營造技術(shù)論文范文

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篇1

論文摘要從育苗、地塊選擇、選擇良種壯苗、合理密度、精心栽植等方面介紹杜仲豐產(chǎn)林營造技術(shù)，以期為杜仲的生產(chǎn)提供技術(shù)指導。

杜仲屬杜仲科杜仲屬落葉喬木，又名絲棉皮、絲連皮、玉絲皮。樹皮入藥，稱“杜仲”，作強壯劑，治腰膝病、風濕、習慣性流產(chǎn)及孕婦腰痛。現(xiàn)提出液可治療各種高血壓。木材紋理細致不撓不裂，宜于制造家具和建筑用材。種子可榨油。杜仲含有硬性橡膠，絕緣性能好，是海底電纜的重要材料。杜仲膠的粘性強。杜仲也作園林綠化用。

1育苗

1.1種子繁殖

宜選新鮮、飽滿、黃褐色有光澤的種子，于秋季或春季月均溫達10℃以上播種，以滿足種子發(fā)芽前所需的低溫條件。種子忌干燥，故宜趁鮮播種。如需春播，則采種后應將種子進行層積處理，種子與濕沙的比例為1∶3。或于播種前，用20℃溫水浸種子2~3d，每天換水1~2次，待種子膨脹后取出，晾干后播種，可提高發(fā)芽率。以條播為宜，行距20~25cm，播種量20~150kg/hm2。播后覆草，保持土壤濕潤，以利種子萌發(fā)。幼苗出土后，于陰天揭除蓋草，可產(chǎn)苗木45~60萬株/hm2。

1.2嫩枝扦插繁殖

春夏之交，剪取一年生嫩枝，剪成長5~6cm的插條，扦插深度為2~3cm，在土溫21~25℃，經(jīng)15~30d即可生根。如用苯乙酸處理插條，可提高插條成活率。

1.3根插繁殖

在苗木出圃時，修剪苗干，取徑粗1~2cm根，剪成10~15cm長的根段，進行扦插，粗的一端微露地表，在斷面下方可萌發(fā)新梢，成苗率可達95%以上。

1.4壓條繁殖

春季選強壯枝條壓入土中，深15cm待萌蘗抽生高達7~10cm時，培土壓實。經(jīng)15~30d，萌蘗基部可發(fā)生新根。深秋或翌春挖起，將萌蘗一一分開即可定植。

1.5嫁接繁殖

用二年生苗作砧木，選優(yōu)良母本樹上一年生枝作接穗，于早春切接于砧木上，成活率可達90%以上。

2地塊選擇

根據(jù)杜仲樹種對各地條件的要求及便于生產(chǎn)經(jīng)營，采皮用杜仲豐產(chǎn)林地塊選在土壤深厚、肥沃，有機質(zhì)豐富，土壤質(zhì)地以壤土或砂壤土為宜，盡量避開質(zhì)地黏重的土壤。土壤酸堿度以pH值5.5～8.5為宜。山丘地區(qū)要選擇土層深厚的地方，土層厚度不應低于50cm。山區(qū)應選在山坡的中下部，坡度不宜大于20°。平原地區(qū)要有灌溉條件和排澇設(shè)施，能保證春旱能澆，夏澇能排。要避開無排澇條件的澇洼地。平原地區(qū)地下水位宜在2m以下。山區(qū)最好能靠近水庫，以便春旱嚴重時能進行澆水。

3選擇良種壯苗

采皮用杜仲豐產(chǎn)林，是以采皮為經(jīng)營目的，樹皮的產(chǎn)量與質(zhì)量直接影響到豐產(chǎn)林的經(jīng)濟效益。我國目前杜仲資源可劃分為光皮杜仲和糙皮杜仲兩大類，其中光皮杜仲生長速度較快，樹皮內(nèi)皮較厚，且質(zhì)量較好。所用苗木以一至二年生最好。據(jù)有關(guān)材料報道，杜仲根系的各部分中，越是新根發(fā)根能力越強，越是老根發(fā)根能力越弱。苗木年齡越大，則移植中新根損失越多，保留下來的多為老根，由于老根再生能力弱，故成活率較低，且緩苗期較長。在營造杜仲采皮豐產(chǎn)林時，苗木年齡最大不要超過四年生苗，選用苗木時，不要單純追求苗木高度，還要注意選擇地上部分粗壯，地下部分根系發(fā)達、完整，主根及主要側(cè)根不斷裂的苗木，無病害的苗木。

4合理密度

營造采皮用杜仲豐產(chǎn)林，要選擇合理的栽植密度。密度的大小直接影響到豐產(chǎn)林以后的群體結(jié)構(gòu)好壞及生產(chǎn)力的高低。密度過小會造成對土地的浪費；密度過大會造成樹木個體之間在光照及水分、養(yǎng)分的激烈竟爭，增加無效消耗，影響樹木的生長，使樹木高徑比偏大，不僅不便于采皮作業(yè)，且影響樹皮的質(zhì)量；密度過大使林內(nèi)黑暗潮濕，會導致各種病害的發(fā)生。

采皮用杜仲豐產(chǎn)林屬喬化經(jīng)營，經(jīng)營密度的大小，直接取決于杜仲在該立地條件下冠徑的大小。成年杜仲樹在中等立地條件下，冠幅直徑一般在4m左右，所以豐產(chǎn)林樹木株距應為4m左右，行距應稍大些，為4.5m。按4.0m×4.5m的株行距，可栽植540~600株/hm2。密度的確定還應考慮到豐產(chǎn)林所在立地條件的好壞。如立地條件好，樹木生長快，郁蔽早，冠幅大，密度應小一些，可以4.5m×5.0m。如立地條件差，樹木生產(chǎn)慢，郁蔽遲，冠幅小，則密度可加大一些，株距可縮小為3.5m×4.0m。在豐產(chǎn)林樹木未郁蔽前，樹下可以間作其他農(nóng)作物，但應特別注意，間作農(nóng)作物必須距苗木或幼樹1m以上，否則間種農(nóng)作物與幼樹爭肥爭水，使樹木生長慢，遲遲不能郁蔽，甚至成為小老樹，使所建豐產(chǎn)林遲遲不能發(fā)揮效益，這種情況應極力避免。

5精心栽植

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采集種子，首先要把握好時機，也就說采集不能過早，也不能過晚，以上兩種情況都會導致種子發(fā)芽率的降低，從而降低樹木種苗的質(zhì)量和產(chǎn)量，工作人員在采集完種子之后，需要對種子進行浸泡，通常會采用溫水，浸泡處理之后，才可以對種子進行收集，收集后的種子需要放置條件良好的地方進行儲藏。

2選地整地

在播種育苗之前，整地工作是非常重要的，工作人員必須要對土地進行全面分析和了解，一般情況下，幼苗不事宜水濕，針對這個問題，在選擇苗圃的時候，應該選擇那些具有良好排水條件的地方。另外，針對地勢方面來說，相對平坦的地方比較適合進行種苗種植，并且土壤要松軟，綜上所述，選擇種苗培育的土地應該是地勢平緩，土層松軟，土壤厚實的地方，那么針對這些要求，工作人員進行整地的時候，首先就應該將土地進行全面的翻土，將那些土塊搗碎，將石塊以及雜草等物質(zhì)清除，這樣能夠最大限度的保障土壤的松軟，并且能夠充分風化。在播種前大約%天左右，還要對苗圃進行一次深度翻土，通常要講深度保持在以上，在翻土之后，就應該進行施肥工作，等到土壤細碎之后就可以進行苗床的制作，在做苗床時，需要注意對其長"寬"高進行一定程度地控制，一般情況下，苗床的床高大約為，寬為，而對于溝寬而言，控制在范圍之內(nèi)較為適宜。

3播種育苗

播種方法包括條播點播以及散播三種條播。所謂條播，從字面上就能夠理解，就是將種子播撒在呈現(xiàn)條形的壟溝里，這種方法具有操作簡單，效果好的優(yōu)點，因此應用比較廣泛，實用性也很強。進行條播的時候，為了能夠提高出苗率，在播撒的時候，一定要保障播撒均勻，距離適中，然后保障這些種子能夠接受充足的光照，具備良好的通風條件。點播。點播按行距開溝后再按株距將單粒種子播在播種溝內(nèi)。主要適用于銀杏"核桃"七葉樹等大粒種子。因其成苗率高，在苗木生長過程中不必進行間苗。為了保證每株苗木有大致相同的營養(yǎng)面積，在播種時，種粒間距離應大致相等。少數(shù)珍貴樹種，由于種子來源稀缺，也常采用點播。撒播。撒播將種子全面均勻地撒在苗床上的播種方法稱為撒播。主要用于小粒種子的播種。有些樹種常采用撒播方法培育芽苗，再進行移植。撒播可以充分利用土地，苗木分布較均勻，單位面積產(chǎn)苗量較高，但往往存在著用種量大，間苗費工，通風透光條件差，苗木易產(chǎn)生分化，撫育管理不便等缺點育苗。一般情況下，播種之前，需要用溫水浸種，掌握好浸種時間。因為浸種時間的長短將會對育苗的發(fā)育成長造成最為直接的影響。通常情況下，都是選擇的水溫浸種，在初次浸種之后，將種子倒入簸箕當中，在上面覆蓋上一層稻草，然后每天再用-"的溫水對種子進行一定程度上的澆淋處理，這一操作一般持續(xù)天。經(jīng)過這一系列的處理，種子的發(fā)芽率就會得到一定程度上的提高，且出苗相對整齊。

