圣誕節(jié)黑板報范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇圣誕節(jié)黑板報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.上帝說在圣誕節(jié)前發(fā)短信給十個帥哥，就會一生快樂。我的天啊！我只認(rèn)識你一個啊！怎么辦？上帝說：沒事，他級別高，一個頂十個。祝頂級帥哥圣誕快樂！

3.圣誕天氣預(yù)報：平安夜前后大面積會下鈔票，東北華北美鈔，西北盧布，華中華南英鈔，東南部分地區(qū)有支票，局部地區(qū)有金條。

4.聽說你家里有兩只貓，一只叫丹丹，一只叫希希，丹丹聰明可愛，而希希卻十分淘氣，常惹你發(fā)脾氣，放心過幾天我就把希希抱走，提前祝你“剩丹”快樂吧！

5.圣誕聲中喚醒愛的氛圍，只有愛――是一顆永恒的北斗，照亮我們的來路和我們的歸途，讓我們彼此珍惜。

6.聽！圣誕老人的鈴聲，快出去看看呀！怎么這么快就回來了？什么，是倒垃圾的！

7.不幸地告訴你，接到此短信的瞬間你已中了地球上最可怕的巨毒！我拜訪了銀河系所有星球都無用，唯一辦法是在圣誕夜接受我的關(guān)愛。圣誕快樂！

8.圣誕的鐘聲，悠悠揚揚，在這浪漫的季節(jié)里，送上我真摯的祝福，愿你學(xué)習(xí)專心，做事順心，娛樂開心，睡得安心，有了我的關(guān)心，過得越來越舒心！圣誕快樂！

9.圣誕節(jié)到了，還不快行動起來。趕走煩惱，\"圣\"下開心；趕走困難，\"圣\"下如意；趕走沉悶，\"圣\"下浪漫。讓心情愉快起來，不然圣誕老人會和你擦肩而過喲。祝你圣誕節(jié)快樂！

10.圣誕到了，讓幸福的火爐燒得更旺些，讓開心的笑顏綻得更甜些，讓幸運的雪花飄得更多些，讓溫馨的燈火照得更遠(yuǎn)些，讓知心的話兒說得更多些，讓真摯的祝福送得更多些。朋友，祝你圣誕快樂，幸福永遠(yuǎn)！

11.平安夜亮起的彩燈，是我深深的思念；圣誕節(jié)飄落的雪花，是我真真的牽掛；寒氣中流露的氣息，都有我滿滿的祝福。祝你圣誕平安夜快樂！

12.我要把一切喜慶變成奶油，把所有祝福揉成巧克力，把永遠(yuǎn)快樂做成蛋糕……砸向你！然后說聲圣誕快樂。

13.最好的幸福是把一個人記住、最好的快樂是有一個人在乎，最好的辛苦是讓別人承認(rèn)你的付出，最好的朋友是抽空不忘過節(jié)對她（他）說一聲祝福：圣誕快樂！

14.老師的愛，凝結(jié)在紅色的批注里，軟化在親切的話語里，躲藏在陽光的角落里，串通在學(xué)生的心靈里！圣誕節(jié)，謝老師栽培之恩！

15.圣誕是茫茫人海中知心的朋友在為誠摯的祝福守望，愿所有的期待和夢想都能如期而至，每一刻都是美好的時光！

16.圣誕節(jié)，我們來交換禮物！不需要花錢購買，只需要真摯的祝福。我祝你開心快樂，健康幸福，那你呢？你就祝我的祝福成真吧！圣誕節(jié)快樂！

17.昨晚我做了一個夢，圣誕老人送我的禮物是一張兩人圣誕晚餐券，你愿意和我一起過我們的第一個圣誕節(jié)嗎？

18.所謂幸福：是有一顆感恩的心，一個健康的身體，一一份稱心的工作，一位深愛你的愛人，一幫信賴的朋友。你會擁有這一切！祝圣誕快樂！

19.圣誕節(jié)將至，為保護環(huán)境與資源，請減少購買傳統(tǒng)賀卡，你可在大面值人民幣上填上賀詞，寄給我！

20.牽掛你的人很多，祝福你的人也很多，別忘了我也是其中之一。雖說祝福只是一種形式，卻能給心靈帶來溫馨與慰藉。圣誕將至，匆忙的我送去匆忙的祝福：圣誕平安夜快樂！

21.平安夜鬧一鬧，幸福生活更美妙；平安夜笑一笑，一生平安活到老；平安之夜，短信到，愿我的朋友開心歡笑，把快樂擁抱，把平安抓牢！

篇2

關(guān)于圣誕節(jié)團日活動策劃書

新年的鐘聲即將敲響，晚會策劃時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著上海年會策劃冬日里溫暖的陽光，20xx年圣誕節(jié)如約而至。雖說這是一個西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來越被中國人尤其是中國的孩子們所喜愛。為了豐富我校孩子們的校園文化生活，促使孩子們通過活動了解西方節(jié)日文化，體驗圣誕節(jié)的神秘與快樂，經(jīng)學(xué)校研究決定，特舉行圣誕節(jié)慶祝活動。活動分“圣誕義賣”、“ 圣誕聯(lián)歡”、“圣誕有禮”三大系列。具體安排如下：

一、發(fā)動階段

12月19日中午12：00召開正副班主任和相關(guān)人員會議，傳達活動方案，布置相關(guān)任務(wù)。

二、準(zhǔn)備階段

12月19日～24日，班主任布置學(xué)生帶彩帶、圣誕樹、圣誕帽、音樂(鈴兒響叮當(dāng)?shù)?、噴雪、零食、裝飾品、小禮品、圣誕義賣物品等活動所需物品。

12月21日前班主任策劃好班級聯(lián)歡活動方案，12月25日午前副班主任組織學(xué)生布置好教室，營造濃濃的圣誕節(jié)氛圍。(學(xué)校提供彩色皺紋紙、圣誕老人頭像、拉花等，其余發(fā)動學(xué)生自帶)

公寓樓大廳布置一棵圣誕樹(負(fù)責(zé)人：xxx)。

7號樓櫥窗張貼一張圣誕宣傳畫(負(fù)責(zé)人：xxx)。

三～六年級布置學(xué)生搜集圣誕節(jié)相關(guān)資料。語文、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師利用周一至周四時間上一節(jié)與圣誕相關(guān)的文化閱讀(實踐操作)課。

三、實施階段：

1.圣誕義賣活動

活動時間：20xx年12月25日 中午11：50～中午1：10

活動地點：學(xué)校操場

活動對象：全校師生

義賣年級：一～六年級

具體要求見十二月每月一事“愛心義賣”方案。

友情提醒：義賣活動時師生都戴上圣誕帽。

2.圣誕聯(lián)歡活動

活動對象：一～六年級全體學(xué)生

活動地點：各班教室

活動時間：走讀：12月25日下午2：50～4：20

半托： 12月25日晚上5：30～7：00

全托： 12月25日晚上6：00～7：30

活動負(fù)責(zé)：班主任具體負(fù)責(zé)，副班主任協(xié)助。

活動要求：

(1)以班級為單位開展聯(lián)歡活動，活動以游藝類節(jié)目為主，穿插圣誕節(jié)、圣誕樹、圣誕老人的傳說、圣誕老人分發(fā)禮物等。

(2)老師和學(xué)生統(tǒng)一戴上圣誕帽(老師的圣誕帽由學(xué)校統(tǒng)一提供，學(xué)生的圣誕帽由學(xué)生自備，如果沒有也不作強求);

(3)下午5：00所有行政和相關(guān)老師統(tǒng)一在學(xué)校用餐，晚飯后蹲點行政插到各年級與生同樂。

(4)早晨在底樓導(dǎo)護的老師戴好圣誕帽在東校門迎接學(xué)生。平安夜、圣誕夜行政值班、保育老師也戴圣誕帽。

3.圣誕有禮活動

(1)走讀、半托生：由班主任發(fā)家校通聯(lián)系家長，請家長在平安夜(12月24日)給孩子一件禮物。

(2)全托生：由學(xué)校生活指導(dǎo)中心安排給每位學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物。

四：活動策劃 xxx xxx

五、活動負(fù)責(zé) xxx xxxx xxxx

六：后勤保障 xxx xxxx

七、圣誕老人扮演者 xxxx xxx

八、宣傳報道

文字報道：xxxx

聯(lián)系、接待xxx電視臺記者：xxxx

拍照：xxx

錄像：xxx

資料上傳：12月23日晚前有關(guān)老師(名單見下)將圣誕主題文化閱讀課設(shè)計電子稿上傳十二月每月一事“快樂圣誕”中“文化閱讀”文件夾;12月26日晚前各班班主任將活動方案、活動串聯(lián)詞、學(xué)生閱讀材料以及活動照片(精選5張)上傳十二月每月一事“快樂圣誕”相關(guān)文件夾;12月27日晚前美術(shù)老師各選送6～10幅圣誕主題的繪畫、手工作品至三語辦公室。

附圣誕主題文化文閱讀課主設(shè)計者名單：

語文：低段：xxx 中段：xxxx 高段：xxx

英語：低段：xxx 中段：xxxx 高段：xxx

音樂：低段：xxx 中段：xxx

美術(shù)：低段：xxx 中段：xxxx

關(guān)于圣誕節(jié)團日活動策劃方案

一、 活動意義

豐富學(xué)生校園生活，增進同學(xué)之間的友誼，樹立外語系大學(xué)英語二課堂活動中心在同學(xué)們心中的形象，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。

