教育技術裝備論文范文

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關鍵詞：教育技術論文

現代教育技術裝備作為教育媒體應用于教學，它的核心和首要任務在正確的辦學理念指導下，探索和建構新型教學模式。現代教育技術裝備與傳統教育技術裝備相對而言，是指在教育、教學中應用的現代技術手段，以前也稱作‘電化教學’。也就是說它是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法體系。是實現現代教育媒體的物質基礎。其設備構成主要是：計算機(是指廣泛意義上的計算機包括計算機網絡)和計算機課件、電視、廣播、投影、錄音、幻燈、等。

現代教育技術主要是充分運用各種信息技術。在當前，應用于教育中的現代教育技術主要包括：計算機技術、媒體技術、網絡技術、信息技術、整合技術等。

1、計算機技術既是其他應用技術的基礎，也是我們探討教育技術能力的前提。換句話說就是，沒有計算機技術，教育技術能力就無從談起。計算機技術分硬件技術和軟件技術兩大類。硬件技術主要是指硬件的設計、制造和裝配技術(包括硬件的基本原理、構成、組裝、以及各部件的性能、作用等方面的知識)。軟件技術主要是指軟件的設計、制作和應用技術。教師對計算機技術的了解和掌握體現了他所具有的最基本的教育技術能力。對硬件一般只需掌握基本原理、構造和各部件的性能、作用即可。對軟件則要有更深入的了解，不僅對軟件的設計原理、結構、功能及作用有所了解，還要熟悉軟件的類型，掌握軟件的制作方法和應用技巧等。也就是說，一名具有教育技術能力的教師不僅會使用軟件，而且還會制作軟件，分析和評價軟件。

2、媒體技術媒體技術的概念更寬泛些，計算機技術只是媒體技術的一種(當然是最主要和最重要的一種)。媒體技術也可分為“媒體硬件技術”和“媒體軟件技術”兩類，它和計算機的“硬件技術”和“軟件技術”類似。所謂“媒體硬件技術”是指，對幻燈機、投影機、錄音機、錄象機、電影機、電視機、計算機以及各種膠片、光盤、磁帶、磁盤等光電、磁電存儲轉換設備的基本原理、性能、構造和使用特點的技術性了解。“媒體軟件技術”是指那些能用來設計、制作、生成和演示教學信息的技術。如視音頻編輯技術、攝影攝像技術、平面造型技術、多媒體軟件制作和應用技術等。

3、網絡技術主要是指網絡應用技術，包括對網絡的一般性了解，如：網絡的基本構成、主要特點、常用功能及網絡的使用技巧等。作為教師，起碼應該知道怎樣上網、使用瀏覽器、檢索資料、上傳下載信息、發E-mail等。對個別能力較強的教師而言，可以學習使用網絡軟件制作工具制作網絡版的多媒體課件或建立自己的教學網頁。當然，對于大多數教師來說，在日常教學中更多的則是如何充分利用網絡提供的現成軟件或工具來達到教學目的。

4、信息技術即以計算機多媒體和網絡為基礎的數字化技術。它的主要特點是信息的數字化、網絡化、智能化和多媒體化。網絡化使信息資源可共享、活動較少限制、人際合作容易實現;智能化使計算機能夠做到自動識別和傳遞教學信息、促進個性化學習和自主學習的發展;多媒體化則使人能夠充分利用多種感覺器官來接收處理信息，極大地提高了學習效率。對廣大教師而言，重要的不是了解信息是如何數字化、網絡化、智能化和多媒體化的，而是信息的利用。不但要掌握檢索、識別、選取信息的要領，還要學會分析、評價、重組信息的方法。

5、整合技術需要說明的是，這種整合并不是指技術之間固有的那種相互依存、相互滲透，相互包容，相互交叉的自在關系，而是指技術之間、技術與學科或教學內容之間的優勢互補的人為關系。整合技術包含兩層意思：其一，技術之間的整合。即，網絡技術、信息技術、媒體技術和計算機技術因教學上的需要有機地組合在一起。其二，技術與學科或教學內容的整合。技術整合不是技術堆砌，而是根據具體教學需求有選擇地使用不同的技術組合來發揮技術本身最大的優勢。這種整合的意義更大，它可以創造出優異的教學環境，使學生的學習效率得到顯著提高。

在教學實踐中，教師的理性認知能力和實際應用能力往往是密不可分的。任何一個歷史時期的教育媒體教育技術裝備，都是代表著當時科學技術水平，并且在教育領域發揮其歷史作用。以辨證唯物論的觀點看問題，任何事物都具有正反兩個方面的矛盾，在應用運用現代教育技術輔助教學的過程中，必須要處理解決好現代教育技術在教育教學中與其他有關方面的幾個問題：

1、處理好現代教育技術裝備與傳統教育技術裝備之間的關系：現代教育技術裝備，特別是計算機是一種優秀的教學媒體，它在教學上的廣泛使用，使學校大力開展素質教育成為可能，對于提高教學質量和教學水平推動教育改革都具有非常重要的意義。在當前教學中，計算機已經表現出可以替代或部分替代一些傳統的教學媒體，但在使用中不要過分強調計算機媒體的作用，計算機可以代替傳統的教學媒體，不等于傳統的教學媒體的在教學中就不再有它的使用價值和存在的必要。計算機應用于教學領域也應該是目前教學媒體的一個補充和發展。

2、處理好現代教育技術裝備與理科實驗教學儀器之間的關系：利用計算機極強的虛擬技術，可以變微觀為宏觀，變抽象為具體。在理科教學中，有很大一部分實驗，尤其是微觀實驗和理想化實驗是無法實現的或較難實現的。不做實驗就會影響學生對知識的理解和掌握，影響教學效果的實現。利用計算機則可以化小為大，化遠為近，化機械抽象為生動具體，使本來看不見或看不清的東西變為具體、形象。從而可以給學生提供大量的感性材料，豐富教學內容，幫助學生形成科學概念，深刻理解抽象和復雜的內容。但并不等于所有的實驗都要由計算機來完成，應該充分利用那些科學實用、現象直觀、性能穩定可靠、能正確反映科學規律和自然現象、體現教學思想的實驗儀器，決不可用計算機的虛擬技術替代實驗儀器。形象生動、真實可信的實驗更有利于學生通過動手動腦來訓練實驗技能，培養學生觀察和分析問題、搜集信息和處理信息的實踐能力和創新精神;有利于啟發學生思維，增加學習興趣。

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1注重樹立典型，工作由點到面

進入“十二五”以來，我們面臨著許多新的挑戰，很多工作內容都具有一定的創新性，工作主題也逐漸從“推進應用”走向“融合創新”，在缺乏經驗的前提下，一個好的辦法就是“樹立典型、由點到面”。例如“數字校園”建設方面，鎮海區出現了駱駝中心學校、鎮海區駱駝中學兩個典型起到了引領區內小學、初中學校的教育信息化發展的作用，在鎮海區中心學校、鎮海區立人中學等一批學校中起到了很好的示范效應。

2適時搭建平臺，組織交流研討

做好基層教育技術裝備服務的一項重要工作，就是為學校、教師搭建各種各樣的交流展示平臺，推動教育技術裝備工作可持續發展。以鎮海區一對一數字化學習（俗稱“電子書包”）實驗項目為例，2010年10月—2012年8月，鎮海區共組織了7項區域層面上的主題活動。這些區域性的活動既有學習培訓，又有研討活動；既有課程觀摩，又有高峰論壇。通過專家的引領、教師的實踐，區域性數字化教與學的實驗活動不斷走向深入。對于參與一對一數字化學習實驗班的教師與學生來說，經常性地關注他們，能激發教師與學生參與實驗項目的自豪感與使命感，從而更有利于區域數字化教與學的可持續發展[4]。

3注重積累提煉，提升專業水平

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一、建立機構，明確職責，完善管理制度

1.建立學校教育技術裝備管理和實驗教學工作領導小組。由教務處全面負責.

