中班育兒經(jīng)驗(yàn)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中班育兒經(jīng)驗(yàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以故事情境貫穿活動(dòng)

幼兒喜歡聽故事，容易被故事的內(nèi)容吸引，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒在感受故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種體育技能的練習(xí)，幼兒不僅樂于參加，而且富有變化的故事情節(jié)能讓幼兒保持良好的堅(jiān)持性，從而達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。如：《拔蘿卜》這個(gè)故事深受小班幼兒的喜愛，他們是百聽不厭，還特喜歡表演。于是我根據(jù)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)及興趣，設(shè)計(jì)了融走、跑、平衡、鉆等多種動(dòng)作練習(xí)于一體的“拔蘿卜”游戲。幼兒一會(huì)兒是去給老公公的蘿卜澆水、施肥，一會(huì)兒又是故事中的一個(gè)個(gè)小動(dòng)物去幫老公公拔蘿卜，雖然練習(xí)的內(nèi)容是相同的，可幼兒在故事情節(jié)的引領(lǐng)下依然保持著濃厚的興趣，一個(gè)也不愿意掉隊(duì)，當(dāng)最后大家齊心協(xié)力一個(gè)拉著一個(gè)拔起大蘿卜時(shí)，達(dá)到了活動(dòng)的。在這樣的故事情境中幼兒感受到的是快樂，收獲的卻是動(dòng)作的發(fā)展。

二、以角色扮演引領(lǐng)活動(dòng)

小班幼兒由于年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移，在體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)就顯得尤為重要，我抓住幼兒好模仿的特點(diǎn)適時(shí)地運(yùn)用角色扮演，給予適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，較好地吸引幼兒更積極地參與到活動(dòng)中來。

1、以玩伴的身份適時(shí)介入指導(dǎo)。

教師在幼兒的體育活動(dòng)中肩負(fù)著雙重身份，既是組織者，又是參與者。教師以玩伴的身份，不露聲色、不露痕跡地成為幼兒親近和受他們歡迎的參加者，與幼兒融為一體，可以鼓勵(lì)小班幼兒活動(dòng)的積極性并保持活動(dòng)的活躍氣氛。

2、以角色的語言合理給予引導(dǎo)。

小班幼兒天真、可愛，如果用命令式或較直接的言語指導(dǎo)，他們往往難以接受。我就把各種各樣的活動(dòng)器材進(jìn)行擬人化，如：皮球?qū)殞殻状鼘殞毜龋變焊械阶匀挥H切，也就樂意去嘗試。活動(dòng)中，幼兒也更樂意接受形象、有趣的角色性語言。如在練習(xí)“鉆”的活動(dòng)中，我在網(wǎng)上穿了許多小動(dòng)物串鈴。幼兒被吸引住了，紛紛去嘗試，自由地鉆來鉆去，小鈴發(fā)出“叮叮”響。我提醒他們不要讓小鈴發(fā)出聲音，頭要放低，慢慢地鉆過去，可是幼兒不予理睬。這時(shí)就需要“語言藝術(shù)”了。“哎呦，這些都是炸彈啊！碰到了會(huì)爆炸，怎么辦呢？”“怎樣鉆過去炸彈才不會(huì)爆炸呢？”于是，幼兒紛紛扮演起了，小心翼翼地彎下腰、低下頭，鉆的技能也就學(xué)會(huì)了。

3、以角色的扮演參與整個(gè)活動(dòng)。

角色扮演一般具有“游戲”、“創(chuàng)造性的戲劇”的特征。幼兒喜歡表演，也喜歡看別人的表演，那些生動(dòng)有趣的卡通形象，不僅能喚起幼兒的新鮮感、好奇心，而且還能產(chǎn)生巨大的角色效應(yīng)。在特定的情境中，幼兒通過扮演角色真切感受、理解體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，而且在表演的過程中不僅掌握了體育技能，而且豐富了想象力和創(chuàng)造力。如：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作時(shí)，可選用“小白兔采蘑菇”游戲，教師告訴幼兒：“樹林里有好多蘑菇，我們?nèi)屯脣寢尣赡⒐桨伞！庇變阂孕“淄玫慕巧珔⑴c整個(gè)活動(dòng)，在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)了“雙腳向前行進(jìn)跳”的技能。又如一般小班幼兒對(duì)投擲不大感興趣，但是，在“勇敢的奧特曼戰(zhàn)士”的游戲，讓幼兒扮演奧特曼去打怪獸，他們就不用老師提醒紛紛拿起紙球扔向自制的“怪獸”，如果此時(shí)再加上老師的激勵(lì)，那幼兒的興趣會(huì)更高漲。

三、以情境音樂渲染活動(dòng)

音樂能夠陶冶人的美好情操，通過音樂的引導(dǎo)，能讓幼兒充分發(fā)揮想象力。在情境游戲中，我把音樂與體育活動(dòng)兩者結(jié)合起來，作用于幼兒的聽覺和視覺，起到了互相滲透、互相補(bǔ)充、互相強(qiáng)化的作用。通過優(yōu)美和諧的音樂，可減少體育技能練習(xí)的單調(diào)感和枯燥感，改善自我調(diào)節(jié)能力，達(dá)到積極的情緒狀態(tài)。比如，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我選用幼兒較為熟悉的音樂，如《智慧樹》中的音樂片斷，讓幼兒邊唱邊做一些模仿動(dòng)作，幼兒就會(huì)非常開心地跟著學(xué)做，從而以良好的情緒進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。在基本部分中，根據(jù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，適時(shí)地加入音樂的渲染，能讓情境更生動(dòng)，更吸引人，還可以幫助幼兒進(jìn)入角色，情緒高漲，從而收到事半功倍的效果。如在游戲中讓“大灰狼”在低沉的音樂聲中出現(xiàn)；在取得勝利時(shí)輔以歡快熱烈的音樂等，可以有效地烘托氣氛。在結(jié)束部分時(shí)，放一段舒緩優(yōu)美的音樂，以調(diào)整幼兒的情緒，達(dá)到放松身心，消除疲勞的目的。

四、以有趣場(chǎng)景感受活動(dòng)

在體育活動(dòng)中，有趣的場(chǎng)景會(huì)引發(fā)幼兒的熱情和積極性，年齡越小這一特征越明顯。因此在提供體育活動(dòng)材料時(shí)我充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意活動(dòng)材料的豐富性、趣味性，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的場(chǎng)景，讓幼兒在充滿童趣的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能，并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。

篇2

一、進(jìn)行優(yōu)化組合，整合教師資源

一個(gè)人的力量或許微不足道，但通過優(yōu)化組合，能最大限度地發(fā)揮一個(gè)群體中每個(gè)人的力量。我園共有78名專任教師，來源多元，具備各個(gè)領(lǐng)域的特長(zhǎng)。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)公共游戲區(qū)域時(shí)，遵循人盡其才、各盡其用的原則，根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)、能力進(jìn)行優(yōu)化整合，組成研究小組進(jìn)行細(xì)致深入的研究。如中班區(qū)域“菜場(chǎng)”中的各種蔬菜、小班區(qū)域“果園”中的各種水果，教師在材料準(zhǔn)備研討時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，然后經(jīng)過整合，制定出科學(xué)、合理的計(jì)劃；會(huì)手工縫制的教師制作的水果、蔬菜惟妙惟肖。經(jīng)久耐用。再如，我們每周開展一次“區(qū)域活動(dòng)問題沙龍”，讓教師一起談?wù)劷M織幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)遇到的困惑。大家共同圍繞這一問題進(jìn)行交流、討論，發(fā)表自己的看法。這一活動(dòng)使教師在開放自我、表達(dá)自我和對(duì)同伴質(zhì)疑的過程中開拓了思路，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、反思中有效調(diào)整了自己的教育教學(xué)行為。

二、依托職業(yè)特點(diǎn)，盤活家長(zhǎng)資源

家長(zhǎng)是教育資源中的人力資源，家長(zhǎng)從事的職業(yè)各不相同。他們的參與可以和教師形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用可以開闊幼兒眼界，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒學(xué)習(xí)途徑。如設(shè)置“小醫(yī)院”區(qū)域時(shí)，我們聯(lián)系做醫(yī)生的家長(zhǎng)，組織幼兒參觀醫(yī)院，預(yù)設(shè)參觀的主要內(nèi)容與細(xì)節(jié)，請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)講解各個(gè)角色的職責(zé)，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助設(shè)置區(qū)域、提供材料，參與游戲指導(dǎo)等。設(shè)置“小吃店”游戲區(qū)域時(shí)，我們組織幼兒來到家長(zhǎng)開的小吃店里。參觀體驗(yàn)，觀察服務(wù)員和廚師的工作，然后邀請(qǐng)家長(zhǎng)和教師、幼兒一起收集、制作小吃店的食品、角色道具，一起布置小吃店環(huán)境。在這個(gè)過程中讓幼兒熟悉小吃店的食品，并通過一些角色身份的標(biāo)志幫助幼兒建立角色意識(shí)。游戲中，教師和家長(zhǎng)以顧客的身份參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與游戲，不僅增進(jìn)了家園溝通，縮短了家園距離，更重要的是家長(zhǎng)的育兒觀念在逐步轉(zhuǎn)變，育兒方法更趨科學(xué)。

三、直接參與推動(dòng)。激活幼兒資源

任何活動(dòng)的順利開展，必須按一定的規(guī)則進(jìn)行，區(qū)域活動(dòng)也不例外。記得中班第一次開展活動(dòng)時(shí)，幼兒興趣很高，爭(zhēng)先恐后進(jìn)入?yún)^(qū)域。你爭(zhēng)我搶，活動(dòng)區(qū)域里，叫聲、笑聲、哭聲、吵鬧聲亂成一團(tuán)，最后活動(dòng)在一片混亂中草草收?qǐng)觥Ｊ〉慕?jīng)驗(yàn)告訴我們，建立良好的活動(dòng)常規(guī)是使活動(dòng)得以有序進(jìn)行的重要前提。中班年級(jí)組讓幼兒對(duì)進(jìn)入公共游戲區(qū)域的規(guī)則進(jìn)行討論，各班幼兒紛紛想出很多辦法，最后經(jīng)過整合。確定憑卡入?yún)^(qū)的方法，于是教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作卡片。有用名字的，也有用自己的自畫像的，還有的把人區(qū)卡設(shè)計(jì)成小樹葉、小星星等形狀，將卡區(qū)布置成“美麗的秋天”“神秘的夜空”等美麗的畫面。

篇3

老師和父母交流孩子的情況時(shí)應(yīng)該是熱情、真誠(chéng)、親切的態(tài)度，讓父母感到被老師尊重，被老師接受。談到幼兒好的情況時(shí)，使家長(zhǎng)覺得老師是智慧的、細(xì)心的、耐心的，能發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)；談到幼兒不好的情況時(shí)，不能以責(zé)備的口吻，讓家長(zhǎng)覺得孩子犯的小錯(cuò)誤也是自己的錯(cuò)誤，從而產(chǎn)生不舒服的愧疚感。這時(shí)應(yīng)該和家長(zhǎng)像朋友一樣交談?wù)页鲈颍餐塘扛恼變喝秉c(diǎn)的方法，增強(qiáng)家長(zhǎng)正確教育幼兒的信心。

