憲法小衛(wèi)士范文

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篇1

關(guān)鍵詞：高中物理；有效教學(xué)；激發(fā)思維；方法

在學(xué)習(xí)物理過程中，如果物理思維及邏輯出現(xiàn)些問題，不善于建立形象思維的平臺(tái)，使思維出現(xiàn)斷裂，則極易造成所學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)零散，分析問題不系統(tǒng)，甚至最基本的概念、判斷、推理都出現(xiàn)問題.

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)思維

教學(xué)中可通過演示一些趣味性實(shí)驗(yàn)或者提出一些趣味性問題， 來誘發(fā)學(xué)生思考的積極性.如，在“超重與失重”一課中，有位教師在課堂開始時(shí)拿出兩本書來，兩本書的書頁(yè)都已經(jīng)對(duì)插堆疊在一起.教師叫上來兩位學(xué)生，示意他們用力平行的將書分開，但是學(xué)生用了很大力氣也沒分開.此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)分析出，是由于靜摩擦力的原因，使書本不能被拉開.而教師接著提出，有沒有辦法能夠輕松將書平行拉開呢？學(xué)完本節(jié)課，學(xué)生就能找到方法了.于是學(xué)生帶著極大的興趣和探索的欲望開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí).

這樣通過主動(dòng)思考和探索得來的知識(shí)，將會(huì)掌握的更加牢固，認(rèn)識(shí)也能更加深刻，更大程度的避免了學(xué)生出現(xiàn)片面、膚淺的學(xué)習(xí).

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)化思維

教師要經(jīng)常給學(xué)生“設(shè)置障礙”.講解每一個(gè)概念或規(guī)律， 教師都不要讓學(xué)生過于順利地獲取知識(shí)， 而要盡量設(shè)置一些疑點(diǎn)、難點(diǎn)， 迫使學(xué)生開動(dòng)腦筋， 讓他們?cè)凇翱目慕O絆” 的過程中通過思考問題來掌握知識(shí)，感知物理概念的形成.

例如，在講解“力的合成分解”時(shí)，可以通過設(shè)置讓學(xué)生感到意料之外的問題：“車陷入泥坑，憑一個(gè)人的力量能把汽車?yán)鰜砻矗俊睆亩龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，強(qiáng)化對(duì)力的合成分解的理解.

三、感受物理之美，升華思維

物理學(xué)是一個(gè)自洽的體系，它所揭示的我們的周圍乃至整個(gè)宇宙的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是簡(jiǎn)單、和諧而又統(tǒng)一的.如果能夠在課堂中讓學(xué)生感受到物理學(xué)的這種美感和意義，將會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生全身心投入到物理的學(xué)習(xí)中去，讓自己的思維得到升華.

例如，牛頓力學(xué)， 它以一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)（萬(wàn)有引力）、兩個(gè)概念（質(zhì)量、慣性）、三條定律（牛頓第一、二、三定律），就幾乎概括了天上人間的所有力學(xué)問題， 引起了后人的無限崇敬和贊嘆.沿著這些科學(xué)家們探究的足跡，可以讓學(xué)生充分感受到物理世界的和諧統(tǒng)一、嚴(yán)謹(jǐn)有序的深刻的科學(xué)之美.

這樣，學(xué)生才能真正的融入到物理的探究過程之中，而不是單純的去“學(xué)”物理，也只有這樣，才能真正的讓學(xué)生建立起物理思維，讓自己的思考、分析能力得到升華.

四、運(yùn)用建模教學(xué)，發(fā)展思維

恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用建模教學(xué)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展自己的物理思維，有益于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).

教師在建模教學(xué)中應(yīng)該充分利用好課堂，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的知識(shí)和模型，通過物理模型的組合、變換、創(chuàng)新，在問題解決中進(jìn)行物理思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展.例如，在講解生活中的圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過講汽車過橋問題建立如圖1所示模型.

由此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生建立汽車過凹橋時(shí)的模型，如圖2所示.

最后，提出問題，汽車能沿著凹橋一直運(yùn)動(dòng)下去并通過最高點(diǎn)么？引導(dǎo)學(xué)生通過討論，聯(lián)系實(shí)際建立過山車模型，如圖3所示.

在這整個(gè)建模過程中，通過層層推進(jìn)，幫助學(xué)生將抽象思維與形象思維結(jié)合起來，讓學(xué)生感受物理建模的方法，并發(fā)展其類比、演繹、歸納等思維.在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理模型的過程中，學(xué)生的物理思維也在潛移默化地發(fā)展著.

學(xué)生物理思維的發(fā)展是無限的，對(duì)激發(fā)學(xué)生的物理思維的教學(xué)探索也是無止境的.也許我們還需要很長(zhǎng)的時(shí)間，走過曲折的研究道路才能到達(dá)目的地，但是更重要的是，我們要一直堅(jiān)持走在這條探索的道路上！

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭力眾.打造高效課堂――教師的宣言.吉林大學(xué)出版社.

[2] 袁振國(guó).教育新理念.北京：科學(xué)教育出版社.

篇2

2、祛風(fēng)除濕：威靈仙具有祛風(fēng)除濕的功效，能用于風(fēng)濕痹痛，對(duì)于治療反應(yīng)性關(guān)節(jié)炎、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、骨關(guān)節(jié)炎、坐骨神經(jīng)痛、頸椎病酸痛等疾病有一定的效果。用于風(fēng)濕所致的肢體疼痛及腳氣疼痛等癥，常與羌活、獨(dú)活、牛膝、秦艽等配伍同用。

3、通絡(luò)止痛：威靈仙還具有通經(jīng)活絡(luò)、止痛功效，對(duì)于治療肢體麻木、筋脈拘攣、痛風(fēng)、屈伸不利、腳氣腫痛等癥狀有一些作用。

4、降血糖：威靈仙浸劑對(duì)正常大鼠有顯著增強(qiáng)葡萄糖同化的作用（即給予大鼠以大量葡萄糖后，尿糖試驗(yàn)仍為陰性），故可能有降血糖作用。

5、威靈仙茶：將威靈仙5g、花茶3g放入玻璃杯中，倒入200ml開水沖，沖泡飲用即可。可以祛風(fēng)濕，消痰散積，降血糖之功效。

篇3

>> 長(zhǎng)春市小微工業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 保山市金融支持小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究 常州市動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究 常州市生態(tài)農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策 對(duì)農(nóng)村信用社支持小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 河北省小微外貿(mào)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策 小微外貿(mào)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略 小微外貿(mào)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)措施 中國(guó)科技城綿陽(yáng)科技型小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 蘇南地區(qū)小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究 廊坊科技型小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究 “新常態(tài)”下開州區(qū)小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策 常州市企業(yè)翻譯情況調(diào)研 中小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策 我國(guó)小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀初探 張掖市小微企業(yè)發(fā)展淺議 重慶市微型企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 河北省科技型小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究及對(duì)策建議 常州市典當(dāng)行現(xiàn)狀與發(fā)展的分析研究 常州市濕地保護(hù)現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展對(duì)策 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[2]何韌，劉兵勇，王婧婧.銀企關(guān)系、制度環(huán)境與中小微企業(yè)信貸可得性[J].金融研究，2012.11.

[3]安體富，楊金亮.促進(jìn)小微企業(yè)發(fā)展的稅收政策研究[J].經(jīng)濟(jì)與管理評(píng)論，2012.5.

[4]周評(píng).小微企業(yè)發(fā)展的困惑與自我發(fā)展的路徑[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2013.1.

篇4

一、小學(xué)生易發(fā)事故危險(xiǎn)源分析

（一）運(yùn)動(dòng)傷害

體育課及課外活動(dòng)，較易引起傷害事故的發(fā)生。輕則擦傷、碰傷，重則殘廢、死亡，多是因?qū)W生活動(dòng)方式不當(dāng)，加上體育設(shè)施設(shè)備陳舊而引起的傷害事故。

（二）校外事故

這類事故的發(fā)生不少是因?yàn)閷W(xué)校組織校外活動(dòng)不夠周密、安全意識(shí)淡薄造成的，而且多是重大傷亡事故，會(huì)帶來較大的社會(huì)不良影響。

（三）自然災(zāi)害的傷害

包括地震、水災(zāi)、火災(zāi)等災(zāi)害的發(fā)生。學(xué)校一定要加強(qiáng)學(xué)生逃生自救方面的教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（四）交通安全事故

這是造成學(xué)生死亡事故的主要原因。這類事件的發(fā)生也多是由于學(xué)生安全意識(shí)淡薄造成的。

（五）網(wǎng)絡(luò)安全

目前，很多學(xué)生都喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲等，常常無法自控，久而久之，一定會(huì)影響其身心的健康。

二、防范措施

（一）增強(qiáng)安全意識(shí)

學(xué)校必須增強(qiáng)各級(jí)教師的安全責(zé)任意識(shí)，從戰(zhàn)略高度樹立安全第一的觀念，從而提升學(xué)校安全管理工作的綜合水平。