2.強化實驗教學日常管理

（1）學校按要求制訂實驗室主管領導職責，實驗員職責，科任教師職責，學生實驗守則，職責分明，責任到人。

（2）進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執行儀器設備借用，領用，損失賠償制度。

（3）實驗室在借用、領用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行填寫登記，手續要完備。

（4）建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳，物，卡，每學期末進行一次全面的清查盤點。

（5）各種儀器、設備的存放要根據其性能和學科特點，科學分類擺放，并加強防護工作。

二、加大投入，進一步完善實驗室基礎建設。

1.加大對學校教育技術裝備及實驗基礎建設，保障有可靠的安全設施和良好的通風條件。

2.實驗經費要專款專用，建立實驗經費專帳，保證教學的正常開展。

三、規范實驗教學行為，開展實驗教學研究。

1.實驗教學要實行實驗計劃、實驗申報單、實驗備課、實驗報告“四對口”。

（1）實驗計劃：每期次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。

（2）科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認真填寫實驗報單，并與計劃、備課一一對應。

（3）科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的內容要有課型、實驗課題，實驗目的，器材清單、裝配示意圖和實驗步驟，課后有實驗情況記載和實驗效果分析。

（4）每次分組實驗學生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批改，有時間記載。

2.實驗教學過程要規范。

每一次演示，分組實驗教學目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數據，掌握實驗操作要領，鼓勵學生勇于實踐、積極探索。

3.大力開展實驗教學研究。

（1）分管實驗的領導每期聽課不少于5節，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。

（2）學校每學期舉行一次演示，分組實驗教學優質課評比活動。

（3）學校每學期組織一次學生實驗操作考查。

（4）每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。

4.各類實驗開出率要達標。

演示實驗，分組實驗開出率要到100％，演示實驗成功率達到95％以上，分組實驗成功率達到100％。每次分組實驗開出的組數要達到開組數的98％以上。

四、建立教育技術裝備管理和實驗教學工作獎懲機制。

1．在學生中開展一次小發明，小制作，小論文評選活動，對優秀者給予通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導教師進行獎勵。

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論文摘要隨著現代信息技術的發展和職業教育改革的深入，現代教育技術已逐步得到充分的發展和應用，現代化的教育技術裝備對提高職業中學的教育質量、培養學生職業能力、推動教育教學的改革與發展起著十分重要的作用。本文主要探討現代教育技術裝備對推進職業教育課程改革的重要影響，主要存在問題，以及對建設現代職教實訓場所進行了展望。

進入21世紀，現代教育技術飛速發展，并以驚人的速度進入到教學的各個領域，推動著教育教學的改革。與此同時，我市正處于產業結構轉型升級的關鍵時期，迫切需要大量高素質的專業技術人才。為什么有的學生畢業后找不到好的崗位？有的崗位招不到好的學生？出現這個矛盾，就是因為學校辦學與產業發展脫節，教學內容與崗位要求脫節，學生的職業能力不夠強。職業教育的人才培養要跟上社會經濟發展的步伐，以培養學生優秀的職業能力為目標。能力從實踐中來，能力的發展離不開現代教育技術裝備提供的實踐教學，現代化的裝備是教學改革的土壤，合理建設、科學利用現代技術裝備是進一步推進職教改革的重要保證。

一、現代教育技術裝備對職業教育課程改革的重要推動作用

1．現代教育技術裝備為課程設置改革提供必備條件

（1）新課程的引進和落后課程的淘汰

職業教育的課程設置與社會經濟的發展緊密相連。我們要圍繞社會經濟結構調整和技術進步對就業者素質的新需求，及時調整專業和課程設置，大力發展面向新興產業的專業，與企業的要求相匹配。近幾年，我校針對企業的需求，新開了印刷裝潢、數控模具、汽車維修等專業，這些專業需要現代化的教育裝備配套支持，我校加大投入購買了先進的專業印刷機、數控機床、汽修工具等設備，為開設這類專業提供實驗條件。與此同時，淘汰部分落后的課程和實驗室場，以騰出時間、空間和資源開設新的課程。

（2）調整理論與實踐課程結構，加大實踐與創新研究的課程比例

課程結構調整應以精講多練為導向，把理論與實踐課程調整到合適的比例，重視實踐課的開展，使學生通過強化訓練后，真正掌握專業技能。在這方面，我校的數控專業的課程設置進行了有效的改革，安排數控專業一到三年級的學生，每周每月都有充分的連續的時間在車間實訓，由任課老師指導實踐，收到了良好的教學效果。

課程設置改革是課程改革的重要內容，關系到學生的能力發展與就業質量，教育技術裝備要及時更新升級硬件和軟件，為推進課程設置改革創造必備的條件。

2．現代教育技術裝備促進教學方式的改革

（1）現代教育技術使生本教育的理念得以實施，促進了教學方式的改革

我校所有教室都建設成網絡化多媒體教學的教室，配備有液晶投影儀、實物投影儀、無線話筒和音響設備等先進實用的教學設備，每位任課教師都配備一臺教學用手提電腦。教師們利用先進的多媒體電教設備，實踐以學生自主學習為主體，教師作知識引導的教學方式。在課堂上，教師利用現代化的教學手段，靈活地調用各種教學資源，包括文字、圖片、動畫、課件等，更好地指導學生進行有效的學習思考和探究，激發學生主動參與，增加了學生學習的興趣，活躍了課堂氣氛。學生不再是被動的接受知識，課堂結構也不再是教師講、學生聽的單一模式。對于教學內容，學生在課前分組搜集整理有關資料，小組討論，深入研究，在課堂上，學生有特定的時間利用多媒體設備展示小組的作品成果。生動的教學方式，鍛煉了學生搜集資料、團結合作、實踐動手、口頭表達等多方面的能力，學生在愉快的學習氣氛中提高了綜合素質。

（2）建設現代化的實驗實訓基地，為學生營造良好的實踐環境

要培養高素質的專業技術人才，提高教學質量，現代化的實驗實訓基地的建設非常重要。提高學生動手能力，加強素質教育倡導了很多年，但在傳統的教學里，仍然是重理論教學和知識傳授，輕實踐教學和能力培養。一直以來，我校把加強校內實訓中心的建設作為學校發展的首要任務，幾年來，投入巨資購置和企業相匹配的實訓設備，為學生營造先進的實踐環境。我校的數控中心設備總價值近兩千多萬，設備先進，與企業無縫對接，逐步建成了集學生實訓、技能培養、課題研究、技能認證的高起點的現代化職業教育實訓基地。我校的實訓中心還建立了計算機網絡實驗室、會計電算化實驗室、電工技能實驗室等實訓場所，為學生提供了優質的實驗環境。各專業科都安排了充足的動手實踐課程，教師精講多練，重點培養學生的實際操作技能。實訓中心還承擔了部分技能考證和競賽的任務，數控模具、電工、會計電算化、計算機等相關的技能證書的考核都選擇了我校的實訓中心作為考場。為了方便學生備考，實訓中心在課堂上和課余時間都有組織地開放給學生實踐練習，提高了考證通過率，鍛煉了學生的專業技能，我校的師生積極參加省市各類的技能競賽，并取得了優異成績。

3．現代教育技術裝備為師生創造自主學習、交流分享的平臺

校園網絡的建設改變了師生的學習方式，創造了交流與分享的平臺，使師生逐漸養成自主學習的良好習慣。目前我校光纜網絡已經連通了校園，從辦公室到教室、實驗樓都可以使用校園網絡，學校、專業科、辦公室都建立了自己的網頁。網站上可以共享教學資源，教師們可以方便地將課件、教學資料上傳到網上，使資源不斷更新。通過校園網絡，教師們可以隨時隨地流覽校內外各種資源，交流最新的專業動態和教學經驗。學生們通過學校的計算機網絡自主學習，搜索整理學習資料，開拓視野，增長見聞。豐富的網絡知識使學習變得高效、自主、不受限制。

4．現代教育技術裝備推動學生第二課堂活動的發展

由于學生的基礎不同，學生的學習興趣和愛好也不相同。有些學生完成了教學計劃內的學習任務后，仍有相當的潛力可挖掘，他們渴望有更多的實踐機會。為了培養這些學生，我們采用第二課堂活動的形式，進行分層教學，利用非教學時間，給他們提供實踐機會。為此，我們在全校成立了“數控興趣活動小組”、“財經會社”、“計算機協會”、“家電維修小組”、“學生電視臺”等多個第二課堂活動小組。學校提供實訓中心、電教中心等部門的場地和設備，安排專門的老師對這些學生進行輔導。在每年的科技節、校慶等節日中，開展全校性的第二課堂集體活動，讓學生們展示活動成果，交流實踐經驗。每逢這樣的節日，校園里熱鬧非凡，全校學生都積極參與活動。近十年來，第二課堂活動小組已成為了培養優秀畢業生的搖籃。學生參加這些實踐活動，能學到在第一課堂中無法學到的知識，有利于開闊學生的視野，擴大知識面，培養學生自理、自主、社交和創新能力，是實現素質教育的重要途徑。對于中職學校來說，現代化的教育技術裝備為學生的第二課堂實踐活動提供了堅強后盾，為發展學生的實驗研究能力發揮重要作用。

二、對建設現代職教實訓場所的展望

1．建設市級的職業技能公共實訓中心

為了加快發展我市的職業教育，市委市政府正在我市東部生態園選址2000畝建設東莞職教城，城內規劃建設1所高職院校、1所中職學校、1所技工學校、1個市級公共實訓中心，合稱“四個一工程”。興建中的“東莞市職業技能公共實訓中心”占地200畝，建成后該中心面向全市提供專業技能培訓及鑒定服務。公共實訓中心的建成必能進一步推動職業教育的發展與壯大。

