想法范文10篇

婚慶禮儀

中西婚慶文化早已有所融合，即“洋為中用”之一。當(dāng)今，很難形成一種固定的模式，社會進(jìn)步，時(shí)代變化，必然對不同時(shí)期的婚慶起了促進(jìn)的作用，新的內(nèi)容和形式不斷融合而被人們所接受。

在閩南談婚慶文化，應(yīng)該重視有地方特色，也就是讓閩南文化在婚慶中體現(xiàn)，舊的婚俗不能照搬照套，這是起碼的常識。但是，優(yōu)良傳統(tǒng)的婚俗如何保留傳承，很值得研究，重視傳承好的婚俗，是承上啟下中華婚慶文化的組成部分。我個(gè)人的看法，現(xiàn)在是洋味較多，我們的責(zé)任應(yīng)該挖掘固有的婚慶文化的精品，以新的形式繼承下來。

我就婚禮會場上的布置等談點(diǎn)想法

一、與去年對比，我建議會場上應(yīng)有中華文化古老傳統(tǒng)的婚聯(lián)與婚聯(lián)披。婚聯(lián)、橫披應(yīng)與婚禮會標(biāo)有機(jī)有序的結(jié)合，新與舊、中與外配合在一起，更有婚慶的氣氛，選幾幅供參考。

橫披：①珠聯(lián)璧合②百年良伴③琴瑟和鳴④美滿良緣⑤新婚喜⑥百年好合⑦鴛鴦成對

摘要：科學(xué)課我們也要上得有聲有色，興趣盎然。以學(xué)生怎么學(xué)教師怎么教為思想指導(dǎo)，在學(xué)生的主導(dǎo)下，由教師引領(lǐng)著，在學(xué)生掌握大量事實(shí)的前提下，在動(dòng)手操作的過程中理解深化所學(xué)概念，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，繼而發(fā)展抽象思維，共同推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)化；腦力勞動(dòng)；理解；概念；事實(shí)

在當(dāng)代教學(xué)改革中，人們越來越重視對受教育者的素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)又體現(xiàn)在創(chuàng)造性上。而這種創(chuàng)造性不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)受教育者使之具有創(chuàng)新改革的能力，也體現(xiàn)在我們教育者身上。只有我們這些教育者具有了改革創(chuàng)新的能力和想法，并把我們的創(chuàng)新付諸于教學(xué)實(shí)踐之中，才能感染和引導(dǎo)受教育者開啟富有創(chuàng)造性的智慧之門。作為一名科學(xué)教師，鑒于日常的教學(xué)生活，我談?wù)勛约宏P(guān)于科學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)想法。

一、使知識變得系統(tǒng)化

系統(tǒng)化是思維之母，對知識進(jìn)行系統(tǒng)化是非常重要的。如果學(xué)生所掌握的知識在頭腦中是混雜凌亂的，不僅不利于記憶，而且對于知識的理解以及理解后的創(chuàng)造性勞動(dòng)都是不利的，所以知識在頭腦中應(yīng)該是系統(tǒng)化的。為此，我們應(yīng)選擇一些專門的作業(yè)：讓少年學(xué)生把事物和現(xiàn)象按照其特點(diǎn)和性質(zhì)歸入一定的組、類、種等。例如，學(xué)生采集各種植物的葉子，然后要求學(xué)生把這些葉子進(jìn)行系統(tǒng)整理，并進(jìn)行說明。我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常專注而耐心地研究每一片葉子。我們還收集了各種土壤的樣品和各種布料，讓學(xué)生進(jìn)行分類和系統(tǒng)整理[1]。為了使學(xué)生進(jìn)行抽象思維和對事實(shí)進(jìn)行深入地思考，教師在講課過程中就要慷慨地提供事實(shí)而吝嗇的給予概括。而大量的事實(shí)無不是來自大自然這位神奇的造物者，正如蘇霍姆林斯基所說的：“自然界——這是思維的取之不竭的源泉，是發(fā)展智力的學(xué)校。不要消極的感動(dòng)，而要作為一種創(chuàng)造性活動(dòng)的積極而有效的認(rèn)識，只有在這個(gè)非常精細(xì)的活動(dòng)領(lǐng)域里，才能找到智力豐富和智力發(fā)展的取之不竭的源泉。”所以，作為教師的我們就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在大自然中觀察發(fā)現(xiàn)，并把它作為課堂中的素材呈現(xiàn)給學(xué)生。

