理的班級中也有類似的學生，一開始我并沒有在意他們。慢慢的，他們開始搗亂，經常違反紀律。學校領導找我，要我嚴加管理。可是面對他們，我束手無策。看了弗蘭克說的話，我明白了，對于部分問題生，應該進行心與心的交流，嚴厲斥責并不能收到良好的效果。我開始轉變策略，從尊重他們開始，并用心感受他們內心的想法，找出他們成為問題生的根本原因，并對癥下藥。沒想到效果非常明顯。他們開始關心自己的學業，開始尊重老師。班級風氣也逐漸改善，班級整體素質也不斷的提高。

篇4

【關鍵詞】本科護生 職業成熟度 影響因素

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0037-03

職業成熟度一詞最早由Super于20世紀50年代提出，Super認為人的職業發展是個終身過程，呈現出階段性特點，在不同的發展階段，人有不同的職業發展目標和發展任務，只有完成了該階段的目標才是職業成熟的表現。職業成熟度越高，代表對職業的規劃與執行能力越強，能夠做出最正確的職業選擇，進而獲得最成功的職業發展。反之，職業成熟度越低，則表示對職業的規劃與執行能力越欠缺，越有可能做出不正確的職業選擇，進而遲滯個人職業生涯的發展，職業成熟度是就業成功的關鍵因素之一。職業成熟度可以直接影響就業情況，也可以通過個體的職業選擇能力和職業選擇態度來間接影響就業情況。職業成熟度越高，越可能做出明智恰當的職業選擇，從而表現出高的就業質量。本研究通過對我院大三和大四本科護生職業成熟度的調查，分析學生在職業成熟度中的薄弱方面，對癥下藥，從而更具針對性地在大學教育中融入職業教育。

一 調查對象與方法

1.調查對象

本次調查對象選取成都學院（成都大學）醫護學院大三、大四本科護生200名（161名護生信息有效）。大三99名，占61.49%；大四62名，占38.51%；女生118名，占73.29%；男生43名，占26.71%。

2.調查工具

第一，基本情況問卷表。研究者根據研究需要自行設計，基本資料包括：性別、年級、居住地、是否為學生干部、大學成績水平、專業意愿、是否喜歡本專業。

第二，大學生職業成熟度量表（CMI）。張智勇等修訂的大學生職業成熟度量表，包含職業目標、職業自信、職業自主、職業價值、親友依賴和職業參照6個維度，共34個條目。本研究量表的內部一致性信度系數為0.87。

第三，多維度―多歸因因果量表（MMCS）。Lefcourt，Von Baeyer，Ware Cox（1979）編制的多維度―多歸因因果量表（MMCS）共48個條目，分為學業成就和人際關系兩個分量表（各24個條目），提出四種可能的歸因方式，即屬于內控性的能力和努力，屬于外控性的背景和運氣。本研究量表的內部一致性信度系數為0.85。

3.問卷發放

由調查者向學生解釋填寫問卷的方法，征得同意后，匿名填寫。本次調查共發放問卷200份，回收161份，回收率80.5%，有效問卷161份，有效率100%。

4.數據處理

用SPSS 17.0統計軟件進行數據錄入和分析。采用單樣本Kolmogorov-smirnov檢驗對數據進行正態分布檢驗；卡方檢驗對不同年齡、性別等一般資料的職業成熟度構成比進行比較；多元線性回歸對職業成熟度的可能影響因素進行多因素分析；t檢驗對不同歸因8個維度的職業成熟度均數進行比較。

二 結果

1.職業成熟度統計描述及正態分布檢驗

職業成熟度、職業目標、職業自主等經Kolmogorov-

smirnov檢驗，p>0.05，符合正態分布；職業自信的折線圖為鐘形曲線，亦接近正態分布。本科護生職業成熟度及各維度得分情況見表1。

2.一般資料與職業成熟度總分得分關系

本研究共調查大三、大四本科護生161人，根據職業成熟度總分是否大于102分而分為職業成熟度較好、職業成熟度一般兩組。分組后經過卡方檢驗比較兩組間年齡、性別、居住地等職業成熟度的構成比差異（具體見表2）。

3.職業成熟度總分影響因素的多因素分析

使用多元線性回歸對職業成熟度的影響因素進行多因素分析，人際能力對職業成熟度影響的標準回歸系數為0.04、人際努力系數為0.04、人際背景系數為-0.03、人際運氣系數為0.11、專業能力系數為0.09、專業努力系數為-0.08、專業運氣系數為0.10，p

4.職業成熟度總分影響因素的單因素分析

將人際與專業各維度因子根據50%等百分位間隔劃分為高、低兩組，分別比較8個因子高、低兩組間職業成熟度總分均值的差異。經t檢驗，高、低分組間均無統計學差異。

三 討論

1.研究意義及作用

本研究旨在了解成都學院醫護學院護理學專業大三和大四護生對自我職業選擇的定位，分析護生的職業成熟度，并探討影響護生職業成熟度的因素；為進一步提高護生的職業成熟度提供有利的理論依據與實踐指導，提升護生的職業成熟度，使其在擇業中準確定位，從而減少護生進入臨床工作后的心理落差，減少護理人才的流失。

2.研究結果

第一，職業成熟度現狀。調查結果顯示，大三、大四本科護生的職業成熟度總體處于中等水平，仍有待進一步提高，與其他研究結果一致。具體來說，各維度條目均分由高到低依次為職業價值、親友依賴、職業參照、職業目標、職業自主、職業自信。可以看出本科護生的職業自信成熟度處于較低水平，這與柴婧蕊的研究結果一致，表明護生對自己職業發展的信心還比較缺乏，分析可能原因是：第一，近年來，為培養與國際接軌的護理人才，我國開設護理碩士研究生教育的高校越來越多，護理碩士生具備更加扎實的理論基礎、更完備的科研思路，在某種程度上加大了本科護生的就業壓力，降低了他們在求職中的信心。第二，護理專業人員需求量雖居高不下，但伴隨護理專業學生的培養數量逐年增多，部分醫院已出現飽和現象，加之用人制度的改革，用工形式逐漸由事業單位編制向人事轉變，某些護生的傳統觀念根深蒂固，這無疑也削減了他們找到理想職業的自信心。此外，結果顯示職業價值維度條目均分排序為第一，說明本科護生具有較高的職業價值成熟度，對自我了解、自我定向、自我設計有深度的理解，可能是因為大三、大四的護生在經歷實習的磨煉后對自我的評價更合理。

第二，性別與本科護生職業成熟度現狀。調查結果顯示，女生職業參照維度得分高于男生，差異具有統計學意義，這與謝文靜、李麗薇、崔文波等人的研究結果一致。表明女生在職業選擇的時候，比男生更愿意參考他人意見，這可能與女生更善于交流，喜歡聽取不同人士的意見和建議有關，而男生更傾向于自我判斷問題，比較自我。另外，男生職業自信和職業自主維度得分高于女生，差異不具有統計學意義，這表明男生更明白自己的不足并根據自己的目標來選擇職業，而且對自己職業的發展比女生更有信心，這可能與大家比較看好男護生就業前景有關，一方面在臨床上急診科、手術室、ICU、精神科等對男護士的需求量越來越大，另一方面男護士數量遠遠不能滿足臨床的需要，這種形勢下男護生的就業壓力相對比女護生的壓力要小，因此男護生的職業自信比女護生高。

第三，不同居住地與本科護生職業成熟度現狀。調查結果顯示，居住地為農村和城鎮的護生職業目標維度得分高于城市護生，差異具有統計學意義。這表明農村和鄉鎮的護生對自己將來的職業有一個清楚的目標，農村和鄉鎮的護生在選擇職業的時候更多的是希望自己有一份收入穩定的工作，他們看中的是自己未來的發展，而城市的護生在選擇職業時考慮的因素有很多，比如工資、社會地位等等，并希望在社會中找到讓自己滿意的工作，因此城市的子女在選擇職業時會比農村和鄉鎮的護生更挑剔，以至于最后對自己的職業目標沒有清晰的定位。此外，居住地為農村和鄉鎮護生的親友依賴維度得分均高于城市，差異無統計學意義。這表明農村和鄉鎮護生在選擇職業時更具有獨立性，可能與農村和鄉鎮護生生活環境和自己的價值觀念有關，農村和鄉鎮的護生在遇到困難時更喜歡自己去克服，有較強的自主性，而城市的護生更嬌生慣養些，當他們在職業生涯中遇到困難時更多地會選擇向父母和朋友尋求解決方法。