小學(xué)生的安全管理問題不僅發(fā)生在校內(nèi)，更多的可能發(fā)生在節(jié)假日的校外，所以，必須增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的安全監(jiān)護(hù)意識(shí)，避免學(xué)生在不安全的環(huán)境里逗留。學(xué)校應(yīng)通過家長(zhǎng)會(huì)等形式，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全教育意識(shí)，加大對(duì)學(xué)生的安全監(jiān)督力度。

（二）保持良好的校風(fēng)

良好的校風(fēng)是實(shí)現(xiàn)校園安全的基礎(chǔ)，能有效避免學(xué)生打架斗毆、欺負(fù)弱小等現(xiàn)象發(fā)生。為此，學(xué)校必須制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，明確規(guī)范的賞罰制度，在校園中不斷營(yíng)造良好的風(fēng)氣，改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極處理校園中的不當(dāng)行為，創(chuàng)設(shè)安全和諧的校園氛圍。

（三）創(chuàng)建安全預(yù)警機(jī)制

學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)建預(yù)警救助機(jī)制，尤其是針對(duì)突發(fā)安全事件的應(yīng)急機(jī)制。例如積極配置警告標(biāo)志、安全引導(dǎo)、報(bào)警通訊、常用醫(yī)療器材與藥品、應(yīng)急照明、防盜設(shè)備、警衛(wèi)設(shè)施、滅火裝置等。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的安全習(xí)慣

小學(xué)生安全問題，并不能通過“圈養(yǎng)”就可以解決，最根本的解決方式是讓小學(xué)生自己意識(shí)到安全問題的重要性，并培養(yǎng)其安全習(xí)慣。學(xué)校可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和習(xí)慣。如，教師可以播放關(guān)于火災(zāi)逃生的視頻并進(jìn)行火災(zāi)逃生訓(xùn)練，有效避免火災(zāi)對(duì)學(xué)生造成的傷害。

（五）加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)

相關(guān)研究表明：目前國(guó)內(nèi)很多小學(xué)雖然非常注重學(xué)生的安全管理工作，但在安全管理硬件設(shè)備方面的投入仍顯不足。為此，學(xué)校必須加大投入，有效改善學(xué)校的硬件設(shè)施。比如，目前有不少小學(xué)在學(xué)校的院墻四周以及校內(nèi)安裝了攝像頭等安全裝置，有效提高了安全管理的水平。

篇5

1 臨床資料與方法

1.1 臨床資料。選擇2009年3月～2011年12月住入我院骨科的小兒先天性髖關(guān)節(jié)脫位患兒84例，男孩13例，女孩71例，年齡從3個(gè)月到29個(gè)月，平均年齡為1歲多2個(gè)月。一共81個(gè)髖關(guān)節(jié)脫位，其中左側(cè)髖關(guān)節(jié)脫位的患兒有51例，右側(cè)脫位患兒30例，雙側(cè)髖關(guān)節(jié)脫位的患兒13例。

1.2 治療方法。復(fù)位手術(shù)前，合理安撫好患兒心理。根據(jù)脫位情況，采用不同手法將脫位的股骨頭牽引調(diào)整至正確位置，手法復(fù)位。內(nèi)收肌緊張，導(dǎo)致復(fù)位困難者，可將內(nèi)收肌切斷，再行手法復(fù)位。然后用可調(diào)節(jié)式蛙式架固定，根據(jù)患兒的自身情況以及治療需要合理調(diào)整蛙式架的角度。

1.3 護(hù)理方法。剛剛做完復(fù)位后，患兒會(huì)因?yàn)閺?fù)位固定而引發(fā)疼痛，醫(yī)護(hù)人員及家長(zhǎng)應(yīng)幫助患兒適應(yīng)，待適應(yīng)后要進(jìn)行適度合理的活動(dòng)鍛煉，并且要定期進(jìn)行X射線檢查，觀察復(fù)位情況，并根據(jù)患兒的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整蛙式架的角度。

1.4 療效標(biāo)準(zhǔn)。髖臼指數(shù)：指數(shù)減小，達(dá)到小于25°時(shí)即為恢復(fù)正常。股骨頭骨化核：復(fù)位成功后，骨化核會(huì)隨發(fā)育有所增大，髖臼窩加深。髖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)及功能恢復(fù)正常，髖臼對(duì)股骨頭有良好的包容性視為治療有效，治療前后脫位癥狀無明顯改善及復(fù)位后又發(fā)生脫位情況的為治療無效。

1.5 統(tǒng)計(jì)方法。用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件分析手法復(fù)位和蛙式架對(duì)小兒先天性髖關(guān)節(jié)脫位的治療效果。

2 結(jié)果

根據(jù)患兒的病情采取了不同的手法對(duì)小兒脫位的髖關(guān)節(jié)進(jìn)行復(fù)位，并用蛙式架進(jìn)行固定治療，結(jié)果顯示，84例先天性髖關(guān)節(jié)脫位患兒中有81例患兒復(fù)位后髖關(guān)節(jié)完全恢復(fù)正常，整個(gè)療程過后，可以獨(dú)立行走；有1例患兒經(jīng)復(fù)位固定后，髖臼指數(shù)增加至70°，股骨頭骨化核變小，髖臼窩變淺；還有2例患兒經(jīng)復(fù)位后再次發(fā)生脫位。總有效率可達(dá)96.4%。

3 討論

先天性髖關(guān)節(jié)脫位是指髖關(guān)節(jié)先天發(fā)育異常而導(dǎo)致的畸形疾病，小兒群體中比較常見，并且女孩發(fā)病率明顯高于男孩。該病的發(fā)病原因有很多，遺傳因素、懷孕期胎兒髖臼發(fā)育不良、孕期母體內(nèi)分泌失衡導(dǎo)致的胎兒關(guān)節(jié)松弛等都會(huì)造成小兒先天性髖關(guān)節(jié)發(fā)生脫位。研究發(fā)現(xiàn)在妊娠后期母體為順利分娩，母體會(huì)分泌足量的雌激素來保證骨盆松弛，同時(shí)也可以使子宮內(nèi)韌帶產(chǎn)生松弛，從而容易導(dǎo)致胎兒股骨頭脫位。此外，在胎兒脫離母體時(shí)，髖臼窩很淺，而分娩時(shí)髖關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度又很大，所以很容易發(fā)生髖關(guān)節(jié)脫位[1]。髖關(guān)節(jié)脫位主要癥狀表現(xiàn)在關(guān)節(jié)活動(dòng)障礙，彎曲伸展不開，臀部及皮膚褶皺不對(duì)襯，脫位一側(cè)皮膚皮紋深陷；病理變化有髖臼指數(shù)增大，髖臼窩過淺，主要是由于股骨頭脫位導(dǎo)致髖臼脫離正常的生理環(huán)境，影響到髖臼的正常發(fā)育。應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)該病癥，及早治療，康復(fù)幾率大，隨著年齡的增大，治愈會(huì)越困難，治愈療程也會(huì)延長(zhǎng)。檢查時(shí)可以用手握住小兒的大腿，將大腿逐漸外展、外旋或內(nèi)收、內(nèi)旋；或者也可使小兒平躺，然后對(duì)其雙足并攏雙腿，屈膝90°檢查。若發(fā)現(xiàn)髖關(guān)節(jié)發(fā)生脫位，應(yīng)盡早采取合理治療[2]。

除上述所講方法外，骨水泥治療髖關(guān)節(jié)脫位也有一定療效。自1978年起我國(guó)就開始用骨水泥作為骨科手術(shù)的醫(yī)用材料。骨水泥中的兩種主要成分可以在室溫下即可發(fā)生聚合反應(yīng)，可以塑形為各種形態(tài)，最后逐步固化，醫(yī)生只要在骨水泥硬化前置于待置換處即可。骨水泥型人工股骨頭置換術(shù)完全符合生物力學(xué)原理，人工股骨頭可以承受人體負(fù)重時(shí)的軸向載荷，進(jìn)行置換術(shù)后只需經(jīng)過短期的康復(fù)治療及鍛煉，即可下地行走。這種置換后，一般可以保持十至二十年。但是骨水泥型人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)也存在一定的缺陷，一方面骨水泥的材料配方存有毒性，會(huì)導(dǎo)致骨髓腔內(nèi)壓力增高，另一方面置換的人工髖關(guān)節(jié)畢竟不同于人體關(guān)節(jié)，靈活度及固定程度均不及人體關(guān)節(jié)。此外，還應(yīng)控制減少置換術(shù)后的并發(fā)癥發(fā)生率。

