探索與發現范文

導語：如何才能寫好一篇探索與發現，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.知識與技能。經歷探索過程，發現乘法結合律和交換律，并用字母表示。在理解乘法結合律和交換律的基礎上，會對一些算式進行簡便運算。

2.過程與方法。經歷數學探索過程，并進一步體會探索的過程和方法。

3.情感態度和價值觀。感受數學探索的樂趣，增強數感，培養學生自主探究問題的能力。

【教學重難點】

重點：運用乘法交換律和結合律進行簡便運算。

難點：引導學生經歷探索的過程，發現并總結乘法交換律和結合律。

【教學過程】

一、引課

同學們，上節課我們通過探索，發現在很多有趣的算式背后隱藏著一些規律，今天我們接著一起來探索，看看能有哪些收獲，你們準備好了嗎？

二、活動探索，獲取新知

師：首先請看我們本節課的學習目標。（大屏幕出示，生齊讀）

（一）探索乘法交換律

師：同學們，周末老師用很多個小正方體搭成了一個長方體，你們想看看嗎？（激趣，出示圖片），你們愿意幫老師計算一下共用多少個小正方體嗎？（生看圖思考）

師：一個物體可以從哪些角度去觀察？

生：正面、側面、上面。

師：首先我們從上面去觀察（課件出示小甲殼蟲站在上面），小甲殼蟲能看到什么？

生：它只能看到上面這一層。

師：那這一層有多少個小正方體呢？怎么來數？

生獨立思考1分鐘，并匯報。

生：一行一行數，每行有5個，共3行，所以有5×3=15（個）。（師板書）

師：還可以怎么數？

生：一列一列數，每列有3個，共5列，所以有3×5=15（個）。（師板書）

師，同學們非常棒！請大家觀察黑板上這兩個算式，他們的結果都是……？

生：15。

師：所以老師可以用什么符號將他們相連？

生：“=”號。

師：請大家觀察這個等式，它有什么特點？

生：兩個乘數都一樣。

生：結果一樣。

生：兩個乘數的位置顛倒了

……

師：你們太棒了！剛才大家發現的這些特點是只在這一道等式中存在，還是具有普遍性呢？你能再舉一些具有這樣特點的例子嗎？

生舉例：6×7=7×6……

師：通過剛才我們的舉例和計算，發現這些特點存在于很多乘法算式中，那么這些算式中是否蘊藏著一個規律呢？請同學們大膽猜想。誰能用自己的話來說一說？

生匯報，師適當引導描述話語的規范性。

師：兩個數相乘，交換乘數的位置，積不變。

師：如果用a表示第一個乘數，b表示第二個乘數，剛才我們發現的規律可以表示為……？

生：a×b=b×a。（師板書）

師：我們把這個規律叫乘法交換律。（板書）

（二）探索乘法結合律

師：繼續回到我們最初的問題，搭這個長方體用了多少個小正方體呢？請第一、二組的同學從上面觀察，第三、四組的同學從前面觀察，前后四人合作學習，時間2分鐘。

1.生獨立列式解決問題。

2.全班交流反饋，在交流中，學生說一說每一步的含義。

生1：從上面看，每層有3×5個，有4層，共有（3×5）×4個。

生2：從前面看，每層有5×4個，有3層，共有3×（5×4）個。（這里提問學生把3寫在前面用了什么規律）

3.比較算式的特點，發現規律。

師：你們幫老師算出來需要多少個？

生：60個。

師：剛才的兩位同學用不同的方法幫老師解決了這個問題，現在請同學們一起來觀察這個等式，思考下面的問題，同桌交流。

思考：

（1）上面等式中，兩邊的算式有什么相同點？有什么不同點？

（2）你能仿照它的形式再舉幾個這樣的例子嗎？（時間：2分鐘）

相同點：

生：結果相同。

生：兩個算式中的3個乘數相同。

不同點：

生：算式中的括號位置不同。

生：它們的運算順序不同。

師：誰來具體說說它們各自的運算順序？

生：（3×5）×4先算括號里面的3×5，再用它們的積乘4；3×（5×4）先算括號里面的5×4，再用它們的積乘3。

師：通過同學們的觀察，我們發現等號兩邊的算式運算順序雖然不同，但是它們的計算結果卻相同，你能仿照它的形式再舉幾個這樣的例子嗎？

學生舉例并計算結果是否相等。

師：通過剛才我們的舉例與計算，你發現了什么？

小結：三個數相乘，先把前兩個數相乘，再同第三個數相乘，或者先把后兩個數相乘，再同第一個數相乘，積不變。（生齊讀）

師：如果用a，b，c表示這三個數，你能寫出發現的規律嗎？

生：（a×b）×c=a×（b×c）

師：這叫乘法結合律。

4.運用規律填空。

35×2×5=35×（2× ）

（50×125）×8=50×（ ×8）

（60×25）×4=60×（ ×4）

5.連一連。

35×2×5 18×（4×6）

18×4×6 35×（2×5）

22×30×44 60×30×20

60×（20×30） 22×（30×44）

⒍比一比，我最棒！

按運算順序計算下列各題：

38×25×4 38×（25×4）

兩名學生黑板板演，其余學生分為兩大組比賽。做完舉手示意。

集體訂正。

師：剛才在做題中，我們發現第二組的同學計算得又對又快，第一組的同學，服輸嗎？

生：這不公平，38×（25×4）這個題目計算起來簡單快捷，完全可以口算，而我們在計算38×25時，必須列豎式進行計算，但是我們可以把38×25×4寫成38×（25×4）的形式。

師：能說說你這樣做的根據是什么？

生：利用剛學過的乘法結合律。

師：說得真不錯，看來利用乘法結合律可以使計算變得……

生：簡便。

師：先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。這就是我們學習乘法結合律的目的。

三、鞏固應用

1.火眼金睛。（怎么進行簡便運算）

（125×7）×8（引導學生分析）

（3×4）×5×6=（ × ）×（ × ）

2.做一做：看誰做得又快又準。

25×17×4 31×125×8×3

兩名學生板演。

3.我會解決問題！

學校圖書室有14個書架，每個書架有4層，每層放25本書，一共可以放多少本書？

4.課堂拓展。

思考：用簡便方法計算32×25。

四、課堂小結

篇2

    作為一名教師,應該真正樹立為學生服務的觀念,遵循學生的心理發展和認知發展規律,精心設計課堂的每一個環節,采取種種方法,創造各種情境,充分調動學生主體參與積極性,使他們能夠在學習中盡情地發揮自己的才能,充分地表達自己的思想,勇敢地闡述自己的觀點,真誠地表露自己的感情。這樣,才會有利于促進學生的全面發展。

    筆者在語文教學中進行了一些嘗試,感覺有助于進一步培養學生的主體參與意識和能力,特提出來與大家共同討論研究。

    一、 精心設計教學環節,在啟疑、激趣中讓學生做發現者、參與者、探索者。

    波利亞說過:"學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現的。因為這種發現,理解最深,也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。"因此,在學習中,教師可以有意識地精心設計一些對理解課文有幫助,又有情趣的內容,在啟發、質疑、解疑的過程中,指導學生自己去嘗試發現問題、提出問題,并參與解決問題,探索研究問題,努力使學生更多更主動地參與學習的全過程,從而提高學生的主體參與意識和能力。

    例如,在學生預習《奇妙的鯉魚溪》一課時,我曾設計讓學生首先試著針對課題提出自己的問題。學生經過思考,提出:"為什么這是一條奇妙的鯉魚溪"?"這條鯉魚溪奇妙在哪里"?"這條鯉魚溪在什么地方"?"這條溪為什么叫做鯉魚溪"?"奇妙是什么意思"......提得多好啊!三年級的學生能提出這些問題,說明他們完全有能力去從自己讀書的過程中發現問題、提出問題,這正是學生主體參與意識的體現和主體參與能力的鍛煉的過程。而我們應該做的就是,恰當地引導,積極地創造機會,并給他們留下足夠的思考時間、讀書時間,讓他們通過自主學習,進一步地去解決問題、探索更深的東西。所以,毖岢鑫侍夂螅也⒉患庇詬鳶福膊患庇諶貌糠趾玫摹⒗斫飭η康耐砩獻鞒齷卮穡墻徊狡舴ⅰ⒁跡葉匝擔鶴約涸俁煉量撾模私飫鷯閬謔裁吹胤劍課裁湊馓蹕兇隼鷯閬浚ㄕ飭礁鑫侍猓檣隙加忻魅返拇鳶福耆梢苑攀秩醚約憾煉約航餼鑫侍狻#┰偃紓翰椴櫝a href=//zidian.7139.com/ target=_blank class=infotextkey>字典、詞典，了?quot;奇妙"的意思。(學生也可以利用已學過的查字典的方法獨立完成)。這也是在為學生創造機會,鼓勵學生自己解決問題。而關于這篇課文的核心問題"為什么這是一條奇妙的鯉魚溪"?"這條鯉魚溪奇妙在哪里"?我則干脆把問題板書在黑板上 ,讓學生在深入學習課文時,隨時圍繞它們展開討論,探究問題的答案。

