感恩母親的詩(shī)句古詩(shī)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇感恩母親的詩(shī)句古詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古詩(shī)描寫的情景大多是幼兒沒(méi)有親身體驗(yàn)的，而多媒體教學(xué)能以豐富的畫面、變化的動(dòng)像、生動(dòng)的音響來(lái)充分刺激幼兒的多種感官，使孩子仿佛身臨其境，從而更加主動(dòng)地體會(huì)著感恩之情。

1.神奇功能激發(fā)活動(dòng)興趣

馬斯洛認(rèn)為：孩子天生具有好奇心，好奇心的滿足是主觀上的滿足，學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)未知的東西都能給個(gè)體帶來(lái)滿足和幸福。每個(gè)孩子都有好奇心，多媒體就以其強(qiáng)大的功能將活動(dòng)情景交融，有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。如在陶淵明的《歸園田居》中，我利用了白板軟件中的“聚光燈”，將孩子們的目光吸引到課件中田園中的詩(shī)人，讓他們產(chǎn)生“他是誰(shuí)？他在做什么”的疑問(wèn)，從而激發(fā)幼兒感恩自我、關(guān)愛(ài)自我的情感。

2.多種媒體調(diào)動(dòng)多樣感官

多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，充分地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。如《贈(zèng)汪倫》詩(shī)中描繪了李白乘舟欲行時(shí)，汪倫踏歌趕來(lái)送行的情景。在教學(xué)中，我選擇了與古詩(shī)詩(shī)意相協(xié)調(diào)的古箏樂(lè)曲《送別》配以古詩(shī)朗誦，旋律撥動(dòng)著孩子們的心弦，使他們感受著朋友間真摯純潔的感恩深情。多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境交融的感恩氛圍，孩子們?cè)阢逶〗?jīng)典陽(yáng)光綻放感恩之花——淺談多媒體在古詩(shī)教學(xué)滲透感恩教育中的運(yùn)用江蘇省張家港市花園浜幼兒園杜曉燕氛圍的渲染中，他們更加專注，對(duì)于感恩也有了更多的感知，感恩之情油然而生。

二、多媒體激活教學(xué)難點(diǎn)——感恩之情情不自禁

多媒體軟件把抽象、死板、枯燥的內(nèi)容變的生動(dòng)、活潑、有趣，將教師難以用語(yǔ)言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。這樣，教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)就被有效激活，幼兒也就更加容易理解了。1.化靜止為動(dòng)態(tài)——顯過(guò)程多媒體課件能將靜止的畫面動(dòng)態(tài)化，突顯過(guò)程性，這樣幼兒就能感知到過(guò)程性的內(nèi)容，對(duì)于難點(diǎn)就更容易理解了。在古詩(shī)活動(dòng)《憫農(nóng)》中，對(duì)于古詩(shī)表現(xiàn)的“汗滴禾下土”，多媒體課件，就將這一過(guò)程通過(guò)動(dòng)態(tài)的課件表現(xiàn)出來(lái)：在炎炎烈日下勞作的農(nóng)民，熱得滿頭大汗，滴滴汗水落到了農(nóng)田中，孩子們一下就能體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦，從而情不自禁地產(chǎn)生了對(duì)農(nóng)民的感恩之情及珍惜糧食的情感。2.化抽象為直觀——展細(xì)微在教學(xué)活動(dòng)中，常常會(huì)有一些比較抽象的概念，讓幼兒很難想象與理解，這時(shí)，我們就會(huì)利用多媒體的功能將抽象的內(nèi)容變得直觀。如古詩(shī)《春夜喜雨》中，孩子們對(duì)于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這一句所表現(xiàn)的雨水滋潤(rùn)植物，給予植物營(yíng)，促進(jìn)植物生成這一現(xiàn)象不能直接感知，所以，我們就通過(guò)Flash課件的制作，讓幼兒清楚地感知到了雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物的“細(xì)無(wú)聲”，從而有效激發(fā)幼兒的感恩之情，讓孩子們更會(huì)感恩自然，更能熱愛(ài)、保護(hù)自然。多媒體讓教學(xué)難點(diǎn)逐個(gè)激活，讓孩子們對(duì)于感恩有了更深、更廣的感知與理解，讓他們從內(nèi)心之中萌發(fā)出感恩的情懷，讓他們的感恩之情情不自禁。

三、多媒體觸動(dòng)感恩情懷——感恩之情情真意切

培養(yǎng)幼兒感恩之情的關(guān)鍵還是要落到感恩的言行上。而多媒體觸動(dòng)了幼兒的感恩情懷，讓他們更樂(lè)于報(bào)恩、施恩，感恩之情情真意切。

1.多媒體讓孩子會(huì)真情古詩(shī)《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊最為膾炙人口的詩(shī)作。深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著我們，而孩子常常不能意會(huì)。所以在進(jìn)行本首古詩(shī)的教學(xué)中，我們結(jié)合母親，將媽媽們細(xì)心拍攝的孩子成長(zhǎng)的錄像、圖片，通過(guò)媒體進(jìn)行展示，讓孩子們從點(diǎn)滴中體會(huì)到母親及家人對(duì)于自己的關(guān)愛(ài)之情，從而激發(fā)孩子們感恩家人的真情。

2.多媒體助孩子表真情

篇2

“感恩”是個(gè)舶來(lái)詞，“感恩”二字，牛津詞典給的定義是：“樂(lè)于把得到的好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。陶志瓊博士提出“感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。”因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)感恩意識(shí)，逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。通過(guò)對(duì)身邊事物的觀察和思考——知恩進(jìn)而做到感恩。

“感恩”是一種認(rèn)同，這種認(rèn)同應(yīng)該是我們心靈里的一種認(rèn)同；“感恩”是一種回報(bào)，這是對(duì)給予我們溫暖的一種回報(bào)；“感恩”是一種欽佩，這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩；感恩是一種生活態(tài)度，經(jīng)過(guò)識(shí)恩和知恩，胸中常常懷有一顆感恩的心，隨之而來(lái)的，就必然不斷的涌動(dòng)著諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的品格。自然而然的，你的生活中便有了一處處動(dòng)人的風(fēng)景。我們生活在高樓聳立的今天，仍有必要體會(huì)自然的博大。整天緊張忙碌的生活，你是否感覺(jué)到自己應(yīng)該感謝受到的恩惠，感恩社會(huì)的氣氛，父母的養(yǎng)育老師的教導(dǎo)，朋友的幫助。

一、知恩、感恩 大自然

每一個(gè)人生活在大自然里，大自然給予我們的恩賜很多。對(duì)太陽(yáng)的“感恩”，那是對(duì)溫暖的領(lǐng)悟，對(duì)“藍(lán)天”的感恩，那是我們對(duì)藍(lán)的一無(wú)所有的純凈的一種認(rèn)可。對(duì)“草原”的感恩，那是我們對(duì)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的嘆服。對(duì)“大海”的感恩，那是我們對(duì)兼收并蓄的一種聆聽。

但是，在我們的生活中也許很久沒(méi)有這種體會(huì)，也很難找到任何一條清澈見(jiàn)底的小溪，找到一座不存在塑料袋覆蓋的旅游山區(qū)。當(dāng)我們哀嘆古文里描述的自然風(fēng)光不在時(shí)，為什么不自我反省呢？我們?cè)诖笞匀恢兴魅×撕芏啵覀兙蛻?yīng)該知恩、感恩，然而我們的行為卻是破壞了自然的協(xié)調(diào)、平衡，何談感恩？

既然現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)，那么我們強(qiáng)調(diào)走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，在一點(diǎn)一滴行為中，擁有一顆感恩的心。走出家門，走向大自然，放眼藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，晶瑩的露珠，感恩大自然的無(wú)盡美好，感恩上天的無(wú)私給予，感恩大地的寬容浩博，感謝鮮花的綻放，綠草的如茵，鳥兒的歌唱，讓我們擁有充滿生機(jī)的世界；感謝日升，讓我們?cè)诎兹盏墓廨x中有明亮的心情；感謝日落，讓我們?cè)谛鷩唐v過(guò)后有寧?kù)o可依。

二、知恩、感恩社會(huì)

社會(huì)這個(gè)大環(huán)境是有恩于我們每一個(gè)人的。我們從社會(huì)中索取著各方面的物質(zhì)，擁有自由生活的權(quán)力，同時(shí)也應(yīng)該盡我們感恩的責(zé)任。

看著穿梭于道路中的公交車，最易想起的是優(yōu)秀售票元——李素麗，她那樸素卻又淡然的服務(wù)態(tài)度感染著每一個(gè)人。現(xiàn)在公交車上不再設(shè)有售票處，只有投幣箱和司機(jī)一人，而司機(jī)每天也在辛勤工作，為城市居民的工作和外出服務(wù)著。我們也應(yīng)該感謝向司機(jī)這些默默工作在崗位上，為我們提供便捷出行的工作者們。

驚醒我們每一個(gè)人的災(zāi)難——汶川5.12地震，在這次地震中傷之亡慘重，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。但我們的社會(huì)是一個(gè)有愛(ài)心的社會(huì)，一方有難，八方支援。全社會(huì)組織捐款寄往汶川災(zāi)區(qū)。感恩社會(huì)，用美的視角去對(duì)待社會(huì)，從一顆感動(dòng)的心去接受社會(huì)中的一切。

