模擬考試范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇模擬考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

模擬考試后作文

昨天放學(xué)回家，孩子讓我看了一張數(shù)學(xué)卷子，分數(shù)98分，我沒有在意分數(shù)，先仔細看了為什么丟2分，因為我知道她平時就很馬虎，一看是馬虎大意而丟的，看到這我就想這孩子馬虎的毛病要怎么糾正呢？我告訴她：“妞，媽媽發(fā)現(xiàn)你做題不認真，咱下次做題時能認真點，做完仔細檢查一下，好嗎？”孩子很堅定的說：“我一定認真做題，認真檢查，下次一定一百分”。呵呵，我笑著說：“只要你能認真對待學(xué)習(xí)，對待考試，分數(shù)別太在意了。”“那怎么行，我們班里好幾十個同學(xué)都一百分呢，我一定要考一百分，”她說。看到孩子這個勁頭我很高興，她有了一種勇于超越的`勁頭，和以前的她自己相比進步大多了。

晚上看到短信語文成績95分，不用看卷子我就知道老毛病又犯了，不認真檢查，肯定丟東忘西而丟分了。果不其然，今天中午一看語文卷子果真如此，可是想到孩子昨晚說一定要一百分那股子勁頭，我不想讓孩子有太大壓力，我也沒有多說什么，還是叮囑她認真檢查，認真做題。希望孩子正確對待考試，對待學(xué)習(xí)，不要有負擔(dān)。

篇2

不按規(guī)定路線順序行駛，扣100分；倒庫不入，扣100分；車身壓線，扣100分；倒庫時中途停車，扣5分；

2、 坡道定點停車與起步：

定點停車后，汽車前保險杠位于虛線以內(nèi)、實線以外，扣10分；汽車前保險杠位于虛線以外，扣100分；起步時后溜小于30厘米，扣10分；起步時間超過30秒，扣100分；

3、 直角轉(zhuǎn)彎：

行駛中車輪壓邊緣線，扣100分；中途停車，扣100分；

4、 側(cè)方位停車：

篇3

關(guān)鍵詞：Android；機動車；模擬考試

中圖分類號：TP311

1 Android平臺架構(gòu)

Android系統(tǒng)是基于Linux的開源操作系統(tǒng)，是目前最廣泛使用的手機操作系統(tǒng)之一[1，2]。Android操作系統(tǒng)分為四個層次，自頂而下分別是應(yīng)用層、應(yīng)用框架層、組件庫層和虛擬機、Linux內(nèi)核層[3，4]。其可移植性強，本文設(shè)計的系統(tǒng)是在Android系統(tǒng)的應(yīng)用層上使用Java和XML語言進行開發(fā)。

2 機動車模擬考試系統(tǒng)的設(shè)計

經(jīng)濟的快速發(fā)展使人們的生活質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)今汽車已進入各家庭，學(xué)車的人數(shù)也呈逐年遞增趨勢。快速準(zhǔn)確地掌握機動車相關(guān)知識是每個駕駛員的必修課。

當(dāng)前較多的學(xué)習(xí)材料為紙質(zhì)材料和網(wǎng)絡(luò)的資源，對于學(xué)者來說，缺乏方便性。智能手機的迅速發(fā)展，其應(yīng)用程序也日異月新，使得人們的生活節(jié)奏加快。本文設(shè)計的基于Android的機動車模擬考試系統(tǒng)，為用戶提供便利性，更能提高學(xué)習(xí)的效率。

2.1 系統(tǒng)概述

本文設(shè)計的機動車模擬考試系統(tǒng)是一個信息化的學(xué)習(xí)平臺，系統(tǒng)主要分為四個子系統(tǒng)：知識學(xué)習(xí)子系統(tǒng)，模擬考試子系統(tǒng)，成績評定子系統(tǒng)，疑難題庫子系統(tǒng)，總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)

2.2 系統(tǒng)的設(shè)計

（1）知識學(xué)習(xí)子系統(tǒng)

從知識數(shù)據(jù)庫中讀取相關(guān)知識并顯示，用戶可根據(jù)自己需要進行不同知識點的學(xué)習(xí)，主要有模塊一：道路安全法律法規(guī)、模塊二：交通信號、模塊三：安全行車文明駕駛、模塊四：高速公路和山區(qū)等復(fù)雜道路條件下的安全駕駛知識、模塊五：緊急情況時處理知識、模塊六：日常檢查與維護基本知識、模塊七：交通事故后的自救和急救基本知識等七個內(nèi)容。

（2）模擬考試子系統(tǒng)

模擬機動車考試的機考環(huán)境，進行以45分鐘為期限的倒計時，從知識數(shù)據(jù)庫中隨機讀取70道選擇題，30道判斷題，并顯示到手機屏幕中，用戶可進行答題。試卷提交方式有兩種：一是在開始答卷45分鐘以內(nèi)，用戶可手動提交；二是答卷時間到，由系統(tǒng)自動提交。

（3）成績評定子系統(tǒng)

根據(jù)提交答卷的答題情況，進行總分的統(tǒng)計，每題1分，滿分為100分。對總分進行考試情況的評定，其中，90及以上為合格；否則，為不合格。對用戶本次模擬考試的答題情況進行分析，以圖的形式顯示用戶七個模塊內(nèi)容的得分情況，如圖3所示，使用戶充分了解自己的學(xué)習(xí)情況和熟悉程度。

圖2 用戶得分情況分析

（4）疑難題庫子系統(tǒng)

疑難題庫題目的來源有兩個，一是用戶在閱讀知識子系統(tǒng)時，遇到的疑難，手動地添加到疑難題庫中；二是在用戶進行模擬考試時，系統(tǒng)自動將用戶回答錯誤的題目保存于疑難題庫中，以便用戶進行及時查閱和深化學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)的效率。

3 系統(tǒng)仿真與性能測試

在Eclipse開發(fā)環(huán)境下，運用Java和XML語言，設(shè)計和實現(xiàn)了基于Android的機動車模擬考試系統(tǒng)，并在模擬器上進行各項功能的測試，均能達到預(yù)期的效果。本文采用的測試平臺是Android 2.2，API Level為8。

圖3所示為本系統(tǒng)在模擬器上運行的主界面。圖4所示為模擬考試的界面。

圖3 系統(tǒng)主界面 圖4 模擬考試界面

4 結(jié)束語

本文設(shè)計的基于Android的機動車模擬考試系統(tǒng)，可方便用戶的學(xué)習(xí)，是新一代學(xué)習(xí)的趨勢。本系統(tǒng)功能多，運行快，效率高，具有較大的實用價值。

參考文獻：

[1]楊豐盛.Android應(yīng)用開發(fā)揭秘[M].北京：機械工業(yè)出版社，2010.