2．市政府將鼓勵企業“車間進校園”，與職業學校共同建設校內實訓中心

對積極參與學生實習的企業，政府給予納稅優惠或財政補貼等扶持政策，并進行通報表彰。這些政策的落實，將會使企業與學校的實訓中心真正地做到無縫隙對接，大大地提高人才培養的質量。

筆者在職業中學從事教育技術一線工作十幾年，經歷了教育技術裝備從“幻燈片－電視錄象－計算機和VCD－網絡時代”的全過程，見證著現代化的實訓中心的建成并使用。教育技術裝備是為教學一線服務的，我們要繼續積極探索和實踐，總結經驗，大力發揮這些裝備的重要作用，進一步推進職業教育的教學改革。

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一、進一步加大投入與建設，提升全縣教育現代化水平

貫徹落實《縣“十三五”教育技術裝備發展規劃》，實施2016年“國家全面改薄項目”教育裝備類中央和地方資金的采購招標項目，嚴把采購和驗收關，進一步提升全縣教育裝備標準化、現代化水平。

二、抓好裝備管理與應用，充分發揮教育裝備效益

落實好四個規范，推進教育技術裝備的標準化建設。落實制度管理規范，工作責任落實；落實安全管理規范，保障師生安全；落實儀器管理規范，設備存放科學合理；落實檔案管理規范，工作有跡可查。

充分發揮設備效益。加強實驗教學及管理，學校必須落實好實驗公示制，并按課程標準和教材要求開齊開足開好各類實驗，演示實驗開出率不低于98%，學生分組實驗開出率不低于100%。要創新圖書室管理和借閱工作模式，提高圖書的借閱率，加強對學生閱讀指導，培養學生終身讀書習慣。要充分用好音、體、美器材開展學校體育藝術教育，確保學生每天一小時活動時間。學校要積極創造條件，向學生開放各類功能室，為學生個性發展提供條件。

抓好功能室和裝備安全管理工作。各學校要定期開展安全隱患排查工作，并做好工作記錄，及時解決出現的問題。學校實驗室要加強對危險藥品、有毒物品安全管理，開展好功能室和設備的用前安全排查和日常維護保養，加強對涉危教學儀器設備設施（特別是戶外體育器材）正確使用的培訓指導。技裝站要加強對全縣學校功能用房和教學儀器設備使用安全工作檢查，發現問題的要及時督促學校整改。

三、大力推進教育信息化工作，促進信息技術與教育教學得到深度的融合

（一）做好“三通兩平臺”工作。

加強網絡校校通建設，全面建成網絡條件下的教學環境。加強與電信公司合作，升級全縣光纖網絡帶寬，實現全縣所有學校不低于100M帶寬的最低要求。學校要加快內部網絡建設，確保校內有線、無線網絡全覆蓋，滿足教育教學的需要。做好全縣老舊班班通數字教室設備的升級改造，加快學校美術、音樂等功能室信息化改造，加大全縣教師辦公用電腦的配備力度。學校和縣技裝站要及時做好設備的補充、維護和升級更新工作。

加快優質資源班班通建設，推進優質資源和信息技術在教學中的普遍應用和深度應用。加快縣、校兩級教學資源庫建設力度，推進縣內優質教育資源的城鄉共享，縣初中、實驗初中、南城中學、學道街小學、實驗小學、南城小學組成專門團隊，其它學校積極參與，分學科分年級對網絡資源進行搜集、篩選、整理，二次生成符合本縣教學實際的優質教學資源，2016年基本完成全縣教學資源庫構架。進一步建設好“同步在線課堂”、“名師課堂”，進一步打造“高效課堂”。

用好“網絡學習空間人人通”平臺。用好“平臺”中“班級集體空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“網上教研室”等各類空間的功能，以網絡跨越城鄉“數字鴻溝”，以教育信息化縮小城鄉教育差距，促進全縣教育更加均衡。2016年教師開通網絡學習空間率達到90%，城區學生網絡學習空間開通率達到50%。

（二）推進信息技術與教育教學深度融合。

教研室和各學校要主動適應教育信息化發展的潮流，積極探索網絡及數字教室環境下的有效教學形式，以技術助推教育教學質量的提升。以活動為載體，促進現代教育技術在教育教學中的深度使用。每年分學科開展網絡與信息環境下的中小學教師教學技能大賽，組織開展教學課件制作大賽。

（三）促進“互聯網+教育”的全面落實。

完善全縣教育信息化推進工作管理要求，落實縣教體局股室和學校的主體責任，強化考核落實，推進教育信息化的管理與應用。加強校園網絡的管理與規范，防范不良信息對學生的損害。整合各級各類教育管理資源，完善教育管理信息系統，為宏觀決策提供科學依據，為公眾提供公共教育服務，不斷提高教育管理現代化水平。

四、加強裝備隊伍建設，深入開展業務培訓

建設一支與現代教育技術裝備相適應，具有業務良好、結構合理、相對穩定的教育技術裝備管理隊伍。學校和技裝站要開展好對管理員和相關教師的業務培訓，不斷提高其管理和使用教育裝備的水平。

做好現代教育技術應用能力的全員培訓工作，重點提高教師使用現代信息化設備的能力和課件制作水平，提升教師現代教育技術應用能力，促進信息技術在教育教學、教育管理中的普遍使用。

五、加強教育裝備管理與使用的過程指導與督查

學校在將教學儀器設備在教學中的使用納入對教師的工作考核內容。縣教研室、縣技裝站要加強對學校教學工作的過程指導與督查，將學校使用儀器設備的使用情況納入對學校工作過程檢查與指導內容，對成績突出的單位和個人要予以通報表揚。技裝站要繼續落實“掛校包干”工作制度，進一步明確工作要求，增強工作針對性，督促全縣學校將裝備管理與使用的各項要求落到實處。

六、組織好“四項”考試

嚴密組織、嚴肅考風考紀，認真做好2016年初中理科實驗操作考試、高中信息技術學業水平測試、高中理科實驗操作考查、高中通用技術實踐操作考查“四項”考試（考查）相關工作。

七、加強課題研究和賽事活動，提升教育裝備應用水平

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1 平定縣中小學教育技術裝備發展狀況

1.1 優先保證學校的教育信息化建設

2000年以來，全縣在教育信息化方面的投入近4000萬元，共裝備計算機4204臺，多媒體教室870個，74所學校實現了“班班通”，42所學校安裝了校園安全電子監控系統，電子政務和視頻會議系統覆蓋了全縣農村中心小學以上的所有學校和管理機構，所有中小學實現了陽泉市教育城域網全覆蓋，達到了“政務電子化，會議視頻化，安全網絡化，資產系統化”的標準。

2008年4月，開通了平定教育信息網，并由縣教育局開辦了網絡教研大講堂和教師專業培訓，至今已經舉辦了160期，受訓教師達到了5萬余人次，2000多名教師在網絡教研平臺上建立了自己的工作室，為進一步開展網絡環境下的信息交流和教學研究營造了良好的環境，使教科研模式得到了全面創新。

1.2 不斷完善各類教學器材的配備

2011年，平定縣被列入全省20個薄弱學校改造縣之一。此項改造工程總投資3807.78萬元，其中專門用于儀器、圖書和音、體、美、衛生器材及多媒體設備的資金達2100萬元。配備儀器設備種類包含13個學科、800余種、6.7萬余件。音、體、美、衛生器材290余種、40余萬件。多媒體設備400余套、圖書33萬余冊，基本上實現了校校達標。

1.3 進一步配備功能齊全的各類專用教室

從2011年5月份開始，縣教育局投入1000萬元，為全縣中小學配備理化生實驗室、圖書室、音體美衛專用教室及器材室500余個，面積達2萬余平方米。同時為初中各學校配備了高標準的理、化、生實驗臺1632座，儀器、藥品柜680個；為小學配備科學實驗臺2800座，儀器、標本柜350余個；為中小學配備音樂、美術、體育、衛生器材柜架860個。城鄉中小學各類設施進一步完善，促進了教育教學質量的穩步提高。

2 認真落實“十好”標準，全面提升全縣農村中小學教育技術裝備管理水平

“建設是基礎，配備是保障，管理是關鍵，使用是目的。”若要進一步做好全縣農村中小學教育技術裝備工作，真正把教學儀器、圖書、音體美衛勞器材等設施設備管理好，使用好，只有提高認識，認真落實“十好”標準，才能全面提升全縣農村中小學教育技術裝備管理水平，切實做好全縣農村中小學教育技術裝備工作。

2.1 建立好規章制度

“建好章”的標準就是建章立制。縣儀器站根據《平定縣中小學教育信息化應用指導意見（平教字〔2012〕12號）》《平定縣中小學課外閱讀指導方案（平教字〔2012〕35號）》《平定縣推進中小學理科實驗教學指導意見（平教字〔2012〕36號）》《平定縣中小學教育裝備管理規范（平教字〔2012〕66號）》等文件精神，結合本縣實際，建立健全各學校實驗室、音、體、美、衛、勞、電教、圖書館等專業室的規章和制度共66種，為教育教學順利開展提供了保證。