三、知恩、感恩父母

一首《感恩的心》感動(dòng)著千萬(wàn)的人，這首歌的背后講述著一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)啞女和母親相依為命艱難的生活。母親每天外出打工，女孩坐在門口等母親回來(lái)，每天母親帶給她好吃的。哪一刻，她覺(jué)得自己是世界上最幸福的女孩。有一天，女孩等了很久，母親仍然沒(méi)回來(lái)，黃昏中凜冽的風(fēng)使女更加擔(dān)心，于是她決定去找母親。在大街上發(fā)現(xiàn)母親一動(dòng)不動(dòng)的躺在地上，她想使勁的呼喊，可是不能，就不停的搖晃母親。然而母親還是離她遠(yuǎn)去了，她回憶從前的日子，特別感激母親給她的溫暖和幸福，于是用手語(yǔ)創(chuàng)作了這首《感恩的心》。

我們的父母哺育著我們，古詩(shī)中有“臨行密密縫，唯恐遲遲歸”的名句。這是一位母親為外出的兒子準(zhǔn)備好行囊，期待早日回歸的詩(shī)句。在現(xiàn)在雖然母親很少為孩子縫補(bǔ)衣服，可每天父母都在擔(dān)心孩子的冷暖。父母給了我們生命和無(wú)私的愛(ài)，可我們是否已習(xí)慣的忘記去感恩。父母每一年的生日，你是否還記得？父親節(jié)、母親節(jié)你是否早已淡忘？俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。更何況父母為你付出的不僅僅是一滴水而是一片大海！我們應(yīng)該做到：在父母勞累后送上一杯暖茶；在他們失落時(shí)奉上一句問(wèn)候于安慰。

四、知恩、感恩老師

每一個(gè)孩子的人生路必定會(huì)和老師有一個(gè)交集，正是這個(gè)交集，孩子得到知識(shí)的滋潤(rùn)和人生的啟迪。在很多情況下，老師是一盞明燈，他們的光芒，照亮了我們的人生，卻隨著我們的成長(zhǎng)漸漸遠(yuǎn)去，但在我們心中，老師永遠(yuǎn)是偉大的。

老師不僅交給我們文化知識(shí)，還交給我們做人的道理。感恩老師，老師描繪了我們的精神底色，是我們精神支點(diǎn)的基石。在每年的教師節(jié)，請(qǐng)為我們偉大的恩師送去祝福！

五、知恩、感恩朋友

篇3

關(guān)鍵詞：新學(xué)堂歌；古詩(shī)文；兒歌

年已古稀的著名作曲家谷建芬老師帶著對(duì)孩子們深深的愛(ài)，帶著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，積極投身到兒歌的創(chuàng)作當(dāng)中，她選擇了一些中國(guó)優(yōu)秀的古詩(shī)詞并譜曲，我們把它叫做“新學(xué)堂歌”。該部歌集中的古詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅，意境優(yōu)美，是學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)古典文化的優(yōu)秀啟蒙知識(shí)，大都取自小學(xué)課本，其中包括：孟浩然（唐）《春曉》，王維（唐）柔情似水的《相思》《游子吟》，杜牧（唐）《清明》，駱賓王（唐）童謠詩(shī)《詠鵝》，白居易（唐）民歌《長(zhǎng)相思》，北方大漠豪情《出塞》，南方小家碧玉《江南》，氣勢(shì)磅礴的《登鸛雀樓》《長(zhǎng)歌行》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等著名古詩(shī)詞。《新學(xué)堂歌》從欣賞、教育等各個(gè)角度培養(yǎng)孩子的音樂(lè)情操和修為，使兒童哼著曲調(diào)輕松地背誦古詩(shī)詞，讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。這一系列作品旋律優(yōu)美、情感真摯，充滿濃郁的古典韻味，深受廣大少年兒童喜愛(ài)。

一、詩(shī)詞解析

（一）詩(shī)詞的選擇

從2004年至今，谷建芬創(chuàng)作了30多首《新學(xué)堂歌》，那優(yōu)美的旋律、古典韻味的風(fēng)格很快就打動(dòng)了無(wú)數(shù)孩子們的心，走進(jìn)了校園成為孩子們喜愛(ài)的新歌，讓兒童更快樂(lè)地親近、學(xué)習(xí)和傳承我們祖先的文化。

在谷建芬看來(lái)，中國(guó)古代詩(shī)詞有著很高的思想境界和教育意義。譬如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮， 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，給人以不屈不撓，奮發(fā)向上的精神。《游子吟》一詩(shī)歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬等。祖先們留給我們的傳世經(jīng)典，必定有它存在的價(jià)值和意義，一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，一幅景物的描述，都會(huì)給我們以啟示，讓我們明白中華五千年文化的內(nèi)涵。

（二）詩(shī)詞的分類

1.學(xué)堂樂(lè)歌篇：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》

這些都稱為少兒的百科全書，它們涵蓋廣泛，影響巨大，其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力被世人所公認(rèn)，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，因此選擇吟誦演唱這些詩(shī)歌。

2.田園風(fēng)情篇：《詠鵝》《一字詩(shī)》《江南》《元日》

古詩(shī)詞是古人留給我們的燦爛文化瑰寶，它以洗練的語(yǔ)言，豐富的內(nèi)涵，深遠(yuǎn)的意境贏得世世代代人民的喜愛(ài)，許多作品在語(yǔ)言所描繪的詩(shī)情畫意中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世間萬(wàn)物，對(duì)人生的審美體驗(yàn)。

3.親情友情篇：《相思》《賦得古原草送別》《清明》《登鸛雀樓》《靜夜思》《游子吟》

這些詩(shī)詞表達(dá)了濃濃的母愛(ài)，深深的友情，倦倦的思念等，從中我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，簡(jiǎn)單的詩(shī)句揭示深刻的道理。

4.勵(lì)志成才篇：《憫農(nóng)》《明日歌》《出塞》《長(zhǎng)歌行》

在浩如煙海的中國(guó)古詩(shī)詞當(dāng)中勵(lì)志成長(zhǎng)的內(nèi)容比比皆是，我們的先者用催人奮進(jìn)的格言和詩(shī)詞告訴后來(lái)者，如何的勵(lì)志，如何的樹立信心，正所謂“忍常人所不能忍，方成常人所不能成”，這也正是千百年來(lái)國(guó)之棟梁，勵(lì)志成才的必由之路。

二、音樂(lè)本體分析

（一）旋律特點(diǎn)

從旋律進(jìn)行形態(tài)，旋律本身的展開手法，樂(lè)句或樂(lè)段之間的銜接手法等方面，具體詳細(xì)的揭示旋律的藝術(shù)特征。

1.旋律進(jìn)行形態(tài)

⑴平直進(jìn)行，此手法簡(jiǎn)潔樸實(shí)，與起伏的旋律形成鮮明的對(duì)比。

《一字詩(shī)》 描寫一漁翁泛槳釣魚，滿心歡喜場(chǎng)景。詩(shī)作者用了十個(gè)“一”字 錯(cuò)落有致卻含義不俗，曲作者采用同音反復(fù)，使旋律音調(diào)更加接近生活中的對(duì)白。

⑵線型進(jìn)行，主要指向上或向下的直線型進(jìn)行。

《相思》這首詩(shī)是描寫一女子倚于樹下思念在邊塞出征丈夫的情景，音樂(lè)充滿相思之情，歌曲中采用婉轉(zhuǎn)上行的線型進(jìn)行，同音的使用緊接下落的音階，好似女子的思緒飄蕩一樣，飄向遠(yuǎn)方的親人，再回到內(nèi)心的思念，準(zhǔn)確的表達(dá)了歌詞的內(nèi)容。

⑶波浪型的進(jìn)行，通過(guò)不斷的上行與下行的交替，形成跌巖起伏的旋律。

《賦得古原草送別》不斷的上下行級(jí)進(jìn)或跳進(jìn)形成了連續(xù)的波浪式進(jìn)行，使得音樂(lè)委婉動(dòng)聽，音樂(lè)性極強(qiáng)，體現(xiàn)了兒童抒情歌曲的鮮明特點(diǎn)。

2.旋律的展開手法

⑴重復(fù)手法是最簡(jiǎn)潔又行之有效的發(fā)展手法，應(yīng)用及其廣泛。

《清明》第三小節(jié)是第一小節(jié)的完全重復(fù)，第四小節(jié)前面與第二小節(jié)重復(fù)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)四分音符轉(zhuǎn)折之后，穩(wěn)定的落在徵音上，形成前緊后松的一個(gè)樂(lè)句。

⑵緊縮手法，是復(fù)調(diào)音樂(lè)中對(duì)主題進(jìn)行變化發(fā)展的一種手法，在兒童歌曲的單旋律中也有所應(yīng)用，它是將原來(lái)的材料加以簡(jiǎn)化的一種手法，經(jīng)常是節(jié)奏的緊縮處理。

《長(zhǎng)歌行》第二小節(jié)是第一小節(jié)的緊縮處理，節(jié)奏縮小了一倍，然后舒展開來(lái)，體現(xiàn)了對(duì)比中的高度統(tǒng)一。

⑶移位手法，是將前面出現(xiàn)的材料在另外的高度上再現(xiàn)，可以是嚴(yán)格移位也可以是自由移位，其特點(diǎn)是保持材料統(tǒng)一的同時(shí)增強(qiáng)了旋律進(jìn)行的色彩對(duì)比。

《出塞》第三小節(jié)是第一小節(jié)的重復(fù)，第五小節(jié)是第一小節(jié)的上五度移位。

⑷倒影手法，對(duì)主題進(jìn)行變化發(fā)展的一種手法，在作品單旋律中也有應(yīng)用，它是將前面的材料以某一個(gè)音為軸進(jìn)行倒影處理的一種展開手法。

《長(zhǎng)相思》第二小節(jié)是第一小節(jié)的倒影，軸音是徵音，使得倒影后的音程關(guān)系與前面保持了一致，同時(shí)又增加了新鮮感。