二、多樣化的溝通平臺(tái)

1.家園宣傳欄。在活動(dòng)室門口的家園宣傳欄公開每周教學(xué)計(jì)劃和每天值日生名單，讓家長(zhǎng)了解幼兒每日的活動(dòng)流程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.班級(jí)QQ群。通過班級(jí)QQ群更新家長(zhǎng)感興趣的“幼兒觀察記錄”，“區(qū)域活動(dòng)觀察記錄（附照片）”，“功能室活動(dòng)記錄”等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地得知孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況。

3.幼兒園網(wǎng)站。向家長(zhǎng)宣傳幼兒園網(wǎng)站，點(diǎn)擊新聞報(bào)道，了解整個(gè)幼兒園良好的教育及幼兒的活動(dòng)情況，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的信任度。

三、歡樂的親子活動(dòng)

我園每學(xué)期根據(jù)主題活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日組織親子活動(dòng)，不但增進(jìn)了父母與孩子之間的親情，還在活動(dòng)中促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)。例如：

1“.三八婦女節(jié)”時(shí)組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，熱烈歡快的游戲吸引家長(zhǎng)們興奮積極地參與，充分拉近了家長(zhǎng)和孩子之間的距離，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的快樂、童真。

2.歡慶“六一兒童節(jié)”時(shí)，為了讓每個(gè)孩子度過一個(gè)難忘的節(jié)日，我們小、中、大年級(jí)組分別組織了“親子創(chuàng)意水果拼盤秀”“放飛夢(mèng)想親子繪畫秀”“親子同樂包水餃”等活動(dòng)。特別是“親子同樂包水餃”活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒相互配合一起動(dòng)手包水餃，水餃煮熟后，孩子們紛紛給自己的爸爸媽媽喂水餃吃，感恩、溫馨、其樂融融的場(chǎng)景讓許多家長(zhǎng)直到現(xiàn)在的還是記憶猶新。

3.中班主題《我有多愛你》時(shí)，組織“溫暖夕陽紅，走進(jìn)敬老院”活動(dòng)，師生及家長(zhǎng)共同為敬老院的老人提供力所能及的幫助與服務(wù)，并且為他們帶去歡聲笑語。還有“走進(jìn)特殊學(xué)校”活動(dòng)，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒慰問那些特殊的孩子們，送去祝福與關(guān)愛并激勵(lì)社會(huì)中更多的好心人關(guān)注弱勢(shì)群體，體會(huì)他們純真的心靈，弘揚(yáng)關(guān)愛他人、服務(wù)他人的人文氣息。

四、創(chuàng)新的家庭教育講座

我園充分結(jié)合家長(zhǎng)資源，每學(xué)期組織兩次家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的是以家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)。由幼兒家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)起和組織，鼓勵(lì)各班級(jí)文化層次較高或有一定良好育兒經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)踴躍投稿育兒文章，并在家庭教育講座上暢所欲言，各抒己見。他們明觀點(diǎn)，講經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)具體，現(xiàn)實(shí)可行，有理有據(jù)，說服力很強(qiáng)。

五、以家長(zhǎng)助教半日活動(dòng)

家長(zhǎng)助教就是請(qǐng)家長(zhǎng)來當(dāng)老師主持教育活動(dòng)，家長(zhǎng)的職業(yè)、知識(shí)、專業(yè)的不同對(duì)幼兒園來說是一筆豐富的教育資源，如：交警、醫(yī)生、小學(xué)教師、畫家、廚師等等，我園充分利用這些寶貴的資源開展了許多豐富多彩的活動(dòng)，如：“創(chuàng)意水果拼盤”我們請(qǐng)廚師家長(zhǎng)來園雕刻水果造型，栩栩如生、充滿童趣的水果造型引來了幼兒的陣陣驚嘆聲；請(qǐng)醫(yī)生媽媽到區(qū)域活動(dòng)角來，使孩子正確知道怎樣“掛號(hào)”，怎樣“咨詢病情”，怎樣“對(duì)癥下藥”；在大班主題活動(dòng)“走近小學(xué)”中請(qǐng)小學(xué)教師家長(zhǎng)與幼兒園教師共同組織教學(xué)活動(dòng)，使幼兒提前了解了小學(xué)的生活，減輕對(duì)即將到來的新生活的焦慮，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。家長(zhǎng)當(dāng)“老師”這一形式的推出獲得了非常高的滿意度，因?yàn)楸徽?qǐng)到的家長(zhǎng)視這樣的機(jī)會(huì)有榮譽(yù)感，同時(shí)也可以提高自身的家教能力。幼兒園教師也在這種活動(dòng)中學(xué)到了不同專業(yè)領(lǐng)域里的各種知識(shí)，最終共同促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

六、家長(zhǎng)會(huì)形式的改進(jìn)

篇4

【關(guān)鍵詞】3～6歲幼兒；社會(huì)性發(fā)展；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）27-0029-02

一、引言

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，幼兒出現(xiàn)社會(huì)不適的現(xiàn)象越來越多，致使更多的人關(guān)注幼兒社會(huì)性發(fā)展的狀況。社會(huì)性發(fā)展是幼兒全面、健康發(fā)展的重要組成部分，而學(xué)前期是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，直接影響其日后的學(xué)習(xí)和工作。本文采取調(diào)查的方式對(duì)成都地區(qū)3～6歲幼兒社會(huì)性發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行整體研究，來揭示成都地區(qū)幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。

二、研究方法

1.研究樣本。本文樣本來自四川省成都市四所幼兒園（市區(qū)兩所，郊縣兩所），每所幼兒園均按照隨機(jī)分層抽樣的方法抽取了小、中、大班幼兒，剔除無效問卷，有效的樣本共計(jì)188名幼兒。其中市區(qū)82名，郊縣102名；男孩88名（市區(qū)男孩有40名，郊縣男孩48名），女孩100名（市區(qū)女孩42名，郊縣58名）；小班幼兒54名，中班幼兒66名，大班幼兒68名。

2.研究工具。本次調(diào)查采用的測(cè)量工具是北京師范大學(xué)陳會(huì)昌教授編制的《3-7歲幼兒社會(huì)性發(fā)展量表》，具有較高的信度與效度。社會(huì)性發(fā)展量表共15個(gè)因素，60個(gè)項(xiàng)目。15個(gè)因素是遵守社會(huì)規(guī)則、社會(huì)認(rèn)知、意志、生活習(xí)慣、內(nèi)外向性、依戀家人、情緒穩(wěn)定性、自我概念、同伴關(guān)系、侵犯性、獨(dú)立性、誠(chéng)實(shí)公正、共情和助人、好勝心、自尊心。所有項(xiàng)目均采用五級(jí)評(píng)分制，1表示不符合，2表示不太符合，3表示中等程度符合，4表示較符合，5表示符合。全部為正向題，得分越高表明兒童在此項(xiàng)目上發(fā)展越好。此量表是由家長(zhǎng)進(jìn)行填寫。

3.研究步驟。首先，聯(lián)系幼兒園，確定研究對(duì)象；其次，請(qǐng)幼兒園老師將量表發(fā)放給家長(zhǎng)，填完后收回；最后剔除無效問卷，對(duì)有效問卷的各題分?jǐn)?shù)錄入Excel工作表，再由SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果

1.總體情況。由于《3-7歲幼兒社會(huì)性發(fā)展量表》是由15個(gè)因素組成的，每個(gè)因素包含4個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的得分相加就是該名幼兒在這個(gè)項(xiàng)目的得分。幼兒在各因素上的平均分及總分如表1所示。在3～6歲幼兒社會(huì)性發(fā)展各因素中，平均分最高的是誠(chéng)實(shí)公正，其次是侵犯性，再次是共情和助人，而生活習(xí)慣的得分最低。因此，成都地區(qū)幼兒社會(huì)性發(fā)展總體狀況良好，在各因素中，發(fā)展最好的是誠(chéng)實(shí)公正，較差的是生活習(xí)慣。

2.年齡差異。對(duì)小班、中班、大班幼兒進(jìn)行相鄰年齡組之間的多重比較，得出幼兒在社會(huì)認(rèn)知、共情和助人、好勝心、自尊心存在年齡差異，而社會(huì)性發(fā)展的其他均無差異。從表2可以看出小班幼兒與中班幼兒的社會(huì)性發(fā)展在共情和助人、好勝心、自尊心方面存在顯著年齡差異（P

3.性別差異。男孩和女孩的社會(huì)性發(fā)展各因素進(jìn)行t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，幼兒社會(huì)性發(fā)展的部分因素存在性別差異。由表3得知：男孩和女孩在共情和助人上存在顯著差異（P

4.地區(qū)差異市區(qū)和郊縣3～6歲幼兒社會(huì)性發(fā)展的各因素進(jìn)行t檢驗(yàn)，結(jié)果見表4。市區(qū)的幼兒在發(fā)展總分上高于郊縣，市區(qū)幼兒的社會(huì)性發(fā)展總體比郊縣幼兒發(fā)展得好，并存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異。另外，市區(qū)的幼兒在內(nèi)外向性和依戀家人這兩個(gè)因素的得分低于郊縣幼兒，但無顯著差異，而其他13個(gè)因素上的得分均高于郊縣幼兒。其中在社會(huì)認(rèn)知、情緒穩(wěn)定性、自我概念、獨(dú)立性、誠(chéng)實(shí)公正上兩者存在顯著差異（P

四、分析與討論

1.年齡差異分析在社會(huì)性發(fā)展量表各因素上，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒得分并非呈簡(jiǎn)單的直線上升趨勢(shì)。很多社會(huì)性發(fā)展因素在幼兒中班出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。在表2中，中、大班的幼兒在共情和助人、好勝心、自尊心上沒有小班幼兒發(fā)展的好。這說明小班幼兒開始擺脫自我中心，在成人的教導(dǎo)下意識(shí)到要關(guān)心和幫助別人，愿意與別人分享自己的東西。而隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子漸漸意識(shí)到太好勝、好強(qiáng)有的時(shí)候會(huì)給自己帶來傷害，也許并不是處處需要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，也不需要自尊心過于強(qiáng)烈，適當(dāng)?shù)厥救醴炊欣谧约盒枰臐M足。由此，應(yīng)遵循幼兒社會(huì)性發(fā)展的年齡差異，適時(shí)引導(dǎo)。

2.性別差異分析。成都地區(qū)女孩社會(huì)性發(fā)展比男孩好，尤其在遵守社會(huì)規(guī)則、無侵犯性、共情和助人上女孩明顯好于男孩，這與社會(huì)對(duì)男女的性別角色定位有關(guān)。父母在教養(yǎng)孩子時(shí)，強(qiáng)調(diào)男女的差異，要求女孩溫柔、端莊、文靜，而男孩要勇敢、大膽，不要像女孩子那樣柔弱，這就使得女孩比男孩要遵守社會(huì)規(guī)則、侵犯要少。另外，男孩和女孩在身心發(fā)展特點(diǎn)上存在明顯差異，女孩比男孩更敏感、更細(xì)膩，使得女孩在共情和助人上要好于男孩，這與幼兒的在園表現(xiàn)一致。在幼兒園，男孩表現(xiàn)出更多的攻擊，女孩則更關(guān)心和同情同伴。

3.地區(qū)差異分析。在表4中顯示市區(qū)幼兒的社會(huì)性發(fā)展明顯好于郊縣幼兒。市區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展好于郊縣，市區(qū)幼兒所處的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境以及文化氛圍好于郊縣幼兒，有更多的機(jī)會(huì)接觸新鮮事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，市區(qū)幼兒的父母學(xué)歷總體上高于郊縣幼兒父母，市區(qū)父母尤其注重對(duì)幼兒的教育，注重生活習(xí)慣的培養(yǎng)，給孩子創(chuàng)造獨(dú)立的機(jī)會(huì)，帶孩子到社會(huì)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的意志力和堅(jiān)持力。同時(shí)關(guān)注家庭教養(yǎng)方式，與周圍人探討育兒經(jīng)驗(yàn)，閱讀育兒知識(shí)，搜尋育兒方法。另外，市區(qū)的幼兒園更加重視對(duì)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，并開展了大量的社會(huì)教育活動(dòng)，來促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

因此，要關(guān)注幼兒社會(huì)性的發(fā)展，遵循幼兒社會(huì)性發(fā)展的年齡和性別差異，思考影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素，探尋培養(yǎng)的方法，尤其應(yīng)關(guān)注家庭對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展所起的作用，并剖析家庭中的關(guān)鍵影響因素，尤其注重孩子同伴關(guān)系的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳會(huì)昌.兒童社會(huì)性發(fā)展量表的編制與常模制訂[J].心理發(fā)展與教育，1994，（10）：4.