二、 活動時間及地點

時間：20xx年12月21日(星期六)晚上7：30

地點：湖南人文科技學(xué)院新體育館

三、 活動對象

本校全體師生

四、 活動宣傳

(一) 宣傳目的：為了讓大家更全面地了解本次校園圣誕晚會的內(nèi)容和活動的意義，讓大家能更積極地參加本次活動，感受晚會帶來的快樂，增進同學(xué)的友誼，并且豐富大家的校園生活。通過本次活動可以進一步擴大大學(xué)英語二課堂活動中心在全校的影響。

(二) 宣傳計劃：活動宣傳分為兩個階段

(1) 前期宣傳

1. 下班做問卷調(diào)查：11月11-17日(負(fù)責(zé)人：左××)

利用晚自習(xí)時間組織協(xié)會全體成員到各班進行宣傳，并發(fā)放調(diào)查問卷(問卷是為收集同學(xué)們的想法和意見，其內(nèi)容如你喜歡什么氛圍的圣誕晚會，你最喜歡的節(jié)目類型，你喜歡的會場情景，你最喜歡的圣誕禮品等)。匯總后可供參考，應(yīng)用于晚會籌辦。設(shè)有10個意見采納獎，對積極提出有效建議的同學(xué)予以獎勵。

2. 節(jié)目征集宣傳：11月11日至17日(負(fù)責(zé)人：李××)

以下班和食堂前面擺點為主要宣傳模式。大力推廣圣誕文化，營造圣誕氛圍，提高圣誕晚會關(guān)注度，吸引同學(xué)積極參與，申報優(yōu)秀節(jié)目。

(2) 后期宣傳

1. 海報宣傳：12月18日早貼(負(fù)責(zé)人：吳××)

12月18日早在校園醒目處(五棟、一食堂前、外語樓、經(jīng)管樓、生科樓、化學(xué)樓、逸夫樓、三食堂前)張貼寫真海報9張，對活動進行較全面的介紹，海報的版式要求透出晚會的氣氛，新穎，突出活動的亮點。(若有贊助商落款將標(biāo)注贊助商名字)

2. 橫幅宣傳：12月19日(負(fù)責(zé)人：楊××)

12月19日將于校內(nèi)迎賓路、海園廣場和一食堂前及經(jīng)管樓等醒目位置拉上橫幅，6-8條，增加本次活動的關(guān)注度。(若有贊助商將加入贊助橫幅)

3. 一食堂前設(shè)點宣傳：12月18日、19日中午(負(fù)責(zé)人：何××，喻××)

12月18日、19日中午在一食堂前設(shè)點宣傳，擺展板介紹宣傳和宣傳資料宣傳，并擺一個咨詢處。展板包括中心展板及圣誕展板，展板及宣傳單頁內(nèi)容皆要新穎、奪目，宣傳時要用臨時音響進行廣播，屆時還請協(xié)會成員扮成圣誕老人等造型配合宣傳來增加吸引力;(展板，宣傳單頁，音響及宣傳詞，桌子帳篷搬運，圣誕老人扮演)

(三) 電臺、廣播宣傳:12月18日-12月21日(負(fù)責(zé)人：戴×)

五、活動流程及內(nèi)容流程：略

六、 活動項目具體安排：

1. 初期節(jié)目選拔：12月8日(周日)下午(暫定)

選拔地點：田徑棚(暫定)

3. 節(jié)目復(fù)選：12月14日(周六)下午(暫定)

選拔地點：田徑棚(暫定)

負(fù)責(zé)人：童夢欣、萬冰潔、肖亮

4. 主持人的選拔 (要求：英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達流利 ，形象、氣質(zhì)要好，兩男兩女，兩個英文主持兩個中文主持)。

負(fù)責(zé)人： 唐海鷹老師

5. 中心節(jié)目(負(fù)責(zé)人：待定)

6. 節(jié)目彩排：

第一次彩排：12月20日周五晚7：00

地點：素質(zhì)拓展中心

第二次彩排：12月21日周六下午2：30

地點：新體育館

7. 拉幕布，遞話筒：廖聰，王欣

8. 會場燈光：吳奇睿

9. 圣誕老人扮演：各協(xié)會各出3個代表，廣播電臺1個

七、 會場布置：(負(fù)責(zé)人：薛××)

(1) 主要任務(wù)：

1、布置會場，會后場地清理，迎賓及發(fā)放獎品人員安排。

2、活動場地申請

(2) 時間：12月21日下午及晚會當(dāng)晚

八、 獎品及會場布置所需物品(由中心老師及指導(dǎo)老師帶隊購買)

1. 獎品、糖果：(由圣誕老人發(fā)放)

2. 圣誕帽：250頂

3. 心愿紙：300張

4. 嘉賓紀(jì)念品：30份(5份外教的紀(jì)念品要有特色)

5. 幸運觀眾獎：30個

6. 圣誕之星： 1 個

7. 意見采納獎：10個

8. 會場布置裝飾品

9. 抽獎券： 500個

10. 獎品頒發(fā)：

1) 抽獎方法：由嘉賓和主持人進行隨機抽取票號碼，觀眾憑門票領(lǐng)取獎品。

2) 獎項設(shè)置：30人將獲得價值10元/份的獎品。

九、 安全保衛(wèi)：(負(fù)責(zé)人：蔡××，高××)

主要任務(wù)：確保活動財產(chǎn)安全，維持會場秩序，意外事件處理等。

十、 資金預(yù)算：(略)

關(guān)于圣誕節(jié)團日活動策劃書范本

活動準(zhǔn)備：粘有該學(xué)期所學(xué)單詞的八寶粥罐子若干，有吸鐵石釣鉤的魚桿若干，籃子若干

玩法：幼兒用魚桿釣“魚”，釣上來的“魚”只有念出它身上的單詞，才能放進自己的籃子里，圣誕節(jié)團日活動策劃書。最后拿籃子里的“魚”向圣誕老人要相應(yīng)的禮品。

活動一：《巧吸乒乓球》

準(zhǔn)備：乒乓球若干，籃子四個，該學(xué)期所學(xué)單詞卡片若干

玩法：兩組進行比賽，每一組為一個家庭，由幼兒來念單詞，念對一個單詞，家長便可從籃子里吸起一個乒乓球，送到自己的籃子里(兩個籃子間有一定的距離)。看最后兩組哪一組的籃子里乒乓球多，便可想圣誕老人領(lǐng)一份小禮品。

一、活動目的：

為了豐富學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促進學(xué)生和諧發(fā)展，營造一個充滿快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，值此圣誕節(jié)來臨之際，在全校學(xué)生中開展一系列“快樂圣誕”專題活動，我們要以這次活動為契機,在全校掀起愛英語、學(xué)英語、用英語的。

二、活動主題： 快樂圣誕!歡樂新年!merry christmas and happy new year!

三、活動時間：20xx年12月19-23日

具體活動安排：

(一)創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)日氛圍

英語教師在近期課堂中注意教授一些有關(guān)圣誕的祝福語、簡單詞匯、歌曲，為活動的開展作好鋪墊，在校園內(nèi)營造濃厚的圣誕氛圍：

1.班級：布置圣誕專題黑板報，內(nèi)容包括：幾句圣誕英語，一首圣誕歌曲，方便隨時學(xué)唱。

組織：各班班主任和英語課代表。

2.學(xué)校：張貼圣誕宣傳海報(由各個班級提供，每班一張海報)，書寫“merry christmas!”和“happy new year”主要活動內(nèi)容。周三播報英語相關(guān)內(nèi)容。校園廣播學(xué)生耳熟能詳?shù)氖フQ英語歌曲。校園網(wǎng)圣誕祝福英語。

3.學(xué)生和教師在這一周要盡量用英語問候，互說圣誕新年祝福的話語。

(二)圣誕活動安排

各類英語競賽和活動：

1.三年級英語歌謠競賽、

2.四年級英語書寫比賽

3.五年級六年級英語知識問答

班級興趣活動：

1.學(xué)唱一首英文歌曲，每天學(xué)說一句英語勵志格言或名人名言。

2.各班組織一次圣誕專題英語班隊課活動(時間為15-20即可)，綜藝性較強的，可以是演唱英語歌曲，朗誦英語歌謠，表演課本劇等，也可是是有關(guān)英語的知識問答。

3.英語早讀期間，英語教師可以給學(xué)生安排些美文誦讀。

4.自己動手制作一個圣誕賀卡和圣誕禮物。圣誕送祝福，裝飾圣誕樹活動，把你的祝福送給家長，老師，同學(xué)，朋友等

具體安排如下：

三年級英語歌謠競賽表演

表演者：三年級部分學(xué)生

時間：12月20日下午午會課

內(nèi)容：三年級兩個班級進行英語歌謠pk

篇3

一、課堂常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)見縫插針

課堂是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的主陣地,因此充分利用課堂上的45分鐘,在常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中滲透文化知識,對于提高學(xué)生對文化的重視和了解是最為重要的。具體各環(huán)節(jié)的操作方法如下:

1.課前講壇法。教師利用預(yù)備鈴后幾分鐘舉行值日生報告活動,為學(xué)生真實運用英語提供一個練習(xí)平臺,也為學(xué)生提供了一個自然、有效地導(dǎo)入文化的渠道。比如,在西方節(jié)日期間,教師設(shè)計西方節(jié)日的專題,組織學(xué)生廣泛收集該節(jié)日的相關(guān)信息和習(xí)俗。在課前講壇時間由值日生口頭匯報給大家。