二、課前備課要充分

服裝造型設(shè)計(jì)的思維方式

思維方式有：形象思維、抽象思維、意象思維和靈感思維。基本的思維方式是形象思維和抽象思維，介于形象思維和抽象思維之間的是意象思維。

(1)服裝造型的形象思維形象思維是指對通過感性認(rèn)識而獲得的具象所進(jìn)行的思維活動(dòng)。它始終結(jié)合著具體生動(dòng)的形象，但是本身離不開想象。服裝造型設(shè)計(jì)構(gòu)思的藝術(shù)想象，是指根據(jù)設(shè)計(jì)主題，從現(xiàn)實(shí)可能性出發(fā)，對各種形象或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新創(chuàng)造的思維過程。形象思維活動(dòng)必須借助藝術(shù)所特有的語言和材料來進(jìn)行，這種專門的藝術(shù)表達(dá)工具才能使藝術(shù)形象的塑造過程順利進(jìn)行。其中，藝術(shù)語言是指藝術(shù)家借以表現(xiàn)自己的創(chuàng)作構(gòu)思的技術(shù)手法和造型表現(xiàn)手法的總和。在我們充分掌握材料性能、結(jié)構(gòu)知識的前提下，運(yùn)用各種服裝造型語言，按照形式美規(guī)律和造型布局等手段，強(qiáng)化服裝功能，在達(dá)到服裝實(shí)用目的的同時(shí)，塑造完整而富于變化的和極具藝術(shù)生命力的形象。總之，形象思維過程是從印象到意象再到形象的逐步深入的過程。在對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、分析、研究之后，選取具體的感性材料，通過聯(lián)想和想象，運(yùn)用集中概括的方法，塑造完整而富有意義的藝術(shù)形象，來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。

(2)服裝造型的抽象思維抽象思維也稱邏輯思維，是從許多事物中舍棄個(gè)別、非本質(zhì)的屬性，抽取共同的、本質(zhì)的屬性的過程，是人們認(rèn)識過程中借助概念、判斷、推理反映現(xiàn)實(shí)的過程。藝術(shù)創(chuàng)作和服裝設(shè)計(jì)中，形象思維與抽象思維是互相聯(lián)系、互相作用的。運(yùn)用抽象思維的方法去認(rèn)識事物的本質(zhì)屬性，同時(shí)運(yùn)用形象思維的方法去反映事物的外在特征，只有同時(shí)具備較強(qiáng)的抽象思維和形象思維能力，并且能將多種思維交織并用、優(yōu)化組合，才能創(chuàng)造出既有深度意境又有巨大的藝術(shù)感染力的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，成為一個(gè)好的藝術(shù)家，一個(gè)好的設(shè)計(jì)師。點(diǎn)、線、面、體的造型規(guī)律，其實(shí)就是一種抽象的方法，這是對出現(xiàn)在服裝中的物質(zhì)形態(tài)的一個(gè)高度的、抽象的概括，便于研究，方便設(shè)計(jì)。

(3)服裝造型的意象思維意象思維是指設(shè)計(jì)者模擬意境形態(tài)的一種方法。服裝中的意象思維，側(cè)重“意境”，以意境的表達(dá)為主旨，把“意”和“神”作為造型的主導(dǎo)，去進(jìn)行形象思維和抽象思維。“會意”在前，“成形”在后，造型物源于生活、妙超自然，從而達(dá)到情與景、主觀與客觀融為一體的境界。

(4)服裝造型的靈感思維何謂“靈感”，我國著名科學(xué)家錢學(xué)森指出，“靈感實(shí)際上是潛思維，它無非是潛在意識的表現(xiàn)。潛意識是指未被意識到的本能、欲望和經(jīng)驗(yàn)，它是一種客觀存在的心理現(xiàn)象。”所以我們所理解的靈感就是在文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)等創(chuàng)造性的活動(dòng)中，由于艱苦學(xué)習(xí)、長期實(shí)踐，以及不斷地積累知識和經(jīng)驗(yàn)，而產(chǎn)生的興奮的具有智力躍進(jìn)的心理狀態(tài)，也可以理解為靈感是創(chuàng)造者達(dá)到創(chuàng)造力巨大高漲時(shí)所處的心理狀態(tài)。靈感的產(chǎn)生是需要一定的物質(zhì)和精神準(zhǔn)備作為基礎(chǔ)的，決不是空穴來風(fēng)。所以要在平時(shí)善于觀察和發(fā)現(xiàn)，它是長期觀察、積累、思考和善于發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。然后，在著手設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師對自己的創(chuàng)作內(nèi)容要抱有強(qiáng)烈的攻堅(jiān)欲望，時(shí)刻保持飽滿的創(chuàng)造情緒，自覺地、有意識地、集中精力進(jìn)行長時(shí)間的研究思考。只有使思想達(dá)到高度飽和的受激發(fā)狀態(tài)，才有可能在頭腦中產(chǎn)生下意識的活動(dòng)，也就是我們所說的潛意識活動(dòng)。當(dāng)具備以上所說的一定的物質(zhì)和精神準(zhǔn)備的時(shí)候，還要能圍繞主題，有目的地思考和專心創(chuàng)作。對于我們在涉足其他領(lǐng)域的時(shí)候，對于可能會對本專業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生設(shè)計(jì)借鑒的內(nèi)容要隨時(shí)記錄整理，做個(gè)有心人，這也是為了更好的捕捉靈感，豐富設(shè)計(jì)。總之，這四種思維方式是互相聯(lián)系、互相作用的。