[2]張仕成.基于Google Android平臺的應(yīng)用程序開發(fā)與研究[J].電腦知識與技術(shù)，2009（28）.

[3]鐘元生，高成珍.Android應(yīng)用開發(fā)教程[M].南昌：江西高校出版社，2013.

[4]吳想想.基于Android平臺軟件開發(fā)方法的研究與應(yīng)用[D].北京郵電大學(xué)，2011.

篇4

中圖分類號:G64

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)03-0212-03

《商務(wù)談判》模擬考試法是指以模擬談判考試為龍頭,理論教學(xué)為主體,課外單元實訓(xùn)和集中綜合實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系。該體系緊扣應(yīng)用型本科生培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合《商務(wù)談判》課程特色,旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)上突出實踐能力。本文擬對該教學(xué)體系的實施情況進行總結(jié)。

1 實施模擬談判考試法的原因

隨著世界經(jīng)濟一體化進程的加快,企業(yè)對高素質(zhì)商務(wù)談判人才的需求日益迫切,對于高校而言,培養(yǎng)符合企業(yè)需要的,能勝任實際談判工作的人才是當(dāng)務(wù)之急。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生具備相關(guān)的知識,卻缺乏實際的能力,不能滿足企業(yè)的需求。為了響應(yīng)教育部“高度重視實踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生實踐能力”以及學(xué)校“為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)”的號召,我校《商務(wù)談判》模擬談判考試法改革小組進行了一系列的改革和探索。

首先進行考試方式的改革,即通過創(chuàng)設(shè)真實的商務(wù)談判背景,讓學(xué)生組建虛擬公司,在教師的指導(dǎo)下進行為期兩周的準(zhǔn)備后,在規(guī)定時間內(nèi)完成商務(wù)談判的全過程,該項改革的推出受到了學(xué)生的歡迎,他們認為通過模擬談判,感受了真實的談判情境,體驗了團隊精神,鍛煉了書本上學(xué)不到的能力。武漢多家報紙對此進行了報道,肯定了這種新的考試形式。但是,在該項改革進一步實施的過程中,我們發(fā)現(xiàn)在只進行理論教學(xué)的情形下,學(xué)生雖然有為期兩周的準(zhǔn)備,但在考試中的表現(xiàn)卻并不令人滿意。究其原因,是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏實踐機會,不善于將所學(xué)知識與企業(yè)商務(wù)活動的實際聯(lián)系起來。通過總結(jié),我們認為這一教學(xué)改革成功的關(guān)鍵不僅要幫助學(xué)生更加牢固的掌握相關(guān)理論和知識,更重要的是培養(yǎng)其樹立現(xiàn)代商務(wù)談判觀念,對其進行商務(wù)談判方法、技能的訓(xùn)練,使其掌握商務(wù)談判的基本程序和主要操作技能,鍛煉其運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實的工作態(tài)度和團隊合作精神,為將來從事實際的商務(wù)談判活動奠定良好的基礎(chǔ)。正是在這一認識的基礎(chǔ)上,我們逐步形成了以模擬談判考試為龍頭,理論教學(xué)為主體,課外單元實訓(xùn)和集中綜合實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系。具體而言,我們從事這項教學(xué)改革的的原因和動力主要來自以下幾方面:

1.1 培養(yǎng)具備較強實踐能力的應(yīng)用型本科專業(yè)人才的需要

應(yīng)用型本科專業(yè)的基本特征是以學(xué)科為基礎(chǔ)和注重應(yīng)用性。其培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握堅實的基本理論、知識和方法,而且還要具備運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的實踐技能,同時還要具有創(chuàng)新能力。只有具備扎實的理論基礎(chǔ)、較強的實踐能力、綜合素質(zhì)高的人才,才能適應(yīng)用人單位的需要,才具備較強的社會競爭力。而模擬談判考試法這一教學(xué)體系既重視理論教學(xué),又突出實踐教學(xué),并強調(diào)兩者相輔相成、缺一不可。理論教學(xué)使學(xué)生掌握知識,實踐教學(xué)使學(xué)生會用知識,這既是我們的教學(xué)目的,也是學(xué)生的迫切需要。

1.2 深化《商務(wù)談判》課程教學(xué)改革的需要

《商務(wù)談判》是一門具有很強的實踐性和應(yīng)用性的課程,傳統(tǒng)的《商務(wù)談判》教學(xué)內(nèi)容過于強調(diào)理論性、系統(tǒng)性,忽視了實踐性,不利于學(xué)生能力培養(yǎng);在教學(xué)方法上以教師講授為主,學(xué)生的參與程度有限,教學(xué)手段單一,缺乏新意,難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在考核方式上最后一張考卷決定成績,學(xué)生不重視平時學(xué)習(xí),考前臨時抱佛腳。顯然,在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,學(xué)生處于被動接受知識的地位,主動實踐和鍛煉談判技能的機會很少。他們能考高分,卻不會談判。

模擬談判考試法是以考試方式的改革為推進發(fā)展起來的,其強調(diào)以考核為龍頭,理論教學(xué)為主體,課外實訓(xùn)和集中實訓(xùn)相結(jié)合,強調(diào)以考試促教學(xué)、以考試帶學(xué)習(xí)。首先,可推進理論教學(xué)方法和手段的優(yōu)化。學(xué)生是否牢固掌握理論知識,是模擬談判考試法順利實施的基礎(chǔ)。在理論教學(xué)中運用課堂案例討論、情景模擬、角色扮演等形式優(yōu)化教學(xué)方法和手段,可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握商務(wù)談判理論的積極性和主動性。其次,可推動實訓(xùn)體系的建立和完善。學(xué)生較強的實踐能力既是模擬談判考試法實施的目的也是其有效實施的保障。實訓(xùn)體系的建立本著符合商務(wù)談判職業(yè)崗位要求,貼近當(dāng)前企業(yè)商務(wù)活動的實際,突出學(xué)生主體地位的原則,為學(xué)生提供了一條理論聯(lián)系實際,自主學(xué)習(xí)、自主探索的途徑。除了談判背景的創(chuàng)設(shè),談判規(guī)則的確定,實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫,還有校內(nèi)的模擬談判場所,校外的模擬談判活動基地的建設(shè),都是必不可少的,這些都是模擬談判法得以順利實施的要素。其三,可推動教師隊伍建設(shè)。商務(wù)談判模擬教學(xué)法能否順利,教師的教學(xué)能力是關(guān)鍵,教師不僅需要具有扎實的理論功底,還需要具備豐富的實踐經(jīng)驗,較強的組織能力、應(yīng)變能力和語言表達能力,從而促使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

