黃河的詩歌范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇黃河的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。這首詩是盛唐詩人王之渙創(chuàng)作的一首詩。此詩前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢(shì)；后兩句寫意，寫的出人意料，把哲理與景物、情勢(shì)溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上一首不朽的絕唱。

3、《書河上亭壁》：岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危檻思何長(zhǎng)。 蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽。北宋詩人寇準(zhǔn)創(chuàng)作的一首七言絕句，題寫在黃河邊一座亭子的壁上，以描寫秋天的景色為主。詩前兩句寫黃河，及因黃河勾起的無邊的愁思。

4、《公無渡河》：黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門。

篇2

1、黃子韜吳亦凡鹿晗原為EXO組合隊(duì)友。但目前鹿晗、吳亦凡、黃子韜都已經(jīng)退團(tuán)了。

2、EXO，是S.M.Entertainment于bai2012年推出的12人男子組合，韓國(guó)男子流行演唱組合，現(xiàn)以金珉錫（XIUMIN）、金俊勉（SUHO）、張藝興（LAY）、邊伯賢（BAEKHYUN）、金鐘大（CHEN）、樸燦烈（CHANYEOL）、都敬秀（D.O.）、金鐘仁（KAI）、吳世勛（SEHUN）9名成員的形式展開活動(dòng)。

3、EXO這個(gè)名字從意為太陽系以外的外部行星EXOPLANET一詞中得來，蘊(yùn)含了他們是從未知的世界來的新星之意。在EXO后添加代表MANDARIN的M。EXO-M在中國(guó)開始活動(dòng)，并有逐步進(jìn)軍全球，將EXO的音樂傳遍全世界的抱負(fù)。

4、EXO-M中的6名男孩組成的子隊(duì)，由韓國(guó)公司打造的以中國(guó)人為主的中韓混合型華語組合。成員分別包括：金珉碩、鹿晗（已退）、吳亦凡（已退）、張藝興、金鐘大、黃子韜(已退)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

文/陶紅亮

《黃帝內(nèi)經(jīng)·素問》中指出： “五谷為養(yǎng)、五果為助、五畜為益、五菜為充。”意思是想要得到豐富的營(yíng)養(yǎng)，就應(yīng)該吃多種多樣的食物，而且要搭配合理，否則會(huì)影響健康。現(xiàn)在的觀點(diǎn)也認(rèn)為，合理膳食就要求營(yíng)養(yǎng)素全面、平衡，要“飲食以時(shí)，饑飽適中”。

目前，很多中老年人飲食不規(guī)律。早晨經(jīng)常忙于家務(wù)、照顧孩子，顧不上吃早餐；中午有時(shí)候一個(gè)人就喜歡從食堂或在家里做點(diǎn)飯，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單吃一頓；只有到了晚上，一家人團(tuán)聚了，飯菜才非常豐盛。經(jīng)常出現(xiàn)早餐不足、晚餐過剩的不合理飲食現(xiàn)象，這對(duì)中老年人的健康會(huì)產(chǎn)生不良影響。

走出清淡飲食的誤區(qū)

很多中老年人都認(rèn)為飲食越清淡越好，甚至還認(rèn)為吃素能長(zhǎng)壽，這些人的根據(jù)是素食可以減少胃的負(fù)擔(dān)，易于消化，還可以防止心臟病的發(fā)生。但是，事實(shí)證明，人們過分地吃清淡的食物會(huì)使體質(zhì)變差，疾病反而更容易侵襲人體。即使患有心臟病的中老年人，也不可強(qiáng)求飲食一定要清淡。

在素食中，除了豆類含有豐富的蛋白質(zhì)外，其他食物中的蛋白質(zhì)含量均很少，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較低，不易于被人體消化、吸收和利用。而像雞、鴨、魚、肉之類的葷食，卻能夠成為營(yíng)養(yǎng)的重要來源，為人體的生長(zhǎng)發(fā)育和代謝過程提供大量的優(yōu)質(zhì)蛋白和必需的脂肪酸。

其實(shí)，人體的健康不在于吃葷還是吃素，而在于吃什么和吃多少，也就是人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分是不是全、是不是適量。葷素相間的飲食是最好的選擇。

養(yǎng)成合理的膳食習(xí)慣

良好的膳食習(xí)慣對(duì)身體健康而言是極為重要的。中老年人應(yīng)該堅(jiān)持一日三餐，做到早晨吃好，中午吃飽，晚上吃少，食用比例最好是早餐占25％-30％，午餐占40％，晚餐占30％-35％。中老年人要少食多餐，除了三餐之外，三餐中間可以補(bǔ)充牛奶、點(diǎn)心和酸奶等，還要注意飲食中的營(yíng)養(yǎng)搭配。

注意營(yíng)養(yǎng)的均衡搭配

中老年人攝入熱量要適宜，最好維持標(biāo)準(zhǔn)體重。要經(jīng)常食用一些堅(jiān)果、菌藻、粗糧、雜糧。

膳食中的蛋白質(zhì)數(shù)量要適宜、質(zhì)量要高。每日的營(yíng)養(yǎng)包括牛奶250毫升，適量的禽、魚、瘦肉、豆制品及少量的蛋類。每日食鹽攝入量控制在5克以下。此外，注意供給充足的水果（每日100-200克）、蔬菜（每日400-500克）。

合理膳食的注意事項(xiàng)

夜間為了益于睡眠，睡前可以喝—杯熱牛奶。不要喝一些刺激性強(qiáng)的飲料；不要吃多刺的魚和帶骨的禽類；少吃粗纖維的蔬菜和堅(jiān)硬的硬果類，以免損傷牙齒或影響消化；少攝食動(dòng)物脂肪；少喝烈性酒，以免發(fā)生脂肪肝、肝硬化和腦血管病等多發(fā)性疾病。

白蘿卜有5個(gè)好搭檔

文/周儉

民諺有言，“冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方。”這句話，除了說明白蘿卜是冬天的應(yīng)季蔬菜外，還道出了它的食療功效。其實(shí)，白蘿卜還有不少“好搭檔”，有的可以營(yíng)養(yǎng)互補(bǔ)，有的能讓滋補(bǔ)功效加倍。

白蘿卜+梨：可潤(rùn)肺、清熱、化痰。梨有潤(rùn)肺涼心、消痰去火的功效，跟白蘿卜一起榨汁喝，不僅能掩蓋白蘿卜的辛辣味，還可以讓食療功效加倍。冬季，脾胃不好的人，如果不能喝太涼的果汁，還可以將二者一起煮水喝。

白蘿卜+羊肉：冬季吃羊肉可驅(qū)散寒冷、溫暖心胃，還能補(bǔ)氣益血、滋養(yǎng)肝臟、改善血液循環(huán)。但“肉生痰”，羊肉吃多了容易上火，如果和有清涼作用的白蘿卜一起燉著吃，不僅化痰、瀉火，而且還能解油膩，讓營(yíng)養(yǎng)互補(bǔ)。