    同時,我還根據理解課文的需要,設計學生喜歡的多種多樣的內容,激發學生學習的興趣,吸引學生積極主動地參與,從而提高學生的參與意識和能力。再如《奇妙的鯉魚溪》一課,為了讓學生理解課文中鯉魚溪的鯉魚數量多,顏色美,我為學生印制了許多各種姿態的魚的輪廓圖案,讓學生根據書中描繪的顏色:灰黑、墨綠、金黃、丹紅、紅白相間、紅黑交錯......在自己研究課文內容的基礎上,給魚上好自己喜歡的顏色,并告訴學生,上課時會把所有顏色上得好的魚都貼在黑板上。"真好玩!""太有意思了!"同學們有的請教美術老師顏色的問題,有的查字典了解顏色,還有的請家長幫忙找金紙,找漂亮的顏料,更有有心的同學精心設計"紅白相間"、"紅黑交錯"的圖案......到上課時,幾十個同學畫的魚貼上了黑板,構成了一條真正的"奇妙的鯉魚溪"。看到自己的作品能參與成為板書的一部分時,學生們又高興又激動,這種情緒鼓舞著他們一節課都在積極參與課堂活動,探索更深的問題......可見,精心設計教學環節,可以充分調動學生學習的積極性,讓他們在發現中得到快樂,在研究中獲取知識,在探索中提高主體參與意識和能力,課堂氣氛和學習效果也會格外好。

    二、 努力創設最佳的情境,在平等、互助下讓學生做發現者、參與者、探索者。

    心理學家認為,學生在觀察、感受時,擅長形象思維的大腦右半球處于興奮狀態;觀察后,用語言表達情景時,擅長抽象思維的左半球興奮,這樣大腦兩半球交替興奮、抑制,可以挖掘出大腦潛在的力量,從而使學生在輕松愉快的氣氛中提高了參與的興趣和意識,培養了參與的能力。

    根據這一點,在課堂教學中,教師完全可以運用一切可以利用的教學手段,努力創設吸引人、感動人、陶醉人的情境,在師生間、生生間平等互助的基礎上,讓學生觀察、讓學生感受,促使每一個學生都能夠如同身臨其境一般,親自去體驗,去發現那些新奇的、有趣的東西,并且能主動地參與進去,積極地探索、積極地尋求答案。

篇3

設計思路：本節課我先引導學生復習圖形世界中三角形的特點及如何分類，然后創設一個有趣的動態情境，導入新課，激發學生的興趣。明確“內角和”的含義，然后再讓學生畫出任意不同類型的三角形，引導學生探索三角形內角和等于多少度，用量角器通過量一量、算一算，得出三角形內角和是180°或接近180°（由于測量的誤差，誤差的存在引起思維矛盾，為下面教學用拼折的方法驗證三角形內角和增強必要性），再引導學生通過拼剪、折疊的方法驗證：各類三角形的三個內角都可以拼成一個平角，從而獲得三角形內角和是180°的結論。三角形內角和都是180°的形成沒有直接給出結論，而是通過動手實踐、算、拼、折等活動， 讓學生探索、實驗、發現、推理、歸納出三角形內角和是180°最后讓學生運用結論解決實際問題。練習的安排上，注意練習層次性和趣味性，還設計了開放性的練習，給出9個角，讓學生說說哪三個角可以拼成一個三角形、看誰拼得又快又正確；以及設計一個實踐活動，用今天學習的方法推導四邊形的內角和。在拓展中激發學生的學習數學的興趣、積極的思維能力。

教材分析：《三角形內角和》是北師大版小學數學四年級下冊第二單元第三節的內容，是在學生認識了直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形的特點的基礎上進一步探究三角形有關性質中的三個內角和的性質，是“空間與圖形”領域的重要內容之一。 教材在呈現教學內容時，不但重視知識的形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間。三角形的內角和的性質沒有直接給出，而是提供了豐富多彩的動手實踐的素材，讓學生通過探索、實驗、討論、交流而獲得，從而讓學生在動手操作，積極探索的活動過程中掌握知識，積累數學經驗，同時發展空間觀念和推理能力，不斷提高自己的思維水平。教材的小標題為“探索與發現”，說明這部分內容要求學生自主探索，并發現有關三角形內角和性質。

學情分析：有的學生可能從各種渠道已經對“三角形內角和是180°”有所了解，所以本課的重點是通過數學活動體驗，理解為什么三角形的內角和是180°，使學生對這個知識的掌握更深刻。經過不斷的課改實驗，孩子們已經有了一定的自主探究、合作交流的能力。他們喜歡在實踐中感悟，在實踐中發表自己的見解，對數學產生了濃厚的興趣。

教學目標：1、知識目標：通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發現三角形三個內角的度數和等于180度。已知三角形兩個角的度數，會求第三個角的度數；2、能力目標：（1）通過量、剪、拼、擺、折、算、觀察等驗證方法，培養學生探索、發現、觀察和動手操作能力；（2）能運用三角形內角和是180°這一規律解決實際問題；3、情感目標：在活動中，讓學生體驗主動探究數學規律的樂趣，體驗學數學的價值，激發學生學習數學的熱情。

教學重點和難點：

重點：掌握三角形的內角和是180°，會應用三角形的內角和解決實際問題。難點：是探索三角形內角和是180°的過程。

教具準備：教師：多媒體課件、三角形紙片學生： 三角形紙片、剪刀、量角器

教學過程：

一、創設情境，激發興趣引入新課

1、多媒體出示：一個三角形

教師：在圖形的王國里，我們的一個好朋友也來到了我們的課堂，說說：（1）它是誰？有什么特點？（2）前面我們學習了三角形的分類，三角形可以分為哪幾類？

2、故事引入：有一天，圖形王國的兩個三角形發生了爭執，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”

師提問：它們為什么事情爭執呢？（內角和是多少）

二、動手操作，自主探究 。（活動二、量一量）

1、什么是內角？

2、如何得到一個三角形的內角和？（出示課題：三角形內角和）今天我們就來學習三角形內角和。

3、小組活動。

要求一：小組合作，一個學生測量，一個檢驗，另一個學生報告結果。

要求二：小組中的三個成員分別畫出大小、形狀不同的若干個三角形，拿出其中的三個三角形進行測量，測量后將角度寫在三角形內，三個角全部測量完后匯報給記錄員，記錄員做好記錄。

要求三：記錄后計算三角形內角和度數，如實填寫在小組活動記錄表1題中，小組長按照2題格式要求，匯報小組三人的測量結果。

【設計意圖：《標準》指出：“教師應激發學生的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。”在教學設計中我注意體現這一理念，允許學生根據已有的知識經驗進行測量，在進行小組合作。給學生充分活動時間和空間，讓學生動手操作，使學生在量、算等實驗活動中理解和掌握三角形內角和是180°這個性質，并且在活動中，使學生學會與他人合作，同時也使學生學到了怎樣由已知探索未知的思維方式與方法，培養他們主動探索的精神，讓學生在活動中學習，在活動中發展。】

3、匯報結果（這些測量結果不都是180°，有的在180°左右）。

根據學生匯報歸納小結：①無論是銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，內角和都是180°；②無論是等腰三角形、等邊三角形還是不等邊三角形，內角和都是180°；③三角形的內角和都是180°提問：為什么有的同學計算的是在180°左右呢？

【設計意圖：提問非常有必要，為后面用撕拼的方法驗證三角形內角和提供必要性。】

原因：①有可能是我們在量三角形里內角有一些誤差。

②我認為也可能是量角器出現誤差了。③或許量的時候是半度的，我們四舍五入為整數了，所以出現了誤差。

4、師：用這種測量的方法，不能讓人完全信服內角和的度數，還有其他辦法推導嗎？

學生答：用拼合的辦法。

驗證一：撕拼的方法。

（1）同學們取出三角形學具，把三個角撕下來，拼在一起。學生動手操作。（注意把三個角的頂點對在一起）（2）提問：你發現了什么？學生發現：三個角拼成一個平角。平角是多少度？說明了什么？學生回答：平角是180°。說明三角形內角和剛好等于180°.（課件演示撕拼過程）【設計意圖：我認為數學課不僅是解決數學問題，更重要的是思維方式的點撥，使數學思想的種子播種在學生的頭腦中。本環節主要向學生滲透“轉化”的數學思想去解決生活中遇到的現實問題。】

驗證二：折疊的方法。

師：同學們，我們還有沒有其他的驗證方法呢？生答：可以把三角形的三個角折疊在一起，如果能在一條線上，就可以說明它們的和是180度。學生動手折疊，教師巡視，指名幾個同學上來說一說折疊的結果。在折疊中，可能有的學生不知道該沿著什么折疊，師適時引導①鈍角三角形沿著鈍角所對邊上的高折疊拼合；②銳角三角形沿著任意邊上的高折疊；③直角三角形沿著直角邊所對應的高折疊。（課件展示）師：折疊好的同學說一說。這樣，是不是就能驗證三角形的內角和都是180度了？

篇4

一、咸豐縣旅游資源概況

咸豐縣位于鄂西恩施土家族、苗族自治州最西端，自古就是少數民族勞作生息之地。良好的地理環境和豐厚的文化沉淀，使咸豐縣旅游資源在湖北省，乃至武陵山區獨樹一幟。其中，自然景觀以山、水、林、泉、洞為主要特色，人文景觀以歷史遺存、民風民俗而見長，重要景觀及旅游區有四處。

1、“湖北的大興嶺”――坪壩營生態旅游區

該旅游區以林海茫茫，物種豐富，山峻洞奇，飛瀑流泉而著稱，森林覆蓋率達95％以上，是恩施州乃至湖北省開發森林生態旅游最佳的地區之一。

2、“土家族的紫禁城”――唐崖寺土司城遺址

始建于元朝的唐崖寺土司城是全國保存最完好的土司城遺址，是湖北省重點文物保護單位(目前正在積極申報國家重點文物保護單位)。以唐崖寺土司城遺址為核心旅游景觀的開發，將會成為咸豐縣旅游產品中一道靚麗的風景線。