3.旋律的銜接手法

⑴魚咬尾銜接法，包含兩種具體銜接的方式，一是用共同音來(lái)銜接，二是前一個(gè)樂(lè)句后面部分的樂(lè)匯，在下一個(gè)樂(lè)句的開頭部分重復(fù)使用。

《憫農(nóng)》每句的句末音是下一句的開始，形成非常平穩(wěn)的銜接。

《春曉》第五小節(jié)是第二句的第一小節(jié)，是前面第一句第二句的變化重復(fù)，節(jié)奏稍作變化銜接卻十分自然，這是第二種魚咬尾的銜接形式。

⑵平穩(wěn)進(jìn)行的銜接法，是前句的落音與后句的開始音之間是二度級(jí)進(jìn)或三度進(jìn)行的銜接，這種銜接法聽起來(lái)自然平穩(wěn)，流暢，歌曲中常見(jiàn)。

⑶跳進(jìn)式銜接法，是與平穩(wěn)進(jìn)行式銜接法相對(duì)的，指前句的落音與后句的開始音之間是超過(guò)四度的跳進(jìn)式進(jìn)行。

《江南》第一句的落音與第二句的開始音是下行大六度跳進(jìn)，準(zhǔn)確地塑造了活潑風(fēng)趣的音樂(lè)形象。

⑷加花過(guò)渡銜接法，前樂(lè)句的尾音不是單音，而是形成一個(gè)小華彩，加花后與后面的樂(lè)句對(duì)接，在豐富旋律同時(shí)還起到一種過(guò)渡作用，增加了樂(lè)句間的流動(dòng)性。

縱觀歌曲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在眾多的旋律中總會(huì)有一些相對(duì)固定的旋律音組在不同的歌曲中多次出現(xiàn)，這是在特定的音階基礎(chǔ)上形成的旋律構(gòu)成原則，從本質(zhì)上反應(yīng)了谷建芬兒童歌曲音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)，是吟誦念白的語(yǔ)言形成的，從某種程度上講，是詩(shī)歌豐富多樣化音調(diào)現(xiàn)象的概括和抽象。

（二）和聲層面

從音響感知的角度來(lái)說(shuō)，《新學(xué)堂歌》的和聲語(yǔ)言單純、明朗、簡(jiǎn)練、充滿童真童趣的色彩性。和聲進(jìn)行橫看像是中國(guó)五聲性，縱向遵循著傳統(tǒng)西洋大小調(diào)的寫作手法。強(qiáng)調(diào)正三和弦，以功能和聲為基礎(chǔ)框架（T―S―D--T），融入各種裝飾性的手法，伴奏音型符合兒童旋律的風(fēng)格特點(diǎn)，以平穩(wěn)的線條性的和聲進(jìn)行為主。

1.平行和弦

體現(xiàn)出一種和聲前進(jìn)的慣性、趨勢(shì)。如《憫農(nóng)》

2.線性和聲

追求旋律的線條性，著眼于聲部的橫向運(yùn)動(dòng)，聽眾可以從聲部的線形規(guī)律上感受到和聲和曲調(diào)的變化。

主和弦分解以快速的十六分音符演奏，活潑歡快。《村居》

句中的長(zhǎng)音以主、屬持續(xù)音的使用保證了裝飾化和聲的傳統(tǒng)功能性質(zhì)。

上下兩聲部為同向的運(yùn)動(dòng)，伴隨同向下行的運(yùn)動(dòng)，力度逐漸加強(qiáng)。二度的持續(xù)下行構(gòu)成線條型的和聲。

反向的線形運(yùn)動(dòng)在力度表達(dá)上更為鮮明。《賦得古原草送別》

三、詩(shī)詞與音樂(lè)的完美結(jié)合

（一）音韻語(yǔ)調(diào)的契合

如《春曉》這首歌曲中，谷建芬老師將音樂(lè)的風(fēng)格把握的很到位，技術(shù)上顯得圓熟，爐火純青，特別注意語(yǔ)言音調(diào)與旋律的完美結(jié)合。《春曉》的歌詞是一首唐詩(shī)，兒童背唐詩(shī)的語(yǔ)調(diào)很自然地被作曲家捕捉到，我們可以很明顯的感覺(jué)到旋律音調(diào)與語(yǔ)氣的一致性。而在旋律進(jìn)行中，作曲家運(yùn)用裝飾音強(qiáng)化了語(yǔ)氣的趨勢(shì)，既美化了音調(diào)又強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)氣，獲得了很好的演唱效果。如“春眠不覺(jué)曉”的“眠”字倚音的處理用了個(gè)#FA，“花落知多少”的“花”字用了個(gè)MI/RE的裝飾音處理。

如《一字詩(shī)》這首詩(shī)詞中，僅僅四句詩(shī)人陳沆就用了十個(gè)“一”字。對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐显?shī)歌的念白和吟誦性，曲作者用了“同音反復(fù)”的手法，不破壞詩(shī)詞的韻味，較之來(lái)講還是很成功的。

（二）詩(shī)詞意境的音樂(lè)勾勒

如《登鸛雀樓》三拍子的節(jié)奏不同于其他兒童歌曲的演奏風(fēng)格，三位領(lǐng)唱者一同出場(chǎng)，合唱團(tuán)配和聲，第一段結(jié)束后，歌曲的速度、輕快的附點(diǎn)音符的加入改變前段的風(fēng)格，形成對(duì)比，最后又回歸到最初的速度力度節(jié)拍節(jié)奏，在悠揚(yáng)的曲風(fēng)中結(jié)束。這首詩(shī)寫詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神，告誡我們世人要有雄心斗志，拼搏奮進(jìn)的精神。

如《靜夜思》一首描寫作者李白在一個(gè)月明星稀的夜晚，詩(shī)人抬望天空一輪皓月，思鄉(xiāng)之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩(shī)《靜夜思》。曲作者在創(chuàng)作之際，也配以當(dāng)時(shí)情景：在一輪明月下，一名身著舞裙的演員拉著小提琴帶我們進(jìn)入靜夜思的主題，上奏的音階，渲染了一種幽靜的場(chǎng)景，四位清亮的領(lǐng)唱者進(jìn)入，小提琴做以副旋律的伴奏，合唱團(tuán)加入，好似思緒的波動(dòng)。結(jié)束部的時(shí)候小提琴的游走把思緒飄揚(yáng)到思念家鄉(xiāng)之中，伴隨童真的小孩子朗誦床前明月光這首古詩(shī)詞。天真稚嫩的聲音更加加大了人們的思緒向往，沉寂在無(wú)線的遐想之中。曲調(diào)委婉動(dòng)聽，引來(lái)聽眾濃濃的思鄉(xiāng)之情。

《出塞》是一首邊塞詩(shī)，主要以描寫邊疆的軍旅生活與軍事行動(dòng)為主，有一定的主觀民族意識(shí)，因與其所處歷史時(shí)期及生存環(huán)境有關(guān)，間接地表達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)和平生活的向往。歌曲首先是以琵琶出場(chǎng)，由慢到快漸漸進(jìn)入創(chuàng)造氛圍，舞臺(tái)上大氣的京劇花臉映入眼簾，大切分的音符，與每句的末句字形成對(duì)比，第一段音樂(lè)結(jié)束之后，快速的八分音符加密了音樂(lè)的節(jié)奏，琵琶也隨之加快，渲染氣氛。

《新學(xué)堂歌》是部歷史，它保存著我們祖先燦爛的文化；它是本教材，告訴我們什么是真善美；它是一個(gè)世界，讓孩子在美妙的音樂(lè)中度過(guò)。我們看到，在校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展的今天，《新學(xué)堂歌》的創(chuàng)作已結(jié)出累累碩果，十年樹木百年樹人，傳承文明塑造靈魂，《新學(xué)堂歌》像雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)，也期待著《新學(xué)堂歌》能夠真正地長(zhǎng)在孩子們的心窩里，唱響在祖國(guó)的大地上。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐婷婷.淺談新學(xué)堂歌對(duì)兒童音樂(lè)教育的影響 [J]. 黃河之

聲. 2009.（7）

[2]朱光潛.詩(shī)論[M]. 江蘇文藝出版社.2008

[3]谷建芬.新學(xué)堂歌（古詩(shī)文少兒歌曲演唱會(huì)）[DVD].上海:

中國(guó)唱片上海公司.2009.

篇4

寫景抒情的作文（一）：

學(xué)校秋韻

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，不多久，學(xué)校熱烈的感覺(jué)一下子變得涼爽極了。不但天氣轉(zhuǎn)涼了，我們學(xué)校的其他東西和人也有了必須的改變……

碩果累累、瓜果飄香，這是我們學(xué)校果樹的變化。剛步入學(xué)校時(shí)，小山坡的果樹還是空空蕩蕩，滿是綠色。此刻，再走在山坡旁的小路上，我就能感到秋天是一個(gè)種植師。看著那紅通通的果實(shí)，就會(huì)使人垂涎欲滴。

落葉飄飄、漫天飛舞，這是我們學(xué)校樹木的變化。路邊的兩排銀杏樹，以由綠變黃，一向飄落在地。我們教室外的“小花園”，在風(fēng)吹來(lái)時(shí)，就開始了它們的群舞表演，有是往左飄，有的往右，有的旋轉(zhuǎn)不落。我就能感到秋天是一個(gè)編舞家，看著它們紛紛飄落，就會(huì)覺(jué)得這是一場(chǎng)猶為壯觀的歌舞劇。

水波粼粼，陣陣微波，這是我們學(xué)校弦歌湖的變化。以往魚兒出沒(méi)，嬉水的場(chǎng)景，都被秋天所“騙倒”，它們并非不出來(lái)，而是在風(fēng)吹來(lái)時(shí)把頭縮回去。望著那陣陣微波的湖面，我就能感到秋天是一個(gè)音樂(lè)家，在陣陣微波的映襯下，奏出一曲又一曲的優(yōu)美歌曲。