4幼苗的管理

幼苗管理工作是播種育苗流程中的關(guān)鍵所在，只有對播種后的幼苗進行有效地管理，才能保證幼苗的正常生長。對于而言，它是一種耐陰性植物，很有必要對幼苗進行一定程度上的庇蔭處理。在幼芽出土之前，就應該對相關(guān)的蔭棚進行有效地設(shè)置，還需要對遮陰度進行管理，一般情況下要求透光率控制在范圍之內(nèi)。當幼苗出土之后直到+月份中旬，這一期間的幼苗生長速度相對較慢，且抗逆性也較差，針對這一情況，應當做好相應的除草以及防治病蟲害的工作。栽植后及時澆次透水，分墑后及時中耕保墑，去除雜草。生長前期，中耕除草宜淺不宜深，以免損傷根系。緩苗后施入追肥，施尿素012，以后根據(jù)長勢酌情增加施肥量，秋前宜大水大肥，肥水結(jié)合，促使速生快長，當年出圃。整地造林一般情況下，防火林帶都是沿著山脊"山坡進行一定程度上的延伸，并表現(xiàn)出如下幾個方面的特征：林地相對分散"地況的復雜程度較高，除此之外，有的地段是現(xiàn)有林，這個處理起來相對簡單。在新造防火林的同時也可以開始進行造林，整地方式一般為塊狀整地，整地時按株行距定點挖穴，穴規(guī)格根據(jù)立地的條件來進行確定。

5營林造林的播種育苗技術(shù)的必要途徑

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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)建筑工程造價

一、信息技術(shù)對建筑工程造價管理的影響

隨著這幾年信息技術(shù)的發(fā)展和在各行業(yè)應用的逐步深入，工程造價領(lǐng)域特別是預(決)算的編制方法和手段也發(fā)生了巨大的變化。多年從事造價管理工作的預算員均深有體會，早期在編制工程預(決)算時，完全靠紙筆、定額冊，編制一個工程的預(決)算，單單從工程量清單入手套定額、工料分析、調(diào)價差、計算費用到出預(決)算書，必須花費好幾天的時間，計算過程繁瑣枯燥，工作量大，且預(決)算結(jié)果較為固定；20世紀90年代中期，隨著計算機應用范圍的擴大，國內(nèi)已有不少的工程造價管理軟件，當時計算機價格仍比較昂貴，計算速度慢，操作仍不夠方便，有條件使用計算機的企業(yè)很少，尚不能得到普及應用，但該技術(shù)已顯露出其在工程造價管理領(lǐng)域廣闊的發(fā)展前景。

到90年代末，信息技術(shù)的發(fā)展使硬件價格迅速下降，企業(yè)甚至個人擁有一臺自己的計算機已不是很困難的事，計算能力也比以前大大提高，操作更方便、直觀，而且可供選擇的軟件種類增多了，功能和人機界面得到了很大的改善。現(xiàn)在國內(nèi)大中城市乃至一些邊遠地區(qū)的預算員都能熟練使用計算機編制預(決)算，從錄入工程量清單到出預(決)算書這個過程的工作縮短到一兩個小時就能完成，大大提高了勞動生成率，而且近幾年各大軟件市場已經(jīng)推出圖形算量、鋼筋算量軟件，更是加速了預(決)算工作的發(fā)展進程和計算速度。與此同時預(決)算結(jié)果的表現(xiàn)形式多種多樣，可從不同的角度進行造價的分析和組合，以從不同角度反映該工程預(決)算的結(jié)果。信息技術(shù)的進步對造價行業(yè)的影響由此可見一斑。

二、建筑工程造價的信息化管理

（1）工程預(決)算軟件

信息技術(shù)的進步不僅使在保持原有工作效率前提下提高預(決)算編制的精度和使用更豐富、及時、準確的材料價格成為可能，(目前國際工程招標均使用全費用的報價方式)，而且已深入地拓展到工程造價管理的全過程，即從一個項目的可行性分析的投資估算，到概算、預算、審核、階段結(jié)算和竣工決算，通過積累已完工程的數(shù)據(jù)建立造價指標，又反過來指導新工程的投資估算、概算和預算，有利于領(lǐng)導決策和資金使用的有效控制；同時信息技術(shù)還廣泛用于工程管理、定額編制、工程量計算、指標收集與分析、信息網(wǎng)等方面。

目前，國內(nèi)在造價管理各階段的應用水平各不相同，市場上可用的產(chǎn)品種類和功能各有特點。工程預(決)算軟件的功能主要用于套算定額，這是造價領(lǐng)域最早投入開發(fā)的應用軟件之一，經(jīng)過多年的發(fā)展已比較成熟，并廣泛推廣應用，取得了顯著的效益。該軟件早期運行在DOS平臺之上，隨著視窗系統(tǒng)的普及，逐步過渡到Window、WIN32環(huán)境下。該軟件包括消耗定額管理子系統(tǒng)、預算價格管理子系統(tǒng)、計價管理子系統(tǒng)、取費定額管理子系統(tǒng)等4個子系統(tǒng)。

（2）定額管理軟件

這類軟件主要采用數(shù)據(jù)技術(shù)協(xié)助造價部門維護定額庫，并在編制定額時直接生成所需的排版格式，以減輕編制定額的工作量，縮短排版時間，減少人為錯誤，屬于管理信息系統(tǒng)的范疇。

（3）工程量計算軟件

這類軟件，用于協(xié)助從施工圖計算工程量。國內(nèi)使用較廣的軟件第一種方法一般采用作圖法，要求工作人員在識圖的基礎(chǔ)上用該軟件重新輸入圖紙中各種構(gòu)件及其尺寸，然后由系統(tǒng)自動計算工程量，得到工程量清單，這種作法計算出的工程量比較精確，但必須重新輸入圖紙中各種構(gòu)件及其尺寸，工作量仍然很大。第二種方法是直接將工程圖紙掃描形成光柵文件，由軟件處理矢量化后，抽取特征，用模式識別的技術(shù)識別構(gòu)件類型和其幾何參數(shù)，進而計算工程量；或由設(shè)計院生成的施工圖的CAD文件在CAD環(huán)境下作模式識別。這種方法要求在圖紙的特征表示和建模上作大量的研究工作，抽取各種構(gòu)件的特征參數(shù)，采用人工智能技術(shù)，最終能代替人完成識圖的過程，這是較有前途的方法，但根據(jù)漢字識別技術(shù)的發(fā)展過程，必須對圖紙的特征進行深入地分析研究，該軟件要能真正代替人識圖還有一段路要走。第三種方法是在建筑設(shè)計所使用的CAD軟件中直接加入構(gòu)件特征參數(shù)的屬性，定義各種構(gòu)件對象，在進行結(jié)構(gòu)和建筑設(shè)計時使用這些對象設(shè)計建筑物，而不用直接使用線條作圖。

（4）指標收集與分析系統(tǒng)

該系統(tǒng)用于收集已完工程的數(shù)據(jù)，并從多個維度上作分析，其結(jié)果將用于投資估算等方面。指標的收集是一個長期動態(tài)的積累行為。由于標準不統(tǒng)一等原因，目前國內(nèi)尚沒有比較完善的指標收集和分析體系，即使有指標庫，也只是突擊對過去某段時間的工程數(shù)據(jù)作一定整理形成的。筆者認為，為了保證數(shù)據(jù)的可用性，必須設(shè)立比較穩(wěn)定的指標，建立一套穩(wěn)定的編碼規(guī)則。目前各地區(qū)的定額在幾年內(nèi)就會重新編制一次，每次編制都有新的特點，要在變動的定額上建立一套較為穩(wěn)定的指標，針對每套定額編制一個映射表是一種解決方法。另外，由于工程的特征參數(shù)非常多，每個工程可抽取的數(shù)據(jù)量很大，分析的維度廣，采用數(shù)據(jù)倉庫、聯(lián)機分析系統(tǒng)是解決這一問題的辦法，數(shù)據(jù)倉庫在較細粒度地劃分元數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，能自動完成指標數(shù)據(jù)的抽取，并提供多維度分析這些數(shù)據(jù)的工具。