在1999年上海召開的“’99數(shù)學(xué)教育高級研討班”上，北京教育學(xué)院的王長沛教授演示了他所制作的一些“個(gè)案”（更為準(zhǔn)確地說，即關(guān)于學(xué)生解題活動(dòng)的一些錄像）．由于這些錄像生動(dòng)地呈現(xiàn)了學(xué)生是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的，從而引起了與會者的極大興趣．

從理論研究的角度看，王長沛教授的這些工作應(yīng)當(dāng)說有著更為重要的意義．因?yàn)椋@正是中國數(shù)學(xué)教育研究的一個(gè)嚴(yán)重弊病，即在相當(dāng)程度上只是一種純思辨的研究，而缺乏必要的科學(xué)論據(jù)，也正因?yàn)榇耍嚓P(guān)的研究往往就不能得到國外同行的承認(rèn)或重視．從而，在這樣的意義上，就如張奠宙教授所指出的，王長沛教授的上述工作確實(shí)可被認(rèn)為代表了我國數(shù)學(xué)教育研究在方法上的一次革命性突破，更值得大力提倡和推廣．

當(dāng)然，這方面的工作又只是剛剛開始，要真正搞好“案例分析”，應(yīng)當(dāng)說還有很多工作要做．以下就從這樣的角度，特別是圍繞如何通過案例分析促進(jìn)實(shí)際的教學(xué)工作提出一些初步的意見．

第一，“案例分析”當(dāng)然以案例的收集作為實(shí)際出發(fā)點(diǎn)．但是，除去“以生動(dòng)活潑的形式呈現(xiàn)學(xué)生做數(shù)學(xué)的真實(shí)過程”以外，筆者以為，我們又應(yīng)在案例的分析上花更大的力氣．因?yàn)椋绻鲆暳撕笠画h(huán)節(jié)，那么，即使人們可以由所制作的錄像獲得一定的啟示，諸如“難道我們的學(xué)生具有如此巨大的潛能？”“難道我們的學(xué)生連這些簡單的數(shù)學(xué)都不懂？”等等；但這主要地仍只是一種即時(shí)的、素樸的反應(yīng)，更是與教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相分離的．從而，即使我們積累起了眾多的案例，但最終卻很可能獲得這樣的結(jié)果：現(xiàn)場的演示引起了強(qiáng)烈的反映，人們紛紛做出各種各樣的評論，但是，由于缺乏必要的引導(dǎo)與深化，這些反映就始終是分散和零亂的，這樣，對相當(dāng)一部分人來說，最后就很可能沒有從中得到任何真正的啟示或教益，另外一些人在當(dāng)時(shí)可能領(lǐng)悟到了某些東西，但由于未能得到及時(shí)的強(qiáng)化，更由于所說的案例又“聚集在學(xué)生做數(shù)學(xué)上”，因此，這些認(rèn)識也就往往不能在頭腦中真正得到確立，更未能對改進(jìn)實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的積極效果．

作為一個(gè)反例，筆者在此并愿提及以下的事實(shí)：在對美國進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問期間，我曾參加過一個(gè)數(shù)學(xué)教育博士研究生的論文答辯會．當(dāng)被問及其所做的工作時(shí)，這位研究生展示了她所制作的近百盤（關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的）錄像帶，并說：“這就是我的工作．”這些錄像帶的制作當(dāng)然不是一件很容易的工作，但是，人們還是要問：“所有這些錄像帶又究竟說明了什么呢？”顯然，如果我們不能對后者做出明確的說明，那么，單純的數(shù)量積累就是毫無意義的！

綜上所述，相對于案例的收集而言，我們就應(yīng)更加注意對于案例的深入分析，特別是，就案例在教師培養(yǎng)活動(dòng)中的應(yīng)用而言，我們不能消極地期待教師會由觀看錄像等而在教學(xué)觀念上發(fā)生迅速的轉(zhuǎn)變，而應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，以使之由一種自發(fā)的行為轉(zhuǎn)變成為自覺的行為．