2.詞匯發(fā)散法。詞匯是語言中最活躍的成分,也是文化載荷量最大的成分,英語詞匯的文化內(nèi)涵也是經(jīng)過長期積淀而成的。一些很有文化內(nèi)涵的成語、慣用語、諺語、俗語和格言等都來自于成語典故、神話傳說、文學(xué)名著,教師在詞匯教學(xué)過程中可以為學(xué)生介紹其背景知識,讓學(xué)生了解其來龍去脈,以便他們理解其深刻內(nèi)涵。許多學(xué)生總喜歡把母語和外語互譯,這種學(xué)習(xí)方法往往成為以后運用英語的潛在障礙。因此,在教學(xué)中,教師不但要對詞語的文化背景知識進行必要的解釋,而且還應(yīng)同母語進行適當(dāng)?shù)谋容^,以便使學(xué)生了解兩種文化的差異,從而掌握正確運用英語的方法。

3.文化旁白法。中學(xué)英語教材的內(nèi)容往往涉及西方國家的政治、經(jīng)濟、文化、宗教、建筑、地理、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等,并且課文信息量大,能生動地再現(xiàn)中西文化的差異,可讀性強,對這些內(nèi)容在教學(xué)過程中要充分地利用。在課堂上可緊扣課文內(nèi)容,借助歷史人物、歷史事件、文學(xué)作品等傳授文化背景知識;也可挖掘課文所蘊含的文化知識元素,對東西方文化進行對比;或攝取現(xiàn)實社會生活文化關(guān)聯(lián)信息融入課堂教學(xué)。教師在備課時和上課時若具有強烈的人文思想和文化知識,那英語課就不僅僅是單純的語言交流,就會變成具有很高欣賞品位的藝術(shù)賞析課。同時教師還可以提高學(xué)生在教育觀、文學(xué)修養(yǎng)、價值觀、社會生活和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的跨文化意識,從而大大提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

二、豐富課外活動,提高學(xué)生興趣

課外活動是多渠道、多手段進行文化教學(xué)的延續(xù)和補充,是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的形式。因為活動需要學(xué)生各種感官的積極參與,學(xué)生的主體性更加明顯,同時,活動也是同學(xué)之間不斷交流的過程,所以課外活動很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,往往產(chǎn)生課堂教學(xué)收不到的效果。根據(jù)長期的實踐,筆者認(rèn)為可以從以下活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真實感受西方生活。

1.身臨其境,感受西方的節(jié)日。像中國一樣,西方也有很多節(jié)日,圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、愚人節(jié)等,豐富多彩。如此眾多的節(jié)日,學(xué)生是不容易記憶的,即使記住,也畢竟不是自己民族的,有一種隔膜之感。在節(jié)日來臨之際,教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到節(jié)日中來。比如感恩節(jié)到來之際,組織學(xué)生收集感恩節(jié)的資料,并以黑板報等形式介紹感恩節(jié)的來歷。圣誕節(jié)時,讓學(xué)生制作圣誕賀卡,準(zhǔn)備一些圣誕樹、圣誕禮物,用彩紙裝飾自己的教室,使學(xué)生感受圣誕節(jié)的氣氛。母親節(jié)時可以給母親制作小禮品,感謝母親一年的辛勞,祝福母親身體健康。愚人節(jié)可以開一些小小的玩笑。學(xué)生在輕松快樂的活動中就感受到了西方社會的文化氣息。

2.增加課外閱讀,吸取文化養(yǎng)分。閱讀是獲取知識、培養(yǎng)興趣的重要途徑。跨文化背景知識的內(nèi)容十分豐富,涉及到生活的各個方面,教師不可能在課堂上談及所有相關(guān)的文化背景知識,因此指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀是個很好的補充。教學(xué)之余可向?qū)W生推薦閱讀體現(xiàn)外國文化的英文版的文學(xué)作品的簡易讀本,如莎士比亞的戲劇、希臘神話、圣經(jīng)故事、天方夜譚等。

3.影視欣賞法。有些文化內(nèi)容光是憑教師一張嘴、幾只粉筆、一塊黑板、一些文字資料講解活生生的文化現(xiàn)象,有時也會讓學(xué)生感到枯燥乏味,不能生動再現(xiàn)文化的內(nèi)涵及實質(zhì)。在具體操作中,教師可在平時注意收集有關(guān)的電影、錄像、圖片等資料,讓學(xué)生通過觀看英語國家日常生活場景,如餐館服務(wù)員與顧客的對話,機場工作人員與乘客的對答,打電話時的用語,及各種場合的談話,引導(dǎo)學(xué)生觀察談話者的語調(diào)、音調(diào)、談話風(fēng)格、表情動作、服飾等,在觀賞間隙或之后進行文化分析、評價,加深了解英語國家文化風(fēng)俗和習(xí)慣。

三、設(shè)置選修課,系統(tǒng)介紹英語文化

教師可利用《英美概況》、《語言與文化》、《英語學(xué)習(xí)文化背景》、《美國文化探奇》、《西方文化背景知識選講》等材料以講座的形式,分章向?qū)W生介紹英語國家的文化情況,如姓名、衣食住行、教育、金融、節(jié)日等情況,讓學(xué)生了解英語國家當(dāng)代人的思維形式和思想觀念。也可以運用英語電影、電視、錄像等資料給學(xué)生直觀的感受,使學(xué)生對英語的實際使用耳濡目染,以增加對英語文化的了解。例如,教師可開設(shè)有關(guān)英語中常見成語和俗語及其文化內(nèi)涵的選修課。習(xí)語的產(chǎn)生與人們的勞動和生活密切相關(guān)。英國是一個島國,歷史上航海業(yè)曾一度領(lǐng)先世界;而漢民族在亞洲大陸生活繁衍,人們的生活離不開土地。比喻花錢浪費,大手大腳,英語是spend money like water,而漢語是“揮金如土”。英語中有許多關(guān)于船和水的習(xí)語,在漢語中沒有完全相同的對應(yīng)習(xí)語,如to keep one`s head above water(奮力圖存),all at sea(不知所措)等等。

綜上所述,英美文化不但是學(xué)好英語不可或缺的背景知識,而且是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要文化資源。一般說來,英美文化背景知識的學(xué)習(xí)可以采用課堂滲透和課外活動兩種方式,兩者相互補充、相互影響、相得益彰,是西方文化教學(xué)不可或缺的組成部分,有著同等重要的地位。英語教師采取有效的途徑和方法,加強英語教學(xué)中西方文化知識的教學(xué),對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性、大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著重大的意義。

篇4

您好!

我是xx年考入我校xx學(xué)院xx專業(yè)就讀的一名學(xué)生，我叫xx。

我家住在x市x鎮(zhèn)x村，家里現(xiàn)有五口人。年邁的奶奶常年臥病在床，需要很多的醫(yī)藥費，姐姐現(xiàn)在就讀于xx大學(xué)研究生院外語系。我和姐姐同時上學(xué)使家里負(fù)擔(dān)沉重，家里只靠父母親種地來維持生活。每次我和姐姐要交學(xué)費，父母在掏空家里積蓄的同時還要四處借錢。多年來家里已欠下不少的外債，種地本身就不掙錢，就那么幾畝地，除去我和姐姐學(xué)費之外家里的生活常常捉襟見肘。大一我發(fā)了一學(xué)年的傳單，因為我深刻的意識到自己也應(yīng)該需要靠自己的勞動來緩解家里的負(fù)擔(dān)。可這兩年來的物價上漲讓我發(fā)現(xiàn)努力賺來的那點錢根本幫不了多大的忙，而我只能更加的省吃儉用。可就在去年，在我往家里打了一個電話之后得知：母親從田里回家時，因為天黑她被一輛車撞到了，司機逃逸，幸好傷勢不是很嚴(yán)重，可還是肩膀骨折并斷了兩根肋骨。母親的傷讓原本就負(fù)擔(dān)沉重的家里雪上加霜，母親的肩膀到現(xiàn)在還很難抬起，從那以后就更不能干重活了。今年在糧食收獲的時候連續(xù)下雨，導(dǎo)致莊稼嚴(yán)重減產(chǎn)，今年的學(xué)費也是暑假我們掙錢和母親到親戚家借來的。以上的內(nèi)容便是我家一些基本情況的簡單介紹。

現(xiàn)在我已經(jīng)成為一名大二的學(xué)生了，在校的這兩年里，我收獲了許多。班級就如同一個小家，在這個家庭里，我找到了一些與我志同道合的朋友，結(jié)交了一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的導(dǎo)師，并從中獲取了大量的專業(yè)知識，這些無疑是我以后走向社會的財富。對于身在其中的我來說，為這個小家付出是我義不容辭的責(zé)任。在大一學(xué)年，我積極進取，競選班委，曾經(jīng)擔(dān)任過宣傳委員、文藝委員。我想借著每期黑板報來表達我對這個班級的熱愛，借著每次的活動來體現(xiàn)我積極為班 級服務(wù)的心情。我曾先后主辦過以“教師節(jié)”、“感恩”、“地平線教育”“圣誕節(jié)”為主題的黑板報，同時它們也給了愛好畫畫寫字的我一個展示自己的舞臺。我還積極參與了班級和系里舉辦的大小活動，像拔河比賽、定向越野賽、系里的辯論賽、話劇比賽、還有運動會等。其中在辯論賽和話劇比賽中我班均取得了第二名的好成績。在班級活動里我也積極參與，包餃子活動、班級組織去金沙灘、組織去爬嶗山等一系列有意思的活動。在班級舉辦的晚會中我還擔(dān)任過主持人，其中第一學(xué)期末的元旦晚會和教師節(jié)晚會讓我記憶深刻。以上這些活動中我都努力的為這個班集體奉獻著自己的力量，覺得自己過的很充實并獲得了許多意想不到的收獲。也下決心在本學(xué)年更加積極的參與到各種班級和學(xué)院的活動中去。在參加活動的同時我也努力的學(xué)習(xí)，上學(xué)年期末成績我僅有一科為中，其他均為優(yōu)良。現(xiàn)在有助學(xué)金這個機會，我緊緊把握和珍惜，希望能獲得這次助學(xué)金，在本學(xué)年我會更加的努力，響應(yīng)老師和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，艱苦奮斗、積極進取，不會向困難屈服。