三、建設(shè)過程中應注意的幾個問題

建筑工程造價管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建不僅僅是一個技術(shù)問題，它還涉及到思想觀念、組織結(jié)構(gòu)、管理模式、企業(yè)文化、人員素質(zhì)等一系列問題，要真正建立和使用建筑工程造價管理信息系統(tǒng)，僅僅擁有數(shù)字化技術(shù)是不夠的，還要注意以下問題。

（1）完善造價資料的收集和上報制度。目前造價資料管理還基本上處于無章可循的狀態(tài)，各部門對資料的收集和整理還沒有充分重視，導致造價管理部門收集工程造價資料困難。由于缺少基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)，導致系統(tǒng)的運行和功能實現(xiàn)方面受到很大影響。急需形成完善的造價資料上報體系，規(guī)范上報資料的格式，嚴格要求上報造價資料的質(zhì)量。

（2）完善建筑工程造價信息市場體系。建筑工程造價信息市場從理論到實踐都還處于摸索和探討階段，存在許多有待解決的問題。從供應者方面來說，信息源不足，不能按用戶需求提供相應的造價信息。從信息用戶方面來看，大多數(shù)人對于信息商品化、信息服務有償化還處于一種感性認識階段，不愿意進入信息市場購買信息。

（3）改善造價信息的平臺。建設(shè)工程造價管理信息系統(tǒng)目前基本采用客戶端/服務器結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)運行模式，是一種基于局域網(wǎng)技術(shù)的系統(tǒng)。但隨著造價信息需求層次和范圍的擴大，這種小范圍處理造價信息的運行模式將不能滿足更多用戶的需求，也不利于信息的收集和共享。因此，開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的造價管理信息系統(tǒng)是應該進一步考慮的問題。

參考文獻

[1]高平.從管理信息系統(tǒng)談建筑企業(yè)工程項目造價[J].工程建設(shè)與設(shè)計,2000,(5).

[2]謝穎,黃文杰,高犁難,.基于智能化信息處理的建筑工程造價短期預測[J].數(shù)學的實踐與認識,2007,(6).

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工科博士生博士生導師“軟”“硬”創(chuàng)新特質(zhì)改革開放以后，我國博士生教育得以迅速發(fā)展，1998年以來，博士生教育規(guī)模以每年平均超過20%的速度遞增。隨著數(shù)量的增長，博士生質(zhì)量問題日益引起人們關(guān)注。有關(guān)博士生質(zhì)量提高，學界提出了各種觀點、思考、建議，包括從“軟”“硬”兩方面提高，既要有規(guī)律、理論分析，又要聯(lián)系實際，并指出導師在對學生指導時要兩手抓，兩手都要硬。

一、工科類博士生科研創(chuàng)新現(xiàn)狀分析

博士生與碩士生、本科生的最大不同在于“研究”。我國在1992年《博士生培養(yǎng)工作暫行規(guī)程》中也指出“博士教育的培養(yǎng)要以科學研究為主。”《學位條列》第6條和《學位條例暫行實施辦法》第13條規(guī)定“博士學位論文應當標明作者具有獨立從事科學研究工作的能力，并在科學或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。”不難看出，博士教育中，具備科研和實踐技術(shù)創(chuàng)新能力是獲取博士學位條件之一。

作為工科博士生，其科研創(chuàng)新又具獨特性。（1）應具有理論意義；

（2）應具有工程或技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新意義。在與北京理工大學科技創(chuàng)新團隊研究者交流中，一些導師反映目前博士生研究有偏“軟”、偏“硬”傾向，偏“軟”是研究缺乏與實際聯(lián)系，偏“硬”是缺乏規(guī)律、理論分析。從軟的方面看，一些博士生愿搞模型、算式，不愿動手實驗，不愿聯(lián)系實際進行研究。從“硬”的方面看，現(xiàn)在工科院校中，博士生普遍存在做研究邏輯思維能力不高問題，博士生論文像科技報告，工程味道太濃，科學研究不足，高水平創(chuàng)新性學術(shù)論文難出現(xiàn)。

為培養(yǎng)這種“軟”“硬”兼顧的科學品質(zhì)，許多導師強調(diào)工科博士生首先要有理論上的創(chuàng)見、研究，再者還要具有重視和解決工程實際問題的素質(zhì)。目前我國工科博士生在這兩方面都不足，特別是實踐創(chuàng)新遠不夠。浙江大學在“國際大學創(chuàng)新力評價研究”中指出，我們有著龐大的博士生隊伍，但原創(chuàng)性科研成果少，與企業(yè)聯(lián)系的、現(xiàn)實效應強的創(chuàng)新成果更少。

改變這一情況，涉及方面很多，其中導師作為博士生創(chuàng)新的第一負責人，將對博士生的創(chuàng)新有直接影響。為此研究工科博士生創(chuàng)新，必須研究導師如何發(fā)揮作用。

二、導師對工科博士生“軟”“硬”特質(zhì)的培養(yǎng)

1.加強對博士生課題選擇導控

選題方面突顯指導教師的主導作用。北京理工大學周立偉院士談自己培養(yǎng)理工科博士經(jīng)驗時，指出“將自己考慮的一些有科學價值、有現(xiàn)實意義、解決時機基本成熟、有初步方案可以動手研究的課題，或者是已經(jīng)著手尚未展開的課題，或者是有想法的前沿課題，提供給博士生去做。這樣的課題，目標和意圖比較明確，突破口也找的比較準，起點比較高，工作量比較有底。”導師在長期研究中，對本學科的理論、技術(shù)進展有清楚的了解，博士生做導師的課題可在“軟”“硬”兩方面取得進展。還有的導師，則鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)有理論和實踐創(chuàng)新意義的課題。中國科學技術(shù)大學范洪義導師強調(diào)對思維敏捷又有鉆勁的學生放手鼓勵，讓其自己找到理論、技術(shù)突破點，在其遇到困難的時候幫助其建立信心。這樣迅速培養(yǎng)了學生的科研預見能力與解決問題的能力，并在科研的道路上較早地獨立開步走。

2.導師營造學術(shù)創(chuàng)新氛圍和條件

導師營造科研的氛圍和條件，包括精神和物質(zhì)兩方面。精神方面，導師需要起帶頭作用，用于承擔重大課題。同時積極改善學術(shù)氛圍，培養(yǎng)學生對問題的敏感性和獨立思考的主動性。在物質(zhì)方面，豐富的科研經(jīng)費和先進的科研設(shè)備，是科學研究、技術(shù)進步正常開展的保障，是博士創(chuàng)新性研究必不可少的平臺。對比中美博士生研究條件可知，我們博士生的實驗室條件需大力改進。此外，需保證博士生的生活質(zhì)量。如果僅加強師生間良好創(chuàng)新氣氛建設(shè)，沒有相應的物質(zhì)支持，博士生為生活、為科研奔波，則很難出創(chuàng)新成果。

三、導師培養(yǎng)工科博士生“軟”“硬”創(chuàng)新特質(zhì)應抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)

導師指導博士生“軟”“硬”創(chuàng)新應貫穿培養(yǎng)各方面，包括生源選拔，課程設(shè)置，論文開題、寫作，中期考核及論文答辯等方面。

1.抓課程建設(shè)

課程學習是為博士生在未來研究領(lǐng)域理論、實踐創(chuàng)新發(fā)展奠定知識基礎(chǔ)。美國大學及研究機構(gòu)，導師對課程精心設(shè)置，提供博士生的課程包括基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課。基礎(chǔ)理論課強調(diào)基礎(chǔ)理論的學習，反映科技發(fā)展的最新理論和成就。專業(yè)課注意與生產(chǎn)實踐和科技發(fā)展的需要相結(jié)合。另外設(shè)立專題課程，圍繞本學科領(lǐng)域最新研究成果開展。導師可以根據(jù)科技發(fā)展需要，增加、刪減或變換課程，課程更新較快。因此，導師們可以向這種模式進行學習，在課程建設(shè)上多加關(guān)注。

2.抓論文寫作三環(huán)節(jié)

目前不少導師不重視學生理論培養(yǎng)和創(chuàng)新，不重視博士論文的寫作，造成博士生研究重復多，理論、技術(shù)創(chuàng)新性低問題。導師和博士生必須處理好學位論文與科研工作關(guān)系，使博士生論文與科技攻關(guān)課題相結(jié)合，出高水平的博士論文。

在研究階段，導師要給學生論文設(shè)計、課題研究提一些建設(shè)性意見，組織學生攻關(guān)，參與研究過程，針對性指導學生開展課題，設(shè)計實驗，處理數(shù)據(jù)。在研究工作基本完成，學生成果過程中，導師也要對研究、寫作規(guī)范加以指導。同時還要檢閱學生論文，考察文章研究原創(chuàng)性、獨立性，與學生一起總結(jié)重點突出的問題，“軟”“硬”創(chuàng)新點以及何以為創(chuàng)新等，并指出不足以及未來研究深入方向。只有把好論文選題、寫作每一環(huán)節(jié)，才能確保創(chuàng)新成果出現(xiàn)及被認同。