抓好今年的綜合安全監(jiān)管工作任務(wù)艱巨，年是國務(wù)院和省政府確定的安全生產(chǎn)年”又是建國61周年。意義重大。按照國務(wù)院、省政府、市政府安全生產(chǎn)工作部署，今年我市綜合安全監(jiān)管工作的總體思路是認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、全省、全市安全生產(chǎn)工作會議精神，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為動(dòng)力，堅(jiān)持以人為本的安全發(fā)展理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，堅(jiān)持近期與長遠(yuǎn)、治標(biāo)與治本、預(yù)防與查處相結(jié)合，全年貫穿一條主線，突出兩大抓手，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)確保”抓好八項(xiàng)工作。一條主線就是以“安全生產(chǎn)年”為主線；兩大抓手就是以深化安全生產(chǎn)隱患排查治理和深化企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建活動(dòng)兩大舉措為抓手；三個(gè)確保就是確保實(shí)現(xiàn)事故起數(shù)、死亡人數(shù)、直接經(jīng)濟(jì)損失三項(xiàng)指標(biāo)“三個(gè)零增長”確保億元GDP事故死亡率、工礦商貿(mào)企業(yè)從業(yè)人員10萬人事故死亡率和道路交通萬車死亡率穩(wěn)步下降，確保不突破省政府下達(dá)的安全生產(chǎn)控制指標(biāo)。具體工作中，重點(diǎn)抓好以下八個(gè)方面：

按照《安全生產(chǎn)工作職責(zé)規(guī)定》要求

一、著力推進(jìn)兩個(gè)“主體責(zé)任”落實(shí)。政府層面。督促各縣（市、區(qū)）政府抓緊修訂本地區(qū)安全生產(chǎn)工作職責(zé)，進(jìn)一步理順安全監(jiān)管“條、塊”關(guān)系。充分發(fā)揮綜合監(jiān)管的職能作用，加強(qiáng)對事故多發(fā)行業(yè)領(lǐng)域主管部門的指導(dǎo)，以安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任制為依托，強(qiáng)化指標(biāo)控制和日常監(jiān)管的考核，推進(jìn)有關(guān)行業(yè)主管部門落實(shí)監(jiān)管責(zé)任。企業(yè)層面，按照《安全生產(chǎn)法》和《浙江省安全生產(chǎn)條例》規(guī)定，采取經(jīng)濟(jì)、行政、法律等多種手段，督促企業(yè)主要負(fù)責(zé)人加大安全投入，加強(qiáng)企業(yè)安全管理機(jī)構(gòu)建設(shè)和人員配備，加強(qiáng)日常安全管理，落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。同時(shí)，建立企業(yè)安全生產(chǎn)公告公示制度，將發(fā)生死亡事故的企業(yè)列入“黑名單”進(jìn)行曝光。建立與規(guī)范安全生產(chǎn)“一票否決制”真正將安全生產(chǎn)工作與各類評先評優(yōu)掛起鉤來，著力推進(jìn)兩個(gè)“主體責(zé)任”落實(shí)。

將隱患排查治理列入我市今后一個(gè)時(shí)期綜合安全監(jiān)管的重要內(nèi)容

二、深化安全生產(chǎn)隱患排查治理。按照國務(wù)院和省、市政府關(guān)于“安全生產(chǎn)年”深化安全生產(chǎn)隱患排查治理的工作部署。切實(shí)抓緊抓好抓出成效。

督促縣（市、區(qū)）人民政府加強(qiáng)對隱患排查治理工作的領(lǐng)導(dǎo)，一要督促落實(shí)隱患排查治理責(zé)任。按照《市安全生產(chǎn)事故隱患排查治理實(shí)施辦法（試行）有關(guān)規(guī)定和《關(guān)于開展安全生產(chǎn)年隱患排查治理活動(dòng)的通知》要求。協(xié)調(diào)解決轄區(qū)重大事故隱患排查整治工作中的重大問題；督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和街道辦事處發(fā)揮隱患排查治理主力軍的作用，強(qiáng)化“網(wǎng)格式”管理，落實(shí)隱患排查治理主要實(shí)施者的責(zé)任；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促全市24個(gè)行業(yè)領(lǐng)域監(jiān)管部門認(rèn)真履行安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)，切實(shí)抓好本系統(tǒng)、本行業(yè)的隱患排查治理工作。生產(chǎn)經(jīng)營單位是事故隱患排查、治理和防控的責(zé)任主體，督促其建立健全事故隱患排查治理、經(jīng)費(fèi)保障、建檔監(jiān)控和定期上報(bào)等制度，做到責(zé)任、措施、資金、時(shí)間、預(yù)案“五落實(shí)”從而，構(gòu)建我市“政府領(lǐng)導(dǎo)、部門監(jiān)督、企業(yè)負(fù)責(zé)、群眾參與”隱患排查治理工作機(jī)制。

黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。黨的十七大強(qiáng)調(diào)基層黨的建設(shè)新的偉大工程的重要地位，要求“全面鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育活動(dòng)成果，著力加強(qiáng)基層黨的建設(shè)”。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，面對新的形勢和任務(wù)，各黨支部書記應(yīng)按照黨的十七大的要求，堅(jiān)持“圍繞中心、服務(wù)大局”的方針，抓住關(guān)鍵，改進(jìn)工作方式，創(chuàng)新工作內(nèi)容，不斷提高農(nóng)村基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，使基層黨組織和廣大黨員成為服務(wù)群眾、聯(lián)系群眾的模范，成為加快小康建設(shè)步伐，構(gòu)建和諧社會的推動(dòng)者和實(shí)踐者。

一、加強(qiáng)教育，努力提高農(nóng)村黨員干部理論素質(zhì)和思想覺悟，提高帶領(lǐng)群眾發(fā)家致富奔小康和構(gòu)建和諧社會的能力。黨的十七大報(bào)告指出，要使黨員真正成為牢記宗旨，心系群眾的先進(jìn)分子。使黨員成為先進(jìn)分子，必須加強(qiáng)教育培訓(xùn)力度，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識武裝頭腦，確保黨員干部在政治上、思想上、組織上、行動(dòng)上和黨中央保持高度一致，提高履行職責(zé)的能力，帶領(lǐng)群眾發(fā)家致富。通過教育，使廣大黨員干部成為實(shí)踐社會主義核心價(jià)值體系的模范，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的堅(jiān)定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實(shí)踐者、社會和諧的積極促進(jìn)者。教育要制度化，要把自學(xué)與經(jīng)常性的集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)黨的知識與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)用技術(shù)結(jié)合起來，把黨委中心組學(xué)習(xí)與黨支部組織學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要利用黨員電教對黨員干部進(jìn)行“三個(gè)代表”重要思想科學(xué)發(fā)展觀、法律法規(guī)、市場經(jīng)濟(jì)和科技知識的培訓(xùn)，不斷提高黨員干部的思想素質(zhì)和水平，不斷提高帶領(lǐng)群眾進(jìn)入市場發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力，不斷提高新形勢下做好群眾工作的本領(lǐng)和方法。

二、加強(qiáng)以“一把手”為重點(diǎn)的班子建設(shè)，努力提高基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。“政治路線確定以后，干部是決定因素”，黨在農(nóng)村的路線方針政策要通過以村黨支部書記為班長的一班人帶領(lǐng)全體黨員和廣大群眾來貫徹落實(shí)。黨支部書記是農(nóng)村黨支部的核心，是發(fā)揮支部戰(zhàn)斗力、凝聚力的關(guān)鍵，是帶領(lǐng)群眾發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，致富奔小康的帶頭人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層黨建工作只有把村支部書記這個(gè)“龍頭”抓住了，才能帶動(dòng)廣大群眾這個(gè)“全身”。在班子建設(shè)中，要下力氣建設(shè)好一把手隊(duì)伍，選拔政治素質(zhì)高，帶頭致富能力強(qiáng)，帶領(lǐng)群眾共同致富能力強(qiáng)的優(yōu)秀黨員擔(dān)任村黨支部書記，這不僅是貫徹“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，同時(shí)又對提高村級干部隊(duì)伍的素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，加快農(nóng)村小康建設(shè)的步伐和構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義。培育和選拔政治素質(zhì)高，帶頭致富能力強(qiáng)和帶領(lǐng)群眾致富能力強(qiáng)的村干部，要選能認(rèn)真貫徹落實(shí)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)惠民政策，在黨員群眾中威信高、作風(fēng)正派的人員；把那些帶領(lǐng)群眾面向市場，調(diào)整結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入的黨員選拔上來；把外出務(wù)工經(jīng)商、退伍軍人和有一定科技文化知識的青年作為后備干部對象重點(diǎn)培養(yǎng)，儲備一批優(yōu)秀的基層干部。