第四，不同的意愿與本科護生職業成熟度。調查結果顯示，自己意愿和父母意愿的護生職業價值維度得分高于專業調劑護生，差異具有統計學意義。這表明自己意愿和父母意愿的護生在對職業選擇時對自我的定向更清楚，可以更從容地處理影響職業目標選擇的因素，而專業調劑的護生因為內心有對護理學專業的抵觸情緒，本身對專業的認同度就比較低，因此其職業價值成熟度較低。

第五，是否喜歡本專業與本科護生職業成熟度。調查結果顯示，喜歡本專業護生的職業自信、職業自主、職業價值維度得分均高于不喜歡本專業的護生，差異具有統計學意義。這與楊柳的研究結果一致。這表明喜歡本專業護生對于職業發展的自信心高于不喜歡本專業護生，并且反映出喜歡本專業護生在選擇職業時自主性更高，這可能是因為喜歡本專業護生會主動收集有關專業的社會需求、專業的發展、專業的前景等信息，在這個過程中他們掌握的信息越多他們就越會根據信息的變化來調整自己，有的護生還會利用寒暑假自己聯系醫院去見習，提升自己的實踐能力，使自己在未來踏入工作崗位的時候顯得更從容，因此他們也更有信心面對自己未來的職業。

3.本科護生歸因方式及其與職業成熟度的關系

結果顯示本科護生在學業成就維度的歸因順序依次為：努力、能力、背景、運氣。在人際關系維度的歸因順序依次為：努力、能力、運氣、背景。由此可見，護生在進行學業和人際歸因時，均傾向于內在、可控性歸因。這與其他研究結果一致，高內控者會積極參與到自我職業決策的過程中，具有更多的自我推動性，傾向于將學業和人際成敗歸因于努力這一內部的、可以控制的因素。說明護生在面對學業或人際問題時，大多可以理性地分析自身原因，學會對自我界定，認識到只有自己才能改變自己，并從自身出發去分析行為的結果，認為可以通過自己的行為產生成功的結果或者改變失敗的結果，相信自己可以掌控自己的命運。故本研究結果表明，本科護生的歸因方式比較積極。這與其他研究結果一致。

4.職業成熟度總分影響因素的多因素分析

Powell通過對253名大學生的調查得出，職業歸因的3個維度與職業態度顯著正相關。另有一些研究者也探索了控制點與職業成熟度的關系，證實內控性與職業成熟度呈正相關，越趨于內控的大學生職業成熟度越高。亦有學者認為歸因風格會通過影響自信心從而影響求職效能。本研究中，在控制其他因素以后，專業成就（背景）對職業成熟度總分有影響，專業成就每增加一個單位，職業成熟度就減少0.27個單位。這與其他研究結果不一致，具體原因值得我們進一步探討。

四 結束語

1.研究結論

第一，本科護生職業成熟度水平尚可，但職業自信、職業自主成熟度偏低，幫助護生在自我定位的基礎上要提高自己在選擇職業時的自主性和獨立性，并開展相關專業的社會實踐活動，在不斷的學習過程中提高護生的自信，通過此途徑可以提升護生的職業成熟度。

第二，不喜歡本專業護生的職業自信成熟度較喜歡本專業的護生低，建議學校可以在大一時開設有關培養護生職業自信的課程或講座，要改變部分護生對護理專業的偏見，提高護生的職業成熟度，這對護生大學四年的專業態度和對專業學習的積極性有很大的幫助。

第三，擔任學生干部護生的職業參照成熟度高于未擔任學生干部護生，學校要鼓勵學生在大學期間積極參加學校舉辦的各項活動，并擔任學校、學院、班級的學生干部，在擔任學生干部經歷中磨煉自己，提升自我綜合素質。學會交流與溝通，學會協作。

第四，本科護生傾向于將學業和人際成敗歸因于內部因素（努力、能力）。護理教育者應逐步訓練護生的內控性歸因，提高職業成熟度。

2.局限性

本研究僅調查了成都學院醫護學院的大三和大四護生，樣本代表性稍顯不足，日后可將研究范圍擴展至更多年級和學校。

參考文獻

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[2]陳玉琴、賀鈺、陳靖等.護理專業學生職業成熟度的調查[J].醫學信息，2007（10）：1818～1821

[3]楊敏、任小紅.護理本科生職業成熟度現狀調查及分析[J].中國行為醫學科學，2008（7）：649～650

[4]張智勇、榮煜、管延軍.中國大學生職業成熟度量表的信度與效度[J].西南師范大學學報（人文社會科學版），2006（5）：1～6

[5]謝文靜、張智勇.成就目標定向與大學生職業成熟度關系探討[J].現代商貿工業，2009（7）：144～145

[6]李利薇、陳振幫、郭昱辰.關于大學生職業成熟度的研究[J].科教文匯，2011（8）：193～195

[7]崔文波、陳海英.大學生職業決策自我效能感與職業成熟度的相關性研究――以魯東大學為例[J].高校輔導員學刊，2011（5）：96～100

[8]柴婧蕊.大學生成就目標定向、職業決策自我效能與職業成熟度的關系[D].沈陽師范大學，2011

篇5

此書是對當下城市規劃和重建理論的抨擊。---------《美國大城市的生與死》序”

作為一個社會學家，雅各布并未面對當時美國城市現象中的所有重大問題，比如強烈的貧富差距，資本主義制度下巨大的階級矛盾，甚至美國的種族歧視問題。但是雅各布作為一名非本專業作家則從的綜合的社會學角度，針對當時美國盛行的存在嚴重問題的規劃方式，提出了一些更具人性關懷、激發城市活力的規劃原則。總的來說這本書的論述是在多樣化的自由發展存在一定的真善美”的約束的條件下進行的，作者的原意也并非一次建立一套完整的規劃理論，或者執筆未來美國大城市的總體規劃，而是希望在城市規劃界引發一種對人，對豐富的城市生活的意義的關注，以及對當時戰后美國的以大規模重建計劃批判。她通過非專業化的清晰語言，將人們與人們的活動、活動的場所交織起來，為我們展示出一幅豐富多彩的城市生活畫面，將她的"城市生態學"轉化為我們身邊真實而生動的"街道芭蕾"(streetballet)。可以說這本書的作用更多是給迷茫的專業規劃設計者們一些思想的觸動，希望以此喚起一場新的城市規劃革命，而她熱情同樣帶給了我很大的觸動。

一關于簡.雅各布斯和他的《美國大城市的死與生》

作為一名女性作家、一名新聞記者，很顯然，雅各布敏感的觀察力，和作為一名大城市的生活的參與者。使她清楚地認識到政府對其街區以及她周圍的街區原本祥和的生活所帶來的大規模破壞。她用她的熱情、悲憫和激昂向傳統的城市規劃觀念開戰，旗幟鮮明地與現代城市規劃”唱反調：人家呼吁清除貧民區，她卻提出要增加城市人口的多樣性，讓人和各種活動聚集在一起;人家說應該建立現代化的城市開放空間，她卻覺得要把城市變得更密，形成一種符合居住傳統的適度的混亂。

這本當時被譽為婦人連篇累牘的嘮叨的《美國大城市的死與生》自1961年出版以來,即成為城市研究和城市規劃領域的經典名作,對當時美國有關都市復興和城市未來的爭論產生了持久而深刻的影響。作者以紐約、芝加哥等美國大城市為例,,深入考察了都市結構的基本元素以及它們在城市生活中發揮功能的方式,挑戰了傳統的城市規劃理論,使我們對城市的復雜性和城市應有的發展取向加深了理解,也為評估城市的活力提供了一個基本框架。