我希望我可以得到這次的國家助學(xué)金，那樣可以減少一些學(xué)費帶來的家庭負(fù)擔(dān)，生活得到一些補助，我很需要這筆錢，真誠希望領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這次機會，使我能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，再也不用為生活費去發(fā)愁，我也會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以及積極參加各種活動，爭取將來可以為國家和社會貢獻出自己的一份力量。我會努力發(fā)展自己爭取能夠成為一名全面發(fā)展的大學(xué)生。積極奉獻自己的力量，日后自己一有能力，就馬上回報社會，回報學(xué)校給我的幫助!并且去幫助所有需要幫助的人。真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這次申請的機會，并希望領(lǐng)導(dǎo)老師能夠批準(zhǔn)我的申請。謝謝!

此致

敬禮!

篇5

關(guān)鍵詞：體驗式英語；民辦高校；應(yīng)用

中圖分類號： H05 文獻標(biāo)識碼：A

一、引言

體驗式學(xué)習(xí)理論是美國人大衛(wèi)·庫伯（David Kolb）于20世紀(jì)80年代初提出的。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過轉(zhuǎn)化體驗來創(chuàng)造知識的過程，可以描繪成一個四階段的循環(huán)周期，包含有：具體經(jīng)歷、思維觀察、抽象概念和主動實踐。

體驗式英語教學(xué)是在目前外語教學(xué)理論的發(fā)展基礎(chǔ)上，借助體驗式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢而提出的，主張英語教學(xué)增加課堂活動的內(nèi)容，在課堂中組織學(xué)生參與各種類型的語言交際活動，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的英語教學(xué)。

體驗式英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義，建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程，強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生為認(rèn)知的主體，教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)起幫助和促進作用。建構(gòu)主義的教學(xué)方法多種多樣， 關(guān)鍵在于對語言學(xué)習(xí)情境的設(shè)計。

與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念相比較，體驗式教學(xué)理念強調(diào)的是學(xué)習(xí)者在真實的情境之下對語言的實踐運用。這一教學(xué)理念也正是目前西方教育學(xué)較為流行的建構(gòu)主義的教學(xué)原理的具體體現(xiàn)。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不再是知識的被動接收者，而是知識的主動構(gòu)建者，外界施加的信息只有通過學(xué)習(xí)者的主動構(gòu)建才能變成自身的知識。教學(xué)不是知識的傳遞（transmission），而是知識的處理（transaction）和轉(zhuǎn)換（transformation）。教師不是單向的知識傳遞者，其作用在于為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)情境，幫助和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的經(jīng)驗，激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造。

二、體驗式教學(xué)的特點

體驗式英語教學(xué)模式一般分為三個環(huán)節(jié)： （1）設(shè)置體驗情景。教師在每一節(jié)課前都要事先做好這一環(huán)節(jié)的工作，主要是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其班級學(xué)生特點，為其設(shè)置合理的情景體驗，教師可以利用現(xiàn)代多媒體手段，輔助完成這一環(huán)節(jié)。有必要時可以讓學(xué)生也共同參與。 （2）課堂體驗情景設(shè)置。在這一環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)前一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，讓學(xué)生來共同參與，共同觀看影音材料、圖片和相關(guān)問題，并指導(dǎo)學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中所要注意的一節(jié)語言知識點，為下一環(huán)節(jié)的展開做好準(zhǔn)備。 （3）通過語言綜合能力運用檢驗體驗。在這一環(huán)節(jié)中，主要是由學(xué)生來完成的，教師只起到主持人和導(dǎo)演的作用。教師可以通過情景表演、小組競賽、對話、練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與，并要明確每一個學(xué)生的任務(wù)，讓學(xué)生敢參與、想?yún)⑴c和能參與。 這三個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)，教師為指導(dǎo)”的理念。

三、體驗式教學(xué)在民辦高校實施的現(xiàn)狀及存在問題

（一）學(xué)生自身的英語水平差異

據(jù)筆者調(diào)查，在民辦高校里，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣。究其原因，基礎(chǔ)差，聽不懂，這給英語教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。英語課幾乎成為了教師一個人的表演。但經(jīng)過觀察，學(xué)生并不都是這樣麻木，他們也有充滿激情的時候，每逢運動會、圣誕晚會等活動中，他們都能夠積極參與而且成績不錯。因此，筆者認(rèn)為，如何在英語課堂中融入他們的這些元素，讓英語課堂成為他們的另一個舞臺，而體驗式英語教學(xué)模式恰恰為他們打開了這一扇門。

（二）教師的傳統(tǒng)授課方式

由于授課任務(wù)重，教師備課時不能依據(jù)學(xué)生學(xué)生實際情況。本著“重輸入，輕輸出”的思想，教師們?yōu)榱税磿r完成課本上的教學(xué)任務(wù)，喜歡以自己講解為主，只是督促學(xué)生作好筆記和課后作業(yè)，而忽視了學(xué)生在課堂上是否主動去接受知識點，能否在真實環(huán)境中運用語言的能力。教師的重點集中在語言知識點上，最終形成“滿堂灌”的現(xiàn)象，有些學(xué)生似乎聽得很入迷，筆記做得很認(rèn)真，但是，學(xué)習(xí)效率不高。另一些人則是忙于其他的功課甚至睡覺。

（三）教學(xué)配套設(shè)施

民辦高校由于辦學(xué)資金等問題，在教學(xué)配套設(shè)施上缺乏足夠的重視。語音室的建設(shè)不夠完善，不能滿足所有學(xué)生的聽說需求；英語自主學(xué)習(xí)中心的資料更新不及時，學(xué)生興趣不大。

（四）課堂時間有限

一般課堂的90分鐘，加上大班教學(xué)，每班學(xué)生人數(shù)比較多，使每個學(xué)生得到語言實踐運用的機會很少。并且，課堂內(nèi)容多與課本內(nèi)容有關(guān)，不能充分設(shè)計語言訓(xùn)練情境。

四、改進體驗式教學(xué)的幾點建議

（一）選擇優(yōu)秀的教材和教學(xué)軟件

經(jīng)過比較，《新視野大學(xué)英語視聽說教程》就是一套體驗式，立體化的教材，每個單元一個話題，配有豐富的聽力材料，以及極具時尚的口語，還可以看視頻。教師課上選擇一些材料精聽，留下口頭或泛聽作業(yè)由學(xué)生課后自己完成。因為材料一般是與學(xué)生實際生活相關(guān)，比如校園愛情，志愿者活動等，學(xué)生很愿意查閱相關(guān)資料來完成，這無形中讓學(xué)生加大了英語閱讀量。有條件的話，教師還可以購買一些教學(xué)軟件。比如《走遍美國》，它具有鮮活的生活場景，讓學(xué)生融入到真正的語言情境中。

（二）自主學(xué)習(xí)中心的建設(shè)

自主學(xué)習(xí)中心創(chuàng)設(shè)了一種開放的、和諧的、積極互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該在人力物力上給予足夠的支持。學(xué)生可以共享優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，自主選擇感興趣的英語資源進行學(xué)習(xí)，也能夠通過BBS分享英語學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，從而提升對英語學(xué)習(xí)的興趣。

還可以購買教師與學(xué)生在線輔導(dǎo)軟件，讓學(xué)生在線做模擬試卷，提交即可以得到分?jǐn)?shù)。

（三）課堂上以學(xué)生為中心的教學(xué)活動

在詞匯教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性及其自主學(xué)習(xí)能力.根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，在詞匯教學(xué)中，教師可以通過播放單詞錄音，讓學(xué)生感知材料，后模仿其發(fā)音.其次，通過圖片展示、游戲，編故事、競賽等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固單詞的記憶。

在閱讀課上，必須打破傳統(tǒng)的以課文為中心，應(yīng)貫徹把閱讀能力的培養(yǎng)放在中心地位的理念，以最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的“交際活動”為切入點，逐步擴展深化，使多種語言技能在同一主題下、多種交際環(huán)境中循環(huán)、深化、鞏固、加強，充分體現(xiàn)學(xué)、練、會、用的完整的學(xué)習(xí)過程，也可以通過圖片、影片等直觀性材料進行導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用提問和任務(wù)的方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，最后以討論，表演等方式，為學(xué)生提供體驗。例如在《新世紀(jì)大學(xué)英語》第一冊里，有一個單元是關(guān)于圣誕節(jié)的，可以通過觀看影片，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的文化知識，為活動的展開做準(zhǔn)備。其次，通過播放歌曲Jingle Bell，一下子把學(xué)生帶到了歡樂的節(jié)日氣氛中，整個課堂都活躍了，有些學(xué)生甚至也唱起來了。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既可以自然導(dǎo)入Christmas這一話題，也可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，通過free talk ，分享如何慶祝這一節(jié)日，環(huán)環(huán)相扣將學(xué)生引入課本內(nèi)容。再通過問題設(shè)置和任務(wù)安排，讓學(xué)生感知、熟悉教材內(nèi)容，最后設(shè)置討論，鍛煉學(xué)生的語言運用能力和思維能力。