手法復(fù)位是目前應(yīng)用最廣泛也最有效的治療手段，醫(yī)生可根據(jù)患兒髖關(guān)節(jié)的脫位情況，選擇合適的力度及方式進(jìn)行復(fù)位。復(fù)位后要采取適當(dāng)?shù)钠餍颠M(jìn)行固定康復(fù)，蛙式架是一種專門治療髖關(guān)節(jié)脫位的復(fù)位器械，主要由橫托架、背板、后腿圈、前腿圈組成，背板兩側(cè)各有一個(gè)耳翼用以推壓將患兒股骨頭復(fù)位[3]。配合適度的護(hù)理，觀察肢端溫度、感覺、血運(yùn)、活動(dòng)情況及傷口處滲血情況并采取相應(yīng)的康復(fù)治療[4]。總之，蛙式復(fù)位架使用安全，護(hù)理及清潔方便，復(fù)位率極高，股骨頭缺血性壞死等并發(fā)癥發(fā)病率不高，結(jié)合手法復(fù)位治療小兒先天性髖關(guān)節(jié)脫位療效顯著，是治療小兒先天性髖關(guān)節(jié)脫位的有效工具，值得臨床推廣使用。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙新.淺談小兒先天性髖關(guān)節(jié)脫位[J].臨床對(duì)策,2007,14(9):42

[2] 王光忠,李學(xué)福.蛙式架外固定治療先天性髖關(guān)節(jié)脫位[J].中國(guó)煤炭工業(yè)醫(yī)學(xué)雜志,2002,5(6):635

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關(guān)鍵詞：高校;危機(jī)事件管理;法律風(fēng)險(xiǎn);責(zé)任分擔(dān)機(jī)制

縱觀人類發(fā)展的歷史，各種危機(jī)事件頻發(fā)。隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，某些危機(jī)得到了一定的抑制，但仍有許多危機(jī)存在。如何減少危害的發(fā)生，使人類生活得更安穩(wěn)，是一個(gè)世界性的話題。［1］高校作為大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的主要陣地，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命。面對(duì)學(xué)生危機(jī)事件，如何從法律風(fēng)險(xiǎn)層面進(jìn)行防范，值得探析。

一、防范前提:理清法律關(guān)系

高校和學(xué)生之間存在多重法律關(guān)系。一重關(guān)系，表現(xiàn)為以行政法律關(guān)系為主要特征的行政教育管理關(guān)系，第二重關(guān)系，體現(xiàn)為以民事法律關(guān)系為主要的日常管理關(guān)系①。兩重關(guān)系有明顯的區(qū)別。區(qū)分法律關(guān)系，界定事件范疇，是規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)的前提。根據(jù)不同法律關(guān)系，給予不同方式解決。“不加區(qū)別”“行政本位”的管理模式，可能會(huì)引發(fā)更多問題。如在校期間，學(xué)生應(yīng)自覺遵守法律、法規(guī)，以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)定。此時(shí)，高校與學(xué)生之間是一種不平等的管理與被管理的關(guān)系，在解決行政法律關(guān)系范疇內(nèi)的問題時(shí)，高校有權(quán)利對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的處罰，如田永北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證案②。而高校在日常的管理活動(dòng)中，與學(xué)生更多屬于民事法律關(guān)系范疇，處理此類問題時(shí)，高校與學(xué)生地位是平等的，必須尊重學(xué)生民事權(quán)利，如不得私拆學(xué)生信件。

二、防范關(guān)鍵:明確高校在危機(jī)事件管理中法律義務(wù)

理清法律關(guān)系，做到具體問題具體分析，是高校在管理中規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)的前提，而防范關(guān)鍵在于明確高校在危機(jī)事件管理中的法律義務(wù)。(一)高校在行政法律關(guān)系中的法律義務(wù)在我國(guó)的行政法學(xué)理論中，行政主體可分為“行政機(jī)關(guān)”與“法律、法規(guī)授權(quán)的組織”兩類，高校屬于后者［2］，其所行使的教育行政權(quán)力來自法律、法規(guī)授權(quán)，集中體現(xiàn)于現(xiàn)行《中華人民共和國(guó)教育法》①《中華人民共和國(guó)高等教育法》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》等規(guī)范性文件中。基于上述規(guī)定，可將高校作為行政主體的法律義務(wù)歸納為:遵守法律、法規(guī)。高校作為法律、法規(guī)授權(quán)的行政主體，其行政權(quán)限的合法性來源系相關(guān)法律、法規(guī)，不能越權(quán)、違法管理，維護(hù)、保障高校學(xué)生受教育的權(quán)利，依法接受監(jiān)督。(二)高校在民事法律關(guān)系中的法律義務(wù)高校在民事法律關(guān)系中所負(fù)的法律義務(wù)包括法定義務(wù)、約定義務(wù)。就法定義務(wù)而言，高校作為一般的民事主體負(fù)有不得侵害學(xué)生人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等民事權(quán)利的義務(wù)。此外，高校基于其在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的教育、管理職責(zé)，還負(fù)有一些特定的法定義務(wù)。②就約定義務(wù)而言，高校與學(xué)生在住宿、聯(lián)網(wǎng)等方面實(shí)質(zhì)上存在著不同的合同關(guān)系，學(xué)生向?qū)W校支付各項(xiàng)費(fèi)用，學(xué)校也應(yīng)依照約定提供相應(yīng)的服務(wù)，否則應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。

三、防范根本:規(guī)范化管理，構(gòu)建多元化防范體系

(一)構(gòu)建學(xué)生危機(jī)事件管理的責(zé)任規(guī)范體系

實(shí)踐中，制度不全、責(zé)任不明、執(zhí)行不力是造成高校學(xué)生危機(jī)事件頻發(fā)的主要原因。因此，構(gòu)建學(xué)生危機(jī)事件管理的責(zé)任體系至關(guān)重要。首先，明確高校在學(xué)生管理中，尤其是危機(jī)事件引發(fā)的法律風(fēng)險(xiǎn)中的各項(xiàng)法律義務(wù)，在日常管理中將責(zé)任予以分配。將散見于我國(guó)各種規(guī)范性法律文件中的法律義務(wù)，通過恰當(dāng)?shù)男问剑Y(jié)合高校實(shí)際，予以具體化。并對(duì)管理主體進(jìn)行明確分工，確保責(zé)任到人，以防主體缺失引發(fā)的法律風(fēng)險(xiǎn)。其次，建立大學(xué)生危機(jī)事件管理的“首問責(zé)任制”。高校學(xué)生管理責(zé)任主體，在發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件隱患或法律風(fēng)險(xiǎn)隱患時(shí)，應(yīng)及時(shí)向相關(guān)責(zé)任主體匯報(bào)，并積極配合相關(guān)隱患的排除工作，做好“防患于未然”。再次，建立大學(xué)生危機(jī)事件管理的監(jiān)督機(jī)制與問責(zé)機(jī)制。建立對(duì)高校內(nèi)各管理主體違法、違規(guī)行為或怠于履行管理職責(zé)行為的監(jiān)督機(jī)制，以及因上述行為而導(dǎo)致高校面臨法律風(fēng)險(xiǎn)甚至承擔(dān)法律責(zé)任時(shí)的問責(zé)機(jī)制，以督促高校內(nèi)各管理主體依法、依規(guī)管理，積極履行職責(zé)。

(二)構(gòu)建安全教育、管理規(guī)范體系

首先，通過貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第28號(hào)令相關(guān)規(guī)定的精神，結(jié)合學(xué)校具體的實(shí)際，制定《學(xué)生手冊(cè)》，明確學(xué)校和學(xué)生的相關(guān)權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任，以使發(fā)生事故時(shí)，管理者有據(jù)可依。其次，加強(qiáng)學(xué)生安全教育和法制教育，把安全、責(zé)任的教育作為一項(xiàng)重要工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校各部門予以配合，根據(jù)不同專業(yè)、不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，在各種教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，開展安全宣傳教育，普及安全知識(shí)，提高防范能力。通過多種形式的廣泛宣傳教育，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念和安全防范意識(shí)，營(yíng)造平安校園、和諧校園的氛圍。再次，通過制定完善的管理規(guī)章制度，建立安全檢查機(jī)制，加強(qiáng)校園設(shè)施的管理，確保安全。

(三)構(gòu)建學(xué)生危機(jī)事件應(yīng)急處理規(guī)范

首先，制訂學(xué)生危機(jī)事件處理應(yīng)急預(yù)案。基于危機(jī)事件的突發(fā)性，高校學(xué)生危機(jī)事件處理是否得當(dāng)很大程度上取決于事前的準(zhǔn)備是否充分。提前預(yù)案，至關(guān)重要。［3］其次，健全事故處理的機(jī)構(gòu)、流程。高校應(yīng)成立學(xué)生危機(jī)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，能明確分工、落實(shí)責(zé)任。同時(shí)，針對(duì)不同類型的危機(jī)事件制定不同的應(yīng)急處理流程。諸如，學(xué)生傷害事故中，應(yīng)包括以下環(huán)節(jié):接到報(bào)告，及時(shí)回復(fù)，相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)救助，通知學(xué)生家長(zhǎng)，控制事態(tài)發(fā)展、安撫當(dāng)時(shí)學(xué)生、教育其他學(xué)生等。再次，建立危機(jī)事件報(bào)告、通報(bào)制度。危機(jī)事件發(fā)生后，負(fù)責(zé)處理部門及時(shí)向上級(jí)主管部門層層上報(bào)。同時(shí)，高校向危機(jī)事件當(dāng)事人或社會(huì)公眾、媒體就危機(jī)事件作出解釋、說明。保障當(dāng)事人及公眾的知情權(quán)。