篇5

下半年中班工作總結(jié)一在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面

在工作中我能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，履行教師職責(zé)。用心學(xué)習(xí)新知識(shí)，并撰寫教學(xué)筆記等，提高業(yè)務(wù)水平，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以高度的職責(zé)心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。在教育孩子的同時(shí)，我深深感受到愛孩子是老師的天職，但適宜有效的教育方式尤為重要，我們就應(yīng)在日常活動(dòng)中多站在孩子的角度思考，這樣才能得到孩子們的信賴，才能做孩子真正的朋友，做到多與孩子溝通，了解每一個(gè)孩子的性格特征，對(duì)不同的孩子施以不同的教育。上課時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子，注重利用個(gè)別提問來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)及參加活動(dòng)的用心性，注重有目的地給予他們表現(xiàn)與展示自己的機(jī)會(huì)，如給反應(yīng)遲緩的孩子多一些啟示，給左顧右盼的孩子多一些鼓勵(lì)，給聰明活躍的孩子多一些挑戰(zhàn)。膽小的孩子多一些鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。

二、教育工作

幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)為活潑，好動(dòng)思維敏捷等特點(diǎn)。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不短開的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中采用探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性。

1、在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

2、為了讓幼兒大膽的動(dòng)手操作，展示自己的作品，我們鼓勵(lì)幼兒曾主的根所自己的想象去給畫，例如：給媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型（自由給畫），讓幼兒畫自己喜歡和想畫的作品，例如：讓幼兒畫小鳥，小屋，大樹等幼兒比較喜歡的作品。并透過觀察、了解及討論，提高幼兒的語言請(qǐng)達(dá)潛力，豐富幼兒的課余生活，老師們利用課余時(shí)間給幼兒講故事，讓幼兒看動(dòng)畫片。

3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)，幼兒的語言表達(dá)更加生動(dòng)富有感，講故事的用心性也越來越高。

4、本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的推薦和意見做到了教育教學(xué)活動(dòng)家園共育。

三、反思調(diào)整

總結(jié)了這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙繁忙中我們又向前進(jìn)了一大步，不僅僅孩子們個(gè)方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一齊進(jìn)步了。工作中我們?nèi)〉昧嗽S多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜之余我們也反思不足，如有個(gè)別幼兒好動(dòng)，容易磕著碰著，有些幼兒膽小，上課時(shí)不能大膽發(fā)言等。在今后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認(rèn)真反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法。總之本學(xué)期十分忙也十分累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，期望在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身潛力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選取貼合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，用心地進(jìn)行專題研究，用心地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！

下半年中班工作總結(jié)二伴著炎炎夏日的到來，我們即將結(jié)束本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期所做的工作，在我們老師和全班幼兒及家長(zhǎng)的共同努力下，各方面都有了必須程度的進(jìn)步和提高。現(xiàn)就半學(xué)期班級(jí)工作具體狀況總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)方面

我們認(rèn)真對(duì)照本班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園整體課程，學(xué)習(xí)了語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、健康、音樂、美術(shù)。幼兒掌握良好。個(gè)性是數(shù)學(xué)方面，比以前有了明顯的進(jìn)步，幼兒基本上能夠正確的點(diǎn)數(shù)。語言發(fā)展的也很好，動(dòng)手潛力也比以前有了提高，簡(jiǎn)單的圖畫幼兒基本能完成。

二、生活護(hù)理及常規(guī)教育

1、生活管理

在幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。我們兩位教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每一天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔。六月份，因?yàn)槲野鄠€(gè)別幼兒的腮腺炎，我們每一天都對(duì)教師消毒，仔細(xì)觀察班上幼兒狀況，及時(shí)隔離，腮腺炎傳染得到了較好的控制。

2、常規(guī)管理

幼兒升入中班后覺得自己長(zhǎng)大了，我們培養(yǎng)了幼兒良好的進(jìn)餐，午睡等習(xí)慣，用心鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有序地穿脫衣服，鞋子，獨(dú)立潛力提高了。

三、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期我們透過家園聯(lián)系手冊(cè)，家園共育欄等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。這樣拉近了我們與家長(zhǎng)之間的距離。在慶六一活動(dòng)中，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的活動(dòng)得以順利的發(fā)展，拉近了家長(zhǎng)與老師的距離，真正做到讓家長(zhǎng)滿意。

四、個(gè)別幼兒的培養(yǎng)

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有特殊的幼兒，我班也不例外。樊勁琥小朋友是個(gè)衛(wèi)生、行為習(xí)慣都很差的孩子。因?yàn)樗偸窍矚g打別人，在學(xué)習(xí)時(shí)影響他人，所以小朋友都不愿和他玩，他也不喜歡小朋友，總是攻擊他人。剛開始，我們總是采取批評(píng)教育的方法，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，將幼兒這種壞習(xí)慣告訴家長(zhǎng)，期望家長(zhǎng)多多教育。但是這種方法收效甚微。我們幼兒園每一天入園時(shí)都要配合保育員晨檢，他是不愿意的。有一次，他是十分主動(dòng)地配合晨檢。保育員告訴我后，我在全班面前表揚(yáng)了他，我發(fā)現(xiàn)他那天表現(xiàn)十分棒。以后我就以表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)他，他此刻比以前進(jìn)步多了，我對(duì)小朋友的教育方式也改變了。

五、存在不足與努力方向

雖然我們的教育方式做得很努力，但他存在不足，需要我們進(jìn)一步努力。

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣有待改善。

2、要加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

3、多數(shù)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)潛力差，在以后的教學(xué)工作中，多開展體育活動(dòng)，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、在新的學(xué)期中，我班兩位老師將認(rèn)真反思自己工作中的不足，確定努力方向，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，全心全意的投入工作，使班級(jí)工作更加出色！

下半年中班工作總結(jié)三轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫忙下，我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作，讓我的孩子們?cè)谶@溫馨的大家庭中快樂幸福的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)了一年。現(xiàn)把這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析:

我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活和有計(jì)劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣撸笾挠灿辛讼鄬?duì)增強(qiáng)，對(duì)唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的愿望。

二、師德方面：

我熱愛群眾，用心參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不遲到不早退，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細(xì)心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。

三、教育教學(xué)方面：

在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，用心為幼兒帶給戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒用心與材料互動(dòng)。利用每一天晨檢的時(shí)間，組織豐富多彩區(qū)域活動(dòng)，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，同時(shí)制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，用心參與幼兒的活動(dòng)，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能用心愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r，透過一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；開展了多種方式的活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹立了規(guī)則意識(shí)；并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和潛力；幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信；培養(yǎng)了幼兒用心主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)；使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。

四、家長(zhǎng)工作：

一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合，家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理潛力較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長(zhǎng)構(gòu)成教育合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就透過家長(zhǎng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教育幼兒。有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)帶給育兒經(jīng)驗(yàn)，有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長(zhǎng)共享透過這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近，以求到達(dá)家園共贏。

五、安全工作：

幼兒園里無小事，安全職責(zé)重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)構(gòu)成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細(xì)心照顧下，無任何事故發(fā)生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。

六、存在不足與努力方向：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

篇6

以北京科技大學(xué)幼兒園為例，1953年建園，2003年被認(rèn)定為北京市“一級(jí)一類”幼兒園，2007年被認(rèn)定為海淀區(qū)示范幼兒園。現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，3個(gè)社區(qū)固定流動(dòng)站，6個(gè)周末早教指導(dǎo)班。全園職工總數(shù)60人，帶班教師學(xué)前大專以上學(xué)歷現(xiàn)為93.3%。擁有各種適合于0-6歲有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的各種大型運(yùn)動(dòng)器械和教育設(shè)施及圖書音像，教育環(huán)境安全、和諧、溫馨。在建設(shè)和諧園所的過程中，以規(guī)范促建設(shè)，用特色創(chuàng)品牌，注重探索培育科學(xué)領(lǐng)域辦園特色，不斷推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。

一、創(chuàng)新管理理念，注重師資培養(yǎng)

在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)，營(yíng)造和諧園所的進(jìn)程中，教育管理工作者的教育理念、管理理念以及教師的師德建設(shè)、職業(yè)能力培養(yǎng)都是重要的組成部分。

（一）以人為本，目標(biāo)管理與量化管理相結(jié)合

以人為本的管理理念是營(yíng)造溫馨和諧校園文化的前提。教育管理工作中，應(yīng)注重通過情感觸發(fā)、文化浸潤(rùn)等方式，從內(nèi)心激發(fā)教師工作的主動(dòng)性、創(chuàng)新性。在堅(jiān)持依法辦園的管理過程中，北科大幼兒園進(jìn)一步嘗試?yán)媚繕?biāo)管理和量化管理相結(jié)合的方式，進(jìn)一步完善內(nèi)部管理機(jī)制。把瑣碎的管理、教學(xué)、后勤保健工作等細(xì)化為可以量化監(jiān)測(cè)的目標(biāo)，規(guī)劃到每個(gè)教職員工的日常工作當(dāng)中。在管理方式上則采取制度管理與以人為本的管理相并舉的管理模式，積極營(yíng)造和諧發(fā)展的文化氛圍。