（四）課堂外豐富多彩的語言實踐

英語課外活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段，是整個英語教學(xué)過程中的一個有機組成部分，它和英語教學(xué)的基本形式——課堂教學(xué)緊密相連，是使學(xué)生掌握外語所不可缺少的輔助形式。課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生課上學(xué)了英語就要用，課上用，課下也用，這樣才能養(yǎng)成運用英語的習(xí)慣。教師要在課外創(chuàng)造英語環(huán)境，多給學(xué)生提供使用英語的機會。

課外活動不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，它在方法和形式上都有自己的特點。英語教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用適當(dāng)?shù)男问胶头椒ǎ杏媱潯⒂心康牡亻_展課外活動，這樣，不但不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且會提高英語教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的目的。有以下幾種形式可以選擇使用：比如指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，舉行小型的英語競賽活動。包括英語寫作比賽、聽力比賽、詞匯比賽及演講比賽等四項比賽。根據(jù)比賽結(jié)果反映的情況有的放矢地改進英語教學(xué)策略，提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。還可以切合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度定期出英語天地欄目和黑板報、板報。讓學(xué)生自辦英文板報，可提高學(xué)習(xí)英語的興趣，進行創(chuàng)造性勞動的鍛煉，又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。辦手抄報，亦可出黑板報。所選材料，應(yīng)是廣大同學(xué)熟悉的，這樣，學(xué)生看懂了，才有效果。每一學(xué)期力爭出幾期，不管手抄報還是黑板報，主題一定要突出，或配合教學(xué)，或迎接重大節(jié)日等，內(nèi)容可含故事、諺語、謎語、名人小傳、英文新聞、英語國家的風(fēng)俗人情等。

五、結(jié)語

體驗式教學(xué)方法的運用時間不長，但其對大學(xué)英語教學(xué)的積極影響已經(jīng)有所體現(xiàn)。如何最大的發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢，值得所有英語教師研究和實踐。

參考文獻：

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[2] 何克抗. 建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計[J]. 北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 1997（5）.

[3] 李江. 大學(xué)英語教學(xué)的體驗式視角[J]. 外國語文， 2009（10）.

[4] 張金華， 葉磊. 體驗式教學(xué)研究綜述[J]. 黑龍江高教研究， 2010（6）.

篇6

論文關(guān)鍵詞:文化意識　文化差異　文化體驗

論文摘 要:語言與文化密不可分，學(xué)習(xí)語言必須學(xué)習(xí)文化。培養(yǎng)兒童的跨文化意識，是英語教育的基本目標(biāo)之一，它對于消除兒童的英語交際障礙、深化兒童對英語的理解和培養(yǎng)兒童的英語學(xué)習(xí)興趣，具有十分重要的意義。

小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的初始階段，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍，使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生跨文化的意識，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在日常語言教學(xué)過程中滲透文化意識

在農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生才開始英語學(xué)習(xí)，而且沒有英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，每周只能在三節(jié)英語課中才能接觸英語，教師要充分利用教材，在日常語言教授過程中滲透相關(guān)的文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識。在教家庭成員一課時，要告訴學(xué)生英語中的親屬稱謂要比漢語簡單得多，如英語中的aunt一詞就可以包括漢語中的“阿姨”“嬸嬸”“姑姑”“舅媽”等幾種身份。在教授有關(guān)食物、一日三餐單詞向?qū)W生介紹中外飲食習(xí)慣的不同:中國人的主食為米飯類，因此習(xí)慣用筷子、碗和湯勺;而外國人愛吃牛肉、雞、鴨、羊肉等，通常用盤子、叉子和刀。

只有積累了一定的有關(guān)異國文化的知識，學(xué)生才會產(chǎn)生對本國文化與異國文化的異同的敏感度，即文化意識;只有具備了一定的文化意識，學(xué)生才能根據(jù)異國文化調(diào)整自己的語言輸出的自覺性，提高自己的跨文化交際能力。

二、通過網(wǎng)絡(luò)視頻讓學(xué)生獲悉外國文化

文化意識的滲透也不應(yīng)只拘泥于單純的課本和課堂教學(xué)，在信息開放的今天，通過電視電腦網(wǎng)絡(luò)，足不出戶就能感受到外國文化氛圍。對低年級學(xué)生教師利用網(wǎng)絡(luò)下載一些視頻，讓學(xué)生觀看，有利于他們初步了解外國的風(fēng)土人情。對小學(xué)高年級學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生通過百度，讓學(xué)生自己查閱某些重要節(jié)假日的來歷，了解各國人們是如何度過這些節(jié)日的等。教師要充分利用多媒體電教設(shè)備，運用英語電影、電視、幻燈、錄像圖片等資料給學(xué)生直觀的感受，要充分挖掘和利用一切與學(xué)生學(xué)習(xí)活動相關(guān)的資源和條件，開拓和探索積極有效的途徑，滲透文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

三、利用重要節(jié)日強化學(xué)生跨國文化意識

最能代表文化，反映民族習(xí)慣的是各種節(jié)日和慶典。老師可以把at Christmas這一單元的教學(xué)放在12月25日前后來教學(xué)，在節(jié)日當(dāng)天組織學(xué)生用圣誕樹、長筒襪、禮品盒等來裝飾教室，使學(xué)生一進教室，就感受到濃烈的圣誕節(jié)氛圍。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將圣誕節(jié)與我國的春節(jié)作比較，鼓勵學(xué)生找出兩個節(jié)日的相同之處，然后比較出兩者的不同，并從文化的角度理解這些不同之處。教師可以充分利用愚人節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等重要節(jié)日，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的背景知識，如在四月一日的“愚人節(jié)”，教師可和學(xué)生開個善意的玩笑，并使學(xué)生明白老師不是說謊，也不是搞惡作劇，讓學(xué)生真實直觀地感受外國文化，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。

四、在比較中讓學(xué)生感受中英文化的異同

比較文化的異同是培養(yǎng)跨國文化意識的一個十分重要而且有效的手段，特別有利于加深對中外文化的理解。

學(xué)生在學(xué)單詞teacher后，知道了teacher的含義是“老師”，有的學(xué)生就把Miss Shen改叫成Teacher Shen，通過講解、比較讓學(xué)生比較明白英語中teacher只是一種職業(yè);漢語有尊師的傳統(tǒng)，“教師”已不僅僅是一種職業(yè)，而成為一種對人的尊稱。再如:在中國年輕人對王姓長輩可以稱“王叔叔”“王阿姨”;對李姓平輩可以稱“李大哥”“李大姐”。但在英語中，親屬稱謂不廣泛地用于社交。如果我們對母語是英語的長輩稱“Uncle Black”“Brother Brown”，對方聽了肯定感到納悶。教師不能孤立地教學(xué)詞匯、句型，一定要放到一定的文化背景中，注重兩種文化的比較，注重讓學(xué)生對單詞文化的內(nèi)涵理解，這樣學(xué)生才會有跨國文化的意識，在運用英語交流時才會用英語思維，也只有這樣在以后的英語學(xué)習(xí)中才有可能避免交流障礙。

五、在操練中體驗，在運用中掌握

教師應(yīng)設(shè)計些貼近學(xué)生生活又容易引起跨國文化交際失誤的交際環(huán)境，在“freetalk”中，通過巧妙的設(shè)計，由師生交流引出中西文化的差異，并進一步拓展，能使學(xué)生留下深刻的印象。如:學(xué)了衣服類單詞后，創(chuàng)設(shè)一個“模特”大賽，讓學(xué)生體驗別人夸獎你衣服，你應(yīng)該很興奮地說:“Thank you!”在學(xué)了問候語告別語后要求學(xué)生每天到校、回家主動用英語與老師同學(xué)打招呼、告別。如學(xué)習(xí)有關(guān)食物、一日三餐單詞內(nèi)容后教師讓學(xué)生帶來plate， fork and knife等讓他們親手動一動、說一說，學(xué)習(xí)如何使用這些餐具，從而增強了他們的認(rèn)識，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強記憶。在操練中通過了進一步加深對英美國家文化的理解。

六、在閱讀中培養(yǎng)，在猜測中感受

學(xué)說英語并不是一種單純的語言訓(xùn)練和獲得技能，淺顯的文學(xué)作品能使學(xué)生從情感的升華中感受到英語中也有一個絢麗的世界，進而激發(fā)起學(xué)好英語的強烈愿望。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，創(chuàng)造閱讀機會，如開辟英語學(xué)習(xí)園地，在學(xué)校的宣傳欄和各班的黑板報開辟英語學(xué)習(xí)園地。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些學(xué)生能夠接受的、能理解的習(xí)慣用語和名言名句，編寫一些英語笑話和外國孩子經(jīng)常玩的游戲，如Bingo、填字、猜謎等，來吸引學(xué)生的參與。

實踐證明，學(xué)生的文化背景知識越豐富，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力就越強，學(xué)習(xí)英語的信心也就越足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展跨文化知識的內(nèi)容和范圍，幫助學(xué)生拓展視野，只有這樣才能給學(xué)生一個廣闊的語言發(fā)展空間，使學(xué)生在掌握課本知識的同時，豐富英語內(nèi)涵，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。也只有這樣，才能最終實現(xiàn)英語交際能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的最終目的——交流。