3.抓科研活動

在博士生學習研究過程中，導師要引導博士生參與科研創(chuàng)新課題。調(diào)研顯示，博士生普遍希望參加導師的縱向課題研究，能夠有所發(fā)明創(chuàng)造，理論突破，對于橫向課題，雖不排斥，但最好能為自己的研究課題，進行理論實例論證提供方便。在引導博士生參與課題中，導師要避免將博士生看作簡單勞動力現(xiàn)象，引導學生參與自己的課題，特別是與國家、社會發(fā)展密切聯(lián)系的縱向課題，在研究中，根據(jù)學生承擔任務的情況，給以相應的薪酬或基金，從承擔課題重任、經(jīng)費保障方面促進學生調(diào)研、實踐，理論研究，出創(chuàng)新成果。

參考文獻：

篇5

一、注重科學道德建設(shè)，弘揚創(chuàng)新精神

堅持開拓創(chuàng)新，促進學術(shù)交流，服務科研生產(chǎn)，積極推動科技進步；努力傳播科學知識，率先垂范成為先進文化的實踐者；注重科技人才培養(yǎng)，推動專業(yè)技術(shù)人才科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提升；加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提倡追求真理、實事求是、團結(jié)協(xié)作、誠實勞動的優(yōu)良品質(zhì)，提高科研誠信意識，為繁榮我國科技事業(yè)而積極努力工作。

二、開展學術(shù)誠信教育，規(guī)范學術(shù)行為

科技期刊應充分尊重作者權(quán)益，對存在署名有爭議，引用他人著述未注明出處，以及抄襲、剽竊、弄虛作假等學術(shù)不端行為的文章，堅決拒絕刊登。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，由該刊或聯(lián)合中國科協(xié)所屬相關(guān)科技期刊，視情節(jié)輕重給予書面警告、拒絕刊登有其署名的稿件、通知其所在單位等處理；輕者給予3-5年不允許刊發(fā)其論文的處罰；情節(jié)嚴重者，將以適當方式予以公布，該作者的論文永久不得利用，同時通報國家基金資助等部門，并轉(zhuǎn)請有關(guān)部門進行處理。若一個單位屢次出現(xiàn)學術(shù)不端行為，科技期刊將要求該單位對所投稿件作學術(shù)預審，并將只受理經(jīng)過單位預審的來稿、當學術(shù)不端行為涉及單位負責人時，將通報上一級單位。

三、加強編審者隊伍建設(shè)，恪守職業(yè)道德

注重專家辦刊，加強同行評議建設(shè)。發(fā)揮期刊編委會和審稿專家作用，嚴格稿件學術(shù)質(zhì)量審查規(guī)范，客觀、公正對待所有稿件。建立明確的審稿、撤稿及制度，維護學術(shù)記錄的真實性和準確性。如發(fā)現(xiàn)已發(fā)表的論文存在弄虛作假、抄襲剽竊或嚴重差錯等問題，應在最短時間內(nèi)，采取及時撤稿聲明、更正啟事或公開致歉信等方式進行糾正，并通知收錄有關(guān)文章的數(shù)據(jù)庫予以撤稿。如發(fā)現(xiàn)審稿人利用審稿謀取私利乃至剽竊所審稿件內(nèi)容時，將根據(jù)情節(jié)輕重分別予以警告、永久禁止其審稿乃至公開披露等處分。

四、明確書名責任權(quán)利，嚴格遵循職業(yè)規(guī)范

所有論文署名作者均應對論文工作做出過實質(zhì)性貢獻，并對文章負責。論文投稿前，所有署名作者均需對稿件的全部研究內(nèi)容進行審查，確保結(jié)果真實可信，確保不存在學術(shù)不端行為，并同意書名及共同作者的署名排序。署名作者應在文章中對為此項研究做出過某種貢獻的合作人員和機構(gòu)予以感謝。時，應對非研究項目獲得的經(jīng)費支持及來源予以標明。論文作者應明確說明使用或引用他人的工作，如果發(fā)現(xiàn)已提交或發(fā)表的文章中存在問題，應有責任和義務及時予以修正或提出撤回。

誠摯呼吁全國科技期刊共同努力，加強學術(shù)道德建設(shè)，強化科研誠信，營造良好的學術(shù)氛圍，共同推動科技期刊事業(yè)的健康發(fā)展，共同維護科學共同體的崇高聲譽。

中國科協(xié)所全國學會

篇6

1:長春廣播電視大學畢業(yè)設(shè)計題目.

2:吉林省森工集團信息化發(fā)展前景與規(guī)劃.

3: 吉林省林業(yè)設(shè)計院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃.

4: 吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題.

二、論文撰寫與設(shè)計研究的目的:

吉林省的林業(yè)分布十分廣泛,以長白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展,林業(yè)生態(tài)信息則是一個更為龐大的系統(tǒng),快捷,準確,合理,系統(tǒng)的采集,處理,分析,存儲這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實的問題.在信息交流的這個世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進行合理的處理,其中以硬件為主的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物(信息)交流的"公路"和"處理廠",我做這個題目,就是要為它畫出一條"公路"和若干"處理方法"的藍圖.

由于森工集團這樣的特定企業(yè),其一,它是一個統(tǒng)一管理的企業(yè),具有集團化的特點,網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性.其二,它又在地理上是一個分散的企業(yè),網(wǎng)絡(luò)點也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點,它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計就應該是板塊化的.從信息的角度來講,信息的種類多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們在設(shè)計的過程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺的配合.

沒有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導師的精心指導下,經(jīng)過我的努力,我將為它們創(chuàng)造出一條平坦,寬闊的"高速公路".

1,論文(設(shè)計)研究的對象:

擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型,以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務為基本需求,以網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)為設(shè)計方向,以軟件整合為應用方法,開發(fā)設(shè)計一套完整的基于集散集團企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).

2,論文(設(shè)計)研究預期達到目標:

通過設(shè)計,論文的撰寫,預期達到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計全面化,軟件整合合理化,網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化,資金應用最低化,工程周期最短化的目標.

3,論文(設(shè)計)研究的內(nèi)容:

一),主要問題:

設(shè)計解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開發(fā).

設(shè)計解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署.

設(shè)計解決多類型網(wǎng)絡(luò)的接口部署.

設(shè)計解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶的接入問題.

設(shè)計解決遠程瘦用戶網(wǎng)絡(luò)分散點的性能價格合理化問題.

設(shè)計解決具有針對性的輸入設(shè)備的自動化信息采集問題.

合理部署網(wǎng)絡(luò)服務中心的網(wǎng)絡(luò)平衡.

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務系統(tǒng),營造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺.

網(wǎng)絡(luò)安全問題.

10,基本應用軟件整合問題.

[nextpage]

二),論文(設(shè)計)包含的部分:

1,地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合.

2,企業(yè)內(nèi)部集中部門網(wǎng)絡(luò)設(shè)計.

3,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——總體分散.

4,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——遠程結(jié)點.

5,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——移動結(jié)點.

6,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口(企業(yè)外信息交流)設(shè)計.

7,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心,服務平臺的設(shè)計.

8,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計.

9,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點設(shè)計.

10,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計.

5,論文(設(shè)計)的實驗方法及理由:

由于設(shè)計的過程并不是工程的施工過程,在設(shè)計過程中詳盡的去現(xiàn)場建設(shè)肯定有很大的難度,也不是十分可行的,那么我們在設(shè)計的階段就應該進行仿真試驗和科學計算.第一步,通過小型網(wǎng)絡(luò)測試軟件平臺,第二步,構(gòu)建多個小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境,第三步,構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測試.

6,論文(設(shè)計)實施安排表:

1.論文(設(shè)計)階段第一周次:相關(guān)理論的學習研究,閱讀參考文獻資料,制訂課題研究的實施方案,準備試驗用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗程序表及試驗細則.

2.論文(設(shè)計)階段第二周次:開始第一輪實驗,進行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗,模擬網(wǎng)絡(luò)服務中心,模擬區(qū)域板塊,模擬遠程及移動網(wǎng)絡(luò).

3.論文(設(shè)計)階段第三周次:進行接口模擬試驗,測試軟件應用平臺,完善課題研究方案.

4.論文(設(shè)計)階段第四周次:完成第一輪實驗,提交中期成果(實驗報告1).

5.論文(設(shè)計)階段第五周次:進行第二輪實驗,模擬環(huán)境(干擾仿真)實驗,提交實驗報告2.

6.論文(設(shè)計)階段第六周次:完成結(jié)題報告,形成論文.

三,論文(設(shè)計)實施工具及參考資料:

小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,模擬干擾環(huán)境,軟件平臺.

吳企淵《計算機網(wǎng)絡(luò)》.