白蘿卜+鯽魚：白蘿卜和鯽魚煮湯有溫中下氣、健脾利濕的功效。這道湯還妙在“二白”食材上，白蘿卜浸在奶白色的魚湯里，讓人看著就很有食欲。

篇4

【關(guān)鍵詞】黃金價(jià)格；模糊綜合評(píng)價(jià)；CRB指數(shù)；CPI；

前言

黃金作為一種特殊的商品，既具有商品價(jià)值又具有金融投資價(jià)值[2]。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)黃金價(jià)格走勢(shì)的研究取得了一定的成果，本文運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)分析多種影響因素的同時(shí)尋找出影響黃金價(jià)格波動(dòng)的關(guān)鍵因素，這對(duì)于預(yù)測(cè)黃金價(jià)格走勢(shì)具有非常重要的意義。

1.黃金價(jià)格影響因素分析

黃金除了可以作為天然的避險(xiǎn)保值金融工具之外，在工業(yè)、制造業(yè)方面 也發(fā)揮著非常重要的作用。其一，作為投資工具，其價(jià)格受到供給、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等影響；其二，作為工業(yè)用金，其價(jià)格又與需求及宏觀經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)。本文從黃金的供給、需求、宏觀調(diào)控及其他因素等方面尋找影響黃金價(jià)格波動(dòng)的因素。

1.1供給

首先，金礦的開采是黃金的主要供給渠道約占黃金供應(yīng)量的60%；其次，再生金作為黃金的次級(jí)供應(yīng)渠道約占30%；最后，央行的官方拋售是黃金的三級(jí)供應(yīng)渠道約占10%[3]。

1.2需求

黃金的需求主要有以下兩個(gè)方面。其一，制造業(yè)用金需求。主要包括金飾和工業(yè)制造的用金需求；其二，黃金的投資需求。黃金作為天然的避險(xiǎn)保值工具。其投資性需求主要有零售投資和ETF。

1.3宏觀調(diào)控

宏觀調(diào)控主要是運(yùn)用國(guó)家財(cái)政、貨幣政策通過改變需求量來影響黃金價(jià)格。例如， 2010年11月美國(guó)聯(lián)邦 儲(chǔ)備委員會(huì)重新啟動(dòng)第二輪量化寬松貨幣政策，決議公布后的第三日，國(guó)際市場(chǎng)現(xiàn)貨黃金價(jià)格報(bào)收于1394.10美元/盎司，創(chuàng)造了有史以來的最高紀(jì)錄。

1.4其他因素

1.4.1美國(guó)貨幣政策。

從短期來看，當(dāng)某國(guó)采取寬松的貨幣政策時(shí)，由于利率下降，該國(guó)的貨幣供給增加，加大了通貨膨脹的可能，會(huì)造成黃金價(jià)格的上升 [4]。

1.4.2通貨膨脹。

從長(zhǎng)期來看，每年的通脹率若是在正常范圍內(nèi)變化，其對(duì)金價(jià)的波動(dòng)影響并 不大；只有在短期內(nèi)，物價(jià)大幅上升，引起人們恐慌，貨幣的單位購買力下降， 金價(jià)才會(huì)明顯上升 。

1.4.3地緣政治。

從短期看，在戰(zhàn)爭(zhēng)和政局震蕩時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)受到很大限制。當(dāng)?shù)刎泿?可能會(huì)由于通貨膨脹而貶值。如2014年烏克蘭危機(jī)等，都使黃金價(jià)格有不同程度的上升。

2.模糊綜合評(píng)價(jià)法預(yù)備知識(shí)

模糊數(shù)學(xué)是為解決模糊綜合評(píng)價(jià)問題提供理論基礎(chǔ)，從而找到了一種簡(jiǎn)便而有效的評(píng)價(jià)與決策方法[5]。本文首先通過灰色關(guān)聯(lián)分析法把相關(guān)指標(biāo)與黃金價(jià)格的關(guān)聯(lián)度做出排序，然后通過模糊數(shù)學(xué)提供的方法進(jìn)行運(yùn)算，得出定量的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，從而為正確決策提供依據(jù)。下面給出模糊綜合評(píng)價(jià)法的步驟：

2.1首先利用灰色關(guān)聯(lián)度法確定相關(guān)指標(biāo)對(duì)黃金價(jià)格影響重要程度的依次順序；

2.2設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)因素集U和評(píng)語集V

給定評(píng)價(jià)指標(biāo)因素的有限集合

和評(píng)語的有限集合

2.3確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重集

2.3.1構(gòu)造判斷矩陣。

判斷矩陣元素的標(biāo)度方法如下：

（1）1表示兩個(gè)因素相比，具有同樣的重要性；

（2）3表示兩個(gè)因素相比，一個(gè)因素比另一個(gè)因素稍微重要；

（3）5表示兩個(gè)因素相比，一個(gè)因素比另一個(gè)因素明顯重要；

（4）7表示兩個(gè)因素相比，一個(gè)因素比另一個(gè)因素強(qiáng)烈重要；

（5）9表示兩個(gè)因素相比，一個(gè)因素比另一個(gè)因素極端重要；

（6）2，4，6，8表示上述兩相鄰判斷的中值；

（7）因素i與j比較的判斷，則因素j與i比較的判斷

。

2.3.2對(duì)A按列規(guī)范 i，j=1，2，……n

2.3.3再按行相加得和 i，j=1，2，……n

2.3.4再規(guī)范化得權(quán)重系數(shù) i=1，2，……n 且

。

2.4用民意測(cè)試方法實(shí)施評(píng)價(jià)建立評(píng)價(jià)矩陣

2.5按數(shù)學(xué)模型進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) 。

2.6歸一化處理，得出具有可比性的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果

3.相關(guān)指數(shù)對(duì)黃金價(jià)格的實(shí)證研究

3.1選取2006-2015年的相關(guān)指數(shù)數(shù)據(jù)，利用灰色關(guān)聯(lián)度法排序。計(jì)算結(jié)果如表1：

表1

美元

指數(shù) 美國(guó)

