社會(huì)發(fā)展的師德建設(shè)探究

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本文作者：鐘慶旭工作單位：廣西警官高等專科學(xué)

社會(huì)發(fā)展中的公安院校師德失范的原因

社會(huì)發(fā)展到當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，公安院校師德失范的原因是由多因素構(gòu)成的。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，教師急于求成，追逐短期效益，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了教師良好的形象。公安院校師德失范究其原因主要表現(xiàn)為：一是教師教育理念陳舊，責(zé)任心匱乏，忽視對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，沒(méi)有注重師生之間的心靈溝通。二是教師缺乏良好的品質(zhì)，愛(ài)學(xué)生之心缺失。三是在個(gè)人利益的驅(qū)使下急功近利，勤勉之心空缺。四是教育評(píng)估機(jī)制，教師疲于應(yīng)付各種檢查，使得師德建設(shè)流于形式。

社會(huì)發(fā)展中的公安院校師德建設(shè)的對(duì)策

師德建設(shè)并不是一種表面的具體行為，而是能折射出更深層次的思維觀念，它蘊(yùn)含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀、價(jià)值觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。也就是有什么樣的師德表現(xiàn)，就有什么樣的院校特色，因此，在倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣加強(qiáng)社會(huì)發(fā)展中的公安院校師德建設(shè)，已成為公安院校面臨的重要課題。（一）樹立公安院校師德建設(shè)是學(xué)生成長(zhǎng)“沃土”的理念社會(huì)發(fā)展中加強(qiáng)公安院校師德建設(shè)首先樹立教師的責(zé)任心，它是學(xué)生成長(zhǎng)的“沃土”。黃金和鉆石是衡量?jī)r(jià)值的貴重物品，其實(shí)有一種更加珍貴的東西，那就是責(zé)任心。責(zé)任心是公安院校每一位教師都不可或缺的美好東西，只要你擁有了責(zé)任心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你比別人擁有更多的收獲，體現(xiàn)出不能用價(jià)格衡量的珍貴樂(lè)趣。在學(xué)校里，不同的工作崗位，職責(zé)可能不同，然而責(zé)任心卻是一致的，也就是說(shuō)對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、同事、甚至學(xué)生承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的積極態(tài)度。學(xué)會(huì)從責(zé)任的角度找準(zhǔn)自己工作的切入點(diǎn)，努力養(yǎng)成勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)自己人生的愿景。華中科技大學(xué)楊叔子院士說(shuō)：“創(chuàng)新的靈魂與根本——責(zé)任感。”“對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。”在工作中始終要把責(zé)任心放在首位，擺正自己的位置，善于補(bǔ)位而不錯(cuò)位，敢于承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)，帶著責(zé)任心深入到學(xué)生當(dāng)中，把自己當(dāng)成學(xué)生的一員，才能更好地了解大學(xué)生的思想，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，揣摩學(xué)生的心思，引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，用一顆真摯的責(zé)任心為學(xué)生準(zhǔn)備茁壯成長(zhǎng)的“沃土”。（二）播種公安院校師德建設(shè)的愛(ài)心“種子”學(xué)生是學(xué)校賴以生存與發(fā)展的前提，愛(ài)學(xué)生也是讓學(xué)生愛(ài)學(xué)校的一種體現(xiàn)，在社會(huì)發(fā)展中加強(qiáng)公安院校師德建設(shè)就是教師要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，為他們播下一粒愛(ài)心的“種子”。熱愛(ài)學(xué)生是我們教師的最基本素養(yǎng)，也是一個(gè)永恒不變的話題。愛(ài)是師德的基點(diǎn)，缺少愛(ài)的教育必定是失敗的。教師只有對(duì)學(xué)生付出愛(ài)，付出感情，才會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴與信任，學(xué)生才有可能將教師當(dāng)成“自己人”，才能接受教師的善意批評(píng)，并努力按教師的要求去做，教師的教學(xué)工作才可能做得更好。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。”中國(guó)古訓(xùn)《增廣賢文》中記載：“兩人一般心，無(wú)錢堪買金，一人一般心，有錢難買針。”教師必須為學(xué)生著想，為學(xué)生分憂，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使他們心往一處想，勁往一處使，凝集成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，教師要帶著愛(ài)心深入了解學(xué)生的個(gè)性，留意學(xué)生的言行舉止，對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)成績(jī)較差、紀(jì)律松散的學(xué)生進(jìn)行談心，充分挖掘并發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生帶著老師的鼓勵(lì)與期望愉快地度過(guò)校園生活，揣著一顆對(duì)學(xué)校、教師感恩之心走向社會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心就像“種子”一樣撒播在“沃土”中生根發(fā)芽。（三）樹立公安院校師德建設(shè)的勤勉之心“樹干”式標(biāo)桿俗話說(shuō)：“一等二靠三落空，一想二干三成功。”勤于工作，善于學(xué)習(xí)，不居功自傲，勉勵(lì)自己不斷進(jìn)取，這就是勤勉之心。作為教師，想要有豐厚的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的理念，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。詩(shī)人與哲學(xué)家朱熹的“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”這是對(duì)勤勉之心的詮釋，作為公安院校教師只有不斷地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)，才能厚積薄發(fā)，生命才有活力，才能提升學(xué)識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)淵博，教學(xué)水平和技能高超的境界。