美術寫意花鳥畫教學策略

導語：美術寫意花鳥畫教學策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】花鳥畫，是我國國畫藝術中的一種，以花、鳥、蟲作為寫意對象?；B畫從原始社會發(fā)展到現(xiàn)代，已經(jīng)在畫壇占據(jù)了獨特的位置，其影響也至為深遠。高中階段教育，不僅應該注重學生文化素質的培養(yǎng)，還應該對其藝術修養(yǎng)和審美情趣等精神層面進行熏陶。增添美術這門課程，讓學生們在繪畫中領略中華藝術文化，培養(yǎng)自己的興趣，提高自己的綜合能力。

【關鍵詞】花鳥畫;階段教學;提升;技巧;興趣

花鳥畫不僅是一門藝術，還是學生們了解中華傳統(tǒng)文化的有效途徑，有利于高中生身心修養(yǎng)健康的發(fā)展。其寫意的風格也可以起到培養(yǎng)學生的內涵、陶冶性情的作用。執(zhí)筆方法和用墨技巧也可以潛移默化的影響孩子們的思維能力和判斷水平。落筆成形的繪畫風格可以鍛煉孩子的心理素質和耐性，最重要的是，讓學生們在美術課上激發(fā)自己的興趣，提高自己的綜合能力。

一、階段性的教學讓學生們逐步了解花鳥畫

1.從基礎開始，穩(wěn)扎穩(wěn)打?；诖蠖鄶?shù)學生之前都沒有接觸過國畫，所以教學應該從國畫的材料開始導入。例如：筆（勾線筆、染色筆、排刷）、墨汁、紙（絹、熟宣紙）、硯、中國畫顏料、調色用瓷盤、筆洗、毛氈等繪畫用品。為學生們講解繪畫工具的用法和性質特點，讓學生們對花鳥畫有一個初步了解。色彩調配的教程中，教給學生們基本的調色方法。可以讓學生們在自己的理解下初步感受繪畫的過程，例如畫一些簡單的瓜果、昆蟲等，在實踐中深刻理論，獲得進步，體會中國畫的魅力。2.在欣賞和領略名人作品中深化藝術理解。在教學過程中，不斷教育學生要養(yǎng)成良好的學習習慣，有組織、有紀律的學習中國畫，以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度對待中國傳統(tǒng)藝術?？梢宰寣W生們接觸欣賞一些對畫壇影響深遠的花鳥畫畫師:“老師家里蓋了一座新房子,可是這座房子還沒粉刷上家筆下的作品，例如：徐渭的《蘭花圖》、邊景昭的《竹鶴雙清圖軸》、趙佶的《柳鴉蘆雁圖卷》，從中讓學生們感受花鳥畫的意境，體驗中國畫的筆墨情趣，還可以適當?shù)膶W生們進行臨摹練習和輔導。讓學生對筆、墨、色彩這三大部分進行更深刻的了解。3.提升學生繪畫技巧和創(chuàng)作表現(xiàn)能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生的繪畫興趣，通過臨摹或創(chuàng)作作品訓練學生們較熟練地運用筆、墨的變化，讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，從而較好地掌握國畫技法，讓學生開始學習畫面組合更加復雜的畫作，培養(yǎng)他們的國畫表現(xiàn)能力。老師通過介紹，豐富學生們的基本構圖知識，并自發(fā)形成一種畫面設計的理念，最后落款，完成畫作的創(chuàng)作過程，讓學生體會到創(chuàng)作的成就感。

二、學好中國畫，做好中國人

1.體驗民族文化，促進自身的文化認同感?；B畫在經(jīng)歷了漫長而曲折的發(fā)展道路后，其所蘊含的中華文化、民族精神、人文內涵不言而喻。學生在學習花鳥畫時，仿佛身臨其境，充分感受到了中華民族感情和民族內涵。體會中華文化的博大精深,源遠流長?；B畫流傳至今，教導學生繼承其精髓,去其糟粕，吸收民族文化的智慧,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們每個人的義務和責任。2.增進對祖國文化的認識?；B畫的重要組成部分———墨，蘊涵了中國民族精神，將儒、道、佛三家的理念統(tǒng)一起來。學生在學習墨的焦、濃、重、淡、清的過程中，潛移默化的被其情趣所感染，投身于傳統(tǒng)思想文化的精神文脈中去。

三、學習花鳥畫培養(yǎng)藝術情操，提高鑒賞水平

1.在花鳥畫中獲得精神升華。中國山水畫以富有詩意聞名于世，流傳至今，“詩中有畫、畫中有詩”想必最能詮釋花鳥畫?；B畫經(jīng)常以竹、蘭、菊、梅等具有中華民族文化元素的事物作為寫意對象，而這些事物通常都被賦予了高尚的精神品質，通過對這些事物的刻畫和描繪，可以讓學生們感受到文人畫家的精神品質，以及中國自古以來人民所向往的、崇敬的高尚人格，使學生們樹立正確的價值觀。2.提高欣賞水平和美術素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育通常會忽視對孩子們美感的培養(yǎng)，教育部近來提倡“德智體美勞”全面發(fā)展，學習花鳥畫便是對這一倡導的落實和實踐。學習花鳥畫的創(chuàng)作方法不僅有利于學生學會以藝術形式表達自己的想法、抒發(fā)自己的情感，將自己的內心世界融入到畫中去，還有利于激發(fā)學生的繪畫興趣、提高欣賞水平和審美情趣。

素質教育越來越受到教育工作者和家長們甚至是社會的重視，新課程的開發(fā)和實踐也對美術教育者們提出了更高的教學要求。為了學生的綜合素養(yǎng)提升，教育工作者們應該寓教于樂，充分發(fā)揮美術天生的感染力，讓學生們充分體驗繪畫的樂趣，在樂趣中尋找古人流傳至今的民族精神，延續(xù)這種美好的品質。

參考文獻：

[1]錢鋒.小寫意花鳥畫在國畫教學中的優(yōu)勢探索[J].小學生(中旬刊),2017(12):74.

[2]陳濤.高校寫意花鳥畫教學的幾點思考[J].藝術教育,2017(21):113-114.

作者:馮志敏 單位:廣東省清遠市梓琛中學