衣服增多、插兜蹦跳，這是我們學(xué)校學(xué)生的變化。以往穿著短袖、短褲的我們，此刻都穿上了一層薄薄的外套。早氣喘吁吁口口操時(shí)，都是縮著脖子，握著手出來(lái)，在座位上還會(huì)時(shí)不時(shí)的打幾個(gè)哆嗦，從同學(xué)們一層秋衣一層毛衣的穿，我就能感到秋天是一位畫家，在天冷時(shí)，讓我們加衣。

學(xué)校的秋天，總會(huì)有一些變化，而這些變化，總會(huì)讓人不經(jīng)意地贊嘆。秋天像一首美麗的詩(shī)歌，讓人去細(xì)細(xì)口味它的內(nèi)在美。

寫景抒情的作文（二）：

西湖，好似一個(gè)善于打扮的姑娘，春天的西湖是柔美的；夏天的西湖是陽(yáng)光的；而在這月色之夜，不一樣于白晝的喧鬧，有憂傷，也有凄涼……

西湖春夜，有這錢塘之風(fēng)相伴，迎面拂來(lái)，含著桃花嫩葉的芬芳，涼涼的，帶著許些愁意；一彎冷月孤懸湖中，瀉下了一絲絲淡淡的憂傷。正如張若虛的《春江花月夜》所說(shuō)：江水流春去欲盡，江飄落葉復(fù)西斜。不知乘月幾時(shí)歸落月?lián)u情滿江樹。今夜春游西湖，如此良辰美景，讓我的思緒也飄飄忽忽，如那湖中渺茫的波紋，漸漸散開，散開……我一人孤立斷橋，沒(méi)了冬天斷橋殘雪的景觀，更沒(méi)了白娘子，許仙與小青，僅有那保叔塔陰冷、孤寂地矗立著，只投下一個(gè)黑乎乎的倒影，恍恍惚惚，恍恍惚惚……

夜，漸漸深了，燈光昏暗暗的守望，忽然天空中掠過(guò)一只大雁，它應(yīng)是在漂泊吧！湖中那只金牛，也仿佛沉沉的睡去，那平日調(diào)皮的游船，也靜靜的漂在湖上，不時(shí)有有幾只魚打破湖中難得的的寂靜。我眼中，西湖仿佛融于天地之間，分不清魚還是雁，燈還是月……

走向蘇堤春曉：兩旁的柳樹，低低的下垂，輕吻湖面，月光灑在柳條上，微風(fēng)拂過(guò)，柳枝又發(fā)出“沙拉拉”“沙拉拉”的聲響，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……那荷塘中，如朱自清所說(shuō)：“曲曲折折的荷塘上頭，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”這荷塘，真令我如癡如醉。

時(shí)候不早了，我隨著西湖的風(fēng)，披著西湖的月，走向遠(yuǎn)方，這今日西湖春夜的良辰美景，卻永久刻在我心中，不能忘懷。

寫景抒情的作文（三）：

亦景亦情

閑著無(wú)聊，我和幾個(gè)朋友們相約去了南湖。

大門口的草坪綠的耀眼，更具一番情調(diào)的是草坪上那似蝴蝶小憩的片片落葉，圍在樹腳的周圍。心中感嘆，它們雖大限已到，最終卻仍能不離不棄，一黃一綠，仍是另一番美景。

到快到頂上壩子的半坡，似薰衣草的紫色草本植物，吸引著我。此時(shí)我和朋友鬧了小別扭，我趁勢(shì)不走了，就坐在隨路修就的椅子上。朋友見(jiàn)我生氣，最終主動(dòng)要求和好，我們也就在此逗留一陣。休息之余，我們拍了幾張照片，可移動(dòng)腳步不遠(yuǎn)，卻發(fā)現(xiàn)進(jìn)入園內(nèi)禁止拍照的提示語(yǔ)。奇怪，為什么這么大的園子，這么美的景色，不允許留住呢？

我們沿著另一條山路下坡。沿途不少黃色的銀杏樹，和偶爾一棵不知名的樹，身著紅色，襯在一片翠綠之中，讓人置身于好一幅秋景圖中。路上游人不斷，感受著美，心中無(wú)盡的休閑之意。

下到南湖邊，朋友她們?nèi)ネ娼∩砥鞑模以谶吷舷蛳峦Ｒ晃桓赣H帶著小兒子在草地上放遙控飛機(jī)。那位父親高高舉著遙控器，兒子追著父親腳步不停地跑。哪是為了放飛機(jī)，無(wú)非是在享受著家人共度的完美時(shí)光。眼光一收回來(lái)，看似兒子的一位中年男子牽著年老的母親走下石階，那連著的也許多是一種因感恩而化成的職責(zé)，可那位母親必須已是心滿意足，不枉此生了。小時(shí)候，父母疼著兒子，到老的時(shí)候，兒子自然也回報(bào)著父母以往的愛(ài)。這是親情，在遵循著它的季節(jié)循環(huán)吧。

美麗的景色，感動(dòng)著我的眼睛，溫暖的親情打動(dòng)著我的內(nèi)心。情景交融，即使天堂之路，也可是如此了。

寫景抒情的作文（四）：

雨，像天庭飄下來(lái)的千萬(wàn)條銀絲；雨絲是那么的細(xì)，那么的綿，就像春天空中漂浮的柳絮；雨點(diǎn)兒落在我的頭上，身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點(diǎn)點(diǎn)的雨珠，頓時(shí)，我覺(jué)得自我仿佛在細(xì)雨的澆灌下又長(zhǎng)了許多……

豆豆般的雨點(diǎn)落在大地上，濺起水花，那水花如同一個(gè)個(gè)小小的噴泉。水花落在地上的時(shí)候，又變成了一個(gè)個(gè)小水泡，小水泡看起來(lái)就像一頂頂透明的小帽子。細(xì)心看那雨點(diǎn)變成一個(gè)個(gè)小帽子的過(guò)程，真是趣味極了！雨絲細(xì)細(xì)的，像繡花針，斷斷續(xù)續(xù)的直播到地里；有好像無(wú)數(shù)珍珠從天上灑下來(lái)，遠(yuǎn)處的青枝綠葉，顯得親翠欲滴。茫茫的雨簾，卻似輕煙籠罩，大地上蕩羨著清香的泥土氣息，清爽怡人，這真是一幅美麗的春雨圖啊！

在我剛剛要出門上學(xué)的時(shí)候，天慢慢的黑了下來(lái)，我傻傻的想著；不會(huì)是魔女巫婆來(lái)了吧，哦，死定了，世界毀滅了。呵呵，可能我動(dòng)畫片看到太多了，受感染了。天黑了下來(lái)，突然窗外呼呼呼呼的，讓我家的窗就好象地震似的也在呼呼呼呼的作響，真是可怕極了。又過(guò)了幾分鐘，天又慢慢的明亮了起來(lái)，可是卻下起了蒙蒙細(xì)雨，我心里不知哪來(lái)的興奮，明明白外面的風(fēng)是如此的大，還把窗開的大大，那沁透的雨向我撲面而來(lái)，親吻著我。我喜愛(ài)那雨的天氣，是讓人有一種很爽的感覺(jué)。那節(jié)奏就好象有一個(gè)極棒的指揮者在用優(yōu)美的手指來(lái)為那雨滴們指揮著，真是合拍啊！一上一下的，構(gòu)成了一首首充滿活力的樂(lè)曲。

我急著要趕出去學(xué)校，我連忙穿上好自我的衣服，穿著鞋子也就立刻的飛了出來(lái)，就好比神舟五號(hào)的飛箭還要快。可想而知，我的速度是如此的快啊！后面緊跟著就是媽媽的嘮叨的叮囑，我明白媽媽也是在為我著急，可是因?yàn)槲业乃俣葘?shí)在是才快了，都聽的不是很清楚媽媽的囑咐，只模模糊糊的聽見(jiàn)；“不著急，慢慢騎車明白嗎？還有記得……“媽媽還沒(méi)有說(shuō)完，我已經(jīng)沖出家門了。

我騎著我的嶄新寶貝自行車去學(xué)校了，我背著沉重的書包，在來(lái)學(xué)校的一路上，我都是在和那繡花針?biāo)频那咄傅挠赀M(jìn)行著甜蜜的“擁抱“和“親吻“，那雨好像和我有很多話也說(shuō)不完似的，和它在一齊，剛剛的煩躁和著急都變的安穩(wěn)了下來(lái)，整個(gè)人也變的簡(jiǎn)便了起來(lái)。我愛(ài)這雨，愛(ài)它的一切。

雨，雖然很平凡，可是平凡中帶著無(wú)窮的力量，那雨是植物的主，同時(shí)也是我們?cè)谏钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｎ覑?ài)雨，愛(ài)在雨中散步。因?yàn)槲矣X(jué)得那種感覺(jué)是異常的，也是美妙的。雨悠悠的下著，天空的淡淡的藍(lán)也呈現(xiàn)了出來(lái)，清香的氣息也在四周飄蕩著，沒(méi)想到，雨后的天氣也是那么的清香。

哎，真是雨過(guò)天晴啊！

寫景抒情的作文（五）：

春思

春天是萬(wàn)物萌生的季節(jié)，是清純的季節(jié)，播種的季節(jié)。桃花映面，綠樹抽芽。你說(shuō)，春天是生命的搖籃。

應(yīng)對(duì)綠樹紅花，掬一捧溪水，總會(huì)想起厲雪酷冬，冰凍風(fēng)寒；想起迎風(fēng)霜挺立的樹，破冰行駛的船，幾經(jīng)寒徹方有這燦爛的春天。