體現(xiàn)以人為本的管理思想，不是單純的用金錢和獎(jiǎng)勵(lì)來驅(qū)使，而是注重教師歸屬、自我實(shí)現(xiàn)的需要，要以重視和滿足職工的社會(huì)和心理需要為激勵(lì)手段，通過溝通、談心、幫扶、培訓(xùn)等工作中、生活上的關(guān)心，減輕教師工作的壓力和厭倦，真正享受職業(yè)的快樂。作為幼兒園管理者，還要注重身教重于言教、肯定重于否定、激勵(lì)重于控制，要堅(jiān)持因人而異、剛?cè)岵?jì)的原則。目前，北科大幼兒園的做法是：職工每月個(gè)人工作質(zhì)量量化考核堅(jiān)持自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，班級(jí)工作每月班長(zhǎng)會(huì)考核和園內(nèi)考核小組考核結(jié)合，班組長(zhǎng)每月考核采取班級(jí)工作量化管理“一票否定制”的方式對(duì)；員工年終獎(jiǎng)金與每月績(jī)效考核掛鉤，“評(píng)優(yōu)表彰”依據(jù)各類人員評(píng)優(yōu)園級(jí)文件與學(xué)年獲獎(jiǎng)相結(jié)合；管理工作中制定了部門經(jīng)理以上干部“下基層檢查工作制度”，每周五下午行政干部碰頭交流會(huì)，部門間交流開展工作情況，并查找問題、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、制定措施。

（二）強(qiáng)化師資培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展

啟動(dòng)“十二五”期間幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)劃，指導(dǎo)教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，引領(lǐng)教師做“智慧型、特色型、創(chuàng)新型”的教師。

1.推進(jìn)師德建設(shè)

“愛心·誠(chéng)心·耐心·創(chuàng)新”是我們教師工作的。愛心：對(duì)老師多一份關(guān)愛，對(duì)孩子多付出一份愛心；耐心：對(duì)老師多一份肯定，對(duì)孩子多一份耐心；誠(chéng)心：對(duì)老師多一份信任，對(duì)家長(zhǎng)多一份誠(chéng)心；創(chuàng)新：鼓勵(lì)教師教育形式不拘一格，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。為了更好地促進(jìn)師德建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化，每年開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)月活動(dòng)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。由家長(zhǎng)委員會(huì)把關(guān)，各部門制定服務(wù)計(jì)劃，制定師德服務(wù)承諾，各班推出為家長(zhǎng)做實(shí)事的系列活動(dòng)。

2.開展教師自主成長(zhǎng)系列培訓(xùn)

通過不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，培養(yǎng)教師樹立自主發(fā)展的意識(shí)，引導(dǎo)不同層次的教師制定適合自我發(fā)展的規(guī)劃或計(jì)劃。建立青年教師成長(zhǎng)檔案，在總結(jié)和梳理自身成長(zhǎng)軌跡的同時(shí)，明確自身發(fā)展的方向。

3.搭建教師展現(xiàn)自我的平臺(tái)

在青年教師（35歲以下）中開展幼兒藝術(shù)教育評(píng)優(yōu)活動(dòng)，引導(dǎo)她們?cè)谠醒芯拷虒W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)存在的問題，進(jìn)一步提高在開展科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的能力。在中年教師（35歲以上）中以“北京市幼兒園教師半日工作評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，開展半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步提高她們運(yùn)用適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的教育方法與綜合能力。具體做法還包括區(qū)級(jí)骨干教師、園級(jí)學(xué)科帶頭人先行實(shí)踐，發(fā)揮引領(lǐng)、示范，其他教師跟進(jìn)，提高自身組織幼兒一日生活各項(xiàng)活動(dòng)的能力；對(duì)園級(jí)骨干教師、入選集團(tuán)人才庫的教師，結(jié)合日常查班工作，以一對(duì)一的方式，深入到教學(xué)一線；對(duì)于教師預(yù)備梯隊(duì)人選的教師培養(yǎng)，采用專職教師授課，配合觀摩、研討、指導(dǎo)，迅速提升其職業(yè)能力。

二、開展教研實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展

近年來，在探究幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育特色的歷程中，北科大幼兒園借鑒上海本溪幼兒園“以課例為載體推進(jìn)園本教學(xué)研修”的經(jīng)驗(yàn)——“一課三研連環(huán)跟進(jìn)”的教研形式，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革。開展了《引導(dǎo)教師在科學(xué)主題活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)探究活動(dòng)的能力和水平》的“一課三研連環(huán)跟進(jìn)”的教學(xué)研究；梳理總結(jié)推出園級(jí)刊物“讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)科學(xué)”園本教研成果集錦——《幼兒科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)集》、《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方案集》、《幼兒科學(xué)教育教學(xué)案例集》。經(jīng)過實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思……層層深入的過程，穩(wěn)固了正確的教育理念，提高了教師開展幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的操作水平和理論水平，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究方法。在傳承以往教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極嘗試科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的課程整合，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。

（一）整合幼兒科學(xué)與藝術(shù)活動(dòng)課程

進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣和發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力，有效提高青年教師開展科學(xué)探究和藝術(shù)整合活動(dòng)的教學(xué)水平。依據(jù)各年齡階段幼兒藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)教師結(jié)合月科學(xué)主題活動(dòng)的內(nèi)容，挖掘和整合幼兒藝術(shù)活動(dòng)，積極開展“在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力”的園本教研。

小班：幼兒美術(shù)創(chuàng)造基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥；喜歡節(jié)奏鮮明、有韻律的歌謠，喜歡在游戲中展現(xiàn)和表演他們感興趣的人物表情、動(dòng)作和活動(dòng)場(chǎng)面，表演時(shí)又在不斷創(chuàng)新與創(chuàng)造。

中班：開始進(jìn)入“形象期”。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單形狀逐步深入地表現(xiàn)越來越多的事物。

大班：幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力逐步認(rèn)識(shí)到事物之間的一些簡(jiǎn)單關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為她們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。

在開展整合活動(dòng)過程中，各教研組整理和反思、觀摩實(shí)踐藝術(shù)活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)整合的方法與策略，初步總結(jié)出了一些整合的經(jīng)驗(yàn)，相互交流借鑒。比如中班組梳理了藝術(shù)與科學(xué)整合的“時(shí)機(jī)”效果：

從中班組教師整理的效果來看，幼兒科學(xué)活動(dòng)的園本課程與藝術(shù)領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，使原本枯燥難以理解的概念，通過生動(dòng)形象的藝術(shù)形式得到詮釋，使幼兒對(duì)科學(xué)的概念有了進(jìn)一步理解。

（二）探索早期教育指導(dǎo)途徑

為了讓科學(xué)的早期教育走進(jìn)社區(qū)，北科大幼兒園在工作中注重早教工作開展的科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。

一是堅(jiān)持“兒童為本”的原則。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，引領(lǐng)早教教師開展以探索符合0-3歲嬰幼兒年齡特點(diǎn)的早期教育研究。例如，在“幼兒飲食良好習(xí)慣的培養(yǎng)”的早教研究中，通過早教實(shí)踐，老師們探索出“引導(dǎo)法”和“參與法”指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。在“游戲化的一日生活中發(fā)展幼兒語言”的教研中，青年教師為了方便指導(dǎo)家長(zhǎng)，通過實(shí)踐編寫了多首生活常規(guī)兒歌，整理成冊(cè)，作為家長(zhǎng)和早教教師的共享資料。

二是堅(jiān)持“家長(zhǎng)主體”的原則。開展《0-3歲嬰幼兒看護(hù)人個(gè)性化指導(dǎo)》的家長(zhǎng)參與園本早教教研，根據(jù)家長(zhǎng)需求，通過互動(dòng)交流，解決家長(zhǎng)育兒難題，為家長(zhǎng)提供個(gè)性化服務(wù)與早教指導(dǎo)。

三是堅(jiān)持“多向互動(dòng)”的原則，建立指導(dǎo)者與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家庭之間、家校之間的互動(dòng)，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的科學(xué)育兒環(huán)境。

三、營(yíng)造和諧校園環(huán)境，打造師生共同的家

校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該突出人文關(guān)懷，體現(xiàn)良好的生活情趣，讓師生快樂生活。北科大幼兒園通過自籌資金和政府撥款完成了達(dá)標(biāo)工程建設(shè)，并悉心裝點(diǎn)，使整個(gè)園所基礎(chǔ)安全設(shè)施發(fā)生了變化，變得更美麗、安全了，為教師、家長(zhǎng)和孩子們營(yíng)造了寧靜的心靈港灣。

校園的美麗大家來描繪，校園的快樂大家來賦予。孩子們美勞區(qū)富于藝術(shù)個(gè)性特點(diǎn)的手工創(chuàng)意和老師們的作品裝點(diǎn)著整個(gè)校園，校園也成為孩子們、老師們共同創(chuàng)意、探究和發(fā)展的空間。淺色系的色彩變化承托出了整個(gè)校園的寧靜和溫馨；名人名言體現(xiàn)出了我們的教育理念和辦學(xué)思想；神秘變換的宇宙、動(dòng)物森林、神奇的動(dòng)植物標(biāo)本和科學(xué)操作互動(dòng)設(shè)施及區(qū)域科學(xué)儀器的設(shè)置彰顯出我園科學(xué)領(lǐng)域辦學(xué)環(huán)境特色。京劇臉譜、創(chuàng)意沙畫、精致的蛋殼畫等豐富的動(dòng)手實(shí)踐，自主自助式交流活動(dòng)區(qū)域主題，帶給孩子們的不僅僅是快樂，更是智慧的開發(fā)和才能展示的場(chǎng)所。現(xiàn)代化的教學(xué)一體機(jī)設(shè)備的使用，使我們的教學(xué)更加便捷生動(dòng)，孩子們的探究欲望更加濃厚。園內(nèi)現(xiàn)代化的安全消防監(jiān)控系統(tǒng)、煙感系統(tǒng)、劃卡系統(tǒng)的配備滿足了師生校園安全的需要。

新時(shí)代的幼兒教育工作者正在努力將幼兒園打造成兒童發(fā)展和教師成才的樂園，通過創(chuàng)新管理理念、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，充分詮釋當(dāng)代教育管理者的教育理念，為營(yíng)造和諧園所奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇7

我園的家長(zhǎng)學(xué)校工作始終樹立“主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)配合，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，指導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任”的思想，以“實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒完整素質(zhì)提高”為目標(biāo)，樹立大教育觀，將幼兒教育、家庭教育與社會(huì)教育緊密結(jié)合；以“傳遞家庭教育信息、更新家庭教育觀念”為工作重點(diǎn)，采用雙向交流的方法，提高家庭教育方法的科學(xué)性、合理性；以“親子互動(dòng)活動(dòng)”、“家長(zhǎng)助教活動(dòng)”為切入點(diǎn)，將生動(dòng)有趣的活動(dòng)與教育互相滲透；以“互動(dòng)交流的家園溝通方式”為手段，促使家園教育形成合力，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展；以“民主參與幼兒園管理的家委會(huì)工作形式”為依托，齊心管理，發(fā)揮家庭教育資源的功能，發(fā)揮家長(zhǎng)參與教育的作用，提高家長(zhǎng)學(xué)校工作實(shí)效性，進(jìn)一步探索與形成富有園本特色的家長(zhǎng)學(xué)校工作模式。

一、深化服務(wù)內(nèi)涵，完善工作方法，打造一流教師團(tuán)隊(duì)