四、防范補(bǔ)充:建立風(fēng)險(xiǎn)防范的合作與責(zé)任分擔(dān)機(jī)制

首先，與學(xué)生(監(jiān)護(hù)人)的合作與責(zé)任分擔(dān)機(jī)制。高校根據(jù)我國(guó)法律、法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，采取與學(xué)生(監(jiān)護(hù)人)簽訂自律協(xié)議等方法，理順學(xué)校和學(xué)生(監(jiān)護(hù)人)之間的法律關(guān)系，其次，與保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的合作與責(zé)任分擔(dān)機(jī)制。高校應(yīng)鼓勵(lì)在校學(xué)生參加保險(xiǎn)，通過風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，保護(hù)學(xué)生合法利益。再次，與餐飲、物業(yè)等服務(wù)企業(yè)的合作與責(zé)任分擔(dān)機(jī)制。高校將食堂、宿舍管理交由有經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的服務(wù)性企業(yè)承辦，高校對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督與管理。這種將部分管理職能委托行使的管理方式，不僅有利于后勤服務(wù)質(zhì)量的提升，也有利于風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)嫁，但并不意味著高校完全不負(fù)責(zé)任，當(dāng)企業(yè)存在過錯(cuò)導(dǎo)致危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，高校仍是責(zé)任人。

作者:姚慧 單位:太原工業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］胡百精．中國(guó)危機(jī)管理報(bào)告(第一卷)［R］．2006．

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關(guān)鍵詞：小學(xué)生 數(shù)學(xué)思維外顯能力 提高方法

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0190-01

1 算術(shù)法，分層次培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維外顯能力

第一層，會(huì)算法：會(huì)算法即要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法，這里，基本的計(jì)算方法不單單是指九九乘法表和各種簡(jiǎn)單的公式，還要讓學(xué)生探索其他精妙的計(jì)算方法，例如在讓學(xué)生計(jì)算10*10時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果總結(jié)出先計(jì)算1*1，然后將被乘數(shù)和乘數(shù)從個(gè)位開始的所有0添加到1的后面，即可得到結(jié)果。通過算法講述和簡(jiǎn)便算法的總結(jié)，教師就可以通可以進(jìn)一步拓展，嘗試讓學(xué)生解決100*10，100*100，100*1000...等式子的結(jié)果，在此過程中，教師就可以讓學(xué)生寫出自己的解題思路和計(jì)算步驟，并能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述自己的思維方式，讓學(xué)生在解題過程中初步感受到數(shù)學(xué)思維的外顯能力。

第二層，明算理：明算理即要讓學(xué)生明白計(jì)算的原理。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)基本上都是比較簡(jiǎn)單的，其計(jì)算原理歸根結(jié)底還是基本的九九乘法表，因此，教師要培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維外顯能力的第一步，就是要讓學(xué)生練好基本功，將九九乘法表爛熟于心，當(dāng)學(xué)生熟記了九九乘法表之后，第二步就是驗(yàn)證九九乘法表的正確性，也就是讓學(xué)生求證，此時(shí)，教師就可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，嘗試以各種方法驗(yàn)證其正確性，最后將驗(yàn)證方法匯總整理到筆記本上，在此過程中，教師通過讓學(xué)生不斷的驗(yàn)證不同公式的正確性，就可以反復(fù)的讓他們調(diào)用自己的思維外顯能力，達(dá)到熟練掌握思維外顯能力的層次。

第三層，加難度：小學(xué)生在會(huì)算法中感受到思維外顯能力，進(jìn)而又在明算理中熟練掌握思維外顯能力，之后，就需要讓學(xué)生不斷練習(xí)，將算法和算理結(jié)合在一起，解決一些較為復(fù)雜的算術(shù)題。這一過程中，學(xué)生通過不斷的挑戰(zhàn)自我極限，不斷的激發(fā)自身潛能，就會(huì)在反復(fù)的演算中發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，總結(jié)解題思路，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于思維外顯能力的掌握會(huì)越來越熟練，直至達(dá)到習(xí)慣成自然的水平，當(dāng)遇到較難的問題時(shí)，會(huì)習(xí)慣性的將思維外顯能力運(yùn)用到解題過程中。

總之，通過設(shè)計(jì)不同難度的算術(shù)題，是分層次培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維外顯能力的一個(gè)重要的方法。

2 思維導(dǎo)圖法，分步驟培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維外顯能力

第一步，利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過記筆記的形式，不斷提高其思維外顯能力：新課改背景下，小學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是教師需要關(guān)注的地方，思維外顯能力作為其創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，作用很大。因此，教師要充分的意識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，在教學(xué)過程中，教師作為課堂的引導(dǎo)者，要有意識(shí)的利用思維導(dǎo)圖不斷的引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，并以課堂筆記的形式讓他們記錄下自己的學(xué)習(xí)思路，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，其思維外顯能力自然會(huì)得到提升。

第二步，應(yīng)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建錯(cuò)題集，使其對(duì)思維外顯能力的掌握由熟練過渡到習(xí)慣：古語(yǔ)云“溫故而知新”，新時(shí)代下，思維導(dǎo)圖在“溫故”過程中的合理運(yùn)用，可以在很大程度上提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生的復(fù)習(xí)效果更加明顯。教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生們利用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建屬于自己的錯(cuò)題集，這樣做不僅在很大程度上節(jié)省了學(xué)生整理e題的時(shí)間，還能將錯(cuò)題集以最精煉，最好記的形式落實(shí)到紙上，此過程就如同記筆記一樣，可以將小學(xué)生的思路一遍一遍的具象化，讓小學(xué)生在不斷重復(fù)中熟練的掌握思維外顯能力。

第三步，利用思維導(dǎo)圖突出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，使其對(duì)思維外顯能力的掌握由習(xí)慣過渡到自然：教學(xué)重難點(diǎn)的特點(diǎn)往往是難以理解的或是難以記憶的，此時(shí)，如果小學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖突出重難點(diǎn)，不僅可以深化其對(duì)重難點(diǎn)的理解和記憶，更會(huì)在理解和記憶的曲折過程中不斷的產(chǎn)生新的思維方式，就能不斷的利用思維外顯能力將思維具象化，最終，小學(xué)生不僅掌握了重難點(diǎn)，更能進(jìn)一步深化其思維外顯能力，由習(xí)慣而成自然，真正的將思維外顯能力融合到自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

通過利用各種形式的思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問題，可讓學(xué)生們直觀的感受到思維的具象化效果，配合隨堂筆記，可以在短時(shí)間建立起學(xué)生的具象化思維，極大的提高小學(xué)生的思維外顯能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只要教師合理的利用的各種方法，就一定可以培養(yǎng)小學(xué)生的具象化思維，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維外顯能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為課堂中心，自己則作為課堂的引導(dǎo)者主動(dòng)的引導(dǎo)他們的具象化思維，潛移默化的培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維外顯能力，這樣做的好處是既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又為他們抽象性思維的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來，祖國(guó)的希望，新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師所承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任也越來越重大，廣大教學(xué)教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的偉大精神，積極尋求各種有效的方法，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維外顯能力。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】小額信貸 理論 實(shí)踐 危機(jī)

一、引言

小額信貸最初是作為一種扶貧工具而被認(rèn)識(shí)和接受的。1989年，我國(guó)西部地區(qū)開展人口基金項(xiàng)目，引入小額信貸模式，這個(gè)時(shí)期的小額信貸項(xiàng)目周期較短，并隨著扶貧項(xiàng)目的結(jié)束而結(jié)束。從上世紀(jì)90年代中期開始，國(guó)內(nèi)的一些實(shí)踐者開始模仿GB模式（孟加拉鄉(xiāng)村銀行），如中國(guó)社科院農(nóng)村發(fā)展所在河北易縣進(jìn)行了扶貧合作社實(shí)驗(yàn)。

隨著實(shí)踐的發(fā)展，小額信貸的內(nèi)涵也變得更加豐富。農(nóng)村正規(guī)金融機(jī)構(gòu)也參與到小額信貸的各項(xiàng)業(yè)務(wù)中，非正規(guī)金融全面發(fā)展起來，小額貸款公司開始進(jìn)入到制度化階段。小額信貸的發(fā)展方向逐漸分為兩個(gè)：一是強(qiáng)調(diào)小額信貸的福利性，重視其扶貧效果；二是強(qiáng)調(diào)小額信貸的商業(yè)性，認(rèn)為小額信貸部門的首要目標(biāo)是生存，在生存的基礎(chǔ)上追求發(fā)展。