CPI 聯(lián)邦基金

利率 CRB

指數(shù) 原油 道瓊斯 黃金租

賃利率

關(guān)聯(lián)度 0.8911 0.9096 0.5967 0.8916 0.9128 0.8631 0.7062

關(guān)聯(lián)序 4 2 7 3 1 5 6

3.2設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)U和評(píng)語集V

因素集U={原油、美國(guó)CPI、CRB指數(shù)、美元指數(shù)、道瓊斯、黃金租賃利率、聯(lián)邦基金利率 }

評(píng)語集V={較大、一般、較小、無}

3.3確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重集

構(gòu)造判斷矩陣

按照上述步驟對(duì)判斷矩陣進(jìn)行處理可得權(quán)重=（0.26，0.20，0.19，0.17，0.09，0.05，0.04）

3.4用民意測(cè)試方法實(shí)施評(píng)價(jià)建立評(píng)價(jià)矩陣

3.5作模糊變換 °，可得B=（0.26，0.20，0.24，0.09）

3.6歸一化處理后，得B=（0.33，0.25，0.30，0.11）

3.7分析結(jié)果

由上述計(jì)算過程得出的結(jié)論表明：七個(gè)相關(guān)指標(biāo)對(duì)黃金價(jià)格有較大影響的占33%，影響一般的占25%，影響較小的占30%，不受影響的占11%。根據(jù)隸屬度最大原則，七個(gè)相關(guān)指標(biāo)對(duì)黃金價(jià)格的綜合影響較大。

4.結(jié)論與展望

相關(guān)指標(biāo)對(duì)黃金價(jià)格的影響較大，指標(biāo)的波動(dòng)會(huì)帶動(dòng)黃金價(jià)格的隨機(jī)波動(dòng)，所以在關(guān)注黃金價(jià)格的時(shí)候必須要關(guān)注先關(guān)指標(biāo)及其他對(duì)黃金價(jià)格有影響的因素，保證在做黃金投資的價(jià)值。

本論文是在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)黃金價(jià)格的相關(guān)因素做了一些研究。在我的論文研究中，還有很多的不足，我會(huì)在以后的生活或者是工作中，我會(huì)積極做好調(diào)研工作，密切關(guān)注各相關(guān)指標(biāo)對(duì)黃金價(jià)格的影響，并不斷地去改進(jìn)、去提升自己的研究方法。

參考文獻(xiàn)：

[1].胡恩同. 黃金的雙重屬性與其價(jià)格決定機(jī)制[J]. 黃金科學(xué)技術(shù). 2005（05）

[2].張衍. 黃金價(jià)格及其影響因素分析[D]. 浙江大學(xué) 2011

[3] .王穎. 黃金價(jià)格與原油價(jià)格關(guān)系的實(shí)證分析[J]. 經(jīng)濟(jì)論壇. 2010（11）

篇5

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、了解黃河歷史、地理知識(shí)和黃河精神的內(nèi)涵。

2、抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌。

（二）能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感情朗讀的技巧和欣賞詩歌的方法。

2、整體把握詩歌的主體部分。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩歌蘊(yùn)涵的濃烈的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

2.

反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。

教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

二、了解背景，走進(jìn)作者。

學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出匯報(bào)，教師課件展示，進(jìn)行交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成，《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。

三、整體感知課文

1.

欣賞《黃河頌》后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2.字詞積累，梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。

四、研討探究

1．全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看做是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫？這幅圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征？你認(rèn)為哪些詞語最能體現(xiàn)這些特征？

2．歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？

3．在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，哪一個(gè)詞語統(tǒng)領(lǐng)？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

4．最后一段尾聲主要寫了什么？

5．結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主體思想是什么？

五、小結(jié)課文

六、欣賞《黃河頌》音樂

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗誦并學(xué)唱《黃河頌》

2．拓展延伸提高

教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟：

一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演

二、學(xué)唱《黃河頌》

三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng)，方能有好的效果）

四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》

五、延伸閱讀、深化主題

1、詩詞積累

（1）欣賞學(xué)生課前搜集到的有關(guān)古典詩詞。

（2）教師小結(jié)補(bǔ)充。

大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A。——王維《使至塞上》

黃河之水天上來，奔流到海

不復(fù)還。——李白《將進(jìn)酒》

白日依山盡，黃河入海流。——王之煥《豋鸛雀樓》

欲渡黃河冰塞川，將豋太行雪滿山。——李白《行路難》

2、作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》

（2）閱讀詩歌的詩詞部分，完成下面練習(xí)。

①“啊！黃河！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么？

②這首詩主要采用了哪些修辭手法？

篇6

從那蒼老的母親河中滿載著民族的恥辱憤懣與光榮，在千萬年不化的雪山下流淌出遠(yuǎn)古的滄桑，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”那河牽引著歷史的巨輪，牽引出一代代朝堂的興衰。

從《詩經(jīng)》到《離騷》，一部部不朽的名著在綿延九萬里的中華大地上烙下一個(gè)又一個(gè)它們走過的足跡，那河流的涌動(dòng)，那波濤的巨浪，一次次沖刷那屬于大河文明的記憶。

都說時(shí)間風(fēng)化記憶，但那歷史滄桑并沒有把詩歌的光芒棱角磨平，而是越挫越利。那一浪浪的文學(xué)風(fēng)潮接踵而至，涌現(xiàn)出的郭沫若、艾青、徐志摩、戴望舒等詩人演繹出那詩歌不朽魅力，那種唯美、那種情調(diào)。

停頓使河流斷流最終就意味著死亡。人的生命就像河流，永遠(yuǎn)在前行，無法停頓。

回到老家，踏入那條河流，那潺潺的流水還是那么的清澈。清澈——只因它是源源不斷著流著，沒有停頓過。我們的生活更何嘗不是如此一直的前行，如果停留于現(xiàn)況我們又何來的“清澈”。子曰：“生無所息。”我知道，我們必須堅(jiān)定的像流水般奔流不息，堅(jiān)信總有一天，我們會(huì)迎著朝陽匯入屬于自己的大海。

我們活著就是要讓生命延續(xù)下去，更要為之而努力讓它更加的精彩及展現(xiàn)出它的價(jià)值，西塞羅曾說過：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。”正因?yàn)槿绱宋覀儾艜?huì)那樣的努力去實(shí)現(xiàn)自己人生之中的種種，在這一段短暫的道路上不斷的前行，走得更遠(yuǎn)，體現(xiàn)出生命存在的意義。

篇7

高考語文《考試大綱》關(guān)于“文學(xué)類文本閱讀”的考查，明確要求考生“了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法”，包括分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和思考探究三個(gè)能力層級(jí)。命題點(diǎn)主要在感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神等方面。盡管現(xiàn)代詩歌在“文學(xué)類文本閱讀”考查中并不多見，但其作為文學(xué)作品中的重要組成部分，有著巨大的成就，值得考生注意。

【命題走向】

2000年以前，現(xiàn)代詩歌鑒賞是備受高考命題者青睞的一種命題形式，多以客觀題形式出現(xiàn)。近年來，除部分試卷出現(xiàn)以現(xiàn)代詩歌作為寫作材料或語用部分的仿寫題材料加以考查外，獨(dú)立考查現(xiàn)代詩歌鑒賞的試題基本沒有再出現(xiàn)。在經(jīng)歷了十多年的輪空后，尤其是隨著新課標(biāo)的貫徹實(shí)施，《現(xiàn)代詩歌選讀》已成為不少學(xué)校的選修教材。在這種情況下，對(duì)現(xiàn)代詩歌的考查試題再次登場(chǎng)是極有可能的。在這種趨勢(shì)下，該類文本的命題形式將會(huì)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。