3、“溶洞公園”――黃金洞

黃金洞是鄂西南最為著名的洞穴之一，該洞穴系統位于湘鄂渝公路干線咸(豐)利(川)公路段58km處。該洞主洞口生在半巖上，勢若城門，飛瀑從洞上巖邊緣飄落而下，日照生虹。龍潭河從下洞口穿流而過，相映成趣。

4、“高山平原”――二仙巖

二仙巖位于咸豐西部高山區，距縣城32km，山體南北長約7km，東西寬約5km，面積約36km2，主峰海拔1701m，最低處海拔1496m，四面懸崖峭壁，山頂寬闊而平坦，故有“高山平原”之稱。這里不僅山勢奇特，而且水體也秀美，在二仙巖山間洼地中出現大量草甸植被，這些草甸植被區是開展高山牧業觀光農業和生態觀光的極好場所。

長期以來，由于歷史和自然的原因，咸豐縣經濟發展緩慢，居民普遍貧困，該縣既是國家級貧困縣，也是湖北省12個特困縣之一；同時也因為沒有進行深度的開發，縣內自然和人文旅游資源保存較完好，為旅游開發提供了很好的資源條件。

二、旅游開發扶貧的可行性

根據旅游經濟運行的特殊規律，成功的旅游開發扶貧必須具備以下幾個條件：一是豐富的旅游資源，旅游資源是旅游活動的客體，也是旅游業賴以存在和發展的基本條件，實踐證明，許多老、少、邊、窮地區之所以能夠從發展旅游業中走出貧困，有賴于其旅游資源的獨特吸引力；二是交通條件必須便利，旅游交通是現代旅游事業的動脈，貧困地區要發展旅游業，必須首先解決好交通問題，讓游客進得來、散得開、出得去，旅游安全暢快；三是有城鎮作依托，任何地區要發展旅游業，必須要有一定數量的旅游客源作保證，貧困地區因其自身經濟條件差，本地客源很少，因此，在貧困地區發展旅游業，必須依托附近經濟發達的城鎮獲得穩定的旅游客源。

對照以上三個方面的要求，咸豐縣大力推進旅游扶貧開發是切實可行的，其具體特征表現為以下幾點。

1、旅游資源優勢明顯

咸豐縣有豐富而獨特的旅游資源，除前文所述的主要旅游景區外，還有嚴家祠堂、侗族風雨橋，有土家干欄建筑吊腳樓，土家服飾、飲食養生、耕織漁獵、生死嫁娶、拜神逐鬼、戲曲娛樂、工藝制作等土苗風情和文化遺風，使這片土地充滿了神秘和魅力，這里的旅游資源，可以用山奇、林茂、水清、天藍、氣爽、民風淳樸，是一片值得開發的綠色處女地。

2、交通較為便利，可進入性較強

咸豐縣不僅有豐富的旅游資源，而且旅游資源分布相對集中，大部旅游資源都集中分布在咸豐縣從南到北，寬不過20km，長60km的地帶內，基本沿唐崖河展開。該旅游帶內有椒石公路和咸利公路貫穿，有朝陽寺水庫航運線相連，旅游線路通暢，初成體系。尤其值得提及的是，西部開發“十五”規劃實施的重慶至長沙公路的主干道、正在興建的渝懷鐵路，將穿過該縣相鄰的黔江市、酉陽縣；滬蓉高速公路和枝萬鐵路將從州內靠近咸豐縣邊緣的地方通過；距咸豐縣50余公里的黔江飛機場將要修建，屆時將會有直飛武漢、重慶、長沙等地的航線開通。

3、旅游區位比較優越，潛在客源市場廣闊

咸豐縣所在的清江流域是湖北省乃至華中地區旅游資源最富集的區域之一。2004年8月，中國地質大學李江風教授負責編制的《清江流域旅游發展總體規劃及優先項目規劃》通過了專家評審，國家開發銀行將根據該規劃投資近十億元，對清江流域進行大規模整體開發。目前區域開發已正式啟動，清江旅游線將成為國內重要的旅游客源匯聚之地。咸豐縣內旅游資源是清江旅游區的重要組成部分，潛在客源市場廣闊，特別是隨著交通條件的改善，武漢、重慶長沙等特大城市都將會成為其重要的客源供應基地。

三、旅游開發扶貧的主要策略

1、完善旅游開發扶貧的管理體系

咸豐縣旅游景區的開發在地域上多以鄉為單位進行，因而對于咸豐縣而言，要完善旅游扶貧開發管理體系，關鍵是要建立鄉級旅游開發臨時委員會。雖然旅游景區最終要實行公司化經營，但在旅游公司成立以前，須有一個臨時機構負責旅游開發的具體實施。因此該委員會由縣旅游行政管理部門、鄉政府、鄉內各景區管理區、鄉各直屬單位的負責人組成，隸屬于縣旅游管理委員會，負責全鄉旅游總體規劃的實施，各旅游景區規劃細則的制定、審批與實施，以及旅游總體規劃、實施細則的檢查與修訂；在旅游公司成立以前，對鄉級旅游區的旅游開發行使管理職能，旅游區正式營業以后，其經營職能和具體管理職能由新組建的旅游公司具體承擔，對公司的監督職能逐步歸口于鄉政府。如果直接組建股份公司或原公司順利完成股份制改造，臨時開發委員會就完成了其從開發組織到經營組織的過渡使命，可以取消。

考慮到政府開發資金不足，旅游開發的投資主體必將多元化，因此，宜以股份制的形式，成立由有關方面共同組建的生態文化旅游股份有限責任公司，根據股份組建情況，組建董事會，由董事會聘請旅游專業管理人員擔任公司總經理，在縣級旅游開發管理委員會的指導下，具體從事旅游區的建設，旅游產品的開發、宣傳、促銷、景區經營等事宜。對于股份公司的組建要注意以下幾個方面。

第一，由政府主管部門正式下文批準組建股份有限公司。

第二，成立籌備委員會。由縣、鄉政府作為國有資產所有者代表，會同各方投資者代表，組成股份有限公司籌備委員會，具體負責股份制組建工作。

第三，認真核實國有資產和其他入股資產，特別注意要委托具有資質的資產評估機構對景區無形資產進行科學評估，明確資產現值。

根據旅游產品的綜合性特點及旅游線路的跨區域性，縣域內旅游公司應進行多種形式的聯營，組建集團化旅游公司為可行之舉。集團之間的紐帶可以是以其中某企業的為母公司對其他公司進行控股而形成，也可以是各鄉級公司之間互相參股而形成紐帶；最為理想的模式應是：以縣、鄉政府作為國有資產（景區無形資產）的代表，對縣域內旅游公司進行參股或控股，并與其他縣市旅游集團實行聯營，把地區旅游企業之間的競爭關系轉化為互補關系、共生關系，真正順應旅游經濟發展的特殊要求。

2、旅游開發中始終堅持“扶貧”導向

縣鄉政府在主導旅游開發時，必須要進行投資建設中生產消費的引導，旅游開發建設物資和人力盡量就地取材；同時要加強行業結構的調整，加強行業關聯度，只有這樣才能盡量避免資金外流，發揮旅游投資的乘數效應。具體旅游開發扶貧策略可從如下方面著手。

（1）制定旅游扶貧規劃

首先要將旅游扶貧作為一項重要舉措納入扶貧計劃，制定有利于貧困人口的旅游開發政策，為旅游開發扶貧創造良好的政策環境；大力爭取國家旅游扶貧開發基金，實施社會文化教育項目，組織希望從事旅游行業的人進行行業培訓，引導其參與旅游產品的綜合生產。

（2）增加貧困人口直接或間接參與旅游業的機會

在合理規劃的前提下，為景區內貧困農戶加入家庭旅游服務提供基本條件；優先安排當地年輕人在飯店、賓館和景區培訓和就業，景區、景點清潔衛生、個人攤點優先為貧困人口提供機會；給貧困家庭提供貸款，使其有啟動資金參與到旅游業中來。發掘民間工藝，制作旅游工藝品。引進國內其他地方的民間工藝，利用咸豐縣當地豐富的資源生產旅游商品。開展貧困人口工藝技術培訓班，傳授工藝品制作技術，提高貧困人口生產水平。

（3）增強農業與旅游業的關聯度

調整傳統農業生產結構，大力發展旅游農業，增強農業與旅游業的聯系。大力開展茶、中藥材、干果、鮮果生產，為旅游商品市場提供綠色山野食品。發展糧、油、煙、羊、生豬、家禽等傳統農業產品生產，供應旅游飯店和家庭旅館。在縣城區和景區周邊開發為城鎮旅游服務的蔬菜、花卉、禽、蛋及觀賞性動植物生產基地。以旅游為依托，建立農工商一體化經營服務組織。積極推廣“公司+基地+農戶”或“公司+農產”的生產經營模式，溝通農業生產、手工藝品生產與旅游市場之間的聯系，運行過程中應有計劃地向貧困戶實行優惠傾斜政策，解決貧困農產的市場銷售問題。

篇5

在我國學術界，關于憲法規范的效力一直有兩種觀點。一種觀點認為，憲法規范的效力就是憲法的效力，即具有最高的法律效力，是普通立法的基礎，任何普通法律不能與它相抵觸，任何人不能有超越它的特權；另一種觀點則認為憲法規范具有最高權威性，但無具體懲罰性，它通過其他法律達到制裁目的。兩種觀點都值得商榷。