1.3 有助于解決傳統(tǒng)考試形式存在的弊端

傳統(tǒng)考試形式存在的弊端主要表現(xiàn)在:其一,不利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。在傳統(tǒng)的考試形式中,學(xué)生能夠較熟練記憶理論知識,加之一定的筆頭答題技能就能過關(guān)甚至考高分。這就導(dǎo)致學(xué)生考前死記硬背,考完就忘,對基礎(chǔ)知識的掌握并不像分數(shù)反應(yīng)的那么牢固。而模擬談判法注重對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程的考核,加之最終的考試形式也是模擬談判的方式進行,平時的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)情況會直接影響談判過程及個人最終的得分,因此會使學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí)過程,有利于其對基本理論及知識的掌握。其二,不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的考試形式主要考核學(xué)生對理論知識的掌握程度,對學(xué)生運用理論解決實際問題的實踐能力考核不足,導(dǎo)致部分學(xué)生高分低能。模擬談判考試法通過全景模擬談的形式考核學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,有利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。

2 模擬談判考試法的實施方法

模擬談判法這一教學(xué)體系由理論教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)和全景模擬談判考試這幾部分構(gòu)成,具體實施步驟如下。

2.1 組建虛擬公司

虛擬公司由4-5名學(xué)生組成,是模擬談判法實施的基本組織形式,理論教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué),以及全景模擬談判考試均以虛擬公司為單位進行。在上課伊始,由學(xué)生根據(jù)性格互補、能力互補的原則組建公司,并根據(jù)談判案例的要求,確定參加談判的相關(guān)人員,一般包括首席談判代表、技術(shù)人員、法律人員、財務(wù)人員和翻譯。在虛擬公司的運作過程中,學(xué)生首先要按照真實的崗位職責(zé)規(guī)范自己的言行,還要經(jīng)常“輪崗”,即在不同的談判背景中擔(dān)任不同的角色,通過自主探索、相互磨合、互相協(xié)作,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和團隊意識,樹立正確的談判觀念,發(fā)現(xiàn)自身在知識和能力上的不足,加深對與商務(wù)談判密切相關(guān)的學(xué)科知識,如市場營銷、國際貿(mào)易、國際商法、商品學(xué)、工程技術(shù)知識、組織行為學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等的理解,鍛煉運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。

2.2 分模塊進行理論教學(xué)

在模擬談判考試法中,理論教學(xué)是幫助學(xué)生樹立正確的談判觀念,系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確掌握現(xiàn)代商務(wù)談判的基本理論和知識的階段。因此在這一階段,教師首先要充分考慮學(xué)生的特點,不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次可圍繞“4個問題”:談判是什么,談什么,如何談,怎樣談好,分“5個模塊”實施教學(xué),具體包括:(1)認識模塊。包括商務(wù)談判的概念、特征、構(gòu)成要素、基本形態(tài)、評價標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容;(2)基本知識模塊。包括商務(wù)談判的內(nèi)容、商務(wù)談判心理和商務(wù)談判的禮儀與禁忌等內(nèi)容;(3)程序模塊。包括商務(wù)談判的準(zhǔn)備和商務(wù)談判的過程等內(nèi)容;(4)策略與技巧模塊。包括商務(wù)談判策略和商務(wù)談判的溝通技巧等內(nèi)容;(5)國際商務(wù)談判模塊。重點介紹國際商務(wù)談判的特征以及不同地區(qū)商人的談判風(fēng)格。

2.3 分階段實施實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)是與理論教學(xué)配套的實踐環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生處于主體地位,通過親身實踐可加深對理論教學(xué)內(nèi)容的理解,進一步了解和掌握商務(wù)談判的基本程序和主要操作技能,為將來從事實際的商務(wù)談判活動打下良好的基礎(chǔ)。本階段共開出5個實驗個,包括:第一,商務(wù)談判計劃書的擬定;第二,商務(wù)談判策略的運用;第三,商務(wù)談判的溝通;第四,商務(wù)談判禮儀;第五,商務(wù)談判綜合模擬實訓(xùn)。其中,前面4個實驗與理論教學(xué)同步,以虛擬公司為單位,按照《課外實訓(xùn)指導(dǎo)書》的要求,由學(xué)生利用課外時間,在任課教師的指導(dǎo)下進行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)和討論,以及相關(guān)技能的實踐。

集中綜合實訓(xùn)則在教師的指導(dǎo)下,安排在模擬談判室按照如下步驟進行:第一,研究模擬案例。學(xué)生首先要明確模擬的任務(wù),其次要明確當(dāng)事人各方的基本情況,還有談判的議題及內(nèi)容,以及談判背景,并在此基礎(chǔ)上進行人員分工。第二,選擇談判對象。通過雙向選擇,每個虛擬公司選擇一個(或多個)談判對象,就同一個案例進行談判。第三,進行談判準(zhǔn)備。教師和學(xué)生兵分兩路進行準(zhǔn)備工作,教師確定模擬談判的規(guī)則,組織正式談判前的模擬談判,并進行物質(zhì)條件的準(zhǔn)備。學(xué)生要制定談判計劃書,一份科學(xué)合理的計劃書要求學(xué)生在相關(guān)信息收集整理的基礎(chǔ)上,與談判對象溝通,并進行反復(fù)地討論模擬,最終確定談判目標(biāo)體系、談判議程和談判策略等。第四,組織正式談判。談判各方按照商務(wù)談判的程序,根據(jù)各階段要求進行談判。第五,點評及總結(jié)。通過自評、互評和教師點評幾種方式回顧談判過程,肯定成績,發(fā)現(xiàn)不足。

2.4 組織全景模擬談判考試

全景模擬談判考試既是模擬談判考試法的引擎,也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段和衡量課程建設(shè)的重要尺度。學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí),經(jīng)過實訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,對相關(guān)知識已經(jīng)爛熟于心,對談判程序和技巧已經(jīng)了然于胸,在考試之前已經(jīng)是摩拳擦掌,躍躍欲試了。在正式談判之前,分別由雙方公司代表圍繞著“商務(wù)談判是什么?談什么?如何談?怎樣談好?”這些問題,進行15分鐘的理論知識報告與問答,然后各虛擬公司就同一個案例與談判對象進行談判。談判結(jié)束后進行小組間互評和教師點評,之后教師根據(jù)小組的談判表現(xiàn)、談判計劃書和合同的質(zhì)量、個人平時成績和考試成績,綜合評定后,確定每個學(xué)生最終成績。該考試方式的考評主體多元化,既包括任課老師、還有校內(nèi)導(dǎo)師組的教師、小組成員以及學(xué)生個人,能全面真實的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,考評的內(nèi)容兼顧了理論和實踐。

3 模擬談判考試法的實施注意事項

模擬談判法這一教學(xué)體系的構(gòu)建始于考試方式的改革,通過考試方式的改革來發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題,從而推動理論教學(xué)的改革、實訓(xùn)體系的建立與完善,因此,在實施該體系過程中,一要有全局意識,二要注重細節(jié)。