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，提高全體學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平，是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步、推動(dòng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。作為首批省級(jí)示范性幼兒園、區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，我園努力克服困難，始終把辦好家長(zhǎng)學(xué)校歸入學(xué)校的整體計(jì)劃，作為一件大事來抓。幼兒園園長(zhǎng)、教科研管理人員與各部門教師、后勤保健醫(yī)生等成立家教研究團(tuán)隊(duì)，共同探討家教工作，深化“為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為社區(qū)服務(wù)”的內(nèi)涵，明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，努力提高家教質(zhì)量，提高家長(zhǎng)與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，使幼兒園與家庭教育一體化。

每學(xué)期開學(xué)前，幼兒園組織教師就新學(xué)期家長(zhǎng)工作需要調(diào)整、完善的方面向班級(jí)老師提出工作要求，并有針對(duì)性地商討家長(zhǎng)工作的具體操作策略，讓大家在相互交流中分享經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷提高。如：結(jié)合上學(xué)期個(gè)別班級(jí)老師的家長(zhǎng)工作不及時(shí)、有疏漏、考慮不周到的問題，本學(xué)期開學(xué)前，我們組織教師重點(diǎn)圍繞“園部家長(zhǎng)學(xué)校工作要求與內(nèi)容如何在各年級(jí)、班級(jí)及時(shí)有效落實(shí)”問題進(jìn)行培訓(xùn)交流，大家發(fā)現(xiàn)班級(jí)老師之間溝通不及時(shí)會(huì)使家長(zhǎng)工作出現(xiàn)疏漏，園部各部門與老師之間對(duì)工作要求理解不同會(huì)使操作有偏差。于是，大家在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，幼兒園教科研管理人員、后勤衛(wèi)生保健負(fù)責(zé)人和年級(jí)、班級(jí)老師之間加強(qiáng)溝通，每階段圍繞家長(zhǎng)工作重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行商討，細(xì)致周到地考慮各環(huán)節(jié)需要注意的方面，相互交流自己的有效經(jīng)驗(yàn)，這樣各部門、各崗位圍繞同一個(gè)目標(biāo)明確任務(wù)、各司其職、相互配合、齊心協(xié)力，確保家長(zhǎng)工作順暢有序、家長(zhǎng)滿意。結(jié)合家長(zhǎng)工作的需要，我們先后組織教師開展了“暑期家訪工作經(jīng)驗(yàn)交流”、“做細(xì)做實(shí)開學(xué)階段的家長(zhǎng)工作”、“做好常見傳染病的流感防控工作”、“如何做好小班新生的來園離園交接工作”、“維穩(wěn)階段的家園溝通、家教宣傳策略”等專題的討論、交流與培訓(xùn)，確保幼兒園家長(zhǎng)工作的步調(diào)一致、上下協(xié)作，使繁重的工作變得有序、順暢。

鑒于青年教師家教指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)，家長(zhǎng)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)的問題，我們分階段組織青年教師開展學(xué)習(xí)交流、分享座談活動(dòng)。我們指導(dǎo)青年教師有心觀察有經(jīng)驗(yàn)教師周到細(xì)致的家長(zhǎng)工作，查找和學(xué)習(xí)幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)上的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)文章，并結(jié)合自己的家長(zhǎng)工作進(jìn)行方法策略上的點(diǎn)滴調(diào)整。經(jīng)過一段時(shí)間的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、實(shí)踐積累，我們又組織青年教師和骨干教師進(jìn)行座談交流，青年教師積極介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，并將自己的困惑提出來請(qǐng)骨干教師指導(dǎo)。在“自學(xué)―互助―提升”的循環(huán)研究過程中，越來越多的青年教師漸漸學(xué)會(huì)了“如何及時(shí)與搭班老師溝通班級(jí)家長(zhǎng)工作”；學(xué)會(huì)了“如何尊重家長(zhǎng)，適時(shí)換位思考”；學(xué)會(huì)了“耐心傾聽，與家長(zhǎng)建立相互信任”；學(xué)會(huì)了“通過多種渠道，采取多方法與家長(zhǎng)交流”；學(xué)會(huì)了“掌握談話技巧，使交流更融洽”。教師們邊實(shí)踐邊積累，不斷深化服務(wù)內(nèi)涵，完善工作方法，一支研究家長(zhǎng)學(xué)校工作的隊(duì)伍逐步成長(zhǎng)起來。

二、挖掘家長(zhǎng)資源，豐富幼兒活動(dòng)，開創(chuàng)家園共育新局面

家長(zhǎng)資源是幼兒園教育資源的寶貴財(cái)富。依據(jù)家長(zhǎng)特點(diǎn)，幼兒園深入挖掘家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的半日活動(dòng)、參加家園同樂親子游戲活動(dòng)；積極吸納家庭教育的有利資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)助教教師參與教育教學(xué)活動(dòng)，開創(chuàng)家園互動(dòng)合作共育的新局面。

我們結(jié)合實(shí)施的整合課程，根據(jù)各級(jí)部的特點(diǎn)，開展了豐富多彩的家園同樂親子活動(dòng)。如，結(jié)合全園性的“慶元宵”組織開展“小班祖孫共慶元宵佳節(jié)”、“中班親子制作彩燈”、“大班親子猜燈謎”的活動(dòng)；結(jié)合“慶六一”開展“親子制作環(huán)保時(shí)裝”活動(dòng)；結(jié)合“幼兒園健身節(jié)活動(dòng)”開展“大班親子制作體育器械”、“小班、中班親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)等等。同時(shí)我園的“萬圣節(jié)親子活動(dòng)”、“親子慶生會(huì)”、“圣誕親子狂歡活動(dòng)”、“半日親子游園活動(dòng)”，更是作為幼兒園的常態(tài)活動(dòng)定期進(jìn)行著。豐富多彩的家園半日活動(dòng)、親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到幼兒園和班級(jí)其樂融融、活潑向上的集體氛圍；感受到教師對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)，對(duì)工作的盡心盡責(zé)；更讓家長(zhǎng)清晰地觀察到自己孩子在成長(zhǎng)過程中的優(yōu)勢(shì)、弱項(xiàng)。通過教師的分析和指導(dǎo)，家長(zhǎng)明確了自己下階段需要配合的方面，家教工作取得了家長(zhǎng)的理解和支持，幼兒園不斷開創(chuàng)著家園互動(dòng)合作共育新局面。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)助教教師參與教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)同教師教育孩子，又使家長(zhǎng)學(xué)校工作賦予了新的內(nèi)涵。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中讓孩子近距離接觸：宜興紫砂茶壺的制作工具和制作過程，銀行工作人員熟練的點(diǎn)鈔理鈔技術(shù)和熱情的服務(wù)態(tài)度，醫(yī)生看病時(shí)與病人耐心的對(duì)話和輕柔的動(dòng)作，警察叔叔精神飽滿的站立姿勢(shì)、干脆有力的指揮、整齊統(tǒng)一的著裝和風(fēng)吹日曬的工作環(huán)境等，帶給孩子全新的教育內(nèi)涵，豐富與拓展了學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，使幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。結(jié)合幼兒園“家園聯(lián)動(dòng)，膳食營(yíng)養(yǎng)研究”課題，我們請(qǐng)來小班、中班西點(diǎn)師家長(zhǎng)開展班級(jí)助教活動(dòng)“壽司卷卷”、“好吃的西點(diǎn)”，并請(qǐng)他們走進(jìn)廚房指導(dǎo)營(yíng)養(yǎng)師制作幼兒喜歡的美味小點(diǎn)心；同時(shí)在大班開展“親子制訂一周營(yíng)養(yǎng)餐”活動(dòng)。家長(zhǎng)參與落到了實(shí)處，既彌補(bǔ)了教師在某些知識(shí)領(lǐng)域的不足，又增加了家園共育的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。

我們積極挖掘家長(zhǎng)資源，先后聯(lián)系了工作單位在幼兒園附近的家長(zhǎng)，為幼兒開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大開綠燈。我們帶孩子參觀郵局，請(qǐng)?jiān)卩]局工作的家長(zhǎng)為孩子演示講解一封信的郵寄投遞過程，欣賞各種各樣的郵票；我們帶孩子參觀崇安寺的阿炳故居，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹瞎子阿炳的身世，講阿炳創(chuàng)作二胡曲《二泉映月》的故事，每個(gè)孩子都戴上耳機(jī)聆聽阿炳的二胡曲《二泉映月》；在認(rèn)識(shí)茶葉、采摘茶葉后，我們帶孩子到茶館品茶，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹各種茶葉的外形特點(diǎn)，觀看工作人員翻炒茶葉；我們還帶孩子到鐘表柜臺(tái)，欣賞大小不同、形態(tài)各異的鐘表，請(qǐng)家長(zhǎng)講解、演示鐘表指針轉(zhuǎn)動(dòng)與內(nèi)部大小齒輪之間的關(guān)系……

家長(zhǎng)資源的有效利用，親子活動(dòng)的豐富開展，拉近了孩子、家長(zhǎng)、教師之間的距離，大家的心貼得更近了，情感更濃厚了，家園間形成了相互作用、緊密配合的親密伙伴關(guān)系。從學(xué)期末家長(zhǎng)的問卷調(diào)查反饋中我們發(fā)現(xiàn)，更多的家長(zhǎng)深深地感謝幼兒園、感謝教師的辛勤培養(yǎng)。家長(zhǎng)紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會(huì)用愛心和科學(xué)方法竭心盡力地配合學(xué)校教育”。

三、拓展交流平臺(tái)，注重信息傳遞，促進(jìn)家園教育形成合力

合作、互動(dòng)的幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作方式始終是我們追尋的目標(biāo)。幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作只有做好溝通交流，才能使家園雙方更好地共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。而家園合作、互動(dòng)的關(guān)鍵，需要編織一個(gè)家園互動(dòng)交流的平臺(tái)。

我們積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，每學(xué)期召開家委會(huì)成員會(huì)議，盡可能發(fā)揮家委會(huì)的力量，建起家庭、社會(huì)與幼兒園之間的橋梁，吸納家長(zhǎng)的合理化建議，集思廣益，借助家長(zhǎng)的智慧，倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與管理、參與教育、參與活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)辦園的民主化、規(guī)范化管理。結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)非常關(guān)心的情況，我們請(qǐng)來區(qū)防疫站的領(lǐng)導(dǎo)向家委會(huì)成員進(jìn)行“飲食營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生”的宣傳，并請(qǐng)他們到幼兒園廚房現(xiàn)場(chǎng)了解操作流程和衛(wèi)生情況，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園飲食營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生情況，使家長(zhǎng)對(duì)我們的工作更放心。

我們根據(jù)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題，結(jié)合現(xiàn)代幼兒園教育與家庭教育新觀念，有效利用宣傳媒介，每學(xué)期針對(duì)不同年齡幼兒的發(fā)展需要，向家長(zhǎng)進(jìn)行家教宣傳，組織家長(zhǎng)系統(tǒng)地、有針對(duì)地學(xué)習(xí)，把專題講座、活動(dòng)觀摩、案例分析、討論等形式相結(jié)合，緊緊圍繞提高家長(zhǎng)教養(yǎng)素質(zhì)為前提，更新家長(zhǎng)的教育觀和人才觀。如：我們以苗班《寶寶上幼兒園》、小班《培養(yǎng)孩子的自理能力》、中班《從容應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)》、大班《把好孩子成長(zhǎng)的脈搏》為主題召開家長(zhǎng)學(xué)校專題講座。我們邀請(qǐng)市兒保所、區(qū)疾控中心的專任醫(yī)生以及我園的近鄰――口腔醫(yī)院、映山河醫(yī)院的知名醫(yī)生來園結(jié)合實(shí)例為家長(zhǎng)講解幼兒保健知識(shí)，針對(duì)肥胖兒、體弱兒等一些特殊幼兒的不良行為、習(xí)慣及疾病作具體分析，介紹日常護(hù)理方法，耐心解答家長(zhǎng)們提出的各種各樣的問題，使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的保健知識(shí)。

