有關(guān)師德修養(yǎng)的思考

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教師被稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，教師職業(yè)道德的水準(zhǔn)，不僅體現(xiàn)著學(xué)校精神文明程度和管理水平，而且關(guān)系著教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)，因此，教師必須提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。我結(jié)合自己十余年的教學(xué)實(shí)踐，從以下五個(gè)方面談?wù)剬?duì)當(dāng)代師德修養(yǎng)的看法。

一、熱愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容

“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育”。因此，教師要有無(wú)限的愛生之心。首先，教師對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)為要保護(hù)在校學(xué)生的安全，這是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神。2008年，面對(duì)突如其來(lái)的特大地震災(zāi)害，譚千秋等廣大教師始終把學(xué)生的生命安全放在首位，舍生忘死，奮不顧身，保護(hù)學(xué)生，以愛書寫了人民教師的偉大師魂。這種精神是值得廣大教師學(xué)習(xí)的。為師之道不僅僅是要教書育人，還要用生命為學(xué)生譜寫人性之美的樂(lè)章，要以實(shí)際行動(dòng)履行人民教師的神圣職責(zé)，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師為人師表、教書育人的高尚師德。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生要強(qiáng)化安全知識(shí)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠在安全和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。其次，教師對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解。一位師德高尚的老師，不是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛全體學(xué)生，哪怕是有生理或心理缺陷的學(xué)生，須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生厭惡這門學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至?xí)У粢粋€(gè)未來(lái)的人才。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。雖然整體素質(zhì)較差，但是每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同，趨向不同。比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，但模仿和表演能力很強(qiáng)，且能歌善舞；有的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)理鉆不進(jìn)去，但酷愛打球；還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏上進(jìn)心，但會(huì)察言觀色，懂禮貌，會(huì)說(shuō)話，善交際……只要是亮點(diǎn)，教師就要善于發(fā)現(xiàn)，就要給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，找回自信。學(xué)生一旦體會(huì)到被尊重、信任的感覺，就會(huì)有一種積極向上發(fā)展的動(dòng)力，就會(huì)自覺地提高自己各方面的素質(zhì)，師生關(guān)系就會(huì)變得更加融洽。再次，要嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)格管理，嚴(yán)而有效。嚴(yán)師出高徒，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，不能一味遷就，要適當(dāng)批評(píng)，適當(dāng)懲罰，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。但嚴(yán)中要有愛，教師要了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，盡力幫助他們解決困難。只有賦予學(xué)生愛心，才能在心理上與學(xué)生接近，師生之間才能達(dá)到心靈上的溝通，學(xué)生一旦體會(huì)到這種發(fā)自內(nèi)心的愛，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

二、教師要具有執(zhí)著的敬業(yè)精神

熱愛教育事業(yè)，是搞好教育工作的基本前提。教師既然選擇了教育事業(yè)，必須對(duì)教學(xué)充滿熱愛之情，具有樂(lè)于為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的精神；必須對(duì)教育事業(yè)充滿高度的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)名利。特級(jí)教師祿和曾說(shuō)：“一個(gè)教師要解決三種能力問(wèn)題即動(dòng)力、能力、精力。缺乏動(dòng)力不想干，缺乏能力不會(huì)干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是動(dòng)力問(wèn)題，而動(dòng)力則來(lái)自于對(duì)教育的事業(yè)心。”可見，教師增強(qiáng)育人的事業(yè)心和榮譽(yù)感，才會(huì)處理好苦與樂(lè)、貢獻(xiàn)與報(bào)酬的關(guān)系，從而甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身，受到學(xué)生的尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。正是對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的熱愛促使我自覺遵守《教師法》《教育法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。正是對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的熱愛指引著我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂(lè)趣。為了培養(yǎng)更多的適合國(guó)家需要的技工人才，今天的我倍加珍惜自己的工作崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。

三、良好的師德還突出地表現(xiàn)在教師的道德修養(yǎng)上

有人說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青少年的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。”作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我深深地體會(huì)到，自己的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要做到知行統(tǒng)一。例如，老師對(duì)學(xué)生講在從業(yè)時(shí)要求做到愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)，自己對(duì)工作卻敷衍塞責(zé)，做一天和尚撞一天鐘；講誠(chéng)實(shí)守信，自己卻極其虛偽；講遵紀(jì)守法，自己卻常常上課遲到早退；講大公無(wú)私，自己卻僅僅計(jì)較個(gè)人利益，甚至為了一點(diǎn)“回扣”強(qiáng)行向?qū)W生推銷并無(wú)多大價(jià)值的書籍及資料等，這樣學(xué)生就會(huì)懷疑教育和教學(xué)的真理性，懷疑老師的人格和修養(yǎng)。可見，只有教師以身作則，廉潔從教，為人師表，學(xué)生才會(huì)有法可效。因此一位合格的教師必須有良好的政治思想素質(zhì)，必須為人正直、正派，樹立崇高的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用自己的浩然正氣影響學(xué)生，守住一片寧?kù)o，不被世俗塵埃所染，一身正氣，兩袖清風(fēng)。

四、教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，因此必須有真才實(shí)學(xué)。陶行知先生說(shuō)：“教師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對(duì)掌握業(yè)務(wù)專門知識(shí)抱什么態(tài)度，這也是師德問(wèn)題。”面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，職教教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，自律自愛，接受和消化職業(yè)教育的新觀念、新知識(shí)，探索職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，努力增強(qiáng)實(shí)踐能力；如果不勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”，那么要“為人師表”，恐非易事。故此，當(dāng)代師德對(duì)教師的要求也包括了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。

五、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探討教學(xué)理念

處理教師之間的關(guān)系，也是教師職業(yè)道德的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)槿魏问挛锒际窍嗷ヂ?lián)系的，不可能在封閉中求得生存和發(fā)展。教師必須借助集體的智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)相互借鑒和總結(jié)，進(jìn)行更深刻、更全面的反思，共同探討新的教學(xué)理念，這樣才能共同進(jìn)步與發(fā)展。否則教育教學(xué)任務(wù)就無(wú)法完成。因此，教師間要相互學(xué)習(xí)、相互幫助，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。我深知提高師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我在今后的職業(yè)教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)師德的再認(rèn)識(shí)，以此規(guī)范自己的行為，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。