2.2 選好專業、專職人員

選拔那些責任心強、熱愛本職工作、業務素質高，不怕吃苦、善于學習、參加過實驗、圖書、電教等方面業務培訓，并領取到培訓合格證，屬于學校正式編制的人員來擔任學校實驗教師、圖書、電教、音體美衛勞器材室的管理員；健全由學校校長負總責，分管領導具體負責，音體美衛勞、理化生、科學老師和實驗、圖書、電教管理人員組成的學校教育技術裝備專兼職隊伍。

2.3 記好賬

“好賬”的標準就是必須用碳素筆或鋼筆書寫且達到準確、清楚、項目齊全且沒有涂改的賬目。目前我縣各中小學建有“實驗室-圖書室-電教室-音樂室-體育室-美術室-衛生室-勞技室室”，室建有總賬和明細賬兩本賬目。所有進入專業室的儀器、器材、圖書、設施設備等都要求在驗收合格登記造冊后方可建賬，建賬必須有憑證，出入庫憑證號要求按年以批次填寫準確。各專業室總賬要求按年份以批次登記，記好以下內容：“年月日-摘要-種數-件數-總價”，記賬過程中還應該把一般設備和低值易耗品（玻璃儀器、化學藥品、一次性實驗材料等）區別開來，報廢報損和不能用的設施設備要按要求履行相關手續即時注銷，屬于學校固定資產的要納入學校后勤財產賬統一管理。圖書總賬也要求按年份以批次登記，在登記過程中應特別注意區分種數、種次數和冊數三者的不同，圖書剔除注銷登記時，凡涉及到數字有變化的用紅筆填寫；圖書明細賬登記時，一本圖書一個身份證（個別登陸號），按圖書到館的先后順序采取流水賬形式進行填寫；室的總賬都要求每年累計一結，下年結轉，除圖書明細賬外，其他七大專業室的明細賬必須是單張記賬，一物一頁，逐年累計，在填寫時，要求項目齊全、不留空缺，庫存要體現設施設備的增減變化。

2.4 貼好簽

“好簽”的標準就是“寫得對、位置準、貼得正、粘得牢”。要求各中小學教育技術裝備按塊，八個專業室在設施設備入柜上架過程中，將儀器和設備標簽、圖書書標、柜卡、存放卡等按要求填寫準確、清楚、項目齊、不鉤劃、不涂抹；張貼過程中，要做到：位置準確、貼得正、粘得牢。在具體操作過程中，中小學理科教學儀器編號按教育部規定的五位編碼進行填寫，其他的如音、體、美、衛、勞等設施設備的編號可參考山西教育裝備網下政策法規—配備目錄中的編號（http：///policy/index.asp）填寫。圖書標簽要寫對索引書號（分類號/種次號/卷次號），需要特別強調的是卷書和套書的分類號和種次號是完全相同的，卷次號和套書中的不同書要用幾分之幾表示出來。關于存放卡，柜卡等也要求項目齊全，填寫規范，做到賬簽卡三者相一致。存放卡不允許放在柜中，必須張貼出來，能與賬物卡證相呼應，做到規范管理。

2.5 管好物

“管好物”就是要求把學校的圖書、期刊、雜志、報紙、教學儀器、多媒體、音體美衛勞器材等設施設備要管清、管住、管安全。要求全縣各學校的圖書、實驗、器材等管理人員，對各專業室存放的東西底子要清楚，借還、報廢報損手續要齊全，每學期至少盤點一次。做到賬賬相符，賬物相符，賬物卡證四到相統一。專業室都必須有防盜措施，管理做到“十防”（防塵、防潮、防光、防銹、防震、防霉、防凍、防火、防爆、防毒）。

2.6 抓好教研

要求各學校要盡快組建學校教育技術裝備教研組，每個學期至少抓好“四個專題研究-四個評選活動-四個競賽”活動，真正把教育技術裝備工作納入學校的綜合考評當中。所謂“四個專題研究”是指學校教育技術裝備管理和使用創新方法的研究、如何上好學校音、體、美、衛、勞、電教課、實驗教學、閱讀指導課方面的研究、針對各學校實際加強對本校教育技術裝備人員的培訓和考核方面的研究、學校教育技術裝備檔案管理研究；“四個評選活動”是指各學校每學期要組織開展優秀閱讀指導課評選活動、優秀論文評選活動、優秀自制教具評選活動和實驗教學能手評選活動；“四個競賽活動”是指學校每學期要組織開展師生讀書演講競賽活動、中小學師生實驗操作技能競賽活動、體育藝術“2+1”競賽活動、勞動技能和學校衛生競賽。

2.7 讀好書

“讀好書”就是要求各學校首先是選好書，向師生推薦優秀的精品好書，制定師生讀書計劃，搞好讀書活動，落實師生讀書要求，讓師生養成良好讀書習慣。全縣各學校每個學期至少組織一次全校性的讀書競賽活動，學生讀書數量的最低標準為小學生3本/學期、初中生5本/學期、高中生8本/學期；老師讀書數量的最低標準為10～15本/學期。讀書以后要求師生記讀書筆記、寫出讀后感、心得體會等。另外學校閱讀的期刊、雜志和報紙是學校的財產，必須要歸學校閱覽室統一管理，原則上學校閱覽室資料不外借，如確實因為教育教學和教研教改的需要，要做到隨借隨還，及時歸還。按照《山西省義務教育階段中小學辦學標準（試行）》要求中小學閱覽室期刊、報紙數量的標準為：小學40種/年、20種/年；初中100種/年、50種/年。根據我縣農村中小學的實際，期刊、報紙數量最低也得達到小學20種/年、10種/年；初中50種/年、25種/年。

2.8 上好課

所謂“上好課”就是要求各學校要按國家課程標準開足開全3～6年級科學課（2節/周）、8年級物理（2節/周）、9年級物理（3節/周）、9年級化學（2節/周）、7年級生物（2節/周）、8年級生物（1節/周）、1～6年級音樂課（2節/周）、7～9年級音樂課（1節/周）、1～2年級體育與健康課（4節/周）、3～9年級體育與健康課（3節/周）、1～6年級美術課（2節/周）、7～9年級美術課（1節/周）、3～9年級勞技課（2節/周）、3～9年級信息技術課（1節/周）以及上好閱讀指導課（10節/學期）。任何學校不得隨意增減課時，開課率要達到100%，設備完好率要達到95%以上。

2.9 登好簿

“登好簿”就是要求各學校按照專業室的特點做好“七種簿冊”的登記工作。專業室的簿冊，是專業室工作的原始記錄載體。反映了專業室管理、教學及管理人員工作的全部情況，因此必須及時、準確、真實地加以記錄。專業室的簿冊，有教學儀器設施設備使用登記簿；教學儀器設施設備借還登記簿；教學儀器設施設備維修登記簿；教學儀器設施設備報廢報損登記簿；自制教具登記簿；課外科技活動（研究）登記簿；危險藥品使用登記簿等7種。

2.10 做好檔案管理

篇7

重慶市技裝中心自成立以來,結合工作職能職責要求及重慶市教育信息技術與裝備事業發展需要,科學地設置了綜合部、信息技術部、資源建設部、條件裝備部、教研培訓部、遠程教育部、電教制作部、大學城信息中心。目前,技裝中心已擁有業務熟練、素質過硬的工作人員82名,為重慶市教育信息技術及裝備建設工作的發展貢獻著自己的智慧與汗水。為此我刊專訪了技裝中心書記兼副主任余躍同志。

問:余書記,重慶作為中國西南部發展的龍頭城市,近年來得到了長足發展,但是,不可否認,重慶尚是一個年輕的城市,特殊的地理環境、歷史積淀和文化氛圍賦予重慶了不同于其他城市的顯著特點,您能結合重慶的發展,給我們介紹一下重慶普教系統教育技術裝備的發展現狀么?