幼兒園還積極發(fā)揮家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校工作中的主體作用，采用家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)的方式，取得了良好的效果。每年我園會(huì)有約30位家長(zhǎng)成為幼兒園的兼職教師，他們精心撰寫的家庭教育經(jīng)驗(yàn)文章，視角獨(dú)特、各有特色，為其他家長(zhǎng)提供育兒的有益經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園家長(zhǎng)工作提供寶貴資源。

為使家長(zhǎng)多途徑地了解孩子在園的發(fā)展情況，我們除了積極開展親子活動(dòng)、開放活動(dòng)，還將班級(jí)主題環(huán)境布置內(nèi)容與家長(zhǎng)工作相結(jié)合，如：將“寶寶有禮貌”、“數(shù)學(xué)游戲我會(huì)玩”、“好聽的故事大家講”、“跳繩、拍球進(jìn)步大”等幼兒日常活動(dòng)情況展示在墻面上，將有關(guān)活動(dòng)過程中的趣事通過影像資料上傳到幼兒園網(wǎng)頁、家長(zhǎng)QQ群上，這樣家長(zhǎng)就能直觀地了解班級(jí)和孩子整體的情況，有針對(duì)性地和自己的孩子進(jìn)行積極的互動(dòng)。我們還會(huì)利用幼兒園門口的宣傳櫥窗，向家長(zhǎng)宣教保健知識(shí)，以便家長(zhǎng)能更多地了解家教知識(shí)，互相交流、達(dá)到教育的最佳效果。

在教育中老師和家長(zhǎng)總會(huì)遇到各種各樣的問題、疑惑，我們采用面對(duì)面交流、家訪、電話聯(lián)系、“校信通”網(wǎng)上對(duì)話、幼兒成長(zhǎng)檔案記錄等方式，針對(duì)個(gè)別孩子在階段發(fā)展中的具體情況及時(shí)進(jìn)行雙向反饋，分析孩子個(gè)性化行為和情緒的成因，對(duì)癥下藥，做出針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用賞識(shí)教育的目光審視自己的孩子，給孩子理智的愛。各年齡班老師還會(huì)在開學(xué)前對(duì)班級(jí)孩子進(jìn)行家訪，了解幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境、家庭組成、教養(yǎng)對(duì)象、家庭氛圍、性格愛好等，掌握第一手資料，以便今后教育工作中因人而異，因材施教，有的放矢地開展家長(zhǎng)工作。

篇8

時(shí)間過得很快，對(duì)幼兒園開學(xué)以來的工作，我從教育教學(xué)、保育、安全衛(wèi)生保健、家園共育幾個(gè)方面做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)工作

1、穩(wěn)定新入園幼兒情緒、強(qiáng)化各項(xiàng)常規(guī)、確保幼兒安全，讓幼兒園各項(xiàng)工作在開學(xué)初平穩(wěn)過渡；

2、做好新學(xué)期工作規(guī)劃，結(jié)合上學(xué)期在教學(xué)方面存在的問題，我制定了切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃，了解本學(xué)期教育教學(xué)等各方面的工作重點(diǎn)，明確工作目標(biāo)及自己的努力方向，做到規(guī)范化操作，真正將計(jì)劃落到實(shí)處；

3、加強(qiáng)了幼兒一日活動(dòng)，讓游戲成為學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在游戲的過程中，孩子們之間完全是平等的，我們可以看出孩子們之間的差異，可以鍛煉幼兒的各方面能力，從而更好地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

4、習(xí)慣養(yǎng)成、禮儀教育方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和品德教育。

5、聽評(píng)課活動(dòng)，利用新教師上崗課，多次參與評(píng)課，促進(jìn)我們教師之間相互學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。

7、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。以自學(xué)的形式和外出學(xué)習(xí)情況，撰寫學(xué)習(xí)心得，做好學(xué)習(xí)筆記，并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。

二、保育工作

幼兒三餐的餐具清洗消毒、幼兒兩點(diǎn)，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生打掃，園里保持全天整潔；餐具清洗徹底，無殘留，規(guī)范消毒。

三、安全、衛(wèi)生保健工作

1、每周進(jìn)行本園和本班的安全排查情況，我還利用一切有利機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全宣教，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我防護(hù)的意識(shí)；

2、健康檢查工作 ，嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，晨檢時(shí)注重“看”、“摸”、“問”，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣： 進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等；進(jìn)餐后，要求能自己進(jìn)行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放；并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習(xí)慣。

四、家園共育

家庭是幼兒園重要的合作伙伴,在工作中,教師本著尊重,平等,合作的原則,利用家訪、宣傳欄、網(wǎng)站互動(dòng)等平臺(tái)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,支持和主動(dòng)參與,并積極支持.幫助家長(zhǎng)提高教育能力。而幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源,實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育.讓幼兒得到更好的發(fā)展。

王亞迪

2014年9月30日篇2：幼兒園中班九月份工作總結(jié)

幼兒園中班九月份工作總結(jié)

時(shí)間過得真快！剛剛迎接來新學(xué)期的第一個(gè)月——九月，現(xiàn)在就要跟九月說再見了。回顧這個(gè)忙碌的九月，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時(shí)我們又可以和可愛的孩子們共同游戲、共同生活，這讓我們無比的快樂！現(xiàn)將本月總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

本月我們開展了“朋友見面真開心””這個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng)。 “朋友見面真開心”引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)結(jié)交朋友，學(xué)會(huì)融入群體，為自己、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛的情感氛圍，把微笑送給朋友，從朋友那兒汲取歡樂，給朋友帶去歡樂。在語言活動(dòng)“微笑”中，幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人；在美術(shù)活動(dòng)“手拉手”中，幼兒嘗試用記號(hào)筆沿虛線描畫并涂上自己喜歡的顏色，表現(xiàn)出好朋友間的親密關(guān)系。我們還開設(shè)了與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)，如美術(shù)區(qū)的“我為朋友畫張像”，讓幼兒大膽地用繪畫的方法表現(xiàn)自己的好朋友；生活區(qū)的“挑花繩”讓幼兒接觸到傳統(tǒng)的民間游戲，鍛煉手眼協(xié)作能力，體驗(yàn)到玩花繩的樂趣。

本月我園進(jìn)行了一次專家講座。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園學(xué)習(xí)共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

二、衛(wèi)生保育工作

隨著秋季傳染病的到來，本月我們重點(diǎn)做好預(yù)防“紅眼病”的發(fā)生。班級(jí)加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，延長(zhǎng)消毒時(shí)間，勤開窗通風(fēng)，將傳染性疾病控制住，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播。同時(shí)我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季氣候干燥，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我們配合園部做好麻疹疫苗強(qiáng)化接種的宣傳及各類疫苗接種摸底登記工作，我班幼兒進(jìn)行了麻疹的預(yù)防接種工作。

三、家長(zhǎng)工作

請(qǐng)家長(zhǎng)帶植物充實(shí)了植物角，還請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集薯片罐頭，用來放鉛筆、剪刀，現(xiàn)在我們班里的鉛筆、剪刀有了各自的家，一組一組分開放置，既整齊美觀，又實(shí)用方便。在此感謝那些配合我們的家長(zhǎng)，有了你們的支持，我們的工作才能很好的完成，再次謝謝你們，希望你們能一如既往地配合我們、支持我們！

我們的工作還有需要改進(jìn)的方面，比如：六位新小朋友的適應(yīng)問題，如常規(guī)、習(xí)慣的養(yǎng)成。下月我們將繼續(xù)對(duì)個(gè)別幼兒的行為特點(diǎn)予以重點(diǎn)幫助與指導(dǎo)。

中一班教師：顧老師 2012年9月篇3：中班九月份工作總結(jié)

九月份工作總結(jié)

（2009－2010學(xué)年第一學(xué)期）

中班：李翠紅

2009年9月30日

九月份工作總結(jié)

秋高氣爽的九月即將離去，但流逝的時(shí)光不能抹去我在九月份中辛勤付出的汗水。本月我還常利用中午休息時(shí)間鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。努力上好每一節(jié)課，是幼兒在園內(nèi)學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也養(yǎng)成很多好習(xí)慣。本月我的主要工作包括以下幾方面：

一、教育教學(xué)方面

1、語言方面

在語言方面本月我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)高了》和《小貓追老鼠》，通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)高了》這一課，使幼兒感受到了成長(zhǎng)的喜悅和快樂，并能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出成長(zhǎng)的自豪感；通過對(duì)《小貓追老鼠》的學(xué)習(xí)，使幼兒喜歡萌發(fā)喜歡小動(dòng)物的感情，懂得愛護(hù)小動(dòng)物。

2、藝術(shù)方面

在藝術(shù)方面本月我們學(xué)習(xí)了歌曲《大鼓》和《粉刷匠》，美術(shù)學(xué)習(xí)了《有趣的臉譜》、《快樂帽》、《蔬菜水果變魔術(shù)》、《我的老師》。通過對(duì)《大鼓》的學(xué)習(xí)，讓幼兒初步感知大鼓、小鼓聲音的不同，知道用歌聲的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)歌曲，并且體驗(yàn)到了和鼓做游戲的快樂，萌發(fā)對(duì)鼓的喜愛；通過對(duì)《粉刷匠》的學(xué)習(xí)，讓幼兒知道勞動(dòng)的艱辛和付出后得到收獲的快樂；通過對(duì)《有趣的臉譜》的學(xué)習(xí)，讓幼兒了解五官的變化和表情的關(guān)系：通過對(duì)《快樂帽》的學(xué)習(xí)，使幼兒愿意與同伴分享成功的喜悅；通過對(duì)《蔬菜水果變魔術(shù)》、《我的老師》的學(xué)習(xí)，幼兒體驗(yàn)了身體長(zhǎng)高的變化和大膽創(chuàng)作的快樂。

3、科學(xué)方面

在科學(xué)方面我們本月學(xué)習(xí)了《玩水》、《石頭的用處》、《捉蟲子》、《螞蟻》、《螞蟻的一家》，通過對(duì)這幾課的學(xué)習(xí)，①讓幼兒體驗(yàn)水可以流動(dòng)和蒸發(fā)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。②讓幼兒知道石頭在人們生活中的用處。③讓幼兒愿意和同伴分享捉蟲子的經(jīng)驗(yàn)和快樂。④讓幼兒觀察螞蟻，了解它的身體特征、生活習(xí)性和家族分工。