參考文獻

篇7

-- 13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕

班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強班。

班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。

口號：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。

班級格言：飛的高，因為我們自信；飛的遠(yuǎn)，因為我們堅持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。

一、指導(dǎo)思想：

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)管理的基本單位，班級對學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點，通過個性化的特色班級建設(shè)，以及富有特色的班級活動的開展，營造健康向上的班級文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵同學(xué)們弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實的助產(chǎn)專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實、明理誠信、敬業(yè)奉獻的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達到樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，早日成為一個有職業(yè)素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)醫(yī)護人才。

二、創(chuàng)建背景：

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻精神。針對學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個班集體，增強班級凝聚力，創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個“心巧稚愛”特色班。號召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實際行動向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個有上進心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。

三、建設(shè)總目標(biāo)：

為學(xué)生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

四、主要內(nèi)容及活動安排：

（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。（2013年9月-2014年1月）

1.根據(jù)本班學(xué)生的個性特點，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。

2、宣傳發(fā)動：主要通過班會、班委會、班級QQ群、黑板報等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個人先進事跡，對創(chuàng)建特色班級文化活動的目的、意義進行宣傳教育。

3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會。首先在班級上發(fā)動同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個人先進事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對病人的關(guān)懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛，對同學(xué)進行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實際行動向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個有上進心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進行宣誓活動：

《我堅信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》

我--永不氣餒，自強不息，相信自己。

我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。

我--誠實有信，團結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。

我--拼搏進取，決勝考場，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專、思、主，堅持嚴(yán)、細(xì)、實、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅持！拼搏！

團結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動參與的班級環(huán)境文化：

（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級口號等班級文化標(biāo)志。

（2）根據(jù)本班學(xué)生個性特點和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個板塊，包括“班級公告欄”、“護理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動同學(xué)的積極性與參與度，做到及時更新班級動態(tài)，上傳班級活動影像資料等，加強同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強同學(xué)們的歸屬感與榮譽感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識的拓展。

（3）、在班級環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計和布置，例如黑板報設(shè)計，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報，在排版時將班級全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級口號，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實踐課安排等。另一塊設(shè)為“護理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護理保健常識，護士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻茶的活動。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻愛心的成功與滿足 。

（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動，以豐富多彩的班級活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強班級凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進行交流座談會，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過面對面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、生命在于運動，教育在于活動。許多實踐證明，精心組織主題班會，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因為開展豐富多彩的活動，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，從而發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實際情況，依照班級特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計、主持開展活動，例如：“我的班級我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動，既給學(xué)生一個展示的平臺，又讓學(xué)生參與到班級管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動，通過各項文體活動，樹立同學(xué)的集體意識，讓每個同學(xué)清楚的認(rèn)識到自己是班級的主人，明白自己對集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護集體。

第四階段：做好特色班級文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（2015年3月-2015年7月）

1、及時反饋與定期總結(jié)：利用周四班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題進行分析與總結(jié)。以達到及時調(diào)整，更快進步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

-- 13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕

班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強班。

班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。

口號：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。

班級格言：飛的高，因為我們自信；飛的遠(yuǎn)，因為我們堅持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。

一、指導(dǎo)思想：

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)管理的基本單位，班級對學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點，通過個性化的特色班級建設(shè)，以及富有特色的班級活動的開展，營造健康向上的班級文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵同學(xué)們弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實的助產(chǎn)專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實、明理誠信、敬業(yè)奉獻的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達到樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，早日成為一個有職業(yè)素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)醫(yī)護人才。

二、創(chuàng)建背景：

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻精神。針對學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個班集體，增強班級凝聚力，創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個“心巧稚愛”特色班。號召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實際行動向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個有上進心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。

三、建設(shè)總目標(biāo)：

為學(xué)生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

四、主要內(nèi)容及活動安排：

（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。（2013年9月-2014年1月）

1.根據(jù)本班學(xué)生的個性特點，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。

2、宣傳發(fā)動：主要通過班會、班委會、班級QQ群、黑板報等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個人先進事跡，對創(chuàng)建特色班級文化活動的目的、意義進行宣傳教育。

3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會。首先在班級上發(fā)動同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個人先進事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對病人的關(guān)懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛，對同學(xué)進行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實際行動向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭做一個有上進心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進行宣誓活動：

《我堅信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》

我--永不氣餒，自強不息，相信自己。

我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。

我--誠實有信，團結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。

我--拼搏進取，決勝考場，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專、思、主，堅持嚴(yán)、細(xì)、實、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅持！拼搏！

團結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動參與的班級環(huán)境文化：

（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級口號等班級文化標(biāo)志。

（2）根據(jù)本班學(xué)生個性特點和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個板塊，包括“班級公告欄”、“護理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動同學(xué)的積極性與參與度，做到及時更新班級動態(tài)，上傳班級活動影像資料等，加強同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強同學(xué)們的歸屬感與榮譽感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識的拓展。

（3）、在班級環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計和布置，例如黑板報設(shè)計，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報，在排版時將班級全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級口號，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實踐課安排等。另一塊設(shè)為“護理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護理保健常識，護士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻茶的活動。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻愛心的成功與滿足 。

（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動，以豐富多彩的班級活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強班級凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進行交流座談會，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過面對面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、生命在于運動，教育在于活動。許多實踐證明，精心組織主題班會，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因為開展豐富多彩的活動，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，從而發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實際情況，依照班級特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計、主持開展活動，例如：“我的班級我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動，既給學(xué)生一個展示的平臺，又讓學(xué)生參與到班級管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動，通過各項文體活動，樹立同學(xué)的集體意識，讓每個同學(xué)清楚的認(rèn)識到自己是班級的主人，明白自己對集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護集體。

篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，同事們：

大家好!

值此圣誕節(jié)來臨之際，我預(yù)祝各位圣誕快樂，工作順利，心想事成!

(演講提示：在競聘演講中，最重要的是在儀態(tài)和演講中都體現(xiàn)出真誠和自信。因此，演講中，身體要略向前傾，表現(xiàn)出與觀眾交流與親近的姿態(tài)，贏得大家的認(rèn)可。)

有這樣一句話，說“你有信仰就年輕，疑惑就年老;有自信就年輕，畏懼就年老;有希望就年輕，絕望就年老;歲月使你的皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂。”我非常的喜歡這句話。今天我正是憑著對工作的極大熱忱和多年工作經(jīng)驗，走上臺參加供應(yīng)室護士長的競聘，自信自己有能力在護士長的崗位上能夠再創(chuàng)新的成績。

(簡單回顧一下以往工作，以便帶領(lǐng)觀眾，進入您的演講中，此段語氣平和。)

我是1977年參加工作的，自從踏上護士工作崗位以來，我以“南丁爾精神”為指引，全心全意為患者服務(wù)。在工作中，我能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)樸實、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍。多年來我曾任內(nèi)科、門診、骨科護士長，我本著干一行，愛一行、鉆一行，在每一個崗位上，都取得過可喜的成績，同時也積累了豐富的工作經(jīng)驗。***年我進入***醫(yī)院，至此已經(jīng)有多少個年頭，可以說我是與***醫(yī)院一起發(fā)展進步的的。近幾年我們醫(yī)院發(fā)展迅猛，我感到由衷的高興。明年是我們醫(yī)院的質(zhì)量管理年，在此我想就如何開展供應(yīng)室工作，談一下我的看法。

(下面講工作思路的地方應(yīng)注意有起有伏，細(xì)細(xì)到來，講到要點的時候要提高語調(diào)，注意抑揚頓挫)

供應(yīng)室是我院的一個重要組成部分，它既承擔(dān)了向全院提供各種無菌器材和其他無菌物品的角色，又承擔(dān)著預(yù)防和減少醫(yī)院感染發(fā)生重要角色。擔(dān)任護士長這多年來，我目睹并經(jīng)歷了供應(yīng)室由以往的無菌物品的制備者逐漸的轉(zhuǎn)化為今天的臨床治療、護理的合作者，醫(yī)院內(nèi)部感染的控制者，這種角色的轉(zhuǎn)變。2003年的非典的橫行，更給醫(yī)院工作、給我們供應(yīng)室工作，提出了嚴(yán)峻考驗。

市場經(jīng)濟條件下，醫(yī)院的競爭越來越激烈。做好供應(yīng)室工作，作為供應(yīng)科的護士長，我認(rèn)為，首先，應(yīng)該視醫(yī)院的發(fā)展為己任，立足本職崗位，認(rèn)真履行好自己的工作職責(zé)，發(fā)揮好表帥作用，帶領(lǐng)科室人員，發(fā)揚吃苦、戰(zhàn)斗的精神，勤奮工作，嚴(yán)于律已，寬于待人，與時俱進，為我院各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展盡心盡責(zé)，貢獻自己的力量。