首先在教學(xué)理念上,要著力構(gòu)建“一體兩翼”的教學(xué)體系。模擬談判考試法是以全景模擬談判考試為龍頭,理論教學(xué)為主體,課外實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)為兩翼的系統(tǒng),各教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成,缺一不可。實踐表明,如果沒有配套的理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué),僅僅推行全景模擬談判考試的話,學(xué)生既缺乏知識,又缺乏運用知識解決實際問題的能力,考試很大程度上會流于形式。事實上,如果沒有理論教學(xué),學(xué)生缺乏商務(wù)談判的基本理論和知識,后續(xù)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)和考試就無法順利進行。如果沒有實訓(xùn)環(huán)節(jié),學(xué)生就失去了應(yīng)用知識,鍛煉談判技能,體驗團隊精神的途徑。如果學(xué)生在課外實訓(xùn)環(huán)節(jié)沒有經(jīng)過談判技能、商務(wù)禮儀的訓(xùn)練,在綜合實訓(xùn)階段就感覺比較吃力。當(dāng)然,如果沒有考試環(huán)節(jié),整個體系的運轉(zhuǎn)就失去了動力,理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)的效果無法體現(xiàn)。因此,在實施該方法的過程中,應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣,相互滲透,形成合力,使之成為一個有機的整體。同時要突出該教學(xué)模式“主導(dǎo)?主體”的特征。在整個教學(xué)過程中,首先突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的特點、需求、興趣出發(fā)考慮問題,設(shè)計組織教學(xué)活動,還要發(fā)揮教師的積極性和主導(dǎo)作用,實現(xiàn)教學(xué)相長。

其次在具體操作上,將各環(huán)節(jié)工作做細做實。特別是在實訓(xùn)教學(xué)和全景模擬談判考試的過程中,要做好如下工作:一,進行合理的模擬設(shè)計。事先確定模擬談判的流程,各階段階要求及時間,從而保證學(xué)生按照規(guī)范在規(guī)定的時間內(nèi)完成談判。為了提高談判的仿真度,教師還可在談判過程中變更談判背景,比如可改變市場狀況、股市行情,也可引入新的競爭者,調(diào)整談判人員的構(gòu)成等。二,選擇合適的談判案例。談判案例起著重要的導(dǎo)向作用,是模擬談判的基礎(chǔ),可將案例分為兩類:一類是涉及多個知識點的綜合案例,還有一類是側(cè)重訓(xùn)練某項技能的專業(yè)案例,例如實踐談判溝通技能、談判禮儀的案例。 在確定案例的時候,要考慮學(xué)生的專業(yè)背景,在選擇案例的時候,既要有一定的難度,時間上也要新。教師可在已經(jīng)發(fā)生過的談判實例的基礎(chǔ)上進行改編,可根據(jù)親身參與過的談判進行編寫,也可虛構(gòu)。三,創(chuàng)設(shè)仿真的談判環(huán)境。選擇專門的房間作為談判室,并進行商務(wù)風(fēng)格的布置,可根據(jù)案例要求,利用小道具提高模擬談判的仿真度,例如在國際商務(wù)談判中擺放各方的國旗等。要求學(xué)生著商務(wù)服裝,言談舉止符合商務(wù)規(guī)范。四,進行恰當(dāng)?shù)恼勁兄笇?dǎo)。教師指導(dǎo)有幾個關(guān)鍵的時間點,其一,模擬談判前引導(dǎo)學(xué)生對談判案例進行剖析,各方的分歧何在?需求的焦點是什么?談判的切入點是什么?雙方的優(yōu)劣勢?談判要涉及的議題?具體的談判內(nèi)容?其二,當(dāng)談判出現(xiàn)僵局或陷入“爛泥潭”的時侯,進行干預(yù)、引導(dǎo),推動談判向前進行;其三,對學(xué)生在準(zhǔn)備過程中的困惑予以解答,或告知解惑的途徑。五,進行及時的談判總結(jié)。談判總結(jié)和點評具有很強的時效性,應(yīng)在談判完畢后立即進行,學(xué)生的印象才深,效果才好。可采用“360°評價法”,自評、小組間互評、教師點評相結(jié)合,口頭評價和書面評價相結(jié)合。

我校管理學(xué)院自從2005年實施模擬談判考試法以來,基于學(xué)生的反饋和社會反響,該方法的應(yīng)用是富有成效的。模擬談判考試法的實施符合教學(xué)改革的初衷,也產(chǎn)生了積極的社會影響。

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篇5

_____________________________。

二、看拼音寫詞語。

kàn jiàn shén me shēnɡ rì ér zi lán tiān rì chū ér zi qiān lǐ shànɡ xià shào nián hàn shuǐ wǒ men 三、比一比，組詞語。

{大（ ）太（ ） {山（ ）出（ ） {入（ ）人（ ） {不（ ）下（ ）四、數(shù)一數(shù)，填一填。

1.成：共（ ）畫，第三畫是（ ）。

2.我：共（ ）畫，第二畫是（ ）。

3.再：共（ ）畫，第三畫是（ ）。

4.淚：共（ ）畫，第五畫是（ ）。

五、加一筆，使它變成另一個字，并組詞。

木—（ ）（ ） 干—（ ）（ ） 萬—（ ）（ ） 日—（ ）（ ） 人—（ ）（ ） 大—（ ）（ ）六、寫出意思相反的詞。

老--（ ） 右--（ ） 近--（ ） 少--（ ） 南--（ ） 前--（ ） 男--（ ） 關(guān)--（ ）七、選擇合適的量詞填在括號里。

把個本雙朵塊

一（ ）花 一（ ）扇子 一（ ）西瓜 一（ ）書 一（ ）鞋 一（ ）蘋果八、課文內(nèi)容我知道。

1、綠燈_________，紅燈停， 別搶________。

2、_________兩件寶，________和________腦。

3.鋤禾_________，汗滴_________。

4.“雪地里的小畫家”指的是_________、_________、_________和________。

九、照樣子，寫句子。

例：彎彎的月亮像 小船 。

1、紅紅的太陽像_______________。

2、藍藍的天空像_______________。

十、給詞語排隊。

1. 小明 我 朋友 是 的

____________________________。

2. 我有 爸爸 好 一個

_____________________________。

3. 在 人們 干活

_____________________________。

4. 天上 小鳥 飛 在

_____________________________。

十一、仿照例子寫一寫。

1.例：說不完

_______不_________不

2.例：滾來滾去

_________來_________去

3.例：馬莎給爸爸倒水。

_________給________________。

4.例：冬天的本領(lǐng)真大呀！

________真________________呀！

5.例：你愿意和我一起種稻子嗎？

________愿意________________？

十二、快樂閱讀。

小鳥說，天空是藍藍的，秋天是藍色的。

小牛說，麥田黃黃的，秋天是金色的。

小鹿說，楓葉紅紅的，秋天是紅色的。

啊，秋天真是一幅多彩的圖畫啊！

1._____、______、______在說秋天。

篇6

摘要：文章將一份完整的英語模擬試題卷及對應(yīng)的學(xué)生成績作為分析對象，用Microsoft Excel對學(xué)生成績進行描述統(tǒng)計，做出直方圖，并對得到的數(shù)據(jù)和圖形進行分析，形成一份完整的試卷分析報告。