一、憲法的效力

概念乃是解決法律問題所必需的和必不可少的工具。沒有限定嚴格的專門概念，我們便不能清楚地和理性地思考法律問題。

（一）概念

憲法的效力，是指憲法的法律強制性和約束力，是憲法作為國家根本法對整個國家生活和社會生活進行調整所具有的最高法律效力。具體而言，它是指憲法在屬時、屬地、屬人、屬事四維度中的國家強制作用力。憲法效力問題，是實踐和理論的核心問題之一，也是立憲和行憲所面臨的首要問題。

（二）憲法效力的特點

1、最高性這是憲法效力最重要的特征。憲法效力的最高性，一方面根源于憲法作為國家根本法的地位，有人甚至認為，憲法的效力就是"指在一國法律體系中憲法的地位"。另一方面根源于憲法是由人民制定的這一理論預設。2、穩定性憲法效力的穩定性不同于憲法的穩定性。憲法效力的穩定性直接體現了憲法的秩序價值，使人們能夠依據憲法的"提示"理解自己及他人行為的性質與后果，從而對未來的生活作出有效的預測、規劃、安排，促進社會的有序化。憲法作為國家根本大法，除了其內容和形式應具有穩定性即不輕易修改、變更外，其效力也必須保持穩定性，這是確保價值得以實現的一般前提條件。"一部有效的憲法可以引發人們對政治進程的穩定寄以期望的規則體系。穩定可行的憲法是社會穩定的制度和法律前提"。3、全面性憲法效力的全面性也可稱為覆蓋面的廣泛性。在成文憲法國家，憲法是特殊部門法。其特殊性表現為：一般部門法僅調整社會關系的一個或幾個領域，而憲法調整的是全面的社會關系，即對本國社會關系的各個重要領域都作了原則的規定①。憲法調整社會關系的全面性，決定了憲法效力也具有全面性，即憲法在本國社會關系的各個領域都全面有效，這構成了憲法效力區別于一般法律效力的重要特點。憲法效力的全面性，即憲法在各個社會關系領域中的有效性，使由此形成的憲法秩序成為一國社會的基礎性秩序，整個社會都受到憲法的規制和指引。4、憲法效力保障的專門化與多元化憲法效力保障的專門化，是指各國家對其憲法的保障呈專門化趨勢，包括專門的保障機構、保障制度。雖然憲法學者對憲法效力的最高性應否具有一種有效的保障仍存有分歧②，但在實踐中，越來越多的國家不僅承認憲法的效力高于一般法律，而且對憲法效力的最高性設置了一系列保障制度，包括：明確規定憲法是國家根本法，在整個國家法律體系中處于最高法律地位；明確規定修改憲法的特別程序，以保證憲法效力的穩定性；建立憲法訴愿制度，使任何認為自己憲法權利受到侵犯的公民，在窮盡其他一切救濟方法之后，被允許向或其他類似機構提起憲法訴訟，并由司法機關依憲法作出裁決；建立違憲審查度制度，由特定國家機關對立法和行為進行合憲性審查，排除違憲的法律、行為。但各國家對憲法效力保障的具體制度、措施并非單一模式，而是呈多元化發展趨勢，其中最為典型的是違憲審查制。違憲審查制是憲法效力保障制度中最為重要的專門的制度性保障，起源于美國1803年的馬伯里訴麥迪遜案。從實踐看，各國家都是根據自身實際來建立違憲審查制的。根據審查機關及審查程序不同，大體形成了三種類型：第一種類型是立法機關或國家權力機關審查制，即由立法機關或最高國家權力機關行使違憲審查權。第二種類型是司法審查制，即由普通法院行使違憲審查權。第三種類型是特設機關審查制，即由專門設立的機關如、憲法委員會等行使違憲審查權。三種類型并無高下之分，其實質都在于排除違憲的法律和行為，使憲法的普遍效力不受損害，并在立法和行為中得以持續貫徹。憲法效力保障制度多元化發展因于各國的傳統理念和制度背景，是主義普遍原理民族化、各別化的重要體現。

二、憲法規范的效力

（一）概念

憲法規范的效力是憲法規范對相關社會關系所產生的拘束作用。其效力基礎包括兩個方面：其一，憲法的法律效力。其二，的內在要求。

（二）憲法規范的效力的特點

1、宏觀調整效力憲法規范的宏觀調整效力，就是憲法規范所具有的按照民主原則和國家政治統治需要。憲法規范的宏觀調整效力是通過憲法立法中一系列"禁止"、"鼓勵"、"限制"等的條文來確立國家基本政策，通過公民基本權利和義務的規定來確定國家與公民之間的關系，通過對國家機構建設的基本原則的規定來確定國家機關相互之間的地位和關系等，來最終得到充分發揮和表現，從而形成規范國家生活和社會生活的實際效果的。2、微觀組織效力憲法規范和微觀組織效力就是指憲法規范具體組織、協調、指導國家權力行使過程的實際效果和作用。憲法規范的微觀組織效力是通過憲法立法中一系列"授權"、"命令"、"限定"、"職權"、"原則"、"程序"等的條文來確定各國家機關組織和活動的規則、程序、職權范圍和權力行使方式及限度，從而實際發揮作用的。3、政治確認和制裁效力憲法規范的政治確認和制裁效力是指憲法規范所具有的對特定主體和事項賦予或剝奪、確立或撤銷其政治地位、政治權力、政治效力、政治關系的實際效果和作用。這是憲法規范與其他法律規范在效力上最典型的不同。從上述憲法規范效力的幾種形式可以看出，憲法規范的效力從根本性質上講是一種政治性法律效力，無論是宏觀調整、微觀組織還是政治確認與制裁，都是一種政治運籌和政治約束，都有政治目的和政治功能包含其中。

篇6

關鍵詞：縣域經濟；平臺化戰略；動態

中圖分類號：F127 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）01-0046-02

一、義烏平臺化發展戰略的主要內涵與實踐成效

平臺化的發展戰略，是指在縣域范圍內，將整個縣域作為一個平臺，把平臺主導者――政府、平臺服務的提供者――各類生產廠家和商家等、平臺服務的消費者――中間商、零售商以及個人消費者等置于縣域平臺之中，政府通過政策和制度等的引導，促進縣域經濟的發展，吸引越來越多的生產廠家和商家的進駐，提供更多更好的服務，從而吸引更多的消費者，進而不斷提高城市的城市化水平[1]。其中平臺化發展戰略，至少包含三個重要內容：縣域平臺服務系統，平臺的盈利能力，平臺商業生態系統[2]。

（一）縣域平臺服務系統

義烏市平臺主要是由政府、生產廠家以及商家和消費者等組成。義烏市政府通過政府職能的轉變以及一系列政策的引導，如“四個允許”、優先發展商貿業，建立小商品市場以及積極爭取國際貿易綜合性改革試點，積極發展“市場采購”型等政策，為義烏市經濟的發展提供政策支持。在政府政策的指導下，吸引更多新的廠家和商家的入駐，增強義烏的服務能力和服務質量，吸引來自世界各地的消費者。消費者的分布呈現這樣一個規律：義烏本地―浙江以及周邊省份―全國―全世界。

（二）縣域平臺的盈利能力模式

義烏縣域平臺的盈利模式主要體現在義烏經濟主要是依靠商貿業的發展來帶動相關產業的發展，在20世紀80年代，義烏市政府確立了重點發展商貿業的決定，通過幾代商貿市場的發展，形成規模經營，降低產品的交易成本，形成義烏的核心競爭力，使得義烏逐漸形成前店后廠的城市布局，服務于來自全世界各地的消費者。在21世紀大力發展義烏的旅游以及會展經濟，不斷開拓義烏經濟發展的新渠道，提高整個城市的城市化水平[3]。

（三）縣域平臺的商業生態系統

平臺商業生態系統是基于一定的利益而形成的一個動態的生態系統，生態系統中的成員各司其職，發揮各自優勢，共擔風險、共享資源促進平臺的不斷發展[4]。在平臺中，義烏市政府作為整個平臺生態系統的領導者，扮演著極其重要的角色，為所有的交易以及生產活動提供盡可能多的政策等各方面的支持，合理分配政府所擁有的資源。而平臺的其他參與者如消費者、各種產品的生產企業、供應商以及零售商等是整個平臺當中最為關鍵的成員，脫離了他們則整個平臺將不復存在，他們之間是一種競爭與合作的關系，互為存在，而且他們與義烏政府也是一種相互依賴的關系。為了維持義烏整個商貿經濟的發展，各種物流企業、金融機構、教育機構以及中介機構不斷涌現，支持整個經濟的發展，提供物流服務，金融服務等。義烏平臺當中還存在一些寄生種群，為整個義烏商貿業的發展提供一系列的增值服務的企業或者供應商，他們是依附于整個義烏經濟發展的，并為義烏經濟的發展做出他們應有的貢獻。

義烏市實施平臺化發展戰略取得舉世矚目的成就：其一，政治上，義烏市政府的政治環境更為輕松，政治體制更加靈活，能夠根據市場的變化及時調整政府政策，義烏市政府的行政權限不斷擴大。在面對國際貿易紛繁復雜的國際形式下，義烏市政府積極爭取國際貿易綜合性改革試點，積極建立“市場采購”型的貿易方式解決對外貿易過程中面臨的問題，保持義烏的市場競爭力。其二，經濟上，自改革開放以來義烏經濟的發展取得巨大成就，在2013年GDP達到850億人民幣，整個城市的城市化水平達到浙江乃至全國的前列水平，城市化水平達到77%，遠超浙江和全國的50%和40%。其三，社會上：教育醫療衛生體育文化科技迅猛發展，十多年來，已建成各類生態主題公園15個。綠化面積達到160萬平方米，促進生態文明建設，促進人與自然和諧推進森林城市建設，切實鞏固“國家森林城市”稱號，實現生態發展和經濟發展的良性循環[5]。