二雅各布關于美國舊城更新問題的核心思想

1街道眼”(streeteye)概念

通過大量事實的調研和作者的親身體驗得出的關于城市中人行道、街區公園、街區的特性。這里她提出了著名的街道眼”(streeteye)概念。區別于現代的”廣場綠地和城市開放空間，這是一種主張保持小尺度的街區(block)和街道上的各種小店鋪，用以增加街道生活中人們相互見面的機會，從而增強街道的安全感;她論述老社區是安全的，因為鄰里有著正常的交往，對社區有著強烈的認同;她指出交通擁堵不是汽車多而引起的，而是城市規劃將許多區域生硬地隔離開來，讓人們不得不依賴汽車。

2城市的多樣性，

關于城市的關鍵詞：多樣性、混合、高密度。在雅各布斯的書中最為推崇城市的多樣性，城市是人類聚居的產物，城市的主要特征就是人的活動。成千上萬的人聚集在城市里，而這些人的興趣、能力、需求、財富甚至口味又都千差萬別。因此，無論從經濟角度，還是從社會角度來看，城市都需要盡可能錯綜復雜并且相互支持的功用5的多樣性，來滿足人們的生活需求。這里城市的多樣性在老城區獲得集中的體現。老城區的多樣性通常在改建保護之后就完全失去了原本的氛圍。對于城市而言正是這種看似帶來混亂與對立的多樣性才使城市能夠成為了在適應了原始的混亂的后新的因素的孵化器，成為了一種能夠區別于其他的有歷史發展的地方。

3街頭芭蕾”

篇6

關鍵詞： 雙棧協議技術； IPv4協議；IPv6協議 ；城域網

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）34-7732-03

1 城域網概況

為加快推進我市電子政務外網IPv6網絡規模化應用，筆者作為市電子政務外網網管員負責此次IPv6網絡試點工作。我市電子政務網拓撲如圖1所示，我市電子政務城域網以兩臺路由器為核心層設備，兩臺三層核心交換機為一級匯聚點設備，七臺三層交換機為二級匯聚點設備，各設備之間采用千兆鏈路互聯，政務外網城域網采用OSPF作為IGP路由協議構建骨干路由（其中626，830等數字為我市電子政務網絡設備在運營商托管機房的代號），骨干設備和市直各部門200多個部門的接入設備連接。我市電子政務城域網目前運行應用服務都是IPv4業務，考慮到目前IPv6規范制定尚不完善，IPv6技術應用并不成熟，現有服務不能中斷等特點；因此在市電子政務網不適宜建設大規模的IPv6網絡，所以我們采取先試點IPv4與IPv6共存的技術（即雙棧協議技術），全面升級和改造現有基礎網絡平臺，以達到基礎網絡、主流業務實現IPv4和IPv6互通等試點工作。

2 網絡解決方案

既然決定運用IPv4與IPv6雙棧技術升級改造網絡平臺，如何花費最小代價實現城域網IPv6改造，我們想到將現有IPv4網絡升級為IPv6/IPv4雙棧網絡，在網絡中采用逐步將共享資源業務從IPv4切換到IPv6/IPv4雙棧的方式，其他業務仍然采用IPv4協議。在技術設計上，先在共享資源區試點IPv6的IP地址分配、路由規劃等基本的IPv6技術。雙棧主機訪問雙棧資源時通過IPv6協議，訪問IPv4資源時通過IPv4協議。IPv4主機訪問所有資源均可通過IPv4協議，IP地址規劃同樣采用DHCP v6方式，在雙棧設備上新增IPv6地址。此次試點工作著重基礎網絡、主流業務能否實現IPv4和IPv6網絡互通功能。

3 核心交換機配置

下面我們以vlan 90和vlan 290網段訪問共享資源區vlan9網段上的IPv6服務器為例，vlan90和vlan290原先通過接口為IPv4的地址訪問共享資源區vlan9網段服務器，其中vlan90接口地址位于紅谷灘S7506E上，vlan290接口位于626s7506E上。現在我們通過增加配置核心交換機上的IPv6地址接口和路由，來訪問共享資源區vlan 9網段下升級為IPv6/IPv4雙棧服務器：

首先主核心交換機紅谷灘S7506E的配置命令如下：

ipv6 //開啟IPv6功能

interface Vlan-interface90 //進入vlan90的虛擬接口下

ipv6 address 2013：90：：1/64 //配置接口的ipv6地址2013：90：：1，掩碼為64位，作為vlan90網段pc機的網關

undo ipv6 nd ra halt //允許接口RA消息

int vlan 4004 //進入vlan4004的虛接口下

ipv6 add 2013：16：：2 64 //配置接口的ipv6地址2013：16：：2，掩碼為64位，作為設備間的互聯地址

int vlan 4000 //進入vlan4000的虛接口下

ipv6 add 2013：59：：1 64 //配置接口的球ipv6地址2013：59：：1，掩碼為64位，作為設備間的互聯地址

ipv6 route-static 2013：9：： 64 2013：16：：1 //配置路由，前往2013：9：：網段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：16：：1上

ipv6 route-static 2013：290：： 64 2013：59：：2 //配置路由，前往2013：290：：網段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：59：：2上

其次資源共享區域中DMZ F1000防火墻的配置命令如下：

ipv6 //開啟IPv6功能

interface Vlan-interface4004 //進入vlan4004的虛接口下

ipv6 add 2013：16：：1 64 //配置接口的ipv6地址2013：16：：1，掩碼為64位，作為設備間的互聯地址

interface Vlan-interface9 //進入vlan9的虛接口下

ipv6 add 2013：9：：1 64 //配置接口的全球ipv6地址2013：9：：1，掩碼為64位，作為vlan9網段服務器的網關

undo ipv6 nd ra halt //允許接口RA消息

ipv6 route-static 2013：90：： 64 2013：16：：2 //配置路由，前往2013：90：：網段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：16：：2上

接著我們對副核心交換機626s7506E的配置

ipv6 //開啟IPv6功能

interface Vlan-interface4000 //進入vlan4000的虛接口下

ipv6 add 2013：59：：2 64 //配置接口的ipv6地址2013：59：：2，掩碼為64位，作為設備間的互聯地址

interface Vlan-interface290 //進入vlan290的虛接口下

ipv6 add 2013：290：：1 64 //配置接口的ipv6地址2013：290：：1，掩碼為64位，作為vlan290網段pc機的網關

undo ipv6 nd ra halt //允許接口RA消息

ipv6 route-static 2013：90：： 64 2013：59：：1 //配置路由，前往2013：90：：網段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：59：：1上

ipv6 route-static 2013：16：： 64 2013：59：：1 /配置路由，前往2013：16：：網段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：59：：1上

ipv6 route-static 2013：9：： 64 2013：59：：1 //配置路由，前往2013：9：：網段，掩碼64位的地址的報文，下一跳地址在2013：59：：1上

如圖2所示將網絡配置完成后，在原有TCP/IPv4協議地址不動的情況下，將PC主機IPv6協議地址上分別設置90網段或290網段IPv6地址，再將資源共享區服務器設置vlan9網段IPv6地址（2013：9：：2）。設置完畢后通過運行ping 2013：9：：2可以測試與服務器端的IPv6地址是否聯通。測試后顯示網段90和290上的用戶都能順利訪問到位于DMZ區域的應用業務服務器。

4 結束語

IPv6網絡相比于IPv4網絡將是一個偉大的變革，從IPv4網絡逐步過渡到IPv6網絡是歷史必然演化。但由于IPv4體系已經建立了龐大的用戶和網絡，從長遠來看，IPv4和IPv6技術在網絡中將；所以在完全替代IPv4網絡的過程中，網絡上的設備節點如何實現升級或替換，網絡業務如何實現遷移，過渡策略至關重要。利用本文介紹的方法能輕松解決IPv4網絡升級成為IPv6/IPv4雙棧網絡，并輕松實現訪問資源共享區的IPv6/IPv4雙棧服務器的基礎業務功能。