答:重慶是一個有著特殊地理環境、歷史積淀和文化氛圍的城市。近年來,隨著西部開發的不斷深入,重慶各方面得到了長足的發展,尤其是新農村的建設及“五個重慶”建設的開展,為我市的教育信息技術與裝備工作的深入提供了良好的契機。自2008年9月技裝中心成立以來,部門及人員得到了優化,經過部門同事的共同努力,教育信息技術、教育裝備工作取得了可喜的成績。

2009年,市教委賦予市技裝中心“六大職能”與“六大任務”,明確了技裝中心的教育信息系統化建設與管理,教育信息資源建設,教育技術裝備建設,教育信息技術教研、科研和培訓,指導、推進全市教育系統信息技術及教育裝備工作,大學城資源共享網絡平臺的管理、運營、維護和后期建設發展等工作職能。突出了探索建立以教育信息化推動城鄉教育一體化機制,加大教育信息化硬件、遠程教育、教育資源三大平臺建設,加強教育城域網、校園網、校園數字化建設,推進農村中小學遠程教育工程、促進城鄉教育資源共享,加大全市中小學教育裝備標準化建設,把重慶建設成西部地區教育信息化示范區和全國農村中小學現代遠程教育應用試驗區的目標等六大工作重點。結合重慶市相關工作的具體情況,市技裝中心迅速確立了“中心一盤棋,服務為宗旨,工作求效益,創新求發展,構建和諧中心”的工作思路。并明確了“2255”目標,即“兩區、兩庫、五大平臺、五大體系”。通過資源庫、教育數據庫建設,借助網絡、資源、數據、管理、服務五大平臺,利用網絡互通、資源共享、應用服務、運行保障、人才支撐五大體系,將重慶建成為西部地區教育信息化示范區、全國農村中小學現代遠程教育應用實驗區。在具體工作中,以“管理一流、服務一流、設施一流、技術一流、教研一流、貢獻一流”為要求,全面開展具體工作。

目前,在教育網絡平臺建設方面,通過先后投資2000余萬元,購置了硬軟件設施設備,開通了100M互為備份的互聯網出口,初步建成了具有教育中心和數據中心的市級機房。全市33個區縣已建成教育城域網,占全市總數的61%。全市有2848所普通中小學建成校園網或校園局域網,覆蓋率達到32%;全市生機比達到18:1,958所中小學,15444個班實現了“班班通”。覆蓋率達到15%;建成中小學計算機網絡教室5630間,多媒體教室4830間。2009年通過市縣兩級財政補助為義務教育階段專任教師配備筆記本電腦2萬臺。

在教育資源平臺建設上,通過建設重慶市教育信息技術與裝備網、重慶市教育資源網、重慶教師研修網、重慶職業教育網、大學城資源共享平臺和重慶教育網絡電視臺,基本奠定了教育系統各類教育資源共享平臺。

在教育數據平臺上,建設了全市遠程教育基礎數據庫、中小學設施設備基礎數據庫、校園信息化數據庫、重慶市中小學學生學籍檔案管理信息化系統,為教育管理、決策、公共服務提供了數據支持。

教育管理平臺已構筑了OA辦公平臺、教育教學管理平臺、遠程教育應用監測與管理平臺,基本實現了管理的網絡化、及時化。

近年來,我市教育裝備工作也取得了顯著的成效。截至2009年12月,我市累計建設實驗室與音、體、美、衛等多功能室33312間;建設藏書室6235間,電子閱覽室1069間,藏書5552萬冊,生均為小學7.5冊、初中10.3冊、高中12.5冊;中小學各科教學儀器設備配齊率分別達到90%和94%。

在以往的工作中,我市實施的農村中小學現代遠程教育工程意義非常重大。農遠工程的建成,克服了重慶地區的地理條件限制,實現了優質教育教學資源的共享與教育的互動。截至2009年底,國家和地方共計投入建設資金3.04億,建設了教學光盤播放點4822個,衛星教學收視點6137個,計算機教室1551間,直接使全市350余萬師生受益。呈現出“一機三用”“資源互動”“光盤普及”“資源整合”“服務三農”等創新應用模式和研究機制。得到了教育部領導及中央電教館領導的肯定。國家總督學顧問、教育部原副部長張天保視察我市農遠工程后,也給予了高度的評價。

問:隨著“五個重慶”的深入建設,技裝中心將怎樣借助這一契機,推進普教教育技術裝備的發展?

答:圍繞“五個重慶”建設,我市開展了“五個校園”建設工作。要將我市校園建設成“平安校園”“健康校園”“綠色校園”“數字校園”及“人文校園”。技裝中心圍繞“數字校園”建設,開展了系列工作。按照市委、市政府《關于建設“五個校園”的意見》和市教委、市經信委、市科委組織制定的《重慶“數字校園”建設實施方案》要求,技裝中心分別制定了針對小學、中學、大學的“數字校園”建設模式和技術實現方案,加強建設推進過程中的技術業務指導。2010年,我市提出基礎教育“數字校園”建設目標是主城9區的市級重點中學和30%的中小學,其他區縣10%的中小學建成“數字校園”。最近,市教委正式印發了《重慶市義務教育學校教學設備基本配備標準》,從2010年開始,到2015年,用6年時間全面推進我市義務教育學校的標準化建設。

問:重慶部分地區地理環境惡劣,經濟條件落后,譬如秀山、巫溪、城口等區縣,針對這些偏遠山區的教育技術裝備工作,技裝中心有哪些具體的工作方案?

答:偏遠山區經濟落后是暫時現象。但是,教育落后會使山區永遠落后!為改善農村教育條件及加速農村教育發展,技裝中心做了以下幾個方面的工作。

一是出臺了經費保障機制文件,推進區縣教育信息技術與裝備持續建設。重慶自直轄以來,經費嚴重制約著全市教育信息化與裝備現代化建設。技裝中心經過多方努力,2009年我市以市教委、市財政局聯合下發了教育信息技術與裝備經費保障機制文件。文件中明確要求各區縣、市教委直屬中小學要根據學校設施設備和信息技術裝備建設的專業性、技術性和特殊性,將教學設施設備和信息技術裝備購置、更新、維護、運行和人員培訓所需資金納入義務教育保障經費預算。這樣以來,教育經費來源明確,得到支持重大。目前,已經有20多個區縣按照文件精神,從“義保經費”中按一定比例預留經費,統籌安排,集中使用。據預算,每年將統籌近2億資金用于教育信息技術與裝備建設,尤其是農村教育信息化與裝備現代化建設中,保障了教育信息化與裝備現代化建設的正常、健康、可持續發展。

二是開拓創新,加強應用、研究和培訓。建設是基礎,應用是核心。應用引領發展!通過“中小學信息技術教育示范學校”和“重慶農村中小學現代遠程教育應用研究試驗區(校)”等創建活動,創建全國現代教育技術實驗學校25所、市級信息技術教育示范學校88所、遠程教育應用研究實驗區15個、遠程教育應用研究市級實驗學校100所、區縣級實驗學校400所。加強了全市尤其是區縣的教育信息技術和遠程教育的應用。

為充分發揮好教育信息技術與裝備的運用效益,技裝中心加強了對教師隊伍的培訓。先后組織教師參加教育技術能力培訓、國家西部教師遠程培訓、微軟(中國)攜手助學項目培訓、網絡工程師雙認證培訓、信息技術與科學課程整合培訓、遠程教育項目培訓等500多次,培訓教師50萬余次,校長2萬人次,支教20多個區縣。保證區縣、農村教師對現代教育手段的應用,實現城市、區縣、鄉鎮教育同水平、共發展。

三是“三借、三聯”,服務教學。技裝中心按照整合資源、聯合開發、互惠互利、共謀發展的思路。在整合農遠工程衛星教學資源、教育部基礎教育資源中心資源、市與區縣地方教育資源、地方教材教學資源、名校名師資源到市基礎教育資源中心的基礎上,通過借力、借智、借牌,聯合高校、聯合區縣、聯合有關公司,優化資源配置,加速服務教學。在過去幾年里,我們通過與西南大學合作,開發了390G,143萬張光盤,內容廣泛涉及西南師范大學版新課標教材小學語文、數學遠程教學光盤、主題資源和小學信息技術和初中信息技術課程教材。至2009年底,各種整合資源已經達到5000G。以滿足市、區縣、農村的教師教學需要。

總體而言,在現代教學設施設備建設的基礎上、在教師教育信息技術能力水平的提高情況下,在社會各界的協助下,重慶市農村教師的教育能力得到廣泛提升,城鄉教育差距再進一步縮小。

問:為促進教育技術裝備工作的深入開展,技裝中心舉辦了一系列的活動。您能簡單介紹一下組織開展活動的情況嗎?