三、健全和完善機(jī)制，規(guī)范農(nóng)村基層干部的行為。只有完善制度，加強(qiáng)民主監(jiān)督運(yùn)用懲戒手段，才能使農(nóng)村基層黨建有法可依、有章可循、違法必究，才能使農(nóng)村基層黨員干部的行為得到規(guī)范。一要加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督。黨的十七大對黨內(nèi)監(jiān)督提出明確的要求，發(fā)揮黨組織和紀(jì)委的作用，用黨的紀(jì)律來約束村級黨員干部。二要加強(qiáng)民主監(jiān)督，切實(shí)抓好黨務(wù)、村務(wù)和財(cái)務(wù)公開，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。三要建立健全激勵(lì)機(jī)制。建立村黨支部年度目標(biāo)責(zé)任和群眾評議制度，把目標(biāo)量化到項(xiàng)目、時(shí)間、人頭，并在村務(wù)公開欄公布，接受群眾的跟蹤監(jiān)督，接受群眾的業(yè)績評判。十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持不懈地提高黨員的素質(zhì)，尊重黨員的主體地位，保障黨員民主權(quán)利，探索擴(kuò)大黨內(nèi)基層民主多樣實(shí)現(xiàn)形式，要建立健全黨內(nèi)激勵(lì)關(guān)懷幫扶機(jī)制，關(guān)心和愛護(hù)基層干部。通過一系列的關(guān)愛活動(dòng)，基層干部有盼頭，有想頭，干事有勁頭，堅(jiān)定了廣大黨員干部建設(shè)中國特色社會主義的共同理想。

四、抓載體，拓寬黨員發(fā)揮積極性的空間。十七大報(bào)告指出，要以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)黨的建設(shè)。新時(shí)期黨的建設(shè)工作，面臨許多新問題，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，要采取豐富多彩的形式，才能增強(qiáng)黨建工作的活力和效果。農(nóng)村基層黨組織只有開展一些結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體活動(dòng)，才能不斷加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，為黨建工作注入新的活力，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放。在農(nóng)村基層黨建工作中，要以“三級聯(lián)創(chuàng)”為載體，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，更新觀念，強(qiáng)化功能，改進(jìn)方法，提高能力，落實(shí)責(zé)任，把農(nóng)村基層組織建設(shè)成為人民群眾信任和擁護(hù)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

在1999年上海召開的“’99數(shù)學(xué)教育高級研討班”上，北京教育學(xué)院的王長沛教授演示了他所制作的一些“個(gè)案”（更為準(zhǔn)確地說，即關(guān)于學(xué)生解題活動(dòng)的一些錄像）．由于這些錄像生動(dòng)地呈現(xiàn)了學(xué)生是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的，從而引起了與會者的極大興趣．

從理論研究的角度看，王長沛教授的這些工作應(yīng)當(dāng)說有著更為重要的意義．因?yàn)椋@正是中國數(shù)學(xué)教育研究的一個(gè)嚴(yán)重弊病，即在相當(dāng)程度上只是一種純思辨的研究，而缺乏必要的科學(xué)論據(jù)，也正因?yàn)榇耍嚓P(guān)的研究往往就不能得到國外同行的承認(rèn)或重視．從而，在這樣的意義上，就如張奠宙教授所指出的，王長沛教授的上述工作確實(shí)可被認(rèn)為代表了我國數(shù)學(xué)教育研究在方法上的一次革命性突破，更值得大力提倡和推廣．

當(dāng)然，這方面的工作又只是剛剛開始，要真正搞好“案例分析”，應(yīng)當(dāng)說還有很多工作要做．以下就從這樣的角度，特別是圍繞如何通過案例分析促進(jìn)實(shí)際的教學(xué)工作提出一些初步的意見．

第一，“案例分析”當(dāng)然以案例的收集作為實(shí)際出發(fā)點(diǎn)．但是，除去“以生動(dòng)活潑的形式呈現(xiàn)學(xué)生做數(shù)學(xué)的真實(shí)過程”以外，筆者以為，我們又應(yīng)在案例的分析上花更大的力氣．因?yàn)椋绻鲆暳撕笠画h(huán)節(jié)，那么，即使人們可以由所制作的錄像獲得一定的啟示，諸如“難道我們的學(xué)生具有如此巨大的潛能？”“難道我們的學(xué)生連這些簡單的數(shù)學(xué)都不懂？”等等；但這主要地仍只是一種即時(shí)的、素樸的反應(yīng)，更是與教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相分離的．從而，即使我們積累起了眾多的案例，但最終卻很可能獲得這樣的結(jié)果：現(xiàn)場的演示引起了強(qiáng)烈的反映，人們紛紛做出各種各樣的評論，但是，由于缺乏必要的引導(dǎo)與深化，這些反映就始終是分散和零亂的，這樣，對相當(dāng)一部分人來說，最后就很可能沒有從中得到任何真正的啟示或教益，另外一些人在當(dāng)時(shí)可能領(lǐng)悟到了某些東西，但由于未能得到及時(shí)的強(qiáng)化，更由于所說的案例又“聚集在學(xué)生做數(shù)學(xué)上”，因此，這些認(rèn)識也就往往不能在頭腦中真正得到確立，更未能對改進(jìn)實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的積極效果．