做好供應(yīng)室工作，首先就要改變觀念，轉(zhuǎn)變工作思路。觀念決定思路，思路決定出路。一是真對我院有些同志對供應(yīng)室工作的輕視，應(yīng)加大對供應(yīng)室工作重要性的宣傳，使大家提高警惕性。二是針對供應(yīng)室護士的特點，采取靈活的激勵措施。供應(yīng)室大多以老護士居多，存在著工作懈耽心理的失落感等問題。對此要尊重理解護士，加強溝通交流，以自己的職業(yè)素養(yǎng)影響她們，以自己的愛心感化她們，肯定她們曾經(jīng)奉獻的功績，鼓勵她們發(fā)現(xiàn)自己先在的閃光點，提高她們的自信心和責(zé)任心，帶領(lǐng)大家主動為臨床服務(wù)，把整體護理理念牢記心中，牢記“以患者為中心”的服務(wù)原則，樹立良好的科室形象。 做好供應(yīng)室工作，就要加強管理，提高護理質(zhì)量。首先我要根據(jù)我院的綜合責(zé)任制目標(biāo)管理的有關(guān)規(guī)定，建立健全供應(yīng)室各項管理制度，如崗位責(zé)任制、技術(shù)責(zé)任制、質(zhì)量責(zé)任制等，明確責(zé)任，層層落實，實施措施到位，做到事事有人管，人人參與管理，充分調(diào)動護士的積極性。

其次，重視醫(yī)院感染管理，保證工作質(zhì)量。醫(yī)院感染管理是當(dāng)今供應(yīng)室的重要工作。加強醫(yī)院感染管理，提高護理質(zhì)量，就要做好每個環(huán)節(jié)的工作。一著不慎，全盤皆輸，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會影響到整個工作流程。我將組織大家學(xué)習(xí)并按照《消毒技術(shù)規(guī)范》和《消毒管理辦法》的規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行一切操作程序，加強滅菌質(zhì)量的監(jiān)控 ，做到物理監(jiān)測每鍋進行，化學(xué)監(jiān)測每包進行，生物監(jiān)測每月進行。同時做好，下收下送，供應(yīng)流程的管理，保證一次性用品的安全使用無菌物品儲存的管理，杜絕漏洞，嚴(yán)防差錯事故發(fā)生，從而不斷提高護理服務(wù)質(zhì)量和病人滿意度。

此外，還應(yīng)加強物資管理，節(jié)約成本。作為護士長我將樹立較強成本觀念，對成本進行督促和管理，以達到成本控制，從而提高醫(yī)院工作效益必須。

做好供應(yīng)室工作，就要大力提高供應(yīng)室護士的整體素質(zhì)。一是對新調(diào)入護士采用崗前培訓(xùn)的形式，或者采取帶教護生的形式，使其充分掌握供應(yīng)室的工作范圍和操作規(guī)程，在達到考核指標(biāo)后允許上崗。二是營造學(xué)習(xí)氛圍，加強在職護士的培訓(xùn)。通過出宣傳欄、黑板報及演講比賽等形式，鼓勵大家積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識及相關(guān)的其他知識，增強自身綜合素質(zhì);聘請護理方面的專家學(xué)者來授課，傳授新知識、新技術(shù)，跟上時代步伐;組織供應(yīng)室護士外出參觀學(xué)習(xí)，取長補短。三是加強職業(yè)道德素質(zhì)和責(zé)任感的培養(yǎng)。供應(yīng)室護士的任何一項不負(fù)責(zé)的工作都可能給患者帶來巨大的痛苦或延誤患者的治療護理效果。每一個護士必須擁有良好的職業(yè)道德，急臨床所急，想臨床所想，思臨床所需，供臨床所用。 本文來自競聘寫作網(wǎng) 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，以上是我對以后工作的一個簡單設(shè)想，有些地方也許還不夠完善，但是我想我會在以后的工作中不斷的學(xué)習(xí)并改進。打鐵先要自身硬，如果競聘成功，我將加強學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成多元化復(fù)合型人才。力爭做到無論在思想還是業(yè)務(wù)方面都是先鋒模范，同時帶領(lǐng)大家不斷加強學(xué)習(xí)，以適應(yīng)我院蓬勃發(fā)展的需要。

(結(jié)尾部分應(yīng)當(dāng)講得有激-情且真誠，以感染觀眾，贏得好感)

篇9

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的物理環(huán)境

創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的物理環(huán)境，目的是為強化學(xué)生的感官刺激，產(chǎn)生舒適的英語交流環(huán)境，從而進一步刺激他們的心理舒適感，激發(fā)英語的學(xué)習(xí)的動機。

1. 巧妙布置教室，增強直觀效應(yīng)

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最主要陣地。把教室學(xué)英語的氛圍營造好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，誘發(fā)他們語言學(xué)習(xí)的潛能，讓他們在耳聞目睹中感知英語。所以，在我所教的班級中，我都十分注重英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生沉浸在英語中，為他們提供運用英語的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)英語的有效性。

1） 室內(nèi)物品英語化

鼓勵學(xué)生為自己的班級起一個英語班名，并張貼在教室門上，把教室內(nèi)的物品用鮮艷的大卡片標(biāo)出相應(yīng)的英語名稱，將課表、班規(guī)和其它布置全部變?yōu)殡p語，教室內(nèi)應(yīng)張貼一系列的英語墻報、英文圖畫、英文報紙、書籍、字母、明信片、標(biāo)記、雜志等，墻壁上展示已經(jīng)學(xué)習(xí)過的詞匯圖片和英語單詞，班級黑板報每期須有一定量的英文內(nèi)容，可以是漫畫、格言、英語萬花筒等知識。孩子們每天在這樣的教室里生活、學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣形成了，興趣漸濃了，有效性提高了。

2） 英語口號透明化

我們知道，學(xué)習(xí)本來很苦、很累，那是因為我們在被動中接受知識。如果我們在玩中增長見識，在異國語言的魅力中欣賞遨游，我們就會感受到學(xué)習(xí)中的那份自然與快樂。于是，我倡導(dǎo)學(xué)生為自己、為班級樹立學(xué)習(xí)英語的口號，作為學(xué)習(xí)英語的動力。全體學(xué)生每個人為自己樹立了積極向上的口號，有的不會用英語表達，就主動的通過上網(wǎng)、查資料或通過其他途徑將口號用地道的英語表示出來，然后貼在自己認(rèn)為醒目的地方，時時提醒自己，激勵自己。另外，經(jīng)過全班孩子的討論，將“Try my best to study English，we’re the best，yeah!”作為全班孩子的英語口號，并制作成漂亮的條幅貼在班上最醒目的地方，無論是孩子們學(xué)習(xí)英語成功時，還是遇到挫折時，都讓孩子們大聲地念這句口號，讓這句鼓舞人心的話時時激勵孩子，鞭策孩子。讓孩子們學(xué)習(xí)英語的過程不再是英語學(xué)習(xí)“苦”做舟，而是“樂”做舟。

2. 創(chuàng)設(shè)英語天地，英語學(xué)習(xí)零距離

1） 神奇英語角

將教室前面黑板的小小一塊作為英語角。英語角中的內(nèi)容可以是一些學(xué)習(xí)上的重點、難點單詞或句子，也可以是學(xué)生課內(nèi)抄寫、課外摘錄的優(yōu)秀作品，還可以是學(xué)生寫的英語小作文。小小的英語角雖然不起眼，但經(jīng)常吸引學(xué)生的眼球，當(dāng)學(xué)生想不出已經(jīng)教過的單詞時，英語角就像一直幫助他們的老朋友；當(dāng)他們在造句、編對話的時候，英語角就像孩子們親密的網(wǎng)上鄰居；當(dāng)他們想要復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容時，英語角就成了孩子們的操練的快捷鍵。

2） 快樂成功榜

為了讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生你追我趕的局面，于是我將教室后面黑板的一塊作為英語的快樂成功榜，并將其分成三個單元，并視具體情況更換。

A、超級英語明星

為了表揚先進，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中形成你追我趕的局面，我將在學(xué)習(xí)英語的各項活動中，如英文書寫、單詞聽寫、課文背誦、幫助英語后進生等都表現(xiàn)出色學(xué)生，作為超級英語明星。

B、進步英語明星

為了提高英語后進生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的激情，只要他們在英語學(xué)習(xí)的某個方面有很大進步，如學(xué)習(xí)英語的興趣有較大的提高，學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣有很大的改善等等，就把這些學(xué)生作為進步英語明星。

C、英語作品秀

讓學(xué)生定期將自己的學(xué)習(xí)成果用漫畫或手工的形式表現(xiàn)出來，并配以已學(xué)的英文句子，以增加學(xué)生的興趣，分享學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，提供更多的交流機會等等。例如，在學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色單詞時，我給學(xué)生補充了七色花的故事，讓學(xué)生重新繪制七色花的故事連環(huán)畫，孩子們豐富的想象力讓重新制作的連環(huán)畫增添更多的樂趣和色彩，每一幅畫下面的英文講解都顯得稚嫩和可愛。講解中單詞和語法存在了這樣那樣的錯誤，但是這都不是最重要的，在我耐心的指導(dǎo)下，很多優(yōu)秀的作品出現(xiàn)了。我和孩子們公平公正地挑選最優(yōu)秀的作品放在成功榜內(nèi)。像這樣類似的活動根據(jù)課程內(nèi)容，變著花樣的的進行著，成功榜里的優(yōu)秀作品越來越多，每一個學(xué)生在其中都看到了自己的“優(yōu)秀”，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的激情，提高了英語學(xué)習(xí)有效程度。