參考文獻：

篇7

【關鍵詞】機電安裝；進度控制；技術措施

引言

目前在工程項目管理中，機電安裝工程已經得到了人們的廣泛關注，它的進度控制管理主要是針對于工程項目的成本、進度以及質量等方面，從而使得整個工程項目的經濟效益和社會效益得到進一步的保障。下面我們就對機電安裝工程進度控制的相關內容進行介紹。

1、機電安裝工程的特點

在機電安裝工程中，我們所涉及到的機電安裝項目有很多，其中主要包括了電氣照明，消防系統、采暖系統以及網絡通信等方面，因此為了使得機電安裝工程的質量、成本以及進度得到有效的控制，我們也將相關的控制技術應用到機電安裝工程當中。其中機電安裝工程的特點主要表現為以下幾個方面：

（1）工程期限較長。在工程項目管理的過程中，我們所涉及到的管理內容有很多，只有這樣才能使得工程項目的質量、成本以及進度得到有效的控制。然而，機電安裝工程作為其中重要的內容之一，我們要想使得機電安裝的質量得到有效控制。相關工作人員就要對其作業時間進行充分的利用，并且對其施工工期進行合理的安排，只有這樣才能使得工程的質量、進度和成本得到有效的控制管理。

（2）涉及學科內容比較廣。在機電安裝工程中，其中所包含的安裝內容比較多，因此涉及到的學科內容也比較廣泛。而隨著時代的不斷進步，為了滿足人們的需求，也將許多先進的科學技術應用到了其中，這就使得機電工程安裝的質量得到進一步的提高。另外，在對機電安裝工程技術人員選取的過程中，除了對其技術人員的專業能力進行嚴格的要求，以外還要對其綜合素質進行培養，只有這樣才能使得機電安裝工程的質量符合工程設計的相關要求。

（3）技術更新速度較快。近年來，隨著時代的不斷進步，人們為了使得機電安裝工程的施工質量和進度得到進一步的提升，也將許多新型的施工技術、材料以及設備應用到其中，從而使得機電安裝工程的效益得到有效的提高。

2、機電安裝工程進度控制具體措施

機電安裝工程進度控制就是對機電安裝工程各階段的工作內容、工作程序、持續時間和銜接關系根據進度總目標（建設工期）科學合理地進行分解，最終確保建設項目按預定的時間竣工驗收交付使用。機電安裝進度控制是一個十分復雜的過程，不但要配合土建主體施工，還要配合裝飾裝修施工，同時還要確保自身機電安裝施工進度。一般來講，進度控制的措施主要有組織措施、技術措施、經濟措施、合同措施和信息管理措施。組織措施主要是指通過制定合理的組織機構落實各層次的進度控制的人員，具體工作任務和工作責任；建立進度控制的組織系統；按著施工項目的結構、內容、進展的階段或合同結構等進行目標分解，確定其進度目標，建立控制目標體系；確定進度控制工作制度，如檢查時間、方法、協調會議時間、參加人等；對影響進度的因素分析和預測。技術措施主要是采取加快施工進度的技術方法，如采用合理的流水施工作業，必要時采用并行施工作業等方法，保證進度。經濟措施是指實現進度計劃的資金保證措施和必要的獎懲制度。合同措施是指對分包單位簽定施工合同或目標責任狀使合同工期與有關進度計劃目標相協調。信息管理措施是指不斷地收集施工實際進度的有關資料進行整理統計與計劃進度比較，定期地向建設單位提供比較報告，并做好必要的進度協調工作。

在機電安裝工程進度控制的過程中，其具體措施主要表現為以下幾點：

（1）建立并完善施工組織。在機電安全工程中，施工組織的建立有著十分重要的意義，它不僅有利于技術人員對機電安裝工程工作內容的了解，還有利于對技術人員綜合素質的培養，使得人們在日常工作中，對自己的工作職能有著一個明確的認識。另外，還可以很好的工程施工的進度進行很好的控制，從而使得整個工程項目的質量、成本以及進度得到保障。

（2）將網絡信息技術應用機電安裝工程當中。目前我們在機電安裝工程進度控制的過程中，人們為了使其控制效果得到進一步的提升，也將許多先進的管理技術和方法應用到其中，其中網絡計劃技術的應用，不僅對工程施工的機械設備、人力、材料以及施工時間等方面進行科學合理的分配，還使得機電安裝工程進度控制的質量和效果得到有效的提升，使得整個工程項目的質量得到很好的保障。

（3）采用圖表比較技術。除了用網絡計劃技術編制符合實際要求的網絡計劃外，還應該采用先進的圖表比較技術，如雙側翼橫道圖比較法、S曲線比較法，香蕉圖法、前鋒線比較法等更為直觀和方便地觀察實際進度情況和影響進度的根源，并采取必要措施，保證施工進度。

（4）在機電安裝工程進度控制的過程中，對其進度計劃的適當調整有著十分重要的意義。一般來說，人們在工程項目施工的過程中，容易受到各方面因素的影響，而出現一定的問題，從而對整個工程項目的施工進度有著一定的影響，因此我們在對其進行安裝施工的過程中，就一定要根據工程施工的實際情況，采用相應的調整和修訂，從而對其進度進行有效的控制管理。通常情況下，我們都是從這兩個方面來對其進行進度控制的。一方面是，對機電安裝工程中一些關鍵性的線路進行調整，從而使得人們在工程施工的過程中，不會受到各方面因素的影響而出現問題；另一方面則是對普通線路進行適當的控制，進而很好的滿足整個機電工程安裝施工的相關要求，使得工程施工的質量得到很好的保障。

（5）做好溝通協調。除了機電工程自身采取必要的管理技術進行進度控制外，施工項目經理還應認真研究其他施工隊伍如土建施工、結構施工、裝飾裝修等的進度計劃，并密切注意他們的實際進度進展情況，同時利用一切如周例會、工程協調會、監理例會等一切可以利用的機會和其它單位充分溝通協調，密切合作，利用一切可以利用的工作面，這也是保證進度必不可少的措施。

3、結語

總而言之，通過對機電安裝工程特點進行分析，我們發現機電安裝工程所涉及到的內容比較復雜繁瑣，因此我們就根據工程施工的實際情況，采用相應的施工技術和管理辦法，來對機電安裝工程的進度進行有效的控制。而且隨著時代的不斷進步，人們也將許多先進的科學技術和管理理念應用到其中，這就使得整個工程項目的成本控制方法得到了進一步的提升，滿足工程施工的相關要求。

參考文獻

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Abstract： By using classification and regression， this article constructs an attribute which can express the trend of Customer Loyalty， and validates the practicability of this method by the customer relation data.