你看，冰雪融化著，它推著水波歌唱，歌兒又卷起了浪花。露珠站立在綠色的肩頭來(lái)到了平野山川；花兒更艷了，草兒更鮮了，它們明白自我的幸福是因?yàn)橛辛硕南炊Y，冬的戰(zhàn)斗，冬的犧牲；它們?cè)谏L(zhǎng)中吸收了冬的堅(jiān)毅，冬的清純，冬的血液。

置身在這春光絢麗的隊(duì)列里，哪能不熱愛(ài)這播種的季節(jié)。站在梅花從中，必須會(huì)情不自禁的思索，想一些什么呢？

也許想春的廣柔，人們僅有努力付出包括汗水與智慧，它回報(bào)的禮品方會(huì)更多。春天是嚴(yán)肅的，一陣陣春風(fēng)把一切渴望新生的植物，一概吹醒吹綠。春天是勤勞的，人們?nèi)绻蛔ゾo耕耘，一年中僅有嘆息。春天是明媚的，它同陽(yáng)光一齊燦爛，讓笑聲悠遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。

春天又是短暫的，人們必須抓緊這完美的時(shí)光，準(zhǔn)備一年的基礎(chǔ)，相反，秋天會(huì)變成對(duì)你的審判。所以，明媚的春天是多么珍貴。

從春天的播種，想到未來(lái)的耕耘，僅有拉緊時(shí)間的手，不停頓，用心改造荒蕪的土地，種植優(yōu)等的禾苗，再經(jīng)過(guò)夏天的管理，不怕未來(lái)沒(méi)有好的收獲……這，正是萬(wàn)物萌生的春季的氣質(zhì)，是朋友們思索的源泉。

寫景抒情的作文（六）：

電閃雷鳴，花草樹木，春夏秋冬……這些都是大自然賜給我們的瑰寶。而在這些寶藏之間，我猶甚喜歡雨的聲音。

春雨總是那么的溫馨，那么的和善。她常和春風(fēng)一齊走動(dòng)。驅(qū)趕了嚴(yán)冬的酷寒。喚醒了沉睡的大地、喚醒了冬眠的動(dòng)物。給大地披上了綠裝：柳枝兒抽芽、桃花兒開放、小草兒綠嫩，小鳥們又開始了嘰嘰喳喳的故事會(huì)。小白兔又準(zhǔn)備邀請(qǐng)小烏龜來(lái)舉行龜兔賽跑。農(nóng)民伯伯又開始了繁忙的春耕大生產(chǎn)。播下春天的種子，準(zhǔn)備秋天的豐收。

夏天的雨，總是那么的瘋狂。總是伴隨這臺(tái)風(fēng)呼嘯而來(lái)，雷公公和電婆婆是一對(duì)夫妻。噼里啪啦的大吵起來(lái)。暴雨帶著這對(duì)夫妻好像要吞沒(méi)整個(gè)世界。可是，它又是個(gè)紙老虎，看它一副兇巴巴的樣貌，其實(shí)蹦跶不了幾天。盡管這樣，還是令我厭惡的。

秋天的雨，是一把可愛(ài)的鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。秋雨催熟了火紅的高粱、催熟了燈籠似的梨子、催熟了金黃色的稻田、芳香的桂花，金黃的秋菊，火紅的玫瑰，圣潔的百合……雨后的彩虹、雨后的瓜果飄香……我被這秋雨陶醉了。

冬天的雨，總是那么的陰冷，似乎還有點(diǎn)小小的毒辣。那雨滴伴隨著冷風(fēng)打在你臉上，有一股針扎般的疼。一場(chǎng)雨后，便要冷一成。搞不好就要你嚴(yán)重發(fā)燒39度以上！鼻涕噴嚏一齊來(lái)，直流三尺。所以，我不喜歡冬天的雨。

太陽(yáng)追趕烏云，照亮了大地，白云又跑到了藍(lán)天上來(lái)嬉戲。推開窗戶，一陣泥土的清香迎面撲來(lái)，空氣格外清新。楊柳的枝條經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，綠得發(fā)亮。一這陣風(fēng)吹來(lái)，不時(shí)抖落下一些留在樹葉上的水珠。雨后的天氣更美，空氣更新鮮。經(jīng)過(guò)雨水的的洗禮，每朵野花，每棵小草的色彩都如此晶瑩亮麗，就算是五彩斑斕的蝴蝶也無(wú)法與它們媲美。加上山中的淡淡霧氣，這如夢(mèng)的神秘，引領(lǐng)我走向五彩的世界。

雨給人以涼爽，給人以愜意，我喜歡雨。

寫景抒情的作文（七）：

人生之中有很多風(fēng)景，雖然有的短暫，可是在我心中卻無(wú)法消失…

去年暑假爸爸媽媽因工作突出，領(lǐng)導(dǎo)給他們兩個(gè)放了幾天假。媽媽為了讓我增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，準(zhǔn)備帶我去看黃河一段景點(diǎn)—壺口瀑布。在路上我們一家人在討論著那兒是不是很險(xiǎn)峻，那兒的人友善嗎？我心中充滿了很大的期待，期待著那里是怎樣的壯觀？期待著那里是不是很美？

陜西這一帶的路邊風(fēng)景很美，四周環(huán)山，馬路旁的斷崖上種著花草。我正在回味著山間美景時(shí)，突然爸爸猛地把方向盤打到路的另一邊，我急忙問(wèn)爸爸發(fā)生了什么事，原先爸爸看到路邊有一條1米多長(zhǎng)的大青蛇，不忍心從它身上軋過(guò)，所以才急轉(zhuǎn)方向避開它，一路上有驚無(wú)險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)一天的趕路我們很快到達(dá)了我們的目的地—壺口瀑布。

壺口瀑布因它的形狀像茶壺的口且流速快，上、下落差大而著名。在那里一條黃河隔開了兩地的人民，一邊是山西省，一邊是陜西省，兩地的人民隔河相望，在自我的省市觀賞著同樣的風(fēng)景。

下車后，我迫不及待地到了落差最大的地方，黃河水從上流猛地落到下游，極大的落差就構(gòu)成了極其震撼的場(chǎng)景，我在那里被團(tuán)團(tuán)水霧包圍著，黃河之水洶涌地落到下游，我不禁產(chǎn)生了一些想法：人的一生有很多的機(jī)會(huì)，如果選擇對(duì)了他會(huì)飛黃騰達(dá)，如果選擇錯(cuò)了就會(huì)墜入深淵，人的機(jī)會(huì)就像這黃河之水，來(lái)的快，去的也快，就看你抓不抓得住。

人生中有精彩，有輝煌，同時(shí)也會(huì)有失落，有孤獨(dú)。我們要好好地珍惜這亮麗的風(fēng)景！

寫景抒情的作文（八）：

一向以來(lái)，我總想去海邊看日出，可一向沒(méi)機(jī)會(huì)。今年暑假，媽媽帶著我去威海玩，最終讓我能夠夢(mèng)想成真了。

來(lái)到威海，已是晚上，月亮也悄悄地升了起來(lái)，我和媽媽定好明天早起到海邊看日出，躺在床上，興奮的我怎樣也睡不著，滿腦子裝著的都是明天早上的情景，就這樣，我在不知不覺(jué)中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

正當(dāng)我沉浸在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，感到有人在推我，睜眼一看是媽媽！再看一下表，已到了早上四點(diǎn)一刻了，我們趕忙收拾行裝。等我們走到海邊時(shí)，天還沒(méi)有完全亮呢！海風(fēng)輕輕地吹在我的身上，感到絲絲涼意。我們與許多在靜靜站在海灘上，凝望著大海的那一邊。漸漸地，海平線泛白了，太陽(yáng)就要出來(lái)了。不一會(huì)兒，海邊露出一片紅霞。“媽媽，媽媽，快看！太陽(yáng)出來(lái)了！”我興奮地喊著。很快，太陽(yáng)便露出了半連臉，喲，它害羞的像一個(gè)少女一般。在半遮半掩中，調(diào)著人們的胃口，卻給人最神秘的美麗。“噓——?jiǎng)e出聲”，媽媽說(shuō)道，“太陽(yáng)整個(gè)快要出來(lái)了！”我們摒住呼吸，靜靜地等待這一時(shí)刻的到來(lái)。啊，太陽(yáng)最終升起來(lái)了，她火紅火紅的，外邊還泛著橙黃色的光，她把自我長(zhǎng)長(zhǎng)的光芒灑向了大地，讓我們的周圍充滿了光明。身體頓時(shí)暖和起來(lái)，身邊仿佛被這溫暖而明亮的光所包圍，大地也蘇醒了，大海來(lái)了一個(gè)大大的白浪。看看表，剛剛五點(diǎn)，我和媽媽依依不舍地也大海太陽(yáng)揮手告別，回到旅館，我的思緒仍然回落在大海那邊。

經(jīng)過(guò)看日出，我體會(huì)到了大自然的神奇與美妙，我期望今后，能夠看到更美更好的景觀，游遍祖國(guó)的大好江山。

寫景抒情的作文（九）：

朦朧的睡意里，淅淅瀝瀝的雨聲猶如悠揚(yáng)的琴音，穿透耳際。聽，下雨了；是，下雨了。唯有空靈的雨音，才會(huì)有如此的吸引力，令世間生命俱寂、安靜，全身心的聆聽這天籟之音。靜靜的聽雨，靜靜地聆聽天際音符，安享心底的靜謐。