作為一個(gè)反例，筆者在此并愿提及以下的事實(shí)：在對美國進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問期間，我曾參加過一個(gè)數(shù)學(xué)教育博士研究生的論文答辯會．當(dāng)被問及其所做的工作時(shí)，這位研究生展示了她所制作的近百盤（關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的）錄像帶，并說：“這就是我的工作．”這些錄像帶的制作當(dāng)然不是一件很容易的工作，但是，人們還是要問：“所有這些錄像帶又究竟說明了什么呢？”顯然，如果我們不能對后者做出明確的說明，那么，單純的數(shù)量積累就是毫無意義的！

綜上所述，相對于案例的收集而言，我們就應(yīng)更加注意對于案例的深入分析，特別是，就案例在教師培養(yǎng)活動(dòng)中的應(yīng)用而言，我們不能消極地期待教師會由觀看錄像等而在教學(xué)觀念上發(fā)生迅速的轉(zhuǎn)變，而應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，以使之由一種自發(fā)的行為轉(zhuǎn)變成為自覺的行為．

充分調(diào)動(dòng)青年技術(shù)人才學(xué)技術(shù)的積極性。要完善青工教育運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。制定使優(yōu)秀技能人才脫穎而出的具體措施，三是完善機(jī)制。落實(shí)培訓(xùn)、考核、使用以及待遇等方面配套的可操作性方案，堅(jiān)持先培訓(xùn)，后上崗，先鍛煉實(shí)習(xí)，后擇優(yōu)選拔的育才新路子。同時(shí)，要鼓勵(lì)青工樹立在本工種、本崗位的效率優(yōu)先意識、市場意識，培養(yǎng)他肯吃苦、勤鉆研的工作作風(fēng)，打破年齡、學(xué)歷、資格的界限，對各行業(yè)的行家里手破格使用，并制訂出科學(xué)的評定方法，重點(diǎn)考核青工的實(shí)際操作能力以及實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力，使有一定理論基礎(chǔ)的青工也能寫出較高水平的技術(shù)論文，展現(xiàn)他才氣。開展技術(shù)青工的評聘工作過程中，要使技術(shù)青工能夠與取得高學(xué)歷的人才相提并論，并將他取得的實(shí)績作為破格晉升的考核依據(jù)。企業(yè)內(nèi)部分配制度也要從分配方式上體現(xiàn)向有技能的技術(shù)型人才傾斜的政策，增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)工種的吸引力、向心力，使他感到學(xué)技術(shù)光榮，學(xué)技術(shù)有出路、有奔頭、有前途。

企業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)人才，當(dāng)前。人才中的技術(shù)人才更是不可或缺。然而，現(xiàn)階級，企業(yè)卻存在著技術(shù)人才青黃不接、青工“技術(shù)斷層”現(xiàn)象，影響著企業(yè)快速發(fā)展。一方面，占相當(dāng)比例的青工對學(xué)技術(shù)熱情不高；另一方面，不想學(xué)技術(shù)，認(rèn)為“搞技術(shù)過時(shí)了思想，青工中占居一定比重。就其原因，筆者認(rèn)為：

從理論上講的主人翁的地位在實(shí)際工作中難以體現(xiàn)。二是受社會不良風(fēng)氣的影響。一些文化素質(zhì)不高、沒有技術(shù)的人,一是各種輿論對“技術(shù)工人也是人才”宣傳重視水平不夠。技術(shù)工人的經(jīng)濟(jì)地位相對比較低。短時(shí)間內(nèi)發(fā)了家。有技術(shù)無市場，不學(xué)技術(shù)照樣能發(fā)財(cái)?shù)陌萁鹬髁x”思想在相當(dāng)一局部青年工人中占有一定市場。三是受官本位思潮的影響。企業(yè)中具有一定技術(shù)技能的人員在各種待遇上遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上中層干部。四是技術(shù)培訓(xùn)缺乏足夠的吸引力。五是企業(yè)體制的改革，導(dǎo)致技術(shù)幼稚、經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人才提前離崗?fù)诵荨?/p>