二、創(chuàng)設(shè)非物理學(xué)習(xí)環(huán)境

1. 課堂組織英語化

教師是兒童學(xué)習(xí)第二語言的樣板，教師要盡可能地為兒童創(chuàng)造逼真的英語環(huán)境，創(chuàng)造更多的聽說英語和接觸英語的機會，盡量避免翻譯轉(zhuǎn)換這一中介過程，努力去除兒童對母語的依賴，使兒童在直接面對英語的教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)英語語感，養(yǎng)成使用英語直接思維的習(xí)慣，并逐步達到能用英語進行交流的能力。教師應(yīng)避免有意識地“教授”英語，盡可能使兒童在英語語言環(huán)境中自然而然、有意無意地習(xí)得英語，教師的語言越豐富，語言注入量越大，學(xué)生接觸英語的機會就會越多，學(xué)生自然習(xí)得的英語語言量就會越大，語言的“自我生成”能力就會越高。因此，我在課堂上盡量用簡單的英語表達課堂內(nèi)的一切活動細(xì)節(jié)，對于比較難于理解的詞匯，我將語言表達和實物直觀結(jié)合起來，通過表情、手勢、肢體、實物教具、多媒體等手段幫助學(xué)生達到理解的目的，切忌圖方便而直接采用母語進行解釋和說明。

2. 教學(xué)活動情境化。

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動，這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。因此，我堅持根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。一方面是真實的、自然的情境，這樣的情境便于教師運用；另一方面教材中提供了豐富的語言使用情境，對于學(xué)生理解語言使用的場合，理解語言的意義起到關(guān)鍵的作用。如：Lesson43，我讓一個學(xué)生扮演Santa Claus，向?qū)W生分發(fā)一些紀(jì)念品，以增強學(xué)習(xí)氣氛，加深學(xué)生對圣誕節(jié)和Santa Claus的印象，再安排一次圣誕習(xí)俗化裝表演，把知識點貫徹于真實的環(huán)境中，讓學(xué)生身臨其境地感受到使用英語的快樂，他們學(xué)英語的勁頭會越大，興趣會更濃。因此教師要善于運用、創(chuàng)設(shè)情境來進行教學(xué)，而不必使用過多的中文描述和解釋說明語言所表達的意義。

3. 教學(xué)評價合理化。

“激勵就是激發(fā)鼓勵，調(diào)動人的積極性，主動性，創(chuàng)造性。”合理評價學(xué)生，會更好激發(fā)和促進英語學(xué)習(xí)，產(chǎn)生無窮的學(xué)習(xí)動力。我注意科學(xué)、公正地評價學(xué)生。堅持評價樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力；堅持對學(xué)生作業(yè)、口頭問答、演講、朗讀等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等作出評價。

4. 學(xué)習(xí)活動多樣化

教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用熟悉的旋律來表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，我們還開展了室外學(xué)習(xí)活動：舉辦萬圣節(jié)晚會，圣誕晚會，模擬野營。在豐富多彩的活動中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語文化的體驗與了解。

5. 教學(xué)手段信息化

篇10

老師們看在眼里，急在心里。很多班級也為此開展了不少活動，有校內(nèi)的，也有校外的；有教育性的，也有純娛樂性的，但總是治標(biāo)不治本。學(xué)生在活動中各個朝氣蓬勃，但活動過后仍然是老樣子。老師們束手無策，牢騷滿腹。是啊，為了提升學(xué)生的思想素質(zhì)，老師們費了多少心血，學(xué)生怎么仍沒起色呢？究其原因就在于沒有觸動學(xué)生的靈魂，也就沒有真正調(diào)動起學(xué)生的積極性。學(xué)生剛進入初中時，一切都感到新鮮，當(dāng)然勁頭十足了；新鮮感一旦退去，勁頭也就消失了。因此說學(xué)習(xí)知識，提高能力單靠新鮮感是不夠的，優(yōu)良的思想素質(zhì)才是學(xué)生求知路上不竭的動力源泉。

要提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，只來點空口說教是行不通的，規(guī)劃不深入的活動有效性也不長久，而應(yīng)當(dāng)真正抓住學(xué)生的心理，觸動每個學(xué)生的心靈，讓他們在自覺自愿中受到教育，鼓舞干勁。

我采取的是迂回戰(zhàn)術(shù)。班會上我問學(xué)生：“喜歡名言嗎？”

學(xué)生大聲回答：“喜歡！”

“為什么喜歡名言？”我又追問。

學(xué)生先是一愣，接著爭先恐后地發(fā)言：名言富有哲理性，讓人回味無窮；能教育人；它讓人心里熱乎乎的……

我笑了：“名言既然這么好，以后我每天都送給你們一句名言怎么樣？”

“好！”

“但有一個條件，那就是接受了名言你們得告訴我，你從這句名言里得到了什么，這句名言對你有什么影響。這樣還好么？”

“也好！”

于是我們班的贈送名言活動就這樣開始了，后來同學(xué)們美其名曰“精神充電”。

第一階段（前兩周）的做法是：每天早晨利用晨讀時間，我把名言寫到黑板上，讓學(xué)生大聲齊讀兩遍。然后我把名言的作者，以及作者的情況和寫名言時的背景向?qū)W生作簡要介紹。

比如，“智慧是經(jīng)驗之女”，作者達芬奇，意大利著名畫家。他作畫用功且善于琢磨，因此，不僅有很多不朽之作，而且知識淵博，并從工作中悟出了很多道理，上面的名言就是他的切身體會。介紹作者情況的目的，是使學(xué)生真正受到感染。

然后再利用下午息會的時間讓學(xué)生發(fā)言，談出從這句名言里得到了什么，以及名言對自己的影響。因為沒有條條框框的約束，學(xué)生的發(fā)言輕松愉快，而且積極踴躍，涉及的面也較寬。可見學(xué)生的思考能力之強是超乎我們想象之外的。

第二階段（三、四周）“精神充電” 的方案是：讓學(xué)生搜集名言，以小組為單位進行展示。每天晨讀時間，由值日小組贈送給全班一句他們組認(rèn)為最好的名言，寫到黑板上，讓全班大聲齊讀兩遍，并仿照老師的做法， 介紹作者的情況和寫名言的背景。把談體會的時間放到每周的班會上。先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行交流，然后每組推薦代表，走上講臺展示。最后全班同學(xué)評出最受歡迎的名言一則，優(yōu)秀發(fā)言人兩名。

到了第二階段最后一天，也就是第四周的周五，我還沒來得及公布第三階段“精神充電” 的方案，很多學(xué)生就到辦公室提建議來了。大多數(shù)學(xué)生希望，下一步能讓他們學(xué)著寫出學(xué)生自己的“名言”，來表達自己的生活感悟和經(jīng)驗教訓(xùn)，我欣然同意。這樣便一發(fā)不可收拾了。

學(xué)生自己創(chuàng)作名言的興趣可比寫作文的興趣濃厚得多。“名言”寫得越來越多，也越來越讓我刮目相看。你像“人生最大的后悔就是后悔，抓住時機是不后悔的最好辦法。”“雷雨過后是美麗的景色，挫折過后是更大的希望。”“想要喝到甜蜜，必須體驗蜜蜂的辛苦。”“人生路上最大的風(fēng)暴，莫過于灰心喪氣。”“石頭雖丑陋，但它頑強；氣球雖美麗，但經(jīng)不住摔打。”……多么優(yōu)美的語句，雖然稚嫩，卻充滿了積極進取的精神。講起我學(xué)生創(chuàng)作的“名言”，我真不愿停筆。一學(xué)期下來，我不得不在班里舉行了一期“我的名言”展覽會。

名言成了我們班的珍愛，自創(chuàng)名言成了學(xué)生樂此不疲的愛好。黑板報上、走廊文化區(qū)上、作業(yè)、課本封面上，都有學(xué)生自創(chuàng)或摘錄的名言警句；互贈名言也成了我們班各項活動的一道“主菜”：元旦聯(lián)歡會有祝愿名言，圣誕節(jié)狂歡有隨意名言，生日派提有祝福名言。我欣喜地發(fā)現(xiàn)“精神充電”活動不僅幫學(xué)生撿回了天真爛漫，還在潛移默化中使學(xué)生自然地走向了上進：談超級女生、網(wǎng)絡(luò)紅人的少了，談理想抱負(fù)的多了（以前說這些的學(xué)生可是有傻帽嫌疑的）；罵人說臟話的少了，互相贊揚鼓勵的多了；抄襲作弊的沒有了，請教探討的多了……

在后來學(xué)習(xí)議論文時，“精神充電”活動使我班學(xué)生大大受益。這些名言不單單為他們的議論文提供了理論依據(jù)，作者情況就是他們論證時，順手拈來的事實論據(jù)。“自我名言”又提高了學(xué)生的審美能力和自辯能力。大家都認(rèn)為難教難學(xué)的議論文，我們班的學(xué)生卻很快上了軌道。同一個辦公室的老師們也都稱贊這個“電”充得好，這不僅提升了學(xué)生的思想素養(yǎng)，達到了使學(xué)生自我教育的目的，也成了鍛煉學(xué)生膽量，豐厚學(xué)生知識儲備，提高學(xué)生思維能力和表達能力的一道“高壓電”。

從“精神充電”活動中是我想明白了一個道理：現(xiàn)在的學(xué)生并不是完全排斥積極向上的事物，恰恰相反，他們有更強烈的是非觀念。但又因為現(xiàn)在的學(xué)生處在高信息時代，見多識廣，個性張揚，又大多都是以自我為中心的獨生子女，因此要想觸動他們的心靈深處還真有一些難度。這就需要我們教育工作者在對學(xué)生進行思想教育時要做到“慢火熬燉，自然熏染”。忠言無需你耳，思想的轉(zhuǎn)變更不能急在一時。再就是思想的提高活動要有梯度，讓學(xué)生有上進的自信，還要讓學(xué)生能感受到自己的成長進步，尤其是收獲。這樣學(xué)生自然而然就樹立起自己的雄心壯志，到那時，你想不讓他積極進取都難了。