【解題鑰匙】

一、品味意象，體會(huì)現(xiàn)代詩歌的意境

所謂意象，就是寄托作者主觀情思的客觀物象。只有抓住詩歌的意象特征，才能較好地理解詩歌的思想內(nèi)容。所謂意境，就是作者調(diào)動(dòng)生活積累，運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法，整合各種意象，使主觀的思想感情與客觀的物象相互融合而創(chuàng)造出來的境界。鑒賞現(xiàn)代詩歌的意境時(shí)，首先要對(duì)詩歌的直觀形象和畫面進(jìn)行聯(lián)想和想象；其次要從品味詩歌的語言入手，感悟到詩歌的意韻之美。

一般來說，意境都是由現(xiàn)代詩歌所選用的意象創(chuàng)設(shè)出來的。因此，考生在鑒賞現(xiàn)代詩歌時(shí)要善于品味意象，從而拓展詩歌的意境。如果不能體會(huì)其意境，自然也就不可能真正進(jìn)入詩歌所創(chuàng)設(shè)的審美世界。如我們所熟悉的徐志摩的《再別康橋》，作者面對(duì)康橋的自然風(fēng)光，選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“清荇”“柔波”“清潭”“青草”“星輝”“夏蟲”等意象。這些生活中常見的事物在詩歌中被作者賦予了自己獨(dú)特的感受，這些典型的意象勾畫出了康河的嫵媚動(dòng)人。

現(xiàn)代詩歌的意象和意境解題技巧：（1）抓住詩中的主要景物，概括景物的氛圍；（2）分析作者的思想感情。

二、抓住意象，把握現(xiàn)代詩歌的情感和主旨

許多現(xiàn)代詩歌在感情表達(dá)上秉承了古典詩歌“貴含蓄，忌直露”的特點(diǎn)，作者往往是有話不直說，有情不直抒，而是通過具體意象進(jìn)行委婉曲折的表達(dá)。而現(xiàn)代詩歌的主旨就是詩中所表達(dá)的作者的理想志向，所闡述的人生哲理，所蘊(yùn)涵的美好情操，或?qū)ι鐣?huì)、對(duì)人生、對(duì)歷史的總結(jié)等。無論現(xiàn)代詩歌的情感和主旨含蓄還是直露，都與詩歌的意象有密切關(guān)系，所以領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代詩歌的情感和主旨要立足詩歌的意象。如艾青的《礁石》就是借“巍然挺立”的礁石形象，表達(dá)詩人對(duì)被壓迫人民抗擊舊世界暴力的那種不屈不撓的斗爭(zhēng)精神的贊頌。

現(xiàn)代詩歌思想感情解題技巧：（1）指出抒發(fā)了詩人什么樣的感情；（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析。

三、立足意象，分析現(xiàn)代詩歌的語言

詩歌是語言的藝術(shù)，語言是詩歌表情達(dá)意的載體。現(xiàn)代詩歌的語言精練，形象，富有音樂美；在詩歌鑒賞中，品味語言是基礎(chǔ)。考生應(yīng)該聯(lián)系全詩主旨，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)略詩歌的深刻含義，品味雋永的字詞語句。

下面是現(xiàn)代詩歌關(guān)于語言分析的幾種題型的解題步驟，供考生答這類題型時(shí)借鑒：

現(xiàn)代詩歌鑒賞詞語解題步驟：（1）解釋詞語的意思；（2）闡述該詞在詩中的作用。

現(xiàn)代詩歌語言風(fēng)格解題步驟：（1）指明何種語言風(fēng)格；（2）說出有什么作用。

現(xiàn)代詩歌修辭手法解題步驟：（1）指出何種修辭手法；（2）分析其表達(dá)作用。

現(xiàn)代詩歌表現(xiàn)手法解題步驟：（1）指出何種表現(xiàn)手法；（2）闡述其表達(dá)作用。

現(xiàn)代詩歌篇章結(jié)構(gòu)解題步驟：（1）指出詩歌結(jié)構(gòu)如何；（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容作具體闡述。

【針對(duì)訓(xùn)練】

一、閱讀下面的詩歌，回答1~2題。

牽 手

邱彩云

清明節(jié)那天

所有的女友

都被一雙雙大手牽走

只留下我

還有一片哀愁

我也要走

帶上九百九十九朵丁香

放在你的墳頭

陪你到天長(zhǎng)地久

因?yàn)槟阍f

你最喜歡丁香般的姑娘

而你那雙

曾托起溺水女童的雙手

卻再也不來牽我

等待千年顫抖的手

（選自《文學(xué)報(bào)》2000年11月）

1.詩中的“我”“你”分別是怎樣的人物形象？

答：_________________________

2.試從表達(dá)技巧方面，簡(jiǎn)要分析這首詩歌。

答：_________________________

二、閱讀下面的詩歌，回答1~3題。

黃河的槳

馬冬生

是從我的父親的父親的父親的身體里

取出的一節(jié)骨骼。引領(lǐng)我不卑不亢

在混沌的光暈中滾動(dòng)內(nèi)心的響雷

奔流，奔流，逆風(fēng)的花朵盛開在最向往的位置

泥沙流動(dòng)。漫天水色為弦的顫動(dòng)而顫動(dòng)