關(guān)鍵詞 ：英語；試卷分析；難度；區(qū)分度；試題解析

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）21-0030-02

一、試題概況

試題以《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)五級要求，遵循英語課程改革的思想，體現(xiàn)了“英語這門學(xué)科的工具性與人文性特點”。此卷選擇符合學(xué)生認知水平的材料進行測試，客觀題主要考查學(xué)生對常用對話、語法、詞匯的掌握和對整篇文章理解的準(zhǔn)確程度；主觀題考查學(xué)生的寫作能力。

步驟一：用Excel進行學(xué)生成績的初級統(tǒng)計，可以初步了解本次考試的基本情況：平均分約91.28分，最高分112.5分，最低分83.5分，本次考試要求72分及格，及格率100%，71分（含）以下百分比和72～81分（含）百分比都為0.00%，82～91分（含）百分比為66.67%，92～101分（含）百分比為20.00%，102分（含）以上百分比為13.33%。由此可知，學(xué)生成績的及格率較高，多數(shù)學(xué)生的分數(shù)分布在82～91分這個區(qū)間，其次是92～101分這個區(qū)間，102分以上的學(xué)生占13.33%，81分以下的學(xué)生人數(shù)為零。

步驟二：通過Excel對學(xué)生的成績進行描述統(tǒng)計，得到三個最常見的用來描述數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量，即平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，這里分別為 91.3（分）、89.5（分）88.5（分）。中位數(shù)就是指位于一組數(shù)據(jù)列中間位置的那個數(shù)，眾數(shù)是指一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)值。從而得知本次測試中，這三者較為接近，中位數(shù)與眾數(shù)略低于平均數(shù)，從側(cè)面反映出這次考試得高分的學(xué)生不多。

步驟三：做出直方圖。根據(jù)學(xué)生成績的最大值112.5分與最小值83.5分，確定一個區(qū)間[80.6，112.6]，這個區(qū)間能覆蓋[83.5，112.5]。然后確定組距，將區(qū)間[80.6，112.6]等分為9個小區(qū)間，即組距=(112.6-80.6)/8=4。各小區(qū)間的端點從左至右依次為：80.6 84.6 88.6 92.6；96.6；100.6；104.6 108.6 112.6；其對應(yīng)頻率為0 7 13 11 7 1 3 1 2；最后利用直方圖工具，做出直方圖，如圖1所示：

根據(jù)直方圖，我們可以清楚地看到學(xué)生測試成績呈正偏態(tài)分布，說明試題有利于將成績優(yōu)秀的學(xué)生和中等程度的學(xué)生區(qū)別開，但不利于將中等程度的學(xué)生和成績較差的學(xué)生區(qū)別開。

步驟四：積差相關(guān)系數(shù)。此卷由聽力（25分）、單項填空（15分）、完形填空（25分）、閱讀理解（40分）、寫作（15分）五項組成。筆者根據(jù)學(xué)生的總分與各個項目的得分，通過Excel進行積差相關(guān)系數(shù)的計算，并進行顯著性檢驗，從而得出各個項目的區(qū)分度。

相關(guān)系數(shù)的絕對值表示相關(guān)程度，絕對值越大，相關(guān)程度越高，絕對值越小，相關(guān)程度越低。積差相關(guān)的公式為：

桂詩春、寧春巖提到了Connolly& Sluckin提出的一個判斷相關(guān)系數(shù)的程度的表，從中得知0.90-1.00：相關(guān)性很高，關(guān)系十分密切；0.70-0.90：相關(guān)性高，關(guān)系明顯；0.40-0.70：相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系；0.20-0.40：相關(guān)性低，有某種關(guān)系，但較小；0.20-低于0.20：相關(guān)性甚微，關(guān)系甚小，可置之不顧。

用Excel可以計算出每項題目的得分與總分相關(guān)系數(shù)，聽力相關(guān)系數(shù)為0.833358382，單項相關(guān)系數(shù)為0.487178771，完形相關(guān)系數(shù)為0.368959837，閱讀相關(guān)系數(shù)為0.763059738，寫作相關(guān)系數(shù)為0.84379431。

由此可得，聽力、閱讀理解、寫作的得分與總分相關(guān)性高，關(guān)系明顯；單項填空的得分與總分相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系；完形填空的得分與總分相關(guān)性低。

步驟五：顯著性檢驗。算出相關(guān)系數(shù)后還不能馬上下結(jié)論，只有對該數(shù)據(jù)進行顯著性檢驗才能判定這類題目是否有良好的區(qū)分度。當(dāng)樣本容量<50時，應(yīng)該用 t 檢驗來進行顯著性檢驗，其計算公式為：

利用該公式在Excel中進行顯著性檢驗，得出聽力t值9.886683108，單項t值3.658120416，完形t值2.603091702，閱讀t值7.741762098，寫作t值10.31017793。

45的樣本容量，自由度為43， t值表只顯示出自由度為40或50的臨界值，分別為2.704和2.678，從而判斷出自由度43的臨界值t（0.01）介于2.704～2.678之間。經(jīng)比較得出，完形沒有良好的區(qū)分度，其他題型都有良好的區(qū)分度。

根據(jù)學(xué)生各類題目的平均得分可以計算出每類題目的難度，用P表示。一般認為題目的難度水平在0.40～0.70 之間較為適宜，以P=0.50 最適當(dāng)。判斷難易程度的標(biāo)準(zhǔn)為：“易”（P≥0.8）、“較易”（0.79≥P≥0.6）、“一般”（0.59≥P≥0.3）、“難”（0.29≥P）。

此卷中，聽力平均分15.56分，難度系數(shù)0.62，較易；單項平均分13.27分，難度系數(shù)0.88，易；完形平均分20.04分，難度系數(shù)0.80，易；閱讀平均分33.24分，難度系數(shù)0.83，易；寫作平均分9.91分，難度系數(shù)0.61，較易；試卷總體難度系數(shù)為0.75，屬于較易水平。