只有刻苦耕耘，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，向同行學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能更好地形成高尚的師德。司馬光將人才分為四類：德才兼?zhèn)涞摹笆ト恕保械聼o(wú)才的“君子”，有才無(wú)德的“小人”，無(wú)才無(wú)德的“愚人”。[2]公安院校就是需要德才兼?zhèn)涞摹笆ト恕保们诿阒摹⒏呱械娜烁聍攘Αⅰ皹涓伞卑阃Π蔚钠焚|(zhì)來(lái)感染、影響學(xué)生，往往比一些規(guī)章制度、說(shuō)教所起的作用還要大。畢竟學(xué)生正處在20歲左右的“無(wú)心”青春期，往往容易受到環(huán)境因素的影響，作為教師要用自己勤勉之心來(lái)激勵(lì)學(xué)生的積極性，因此，教師必須要有勤勉之心的師德風(fēng)范，用挺拔的“樹干”作為學(xué)生積極向上的標(biāo)桿。（四）培植公安院校師德建設(shè)的樂(lè)意“綠葉”樂(lè)意具有心甘情愿、愿意、快意之義。樂(lè)意是做好每一項(xiàng)工作所必備的條件。教師不可能是通才，可能存在部分能力不足，但是具有樂(lè)意，通常會(huì)勝過(guò)能力強(qiáng)而缺乏樂(lè)意的人。教學(xué)工作是一項(xiàng)繁雜而瑣碎的工作，沒(méi)有樂(lè)意，不管你有多大的能力，都不會(huì)發(fā)揮出來(lái)，因?yàn)槟闶潜粍?dòng)的，缺乏主動(dòng)性，就像是“三角木”，別人推也難以推動(dòng)。如果你是樂(lè)意的，就會(huì)主動(dòng)去工作，就像“綠葉”一樣吸收“陽(yáng)光雨露”積蓄能量，不斷在教學(xué)工作中提高水平與能力，正所謂“紅花需要綠葉配”，一旦你讓樂(lè)意成為師德建設(shè)的一種表達(dá)方式，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“綠葉”襯托出來(lái)的“紅花”是多么的芬芳絢麗。（五）注入公安院校師德建設(shè)全心全意的“碩果”養(yǎng)分“全心全意為人民服務(wù)”是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和人民警察的服務(wù)宗旨，“為民”也是人民警察核心價(jià)值觀之一，作為培養(yǎng)公安人才的一名教師，更深深地體會(huì)到全心全意就是投入全部精力、一點(diǎn)沒(méi)有保留的意思，作為教師暫且不說(shuō)提升到“全心全意為人民服務(wù)”的境界，全心全意為學(xué)生服務(wù)總可以吧。蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)當(dāng)代最有名望的教育家）曾向教師忠告：“學(xué)生在本質(zhì)上具有向你敞開(kāi)心靈，傾吐自己的感情和思想的精神要求。”因此，教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)是一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、持久而又深厚的關(guān)愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的呵護(hù)，教師對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，不能因?qū)W生家長(zhǎng)的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)條件以及私人關(guān)系而去重點(diǎn)關(guān)心，選擇性地愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)的行為是自私的、狹隘的，無(wú)論學(xué)生的家境如何，智力如何，他們都是教師的學(xué)生，都要像自己的孩子一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)。尤其是那些容易形成特殊性格、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，更需要教師的真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)和耐心幫助，用師愛(ài)去感化、鞭策、激勵(lì)他們，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用情去體會(huì)學(xué)生的困難，用愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生的行為，想學(xué)生之所想，憂學(xué)生之所憂，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，真誠(chéng)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，堅(jiān)持公安院校師德建設(shè)定能結(jié)出全心全意“碩果”。（六）鑄造公安院校師德建設(shè)的典范同志曾經(jīng)對(duì)師德提出的要求是“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、品格高尚、知識(shí)淵博、精于教書、勤于育人”。這就是師德建設(shè)的追求目標(biāo)。師德典范具有無(wú)窮的感召力，如藤野先生的高尚師德，時(shí)時(shí)激勵(lì)著魯迅先生去英勇戰(zhàn)斗。教師要將自己的師德水準(zhǔn)不斷提高，就要以優(yōu)秀典型為榜樣，以大師為典范，勤于學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。首先要從教育家那里汲取思想營(yíng)養(yǎng)，如陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，學(xué)師們的優(yōu)秀品質(zhì)，升華自己的師德境界。其次，在教學(xué)年度總評(píng)中涌現(xiàn)出來(lái)的大批優(yōu)秀教師以及發(fā)生在自己身邊的先進(jìn)教師，他們的教育實(shí)踐和理念，生動(dòng)地體現(xiàn)了教師道德的嶄新特點(diǎn)，要聯(lián)系自己的實(shí)際，找出差距，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，提高師德的認(rèn)知，用師德典范激發(fā)師德情感。袁隆平說(shuō)：“人就像一粒種子，要做一粒好的種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，才能根深葉茂，枝粗果碩。”[3]在社會(huì)發(fā)展中，公安院校必須加強(qiáng)師德建設(shè)，一方面要有效地運(yùn)用外部力量，強(qiáng)化教師的道德意識(shí)，另一方面更要依靠教師發(fā)自內(nèi)心的信念和升華，只有真正懂得師德建設(shè)的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對(duì)師德的真誠(chéng)信服和具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才會(huì)在教書育人中恪守公安院校師德的要求，達(dá)到愛(ài)崗敬業(yè)的精神高尚，教書育人的水平高超，為人師表的品行高潔的“三高”境界。讓學(xué)生在公安院校這塊肥沃土壤中播下健康的種子，在粗大挺拔的“樹干”支撐及“綠葉”的襯托下，吸取“沃土”之精華，沐浴陽(yáng)光雨露之靈氣，成長(zhǎng)為“綠葉”繁茂的參天大樹，結(jié)出回報(bào)社會(huì)的豐碩“果實(shí)”。