中學(xué)德育途徑探析
時(shí)間：2022-01-14 08:17:14
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摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，德育工作變得越來越重要，逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，所以德育工作顯得尤為重要。當(dāng)然，在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中不可能是一帆風(fēng)順的，也遇到了一些問題。針對(duì)如何創(chuàng)新德育工作進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討，希望能為同行提供借鑒。
“教育成就人才。”培養(yǎng)人才首先要接觸的就是教育，其中德育可以說是教育中最重要的一環(huán)。中學(xué)德育工作面對(duì)的群體是中學(xué)生，中學(xué)生正處于精力旺盛、朝氣蓬勃的年齡，所以把握好這一時(shí)期的教育意義重大。“把育人作為學(xué)校教育之本，把德育放在學(xué)校教育首位。”創(chuàng)新中學(xué)德育工作首先需要拓展工作思路，明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范管理模式，爭(zhēng)取與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，保證德育工作的順利開展。
一、中學(xué)德育工作目前存在的問題及原因分析
（一）學(xué)生方面。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。面對(duì)升學(xué)帶來的壓力，同學(xué)們希望自身有一個(gè)積極的態(tài)度來面對(duì)，但內(nèi)心卻對(duì)考試充滿恐懼，從而學(xué)習(xí)后勁明顯不足。其次，以個(gè)人為中心，團(tuán)結(jié)意識(shí)欠缺。21世紀(jì)的孩子們普遍都是在家里被寵溺的，所以對(duì)團(tuán)結(jié)這個(gè)概念不明確。第三，攀比心理。面對(duì)社會(huì)繁雜的誘惑，學(xué)生們的心理呈現(xiàn)出了本不屬于他們的成熟，享受主義占據(jù)主導(dǎo)。第四，抗壓能力較差。這點(diǎn)面向所有學(xué)生，不論是家庭富裕還是家庭困難的學(xué)生，這個(gè)現(xiàn)象普遍存在。尤其在遇到問題的時(shí)候，不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，有些同學(xué)甚至采取極端方式。（二）學(xué)校方面。學(xué)校是為學(xué)生提供教育的場(chǎng)所，也是進(jìn)行德育的重要平臺(tái)。如果德育方法不當(dāng)，不僅會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的德育，對(duì)學(xué)校也會(huì)產(chǎn)生不良的影響。學(xué)校德育主要存在的問題有：教學(xué)方法陳舊，過分注重學(xué)科教學(xué)，對(duì)德育教育不夠重視，所以德育沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)方式；課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際不符，視升學(xué)率為唯一；德育沒有配備專門的教師。（三）家庭方面。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校是教育的地方，只需要將孩子帶進(jìn)學(xué)校就可以，剩余的教育交給學(xué)校。家長(zhǎng)忽視了家庭教育的重要性，大部分家長(zhǎng)與孩子缺乏交流溝通；家長(zhǎng)教育方式不科學(xué)，采取體罰或者灌輸“金錢至上”的思想，給孩子的價(jià)值觀、世界觀造成影響。
二、初中德育開展的必要性
（一）滿足學(xué)生發(fā)展的需要。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的判斷能力，但因還未發(fā)展成熟所以自制力和辨別是非能力并不是很強(qiáng)，極易受到外界的不良影響。社會(huì)上我們聽到的很多關(guān)于學(xué)生受到傷害的事情，都是因?yàn)樗麄儧]有明確的是非觀念，而這就需要學(xué)校進(jìn)行德育。德育可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提升思想覺悟，對(duì)身邊的丑惡是非進(jìn)行正確的判別，有效抵御外來不良因素的侵害。（二）滿足國(guó)家發(fā)展的需要。我國(guó)近年來發(fā)展迅猛，在國(guó)際上的地位也明顯提升。21世紀(jì)是信息化時(shí)代，蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)走入了人們生活的方方面面，有發(fā)展就有競(jìng)爭(zhēng)。俗話說“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)也是各國(guó)青少年的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于青少年教育，我國(guó)提出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展，希望我們祖國(guó)的花朵能茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之才。新時(shí)期下的人才培養(yǎng)不再只是教會(huì)他們學(xué)習(xí)、考試，而是教會(huì)他們?nèi)绾螛淞⒄_觀念，培養(yǎng)正確思想。所以，我們需要德育輔助我們完成人才培養(yǎng)，而青少年需要德育幫助他們成長(zhǎng)，祖國(guó)需要德育澆灌未來接班人。
三、關(guān)于中學(xué)德育教學(xué)的幾點(diǎn)思考
（一）構(gòu)建和諧校園，營(yíng)造良好育人氛圍。每個(gè)學(xué)校都有校風(fēng)校紀(jì)，校風(fēng)包括師風(fēng)和學(xué)風(fēng)。師風(fēng)是指教師的風(fēng)度（育人風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣等）。學(xué)風(fēng)，最早源于《禮記•中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐。”可見，風(fēng)氣不僅是一種氛圍、一種行為，更是一種群體氛圍，優(yōu)良的風(fēng)氣不僅能使人潛移默化，還有催生向上的動(dòng)力。（二）創(chuàng)新德育教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。隨著教育觀念的不斷更新，原有的德育教學(xué)體系已經(jīng)無法適用，所以德育教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新就是對(duì)其原有體制進(jìn)行修改、完善，重新建立適用于21世紀(jì)的新模式。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化德育。一些年輕教師在利用信息技術(shù)在課堂上引入一些德育故事，拉近了與學(xué)生的距離，將德育課堂開展得有聲有色，廣泛受到學(xué)生喜愛。（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者密不可分。學(xué)校可以建立一個(gè)與家長(zhǎng)隨時(shí)溝通的平臺(tái)，不定期與各個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流；定期開家長(zhǎng)會(huì)，了解家長(zhǎng)的想法；舉辦家教講座，請(qǐng)一些家教與家長(zhǎng)共同進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；關(guān)注“留守兒童”，讓他們感受溫暖。總之就是通過多種渠道，形成學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同做好中學(xué)德育工作。
參考文獻(xiàn)：
［1］鄔曉明.新時(shí)期初中德育工作探析［J］.新課程（中學(xué)），2016（8）.
［2］張文倩,金博蘭.論家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者之間的關(guān)系［J］.知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（9）：66-67.
作者:金琪 單位:廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)