二、試題解析

1.聽力部分。此卷聽力測試分為A、B、C三部分，聽力材料緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的24項日常交際話題，下面以“話題（題號；分值）”的格式來呈現(xiàn)。天氣（3； 1）；人物（15&18&23；3）；愛好（6&19； 2）；數(shù)字（2&21； 2）；交通工具（9； 1）；時間（10&11； 2）；推斷（4&5&7&13&16&20； 6）；活動（1&2&12； 3）；地點（8&14&17&22； 4）；物品（24； 1）。

聽力三個部分的總體難度系數(shù)約為0.6，學(xué)生失分較多的是A、B部分的推斷題及C部分。由于推斷題對耳朵與大腦的配合度要求相對較高，稍一分散注意力就會引起推斷失誤。而聽力C部分屬于任務(wù)型聽力試題，滿分5分，內(nèi)容涉及地點、時間、人物介紹、活動安排等，信息量較大，學(xué)生的得分率較低，平均得分為1.62分。

2.單項選擇。單項選擇題體現(xiàn)了語法服務(wù)于語言，形式服務(wù)于內(nèi)容的原則，幾乎每一道題都要求學(xué)生考慮語境來解題。這一部分以考察實詞為主，從表1可以看出單項選擇的側(cè)重點。

總體看來，此卷的單項選擇題較為簡單，學(xué)生平均分達13分以上，說明學(xué)生對單項選擇的掌握較為理想。

3.完形填空。完形填空著重測試學(xué)生對語篇的理解和判斷性綜合運用能力。從整體上來看，此卷完形填空題目偏易，因而完形的平均分較高。筆者認為，考察內(nèi)容對得分的高低有一定的影響，得分的高低又能反應(yīng)出學(xué)生對該內(nèi)容的掌握情況。完形填空題A部分的考察內(nèi)容以項目（題號；分值）的形式呈現(xiàn)：名詞（41&48&52；3）；動詞（42&51&55；3）；副詞（49；1）；形容詞（43&50；2）；代詞（45&47&54；3）；介詞（44；1）；連詞（53；1）。

由于之前進行了顯著性檢驗，其結(jié)果表明完形填空沒有良好的區(qū)分度，從而說明它的得分對學(xué)生總成績的影響不大，對完形填空的題型分析在此不再贅述。但完形填空的高得分率從另一個方面表明，學(xué)生對該試卷考察到的語法結(jié)構(gòu)掌握情況較好。筆者認為，這一結(jié)果具有偶然性，想要了解班級學(xué)生的真實水平，還要通過綜合分析其他考試中完型填空部分的情況才能做出全面、準(zhǔn)確的判斷。

4.閱讀理解。閱讀理解注重考查學(xué)生對信息的獲取和處理能力。近年來，閱讀素材趨向多樣化，出現(xiàn)了篇章、對話、廣告、圖表等形式。A部分的A篇體裁屬于議論文，題材是名人傳記；B篇體裁屬于記敘文，題材是名人軼事；C篇體裁屬于應(yīng)用文，題材是招聘信息；D篇體裁屬于說明文，題材是環(huán)境保護；B部分體裁屬于說明文，題材是假日活動。

此卷的閱讀理解A部分是四篇短文，具備了近年來中學(xué)閱讀理解的特質(zhì)，在選材和題目設(shè)計上都較好地兼顧了不同程度的考生，包括細節(jié)理解題（共18分，占60.00%）、推斷題（共8分，占26.67%）、主旨大意題（共4分，占13.33%），布局較為合理。

閱讀理解要求學(xué)生善于運用英語知識了解上下文中的事實，運用上下文和背景知識進行推理、判斷。此卷閱讀理解總分為40分，學(xué)生的平均得分約為33.24分，說明學(xué)生能較好地應(yīng)對中檔偏下難度的考察點。顯著性檢驗t值約為7.74，可見區(qū)分度良好，說明閱讀理解的得分對學(xué)生總分的影響較大。

5.寫作。寫作是最能全面體現(xiàn)學(xué)生英語水平的一個測試項目，也是考察學(xué)生創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)。此卷的作文屬于提示性語料作文，要求學(xué)生根據(jù)所提供的信息進行全面考慮，立意選材，發(fā)揮合理想象。寫作部分滿分15分，學(xué)生在該項題目的平均得分約為10.31分，難度系數(shù)約為0.61，t值約為9.19，可見該項題目的得分與總分的相關(guān)性高，關(guān)系明顯。

三、研究結(jié)論及啟示

整個試卷滲透了新課改的理念，結(jié)合中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重考察學(xué)生的語言知識、語言技能、交際能力及靈活運用詞匯和語法知識等綜合語言運用能力。試卷難度合理，區(qū)分度較高，適合鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)考試技巧，提高應(yīng)試能力。這對教師們今后命題的啟示是：必須堅持“既考知識輸入又考能力輸出，既考深入理解又考綜合應(yīng)用”的原則，并重視試卷分析，提高考試信度，使考試能真正反映教學(xué)質(zhì)量，反映學(xué)生對英語的運用和掌握程度，同時也為高一級中學(xué)選拔人才提供科學(xué)、合理的依據(jù)。

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篇7

瞬間（答案） 頑強（答案） 鄭重（答案） 瑰麗（答案）二、完成比喻句。

1.彎彎的金水河像（答案）橫貫東西。

2.御花園里種植了許多奇花異草，如同（答案）一樣美。

3.故宮就是一座（答案）。

三、照樣子寫詞語。

例：奇花異草

奇（答案）異（答案）奇（答案）異（答案）

例：多姿多彩

多（答案）多（答案）多（答案）多（答案）

例：千變?nèi)f化

千（答案）萬（答案）千（答案）萬（答案）

四、給加點的字注音。

即位（答案） 矯健（答案） 湛藍（答案） 繚繞（答案） 攢動（答案） 積攢（答案）五、根據(jù)意思寫詞語。

1.一次又一次；多次重復(fù)。（答案）

2.抑制不住自己的感情。（答案）

3.形容費盡心思。（答案）

4.隨著自己的心愿，想怎樣就怎樣。（答案）

六、選擇關(guān)聯(lián)詞。

只有……才 不但……還 即使……也 之所以…是因為1.海水（答案）呈藍色，（答案）它反射了天空的顏色所致嗎

2.很多問題你（答案）要知其然，（答案）要知其所以然。

篇8

tǎo yàn gē bo fēn fāng huī huáng pò suì

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

nǎo jīn qī fù huàng dàng yǐn hán jiāo ào

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、誰能幫它們找出正確的讀音。（6分）

黑白相間（jiàn jiān） 寶藏（zàng cáng） 北斗（dǒu dòu）七星 放暑假（jià jiǎ ） 釘（dīng dìng）釘（dīng dìng）子