鄭紀蛟《計算機網(wǎng)絡(luò)》.

陳濟彪 丹青 等 《計算機局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》.

christian huitema 《因特網(wǎng)路由技術(shù)》.

[美]othmar kyas 《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)——風險分析,策略與防火墻》.

其他相關(guān)設(shè)備,軟件的說明書.

1、論文(設(shè)計)的創(chuàng)新點:

努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的全面應用,擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的模式,大膽實踐將軟件部署與硬件設(shè)計階段相整合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方法.

題目可行性說明及預期成果:

2、可行性說明:

篇7

關(guān)鍵詞：加強引導　優(yōu)化管理　有效服務

航宇公司科協(xié)（以下簡稱“公司科協(xié)”）的工作人員常說，如果把科協(xié)比作一棵樹，那她就是置根于基層科協(xié)組織的樹。沒有基層科協(xié)組織這片土壤，樹也就失去了生存的基本條件，更無法開枝散葉，開花結(jié)果。為了讓這片土壤肥沃起來，公司科協(xié)的工作人員創(chuàng)新思維，不斷改進工作方法，注重從管理中求效益。

1.發(fā)揮群體作用，引導基層科協(xié)分會開展工作

公司科協(xié)根據(jù)科協(xié)工作“三服務，一加強”的定位思想，制定一系列的管理制度，建立健全激勵機制，如“講、比”活動（金橋工程）、科技論文評選及學術(shù)交流活動等等一系列管理辦法，以此激發(fā)廣大科技人員參與公司科技創(chuàng)新、技術(shù)競技、學術(shù)交流的積極性與主體意識。以“關(guān)愛工程”的實施、慰問有困難的科技人員、為科技人員贈送生日禮物、一年一度組織科技人員休假療養(yǎng)以及探望生病住院的科協(xié)會員等等途徑為科技人員送溫暖等一系列細節(jié)工作，充分發(fā)揮“科技工作者之家”的作用，增強這個大家庭的凝聚力、親和力，為這個群團組織營造著和諧、奮進的氛圍，為科協(xié)各項工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

為了進一步規(guī)范基層科協(xié)組織管理工作，強化其管理意識，引導其有計劃地開展基層工作，公司科協(xié)對前期制定的“基層分會工作考核獎勵細則”（以下簡稱“細則”）作了改進，將中國科協(xié)的“組織建設(shè)”、“創(chuàng)新活動”、“學術(shù)/技術(shù)交流及科普活動”、“ 為科技工作者服務”等日常工作細化成十七小項，并制定了量化考核標準，加大了獎勵額度。基層委員會各成員職責清晰、目標明確，在其各負其責的日常管理工作中具有可操作性。“細則”增設(shè)“自查打分”欄目，以提高評估的透明度和民主性。這種形式增強了各基層分會的成員的榮譽感與責任感，同時在分會與分會之間自然而然地形成了競爭的態(tài)勢。

在日常的管理工作中，公司科協(xié)與基層科協(xié)組織不只是考核與被考核的關(guān)系，公司科協(xié)的工作人員更多的是要注重指導基層分會組織管理者的工作方法，提高他們自主開展工作的能力。如提醒他們及時填報會員申請或變更手續(xù)；指導他們?nèi)绾巫珜憽爸v、比”活動（金橋工程）、科技成果、技術(shù)改進等等與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的申報材料，還對分會技術(shù)骨干進行撰寫科技論文必備要素的指導，以及通過科技咨詢服務部的門戶幫助科研技術(shù)部門實現(xiàn)技術(shù)引進與輸出等等。科協(xié)的工作人員經(jīng)常與基層分會委員進行溝通，跟進工作。在指導工作的同時也能夠掌握來自一線的相關(guān)材料，從而使科協(xié)的工作更能體現(xiàn)實效性、適時性。

此外，關(guān)愛科技人員系列制度的實施，以及科普宣傳、學術(shù)交流、技術(shù)培訓、創(chuàng)新活動的開展等等都少不了基層組織的協(xié)作。尤其是為了更切實有效地開展學術(shù)交流、技術(shù)培訓活動，必須準確選題定位。因此，科協(xié)的工作人員加強與基層分會委員間的溝通，并在他們的幫助下深入第一線，廣泛調(diào)查，了解科技人員的技術(shù)需求，結(jié)合公司科研、生產(chǎn)的重大任務，開展對科研生產(chǎn)起到助推作用的學術(shù)交流/技術(shù)培訓活動。

2.扎實有效地開展學術(shù)交流活動：

科協(xié)在公司既要當好科技人員聯(lián)系黨政領(lǐng)導的橋梁和紐帶，要成為扶持基層分會健全組織、開展工作的組織者、引導者，還要成為促進科技人才成長的協(xié)作者。

學術(shù)交流活動是促進科技人才互學共長的有效途徑。開展學術(shù)交流活動能夠開拓學術(shù)思路，實現(xiàn)相關(guān)領(lǐng)域的資源共享和學科發(fā)展，促進學術(shù)創(chuàng)新，推動學術(shù)繁榮。航宇公司區(qū)域分散、專業(yè)種類豐富，科協(xié)根據(jù)這些特點，結(jié)合科研生產(chǎn)任務的需要，組織開展多層面、多角度的學術(shù)交流活動。今年，學術(shù)交流活動列入公司軍民融合式發(fā)展工作中，公司科協(xié)在原有的基礎(chǔ)上進一步認真研究，結(jié)合公司特點，更精確地制定出今年公司學術(shù)技術(shù)交流活動方案。

2.1走出去 請進來

公司科技委作為“湖北省航空學會”及“中國航空學會救生專業(yè)委員會”的掛靠管理單位，今年在面向國內(nèi)知名專家和同行征集論文的基礎(chǔ)上，融入航空防護救生技術(shù)航空科技重點實驗室的研究方向主辦以航空防護救生為主題的學術(shù)交流活動。科協(xié)與航空學會將聯(lián)合舉辦好這次交流活動。繼續(xù)推薦公司優(yōu)秀科技論文參加上級協(xié)會、學會的評審交流活動，如參加省、市自然科學優(yōu)秀論文評選活動，中國航空學會青年論壇，亞太航空航天技術(shù)學術(shù)會議等等。根據(jù)科研任務需求，邀請專家學者來公司進行學術(shù)講座與交流，并發(fā)動各系統(tǒng)科技人員代表寫出參加講座與交流活動后的收獲或想法、建議等，及時掌握反饋信息，以便不斷改進，更好地開展這樣的工作。

科技論文對外發(fā)表（尤其是在核心刊物上發(fā)表）及對外交流或者被推薦參加上級學會協(xié)會的優(yōu)秀論文評選，不僅僅是作者個人的榮譽，更重要的是借助更為豐富廣闊的平臺科技人員能闡明自己的專業(yè)理念、研究成果等，同時還能彰顯公司科技隊伍的專業(yè)實力，提高公司的市場競爭力。近年來，科協(xié)不斷改進管理措施，鼓勵科技人員對外發(fā)表（交流）科技論文或參加高層次的優(yōu)秀論文評選活動。即將頒發(fā)的“關(guān)于印發(fā)《中航工業(yè)航宇科技論文管理辦法（修訂）》的通知”文件中對這上述工作的管理實施環(huán)節(jié)進行了明確的細化，并加大了獎勵力度。

2.2內(nèi)部交流

科協(xié)注重做好各種學術(shù)技術(shù)交流活動過程管理，發(fā)揮基層單位和科協(xié)分會作用，加強公司學術(shù)/技術(shù)交流氛圍營造。公司科協(xié)提供經(jīng)費支持各系統(tǒng)集合科技人員的需求根據(jù)研制任務或工藝攻關(guān)課題，開展相關(guān)專業(yè)人員間的學術(shù)/技術(shù)交流活動，達到資訊相通，以更好地推動科研生產(chǎn)目標的完成。在確保安全保密的前提下做到事前有信息，事中有跟蹤協(xié)調(diào)，事后有效果總結(jié)和宣傳報道。向公司各專業(yè)系統(tǒng)征集科技論文以及對優(yōu)秀科技論文進行表彰獎勵是科協(xié)常年工作要點之一。在即將頒發(fā)的“關(guān)于印發(fā)《中航工業(yè)航宇科技論文管理辦法（修訂）》的通知”文件中針對獎勵額度進行了上調(diào)，在保證評審質(zhì)量的同時期冀更大力度地激發(fā)廣大科技人員撰寫論文的積極性。科協(xié)在公司局域網(wǎng)中開設(shè)的學術(shù)交流論壇給科技人員提供點閱、交流、學習的平臺，它不光匯集每年公司內(nèi)部的優(yōu)秀論文作品，科協(xié)還會適時把有關(guān)專家來公司開展學術(shù)講座的材料充實進去。今年，航宇公司把重點研發(fā)部門的學術(shù)交流活動納入了KPI考核項目中，并撥專項經(jīng)費支持。這為公司科協(xié)開展工作提供了更堅實的依靠。