關鍵詞： 數據挖掘；分類；回歸；客戶忠誠度

Key words： Data Mining；classification；regression；Customer Loyalty

中圖分類號：F83 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）06-0140-04

0 引言

上世紀八十年代來，隨著市場競爭的日趨激烈，企業在市場營銷上面臨著新的挑戰，傳統的4P理論越來越不適應市場發展變化的需求。如今的市場營銷無論是理論還是實踐都已經實現了向4C的轉變。在4C營銷理論中，首先強調的就是客戶（Customer），它居于這一理論的核心地位。所以這種營銷理論又被視為一種“以客戶為中心”的營銷戰略。而這一營銷戰略的核心思想就是追求“客戶忠誠”的目標。對于“客戶忠誠”，至今還沒有一個準確的定義，但是在一些理論闡述和實踐應用中，這一概念被普遍理解為是某個企業的客戶對該產品或服務有愿意繼續購買的傾向。雖然這種解釋并非正式的，但是從一些衡量客戶忠誠度的指標上可以得到證實，比如客戶對其所認可的產品進行長期、頻繁、大量的購買，或者與企業建立某種長期的合作關系等。

隨著市場營銷實踐的不斷發展，客戶的忠誠度以及變化趨勢進行研究引起了業內的廣泛關注。本文針對這一趨勢，設計了一套客戶忠誠度預測系統，通過數據挖掘技術的引入，對客戶數據進行科學分析，幫助決策者做出正確決策。

1 系統功能簡介

到目前為止，國內外已經有許多成熟的CRM產品，它們已廣泛應用于零售業、制造業、金融業等，這些產品也用到了數據挖掘技術，如聚類分析算法或孤立點算法等。但是它們更多的是將目標放在對客戶分類或找出最忠誠的或是最不忠誠的客戶上，其功能受到了一定局限，無法對客戶忠誠度的變化趨勢進行可靠預測。例如，銀行業中的客戶忠誠度分析只是找出存款多的重點客戶，或者是找出那些行為異常的有欺詐行為的客戶。本文針對這一問題進行研究，結合實際應用，既構造出了能夠反映趨勢變化的屬性，又把不能用于分類分析的連續屬性離散化，然后再利用所構造出的屬性和其他的相關屬性，進行分類分析，最終得到客戶忠誠度的變化趨勢。該系統的主要功能如下：

1.1 數據預處理 能夠對已有數據集中的數據進行缺值填充、數據轉換、數據離散化、數據規范化等功能。

1.2 發掘重點客戶 忠誠度高的客戶和忠誠度低的客戶都屬于重點客戶的范疇。而客戶關系管理理論中的2/8原則告訴我們：80%利潤來自20%客戶，因此不僅要緊緊抓住老客戶、繼續保持老客戶的忠誠度，而且還要積極促成那些非忠誠客戶轉變為忠誠客戶。為了達到這一目的，該系統通過利用數據挖掘中的孤立點分析技術，使得這些客戶可以從龐大的數據集中被有效識別出來。

1.3 客戶忠誠程度預測 從客戶關系數據庫中提取相關客戶信息，在充分考慮到各種主客觀因素的前提下，采用回歸分析和分類分析等方法預測客戶忠誠度變化的趨勢，為決策者提供市場分析參考，以便于采取有針對性的措施，留住更多的客戶。

統機構如圖1。

2 客戶忠誠度預測模塊的實現

該模塊的主要作用是通過分析研究客戶關系數據集中客戶信息，實現對客戶忠誠度變化趨勢的預測。在技術運用上，主要采用了數據挖掘中的分類和回歸技術。在分類預測算法的運用中，需要通過訓練集建立分類模型，然后用該模型進行預測并得出結果。

下面我們以某一客戶關系數據來詳細介紹客戶忠誠度預測模塊的實現過程。

我們從客戶編碼表、客戶訂單提報表、訂單商流確認表和訂單銷售發票表等與客戶有關的資料中，選取了兩項——客戶編碼表和客戶訂單提報表作為分析的數據源。這兩項數據資料不僅反映了客戶的相關信息，而且也反映出了客戶的購買意圖，對于客戶忠誠度的分析有很大作用。下面將從數據預處理和客戶忠誠度預測等方面對上述兩項數據資料進行分析。

2.1 數據的選取 客戶訂單提報表內容包括：訂單號、訂單類型、工貿、客戶編碼、存貨類型、產品編碼、會計期、會計周、市場經理編碼、型號經理編碼、提報數量、訂貨數量、減庫存數量、提報日期、要貨日期、狀態、唯一標識、產地、類別、單價等20個屬性。為了從中得出有效的客戶信息，需要通過查詢每位客戶的所有訂單，計算得出其訂貨次數、訂貨金額的數據信息。

訂貨次數（order count）：指在某一時間段內，客戶所下訂單的數目。考慮到訂貨次數在10次以下的客戶以一次性客戶居多，針對這一群體討論客戶忠誠的意義不大，因此我們在這里只將訂貨次數大于等于10次的客戶納入到研究范圍中來。

訂貨金額（order product count）：指在某一時間段內客戶每一次訂貨的金額，其計算方式為：訂貨數量×單價。

客戶編碼表內容包含：Email，客戶編碼，傳真，地址，電話，客戶級別，簡稱，建檔日期，開戶行，客戶類別，客戶全稱，客戶狀態，聯系部門，聯系人，市場級別，稅號，所屬客戶，所屬區域，網址，信用額度，信用期限，信用商場，郵編，賬號，主管業務員，特殊標識，網點性質，審核，部門編碼，銷售能力等30個屬性。

從客戶編碼表中，我們可以得出客戶建檔日期的信息。建檔時間（make date）可以告訴我們客戶與企業的合作時間，通過對這一數據進行分析，我們可以得出某一客戶的忠誠度信息。讓Datediff（date1，date2）表示date1與date2之間的天數，建檔時間可表示為：

Datediff（min（make date），max（make date））

接下來就可以得到訂貨周期的信息，并對其進行規范化處理。計算方式為：訂貨周期=建檔時間÷訂貨次數。

除此之外，在客戶編碼表中，我們還可以得到客戶編碼，客戶級別，市場級別，信用額度，銷售能力等信息。

客戶級別：通過聚類分析模塊或有經驗業務員的劃分，我們可以判斷客戶的級別，即對方是大客戶還是小客戶。

市場級別：調研人員對客戶所在地區進行市場調查所得出的該地區商品的飽和度。

信用額度：代表客戶的信譽度。

銷售能力：客戶每個月的銷售金額。

2.2 數據的處理 選定屬性后，按照具體分類分析的規則進行數據處理。基于預測客戶忠誠度的功能要求，因此需要參照現有屬性來構造一個新的屬性，以期將客戶購買能力變化趨勢客觀的反映出來。基于上述原因，設計人員還需要全面分析訂貨金額等信息。筆者取一個客戶的購買情況作為典型案例，來具體闡明客戶購買能力變化趨勢屬性的構造，經過數次循環也能夠獲取其余客戶的購買能力的屬性。

在選定的屬性分析案例中，基于客戶級別、銷售能力和市場級別對客戶訂貨金額的影響，所以采用三元線性回歸建立模型：yi=？茁0+？茁1xi1+？茁2xi2+？茁3xi3，i=1，2，…，n。 （1）

其中：yi代表客戶每一次的訂貨金額，

xi1，xi2，xi3分別代表客戶每一次訂貨時的當時的售貨能力、市場級別和客戶級別。

？茁0、？茁1、？茁2、？茁3為回歸系數。

n為客戶的訂貨次數。

為了求得回歸系數？茁0、？茁1、？茁2、？茁3，我們建立以下方程組

l11？茁1+l12？茁2+l13？茁3=l1yl21？茁1+l22？茁2+l23？茁3=l2yl31？茁1+l32？茁2+l33？茁3=l3y（2）

首先求出各個因子的均值：

■■=■∑xi1，■2=■∑xi2，■3=■∑xi3，■=■∑yi

然后求出各乘積和∑xiuxiv，∑xiuyi，∑y■■之值，并由此進一步求出各luv，luy，lyy：

l11=∑x■■-n■■■，l22=∑x■■-n■■■，l33=∑x■■-n■■■

l21=l12=∑xi1xi2-n■■■■，

l31=l13=∑xi1xi3-n■■■■，

l32=l23=∑xi2xi3-n■■■■，

l1y=∑xi1yi-n■■■，l2y=∑xi2yi-n■■■，l3y=∑xi3yi-n■3■

lyy=∑y■■-n■■，

代入（2），然后解方程組得：？茁1、？茁2、？茁3。

再由？茁0=■-？茁1■1-？茁2■2-？茁3■3求得？茁0。

把回歸系數？茁0、？茁1、？茁2、？茁3代入（1）得出回歸方程。再合理套用回歸方程來分析某一客戶數據，就可以分析出該客戶購買能力的變化趨勢。按照慣例，客戶購買能力具體表現為增、減、無變化三種變化趨勢，據此便能夠得出反映客戶購買能力變化趨勢的屬性。圖2為通過回歸分析得到的一個客戶的購買能力變化趨勢。