二、小額信貸理論發(fā)展現(xiàn)狀

在正規(guī)金融機(jī)制設(shè)計(jì)中，償付機(jī)制有完善的法律保障制度，假如借款人違約，貸款人可以借款人，甚至還可以拍賣抵押品，前提條件是法律體系較為完善，并且對(duì)其產(chǎn)權(quán)利益的維護(hù)成本較低。相比而言，非正規(guī)金融缺乏上述條件。非正規(guī)金融機(jī)構(gòu)得以發(fā)展的原因有以下幾點(diǎn)：一是合約雙方關(guān)系的約束，該約束來自于社會(huì)人之間的外部性約束條件；二是同伴的約束，比如其親戚之間的互相監(jiān)督行為。

無論是正規(guī)金融，還是非正規(guī)金融，都面臨著交易雙方信息不對(duì)稱問題。正規(guī)金融更具有優(yōu)勢(shì)，非正規(guī)金融的小額信貸在解決上述問題時(shí)設(shè)計(jì)了聯(lián)保機(jī)制和成員動(dòng)態(tài)激勵(lì)等制度，以降低交易風(fēng)險(xiǎn)。

（一）聯(lián)保機(jī)制

由于信息不對(duì)稱，銀行無法識(shí)別客戶的風(fēng)險(xiǎn)信息，客戶面臨統(tǒng)一的利率水平，高風(fēng)險(xiǎn)者最終可以接受較高利率水平，而低風(fēng)險(xiǎn)者只能被淘汰，然而高風(fēng)險(xiǎn)者將貸款投資到更高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)上，最終導(dǎo)致逆向選擇。Stiglitz基于信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度認(rèn)為聯(lián)保制度屬于互相監(jiān)督機(jī)制，對(duì)于緩解道德風(fēng)險(xiǎn)具有重要意義。在實(shí)證分析上，Wydick引入虛擬變量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制對(duì)緩解借款人道德風(fēng)險(xiǎn)有正向約束作用。

國(guó)外研究者從理論和實(shí)證上認(rèn)為聯(lián)保機(jī)制是促進(jìn)小額信貸發(fā)展的基礎(chǔ)制度設(shè)計(jì)之一，但是，目前我國(guó)在引保機(jī)制以及進(jìn)行制度設(shè)計(jì)時(shí)還存在巨大問題，導(dǎo)致小組成員之間風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避以及集體違約等情況的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響到我國(guó)小型金融組織開展小額信貸的積極性。

（二）動(dòng)態(tài)激勵(lì)

一般地，動(dòng)態(tài)激勵(lì)主要有兩種方式：重復(fù)貸款和利率激勵(lì)。在激勵(lì)設(shè)計(jì)上，主要是將不同的形式引入到小組聯(lián)保貸款中，提升借款人對(duì)未來借款可能性的預(yù)期，激勵(lì)小組及其成員在本期貸款行為中有更好的表現(xiàn)。Besley、Morduch等人討論了動(dòng)態(tài)激勵(lì)下交易雙方簽訂雙邊合約，得出這種動(dòng)態(tài)機(jī)制在人口流動(dòng)較小的地區(qū)能夠得到更好的發(fā)揮，但是貸款人之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)削弱動(dòng)態(tài)激烈的作用，借款人即使違約，也可以有多種選擇，只能通過信息共享解決上述問題。

1.重復(fù)貸款激勵(lì)。重復(fù)借款是借款人和貸款人之間的重復(fù)博弈，如果博弈次數(shù)較低，則借款人最后一次的博弈選擇是拒絕還款，但作為信貸的動(dòng)態(tài)激勵(lì)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在借貸初期，額度較小，在及時(shí)歸還的前提下，逐漸獲得較大數(shù)額的貸款。Beatriz分析了一個(gè)兩期模型，第一期按時(shí)還款才能獲得第二期的貸款，但是分析結(jié)果往往是第二期違約的概率大幅度增加。

2.利率激勵(lì)措施。利率激勵(lì)是指利率的不同與借款者之間存在較大的相關(guān)性。研究者認(rèn)為，利率具有識(shí)別不同借款人的能力。銀行的期望收益取決于利率和未來的風(fēng)險(xiǎn)分布狀況，只有在預(yù)期收益最大化的情況下才產(chǎn)生信貸配給行為。那么，交易雙方可以增加合同條款的變量，銀行向借款人提供一套具有不同條款的合同菜單，將不同類型的借款人進(jìn)行分類，以消除信貸配給的影響（Stiglitz，1981）。

三、小額信貸實(shí)踐情況

（一）小額信貸的國(guó)際實(shí)踐

格萊珉銀行以“反貧困”為主要目標(biāo)，通過小組聯(lián)保、完善貸款審核和監(jiān)督機(jī)制等措施降低風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)過實(shí)踐取得成功。但同時(shí)這種由政府組織、捐贈(zèng)者支持、目標(biāo)定位為扶貧的小額信貸模式不斷受到質(zhì)疑，批評(píng)者認(rèn)為高還款率并不意味著機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展，因?yàn)槿绻麊渭円揽客獠枯斞δ軄砭S持機(jī)構(gòu)的發(fā)展，那么，一旦外部資金斷裂，機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)進(jìn)一步增大。因此，小額貸款機(jī)構(gòu)開始實(shí)行商業(yè)化經(jīng)營(yíng)。

毋庸置疑的是，更多的小額信貸機(jī)構(gòu)逐漸偏離了其預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，商業(yè)化的發(fā)展導(dǎo)致大量外部資金的涌入，推高了貸款利率水平，導(dǎo)致整個(gè)小額信貸行業(yè)產(chǎn)生系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。

（二）小額信貸在國(guó)內(nèi)的實(shí)踐

我國(guó)從1994年開始引進(jìn)孟加拉格萊珉銀行模式；2000年以后，農(nóng)村信用社開始大力推進(jìn)小額信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展。2005年，中國(guó)人民銀行按照“只貸不存”的原則批準(zhǔn)成立一批小額貸款公司；2008年，根據(jù)《中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、中國(guó)人民銀行關(guān)于小額貸款公司試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》，此舉擴(kuò)大了小額貸款公司的資金來源，包括股東股本金、捐贈(zèng)資金以及不超過兩個(gè)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的融入資金；截至2013年9月30日，全國(guó)小額貸款機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)展到7398家，從業(yè)人員數(shù)達(dá)到86273人，實(shí)收資本達(dá)到6698.95億元，貸款余額達(dá)到7534.5億元。

（三）對(duì)小額信貸實(shí)踐的評(píng)價(jià)

從理論上看，小額信貸聯(lián)保等制度設(shè)計(jì)可以有效降低信貸風(fēng)險(xiǎn)，但高利率會(huì)極大壓縮貧困人口的收益。難以想象的是，農(nóng)村貧困群體通過借貸進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行為，其所獲得利潤(rùn)可能全部成為小額信貸的利息。

在發(fā)展中國(guó)家，小額信貸的存在，可能會(huì)將稀缺的資本投入到效率較為低下的行業(yè)，最終結(jié)果會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家生產(chǎn)效率的降低，另外也可能使得更多的資本流入貧困階層，導(dǎo)致工業(yè)發(fā)展回到初級(jí)階段。

總之，小額信貸缺乏外部性制度供給，最終導(dǎo)致失控性的增長(zhǎng)；利率的高昂導(dǎo)致大量國(guó)際游資進(jìn)入，投機(jī)性氛圍濃厚；缺乏合理引導(dǎo)與控制，小額信貸機(jī)構(gòu)惡性競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)窮人過度借貸；小額信貸機(jī)構(gòu)在追逐高額回報(bào)的同時(shí)，喪失了社會(huì)責(zé)任等是引起小額信貸危機(jī)的重要原因。

四、結(jié)論

小額信貸本質(zhì)目標(biāo)是重建金融體系，提供公平、高效的金融服務(wù)。結(jié)合國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)的小額信貸應(yīng)該界定其福利性和制度性，公平促進(jìn)商業(yè)小額信貸公司和公益性小額信貸公司共同發(fā)展，特別地，制度供給上應(yīng)該對(duì)公益性小額信貸給予支持，充分發(fā)揮其反貧困的基本目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)商業(yè)性小額貸款機(jī)構(gòu)，應(yīng)該完善法律制度、嚴(yán)格控制準(zhǔn)入制度、強(qiáng)化監(jiān)督、避免過度集中與惡性競(jìng)爭(zhēng)等措施，保障小額信貸在我國(guó)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]Stiglitz J E. Peer Monitoring and Credit Markets[J].World Bank Economic review，1990，（4）：351-366.