三、下面的這些字都找不到自己的伙伴了，趕快來幫忙吧！（10分）

蜂 鋒 密 蜜 破 玻 燒 澆 謎 迷

蜜（ ） 茂（ ） （ ）璃 （ ）火 （ ）宮 （ ）水

（ ）利 甜（ ） （ ）舊 （ ）語

四、仿照樣子寫一寫，你一定會做得。（12分）

例：夕＋夕＝（多）（多少）

火＋（ ）＝（ ）（ ） 習(xí)＋（ ）＝（ ）（ ）

又＋（ ）＝（ ）（ ）

例：口＋口＋口＝（品）（人品）

人＋（ ）＋（ ）＝（ ）（ ）

（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ）（ ）

（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ）（ ）

五、你能把這些迷路的孩子送回家嗎？ （8分）

四周 四處

1、廣場（ ），燈火輝煌，美麗極了

2、他（ ）張望，找不到媽媽。

常常 往常

3、班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他（ ）得到老師的表揚。

4、他（ ）就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。

六、比一比，誰積累的詞語最多，再選兩個詞分別說一句話。（9分）

傾（ ）大（ ） （ ）勝古（ ） 山（ ）水（ ） 川（ ）不（ ）

光（ ）奪（ ） 守（ ）（ ）兔 五（ ）十（ ） 蒙蒙（ ）（ ） 煥然（ ）（ ）

七、快到反義詞樂園賽一賽吧！（8分）

窄—( ) 強—( ) 窮—( ) 敗—( )

賤—( ) 內(nèi)—( ) 減—( ) 善—( )

八、看誰的知識最豐富。 （14分）

1、《望廬山瀑布》這首詩是 代詩人 。

2、晚上， 滿天 像 撒在 　 。一個孩子坐在院子里數(shù)星星，這個孩子就是我國 　朝的天文學(xué)家 。

3、《丑小鴨》一文的作者是 國的童話作家 。他的作品我讀過很多，有 ， ， 。

4、我國有 個少數(shù)民族，我知道有壯族、蒙古族、

、 、 。

九、把下面排列錯亂的句子整理通順，在括號內(nèi)標(biāo)明序號。（5分）

( )我仔細一看，原來是一條蚯蚓。

( )突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。

( )爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。

( )我和爸爸正在菜園里拔草。

( )我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

十、閱讀短文，回答問題。 （6分）

可愛的小花貓

我家有一只小花貓。花貓的一雙小耳朵直豎著 一雙圓溜溜的眼睛 它的嘴邊有八根胡子 又細又長又硬 我知道那是用來量老鼠洞口大小的小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。

白天，小花貓總是愛睡覺，嘴里還不停地打呼嚕。一到晚上，它就這兒走走，那兒看看，好像在偵察老鼠的活動。我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、給第二自然段加上標(biāo)點符號。

2、小花貓的尾巴是 ，眼睛是 ，胡子 。

3、寫小花貓顏色的詞語有： 。

十一、寫話。（可任選一題做） （5分）

篇9

關(guān)鍵詞：模擬試卷；中考方向；考試大綱；試卷結(jié)構(gòu)；科學(xué)安排；創(chuàng)新題目

中考物理模擬考試是在中考前，一方面為了摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和查漏補缺，另一方面為了讓學(xué)生提前感知中考題的題型、題量、難度，從而適應(yīng)中考而進行的一次較正規(guī)的考試。考試的重要性決定了必須要有一份高質(zhì)量的模擬試卷。模擬卷是否科學(xué)、準(zhǔn)確、客觀地反映學(xué)生水平，是否反映了當(dāng)?shù)亍?dāng)時的中考方向，是否對教師和學(xué)生具有一定的指導(dǎo)意義，這些都是在考驗教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)。如何編寫一份優(yōu)秀的中考物理模擬試卷，把握好“尺度”，值得大家廣泛關(guān)注和思考。

一、審時度勢，正確把握中考方向

一份優(yōu)秀中考物理模擬試卷應(yīng)靈敏捕捉中考信息、正確把握中考方向，具有前瞻性和指導(dǎo)性。因此，教師首先應(yīng)理解《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、以及《xx市關(guān)于國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的實施意見》等國家和地方的教育方針政策。

二、領(lǐng)會大綱，合理安排試題梯度

深入領(lǐng)會考試大綱中所說的“了解”、“理解”等詞語含義，合理安排題目的難度和梯度。一份優(yōu)秀的中考物理模擬試卷，不會都是難題或容易題，科學(xué)比例一般是：容易題約占整份試卷的30%，中等題（難度籠統(tǒng)地界定在容易題和難題之間）約占55%，難題約占15。全卷的難度大概為為0.65。另外，選擇題、填空題和作圖題通常來說是基礎(chǔ)性題目，不宜安排過多難題和綜合性強的題。難題比例不超過5%。難題放在計算題、實驗題、綜合題為宜。題目的安排也要注意遞度，一般來說，大題由易到難地設(shè)置，同一大題有多個問時則將難的一問放于最后。

三、研究結(jié)構(gòu)，科學(xué)布局知識面和題型比例

在編寫中考物理模擬試卷前，都必須清楚考試范圍，然后，理清考試范圍內(nèi)各章節(jié)的重、難點。這些可參考《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和考試大綱。出試題時應(yīng)注意知識的覆蓋面和側(cè)重點。像初中物理中考模擬試卷應(yīng)側(cè)重《力學(xué)》和《電學(xué)》，其次是《光學(xué)》和《熱學(xué)》，兼顧《聲現(xiàn)象》、能量、物質(zhì)等。如：《2012年佛山市高中階段學(xué)校招生物理科考試說明》中就有明確要求：聲、光、熱約占28%，運動、力和功約占32%，電和磁約占30%，物質(zhì)、能量和能源約占10%。

題量和題型分數(shù)比例應(yīng)根據(jù)考試時間和難度來合理設(shè)置。通常只要嚴格按照《考試說明》的規(guī)定出卷即可。如：《2012年佛山市高中階段學(xué)校招生物理科考試說明》的要求是：選擇題8道共24分、填空題7道共21分等，滿分100分，考試時間80分鐘。

四、精挑細選，緊緊抓住重、難點

一份優(yōu)秀的中考物理模擬試卷不僅要有好的形式，更重要是有好的題目。選題時應(yīng)注意以下幾點：

1.用心琢磨，做到準(zhǔn)確

“用心琢磨，做到準(zhǔn)確”這是一份優(yōu)秀中考物理模擬試卷的最起碼要求。因此，在出中考模擬試卷是一定要認真仔細，用心琢磨，做到準(zhǔn)確無誤。