聽雨了，安靜了。唯有聽雨，往日的浮華才會(huì)在淅瀝中被細(xì)細(xì)的雨絲柔柔的洗凈，洗凈平常日子里的鉛華，洗凈生命的浮燥。唯有聽雨，忙碌的日子才會(huì)如此的安靜、休閑；唯有聽雨，疲憊的心靈才會(huì)真正的屬于自我；唯有聽雨，思緒才會(huì)飄飛，想起童年的朝花夕拾，少年的青蔥歲月……；唯有聽雨，浮躁的心才會(huì)稍稍停止追求的腳步，在雨聲里小憩。靜靜的聽雨，一份清靈、一份溫馨隨之而來(lái)。

聽雨了，夏蟲不再啁啾，悄悄地躲進(jìn)草間，靜靜的聽雨，靜靜地蕩漾心靈；滿眼的濃綠，一掃烈日下的野蠻，猶如婉約的新娘，在薄薄的雨霧里，綠的溫柔、清純、柔和；綻放的紅碩，捧著晶瑩的雨珠，似嬌媚的少女，含羞的張望著雨幕中的世界……

聽雨了，水霧中的垂柳，婉約美麗的仙子。一掃往日的塵囂，靜靜的佇立雨中，輕輕的垂下枝條，頓時(shí)間每一根枝條變成空靈的竹簫，任天籟之音柔柔的滑進(jìn)心靈。風(fēng)兒不再瘋跑，輕輕的穿梭于枝葉間，清新的濃綠隨風(fēng)搖曳，瞬間顆顆晶瑩倏地滑落，碎的無(wú)影無(wú)蹤……

聽雨了，田間小路上，阡陌大道上，朵朵美麗的傘花雨霧中悄悄綻放，或鮮艷，或清淡，或悠閑，或忙碌……傘花下的心靈，經(jīng)過(guò)一夜的聽雨，或許不再浮躁，但任何安靜只是暫時(shí)的享受生命，追求是永無(wú)止境的，雨中的腳步永不停歇，期望還在，明天還在。

聽，下雨了；是，下雨了。讓浮躁的心靈，喧囂的塵世，靜靜的聆聽天籟之音，靜靜地品嘗這份精美與清新！

寫景抒情的作文（十）：

以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。——題記

有淚水在，我感到自我仍然飽滿。早晨打開窗，看著陽(yáng)光穿透每一片樹葉，以一種無(wú)聲而又樸素的方式與生命對(duì)話，我感動(dòng)著。傍晚散步，看夕陽(yáng)落下，品味著李商隱“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的意境，我感動(dòng)著。

感動(dòng)，點(diǎn)燃了精神家園的一瓣心香，縈繞著人的一生。時(shí)代在發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的同時(shí)，我們的精神家園是否已經(jīng)荒蕪？我們是否缺失了心靈的一角？行色匆匆，有多少人停下腳步傾聽心靈的跫音？大多數(shù)人被生活磨礪得太粗糙，漸漸冷漠。紐約曼哈頓街頭，車水馬龍。一個(gè)小女孩守在一棵樹下不肯離去。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，她在等待秋天最終一片葉子的落下，孩子是純真的，她會(huì)為一個(gè)平凡的自然更替而感動(dòng)。缺少感動(dòng)的人不是一個(gè)真正的人。缺少感動(dòng)的社會(huì)談不上真正的發(fā)展。它缺少人文的養(yǎng)分，最終只能走向荒蕪。我們有多久沒(méi)有被那些優(yōu)美的文字感動(dòng)？李白的瀟灑，杜甫的沉郁，托爾斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。我們有多久沒(méi)有被那些高尚的背影感動(dòng)？在冬天為人民打造一輪更溫暖的太陽(yáng)的屈原；撒下“人生自苦誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣的文天祥；孤獨(dú)地守望著大漢三千里江山的蘇武……感動(dòng)不是單純地落淚，不是膚淺地感時(shí)傷懷。感動(dòng)是一種人文精神，是人與人之間心靈上的共鳴。在物質(zhì)高度發(fā)展的今日，我們的精神之路通向何方？學(xué)會(huì)感動(dòng)吧。當(dāng)一顆心與另一顆心之間不再遙遠(yuǎn)，我們的社會(huì)就多了幾縷溫馨。當(dāng)每個(gè)人都能體會(huì)他人心弦的震動(dòng)，我們的社會(huì)才會(huì)變得和諧。

“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上。”巴爾蒙特的話難道不會(huì)令我們感動(dòng)么？點(diǎn)一瓣心香，我們的物質(zhì)家園與精神家園都將開滿長(zhǎng)盛不衰的花朵，走向遠(yuǎn)方。

寫景抒情的作文（十一）：

我不愛(ài)出去游山玩水，不愛(ài)旅行，只喜歡呆在一個(gè)小小的世界中，一個(gè)不需要太大的地方，就足夠了。于是，這個(gè)暑假，我住到了表姐家，那個(gè)山清水秀的地方，到處是天籟之音，到處是綠色的海洋。

我常常和表姐一齊出去，一齊走在山陰道路上，如同在一幅幅美麗的風(fēng)景畫中游走。

晨曦初露，村內(nèi)到處縹縹緲緲，籠罩著一層輕輕的薄紗，猶如一位羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，讓人感覺(jué)神圣而不可侵犯，身披一襲清朗，心系一份執(zhí)著，一滴滴圓潤(rùn)的露珠似少女晶瑩剔透的眸子，默默凝視著那冉冉升起的朝陽(yáng)，無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地，把清純透明的吻獻(xiàn)給了鮮花，樹木和小草，枝頭的花朵相繼綻放又凋謝。

不久，拂面的清風(fēng)吹散了薄霧，耳邊是潺潺的溪水聲，我們來(lái)到小溪邊，看著流水沖擊著石頭，是那么清澈見(jiàn)底，鵝卵石粒粒可數(shù)，小魚在水里快活地游來(lái)游去。我們伸出手捧了一把水洗臉，涼涼的，讓人神清氣爽。又是一幅美麗的風(fēng)景畫。

我們來(lái)到一片荷花池邊，池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的含苞待放，有的則躲在蓮葉下和我們捉迷藏，水面流淌著淡淡的碧光。

來(lái)到村后面的小山，只見(jiàn)青樹綠蔓，草盛花繁，一片生機(jī)勃勃的景象。蜜蜂從睡夢(mèng)中醒來(lái)，嚶嚶嗡嗡地開始了它一天的工作。蝴蝶也開始展開翅膀，在繁花綠草上翩翩起舞。耳邊是蟬鳴鳥叫，麻雀，杜鵑在樹上蹦蹦跳跳，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。

不知不覺(jué)當(dāng)中，我們來(lái)到了一片竹山。那里是竹的世界，竹的海洋，不由得讓我想起鄭板橋的竹石，咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。進(jìn)入竹海，霧氣飄蕩，猶如置身于綠色的云層。那些粗壯的竹子，高大挺拔，直沖云霄。那茂密的青枝綠葉，遮天蔽日。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)時(shí)，側(cè)耳傾聽，仿佛是是一曲天籟之音，那舒緩的節(jié)奏，雄渾的音色，那是風(fēng)吹過(guò)竹海的竹濤，讓我們陶醉地飄飄然起來(lái)。

午后，飄起了絲絲小雨，落在臉上，癢癢的，涼涼的。此時(shí)此刻，竹筍探出了小小的腦袋，好奇地張望著這個(gè)碧綠的世界。未出土?xí)r先有節(jié)，至凌云處總虛心。每當(dāng)看見(jiàn)竹筍，總是不由得想起這兩句詩(shī)句。竹枝搖曳，竹葉婆娑，當(dāng)陽(yáng)光再次露除笑臉時(shí)，斑斑駁駁地灑在竹林間，像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的精靈。

在這個(gè)夢(mèng)幻的地方游走，享受著，無(wú)疑是最完美的事了。

寫景抒情的作文（十二）：

天，灰蒙蒙的，沒(méi)有了往日的生氣。雨，如千萬(wàn)條銀絲，為天空做著點(diǎn)綴；雨，如千萬(wàn)根琴弦，彈奏著柔美的旋律；雨，如千萬(wàn)縷青煙，讓眼前的一切變得虛幻而神秘……

雨，它總是千變?nèi)f化。春天，它夾雜著淡淡的梨花香氣；夏天，它會(huì)淅淅瀝瀝地下個(gè)不停；秋天，它安撫著思鄉(xiāng)人的心靈；冬天，它與雪攜手，遨游白色的世界。

七月初的人們，全都沉醉在雨的魅力中。夏天的雨，像牛毛、似花針、如細(xì)絲，雖說(shuō)是夏雨，可它并不像夏一樣，放誕不羈，熱情，豪爽，它時(shí)而溫柔似水，時(shí)而淘氣頑皮，讓人難以琢磨。

它會(huì)像媽媽一樣伴著暖暖的夏風(fēng)用涼涼的雙手撫摸你的臉頰，會(huì)像一個(gè)婉麗的少女，聞一聞嬌嫩的花朵飄散出的陣陣清香，也會(huì)像剛剛出生的嬰兒，逗得土地爺爺露出兩個(gè)深深的酒窩。

雨滴落在池面上，“滴答，滴答”，濺起一片水花，似母親的慈愛(ài)嘮叨，似貝多芬在演奏樂(lè)曲，似朋友在傾訴心事，似寶石在空中揮灑，似雨滴在池面跳舞。

雨，漸漸停了，花瓣上留下的雨珠輕輕滾動(dòng)，樹葉上殘留的雨露串成一條條水靈靈的項(xiàng)鏈，街上的行人紛紛收起雨傘，疊好雨衣，空氣中還帶著泥土和鮮花的芬芳?xì)庀ⅰＫ?qū)散走了夏日的炎炎酷暑，帶來(lái)了涼爽的空氣，帶來(lái)了愉悅的心境。

我遙望遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方的景物都被雨水刷洗的那么清晰。我默默期盼著，期盼著雨和我們下一次的相會(huì)……