上圖2反映了某一客戶25個月以內購買能力的變化趨勢。圖中，“客戶實際購買能力（即訂貨金額）”為藍色曲線，客戶的購買能力變化趨勢為紅色曲線。通過該圖表的分析得知，該客戶的購買能力變化趨勢屬性呈增加趨勢，基于此，我們構造了該客戶購買能力的變化趨勢屬性，再將屬性分析循環套用到所有客戶數據中，繪制出一個變化趨勢圖，由此得到一個反映每個客戶購買能力的變化趨勢（詳見圖3）。

圖3中，第二列就是構造出的客戶購買能力變化趨勢屬性。其中，0表示趨勢是不變的，1表示趨勢是增加的，2表示減少。

2.3 訓練集的選取 首先預測客戶類別，找出與預測模型相符的訓練數據，我們可以按照下列方法來選定合適的訓練集：①根據試驗數據選定相應類別的訓練集。可以從客戶數據庫內選定一部分數據進行試驗，將產品資料發送給這些客戶，并將做出回應的客戶名單收集起來，基于推銷回應記錄建立一個模型，客觀反映出對所推銷產品感興趣的客戶類型，再以該模型數據為依據對所有客戶類型進行分析；②若無法通過試驗確定數據類別，則先通過數據聚類，并對數據進行人工篩選最終確定合適的訓練集。我們無法通過試驗來判定客戶忠誠度，唯一的辦法就是借助人力來分析判定，因此，先采用客戶忠誠度分析系統的聚類分析，再選定所聚簇中的數據組成訓練集。

所謂聚類分析，實際是前期設計組建的模型。訓練集為客戶數據中的5000條記錄，我們通過聚類分析得出以下結論：第一個簇中數據對象為3101個，這是數據集中包含最多的模式，說明客戶忠誠度未發生增減的變化；第二個簇的數據對象為50個，客戶購買能力呈增加的變化趨勢，而且大都在初期建檔，訂貨周期也短，因此客戶忠誠度較高；第三個簇的數據對象為1264個，該簇中的數據對象情況大致等同于第二個簇，客戶購買能力呈增加趨勢。與第二個簇相比，第三個簇的建檔時間和訂貨周期都不及第二個簇，客戶忠誠度增加的趨勢不明顯，但都屬于客戶忠誠度增加的范疇；第四個簇的數據對象為585個，客戶購買能力變化呈遞減的趨勢，而且相比于第二個簇和第三個簇，它的數據對象的訂貨周期較長，大部分在后期建檔，因此客戶忠誠度呈顯著下降的趨勢。

2.4 客戶忠誠度預測 預測客戶忠誠度的技術是基于客戶忠誠度分析系統中的預測分析功能，通過分類分析中CART分類器來預測客戶忠誠度。

先將記錄集作為一個根結點，按照雜度削減最大的設計要求把根節點分割成左節點和右節點兩個部分，再參照上文所述的方法步驟進行遞歸處理，當節點變成純潔點，或者當節點記錄數低于額定值，抑或將所有屬性分割完畢，才視為建樹完畢。

輸入：決策樹根節點

輸出：建立的決策樹

算法：

建立根節點的ID鏈表和屬性表，置所有屬性為可用的

將root節點壓入棧stack1中；

While （stack1不空）

while （stack1的棧頂節點不滿足結束條件）

對stack1的棧頂節點進行分裂，并建立該節點的左子樹并壓入stack1；

同時將分裂信息壓入stack2；

標記stack1的棧頂節點為葉結點，并將其從棧中彈出；

if （stack1和stack2不空）

將stack1和stack2的棧頂節點彈出；

利用從stack2中彈出的節點信息建立從stack1中彈出節點的右子樹，同時壓入stack1；

在噪音數據的干擾下，大部分由建樹階段生成的決策樹都存在過度擬合的現象，也就是說這個決策樹具有準確分類處理給定訓練集的相關記錄的能力，但是如果有新數據引入，就無法保證其數據處理的精準度，需要在建樹完成以后作進一步修剪：

輸入：決策樹，代價矩陣和樣本記錄

輸出：修剪后的決策樹T1

算法：

while （修剪還可以進行）

將root節點壓入棧中；

while （棧不空）

while （棧頂節點不為葉節點）

if （棧頂節點的代價與其左右子節點的代價相等）

調用freetreemem釋放其左右子樹所占的內存，并置為葉節點；

break；

else 將棧頂節點的左子樹壓入棧中

if （棧不空&&棧頂節點為葉節點） 將棧頂節點彈出；

if （棧不空） 將棧頂節點彈出并將其右子樹壓棧；

修剪時，應該將最小代價的節點（一般為多個）一次性剪去，將節點以數組t的形式存在于prune中。可能有一部分節點是另一部分節點的父節點，如果將父節點的子樹一并剪掉，那么子節點的子樹也會被剪掉。所以修剪前，我們應該仔細判定一個節點是不是另一個節點的父節點的函數IsAncestor，同時用flag數組來指明需要修剪掉的節點，flag[i]=1表明該節點為某節點的子節點，在剪枝時，只需剪掉flag[i]=0的節點。

運行結果如圖4。

在圖4中，“1”、“2”、“0”分別表示忠誠度增加、忠誠度減少和忠誠度不變三種變化趨勢，在“忠誠度變化趨勢”的數列中，“0”出現的次數較多，說明客戶忠誠度比較穩定；出現“1”的變化趨勢，說明客戶忠誠度有所增加，這是基于未來發展潛力來說的；出現“2”的變化趨勢說明客戶忠誠度呈下降的趨勢，其原因有兩點，一是客戶本身購買意向的轉變，二是行業競爭激烈，可能客戶選擇了更為優惠的政策。

3 總結與展望

文章從客戶忠誠度的概念入手，深入探究了客戶忠誠度變化趨勢及其重要意義，并對系統功能進行了詳細的說明；同時，取某一客戶忠誠度作為案例進行分析，對客戶忠誠度分析數據的選定及處理進行了具體說明，以此來準確預測客戶忠誠度的變化趨勢。筆者通過聚類分析的方式將所調查的客戶數據進行了歸類分析，再由各類數據中選定數據對象組成訓練集，以此來證明客戶忠誠度分析系統的實用性。

目前，客戶忠誠度分析系統的某些功能還有待完善：①采用回歸分析構造客戶購買能力變化趨勢時，只能夠使用線性回歸，而對于有些成非線性趨勢的屬性還不能處理，如對數回歸等；②客戶忠誠度分析數據的選取問題。針對不同的客戶數據，辨明客戶關系數據。客戶忠誠度分析數據的選定及處理的方法流程對最終客戶忠誠度分析結果至關重要，目前這方面的技術研究尚待完善。

參考文獻：

[1]魏宗舒等，概率論與數理統計，高等教育出版社，1983.

篇9

關鍵詞：循序漸進 讀書法 閱讀教學

朱熹作為南宋哲學家、教育家，一生著述很多，在經學、史學、文學、樂律以及自然科學方面都有很高的成就，尤其在教育方法和思想上也有突出貢獻。他提出的循序漸進讀書方法不僅對古人，即使對現在的學生也有重要意義。在新課程改革的今天，我們不應一味地追求創新，傳統文化中也有許多值得我們借鑒的東西，我們應該加以繼承和發展。本文將就朱熹循序漸進讀書法的內涵及其在當代語文教學的意義作粗淺的探討。

一、朱熹循序漸進讀書法的內涵

（一）循序漸進的含義

循序漸進讀書法是朱熹在《讀書之要》中提出的一種讀書方法。它是一種由易到難，由簡單到復雜，由已知到未知，逐步積累知識的一種讀書方法。朱熹給“循序漸進”讀書法以生動的比喻，他說：“譬如登山，人多至高處，不知自低處之小道理，終無至高處之理。”這就是說讀書必然要經過一個由淺入深、由簡單到復雜的過程。選擇書的時候，要從容易的讀起，慢慢地再選較難的書讀，讀完一本再讀另一本；書要一章一章地讀，一節一節地去讀，逐字、逐句理解消化，同時還要選擇最急需的、最適合自己的書去讀；要根據自己的接受能力、記憶能力和讀書時間，有計劃地去讀一些書；讀書不要貪多求快，一目十行，走馬觀花，囫圇吞棗；讀書還應有目的，有計劃地讀，日積月累不斷豐富，就能登上知識的頂峰。