2.精挑細選，體現(xiàn)熱點

在選題時要注意廣泛，題目資源要豐富，在“廣”的基礎(chǔ)上要注意“精”。做到選題典型、體現(xiàn)熱點，幫助學(xué)生查漏補缺。

3.慎重安排好重點、難點，體現(xiàn)選拔性

一份中考物理模擬試卷中重點、難點的安排能反應(yīng)一位教師的功力。一般來說，要考查學(xué)生水平、體現(xiàn)選拔性，重、難知識點多放在實驗題、計算題和綜合題，尤其是在綜合題的最后一題。從卷面上看，難點也并非只集中在某一題上，常常是分散在幾題中，佛山市的中考物理試卷就很明顯地體現(xiàn)這樣的規(guī)律；考察學(xué)生觀察思維能力、知識的遷移運用能力、語言組織能力的題多放在實驗題；而考察學(xué)生的思維能力和綜合運用能力的題多放在綜合題；最后一題綜合題往往設(shè)有特別難的問題，意在選拔最優(yōu)秀的人才。

對于實驗題、計算題、綜合題這些大題，應(yīng)該基本具備以下幾點：（1）要與生活、生產(chǎn)實際密切聯(lián)系；（2）運用發(fā)散性思維能力解決；（3）有多種正確的解答方法；（4）需要較廣泛的知識面及一定的知識遷移能力。

4.防“冷”、防“偏”、防“怪”題

一份優(yōu)秀中考物理模擬試卷，不應(yīng)該過多出現(xiàn)“冷”題、不能出現(xiàn)“偏”題，更不能出現(xiàn)“怪”題。“冷”題指在教材中不是重點知識，在模擬試卷不宜太多，多了容易本末倒置，誤導(dǎo)師生。“偏”題指超出教材或考試大綱的知識。“怪”題指沒有什么根據(jù)，甚至于該科目沒任何關(guān)系，讓人感到奇怪的題目。這樣的題目既不能提高學(xué)生能力，又不能達到“查漏補缺”的目的。“偏”題、“怪”題都不能出現(xiàn)在模擬卷中。

五、提倡創(chuàng)新題目，讓人眼前一亮，體現(xiàn)個人風(fēng)格

要是模擬卷所選題目都是人家的，甚至有一些是學(xué)生已經(jīng)做過的，那這樣的試卷質(zhì)量將大打折扣。一份優(yōu)秀中考物理模擬試卷應(yīng)該是題目新穎的，最好能做到獨一無二，讓人眼前一亮，然后愛不釋手。提升試卷質(zhì)量，體現(xiàn)個人風(fēng)格，這也是我們教師落實科學(xué)發(fā)展觀的具體要求。

總之，一份優(yōu)秀中考物理模擬試卷應(yīng)該定位在處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系；應(yīng)該定位在提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，注重學(xué)生發(fā)展；應(yīng)該提倡多種學(xué)習(xí)方式，注重科學(xué)探究和改變評價方式；應(yīng)該能較客觀地反映學(xué)生的德、智水平以及不足。只有我們把握好這些“度”，才能更有效地通過試卷測試來更有效地指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作。

參考文獻：

篇10

ABCD分值: 5分 查看題目解析 >55.以下判斷正確的是（ ）A函數(shù)為上可導(dǎo)函數(shù)，則是為函數(shù)極值點的充要條件B命題“存在”的否定是“任意”C“”是“函數(shù)是偶函數(shù)”的充要條件D命題“在中，若”的逆命題為假命題分值: 5分 查看題目解析 >66.一個長方體被一個平面截去一部分后，所剩幾何體的三視圖如圖所示(單位：cm)，則該幾何體的體積為（ ）

A120 cm3B100 cm3C80 cm3D60 cm3ZxxkCom分值: 5分 查看題目解析 >77.若數(shù)列的通項公式為，則數(shù)列的前項和為（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >88. 設(shè)，則（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >99.函數(shù)的圖象向右平移個單位后，與函數(shù)的圖象重合，則的值為（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1010.如圖所示,兩個不共線向量的夾角為，分別為的中點,點在直線上,且,則的最小值為（ ）

ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1111.橢圓: 的左、右焦點分別為,焦距為.若直線y=與橢圓的一個交點M滿足,則該橢圓的離心率為（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1212.已知函數(shù)f(x)＝x(ln x－ax)有兩個極值點，則實數(shù)a的取值范圍是（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313.已知曲線平行，則實數(shù) .分值: 5分 查看題目解析 >1414.已知向量 .分值: 5分 查看題目解析 >1515.已知，則 .分值: 5分 查看題目解析 >1616.已知點P(x,y)滿足線性約束條件，點M(3,1), O為坐標(biāo)原點, 則的值為________.分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17已知函數(shù).17.求的最小正周期及對稱中心；18.若，求的值和最小值.分值: 12分 查看題目解析 >18某校高三文科學(xué)生參加了9月的模擬考試,學(xué)校為了了解高三文科學(xué)生的數(shù)學(xué)、外語成績,抽出100名學(xué)生的數(shù)學(xué)、外語成績統(tǒng)計,其結(jié)果如下表:

19.若數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀率為35%,求的值;20.在外語成績?yōu)榱嫉膶W(xué)生中,已知,求數(shù)學(xué)成績優(yōu)比良的人數(shù)少的概率.分值: 12分 查看題目解析 >19如圖,三棱柱中,, 四邊形為菱形,, 為的中點,為的中點.

21.證明:平面平面;22.若求到平面的距離.分值: 12分 查看題目解析 >20已知圓經(jīng)過點,,并且直線平分圓.23.求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程；24.若過點,且斜率為的直線與圓有兩個不同的交點.①求實數(shù)的取值范圍；②若，求的值.分值: 12分 查看題目解析 >21設(shè)函數(shù)，.25.求函數(shù)在區(qū)間上的值域；26.證明：當(dāng)a>0時，.分值: 12分 查看題目解析 >22選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程在平面直角坐標(biāo)系中，以原點為極點，軸的正半軸為極軸，建立極坐標(biāo)系，曲線的參數(shù)方程為（為參數(shù)），曲線 的極坐標(biāo)方程為．27.求曲線的普通方程和曲線的直角坐標(biāo)方程；28.設(shè)為曲線上一點，為曲線上一點，求的最小值．分值: 10分 查看題目解析 >23選修4—5：不等式選講已知函數(shù)，且的解集為．29.求的值；30.若，且，求證：．23 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

1解析

（Ⅰ）因為，所以等價于.由有解，得，且其解集為．又的解集為，故．考查方向

考查絕對值不等式的求解解題思路

根據(jù)題意，消去絕對值得到解集，然后和給的解集對照可得m.易錯點

消去絕對值時需注意符號23 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

詳見證明過程解析

由（Ⅰ）知，又，≥=9．(或展開運用基本不等式)考查方向

考查了柯西不等式的應(yīng)用解題思路