答:活動不是目的,只是一個手段。借助活動,技裝中心會較全面的了解教師對教育信息技術和現代裝備的掌握程度及使用水平,也利于技裝中心工作的科學開展。同時,通過一系列類活動的開展,也能夠更好地激發廣大教師積極提升自我能力。今年我們除了組織師生參加全國中小學信息技術創新與實踐活動、電腦制作競賽活動、多媒體教育軟件大賽、自制幼兒優秀教玩具評選、校園電視節目評選等活動外,還將由市教委發文組織全市教育技術科研成果評選活動和教育技術征文活動。一系列活動進行也取得了顯著的成效。目前,全市有近1000篇教研論文、教學案例在國家、省(市)級電教、信息技術等報刊雜志上發表,并獲得全國一等獎348個,二等獎611個,三等獎790個,獲省(市)級一等獎3037個、二等獎5607個、三等獎6179個。

問:請您介紹一下技裝中心2010年的工作重點。

答:2010年,技裝中心將繼續在市委教育工委、市教委的領導下,以“數字校園”建設為中心,以實施義務教育學校設備配備標準化建設為契機,著力建設重慶教育公共服務平臺。技裝中心將堅持以服務為宗旨,重點開展“數字校園”建設與教學設備配備標準化建設。創新“數字校園”建設模式、遠程教育“班班通”建設模式與“信息技術促進課程改革”模式,做好加強教育網絡建設工作,搭建重慶教育公共服務平臺工作,教育信息化示范區和遠程教育應用實驗區建設工作,大學城網絡平臺建設工作,重慶“校安工程”信息系統平臺搭建工作,學籍管理系統工作,做好重慶職業教育信息平臺搭建工作,重慶教育宣傳工作,區縣技裝自身建設指導工作以及做好市技裝中心自身建設工作。概括起來,也就是堅持一個“宗旨”,突出“兩個重點”,創新“三個模式”,做好“十項工作”。

問:請您和讀者分享一下您的工作經驗與心得體會。

篇8

一、以隊伍建設為基礎，加強教育裝備使用管理

教育裝備事業的發展離不開人才支撐，我們高度重視裝備隊伍建設，切實加強對裝備工作的領導，建立了專門的裝備管理和應用工作班子，由市裝備中心主要負責人親自抓，一名副主任具體負責。

（1）完善裝備管理隊伍人員組成。與縣（區）教育局協調，完善了縣（區）教育局和學校裝備管理人員結構組成。各縣（區）教育局配備裝備部門管理人員，懂教學、懂技術的占一半以上；各學校由一名副校長分管教育裝備工作，并設立專門的機構分管裝備；各學校實驗室、圖書室等專用教室均配備管理員。

（2）組建各學科中心組。以淮安市全市實驗骨干教師為主體，組建了中學物理、化學、生物和小學科學實驗教學研究中心組以及中小學圖書館應用研究中心組；聘請了一批特級教師、高級教師和學科骨干教師，組成裝備管理應用研究隊伍，建立學科實驗教師專家庫。

（3）抓實隊伍管理培訓。近年來，組織了3 000多名實驗教學人員和實驗室、圖書管理人員參加省、市級實驗教學培訓，近百人參加了江蘇省裝備中心組織的“做有文化、有智慧、有技術的裝備人”系列培訓活動，為教育裝備工作更好地服務教育教學鋪平了道路，也為教育裝備事業的可持續發展提供了不竭的動力。

二、以機制創建為支撐，規范教育裝備使用過程

只有建立科學合理的長效機制，才能確保裝備工作充滿活力，富有效率，才能將這項工作不斷引向深層次，提高我們的裝備管理能力，發揮裝備應有的效益。

（1）全力推進裝備管理信息系統建設。2011年舉辦的江蘇省裝備管理信息系統建設培訓會議，提高了淮安市裝備管理人員和實驗教師對管理信息系統建設的認識，掌握了平臺管理技術。2012年年初，淮安市教育局成立了全市資產與裝備管理信息化領導小組，下發了《關于進一步加強中小學教育資產與裝備管理信息系統應用工作的通知》（淮教財[2012]2號），制定了時間表，印發了工作簡報。目前各地各學校正緊鑼密鼓地按序時進度做好系統建設工作，這必將為今后規范實驗教學管理打下良好的基礎。

（2）多措并舉，促進教育裝備高效使用。組織編寫并由東南大學出版社出版發行的《中小學實驗室實用指南》，為各中小學在教育裝備建設配備、管理制度、實驗技術、評估驗收、自制教（學）具等方面提供規范性標準，為各學校提供統一的功能室制度、賬冊、使用記錄等資料；印發了《淮安市中小學實驗室管理辦法》《關于開展中小學教育裝備管理評估暨裝備管理示范學校創建活動的通知》《關于建立裝備管理長效管理機制的通知》等文件，編制了《淮安市初中理化生、小學科學實驗目錄》，明確了各年級實驗課的分組和演示實驗內容、數量等基本要求，并將其納入裝備督導的范圍。

以上措施使學校對實驗教學工作的要求更加明確，管理起來也非常便捷，既促進了儀器設備的高效使用，也防止了學校財產的流失。現在，全市統一印制實驗室的各項規章制度，各學校全部入框上墻，實驗室的儀器設備專用賬冊齊全，記錄規范。

三、以活動開展為抓手，激發教育裝備使用熱情

隨著全省“四配套”“合格幼兒園建設”“龍芯電腦推廣應用”等工程的推進和完成，區域教育現代化創建工作深入推進，淮安市教育裝備水平有了很大改善。為管好用好這些設施設備，提升教育裝備應用水平，我們組織開展了一系列活動，并得到教師職稱評定部門的認可，充分調動了一線教師的積極性。

（1）舉辦實驗大賽活動。幾年來，淮安市教育技術裝備中心成功舉辦了全市理、化、生教師實驗操作技能大賽和小學科學教師、初中學生生物實驗操作技能電視大賽，以賽促用，提高了教師的實驗教學水平，促進了中小學實驗課的有效開設。

（2）開展網絡讀書活動。為引導中小學生正確利用網絡和學校圖書館（室）資源，推進未成年人思想道德建設，提高中小學生閱讀與寫作水平，由江蘇省教育廳主

辦、教育裝備系統負責具體實施的中小學網絡讀書活動已經成功舉辦了4屆。淮安市上傳的參評作品無論數量還是質量，每屆均在全省名列前茅。

（3）組織系列評選活動。每年舉行一次裝備實驗教學論文評選活動，總結交流裝備管理和實驗教學等方面的經驗，推進裝備管理工作的深入開展；每年舉行一次優秀實驗教學課評選活動，為實驗教師搭建平臺，不斷提高中小學實驗教學質量；每年舉行一次大規模自制教具評選活動，并擇優推薦參加全省、全國評選，目前已有50多件師生自制教具在江蘇省和國家級評選中獲獎，多件教具獲得國家專利，部分中小學還將自制教具納入校本課程。

四、以實驗研究為導向，提升教育裝備使用水平

理論研究和綜合素質是裝備事業發展的基礎。我們聘請了一批以學科帶頭人、優秀骨干教師為主的實驗教學特約研究員，協助抓好實驗教學研究工作。

（1）重視實驗課的開設。以課程標準為依據，編制了《淮安市初中理化生、小學科學實驗目錄》，明確年級實驗課的分組和演示實驗數量等基本要求，并將其納入裝備督導的范圍。

（2）重視課題管理研究。僅2009年，獲批江蘇省裝備中心和江蘇省教研室聯合設立的實驗教學研究課題就有21個（占全省課題總數的20.6%），課題數量位居江蘇省各市之首。目前，課題正處于深入研究之中，幾十篇實驗教學論文已在省級以上刊物發表或在省級評選活動中獲獎。我們安排專人督促和指導各課題學校和課題組開展課題后期研究和結題準備工作。

（3）重視實驗教學講評。組織名師、專家、學科帶頭人等開設實驗公開課、觀摩課，發揮示范引領作用；定期進行教學研討，發揮實驗教學研究中心組的作用，為實驗教師提供了交流學習的機會，同時也激發了廣大教師參與課程改革與實驗教學研究的熱情。

五、結束語

今后，淮安市教育技術裝備中心將繼續緊緊圍繞中心工作，牢固樹立服務意識、大局意識，進一步解放思想，勇于探索，不斷開拓工作領域，深化工作內涵，創新工作機制，積極開展裝備管理和實驗教學研究活動，為提高儀器設備使用效益、提升教育教學質量以及實施素質教育、構建和諧社會再立新功。

收稿日期：2012-06-20

作者簡介：竇玉滿，本科，中教高級，副主任。

篇9

關鍵詞 教育技術；教育裝備；城市化

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）09-0021-03

Investigation and Research on Educational Equipment in Process of Urbanization in Our Country//Chen Zichao， Chen Junhong， Ou Jianfong

Abstract In Foshan City as an example， on the basis of the investigation and analysis in the educational equipment， find out the problems and features of the educational equipment in the process of urbanization， pointed out that the construction of educational equipment is the main bottleneck which is restricting the development of education modernization， put forward proposal to promote the development of modernization of education.