（二）循序漸進讀書法的意義

“循序”是讀書的方法，“漸進”是讀書的目的，只有運用“循序”的讀書方法，才能達到“漸進”的讀書目的。讀書的全過程就是不斷積累和掌握知識的過程，所以要按一定的章法進行，由不知到知，由知得較少到知得較多，由知得較淺到知得較深，達到漸進的目的。

朱熹認為只要是有價值的書籍，都是能給人以思想、睿智的。對今天的讀書人來說，則應倡導創造性的閱讀。愛默生說：“當心靈被勞動與創造所激勵時，則無論閱讀何書，每一頁都會變得熠熠閃光，意蘊無窮，每一句話都意義倍增。……我們覺得作者的見識有如天地一般寬廣無邊。”十分努力的人一輩子也讀不了很多的書，但一定要讀得透，那些真正有價值的作品應該反復讀。就像西方虔誠的信徒用一生來讀《圣經》那樣，我們每個人也需要讀幾本常讀常新的好書。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”（蘇軾）。在一次又一次的閱讀中不斷有新的發現。“發現”，就是一種難得的閱讀體驗，這既可從輕松閱讀中“發現”愉悅、輕逸、趣味，令人捧腹，令人莞爾；也可從沉重閱讀中“發現”生命內部的震撼，靈魂的激蕩風暴。 朱熹提倡：“為學之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書，讀書之法，莫貴于循序而致精，而致精之本，則又在于居敬而持志。”所謂“窮理”，就是作徹底的邏輯追問，就是追求理論的徹底性，就是努力求得思想的澄明，而不滿足于一知半解。朱熹用十分形象的比喻說：“讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也。” “居敬持志”、 “讀書欲精不欲博，用心欲純不欲雜”……這都是如何讀書的經驗之談。“讀書須得將心貼在書冊上，逐字逐句，各有著落，……方始好商量。大凡學者須是收拾此心，令專靜純一，日用動靜，都無馳走散亂，方始看文字精審”。讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的志向，頑強的毅力。歸納起來，朱熹在教學上提倡“循序漸近，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志”的方法。

二、循序漸進讀書法對現代語文閱讀教學的借鑒意義

俗話說：“作事得法，事半功倍。方法不當，事倍功半。”所以，讀書一定要講究方法。在今天語文教育改革的大潮下，我們的語文教育應如何高效、高速的發展呢？為此我們在語文教學特別是閱讀教學中應借鑒朱熹老先生的“循序漸進”的讀書方法來指導學生進行閱讀，具體方法如下：

（一）縱覽

教師在教學時要引導學生，在拿到一本書后，別忙于讀下去，先大略翻一遍再說。瀏覽一下書的主要內容，看看內容提要、序文、前言、目錄、書中大小標題、插畫、圖表、照片以及注釋，參考文獻和索引，對全書能有大體印象和概括了解。這時，我們可以知道這本書該不該讀，有哪些新東西值得注意，可能會遇到哪些難點，這本書重點講的是什么，心里有數，讀正文時就不至于感到茫無頭緒。閱讀一本書首先看內容提要、序文和目錄，是必須養成的良好閱讀方法和閱讀習慣。在研讀一本書之前，要把書瀏覽審查一遍，對全書有個總的、直觀的印象，以確定下步閱讀的重點。讀者對一本書所屬的科學領域了解得越多，這種預先的瀏覽給他帶來的收獲也會越大。

（二）發問

在實施這種閱讀訓練最初，教師應先給學生提出一些問題，如作者論述的根據是什么，在論述證明中有哪些方法和技巧值得學習？能把它用到別的問題上去嗎？如果時間、地點、條件變了，某個結論還正確嗎？需要作哪些修改？等等。這些問題可以在縱覽的基礎上提出，也可以在迅速閱讀有關章節中提出。發問的目的是使閱讀具有目的性，提高獨立思考和解決問題的能力，使閱讀成為有準備的、主動的評價過程。最后，我們要弱化教學的作用，逐步訓練學生自行發問。

閱讀就是一個從“質疑”到“析疑”的過程，在閱讀過程中要善于質疑。現代心理科學研究表明，從人的神經功能上看，疑問往往會促使大腦高度興奮，產生一種“優勢灶”，引起定向探研反射，從而加強注意力的集中，增強求知欲和閱讀興趣，加深記憶和理解。

（三）閱讀

這個步驟最大限度地繼承了“循序漸進”的讀書方法。這里是指特定的含義，即帶著問題深入閱讀，要求反復細讀，透徹理解全書，弄清每一個不懂的的詞語和問題。對專門術語、重點段落、篇首及篇末的關鍵文字，更要注意，以便迅速掌握文章的精髓。做到有疑而入，無疑而出。可通過圈點、劃線、劃著重號、寫批語、記讀書筆記、做卡片等手段加深理解，幫助記憶。

（四）復述或背誦

這是自我檢查學習效果的階段。讀完書后，主動、及時地合上書本復述（或回憶）一下讀物的主要內容，可以幫助集中注意力，發現閱讀中的不足并加以改進。當然，大部分內容并不需要逐字逐句地回憶，而只要概括出主要的內容即可。但是，對那些必須記憶的東西，如公式、外語單詞等，則需要反復背誦記憶，并能準確地復述出來。

（五）復習

根據每次回憶中所發現的問題和熟練程度，隔幾天做一次有選擇、有重點的復習。要掌握加強記憶、重復學習的時機。根據遺忘先快后慢的規律，一般說來最好安排在第一次學習后的半天、一天、三天、七天、半月后，分次進行。如此多次重復，猶如“水滴石穿”，何愁大腦不留下清晰穩固的痕跡？

研究表明，這種閱讀法能綜合性地體現出學習和記憶的各種心理規律的要求，其原理適用于各個領域已知的閱讀。就青少年讀者來說，它主要是課內學習的一種綜合方法，使用此方法閱讀語法、修辭、數理化等需要精讀記憶的教科書、教學參考書，效果更佳。雖然是現代意義上的思想方法，但就其本質而言，也不難找到“循序漸進”讀書方法的影子，這是對我國傳統語文教學的繼承和發展。

歸納起來，朱熹在教學上提倡“循序漸近，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志”的方法――朱子讀書法，是作為一個理學家讀書的切身體會，在我國教育史上特別是語文教學史上有重要的教育與實踐價值，作為新時代的語文工作者，我們在教育實踐活動中不能一味地“放眼國外”，應該深層次地挖掘我國古代優秀的教育思想和方法，在提高語文教學水平的同時，使我們的民族文化大放異彩。

參考文獻：

[1]孫培青.中國教育史.華東師范大學出版社，2000年9月.

[2]趙瑤珍.朱熹的“切己體察”與“個性化閱讀”.現代語文，2007 年 6期.

[3]朱熹論讀書之法. 課程?教材?教法，1981年3期.