寫景抒情的作文（十三）：

我心中最美麗的畫

院子里有幾棵松柏，駝著背。

當(dāng)云朵馱著暮色從西邊飄來(lái)，那幾棵樹成了幸福的游樂(lè)場(chǎng)。

那是一簇簇叫不上名兒的鳥兒。當(dāng)我踱進(jìn)院中，一陣空靈，澄明的鳥叫聲映入耳中，有如銀鈴，有時(shí)是長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲呼喚，還有“唧唧”的絮語(yǔ)。疲乏的心頓時(shí)清明起來(lái)。

也許是長(zhǎng)久地缺乏留心罷，當(dāng)面前的這一幕展此刻眼前時(shí)，我突然覺(jué)得心存感激，二十多只鳥兒在松柏蔥郁的樹冠上忽盤旋，撲打著小巧而矯健的翅膀，鳥兒們親昵地聚在一齊，又突然散開，緩緩下落，就像從天堂散落下來(lái)的精靈，它們就是那么的小，有的在我的視野里甚至凝聚成了一點(diǎn)。

在舞蹈，在狂歡，薄翼映著夕陽(yáng)，反射著溫暖和浪漫的色彩，松柏仿佛變得有靈性的，粗大而略顯蒼老的手臂隨著涼的風(fēng)緩緩地飛舞，向我點(diǎn)著頭，仿佛在默許什么。

鳥兒們放肆地說(shuō)著情話，天邊的夕輝更加地絢爛無(wú)比，就像一幅巨大的潑墨畫，鳥兒在此中自得自樂(lè)，成了畫中亮麗，空明的風(fēng)景。

我在陶醉著，澄明的仙樂(lè)戛然而止，鳥兒們收起翅膀，一只只緩慢地在松柏的枝頭著陸，松柏巨大的樹冠隱藏了它們嬌小的身體，僅有若隱若現(xiàn)的影子，瞧！它們?cè)跇渲ι咸鹆颂咛の琛?/p>

隨后，一拔拔濃郁的音樂(lè)從樹冠上升起，經(jīng)過(guò)樹葉的過(guò)濾，整棵樹有如播放著莊結(jié)的圣歌，旋律緩緩地上升上升，盤旋著，也許上了天堂罷，有如小鳥從天堂歸來(lái)一樣。

對(duì)于這樣亦幻亦真的畫面，沉浸其中，上帝是寵愛(ài)我們的，在此刻日趨枯寂和煩悶的今日，在我的心靈的上方開了一扇透氣的天窗，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，讓空靈的仙樂(lè)飄進(jìn)來(lái)，滋潤(rùn)心扉，感恩吧！

從今以后，我要對(duì)每一排樹木，每一朵云彩道謝！

讓這樣空靈的音樂(lè)永存耳畔！讓這樣脫俗的畫面永存心中！

寫景抒情的作文（十四）：

身在周莊的那些令人陶醉的日子，至今都令我難以忘懷。

周莊位于蘇州城東南30多公里處，是一個(gè)典型的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，依河成街，橋街相聯(lián)，雖已經(jīng)歷了九百多年蒼桑，卻仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和情韻。

猶如一朵浮在水面上的睡蓮的周莊，它的美是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。

在春光明媚的日子，泛起一葉小舟盡情地蕩漾在一條條水巷中，春風(fēng)夾著柳葉的香氣拂過(guò)臉旁，看那波光粼粼的湖水，小船輕搖，綠影婆娑，一派吳樹依依是水流，吳中舟楫好夷游的迷人景象，看著路旁江南女子窈窕的身影，任她們銀鈴般的笑聲傳入耳鼓，天堂的生活也可是如此吧！

不久，夜幕漸漸降臨，火似的紅霞把整個(gè)小鎮(zhèn)染成了一片血色，古色古香的店鋪上了門板，人去街空，一片靜寂，在河邊漫步，走過(guò)小街，穿過(guò)小橋，或凝視寧?kù)o的水面，或仰看天際點(diǎn)點(diǎn)繁星，或傾聽屋里傳出的隱隱歡聲笑語(yǔ)，放縱自我的思緒，盡情地享受小鎮(zhèn)的這片寧?kù)o，也真是別有一番情趣！

享受了一番周莊美景，江南的美食也自然不容錯(cuò)過(guò)！鮮美至極的三味圓，皮薄餡嫩，晶瑩剔透；香酥美味的萬(wàn)三蹄，咸甜相宜，肥而不膩；醇美可口的青團(tuán)，肥而不腴，壓舌生香應(yīng)對(duì)這種種佳肴，怎能不讓人垂涎三尺？

周莊，似夢(mèng)境一般美麗，吸引著無(wú)數(shù)人的目光；周莊，似星辰一般耀眼，永遠(yuǎn)散發(fā)著迷人的光芒；周莊，似詩(shī)歌一般淵遠(yuǎn)，讓人品嘗之后，永感回味無(wú)窮。

寫景抒情的作文（十五）：

神奇的夾縫

山崖上的青松，不少生長(zhǎng)于巖石的夾縫之中。人們給了它一個(gè)美稱——?jiǎng)潘伞ＩL(zhǎng)在巖石夾縫之中的，不僅僅是勁松，還有其他一些樹木，還有毫不起眼的小花小草。

巖石中的縫隙，有的是植物生長(zhǎng)前就固有的，有的起初本是小縫隙，被樹根慢慢一點(diǎn)點(diǎn)脹大了，才成為此刻的較大一點(diǎn)的空隙。勁松為了扎住根，立住腳，不得不把本應(yīng)粗壯圓長(zhǎng)的根須，塑造成扁狀，不得不在里面拼命地鉆，拼命地?cái)D，拼命地長(zhǎng)，以不至于被巖石夾縫夾死，以適應(yīng)在巖石夾縫中生存的需要。“物競(jìng)天擇，適者生存。”正是這種屈就、這種忍耐、這種適應(yīng)，才使山崖上的勁松，不一樣于在沃土的優(yōu)越自然條件下生長(zhǎng)的普通青松。山崖勁松，氣勢(shì)磅礴，傲立于人們望塵莫及的高高的懸崖之上，與天同在，與巖同在，是歷代文人墨客頌歌吟誦的對(duì)象，是畫家神筆下的“模特”，是人們心中的偶像。而生長(zhǎng)在平地上的普通青松，盡管根深葉茂，郁郁蔥蔥，充盈著富態(tài)，卻連3歲的小孩也能爬上去戲耍一番，毫無(wú)地位和尊嚴(yán)可言。

正是這種夾縫生存的本事，使得勁松能與巖石融為一體，堅(jiān)如磐石。龍卷風(fēng)可拔起土壤中的青松，卻不能刮走山崖上的勁松。山洪可令土壤中的樹木搬家，卻對(duì)巖石上的勁松無(wú)可奈何。沒(méi)有現(xiàn)成的條件，沒(méi)有既得的享受，那種夾縫求生存的艱辛，恐怕僅有山崖上的勁松自我最清楚。

大自然如此，人類社會(huì)又何嘗不是如此：不是因?yàn)榱鞣牛皇且驗(yàn)槭б猓苍S李白、杜甫、屈原等人也不會(huì)寫出傳世之作。農(nóng)家子女考大學(xué)的那種堅(jiān)毅，也許就來(lái)自他們沒(méi)有寬松的環(huán)境、沒(méi)有退路的背水一戰(zhàn)。一個(gè)人事業(yè)上最輝煌的時(shí)刻，往往不是在成功之后，而是在成功出名之前。

夾縫不可過(guò)多，因?yàn)槊總€(gè)夾縫之中，必夾住一個(gè)辛酸的故事。夾縫也不可全無(wú)，因?yàn)樗柡坏缞^斗的風(fēng)景線。夾縫是逆境，夾縫是桎梏。同時(shí)，夾縫更是力量之源，是不朽的根基。

呵，神奇的夾縫！

寫景抒情的作文（十六）：

記憶中的遠(yuǎn)山是重重疊疊，綠意盈盈的。盈盈的綠意中，一個(gè)小小的身影，搖著翹翹的辮子，微笑著從山間走過(guò)。身后，大片大片的黃燦燦的刺玫和藍(lán)得象夢(mèng)一樣的馬蓮潮水一樣的涌來(lái)。

那是什么時(shí)候的記憶？七、八歲還是四、五歲抑或更早一點(diǎn)？那時(shí)候的天似乎永遠(yuǎn)是藍(lán)的，藍(lán)得似乎連小小的你也要飛起來(lái)。藍(lán)藍(lán)的天空下頭，連綿伸展的便是我永不褪色的夢(mèng)：掛滿了爬山虎的矮矮的圍墻，青青的桃樹，綠綠的菜畦，一叢一叢的茄子架下掛了一個(gè)又一個(gè)的紫色喇叭，長(zhǎng)長(zhǎng)的葫蘆藤上有一兩個(gè)、兩三個(gè)葫蘆娃娃，豆角剛剛喝飽了水，洋金花已經(jīng)長(zhǎng)了尖尖的刺，榆樹長(zhǎng)了葉，黃透了的榆錢兒一層一層的落到地上，用不了多久，地上就會(huì)有一棵棵的榆苗冒出來(lái)，如嬰兒小手樣的張著兩片圓圓的葉，朝迎日出，暮送夕落