一個(gè)旋渦是一聲悠遠(yuǎn)而蒼涼的傳喚

黃河的根須在我身體內(nèi)部洶涌

活著的水啊，我能否淘洗出比金子更可貴的東西

歷代的人和事都在奔流，仿佛血在吹

高高低低的命運(yùn)集結(jié)了生的秘密

不是誰都能用黎明的水滌清黃昏的水

強(qiáng)勁的風(fēng)口，我緊緊握住了什么不愿放開

兩岸猿聲是聽不見了，萬重山擋住歲月的輕舟

我也不知道我將流落到黃河的哪道灣

蒼茫塵世，只剩下一節(jié)骨骼氣壯山河

我的兒子的兒子的兒子你聽見了沒有

（選自《北京文學(xué)》2009年第2期）

1.這首詩歌以“黃河的槳”為題，其象征意義是什么？

答：_________________________

2.怎樣理解“強(qiáng)勁的風(fēng)口，我緊緊握住了什么不愿放開”這一詩句？

答：_________________________

3.開篇與結(jié)尾兩句有什么關(guān)系？其寓意是什么？

答：_________________________

三、閱讀下面的詩歌，回答1~3題。

采蓮曲

朱 湘

小船呀輕飄，楊柳呀風(fēng)里顛搖；

荷葉呀翠蓋，荷花呀人樣?jì)蓩啤?/p>

日落，微波，金絲閃動(dòng)過小河；

左行，右撐，蓮舟上揚(yáng)起歌聲。

菡萏呀半開，蜂蝶呀不許輕來；

綠水呀相伴，清凈呀不染塵埃。

溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢；

拍緊，拍輕，槳聲應(yīng)答著歌聲。

藕心呀絲長(zhǎng)，羞澀呀水底深藏；

不見呀蠶繭，絲多呀蛹裹中央。

溪頭，采藕，女郎要采又夷猶；

波沉，波升，波上抑揚(yáng)著歌聲。

蓮蓬呀子多，兩岸呀榴樹婆娑；

喜鵲呀喧噪，榴花呀落上新羅。

溪中，采蓬，耳鬢邊暈著微紅；

風(fēng)定，風(fēng)生，風(fēng)蕩漾著歌聲。

升了呀月鉤，明了呀織女牽牛；

薄霧呀拂水，涼風(fēng)呀飄去蓮舟。

花芳，衣香，消融入一片蒼茫；

時(shí)靜，時(shí)聞，虛空里裊著歌聲。

（選自《草莽集》）

1.該詩形象鮮明，意境優(yōu)美。作者是怎樣表現(xiàn)少女的采蓮景象的？

答：_________________________

2.該詩在每一節(jié)的最后都寫到“歌聲”，“歌聲”在詩中有怎樣的作用？

答：_________________________

3.有人說這首詩的主題是歌頌愉快的勞動(dòng)生活，有人說是表現(xiàn)愛情生活，你贊同哪種說法？請(qǐng)說明理由。

答：_________________________

四、閱讀下面的詩歌，回答1~2題。

三片葉子

梅紹靜

三片嫩葉像三只綠色的小鳥兒，

驕傲地站在樹樁上。

樹樁只發(fā)出這一條綠莖，

綠莖上只有這三只小鳥。

多可愛的小東西啊，

它們還要為砍斷的樹樁歌唱。

即使只有這三片綠葉也要向世界呼喊，

讓人們永遠(yuǎn)憧憬那被剝奪的滿樹春光。

（選自《梅紹靜詩集》）

1.簡(jiǎn)要說明這首詩的主旨是什么？

答：_________________________

2.試對(duì)這首詩的比擬和象征手法作簡(jiǎn)要分析。

答：_________________________

五、閱讀下面的詩歌，回答1~2題。

漁 暮

熊召政

這暮色，又被覓草的孤鷺剪亂

慵困的舞翅抹暗了放倒的青山

借與晚風(fēng)作韻的蓮花

一支支，斜斜地簪出水面

朦朧，亦如湖空冰盤的姣美啊

清香與暮色揉成的江南

小舟從山浦中蕩出了

槳影鋪成的長(zhǎng)廊，綠荷正自盈欄

欄外，視線停落的地方

曲曲屏山已不見浮動(dòng)

船底下，游魚戲逐的浮萍

卻在將波浪的方向交換

（選自《熊召政二十年詩作精選》）

1.這首詩描繪了一幅怎樣的山鄉(xiāng)圖畫？

答：_________________________

2.這首詩題為“漁暮”，是怎樣展開的？

答：_________________________

六、閱讀下面的詩歌，回答1~2題。

陽光在遠(yuǎn)處

艾 青

光在沙漠的遠(yuǎn)處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風(fēng)，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

――陽光嬉笑地，

射在沙漠的遠(yuǎn)處。

一九三二年二月三日蘇伊士河上

（選自《艾青詩選》）

1.這首詩寫于作者遠(yuǎn)離祖國(guó)，去異國(guó)他鄉(xiāng)的路途中。從詩中可看出作者怎樣的心情？

答：_________________________

2.詩中連用幾個(gè)“暗”字有什么用意？請(qǐng)對(duì)該詩最突出的表達(dá)方式作簡(jiǎn)要分析。

篇8

1、關(guān)注題干。詩歌鑒賞題，總有一句話：“閱讀下面這首唐詩，然后回答問題”或“閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。”這些題干，我們往往忽略，但是其中暗含不少可用信息。例如，從題干中我們可以得知，您要做的是唐詩還是宋詞，了解這些就等于知道詩歌創(chuàng)作的總體背景。另外，也告訴您要做的是詩還是詞，詩詞是兩個(gè)不同的題材，在答題思路上也稍有不同，利于調(diào)動(dòng)我們答題思維的方向。甚至有的題干會(huì)告訴我們更多關(guān)鍵的信息，例如：2004年江蘇高考卷的題干是“閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。”這些信息告訴我們我們要解答的是一首唐詩，題材是邊塞詩。了解這些。我們就可以用大腦中儲(chǔ)藏的邊塞詩的知識(shí)來答題，確保答案不會(huì)有太大的偏差。所以，題干不容忽視。

2、標(biāo)題和作者不容小視。我們所接觸的詩詞大體有送別詩，詠物詩，懷古詩，邊塞詩，山水田園詩等題材。而這些題材在標(biāo)題中有所暗示。例如：2007年江蘇卷詩歌鑒賞的標(biāo)題《登金陵鳳凰臺(tái)》作者李白。仔細(xì)分析這個(gè)標(biāo)題，“金陵”是南京的別名，“鳳凰臺(tái)”一個(gè)南京的古跡，“登”是動(dòng)詞，登上。標(biāo)題合在一起：登南京的鳳凰臺(tái)。由此可知，該詩應(yīng)該是一首懷古詩。再結(jié)合我們所熟悉的詩人李白的經(jīng)歷，可以得知，本詩李白借登臨南京鳳凰臺(tái)這一歷史古跡，來抒發(fā)自己感情，了解這些后，我們自然會(huì)想到懷古詩的相關(guān)知識(shí)，例如，對(duì)比手法的使用，抒發(fā)昔盛今衰之情等。

3、詩歌中景物描寫。古代大多數(shù)詩詞中，多數(shù)都有景色描寫，詩中的景即我們所說的意象，抓住這些意象，作者感情基調(diào)便有了很好的把握，所以我們必須注意對(duì)這些意象的積累和識(shí)記。例如：見到“柳”我們會(huì)想到送別，見到“酒”我們會(huì)想到憂愁，見到“南浦”我們會(huì)想到送別等等。另外，如果景物多，就考慮到諸多景物放在一起營(yíng)造的一種氛圍，這種氛圍就是詩歌的感情基調(diào)，往往也是作者的感情。例如2004年江蘇卷詩歌鑒賞題：《征人怨?柳中庸》原詩：歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。其中“馬策與刀環(huán)、黃河和黑山”等都是暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語，在解題中它們就應(yīng)該引起師生關(guān)注。