二、義烏平臺化發展戰略經歷自發―自覺―自主的過程

（一）自發的發展過程（1978―1986年）

義烏經濟主要是依托于個體經濟的發展而繁榮的。在改革開放之初，人多地少的困境使得義烏剩余的勞動力需要進行轉移，因此在這個過程中自發出現了大批的個體經營業者，而政府此時也意識到個體經濟的發展關系著義烏人民的生存問題，因此為解決人民的生存問題，政府必須在政策上給予個體經濟支持，鼓勵民眾的創新精神。因此，政府鼓勵的個體經濟得到快速的發展，自發地提出“四個允許”的政策以及在此基礎之上提出了“興商建市”的總體發展戰略。市場創建之初，義烏把商品的消費者定位于農村的廣大農民，開拓市場的重點在于中西部地區，爾后隨著市場經濟的發展，在鞏固已有的市場的基礎之上大力拓寬城市市場，城市的工薪階層也就順其自然地成為了義烏商品的消費對象。

（二）自覺的發展過程（1986―1992年）

這個時期由于政府出臺的一些政策以及國家對個體經營的承認使得義烏個體經濟從此活躍起來，義烏市政府把在體制之外的群體納入了與社會利益分配相聯系的公共政策范疇。這段時期內眾多家庭工業在還沒有被中央制度所開放的前提下也開始自覺地走向合伙經營和股份合作，而此時義烏市政府在當時的社會環境以及利益選擇的影響下，將政府的自身利益與社會的普遍利益有機結合起來，就自然而然地形成了民營企業與傳統合作經濟制度思想相結合的創新產物――股份合作制。這種合作形式為整個義烏乃至全國經濟和民營企業的發展提供了一種新的發展思路。

（三）自主的發展過程（1993年至今）

從1993年開始，義烏市場已具備自我發展、自我管理能力之時，義烏政府果斷實行了“管辦分離”，政府全面退出競爭領域，使市場機制作用得以充分發揮。他們又制定了《關于加快市場發展，促進市場持續繁榮的若干意見》，提出要把義烏市場建成國內外交易成本最低、信用最好、信息最靈、手段最新、效益最佳的商品交易平臺，為今后義烏市場長遠發展指明了方向。在20世紀末做出了把義烏建成世界最大的商貿城的決定，隨著科技水平的提升，義烏市政府看到了電商發展的巨大潛力，著力開發義烏市的電商平臺，“義烏購”也因此產生，近幾年“義烏購”不斷發展壯大，2008年因為全球金融海嘯的發生，義烏經濟的發展也遇到巨大的挑戰，因此義烏市政府為解決這一難題，果斷向中央政府提出進行國際綜合貿易改革試點并獲得批準，著力構建“市場采購”型的貿易方式，主動解決在經濟發展過程中遇到的難題，而且積極尋找城市經濟發展的新的增長點，試圖解決單一的經濟發展模式所產生的難題。

三、義烏市的平臺化發展戰略的借鑒意義

（一）樹立平臺化觀念，利用平臺化戰略解決經濟發展過程中遇到的問題

政府作為縣域平臺的創建者，應該意識到平臺化發展戰略在縣域經濟發展過程中的重要作用，根據對轄區內的政治、經濟、社會、文化等各方面的綜合判斷，選擇一條適合本地區發展的平臺化戰略。把政府、企業和商家以及消費者等全部納入平臺之中，將三者有機地聯系起來，通過充分發揮政府政策的引導以及支持作用，尊重企業家的創新精神，重視消費者的需求帶動作用，不斷提升平臺的服務能力和競爭力，維持平臺的領先優勢，最大程度地調動企業與商家的積極性，把其擁有的資源進行優化配置，提升整體經濟的運行效率，及時地解決在經濟發展過程中產生的問題。

（二）根據經濟欠發達地區經濟基礎薄弱、財力不足的現實情況，實行平臺化的發展戰略將面臨諸多挑戰

義烏市的平臺化發展戰略以政府政策為導向，大力發展個體經濟，充分發揮人民群眾的創新精神，以商貿業為主導，圍繞商貿業的發展，大力發展相關的生產企業和為促進商貿業發展提供各種各樣服務的商家，不斷完善義烏平臺服務系統和提高平臺的盈利能力；建立良性運行的平臺商業生態系統，正確處理平臺參與者的利益關系。商業生態系統是一個動態的完善過程，是由眾多成員組成，在不同時期會有不同的成員加入，如何正確處理這些新進成員與原有成員之間以及老成員之間的關系是實施平臺化發展戰略的關鍵。首先要對生態系統組成人員進行準確定位，明確它們在平臺當中的職責與作用。其次要鼓勵新成員的加入，對現有的成員進行挑戰與補充，淘汰不符合平臺發展的成員，促進平臺生態系統的完善與發展；不斷豐富平臺盈利模式。縣域平臺要創造適合于本區域特征的盈利模式，不斷開拓新的經濟增長點，不斷提供新的有價值的服務和產品，不斷完善整個產業的價值鏈，培養本地區的核心競爭力。

（三）平臺化的發展戰略是一個動態的發展和完善的過程，要樹立發展的理念

首先從平臺的參與對象來說，對于政府而言，政府在平臺的管理能力和經營能力要不斷提高，在政策指導、法律法規建設、基礎設施建設等多方面做到與平臺的發展相互適應，甚至應該要提前預測到平臺發展趨勢并做好準備。對于平臺的生產廠家以及商家等而言，就必須不斷地提升自身的生產能力、技術創新能力以及服務能力等，在平臺的不同發展時期可以滿足消費者多種多樣的需求，不斷擴大自身產品和服務的受眾范圍，適應不同消費者的消費需求。其次從平臺內容來說，平臺的服務系統也是一個不斷發展的過程，平臺的參與者不斷增加，各個參與對象的服務能力不斷提高；平臺的盈利模式不斷創新，創造越來越多的平臺的收入來源，促進整個城市的城市化水平不斷提高；還有就是平臺的生態系統，平臺的生態系統是一個優勝劣汰的“大熔爐”，適應平臺發展的被吸引進來并不斷提升，落后的、不適應平臺發展的被淘汰出去，逐漸形成一個良性的生態系統，不斷促進整個縣域平臺的良性發展。

參考文獻：

[1] 馮笑笑.基于電子商務融合的浙江專業市場平臺化發展戰略研究[D].杭州：浙江師范大學碩士學位論文，2014.

[2] 周利華.網絡平臺演化機制研究[D].杭州：浙江師范大學碩士學位論文，2013.

[3] 李先鋒，白慶華.電子商務盈利模式研究[J].現代管理科學，2004，（7）：15-16.

篇7

關鍵詞：建筑電氣技術；建筑施工技術；智能化；數字化

中圖分類號：F407文獻標識碼： A

引言

在現代建筑電氣行業中，電氣技術主要包括了強電和弱電兩個基本部分，然后利用變配電系統和相應的技術對電力照明進行有效地管理和控制。隨著我國現代科學技術不斷地發展和進步，在建筑電氣領域中的科學技術也在不斷的發生著變化，很多新的電氣技術應用而生，例如，電氣技術的智能化和數字化，這種技術不僅在很大程度上促進了現代建筑電氣技術自身的發展和進步，同時也在一定程度上促進了我國建筑施工方面技術的發展和進步，在建筑施工過程中，系統和技術方面正在發生著不斷的更新和變化，在發展過程中，更加能夠體現出可持續發展的基本戰略要求，在促進我國社會和經濟的可持續發展方面發揮著不可替代的作用。

一、現代建筑電氣技術概述

傳統意義上的建筑電氣技術在現代上建筑施工中已經被廣泛的使用。隨著應用的范圍不斷的擴大，在個體產品和技術方面也在不斷的走向成熟，從目前整體的發展方向方面來看，雖然傳統的建筑電氣技術有著比較廣泛的應用空間，但是，由于系統之間都存在較大的獨立性，缺乏必要的溝通和資源共享功能，因此，在滿足現代社會生活質量方面仍然表現出一定的不足，例如，在進行建筑施工過程中，由于無法正常的滿足可持續發展的要求，耗能嚴重，對于建筑電氣系統的電氣設備缺乏科學有效的關系，在電氣技術應用過程中，安全性得不到正常的保證，在應用過程中經常會引發安全事故，基于此，現代建筑電氣技術便成為人們在日常的生活中普遍關注的一個社會問題。

現代建筑電氣技術在傳統的建筑電氣的基礎上不斷的進行的更新和完善，并逐漸形成了自己較為獨特的成熟理論體系，并且在電氣系統中實現了電子、電工和信息等多種技術的有效結合，使得現代建筑電氣的應用范圍更加的廣泛，在建筑工程中應用的效率也在不斷地提高。現代建筑電氣技術在建立在人們智能建筑的使用需求之上，在運用過程中，綜合使用各種不同的技術和設備，實現科學和技術的交叉互動，從而不斷滿足人們對的使用需求。現代建筑電氣在建筑領域有效的應用，使得建筑電氣技術呈現出更多的發展趨勢，同時在促進建筑工程施工技術方面按也起到了一定的促進作用。

二、現代建筑電氣技術的發展

1、建筑樓宇智能化技術

智能化樓宇近幾年才在我國發展，因此對于智能化樓宇的研究與國外相比我國還具有很大的差距，一是因為我國的智能化技術發展還不高，關鍵技術是以依靠國外進口為主；二是智能化樓宇的普及率還不高，尤其是智能化居民建筑率不高，因此研究樓宇智能化對于促進樓宇智能化發展具有重要的現實意義。