篇9

關(guān)鍵詞：自媒體；校園微商；微商廣告；傳播；發(fā)展

一、選題背景

隨著自媒體時(shí)代的到來，微信作為自媒體的主要平臺(tái)之一，已經(jīng)擁有5.49億活躍用戶，一對(duì)一的互動(dòng)交流方式具有良好的互動(dòng)性，精準(zhǔn)推送信息的同時(shí)更能形成一種朋友關(guān)系，所以學(xué)生群體樂于利用該平臺(tái)進(jìn)行微商創(chuàng)業(yè)。并且隨著網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展，學(xué)生成為主要消費(fèi)人群，更加促進(jìn)了校園微商的興起。另外，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是持鼓勵(lì)支持態(tài)度，創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮活躍，以90后為代表的大學(xué)生玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)社交媒體十分依賴，因此，低門檻的微商創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)重要途徑。

1、選題依據(jù)

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展、自媒體時(shí)代到來、國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的大背景下，微信作為自媒體的主要平臺(tái)之一，具有良好的互動(dòng)性、推送信息精準(zhǔn)等優(yōu)勢(shì)，使得高校中涌現(xiàn)一批微商創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體。而C2C、B2C②等模式的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已然成為人們生活中不可或缺的購(gòu)物形式，尤其是學(xué)業(yè)較重、依賴網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)生群體早已成為網(wǎng)購(gòu)的主力軍。所以，不管是從消費(fèi)方面還是創(chuàng)業(yè)方面，校園微商對(duì)于高校學(xué)生有著極大的影響，并在高校校園迅速發(fā)展。

伴隨著校園微商興起的還有微信朋友圈里的校園微商廣告。在如今多樣化的廣告形式中，朋友圈微商廣告門檻低，適合低成本經(jīng)營(yíng)的學(xué)生群體，深受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的青睞。但正因如此，校園微商廣告缺乏管理、良莠不齊的弊端也日益顯露。對(duì)于高校微商廣告的宣傳效果與發(fā)展前景難以預(yù)估。

2、選題意義

在CNKI上檢索“校園微商廣告”關(guān)鍵詞，可搜索到結(jié)果278條，而實(shí)際針對(duì)其廣告現(xiàn)狀及發(fā)展的內(nèi)容卻少之又少。然而以當(dāng)前校園微商廣告的發(fā)展態(tài)勢(shì)，如若不加以管理、任其隨意發(fā)展，必會(huì)使其弊端日益顯著，危及這一創(chuàng)業(yè)途徑的良好發(fā)展；若能有效管理、科學(xué)發(fā)展，將有助于微商廣告對(duì)高校微商創(chuàng)業(yè)的良性影響。所以本項(xiàng)目通過對(duì)當(dāng)前流行于高校的微商廣告現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，希望幫助大眾充分了解其當(dāng)前態(tài)勢(shì)，針對(duì)其尷尬境地提出具有可發(fā)展性的建議，為今后高校學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的廣告宣傳提供理論依據(jù)，提高廣告創(chuàng)作水平與廣告宣傳的經(jīng)濟(jì)效益。

二、校園微商廣告的定義

校園微商廣告是指微商在校園范圍內(nèi)通過微信為傳播媒介進(jìn)行的廣告宣傳，從而對(duì)商品進(jìn)行簡(jiǎn)單的推銷，屬于自媒體廣告的一種。主要分為基于朋友圈傳播的C2C廣告，傳播對(duì)象主要為傳播者的微信好友，主要為高校學(xué)生。

三、校園微商廣告的現(xiàn)狀

隨著 “互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代的到來，由“微商模式”應(yīng)運(yùn)而出了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱潮，據(jù)筆者的調(diào)查分析顯示有近11%的大學(xué)生有做微商的經(jīng)歷，微商廣告也開始充斥著新的社交圈。微商廣告以其便利性和時(shí)效性特點(diǎn)體現(xiàn)了其在自媒體大發(fā)展的時(shí)代的重要性。也正是因?yàn)檫@種新起步的新興商業(yè)模式?jīng)Q定了微商廣告營(yíng)銷還處于初級(jí)階段的地位，這也就意味著微商廣告無論是從其廣告語(yǔ)的制作上還是搭配的廣告圖，在創(chuàng)意和專業(yè)性上都存在不足。

相對(duì)于傳統(tǒng)廣告的高昂媒介費(fèi)而言，它基于微信平臺(tái)的傳播幾乎是免費(fèi)的，也使得它可以頻繁的。校園微商廣告的表現(xiàn)形式一般表現(xiàn)為有選擇的將自己的產(chǎn)品配上圖片以及說服性的說辭，讓其直入朋友們的眼球。校園微商廣告的內(nèi)容豐富靈活，由于傳播者與接受者多為在校學(xué)生，更樂意接受新鮮有趣的事物，在進(jìn)行廣告的時(shí)候，更多的會(huì)選擇當(dāng)前網(wǎng)上流行的段子或圖片，這樣會(huì)增加廣告的趣味性與傳播性，或者是選取某些生活中的照片作為使用效果圖，增加廣告的可信性。

（一）微信廣告的優(yōu)勢(shì)

校園微商廣告由傳統(tǒng)廣告演化而來，它既具有一般廣告的信息性、盈利性、交互性、藝術(shù)性，也有自己的獨(dú)特性，它集制作與為一體，更加貼近生活，更加富有趣味性，而基于朋友之間的相互信賴關(guān)系，也使得它更加具有有效性。而其優(yōu)勢(shì)較之傳統(tǒng)廣告的優(yōu)勢(shì)又體現(xiàn)在以下方面。

1、微商廣告成本低，能更好地吸引從商者。大學(xué)生群體經(jīng)濟(jì)有限，而微商廣告的零成本媒體費(fèi)用與高收益的回報(bào)也使得大量微商從此獲得更多的利潤(rùn)，也使得越來越多的校園微商使用微信朋友圈廣告來進(jìn)行營(yíng)銷。

2、微商廣告具有可移動(dòng)性，有利于廣告的信息傳播。手機(jī)的使用已經(jīng)成為了如今高校學(xué)生生活中的一部分。因此，微商廣告在這個(gè)領(lǐng)域有極大的發(fā)展空間，尤其是以聊天交友為目的大學(xué)生手機(jī)用戶，可以接收到這些信息，并且能夠進(jìn)行評(píng)論和互動(dòng)分享。

3、校園微商廣告的形式多樣，廣告內(nèi)容豐富多彩。由于大學(xué)生活的豐富多樣，廣告素材來源也很豐富，而微信支持發(fā)送語(yǔ)音信息、視頻、文字、圖片等多種信息形式的傳遞，使得微商廣告的形式更加多樣化。

（二）微信廣告的不足

目前微商廣告還處在非常初級(jí)的營(yíng)銷階段，廣告宣傳內(nèi)容 創(chuàng)意性不夠，主要強(qiáng)調(diào)價(jià)格、鼓吹質(zhì)量等方面，廣告整體制作宣傳水平不高。微商朋友圈廣告宣傳還處在以傳者為中心的階段，宣傳重點(diǎn)集中在商品的簡(jiǎn)單推銷。因此，其在傳播方式和傳播內(nèi)容上仍存在不足。

1、暴力刷屏導(dǎo)致好感度較低。微信朋友圈廣告存在著非理性營(yíng)銷，微商大肆的在朋友圈刷屏廣告，造成微信用戶利用拉黑、屏蔽的手段來獲得朋友圈的清凈。特別是高校學(xué)生群體更具主見與想法，態(tài)度分明，刷屏廣告更易引起他們的反感。

2、內(nèi)容虛假造成可信賴度低。由于缺乏管理和規(guī)范，產(chǎn)品良莠不齊；微商并沒有官方廣告的品牌效應(yīng)，也沒有微博的 V 字認(rèn)證；有的微商廣告夸大了產(chǎn)品的作用甚至出現(xiàn)虛假銷售，新聞報(bào)道個(gè)別微商使用“造假神器”刷出高業(yè)績(jī)，都直接拉低了消費(fèi)者對(duì)其廣告的信賴度。高校學(xué)生由于受經(jīng)濟(jì)條件限制，購(gòu)買產(chǎn)品更加注重產(chǎn)品的性價(jià)比，對(duì)于內(nèi)容虛假的廣告，容易失去他們的信賴。

3、廣告的微商缺乏相應(yīng)資質(zhì)。按照《廣告法》第四十六條的規(guī)定，醫(yī)療、藥品、醫(yī)療器械、農(nóng)藥、獸藥和保健食品廣告，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)進(jìn)行審查的其他廣告，應(yīng)當(dāng)在前由有關(guān)部門對(duì)廣告內(nèi)容進(jìn)行審查；未經(jīng)審查，不得。不具備相應(yīng)資質(zhì)的微商擅自此類應(yīng)審查而未審查的廣告，涉嫌違反《廣告法》的相關(guān)規(guī)定。有部分微商的廣告內(nèi)容未經(jīng)審查，卻在微信好友群里大肆宣傳、銷售這些產(chǎn)品。

4、微信營(yíng)銷定位不明確。大部分的微商在沒有分析客戶群體的基礎(chǔ)上就一味的宣傳廣告，導(dǎo)致受眾所接受的廣告并非自己感興趣的產(chǎn)品和內(nèi)容。產(chǎn)品的定位不清楚，所有的廣告都是無用功。當(dāng)受眾是高校學(xué)生的時(shí)候，就應(yīng)該針對(duì)高校學(xué)生的需求與興趣進(jìn)行廣告宣傳營(yíng)銷。