3.重視科普宣傳，提升員工科學素質(zhì)

篇8

關(guān)鍵詞：學科評估 學科建設(shè) 農(nóng)林高校 項目評價

一、學科建設(shè)與學位評估

今天，隨著大學規(guī)模的增大，學科的規(guī)模也在增大，學科建設(shè)已成為學校工作和發(fā)展的關(guān)鍵時期。從學科建設(shè)的狀況上根本反映和體現(xiàn)了學校的辦學水平、辦學特色、學術(shù)地位和核心競爭力。大學的優(yōu)勢與特色主要通過學科建設(shè)水平來體現(xiàn)，一流的大學必定有一流的學科[1]。教育部先后于2002-2004年、2006-2008年和2012年在全國開展了三輪一級學科的評估工作，第一輪評估分三次進行（每次評估部分學科），共有229個單位的1366個學科申請參評。其中具有博士學位一級學科授權(quán)的學科基本上都申請評估；第二輪評估分兩次進行，共有331個單位和2369個學科申請參評；第三輪評估一次性在95個一級學科中進行（不包含軍事學門類），共有391個單位4235個學科申請參評，比第二輪增長79%。參評單位總體情況見表1[2]。

表1參評單位總體情況統(tǒng)計表

全國高校中，有363所高校的4166個學科申請參評，具有“博士一級授權(quán)”學科的參評率為80%。表2 各類學科參評情況統(tǒng)計表。

表2 各類學科參評情況統(tǒng)計表

該評估指標體系采用“客觀評價與主觀評價相結(jié)合、以客觀評價為主”的指標體系，主要構(gòu)成是師資隊伍與資源、科學研究水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和學科聲譽等四個一級指標。第三輪評估指標設(shè)置突出“質(zhì)量、成效、特色“，在各方普遍關(guān)注的”學生評價、論文評價、科研評價、特色評價“等方面進行改革創(chuàng)新，倡導新的”學科評價質(zhì)量文化“。

表3 本學科參評情況

二、突出學科特色，強化分類指導

高校學科建設(shè)大體可分為四種類型：第 一類是經(jīng)過長期建設(shè)已達到國際、國內(nèi)先進水平的學科；第二類 是經(jīng)過努力，已基本接近國內(nèi)先進水平的部分學科；第三類是已 有了發(fā)展苗頭的新興、交叉學科；第四類是還達不到應有水平的少數(shù)一般學科。第一類和第二類一般屬于學校的優(yōu)勢、特色學科。面對日趨激烈的國際國內(nèi)競爭，高校發(fā)展必須突出自身特色，以特色強校，以特色發(fā)展，以特色取勝[3]。特色辦學集中反映在學科建設(shè)上，學科的特色決定著高校的辦學特色。福建農(nóng)林大學材料工程學院圍繞“林業(yè)工程”一級學科進行特色建設(shè)，發(fā)展“木材科學與技術(shù)”、“林產(chǎn)化學加工工程”、“生物質(zhì)能源與材料”二級學科博士點，和“木材科學與技術(shù)”、“林產(chǎn)化學加工工程”、“制漿造紙工程”、“生物質(zhì)能源與材料”4個學術(shù)型碩士點。建立起以植物資源化學與生物質(zhì)材料為特色，以林業(yè)工程學科為優(yōu)勢，材料、化工、輕工、家具、新能源多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。形成了生物質(zhì)復合材料、生物質(zhì)能源、生物質(zhì)工程材料、生物質(zhì)吸附材料、生物質(zhì)化學品、生物質(zhì)清潔生產(chǎn)六個研究方向。構(gòu)建一個以結(jié)構(gòu)合理、特色明顯、整體水平較高的學科體系，進一步彰顯福建農(nóng)林大學林業(yè)工程學科優(yōu)勢。

三、挖掘現(xiàn)有問題，提升學科建設(shè)水平

從這次學位評估可以看出，全面貫徹落實以質(zhì)量為核心，樹立注重質(zhì)量的良好氛圍，淡化規(guī)模為導向的主要思想。因此，我院林業(yè)工程重點學科近年來雖然取得一定成績，研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，研究生數(shù)和高水平論文數(shù)也有明顯提升，同時畢業(yè)生已成為高校、科研院所的科技專家以及我省林產(chǎn)加工行業(yè)、制漿造紙行業(yè)、材料加工行業(yè)的業(yè)務骨干，但還有不少差距和不足。特別是全國優(yōu)秀博士學位論文（含提名）和省優(yōu)秀博士學位論文一等獎還有待新突破；博士到海外高水平院校（研究機構(gòu)）開展合作研究偏少；省級以上專業(yè)建設(shè)、規(guī)劃教材與精品課程建設(shè)項目以及教學成果偏少等。因此，學院著力從海外和國內(nèi)985大學引進優(yōu)秀博士，通過出臺人才脫穎而出的激勵措施，形成大家齊心干事業(yè)、為學科發(fā)展做貢獻的良好氛圍。

四、調(diào)整成果評價模式，強調(diào)學科的社會服務能力

本次學科評估，邀請大量行業(yè)和企業(yè)人士及所有參評單位本學科專家對學科的社會聲譽進行全面評價，形成了“崇尚創(chuàng)新、重視質(zhì)量、社會參與”的科研評價新模式。同時，在主觀評價部分增加了社會服務和學術(shù)道德等內(nèi)涵。

兩年來我院專利授權(quán)50多項，但成果轉(zhuǎn)化極少。根據(jù)福建省高水平大學建設(shè)的要求，以提升我校社會服務能力為宗旨，學院大力支持和強調(diào)專利成果的轉(zhuǎn)化與應用，鼓勵專利成果為社會經(jīng)濟建設(shè)服務。著力推進我省竹木加工產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，以提高竹木利用率、竹木產(chǎn)品附加值、節(jié)能降耗為目標，開發(fā)新型竹木生物質(zhì)材料并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化；參與建設(shè)國家級的新農(nóng)村發(fā)展研究院，構(gòu)建自主創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣和創(chuàng)業(yè)育成一體化的新型農(nóng)村科技綜合服務體系。學院為牽頭單位的“福建省竹加工產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新重點戰(zhàn)略聯(lián)盟”和“福建竹加工產(chǎn)業(yè)國家科技特派員創(chuàng)業(yè)鏈”建成國內(nèi)有重要影響的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新重點戰(zhàn)略聯(lián)盟和科技特派員創(chuàng)業(yè)鏈，建成快速的竹加工產(chǎn)業(yè)科技服務網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過技術(shù)服務企業(yè)幫助一些企業(yè)、總結(jié)一些經(jīng)驗、鍛煉提升專家解決工程實際問題的能力，提升學校在我省竹加工產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)領(lǐng)地位及在全國的影響力。以科技服務的突出成效推動我校“林業(yè)工程”重點學科發(fā)展。學院在生物質(zhì)材料方面具有較強的研究開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新實力，具備承擔重點技術(shù)開發(fā)項目的能力，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)成果、發(fā)明專利，具有持續(xù)創(chuàng)新能力。

五、創(chuàng)新學術(shù)論文，營造學術(shù)論文的良好氛圍

這次評估首次采用“定量與定性、質(zhì)量與數(shù)量、國內(nèi)與國外”相結(jié)合的“多維度學術(shù)論文評價”方法。就是將論文“他引次數(shù)”及“ESI 高被引論文數(shù)”與最新發(fā)表的高水平期刊論文同時納入評價指標等，創(chuàng)立了學術(shù)論文評價的新質(zhì)量文化。我院“林業(yè)工程”學科近兩年來發(fā)展較快，授權(quán)發(fā)明專利50多項，600多篇，被SCI、EI收錄的論文70多篇，其中Ⅰ區(qū)13篇，但論文“他引次數(shù)”不多。學院教師普遍使用定性理論分析，基本屬于個人觀點陳述型和經(jīng)驗總結(jié)型，定量模型分析、實證研究和大規(guī)模的統(tǒng)計調(diào)查研究極為稀少。雖然我院學科建設(shè)的研究成果不少，但研究結(jié)果基本是具體學科經(jīng)驗的總結(jié)；研究方法僅限于表層分析，研究深度不夠，得出的研究結(jié)論缺乏了更多的實證基礎(chǔ)，所進行深刻的理論分析、實證分析和統(tǒng)計調(diào)查的研究也不夠[4]。因此，營造一個素質(zhì)精良的科技創(chuàng)新隊伍和堅實的學科基礎(chǔ)、良好的科研平臺基礎(chǔ)以及顯著的前期科研成效，定能促進我學科建設(shè)更上一層樓，并在生物質(zhì)低碳加工、生物質(zhì)化學利用和改性、生物質(zhì)功能材料、生物質(zhì)工程材料、生物質(zhì)吸附材料、生物質(zhì)復合材料等研究領(lǐng)域取得重大突破，進一步提升了我院在國內(nèi)乃至國際上的科技影響力。