4、詩詞中注釋不能忽略。有的詩歌鑒賞題中有注釋，這是解題的很重要的突破口。我們可以設(shè)想：為什么命題人要加注釋？如果沒有這個(gè)注釋是不是就影響學(xué)生答題？可見注釋的重要性，而且這些注釋內(nèi)容并不固定，有的注釋是介紹作者或是本詩寫作的背景，了解這些就了解到寫作本詩的動(dòng)機(jī)，利于把握作者思想感情。有的注釋是對(duì)詩句中部分詞語的解釋，了解這些至少對(duì)該詩句的答題意思有了解，利于解題。例如：2005年江蘇卷注釋：苗發(fā)，司空曙是李益詩友。如果不注意這個(gè)注釋，我們或許不知道何為“苗發(fā)”，但是通過注釋，再結(jié)合標(biāo)題，我們知道，詩人開始懷念朋友了，下面的題目是不是做起來就容易許多？

5、命題人設(shè)置的題目，往往也有很多暗示。題目是考察學(xué)生，也是命題人認(rèn)為這首詩的核心所在，了解這些題目對(duì)理解詩歌內(nèi)容是有很大作用的。例如2010年江蘇卷第三問“(3)三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)作具體分析。(4分)”通過這一問中“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化即可。所以，詩歌鑒賞中的題目不能單純當(dāng)做問題出現(xiàn)，或許里面也有答題的暗示。

篇9

“格式塔”心理學(xué)中提出的“在外部事物的存在形式、人的視知覺組織活動(dòng)和人情感以及視覺藝術(shù)形式之間,有一種對(duì)應(yīng)關(guān)系,一旦這幾種不同領(lǐng)域的‘力’的作用模式達(dá)到結(jié)構(gòu)上的一致時(shí),就有可能激起審美經(jīng)驗(yàn)”,這就是所謂的“異質(zhì)同構(gòu)”。通俗點(diǎn)說,就是不同的形式之間,存在某種相同的或者說是相類似的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),也就是事物的同構(gòu)性。利用這種“同構(gòu)性”,就有可能激起相同的審美經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代文閱讀與詩歌鑒賞有著緊密的聯(lián)系,從某些方面看,處在“異質(zhì)”的現(xiàn)代文閱讀與詩歌鑒賞兩種形式之間,具有某些結(jié)構(gòu)上的一致性,就是“同構(gòu)性”,找到了它們之間的同構(gòu)性,詩歌就可以看作是濃縮的現(xiàn)代文,現(xiàn)代文可以看作是發(fā)散的詩歌。同樣,詩歌鑒賞的方法也可以應(yīng)用到現(xiàn)代文閱讀中,現(xiàn)代文閱讀的方法也可以應(yīng)用到詩歌鑒賞中。這樣就可以化長(zhǎng)為短,化繁為簡(jiǎn),合二為一,大大降低了現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞的難度,提高現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞的能力。

現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞之“異質(zhì)同構(gòu)”在“寫什么”、“怎樣寫”和“為什么寫”上都存在“同構(gòu)”現(xiàn)象。如二者都有“××段(或××聯(lián))寫了哪些景物?”;都有“表達(dá)了作者什么情感?”;都有“××段(或××聯(lián))運(yùn)用了什么表達(dá)方式(或表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法等)?”等等。尤其在“表達(dá)方式”、“表現(xiàn)手法”、“修辭手法”、“形象塑造”、“分析概括”、“煉字煉句”、“結(jié)構(gòu)作用”等各個(gè)方面有極其突出的“同構(gòu)”現(xiàn)象。

如在肖鐵的現(xiàn)代散文《壺口的黃河》中,文章第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河,主觀上寫人的感受,實(shí)際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢(shì),這是側(cè)面烘托。從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢(shì)與生命力。再看2010年山東卷現(xiàn)代文閱讀第22題:你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)?請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。【解答提示】祥子。寫劉四爺是為了引出祥子,側(cè)面詳寫了祥子的性格,用的是側(cè)面描寫。在詩歌《尋陸鴻漸不遇》中“移家雖帶郭,野徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來未著花。扣門無犬吠,欲去問西家。報(bào)道山中去,歸來每日斜。”分析“陸鴻漸”這一形象,最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述,側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。

可見,無論是現(xiàn)代文閱讀,還是詩歌鑒賞,都有很多“側(cè)面描寫”的知識(shí)。

在周濤的現(xiàn)代文《秋光里的黃金樹》中,“第九段,作者對(duì)老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶,主要運(yùn)用了什么樣的描法?營(yíng)造了一種什么樣的氣氛?”【答】主要運(yùn)用了白描的手法,以樸素的語言寫出真情。營(yíng)造了一種傷感的氣氛。再如,在黃庭堅(jiān)的詩《題竹石牧牛》中“子瞻畫叢竹怪石,伯時(shí)增前坡牧兒騎牛,甚有意態(tài),戲詠。野次小崢嶸,幽篁相倚綠。阿童三尺棰,御此老觳觫……”你認(rèn)為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么?有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”,你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)說明。【答案】首先,第一聯(lián)“野次小崢嶸,幽篁相倚綠”使用了白描筆觸,寫出了自然生機(jī),此外,答題要注意詩歌小引中“戲詠”的“戲”字,也就是作者是一種調(diào)侃輕松的心態(tài)描摹這幅畫。所以,竹石牧牛就是一種田園牧歌式的生活寫照。

掌握了這些“同構(gòu)現(xiàn)象”,就可以達(dá)到事半而功倍的效果。找到現(xiàn)代文閱讀與詩歌鑒賞的契合點(diǎn)、同構(gòu)性,扎實(shí)把握現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞,提高現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞的能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),還語文教學(xué)本色,以最終解決“學(xué)生現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞水平低下”這一主要問題,達(dá)到“教是為了不需要教”的語文教學(xué)目標(biāo)。

篇10

摘要:詩歌,作為文學(xué)的最高表現(xiàn)形式,是一門藝術(shù),一種美。詩歌翻譯,是創(chuàng)造美的藝術(shù),除了語言轉(zhuǎn)換外,更注重傳遞原詩的意境和韻味。本文將以許淵沖先生提出的譯詩之“三美”標(biāo)準(zhǔn)以及辜正坤先生的詩歌鑒賞原則來評(píng)析許淵沖先生所譯之《登鸛雀樓》一詩,看譯詩是如何準(zhǔn)確地再現(xiàn)原詩的內(nèi)容與形式,生動(dòng)地傳達(dá)原詩的韻味與意境的。