4、九月份我園進(jìn)行了迎國(guó)慶繪畫活動(dòng)，通過此次的繪畫活動(dòng)，加深了幼兒對(duì)祖國(guó)愛的情感，同時(shí)也知道現(xiàn)在祖國(guó)的繁榮昌盛的景象，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，繪畫出自己心目中慶祝祖國(guó)的熱烈和高興的場(chǎng)面。在這次繪畫活動(dòng)中，我們班的劉淑涵、黃楊、邵璽臻、司儀夢(mèng)、常曉彤、魏欣怡、王曉彤等小朋友都獲得了很好的成績(jī)。

二、安全方面

現(xiàn)在甲型流感比較嚴(yán)重，因此在本月我特別注意對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，告訴幼兒在家沒有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下不要到處亂跑，不去危險(xiǎn)的地方；在園內(nèi)不玩一切對(duì)安全不利的東西，在外面玩大型玩具是要有秩序、排隊(duì)去玩，不準(zhǔn)擠、不準(zhǔn)推其他的小朋友；并利用小黑板向家長(zhǎng)進(jìn)行安全宣傳，告訴家長(zhǎng)讓幼兒在家時(shí)也要講究衛(wèi)生，不亂吃零食，幼兒要養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，適宜的鍛煉身體，保證幼兒擁有一個(gè)健康的體魄。

三、保育工作

本月我經(jīng)常提醒幼兒注意講究衛(wèi)生，不吃臟東西，以免病從口入。并且在上課的時(shí)間里加大了晨檢力度，每天早晨都要查看幼兒有無發(fā)燒、咳嗽等甲型流感現(xiàn)象，關(guān)注幼兒異常情況。對(duì)沒有來園上課 的幼兒都打電話進(jìn)行詢問沒來的原因。同時(shí)也向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，關(guān)注幼兒的身體狀況。為預(yù)防手足口時(shí)刻關(guān)注孩子。特別是要保證園內(nèi)的衛(wèi)生狀況，注重培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒認(rèn)真做到餐前洗手、洗臉、餐后擦嘴和漱口，自覺收拾自用的餐具。學(xué)會(huì)整理自己的儀表，自覺用禮貌用語與人問候、交談。對(duì)于幼兒每次擺放不整齊的玩具、衣服、鞋子要求幼兒認(rèn)真做好，使其從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。認(rèn)真做好孩子處所、玩具、餐具等的消毒工作，做好消毒記錄，不留任何衛(wèi)生死角。

四、家長(zhǎng)工作 1.《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》是家長(zhǎng)和校園溝通的紐帶。這月里我們認(rèn)真填寫了《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，真誠(chéng)的向家長(zhǎng)告知了幼兒在園的情況和不足，為幼兒的發(fā)展提出了一些建議，家長(zhǎng)們也都配合工作，認(rèn)真為幼兒填寫表現(xiàn)，有的也提出了合理化建議，給內(nèi)向的孩子多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給調(diào)皮的孩子多一些紀(jì)律的約束，家園聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等都是家園聯(lián)系的重要途徑，我利用這些手段，讓家長(zhǎng)看到了我的工作，同時(shí)也讓孩子有更為廣闊的發(fā)展空間。

以上幾個(gè)方面是我本月的工作，雖有成績(jī)，但也存在有不足的地方，我將就孩子存在的問題加強(qiáng)培養(yǎng)，鞏固各種良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使以后的工作做的更好。篇4：中班九月份工作總結(jié)

中班九月份工作總結(jié)

一、健康成長(zhǎng)，保育為先。

為了減少常見病、多發(fā)病的發(fā)生，每天用藥物消毒外，訂時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。 排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。 其次是加強(qiáng)健康檢查制度和幼兒健康檔案管理。對(duì)幼兒身體健康發(fā)育狀況定期進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，保護(hù)好幼兒視力，定期開展視力測(cè)查，在日常生活中注意孩子的用眼衛(wèi)生。預(yù)防幼兒齲齒，定期為幼兒做防齲檢查，對(duì)齲齒的幼兒進(jìn)行個(gè)別觀察，并聯(lián)系家長(zhǎng)帶幼兒去醫(yī)院補(bǔ)齲，在家園共同配合下，我班的補(bǔ)齲率達(dá)到85%。 我們還非常重視幼兒的體育鍛煉，每天必須堅(jiān)持兩小時(shí)以上戶外活動(dòng)，使幼兒能充分接收陽光的照射，幼兒的活動(dòng)量增大了，進(jìn)食量也同時(shí)增加，增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長(zhǎng)。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習(xí)慣，全面均衡營(yíng)養(yǎng)。

二、育兒之本，德育為重，做好德育工作計(jì)劃。

現(xiàn)在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依賴性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些女孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制

定思想品德教育計(jì)劃。在實(shí)施過程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的德育教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出希望，取得家長(zhǎng)的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班的郭佳明小朋友，從小就比較嬌氣，父母事無巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依賴性特別強(qiáng)，連早晨來園一定要家長(zhǎng)送到教室里，幫他把圍巾手套都放好才行。針對(duì)這一情況，我們及時(shí)進(jìn)行家訪，想家長(zhǎng)了解幼兒在家的生活情況，家庭教育，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也終于對(duì)我們的建議給予了較高的評(píng)價(jià)。

三、注重個(gè)性，因人施教。

在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M(jìn)行教育。我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。清清小朋友“攻擊性”非常強(qiáng)，在班里常常會(huì)聽到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵(lì)他，一有成績(jī)馬上表揚(yáng)。通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在清清打人的現(xiàn)象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。

我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)與我已經(jīng)有了一年的交往，我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。但一些新入園的家長(zhǎng)就沒那么放心把孩子交給我們了，為了打消他們的顧慮，開學(xué)初我們就走訪了每一位新生家庭。了解他們的生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式，以及父母對(duì)孩子的期望。在此基礎(chǔ)上，我們有目的地開展工作，終于贏得了家長(zhǎng)的

心。另外，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地等一系列的活動(dòng)來開展家園聯(lián)系，教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，使幼兒各方面得到了均衡的發(fā)展。

五、找出不足，指明方向。

在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。 我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，做好教學(xué)工作計(jì)劃，多了解一下新鮮的事物，以此來增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。 有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！篇5：幼兒園中班九月份工作總結(jié)

墨子三班九月份工作總結(jié)

時(shí)間過得真快！剛剛迎接來新學(xué)期的第一個(gè)月——九月，現(xiàn)在就要跟九月說再見了。回顧這個(gè)忙碌的九月，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時(shí)我們又可以和可愛的孩子們共同游戲、共同生活，這讓我們無比的快樂！現(xiàn)將本月總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作 本月我們開展了“蔬果舞會(huì)”這個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng)。“蔬果舞會(huì)”引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)結(jié)交朋友，學(xué)會(huì)融入群體，知道多吃蔬菜對(duì)身體好，把微笑送給朋友，養(yǎng)成多吃蔬菜的好習(xí)慣，在語言活動(dòng)“甜蜜蜜醫(yī)院中”中，幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，多吃蔬菜對(duì)身體好，我們還開設(shè)了與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)，如語言區(qū)的“香香的水果”，讓幼兒大膽地用表演的方法表現(xiàn)自己喜歡的蔬果；表演區(qū)的“寶貝ktv”讓幼兒接觸生活中表演的樂趣，鍛煉幼兒大方的表演，體驗(yàn)到唱歌的樂趣。 本月我園進(jìn)行了一次家長(zhǎng)會(huì)講座。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園知道本期我們的工作重點(diǎn)，讓家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展情況，也配合老師以后的工作。

二、衛(wèi)生保育工作

隨著秋季傳染病的到來，本月我們重點(diǎn)做好預(yù)防“紅眼病”的發(fā)生。班級(jí)加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，延長(zhǎng)消毒時(shí)間，勤開窗通風(fēng)，將傳染性疾病控制住，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播。同時(shí)我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季氣候干燥，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我們配合園部做好幼兒體檢的問題。保證每個(gè)幼兒都健健康康的來上學(xué)。

篇9

【關(guān)鍵詞】 外來務(wù)工人員子女行為習(xí)慣一日活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐

我園地處經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，大批的外來人員涌入，外來務(wù)工人員子女在我園就讀的比例大幅度上升，占了幼兒園總?cè)藬?shù)的70%，而且還在逐年遞增。實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)外來務(wù)工人員子女的各種行為習(xí)慣普遍偏差，這影響了幼兒園日常教學(xué)。究其原因?yàn)榧议L(zhǎng)素質(zhì)低，育兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，重智育、輕習(xí)慣。孩子天生愛模仿，家長(zhǎng)們育兒觀的誤區(qū)及看似不經(jīng)意的小事，日積月累，無形中對(duì)幼兒造成了潛移默化的不良影響。因此，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣非常重要。

如何通過幼兒園的教育，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急。教師采用各種策略，“四“管齊下，寓教于“行”，切實(shí)提高外來務(wù)工人員子女的行為習(xí)慣。

一、防微杜漸，日積月累----寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于一日活動(dòng)之中

《綱要》指出：“堅(jiān)持保教并重，寓教育于一日生活之中，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。”因此，必須充分利用一日活動(dòng)的各種教育契機(jī)，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

（一）開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

重組教材，縱向?qū)W習(xí)

選用有關(guān)教材，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重新組合，內(nèi)容涉及廣泛。小班為養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣，開展了“愛清潔、講衛(wèi)生”、“美麗的小手帕”、“我的小小手”等綜合主題教育活動(dòng)。中班為養(yǎng)成衛(wèi)生和愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣開展了“自己的事情自己做”、“保護(hù)環(huán)境”、“我的小手真靈巧”等主題教育活動(dòng)。大班則是為培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重他人開展，開展了“書是我們的好朋友”、“勤勞的人們”、“我要上小學(xué)了”等主題活動(dòng)。通過讓孩子們聽聽、講講、學(xué)學(xué)、唱唱、做做，從而明白粗淺的道理。

2．自編自演，橫向遷移

外來務(wù)工人員子女的生活隨意性大，習(xí)慣差，無禮貌意識(shí)。對(duì)此，我們組織教師自編兒歌 “禮貌歌”、 “進(jìn)餐歌”，童話“垃圾箱皮皮”、“小豬變干凈了”、 “桌椅的對(duì)話”、童話還在班級(jí)、幼兒園演出，使幼兒在有情趣、輕松的藝術(shù)語言中得到教育和啟迪。

3．科學(xué)實(shí)驗(yàn)，自我體驗(yàn)

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃尯⒆觿?dòng)手參與，擺脫了純粹說教式的教育。教師的實(shí)驗(yàn)多種多樣，有“氣球?qū)嶒?yàn)法”，告訴了孩子吃飯時(shí)是不能說話；有“球兒扁了”，讓幼兒體驗(yàn)心臟的秘密以達(dá)到改變趴著睡的不良睡姿；“蛋殼變變變”，教育幼兒保護(hù)牙齒，每天做到早晚要刷牙、飯后要漱口。

（二）充分運(yùn)用幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)，練習(xí)和鞏固幼兒良好的行為習(xí)慣

1．交往活動(dòng)，學(xué)會(huì)禮貌

區(qū)域游戲的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒最易接受，也是培養(yǎng)禮貌用語最好場(chǎng)所。如：“購(gòu)物游戲”中的禮貌對(duì)話“歡迎光臨”、“請(qǐng)給我來一份……”。孩子們?cè)谟螒蛑袧撘颇剡M(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化，從而逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2．角色游戲，遵守規(guī)則