六、創(chuàng)新學生質(zhì)量，開創(chuàng)學生的新視角

此次評估是以改革人才評價方式，強調(diào)學生為本，注重在學培養(yǎng)質(zhì)量與畢業(yè)后發(fā)展質(zhì)量相結(jié)合的評價理念為模式。引入用人單位對“學生畢業(yè)后質(zhì)量跟蹤評價”；新增學生派出留學、交流指標，鼓勵對學生培養(yǎng)的投入；引入教育部博士學位論文抽檢情況指標，促進博士學位論文質(zhì)量全面提高。為提高學生質(zhì)量，開創(chuàng)學生新視角，我院加強閩臺交流，與臺灣虎尾科技大學、嘉義大學、臺灣大學等研究機構(gòu)建立了合作交流關(guān)系；與英國布魯內(nèi)爾大學、美國俄勒岡州立大學，美國佐治亞理工學院、加拿大新布倫瑞克大學（UNB）、加拿大國家林產(chǎn)品創(chuàng)新研究院、英國皇家建筑研究院等國外研究機構(gòu)建立了合作交流關(guān)系；與北京林業(yè)大學、東北林業(yè)大學、南京林業(yè)大學等國內(nèi)院校建立了合作交流關(guān)系；并派博士研究生赴國外高校讀書。我院畢業(yè)生已成為高校、科研院所的科技專家以及我省林產(chǎn)加工行業(yè)、制漿造紙行業(yè)、材料加工行業(yè)的業(yè)務骨干。

綜上原因，根據(jù)學科發(fā)展趨勢，鞏固原有基礎(chǔ)，進一步完善人才 隊伍，提高教學和科研水平，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更上一層樓。我院將立足于海西經(jīng)濟社會發(fā)展，以高水平大學建設(shè)為契機，以學科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為核心，以高水平師資隊伍建設(shè)為重點，以提高教學質(zhì)量為基礎(chǔ)，以提升學科與研究水平為目標，充分利用和整合各類資源，發(fā)揮學科特色與優(yōu)勢，加強學科內(nèi)涵建設(shè)，大力發(fā)展研究生教育，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資隊伍素質(zhì)不斷提高、高新技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化水平提升。努力打造福建農(nóng)林大學材料工程學院“升級版”，基本建成特色鮮明、人才培養(yǎng)水平和科技創(chuàng)新能力高、社會服務能力強的高水平學院。

參考文獻：

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[2]” 2012 年學科評估―0829 林業(yè)工程“， 教育部學位與研究生教育發(fā)展中心，2013.4

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關(guān)鍵詞:創(chuàng)新實驗 教學實踐 能力

知識經(jīng)濟時代的到來和國家創(chuàng)新工程的實施,經(jīng)濟科技和社會事業(yè)的迅速發(fā)展以及國防現(xiàn)代化對軍事人才的要求,都對軍校教育的人才培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在軍隊院校創(chuàng)新體系中加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,是我們緊迫而重要的任務。

1.加強創(chuàng)新教育,是深化教育教學改革的重點

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才為核心的素質(zhì)教育。在教育要“三個面向”思想的指導下,切實轉(zhuǎn)變觀念,通過深化教學改革,完善管理機制,將創(chuàng)新教育的思想和措施轉(zhuǎn)化為全體教員、學員的自覺行動,融會貫穿于教學和教學管理的各個環(huán)節(jié)、教育教學活動的全過程,努力使軍校真正成為培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要基地。

2.加強第一課堂作為創(chuàng)新教育主渠道的作用

加快教學內(nèi)容和課程體系改革的研究和試驗,建立教材更新的動態(tài)運行機制和管理體制。在教學過程中,要注意對知識的創(chuàng)造性傳授,既及時反映學科發(fā)展動態(tài)和最新研究成果,又要聯(lián)系部隊的實際。要重視學員創(chuàng)新思維、科學方法和創(chuàng)造能力的培育,逐步養(yǎng)成學員創(chuàng)造性思維的習慣。在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上,構(gòu)建新的專業(yè)平臺,使課程設(shè)置體現(xiàn)專業(yè)理論比較扎實、專業(yè)知識寬而新的特點。

3.著力培養(yǎng)學員的實驗能力、實踐能力、信息獲取與處理能力、科研能力

實驗在培養(yǎng)學員創(chuàng)新能力方面有著重要的、不可替代的作用。創(chuàng)造條件,推進各類實驗室向?qū)W員開放,進一步改進和完善野外實習、教育實(見)習、生產(chǎn)實(見)習、專業(yè)技能訓練等實踐教學環(huán)節(jié),強化學員的實踐能力。盡快完善并開放文獻檢索系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充實圖文資料,通過多種途徑加強對學員的指導和培訓,使學員盡早形成提取、編碼、合成、加工信息的能力。加大學員科研訓練力度,有計劃地組織學員自二年級開始進行課程論文、學年論文、畢業(yè)論文(設(shè)計)和調(diào)查報告的寫作訓練,嚴格畢業(yè)論文(設(shè)計)的答辯制度,切實提高畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。

4.積極采取有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學方法,大力推進教學手段的現(xiàn)代化

確立以學員為主體的指導思想,因材施教,重視營造民主和諧的教學氣氛,激發(fā)學員的質(zhì)疑精神、探索精神和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學員的想象能力。在教學過程中必須貫徹“啟發(fā)式”的教學原則,以開展課堂討論為突破口,提倡民主討論式教學、案例教學、研究型和探索型教學、大思路教學等先進的教學方法。教員必須向?qū)W員介紹本學科的治學方法,開列、介紹學習參考書目,加強自學的指導和檢查。加快教學手段的更新,積極推進教學場所現(xiàn)代化教育設(shè)施和計算機網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與使用,加強對教員現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓考核,推進教學軟件開發(fā),運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學質(zhì)量和效益。

5.努力營造開放的主體性學習的良好氛圍和學術(shù)環(huán)境

探索創(chuàng)新實踐基地建設(shè),即以實驗室(中心)和學員社團為主體,學校或院系提供課題(項目)和經(jīng)費,以開放的形式接納學員參加,通過有意識的創(chuàng)新活動培養(yǎng)學員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造條件,鼓勵、支持學員進行各種形式的科學研究、科技開發(fā)、設(shè)計、制作、策劃等活動。積極組織開展數(shù)學建模、電子設(shè)計、大學數(shù)學、大學物理以及程序設(shè)計、CAI課件制作等項目的學習競賽活動,培養(yǎng)學員的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。

6.努力提高教員隊伍的創(chuàng)新意識、能力和素質(zhì)

加強創(chuàng)新教育,教員是關(guān)鍵。廣大教員應認真學習現(xiàn)代教育理論,牢固樹立現(xiàn)代科學的教育觀念,自覺將創(chuàng)新教育的思想和方法貫穿于日常教學活動中;要主動培育和強化自身的創(chuàng)新意識與能力,加快知識更新,加強科學研究,提高學術(shù)水平;要牢固樹立以學員為主體的思想,為學員自主學習、獨立思考創(chuàng)造條件;要積極參與教學改革,加強教學研究,不斷提高實施創(chuàng)新教育的能力和水平。

總之,課程改革需要我們在教學過程中解放思想,更新觀念,優(yōu)化教學措施,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,促進學員主體性發(fā)展,提高學員的創(chuàng)新能力。

參考文獻

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篇10

論文關(guān)鍵詞：人本主義學習，理論信息技術(shù)教學，教學過程

 

信息技術(shù)教學由于現(xiàn)代媒體的參與與教學內(nèi)容的信息化，使學生學習容易由被動轉(zhuǎn)為主動，其自主性更大大得到增強，其中信息技術(shù)課程中網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用，更是處處凸顯著以人為本的教學理想，從教學的指導理念，教學過程的設(shè)計和支持信息資源的硬件、軟件設(shè)備及潛件資源的利用，都滲透著人本主義的自然人性論。尊重學生，以學生為中心，讓學生自由學習，教師的任務是激發(fā)學生的潛能等人文化教學理念，借助信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬情境，克服了傳統(tǒng)學習理論下信息技術(shù)教學的不足，優(yōu)化了其教學效果，促進了信息技術(shù)教學的良性發(fā)展。

一、信息技術(shù)教學理念趨于認知與情感的統(tǒng)一

人本主義學習理論在教學和學習過程中認知與情感綜合的觀點是尊重生命、培養(yǎng)健全個體思想在學習領(lǐng)域中的反映，引導并啟發(fā)信息技術(shù)教學有了一種全新教學理念。它主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴重視學習者的內(nèi)心世界。人本主義學習理論重視對學生內(nèi)在的心理世界的了解，以順應學生的興趣、需要、經(jīng)驗以及個別差異等，達到開發(fā)學生的潛能，激起其認知與情感的相互作用。這正是新課標下的信息技術(shù)教學中，學生信息素質(zhì)培養(yǎng)的要求與內(nèi)涵體現(xiàn)，通過對學生信息情意的激發(fā)，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)知識的興趣教育教學論文，從而提高學生的信息能力。