1.1 BAS電氣設備的自動化系統

智能樓宇自動化功能的實現需要借助各類電氣設備的自動化控制與操作，因此BAS電氣設備的自動化系統是整個智能化樓宇技術的核心，通過BAS電氣設備的自動化系統可以隨時監控樓宇各項技術在運行過程中的情況以及及時發現和處理各種故障，以此保證樓宇建筑的安全，比如通過BAS電氣設備的自動化系統可以自動調節中央空調的溫度、根據環境變化及時控制樓宇的照明系統和通風系統，因此BAS電氣設備的自動化系統還具有節能環保的功能，有利于資源消耗的節省。BAS電氣設備的自動化系統的結構體系包括管理層、自動化層以及現場層。管理層是整個BAS電氣設備的自動化系統的核心，其通過網絡與各個管理終端進行數據交換，實現對各個系統的控制與管理，同時管理層還具有一個數據庫，通過數據庫實現對電氣設備自動化運行的監控與管理；自動化層主要是對管理層發出的各項指令的具體監控；現場層包括各種自動化操作模塊，它是執行具體操作指令的操作。

2.2 樓宇智能化電氣火災報警系統

隨著電氣自動化技術的不斷發展，傳統火災自動報警系統正在逐漸的被社會淘汰。現在更多被運用的是電氣火災報警系統，電氣火災報警系統更先進之處在于屬于先期預警。所以在樓宇智能化中或工程項目中，大多安裝火災監控系統。剩余電流互感器、電氣火災探測器、電氣火災監控器、還有監控探測器、監控報警等，共同組成了電氣火災報警系統。在智能樓宇中安裝，能夠有效的遏制火災的發生。

2、現代建筑電氣節能技術

2.1 合理設計供配電系統

電器節能的首要步驟就是要考慮供配電系統中的無謂能源消耗，減少這些無謂能源的消耗就能夠起到節能的作用。在能夠滿足使用要求的情況下，整個供配電系統的必須要盡可能的精簡，做到設備電力在輸配過程中的無謂損耗;減少輸配電設備的同一等級的設備配置數量，輸配電設備的等級要盡可能精簡;通過不同輸配電系統的有效減負，來實現能源節約;對于變壓器的選用也要盡可能的節能，變壓器的同時工作臺數，可以根據實際的情況來調節，在電力負荷不是很大的時候，可以自動的減少同時工作的變壓器設備臺數，減少調不必要的電力設備電能損耗。

2．2選用節能的變壓器、變壓設備

因為每天中國在小功率的變壓器設備中發生的電能損耗，就可以占到整個國家發電總量的百分之二作用;一般來說最主要的就是變壓器的空載運行，還有就是變壓器的多余的負載損失部分，如何來提高節能效果，更好地見底損失，就只有通過更加節能的節能變壓器;節能變壓器的消耗少，對于電能的損耗更低，噪音一般都得到了有效的控制，對于抗瞬間電壓的沖擊的能力也有了較大的提高;所以采用有效的節能變壓器，就能夠有效減少變壓器的空載損耗。

2．3照明系統的電力節能考慮

對于電能的消耗，和無畏的浪費，很多都是發生在照明系統中，整個國際的發電量其中超過百分之十都是消耗在了建筑的照明工程，所以在照明電氣設計方面，有著非常大的節能空間，能夠在保證照明的情況下，更多的節約電力能源的消耗，主要的措施就是以下的這些:采用更為高效的節能照明產品，提高技能燈具的使用率;對于以往的白熾燈，由于對電能的消耗過大，不建議再使用;通過耗能更低，光源強度更高的照明設備來進行照明的設計，就能夠有效的提高照明的效率，大量的節約建筑的電力消耗;建筑的照明電氣節能設計中，也必須要考慮自然光的使用，提高自然光的照明作用效果，尤其是白天，充分的利用太陽光來起到照明效果，減少燈的使用，也就能夠有效的提高節能的效果;建筑的設計中，必須要采取照明系統分區的設計，盡可能的增加分區開關，盡可能的增加分區設計，就能夠有效的避免過多的照明設備同時啟動的問題，通過小分區進行開關控制，減少因大面積光源無謂使用帶來的損耗;這樣一般能夠節約掉電能消耗的百分之二十以上。

三、現代電氣技術的發展趨勢

1、現代建筑電氣的智能化發展

隨著智能建筑理念不斷的被人們所重視，建筑領域建筑電氣節能技術不斷的應用到建筑工程中。在智能化建筑電氣技術的指導之下，實現了電氣設備的自動控制，代替了傳統的操作技術，滿足不同施工技術的要求，同時在很大程度上降低了對能源的消耗，對環境保護做出了巨大的貢獻。

2、現代建筑電氣技術的綠色化發展

隨著人們對環保理念的重視程度不斷增加，在建筑電氣技術發展方面，也在不斷呈現出綠色化的發展趨勢。在我國的可持續發展戰略的指導之下，綠色建筑的改變逐漸深入到社會的方方面面，在施工過程中，通過智能化的操作系統實現多目標的大建筑工程的建設施工作業，而在綠色建筑中最為突出的就是家建筑電氣技術的運用和發展，在施工過程中，使用了更多的節能材料和設備，同時也不斷地將現代信息技術充分的融入到建筑施工當中，以此來實現對建筑電氣技術的有效控制，從而實現了綠色、智能的建筑工程。

結束語

建筑電氣技術是隨著我國建筑技術的發展而不斷壯大的，同時現代建筑電氣技術也與我國的電氣科技的飛速發展有著密切的關系。現代科學技術的廣泛應用，更是促進建筑電氣技術智能化和數字化趨勢不斷增強。

參考文獻

[1]佘懿丹.生態建筑設計之自然采光[J].經營管理者.2010(17)：182.

篇8

《詩經》上說“如切如磋、如琢如磨”，這是研究課堂教學的一種境界。在研討交流中，我深深為許衛兵老師的深入思考（對教材的深入分析、對相關材料的閱讀、教學想突破的“問題”）所折服，真的是“小數不小，小數的世界很大”。對于一線教師與教學研究者來說，小數的世界之“大”，就“大”在讓我們深入地追問與思考一些問題。

“小數初步認識”到底“教什么”？

課程改革后，不同版本教材都是“螺旋上升”式地處理“小數的認識”，各教材的整體設計不盡相同，但在第一次“認識小數”時都把握了共同的原則：（1）基于學生的生活經驗學習小數，在具體的“量”中理解小數的現實意義，這里“具體的‘量’”主要指錢數、長度；（2）都是“規定”小數是十進分數的另一種表示方法；（3）溝通用“整數、分數、小數”都能表示同一個“量”，北師大版主要是溝通用“整數、小數”表示同一個量；（4）都涉及到純小數和混小數的認識。下面以人教版、北師大版、蘇教版為例，簡要概述“小數的初步認識”的內容安排。

人教版在《小數初步認識》中要學習一位、二位小數，是從“生活中的小數（價錢）”引入，理解用小數表示的價錢是什么意思，通過呈現小數在生活中的應用場景讓學生感受到小數是一個生活中常見的“數”，進而以“米制系統”為直觀模型認識一位小數就是十分之幾的分數、二位小數就是百分之幾的分數，認識小數數位上的數字的“分數意義”以及“現實意義”。在此基礎上，在“做一做”的活動中，再用整數、分數、小數表示“錢數”，進一步讓學生認識到“同一個量，既可以用自然數表示，也可以用小數、分數表示”。其難點是當兩位小數中十分位、百分位是“0”時如何用小數表示現實的量。

北師大版也是學習一位、二位小數，一直以“人民幣”為直觀模型學習小數（包括小數的加減運算），借助于小數位上各數字的“人民幣”意義學習，不涉及“分數”（教材中《小數的初步認識》在前，《分數的初步認識》在后）。

蘇教版則只學習一位小數，“米制系統”、“人民幣”兩個直觀模型都用，首先借助“米制系統”模型呈現一位小數就是“分母是10的分數”的另一種記法，然后再用“人民幣”認識混小數，認識“混小數”能突破學生總認為“小數是比‘1’小的數”的錯誤思維定勢。只有蘇教版教材在《小數初步認識》就提出“整數部分”、“小數部分”的概念，認識小數點左邊的數是小數的整數部分，小數點右邊的數是小數的小數部分。

在認識小數的“學具”方面，人教版、蘇教版還使用了“長（正）方形”的面積模型、線段圖模型以及“數軸”（習題中），而北師大版則不涉及這些直觀“模型”，主要借助人民幣認識小數。

小數的含義是“規定的”還是“發現”的？

弄清楚了“教什么”，接下來就是“怎么教”的問題：學生如何理解一個概念？教學如何“教”概念？杜威“由生活經驗向科學概念的運動過程就是教學”這一重要的教學思想，在學科課堂教學中如何落實？是“告知”學生概念的意義還是讓學生探索、概括發現概念的意義？尤其教學“認識小數”時這兩種教學方式容易引發爭議。

幾乎所有版本的教材都是這樣處理小數的意義的：5/10米還可以寫成0.5米。即小數是十進分數的另一種表達形式，一位小數就是十分之幾，兩位小數就是百分之幾，依此類推。

很多教師認識，小數的意義是“規定”的，教學時就是告訴學生這個規定而無需學生探究。但許衛兵老師執教的《認識小數》則走了另外一條路：在學生對用小數表示“錢數”已有生活經驗、知道其現實意義的基礎上，借助于分數的面積模型，讓學生在“折一折”、“畫一畫”的活動中探究發現并概括出“零點幾就是十分之幾”、“零點幾的意義和十分之幾的意義相同”的結論。即學生頭腦中先有“小數”，然后通過探究發現“一位小數實際上就是分母是10的分數”，讓學生有一種“頓悟”、有一種發現了隱藏的秘密的快樂。進而再將這一發現拓展應用到“米制”模型，以鞏固對一位小數的認識和理解。