區(qū)域游戲中幼兒扮演著各種角色，逐步理解角色的義務(wù)、職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則。如：醫(yī)院游戲中，醫(yī)院變得雜亂時(shí)，提醒一句“醫(yī)院是最干凈、最衛(wèi)生的地方啊！”“快點(diǎn)，我們快點(diǎn)整理。”很快，這幾位“小醫(yī)生”就把醫(yī)院整理得井井有條。孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏貙W(xué)習(xí)規(guī)則，并享受規(guī)則意識(shí)帶來的樂趣。

3．認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，堅(jiān)守責(zé)任

自然角也是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口，幼兒每人通過認(rèn)養(yǎng)植物、飼養(yǎng)動(dòng)物來了解自然界，通過澆水、觀察、記錄，從小培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己。

（三）規(guī)范一日生活環(huán)節(jié)常規(guī)，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的行為習(xí)慣養(yǎng)成

1．日常活動(dòng)，養(yǎng)成教育

幼兒園制定了嚴(yán)格而合理的一日生活常規(guī)，結(jié)合《幼兒在園日常行為規(guī)范》進(jìn)行養(yǎng)成教育。設(shè)立了“文明禮儀崗”，每次安排值日生幼兒向來園的小朋友和家長(zhǎng)們問好。設(shè)立了“習(xí)慣好寶寶”，早起早睡、有禮貌、獨(dú)立進(jìn)餐等。激發(fā)幼兒積極向上的愿望，抓住時(shí)機(jī)，多采用正面教育，鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。

2．巧用惡習(xí)，隨機(jī)教育

注重隨機(jī)教育，及時(shí)糾正不良習(xí)慣。如：在一次美工活動(dòng) “美麗的煙花”中，一個(gè)小朋友刷好后，拿起筆竟然往同桌的一個(gè)女孩臉上畫去。教師及時(shí)請(qǐng)小朋友說說他的做法對(duì)不對(duì)？這種隨機(jī)教育環(huán)節(jié)十分有效。

二、潛移默化，榜樣示范-----寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中

（一）創(chuàng)設(shè)醒目的圖示環(huán)境

圖示是一面會(huì)說話的鏡子，孩子可以根據(jù)圖上提示去做好事情。圖示在幼兒園內(nèi)隨處可見，如“上下樓梯靠右走，踩著小腳上下樓梯”、“我是小草，大家要愛護(hù)我”。

（二）創(chuàng)設(shè)隱形的激勵(lì)環(huán)境

幼兒身上的閃光點(diǎn)猶如小小的露珠，需要家長(zhǎng)和老師加倍呵護(hù)，要是再經(jīng)過“放大”，那就會(huì)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力、積極的上進(jìn)心。發(fā)現(xiàn)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，輕輕說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具拾干凈。”然后地上的玩具會(huì)在頃刻間揀得干干凈凈。

（三）創(chuàng)設(shè)教師的榜樣環(huán)境

教師的一言一行直接影響著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒園制定了一系列的規(guī)范《教職工文明行為規(guī)范》、《教職工服務(wù)規(guī)范》來提升教師文化素養(yǎng)。要求教師以良好的師德、文明的舉止為幼兒樹立榜樣，時(shí)時(shí)處處做到“教人先正己”。

三、學(xué)以致用，親身實(shí)踐---寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。

（一）“環(huán)保小衛(wèi)士”，從我做起

周邊小區(qū)馬路上和草叢中有煙蒂，既不文明又不安全，動(dòng)員孩子們向周邊小區(qū)的居民分發(fā)倡議書，倡導(dǎo)吸煙有害健康，人人爭(zhēng)做文明市民。這不僅帶動(dòng)了周邊小區(qū)文明、有序、積極向上的良好風(fēng)氣，同時(shí)孩子們也認(rèn)識(shí)到優(yōu)美、整潔的環(huán)境需要眾人維護(hù)，這是一份責(zé)任。

（二）“敬老小標(biāo)兵”，伴我同行

組織“敬老小分隊(duì)”去中官路敬老院慰問演出，并給爺爺奶奶們獻(xiàn)上了大家自制的賀卡和禮品。結(jié)合“重陽節(jié)”，除安排祖孫同樂活動(dòng)外，還評(píng)選出了“敬老小標(biāo)兵”，標(biāo)兵的要求是孩子在家對(duì)長(zhǎng)輩要有禮貌，聽祖輩的話，能關(guān)心祖輩。

（三）“愛心小天使”，有我參與

組織幼兒積極參加“慈善一日捐”，六一節(jié)幼兒園的愛心義賣活動(dòng)，為白血病產(chǎn)添天籌集了2萬多元的愛心款。這些活動(dòng)得到了良好的社會(huì)效應(yīng)，讓孩子從小學(xué)會(huì)要有愛心。

四、攜手同進(jìn)，家園共育----寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于家庭生活之中。

（一）常規(guī) “八個(gè)一”指導(dǎo)，更新家長(zhǎng)教育觀念

在家長(zhǎng)工作方面，我園提出了“八個(gè)一”，即：每學(xué)年一次家訪，一次家長(zhǎng)開放日；每學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)，一次家長(zhǎng)意見調(diào)查；每月一次家長(zhǎng)學(xué)校，一次班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)；每周一次“家園聯(lián)系本”交流，一次短信提示。

（二）“二制建設(shè)”，改進(jìn)家長(zhǎng)教育策略

1．建立家長(zhǎng)行為規(guī)范制度。結(jié)合我園實(shí)際和外來務(wù)工家庭的狀況，我們出臺(tái)了《蛟幼家長(zhǎng)在園行為規(guī)范》《蛟幼家長(zhǎng)在家行為規(guī)范》。引導(dǎo)外來務(wù)工家長(zhǎng)從生活細(xì)節(jié)入手，以良好的言行舉止，潛移默化地影響子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

篇10

幼兒園家長(zhǎng)工作是幼兒園管理的重要內(nèi)容之一，也是近年來幼兒園教育改革實(shí)踐中的一個(gè)較突出的問題，其功能和形式的變化正在引起人們的更多關(guān)注。今天小編給大家整理了幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)范文一家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我的體會(huì)是：

一、防患未然 先行一步

幼兒家長(zhǎng)，來自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，通過典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表揚(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。

一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，通過多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解老師，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

二、換位思考，主動(dòng)調(diào)整

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法----傾聽。

傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。

幼兒園無小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升垼變簣@在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)范文二隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家長(zhǎng)委員會(huì)全體成員的大力協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

一、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作

家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。

在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動(dòng)在實(shí)施前我們會(huì)發(fā)放家長(zhǎng)建議征詢表，積極聽取他們的意見，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)民主評(píng)議等各項(xiàng)活動(dòng)。家委會(huì)積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的意見和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。

1.家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議

我們定期召開家委會(huì)會(huì)議，全年多此召開家委會(huì)。會(huì)上幼兒園就近期的工作向家委會(huì)作匯報(bào)，同時(shí)征集的家委會(huì)“金點(diǎn)子”，并積極聽取家委會(huì)的意見，對(duì)于家長(zhǎng)合理化的建議積極采納。

2.家長(zhǎng)工作日

每學(xué)期我們還開展家長(zhǎng)半日活動(dòng)及家長(zhǎng)開放周活動(dòng)，在活動(dòng)期間家長(zhǎng)們能參觀幼兒園的環(huán)境、隨堂聽課、與教師互動(dòng)交流。并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評(píng)價(jià)，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進(jìn)措施。

3.家長(zhǎng)志愿者

家委會(huì)積極參與策劃幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如元旦舉行的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家委會(huì)成員和老師一起策劃活動(dòng)，一起選比賽內(nèi)容，家長(zhǎng)委員會(huì)的積極性也很高，在整個(gè)活動(dòng)中充分但當(dāng)了評(píng)委的角色，做到了公平、公正、公開的原則。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)們的熱情團(tuán)結(jié)和極高的凝聚力，對(duì)我們幼兒園工作有了進(jìn)一步的提升。

在我園有活動(dòng)的時(shí)候，家委會(huì)的諸多成員能主動(dòng)為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見，即使反饋家長(zhǎng)們的想法，和班主任保持密切的聯(lián)系。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)積極參與幼兒園的行風(fēng)管理

幼兒園在家長(zhǎng)接待區(qū)內(nèi)設(shè)有“園務(wù)公開”欄目，每月向家長(zhǎng)公開幼兒膳食開支情況，還不定期召開幼兒園的膳食管理會(huì)議，由后勤總管張老師向家長(zhǎng)介紹我園膳食管理情況。

我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與學(xué)校活動(dòng)，如：本學(xué)期元旦親子活動(dòng)，親子秋游活動(dòng)、種子貼畫等。邀請(qǐng)有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表擔(dān)任評(píng)委中的一部分。增加幼兒園工作的透明度和誠(chéng)信度。

為了進(jìn)一步提升教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，推進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展，我們幼兒園的每位家長(zhǎng)積極參與教師師德禮儀問卷活動(dòng)。

三、家長(zhǎng)委員會(huì)工作下移，做好班級(jí)家委會(huì)的工作

1.加強(qiáng)班主任自培工作

為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問題的討論。通過自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2.開展多種形式的家訪，增進(jìn)家園之間的交流

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它既可以使家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)，更好地教育孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪、電話家訪、上門走訪、校訊通之外，我們還要求老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況約談家長(zhǎng)，不定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。

3.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)新課程課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容豐富，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“精彩瞬間”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。

4.評(píng)選好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用

每學(xué)期為了鼓勵(lì)先進(jìn)，每班評(píng)出一名好家長(zhǎng)，經(jīng)家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批，整個(gè)評(píng)比過程也是家庭教育質(zhì)量提高的過程。并在公開欄中公布家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，使成功的育兒經(jīng)驗(yàn)得到輻射。

四、家長(zhǎng)學(xué)校

我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長(zhǎng)講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對(duì)新生家長(zhǎng)的新生家長(zhǎng)講座，得到了家長(zhǎng)的歡迎和贊同。另外針對(duì)小班剛?cè)雸@的情況，我們開展了家園互動(dòng)座談會(huì)，以家園交流溝通的互動(dòng)為主，家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問題，談教育感受，談家園共育、談“愛要學(xué)會(huì)放手”，怎樣培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)的能力?許多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長(zhǎng)在育兒上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還有中班開展的“家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為對(duì)孩子的影響”的主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家長(zhǎng)沙龍的形式，使家長(zhǎng)和老師的距離更近了，家長(zhǎng)的交流也顯得更為輕松、積極、主動(dòng)，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的互學(xué)效果。

總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我園的家教指導(dǎo)工作雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著許多不足之處，隨著課改的不斷深入，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)范文三本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

一、主要成績(jī)

1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與率明顯提高，參與率在80%以上。

2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)、家教知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校授課等內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。

二、主要做法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問題。 變教師“教育家長(zhǎng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。

2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。

活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園，豐富家教知識(shí)的載體。我們通過活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫助家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。

本學(xué)期邀請(qǐng)市幼教專家來園為家長(zhǎng)作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開展了“大手牽小手讀書活動(dòng)”，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。