⑵對學生的本質(zhì)持積極樂觀的態(tài)度。和諧的信息技術(shù)教學環(huán)境的營造，要求教師充分地尊重、了解與理解學生，創(chuàng)設(shè)自由的、寬松的、快樂的學習氣氛，激發(fā)學生的學習積極性，從而促進學生的成長與學習。目前，多媒體教學環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境、傳統(tǒng)教學環(huán)境下信息技術(shù)教學，都在運用信息技術(shù)開啟學生的樂學、愿學、好學的學習態(tài)度。

⑶對教師的態(tài)度定勢與教學風格的重視論文范文。信息技術(shù)教師由于具有較好的信息素養(yǎng)，大多重點研究那些涉及人際關(guān)系與人際感情，諸如自我概念與自我尊重、氣氛因素及學生對新的學習的知覺方式的調(diào)節(jié)、學習能力的獲得、持續(xù)學習等問題，促使教師從學生的外部行為理解其內(nèi)在的動因，幫助老師更好的教，學生更好的學。

⑷重視意義學習與過程學習。人本主義學習理論重視意義學習，強調(diào)過程學習，這對于克服我國傳統(tǒng)教育中存在的過分重視書本知識的作用和價值，忽視在實踐活動中學習的偏向不無啟示。信息技術(shù)手段的多樣化，使得學習模式、學習方法、學習時空、師生關(guān)系變成了可持續(xù)發(fā)展關(guān)系，在教學中容易消除老師與學生、學和做、目的和手段之間的距離和對立，使學習成為樂趣。

二、自我實現(xiàn)是信息技術(shù)教學目標的核心內(nèi)容

羅杰斯提出人為什么要學習的原因無非是為了實現(xiàn)自我的需要，把自我實現(xiàn)看成是促使人生長和發(fā)展的最大內(nèi)驅(qū)力，甚至是推動社會前進時的動力。目前，學生的自我實現(xiàn)成為信息技術(shù)教學目標的核心內(nèi)容。信息技術(shù)教學由于先進的媒體的運用，在學習過程中，學生可根據(jù)情況的變化、條件的不同進行靈活地運用和調(diào)整，具有學習的自由性和充分的靈活性。在具體學習開始之前，學習者分析學習環(huán)境，樹立目標，制定計劃，結(jié)合自己的特點和經(jīng)驗，分析所面臨的學習任務和學習情境中的相關(guān)因素，根據(jù)自身的條件，提出個人的實現(xiàn)目標和需求，然后，根據(jù)這一特定目標安排學習步驟，選擇學習方法，建立解決問題的方案。在實施過程中，可以隨時隨地對自己的行為監(jiān)控、反饋，依據(jù)學習結(jié)果，正確評價自己達到學習目標的程度和水平，及時找出自己的差距，加強薄弱環(huán)節(jié)，真正地發(fā)展和完善自我。

此外信息技術(shù)教學由于先進技術(shù)的運用為自由學習、個別化學習提供了可能，它改變了傳統(tǒng)教學在教師的嚴密組織管理下進行教學，教師不再直接控制教學，教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習過程，這使得教學生會學習尤為重要。信息技術(shù)教學為教師的移情提供了先進的媒體和渠道教育教學論文，利用信息技術(shù)，可以改變教學過程的設(shè)計和安排，充分向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學生思維能力，也到人本主義崇尚人的尊嚴、民主、自由和美德的價值觀。人本主義學習理論的教學目標-自我實現(xiàn)正好為信息技術(shù)教學目標的設(shè)定提供了方向性的理論依據(jù)。

三、信息技術(shù)教學資源的建設(shè)彰顯人性化

信息技術(shù)教學資源是指支持、促進信息技術(shù)教學的物質(zhì)、能量、信息等方面的內(nèi)外因素與條件。相對于其它類型的教學而言，信息技術(shù)教學對資源的依賴性更大，因此有人稱信息技術(shù)教學是基于技術(shù)和資源的教學。下面主要從以“三件”劃分的信息技術(shù)教學資源，即“硬件資源”、“軟件資源”、“潛件資源”來論述人本主義學習理論對其的影響。

1.信息技術(shù)教學中“硬件資源”建設(shè)的人性化

首先，由于信息技術(shù)課程本身的特點與發(fā)展，現(xiàn)代的信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)信息處理時代，其主要特點是因特網(wǎng)（Internet）廣泛應用，實現(xiàn)了世界的信息資源共享。目前，國摘要以多種形式籌借資金用于此工程的建設(shè)，積極營造信息技術(shù)環(huán)境，讓每一個學生都能夠克服傳統(tǒng)環(huán)境的限制，充分運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，克服時間地域限制，讓每個學生都享有充分發(fā)揮自己的潛力的權(quán)利，這些也都是信息技術(shù)教學中硬件資源人性化的表現(xiàn)。

另一方面，為了更好的推進信息技術(shù)教育提高學生的信息素養(yǎng)，學校配備了很多信息技術(shù)設(shè)備，如為了保護學生的視力而運用液晶顯示屏、積極擴充實驗設(shè)備和擴建實驗場所，大力開展情景教學，從各方面為信息技術(shù)課程的教學營造一個良好的環(huán)境。這些人性化的措施，是真正從學生出發(fā)，為學生著想和考慮。硬件資源建設(shè)的優(yōu)化更好的為學生創(chuàng)造自由的學習氣氛和情境，而且能提供豐富而廣泛的學習資料，從而充分利于學生學習時自由地發(fā)揮自身在認知、情感方面的潛能，實現(xiàn)了學生學習的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性，達到真正意義的學習論文范文。

2.信息技術(shù)教學中“軟件資源”建設(shè)的人性化

人本主義心理學家認為，教師應為學生提供大量的學習資源，并精心設(shè)計這些學習材料的呈現(xiàn)方式，以使學生在進行切合自身實際需要的學習過程中，優(yōu)化知識與個人經(jīng)驗的整合。因此，在信息技術(shù)教學中，教師要為學生提供豐富的學習資源，以滿足學生多樣化的學習需求，促進學生的有效學習。因此在信息技術(shù)教學中，教師應利用各種各樣的軟件資源為學生建構(gòu)真實的教學情境，成為教學資源的整理者和設(shè)計者。從目前的各種計算機教學軟件、網(wǎng)絡(luò)教學資源、電視教學節(jié)目的設(shè)計來看，整體設(shè)計十分人性化。針對不同年齡階段的學生，不管從界面的塊狀布局、顏色搭配、導航鏈接、音頻、視頻內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方面充分尊重了學生的視覺、聽覺及心理特點,使教學達到視聽結(jié)合，其教學的生動性、形象性、感染力都大大增強，也能充分調(diào)動學生的興趣和注意力，使學生在快樂中進行學習。像模擬、游戲型教學課件教育教學論文，它們都是用計算機提供仿真的環(huán)境進行訓練，學生根據(jù)自己的需要，自己自主進行選擇，學生在模擬的真實情景中進行意義學習，這些都充分展現(xiàn)了信息技術(shù)課程軟件資源建設(shè)中的人性化。使學生在獲得信息技術(shù)知識的同時，在思維能力、情感、意志、態(tài)度、價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

3.信息技術(shù)教學中“潛件資源”建設(shè)的人性化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課程也逐步實現(xiàn)了教學的網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)上教學、網(wǎng)絡(luò)學校的誕生和發(fā)展，不但開辟了教育教學交流的新渠道，也是信息教學的人性化的優(yōu)勢體現(xiàn)的愈加明顯。例如在虛擬現(xiàn)實教學中，學生能享受到一個完全人性化的學習氛圍，在那里老師與學生是完全平等的，學生與學生也是完全平等的，學生有任何問題都可以在網(wǎng)上討論，沒有現(xiàn)實中人際關(guān)系的壓力，學生的個性能得到充分發(fā)展，學生的自尊心能得到最大的保護，這種以人為本建設(shè)人性化，不光使教學有了一個良好學習氛圍，而且這些潛在條件優(yōu)勢充分體現(xiàn)了在信息技術(shù)教學中人本主義崇尚的人的尊嚴、民主和自由。

總之，要使信息技術(shù)教學得到一個較好的教學效果，就離不開教師的情感滲透，離不開學生的積極參與總之，而人本主義學習理論的反理智重情感、反灌輸重創(chuàng)造，反強制重自我的新姿態(tài)而使信息技術(shù)課程教學有了新的活力，所以要充分發(fā)揮人本主義理論的優(yōu)勢使信息技術(shù)教學能夠得到最好的教學效果。

參考文獻

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