這樣做符合執教者的主旨：確立真正的兒童立場，讓學生的生活經驗真正在概念學習中發揮作用，進而實現概念學習的“案例――原則――模仿――運用”的探究發現式過程。因此許老師說：從學生生活經驗的角度看，將“價錢之間的轉化”作為例題素材、“長度之間的轉化”作為習題素材更為合適，因為學生缺乏足夠的“小數表示的長度”這一經驗基礎，“5/10米還可以寫成0.5米”這一直接表明分數、小數之間關聯的結論，教師除了采用講解的方式直接“告訴”學生，別無他法。

但是，可能有教師會追問：是學生獨立探究發現“零點幾就是十分之幾”還是規定“十分之幾就是零點幾”？即小數的意義到底是“規定的”還是“發現”的？

這個問題要從兩個方面來看。首先，從小數的產生發展史看，先有分數后有小數，小數的意義是“人為”規定的。16世紀荷蘭的數學家、物理學家，同時也是一位軍人的斯蒂文最早發明小數，當時是為了便于計算復雜的利息問題。斯蒂文發現，當利率都是以10、100、1000等作為分母時，按照復利計算的利息問題將變得簡單，其結果都是以分母是10、100、1000等的分數表示。但還是不太便于比較大小和計算，于是他發現用“小數”（當時的小數書寫形式不是現在的樣子，沒有小數點）表示非常方便，于是創造出“十進小數”，進行小數的四則計算非常簡單，類似于自然數的四則計算。從其發生的本源來看，小數是基于十進分數而創造出來的，是“原創的”。實際上，人為的“約定”、“規定”就是人的一種創造，是一種新的頓悟與發現。

其次，從學生學習的角度看，通過個別案例的探索，發現（對于學生而言是教師引領下的“真正發現”）小數的含義是學生的“再創造”過程。讓學生經歷這個“再創造”過程遠比告知學生“十分之幾就可以記作零點幾”更有價值，也就是許老師執教本節課的目的所在。

那么這樣做的價值何在？價值就在于讓學生體驗發現秘密的快樂。荷蘭著名數學家、數學教育家弗賴登塔爾在《作為教育任務的數學》中說：“要知道，泄露一個可以由學生自主發現的秘密，那是‘壞’的教學法，甚至是罪惡。”這符合他一貫倡導的數學學習觀：數學學習就是“再創造”的過程。許老師執教的“認識小數”就落實了這一數學觀，讓學生經歷“再創造”與發現的過程，體驗到獨立發現秘密的樂趣，這才是學生可持續學習能力培養的深層動力。

用可視化的“形”認識抽象的“數”的意義何在？

用可視化的“形”認識抽象的“數”的意義，即如許老師所強調的：有了與現實生活、與兒童經驗的對接，學生對小數的認識也就得以通過“慢鏡頭”來完成。教學不應停留在教師直接的講解和“告訴”，而應讓學生充分展開探索過程，借助于直觀圖示的形象支撐，建立起了一位小數的“直觀模型”（長方形等分、涂色）。然后將一位小數（純小數、混小數）的認識拓展到“米制系統”，進而再在半抽象半形象的“數軸”上認識小數（從“米尺”到“數軸”的抽象過程非常巧妙）。

從借助“面積模型”、“線段圖模型”到“數軸”來認識小數，所用的工具從直觀形象到半抽象半形象，符合學生的認知特點，有助于學生數學學習過程的順利展開與實施。其實更為重要的是，恰當地運用這些直觀模型為學生理解和運用“數形結合”思想積累了數學活動經驗，使學生逐步學會“用形象來滋養抽象，用直覺來涵養思維”，這是幫助學生清晰地掌握數學知識的重要“法寶”。數學活動經驗的積累與豐富不能夠依賴教師的“告知”與重復性的“練習”，需要學生的親自探究與體驗，借助于多種模型和途徑（可以說，這三種直觀模型貫穿于小學數學教學的始終）充分地展開探究過程，學生的體驗與感受就越強烈，理解就越深刻，數學活動經驗就越豐富和靈活。

“告知”式的教學可能“省時”、“省力”，但這是短期效果；“慢鏡頭”教學從短期看“費事”、“費時”、“費力”，但其長期效果不容忽視：有助于教師深入解讀教學內容，研究學生的數學學習條件與路徑，設計有價值的數學活動；有助于提升教師的執教能力；有助于學生經歷探究發現過程，積累數學活動經驗，感受體驗探究發現的樂趣，真正落實“三維教學目標”的整合。

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關鍵詞：土木工程；綠色建筑；發展狀況

中圖分類號：TU984文獻標識碼： A

一. 綠色建筑

1.1綠色建筑的概念

綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內,最大限度地節約資源(節能,節地,節水,節材) ,保護環境和減少污染,為人們提供健康,適用和高效的使用空間,與自然和諧共生的建筑所謂“綠色建筑”的“綠色”，并不是指一般意義的立體綠化、屋頂 ，花園，而是代表一種概念或象征，指建筑對環境無害，能充分利用環境自然資源，并且在不破壞環境基本生態平衡條件下建造的一種建筑，又可稱為可持續發展建筑、生態建筑、回歸大自然建筑、節能環保建筑等。

1.2綠色建筑的特征

綠色建筑主要有以下幾點特征：建筑本身較傳統建筑，其耗能大大降低。綠色建筑尊重當地自然，人文，氣候，因地制宜，就地取材，因此沒有明確的建筑模式和規則。綠色建筑充分利用自然，如綠地，陽光，空氣，注重內外部的有效聯通，其開放的布局較封閉的傳統建筑的布局有很多區別。綠色建筑過程中，對整個過程都注重環保因素。

1.3綠色建筑的內涵

1.3.1節約環保

節約環保就是要求人們在構建和使用建筑物的全過程中，最大限度地節約資源、保護環境、呵護生態和減少污染，將因人類對建筑物的構建和使用活動所造成的對地球資源與環境的負荷和影響降到最低限度和生態的再造能力范圍之內。

1.3.2健康舒適

創造健康和舒適的生活與工作環境是人們構建和使用建筑物的基本要求之一。就是要為人們提供一個健康、適用和高效的活動空間。對于經受過非典SARS肆虐和甲型H1N1流感全球蔓延困擾的人們來說，對擁有一個健康舒適的生存環境的渴望是不言而喻的。

1.3.3自然和諧

自然和諧就是要求人們在構建和使用建筑物的全過程中，親近、關愛與呵護人與建筑物所處的自然生態環境，將認識世界、適應世界、關愛世界和改造世界自然和諧與相安無事地統一起來，做到人、建筑與自然和諧共生。只有這樣，才能兼顧與協調經濟效益、社會效益和環境效益；才能實現國民經濟、人類社會和生態環境又好又快地可持續發展。

1.4綠色建筑的意義

節約能源和資源，減CO2少污染 建筑本身就是能源消耗大戶，同時對環境也有重大影響。據統計，全球有50%的能源用于建筑，同時人類從自然界所獲得的50％以上的物質原料也是用來建造各類建筑及其附屬設施。盡管諸如道路，橋梁，隧道等不能以綠色建筑去衡量，但是居住區，辦公大廈，公寓等對資源的利用時周而復始的。另外，建筑引起的空氣污染，光污染，電磁污染占據了環境總污染的1/3還多，人類活動產生的垃圾，其中40%為建筑垃圾。對于發展中國家而言，由于大量人口涌入城市，對住宅，道路，地下工程，公共設施的需求越來越高，所耗費的能源也雨來越多，這與日益匱乏的石油資源，煤資源產生了不可調和的矛盾。

二. 綠色建筑的發展現狀

2.1在全社會的環保意識在不斷增強，營造綠色建筑、健康住宅正成為越來越多的開發商、建筑師追求的目標。

人們已不但注重單體建筑的質量，也關注小區的環境，不但注重結構安全，也關注室內空氣的質量，不但注重材料的堅固耐久和價格低廉，也關注材料消耗對環境和能源的影響。同時，用戶的自我保護意識也在增強。今天，人們除了對于煤氣、電器、房屋結構方面可能出現的隱患日益重視外，對一些慢性危害人體健康的東西的認識也在加強，人們已經意識到“綠色”和我們息息相關。

2.2開發生產了一批“綠色建材”。

通過引進、消化、借鑒，先后開發出環保型、健康型的壁紙、涂料、地毯、復合地板、管道纖維強化石膏板等裝飾建材，如“防霉壁紙”是壁紙革命性的改變。“塑料金屬復合管”，是國外20世紀90年代剛開始的替代金屬管材的高科技產品，其內外兩層為高密度聚乙烯，中層為鋁，塑料與金屬鋁之間為兩層膠，具有塑料與金屬的優良性能，它有不會生銹，不使水質受污之優勢，目前國內已研制成功。

2.3重視施工過程中環境問題。

目前建筑行業主要的環境因素有噪聲的排放、粉塵的排放(揚塵)、運輸的遺撤、大量建筑垃圾的廢棄、油漆、涂料以及化學品的泄露、資源能源的消耗如生產生活水電的消耗，裝修過程中引起投訴較多的油漆、涂料、膠及含膠材料中甲苯、甲醛氣味的排放等。一些企業已通過150l400l環境管理標準認證。