篇10

小學教育，是孩子固定教室、固定位置、系統開始學科知識讀書學習的起點，是孩子學習了六年之后是否仍然對讀書充滿著憧憬的重要教育啟蒙階段，是孩子學習了六年之后是否仍然保持對就讀小學具有真情實感的重要教育情感體現階段，是孩子學習了六年之后學習競爭力是否得到加強的關鍵培養階段。

小學教育，顯然最重要的不是學生學到了多少知識。如果學生的知識增長是因為犧牲了學生對讀書熱愛而獲得的，那么還不如不要這樣的增長。

一、務實進行承接讀書起航實踐的學校亮點記實

2012年9月21日一天，筆者參觀了雙流實驗小學，這是一所縣級公辦小學，這所小學給人的良好印象有如下十個亮點。

第一是，為學生務實推行了“小學校、大社會”社區（簡稱為“S&W”社區組織）行動

該校推行“S&W”社區的目的是為每一個生命個體搭建“讓每一朵花兒盡情綻放”的學生發展遠景。這個社區活動以培養學生的“四力”（社會適應力、社會生存力、自主學習力和可持續發展力）為核心，以培養學生的良好習慣為主線，成功地把學校、學生與社會、家長、社會功能部門合理對接，走出了一條開放學校、融入社會的辦學道路。

聯合國教科文組織北京協會將“S&W”社區納合國教科文志愿者行動組織，新華網、四川電視臺少兒頻道、成都日報、《輔導員》雜志、雙流教育、雙流電視臺等多家媒體連續報道學校的“S&W”社區活動。

（1）開展了“小交警體驗活動周周點亮街頭”活動。

（2）開展了“全校師生徒步走新城”活動。

（3）開展了“環境規劃部孩子了解民生”活動。

（4）開展了“小小稅法員走進稅法了解民生”活動。

（5）開展了“環保自愿者倡導環境保護”活動。

……

第二是，素質教育之花全面開放

其一，成立的“野小子”舞蹈團參加了中澳建交四十周年維也納金色大廳演出，折服全場。其二，“花喜鵲”女子舞蹈團參加匯演獲得金獎。其三，“天籟之音”合唱團在“童話之聲”中美喬治亞男童合唱團合作演唱會上，與美國喬治亞男童合唱團合作演唱《歌聲與微笑》博得全場喝彩。其四，“豪情英姿”百人武術展演團經常出現在各級各類活動現場。其五，氣勢磅礴的“古韻”民樂演奏團拉開全國國學年會的序幕。

第三是，高起點參與國家級研究課題

其一，參與全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“非物質遺產校園傳承研究”的子課題《“三體藝術教育”促非物質文化遺產校園傳承的實踐研究》。其二，作為中國聯合國教科文組織全國委員會、中國教育學會“十二五”教育科研規劃重點課題《基礎教育國際化人才培養國際化比較研究》的項目學校，參與申報了《基于國際理解的小學生人文素養實踐研究》的課題。

第四是，開展了“放手就是成全”序列活動

其一，舉辦“放手就是成全——把學習的主動權歸還給孩子”的課堂教學研究學術年會。其二，開展學生根據自己的興趣和愛好、大膽打破年級界限、按照學習內容進行分類教學的選擇性走班教學。

第五是，大膽實踐“15151”藝術課堂模式

提倡課堂上教師講授的時間不超過15分鐘，師生互動的時間不少于15分鐘，學生自主體驗的時間不少于10分鐘。

第六是，著力、穩妥地走一條教育國際化的辦學思路

該校的教育國際化辦學思路立足于培養具有國際視野、通曉國際規則、具備國際素養、煉就國際能力的人。

第七是，把圖書館建在班級里、樓梯間

該校沒有傳統意義上的獨立圖書館，而是在每個教室里設立了一個開放式圖書閱覽書架，學生可以隨意啟用、閱讀，很是方便。

第八是，班級外墻上設立動態的學生作品展示區

該校的做法有二個亮點，一個是動態的，隨時可以更換學生的習作、作品；另一個是全面的，每一位學生都必須有一件作品展示，體現一個都不能少。

第九是，把書法列入必修課程進入所有年級的課堂

每周五的下午第一節課，是該校所有班級、所有學生的書法必修課。

第十是，學校有一位敢擔當、有品位、肯堅守素質教育的好校長

該校的校長毛鳳鳴女士是一位四川省優秀校長，膽識過人、能力突出、理念先進，有一顆對教育充滿愛的博大心靈，對教育非常執著。學校不斷擁有好校長，是優質學校可持續發展的重要支撐。

二、小學教育管理的若干思考

1.小學教育管理的總體定位

認真貫徹國家課程標準和省頒課程要求，突出開發和開設彰顯本土的校本課程；規范學校辦學行為，重視書香校園建設，濃厚校園文化氛圍；突出重點特色發展，完善學校管理機制，優化教師隊伍；在執行好國家以及各級主管部門規定的要求之外，重點培養學生的學習親和力和校園向往力，高度重視學生的學習安全感，適度增加課外閱讀以拓寬學生視野，多舉辦各種形式的活動以豐富學生的校園生活，多通過“欣賞、贊賞、表揚、宣傳、表彰、鼓勵”等方式肯定學生，尊重學生的個性差異，充分挖掘和發展學生的優勢特長，創設條件開展多樣化的學生興趣活動，鼓勵、引導學生把興趣轉化成他們的優勢特長。

2.校長教育責任的基本定位

校長除了適當關注學校日常事務（比如堅持聽教師的課，作教學專題報告，傾聽教師的教學設計意圖，了解是否具有體罰學生的現象；堅持每天巡視校園，察看教師工作情況和學生學習情況以及校園安全、衛生等情況）之外，在教學管理方面堅持層級管理負責制度，重點把握以下三點：抓大放小，副手、部門處室等領導能做的盡量讓他們獨立完成，增強他們的積極性、主動性和執行力；正確提出符合本校小學教育發展的原創性思路和方向；改善學校管理中的人際關系，充分協調好各方面的關系，更多地利用人際關系的和諧與支持，想辦法提高師生的士氣、團體的凝聚力，盡可能少地采用行政強制命令，重視調動各方面的積極性；與時俱進，及時更新觀念，善于從學習中獲得新理念、新思路，不因循守舊，具有崇高的為民眾謀福祉、為學生成長和學校發展嘔心瀝血的工作精神，不負人民重托。

一所優質小學應該是“師生共進，教學相長，有一種獨具特色的教育氛圍，有自己獨特的文化靈魂，學生快樂成長，校園內濃郁著獨立的思考、自由的表達、寬容的人際關系、不浮躁的學術環境”氛圍的地方。作為校長，應該努力在自己的能力范圍之內領導師生朝著上述目標辛勤耕耘。

3.小學課堂教學的基本定位

小學課堂教學要在知識性、技能性、趣味性、活動性、感知性（如合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、課件、小黑板、自制教具、實物等教學媒體輔助）等方面突出體現，實現學生知、情、意、行的和諧發展。

（1）教師在組織課堂教學時，時刻要圍繞著“保護好學生的求學熱情”的理念設計教學、組織教學活動。

（2）教師在課堂上多用幽默的語言、豐富的表情、煽情的動作、“激勵+欣賞”的教學態度等講解知識、組織教學活動，選擇接近學生生活經驗、知識儲備的例子或習題解決教學目標任務。

（3）小學教學除了完成國家規定的課程任務外，還要通過課堂教學培養學生的“三好”。即好的思想觀念，好的生活習慣與讀書習慣，好的興趣趨向。

（4）增加教師的創造性勞動，教材上的習題、例子不一定完全由教師在課堂上講，教師可以選擇和課本上的例子相類似的習題或例子，也可以選擇和課本上的例子不相同、但跟所學知識內容相一致的習題做例子。教材只是教師教學的藍本，教師有必要通過自己的創造性勞動適度拓寬知識的視野、展示新方法的呈現過程等。

（5）增加學生在課堂上對問題解決的表達機會，微笑應對學生的學習求助。教師要使學生明白，求助并不是軟弱的表現，學習上不懂，不必覺得問他人是一件不光彩的事情。

（6）教師的設問應該讓學生能夠聽得懂教師所表達的意思。設問的語言不要以教師成年人的理解水平為標準，而應該是多站在學生的年齡特點、生活閱歷、知識水平和理解能力層次的角度去設計問話的方式。

（7）充分利用好課堂上學生隨機產生的突發性教學資源，理性應對學生提出的“另類問題或古怪問題”，靈活處理好教學設計所無法預測的教學情境。

（8）耐心細致組織教學活動，重視適度反復講解，注意授課的層次性和條理性，培養學生的學科學習思維。給足時間和空間讓學生得到必要的思考和討論，教師做到精講、妙講。