關(guān)鍵詞:三美;詩歌翻譯

一、

譯事難,譯詩更難。因?yàn)樵娛俏膶W(xué)最優(yōu)美的表現(xiàn)形式,不僅具備一般的文學(xué)體裁特征,還兼?zhèn)渖耥嵑鸵饩车忍攸c(diǎn)。除了語言的轉(zhuǎn)換外,譯詩更重要的是傳遞原作的神韻與意境。中國(guó)傳統(tǒng)詩歌歷來講求格律,重押韻,講平仄,求對(duì)仗,用典故,字里行間以含蓄為美,以意境為上,忌直白。雖然傳統(tǒng)英語詩歌也講究格律,押韻,節(jié)奏,用典等,但終因兩種語言文化之間的巨大差異,使得漢語格律詩英譯尤為困難。一部分翻譯家嘗試著用散文詩譯中國(guó)傳統(tǒng)詩歌,但在傳達(dá)原詩神韻與意境方面卻不盡如人意,少了詩味。因此許多翻譯家主張“以詩譯詩,尤其要以格律詩譯格律詩”。在這些知難而進(jìn)的中國(guó)翻譯家中,有一位就是有“書銷中外五十本,詩譯英法惟一人”之說的北京大學(xué)教授、著名翻譯理論家、實(shí)踐家許淵沖先生。他的“詩體譯詩”被著名學(xué)者錢鐘書稱為“戴著音韻和節(jié)奏的鐐銬跳舞,跳得靈活自如,令人驚奇”。許淵沖教授在《詩詞四十二首》英法文格律體譯本的序言中,首次提出詩詞翻譯的“三美”論:“譯詩不但要傳達(dá)原詩的意美,還要盡可能傳達(dá)它的音美和形美。”本文將運(yùn)用“三美”理論來評(píng)析許淵沖先生所譯的《登鸛雀樓》一詩。

二、

《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的不朽之作。該詩為五言絕句,雄奇豪邁、氣勢(shì)磅礴、意境深遠(yuǎn)。前兩句寫景,景中含情,抒發(fā)了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛和贊美;后兩句抒情,情中見理,表現(xiàn)了詩人不凡的胸襟與抱負(fù)以及無限進(jìn)取與探索精神。短短二十字,有景,有情,有理。以下是《登鸛雀樓》原詩及許淵沖先生譯文。

登鸛雀樓On the Stork Tower

王之渙 Wang Zhihuan

白日依山盡,The sun beyond the mountain glows;

黃河入海流。The Yellow River seawards flows.

欲窮千里目,You can enjoy a grander sight;

更上一層樓。By climbing to a greater height.

原詩之義象美。義象美是指“詩歌字詞句或整首詩的意蘊(yùn)、義理作用于大腦而產(chǎn)生的美感。”(辜正坤)原詩首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉,慢慢消失在視野的盡頭。次句寫目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮,在遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)向,流歸大海。這兩句詩把上下、遠(yuǎn)近、東西景物全都容進(jìn)詩筆之下,畫面寬廣,意境深遠(yuǎn),組成了一幅宏偉壯麗的圖畫,創(chuàng)造了一種意境之美。后兩句寓情于景,揭示出“觀景,需登高才能望遠(yuǎn);而人生也只有站的高才能望得遠(yuǎn),看得全”的哲理。使讀者并不覺得它在說理,而理自在其中。

譯詩之意美。意美是譯出“原詩的意境和詩味之美。”(郭著章)許淵沖先生的譯詩完美再現(xiàn)了原詩所創(chuàng)造的意境美。用“ the sun, the mountain, the river and the sea”勾勒了一幅美麗畫卷,而 “beyond”和 “seawards”這兩個(gè)詞則直接點(diǎn)明了詩中幾個(gè)意象的空間位置關(guān)系,把“幾個(gè)畫面并置而產(chǎn)生相互對(duì)立但又相互補(bǔ)充的張力審美效果。”(辜正坤)這樣,便在審美主體的腦中產(chǎn)生意想不到的審美效果。譯詩后兩句以 “a grander sight”譯“千里目”,“ By climbing to a greater height”譯“更上一層樓”準(zhǔn)確傳達(dá)出了原詩的哲理。“千里目”和“一層樓”實(shí)為寫虛,是在頭兩句實(shí)景的基礎(chǔ)上作者盡想象之能事,表現(xiàn)出一種高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄。許淵沖先生在深刻理解了原詩意義的基礎(chǔ)上采用了模糊翻譯法,這種翻譯卻更準(zhǔn)確的傳達(dá)了原詩的意境與韻味。

原詩之音象美。音象美是指詩歌的聽覺形象,詩歌的音樂性,包括詩歌的節(jié)奏和韻式。漢語一個(gè)字一個(gè)音節(jié),元音音節(jié)出現(xiàn)在輔音之后,再加上漢字的四個(gè)音調(diào),便可奏出變化跳躍的音樂。由于漢字單音節(jié)的特點(diǎn),詩人可以游刃有余地安排詩歌的節(jié)奏。例如,一首五言詩即五個(gè)音節(jié),兩字為一頓,一行為三頓,結(jié)合漢字的平、上、去、入四聲的巧妙運(yùn)用,會(huì)給整首詩帶來一種強(qiáng)烈的節(jié)奏感和音樂性。《登鸛雀樓》為五言絕句,每行五個(gè)音節(jié),可劃分為三頓,即:白日-依山-盡0-/ 黃河-入海-流0-/ 欲窮-千里-目0-/ 更上- 一層-樓0-/ 而該詩的格律為:平仄平平仄/平平仄仄平/仄仄平仄仄/仄仄仄平平。二者結(jié)合,構(gòu)成了原詩的節(jié)奏美,使原詩讀起來鏗鏘有力。漢詩的押韻能增添音樂感,讓人讀起來瑯瑯上口。漢詩可押頭韻或尾韻。《登鸛雀樓》押尾韻,韻式為x a x a 押/ou/韻和/iu/韻。該韻為陽性音,讀音嘹亮、渾厚,雙唇發(fā)音時(shí)開口度比較大,使人感到一種強(qiáng)有力的聲音在耳畔回蕩,能營(yíng)造出一種宏偉壯觀的景象。

譯詩之音美。音美是指“譯文可以借助譯語詩人喜見樂用的格律,選擇和原文音似的韻腳,還可以借助雙聲、疊韻、重復(fù)等方法來表達(dá)原文的音美”。(郭著章)英語詩以多音節(jié)為其音美的基礎(chǔ)。多音節(jié)詞有輕重音節(jié)之分,因此英語詩歌往往具有抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù)的音樂感。英詩講究音步,兩個(gè)音節(jié)的輕重音節(jié)為抑揚(yáng)格,重輕音節(jié)為揚(yáng)抑格,運(yùn)用恰當(dāng)能產(chǎn)生如行云流水般的節(jié)奏感。在押韻方面,英詩也可押頭韻或尾韻。許淵沖先生認(rèn)為,“在詩歌翻譯中,詩歌所裝載的信息總量是由語義和文體組成,而語義不過是低層次的信息,而文體(形式)比如音韻、節(jié)奏等才是高層次的信息,如果僅僅再現(xiàn)低層次的信息-語義,產(chǎn)生的譯文就不再是詩,而變成散文了。”譯詩為抑揚(yáng)格四音步,韻式為aabb,一二句“glows”與“flows”元音相押,三四句“sight”與“height”元音與結(jié)尾輔音相押,讀起來嘹亮悅耳,瑯瑯上口。另外,第三行與第四行還運(yùn)用了頭韻。頭韻是利用詞語音韻的修辭格。它是英語古體詩韻律的基本形式之一。它所產(chǎn)生的音韻效果可“增添文字的音樂感,便于朗讀、記憶。有時(shí)它還有強(qiáng)化語勢(shì)或使語句聽起來詼諧、俏皮等作用”。(盧炳群)第三行中的“grander”與第四行中的“greater”構(gòu)成了頭韻,有效地增添了全詩的音樂感。