綠色建筑不等于高成本、高投入，比如延安窯洞冬暖夏涼，把它改造成中國式的綠色建筑，造價并不高；新疆有一種具有當地特色的建筑，它的墻壁由當地的石膏和透氣性好的秸稈組合而成，保溫性很高，再加上非常當地化的屋頂，就是一種典型的鄉村綠色建筑，綠色建筑也不僅僅局限于新建建筑。據統計，北方地區集中供熱的建筑面積是63億平方米，占全國建筑面積總量的10％以上，卻占全國城鎮建筑總能耗的40％。供熱“大鍋飯”中，有人是開著窗享受暖氣，非常浪費。

我國單位面積采暖平均能耗折合標準煤為20公斤／平方米?年，為北歐等同緯度條件下建筑采暖能耗的1～1.5倍。我們需要在既有建筑中引入“集中供暖、分戶計量”的概念，需要改革在我國實行了數十年的“單位包費、福利供熱”的供暖體制。據介紹，既有建筑現在從樓上到樓下都是一條管道供熱，是串聯式的，每一戶裝一只計熱表，不可行。現在技術上已經有所突破，引進歐洲的先進技術，在每個散熱片上裝一個計量表，成本低，非常適合中國的計量改造。這使得供熱也像供水、供電一樣，是嚴格計量，可以調控的。據估算，在北方地區，如果房間里供熱是可以調節的，不用開窗，就可以節約15％的能耗；如果是可計量的，主人出差或者上班時把暖氣關掉，回來以后再開，就可以節約30％的能耗。30％的能耗意味著北京市冬季采暖節省500萬噸煤，就相當于減排1000萬噸的二氧化碳氣體。

綠色建筑的推廣不僅僅只是政府、企業的職責，要讓更多的人關注到建筑節能和綠色建筑，都注意到房屋的能耗、材料、對室內環境的影響、二氧化碳氣體的減排，大家的共識就會形成綠色建筑的市場需求。有了市場需求，建筑節能和綠色建筑才能在全社會廣泛地推廣應用。雖然這是一條漫長而艱巨的路，相信綠色建筑一定能推進城市走向持續發展之路，達到人及建筑與生態環境三者和諧共處，永續發展。

參考文獻：

[1]中國建筑科學研究院.GB/T 50378―2006綠色建筑評價標準[S].北京:中國建筑工業出版社，2006.

[2]王有為.實施綠色建筑對環境保護的重要意義[J].浙江建筑. 2008(9).

[3]薛明.綠色建筑發展現狀及其在我國的應用探討[J].后勤工程學院報.2009(5).

篇10

【關鍵詞】水工環地質；現狀；發展；策略；研究

對于水工環地質而言，實際上它是一個復合概念，即包括水文地質、環境地質以及工程地質三部分。水工環地質中的任何一種，都與人類的生存與發展密不可分，因此加強對水工環地質問題的研究，具有非常重大的現實意義。

1 當前國內水工環地質現狀分析

長期以來，國內水工環地質建設事業始終沒有停止過前進的腳步，而且近年來的發展速度更快，為社會經濟發展做出貢獻的同時，也對生態資源和環境產生了嚴重的而影響，市場經濟體制下的水工環地質工作將面臨更大的挑戰。

1.1 水工環地質事業建設力量薄弱

以水工環地質勘察工作為例，其包括的內容非常的廣泛，比如地下水源以及地下水層的富水情況察，同時還要對地下資源客觀的進行評價，后續工作中包括

對水源開采問題的綜合研究，對地下水系統與自然環境之間的關系進行研究，因此需要建立健全水工環地質建設隊伍。然實踐中卻并非入，水工環地質工作中， 水工環地質工作隊伍配置不合理，難以有效發揮團隊的優勢，以致于嚴重削弱了水工環地質工作力量。

1.2 水工環地質工作中的要素不全

水工環地質工作，除了工作人員的科技、環保意識不強等問題，還存在著觀念滯后、團隊需要進一步整合等問題；尤其是水工環地質工作中缺乏領軍人物，人才結構配置不合理，導致大量的水工環地質科研工作難以深入開展，并且與社會經濟發展相脫節。實踐中可以看到，部分水工環地質工作制度落實情況不樂觀，執行力比較差，而且部分工作人員的作風需要進一步提高。

1.3 水工環地質工作中對資源、環境開采前景缺乏客觀的評價

實踐中可以看到，水工環地質工作中，因更多關注的是對資源開發與利用問題的考慮，嚴重忽略了對環境保護問題的研究，因此國內生態環境惡化嚴重，甚至很多區域的生態環境已經失調，大量的土地、植被等遭到了嚴重的破壞。比如，實踐中常見的地面塌陷、山體滑坡等次生性地質災害，水工環地質工作前景令人堪憂。之所以會出現這樣的情況，主要是因為水工環地質工作中對資源、環境開采前景缺乏客觀的評價，存在著較大的盲目性和隨意性。

2 水工環地質發展研究

基于以上對當前水工環地質現狀及存在問題的分析，筆者認為要想實現水工環地質工作的可持續發展，可從以下幾個方面著手：

2.1 轉變傳統的思想觀念，對水工環地質工作進行科學謀劃

隨著社會的經濟的快速發展，對以往水工環地質工作中的經驗、教訓進行全面總結，在未來的工作與發展過程中，應當積極轉變傳統的思想觀念，改進和改善工作思路與方式，廣泛聽取各方意見和建議。在新的歷史時期，應當認真做好水工環地質工作的創新工作。同時，還要不斷的增強超前意識，以當前國內方針政策為基礎，對水工環地質工作進行科學謀劃。在統一思想基礎上，全面提升認知水平，著眼于生態環境的長遠發展目標，踏踏實實地做好未來的水工環地質工作。在此過程中，還要加強生態環境保護意識，堅決避免傳統的以犧牲環境為代價，換取經濟快速發展的理念和發展模式；要樹立長遠的發展意識，不搞新鞋走老路的發展模式，要堅持水工環地質建設工作為未動，而生態環境保護先行的原則；既要發展經濟、促進水工環地質工作的建設，又要協調好水工環地質工作與生態環境保護之間的關系，走可持續發展之路。

2.2 加強人才隊伍建設，全面落實管理制度

水工環地質工作質量和效率，很多程度上取決于人才隊伍建設，是否能夠充分發揮人才的積極性，是否能夠將責任、義務有效的落實到實處，是否能夠在工作實踐中時刻保持環保意識和積極性。因此，實踐中應當在水工環地質工作中加大人才培養力度，加強人才隊伍建設，以適應新時期和未來水工環地質新局面，多層次、多元化的進行人才隊伍建設，尤其要注重對中青年人才生態環境保護意識的培養，提高他們的綜合素質和業務技能。在此過程中，還要不斷的強水工環工作制度建設與落實，立足實際，制定有針對性、可行的水工環地質發展戰略。建立和完善水工環地質工作制度，并加大執行力度，以制度管權。正所謂無規矩不成方圓，因此只有建立健全規章制度，才能使水工環工作人員照章辦事，落實工作。水工環地質工作的未來發展過程中，應當積極結合國內社會經濟發展現狀和要求，科學合理的對水工環地質工作進行全面的規劃和建設，借鑒國內外先進工作理念和模式，做好后續項目的積極跟蹤與落實工作，全面推動國內水工地質工作更上一層樓。

2.3 加快水工環地質工作的科技創新與服務

科技是第一生產力，水工環地質工作中也要加強科技創新，加強科技創新平臺建設，有效改善國內水工環地質工作中的新問題，全面推動工作創新與進步。同時，還要加大科技攻關力度和資金，并且加大對科技的研發投入力度，積極引進一些國內外較為先進的技術設備，對現場生態環境及生態條件進行全面勘察；利用現代計算機網絡技術，建立健全信息溝通管理渠道，從而有效實現業務工作的科技化、信息化建設；注重科技成果的有效轉化，發揮這些科技成果的作用。利用現代科技創新之優勢，主動為社會經濟發展服務，同時也為新形勢下的水工環地質工作能提供了新的發展契機和技術支持。

2.4 水工環地質工作中的綜合考察

在以后的工作中，應當對水文地質、工程地質以及環境地質工作進行綜合考察，以整體發展為目標，不能顧此失彼。首先，水文地質工作開展過程中，應當注意對水資源環境尤其是地下水的埋藏條件、主要水層含量進行仔細的考察，并且對地下水源的具體分布位置、附屬區域進行準確的計算、評價，對其進行全方位預測。其次，環境地質工作。近年來，隨著社會經濟的快速發展，生態環境惡化趨勢變得異常明顯，自然生態環境頻遭侵害。因此，環境地質工作，應當對該區域環境質量開發趨勢進行全面的預測與評價，并且對一些重點防護區域實行環境地質勘察，以免對原本脆弱的生態環境造成二次傷害。最后，工程地質工作。工程地質工作對建筑工程項目后期展開工程建設意義重大。工程地質工作的主要特點是危險性非常強，而且地址問題較為隱蔽，區域內出現的泥石流、山體滑坡以及塌方等都地質災害，會對整個工程項目的建設安全性、實用性，產生較大的影響，這也是工程地質工作的價值和意義所在。

3 結語

總而言之，水工環地質工作是一項包括水文地質、環境地質以及工程地質在內的綜合性工作，而且也是社會發展過程中的基礎工作內容，不僅承擔著社會經濟發展的重大責任，而且還要保護好生態資源和環境。因此，實踐中應當加強思想重視，不斷的拓展服務領域，不斷的創新理念和發展模式，立足實際和長遠發展目標，建立以人與生態環境和諧相處的發展戰略，走可持續發展之路。

參考文獻：

[1]胡學超.試論水工環地質勘測工作中的技術應用[J]世界家苑，2011（08）.