厚厚的草叢里，長(zhǎng)腿的螞蚱跳來(lái)跳去，翠色的兩只青草蘿子豎了尖尖的角，欲要一決高低。藏在陰涼處的蟬兒高一聲低一聲的叫著。山上的梭梭草長(zhǎng)的正旺，細(xì)而直的穗兒在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。一片一片貼在地上的芨榴，牽起長(zhǎng)長(zhǎng)的須，便會(huì)露出一串一串的晶瑩的小指樣的莖。山毛刺旁一簇簇的碗碗花，星星一樣的，摘一大捧回去，涂了堿水在上頭，便會(huì)變成太陽(yáng)一樣的顏色，黃燦燦的刺玫有甜甜的味道，藍(lán)得像火焰一樣的馬蓮朵朵都藏了一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)

下雨的日子是一場(chǎng)炎炎夏日的的圣典，陰云密布的天幕，瓢潑的大雨傾瀉下來(lái)，山間的低洼處積了水，樹窩里積了水，菜地里的水滿了，園子里的水滿了，連大榆樹下也都是滿滿的水。雨很快的就又停了，大雨過(guò)后，天依然是那么藍(lán)，大團(tuán)大團(tuán)的云朵低低的從頭頂上飄過(guò)，空氣里沁了淡淡的清新的味道，是南瓜花的香味嗎？淺淺的沙河，水還在慢慢的流過(guò)，拎了鞋子，光了腳，走在里面，有細(xì)細(xì)的沙被踩起，漾出一處處的水花。

寫景抒情的作文（十七）：

四季的旋律

“江南三月，草長(zhǎng)鶯飛”春，早已持著輕柔的著輕柔的舞姿姍姍兒來(lái)。這時(shí)的大地吸收了所有顏色中最亮麗的顏色———綠色。到處生機(jī)勃勃，春意盎然。遍地的野花聚集在一齊跳舞，剛探出頭來(lái)迎接新生命的小草，對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生好奇，冬眠的小動(dòng)物也從夢(mèng)中驚醒。人們也不禁出來(lái)舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。春天給人以一種活潑、歡悅、自由的情感。

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”夏，緊之后春的腳步匆匆趕來(lái)。池塘里的荷花爭(zhēng)奇斗艷，正映了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句古詩(shī)。別人是“平分秋色”它們卻“鋒芒畢露”，引得路人不得不停下來(lái)飽攬這一切。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”秋，跳著優(yōu)美的舞步飛舞而來(lái)。像火焰一般的楓葉在陽(yáng)光的照耀下更是如瑪瑙一般閃耀。也不甘示弱，盡情的開放著。那絲狀的花瓣如少女金黃的頭發(fā)，長(zhǎng)而亮麗。草似乎也因綠色的衣服穿太久了，感到煩躁，換上了一件橙黃的外套。

這時(shí)秋高氣爽，秋色宜人，瓜果飄香，天高云淡，卻不知冬的腳步逼近了。

“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”冬，以漫步而來(lái)。雪花在空中飛舞，像蝴蝶一樣翩翩而起，又像落葉一般自由自在的飄灑在空中。銀白色包裹著大地，是一切都變得那么純潔，那么善良。天空不再是那么藍(lán)，而是流入出一種淡淡的白色，那么模糊，那么朦朧。霧霾出現(xiàn)了，它像是一層紗，像是一朵云，無(wú)時(shí)無(wú)刻不變幻著自我的形狀。最終它變淡了，像是流動(dòng)的透明體，東方發(fā)白了。

寫景抒情的作文（十八）：

荷塘月色

“剪一段時(shí)光緩緩流淌，流進(jìn)了月色中微微蕩漾。彈一首小荷淡淡的香，美麗的琴音就落在我身旁。”

——題記

月，是美的，是無(wú)暇的。它無(wú)私的將自我那美麗而優(yōu)雅的月光獻(xiàn)給人們。那皎潔的月光，寄托了多少游子對(duì)家鄉(xiāng)的懷念？又給予了萬(wàn)物多少關(guān)懷？所以，萬(wàn)物都愛(ài)月，愛(ài)她的無(wú)私，愛(ài)她的……

擾攘喧囂的白晝過(guò)去了，迎著晚風(fēng)漫步于荷塘邊，凝望那毫無(wú)漣漪的池水，心中的波瀾也塵埃落定。前面逐漸亮起來(lái)，一片白亮亮的水橫在前面，水面是月光，成了光閃閃的一片。團(tuán)團(tuán)的圓月在水上漂浮，時(shí)而被微微動(dòng)蕩的水波弄成橢圓形。撿一塊石子扔入水中，把那一輪明月沖散了。月亮雖然很快就恢復(fù)了原樣，但水面的圈依舊留著，并且逐漸擴(kuò)大以至于無(wú)。抬頭仰望天空中的明月，竟暇思飛揚(yáng)月，是代表人情感的。如果不是這樣，蘇軾有怎樣會(huì)寫出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的千古絕句？月，是寄托游子對(duì)家鄉(xiāng)思念的，如果無(wú)從體現(xiàn)，那么李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”從何而來(lái)？不僅僅如此，王安石就不會(huì)因思念家鄉(xiāng)而有感而發(fā)，寫出“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”的詩(shī)句。

家鄉(xiāng)的月，是最亮最圓的。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”不正傾訴了此事嗎？

靜坐在荷塘邊，望著那銀白的月光從天空映入湖底，望著家鄉(xiāng)的月，聽著悅耳的蟲鳴。我的心底有一種說(shuō)不出的感覺(jué)蕩漾開來(lái)……而出門在外的游子，又是多么切切的想回到故鄉(xiāng)啊！親和的月光，又射出了溫暖的銀光……

寫景抒情的作文（十九）：

溫暖的冬

隨著寒潮的第一聲咆哮，冬，來(lái)了。

冬來(lái)了，來(lái)時(shí)總會(huì)伴點(diǎn)小雨，從他來(lái)之后，天氣便漸漸變冷。這是樹葉還沒(méi)掉完，有一小部分褪了色的葉子伶仃的掛在枝頭，就像黑夜中最終一絲光亮，慢慢地、慢慢地衰弱。

水塘里的魚兒也隱匿了起來(lái)，水塘上換上了一層結(jié)實(shí)的外衣在陽(yáng)光下銀光閃閃。但晚上卻只是一種寂靜，早就沒(méi)有了波浪起伏的《月光曲》。

可是，冬會(huì)給你溫暖。

冬的到來(lái)讓鳥兒向南遷徙，但不是所有的鳥都飛走的。你在路上，忽然看到一群麻雀飛來(lái)，在你身邊啄食，看到冬天里還有這樣的小生命伴隨你，你感到暖暖的。

夏秋的太陽(yáng)光照射太強(qiáng)，怕熱的人就躲在家里不出來(lái)，但冬天，陽(yáng)光柔和，好像一個(gè)暖水袋，人們?nèi)滩蛔〕鰜?lái)曬太陽(yáng)，你也不例外，路上，人們穿著暖色的衣服，哈著暖氣，有說(shuō)有笑的走著，看著這么多人與你同行，你感到暖暖的。

下雪了，并且紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，睜開惺忪的眼睛，打開屋內(nèi)的窗戶，夾雜著蓬松的白雪，落在手上，化成暖暖的水。外面已經(jīng)被冬裝點(diǎn)成了美麗的世界：樹上穿著一條條銀裝，地上多了白白的云彩。好一種奇妙的仙境！孩子們也拿雪球打雪仗。看著他們開心的笑容，你感到暖暖的。

過(guò)年啦！這是人們最放松的一天，家家貼對(duì)聯(lián)，戶戶掛福照，這強(qiáng)烈的紅色與白雪融合在一齊。“每逢佳節(jié)倍思親”，可不，你趕回老家，一家大大小小坐在一堂，好不熱鬧！看著這一場(chǎng)面，你感到暖暖的。

這個(gè)冬，你感到暖暖的。

寫景抒情的作文（二十）：

閑著無(wú)聊，我和幾個(gè)朋友們相約去了南湖。

大門口的草坪綠的耀眼，更具一番情調(diào)的是草坪上那似蝴蝶小憩的片片落葉，圍在樹腳的周圍。心中感嘆，它們雖大限已到，最終卻仍能不離不棄，一黃一綠，仍是另一番美景。

到快到頂上壩子的半坡，似薰衣草的紫色草本植物，吸引著我。此時(shí)我和朋友鬧了小別扭，我趁勢(shì)不走了，就坐在隨路修就的椅子上。朋友見(jiàn)我生氣，最終主動(dòng)要求和好，我們也就在此逗留一陣。休息之余，我們拍了幾張照片，可移動(dòng)腳步不遠(yuǎn)，卻發(fā)現(xiàn)進(jìn)入園內(nèi)禁止拍照的提示語(yǔ)。奇怪，為什么這么大的園子，這么美的景色，不允許留住呢？

我們沿著另一條山路下坡。沿途不少黃色的銀杏樹，和偶爾一棵不知名的樹，身著紅色，襯在一片翠綠之中，讓人置身于好一幅秋景圖中。路上游人不斷，感受著美，心中無(wú)盡的休閑之意。

下到南湖邊，朋友她們?nèi)ネ娼∩砥鞑模以谶吷舷蛳峦Ｒ晃桓赣H帶著小兒子在草地上放遙控飛機(jī)。那位父親高高舉著遙控器，兒子追著父親腳步不停地跑。哪是為了放飛機(jī)，無(wú)非是在享受著家人共度的完美時(shí)光。眼光一收回來(lái)，看似兒子的一位中年男子牽著年老的母親走下石階，那連著的也許多是一種因感恩而化成的職責(zé)，可那位母親必須已是心滿意足，不枉此生了。小時(shí)候，父母疼著兒子，到老的時(shí)候，兒子自然也回報(bào)著父母以往的愛(ài)。這是親情，在遵循著它的季節(jié)循環(huán)吧。

美麗的景色，感動(dòng)著我的眼睛，溫暖的親情打動(dòng)著我的內(nèi)心。情景交融，即使天堂之路，也可是如此了。

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