原詩之視象美。視象可分為內(nèi)視象與外視象。內(nèi)視象是“詩歌的具體內(nèi)容借助審美主體的呈象能力而顯示為主體想象世界中看得見的具體物象”;外視象是“詩歌本身的外部形式如詩行排列、特殊的字、詞書寫形式等物象”。(辜正坤)為了實(shí)現(xiàn)詩歌的語意視象美即內(nèi)視象美,原詩采用了以下幾種修辭手法:首先是對(duì)比手法。對(duì)比,是指“通過并立含義相反或不同的字、詞、短語甚至句子來比較、展示事物間的差異。”(盧炳群)因此,對(duì)比的主要特點(diǎn)是明快、強(qiáng)烈。原詩的對(duì)比有以下幾個(gè)方面:A.色彩對(duì)比:白日、青山、黃河,五光十色,絢爛繽紛,給人營(yíng)造了一種強(qiáng)烈的色彩視覺之美。B. 動(dòng)靜緩急對(duì)比:白日慢慢移動(dòng),一個(gè)“依”字,體現(xiàn)出其勢(shì)之緩;黃河之水,奔騰不息,一個(gè)“入”字,將其奔瀉千里之勢(shì)托出。景中有動(dòng),動(dòng)中有靜,使人身臨其境,心情激蕩。C、虛實(shí)對(duì)比:在一二句寫實(shí)景的基礎(chǔ)上,又充分發(fā)揮想象,借景抒情,揭示人生真理。“白日”“高山”“黃河”描寫的是實(shí)景,“千里”“一層”,都是虛數(shù),是詩人想象縱橫的空間。“欲窮”“更上”詞語中包含了多少希望,多少憧憬。其所望之高,所想之遠(yuǎn),虛實(shí)結(jié)合,寓意早已躍然紙上。其次是襯托手法:從形象上看,太陽之高,山之高,黃河之長(zhǎng),相互映襯;而前兩句所描寫白日、高山以及奔流不息的黃河,營(yíng)造了一種高遠(yuǎn)開闊的境界,為下文說理作了鋪墊,使作者自然而然就道出了“欲窮千里目,更上一層樓”這樣富有哲理的詩句。通過對(duì)比和襯托手法,讀者極易展開想象,腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅具體而清晰的壯麗畫面。從詩歌的語形視象美即外視象美來看,原詩為五言絕句,對(duì)仗工整。這首詩,前一聯(lián)用的是正名對(duì),所謂“正正相對(duì)”,語句極為工整,又厚重有力,就更顯示出所寫景象的壯觀雄偉,“白日”和“黃河”兩個(gè)名詞相對(duì),“白”與“黃”兩個(gè)色彩相對(duì),“依”與“入”兩個(gè)動(dòng)詞相對(duì);后一聯(lián)用的是流水對(duì),“欲窮”與“更上”相對(duì),“千里”與“一層”兩個(gè)數(shù)詞相對(duì),“目”與“樓”兩個(gè)名詞相對(duì)。這就構(gòu)成了原詩形式上的完美。

譯詩之形美。形美是“在詩句長(zhǎng)短方面和對(duì)仗工整方面,盡量做到形似。”(郭著章)許淵沖先生認(rèn)為,“譯詩除了傳達(dá)原詩內(nèi)容之外,還要盡可能傳達(dá)原詩的形式和音韻。”因此,其譯作形式工整,韻律自然,很好地再現(xiàn)了原詩的形美。原詩為絕句,共四行;譯詩在建行上與原詩相同,也為四行。原詩為五言三頓,譯詩的詩行長(zhǎng)度與原詩相仿,為8個(gè)音節(jié),抑揚(yáng)格四音步。原詩采用對(duì)仗形式,偶句押韻,行文工整流暢,譯文則采用對(duì)偶形式,兩兩相對(duì),韻式為aabb。譯文以名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,方位詞對(duì)方位詞(sun-yellow river,glows-flows,beyond -seawards,grander- greater, sight- height),及其工整協(xié)調(diào)。另外,譯詩中的sun(red)-mountain(green),river(yellow)-sea(blue)也從視角上構(gòu)成了色彩對(duì)比之美;而moutain-river一靜一動(dòng),形成了強(qiáng)烈的動(dòng)靜緩急對(duì)比之美;grander sight-greater height形成頭韻,加上押相同的尾韻,使人充分地感受到譯詩的形式之美和音韻之美,具有說服、激勵(lì)、感染讀者,引起共鳴的作用。

三、

詩歌,作為文學(xué)最高表現(xiàn)形式,是一門藝術(shù),一種美;詩歌翻譯,是藝術(shù)的再創(chuàng)造和美的再現(xiàn)過程;而詩歌賞析,是審美主體根據(jù)某種審美鑒賞標(biāo)準(zhǔn)做出的審美價(jià)值判斷。許淵沖先生針對(duì)詩歌翻譯所提出的 “三美”原則現(xiàn)在已經(jīng)成為譯詩優(yōu)劣的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。理想的譯詩,“第一,應(yīng)當(dāng)自己也是詩;第二,應(yīng)傳原詩的情緒;第三,應(yīng)傳原詩的內(nèi)容;第四,應(yīng)取原詩的形式。”(成仿吾)許淵沖先生堅(jiān)持以詩譯詩,按照“意美”、“音美”、“形美”標(biāo)準(zhǔn)英譯中國(guó)傳統(tǒng)詩歌,其所譯《登鸛雀樓》一詩不僅在內(nèi)容與形式上準(zhǔn)確地再現(xiàn)了原詩,而且生動(dòng)地傳達(dá)了原詩所創(chuàng)造的意境和詩韻,讓讀者切身地感受到詩歌的獨(dú)特魅力與美。

參考文獻(xiàn):

[1]成仿吾.論譯詩[A].翻譯研究論文集[C].外語教學(xué)與研究出版社,1984

[2]辜正坤.中西詩比較鑒賞與翻譯理論[M]. 清華大學(xué)出版社,2003

[3]郭著章.翻譯名家研究[M].湖北教育出版社,2005.