四、校園微商廣告的發(fā)展對(duì)策建議

針對(duì)微商廣告出現(xiàn)的問題，我們提出一下解決措施：

（一）廣告設(shè)計(jì)與制作

1、抓住自身產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行廣告制作，仔細(xì)分析自己的產(chǎn)品，定位自己的用戶群，才能更好的發(fā)展。

2、合理分配廣告的內(nèi)容，軟廣告與硬廣告相結(jié)合，增添生活的動(dòng)態(tài)的廣告配圖，以增加廣告圖的美感與受眾接受感，打破刷屏給受眾帶去的反感。

（二）廣告的傳播

1、廣告宣傳要更具真實(shí)性，同時(shí)完善售后服務(wù)與產(chǎn)品保障。

2、將產(chǎn)品信息的呈現(xiàn)方式不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)其原創(chuàng)性與趣味性。

3、注意廣告的時(shí)機(jī)。暴力刷屏只會(huì)使好友反感，在非工作時(shí)間，人們對(duì)廣告的容忍度更高。

4、在廣告?zhèn)鞑デ郎希粩嗤黄婆笥讶Φ氖烊诵庞媚Ｊ剑梢砸氲谌綄I(yè)機(jī)構(gòu)的評(píng)估和認(rèn)證，逐步在陌生人之間建立信任。

（三）引導(dǎo)微商主體以促進(jìn)廣告的優(yōu)化

1、學(xué)校可以將微商納入大學(xué)創(chuàng)業(yè)課開設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生開展以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2、相關(guān)部門可以為“微商創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生，提供便捷的網(wǎng)上工商注冊(cè)服務(wù)，同時(shí)規(guī)范、監(jiān)督其經(jīng)營(yíng)行為。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社交軟件的開發(fā)不斷完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，微信廣告的快速發(fā)展為校園微商們帶來了商業(yè)契機(jī)，但在發(fā)展的過程中也遇到了各種各樣亟待解決的問題，本論文主要從實(shí)證的角度調(diào)查分析了校園微商廣告的現(xiàn)狀與問題，并提出提高微商廣告效果的建議，為大學(xué)生進(jìn)行微信微商創(chuàng)業(yè)提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]晏微：對(duì)微商廣告監(jiān)管的思考[N]，中國(guó)工商報(bào)，2016年6月28日

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[4]李俞希：校園微商現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)探析調(diào)研報(bào)告[J]，2015年第91期

注解：

①C2C：C2C實(shí)際是電子商務(wù)的專業(yè)用語(yǔ)，是個(gè)人與個(gè)人之間的電子商務(wù)。即 Customer（Consumer）to Customer（Consumer）。

②B2C：B2C是Business-to-Consumer的縮寫，而其中文簡(jiǎn)稱為“商對(duì)客”。“商對(duì)客”是電子商務(wù)的一種模式，也就是通常說的直接面向消費(fèi)者銷售產(chǎn)品和服務(wù)商業(yè)零售模式。這種形式的電子商務(wù)一般以網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)為主，主要借助于互聯(lián)網(wǎng)開展在線銷售活動(dòng)。B2C即企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)為消費(fèi)者提供一個(gè)新型的購(gòu)物環(huán)境――網(wǎng)上商店，消費(fèi)者通過網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付等消費(fèi)行為。

篇10

關(guān)鍵詞：小型或微型企業(yè)；現(xiàn)金流量表；現(xiàn)金流量表附注；方法；步驟

中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）06-0-02

一、現(xiàn)金流量表的相關(guān)概念

現(xiàn)金流量表，是指反映企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間內(nèi)，現(xiàn)金與現(xiàn)金等價(jià)物流入與流出的報(bào)表，主要功能是反映資產(chǎn)負(fù)責(zé)表中的各個(gè)項(xiàng)目對(duì)企業(yè)現(xiàn)金流量的影響。現(xiàn)金流量表中的“現(xiàn)金”是指廣義的現(xiàn)金，包括：（1）庫(kù)存現(xiàn)金；（2）銀行存款，指企業(yè)存入金融企業(yè)的存款；（3）其他貨幣資金，指企業(yè)的外埠存款、銀行匯票存款、銀行本票存款和在途貨幣資金等；（4）現(xiàn)金等價(jià)物，指企業(yè)持有的期限短、流動(dòng)性強(qiáng)、易于轉(zhuǎn)換為已知金額現(xiàn)金、價(jià)值變動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)小的投資。

通過上述的表述，對(duì)應(yīng)到小型或微型企業(yè)，這些企業(yè)的廣義現(xiàn)金主要包括庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款、其他貨幣資金、現(xiàn)金等價(jià)物這四個(gè)項(xiàng)目，現(xiàn)金流量表反映一定期間內(nèi)企業(yè)收到現(xiàn)金或支付現(xiàn)金數(shù)量，也可簡(jiǎn)單理解為反映一個(gè)家庭一個(gè)期間（如一個(gè)月）現(xiàn)金收入與現(xiàn)金支出情況。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)可分為經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資活動(dòng)和籌資活動(dòng)三大類。現(xiàn)金流量表提供了詳細(xì)的由公司的經(jīng)營(yíng)、投資與籌資活動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)金流，對(duì)于評(píng)價(jià)企業(yè)的實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)、財(cái)務(wù)狀況及財(cái)務(wù)管理，要比傳統(tǒng)的損益表表現(xiàn)得更加出色。

二、現(xiàn)金流量表的實(shí)用意義

1.現(xiàn)金流量表可以彌補(bǔ)資產(chǎn)負(fù)責(zé)表信息量不足的問題

在資產(chǎn)負(fù)責(zé)表中，相關(guān)的平衡公式可以簡(jiǎn)單記為：現(xiàn)金=負(fù)債+所有者權(quán)益-非現(xiàn)金資產(chǎn)。從這個(gè)平衡公式中可以看出，企業(yè)現(xiàn)金的增減變動(dòng)主要受等式右邊的因素影響——即負(fù)債和所有者權(quán)益的變動(dòng)導(dǎo)致現(xiàn)金發(fā)生相關(guān)的正變動(dòng)，非現(xiàn)金資產(chǎn)的變動(dòng)導(dǎo)致現(xiàn)金發(fā)生相關(guān)的負(fù)變動(dòng)。在現(xiàn)金流量表中呈現(xiàn)的內(nèi)容，特別是采用間接法時(shí)，是利用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的增減發(fā)生額或本期凈增加額填報(bào)的。在這種情況下，賬簿中的信息得到了充分的利用和體現(xiàn)，相關(guān)的現(xiàn)金變動(dòng)原因的信息業(yè)得到了充分的揭示。

2.現(xiàn)金流量表為企業(yè)提供考核新角度

從利潤(rùn)表上展現(xiàn)的現(xiàn)金能力是更加權(quán)責(zé)發(fā)生制核算出來的利潤(rùn)額，這樣的計(jì)算方式所導(dǎo)致的問題就是，很多時(shí)候都會(huì)發(fā)生實(shí)時(shí)利潤(rùn)有呈現(xiàn)，但是銀行賬戶卻沒有結(jié)余的現(xiàn)象。也就是說，在現(xiàn)金能力的呈現(xiàn)上，以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)的利潤(rùn)表并不能滿足企業(yè)對(duì)于現(xiàn)金掌控的需要。很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，因?yàn)楦臑槭崭秾?shí)現(xiàn)制。但事實(shí)上，收付實(shí)現(xiàn)制也存在很大的弊端。在這種形式下，兼顧了權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的現(xiàn)金流量表就很好的滿足了企業(yè)的需求，給企業(yè)一個(gè)更加全面掌控現(xiàn)金能力的方法。

3.現(xiàn)金流量表展現(xiàn)企業(yè)的現(xiàn)金能力

企業(yè)要謀求發(fā)展，離不開籌措資金。對(duì)于小型或微型企業(yè)來說，不可能采取股票籌資的形式。因此，一般情況下，企業(yè)獲得資金的途徑有兩個(gè)：（1）通過對(duì)外籌資，吸取外部投資者投資或者借入現(xiàn)金。但是，對(duì)外籌資容易稀釋對(duì)企業(yè)的控制權(quán)。而籌借資金又會(huì)增加相關(guān)的償還本息的壓力；（2）企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)取得的利潤(rùn)。在利潤(rùn)的詮釋和呈現(xiàn)上，現(xiàn)金流量表有很出色的表現(xiàn)。

在現(xiàn)金流量表的幫助下，企業(yè)可以掌控自身的現(xiàn)金能力——即了解經(jīng)營(yíng)過程中，企業(yè)內(nèi)外籌集的現(xiàn)金數(shù)量、自身獲取的利潤(rùn)數(shù)。還可以掌握現(xiàn)金的運(yùn)用狀況等。現(xiàn)金流量表在詮釋企業(yè)籌資和獲利能力方面上是其他報(bào)表所不能替代的。