Key words educational technology； educational equipment； urbanization

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》指出，要加快教育技術裝備建設，從而實現教育的跨越式發展。目前，我國正處于城市化發展進程中，不斷遇到新問題。在教育裝備的投入方面存在不均衡的情況，在傳統的實驗室、實驗儀器、信息化、現代化建設等方面也出現滯后現象。因此，佛山市教育局啟動了全市性的教育技術裝備專項檢查工作，旨在積極推動區域中小學教育技術裝備的均衡發展，增加對學校的實驗教學、信息技術應用等教育技術裝備薄弱環節的關注，同時為制定適合當地發展的教育裝備建設標準做準備。

1 調查工作開展情況

調查工作結合佛山市中小學“新裝備”工程專項督查工作同時進行，調查的重點是實驗室、儀器配備、裝備的管理以及使用情況等。調查使用的三級評價指標體系是根據國家教育部制定的教學儀器配備標準（2006版）[1-3]、廣東省教育廳制定的教學儀器配備標準（2008版、高中2004版），針對小學和中學的不同要求設計制定的。實驗室和信息化裝備建設的一級評價指標由三大部分組成，分別是組織管理、裝備情況和教學應用。其中組織管理重點考察管理體制、制度建設和隊伍建設；裝備情況重點考察實驗室（功能室）建設、教學儀器配備和信息化裝備；教學應用重點考察科學實驗、實驗教學研究、應用成果和信息技術應用。

本次專項調查工作在市直和各區范圍內抽取了62間學校進行全面檢查、其中包括小學、初中、高中和完中，另外還對全市各區部分學校的校長、學科教師和實驗教師進行了訪問調查。

2 結果與分析

2.1 調查結果

1）實驗室。

①實驗用房及配套設施。

實驗室：學校的實驗室數量達標，面積基本達標，基本能滿足目前的實驗教學需求；個別小學實驗室儀器配備比較殘舊；個別中學化學實驗室沒有安裝洗眼器以及沒有做到抽風口到臺，有的實驗室沒有信息化教學設備等，在實驗室標準化建設的細節上需要進一步加強。

儀器室與準備室：在數量上和面積上多數學校達標；化學實驗準備室和化學藥品儀器室都安裝了通風設備；易燃、易爆、有毒藥品和強腐蝕性等危險化學品基本做到單獨存放，但有個別農村學校的化學藥品儀器室與準備室合用，化學藥品存放較為擁擠。

數字化探究室：約一半學校仍未建設數字化探究室，已經建設了探究室的學校大多數未能真正開展探究實驗。

專用教室：音樂、美術、體育等專用教室建設情況基本達標。

②儀器配備。以4個平行班Ⅰ類配備1套計算，學校的教學儀器配備達標，只有個別舊校的教學儀器配備不足。個別偏遠地區的新建小學盡管儀器配備達標，但由于缺乏科學教師或由其他學科教師兼任科學教師，導致部分儀器設備閑置。不少中學歷年殘余的化學藥品較多，不知如何處理。

③實驗人員。小學基本上沒有專職實驗管理員，大多數由科學教師兼任。大多數中學有少量實驗管理系列職稱的實驗室管理人員，少部分學校基本上沒有實驗管理系列職稱的實驗室管理人員，多數由學科教師兼任。由于實驗人員不受重視，職稱晉升難，與學科教師相比收入普遍偏低，影響了工作積極性。這需要教育行政部門從政策上解決實驗管理人員的編制和職稱晉升問題。

④實驗教學與研究。從資料上看，學校每學期按教材要求各年級制定實驗教學計劃，實驗室內有教師演示實驗和學生分組實驗的實驗記錄，學生實驗的開出率也很高。許多學校制定了實驗室開放制度，但絕大多數學校的實驗室開放工作還未體現學生的個性化學習發展需求。

近幾年，佛山市的自制教具在省內和全國的評選活動中獲得較好的成績，實驗方面的研究課題和論文也較多，但這只局限于部分學校。全市的自制教具整體水平相對較高，但也有個別學校對于此項工作不夠重視，實驗方面的研究課題和論文較少。

⑤實驗室管理。實驗室環境整潔，各項制度健全并且能上墻，不少學校做到實驗室環境的美化（如張貼科學家畫像、科學標語等）。實驗儀器賬冊規范，多數學校能按照規定，每學年對儀器設備進行核查清點，做到賬物相符、賬賬相符。儀器陳列基本做到規范、科學。教學儀器的分室、分柜、定位存放基本符合規范，標簽張貼基本符合規范，但個別學校標簽殘舊。各學校實驗室基本上都有安全防火設施和防護急救用品，但個別放置位置不當。儀器設備定期檢查、保養意識不強，缺少記錄。不少學校儀器說明書等資料不全。

⑥實驗室工作特色與創新。除傳統理科、文科、藝術等專用教室外，根據素質教育和學生全面發展要求，建設和配備有特色和創新型實驗室或園地，一些小學的特色比較明顯，如三水區樂平中心小學的民樂隊，南海區樵北中學的田徑特色，禪城區第九小學的課外科技活動等。

2）教育信息化。教育信息化工作一直以來是佛山市教育技術裝備工作的一個工作重點。經過多年的努力，全市基本實現教育信息化。

①目前，全市中小學教育信息化水平普遍較高，計算機總臺數突破145 000臺，平均每5位學生就擁有一臺計算機，教師則每人1.03臺；多媒體約14 800套，約92%的課室安裝了多媒體設備；90%的學校建立了校園網。

②教師的教育技術能力較強，教師使用多媒體教學的情況相當普遍。同時市教育局每年舉行一次全市多媒體教學比賽，今年則改為“微課”比賽，這些活動對全市的教育信息化發展發揮了積極作用。

③教育信息化硬件設備的日常更新、維護仍存在較大的問題，部分學校的計算機比較殘舊，尤其是小學的問題較為突出，這就需要督促有關鎮街加大教育經費投入，盡快進行更新換代。

2.2 分析與討論

1）城鄉總體差距在縮小。城市學校和鄉鎮學校之間的差距在縮小，鄉鎮絕大多數新建學校的軟硬件情況已經趕上或超過城市學校。這首先是因為城市化速度加快、鄉鎮經濟發展程度高，在經費投入和吸引人才方面提供了有利條件；其次是因為新建學校起點高，具備后發優勢。

2）新舊學校差別大。對于城市學校而言，相當部分舊市區內的舊學校硬件設備較差，特別是小學，甚至比不上鄉鎮的中等學校，具體表現為經費不足、硬件設備殘舊、實驗教師缺乏，實驗開出率偏低，反映出舊市區街道的經濟發展相對滯后，對學校的經費投入不足。

對于鄉鎮學校而言，鎮辦的中心小學的軟硬件普遍較好，具體表現為實驗室教學場地充足，設備也相對齊全，學校領導重視，師資力量較好。但鄉鎮的舊學校情況仍不樂觀，實驗場地和儀器設備均比較缺乏，甚至個別偏遠山區的新建學校師資力量仍然欠缺。這可能與經濟發展水平較低，導致經費投入少和對人才欠缺吸引力有關。

3）區域差距在縮小。調查發現，佛山市下核各區的學校之間差距在縮小，相對落后的區域與相對發達的區域學校之間的差距越來越小。這也反映出隨著城市化進程的推進，各區的經濟和教育發展差距在縮小，城市化程度趨于平衡。但值得注意的是，極個別較為偏遠落后的山區學校與裝備標準仍有較大的距離，這可能要依賴當地經濟的加速發展才能解決這些問題。

4）實驗人員素質低、待遇差。這次調查中各學校反映最多的問題是缺乏實驗人員和設備管理人員，問題的關鍵是無編制和待遇低，嚴重制約了實驗教學的有效開展。實驗人員素質差，待遇低，晉升難，培訓少，不受領導重視，其中小學大多數由其他學科教師兼任科學教師，專業知識和技能欠缺，個別學校甚至出現有儀器但教師不會使用的情況。

5）數字化探究室形同擺設。調查發現，仍有約一半的學校未建設數字化探究室，已經建設了數字化探究室的學校大多數未能真正開展實驗探究，形同擺設。這一方面反映了學校經費投入不足，另一方面反映了教師欠缺技能培訓和積極性。

6）外來工子女入學難問題依然嚴峻。隨著城市化的發展，無論城市或鄉鎮的外來流動人口都不斷增多，外來工子女入學難問題依然嚴峻。這一方面與政策有關，但更重要的是受到教育場地和設備條件的限制。

3 建議

3.1 深入開展教育裝備建設，努力實現教育裝備標準化、規范化、現代化

根據佛山市中小學教育裝備建設的現狀，及時啟動《佛山市中小學教育裝備建設標準》的編制工作，制定一套城鄉一體化的教育裝備建設標準，促進中小學教育裝備標準化、規范化、現代化建設，有利于城鄉教育均衡發展，實現教育公平。

3.2 抓住經濟發展的機遇，努力提升鄉鎮學校的教育裝備水平，縮小城鄉差距

根據新制定的《佛山市中小學教育裝備建設標準》，在經費和政策上向鄉鎮舊學校傾斜，重點解決鄉鎮舊學校的硬件建設；加強鄉鎮舊學校師資隊伍建設，努力培養和引進人才；根據城市化過程中地方經濟實力不斷提高的特點，加大經費投入，撤銷或合并舊學校，按新《標準》的相關規定高起點、高標準建立鄉鎮新學校；及時調整政策，切實解決外來工子女入學難問題。

3.3 加強市區舊學校的經費投入，努力提升市區舊學校的教育裝備水平

在教育發展策略上不能只顧重點學校，要認真依據教育公平的原則投放教育經費；在經費和政策上要向舊市區內的舊學校傾斜，重點解決舊學校的軟硬件建設；結合城市舊區改造工程，適時撤銷或合并市區舊學校，按新《標準》的相關規定高起點、高標準建立市區新學校。