對青年技術(shù)人才的健康生長發(fā)生了不良影響，以上種種原因。使職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)和技術(shù)含量普遍下降。為此，應(yīng)制定以下對策：

營造重視尊重青年技術(shù)人才的濃厚氛圍。要充分利用報(bào)紙、刊物、廣播、電視等宣傳手段，一、強(qiáng)化宣傳。鼓勵(lì)和引導(dǎo)青工鉆研技術(shù)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)技術(shù)、練技能重要性的認(rèn)識，形成比、學(xué)、趕、幫、超，刻苦學(xué)習(xí)技術(shù)的濃厚氛圍。要廣泛開展“技術(shù)比武”等活動(dòng)，比武的效果直接和獎(jiǎng)金、住房積分掛勾。要大力懲辦優(yōu)秀青年技術(shù)人員，對技術(shù)人才的培養(yǎng)、推薦、評比和懲辦形成制度，增強(qiáng)廣大技術(shù)青工的榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感，樹立“技術(shù)工人也是人才”觀念。

建立健全青年技術(shù)人才的技能鑒定組織。要按行業(yè)的要求，制定出各工種技術(shù)等級規(guī)范和技術(shù)評定規(guī)范，建立有理論實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和考核鑒定職業(yè)技能的權(quán)威機(jī)構(gòu)，量化考核內(nèi)容，定期對技術(shù)青工進(jìn)行等級考核和評聘，使技術(shù)人才得到合理配置,二是合理配置。減少技術(shù)人才資源浪費(fèi)，讓青工走立足崗位成才的道路。

編者按：在21世紀(jì)即將到來之際，政治學(xué)對未來社會的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革和其他體制改革的發(fā)展，解決改革中出現(xiàn)的新問題，克服社會不穩(wěn)定因素都具有不可替代的作用。為此，本刊特邀部分學(xué)者就政治學(xué)的發(fā)展問題，談他們的見解。

全球化背景下的政治與政治學(xué)

（張志堯副教授）

世紀(jì)之交的人類世界，正在發(fā)生著一系列的重大變化。以公共權(quán)力為核心的政治現(xiàn)實(shí)，必將受到經(jīng)濟(jì)、科技、社會及文化等方面變化的影響。全球化即是這一系列的重要變化之一，它已經(jīng)并將繼續(xù)對人類的政治生活發(fā)生重要影響。

全球化乃是一種全球范圍內(nèi)的民族國家間日益緊密的相互依存狀態(tài)。它以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、金融的全球聯(lián)系為動(dòng)力。交通、通訊技術(shù)的高度發(fā)達(dá)為全球化提供了強(qiáng)力的支撐和結(jié)實(shí)的紐帶；而一系列危及人類生存的共同問題則從反面作為一種壓力推進(jìn)著全球化的進(jìn)程。全球化的一個(gè)突出表現(xiàn)是相互交錯(cuò)的地區(qū)聯(lián)合體的紛紛建立。

全球化的重大政治后果之一，是它在日漸模糊著仍然很清晰的民族國家的疆界。科技、信息、價(jià)值觀、污染、、疾病等等都以前所未有的速度在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，民族國家的疆界對于它們不具有太大的意義，而民族國家卻不能忽視它們的存在。從政治方面看，一個(gè)國家的政治法律制度的變革、政策的制定及實(shí)施、政治文化的形成與變遷無不受著全球化的影響。處于變革與發(fā)展中的民族國家尤其如此。

吳經(jīng)理：

根據(jù)您的意思，這兩天我總在把事業(yè)部在管理上做的一些工作與理論知識相對照。我發(fā)現(xiàn)，我們的工作其實(shí)做得很好的，并且在合理運(yùn)用理論知識的同時(shí)，與事業(yè)部的實(shí)際也貼得比較緊。只是，我們在部分環(huán)節(jié)上確實(shí)存在著一些不足（僅是個(gè)人看法）；因此，我借此機(jī)會，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ煌字幘凑埮u指正。

一、關(guān)于基礎(chǔ)工作

1.當(dāng)前情況：

塑料事業(yè)部成立以來，在兩屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，基礎(chǔ)工作應(yīng)該說做得是比較扎實(shí)的。其中包括制度、標(biāo)準(zhǔn)的制定；定性考核的逐漸減少，定量考核內(nèi)容的逐步增多；計(jì)量手段的不斷完善；生產(chǎn)經(jīng)營基本臺帳的管理以及員工基礎(chǔ)教育的執(zhí)行等方面工作都有一定的深度。

2.當(dāng)前工作中存在的不足：