三、現(xiàn)金流量表在小型或微型企業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀

1.小型和微型企業(yè)的劃分

早在2011年6月的時(shí)候，工信部等四個(gè)部委就已經(jīng)對(duì)企業(yè)規(guī)模進(jìn)行了細(xì)致、嚴(yán)格的劃分，即將企業(yè)分為大、中、小、微四種。具體的劃分準(zhǔn)則就是根據(jù)企業(yè)從業(yè)人員、營(yíng)業(yè)收入、資產(chǎn)總額等企業(yè)的相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)，并結(jié)合相關(guān)的行業(yè)特點(diǎn)制定的。企業(yè)類型的細(xì)致劃分，可以更加客觀的反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)變化等情況，使得政府在制定方針、政策的時(shí)候可以更加具有針對(duì)性和有效性，從而反服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展。微型企業(yè)的概念也是在這個(gè)時(shí)候正式應(yīng)用的。

2.遭遇的瓶頸

在《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的第79條中規(guī)定，在小型或微型企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表租成中應(yīng)當(dāng)包括——資產(chǎn)負(fù)責(zé)表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表及附注。現(xiàn)金流量表由《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》下的“按需要選擇編制”的年報(bào)，變?yōu)槊吭卤鼐幍脑聢?bào)。也就是說，自2013年1月1日起，現(xiàn)金流量表就成為了小型或微型企業(yè)必須編報(bào)的財(cái)務(wù)報(bào)表之一。但是，現(xiàn)階段，從財(cái)務(wù)報(bào)表包括范圍及稅局對(duì)企業(yè)管理要求規(guī)定來說，小型或微型企業(yè)每年或按季要求編制現(xiàn)金流量表。但由于小型或微型企業(yè)因規(guī)模小或成本考慮的原因，購(gòu)買財(cái)務(wù)軟件時(shí)，多是不包括現(xiàn)金流量表編制模塊，加上這些企業(yè)配套的財(cái)務(wù)人員相應(yīng)水平較低，對(duì)現(xiàn)金流量表編制方法不理解，使的編制的現(xiàn)金流量表現(xiàn)多不合格。

基于小型或微型企業(yè)的這種現(xiàn)狀，必須探索出編制現(xiàn)金流量表的簡(jiǎn)易方法，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金流量表的價(jià)值，使其更好地服務(wù)于小型或者微型企業(yè)的發(fā)展。

3.政策上的優(yōu)勢(shì)

在新《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的要求下，小型或微型企業(yè)的會(huì)計(jì)人員有了更大的技術(shù)壓力。同時(shí)，由于小型或微型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)規(guī)模較小，因此，經(jīng)濟(jì)往來業(yè)務(wù)也就相對(duì)的簡(jiǎn)單。但是，簡(jiǎn)單并不代表不繁瑣。為了使小型或微型企業(yè)的財(cái)務(wù)人員能夠熟練的編制和應(yīng)用現(xiàn)金流量表，發(fā)揮現(xiàn)金流量表的作用，因此需要用簡(jiǎn)單、直觀的方法編制現(xiàn)金流量表。

四、小型或微型企業(yè)現(xiàn)金流量表的編制方法

傳統(tǒng)的現(xiàn)金流量表編制方法一般分為四種：總額法、凈額法、直接法和間接法。總額法主要是指在編制現(xiàn)金流量表的時(shí)候，將現(xiàn)金的流入量和流出量分別以總額的形式呈現(xiàn)，收支互不相抵。而凈額法則剛好相反，是將現(xiàn)金流量按照項(xiàng)目收支相抵后的凈額的形式呈現(xiàn)的。對(duì)于企業(yè)來說，現(xiàn)金流量表的存在就是要明確的反映各項(xiàng)現(xiàn)金流的來歷和去向。因此，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，總額法比凈額法更加常見。總額法和凈額法是最簡(jiǎn)單最基本的兩種方法。

但是，一般書本介紹的卻是直接法與間接法兩種編制現(xiàn)金流量表的方法。直接法是指通過現(xiàn)金收入和現(xiàn)金支出的主要類別列示經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流量的方法。而間接法是指以凈利潤(rùn)為起算點(diǎn)，調(diào)整不涉及現(xiàn)金的收入、費(fèi)用、營(yíng)業(yè)外收支等有關(guān)項(xiàng)目，剔除投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)對(duì)現(xiàn)金流量的影響，據(jù)此計(jì)算經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量的方法。無論是直接法還是間接法，都可以通過分析有關(guān)賬戶和報(bào)表項(xiàng)目的數(shù)據(jù)來計(jì)算填列。一般都會(huì)給出一些公式計(jì)算，如銷售商品、提供勞務(wù)收到的現(xiàn)金=主營(yíng)業(yè)務(wù)收入+其他業(yè)務(wù)收入+銷項(xiàng)稅額-（應(yīng)收賬款科目期末余額-期初余額）-（應(yīng)收票據(jù)期末余額-期初余額）+（預(yù)收賬款期末余額-期初余額）+-補(bǔ)充調(diào)整項(xiàng)目（包括實(shí)際發(fā)生的現(xiàn)金折扣、票據(jù)貼現(xiàn)的利息、因債務(wù)重組減少應(yīng)收賬款項(xiàng)而收到非現(xiàn)金資產(chǎn)、確認(rèn)的壞賬損失、視同銷售的銷項(xiàng)稅額等），進(jìn)行填列。很多企業(yè)會(huì)計(jì)人員就簡(jiǎn)單的套用公式計(jì)算，然后填寫，沒有分析有關(guān)賬戶的過程。

在實(shí)際應(yīng)用的過程中，現(xiàn)階段流行的制表方法包括：工作底稿法、T型賬戶法和分析填列法。對(duì)于大中型企業(yè)來說，其分支機(jī)構(gòu)通常較多，投資渠道相對(duì)較寬，融資方式多樣，涉及的外幣業(yè)務(wù)等業(yè)務(wù)也較為復(fù)雜。因此，大中型企業(yè)多選擇工作底稿法或者T型賬戶法，以便于多方協(xié)同作業(yè)。但是，對(duì)于小型或微型企業(yè)來說，其結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)等相對(duì)簡(jiǎn)單，組織結(jié)構(gòu)內(nèi)部不存在溝通障礙，同時(shí)，其外部投資等業(yè)務(wù)也較少，因此，應(yīng)該更多的考慮應(yīng)該分析填列法。

具體地說，筆者認(rèn)為因小型或微型企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)多不涉及到投資活動(dòng)或籌資活動(dòng)，大多為經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。對(duì)這類企業(yè)的現(xiàn)金流量表填列，主要分析庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款、應(yīng)收票據(jù)等科目明細(xì)賬就可以了，不用分析各科目余額，不要過分硬套上述給定計(jì)算公式。企業(yè)的“現(xiàn)金”都庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款、應(yīng)收票據(jù)反映出來，此三個(gè)科目一定期間內(nèi)的借方累計(jì)發(fā)生額應(yīng)等于經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流入，此三個(gè)科目一定期間內(nèi)的貸方累計(jì)發(fā)生額等于經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流出（除了購(gòu)建設(shè)固定資產(chǎn)和處置固定資產(chǎn)為投資活動(dòng)，籌資活動(dòng)視同沒有）。因此我們將三個(gè)科目明細(xì)賬中每一筆業(yè)務(wù)發(fā)生額分析后，就象做填空題一樣，將每筆數(shù)字填列到現(xiàn)金流量表不同項(xiàng)目?jī)?nèi)，匯總相加就可將現(xiàn)金流量表填列完成。這樣做非常直白，好理解，且做起來簡(jiǎn)單易行，就是業(yè)務(wù)量多時(shí)，花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。

除此之外，筆者個(gè)人認(rèn)為對(duì)于小型或者微型企業(yè)來說，財(cái)務(wù)人員的技能是很重要的部分。小型或者微型企業(yè)的財(cái)務(wù)人員多數(shù)相對(duì)技能較為落后，簡(jiǎn)易的方法對(duì)于他們更為實(shí)用。這里我個(gè)人推薦一種名為“倒軋法”的現(xiàn)金流量表編制方法。倒軋法的含義包括四個(gè)部分：第一，倒軋法，顧名思義，就是在制表的時(shí)候采取倒序的方式進(jìn)行現(xiàn)金流量表的填列；第二，通過財(cái)務(wù)人員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)的總結(jié)，將發(fā)生頻率較高的現(xiàn)金流入或者流出，不必采取一一單獨(dú)調(diào)整的方式，而是將現(xiàn)金總流入或總支出減去其他發(fā)生頻率相對(duì)較小、容易確定的項(xiàng)目金額，倒推出銷售、購(gòu)買這些業(yè)務(wù)量大的項(xiàng)目金額。當(dāng)然，這種做法的精髓就是要有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和豐富的小型或微型企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)金流量表的填制還有很多方法可循，但是對(duì)于小型或者微型企業(yè)的財(cái)務(wù)人員來說，應(yīng)該結(jié)合自身企業(yè)的特點(diǎn)，化壓力為動(dòng)力，細(xì)致耐心的做好現(xiàn)金流量表的制表工作，這對(duì)反映企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況有很大的作用。

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