3.4 大力推進智能教育建設，數字化校園助推佛山教育現代化

從數字教育到智能教育，教育信息化的內涵發展是一致的。佛山的教育信息化目前已經朝著教育智能化的方向發展，已經有部分學校正在進行探索實踐與推廣應用，有望走在全省前列。但要加強與國內先進地區的合作與交流，不斷總結和提高。同時，數字教育或智能教育不僅要做好硬件設備的建設工作，對教師的培訓工作也要跟上，這樣才能提高設備的使用效率和教育教學績效。

教育管理信息化要實現區域性的突破，逐步形成佛山基礎教育數據中心。積極發揮地區教育云計算平臺的作用，服務各級各類學校。發揮各學科優勢，開放協作，共建共享，建設和完善具有佛山特色的學科教育教學資源庫，為教師、學生自主發展提供豐富資源。同時，積極探索網絡道德文化教育，讓師生學會聰明地對待各類信息。

3.5 加強實驗技能考核，提高學生的創新實踐能力

將學生的實驗技能考核結果納入升學成績并常態化，可引起學校和各級主管部門的重視，有利于促進教育裝備建設的發展和提高學生的創新實踐能力。建議首先在初中生物、物理、化學等課程中進行試點并逐步推廣，最終將考核結果納入中考成績。

4 結束語

佛山是我國經濟發達地區之一，城市化水平相對較高，在教育裝備建設方面已經取得了較大的進步，但同時也存在不少問題。在城市化發展進程中，教育裝備建設已成為制約教育現代化發展的瓶頸。只要抓住主要矛盾，加速教育裝備現代化建設，教育現代化水平必將躍上新臺階。

參考文獻

[1]國家教育部.JY/T 0388-2006 小學數學科學教學儀器配備標準[S].2006.

篇10

2016年底，教育部教育裝備研究與發展中心專門致函湖北省教育廳，對裝備處的工作表示肯定和感謝，湖北省教育廳劉傳鐵廳長專門批示：要表揚要鼓勵。這是近幾年來教育部教育裝備研究與發展中心首次對我省裝備工作部門的充分肯定和褒獎。一年來，湖北省教育技術裝備處在領導班子的帶領下，穩中求進，扎實工作，開拓進取，成績顯著，應當予以充分的肯定。

（1）加強了制度化規范化建設

組織起草了《我省進一步做好基礎教育裝備工作的實施意見》，目前正在等待廳長辦公會審議通過。同時，在處內建立和規范了一系列規章制度。

（2）充分發揮教育技術裝備的育人功能

以活動為載體，發揮教育技術裝備的育人功能。先后組織開展了中小學實驗教學論文評選、自制教具評選、實驗教學說課比賽等活動，有效提升了實驗教學、課程研究和裝備應用的水平。其中自制教具評選、實驗教學說課比賽等活動均獲得教育部裝備中心頒發的優秀組織獎。

（3）注重質量監督管理

2016年的“毒跑道”事件引起連鎖反應，影響很壞。為此，湖北省教育廳聯合湖北省質量技術監督局、湖北省工商局開展了湖北省基礎教育裝備產品質量專項檢查行動。派出6個聯合檢查組對17個市州、40個縣市區、108所中小學進行現場檢查，發放問卷調查4 800份，重點檢查了塑膠跑道、校服和文具等產品，提出了整改的意見和要求。

（4）重視和加強了隊伍建設

成功舉辦了湖北省教育裝備標準與檢測驗收培訓班，培養了一批專業人才。同時，積極協助、參與和做好廳本級政府采購工作，主動服務機關中心任務和中心工作。特別要強調的是：教育裝備工作為湖北省義務教育均衡發展、教育教學改革、教育質量提升、教育公平促進等方面，發揮了重要的支持、支撐、保障和服務作用。成績的取得，是全省教育裝備戰線同志們共同努力的結果。借此機會，代表湖北省教育廳對在座的各位，并通過你們向全省教育技術裝備工作戰線的同志們，表示誠摯的問候和衷心的感謝。

在充分肯定成績的同時，也要清醒地看到工作中存在的問題、不足和困難。主要表現為以下4個方面。

（1）配備不夠均衡

城鄉之間、校際之間、學科之間裝備配備存在差距，有的地方、有的學校差距還很大，尤其是農村學校裝備配備嚴重不足。

（2）管理不夠規范、不夠科學

管不好就用不好，不能充分發揮作用。

（3）應用不夠充分

裝備配備了不能應用，或應用不充分，都是一種極大的浪費。

（4）隊伍的素質和專業化水平還不適應

總體上，我省的裝備工作還不能有效滿足師生個性化學習和發展的需要，對基礎教育課程改革、質量提升、學生核心素養培養的支撐保障作用，還有待進一步發揮。

人類社會的發展史，從一定程度上，也是工具與裝備的發展史，社會越發展，人們對裝備與工具的需求和依賴也會越強。反過來說，裝備與工具的水平與程度，一定程度上代表著社會發展進步的程度。教育發展到今天，教育裝備的意義和作用是不言而喻的。所以，在座的同志更應該感到使命光榮，任務艱巨。

新的一年，裝備工作面臨新的形勢、新的任務和新的要求。為做好今年的工作，講以下3點意見，供同志們參考。

1 準確把握“穩中求進”的工作總基調

這是今年中央確定的治國理政的重要方略和基本原則。“穩”是發展局面、改革措施和人們的思想要穩。“求”是在穩的前提下主動求進，進中求好。“進”是在穩的前提下，確保我們的重點改革工程、重點項目和重點任務有所突破。穩中求進，穩是基礎，是前提，更是目標要求。今年是政治年，維護穩定，確保的順利召開，是頭等大事，是政治任務。“兩會”維穩，湖北省人民政府王曉東省長開會時，就批評相關部門開會不參加，就是不講政治，講政治，不能看表態，關鍵看行動，最終看成效。裝備工作要在維穩上發揮作用，決不能因為裝備工作中的問題而影響穩定工作的大事，真正現穩中求進的工作目標。

2 始終堅持“兩個服務”的總要求

2.1 主動服務基礎教育改革發展的大局

基礎教育改革與發展，要圍繞著落實立德樹人的根本任務，提高質量、促進公平來展開。今年基礎教育改革發展任務很重，要適應新高考需求，積極推進高中課改，全面開展普通高中學生綜合素質評價改革、研究制定高中階段考試招生制度改革方案、大力推進學區化集團化辦學模式改革、啟動實施質量提升工程，等等。這些改革發展舉措都迫切需要教育裝備提供支撐、保障和服務。

2.2 要自覺服務相關中心工作

現在機關做工作的人員較少，人手緊張，迫切需要直屬各單位的支持和幫助，積極參與、配合做好相關重點工作。

3 推進實現“三化”的總目標

3.1 配備標準化

配備標準化就是嚴格執行裝備標準，落實國家和湖北省頒布的實驗室、圖書室、功能室、塑膠跑道等建設標準和學生課桌椅功能標準。當前，農村學校、學前教育、特殊教育裝備是薄弱環節，應重點加強建設和標配。按照國務院關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見（國發[2016]40號）文件要求，縣域內義務教育學校要實行學校建設標準統一、教師編制統一、生均公用經費統一、裝備配備標準統一。這里面，裝備部門有大量的工作要做。同時，要加強質量監管，推進裝備產品驗收專業化、社會化，建立新技術、新產品進入學校準入制度。

3.2 管理規范化

要建立健全管理制度，具體規定并嚴格實施實驗室、圖書室等的基本操作流程、保管要素和操作規范；要落實實驗教學要求，將實驗課、實踐活動列入班級課程表；鼓勵建設智慧校園。

3.3 應用常態化

要大力推動實驗室、圖書室全天候對師生開放，節假日也應該安排部分時間面向師生和學生家長開放，以服務于全民閱讀和書香社會。要創新圖書室、體育場館、校外綜合社會實踐基地等各類資源的使用和共享方式，倡導區域內校際之間資源整合與共享。要探索學科教師管理使用實驗室、專用教室的績效考核機制，由專任教師直接管理實驗室，減少不必要的審批環節，方便學生個性化學習。最近，在荊門市召開了湖北省基礎教育信息化應用推進會，會議取得了良好的效果。信息化在我省許多地方、學校的教育教學、管理、服務、校園文化建設等方面，都得到了很好的應用。荊門市一中把互聯網技術與學校的品正文化相融合，很有特色，富有成效。學校要求教師在微信朋友圈正能量的作品，共4萬多名家長、學生共享，這已成為社會主義核心價值觀落實落細落小的重要途徑和載體。信息化建設是裝備建設中的一個方面，裝備配備的根本目的在應用、在常態化。

3.4 嚴守廉潔的底線